Добірка ігор на тему «Музичні інструменти. Календарно – тематичне планування «Музичні інструменти Тема тижня музичні інструменти підготовча група

Жовтень 24.10.2016-28.10.2016 м.

Тема тижня : «Музична вітальня» (художньо-естетичний розвиток)

Ціль: сприйняття музики, художньої літератури, фольклору.

Завдання:

Знайомство із будовою пісні. Розширення уявлень про різноманітність музичних жанрів. Розвивати інтерес до слухання класичної та народної музики. Розвивати емоційну чуйність на музику, бажання слухати її, співати та танцювати. Формування позитивного ставлення до самостійного вигадування мелодій та руху для танцю (відповідні характеру музики) на найпростіші чотиривірші (веселі, задерикуваті, сумні, жалібні). Розвивати вміння виразно та емоційно виконувати пісні, передавати їхній характер. Удосконалювати вміння розрізняти звуки по висоті та чисто інтонувати їх, правильно брати подих між фразами. Розвивати почуття ритму, плескати ритм знайомих пісень. Закріплювати навичку виразного співу. Знайомити з металофоном, розвивати вміння виразно виконувати мелодії.

Продовжуватиме формувати інтерес до народної творчості, розвивати почуття гумору.

Розвивати інтерес до читання через ознайомлення з казками, продовжити ознайомлення з різними жанрами художніх творів. Вчити осмислено та емоційно сприймати художній твір, засвоювати його структуру та мовний матеріал, активізувати інтерес до переказування. Розвивати усне мовлення, уяву, творчість, збагачувати словниковий запас. Продовжувати формування вміння самостійно складати розповідь.

Розвивати вміння висловлюватися художні та музичні твори.

Заплановані результати :

мають первинне уявлення про жанри музичних творів та художньої літератури; знайомі з будовою пісні та структурою художнього твору;

діти вміють підтримувати розмову, активно висловлюють свою думку;

складно, послідовно та виразно переказують невеликий текст;

висловлюють позитивні емоції під час слухання мистецьких творів;

вихованці охоче слухають музику, виразно та емоційно співають;

у дітей розвинене почуття ритму, вони охоче проплескують ритм знайомих пісень, охоче танцюють у такт музиці;

можуть самостійно виразно виконувати мелодії на металофон;

охоче вигадують мелодії та рухи для танцю (відповідні характеру музики) на найпростіші чотиривірші (веселі, задерикуваті, сумні, жалібні);

вміють виразно та емоційно виконувати пісні, передавати їх характер;

розрізняють звуки висотою і чисто інтонують їх, вчаться правильно брати дихання між фразами;

у вихованців формується інтерес до народної творчості, розвивається почуття гумору, усне мовлення, уяву, творчість, збагачується словниковий запас.

тижня

Пріоритетні

освітні

області

Освітня діяльність у режимних з урахуванням інтеграції

освітніх областей

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Понеділок 24.10.2016

Пізнавальне

розвиток.

Пізнавальний розвиток (ознайомлення з навколишнім світом)

Тема: "Професія артист".Завдання : Розповісти дітям про цікаві факти з життя артиста, особливості (труднощі та переваги) цієї непростої роботи, про громадську значущість професії артист.
Формувати поняття у тому, що будь-який праці необхідно вчитися, практикуватися. Успіх можливий лише за умови безперервної праці.

Конструктивно-модельна діяльність (художня праця) :

«Будинки на нашій вулиці».

Згадати з дітьми якісь будинки вони бачили на вулиці. Запитати про їх форму, розташування у просторі. Уточнити форму, величину та розташування частин (вікна, двері, дахи, балкони). Разом із дітьми знайти місце кожного будинку у загальній композиції, запропонувати внести відповідні доповнення.
Навчати дітей конструювати окремі будинки на сільській (міській) вулиці. Уточнювати уявлення про велич об'єктів (високий, низький, великий, маленький). Виховувати навички колективної роботи. Викликати почуття радості від виконаної спільної роботи.

Ранок Прийом дітей.
Бесіда: «Заспіваємо з лялькою Машею пісеньку про хмаринку (знайомство з будовою пісні)».

Загадки:

По небу ходила, сонечко закрила.

Тільки сонце сховалося, вона розплакалася;

Над тобою наді мною пролетів мішок з водою.

Наскочив на темний ліс, смерднув і зник

(Закріплення знань про неживу природу).

Ранкова гімнастика

Прогулянка "Спостереження за хмаринками" (звернути увагу дітей на небо). Яке воно? Покрито свинцевими сірими хмарами, які набігають одна на одну, ніби клубяться. Нагадати, як вітер формує хмари та які вони бувають: грозові дощові, снігові. Хмари складаються з частинок води, яка потім збирається у краплі дощу або, замерзаючи, перетворюється на сніжинки. Вітер жене хмари небом, і цей рух добре видно, якщо помітити якийсь орієнтир, наприклад, велике дерево чи дах будинку».

Мета: закріплювати знання про явища та неживу природу.

Праця – протерти пил із лавок та столиків, зібрати листя на ділянці.

Рухливі ігри: "Ведмідь і бджоли" "Концерт", "Наздоганялки", "Вишибали", "У ведмедя в бору", "Лиса в курнику".

Індивідуальна робота

Закріплення правил ігор, розвиток реакції, уважності.

Перед сном: твір: «Віра та Анфіса йдуть у дитячий садок»

Гімнастика після сну.

Пальчикова гімнастика

Розмова: "Моя улюблена казка".Розвивати інтерес до читання через знайомство із казками

Гра-ситуація: "Черга в касу театру".

Самостійна діяльність. Заохочувати дітей співати знайомі пісні.

Праця.Доручення Саші та Іллюші упорядкувати ігровий куточок

Настільно-друкована гра «Що таке добре, і що таке погано?».Ціль:Вчити дітей правильно використовувати узагальнюючі слова, розвивати зорове сприйняття, розрізняти поведінку людей, хороші чи погані вчинки.

При розборі кожної ситуації допомогти дитині та обговорити, чому той чи інший вчинок можна вважати поганим чи добрим, знайти приклади таких ситуацій (з казок, наприклад). Навчити дітей оцінювати власні вчинки.

