Російська культура та просвітництво у 18 столітті. Російська культура XVIII ст

У XVIII ст. Російська культура стрімко европеизировалась, обмирщалась, набувала світського характеру, включалася у процес взаємодії з культурами інших держав. Основні напрями у літературі.

1. У літературі XVIIIв. тріумфував напрям класицизму, що орієнтувався на античні художні зразки та громадянські чесноти. Його найяскравішими представникамибули М. Ломоносов, В. Тредіаковський, Г. Державін, А. Кантемір, Д. Фонвізін та ін.

2. Наприкінці століття його змінив сентименталізм, який звернувся до переживань і почуттів окремої людини («Бідна Ліза» Н. Карамзіна).

Архітектура

Будівництво нової столиці - Петербурга - за планом відповідно до цілісного містобудівного задуму і західними зразками стало новим етапом у становленні російської архітектури. Обличчя молодої столиці визначили будови Д. Трезіні (будівля Дванадцяти колегій, Петропавлівський собор). У середині століття настає мода на бароко, класиком якого вважається Б. Растреллі ( Зимовий палаці Смольний монастир у Петербурзі, Великий палац у Петергофі, Катерининський палац у Царському Селі та ін), творець будівель блискучих та пишних. Захоплення античним мистецтвом другої половини XVIII ст. знайшло вираз у строгому, стриманому, математично точному, благородному класицизмі. Його вершиною стали будівлі Ч. Камерона, В. Баженова, М. Казакова.

Живопис та скульптура

З класицизмом пов'язують і визначні досягнення скульптури, такі як «Мідний вершник» Е.М. Фаль-коне, пам'ятник Суворову М. Козловського, пам'ятник Мініну та Пожарському І. Мартосу. Улюбленим жанром російських художників XVIII в. стає портрет. У цьому жанрі працювали І. Нікітін, І. Аргунов, Д. Левіцький, Ф. Рокотов, В. Боровиковський. Розвиток набув як історичного (А. Лосенка), так і пейзажного (С. Щедрін) живопису. У 1757 р. з ініціативи І.І. Шувалова була утворена Академія мистецтв.

Театр

У 1756 р. у Петербурзі відкрився перший професійний театр. Його основою стала театральна трупа Ф. Волкова, створена 1750 р. у Ярославлі. Найвідомішим композитором Росії XVIII ст. був Д. Бортнянський.

Освіта та наука

У XVIII ст. у Росії отримує розвиток система світської освіти. Першою було відкрито школу «мате-матицких і навігацьких» наук у Москві (1701 р.). Пізніше було створено інженерні, медичні, гірські, кораблебудівні школи, і навіть «цифірні школи» початкового навчання. У 1724 р. Петро підписав указ про заснування Петербурзької академії наук.

У 1755 р.з ініціативи М.В. Ломоносова відкрили Московський університет.

У 1783 р.було створено Російську академію наук. Її першим президентом стала графиня О.Р. Воронцова-Дашкова.

Значні досягнення російської науки, представленої іменами М. Ломоносова (фізика, хімія, мінералогія, геологія, металургія, філологія, історія), Л. Ейлера (математика), С. Крашенінникова (географія), А. Болотова (агрономія та ґрунтознавство), В .Татіщева, І. Болтіна (історія), Я. Козельського та С. Десницького (правознавство) та ін Видатними винахідниками були А. Нартов (токарний верстат), І. Ползунов (перша у світі парова машина), І.П. Кулібін (оптичні прилади, проект одноаркового мосту через Неву).

XVIII століття - новий етап історія Росії й у розвитку російської культури. Зміни в галузі культури багато в чому були обумовлені соціально-економічними та політичними змінами- Насамперед визріванням у надрах феодалізму капіталістичного укладу та завершенням процесу формування абсолютної монархії. Найважливішою характеристикою російської культури XVIII століття був світський характер; відбувається складання світської культури Росії. У аналізований період активно йде процес формування національної самосвідомості та національної культури; спостерігається значне розширення культурних контактів із країнами Європи. Істотною якістю нової культуристала її відкритість. Воно дало їй гнучкість, сприйнятливість до включення до своєї системи досвіду та результатів розвитку інших культур.

Початок XVIII століття ознаменовано реформами Петра I, які торкнулися всіх сфер життя, але, мабуть, найбільш вражаючими були у сфері культури. Вони охопили освіту, організацію науки, книговидавничу справу, друк, містобудування, архітектуру, навіть одяг та розваги. Метою всіх петровських реформ була європеїзація російської культури. Водночас ціла низка культурних нововведень диктувалася практичними завданнями розвитку торгівлі та промисловості, перебудови армії та флоту, державних структур.

Йдеться про реформу системи освіти, підготовку більшої кількості кваліфікованих фахівців. Вже 1699 р. у Москві було засновано Пушкарська школа, а будівлі Сухаревой вежі відкрилася Навігацька школа (математичних і навігацьких наук). За Навігацькою школою (1715 р. перетворена на Морську академію) з'явилися Артилерійська (1701) та Інженерна (1712) школи, Медичне училище (1707). За Посольського наказу було створено школу для підготовки перекладачів. У петровський час були відкриті також інженерні, кораблебудівні, штурманські, гірські та ремісничі школи. У провінції початкова освіта здійснювалася у трьох типах шкіл: цифірних – для підготовки місцевих чиновників; єпархіальних - готують священнослужителів; гарнізонних – для навчання солдатських дітей.

Розвиток світської освіти викликав появу нових підручників. Найзнаменитіший - "Арифметика, або наука чисельна" Леонтія Магніцького, що вийшла в 1703 р. Півстоліття навчалися за нею математики російські школярі. У 1708 р. Петро ввів замість церковнослов'янського новий цивільний шрифт. Для друкування світської навчальної, наукової та спеціальної літератури було створено нові друкарні у Москві, Петербурзі та інших містах. У роки правління Петра I було надруковано понад 600 назв книжок. Розвиток друкарства призвело до виникнення організованої книготоргівлі, а 1714 р. у Петербурзі відкрили першу публічну бібліотеку, яка заклала основу для бібліотеки Академії наук. З 1702 р. у Росії почала видаватися перша друкована газета "Відомості".

Практичні потреби держави диктували необхідність розвитку науки та техніки. Великі успіхибули досягнуті в геодезії, гідрографії та картографії, у вивченні надр та корисних копалин. Російські моряки - гідрографи багато зробили для складання карт Азовського, Каспійського, Балтійського та Білого морів. Були здійснені експедиції до Сибіру, ​​на далекий Східв Середню Азію. У 1725 р. Петро підписав указ про відправлення першої Камчатської морської експедиції під командуванням В.І. Берінга та А.І. Чернігова (ця експедиція відбулася вже після смерті Петра І).

Широкого розмаху набули геологічні дослідження. Велися пошуки залізняку на Уралі і в Сибіру, кам'яного вугіллянафтових родовищ у західних та східних районах країни. Відомі імена російських винахідників петровської епохи: А. Нартов, Я. Батищев, Є. Ніконов та ін. Андрій Костянтинович Нартов(1693-1756), "особистий токар" Петра I, був видатним механіком свого часу. Він удосконалив верстати монетної справи, покращив техніку свердління гарматних стволів, проектував пристрій для підйому та встановлення Цар-дзвону у Московському Кремлі. З усіх його винаходів особливо виділяються токарні верстати.

З ініціативи Петра I у Росії було започатковано збирання наукових колекцій. У 1718 р. вийшов указ, який наказував населенню доставляти в Кунсткамеру все, що "зело старе і незвичайне". У Кунсткамері можна було побачити скелети вимерлих тварин, стародавні рукописи, старовинні гармати та багато іншого. Основу зборів Кунсткамери склала анатомічна колекція, яку привезла Петро I з Голландії. У 1719 р. Кунсткамеру відкрили для вільного відвідин.

