Людина і культура, справжня та уявна культура. Процес залучення до культури, цінностей людського суспільства, знань про світ, накопичених попередніми поколіннями, називається

Тетяна Карабіна
Соціалізація - це процес залучення до прийнятих у суспільстві цінностей та норм

Дитина, яка виховується у ній, де особистісними зразками йому є батьки, отримує підготовку до наступним соціальним ролям : жінки чи чоловіки, дружини чи чоловіка, матері чи батька. Крім того, досить сильним є соціальний тиск. Дітей зазвичай хвалять за поведінку, відповідну їх статі, і ганять за дії, властиві протилежній статі. Правильне статеве виховання дитини, формування почуття приладдядо своєї статі становлять одну з основ подальшого розвитку їхньої особистості. Батьки – перші вихователі мають саме сильний впливна дітей. Ще Ж.-Ж. Руссо стверджував, кожен наступний вихователь надає на дитини менший вплив, ніж попередній. Батьки є попередніми по відношенню до всіх іншим: вихователю дитячого садка, вчителю початкових класівта вчителям-предметникам. Їм самою природою віддано перевагу у вихованні дітей. З перших днів після народження, коли дитина ще безпорадна і потребує елементарного догляду, вона засвоює батьківські інтонації, сприймаєемоційну атмосферу, вчитися цінувати красу. Не знімається відповідальність за виховання і не знижується потреба у сімейному вихованні та в наступні (Отроцькі, підліткові та юнацькі)роки. Вираз "мій дім - моя фортеця" добре висловлює ту думку, що здорова, неконфліктна сім'я - найбільш надійна опора, найкращий притулок, де можна хоч на якийсь час сховатися від усіх тривог зовнішнього світу, відпочити і відновити свої сили. Безпосередньо досвід дитини, набутий у сім'ї, в молодшому віцістає часом єдиним критерієм ставлення дитини до навколишнього світу, людей.

Сім'я - як інститут виховання та первинної соціалізації особистості був, Є і буде. Сім'я реалізує такі функції, які за неї жодна інша структурна одиниця соціумувиконувати неспроможна. Щоб людина стала істотою громадським, потрібен тривалий процес його соціалізації. І історичний досвід переконує, що така велика роль сім'ї. Таким чином, можна сказати, що сім'я виконує функцію соціалізації індивіда. Те, що може дати сім'я людині, не може дати жодного іншого інституту.

Публікації на тему:

Залучення дітей до цінностей народної культуриОдним із пріоритетних напрямків моєї роботи є «Залучення дітей до цінностей народної культури». Це дуже благодатна тема.

Вплив психологічних та соціальних факторів на процеси адаптації у суспільстві дітей з ОВЗДоповідь На тему: «Вплив психологічних та соціальних факторів на процеси адаптації у суспільстві дітей з ОВЗ» Підготувала Вихователь.

Виховання у дітей дбайливого ставлення до моральних цінностей сім'їКлочкова Г.І. Петрусь В.В.

Аутизм у сім'ї та суспільствіАутизм… У нинішній, соціально спрямований час поняття дуже поширене, а то й сказати «модне». Дуже багато публічних людей.

Наші діти живуть у двадцять першому столітті. Це час передових інноваційних технологій та комп'ютеризації. Як заведено зараз говорити – «крок.

Доповідь «Роль освіти у суспільстві»Відповідно до Загальної декларації прав людини діти мають право на особливу турботу та допомогу. Конституція Російської Федераціїгарантує державну.

Нині Росія переживає одне із непростих історичних періодів. І найбільша небезпека, яка підстерігає наше суспільство сьогодні.

Гендерне виховання як одна з умов успішної соціалізації дітей у суспільствіВходження вітчизняної системи освіти у світову освітній простірвимагає перегляду виховання хлопчиків та дівчаток з урахуванням.

4) дворянське

А6. Прикладом впливу природних факторів на розвиток суспільства є

1) будівництво пірамід у Стародавньому Єгипті

2) виникнення найдавніших вогнищ цивілізації у долинах великих річок

3) успіхи землеробства внаслідок будівництва зрошувальних систем

4) забруднення вод Світового океану

А7. І суспільство, і природа

1) є динамічними системами

2) створюються у процесі цілеспрямованої діяльності людей

3) розвиваються незалежно від свідомості людей

4) мають характер закритих систем

A8. Процес залучення до культури, цінностей людського суспільствазнанням про світ, накопиченим попередніми поколіннями, називається

1) наукою 2) мистецтвом 3) освітою 4) творчістю

Знайдіть та вкажіть термін, що відноситься до іншого поняття.
Соціальна норма, справедливість, державний примус, добро і зло, суспільна думка, совість та борг, моральні цінності.

3. Встановіть відповідність між формами культури та прикладами, що їх ілюструють: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ПРИКЛАДИ
А) бестселер
Б) комп'ютерна гра
В) анекдоти
г) концерт класичної музики
Д) свято врожаю
Е) епічні оповіді

ФОРМИ КУЛЬТУРИ
1) народна
2) масова
3) елітарна
4) екранна

4. Знайдіть у наведеному переліку характерні риси, що відрізняють науку від мистецтва
1) відбиває світ образах
2) передбачає строгу систему доказів
3) надає емоційний вплив
4) висуваються гіпотези
5) аналізуються та узагальнюються окремі факти

5. Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.
(1) Сучасна наука бере участь у процесі соціального управління. (2) Як видається, сьогодні жоден із суспільних процесів не повинен обходитися без проведення наукових дослідженьта рекомендацій вчених. (3) Складність сучасного суспільства та його суперечливість змушують вчених вивчати та прораховувати кожен крок, кожне рішення. (4) Інша поведінка, безперечно, здатна призвести до катастрофічних та руйнівних наслідків.
Визначте, які положення тексту мають
1) фактичний характер
2) характер оціночних суджень

6. Прочитайте наведений нижче текст, у якому ряд слів пропущено.
Особливістю людини, що відрізняє його від усіх інших живих істот, є здатність мислити, створювати у своєму мозку _____ (А) навколишнього світу. Ми пізнаємо цей світ, встановлюємо зв'язки між предметами та явищами, і через це пізнання вчимося жити, орієнтуватися у часі та просторі. Деякі вчені навіть говорять про допитливість, ________(Б) як про вроджені потреби людини.
У науці під пізнанням розуміється особлива_______
(В), в результаті якої люди набувають знання про різні об'єкти.
Пізнання є
(Г) творчої діяльностілюдини, спрямований на формування його знання про світ, на основі якого виникають образи, ідеї та мотиви подальшої поведінки. У процесі пізнання дійсність відтворюється у свідомості людей.
Пізнанням називають, як правило, лише процес пошуку
________(Д), яке результат називають знанням. Знання
- який отримав підтвердження та обгрунтування________ (Е) пізнання дійсності, вірне її відображення у мисленні людини.
Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити в пробіли. Слова у списку наведено в називному відмінку. Пам'ятайте, що у списку слів більше, ніж вам потрібно вибрати.
Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну прогалину.
1) потреба
2) істина
3) пізнавальний інстинкт
4) процес
5) діяльність
6) результат
7) ідеальні образи
8) об'єктивність
9) суб'єкт
Зверніть увагу, що прогалини пронумеровані. У цій таблиці вказані номери пробілів. Запишіть під кожним номером цифру, яка позначає у списку вибране слово.