Внести до групи матеріал із зображенням різних видів музичних інструментів.

Вівторок 25.10.2016

Пізнавальний розвиток

Освітня діяльність із педагогом-психологом . За планом педагога-психолога

Пізнавальний розвиток ФЕМП :

«Прогулянка паровозиком» .

Продовжувати розвивати вміння порівнювати до 6 предметів по ширині та розкладати їх у спадному та зростаючому порядку, результати порівняння позначатимуть словами: найширший, вже, ще вже…найвужчий. (і навпаки).

Продовжувати вчити визначати місце розташування оточуючих і предметів щодо себе і позначати його словами: попереду, ззаду, ліворуч, праворуч.

Художньо-естетичний розвиток. Ліплення .

Ліплення «Козлик» (за мотивами димківської іграшки). Продовжувати вчити дітей ліпити фігуру з народних (димківських) мотивів; використовувати прийом розкочування стовпчика, згинання його та розрізання. Розвивати естетичне сприйняття.
Показати дітям димківського козлика. Розглянути його, виділити характерні риси: злита, обтічна фігурка. Запропонувати дітям зліпити такого ж.
Спочатку відокремити від загального грудочка невелику частину глини для ліплення голови козлика. Комок глини, що залишився, розкотити прямими рухами долонь у стовпчик., зігнути його в дугу. Потім розрізати його з двох сторін стекою і, розсунувши кінці, що розрізає, виліпити ноги. Запитати у дітей як ще можна виліпити ноги? Після цього зліпити голову. Притиснути її зверху стовпчик над передніми ногами і, працюючи пальцями, згладити місця прикріплення голови, потім виконати деталі.

Ранок Прийом дітей.

Бесіда: «Спів птахів". Послухати з дітьми запис співу солов'я. Розпитати хлопців які асоціації у них виникають при прослуховуванні цього аудіозапису? Чому треба берегти пташок? Як їм допомогти? Запропонувати зробити годівницю для птахів.

Ранкова гімнастика
Прогулянка

Праця на ділянці: протерти столик від пилу, зібрати сухе листя та гілочки з ділянки.
Спостереження за птахами. Розширювати уявлення дітей про зимуючих птахів рідного краю. Продовжувати вчити впізнавати на вигляд і називати птахів. Формувати бажання піклуватися про птахів пізньої осені (розвішувати годівниці, підгодовувати птахів), розвивати емоційну чуйність.

Рухливі ігри: «Нитка та голка», «Дружна сім'я», «Сонечко та хмарки», «Футбол», «Ведмідь та бджоли», «Вишибали», «Замрі», «Салочки», «Третій зайвий»

Індивідуальна робота. Розвиток рухів.

Мета: вправляти у грі «Третій зайвий», закріплення правил.

Перед сном читаннятвори: Б.Заходер «Сіра зірочка»
Підбадьорлива гімнастика.
Гімнастика: «Сильні крильця»
Рухлива гра: «Пилосос та порошинки»
Гра-ситуація: «Оркестр та диригент».Трудове доручення Даші та Каті-узбирання ігрового куточка.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.

Індивідуальна робота: допомога у ліпленні. Вчити правильно працювати із пластиліном.

Робота із підгрупою дітей.

Створити умови для розгляду картинок із зображенням різних музичних інструментів (духових, клавішних, ударних, струнних).

Інформування батьків про перебіг навчального процесу. Рекомендації батькам посібників для домашніх занять із дітьми.

Середа 26.10.2016

Мовленнєвий розвиток

Мовленнєвий розвиток. Навчання грамоти
(заняття з використанням робочих зошитів та методичних посібників, завдання№5)
Тема : «Крилатий, волохатий та олійний»

Лексико-граматичні вправи. Читання казки «Крилатий, волохатий і олійний» (обр.И.Карнауховой).
Вправляти дітей у доборі іменників до прикметників. Познайомити з російською народною казкою, допомогти зрозуміти її сенс.

Художньо-естетичний розвиток. Малювання:

«Знайомство з міським розписом»
познайомити дітей з міським розписом. Вчити виділяти її яскравий, ошатний колорит (рожеві, блакитні, бузкові квіти), композицію візерунка (у середині великий, гарний квітка-розан, з боків його бутони і листя), мазки, крапки, рисочки-оживки (чорні чи білі). Вчити малювати ці елементи розпису пензлем. Вправляти у складанні відтінків кольору (додаючи в білу фарбу потроху фарбу потрібного кольору, щоб вийшов потрібний відтінок). Розвивати естетичне сприйняття, відчуття кольору, ритму композиції, прекрасне. Викликати бажання створювати гарний візерунок.

Фізична культура: за планом фіз.інструктора

Ранок Прийом дітей.
Бесіда-закріплення знань«Назви свою адресу та імена своїх батьків. Чому потрібно знати цю інформацію?». Ранкова гімнастика.
Прогулянка : Трудове доручення: витерти пил з лавок.

"Прогулянка лісом". розширювати уявлення дітей про різноманітність рослинного світу. Дати знання про видове розмаїття лісів: листяний, хвойний, змішаний. Формувати уявлення про те, що для людини екологічно чисте довкілля є фактором здоров'я. Вчити називати відмінні риси дерев і чагарників. Формувати дбайливе ставлення до природи. Систематизувати знання про користь лісу в житті людини та тварин, про правильну поведінку в лісі.
Прухливі ігри: «Не намочіть ноги», «Хитра лисиця», «Ведмідь і бджоли», «Третій зайвий».
Мета: закріплювати вміння грати в ігри з правилами, слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.

Перед сном : читання: «Старенька», пров.с англ.С.МаршакаПоступовий підйом. Підбадьорлива гімнастика.
Розгадування загадок на тему: Музика, музичні інструменти.Цілі: формувати словниковий запас; тренувати пам'ять, дикцію, інтонацію
Сюжетно – рольова гра: «Прогулянка лісом», гра-ситуація: «Випало пташеня з гнізда»
Д/І «Фланелеграф»
Малювання музичних інструментів метою закріплення їх назв
Вечір . Бесіда: «Музичні професії»
Полив квітів. Трудове доручення для Арини Головіної.

