Малювання з фарбами 5 літніх дітей. Взаємозв'язок видів занять з малювання з малюками. Рецепт саморобної фарби

Давно я нічого не писала на блог. І цьому, звісно, ​​є причини. По-перше, ми дуже активно стали займатися своєю майстернею: робимо дерев'яні іграшки, дитячий декор, часом меблі, і звичайно, займаємось усіма організаційними справами. Це забирає багато сил та майже все натхнення. По-друге, наші дівчатка підросли і вже не дуже вписуються у формат тематичних тижнів, оскільки більшу частину дня вони перебувають у садочку, де багато навчаються, грають та спілкуються з дітьми. Після саду хочеться грати в домашні іграшки, малювати, гуляти, читати казки, дивитися фільми всією сім'єю чи пекти печиво. По-третє, ми скоро йдемо до школи, але не в просту, а в маленьку та приватну, яку самі й організовуємо;) Відкриваємось за місяць. Якщо цікаво, прочитати про нашу школу можна за посиланням (текст українською мовою). І ось ця школа забирає натхнення і сили, що залишилися.

Отже, урок 1. Повітряна перспектива.

Хто не художник від слова зовсім – не лякайтеся:) Насправді все це дуже просто, цікаво та захоплююче, але як і все у світі, має свою термінологію, а ось терміни майже завжди звучать лякаюче (принаймні для мене).

То що таке "повітряна перспектива"?

Це коли ви дивитесь вдалину і те, що ближче до горизонту здається світлішим, а те, що ближче до вас має насиченіші кольори.

Зі словника:

Повітряна перспектива – Розмитість або втрата ясності обрисів віддалених об'єктів, спричинена атмосферою. Ефект виникає через зникнення кольору та контрастність яскравості між віддаленими об'єктами та фоном.

Ось приклади повітряної перспективи:

Щоб пояснити дитині, що таке повітряна перспектива, достатньо показати приклади та звернути її увагу на ті об'єкти, які знаходяться вдалині та ті, що близько – різниця дуже помітна.

А тепер приступимо до малювання!

Нам знадобиться:

• фарба (гуаш, акрил, в принципі, можна і акварель) трьох кольорів – білого, жовтого та синього,
• пензлик,
• наша заготовка для малювання,
• баночка з водою,
• палітра або біла тарілка,
• паперові серветки, щоб при необхідності щось витирати чи промокувати кисть.

Порядок малювання:

1. Замішуємо на палітрі білу фарбу та синю, щоб вийшов дуже світлий відтінок. Це буде колір неба.
2. Пропонуємо дитині розфарбувати лише небо.
3. Потім потрібно білим розфарбувати хмари, а жовтим сонечко.
4. Знову замішуємо білий і синій (або в минулий заміс додаємо більше синій фарби), щоб вийшов світлий відтінок, який трохи насиченіший, ніж колір неба.
5. Розфарбовуємо низку гір, які знаходяться найближче до неба.
6. Повторюємо заміси, додаючи більше синього та розфарбовуємо наступний ряд гір.
7. Самий передній ряд - пагорби та дерева - розфарбовуємо чистим синім кольором або додаємо в нього зовсім небагато білого кольоруна ваш погляд.
8. Всі! Малюнок гір з використанням принципу повітряної перспективиготовий!

А ось як вийшли наші гори:

Багато хто думає, що малювання — це художня «наука», підвладна не кожному. Насправді потяг до мистецтва прокидається у людини ще в ранньому дитинстві, проте без певного розвитку здібностей слабшає з роками.

Тож чи можна навчити дитину малювати, особливо, якщо її народили цього не вміють? Коли розпочинати навчальний процес і з чого саме? Зрештою, чи потрібно віддавати малюка до художньої школи чи гуртка малювання в майбутньому?

У якому віці діти починають малювати?

Діти починають цікавитися малюванням досить рано, беручи приклад зі своїх батьків, братів і сестер, які щось пишуть на папері. Однак у загальному сенсі потяг до малювання проявляється у малюків віком від 1 до 1,5 років.

І якщо спочатку малюнки дитини більше схожі на каляку-маляку, то ближче до 5 років (і до 15 років) активно розвивається фантазія допомагає малюкам створювати на папері справжнісінькі шедеври.

Користь малювання для розвитку дитини

Оцінити все позитивні сторонималювання у дитинстві практично неможливе — його вплив на малюків настільки величезний, що під «приціл» потрапляє розвиток усієї особистості дитини.

