Складання синквейнів ключове слово колектив. Правила складання синквейну з літератури у різних класах. Алгоритм написання синквейну

Синквейн був вигаданий на початку XX століття Аделаїдою Крепсі - американською поетесою. Натхнена японськими хайками і танками, Крепсі вигадала форму п'ятирядкового вірша, також заснованого на підрахунку складів у кожному рядку. Придуманий їй традиційний мав складову структуру 2-4-6-8-2 (два склади у першому рядку, чотири – у другому тощо). Таким чином, всього у вірші мало бути 22 склади.

Дидактичний синквейн уперше почали використовувати у американських школах. Його відмінність від інших видів синквейну – у цьому, що він заснований не так на підрахунку складів, а смислової заданості кожного рядка.

Класичний (суворий) дидактичний синквейн будується так:

, одне слово, іменник або займенник;

другий рядок – два прикметники або причастя, Які описують властивості теми;

третій рядок – або дієприслівник, Що розповідають про дії теми;

четвертий рядок – пропозиція з чотирьох слів, що виражає особисте ставлення автора синквейну до теми;

п'ятий рядок – одне слово(будь-яка частина мови), що виражає суть теми; свого роду резюме.

У результаті виходить короткий нерифмований вірш, який може бути присвячений будь-якій темі.

При цьому в дидактичному синквейні можна відступати від правил, наприклад, головна тема або резюме може формулюватися не одним словом, а словосполученням, фраза може складатися із трьох-п'яти слів, а дії – описуватись складовими.

Складання синквейну

Вигадувати синквейни – досить захоплююче та творче заняття, при цьому воно не потребує спеціальних знань чи літературних талантів. Головне – добре освоїти форму та «відчути» її.

Для тренування найкраще взяти як тему щось добре відоме, близьке і зрозуміле автору. І почати із простих речей. Наприклад, спробуємо скласти синквейн з прикладу теми «мило».

Відповідно, перший рядок- Мило.

Другий рядок– два прикметники, властивості предмета. Мило яке? Можна перерахувати в умі будь-які прикметники, які приходять на думку і вибрати з них два відповідних. Причому можна описувати в синквейні як поняття мила взагалі (спінне, слизьке, запашне), так і конкретне мило, яким користується автор (дитяче, рідке, апельсинове, фіолетове тощо). Припустимо, у результаті мило вийшло «прозоре, полуничне».

Третій рядок- Три дії предмета. Тут у школярів часто виникають проблеми, особливо коли йдеться про синквейни, присвячені абстрактним поняттям. Але треба мати на увазі, що дії – це не тільки дії, які справляє предмет сам по собі, а й те, що з ним відбувається, і те, який вплив він має на оточуючих. Наприклад, мило може не просто лежати в мильниці і пахнути, воно може вислизнути з рук і впасти, а при влученні у вічі – змусити плакати, а найголовніше – їм миються. А що може зробити мило? Згадаймо, і виберемо в результаті три дієслова. Наприклад, так: «Пахне, миє, пузириться».

Четвертий рядок- Особисте ставлення автора до теми синквейну. Тут теж часом виникають проблеми – яке особисте ставлення може бути до мила, якщо ти не фанат чистоти, який дуже любить митися чи не, який мило ненавидить. Але в даному випадку під особистим ставленням маються на увазі не лише емоції, які відчуває автор. Це можуть бути і асоціації, і щось, що, на думку автора, є головним у даному предметі, і якісь факти з біографії, пов'язані з темою синквейну. Наприклад, автор колись послизнувся на милі та розбив коліна. Або намагався робити мило самостійно. Або мило асоціюється у нього з необхідністю обов'язково мити руки перед їжею. Все це може стати основним для четвертого рядка, головне – вкласти свою думку в три-п'ять слів. Наприклад: «Перед їжею миють руки». Або, якщо автор колись у дитинстві намагався лизати мило зі смачним запахом – і був розчарований, четвертий рядок може бути таким: «Запах, смак неприємний».

І наостанок, останній рядок- Резюме в одне-два слова. Тут можна перечитати вірш, що вийшов, замислитися над виниклим чином предмета і спробувати висловити свої відчуття одним словом. Або поставити собі питання – а навіщо взагалі потрібний цей предмет? Якою є мета його існування? Яка його головна властивість? І зміст останнього рядка залежить від того, що вже було сказано раніше. Якщо четвертий рядок синквейну присвячений миття рук перед їжею, логічним висновком буде «чистота» чи «гігієна». А якщо спогадам про невдалий досвід поїдання мила – «розчарування» чи «обман».

Що сталося в результаті? Приклад класичного дидактичного синквейну суворої форми.

Мило.

Прозоре, полуничне.

Миє, пахне, пузириться.

Запах солодкий, смак неприємний.

Розчарування.

Маленький, але цікавий вірш, в якому всі діти, які коли-небудь пробували мило на смак, впізнають себе. А в процесі написання ми ще згадали про властивості та функції мила.

Потренувавшись на простих предметах, можна переходити до складніших, але добре знайомих тем. Для тренування можна спробувати скласти синквейн на тему «родина» або синквейн на тему «клас», вірші, присвячені порі року і так далі. А синквейн на тему «мама», вигаданий школярами молодших класів, може стати гарною основою для листівки на честь свята 8 Березня. А тексти синквейнів, написані учнями на ту саму тему, можуть скласти основу для будь-яких загальнокласних проектів. Наприклад, до Дня Перемоги чи до Нового року школярі можуть зробити плакат чи газету з добіркою власноручно написаних тематичних віршів.

Навіщо складати синквейн у школі

Упорядкування синквейну – досить захоплююче і творче заняття, яке за всієї своєї простоті допомагає дітям різного віку розвивати системне мислення і аналітичні здібності, вичленювати головне, формулювати свої думки, розширювати активний словниковий запас.

Для того, щоб написати синквейн, треба мати знання та розуміння предмета – і це, плюс до всього, робить твір віршів ефективною формою перевірки знань практично з будь-якого предмета шкільної програми. Причому написання синквейну з біології чи хімії займе менше часу, аніж повноцінна контрольна робота. А синквейн з літератури, присвячений якомусь із літературних героїв чи літературному жанру, вимагатиме такої ж інтенсивної роботи думки, як написання розгорнутого твору – але при цьому результат буде більш творчим та оригінальним, швидким (для написання синквейну дітям, які добре освоїли форму, достатньо 5-10 хвилин) та показовим.