"Я малюю музичний інструмент". Сприяти формуванню естетичного сприйняття образу, творчеуява, комунікативне спілкування.Робота з підгрупою дітей.

Запропонувати дітям організувати тематичну виставку дитячих малюнків із зображенням музичних інструментів .

Настільно – друковані ігри «Гусі-Лебеді», «Ляльковий театр»

Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Четвер 27.10.16

Мовленнєвий розвиток. "Що предмет розповість про себе (музичні інструменти, магнітофон)"

Мета: розвивати пам'ять, логічне мислення, увага;

Збагачувати словниковий запас, виховувати інтерес та любов до оточуючих, розширювати кругозір.

Заохочувати дітей виділяти особливості предметів: розмір, форму, колір, матеріал, частини, функції, призначення; продовжувати вдосконалювати вміння описувати предмети за ознаками.

Проведення занять із використанням робочих зошитів.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Художньо-естетичний розвиток. Музика: за планом муз. керівника

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Прикмети осені»
Ранкова гімнастика.
Прогулянка
Трудове доручення на прогулянці – протерти лавочки та столик від пилу, розвивати трудові навички, почуття відповідальності.
Спостереження за рослинами у дворі дитячого садка. Чим відрізняються дерева від чагарників? Які чагарники ви знаєте? Які ще рослини є в лісі? .
Рухливі ігри: «У ведмедя в лісі», «Чехарда», «Звивиста стежка» (навчати рухатися в колоні за ведучим, повторюючи його рухи), «Гусі-Лебеді», «Класики»,
Індивідуальна робота Розвиток рухів.
Мета: відпрацьовувати ходьбу приставним кроком, стрибки через скакалочку та біг із захлестом.
Читання перед сном: «Чарівник Смарагдового міста» (глава) О.Волков
Коригуюча гімнастика

Малювання: «Рослини лісу»
Розмова: «Які казки, розповіді пам'ятаю».

Трудові доручення підгрупі дітей: наведення ладу після ігор. Групі дітей (виховувати акуратність, дбайливе ставлення до предметів, що у групі).

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД

Гра на уважність «Розрізні картинки»

Ціль: розвивати пам'ять, увагу, посидючість.

Робота з підгрупою дітей

Створити умови для розгляду картинок про музичні професії та професію АРТСТ. Показ презентації "Професії" (закріплення). Роздати тематичні забарвлення для самостійної роботи дітей. Запропонувати створити книгу про рослини лісу з готових малюнків хлопців та дівчат

Інформація про стенд для батьків.

рекомендувати батькамекскурсію на вставку: «Професії» до ТЦ «Сіті Парк ГРАД» з метою знайомства із соціальним оточенням, розширення кругозору, виховання патріотичних почуттів, розвитку інтересу до різноманітності різноманітних професій.

Дні тижня

Пріоритетні освітні галузі

Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих

Освітня діяльність у режимних моментах з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками (соціальними партнерами)

П'ятниця 28.10.16

Художньо-естетичний розвиток

Художньо-естетичний розвиток. Малювання :

«Як ми грали в рухливу гру «Ведмідь та бджоли»»

Продовжувати формувати в дітей віком образні уявлення, уяву. Розвивати вміння створювати сюжетні композиції, визначені змістом гри. Вправляти у різноманітних прийомах малювання, використання різних матеріалів.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Ранок 1.Прийом дітей.
Розмова «Наш настрій. Як вона впливає на події, які відбуваються навколо нас? Причини, що змінюють наш настрій. Наше ставлення доте, що відбувається».Ранкова гімнастика
Сюжетно-рольова гра. "Вранці в автобусі".
Прогулянка

Рухливі ігри: «Емоції», «Класи», «Вишибали», «Кішки-мишки», «Ріпка», «Ведмідь та бджоли»
Праця на ділянці за бажанням дітей. Мета: Вчити дітей самостійно обирати рід діяльності

Перед сном читання «Рада» Р.Сеф.
Поступовий підйом,

коригуючагімнастики.

Розмова «Ким хочу стати, коли виросту? Що для цього потрібно знати та вміти»

Рухлива гра “ДопоможемоЖовтнянавести лад у кімнаті”.

Гра-ситуація: «Чекаючи на дорогих гостей»Тематична вікторина «Добре – погано». Бесіда з дітьми на тему минулоїТижня. Підбивається підсумок: якщо хлопці уважно слухатимуть вчителі, добре навчатимуться в школі, намагатимуться робити все акуратно, то зможуть отримати бажану професію.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД. Практикуватись у написанні цифри «6» (Рахінський Саша, Ларін Гоша, Опанасенко Евеліна)

Створити умови для розгляду картинок із зображенням різноманітних емоцій людини

Організувати виставку дитячих фотографій, принесених батьками з виставок, що проходять у місті та області з метоюрозширення кругозору вихованців, розвитку інтересу до різноманітності соціального оточення дитини,самоствердження дітей у групі

На початку травня педагог планує тиждень, спрямований на розвиток інтересу та любові у дітей до музики, формування знань про класичну та народну музику, знаменитих композиторів, закріплення знань про музичні інструменти. Відповідно до ФГОС ДО, цю тему відбито у всіх освітніх областях. Підсумком тижня стає спільний із батьками захід «Музична вітальня». Ігрові вправи та пальчикові ігри на тему, зміст розмов з дітьми ви знайдете у додатку до плану «Тематичний тиждень «У світі музики».

Соціально-комунікативний розвиток

Дошкільнята продовжують освоювати прийоми релаксації, беруть участь у миття іграшок та прибиранні території, самостійно організують сюжетно-рольові ігри, що сприяє соціально-комунікативному розвитку так само, як і розгляд картини «Хлібне поле навесні», музично-пластичні імпровізації, перегляд балету «Лускун .