У загальному сенсі малювання:

• формує в малюку шалене почуття прекрасного і бажання створювати щось гарне;
• розвиває розум і уяву малюка та допомагає освоювати нові «інструменти» пізнання світу: фломастери, пензлики, олівці;
• дитина вчиться передавати своїми картинами навколишні предмети і займається корисною справою.

З чого починати?

Перші уроки малювання можуть проходити вже тоді, коли дитина навчиться тримати в руках предмети. У цей момент мама може вручити йому олівці та допомогти провести ними на папері просту лінію.

Нехай вона буде не зовсім рівна і навіть з'їде з альбому на стіл. Набагато важливіше, щоб дитина зрозуміла: її «маніпуляції» згодом здатні перетворитися на щось справді гарне!

Олівці чи фломастери?

Давати малюкам олівці без контролю дорослих не варто, щоб вони випадково ними не поранилися. Однак під пильним наглядом діти можуть малювати фломастерами та пензликом – тим більше, що перші проби «пера» вони роблять за допомогою розмальовок.

Хто відмовиться намалювати героя улюбленої книжки, готове зображення якого лежить перед тобою на папері? Тут важко помилитися і зробити щось не так!

А які саме?

Деякі вважають, що олівці або тонкі фломастери не дуже зручні у використанні. Принаймні для дітей двох років: у них часто ламається грифель, а стрижень вдавлюється всередину.

Однак, лише надаючи дитині можливість вибирати з різноманіття варіантів щось своє, ви допоможете йому знайти улюблений інструмент для малювання.

Фарби чи крейди?

Дворічний малюк може малювати практично всім: пальчиковими фарбами та жирними фломастерами - на папері, яскравою крейдою - прямо на асфальті або дошці. Малювати останніми взагалі найзручніше, оскільки вони м'які, а лінії після себе залишають чіткі.

Освоїти гуаш і фарби буде трохи складніше, тому що вони передбачають під собою не тільки бажання що-небудь ляпати, а й певну техніку творчості.

Чудо техніки!

У Останнім часомв магазинах стали продавати і зовсім дивовижні речі для малювання: набір для творчості блиском по паперу з оксамиту або дивовижні фломастери, в які малюк може дмухати. І це справді чудово!

Уроки малювання для малюків від 2 до 4 років

Вчити малювати дитину, якій виповнилося 2-3 роки, потрібно з освоєння найпростіших технік. При цьому дуже важливо бути уважним до потреб малюка творити і не висміювати його старанні чиркання олівцем по паперу.

Поблажливе ставлення дорослих до дитячих малюнків призводить до того, що може вважати малювання порожнім заняттям і відмовитися від нього.

Що потрібно?

Візьміть яскраві фарби, папір (що більшого розміру будуть листи, тим краще), гарні пензлики, м'яку губку та склянку води. Найкраще при цьому одягнутися в те, що не шкода забруднити - навіть куплений фартух для малювання не врятує вас від плям, коли юному художникувсього 3-4 роки!

Скільки часу приділяти заняттям?

Вчити малюка малювати потрібно по 10-20 хвилин 2-3 рази на тиждень, щоб йому не набридло, але й потяг до образотворчості не втратився.

Техніки для розвитку навичок малювання

Свобода дій

Для проведення цього уроку береться глянсовий папір білого кольору та акварельні фарби. Нехай малюк мачає пензель у банку з фарбою і капає їй прямо на папір! Химерні візерунки, якими вона розтікається, будуть схожі на чарівні картинки!

Губка, але не Боб

Для цього уроку береться гуаш і великий листпаперу. Нехай дитина вмочне свою ручку в фарбу і трохи відіжме її. Нехай він залишить «підпис» на аркуші своєю рукою, а губкою, скрученою в рулончик, зробить поруч завершальні художні «штрихи».

Подібним чином можна малювати на папері та пальчиками: розведіть гуаш водою, щоб вона перетворилася на «сметану», і вилийте її на тарілку. За допомогою широкого пензля нанесіть фарбу на пальці малюка та попросіть залишити на аркуші свій автограф.

Мокрий стиль

Щільний та великий аркуш паперу потрібно намочити під водою протягом кількох секунд. Тепер покладіть його на тацю і запропонуйте дитині покалякати на ньому аквареллю. Враховуючи стан поверхні, фарба стане на ній розтікатися, змішуватися і створювати дивовижні «мокрі» малюнки.