Світогляд особистості

Світогляд людини перебуває у постійному розвитку. Воно може суттєво змінюватися під впливом відкриттів у галузі природничих та гуманітарних наук. Однак за всіх його найглибших змін у світогляді зберігається деяка його постійна складова. Вона в кінцевому рахунку і представляє світоглядну позицію особистості: релігійну чи атеїстичну, яка базується на науковому чи псевдонауковому знанні тощо.

Структурно світогляд включає дві відносно самостійні частини: світосприйняття (світовідчуття0 і світорозуміння. Світосприйняття пов'язане зі здатністю людини пізнавати світ на чуттєво-наочному рівні, тобто на рівні образів, у тому числі і художніх. І в цьому сенсі воно визначає емоційний настрій людини: захоплення чи зневіра, оптимістичне ставлення до життя чи песимістичне, дружелюбність чи ворожість стосовно інших та інших.

На відміну від світосприйняття світорозуміння формується на основі процесу та результатів пізнавальної та практичної діяльності людини. У зв'язку з цим основними його елементами виявляються справжні знання та помилки, практика самої людини та суспільства.

Знання світорозуміння полягає в тому, що воно є основою формування інтересів та потреб людини, системи її ціннісних орієнтацій, а отже, і мотивів діяльності.

Добриніна В.І. Світогляд, його роль у сучасному світі.

які дві частини (два структурні елементи) включає структура світогляду?

співвіднесіть відомі вам типи світогляду зі структурними елементами світогляду?

Як правило, світогляд людини можна визначити за тими поняттями, термінами та стійкими виразами, які він вживає. Наприклад, для світовідчуття може бути характерним такий поняттєвий набір: віра, самотність, життєвий порив. Для світорозуміння такий набір: закономірність, доказ, соціальна система. Наведіть два приклади понять і термінів, що характеризують два структурні елементи світогляду, виділених у тексті автором.

Чи дізнаємося ми собаку тому, що спочатку побачили її вовну,
чотири ноги, очі, вуха та ін., або ми дізнаємося ці частини тому, що
спочатку побачили собаку? Ця проблема - чи починається розпізнавання з
частин патерну (цілісної «картинки»), яке служить тільки
основою для розпізнавання цілого («знизу вгору»), або воно
починається з висування гіпотези про ціле, що дозволяє його
ідентифікувати, а потім упізнаємо його складові («зверху
вниз») – називається «аналітичний парадокс».

Деякі теоретики... припустили, що за певних
обставинах упізнання частин та цілого може відбуватися
одночасно в напрямку знизу вгору і зверху вниз.

У різних контекстах ми очікуємо побачити певні об'єкти.
У кабінеті лікаря ми виявляємо стетоскоп, на кухні – столове
срібло, в офісі – друкарську машинку, а на вулиці – пожежний кран. Схоже,
що таке «знання про світ» якимось чином полегшує ідентифікацію
об'єктів у знайомих контекстах та заважає їх ідентифікації у невідповідних
контекстах...

Одна з гіпотез про те, як розпізнаються патерни та форми,
називається «порівняння з еталоном»... Відповідно до такого уявлення про
розпізнавання у процесі придбання життєвого досвіду, у нас
утворюється безліч еталонів, кожен з яких пов'язаний з
деяким значенням. Так, зорове впізнання, наприклад,
геометричної фігуривідбувається таким чином: світлова енергія,
що виходить від цієї фігури, впливає на сітківку ока і перетворюється
в нервову енергію, що передається у мозок. Здійснюється пошук
серед існуючих еталонів. Якщо знаходиться стандарт, який відповідає
нервовому патерну, людина пізнає цей патерн. Після зіставлення
об'єкта з його еталоном може відбуватися подальша обробка
інформації та інтерпретація об'єкта.
1)У чому суть аналітичного феномена? 2) Спробуйте зобразити окремі частини людської особи. Чи легко
вони розпізнаються, якщо ми співвідносимо їх з цілим обличчям? Яку думку
фрагмента ілюструє цей приклад?

«Підсумкова робота зі суспільствознавства за курс 7 класу 1. Процес залучення до культури, цінностей людського суспільства, знань про світ, ...»

Підсумкова робота зі суспільствознавства за курс 7 класу

1. Процес залучення до культури, цінностей людського суспільства, знань про світ, накопичених попередніми поколіннями, називається

2) мистецтвом

3) освітою

4) творчістю

2. "Золоте правило моралі" проголошує принцип:

1) розумного егоїзму

2) живи сам - давай жити іншим

3) роби по відношенню до іншого так, як ти хочеш, щоб він чинив з тобою

4) чини по відношенню до іншого так, як він чинить з тобою

3. Володя добре вчиться, виявляє відповідальність та самостійність у вчинках. Він займається у гуртку авіамоделювання та в музичній школі за класом гітари. Все це характеризує Володю як1)індивіда2)особистість3)учня4) товариша

4 Свобода людини:

А) обмежена правами інших людей

Б) у можливості робити все, що не завдає шкоди іншій людині

1) вірно тільки А2) вірно тільки Б3) вірні обидва судження

4) обидва судження невірні

5. При скоєнні особливо тяжких злочинів кримінальна відповідальністьнастає у віці:

1) 14 років 2) 18 років 3) 16 років 4) 20 років

6. Особистість – це

1) неповторне поєднання психологічних особливостейлюдини, найбільш значимих соціальних якостей

2) індивідуальні риси людини

3) колір нації

4) набір здібностей

7. Структура суспільства представлена соціальними спільнотамита групами у різноманітті їх зв'язків. Яка соціальна група виділена за професійною ознакою?1) пасажири2) демократи3) городяни4) інженери

8. Мінімальний вік для влаштування на роботу без особливого дозволу батьків:

9. Співвіднеси поняття та визначення а) афект 1) відображення загального станупереживання людиниб) емоції 2) бурхлива, короткочасна емоційна реакціяв) почуття 3) особлива форма відображення психікою навколишнього мірагу) настрій 4) ставлення до навколишнього світу, конкретних подій або людей

___________________________________________________________________________________

Прочитайте текст та виконайте завдання 10-12

Конвенція про права дитини

Держави-учасниці цієї Конвенції погодилися про наступне:

Для цілей цієї Конвенції дитиною є кожна людська істота до досягнення 18-річного віку, якщо згідно із законом, застосовним до цієї дитини, вона не досягає повноліття раніше.