Пізнавальний розвиток

В галузі пізнавального розвитку заплановано презентацію «Музичні інструменти різних народів світу», віртуальну екскурсію до симфонічного оркестру, експерименти з повітрям та вітром, спостереження за подорожником, а також настільні ігри та математичні розмальовки на тему «Музичні інструменти».

Мовленнєвий розвиток

Педагог пропонує дітям скласти описові розповіді про музичні інструменти, вправлятися у підборі двослівних слів. Мовленнєвому розвитку сприяє гра «Прохлопай малюнок» та читання казок про музичні інструменти.

Художньо-естетичний розвиток

Тиждень починається з розгляду гілки бузку та її малювання з натури. Дошкільнята слухають різні музичні твори та передають враження у ручній праці, образотворчій діяльності. Художньо-естетичний розвиток відбувається у вправі «Підбери картинку», складанні музичних казок.

Фізичний розвиток

В галузі фізичного розвитку заплановано повторення хороводних ігор, знайомство з іграми «Роби так» та «Не роби так», музичні зарядки та фізхвилинки на тему тижня. Підсумком тижня стає танцювальний вечір, який дозволить дітям розкрити свою індивідуальність.

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Залишіть коментар на цій сторінці, і заберіть подарунок - збірник завдань для

проведення тематичного тижня "Осінь"!

======= Відгуки учасниць відкритих тематичних тижнів=======

Як буде проходити тематичний тиждень?

Беріть участь самі та запрошуйте інших мам!

Хто вестиме тематичний тиждень?

[email protected]сайт

Будемо раді відповісти на Ваші запитання

Після підтвердження передплати ви відразу ж отримаєте всі матеріали тематичного тижня.

Щоб тиждень справді став відкритим, пропонуємо ділитися своїми враженнями про прогулянки в коментарях до кожного дня тижня. Також ви можете викладати фотографії своїх занять, ставити питання ведучим тижня та спілкуватися з іншими учасницями.

Серед усіх учасниць тижня, які опублікують звіти про всі п'ять занять, ми розіграємо безкоштовну участь у проекті "Експрес"!

Здрастуйте, мене звуть Ольга Пірожкова, виховую доньку Юлю (2,4 роки)!
Я прихильник раннього розвитку, тому відразу після народження доньки, я стала приділяти багато часу заняттям, що розвиваються. У мене є музична освіта, тому ми щодня граємо на музичних інструментах, слухаємо мелодії різних жанрів і граємо в музичні ігри. Я навіть не підозрювала, що дворічна дитина виявляється може відрізнити на слух звуки скрипки від гітари, а звуки труби від туби. Пропоную вам познайомитися з нашими заняттями на відкритому музичному тижні та провести їх з вашими малюками, і ви побачите, що діти від народження мають музичні здібності, які досить просто підтримувати.

Мене звуть Світлана Іванова, я мама малечі Веронички (4,6 р.), автор сайту «Растемо і розвиваємося разом з мамою».

Як тільки Вероніці виповнилося 1,5 роки, я почала займатися з нею творчістю. Бачачи, що доньці дуже подобаються, такі заняття я почала вносити в них нові елементи, і незабаром з банального ліплення або малювання вони перетворилися на повноцінні заняття, що розвивають.

Запрошую і вас провести цікаві та пізнавальні заняття з дитиною!

Я – мама Ірина та донечка Вероничка (2,3 роки). Ми хочемо сказати дякую Світлані за організацію наших літніх занять! Ми з донечкою на літо змінили місце проживання – із Волгограда приїхали до Санкт-Петербурга. А це означає зміна і погоди, і місць ігор та прогулянок, і оточення. І спочатку ми з донечкою просто знайомилися з новим місцем. А потім Світлана запропонувала взяти участь у безкоштовному тижні "Літо"! І це нам дуже допомогло!

Тиждень пролетів на одному диханні! Щодня нові завдання, нові матеріали. Ми й удома займалися за матеріалами тижня (читання, музика, зарядка, творчість) і урізноманітнили наші прогулянки. Мені дуже сподобався матеріал тижня, той у формат, в якому він поданий, і ми придбали ще чотири тематичні тижні з різних тем. І наші пригоди продовжують... Розвиваємо наші творчі здібності, логіку та інтелект, читаємо, дивимося мультфільми, граємо на вулиці. У нас були заняття навіть за улюбленими казками! А найголовніше, що такі заняття дуже подобаються моїй донечці! Та й мені в радість із нею займатися.

Хочеться сказати, що ми маємо хоч матеріали 5 тематичних тижнів, але матеріал такий об'ємний і насичений, що його вистачить набагато довше. І наступного літа вже буде чим зайнятися)))

І ще один важливий момент - ці тижні будять фантазію матері! Я тепер можу придумати заняття з тієї теми, яка цікава моїй донечці. І мені хочеться продовжувати також активно із нею займатися! З'явилося стільки ідей!

Світлано, дякую Вам велике! Чекаємо на Ваші нові проекти!

Ірина Тертикова та дочка Вероніка (2,3 р.)

Вітаємо! Світлано, дякую за такий добрий стимул! Я нарешті почала систематично займатися зі своїми дітьми (скільки вже можна "на потім відкладати"). Дуже сподобалися презентації до кожного тижня! Дні проходять чудово, у мами з'явилася якась система і почуття задоволення!! Світлано, дякую за таку чудову нагоду, я із задоволенням провела цей час!

Катерина Захарова та син Юрка (4,4 р.), дочка Настя (2,4 р.)

Ганна Белюніс
Календарно-тематичне планування «Музичні інструменти»

Календарно-тематичне плануваннявиховно-освітньої роботи

Група: підготовча до школи група

Тема тижня: « Музичні інструменти» .

Ціль: Створення умов для ознайомлення з основними видами музичних інструментів.

Вчити розрізняти тембри музичних інструментів, уважно слухати музикуритмічно грати на дитячих музичні інструменти.

музикоюрозвивати почуття ритму.

Виховувати любов до музицідбайливе ставлення до музичним інструментам, культуру спілкування з однолітками

Підсумковий захід: відвідування Омської філармонії

Дата проведення 18.03.2015р. Відповідальний___

Ранкова гімнастика

Сніданок Двигун-

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Пізнавально-дослідницька бесіда «Навіщо людині потрібна музика»

З: Ознайомити з основними видами музичних інструментів.