Підсумком досягнень петровського часу в галузі науки і освіти стало створення (за указом 1724) в Петербурзі Академії наук, відкритої вже після смерті Петра I в 1725 р. Академія створювалася не тільки як загальнонаціональний науковий центр, але і як база для підготовки наукових кадрів. За неї були відкриті університет та гімназія.

У петровську епоху в містобудуванні здійснюється перехід до регулярної забудови міст, створення великих архітектурних ансамблів, переважно цивільного, а чи не культового призначення. Найбільш яскравим прикладомцього є будівництво Петербурга. Чудовими пам'ятками архітектури стали комплекс будівель та споруд Петропавлівської фортеці, літній палац Петра, збудовані відомим італійським архітектором Доменине Трезіні. Висуваються і вітчизняні архітектори: М.Г. Земцов(Будинок Дванадцяти Колегій), І.К. Коробов (Адміралтейство), І.П. Зарудний(Сухарьова та Меньшикова вежа в Москві).

Початок XVIII століття - час поступового утвердження світського живопису, що приходить на зміну іконопису. На відміну від парсунів XVII ст. портрети початку XVIII століття остаточно звільнилися від канону; художники прагнуть передати індивідуальні риси, внутрішній світгероїв. Видатними портретистами того часу були Іван Микитович Нікітін ( 1690 - 1742), який неодноразово писав портрети Петра I, та Андрій Матвєєв (1701-1739).

Новим явищем у російській культурі стало поширення скульптурних композицій. Оскільки православної Росії традиційно не розвивалася скульптура, то статуї для палацово-паркових ансамблів закуповували за кордоном, в основному в Італії.

Перша чверть XVIII століття стала часом перетворення театру на загальнодоступне видовище з виховними, а чи не розважальними завданнями. Перший у країні загальнодоступний театр було відкрито Москві на Червоної Площі в 1702 р. У спорудженої " комедійної хороміні " німецькі актори розігрували п'єси іноземних авторів. Пізніше виник театр, де ставилися вистави на сучасні теми, славилися перемоги російської зброї у Північній війні.

В епоху Петра I корінному ломанню зазнали всі традиційні уявлення про побутовий уклад російського суспільства. Цар у наказовому порядку ввів цирульник, європейський одяг, обов'язкове носіння мундирів для військових та цивільних чиновників. Поведінка молодих дворян у суспільстві регламентувалося західноєвропейськими нормами, викладеними у перекладній книзі "Юності чесне зерцало".

Важливим нововведенням петровської епохи стало прийняття у Росії юліанського календаря. З 1700 початком року стало вважатися не 1 вересня, а 1 січня, а рахунок років став вестися від Різдва Христового, а не від Створення світу, як було раніше прийнято в Росії.

Патріархальний спосіб життя поступово поступався місцем "світськості" і раціоналізму. У 1718 р. Петро видав указ про проведення асамблей з обов'язковою присутністю жінок. Асамблеї влаштовувалися не тільки для забав та розваг, а й для ділових зустрічей. У законі розписувався детальний порядок проведення асамблей. Заохочувалося вживання у розмовах іноземних слів, переважно французьких.

Через війну реформ першої чверті XVIII століття культурі Росії відбулися великі зміни. Вони торкнулися як науки, системи освіти, мистецтва, а й духовних цінностей і зовнішнього виглядупредставників привілейованого стану. Однак перетворення практично не торкнулися селян і нижчі верстви міста. Більше того, петровська "європеїзація" започаткувала глибокий розрив між способом життя народу та привілейованих верств. Багато дослідників говорять про культурний конфлікт як наслідок петровських реформ. Нерозуміння, протистояння двох культур - найважливіший чинник, який визначив розвиток Росії у XVIII - ХІХ століттях.

Фундамент закладеної Петром I світської системи освіти та науки продовжував зміцнюватися за його наступників, хоч і не з такою інтенсивністю. Накопичення знань і потреби держави у кваліфікованих фахівцях ставили нові складніші завдання у сфері освіти. У 1731 р. було засновано Сухопутний шляхетський кадетський корпус - становий військово-навчальний заклад закритого типу. Корпус готував як майбутніх офіцерів російської армії, а й цивільних чиновників; окрім військових дисциплін до програми були включені іноземні мови, географія, юриспруденція. Надалі були утворені Морський, Артилерійський, Інженерний корпуси. Інакше висловлюючись, формується система станового дворянського освіти (за Петра I дворяни могли навчатися разом із вихідцями з інших станів).

У Петербурзькій Академії наук існувало два навчальні заклади – гімназія та університет. Але мізерна матеріальна база, невдалий підбір викладачів з іноземців, які не володіли російською мовою, самовладдя та неохайність у фінансових питаннях І. Шумахера, одного з керівників Академії наук негативно позначалися на якості викладання та підготовки учнів. Боротьбу з " Шумахерщина " , за висловом Ломоносова, вели багато діячів науки, зокрема і великий російський учений. Михайло Васильович Ломоносов(1711-1765) очолив у 40-50-х роках XVIII століття боротьбу за покращення навчальної діяльності Академії наук та за створення першого російського університету в Москві.

Московський університет, що відкрився в 1755 р., мав три факультети: філософський, що включав фізико-математичне та словесне відділення, медичний та юридичний. Характерною є відсутність у структурі університету богословського факультету, традиційного для європейських навчальних закладів такого типу. Таким чином, виникнення світської освіти та світських шкіл у Росії увінчалося створенням світського вищого навчального закладу.

У Московському університеті втілилася ідея Ломоносова про спадкоємність зв'язку різних ступенів освіти: при університеті створювалися дві гімназії, одна – для дворянських дітей, інша – для дітей з інших станів. Московський університет від початку виступав і ролі розповсюджувача наукових знань: у ньому проводилися загальнодоступні лекції, влаштовувалися громадські диспути, видавалася наукова і навчальна література.

Спроби реформування системи освіти було здійснено у другій половині XVIII століття. Катерина II, вважаючи себе "освіченим монархом", задумала створити "нову породу людей". Здійснення цього завдання було доручено І.І. Бєцькому. У 1764 р. імператриця затвердила розроблене Бецким "Генеральна установа про виховання обох статей юнацтва". Грунтуючись на ідеях французьких просвітителів, Бецкой вважав, що ізольована від сім'ї і передана на піклування вихователів дитина може зрости ідеальною людиною. Тому його проект передбачав створення закритих навчальних закладів інтернатського типу, які приймають дітей у 5-6 річному віці та випускають їх у життя до 18-20 років. Суворо дотримувався становий принцип. Для дворянських дітей призначалися привілейовані кадетські корпуси, "училища благородних дівиць". Для різночинців – училище при Академії мистецтв, виховні будинки у всіх губерніях. Про освіту та виховання селянських дітей не було сказано нічого.

Задумане створення " породи нових людей " , безсумнівно, було утопією і тому було реалізовано. Однак відповідно до проекту в Росії було відкрито низку навчальних закладів: училище при Академії мистецтв, виховні будинки в Москві та Петербурзі, комерційне училище; перетворено кадетські корпуси. Відкриттям товариства двохсот шляхетних дівчат у Петербурзі (1764) було покладено початок жіночої освітив Росії.

Катерина II, яка продовжує вірити з виховання, здійснила ще одну реформу освіти. У 1782-1786 р.р. у Росії було проведено шкільна реформа, що створила систему однаково організованих навчальних закладів з єдиними навчальними планами та загальною методикою. Це були "народні училища" - головні у губернських містахта малі у повітах. Перші були чотирикласною школою, де, крім початкових дисциплін, викладалися російська мова, арифметика, геометрія, географія, історія, природознавство, архітектура, механіка та фізика. Другі були двокласною школою та давали елементарні знання. У кінці XVIIIстоліття Росії налічувалося 288 народних училищ, у яких навчалися 22 тис. людина.