Синквейн – приклади з різних предметів

Синквейн з російської може бути присвячений різним темам, зокрема, можна спробувати описати в такий спосіб частини промови.

Приклад синквейну на тему «дієслово»:

Дієслово.

Поворотний, досконалий.

Описує дію, відмінюється, наказує.

У реченні зазвичай буває присудком.

Частина мови.

Щоб написати такий синквейн, довелося згадати у тому, які форми бувають у дієслова, як і змінюється, яку роль грає у реченні. Опис вийшло неповним, проте по ньому видно, що автор дещо пам'ятає про дієслова і розуміє, що це таке.

З біології учні можуть писати синквейни, присвячені окремим видам тварин чи рослин. Причому у ряді випадків для написання синквейну з біології достатньо засвоїти зміст одного параграфа, що дозволяє використовувати синквейн для перевірки знань, отриманих під час уроку.

Приклад синквейну на тему «жаба»:

Жаба.

Земноводна, хордова.

Стрибає, кидає ікру, ловить мух.

Бачить лише те, що рухається.

Слизька.

Синквейни з історії та суспільствознавства дозволяють учням як систематизувати свої знання на тему, а й глибше відчути тему, «пропустити» її через себе, сформулювати через творчість своє особисте ставлення.

Наприклад, синквейн на тему «війна»може бути таким:

війна.

Страшна, нелюдська.

Вбиває, руйнує, палить.

Мій прадід загинув на війні.

Пам'ять.

Таким чином, синквейн може використовуватись у рамках вивчення будь-якого предмета шкільної програми. Для школярів твір тематичних віршів може стати своєрідною «творчою паузою», що вносить в урок приємну різноманітність. А педагог, проаналізувавши творчість учнів, може не лише оцінити їхнє знання та розуміння предмета уроку, а й відчути ставлення школярів до теми, зрозуміти, що їх найбільше зацікавило. І, можливо, внести корективи до планів подальших занять.

Упорядкування синквейнов – коротеньких нерифмованих віршів – стало останнім часом дуже популярним видом творчого завдання. З ним стикаються і учні шкіл, і слухачі курсів підвищення кваліфікації, та учасники різноманітних тренінгів. Як правило, викладачі просять вигадати синквейн на задану тему – до конкретного слова чи словосполучення. Як це зробити?

Правила написання синквейну

Синквейн складається з п'яти рядків і, незважаючи на те, що він вважається різновидом вірша, звичайні складові віршованого тексту (наявність рим та певного ритму) для нього не є обов'язковими. Зате кількість слів у кожному рядку суворо регламентовано. Крім того, при складанні синквейну треба використовувати певні частини мови.

Схема побудови синквейнутака:

перший рядок – тема синквейну, Найчастіше одне слово, іменник (іноді в якості теми можуть виступати словосполучення з двох слів, абревіатури, імена та прізвища);
другий рядок – два прикметники, Що характеризують тему;
третій рядок – три дієслова(Дії предмета, людини або поняття, позначеного як тема);
четвертий рядок – чотири слова, закінчена пропозиція, що описує особисте ставлення автора до теми;
п'ятий рядок – одне слово, що підбиває підсумки синквейну в цілому (висновок, резюме).

Від цієї жорсткої схеми можливі відступи: наприклад, число слів у четвертому рядку може змінюватись від чотирьох до п'яти, включаючи або не включаючи прийменники; замість «одиноких» прикметників або дієслів використовуватися словосполучення із залежними іменниками тощо. Зазвичай викладач, який дає завдання скласти синквейн, сам вирішує, наскільки жорстко його підопічні мають дотримуватись форми.

Як працювати з темою синквейну: перший і другий рядок

Розглянемо процес вигадування та написання синквейну на прикладі теми «книга». Саме це слово є першим рядком майбутнього вірша. Але книга може бути зовсім різною, як її охарактеризувати? Тому треба конкретизувати тему і в цьому нам допоможе другий рядок.

Другий рядок – два прикметники. Що насамперед спадає на думку, коли ви думаєте про книгу? Наприклад, вона може бути:

паперової чи електронної;
розкішно переплетеною та багато ілюстрованою;
цікавою, захоплюючою;
нудною, складною для сприйняття, з купою формул та схем;
старої, з пожовклими сторінками та чорнильними позначками на полях, зробленими бабусею тощо.

Список може бути нескінченним. І тут треба мати на увазі, що «правильної відповіді» тут не може бути – асоціації у кожного свої. З усіх варіантів виберіть той, який найцікавіше особисто для вас. Це може бути образ конкретної книги (наприклад, ваші улюблені дитячі книжки з яскравими картинками) або щось більш абстрактне (наприклад, «книги російських класиків»).

Тепер запишіть дві ознаки саме до вашої книги. Наприклад:

захоплююча, фантастична;
занудна, повчальна;
яскрава, цікава;
старовинна, пожовкла.

Таким чином, у вас вже є два рядки - і ви вже точно уявляєте «характер» книги, про яку розповідаєте.

Як придумати третій рядок синквейну

Третій рядок – три дієслова. Тут теж можуть виникнути складнощі: здавалося б, що може «робити» книга сама собою? Видаватися, продаватися, читатися, стояти на полиці... Але тут можна описувати і той вплив, який книга робить на читача, і те, з якою метою ставив перед собою автор. «Занудний і повчальний» роман, наприклад, може просвічувати, моралізувати, стомлювати, вганяти у соні так далі. «Яскрава та цікава» книжка для дошкільнят – розважає, зацікавлює, вчить читати. Захоплююча фантастична історія заворожує, хвилює, будить уяву.

При виборі дієслів головне – не відступати від того образу, який ви намітили у другому рядку і намагатись уникати однокорінних слів. Наприклад, якщо ви охарактеризували книгу як захоплюючу, а в третьому рядку написали, що вона захоплює - виникне відчуття, що ви тупцюєте на місці. У такому разі одне зі слів краще замінити на подібне за значенням.

Формулюємо четвертий рядок: ставлення до теми

Четвертий рядок синквейну визначає «особисте ставлення» до теми. Це викликає особливі складнощі у школярів, які звикли, що ставлення треба формулювати прямо і недвозначно (наприклад, «я добре ставлюся до книг» або «вважаю книги корисними підвищення культурного рівня»). Насправді четвертий рядок не має на увазі оціночності і формулюється набагато вільніше.