1. Держави-учасниці визнають, що кожна дитина має невід'ємне право на життя.

2. Держави-учасниці забезпечують максимально можливою мірою виживання та здоровий розвиток дитини.

1. Дитина реєструється відразу ж після народження і з моменту народження має право на ім'я та набуття громадянства, а також, наскільки це можливо, право знати своїх батьків та право на їхню турботу.

2. Держави-учасниці забезпечують здійснення цих прав відповідно до їх національного законодавства та виконання їх зобов'язань відповідно до відповідних міжнародних документів у цій галузі, зокрема, у разі, якщо б інакше дитина не мала громадянства.

1. Держави-учасниці зобов'язуються поважати право дитини на збереження своєї індивідуальності, включаючи громадянство, ім'я та сімейні зв'язки, як передбачається законом, не допускаючи протизаконного втручання.

2. Якщо дитина незаконно позбавляється частини або всіх елементів своєї індивідуальності, держави-учасниці забезпечують їй необхідну допомогу та захист для якнайшвидшого відновлення її індивідуальності.

1. Держави-учасниці забезпечують, щоб дитина не розлучалася зі своїми батьками всупереч їх бажанню, за винятком випадків, коли компетентні органи, згідно з судовим рішенням, визначають відповідно до застосовного закону та процедур, що таке розлучення необхідне в найкращих інтересах дитини. Таке визначення може виявитися необхідним у тому чи іншому конкретному випадку, наприклад, коли батьки жорстоко поводяться з дитиною або не піклуються про неї або коли батьки проживають окремо та необхідно ухвалити рішення щодо місця проживання дитини

Наукою

Мистецтвом

3) освітою.

Творчістю

3) Освіта передбачає:

Отримання знань про навколишній світ, суспільство, людину.

Створення нових знань

Засвоєння етичних і цінностей

Вивчення чужого досвіду

4) Гуманізація освіти – це:

Відмова від виставлення низьких позначок

Вільне відвідування занять у школах

Більша увага до індивідуальним особливостямособи.

Зменшення навчального навантаження

5) Система освіти регулюється:

державою. 3) Соціальною групою

Суспільством 4) Окремими людьми

6) Людина здобуває освіту в результаті:

Адаптації 3) Доросління

Соціалізації. 4) Старіння

Есе

1) Есе "Вчитися - це модно!"

2) Есе "Учення - світло, а неучення - пітьма!"

3) «Знання розкривають нам двері, але увійти до них ми повинні самі». (Д.С. Лихачов)

4) «Насамперед повчай сам себе, тоді навчишся чогось від інших» (І.В. Гете).

"Безграмотними в 21 столітті будуть не ті, хто не вміє писати і читати, а ті, хто не вміє вчитися, розучуватися і переучуватися". (Е. Тоффлер)

«…без повноцінного засвоєння традиційної грамотності комп'ютерна грамотність може бути використана у всіх своїх можливостях, людина перетворюється на комп'ютер».(И.А. Негодаєв)

Релігія

філософія

План:

1. Релігія, поняття

2. Проблеми походження релігії

2.1. Богословно-технологічний підхід

2.2. Матеріалістичний підхід

3. Ознаки релігії

3.1. віра у надприродне

3.2. організація. поклоніння вищим силам

3.3. прагнення узгодити життя з вимогами безумовного початку (Бога)

4. Структура релігії

4.1. релігійна свідомість

4.2. релігійний культ

4.3. релігійна організація

5. Ранні форми релігії

5.1. тотемізм

5.2. анімізм

5.3. фетишизм

6. Світові релігії

6.1. буддизм

6.2. християнство

7. Функції релігії

7.1. світоглядна

7.2. терапевтична

7.3. комунікативна

7.4. регулятивна

7.5. культурна

7.6. інтеграційна

8. Роль релігії у житті і суспільства

Поняття

Релігія(від латинського religio - святиня, побожність, предмет культу) - внутрішня переконаність у існуванні свердприродной вищої сили- Бога (або богів), який предмет поклоніння.

Культ(від латинського cultus - обробіток, догляд, шанування, поклоніння) - система утверджених релігійних дій, пов'язаних із ставленням до надприродного.

Магія- віра в існування надприродних зв'язків та відносин людини з речами, тваринами, духами, що встановлюються за допомогою певного різновиду релігійної діяльності з метою бажаного впливу на навколишній світ

Фетишизм- поклоніння неживим предметам: фігурки, амулети і т.д.

Тотемізм- поклоніння тварині або рослині як своєму міфічному предку та захиснику

Анімізм- віра у духів і душі, що існують у предметах і незалежно від них (наприклад, духи гір, річок, озер чи каменю, дерева тощо)

Есхатологія -релігійне вчення про кінець світу, загибель цього світу. е. велике поширення набула у християнстві та іудаїзмі.

Сакральний– термін, що означає все те, що відноситься до релігійної віри, релігійного культу. Синоніми: обрядовий, традиційний.

Схема

Практикум

1Запишіть слово, пропущене у схемі:

Есе

Мистецтво

Місце у системі соціально-гуманітарних наук:філософія, культурологія

План:

1. Мистецтво як особлива форма духовної культури.

2. Основні етапи розвитку мистецтва історія

3. Характерні ознаки мистецтва:

3.1. ірраціоналізм;

3.2. символізм;

3.3. суб'єктивізм;

3.4. образність

3.5. наочність.

4. Найважливіші функції мистецтва:

4.1. гедоністична (доставляє людині радість);

4.2. компенсаторна (заповнює людині незадоволеність реальним життям);

4.3. комунікативна (є засобом спілкування у просторі культури);

4.4. естетична (перетворення світу на основі краси);

4.5. виховна (формування моральних та естетичних якостей особистості);

4.6. пізнавальна (формує художню, естетичну картину світу).

5. Основні види мистецтва:

5.1. за типом використовуваних засобів:

5.1.1. мистецтво слова (література);

5.1.2. мистецтво звуку (музика);

5.1.3. мистецтво кольору (живопис);

5.1.4. мистецтво жесту (танець, пантоміма);

5.2. за кількістю використаних коштів

5.2.1. прості (живопис, скульптура, поезія, музика)

5.2.2. складні, чи синтетичні (балет, театр, кіно);

5.3. за співвідношенням витвору мистецтва та реальності

5.3.1. образотворчі (реалістичний живопис, скульптура, фотографія)

5.3.2. виразні (орнамент, музика);

5.4. по відношенню до простору та часу

5.4.1. просторові ( Образотворче мистецтво, скульптура, архітектура),

5.4.2. тимчасові (література, музика)

5.4.3. просторово-часові (театр, кіно);

5.5. за часом виникнення

5.5.1. традиційні (поезія, танець, музика)

5.5.2. нові (фотографія, кіно, телебачення, відео)

5.6. за ступенем застосування у побуті

5.6.1. прикладні (декоративно-ужиткове мистецтво)

5.6.2. витончені (музика, танець).

