Казка-гра для початкових класів "подорож російськими народними казками". Гра "подорож російськими народними казками"

Картотека дидактичних ігор
по
російською народним казкам
Виконала:
Вихователь: Павлова Світлана Олександрівна

Назва гри Мета гри Необхідні матеріалиЗміст гри
Хто за ким? »
Закріплення знання казок. Розвиток граматичного ладу мови, знайомити дітей із прийменниками: за, перед, до, після, між; вчити орієнтуватися у просторі, розвивати наочне мислення. Розвивати елементарні математичні уявлення: спочатку, потім, перший, другий, останній
Використовуються фігурки героїв однієї казки («Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкіна хатинка)» та ін.); гуртки – жетони. Можна використовувати фігурки казкових героївтеатру на фланелеграфі.
1. Ведучий просить розмістити героїв знайомої казки у певній послідовності. Після цього просить дитину пояснити: хто за ким прийшов, зустрів; хто як варто, використовуючи різні приводи. Ведучий ставить навідні питання.
2. Якщо дитина успішно опанувала всі поняття, можна гру ускладнити, додавши поняття право, ліво.
За правильне виконання завдання дитина отримує жетон.
"Що змінилося? » Розвиток зв'язного мовлення, уваги, наочного мислення. Використовуються фігурки героїв однієї казки («Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкіна хатинка)» та ін.) та предметів; гуртки – жетони. Можна використовувати фігурки казкових героїв із театру на фланелеграфі.
1. Ведучий за допомогою фігурок відтворює на фланелеграфі сюжет якоїсь казки і просить одного з дітей описати, що зображено. Потім дитина відвертається і ведучий разом з іншими дітьми міняє дві – три фігурки місцями (якщо діти віком від шести років, кількість змін можна збільшити до п'яти). Дитина має сказати, що змінилося. За правильні відповіді він одержує жетон. Перемагає той, хто набере найбільше жетонів.
2. Якщо діти успішно освоїли цю гру, попросіть їх самих викласти сюжет якоїсь казки і самим без ведучого продовжити гру, призначивши ведучим одного з дітей.
«Розкажи про зображення» Розширення словникового запасу, розвиток зв'язного мовлення, творчого мислення, спостережливості
Використовуються фігурки героїв однієї казки («Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкіна хатинка)» та ін., гуртки – жетони. Можна використовувати фігурки казкових героїв із театру на фланелеграфі.
Вибирається казка дорослим (це може бути казка, яка вивчається в даний момент). Ведучий бере одного з героїв казки і описує його: розповідає як він виглядає, добрий чи злий, великий чи маленький, що він робить під час казки тощо. буд. Після цього просить дітей повторити, що він розповів.
Потім ведучий бере іншу фігурку і просить дітей по черзі описувати героя і стежити, щоб описи не повторювалися.
Якщо це не виходить, ведучий ставить запитання, що наводять: наприклад, у що одягнений дід; старий він чи молодий; що робить і т. д. За правильні відповіді дитина отримує жетон. Перемагає той, хто дасть відповіді найбільше.
«Знайди силует»
Розвиток мови, наочного мислення, уваги, образної пам'яті.
Використовуються фігурки героїв однієї казки («Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкіна хатинка)» та ін.). Можна використовувати фігурки казкових героїв із театру на фланелеграфі.
Ведучий просить дітей розглянути фігурки з усіх боків. Далі він пояснює, що таке силует і просить дітей обвести пальчиком силует фігурки, а потім – олівцем.
Ведучий викладає фігурки зворотним бокомта просить знайти героїв казки, предмети
"Покажи однакове" Розширення словникового запасу. Вчити дітей розумовим операціям: порівнянню, узагальненню, логічного мислення. Розвивати фантазію, вміти класифікувати предмети за різними ознаками. Фігурки героїв казок із театру на фланелеграфі; картинки із сюжетами, обраної казки.
Ведучий розповідає про те, що є однакові предмети, частини тіла у різних людей, тварин і т. д., і просить показати дітей однакове.
Потім він просить відповісти на його запитання та показати однакове на фігурках. Наприклад, у кого є хвости, хто одягнений у спідниці, чим схожі дід, бабця, онука (ходять на ногах, люди, чим схожі Жучка, кішка, мишка (тварини) і т. д. Розфарбуй за описом Розвиток мови, вміння слухати іншого, зрозуміло висловлювати свої думки, закріплення поняття «силует»; образного мисленнята уяви. Фігурки героїв казок із театру на фланелеграфі; картинки з сюжетами з гри «Збери та розкажи казку», обраної казки; загадки до героїв казки; кольорові олівці, папір.