Повторити пісні та хороводи про весну.

Д. І. «Весна»

З: Формувати вміння у дітей знання осінніх прикмет розвивати мислення, мова.

Н. І. «Шашки»

М. П. І. «Роби так».

З: Формувати вміння узгоджувати рухи зі словами Розвивати увагу. Виховувати повагу один до одного. Артикуляць. гімнас. з (Максимом, Віолеттою, Микитою). Мовна ситуація «Поведінка за сніданком»

З: Щеплювати навички поведінки за столом

Доручити полити і протерти пил із кімнатних рослин.

З: Виховувати працьовитість

Нагадати правила нової гри. Самостійна діяльність у центрах активності.

Чергування

у куточку природи, по їдальні, на НОД.

Атрибути для ігор. Розмова з батьками про те, що необхідно дотримуватись режиму дня будинку.

Запропонувати батькам ознайомиться зі словником тижня. Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

1. Мовленнєвий розвиток

2. Фізичний розвиток

3. Мистецтв. - Естет. розвиток

(музика)

НІД щодо плану логопеда«Формування звуковимови»

Тема НОД: « Музичні інструменти»

Завдання: Вчити розрізняти тембри. музичних інструментів, уважно слухати музикуритмічно грати на дитячих музичні інструменти.

Розвивати вміння рухатися відповідно до музикоюрозвивати почуття ритму. Виховувати любов до музицідбайливе ставлення до музичним інструментам, культуру спілкування з однолітками Сформувати позитивне ставлення, інтерес до змісту музичних творів. Виховувати художній смак за допомогою прослуховування класичної та народної музики.

за планом музичного керівника

Ілюстрації на тему.

Прогулянка

Чергування

Обід Ігровий

Двигуна

Познавально-дослідницька

Комунікативна Спостереження за перистими хмарами.

Ц: Формувати вміння бачити красу неба; розвивати творчу уяву Розвивати бажання фантазувати. Виховувати любов до природи.

Прикмета: «На перистих хмарах з'явилося безліч білих хмар – до дощу. Читання вірша «Хмара»

Д. І. "І я"стор. 44

З: Розвивати кмітливість, витримку, почуття гумору

Б. Н. І «Стрілок»стор 28

З: Розвивати у дітей спритність, окомір, швидкість реакції. Відпрацювати право - ліво з Дашею Р, Данилом, Микитою. Ситуативна розмова «Жалісна книга природи».

З: Дати поняття про Червону та Чорну книги природи, про те, що людина своєю діяльністю може завдати шкоди, тваринам і рослинам природи Розвивати розуміння взаємозв'язку людини та природи.

Розмова із дітьми про ПБ на ділянці.

Закріпити в дітей віком вміння послідовно одягатися і роздягатися.

Доручити розкидати сніг.

Р. перед сном ВХЛ Читання віршів на тему тижня. Проан. роботу чергових по їдальні.

Індивідуальна робота

Ігри Самообслуговування

Комунікативна

Познавально-дослідницька

Образотворча

Музика-

Артикуляць. гімнастика «Посмішка за рахунок», Паркан.

Д. І. «Який музичний інструмент?»

З: Формувати вміння підбирати до слів ознаки предмета Розвивати мислення, пам'ять, мовлення

Н. І. «Мозаїка (весняна квітка)»

З: Розвивати увагу, мислення, дрібну моторику рук Виховувати посидючість.

Вечір загадок про музичні інструменти. Зворотній та прямий рахунок із Дашею Р, Сабіною, Максмом). Сюжетно-рольова гра: "Симфонічний оркестр"

З: Закріпити знання дітей про музичні інструменти. Формувати вміння розподіляти ролі. Виховувати вміння доброзичливо ставиться одне до одного.

Нагадати дітям про те, що слід стежити за своїм зовнішнім виглядом.

Праця з догляду за ляльками.

Атрибути для ігор.

Прогулянка

Спостереження за перистими хмарами.

Ц: Формувати вміння бачити красу неба; розвивати творчу уяву.

Розвивати бажання фантазувати. Виховувати любов до природи.

Б. Н. І «Стрілок»стор 28

З: Розвивати у дітей спритність, окомір, швидкість реакції.

Публікації на тему:

1 групи дітей з ОВЗ I чверть (36 год.) понеділок Вівторок Середа Четвер П'ятниця Субота Особистісний розвиток I тиж. Тема: "Мій режим дня" Мета: Знайомство.

Календарно-тематичне планування - заняття з плаванняСередня група вересень Мета: Розвивати бажання грати у воді, відчувати радість від зустрічі з водою. Вправи: «Кити», «Крокодільчики,.

Календарно-тематичне плануванняВересень 1-2. День знань. Розвивати пізнавальний інтерес, інтерес до школи, книг. Закріплювати знання про те, навіщо потрібно вчитися, хто в.

Календарно-тематичне плануванняСтруктурний підрозділ «Дошкільна освіта дітей» Державної Бюджетної Загальноосвітньої Установи середньої загальноосвітньої.

Календарно-тематичне планування ОД до авіамодулямісяць тема мети матеріали вересень «Жив-був літачок». Викликати в дітей віком радість від читання вірша, вчити дітей підмовляти слова.

Календарно – тематичне планування на тиждень у підготовчій до школи групі на тему «Міжнародний день Музики».
Автор: Менщикова Марина Олександрівна, вихователь МКДОУ «Дитячий садок п. Кедровий».
План складено у жовтні 2016 року.
Режим Тема тижня «Міжнародний день музики».
Освітня діяльність у режимних моментах:
Спільна діяльність дорослого та дітей Організація
розвиваючого середовища для самостійного
діяльності дітей
(центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними представниками
Групова,
підгрупова Індивідуальна 2 3 4 5 6
Понеділок 3 жовтня
Ранок. Ігрова діяльність.
Настільно - друкована гра "Розрізні картинки".
Вправляти дітей у збиранні розрізних картинок на зразок; розвивати зорове сприйняття, уяву; формувати вміння здійснювати діалогічну взаємодію у процесі діяльності.
Продуктивна діяльність.
Бажаючим дітям запропонувати забарвлення на тему «Музичні інструменти».
Прищеплювати інтерес до малювання; закріпити вміння правильно тримати олівець, підбирати потрібний колір», навчати дітей під час малювання вести діалог із товаришем.
Двигуна діяльність.
Ранкова гімнастика.