Таким чином, у XVIII столітті було зроблено величезний крок уперед порівняно з попереднім періодом – створено систему світських навчальних закладів. Проте слід констатувати, більшість народу (передусім селянство) продовжувало залишатися поза стінами шкіл, училищ, університетів.

Для розвитку російської науки ключове значення мало відкриття 1725 р. Академії наук. За своїм статусом Петербурзька Академія наук була близька до Паризької та Берлінської академій, які користувалися державною підтримкою, однак залежність наукової установи від державної владиу Росії була тіснішою, ніж на Заході. Петербурзька Академія фактично підпорядковувалась Сенату і страждала від бюрократичного втручання у її внутрішні справи. Так, майже безмежним впливом протягом 35 років мав радник Канцелярії та бібліотекар Академії І.Д. Шумахер, який чинив чимало перешкод у роботі М.В. Ломоносову та іншим вченим. Водночас Академія коштом, що виділяються з державного бюджету, була непогано технічно оснащена. У ній були Кунсткамера, обсерваторія, фізичний кабінет, анатомічний театр, ботанічний сад, інструментальні майстерні, друкарня, бібліотека

В Академії наук зосередилися великі наукові сили: математики Л. Ейлер та Д. Бернуллі, астроном Ж. Деліль, фізики Г. Ріхман та Ф. Епінус. Довгі роки тут працював геніальний Леонард Ейлер(1707-1783), який приїхав до Росії в 1727 р. Тільки у виданнях Петербурзької Академії він надрукував понад 460 книг (а всього їм було створено 800 книг, підручників, статей). Його наукові інтереси були широкі: техніка та теорія машин, логіка, конструкція оптичних лінз, розрахунки руху небесних світил та багато іншого. Але майже 40% його робіт присвячено арифметиці, алгебрі та математичному аналізу. Роль Ейлера історія російської науки велика. Він підтримував Ломоносова у боротьбі з " ворогами наук російських " . На його працях виховувалося не одне покоління російських математиків.

З Академією наук пов'язана діяльність великого вченого-енциклопедиста XVIII ст. М.В. Ломоносова. Ні, мабуть, області тогочасної науки, якою б не займався Ломоносов. За словами О.С. Пушкіна, "Ломоносов обійняв всі галузі освіти. Жага науки була найсильнішою пристрастю цієї душі, сповненої пристрастей. Історик, ритор, механік, хімік, мінералог, художник і поет, він випробував і все проник".

Ломоносов проводив дослідження у різних галузях фізики. Він вивчав рідкий, твердий і газоподібний стан тіл; проводив досліди з електрики та висунув ряд гіпотез про природу електричного заряду у хмарах. Спостерігаючи в 1761 проходження Венери по диску Сонця, Ломоносов відкрив атмосферу на Венері. Вчений експериментально довів один із основних законів природи - закон збереження матерії та руху. Він рішуче відкидав поширену тоді думку про існування особливої ​​речовини - теплорода, йому була зрозуміла кінетична природа тепла, і він підійшов до поняття абсолютного нуля.

У 18 столітті відбувається "європеїзація" російської культури - процес залучення російської культури до європейської. Проникнення західних впливів на Росію почалося 17 столітті. У Москві існувала німецька слобода. У російській торгівлі та промисловості було багато англійців та голландців. Однак це були лише перші симптоми нової тенденції у розвитку російської культури. Повною мірою вона виявляє себе у 18 столітті. Знайомство Росії із європейською культурою відбувалося кількома кулями: запрошувалися працювати у Росію іноземні фахівці, купувалися твори європейського мистецтва, посилалися зарубіжних країн російські фахівці як пенсіонери, тобто. за державний рахунок. З середини 18 століття починається відповідний загальноєвропейський розвиток російської культури. Відтепер усі нові культурні рухи та художні напрями приходять із Заходу та укорінюються на російському ґрунті (бароко, рококо, класицизм, романтизм та ін.)

Друга тенденція у розвитку російської культури 18 століття - це " обмирщення " культури, проникнення до неї світських начал, відхід церкви і релігійних канонів. Цей процес охопив усі сфери культури (освіта, просвітництво, книжкова справа, художня культура, побутовий уклад). Причому на заході на той час вже сформувалися нові форми життя, світська культура. Тому Росії довелося за 50 років у всіх сферах пройти цей шлях розвитку, який на заході тривав 2 – 3 сторіччя. Російська культура 18 століття ввібрала проблематику європейської культури 15 - 18 століть, поєднавши у собі риси і Ренесансу, і Просвітництва.

Оцінка російської культури 18 століття неоднозначна. Слов'янофіли критикували її за копіювання та наслідуваність, за відрив від давньоруських традицій. Вони говорили про необмеженість духовного життя епохи. Західники вважали, що запозичили європейський досвід необхідно було подолати відсталість Росії. На їхню думку, західний досвід був перероблений і укоренився на російському ґрунті. У західноєвропейській культурі є чимало тверджень, що заперечують будь-яку самобутність російської культури.

Оцінюючи розвиток російської науки та культури, слід сказати про М.В. Ломоносові та інших діячів науки та техніки середини XVIII ст. На основі створеної в 1725 р. за указом Петра Академії наук було здійснено низку великих географічних експедицій. Історичні праці створює В. Н. Татіщев, літературні твори А. Д. Кантемір і В. К. Тредіаковський. Ломоносова ж невипадково називають " нашим першим університетом " . Його творчості властива та нерозчленованість наукового знання, яка взагалі відрізняє науку XVIIIв. У 1755 р. з його ініціативи було відкрито університет у Москві (ряд дослідників вважає старішим Петербурзький університет, який з'явився з урахуванням Академії Наук ще 1725 р.).

У другій половині XVIII ст. починає розвиватися шкільне освіту, хоча основним було дуже недосконале домашнє навчання. Передбачалося запровадити три типи таких закладів - малі, середні та головні народні училища. Усі ці заходи у сфері освіти пов'язані з ім'ям І.І.Бецького. У сфері точних наук і техніки російські вчені вимагали значних успіхів. У стінах Академії наук працювали талановиті вчені. І.І.Ползунов винайшов парову машину, І.П.Кулібін створив багато наукових приладів високої якості, розробив чудовий проект одноаркового мосту через Неву. На жаль, в умовах тієї бюрократичної системи, яка вже тоді виникла в Росії, багато цих винаходів залишилися незатребуваними.

У цей час у суспільній думці Росії формується і вкрай ліве радикальне крило - течія дворянської революційності. Виникнення його пов'язане з ім'ям О.М. Радищева, що примикав на свої погляди до французьким матеріалістам XVIII в. Основним його твором стало знамените "Подорож із Петербурга до Москви", в якому він постарався передати весь жах кріпосницького життя в Росії. У книзі були прямі заклики до насильницького знищення існуючих порядків. Це добре відчули і можновладці. Не випадково Катерина II Велика заявила, що Радищев - "бунтівник гірший від Пугачова".

Російські література та мистецтво другої половини XVIII ст. розвивалися у складних умовах боротьби різних стилівта напрямів, які відображали різні погляди та світоглядні установки.