Ведучий розповідає дітям казку, та викладає опорні картинки із сюжетами казки. Потім разом із дітьми відбирає фігурки героїв казки.
Коли фігурки лежать перед дітьми, дорослий зачитує карткою загадку про одного з героїв. Діти повинні відгадати, про кого йдеться. Той, хто першим відгадав, стає оповідачем.
Ведучий перевертає картку і просить знайти таку саму фігурку - силует.
Діти кожен на своєму місці обводять силует. Після цього опорні картинки забираються, і оповідача разом із ведучим має описати зображення, а діти повинні домалювати і розфарбувати силуети, не дивлячись на фігурку.
Спочатку рекомендується грати простими фігурами(ріпка, колобок, теремок, рукавичка). Після кожного опису показуйте фігурку і порівнюйте, хто має силует. Наступним оповідачем ставати той, у кого найточніше вийшов малюнок, або можна загадати загадку про наступного героя.
Хто найспостережливіший? » Закріплювати вміння складати розповідь по картинці, розвивати увагу, розширювати словниковий запас Сюжетні картинки з гри «Збери та розкажи казку». Дорослий показує картинку із зображенням сюжету однієї з казок та просить дітей описати, що зображено на картинці. Діти перераховують та описують героїв, події, предмети. За кожну правильну відповідь вони одержують жетони.
Дітям 3-5 років можна грати два-три рази по одному сюжету. Якщо діти старші за п'ять років, вони грають за цим сюжетом один раз. Переможець викладає свій сюжет.
Розвідник Розвиток мови, уваги, образної пам'яті; закріплення понять: на, над, під, перед, з, усередині і т. д. Фігурки героїв казок; картинки із сюжетами казок; папір, кольорові олівці, загадки. Дорослий загадує загадку. Ті, хто її відгадав, стають «розвідником». Йому показують картинку - сюжет, і він повинен описати картинку з героєм якомога точніше, а інші діти, використовуючи фігурки, малюють у себе картинку за описом.
Дорослий допомагає розвіднику описати картинку більш точно.
«Кольорові кружечки» Розвиток зв'язного мовлення, образної пам'яті, навчання дітей мнемотехніка. Кольорові кружечки, що відрізняються кольором та розміром відповідно до героїв казок; фігурки героїв казки; картинки із сюжетами казки. Розкажіть казку дітям та попросіть їх показати відповідні фігурки. Попросіть малюка розіграти сюжет із казки.
Якщо дитина не справляється, покажіть їй картинку - сюжет, і нехай вона розповість сюжет, використовуючи фігурки.
Потім розкажіть йому казку, викладаючи лише кружечки. Після цього він повинен замінити героїв кружальцями та переказати казку, використовуючи кружечки.
«Збери із частин» Розвиток мови, уваги, пам'яті, мислення, координації рухів рук.
Розрізні картинки героїв казок, фігурки героїв казок із «Казкового скриньки», що відповідають розрізним картинкам, загадки. Дорослий показує дітям фігурки героїв казок. Запитайте, як їх звати. Потім покажіть, що з частин можна скласти фігурку кожного з героїв.
Потім частини карток перемішуються, і дорослий просить малюка відгадати загадку та скласти фігурку героя.
«Капелюх фокусника» Закріплення знання казок; розвиток мовлення; розвиток тактильної чутливості, дрібної моторикирук, уваги та образної пам'яті Гумові іграшки з настільного театру, капелюх або коробку, хустку. Дорослий показує капелюх і хустку: «Це капелюх фокусника, у ньому лежать герої казок. Вам треба по черзі на дотик визначити героя, назвати його і сказати, з якої він казки.
«Я назву, а ви продовжите» Розвиток мови, закріплення знання казок, розвиток уваги, мислення, пам'яті Дорослий називає одного з героїв, а діти додають його казкову назву.
Молодший та середній вік
Мишка - … (норушка)
Жаба - … (квакушка)
Зайчик - … (побігайчик)
Лисичка - … (сестричка)
Дзига - (Сірий бочок)
Ведмідь - ...
Півник - (Золотий гребінець)
Гусі - (Лебеді)
Сестриця - (Оленка)
Братець - (Іванушка)
Сірий Вовк)
Баба - ... (Яга, кістяна нога)
Коза - … (дереза)
Червона Шапочка)
Курочка Ряба)
Муха Цокотуха)
Старша та підготовча група
Крихітка – … (Хаврошечка)
Цар … (Салтан)
Царівна жаба)
Сивка … (бурка)
Фініст - … (Ясний сокіл)
Микита … (Кожем'яка)
Срібне … (копитце)
Цветик семицветик)
Ілля Муромець)
Добриня … (Нікітіч)
Соловей Розбійник)
Василіса Прекрасна)
Царевич... (Єлисей)
Хлопчик … (з пальчик)
Коник Горбоконик)
Бридке каченя)
«З якої казки герой?» Закріплення знання казок, розвиток мови, мислення, пам'яті.
Велика картка із зображенням героя казки; маленькі картки із зображенням сюжетів різних казокДітям лунають великі картки. Ведучий показує картки із сюжетами казок. Та дитина, у якої на великий картцізображений герой із сюжету казки, називає казку та бере картку собі.