Квіточка оленька

Щоб навчити дитину малювати щось, що дійсно запам'ятовується, можна зробити так: вмочити палець дитини в зелений колірі, притримуючи його руку, провести разом з ним на папері стеблинку. У ролі бутона виступить відбиток долоні, а в результаті вийде чудова квіточка!

Цю техніку можна успішно використовувати і зображення інших об'єктів. Спробуйте зобразити її допомогою з малюком дерево або веселого жирафа.

Уроки малювання з дітьми віком від 4 років

Чотирирічний вік - це благодатний час для освоювання складніших технік малювання. Вже в цей період варто віддавати малюка до художньої школи, але якщо зробити це з якихось причин не виходить, можна навчити малювати і самим.

Вдвох веселіше

Приготуйтеся до того, що робити це доведеться вдвох, оскільки саме з ваших малюнків він братиме правильний приклад. Намагайтеся малювати яскраво, конкретно і не відволікатися на дрібні деталі.

Розповідайте про все

Супроводжуйте процес малювання захоплюючим оповіданням, щоб дитина розуміла, що ви робите.

Освоюйте фігури

Найголовніше — це навчити малюка малювати геометричні фігури, які стануть основами потрібних зображень, незалежно від того, чи це буде тварина чи людина.

Як намалювати дерево?

У 4 роки починати треба із простого: із звичайної зеленої ялинки, якою холодно взимку.

Нижче ми додаємо покрокову інструкціюдля створення «художнього» дерева та картинку – щоб дитина розуміла принцип роботи.

1. Малюємо на листі лінію, що веде зверху донизу. Проводимо від неї небагато вигнуті лінії, які будуть гілками нашої ялинки.
2. Тепер постараємося "описати" ці лінії голочками: так, як показано на малюнку. Коли всі гілки стануть пухнастими, зафарбуйте ялинку зеленим кольором.

Аналогічним чином можна зобразити березу та інші види дерев.

Вчимося малювати тварин

Малюємо їжачка

1. Намалюйте на папері голки їжачка за допомогою зигзагу, а потім додайте йому вуха.

1. З'єднайте їх із овалом, щоб вийшла голова.

1. Намалюйте їжу ніс, очі та рот і нагородіть їжака животом.

1. Намалюйте йому ніжки та ручки.

1. Залишається промалювати голки так, як показано на малюнку. Їжачок готовий!

Малюємо ослика

Зобразити на папері ослика також набагато простіше, ніж ви думали.

Поетапно виконуємо такі дії:

1. Малюємо на папері простий овал, потім ділимо його лінією на дві частини, у верхній з яких малюємо око ослика, а в нижній - ніздрі та рот.
2. Тепер прикріплюємо ослику вушка, промальовуючи на аркуші два «огірки». Трохи нижче за голову зображаємо ще один овал — це буде тулуб ослика, який ми з'єднаємо з головою двома «шийними» лініями.
3. Тепер потрібно додати тварині ноги, прималювавши їх внизу тулуба, і справжнісінький хвіст, розташувавши його збоку.

Ослик готовий! Залишається розфарбувати його так, як підкаже фантазія!

Малюємо кішку та собаку

У такий же спосіб можна намалювати і кішку з собакою. Покрокова техніка зображення кішки показана на наступному малюнку:

Головне: дати зрозуміти малюкові, що малювати тварин - це не важко, якщо брати за основу геометричні фігури (в даному випадку це кола і півкола) і виявити дещицю фантазії.

Так само можна намалювати і собачку:

Як намалювати людину?

Як навчити дитину малювати чоловічка? Не так просто, як хочеться, але й не так важко, як здається. Починаємо!

Схема зображення чоловічка на повний зріст

1. Малюємо на аркуші овал і прямокутник (як показано на малюнку), а потім приєднуємо їх лінією один з одним. Домальовуємо чоловічку ніжки та ручки з пальцями.

2. Потім додамо до рук по дві лінії, щоб вони здавалися товщими. Так само вчинимо і з ногами. Тепер намалюємо людині вуха (два півкола з боків) і зробимо зачіску.

3. Особа людини заслуговує на окрему увагу, проте промальовувати її риси — рот, ніс і брови, буде просто, якщо перед цим поглянути на малюнок. Додаємо людині шию і домальовуємо сорочку з коміром.

5. Малюємо йому штани та черевики, промальовуємо долоні. Залишається нічого: стерти допоміжні лінії, обвести контури і прикрасити людину.