Панівним напрямом у літературі був класицизм. Класицизм формувався у всіх країнах як літературний напрямок епохи абсолютизму (народився в Італії в середині XVI ст.). На формуванні російського класицизму відклало свій відбиток історичний розвиток країни. У разі торжества нової державності література стає найважливішим засобом утвердження нових ідей - ідей громадянськості, обгрунтованих суворо дотриманні окремої особистістю принципу " загальної користі " . Особливістю російського класицизму було те, що він почав розвиватися з комедії сатири. А.П.Сумароков, Д.І. Фонвізін, Я.В.Княжнін та низка інших - представники класицизму в російській літературі другої половини XVIII ст. Одним з найбільших і найяскравіших представників російської літератури цього часу був Гаврило Романович Державін. Він зіграв виняткову роль формуванні російської літератури, розвитку мови.

Поряд з художньою літературоюу XVIII ст. набувають великого поширення мемуари. Найкращими були записки А.Т.Болотова. Російська живопис другої половини XVIII в. дає цілу низку блискучих представників від імені Ф.С.Рокотова, Д.Г.Левицкого, В.Л.Боровиковского. Це був час розквіту російського портрета, який і досі продовжує вражати нас своєю майстерністю. Першим російським академіком історичного живописубув О.П.Лосенко. Для розвитку російського живопису та скульптури багато зробила Академія мистецтв, що виникла 1757 р. Найбільш талановитими російськими скульпторами були Ф.І.Шубін, Ф.Ф.Щедрін, М.І.Козловський. Поряд з талановитими іноземними архітекторами, що створили першокласні пам'ятки архітектури (Бартоломео Растреллі, Дж.Кваренгі, Ч.Камерон), виступають з самостійними блискучими творчими задумами найталановитіші російські архітектори - В.Н.Баженов, М.Ф.Казав, М.Ф.Казан. .

У 1756 р. у Петербурзі створюється перший російський театр, що виник спочатку у Ярославлі завдяки діяльності талановитого режисера та актора Ф.Г.Волкова. Дуже багато зробив у розвиток російського театру наступник Волкова його друг І.А.Дмитревский. В історії російського театру неабияке значення мав фортечний театр, особливо графа Н.П.Шереметьєва в його підмосковних садибах - Кусково та Останкіно.

XVIII століття – століття змін у економіці, соціальних відносинах, а й у суспільної думки і культурі Росії. Реформи Петра I, спрямовані на модернізацію та європеїзацію Росії, визначили особливості історико-культурного процесу Росії на початку XVIII століття: подальше замирення культури та утвердження нового погляду на людську особистість, подолання замкнутості культурного розвитку. Важливим є те, що у другій половині XVIII століття формується просвітницька думка та ідеї освіти глибоко проникають у всі сфери культурного процесу. Після тривалого часу насильницької культурної ізоляції, зумовленої тривіковим монгольським завоюванням, і навіть впливом православної церкви, намагалася захистити Русь від усього " єретичного " , " західного " (зокрема освіченості, звичаїв, форм культурного побуту), російська культура входить у шлях загальноєвропейського розвитку і поступово звільняється від кайданів середньовіччя. Це було перше століття розвитку світської культури, вік рішучої перемоги нового раціоналістичного світогляду над суворими догмами релігійної моралі. "Мирське" мистецтво набуває права на громадське визнанняі починає відігравати все більш важливу роль у системі громадянської освіти, у формуванні нових засад суспільного життякраїни. Ці процеси розвиваються дуже швидко, але, незважаючи на глобальну європеїзацію, російська культура успадкувала найкращі національні традиції, вона не відкидала свого минулого.
Долучаючись до багатої культурної спадщини Європи, російські діячі в той же час спиралися на корінні вітчизняні традиції, накопичені за попередній період художньо-історичного розвитку, на досвід давньоруського мистецтва. Саме з цієї глибокої наступності Росія зуміла протягом XVIII століття як взяти активну участь у загальному процесі руху світової культури, а й створити свої національні школи, які міцно утвердилися в літературі та поезії, в архітектурі та живописі, в театрі та музиці.
До кінця століття російське мистецтводосягає величезних успіхів.

Російська культура у першій половині XVIII ст. Епоха Петра І.