Виграє той, хто швидше збере усі казки.
"Допоможи герою знайти свою казку" Закріплення знання казок, розвиток мови, мислення, пам'яті. На аркуші паперу зображений герой казки та три картинки – сюжети казок, у яких цього героя немає, і одна картинка, в якій цей герой є.
Дорослий показує дітям картинку і каже, наприклад: «Півник пішов гуляти і заблукав. Давайте допоможемо йому повернутися до своєї казки». Діти розглядають картинку і називають відповідну казку.
«До якої казки потрапив Колобок? » Закріплення знання казок, розвиток мови, мислення, пам'яті. Картинка із зображенням сюжету казки, на яку приклеєний Колобок. Дорослий показує дітям сюжетну картинку. Діти називають казку і описують картинку.
"Казкова плутанина" Закріплення знання казок, розвиток мови, мислення, пам'яті. Зображення із зображенням двох різних казок. Дорослий показує зображення. Діти повинні назвати якісь казки переплуталися.
Хто як кричить? » Розвиток ЗКР Зображення, що зображають тварин, загадки. Дорослий загадує загадку тварин, діти її відгадують. Дорослий показує картинку і каже: "Як каже ця тварина?" Діти імітують тварину.
«Збери та розкажи казку» Закріплення знання казок; розширення словникового запасу, розвиток зв'язного мовлення, уваги, пам'яті Картинки із зображенням сюжетів, обраної казки. Дитина має скласти послідовно сюжетні картинки від початку до кінця казки, потім розповісти казку з опорою на сюжетні картинки.
«Чиє пісенька» Розширення словникового запасу, розвиток мови, закріплення знання казок. Вихователь читає слова героя із казки. Діти називають казку та героя, якому належать ці слова. Наприклад:
Я, Колобок, Колобок,
По коморі метен,
По сусічках скребен,
На сметані мішень,
У піч саджений,
На віконці студжено.
(Казка «Колобок», пісенька Колобка)
Козлятушки, дитятушки,
Відімкнеться, відімкнеться!
Ваша мати прийшла,
Молочка принесла.
Я, Коща, у бору була,
Їла траву шовкову,
Пила воду студену;
Біжить молочко за вимечкою,
З вимічка по копытнях,
А з копитечка у сиру землю.
(Казка «Вовк та козенята», пісенька Кози)
Ви, діточки, ви, батюшки
Відімкніться, відчинитеся!
Ваша мати прийшла,
Молочка принесла,
Повні копится водиці!
Казка «Вовк і козенята», пісенька вовка) Ау, ау, Снігуронька!
Ау, ау, голубонько!
Дідусь, бабуся
Була внучка Снігуронька,
Її подружки в ліс заманили,
Заманили – покинули.
(Казка «Снігуронька та лисиця», пісенька Снігуроньки). Бачу, бачу!
Не сідай на пеньок,
Не їж пиріжок!
Неси бабусі,
Неси дідусю!
(Казка «Маша і ведмідь», пісенька Маші). Як вискочу, як вистрибну –
Полетять клаптики по закутках.
(Казка «Лисиця, заєць і півень», пісенька лисиці) .Півник, Півник
Золотий гребінець
Виглянь у віконце –
Дам тобі горошку.
(Казка «Кіт, півень і лисиця», пісенька лисиці). Несе мене лисиця
За темні ліси,
За високі гори!
Котик-братик,
Виручи мене!
(Казка «Кіт, півень і лисиця», пісенька Півня). Ця ложка проста – Петіна,
Ця ложка проста - Котова,
А це ложка не проста, - точена,
Ручка позолочена, -
Цю ложку я собі візьму.
(Казка «Жіхарка», слова Жіхарки)
Ку - ка - ре - ку!
Несу косу на плечі,
Хочу лисицю посічі!
Іди лисиця, геть!
(Казка «Лиса, заєць і півень», пісенька Півня).
Золоті хлопці,
Чи вдома лисиця?
Виходь лисиця!
(Казка «Кіт, півень та лисиця», пісенька Кота) .Сяду на пеньок
З'їм пиріжок.
(Казка «Маша та ведмідь», пісенька ведмедя)
"Казкові зайці" Розвиток мови, уяви, спостережливості, виразності рухів. Дорослий пропонує дітям згадати казки, у яких є зайці. Охочі розповідають, які це зайці, або зображають, як вони поводяться, не називаючи казки. Інші діти відгадують, з якої казки заєць.
"Великий - маленький" Вправляти в освіті слів за аналогією. Розвиток мови, спостережливості, виразності рухів. Вихователь називає назву дорослої тварини. Дитина називає назву його дитинча. Потім зображують дитинча тварини.
«Чарівний кубик» Закріплення знання казок, розвиток мови, пам'яті.
Різнокольоровий кубик, на кожну грань якого за допомогою липучки прикріплюються герої або сюжети казок І варіант. Вихователь кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого персонажа казки. Діти називають героя та казки з його участю.
ІІ варіант. Вихователь кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого персонажа казки. Діти зображують цього героя.
ІІІ варіант. Вихователь кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого сюжету казки (бажано, щоб казки були різні). Діти називають казку та її героїв.
IV варіант. Дитина кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення якогось персонажа казки, і називає героя та казки за його участю.