6. Універсальне та національне у розвитку мистецтва.

7. Роль мистецтва у світі

Поняття

Мистецтво- специфічна форма суспільної свідомості та людської діяльності, яка є відображенням навколишньої дійсності в художніх образах.

Синкретизм- поєднання або злиття «незрівнянних» образів мислення та поглядів, що утворює умовну єдність.

Відродження- має світове значенняепоха в історії культури Європи, що прийшла на зміну Середнім століттям і що передує Просвіті. Імпресіонізм- Напрямок у мистецтві останньої третини XIX - початку XX століть, що зародилося у Франції і потім поширився по всьому світу, представники якого прагнули розробляти методи та прийоми, які дозволяли найбільш природно і жваво сфотографувати реальний світу його рухливості та мінливості, передати свої скороминущі враження. Естетика - філософське вченняпро сутність і форми прекрасного в художній творчості, в природі та в житті, про мистецтво як особливу форму суспільної свідомості.

Ірраціоналізм- філософське вчення, що стверджує неможливість пізнання дійсності тільки науковими методами, що передбачає існування областей світорозуміння, недоступних розуму, робить акцент на інтуїтивно-емоційному способі розуміння дійсності

Символізм- Напрямок у мистецтві або наявність вигадки та умовності.

Суб'єктивізм – світоглядна позиція, що ігнорує об'єктивний підхід до дійсності або риса мистецтва, що передбачає, що воно завжди несе на собі відбиток особистості художника.

Наочність- Здатність бути легко сприймається візуально.

Образність- Наявність вигадки та умовності ; мистецтво не призначене для точного копіювання життя: через мистецтво людина поринає у світ художніх образів, але при цьому вона завжди усвідомлює цю ілюзорність та умовність.

Практикум

1 Виберіть правильні думки про мистецтво та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Мистецтво впливає світогляд особистості.

2) Мистецтво дозволяє теоретично пояснити суспільні явища.

3) Твори мистецтва допомагають людині відновити душевну гармонію, реалізувати творчий потенціал.

4) Мистецтво допомагає привернути увагу суспільства до соціальних та моральних проблем.

5) Роль мистецтва проявляється у опонуванні науковим концепціям.

2 Проілюструйте трьома прикладами реалізацію виховної функції мистецтва. (Приклади повинні бути пов'язані з різними видамимистецтва.)

3 Нижче наведено перелік параметрів. Усі вони, крім двох, ставляться до характеристик мистецтва.

1) образність; 2) пробудження фантазії та уяви; 3) достовірність та перевіряльність результатів; 4) націленість отримання об'єктивної істини;5) емоційність сприйняття; 6) наочність.

Знайдіть дві характеристики, які «випадають» із загального ряду, і запишіть
таблицю цифри, під якими вони вказані.

4 Запишіть слово, пропущене у таблиці.

Характеристика форм духовної культури

5 Чи вірні такі міркування мистецтво?

А. Мистецтво відбиває світ у художніх образах.

Б. Мистецтво орієнтує людей системі естетичних цінностей.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

6 На відміну від науки, мистецтво

1) затверджує цінність суб'єктивного образного сприйняття світу

2) допомагає пізнавати навколишній світ

3) встановлює закономірності розвитку природи та суспільства

7 Чи вірні такі міркування про духовну культуру?

А. Духовна культура є своєрідною цілісністю мистецтва, науки, моральності та релігії.

Б. У межах певної історичної доби у світі завжди існували різні культури.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

8 Мистецтво, на відміну інших форм духовної культури,

1) стверджує цінність естетичного ставлення до світу

2) створює певний запас знань про світ

3) формує картину світу

4) відбиває дійсність у поняттях

9 Для художньої творчості обов'язково(-а)

1) прагнення точного відображення дійсності

2) простота форми твору

3) обґрунтованість застосовуваних методів

4) використання образно-символічних засобів

10 Чи вірні такі міркування про мистецтво як форму (сферу) духовної культури?

А. Художній образу мистецтві є важливим елементомпізнання світу.

Б. Художні твори – це лише результат вигадки, вони відбивають внутрішній світ художника і пов'язані з реальністю.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Есе

"Мистецтво має вчити любити чесноту і ненавидіти порок" (Д. Дідро).

Мораль

Місце у системі соціально-гуманітарних наук:філософія, етика

План:

1. Поняття моралі

2. Розвиток норм моралі

2.2. звичаї

2.3. традиції

2.4. моральні норми

3. Функції моралі:

3.1. виховна

3.2. регулююча

3.3. стабілізуюча

4. Особливості моралі:

4.1. Підтримка основна частина населення

4.2. Вироблення протягом кількох сотень років

5. Основа моралі- загальнолюдські моральні норми та цінності:

5.1. "золоте правило" моральності;

5.2.1. добро і зло;

5.2.2. борг та совість;

5.2.3. справедливість;

5.2.4. честь і гідність;

5.2.5. щастя.

5.3. принципи та норми моралі.

6. Співвідношення моралі та моральності

7. Співвідношення права та моралі
Етика як наука про мораль

8. Мораль у світі.

Поняття

Мораль(Від латинського moralis - моральний; mores - звичаї) є одним із способів нормативного регулювання поведінки людини, особливою формою суспільної свідомості та видом суспільних відносин.

Гедонізм– спосіб обґрунтування моралі, основна мета якого – отримання насолоди та уникнення страждання. Як моральний принцип, Г. наказує людям прагнення до земних радощів.

Табу- поняття, пов'язане з первісною культурою і позначає строгу категоричну заборону на особливо виділені предмети, дії та слова, порушення якого тягне за собою суворе покарання з боку колективу.

Цинізм– моральна якість, Що характеризує зневажливе ставлення до культури суспільства, до його духовних та моральних цінностей.

Евтаназія- Термін, що означає безболісне приведення безнадійно хворого до смерті.

Схеми

Практикум

Есе

«Величість великої людини виявляється в тому, як вона поводиться з маленькими людьми». (Т. Карлейль).
1.16. поняття суспільного прогресу

Місце у системі соціально-гуманітарних наук:філософія

План:

1. Різні поглядина спрямованість суспільного розвитку

1.1. Платон, Аристотель, Дж. Віко, О. Шпенглер, А. Тойнбі – рух певними щаблями у межах замкнутого циклу, тобто. теорія історичного кругообігу.