1.2 Освіта та наука.
За Петра I поширення освітивперше було визнано державною необхідністю, стало невід'ємною частиною державної політики. Особливості цієї політики визначалися визнанням основною метою освіти задоволення державної потреби у кадрах. Головною відмінністю освіти петровських часів стали його світський характер та поєднання навчання з практикою. Богословські дисципліни у навчальних закладах поступилися місцем арифметиці, геометрії, тригонометрії, фортифікації, інженерній справі та іншим наукам. Обов'язковим стало навчання грамоті дворянських дітей, які могли навчатися вдома, у приватних чи державних школах. Крім того, для оволодіння ремеслами, навчання різних наук та мистецтва молодих дворян посилали за кордон. Указом 1714 р. дворянам, які ухилялися від навчання, було заборонено одружуватися. Поширенню грамотності, розвитку світської школи та активізація книговидавничої справи значною мірою сприяла проведена у 1708-1710 рр. реформа алфавіту: старослов'янська кирилиця була замінена на більш простий "громадянський" друкований алфавіт, а складна система буквеного позначення чисел - арабськими цифрами. Вже першої чверті XVIII в. як навчальні посібники були видані "Буквар" Ф. Полікарпова, "Перше вчення отрокам" Ф. Прокоповича, "Арифметика" Л. Магницького та перевидана "Граматика" М. Смотрицького. З 1708 по 1725 р. було надруковано близько 300 цивільних книг, але тиражі їх були поки що невеликі. Формування системи учбових закладів. Зростаючі потреби держави у вітчизняних спеціалістах різних галузей зумовили виникнення мережі навчальних закладів. Вперше петровські школи набирали "робяток всякого роду, оприч (крім) поміщицьких селян",
Система початкової та середньої загальної освіти залишилася практично нерозвиненою. У I714 р. за указом Петра I було створено 42 губернські цифирные школи - державні початкові загальноосвітні школи для хлопчиків всіх станів, крім селян (з другої чверті століття кількість цих шкіл поступово скорочувалося, і вони припинили своє існування).
Орієнтація системи освіти для підготовки кадрів фахівців зумовила найбільший розвиток системи професійних шкіл. У 1701 р. у Москві було відкрито школу математичних і навігаційних наук (Навигацкая школа), у якій вивчали арифметику, геометрію, тригонометрію, астрономію, навігацію. У 1715 р. зі старших класів цієї школи, переведених до Петербурга, було створено Морську академію. При Посольському наказі було відкрито школу на навчання іноземних мов, і потім - школа канцелярських службовців. У цей час були створені Артилерійська, Інженерна і Медична школи, на уральських заводах створювалися гірничозаводські училища. За всіх професійних школах існували підготовчі відділення, в яких навчали письма, читання та арифметики.
Підготовка дворян до офіцерської служби в армії і на флоті здійснювалася в Шляхетському (дворянському) корпусі, що відкрився в 1731 р. (надалі він розділився на сухопутний, морський, артилерійський та інженерний). До придворної служби дворянських дітей готував наприкінці 50-х років. Пажський корпус.
Початкова освіта дворяни було через систему приватного навчання, перш за все вдома. Це була єдина форма навчання, доступна особам жіночої статі, для яких було закрито доступ до навчальних закладів. Діти духовенства навчалися у єпархіальних школах, духовних семінаріях та академіях. Діти різночинців та купців могли навчатися у різних професійних (медичних, гірських, комерційних) та професійно-мистецьких навчальних закладах. Рекрутські діти навчалися у гарнізонних школах, які готували для армії унтер-офіцерський склад. Діти кріпаків, як і раніше, були позбавлені можливості здобути освіту.
Визначною подією у житті було створення 1755 р. з ініціативи та проекту М.В. Ломоносова та І.І. Шувалова Московського імператорського університету та гімназії при ньому. Відповідно до ідей М.В. Ломоносова, університет був створений для "генерального навчання різночинців", що суперечило принципам, що встановилися, і стало важливим кроком на шляху формування єдиної системи безстанової освіти.
Інтенсивний процес накопичення знань у попередній період забезпечив бурхливий розвиток у XVIII ст. вітчизняної наукової думки, що поєднувалося з оволодінням найкращими досягненнями європейської науки та техніки. Накопичені в попередні періоди розрізнені знання у більшості областей почали перетворюватися на науку.
У першій чверті XVIII ст. вперше в Росії процеси накопичення наукових знань та їх раціонального теоретичного осмислення отримали потужну підтримку державної влади. Цілеспрямована державна політика значною мірою сприяла швидкому розвитку вітчизняної наукової думки. Найважливішим результатом діяльності Петра I у сфері науки було відкриття 1725 р. у Петербурзі Академії наук та мистецтв (з 1803 р. - Імператорська Академія наук), що стала центром російської науки. Петербурзька Академія наук мала жорсткий державний бюджет. Спочатку вона об'єднувала 3 "класи": математики, фізики та гуманітарний. Для вивчення території Російської імперії, її природних багатств, населення та історичних пам'яток Академія організувала кілька експедицій, серед них дві Камчатські (1725–1730 та 1733–1743). Академія наук мала фізичний кабінет, хімічну лабораторію, астрономічну обсерваторію, анатомічний театр, механічну та оптичну майстерні, граверну школу, друкарню, бібліотеку та архів. У 1719 р. при Академії було відкрито Кунсткамера - перший Росії природничо-історичний музей. У першій половині століття в Росії було вчених було дуже мало, тому в Академію наук запрошувалися іноземні фахівці, що, з одного боку, сприяло залученню Росії до досягнень європейської науки, з іншого боку, нерідко завдавало шкоди розвитку вітчизняної наукової думки. У Петербурзькій Академії наук працювали такі визначні іноземні вчені, як засновник гідродинаміки Д. Бернуллі; автор кількох сотень робіт з механіки, астрономії та кораблебудування Л. Ейлер; ботанік І. Гмелін; природодослідник К. Вольф та інших. Вони зробили великий внесок у російську науку, відстоювали її честь у Європі. Лише із середини XVIII ст. під впливом М.В.Ломоносова, що у 1745 р. першим російським академіком, в Академії почався поступове зростання числа вітчизняних учених. Академіками стали фізик Г.В. Ріхман, географ та етнограф С.П. Крашенинників та інші.
Найбільшого розвитку в " Петровську епоху " отримали галузі знань, необхідні створення сильної армії та флоту, які забезпечують успішну зовнішню політику, підйом промисловості та торгівлі. Це зумовило швидкий розвиток природничих наук.
Вже на початку століття було розпочато активне вивчення природних ресурсівкраїни, що мало спочатку чисто практичне значення: вивчення природних ресурсів було необхідно для будівництва нових заводів для виплавки чавуну, міді і срібла. Було відкрито поклади кам'яного вугілля у районах Підмосков'я, Дону та Кузнецка. Велися роботи з розвідки бакинської нафти. Російські рудознатці відкрили найбагатші поклади залізняку на Уралі, що дали необхідний у період Північної війни метал. У Забайкаллі було знайдено поклади срібла. Промислове вивчення земних надр сприяло розвитку науки.
У той же час було організовано експедиції, які мали переважно наукові цілі. 1713-1714 рр. експедиції І.М. Євреїнова та Ф.Ф. Лужина вперше побували на Курильських островах. У 1720 р. урядом була організована перша експедиція вивчення Сибіру. Ця експедиція, керована Д. Мессершмідтом, зібрала цінні відомості про природу, історію, економіку та етнографію Сибіру. Учасник другої Камчатської експедиції (1733-1743) вчений-натураліст І. Гмелін опублікував свої дорожні спостереження "Подорож Сибіром" і чотиритомну працю "Флора Сибіру", в якій описав більше тисячі видів рослин. Картографи Ф. Соймонов та К. Верден нанесли на карту Каспійське море та описали його. Ця карта внесла докорінну зміну до уявлення сучасників про берегової лініїКаспійське море. Великий внесок у розвиток географії та картографії зробили В. Кіпріянов, А. Зубов та Я. Брюс, працями яких на карти були нанесені Балтійське та Азовське моря, басейн Дону. Обстеження внутрішніх районів Сибіру, ​​узбережжя Каспійського та Аральського морів, Льодовитого океану, Середньої Азії підготували видання у середині XVIII ст. географом І.К. Кириловим "Атласу Російського" (на той час подібний атлас мала лише Франція).

1.3. Література.
Література XVIII ст. була своєрідною творчою лабораторією, в якій вироблялася стилістика прози, формувалася система віршування, відбувався творчий експеримент в галузі художнього слова, під час якого було створено основи сучасної російської літературної мови.
Перетворення першої чверті XVIII ст. сприяли остаточній перемозі світського напряму у літературі, що зумовило формування нових жанрів, появу нових літературних героїв, нових сюжетів.
Введення Петром I "громадянського" алфавіту та його подальше спрощення, проведене у 1730-х роках. Академією наук не тільки сприяло зміцненню світської мови та розвитку нової світської літератури, а й активізувало книговидавничу діяльність.
У рамках традиційних літературних жанрів з'являються нові сюжети, нові герої, висловлюються нові ідеї. У той самий час формуються нові жанри. Одним із панівних жанрів, як і раніше, залишається побутова повість.
Велику популярність у цей час набули сатиричні твори. Найбільшим майстром сатири був російський поет і просвітитель Антіох Кантемір (1708–1744). Його головні сатири ("Куму своєму" та "Філарет і Євген") присвячені захисту петровських перетворень. Велику популярність здобули також оди, байки та епіграми Кантеміра.
Широке поширення у петровську епоху набуває любовна лірика. Манерність, вишуканість мови та звернення до античних образів свідчать про вплив французької "галантної поезії". Автори численних зразків любовної лірики петровського часу здебільшого невідомі. Згодом твір любовних віршів увійшло моду, з нього починали свій творчий шлях багато найбільших поети XVIII в.
Автор численних од, поем, віршів, є зразками літератури російського класицизму, М.В. Ломоносов розробив теорію " трьох штилів " , відповідно до якої кожному жанру відповідає свій стиль: високий, посередній чи низький. Ця теорія стала керівництвом до створення нової літературної мови.
Народна творчість. Крім традиційних для народної творчості обрядових пісень, широкого поширення набувають твори про Петра I та пісні-скарги. Відомо понад 200 народних пісеньпро Петра, в яких зачіпаються майже всі основні події його життя – від народження до смерті (про змови царівни Софії, про стрілецькі бунти, про взяття Азова, особливо численні твори про Полтавську битву). Більшість пісень свідчать про героїзацію образу Петра у народній свідомості. Особливо яскраво це позначилося на " Плачах війська " про смерть Петра, сформованих, очевидно, у солдатському середовищі. У той же час у народній творчості все частіше стали звучати скарги на тягар рекрутського життя, на закріпачення вільних "гуляючих людей", яким нікуди "кинутися" від "міцних варти". У піснях про Степана Разіна і про Кіндратія Булавіна "завзятим молодцям"-козакам протиставляються винуватці народних бід "собаки"-воєводи та бояри.

Мистецтво.