V варіант. Дитина кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого сюжету казки (бажано щоб казки були різні, і називає казку та її героїв. «Опиши героя» Розвиток граматичного ладу мови, вміння підбирати прикметники. Казка, картинка чи фігурка героя для опису картки зі схематичними зображеннямиемоцій, кольорів, будови тіла. I варіант (для дітей 3 - 4 років): Після прочитання казки, вихователь запитує: (наприклад, казка «Лиса і заєць») – Який Півник?
Діти відповідають: "Добрий, сміливий і т. д."
II варіант (для дітей 4 – 7 років):
Після прочитання казки, або за порівняння казок, вихователь просить описати однієї з героїв, використовуючи схематичні картки.
«Я почну, а ти продовжи» Закріплення знання казки, розвиток зв'язного мовлення, вміння уважно слухати одне одного. Персонаж – герой вибраної казки. Діти сидять у колі. У вихователя в руках персонаж – герой казки, яку діти розповідатимуть. Вихователь починає казку (каже одне – дві пропозиції) і передає дитині, що сидить поруч. Дитина продовжує, говорячи теж одне – дві пропозиції, і передає наступному.
«Маски» Розвиток мови, уяви, спостережливості, кмітливості, виразності рухів. Маски казкових персонажів- Тварин. Вибирається ведучий. Інші діти стоять перед провідним півколом. На ведучого одягають маску казкового персонажа знайомої казки, але він не знає якого. Щоб здогадатися, чия це маска, що веде, пропонує комусь – або з дітей, або всім дітям, зобразити цього персонажа. Якщо персонаж буде вгадано, ведучим стає той, хто його зображував.
«Вгадай казку» Закріплення знання казок та казкових героїв, розвиток зв'язного мовлення, уваги, наочного мислення. Використовуються фігурки казкових героїв однієї із казки. Дорослий прикріплює на фланелеграф фігурки казкових героїв персонажів якоїсь казки і просить дітей назвати цю казку.
«Назви казку» Закріплення знання казок та казкових героїв, розвиток зв'язного мовлення, уваги, пам'яті, наочного мислення. Ігрове поле, на якому розміщені сюжети різних казок; кубик.
Дитина кидає кубик на ігрове поле. Коли кубик зупинитися на одному з сюжетів, дитина називає казку та її героїв
"Що змінилося? » - 2 Розвиток зв'язного мовлення, уваги, наочного мислення. Іграшки із настільного театру На столі перед дітьми стоять фігурки героїв однієї казки. Вихователь називає героїв. Потім діти заплющують очі і вихователь прибирає одну іграшку. Діти розплющують очі і вихователь запитує: «Хто втік у ліс? » Діти повинні сказати, що змінилося
«Знайди казкових героїв» Закріплення знання казок та казкових персонажів. Розвиток мови, пам'яті, уваги, мислення. І варіант:
Матеріал: фігурки казкових героїв, сюжети казок.
Вихователь роздає дітям фігурки чи гумові іграшки казкових героїв. На столах розкладено сюжети різних казок. За командою вихователя діти кожного сюжету ставлять свого казкового героя.
ІІ варіант.
Матеріал: великі карти, на якій зображено сюжет якоїсь казки; маленькі картки із зображенням казкових героїв казки Гра проводиться за принципом лото. Дітям лунають великі карти. Ведучий показує маленькі картки. Діти, у яких герой із казки, зображеної на великій картіназиває героя і бере його собі. Виграє той, хто першим заповнить свою карту.
«Хто зайвий? » Закріплення знання казок та казкових персонажів, розвиток мови, уваги, пам'яті, мислення. Використовуються фігурки героїв казок із театру на фланелеграфі чи з настільного театру.
На столі або на фланелеграфі виставляються герої однієї з казок та один зайвий герой. Дітям віком до 5 років, дорослий називає казку. Діти мають назвати хтось зайвий, хто заблукав.
Діти після п'яти років повинні назвати з якої казки герої і хто заблукав.
«Відгадай слово» Закріплення першого звуку в слові, закріплення знань про казкових героїв, розвиток ЗКР, мислення, пам'ять, увагу. Двосторонні картки: з одного боку літера, з іншого боку, зображення казкового персонажа назва, якого починається на цю літеру.
І варіант:
Вихователь показує картинку казкового персонажа. Дитина промовляє назву та виділяє перший звук. Вихователь перевертає картку.
ІІ варіант:
Вихователь викладає з карток слово картинками вгору. Дитина промовляє назву кожної картинки, виділяючи перший звук. Вихователь перевертає картку буквою вгору, дитина складає (прочитує) загадане слово.
«Розкажи казку по картинці» Розвиток зв'язного мовлення; закріплення знання казок, пам'яті. Сюжетні картинки до казок.
Вихователь показує дитині сюжетну картинку. Дитина називає казку та описує, що на ній зображено. За бажання дитина може розповісти казку повністю.