1.2. Релігійні течії – переважання регресу у багатьох галузях суспільства.

1.3. Французькі просвітителі – безперервне оновлення, вдосконалення всіх сторін життя суспільства.

1.4. Сучасні дослідники – позитивні зміни у одних сферах суспільства можуть поєднуватися із застоєм і регресом за іншими, тобто. висновок про суперечливість прогресу.

2. Поняття прогресу та регресу.

2.1. прогрес

2.2. регрес

3. Форми суспільного прогресу

3.1. реформа

3.2. революція

4. Традиційні критерії прогресу:

4.1. розвиток людського розуму

4.2. вдосконалення моральності людей

4.3. прогрес науки та техніки

4.4. розвиток продуктивних сил, включаючи саму людину

4.5. зростання ступеня свободи, яку суспільство може надавати людині

5. Відносність прогресу

6. Суперечливість прогресу

7. Гуманістичні критерії прогресу:

7.1. середня тривалість життя людини,

7.2. дитяча та материнська смертність, стан здоров'я,

7.3. рівень освіти,

7.4. розвиток різних сфер культури,

7.5. почуття задоволеності життям,

7.6. ступінь дотримання прав людини,

7.7. ставлення до природи та ін.

8. Соціальна революція – як особлива форма суспільних змін.

Поняття

Прогрес(Від лат. Progressus - рух вперед, успіх) - тип розвитку від нижчого до вищого, від простого до більш складного, рух вперед до більш досконалого.
Регрес(Від латів. regressus - зворотний рух) - тип розвитку від вищого до нижчого, процеси деградації, зниження рівня організації, втрати здатності до виконання тих чи інших функцій.

Революція- це повна чи комплексна зміна всіх чи більшості сторін суспільного життя, що стосується основ існуючого соціального ладу.

Реформа- це перетворення, перебудова, зміна будь-якої сторони суспільного життя, що не знищує основ існуючої соціальної структури, що залишає владу в руках колишнього правлячого класу.

Схема

Практикум

1. Динамізм суспільства як системи відбивається в

1) наявності зв'язку з природним середовищем

2) сукупності інститутів та підсистем

3) здібності до прогресу

4) наявності суспільних відносин

2. За допомогою такого критерію у суспільному розвиткові, як успіхи науки і техніки, можна показати прогресивний характер

1) скасування кріпосного права у Росії 1861 р.

2) поширення інформаційних технологій у суспільстві

3) ліквідації станових привілеїв

4) договору про нерозповсюдження ядерної зброї

3. Проілюструйте прикладами будь-які три критерії соціального прогресу. У кожному випадку спочатку вкажіть критерій, а потім наведіть приклад.

4. Запишіть слово, пропущене у схемі.

5. Реформа, на відміну інших форм соціальних змін,

1) торкається всіх сфер суспільного життя

2) зазвичай здійснюється владою

3) є різкими якісними змінами

4) передбачає радикальне оновлення соціальних відносин

6. Чи вірні такі міркування про суспільний прогрес?

А. Джерелами прогресу може бути прагнення людини до пізнання, технічні удосконалення чи соціальні протиріччя.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

7. Наведіть два прояви суперечливості суспільного прогресу. Проілюструйте кожен із них прикладом.

8. Проблема соціальної відповідальності вчених набула особливої ​​гостроти, оскільки

1) вчені зробили відкриття, що мають непередбачувані наслідки

2) наука втратила своє значення у суспільстві

3) суспільство повністю втратило контроль за діяльністю вчених

4) держава збільшує фінансування науки

9. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів.

Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце пропусків.

Соціальна система постійно змінюється: з'являються нові елементи, ускладнюються або зникають старі. Існує дві форми __________ (А): еволюція та революція. Вчені називають __________ (Б) поступовий процес появи більш складних соціальних утворень. У процесі __________ (В) соціальна система виявляється у нестійкому стані, порушується баланс соціальних сил.

Важливим є питання про __________ (Г) соціальних змін та про фактори, що їх зумовлюють. Уявлення про те, що зміни у світі відбуваються у напрямку від нижчого до вищого, від менш досконалого до досконалішого, породило ідею __________ (Д).

Внаслідок цього соціального явища відбувається перехід суспільства до вищого рівня матеріального __________ (Е) та духовного розвитку».

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

2) соціальні зміни

3) процес

4) потреби

5) еволюція

6) інформація

7) суспільний прогрес

8) соціальна революція

9) добробут

10. Чи вірні такі думки про форми у суспільному розвиткові?

Реформи завжди відбуваються «згори», проводяться урядом.

Б.Революція передбачає різкі якісні зміни у різних сферахсуспільного життя.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Есе

"Революція - варварська форма прогресу". (Ж. Жорес)

«Людство не має жодної мети, ніякої ідеї, ніякого плану, так само як немає мети у виду метеликів чи орхідей. (О. Шпенглер)

«Прогрес технології обдаровує нас дедалі досконалішими засобами руху назад» (О. Хакслі).

"Сучасна цивілізація: обмін цінностей на зручності" (С. Лем).

"Ми були досить цивілізовані, щоб побудувати машину, але занадто примітивні, щоб нею користуватися" (К. Краус).

"Без боротьби немає прогресу" (Ф. Дуглас).
1.17. Багатоваріантність у суспільному розвиткові

(Типи товариств)

Місце у системі соціально-гуманітарних наук:філософія

План:

1. Визначення суспільства у вузькому та широкому значенні

2. Джерела багатоваріантності та рушійні силирозвитку суспільства
-перетворювальна діяльність людей
-природно-кліматичні умови
-Видатні особистості

3. Класифікація типів товариств

3.1. За наявністю писемності

3.1.1. Письмові

3.1.2. Дописемні

3.2. За рівнем складності (ступеня управління та ступінь розшарування)

3.2.1. Прості

3.2.2. Складні

3.3. За К. Марксом (формації)

3.3.1. Первісне

3.3.2. Рабовласницьке

3.3.3. Феодальне

3.3.4. Капіталістичне

3.3.5. Комуністичне

3.4. За У. Ростоу

3.4.1. Традиційне (аграрне)

3.4.2. Перехідне

3.4.3. Стадія зсуву

3.4.4. Стадія зрілості

3.4.5. Суспільство високого масового споживання

3.5. По Д. Беллу, А. Тоффлер

3.5.1. Доіндустріальне

3.5.2. Індустріальне

3.5.3. Постіндустріальне

4. Традиційне суспільство та його особливості

4.1. Поняття про традиційне суспільство

4.2. Характерні ознаки традиційних суспільств:

4.2.1. аграрний характер економіки;

4.2.2. зрощування влади та власності;

4.2.3. патріархальний характер суспільства та держави;

4.2.4. переважання колективістських форм суспільної свідомості;

4.2.5. низькі темпи суспільних змін та соціальної мобільності.