1.4.1 Образотворче мистецтво

1.4.2. Театр.
Упродовж першої половини XVIII ст. неодноразово робилися спроби створити у Росії професійний театр. Петро I надавав велике значеннятеатральному мистецтву як засобу на суспільну свідомість. У 1702 р. за його розпорядженням був створений публічний загальнодоступний театр, для якого на Червоній площі було збудовано спеціальну будівлю - "Комедіальна храмина". Трупа складалася з німецьких акторів, очолював її І.Х. Кунст. Він повинен був підготувати російських артистів. 1706 р. театр, який не мав успіху у глядачів, припинив своє існування, але його актори продовжували виступати.
У першій половині XVIII ст. закладалися і засади російської школи класичного балетного танцю. У 1738 р. на підготовку танцюристів придворної балетної трупи у Петербурзі було засновано балетна школа Ж.Б. Ланде, а 1741 р. указом імператриці Єлизавети Петрівни було засновано російська балетна трупа.
У середині XVIII ст. у багатьох містах виступали іноземні акторські трупи, але переважання у тому репертуарі іноземних п'єс зумовило відсутність до них широкого інтересу.
Широке поширення набув кріпосний театр: найбільші російські вельможі створювали у себе у вотчинах чи столичних будинках театри, акторами яких були кріпаки. Найбільшу популярність набув ще XVII в. театр Шереметьєвих.

2. Російська культура у другій половині XVIII ст. Епоха Катерини ІІ.
2.1 Побут і звичаї.
Друга половина XVIII століття, саме період царювання Катерини II увійшов у історію як «золоте століття» російського дворянства. Одним із перших маніфестів Катерини II після сходження на престол був «Маніфест про дарування вільності і свободи всьому російському дворянству», яким дворяни звільнялися від обов'язків військової та цивільної служби. З цього ж «Маніфесту» багато дворян отримали землі у своє володіння, за ними ж закріпилися селяни, жителі цих земель. Звичайно, що ці землі треба було впорядковувати. Благоустрій розпочинався, як правило, з будівництва садиби. І час правління Катерини – час розквіту дворянської садибної культури. Але життя більшості поміщиків була відокремлена «залізною завісою» від життя селян, відбувався прямий зіткнення з народною культурою, Зароджується нове ставлення до селянина як до рівної собі людини, як до особистості.
Також друга половина XVIII століття ознаменувалася поряд появи нововведень, що стосуються побуту городян. Особливо багато нового з'явилося у житті міст. Після дозволу уряду тримати купцям крамниці у своїх будинках, у містах з'являються купецькі садиби зі складами та магазинами, що утворюють цілі торгові вулиці.
У Москві та Петербурзі з'явилися водопроводи, але для більшості міст джерелом водопостачання залишалися численні колодязі та ближні водоймища, а також водовози, що розвозили воду в бочках.
Наприкінці століття окремих великих містах вводиться освітлення головних вулиць. У Москві перші вуличні ліхтарі з'явилися з 30-х років. XVIII ст. У них гніт, опущений у конопляну олію, запалювався за спеціальним розпорядженням влади.
Великою проблемою для міської влади зі збільшенням населення ставали питання гігієни, тому в містах зростає кількість громадських лазень, в яких за особливу плату можна було і відїсти, і скоротити ніч приїжджим. Вперше спеціальним указом Сенату заборонено патріархальний звичай паритися разом чоловікам і жінкам, а за Статутом Благочиння 1782 р. заборонено вхід у лазню особам іншої статі над їх день.
Ще одним нововведенням у другій половині століття стало відкриття міських лікарень. Перша їх виникла Петербурзі в 1779 р. Але, попри це, у народі міцно зберігалася віра у знахарів, змови. Забобони зміцнював сам уряд: в 1771 р. при епідемії чуми в Костромі Катерина II підтвердила указ 1730 р. про піст і хресний хід навколо міста як засоби боротьби з інфекцією.

2.2 Освіта та наука.
У "Катерининську епоху" тенденція одержавлення освітинабула нового імпульсу і нового характеру. Якщо першої чверті століття головною метою освіти було задоволення національної потреби у кадрах, то Катерина II, прагнула з допомогою освіти впливати на суспільну свідомість, виховати " нової породи людей " . Відповідно до цього було збережено принцип стану освіти.
Важливу роль поширенні грамотності та розвитку освіти зіграла книговидавнича діяльність, помітно розширилася у другій половині століття. Книжкова справа перестала бути привілеєм держави. Велику роль його розвитку зіграв російський просвітитель Н.І. Новіков. У його друкарнях видавалися книги з усіх галузей знань, у тому числі підручники. Важливим подією стало видання 1757 р. " Російської граматики " М.В. Ломоносова, яка замінила застарілу "Граматику" М. Смотрицького.
Початкова школа, як і раніше, залишалася найменш розвиненою ланкою в системі освіти. Як і попередній період, існували єпархіальні школи для дітей духовенства, гарнізонні школи для дітей рекрутів. Лише наприкінці століття у кожній губернії було відкрито формально безстанові головні народні училища, а кожному повіті - малі народні училища. Однак діти кріпаків, як і раніше, були позбавлені можливості здобути освіту.
Професійні школи, як і раніше, займали значне становище в системі освіти. Подальшого розвитку набула мережа медичних, гірських, комерційних та інших. професійних шкіл, виникли нові напрями спеціальної освіти. У 1757 р. у Петербурзі за проектом І.І. Шувалова була заснована "Академії трьох найзнатніших мистецтв". При Московському виховному будинку було відкрито Балетне училище. Для підготовки вчителів народних шкілу Москві Петербурзі було створено вчительські семінарії, з урахуванням яких згодом з'явилися педагогічні інститути.
Істотні зміни сталися у системі вищої школи. Найбільшим культурним центром Російської імперії став створений 1755 р. у проекті М.В. Ломоносова та І.І. Шувалова, Московський імператорський університет. Університет мав філософський, юридичний та медичний факультети. Богослов'я в ньому не викладалося аж до початку XIXв., всі лекції читалися російською. При університеті було організовано друкарню, у якій до 1917 р. видавалася газета "Московські відомості". Крім Московського університету, навчання у якому відповідно до статуту було безстановим, як і раніше діяли дворянські корпуси (сухопутний, морський, артилерійський, інженерний та пажеський) та духовні академії.
У 1764 р. для дівчаток відкрився Смольний інститут шляхетних дівчат (Виховне товариство шляхетних дівчат при Смольному монастирі в Петербурзі), при якому існувало "Училище для малолітніх дівчат" недворянського походження (пізніше воно було перетворено на Олександрівський інститут).
У 1786 р. було видано «Статут народних училищ» - перший законодавчий акту галузі освіти. Вперше вводилися єдині навчальні плани та класно-урочна система
Наприкінці XVIII в. у країні функціонувало 550 навчальних закладів, у яких налічувалося близько 60 тисяч учнів; було започатковано жіночу освіту. Незважаючи на значні досягнення у справі поширення грамотності та розвитку мережі навчальних закладів, освіта, як і раніше, залишалася становою, вона не була загальною, обов'язковою і однаковою для всіх категорій населення.
Катерина ІІ продовжила політику державної підтримки вітчизняної науки. Розуміючи важливість розвитку науки зміцнення економіки та обороноздатності країни, Катерина II підтримувала різні наукові дослідження. Так, наприклад, саме їй у 1768 р. було зроблено перше щеплення від віспи. У "Катерининську епоху" вітчизняні вчені зайняли панівне становище в Академії наук, значно зросло коло вітчизняних учених – академіків, серед них племінник М.В. Ломоносова математик М.Є. Головін, географ та етнограф І.І. Лепехін, астроном С.Я. Румовський та інші. У той самий час, побоюючись всякого " вільнодумства " , імператриця прагнула підпорядкувати розвиток науки суворої державної регламентації. Це стало однією з причин сумної долі багатьох талановитих російських вчених-самоучок.
Природні науки у другій половині XVIII ст., як і попередній період, розвивалися випереджаючими темпами. До кінця століття вітчизняне природознавство досягло загальноєвропейського
і т.д.................

Для Росії 17 століття має переломне значення. Він ознаменував початок планомірного переходу до держави змінювалося як у політичному, і культурному плані. починали звертати свій погляд на Захід. Далі розглянемо, що являла собою культура Росії у 18 столітті. Короткий змістособливостей її інтенсивного зростання також буде представлено у статті.