Малюємо людську фігуру в русі та обличчя

Аналогічним чином можна зобразити людину в русі або намалювати її портрет. Покроковий процес детально вказаний на наступній картинці:

Гурток малювання: коли та чому?

До 6 років дошкільник, який активно займається малюванням, вже знає, як треба творити за допомогою фарб та олівців. Якщо його малюнки істотно відрізняються від творчості однолітків (у кращий бік), віддайте дошкільника у гурток, щоб із ним продовжив займатися досвідчений викладач.

Щоб вибрати хороший гурток, достатньо дізнатися, чи немає у вашому районі приватної школи чи Будинку творчості. Найчастіше звичайні вчителі малювання ведуть подібні заняття у школах (без обмеження віком).

Індивідуальні уроки

Якщо вам хочеться, щоб дитина у 6 років робила професійно, віддайте її на індивідуальні уроки. Їх переваги полягають у тому, що:

• вчитель відвідує вас у зручний час;
• ви вибираєте програму, за якою дитина навчатиметься (наприклад, малювання портретів);
• уроки оплачуються за фактом заняття.

Мінуси у індивідуальних занятьтеж є: вони коштують недешево, а знайти хорошого викладача буває нелегко.

Підбиваючи підсумки

Будь-який спосіб навчання дитини малюванню хороший - як на 1 рік, і у 5 років, оскільки розвиває уяву і дозволяє проводити з малюком трохи більше часу.

При цьому не так важливо, чи ви будете чітко дотримуватися якоїсь методики або самостійно розробите індивідуальну художню програму. Важливо те, щоб ці заняття зацікавили дитину та були різноманітними.

І навіть якщо з вашого малюка в майбутньому і не виросте справжній художник, уроки малювання все одно сприятливо позначаться на його розвитку та правильному сприйнятті навколишнього світу.

Малювання з малюками: поради спеціаліста, система ігрових занять, ідеї

Малювання з малюками:поради спеціаліста. Основні етапи,система ігрових завдань та занять, ідеї та теми, правила малювання з дітьми від 1 року до 3 років.

Малювання з малюками

Малювання для малюків від 1 до 3 років - це захоплююча гра, відкриття нових фарб світу, краси ліній і форм, колірних плям, експериментування. Чим раніше дитина почне малювати — тим краще. І справа тут не лише у розвитку дрібної моторики, а скільки в тому великому впливі, що надає малювання в розвитку дитини на ранньому дитинстві. І як чудово, коли малювати малюк навчається вдома поряд з мамою та разом зі старшими братами та сестрами.

Ця стаття стане путівником для Вас у світі малювання для найменших. В основі статті - педагогічні дослідженняросійських вчених - педагогів (Т.М. Доронова та С.Г. Якобсон, Т.С. Комарова, Н.П. Сакуліна, Є.А. Янушко та інші), та розроблена ними система навчання малюків малюванню, а також практичний досвідавтора сайту «Рідна стежка» у навчанні малюків від 1 до 3 років.

З цієї статті Ви дізнаєтесь:

Розділ 1. Навіщо навчати малюка малюванню: Основні завдання навчання малюванню дітей від 1 року по 3 років, ніж корисно малювання у розвиток дитини.

Розділ 2. Як вчити дитину з 1 до 3 років малювати:

• - основні етапи малювання з малюками,
• - види ігрових занять з малювання з практичними прикладами,
• - як зацікавити малювання малюком,
• — як правильно оцінювати та коментувати малюнки дитини,
• як ефективніше спланувати заняття з малювання з малюком.

Розділ 3. Основні прийоми малюваннята матеріали для дітей раннього віку

Розділ 4. Р Ісуємо з малюками від 1 до 2 років: ця дуже важлива «стадія каракуль».

Розділ 5. Малюємо з малюками від 2 до 3 років: послідовність та ідеї завдань, як навчити дитину правильно тримати пензлик, корисні поради.

Розділ 6. Корисні книги про малювання з дітьми 1-2 років.

У цій статті я також відповіла на запитання читачів «Рідної стежки» та розповіла, як можна впоратися з типовими помилками чи труднощами, які завжди зустрічаються у практиці спілкування з маленькими дітьми та у практиці їхнього навчання.

Розділ 1. Навіщо навчати малюка малювання?

Перш ніж щось робити, потрібно обов'язково спитати себе: а навіщо я це збираюся робити? Чи потрібне малювання моєму ще такому маленькому маленькій дитині? Можливо, підросте — і сам навчиться. А чи безпечно давати дитині олівець та фарби? З якого віку можна дати їх дитині? Давайте розбиратися разом та у відповідях на ці запитання.