4.3. Основні різновиди традиційних суспільств:

4.3.1. товариства стародавнього середньовічного Сходу;

4.3.2. античні товариства Греції та Риму;

4.3.3. середньовічне феодальне суспільство у Європі;

4.3.4. давньоруське та середньовічне російське суспільство.

4.4. Специфіка соціальної стратифікації традиційних суспільств:

4.4.1. кастовий чи становий лад;

4.4.2. переважання запропонованих статусів;

4.4.3. церква та армія як найважливіші соціальні ліфти;

4.4.4. обмежені можливостіособи щодо зміни свого статусу.

4.5. Збереження елементів традиційних суспільств у сучасну епоху.

5. Індустріальне суспільство -

5.1. Концепція індустріального суспільства

5.2. Ознаки індустріального суспільства

5.2.1. урбанізація;

5.2.2. індустріалізація;

5.2.3. класовий поділ суспільства;

5.2.4. класовий антагонізм;

5.2.5. перехід влади до рук власників;

5.2.6. представницька демократія;

5.2.7. щодо мала соціальна мобільність.

5.3. Нове індустріальне суспільство (Гелбрейт)

5.3.1. система великих корпорацій (монополізація економіки)

5.3.2. суттєве посилення економічної активності держави

5.3.3. плановий характер економіки

5.3.4. процес злиття "індустріальної системи" з державою (технократія)

5.3.5. "депролетаризація" робітничого класу

5.4. Майбутнє індустріального суспільства.

6. Інформаційне (постиндустріальне) суспільство та його особливості

6.1. Поняття про інформаційне суспільство

6.2. Передумови народження інформаційного суспільства:

6.2.1. науково-технічна революція;

6.2.2. формування нової наукової картинисвіту;

6.2.3. мікропроцесорна революція.

6.3. Характерні ознаки інформаційного суспільства:

6.3.1. пріоритетний розвиток сфери високих технологійта сфери послуг;

6.3.2. розвиток електронних засобів масових комунікацій;

6.3.3. застосування штучного інтелекту у всіх сферах життєдіяльності суспільства та людини;

6.3.4. визнання пріоритетності права і свободи людини.

6.3.5. зміна соціальної структури суспільства.

6.4. Суперечливий характер інформаційної цивілізації:

6.4.1. витіснення людини з цілого ряду сфер;

6.4.2. посилення залежності людини від персонального комп'ютера;

6.4.3. залучення людини у світ віртуальних контактів та спілкування;

6.4.4. поглиблення відриву людини від природного середовища.

6.5. Перспективи розвитку постіндустріального суспільства

Поняття

Суспільно-економічна формація(від латів. formatio - освіта, вид) - це суспільство, що знаходиться на певному ступені історичного розвитку, взяте в єдності всіх його сторін, з властивим йому способом виробництва, економічним ладом і надбудовою, що височіє над ним.

Традиційне суспільство- це поняття, що означає сукупність суспільств, суспільних укладів, що стоять на різних щаблях розвитку і не мають зрілого індустріального комплексу. Визначальний чинник розвитку таких товариств – сільське господарство.

Індустріальне суспільство- це суспільство, котрим характерні розвинена і складна система поділу праці за високого ступеня його спеціалізації, масове виробництво товарів, автоматизація виробництва та управління, широке впровадження нововведень у виробництво життя людей. Отже, визначальний чинник розвитку індустріального суспільства - промисловість.

Постіндустріальне товариство- це суспільство, в економіці

якого, внаслідок науково-технічної революції та суттєвого зростання доходів населення, пріоритет перейшов від переважного виробництва товарів до виробництва послуг

Схема

Практикум

1. Встановіть відповідність між відмітними ознакамиі типами товариств: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ВІДМІТНІ ОЗНАКИ

а) серійне виробництво товарів масового споживання

Б) висування першому плані сфери послуг

В) переважання натурального господарства

Г) провідна роль інформації у житті суспільства

Д) поява масової культури

ТИПИ СУСПІЛЬСТВ

1) традиційне (аграрне) суспільство

2) індустріальне суспільство

3) постіндустріальне суспільство

2. У країні Z панує натуральне господарство. Які інші ознаки з перелічених свідчать, що країна Z розвивається як традиційне суспільство? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Усна інформація переважає письмову.

2) Відбувається швидке зростання міського населення.

3) Переважають екстенсивні технології та ручні знаряддя праці.

4) Основними соціальними осередками є громада та сім'я.

5) Широко поширюються наукові знання.

6) Інтенсивно розвивається інфраструктура.

3. Інформаційні технології є найважливішим чинником виробництва, у країні Z. Які інші ознаки з перелічених свідчать, що країна Z розвивається як постіндустріальне суспільство? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Суспільні взаємодії регулюються існуючими країни соціальними нормами.

2) Одним із домінуючих у країні секторів виробництва є сфера послуг.

3) Переважають екстенсивні методи господарювання.

4) Природні чинники впливають в розвитку суспільства.

5) Найбільшого розвитку набувають наукомісткі, ресурсозберігаючі технології.

6) Відбувається широке використання комп'ютерної техніки у різні сфери життя суспільства.

4. Основу економіки країні Z складають мікроелектроніка, телекомунікації, робототехніка, виробництво матеріалів із заздалегідь заданими властивостями, біотехнології та інших. Все більше працездатного населення знаходить роботу у сфері послуг. Який тип суспільства складається
у країні Z? Назвіть будь-які три ознаки, що відповідають цьому типу суспільства, не згаданих у тексті завдання.

5. У країні Z міське населеннязростає швидше за сільське. Які інші ознаки свідчать, що країна Z розвивається як індустріальне суспільство? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Держава гарантувала особисту свободу громадян та створює умови для самореалізації особистості.

2) Відбувається становлення станової соціальної структури.

3) Релігійні організації грають ключову роль суспільному житті.

4) Переважає натуральний обмін(Бартер).

5) Відбулася механізація виробництва.

6) Виробництво концентрується на великих підприємствах,
у промислових районах.

6. Для традиційного суспільствавластиво

1) домінування сім'ї партнерського типу

2) переважання общинних відносин

3) переважання серійного виробництва

4) здійснення науково-технічної революції

7. Яка з названих ознак характеризує індустріальне суспільство?

1) провідна роль сільського господарства

2) переважання промисловості

3) слабкий рівень поділу праці

4) вирішальне значення сфери послуг економіки

8. Чи вірні такі міркування типах суспільства?