РУХІ ІГРИ ЗА КАЗКУ «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»

Рухлива гра "ГУСІ"

На майданчику креслять не велике коловсередині його сидить вовк. Гравці, взявшись за руки, стають у велике коло. Між колом, де сидить вовк, і хороводом стають у невелике коло гусенята. Гравці у хороводі йдуть по колу та запитують гусенят, які також ходять по колу та відповідають на запитання:
- Гуси, ви гуси!
- Га-га-га, га-га-га!
- Ви, сірі гуси!
- Га-га-га, га-га-га!
- Де, гуси, бували?
- Га-га-га, га-га-га!
- Кого, гуси, бачили?
- Га-га-га, га-га-га!
Із закінченням останніх слів вовк вибігає з кола і намагається зловити гусенята. Гуси розбігаються і ховаються за тих, хто стоять у хороводі. Спійманого гусеняча вовк веде в середину кола – у лігво. Гуси встають у коло і відповідають:
Ми бачили вовка,
Поніс вовк гусеня,

Найкращого,
Найбільшого.
Далі слідує перекличка хоровода та гусей:
- А, гуси, ви гуси!
- Га-га-га, га-га-га!
- Щиплить вовка,
Виручайте гусенята!
Гуси махають крилами, з криком га-габігають по колу, дошкуляють вовку. Спіймані гусенята тим часом намагаються вилетіти з кола, а вовк їх не пускає. Гра закінчується, коли всі спіймані гуси йдуть від вовка.
Гра повторюється, але граючі в хороводі стають гусями, а гуси стають у хоровод. Вовка вибирають за лічилкою.
Правила гри.Хоровод гусей та гусенята йдуть по колу в різні сторони. Текст мають промовляти все дружно. Спійманий гусеня може вийти з кола тільки тоді, коли хтось із граючих торкнувся рукою вовка.

Рухлива гра для школярів "Гусі-лебеді"

Учасники гри обирають вовка та господаря, решта - гуси-лебеді. З одного боку майданчика будинок, де живуть господар і гуси, з іншого - вовк під горою. Хазяїн випускає гусей у поле погуляти, зеленої трави пощипати. Гуси йдуть від будинку далеко. Через деякий час господар кличе гусей:
«Гусі-лебеді, додому!»
Гуси відповідають: « Старий вовкпід горою!»
- "Що він там робить?"
- «Сіреньких, біленьких рябчиків щипає».
- «Ну, тікайте ж додому!»
Гуси біжать додому, а вовк їх ловить.
Спійманий виходить із гри. Гра закінчується, коли всі гуси спіймано.
правила.
1. Гуси можуть летіти додому, а вовк ловити їх тільки після слів: «Ну, біжіть додому!»
2. Гуси, виходячи в поле, повинні розійтися по всьому майданчику.

У цих рухливих іграх є ведучий: це вовк.
Щоб розпочати гру, потрібно ведучого вибрати. Його призначають або вибирають за лічилкою.
Діти дуже люблять жартівливі, веселі вірші-лічильники, швидко їх запам'ятовують. Всі учасники гри встають у коло, в ряд або сідають на лави, галявину, і один з них виходить на середину, голосно, чітко вимовляючи слова, вимовляє наспівуючи лічилку, наприклад:
Я піду куплю дуду,
Я надвір піду.
Гучніше, дудочка, дуді.
Ми граємо, ти води!
Або:
Стрибок та скок,
Стрибок та скок,
Скаче зайчик -
Сірий бік.
По лісочку
Стриб-стриб,
По сніжку
Тик-тик-тик.
Під кущ присів,
Сховатись захотів.
Хто його впіймає, той і водить.
Той, хто вимовляє лічилку, при кожному слові, а іноді й складі торкається по черзі рукою до тих, хто грає, не виключаючи і самого себе. На кого випадає останнє слово, той стає ведучим.

Російські народні казки У мачухи була падчерка та рідна дочка. Рідна, що не зробить, за все її гладять по голівці та примовляють: "Розумниця" А падчерка як не догоджає - все не так, все погано. І придумала мачуха падчерку вапна. Каже чоловікові: "Вези ти її куди хочеш, щоб мої очі її не бачили"

Російські народні казки Жили були круглі сироти: брат і сестра. Вона старша була. Був у них невеликий прожиток, та вони його швидко прожили. У них був опікун, та як гроші скінчилися, він їх із двору вигнав. І пішли вони з села до села. Ішли, йшли - припекло сонце, тут братик і каже...

Російські народні казки Жили дідок із старенькою. Були в них дочка та синок маленький. - Дочка, - каже мати, - ми підемо на роботу, принесемо тобі булочку, купимо сукню, а ти будь розумницею - бережи братика, не ходи з двору. Старші пішли, а донька забула, що їй наказували, посадила братика на траву під віконце, а сама загралася

Жили в одному селі три брати: два - розумні, а третій - дурень. Ось одного разу поїхали старші в місто і карають молодшому: ти слухай невісток, та все виконуй, чого скажуть, а ми тобі подарунків привеземо. Радий менший братподарункам, та тільки з печі злазити небажання Російські народні казки

Литвинова М. Ф.

Російські народні рухливі ігри: Посібник для вихователя подітий. саду / За ред. Л. В. Русковій. - М.: Просвітництво, 1986. - 79 с. іл.

Давайте дітям більше і більше змісту загального, людського, світового, але переважно намагайтеся знайомити їх з цим через рідні та національні явища.

В. Бєлінський

В «Основних напрямках реформи загальноосвітньої та професійної школи» поставлено завдання «поліпшити роботу з всебічного розвитку дітей дошкільного віку, виховувати почуття прекрасного, формувати високі естетичні смаки, вміння розуміти і цінувати красу і багатство рідної природи, виховувати в дусі любові до Батьківщини». Виховання беззавітної любові до Батьківщини є основним, провідним принципом російської та радянської педагогіки.

Батьківщина вперше постає перед дитиною в образах, звуках та фарбах, в іграх. Все це удосталь несе в собі Народна творчість, багате та різноманітне за своїм змістом.

Веселі рухливі ігри – це наше дитинство. Хто не пам'ятає незмінних хованок, пасток, салочок! Коли вони з'явилися? Хто вигадав ці ігри? На це питання лише одна відповідь: вони створені народом, так само як казки та пісні.