Загальні відомості

Культура Росії 18 століття мала ключове значення у розвитку держави. Це століття освіти та розуму. Так відгукувалися про нього великі мислителі того часу. Культура Росії 17-18 століття вважається розквітом епохи великих суспільно-історичних та ідейних зрушень. Останній також ознаменувався боротьбою з релігійними догматами та феодально-монархічними підвалинами.

Основні прояви

Культура Росії у 18 столітті виділяється утвердженням духу волелюбності та поширенням матеріалістичного світогляду. Це найяскравіше відбилося у літературі, науці, філософії. Словом, у представницькій діяльності найбільших письменників, філософів та вчених тогочасу. Йдеться про Радищева, Ломоносова, Шиллера, Гете, Лессінга, Руссо, Вольтера, Гольбаха, Дідро і так далі.

Основні особливості розвитку

Культура Росії 17-18 століття - це знаменний перелом, з якого розпочався новий період для держави. Не можна не зважити на тривікове монгольське завоювання. Через нього культура Росії 16-18 століття ніби перебувала в ізоляції. Крім того, слід відзначити вплив православної церкви, яка всіма силами намагалася відгородити Русь від "західного" та "єретичного". Це також відноситься і до форм культурного побуту, вдач і освіченості. Тим не менш, культура Росії у 18 столітті стала на шлях загальноєвропейського розвитку. Вона почала поступово звільнятися від середньовічних кайданів.

Особливості прилучення до Європи

Чим примітна культура Росії 18 століття? розвитку насамперед світського мистецтва, а також рішучої перемоги раціоналістичного світогляду над аскетичними та безкомпромісними догмами релігійної моралі. Культура Росії у 18 столітті (картинки будуть представлені нижче) дала "мирському" мистецтву право на суспільне визнання. Воно починає набувати важливішу роль. Йдеться формування нових засад життя суспільства, і навіть системи громадянської освіти. Однак культура Росії у 18 столітті не змогла спростувати свого минулого. Так, російські діячі долучалися до багатої духовної спадщини Європи. У той же час вони не забували про корінні вітчизняні традиції, які накопичилися за період тривалого художньо-історичного розвитку. Те саме відноситься і до досвіду Чим так цікава культура Росії 18 століття? Стисло розглядаючи її розвиток, можна зрозуміти, що її характеризує глибока наступність поколінь. Завдяки цьому вона міцно утвердилася в музиці, театрі, живописі, архітектурі, поезії та літературі. Наприкінці століття російське мистецтво досягло небувалих висот.

Загальні оцінки

Культура Росії у 18 столітті переживала значні зрушення. Про це яскраво свідчить те, що вперше у країні нецерковна (світська) музика вийшла з областей усних традицій. Вона стала високопрофесійним мистецтвом. Культура Росії в 18 столітті (таблиця, представлена ​​у статті, містить інформацію про деякі, найбільш яскраві події того часу) досягла свого піку завдяки великим перетворенням усіх сфер життя суспільства. Мова йде про реформи, які були проведені в епоху Петра I. Дані перетворення докорінно змінили весь суспільний та культурний устрій країни. "Домобудівські" звичаї церковно-схоластичного світогляду часів Середньовіччя почали руйнуватися. Багато сфер торкнулася розвивається культура 18 століття Росії. Побут народу, традиції, підвалини - все і вся зазнавало змін. Завдяки політичним досягненням у людях зміцнювалося почуття національної гордості, а також свідомість могутності та величі держави. Чим ознаменувалися 19, 18 століття? Культура Росії отримала неоціненний внесок, зроблений російськими музикантами. Йдеться про оперних артистів, виконавців і композиторів, які здебільшого вийшли з народу. Їм треба було вирішити дуже важке завдання. Вони змушені були швидко освоювати те, що західноєвропейські виконавці накопичували століттями.

Основні періоди розвитку

Культура Росії у 18 столітті коротко ділиться на три основні етапи:

1. Перша чверть століття (реформи Петра).
2. 30-60-ті роки. Вони ознаменувалися зростанням національної культури, і навіть великими проривами у сфері мистецтва, літератури, науки. Водночас суттєво посилився становий гніт.
3. Остання третина століття. Вона характеризується зростанням уряду, істотною демократизацією російської культури, загостренням соціальних протиріч та великими суспільними зрушеннями.

Особливості освіти

Цей період характеризується загальним зростанням грамотності у Росії. якщо проводити паралелі з Західною Європою, то рівень освіченості у нас помітно відставав. Що ж до соціального складу учнів, він був дуже строкатим. Те саме можна сказати і про вік. Чималий внесок у прогресування освіти зробили солдатські школи.

Особливості розвитку науки

Багатьма великими подіями поповнилася історія Росії (18 століття). Культура сприяла розвитку російського суспільства. Наука починала звільнятися від пут середньовічної схоластики. Для неї це було своєрідне відродження. Влучну характеристику на той час дав Ф. Енгельс. Він вважав, що це епоха, яка потребувала титанів і породила таких за вченістю, багатосторонністю, характером, пристрастю і силою думки. У той самий час і науці потрібні були " творці " . Таким чином, відкриття світового значення було здійснено в Російській академії наук математиками Бернуллі та Ейлером, а також хіміком та фізиком Ломоносовим.

Основні вклади

Дослідження, які проводяться вченими-іноземцями, які запрошувалися до Петербурзької академії, також впливали на розвиток світової та російської науки. Однак остання була створена не їхніми зусиллями. Те саме можна сказати і про "освічену" монархію. Вітчизняна наука була створена російським народом. Йдеться про людей "різного чину та звання", серед яких можна виділити наступних:

1. І. І. Ползунов (солдатський син).
2. М. І. Сердюков (калмицький будівельник та гідротехнік) - створив "вогнедіючу" машину, є першим російським теплотехніком.
3. А. К. Нартов (токар).
4. І. І. Лепехін, В. Ф. Зуєв, С. П. Крашенніков (солдатські діти) - входили до числа перших вітчизняних академіків.
5. М. Є. Головін (солдатський син) – математик.

Це і є справжні творці науки в кріпосній Росії.

Ломоносова вклад

Його відкриття та геніальні здогади сильно виділяються серед усіх досягнень російської наукової думки. Він спирався на досвід, живу практику та матеріалістично оцінював навколишній світ. М. Ломоносов прагнув глибокого творчого узагальнення. Він хотів пізнати таємниці природи. Цей вчений є родоначальником фізичної хімії та атомістики.

додаткові відомості

Основи наукової біології було закладено у другій половині XVIII століття. В цей час виходить перший російський медичний журнал. Йдеться про "Санкт-Петербурзькі лікарські відомості".

Історична наука: основні особливості

Друга чверть століття – час становлення історії як науки. Збираються та публікуються певні видання. Багато дворян-істориків намагалися займатися подібною діяльністю. Великий інтерес для суспільства сьогодні представляє історія Росії (18 століття). Культура імперії продовжувала швидко розвиватися. В. Н. Татіщев є найбільшим дослідником минулого. Він почав працювати над "Історією Російської". Це була його спроба складно викласти події з дворянської точки зору. Зауважимо, що дана роботастала основою для багатьох вчених. Зокрема, це стосується М. У. Ломоносову та її " Стародавньої Російської історії " . Також не варто забувати М. М. Щербатова та його працю "Історія Російська від найдавніших часів", в якому простежується прагнення звеличити дворянство, виправдати кріпосне правота привілеї "вищого" стану. Автор був наляканий Селянською війноюпід проводом Омеляна Пугачова. Він розумів, що народні повстання і рухи неминучі, але натомість засуджував їх. І. І. Болтін - ще один історик із дворян. Критик, проникливий, вдумливий учений, він також займався історією як дворянства, а й інших верств суспільства - ремісників, духівництва і купецтва. Але його праці звеличували самодержавну владу царя і кріпосницький лад.