А. У період індустріального суспільства стався промисловий переворот.

Б. У постіндустріальному суспільстві людина цінується насамперед представник родової чи етнічної спільності.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

9. Запишіть слово, пропущене у таблиці.

10. У країні Z відбувається індивідуалізація масового серійного виробництва, створюються умови для безперервної освіти. Які
інші ознаки свідчать, що країна Z розвивається як постіндустріальне суспільство? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Природні чинники впливають в розвитку суспільства.

2) Переважають екстенсивні методи господарювання.

3) Відбувається широке використання комп'ютерної техніки у різні сфери життя.

4) Використовуються правові механізми регулювання соціальних відносин.

5) У структурі економіки переважає сфера послуг.

6) Найбільшого розвитку набувають наукомісткі, ресурсозберігаючі технології.

Есе

«Цивілізоване суспільство нагадує дитину, яка до дня свого народження отримала надто багато іграшок» (Д. Томсон).

«У аморальному суспільстві всі винаходи, що збільшують владу людини над природою, – не тільки не благо, а й очевидне зло» (Л. Н. Толстой).
1.18. Загрози ХХІ ст. ( глобальні проблеми)

Місце у системі соціально-гуманітарних наук:філософія

План:

1. Процес глобалізації та його протиріччя

1.1. Концепція глобалізації.

1.2. Прояви глобалізації у різних сферах життя сучасного суспільства:

1.2.1. економічна глобалізація (формування єдиного світового ринку, єдиних наднаціональних фінансових центрів (Світовий банк, Міжнародний валютний фонд, Світова організація торгівлі));

1.2.2. політична глобалізація (освіта наднаціональних центрів прийняття політичних рішень (ООН, велика вісімка, Євросоюз), формування єдиних стандартів демократичних інститутів);

1.2.3. соціальна глобалізація (розширення кола спілкування, формування мережевих соціальних спільнот, зближення між собою країн та народів);

1.2.4. глобалізація у духовній сфері (поширення масової культури, єдиних культурних стандартів).

1.3. Основні позитивні наслідки глобалізації.

Суспільствознавство, 10 клас

відповіді

1. Виберіть правильну відповідь та впишіть її в таблицю в кінці блоку завдань

1. створення слов'янської абетки
2. підсічно-вогневе землеробство східних слов'ян
3. збір данини князем з підвладних племен
4. написання склепіння законів «Російська правда»

1. Для традиційного суспільства характерно

1. тривале існування громади
2. широку участь народу у громадському житті
3. заняття основної маси населення у сфері послуг
4. визнання як головної цінностіправа і свободи особистості.

1. Процес залучення до культури, цінностей людського суспільства, знань про світ, накопичених попередніми поколіннями, називається

1. наукою
2. мистецтвом
3. освітою
4. творчістю

1. Для художньої творчості обов'язково(-а)

1. прагнення точного відображення дійсності
2. простота форми твору
3. робота у творчому колективі
4. використання образно-символічних засобів

1. До якої сфери суспільного життя належать художня творчість, наукові дослідження?

1. економічною
2. соціальної
3. політичної
4. духовної

1. Перехід до постіндустріального суспільства характеризується

1. формування ринкової економіки
2. обмеженням соціальної мобільності
3. розширення можливостей масової комунікації
4. організація масового промислового виробництва.

1. Процес гуманізації освіти передбачає

1. дотримання Статуту школи
2. обов'язкова основна освіта
3. облік потреб та інтересів учнів
4. навчання у дві зміни

1. Який із прикладів ілюструє вплив суспільства на природу?

1. виявлення раніше невідомого стародавнього літопису
2. дебати кандидатів у президенти країни
3. поховання радіоактивних відходів
4. реформа календаря

1. Який із прикладів ілюструє взаємодію природи та суспільства?

1. розгром Ярославом Мудрим печенігів під Києвом
2. формування кастової системи у Стародавній Індії
3. будівництво іригаційних споруд у Стародавньому Китаї
4. створення Іваном Грозним у 1550 році нового Судебника

1. При переході від традиційного суспільства до індустріального

1. особистість почала підкорятися громаді
2. виросла соціальна мобільність
3. зросла роль звичаїв у регулюванні суспільних відносин
4. посилився позаекономічний примус до праці.

1. Закон РФ «Про освіту» передбачає

1. обов'язкове здобуття освіти без відвідування школи
2. обов'язкове здобуття основної загальної освіти
3. здобуття професійної освіти в основній школі
4. завершення освіти у початковій школі

1. Напрямок розвитку суспільства, для якого характерний перехід від нижчого до вищого, від менш досконалого до досконалішого, називають:

1. соціальною стратифікацією;
2. громадською мобільністю;
3. соціальною революцією;
4. суспільним прогресом.

1. У країні встановився тоталітарний режим, про що свідчить таке:

1. існує монополія на владу однієї політичної партії;
2. громадяни повинні підпорядковуватися законам;
3. держава не втручається у справи громадянського суспільства;

4) вибори до органів державної влади здійснюються на альтернативній

основі.

1. Швидкий стрибкоподібний перехід від одного суспільно-політичного устрою до іншого називається:

1. прогресом;
2. революцією;
3. регресом;
4. еволюцією.

1. Як називається процес, у якому людина осягає сутність свого «я»:

1. самоосвіта;
2. самопізнання;
3. самовираження;
4. самолюбство.

Відповіді:

1. Визначте поняття

• асиміляція – розчинення малої культурної групи, наприклад, племені (або окремої людини) у більшій групі, що відноситься до іншої культури в результаті сприйняття малою групоюдомінуючих культурних традицій. Може бути добровільною та примусовою.
• менталітет - спосіб, спосіб мислення особистості, склад розуму, світосприйняття.
• ідеалізм – один із основних напрямів у філософії, прихильники якого вважають вихідною, первинною субстанцією дух, свідомість, ідею.
• нігілізм – вчення, центральним постулатом якого є заперечення загальноприйнятих традицій, норм, правил, авторитетів.
• девіантна поведінка - соціальна поведінка, що відхиляється від прийнятого, соціально прийнятного у певному суспільстві чи соціальному контексті.
• політична система - упорядкована цілісність взаємозалежних, взаємозалежних політичних інститутів та політичних організацій суспільства.
• ВВП – валовий внутрішній продукт – узагальнюючий економічний показник, який виражає сукупну вартість вироблених у країні товарів та послуг у ринкових цінах.
• юридична відповідальність – застосування правопорушників санкцій норм права. У суб'єктивному сенсі – обов'язок, що покладається на правопорушника, зазнати несприятливих наслідків порушення норми права.

По два бали за кожне правильне визначення. Перший бал – за суть, другий за пояснення (щодо контексту використання, різниці точок зору тощо).