1. 1. Головні завдання малювання з маленькими дітьми

Наше основне завдання у навчанні малювання найменших дітей від дітей 1 до 3 років – створити умови для зародження малювання, підтримати бажання малювати, творити, досліджувати. Найголовніше в малюванні — це радість та задоволення дитини від процесу, а не «правильна робота на п'ятірку за виданим шаблоном», якою можна похвалитися перед іншими.

Нам дуже важливо викликати інтерес дитини до малювання, створювати такі умови, щоб малюк захотів зображати на папері малювання те, що його емоційно захопило, що ЕМУ (а не дорослому) цікаво!Дуже важливо, щоб дитина «виплескувала» на папір свої переживання та враження так, як це їй до душі, щоб хотіла зображати те, що її зараз хвилює.

Тому підхід до малювання малюків дуже відрізняється від «шкільного» підходу малювання на оцінку під час уроків.

Коли ми малюємо з найменшими, то можна і потрібно поєднувати малювання з іншими видами діяльності дитини, які викликають у нього емоційний відгук– гра на музичному інструменті (наприклад, після малювання дощу можна зіграти мелодію дощу на металофоні), спів, танцювальні рухипід музику, розгляд картини, вірш, ляльковий театр.

Отже, малювання з малюками – це радісні спільні переживання дорослого та дитини, радість експериментування та пізнання світу кольору та форми. І головний результат малювання з малюком – це його інтерес до малювання, бажання малювати, радість від свого малюнка (а не досягнення ідеально рівних лініймалюнку, як іноді вважають).

1. 2. Чим корисне малювання для розвитку дитини?

Малювання - це не просто пустощі або приємне проведення часу для малюка і дорослого. Малювання — це справжнісіньке розвиваюче дійство для дитини.

• Малювання – це сенсорно-рухові вправи, розвиток дрібної моторики та сенсомоторної координації, тобто. природний, природний розвиток мозку дитини в цікавій для нього діяльності.
• Малювання - це розвиток пізнавальних здібностей малюка, ефективний і при цьому дуже простий спосіб поглиблення і уточнення його уявлень про навколишній світ.
• У процесі малювання розвиваються вміння відчувати колір, ритм, красу плями, лінію, відбуватися формування у малюка почуття прекрасного.
• Малювання вчить співвідносити промову з дією і у захоплюючій і легкої для дитини формі, розвиває цілеспрямованість уваги, якої часто не вистачає сучасним дітям. Адже дитині у малюванні необхідно завершити зображення, тобто. довести розпочату справу до кінця.
• Малювання розвиває уяву дитини.
• Малювання тісно пов'язане і з розвитком мовлення малюків, адже у процесі образотворчої діяльності ми ведемо розмову з дитиною, називаємо колір, форму, розмір, дії, спонукаємо до промови.

Розділ 2. Як вчити дитину малювати

2. 1 Основні етапи малювання з малюками

Будь-яке маля від року до трьох років у ході розвитку малювання проходить кілька етапів.

Перший етап. Знайомство з образотворчими матеріалами– олівцями, фарбами, крейдою, тушшю та іншими.

На першому етапі малювання ми даємо можливість малюкові поекспериментувати з фарбами або олівцем, але при цьому не даємо завдань щось зобразити.

Однак, подивившись на малюнок дитини, що випадково вийшов, ми можемо надати сенс тому, що в нього вийшло: "Ой, дивись, дим іде"! (кажемо, показуючи дитині на каракулі у вигляді кіл і штрихів). Або: «Це в тебе дощ йде кап-кап-кап-кап» (якщо малюк креслить олівцем зверху донизу)

Другий етап. Малюк наслідує дорослого в малюванні

Малюк у цьому віці ще не може поставити собі завдання як дорослий (приклад такого завдання для дорослого: «Малюватиму зайчика»). Навіть якщо дитина 2 років і поставить перед собою таке завдання («Хочу намалювати сніг»), то вона швидко її втратить і замість снігу на малюнку вийде те, що вийде:).

Тому ігрове завдання та завдання для малювання продумує та ставить дитині дорослий, він показує, що і як можна намалювати, передає малюкові способи дій з образотворчими матеріалами.

На цьому етапі найчастіше дорослий заздалегідь готує фон та вигадує тему для малювання, а малюк домальовує фрагменти на цьому фоні.