Основні досягнення

Російська наука розвивалася як частина світової. При цьому російські вчені сприймали досягнення своїх західноєвропейських колег із творчої точки зору. Крім того, вони самі починали суттєво впливати на світову наукову думку. Що стосується загального рівня її розвитку, то він був дещо нижчим за західноєвропейський. У зв'язку з цим, кожне нове досягнення набуває набагато більшого значення. Вчені з інших країн були чудово обізнані про видання Російської академії наук. Варто також зазначити, що ці успіхи не перетворилися на надбання трудових мас. Вони були відірвані від цього. Інтереси мас були далекі від науки та освіти. Що стосується самодержавства, то можновладці боялися поширення знань. Народ висловлював свої художні уявлення та суспільно-політичні погляди інакше. Йдеться про прикладне мистецтво та усну творчість.

Особливості архітектури

Нововведення почали вноситися в сферу будівництва ще в 18 столітті, як і вся культура Росії, архітектура переживає значні зміни. Архітектурні споруди покликані висловлювати велич та міць імперії. Завдяки країні змінюється і цивільне будівництво. Арсенал у Кремлі, Великий Кам'яний міст- Найвідоміші споруди того періоду.

Розвиток архітектури

Перша Архітектурна школа була організована у Москві Ухтомським. М. Ф. Козаков та В. П. Баженов навчалися під його керівництвом. Петровську добу знаменує будівництво нової столиці. Для цього запрошуються іноземні архітектори. Йдеться про Растреллі та Трезіні. Нова столиця замислювалася як регулярне місто. При цьому вона мала мати довгі променеві проспекти та ансамблі кварталів, площ та вулиць. Трезини став автором житлових будівель для кількох категорій населення:

1. "Простих" людей.
2. "Заможних" городян.
3. "Іменитих" громадян.

Ці громадські споруди відрізняла простота стилю. До значних об'єктів можна віднести Петропавлівський Собор. Серед громадських будівель виділяються такі:

1. Адміралтейство.
2. Біржа.
3. Гостинний двір.

Разом з Петербургом зводилося багато інших об'єктів. Зокрема, це стосується заміських палаців зі знаменитими парковими асамблеями. Йдеться насамперед про Петергофа. Що стосується стилю російського бароко, то величезний внесок у його розвиток внесло творчість батька та сина Растреллі. Перший був італійським скульптором. Він брав участь у декоративному опрацюванні Петергофа. Його син уже є російським архітектором. Він - автор безлічі значних споруд, серед яких можна виділити такі:

1. Палаци: Катерининський, Великий, Зимовий.

Розвиток архітектури у другій половині століття

У архітектурі російський класицизм змінив бароко. На рубежі 19-18 століття культура Росії побачила розквіт цього напряму. Також були представники класицизму. До них можна віднести архітекторів І. Є. Старова, М. Ф. Казакова та В. П. Баженова. Останні працювали у Петербурзі та Москві. Вони зробили вагомі внески у будівництво таких споруд, як:

1. Михайлівський замок.
2. Дворянські Збори.
3. Сенат у Московському Кремлі.
4. Палацово-парковий ансамбль (мається на увазі Царіцино).

1. Прямі ряди колон.
2. Дотримання суворої симетрії.
3. Прямі лінії.

Палацова площа (архітектор К. І. Россі) є яскравим прикладом цього напряму. Будинки того періоду, що збереглися, в даний час є не тільки окрасою міст - це шедеври, що мають світове значення.

Образотворче мистецтво: особливості розвитку

Росії 18 століття також зазнавала змін. Цей період ознаменувався розквітом портретного живопису. До найбільш відомим художникампетровського часу можна віднести наступних:

1. Івана Нікітіна.
2. Андрія Матвєєва.

Вони вважаються основоположниками російського світського живопису. Перелом намітився наприкінці 20-х. Стало переважати придворний напрямок живопису. Найкращими портретистами того періоду вважаються:

1. В. Л. Боровиковський.
2. Д. Т. Левицький.
3. Ф. С. Рокотов.
4. А. П. Антропов.

Класичний напрямок у скульптурі представлений такими діячами:

1. Михайлом Козловським.
2. Федором Шубіним.

Ермітаж (найбагатша художня колекція світу) також був сформований у XVIII ст. Його основою є приватні збори картин імператриці Єлизавети Петрівни.

Особливості способу життя столичних городян

У ньому відбувалися разючі зміни. Це було особливо легко помітити у Москві та Петербурзі. Також виділялися деякі інші великі міста. Вельможі почали будувати собі розкішні палаци. Популярними місцями для цього стали Невський проспект та Палацова набережна. Споруди зводилися прямо вздовж каналів, що впадали у річку. На стали красуватися гранітні набережні. Уся ця робота закипіла після відповідного указу імператриці. Також варто відзначити, що відомі грати Літній садвстановлена ​​саме завдяки їй. До кінця століття мода у Петербурзі дещо змінилася. Тут багато хто захопився змістом аристократичних салонів. Тут можна було почути французьку мову або взяти участь у суперечках про мистецтво, літературу чи політику. У подібних салонах починали блищати багато людей. Зокрема, це стосується російських літературних знаменитостей. Щегольські екіпажі проїжджали повз розкішні особняки, розташовані на Невському проспекті. Тут часто ходили ошатно одягнені обивателі і гвардійські офіцери.

Москва теж зазнавала значних змін. Петербурзького блиску і багатства тут не було. Проте московська знать не збиралася відставати від нових віянь часу. Хаотична забудова міста припинялася, вулички почали вирівнюватись. Ці нововведення не захопили всю державу. Швидше, навіть навпаки. Вони ще більше підкреслювали бідність російського життя, традиційність і загальну застійність. Величезна область народного побутузалишилася поза міською цивілізацією. Це, перш за все, відноситься до села та села. Як і в містах, тут виразно відчувалися суттєві перепади в особливостях устрою та умовах життя. Дворянство продовжувало залишатися частиною сільського населення. Після виходу відповідних указів (Жалуваної грамоти та вільності) представники цього стану звільнилися від обов'язкової військової та державної служби. Таким чином, значна частина дворянства почала влаштовувати сільське життя, оселилася у своїх маєтках та почала займатися домашнім господарством.

Щодо основної частини цього класу, то вона була представлена ​​поміщиками. середньої рукиі власниками сільських садиб. У зв'язку з цим можна сміливо зробити висновок: дворяни не були відокремлені від селянського побутучимось непереборним. У їхніх садибах проживала прислуга та дворові люди, з якими вони могли спілкуватися. Представники двох різних станів багато років перебували пліч-о-пліч. Таким чином, відбувався зіткнення з однією і тією ж народною культурою, повір'ями, звичаями та традиціями. Дворяни могли лікуватися у знахарів, паритися в лазні та пити ті ж настої, що й селяни. Також варто відзначити, що значна частина цього стану була мало-або безграмотною зовсім. Тут дуже доречно згадати пані Простакову Фонвізіна. Садиби дворян були невід'ємною частиною російського сільського життя. Щодо селян, то останні нововведення не торкнулися їх зовсім. Лише мала частина з них спромоглася вибитися в "люди". У селах вони почали будувати добротні та чисті хати. Також селяни використовували нові предмети побуту (меблі та посуд). Вони змогли урізноманітнити свою їжу та набувати якіснішого взуття та одягу.

На закінчення

У наведеній нижче таблиці можна побачити найяскравіші події та явища, характерні для першої половини 18 століття.