Російські народні ігримають багатовікову історію, вони збереглися і дійшли до наших днів з глибокої старовини, передавалися з покоління в покоління, вбираючи в себе кращі національні традиції. Збиралися хлопчаки та дівчата ввечері на сільській вулиці або за околицею, водили хороводи, співали пісні, невтомно бігали, граючи в пальники, салочки, змагалися у спритності, граючи в лапту. Взимку розваги носили інший характер: влаштовувалися катання з гір, ігри в сніжки; на конях каталися по селах з піснями та танцями. Для всіх народних ігор характерна любов російської людини до веселощів, завзяття.

Особливо популярними та улюбленими були такі ігри, як гірнички, російська лапта, жмурки, містечка, ігри з м'ячем. Гра в Жмурки була поширена в багатьох областях Росії і мала різні назви: «Сліпа сковорода», «Гуперки», «Куриня сліпота», «Кривий півень» тощо. Кіт, кіт, на чому стоїш? — «На квашні».— «Що у кашні?» - "Квас!" — «Лови мишей, а не нас!» Поговорять так з ведучим, та ще змусять його кілька разів повернутися на одному місці, і тільки після цього він починає шукати тих, хто грає, як правило, із закритими, заплющеними очима.

Чимало було й таких ігор, де успіх граючих залежав передусім від уміння точно кинути биту, збити містечка, спіймати м'яч чи влучити м'ячем у ціль (містечка, лапта тощо. буд.). Як назви

ігор, так і правила були різні в різних областяхРосії, але загальним їм було прагнення виграти, здобути по-беду.

Російські народні ігри для дітей цінні в педагогічному відношенні, мають великий вплив на виховання розуму, характеру, волі, розвивають моральні почуття, фізично зміцнюють дитину, створюють певний духовний настрій, інтерес до народної творчості.

До збірки увійшли рухливі ігри, зібрані з різних джерел. Вони досить різноманітні за своїм змістом, тематикою та організації. Одні ігри мають сюжет, правила їх тісно пов'язані з сюжетом (наприклад, "Коршун", "Курочка", "Гусі-ле-беді", "Стадо"). В іграх типу "Ляпка", "Багато трьох, вистачить двох", "Гаряче місце" сюжет і ролі відсутні, вся увага дітей спрямована на рух та правила. Є ігри, у яких сюжет та дії граючих обумовлені текстом. У грі "Крас-ки" покупець перемовляється з ведучим: "Тук-тук!" - "Хто там?" - "Покупець". - "Навіщо прийшов?" — «За фарбою».— «За якою?» - "За блакитний".

Привабливі для дітей у російських іграх різні поспівки. У грі «Куточки» кожна перебіжка супроводжується лівкою. При останньому словіграючі міняються місцями, а покупець - ведучий прагне зайняти куточок, що звільнився під час перебігу.

В іграх типу «Лільники» текст відволікає увагу ловить, під час співу він повинен дивитися вгору.

У збірнику представлені ігри для дітей старшого дошкільного віку. Розділено вони за видами рухів: ігри з бігом, стрибками, метанням; деякі з них можна проводити як у теплу, так і в холодну пору року. Представлені також ігри малої рухливості, придатні для проведення в негоду на обмеженому майданчику.

У збірці дано багато старовинних та сучасних лічилок, змовок. У будь-якій російській грі є обов'язково ведучий чи ведучий. На цю роль зазвичай буває багато охочих, а вибрати потрібно одного, іноді двох, для чого і служать лічилки і змовки.

Ведучого можна також вибрати жеребкуванням. Проводиться вона інакше, ніж лічилка, і застосовується у тих іграх, де треба розбитися на дві партії.

У практиці дошкільного виховання народні ігри зустрічаються рідко. В окремих збірниках є народні ігри, але вони настільки змінені, що в новому варіанті втратили народні традиції, позбавлені ігрового зачину і т.д.

Російські народні ігри та його варіанти, дані у збірнику, доступні дітям дошкільного віку. Їх можна з успіхом використовувати у роботі з дітьми під час прогулянок та занять фізичною культурою.

РозминкаНазвати казки, героїнею яких була, наприклад, лисиця. («Золотий ключик», «Вовк і лисиця», «Колобок», «Два жадібні ведмежа», «Рукавичка», «Лиса і глечик», «Лиса та журавель» тощо)

Підбірка «казкових» питань з відповідями з авторських та російських народних казок.

Вікторина за авторськими казками

1. У якій казці К. Чуковського описані відразу дві веселощів: іменини та весілля?
2. Хто з перелічених персонажів був героїнею однієї з казок А. С. Пушкіна: Царівна-жаба, Попелюшка, Царівна-лебідь?

3. Де мешкав Карлсон?

4. Директором чого був Карабас – Барабас?

5. Який маленький предмет усю ніч заважав спати принцесі?

6. Яке найперше бажання Страшили виконала Еллі?

7. Який місяць подарував падчериці можливість зібрати проліски?

8. Чому гусяча зграя все ж таки дозволила Нільсу подорожувати разом з ними?

9. Яких речей у казці «Квітка семиквітка» було по 7 штук?

10. Хто подарував дівчинці червону шапочку?