По суті, тут треба коротко викласти те, що для вас є найголовнішим у темі. Це може мати відношення особисто до вас і вашого життя (наприклад, « Почав читати чотири роки» або « У мене величезна бібліотека», або « Терпіти не можу читати»), але це необов'язково. Наприклад, якщо ви вважаєте головним недоліком книг те, що на їх виготовлення йде купа паперу, для виробництва якого вирубуються ліси – вам необов'язково писати «я» та «засуджую». Просто напишіть, що « паперові книги – могили дерев» або « виробництво книг губить ліси», і ваше ставлення до теми буде досить зрозумілим.

Якщо вам складно відразу сформулювати коротку пропозицію - спочатку викладіть вашу думку письмово, не замислюючись про кількість слів, а потім подумайте, як можна скоротити пропозицію, що вийшла. У результаті замість « я так люблю фантастичні романи, що часто не можу відірватись і читаю їх до ранку» може вийти, наприклад, так:

можу читати до ранку;
часто читаю ночі безперервно;
побачив книгу – прощаюсь зі сном.

Як підбити підсумок: п'ятий рядок синквейну

Завдання п'ятого рядка - коротко, одним словом підбити підсумок всієї творчої роботи з написання синквейну. Перед тим, як це зробити, перепишіть попередні чотири рядки – практично готовий вірш – і перечитайте те, що вийшло.

Наприклад, ви задумалися про різноманітність книг, і у вас вийшло таке:

Книжка

Художня, науково-популярна.

Просвітлює, розважає, допомагає.

Така різна, у кожного своя.

Підсумком цього висловлювання про нескінченну різноманітність книг може бути слово «бібліотека» (місце, де зібрано безліч різних видань) або «різноманітність».

Для того, щоб вичленувати це «об'єднувальне слово», можна спробувати сформулювати основну думку вірша, що вийшов - і, швидше за все, в ньому виявиться «головне слово». Або ж, якщо ви звикли писати «висновки» з творів – спочатку сформулюйте висновок у звичній формі, а потім виділіть головне слово. Наприклад, замість « таким чином ми бачимо, що книги є важливою частиною культури», Напишіть просто - «культура».

Ще один поширений варіант фіналу синквейну – звернення до власних відчуттів та емоцій. Наприклад:

Книжка

Товста, занудна.

Вивчаємо, аналізуємо, зубрімо.

Класика – жах для кожного школяра.

Туга.

Книжка

Фантастична, цікава.

Захоплює, зволікає, позбавляє сну.

Хочу жити у світі магії.

Мрія.

Як навчитися швидко писати синквейни на будь-яку тему

Упорядкування синквейнов – дуже цікаве заняття, але за умови, що форма добре освоєна. А перші досліди в цьому жанрі зазвичай даються важко – щоб сформулювати п'ять коротеньких рядків, доводиться досить серйозно напружуватися.

Однак після того, як ви придумали три-чотири синквейни та освоїли алгоритм їх написання, справа як правило йде дуже легко – і нові вірші на будь-яку тему вигадуються за дві-три хвилини.

Тому для того, щоб швидко писати синквейни, краще відпрацювати форму на відносно простому і добре знайомому матеріалі. Як тренування можна спробувати взяти, наприклад, свою сім'ю, будинок, когось із родичів і друзів, домашню тварину.

Упоравшись із першим синквейном, можна відпрацювати тему складніше: наприклад, написати вірш, присвячений якомусь із емоційних станів (любов, нудьга, радість), часу доби або пори року (ранок, літо, жовтень), вашому хобі, рідному місту і так далі.

Після того, як ви напишете кілька таких «пробних» робіт і навчитеся «упаковувати» свої знання, уявлення та емоції в задану форму, ви зможете легко та швидко вигадувати синквейни на будь-яку тему.

Це віршовані форми, що вимагають досить суворого алгоритму.

Що таке синквейн?

У перекладі з французької слово «сінквейн» означає вірш, що складається з п'яти рядків, що пишеться за певними правилами. Складання синквейну вимагає від учня вміння знаходити в навчальному матеріалі найбільш суттєві навчальні елементи, робити висновок і висловлювати все це в коротких виразах.

Синквейн – концентрація знань, асоціацій, почуттів; звуження оцінки явищ та подій, вираження своєї позиції, погляду на подію, предмет.

Написання синквейну є формою вільної творчості, що здійснюється за певними правилами.

Правила написання синквейну

перший рядок -одне слово , зазвичай іменник, що відображає тему синквейну;

другий рядок -два слова прикметники, що описують основну думку;

третій рядок -три слова , дієслова, що описують дії в рамках теми;

четвертий рядок -фраза з кількох (зазвичай чотирьох) слів , Що показує ставлення до теми; такою пропозицією може бути крилате вираз, цитата, прислів'я чи складена самим учням фраза у тих з темою.

п'ятий рядок -слово-резюме або словосполучення , пов'язане з першим, що відображає сутність теми, що дає нову інтерпретацію теми, виражає особисте ставлення до теми.

Складаючи синквейн, автор може звертатися до тексту змісту теми, що вивчається. При цьому рядкові завдання є для нього своєрідними схемами орієнтовної основи діяльності, використовуючи які він виконує конкретний фрагмент завдання зі складання синквейну.

Правильно складений синквейн має яскраво виражене емоційне забарвлення.

Таким чином, процедура складання синквейну дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно-орієнтованої.

Алгоритм написання синквейну.

1-й рядок. Хто? Що? 1 іменник.

2-й рядок. Який? 2 прикметники.

3-й рядок. Що робить? 3 дієслова.

4-й рядок. Що автор думає про тему? Фраза із 4 слів.

5-й рядок. Хто? Що? (Нове звучання теми). 1 іменник.

Використання синквейнів у школі

Вміння учня складати синквейни з тієї чи іншої теми свідчить про ступінь володіння учням навчального матеріалу цієї теми, зокрема, є показником того, що учень:

знає зміст навчального матеріалу теми;

Вміє виділяти найбільш характерні особливості явища, що вивчається, процесу, структури або речовини;

Вміє застосовувати отримані знання на вирішення нової йому завдання.

Робота над створенням синквейну є одним із ефективних методів розвитку образної мови, що дозволяє швидко отримати результат.

Синквейн можна використовувати різних етапах уроку: на стадії виклику, осмислення, рефлексії.

Приклади синквейнів

Синквейн на тему "НОВИЙ РІК".