Розмова на тему «Гумор та здоров'я».
Формувати основи культури здоров'я; початкові уявлення про здоровий спосіб життя; розповісти про роль емоційного благополуччя, про вміння приймати все з гумором у збереженні здоров'я; формувати елементарні навички емоційного самозбереження.
Прослуховування аудіозапису твору
Д. Шостаковича "Вальс - жарт", "Весела пісенька", музика Г. Струве, слова В. Вікторова.
Розвивати у дітей здатність уважно слухати музичний твір, розрізняти характер музики та відтінки настроїв; виховувати інтерес до музики.
КДН.
Умивання.
Розмова на тему "Гігієна рук".
Формувати в дітей віком культурно – гігієнічні навички, обговорити необхідність миття рук перед їжею; поговорити про небезпеки, пов'язані з брудними руками, з'ясувати, хто з хлопців завжди пам'ятає необхідність мити руки.
Сніданок. Звернути увагу, як діти тримають олівець, на тиск, на акуратність зафарбовування.
Індивідуальні висловлювання на тему бесіди. Допомогти навідними питаннями.
Індивідуальне відпрацювання навичок миття та витирання рук. Підготувати настільно - друковану гру "Розрізні картинки".
Підготувати забарвлення на тему «Музичні інструменти».
Підготувати магнітофон, аудіозапис творів.
Мило, рушники.
Ранковий прийом дітей.
Індивідуальні розмови із батьками про здоров'я дітей.
Безпосередньо
освітня

Розмова «Де живуть та працюють музичні інструменти?»
Закріплювати знання про музичні інструменти. Розвивати вміння розрізняти тембри інструментів. Закріплювати знання про жанри музики. Розширювати кругозір дітей. Вчити дітей взаємодіяти одне з одним, розвивати навички комунікації.
Сприяти зміцненню фізичного та психічного здоров'я дітей, використовуючи здоров'язберігаючі технології.
Виховувати емоційну чуйність, сприйнятливість, музично-естетичний смак засобами музики.
Виховувати інтерес до гри на дитячих музичних інструментах, бажання грати на інструментах, берегти їх.
2. Малювання.
"Золота хохлома", знайомство з елементами.
Продовжувати знайомити дітей з особливостями хохломського розпису, його колоритом, елементами, дивовижною красою; формувати навички складання та виконання декоративного травного візерунка, прийомів кистьового розпису; виховувати інтерес до народної творчості, повага до праці майстрів – умільців
Матеріал та обладнання: ілюстрації із зображенням предметів, елементів хохломського розпису; предмети хохломського розпису; альбом із елементами розпису; пензлики, гуаш, баночки з водою, серветки.
3. Комунікація про формування передумов для навчання грамоти.
«Згідний звук [М], [М,], літера М».
Закріпити знання дітей про поняття «звук» та «літера»; формувати поняття «згідний звук»; вчити дітей виділяти приголосні звуки [м] і [м,] із слова, визначати їхню позицію; розвивати навичку чіткої вимови [м] та [м,]; познайомити дітей із літерами М, м; розвивати фонематичний слух; виховувати посидючість. Матеріал та обладнання: картинка із зображенням маку; склади му ..., ма; квадратики синього та червоного кольору; картки з літерами М, м. Надання допомоги під час гри на музичному інструменті (допомогти правильно взяти інструмент, отримати звук).
Надання індивідуальної допомоги під час самостійної діяльності у міру потреби.
Формувати вміння виділяти звук [м] на початку слова (Веня, Мілана А., Лера). Підготувати музичні інструменти.
Підготувати необхідний матеріал та обладнання для проведення безпосередньо освітньої діяльності. Підготовка до прогулянки.
Прогулянка.
Пізнавально – дослідницька діяльність.
Спостереження «Звуки природи».
Трудова діяльність.
Прибирання на ділянці.
Сприяти вдосконаленню відповідних трудових навичок; вчити дотримуватись правил особистої гігієни під час роботи; вчити дітей підбивати підсумки своєї роботи; виявляти успіхи та недоліки.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра «Яка пора року».
Вчити дітей співвідносити опис природи з певним часом року, аргументувати свій вибір, самостійно складати завдання для гри.
Сюжетно – рольова гра «Подорож автомобілем».
Формувати вміння об'єднуватись у грі, діяти відповідно до сюжету; виховувати дружньо взаємодії під час гри.
Рухлива гра «Смішні клоуни».
Збагачувати руховий досвід дітей, розвивати творчість у руховій діяльності; сприяти створенню гарного настрою, забезпечувати емоційне піднесення. Звернути увагу до правила безпечної поведінки під час праці.
Закріпити знання основних частин вантажного автомобіля (Артем Д., Марат). Створити умови спостереження.
Підготувати граблі, волоті, візок.
Створити умови гри.
Повернення з прогулянки.
Обід.
КДН.
Самообслуговування.
Обід.
Чергування по їдальні.
Продовжувати навчати дітей сервірувати стіл до обіду; виховувати акуратність, безпечну поведінку під час роботи зі столовими предметами та посудом. Надання допомоги черговим під час сервірування столу до сніданку. Фартухи, ковпачки чергових, серветки, столові прилади, посуд. Вівторок 4 жовтня
Вечір Оздоровчі та загартовувальні процедури.
Поступове піднесення дітей. Комплекс вправ пробудження. Ходьба по колючому килимку.
Ігрова діяльність.
Сюжетно – рольова гра "На концерті".
Допомогти дітям створити сюжет гри, розподілити ролі; формувати вміння підбирати номери для гри; виховувати інтерес до музичної діяльності.
Конструктивна діяльність.
Творча майстерня «Ми веселі іграшки – бешкетні брязкальця».
Вчити дітей виготовляти з неоформленого матеріалу музичні інструменти – брязкальця, прикрашати їх аплікацією; розвивати фантазію, уяву.