11. Які тварини йшли до Бремена, щоб стати музикантами?

12. Скільки годин кожна пара качок тримала в дзьобі прутик із жабою-мандрівницею?

13. Який предмет переміщав з місця на місце героїв казки «Червона квіточка»?

14. Де Дядя Федір роздобув гроші на купівлю трактора?

15. Хто Попелюшці дав таке ім'я?

16. В яких звірів на прохання кота в чоботях перетворювався людожер?

17. Як звали велетня, який побував у країні ліліпутів?

18. Як називалося місто, в якому мешкав Незнайко?

19. Про яку казці йдемова: джунглі, вовки, дитина?

20. Яке ім'я було у ведмежа-поета?

Відповіді:

1. «Муха-Цокотуха». 2. Царівна-лебідь. 3. На даху. 4. Лялькового театру. 5. Горошина. 6. Зняла з жердини. 7. Березень. 8. Врятував гусей від лисиці Сміррі. 9. Баранок, пелюсток, білих ведмедів. 10. Її бабуся. 11. Осел, півень, кіт та собака. 12. По дві години. 13. Золотий перстень. 14. Знайшов скарб. 15. Молодша дочка її мачухи. 16. У лева та мишку. 17. Гулівер. 18. Квітковий. 19. Мауглі. 20. Вінні-Пух.

Вікторина за російськими народними казками

1. У якій казці хижа риба виконувала бажання?

2. Чию хатинку зайняла коза-дереза?

3. Коріння чи вершки віддав мужик ведмедеві, коли викопав ріпу?

4. Хто у казці «Ріпка» стояв за рахунком четвертим?

5. Чи прийняла пропозиція чапля вийти заміж за журавля?

6. Хто влазив корові в одне вушко, а вилазив до іншого, і таким чином виконував важку роботу?

7. Іванко став козенятком, попивши води з козиного копитця. А як він перетворився знову на хлопчика?

8. У якій казці ведмедів звали: Михайло Іванович, Мишко і Настасья Петрівна?

9. Кого намагався заморозити Мороз – Синій ніс?

10. Які продукти попросив солдат у бабусі, щоб зварити кашу з сокири?

11. На якому музичному інструментіграв кіт у лисячої хатинки, щоб урятувати півня?

12. Де сидів Хлопчик із пальчик, коли орав поле?

13. Як звали дівчину, яку Кощій Безсмертний перетворив на Царівну-жабу?

14. Яку страву запропонував скуштувати журавель лисиці, підсунувши їй глечик?

15. Чому старий завіз свою доньку взимку в ліс і залишив там?

16. З чого дід зробив онучці смоляного бичка?

17. Як вийшло, що Іван-царевич їздив на вовку, а чи не на коні?

18. Яке дерево гризла відьма, щоб дістати Терешечку?

19. Як у людей похилого віку з'явилася донька Снігуронька?

20. Чим закінчилася казка «Теремок»?

Відповіді:

1. «По щучому наказу». 2. Кролика. 3. Вершки. 4. Жучка. 5. Ні. 6. Крихітка-Хаврошечка. 7. Три рази перекинувся через голову. 8. «Три ведмеді». 9. Чоловіка. 10. Крупу, олію та сіль. 11. На гуслях. 12. У вусі у коня. 13. Василина Премудра. 14. Окрошку. 15. Так наказала стара мачуха. 16. Із соломи, палиць та смоли. 17. Вовк з'їв коня.18. Дуб. 19. Самі виліпили зі снігу. 20. Звірі побудували новий теремок.

Конкурс «Назва казки»

Представник кожної команди бере у ведучого листок під назвою казки. Потрібно за допомогою пальців, рук, ніг зобразити букви, що становлять назву. Одна людина – одна літера. Якщо глядачі зуміли прочитати назву, команда отримує бал. («Ріпка», «Пих», «Клад», «Заєць», «Мауглі» тощо)

Гра для всіх «Одна буква»

Ведучий називає по порядку букви алфавіту (крім: й, ъ, ы, ь). Діти вигукують ім'я казкового героя на сказану букву. Наприклад, "А" - Айболіт, "Б" - Буратіно, ... "Я" - Яга.

Конкурс «Одна буква»

Вибирається якась буква алфавіту (можна не дивлячись ткнути олівцем у книгу або одна дитина говорить про себе алфавіт і, коли йому кажуть «Стоп!» він озвучує букву, на якій зупинився). Від кожної команди виходять по одному гравцю. Ведучий по черзі ставить 6 будь-яких питань. Гравець відповідає словом, що починається на вибрану літеру.

Наприклад, літера "К".

Твоє ім'я? (Коля, Катя)

Твоє прізвище? (Ковальов, Ковальова)

В якому місті живеш? (Курську, Києві)

Добрий казковий герой? (Колобок)

Злий казковий герой? (Кощій)

Улюблена казка? ("Курочка Ряба")

1. Не відчиняй двері незнайомим людям.

2. Чисти зуби, мої руки, приймай регулярно душ.

3. Поїв, вимий за собою посуд.

4. Не ходи лісом один.

5. Допомагай друзям у скрутних ситуаціях.

6. Ретельно пережовуйте їжу, не поспішай і не розмовляй під час їжі.

7. Не виконуй прохання малознайомих людей.