1. НОВИЙ РІК.

2. РАДІСНИЙ, ДОВГОЧАНИЙ.

3. Приходить, веселить, тішить.

4. Я РАДУЮСЯ НОВОМУ РОКУ.

5. ЗИМА, СВЯТО, ПОДАРУНКИ.

Синквейн на тему "Вітамін".

1. Речовина

2. Корисне, необхідне

3. Поглинати, приймати, вживати

4. Без вітамінів жити не можна! Вони – надійні друзі.

5. Користь для здоров'я

Що таке даймонд?

Даймонд - Складається з 7 рядків.

Алгоритм написання даймонду: Два іменники (перший і останній рядки) виражають два протилежні поняття.

Другий рядок - два прикметники або причастя, що розкривають ознаки першого іменника.

Наступний рядок - три дієслова або дієприслівники, які виражають дію.

Центральний четвертий рядок складається з чотирьох слів, причому два з них характеризують перше іменник, а два - контрастне йому поняття, що завершує даймонд.

Інші рядки є дзеркальним відображенням третього та другого рядків, тільки ці характеристики вже розкривають іменник в останньому рядку.

Приклад даймонду

Гіперболу

Величезна, найбільша.

Перебільшує, примножує, розширює.

Гулівера перетворюють на Хлопчика з пальчика.

Зменшує, зменшує, звужує.

Крихітка, найменша

Літота.

Що таке діаманту?

Діаманта - це віршована форма із семи рядків, перший і останній з яких - поняття з протилежним значенням. Цей вид вірша складається за такою схемою:

Рядок 1: тема (іменник)

Рядок 2: визначення (2 прикметників)

Рядок 3: дія (3 дієприкметники)

Рядок 4: асоціації (4 іменників)

Рядок 5: дія (3 дієприкметники)

Рядок 6: визначення (2 прикметників)

Рядок 7: тема (іменник)

Приклад діаманти

Обломів

Лінивий, добрий,

Лежачий, мріючий, вмираючий.

Пасивність, бездіяльність, згасання, обломівщина.

Працюючий, вирішальний, живий,

Наполегливий, розважливий

Штольц.

Написання діаманти корисне розуміння школярами суті відмінностей і взаємозв'язку понять, протилежних за значенням.

Що таке хайку(хокку)?

Алгоритм написання хайку:

Рядок 1: «Я бачив» когось чи щось

Рядок 2: Якого?

Рядок 3: Як?

Приклади хайку

Снігур

Я бачив птаха,

Прилетіла взимку,

Гарно…

Туга

Я бачила село

З одним будинком

Сумно…

Вірш у вигляді хайку написати трохи важче, тому що в ньому виражається особисте переживання людини. Натомість ця віршована форма також має певні плюси. У хайку гармонійним чином поєднується робота з поняттям і емоційне ставлення до нього.

Що таке штрихи?

Ще один вид «вірші» вигадали вчитель Сторожева Т.Ю. та її учні. Вони назвали цештрихами - штрихи до правил, штрихи до думок, штрихи, що дозволяють перевірити словниковий запас школярів, їх уміння бачити та застосовувати частини мови, складати тематичні складні (красиві!) пропозиції.

Штрихи пишуться за такими правилами:

1-й рядок. 1 іменник.

2-й рядок. 2 прикметники.

3-й рядок. 3 дієприкметники.

4-й рядок. 4 дієслова.

5-й рядок. 5 прислівників (або дієприслівників)

6-й рядок. Складносурядна або складнопідрядна пропозиція на тему.

Роботи-приклади учнів на тему «Весна»:

Молодість,

Запальна, весела,

Чудова, закохана, полум'яна.

Розквітає, оживляє, приходить, пробуджує,

Не зупиняючи, не забуваючи, не старіючи, не думаючи, не втомлюючись.

Молодість прокидається навесні у кожній живій істоті, навіть трухлявий пень відроджується з появою перших весняних променів сонця.

Почуття,

Щирі, суперечливі,

Чарівні, манливі, дурманливі.

Радують, розкривають, хвилюють, хвилюють,

Зачаровуючи, надихаючи, перевтілюючи, граючи, обіцяючи.

Весняні почуття переповнюють людину, бо вони повертають її в царство мрії та надії на диво.

Струмок,

Свіжий, прохолодний,

Дзвінкий, що пробуджує, кличе.

Біжить, співає, дзюрчить, тече,

Радіючи, освітлюючи, відроджуючи, закликаючи, сповіщаючи.

Коли на вулиці з'являються перші вісники весни, що дзюрчать, життя прокидається від весняного сну.

З досвіду роботи Поліщук О.М., вчителі російської мови та літератури

1. Введення. Що дає вміння складання синквейну учневі?

2. Історія виникнення

3. Правила складання

4. Дидактичний синквейн

5. Синквейн з погляду педагогіки

6.1 Простота побудови

6.2 Формування аналітичних здібностей

6.3 Варіативність

7.Синвейн - чудовий метод контролю.

8. Матеріал із практичних робіт учнів 5 класу Б.

СІНКВЕЙН – прийом технології розвитку критичного мислення на стадії рефлексії.
СИНКВЕЙН – мала віршована форма, що використовується фіксації емоційних оцінок, описи своїх поточних вражень, відчуттів і асоціацій.
СІНКВЕЙН – короткий літературний твір, що характеризує предмет (тему), що складається з п'яти рядків, що пишеться за певним планом.

Слово «сінквейн» походить від французького слова «п'ять».

СІНКВЕЙН – це інструмент для синтезу та узагальнення складної інформації.

СІНКВЕЙН – це засіб творчого самовираження.

СІНКВЕЙН:

збагачує словниковий запас;

готує до короткого переказу;

вчить формулювати ідею (ключову фразу);

дозволяє відчути себе хоч на мить творцем;

виходить у всіх.

ВСТУП

На ті чи інші завдання у шкільній практиці існує мода: так само, як і є мода на певний одяг чи музику. І зараз багато вчителів вводять у плани своїх уроків написання синквейнів. Взагалі-то їх можна писати абсолютно з будь-якого предмета, але все ж таки особливу любов до цього французького завдання відчувають вчителі російської мови та літератури. Що ж це незвичайне завдання?

Коли вперше чуєш слово «сінквейн», то здається, що це щось незрозуміле та екзотичне. Насправді тут немає абсолютно нічого складного.

Синквейн.