Читання казки «Диво – свистулька».
Прищеплювати інтерес до художньої літератури; формувати вміння відрізняти казку з інших жанрів, відповідати питання змісту; вчити дітей оцінювати герою твори. Допомогти згадати пісні та елементи танців.
Надання допомоги дітям у міру потреби.
Допомогти зрозуміти зміст казки, використовуючи питання, що наводять, ілюстрації. Підготувати комплекс вправ, колючий килимок.
Створити умови гри.
Підготувати матеріал та обладнання для виготовлення брязкальця (пляшки з-під йогурту, палички, кольоровий папір, клей, серветки, крупа для наповнення виробів). Підготовка до прогулянки.

Спостереження за вечірнім небом.
Ігрова діяльність:
Гра зі співом «Теремок».
Вчити дітей передавати характерні звички звірів, інсценувати зміст пісні, виконувати ігрові дії; розвивати музично – ритмічне почуття, здатність переживати музику, відчувати емоційну виразність ритму, точно відтворювати його.
Гра – естафета «Біг парами».
Вчити дітей узгоджувати дії з партнером, виконувати завдання на швидкість; розвивати спритність швидкісні якості.
Рухлива гра "Ми веселі хлопці".
Розвивати рухову активність дітей; вчити дотримуватися правил гри. Допомогти дітям розподілити ролі, згадати текс героїв.
Спостереження за взаємодією дітей під час естафети. Створити умови спостереження. Повернення дітей з прогулянки.
Догляд додому. Ігрова діяльність.

Створити сприятливу атмосферу для гри; формувати вміння впізнавати та правильно називати музичні інструменти, грати на них; виховувати інтерес до музики. Надати допомогу у правильному поводженні з музичним інструментом, вилучення звуків; фотографування кожної дитини з інструментом для колажу "Музичний оркестр". Підготувати музичні кубики, музичні інструменти. Рекомендувати батькам прослухати разом із дітьми твори російських та зарубіжних композиторів про осінь.
Середа 5 жовтня
Ранок. Ігрова діяльність.
Настільно – друковані ігри на вибір дітей.
Формувати вміння домовлятися про вибір гри, вибирати ведучого, дотримуватись правил гри; виховувати дружні взаємини під час гри.
Двигуна діяльність.
Ранкова гімнастика.
Комунікативна діяльність.
Розмова на тему «Музичні інструменти та іграшки».
Продовжувати знайомити дітей із різними музичними інструментами, їх пристроєм. Вчити визначати характер музики. Виховувати дбайливе ставлення до музичних інструментів.
Слухання музичного твору Ф. Шуберта "Музичний момент".
Ознайомити дітей із новим жанром музики, його особливостями. Розвивати музично - слухові уявлення, емоційну чуйність на музику.
Сприйняття художньої литературы.
Читання віршів про музичні інструменти.
Вчити дітей уважно слухати віршований текст, виділяти з нього характерні риси музичних інструментів. Виховувати інтерес до поезії.
КДН.
Умивання.
Сніданок. Удосконалювати вміння утворювати (на зразок) однокорінні слова (Надя, Поліна).
Спостереження за сприйняттям музики дітьми.

Підготувати музичні інструменти.
Підготувати магнітофон, аудіозапис музичних творів.
Підготувати текст віршів із ілюстраціями. Ранковий прийом дітей. Розмови з батьками про стан дітей.
Безпосередньо
освітня
діяльність 1. ФЦКМ: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення із природою.
Розмова із елементами прослуховування музичних творів «Музика осені».
Ознайомити дітей із музичними творами композиторів М. П. Мусоргським, А. До. Лядовим, Ш. Сен – Сансо; вивчати дітей слухати образотворчість музики.
2.Аплікація.
"Музичні інструменти"
(З паперових грудочок).
Формувати вміння виконувати об'ємну аплікацію; закріпити знання властивостей паперу; вчити дітей правильно користуватися клеєм ПВА; виховувати акуратність під час виконання роботи.
Матеріал та обладнання: кольоровий картон із зображенням музичних інструментів, кольорові серветки, клей ПВА, серветки, клейонка.
3. Музичний. Допомогти дітям у сприйнятті музики, використовуючи питання, що наводять.
Надання індивідуальної допомоги в міру потреби. Підготувати магнітофон, аудіозапис музичних творів композиторів М. П. Мусоргського, А. До. Лядова, Ш. Сен – Санса, портрети композиторів. Підготовка до прогулянки.