8. Пий лише чисту воду.

9. Потрапивши у важку ситуацію, не панікуй, а постарайся знайти з неї вихід.

10. Добре навчайся.

11. Читай художні та наукові книги.

12. Не їж багато солодкого.

Відповіді:
1. Семеро козенят. 2. Мийдодір. 3. Федора. 4. Червона Шапочка. 5. Ріпка та Оленка з казки «Гуси лебеді». 6. Курочка з казки « Бобове зернятко». 7. Колобок. 8. Братець Іванко. 9. Маша з казки «Маша та ведмідь» та Герда. 10. Буратіно. 11. Знайка. 12. Вінні Пух.

Вікторина «Скільки?»

1. Скільки казкових героїв тягнуло ріпку?

2. Скільки місяців сиділо біля новорічного багаття?

3. Скільки тварин йшло до Бремена, щоб стати музикантами?

4. Скільки очей у Бастінди?

5. Скільки козенят викрав вовк?

6. Скільки років було дядькові Федорові, коли він навчився читати?

7. Скільки разів звертався старий із проханнями до золотої рибки?

8. Скільки золотих монет Карабас Барабас дав Буратіно?

9. Скільки героїв пропонували Дюймовочці вийти заміж?

10. Скільки мавп становлять довжину удава?

11. Скільки років спала спляча красуня?

12. Скільки років крокодилові Гені?

Відповіді: 1. Шість. 2. Дванадцять. 3. Четверо. 4. Один. 5. Шість. 6. Чотири. 7. П'ять. 8. П'ять. 9. Четверо. 10. П'ять. 11. Сто. 12. П'ятдесят.

Естафета «Так» або «Ні»

Ведучий по ланцюжку називає прізвища відомих людей, А діти відповідають «Так», тільки якщо ця людина писала казки. У всіх інших випадках – "Ні".

Чуковський («Так»), Чайковський, Успенський («Так»), Гагарін, Перро («Так»), Андерсен («Так»), Маршак («Так»), Шишкін, Грімм («Так»), Кіплінг ( "Так"), Некрасов, Пушкін ("Так"), Ліндгрен ("Так"), Родарі ("Так"), Крилов, Керрол ("Так"), Носов ("Так"), Єсенін, Бажов ("Так") »), Біанки («Так»), Шварц («Так»), Михалков («Так»), Чехов, Волков («Так»), Гайдар («Так»).

Вікторина за казками від Юлії Білки

• Яка кількість зустрічається у казках найчастіше? Які ще числа зустрічаються у казках?

(Число 3 - три брати, три вершники, тридев'яте царство, три роки. Ще ДВОЕ з скриньки, СЕМЕРО козенят і т.д.)

• Які вершники зустрілися Василісі Премудрою на шляху до Баби Яги? Хто це був?

(Червоний, білий і чорний вершники. Це були білий день, червоне сонечко та темна ніч)

• Хто з казкових персонажів використовував хвіст як вудку?

(Вовк у казці «Лиса і Вовк»)

• Казкова власниця, мабуть, першого літального апарату.

(Баба Яга)

• Які ще казкові транспортні засобивам відомі?

(Пічка у Ємелі, килим-літак, чоботи-скороходи)

• Унікальний рецепт смачної та поживної страви з будівельного інструменту?

(Каша з сокири)

• Скільки людей брало участь у збиранні небувалого врожаю ріпи?

(Троє. Всі інші – звірі)

• Хто допоміг братові та сестрі з казки «Гусі-лебеді» втекти від Баби-Яги?

• Вона буває живою та мертвою.

• Що таке сусек?

(Лар або відсік у коморі для зберігання зерна та борошна)

Де зберігається смерть Кощея?
(На кінчику голки)

• Музичний інструмент, на якому підігравали своїй розповіді оповідачі в давнину?

• Що трапилося з хатинкою Лисиці у казці «Заюшкіна хатинка»?

(Вона розтанула, бо була зроблена з льоду)

• З якого посуду пригощали один одного Лисиця та Журавель?

(З тарілки та глека)

• Яку рибу виловив Ємель?

• Згадайте ще одну рибку-чарівницю. Щоправда, вона з російської народної казки.

(Золота рибка)

• Чому братик Іванко перетворився на козеня?

(Не послухався сестри та попив із копитця)

• У яку пору року відбувається дія казки «За щучим велінням»?

(Зима, тому що щуку виловили з ополонки)

• Хто був помічником Хаврошечки?

(Коровушка)

• Кому вдалося прогнати Лисицю із Заюшкіної хатинки?

• Кому належить приказка: "битий небитого щастить"?

Пара питань підвищеної складності:

• Хто із художників малював Змія Горинича?

(В.М.Васнєцов, К.А.Васильєв, Н.К. Реріх)

• Які пам'ятки героям російських народних казок ви знаєте?

(Пам'ятник Ємелі в Суздалі, Царівні Жабі в Калінінграді та Москві, Колобку в Донецьку, Мишці-норушці в Литві, Лисі та Журавлю в Москві, Змію Гориничу та Кощію Безсмертному в Новосибірську.
Але якщо не чіплятися до значення слова «пам'ятник», то фігурки з дерева або каменю, що зображають персонажів казок, є в скверах і дитячих парках будь-якого міста)