Синквейн – це п'ятирядковий вірш.

Цей вірш пишеться за певними правилами. Складання синквейну вимагає від учня вміння знаходити в навчальному матеріалі найважливіші елементи, робити висновки і висловлювати все це у коротких висновках.

Здатність резюмувати інформацію, викладати складні ідеї, почуття та подання у кількох словах важливе вміння. Воно вимагає вдумливої рефлексії, що базується на багатому понятійному запасі. Синквейн - це вірш, який вимагає синтезу інформації та матеріалу в коротких висловлюваннях, що дозволяє описувати чи рефлектувати з якогось приводу.

Слово синквейн походить від французького слова, яке означає п'ять. Таким чином, синквейн - це вірш, що складається з п'яти рядків. Коли ви знайомите учнів із синквейнами, спершу поясніть їм, як пишуться такі вірші. Дайте кілька прикладів. Після цього запропонуйте групі написати кілька синквейнів. Для деяких учнів спочатку важко писати синквейни. Ефективним засобом введення синквейнів є розділення групи на пари. Назвіть тему для синквейну. Кожному учню буде дано 5-7 хвилин на те, щоб написати синквейн. Потім він повернеться до партнера і з двох синквейнів вони становитимуть один, з яким обидва будуть згодні. Це дасть їм можливість поговорити про те, чому вони написали та ще раз критично розглянути цю тему. Крім того, цей метод вимагатиме, щоб учасники слухали один одного і витягували з творів інших ті ідеї, які вони можуть пов'язати зі своїми. Потім вся група зможе ознайомитись із парними синквейнами. Якщо є кодоскопи, то корисно показати кілька синквейнів. Кожен їх може бути представлений обома авторами. Це здатне спричинити подальшу дискусію.

Синквейни є швидким та потужним інструментом для рефлектування, синтезу та узагальнення понять та інформації. Важливо робити ці вправи систематично, цілеспрямовано та з ясними педагогічними цілями.

Коли це робиться, вчення та мислення стають прозорим процесом, доступним для всіх. Не буде жодних таємничих чи важко вловимих процесів, які зможуть помітити лише ті, кому пощастить. Коли процеси стають прозорими, учні як дізнаються зміст, а й навчаються вчитися.

Історія виникнення

На початку XX століттяформу синквейну розробила американськапоетеса Аделаїда Крепсі (Adelaide Crapsey), що спиралася на знайомство з японськими силабічнимимініатюрами хайкуі танка. Синквейни увійшли до її посмертних зборів віршів, виданих у 1914 рокуі кілька разів перевидав.

Сінквейн(від фр. cinquains , англ. cinquain) - п'ятирядкова віршованаформа, що виникла в СШАна початку XX століттяпід впливом японської поезії. Надалі почала використовуватися (останнім часом, з 1997 року, і в Росії) у дидактичних цілях, як ефективний метод розвитку образного мовлення, який дозволяє швидко отримати результат. Ряд методистів вважає, що синквейни корисні як інструмент для синтезування складної інформації, як зріз оцінки понятійного та словникового багажу учнів

Правила складання

1 рядок – одне слово- Назва вірша, тема, зазвичай іменник.

2 рядок – два слова(прикметники чи причастя). Опис теми, слова можна поєднувати спілками та прийменниками.

3 рядок – три слова(Дієслова). Дії, які стосуються теми.

4 рядок – чотири слова- пропозиція, запрошення, речення. Фраза, що показує ставлення автора до теми у 1-й рядку.

5 рядок – одне слово- Асоціація, синонім, який повторює суть теми в 1-му рядку, зазвичай іменник.

Весна.

Яскрава та тепла

Прикрасила, прийшла, розтопила.

Дарує людям надію, мрію.

Радість.

Вчитель.

Творчий, добрий

Вчить, виховує та опікується.

Мені подобається робота вчителя.

Наставник.

Традиційний синквейнскладається з п'яти рядків і заснований на підрахунку складів у кожному вірші:

його складова структура - 2-4-6-8-2, всього 22 мови (в хайку 17, в танка - 31).

Зворотний синквейн(Reverse cinquain) - із зворотною послідовністю віршів (2-8-6-4-2);

Дзеркальний синквейн(Mirror cinquain) - форма з двох п'ятирядкових строф, де перша - це традиційний, а друга - зворотнийсинквейни;

Синквейн-метелик(Butterfly cinquain) – дев'ятирядкова форма зі складовою структурою 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Корона синквейнів(Crown cinquain) – 5 традиційних синквейнів, що утворюють завершений вірш;

Гірлянда синквейнів(Garland cinquain) - аналог вінка сонетів, корона синквейнів, до якої додано шостий синквейн, де перший рядок взято з першого сіквейну, другий рядок з другого, і т.д.

Як пишеться синквейн? Умови його написання такі:

На першому рядку записується одне слово – іменник. Це і є тема синквейну.

На другому рядку пишуться два прикметники, що розкриває тему сіквейну.

Третій рядок – три дієслова, що описують дії, які стосуються теми синквейну

На четвертому рядку розміщується ціла фраза – афоризм, з якого потрібно висловити своє ставлення до теми. Таким афоризмом може бути крилате вираз, цитата, прислів'я чи складена самим учнем фраза у тих тем.

П'ятий рядок включає слово-резюме, що дає нову інтерпретацію теми, висловлює особисте ставлення автора синквейну до теми.

Дидактичний синквейн

Дидактичний синквейнрозвинувся у практиці американської школи. В цьому жанрітекст ґрунтується не на складовій залежності, а на змістовній та синтаксичній заданості кожного рядка.

Перший рядок - тема сіквейну, містить у собі одне слово (зазвичай іменник або займенник), що означає об'єкт чи предмет, про який йтиметься.

Другий рядок - два слова (найчастіше прикметникиабо причастя), вони дають опис ознак та властивостейвибраного у синквейні предмета чи об'єкта.

Третій рядок - утворено трьома дієсловамиабо дієприслівниками, що описують характерні діїоб'єкт.

Четвертий рядок - фраза із чотирьох слів, що виражає особисте ставленняавтора синквейну до описуваного предмета чи об'єкту.

П'ятий рядок – одне слово-резюме , що характеризує сутьпредмета чи об'єкта.

Чітке дотримання правил написання синквейну необов'язково. Наприклад, для покращення тексту в четвертому рядку можна використовувати три або п'ять слів, а в п'ятому рядку - два слова. Можливі варіанти використання та інших частин мови.