Спостереження за природою восени.
Трудова діяльність.
Прибирання опалого листя на груповій ділянці.
Вчити дітей використовувати існуючий досвід, трудові навички, вміння підбирати необхідний інвентар, діяти раціонально.
Ігрова діяльність.
Словесна гра "Продовжи пропозицію".
Вчити дітей спілкуванню; розвивати увагу, пам'ять, вміння продовжувати почату однолітком речення.
Спортивна гра "Футбол".
Вчити дітей виконувати ведення м'яча правою та лівою ногою з просуванням вперед, робити удар по передбачуваним воротам; розвивати спритність, швидкість реакції.
Рухлива гра на вибір дітей.
Вчити дітей правильно називати гру, розповідати її правила, домовлятися з товаришами, об'єднуватись у мікрогрупи за інтересами, діяти відповідно до правил. Дидактична гра «Що жовтим? (синім, зеленим)».
Надання допомоги під час трудової діяльності.
Закріпити вміння складати речення, додаючи відсутні слова (Поліна, Максим, Лера).
Індивідуальні нагадування про безпеку під час гри.
Спостереження за взаємодією дітей під час гри. Створити умови спостереження.
Приготувати граблі, візок.
Підготувати м'яч. Повернення з прогулянки.
Обід. КДН.
Самообслуговування.
Сприйняття художньої литературы.
Читання російських народних пісеньок «Лиса житом йшла...»; «Чигарики-чок-чигарок...».
Щеплювати інтерес до народного художнього слова.
Обід. Звернути увагу на те, як Мілана, Єгор Н. складають речі в шафку після прогулянки.
Підготувати текст пісень. Четвер 6 жовтня
Вечір. Оздоровчі та загартовувальні процедури.
Поступове піднесення дітей. Комплекс вправ пробудження. Ходьба по ребристій дошці.
Ігрова діяльність.
Самостійна ігрова діяльність.
Формувати вміння знаходити партнерів для ігор, вигадувати сюжет гри, будувати ігрові взаємодії, виступати організаторами гри. Виховувати дружні взаємодії під час гри.
Комунікативна діяльність.
Робота у музичному центрі «Веселі нотки»: знайомство з лірою.
Запропонувати дітям розповісти, що вони знають про цей музичний інструмент, показати спосіб звуковилікування. Запропонувати дітям зіграти на цьому музичному інструменті. Виховувати дбайливе ставлення до музичних інструментів.
Слухання фрагмента музичного твору С. Рахманінова "Музичний момент".
Вчити дітей порівнювати контрастні п'єси одного жанру, розширювати уявлення про почуття людини, передавати характер музики у рухових імпровізаціях.
Сприйняття художньої литературы.
Читання казки про музичні інструменти.
Закріпити вміння відрізняти казку з інших жанрів; виховувати інтерес до художньої літератури, музики. Індивідуальні розмови з дітьми про їхнє самопочуття.
Індивідуальна робота з розвитку промови.
Вправляти дітей у освіті порівняльних прикметників, вчити складати словосполучення, використовувати в різних мовних конструкціях (Броня, Мілана, Веня).
Відпрацювання мовних навичок. Створити умови вибору гри.
Підготувати магнітофон, аудіозапис творів. Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавальна діяльність.
Спостереження там.
Ігрова діяльність:
Дидактична гра "Бує - не буває".
Сприяти використанню у грі та поглибленню знань про сезонні явища; розвивати увагу, зв'язне мовлення.
Рухлива гра «День – ніч».
Удосконалювати вміння дітей зберігати рівновагу; розвивати швидкість реакції, спритність; формувати навички просторової орієнтації. Відпрацювання мовних навичок. Створити умови спостережень. Повернення дітей з прогулянки.
Догляд додому. Сприйняття художньої литературы.
Читання вірша Еге. Мошковської «Образа».
Вчити дітей уважно слухати твір, запропонувати розповісти про поведінку та переживання героїв, дати свої варіанти розвитку подій; розвивати вербальну уяву. Вчити давати повні відповіді питання змісту вірша (Дима Ч., Артем Д.). Підготувати текст вірша. Запропонувати для розгляду колаж «Музичний оркестр»
(Силуети дітей з музичними інструментами).
П'ятниця 7 жовтня
Ранок. Трудова діяльність.
Господарсько - побутова праця: прибирання на полицях з іграшками.
Формувати в дітей віком вміння працювати у колективі: розподіляти роботу між собою, узгоджувати свої дії з товаришами, відповідати за власний і загальний результат.
Двигуна діяльність.
Ранкова гімнастика.
Комунікативна діяльність.
Розмова на тему
Ігрова діяльність.
Музична дидактична гра "Четвертий зайвий".
Закріпити знання про музичні інструменти, їх різновиди; формувати вміння класифікувати музичні інструменти за загальною ознакою, знаходити зайвий інструмент; виховувати інтерес до музики.
Вокальна вправа «Баба Яга».
Формувати вміння співати голосні звуки, розвивати фонематичний та музичний слух.
КДН.
Розмова «Вчимося акуратно користуватися туалетом».
Формувати у дітей навички самообслуговування, вчити дотримуватись правил особистої гігієни, пояснити важливість їх дотримання, вчити діяти акуратно.
Умивання.
Сніданок. індивідуальні доручення.
Формувати вміння пояснювати свій вибір.
Індивідуальні нагадування правил користування туалетом. Підготувати необхідний матеріал та обладнання для праці.
Підготувати музичну дидактичну гру Четвертий зайвий.
Зображення із зображенням Баби Яги. Ранковий прийом дітей. Індивідуальні розмови з батьками.
Безпосередньо
освітня
діяльність 1. Пізнавально-дослідницька та конструктивна діяльність.
«Металофон», (паперові трубочки).
Розвивати вміння закручувати прямокутний аркуш паперу трубочку, використовуючи олівець; розвивати вміння розташовувати отримані деталі по довжині, від найкоротшої до найдовшої; виховувати акуратність під час виконання роботи.
Матеріал та обладнання: картонні заготовки основи металофонів, прямокутні листи кольорового паперу різного розміру, клей, серветки, клейонки, олівці.
2. Музичний.
3. Комунікація.
Читання художньої літератури.
Читання "Казка про музичні звуки".
Вчити дітей емоційно сприймати зміст літературного твору, визначати його жанр; поглибити знання дітей про доброту, закріпити вміння послідовно та логічно викладати свої думки, відповідати на питання вихователя; виховувати інтерес до художньої літератури, музичних інструментів. Надання індивідуальної допомоги в міру потреби.
Відпрацювання мовних навичок. Запис фонової музики, магнітофон.
Підготувати текст казки з ілюстраціями. Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавально – дослідницька діяльність.
Спостереження за роботою двірника.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра "Незрозумілі слова".
Розвивати звукову культуру мови, фонематичний слух. Вчити дітей розрізняти слова, близькі за звуковим складом.
Рухлива гра «Бездомний заєць».
Вчити дітей діяти відповідно до правил гри, аналізувати свої дії щодо відповідності правилам; удосконалювати навички виконання основних рухів під час бігу. Відпрацювання мовних навичок. Створити умови спостереження. Повернення з прогулянки.
Обід. Ігрова діяльність.
Дидактична гра "Музичний кубик".
Створити сприятливу атмосферу для гри; формувати вміння впізнавати та правильно називати музичні інструменти, грати на них; виховувати інтерес до музики. Надати допомогу у правильному поводженні з музичним інструментом, у вийманні звуків. "Музичний кубик".