Два бали одразу за розгорнуте визначення.

Максимум – 16 балів.

1. Виберіть правильний варіант відповіді та впишіть його в таблицю наприкінці блоку завдань

1. Чи вірні такі міркування:

А. Кримінальне правоє інститут права.

Б. Сімейне право є галузь права.

1) вірно тільки А 3) вірні обидва судження

2) вірно лише Б 4) обидві судження невірні

1. Чи вірні такі міркування:

А. Громадське право охороняє спільні інтереси держави.

Б. Приватне право спрямоване на задоволення та захист інтересів окремих осіб.

1) вірно лише А 3) вірні обидва судження

1. Чи вірні такі міркування щодо взаємозв'язку сфер життя?

А.Зростання державних асигнувань на виробництво нових видів озброєння є прикладом зв'язку політичної та економічної сфер суспільства.

Фінансування меценатом діяльності музею є прикладом зв'язку економічної та духовної сфер суспільства.

1) вірно лише А 3) вірні обидва судження

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

1. Чи вірні такі міркування про істину?

А. Відносність істини обумовлена ​​безмежністю і мінливістю осяганого світу.

Б. Відносність істини обумовлена ​​обмеженістю пізнавальних можливостей людини.

1) вірно лише А 3) вірні обидва судження

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

1. Чи вірні такі міркування про поділ праці?

А.Поділ праці призводить до зростання взаємозалежності виробників.

Б. Конкуренція сприяє усуненню поділу праці.

1) вірно лише А 3) вірні обидва судження

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

1. Чи вірні такі міркування щодо форм держави?

А.Терміни «монархія» та «республіка» позначають форми державного правління та характеризують порядок устрою вищих органів влади.

Б.Терміни «федерація» та «конфедерація» позначають форми політичного режиму та характеризують ступінь політичних прав та свобод громадян.

1) вірно лише А 3) вірні обидва судження

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

1. Чи вірні такі міркування про міжнародне право?

А.Міжнародне право – це сукупність юридичних норм, що регулюють відносини між суверенними державами.

Б.Міжнародне право – це сукупність юридичних норм, що регулюють правове становище, питання внутрішнього управління будь-якої держави, її взаємини з іншими суб'єктами.

1) вірно лише А 3) вірні обидва судження

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

1. Чи вірні такі міркування?

A. Члени Ради Федерації неможливо знайти одночасно депутатами Державної думи.

Б. Вирішення питання можливості використання Збройних Сил РФ поза території Росії належить до ведення Ради Федерації Федеральних зборів РФ.

1) вірно лише А 3) вірні обидва судження

2) вірно тільки Б 4) обидва судження невірні

Відповіді:

Максимум – 16 балів.

1. Заповніть перепустки у схемі

Держава

Теорії походження

Функції

Внутрішні

Зовнішні

між. Співпраця

зовнішньополітичне

політична

економічна

ідеологічна

соціальна

марксистська (класова)

патріархальна

насильства

громадського договору

теологічна

зовнішньоекономічне

Оборона

По два бали за перепустку,максимум 14 балів.

1. Завдання по праву

Наголошуючи на день народження учня 10-го класу, хлопці приблизно о 23:30 продовжили танці у дворі будинку, де проживав іменинник. Шум та гучна музика розбудили мешканців, які неодноразово вимагали припинити танці, але підлітки не реагували на зауваження, доки не з'явилися працівники міліції. Яке правопорушення скоїли підлітки? Яка галузь права регулює притягнення до відповідальності скоєння такого діяння? Чи можуть бути притягнуті до відповідальності 10-класники?

Відповідь:

«Порушення тиші та спокою громадян» (2 бали), федеральні закони адміністративну відповідальність за це правопорушення не передбачають, тому цей склад включається до законів суб'єктів. Галузь – адміністративне право (2 бали). Можливість притягнення до адміністративної відповідальності залежить від віку: так, якщо їм виповнилося 16 років (2 бали), інакше відповідальність може бути покладена на їхніх батьків чи інших законних представників (2 бали).

Максимум 8 балів.

1. Проаналізуйте наступне джерело

«Людське суспільство – це найвищий ступінь розвитку живих систем, головні елементи якого – люди, форми їх спільної діяльності, Насамперед праця, продукти праці, різні форми власності та вікова боротьба неї, політика і держава, сукупність різних інститутів, витончена сфера духу. Суспільство можна визначити і як самоорганізовану систему поведінки та взаємини людей один з одним і з природою.

Поняття суспільства охоплює як всіх людей, що нині живуть, а й усі минулі та майбутні покоління, тобто. все людство в його історії та перспективі. Об'єднання людей у ​​цілісну систему відбувається і відтворюється незалежно від волі її членів.

Життя суспільства не вичерпується життям складових його людей. Суспільство створює матеріальні і духовні цінності, які можуть бути створені окремими людьми… Суспільство – це єдиний соціальний організм, внутрішня організація якого є сукупність певних, притаманних даного ладу різноманітних зв'язків, основу яких у кінцевому підсумку лежить людську працю. Структуру людського суспільства утворюють: виробництво і виробничі, що складаються на його основі, економічні, соціальні відносини, що включають класові, національні, сімейні відносини; політичні відносини і, нарешті, духовна сфера життя суспільства – наука, філософія, мистецтво, моральність, релігія тощо.

Люди постійно здійснюють процес суспільного виробництва свого життя: виробництво матеріальних благ, виробництво людей як суспільних істот, виробництво відповідного типу відносин між людьми, самої форми спілкування та ідей. У суспільстві найхимернішим чином переплітаються господарські, економічні, державні, сімейні відносини, а також цілий ряд явищ ідеологічного порядку.

Саме суспільство є основною умовою більш-менш нормального буття та розвитку людей…»

(А.Г. Спіркін)

1. Знайдіть у тексті та випишіть дві пропозиції, у яких автор перераховує основні елементи суспільства.

2. Вчені називають суспільство динамічною системою. Знайдіть у тексті три інші словосполучення, якими автор характеризує суспільство як систему.

4. Спираючись на зміст тексту та знання суспільствознавчого курсу, наведіть три докази того, що в основі суспільства «зрештою лежить людська праця».

1. Знайдіть у тексті та випишіть дві пропозиції, у яких автор перераховує основні елементи суспільства.

2. Вчені називають суспільство динамічною системою. Знайдіть у тексті три інші слова, якими автор характеризує суспільство як систему.

Правильна відповідь може містити такі характеристики:

1) жива система

2) цілісна система

3) самоорганізована система

4. Спираючись на зміст тексту та знання суспільствознавчого курсу, наведіть три докази того, що в основі суспільства «зрештою лежить праця».

Максимум: 4+6+6+6=22 бали