Синквейн з погляду педагогіки

Написання синквейну є формою вільної творчості, що вимагає від учня вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки та коротко їх формулювати. Крім використання синквейнів на уроках літератури (наприклад, для підбиття підсумків за пройденим твором) практикується і використання синквейну як заключного завдання з пройденого матеріалу будь-якої іншої дисципліни.

Простота побудови

Простота побудови синквейну робить його одним із ефективних методів розвитку учня, який дозволяє швидко отримати результат. Зокрема, знайомство із самим поняттям слова та розширення словникового запасу для більш ефективного вираження своєї думки.

Формування аналітичних здібностей

Складання синквейну, короткого резюме на основі великих обсягів інформації, корисне для вироблення здатності до аналізу. На відміну від шкільного твору, синквейн вимагає менших тимчасових витрат, хоча має більш жорсткі рамки формою викладу, та її написання вимагає від укладача реалізації майже всіх його особистісних здібностей (інтелектуальні, творчі, образні). Таким чином, процедура складання синквейну дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно орієнтованої.

Варіативність

Різні варіації до складання синквейну сприяють різноплановому складання завдань. Крім самостійного (так і в парі, групі) складання нового синквейну, можливо варіанти з:

складанням короткого оповідання по готовому синквейну (з використанням слів та фраз, що входять до складу синквейну);

корекція та вдосконалення готового синквейну;

аналіз неповного синквейну визначення відсутньої частини (наприклад, дано синквейн без зазначення теми - без першого рядка, необхідно з урахуванням існуючих її визначити).

Синквейни – чудовий метод контролю.

Для уроків літератури синквейни це справжнє Ельдорадо. Учні люблять ці французькі вірші, тому що вони невеликі за обсягом, складати їх нескладно та досить цікаво. З допомогою синквейну можна кількома словами висловити всю суть літературного героя. Учитель у своїй як економить час, а й перевіряє одночасно прочитаність тексту, глибину його розуміння і здатність учня грамотно висловлювати свої думки. Якщо 45 хвилин уроку дозволяють зачитати вголос лише кілька творів, свій синквейн представити зможе кожен, та ще залишиться час щоб все обговорити.

Складаючи синквейн, кожен учень реалізує свої таланти та здібності: інтелектуальні, творчі, образні. Якщо завдання виконано правильно, синквейн обов'язково вийде емоційним.

Ось кілька прикладів досить вдалих синквейнів:

Написати вірш грамотно, не прочитавши тексту, неможливо. Пропоную познайомитись із кількома синквейнами з моєї власної вчительської практики. Учні шостого класу складали синквейни, присвячені героям повісті Володимира Йосиповича Богомолова «Іван».

Іван.
Хоробрий, сміливий.
Перепливає, мститься, розвідує.
Іван ніколи не здасть.
Розвідник.
(Зазначу, що за цей синквейн учениця отримала "3", оскільки головний герой представлений нею однобоко).

Іван.
Справжній, хоробрий.
Розвідує, тікає, гине.
Хлопчик, який служить Батьківщині.
Розвідка.
(Сінквейн на більш високу оцінку, оскільки в ньому проведено глибше дослідження характеру та долі героя).

Гальцев.
Дисциплінований, допитливий.
Служить, дарує, перемагає.
Тримає свою обіцянку.
Солдат.

Тітков.
Боягузливий, корисливий.
Зраджує, здає, отримує.
Жага наживи – джерело зла.
Зрадник.

Якщо ж раптом у учня виникають складнощі, пов'язані з підбором слів, доречних у синквейні, то проблема, швидше за все, пояснюється такою. Або тема синквейну учню не близька (не зрозуміла їм або просто не цікава). Або учневі необхідно попрацювати над розширенням свого словникового запасу.

А ще синквейни дуже зручно використовувати для самоконтролю або в мнемонічні цілі. Якщо учні легко можуть скласти вірш, будьте певні: тема засвоєна добре. Крім того, у синквейні міститься квінтесенція матеріалу – його емоційне сприйняття. Тому згодом можна цю тему повторити, просто згадавши свій синквейн.

Що ж до літератури, то для неї синквейни – це навіть більше, ніж метод контролю чи запам'ятовування. Спробуйте написати синквейн про свого улюбленого героя. І коли Ви підбиратимете для нього єдино вірні прикметники, дієслова та афоризм, то обов'язково відчуєте наскільки ближче, зрозуміліше і рідніше став Вам той чи інший персонаж. Ви немов пропустите мистецтво слова через себе. А це саме той ефект, котрого в ідеалі і мають домагатися уроки російської літератури.

Синквейн на тему Шульга

Лівша
талановита російська
підкував, випивав, помер
повість Миколи Лєскова, написана та опублікована у 1881 році

майстровий

Синквейн на темуЛіто

літо
спекотне спекотне
плавати засмагати купатися
у відпустку вирушати
пора року

Синквейн на тему Література

література
художня, наукова
написана, містить, читають
сукупність будь-яких словесних текстів
рукописи не горять

Сінквейн на тему Ліцей

ліцей
загальноосвітній, спеціалізований
навчає, готує, виховує
готує до вступу до вузів
навчальний заклад

Синквейн на тему Особистість

особистість
індивідуальна, неповторна
не народжується, формується, стає
результат процесу виховання та самовиховання
система поведінки індивіда

Синквейн на тему Кохання

Кохання глибоке, захоплене
дарують, прощають, люблять
вічне прагнення того, хто любить до коханого
почуття любов пристрасна, підступна
томитися, закохатися, мучитися

єдина річ, яку ми можемо подарувати

і все ж вона у нас залишається безцінний дар кохання
глибока, інтимна оспівання, хвилює, відчуває
справжнє кохання не між тілами, а між душами почуття

Синквейни під час уроків російської

Красива та розумна

Ростить, робить і доглядає

Природа знає найкраще.

Екологія.

Кисляків Віталя

Красива, корисна.

Тішить, лікує, годує.

Вона допомагає людям жити

Голубєва Уля

природа. природа.

Красива, корисна. Красива та розумна.

Бережуть, допомагають, вивчають. Живе, росте та існує.

Нам треба берегти її. Чудово бути на природі.

Заповідник. Краса.

Вахромєєва Олена Билкова Віка

Квітка. природа.

Чудовий та красивий. Дивна, гарна.

Росте, розвивається, гине. Радує, засмучує та дивує.

Любить, щоби його поливали. Нашу природу треба берегти.

Троянда. Чарівниця.

Гурулев Валера Колотухін Діма

природа. природа.

Жива, зелена. Красива, жива.

Росте, шумить, плаче. Тішить, прикрашає, годує.

Я дуже люблю природу! Я люблю рідну природу.

Краса. Рослини.

Шлюфман Ксюша Неупокоєва Настя

Красива, розумна.

Вчить, допомагає, карає.

Вона все правильно робить!

Федюшкін Влад

Синквейни на тему «Учень»

Учень. Учень.

Допитливий, досвідчений. Розумний, зайнятий.

Читає, малює, навчається. Читає, малює, пізнає,

Хлопчик навчається на "п'ятірки". Я почав добре вчитися.

Школяр. Мешканець.

Бусленко Катя Дінгес Максим

Учень. Учень.

Допитливий та досвідчений. Зайнятий та уважний.

Пізнає, розумніє та виконує. Пізнає, виконує та розумніє.

Розумний громадянин читає розповідь. Хлопчик навчається у школі.

Мешканець. Школяр.

Жунтова Юля Кім Влад

Учень. Учень.

Розумний, вихований. Уважний, досвідчений.

Пізнає, розумніє, виконує. Пізнає, пише, читає.

Школяр ходить до школи. Я добре вчитимуся!

Громадянин. Школяр.

Пєнкіна Ксюша Попов Влад

Синквейн на тему А.С.Пушкін.

Розумний, талановитий.

Пише, пише, творить.

Він дуже добрий поет.

Письменник.

Попов Влад

Синквейни на тему російської казки

Вовк. Вовк.

Злий, голодний. Жадібний і хвалькуватий.

Виє, співає, їсть Співає, лежить, їсть.

Вовк з'їв усю родину. Навіщо хазяїн слухав вовка?

Хитрун. Співак.

Ісаєв Микита Архіпець Саша

Вовк.Селянин.

Сірий, голодний. Дурний, нежадібний.

Виманив, підстеріг, дочекався. Слухав, захоплювався, віддавав.

Він з'їв усе сімейство. Залишився сам у домі.

Хитрун. Дурень.

Неупокоєва Настя Попов Влад

Ворона. Ворона.

Дурна і полохлива. Хвастлива, балакуча.

Обманює, співає та літає. Зібралася, полетіла, побачила

Нема чого летіти на південь! На острові ворону заклювали.

Співачка. Болтушка.

Довгальов Женя Пєнкіна Ксюша

Снігуронька. Снігуронька.

Снігова, сумна. Біленька, розумна.

Побігла, стрибнула, розтанула. Працює, співає, ховається.

Біла дівчинка весело співає. Снігуронька стрибнула І розтанула.

Донька. Дівчина.

Шапоріна Ангеліна Попов Влад

Синквейни під час уроків позакласного читання.

Місто. Біробіджан.

Гарний, чудовий. Гарний, великий.

Допомагає, росте, красується. Будується, подобається, цікавить.

Мені подобається моє місто. Я люблю своє місто.

Біробіджан. Батьківщина.

Попов Влад Архипець Сашко

Місто. Біробіджан.

Будується, росте. Великий, красивий.

Красивий, веселий, молодий. Стоїть, росте, гарнішає.

Я люблю своє місто. Наше місто дуже красиве.

Батьківщина. Красенем.

Вахромєєва Олена Неупокоєва Настя

Місто. Біробіджан.

Великий, красивий. Гарний, північний.

Стоїть, гарніє, озеленяється. Будується, живе, росте.

Ми любимо своє місто. Я люблю Біробіджан.

Біробіджан. Місто.

Попов Влад Ісаєв Микита

Батьківщина. Місто.

Рідна, кохана. Молодий, красивий.

Народилася, захищає, береже. Живе, росте та дихає.

Наша Батьківщина – це Росія. Моє місто найкрасивіше.

Будинок. Біробіджан.

Колотухін Діма Довгалєв Женя

Біробіджан. Батьківщина.

Гарний, пізнавальний. Велика, гарна.

Будується, розвивається, тішить. Годує, охороняє, береже

Мені подобається моє місто. Росія дуже гарна.

Будинок. Країна.

Голубєва Уля Кисляков Віталя

Батько. Мама.

Гарний, добрий. Гарна, добра.

Виховує, заробляє, їздить. Працює, готує, допомагає.

Він любить усю сім'ю. Моя мати дуже розумна.

Батько. Мамочка.

Дінгес Максим Коновалова Настя

Родина, сім'я. Батьки.

Дружна, весела. Веселі та сумні.

Тішить, виховує, допомагає. Працюють, навчаються, викладають.

Я люблю свою сім'ю. Добре живеться з батьками.

Будинок. Кохання.

Попов Влад Колотухін Діма

Мама. Батьківщина.

Гарна, добра. Красива, справедлива.

Працює, готує, кохає. Захищає, вирощує, виховує.

Я люблю свою маму. Я народився у Біробіджані.

Хазяйка. Батьківщина.

Архіпець Саша Кім Влад

Батько. Мама.

Високий, добрий. Ніжна, лагідна.

Працює, виховує, допомагає. Допомагає, гуляє, працює.

На роботі роблять меблі. Уся сім'я любить маму.

Батько. Людина.

Золотухіна Таня Неупокоєва Настя

Синквейни

учнів 5 класу Б

школи 5

2009 – 2010 уч.

Друг. Друзі.

Добрий, добрий. Добрі, добрі.

Допомагає, дарує, дружить. Їздять, радять, рятують.

Мій друг найкращий. Допомагають у складній ситуації.

Товариш. Помічник.

Кім Влад Кісляков Віталя

Друзі. Друг.

Гарні, добрі. Добрий та чесний.

Допомагають, захищають, рятують. Виходив, грав, ховався.

У мене такі добрі друзі! Він завжди тобі допоможе.

Товариші. Товариш.

Попов Влад Дінгес Максим

Друг. Друг.

Веселий, здоровий. Досвідчений, розумний.

Грає, співає, свистить. Займається, навчається, гуляє.

Ми з другом граємось. Друг мене завжди врятує.

Актор. Ваня.

Коновалова Настя Федюшкін Влад

Друг. Друг.

Гарний, найкращий. Досвідчений і справжній.

Допомагає, частує, дає. Допомагає, робить та приходить.

Мій друг дуже добрий. Друг у біді допоможе.

Приятель. Людина.

Колотухін Діма Довгалєв Женя

Друг. Друг.

Надійний, веселий. Гарний, вірний.

Виручає, допомагає, поступається. Допомагає, заступається, дружить.

Мій друг найкращий! Друг допомагає мені дружити.

Опора. Дружище.

Гурулев Валерій Лєскова Лера

Веселий, доброзичливий.

Грає, розважається.

Друзі завжди зможуть врятувати.

Бусленко Катя

ЛІТЕРАТУРА

1 Ю.І. Рівненський. «Міркування проблемного характеру».

2 С.А. Микільська. "Сінквейн".

3 К.П. Щепіна «Сінквейн на уроці».

Історія виникнення

Формування аналітичних здібностей

Варіативність

Різні варіації до складання синквейну сприяють різноплановому складання завдань. Крім самостійного (як і парі, групі) складання нового синквейну, можливо варіанти з:

складанням короткого оповідання по готовому синквейну (з використанням слів та фраз, що входять до складу синквейну);
корекція та вдосконалення готового синквейну;
аналіз неповного синквейну визначення відсутньої частини (наприклад, дано синквейн без зазначення теми - без першого рядка, необхідно з урахуванням існуючих її визначити).

Примітки

Посилання

Приклади синквейнів: Вправа «Сінквейн – „Толерантність“» та Складання синквейнів – у розділі Психологічних вправ для тренінгів на TrePsy.net.
Cinquain. (англ.)

Wikimedia Foundation. 2010 .

Дивитись що таке "Сінквейн" в інших словниках:

Це стаття про японську поезію, про операційну систему див. Haiku. Цю сторінку пропонується перейменувати на Хайку (Хокку). Пояснення причин та обговорення на сторінці Вікіпедія: До перейменування/19 грудня 2012 року.

Цей термін має й інші значення, див. Танка (значення). Танка (яп. 短歌 танка?, «коротка пісня») 31 складова п'ятирядкова японська віршована форма (основний вид японської феодальної ліричної поезії), що є різновидом … Вікіпедія

Якщо зіткнулися з дивовижним словом «синквейн», коли йдеться про нові методи навчання, і хочете дізнатися про це більше, тоді ця стаття допоможе. Пояснимо, що таке синквейн, як реалізувати цей метод та яких результатів очікувати.

Сінквейн: що це таке

Людина майбутнього – це людина творча. Формування такої особистості починається з молодих нігтів – раннього дошкільного та молодшого шкільного віку. Для цього в сучасній школі застосовують метод складання малих віршованих форм - синквейн.

Багато батьків з подивом виявляють, що вчителі у школі дають дітям завдання скласти невеликий вірш зі значенням. Причому тема може бути різна – від математичних правил та принципів до географічних понять та категорій природознавства.

Що це таке? Синквейн – це самостійно складений дитиною п'ятистроковий нерифмований вірш, у якому коротко, але ємно викладається суть якоїсь проблеми, теми чи поняття.

Цей метод сформувався в американській педагогічній системі ще на початку ХХ ст. Його родоначальницею вважають Аделаїду Крепсі.

Оцінивши глибокий смисловий потенціал японських віршованих форм хайку і танка, вона запропонувала дітям випробувати цей принцип, щоби висловити своє розуміння суті явищ навколишнього світу.

Синквейни – це інформаційний синтез ключових визначень того чи іншого феномену.

Ось який дидактичний та розвиваючий потенціал має ця форма навчання та контролю знань:

Формує аналітичний підхід дитини до інформації. Примушує мислити, зіставляти, робити висновки, а чи не просто отримувати та відтворювати відомості.
Вчить синтезувати знання. Щоб відкрити суть явища, слід вивчити, вичленувати та поєднати його відмітні ознаки.
Розвиває усне та письмове мовлення, вчить коротко, чітко і осмислено формувати і висловлювати думку.

Цей метод застосовують на етапі узагальнення та уточнення вивченого.

Синквейну підвладні як філологічно зорієнтовані предмети, а й сфера природних наук.

Як правильно скласти синквейн

У багатьох описах синквейну є така його ознака, як віршована форма.

Зазначимо, що в цьому випадку це поняття умовне, оскільки одна з ознак поетичного твору – рима – ігнорується. Зберігається лише ритм.

У синквейну є кілька правил складання:

У вірші має бути 5 рядків.
Текст будується за принципом неправильного ромба або ялинки:

Примітка.Допускається відступ від цього правила, якщо цього вимагає зміст. Йому віддається перевага.

Кожен рядок має форму вираження змісту.

Ось за яким принципом втілюється тема у синквейні:

Тема- іменник або займенник.

Характеристики предмета міркування- прикметники чи причастя.

Дія предмета- дієслова або їх форми (дієприслівник).

Особиста думка або проміжний висновок- 4 слова, об'єднані у словосполучення чи речення.

Загальний висновок- одне слово, що виражає суть роздумів.

Важливо, щоб у синквейні було втілено інформаційно важливе та змістовне повідомлення, а не порожній набір слів.

Тому допускаються деякі відхилення від форми, але ті, що обгрунтовані логікою роздумів.

Синквейн: приклади

Щоб зрозуміти, що це за особлива форма передачі, вивчіть варіанти віршів.

Переконайтеся, що нескладно скласти синквейн. Приклади цього допоможуть:

Варіант 1.

Книжка

Добра та яскрава.

Заспокоїть, навчить, відкриє.

Новий світ подарує мені.

Знання.

Варіант 2.

Бабуся.

Ласкава і мудра.

Обійме, розкаже, посміхнеться.

Затишно вдома в неї.

Родина, сім'я.

Варіант 3.

Озеро.

Тепле, блакитне.

Люблю купатися у синій воді.

Кращий відпочинок.

Канікули.

Варіант 4.

Авто.

Гримуча та страшна.

Мчить дорогою.

Не грайся біля дороги.

Безпека.

Варіант 5.

М'який та пухнастий.

Погладжу його рукою.

Іскра майнула в шерсті.

Електрика.

У складанні синквейну головне - давати волю фантазії, вміти виділити щось найважливіше у тому чи іншому об'єкті.

Щоб це зробити, одних побутових спостережень недостатньо, потрібні знання, які підкріплені емоційним досвідом.

Навчіть своїх дітей складати такі вірші. Їм дуже сподобається по-новому відкривати собі світ.