ПРИКЛАД 1:У малюванні на тему «Салют» дорослий малює заздалегідь під час сну дитину (щоб вона не бачила) нічне місто, а потім пропонує йому готове тло. Після свята та спостереження салюту в небі дорослий пропонує малюкові зобразити салют, і малюк тичком пензликом робить у небі «салют» — таким самим, яким він бачив на небі. Нижче наведено приблизну схему — алгоритм такого малюнка.

ПРИКЛАД 2: Вчимо малюка розфарбовувати і створюємо ігрову ситуацію. Дорослий малює на білий аркуш паперу автомобіля і дороги. Говорить, що дорога біла і треба її почистити від снігу. Малюк розфарбовує дорогу сірим або коричневим кольором («розчищає сніг» для того, щоб дорогою зміг проїхати автомобіль).

Саме на цьому етапі дорослий показує малюкові спосіб застосування пензлика та олівця.

Найперші прийоми малювання пензликом - це малювання примакуванням та малювання тичком. Важливо, щоб ми в показі кожну свою дію в малюванні супроводжували промовою і щоб ці дії і мова були ритмічними. Наприклад, примокуємо пензлик і говоримо «кап» на кожну краплю дощу, що вийшла. Кап-кап-кап-кап - виходить ритм дощу та ритмічні рухи пензликом рукою по аркушу паперу. Дитина наслідує дорослого.

Часто на цьому етапі можна спочатку використовувати прийом «рука в руці»,тобто взяти ручку малюка у свою руку і малювати спочатку разом. Дорослий направляє рукою ручку дитини. Потім поступово ми ручку дитини відпускаємо, і вона починає діяти сама.

Третій етап. Малюк може намалювати образ за своїм задумом або на прохання дорослого чи іграшки.

На цьому етапі ми навчаємо дітей малювати кругоподібні лінії, т.к. вони найскладніші для маленької дитини. Наприклад, він уже може намалювати зайчик, м'ячик, сніговик. Цей етап приходить ближче до трьох років.

2. 1. Основні види ігрових занять з малювання з малюками від 1 до 3 років

Можна виділити умовно кілька видів ігрових занять із малювання з малюками раннього віку.

А) Перший вид ігрових занять з малювання

Ознайомлення малюків з образотворчими матеріалами та експериментування з ними, з кольором, формою, лінією

Малювання малюків починається не із зображення м'ячика, пташки, доріжки чи якогось іншого об'єкта з його життя. Воно починається з експериментування дитини з самим матеріалом - фарбами або олівцями - і пізнання властивостей і якостей красидо .

Розглянемо, як краще познайомити малюка з новими йому предметами — олівцем і фарбами, пензлем.

Знайомимо малюка з фарбами як із новим предметом

Перш ніж щось зобразити малюкові, важливо познайомитися з фарбами як з незвичайним новим предметом — просто поводити пальчиком з фарбою по аркуші паперу і пізнати, що, виявляється, фарба залишає на папері слід! І сліди ці можуть бути різні - і крапочки (ставимо пальчик вертикально), і смужочки (ведемо пальчик по паперу вниз і отримуємо "доріжку"), і навіть загогуліни найхимерніших форм!

Дайте можливість малюкові змішувати різні фарби, пробувати їх наносити на гладкий і шорсткий папір і спостерігати відмінності.

Звичайно, таке знайомство пройде у малюка неодноразово. Йому знадобиться деякий час і допомога дорослих, щоб обстежити новий предметз усіх боків.

Якщо дитині не дали прожити цей період, тоді виникає така ситуація. Коли дорослий відразу ж дає в руки малюкові новий предмет і починає пояснювати прийоми малювання і хоче навчити чогось дитини, то малюк його не слухає, він поглинений новим предметом, тягнеться до фарби, хоче спробувати її на зуб, не слухається, вередує. Адже його дослідницькі потреби були задоволені. Коли ж малюк вже знайомий з цим предметом, то він із задоволенням починає пізнавати, що виявляється, з його допомогою ось що можна робити! І готовий з Вами намагатися малювати новими для нього способами.

Знайомимо малюка з олівцем як новим предметом

Перед тим, як почати малювати олівцем, малюк спочатку знайомиться і з олівцем як з предметом - він може його катати, намагатися зробити з олівців драбинку або ставити їх вертикально, спеціально кидати на стіл і знову класти на стіл і знову кидати, рвати олівцем папір, стукати олівцями як паличками один про одного.

Не можна забороняти такі дії обстеження малюкові. Навпаки, треба заохочувати їх, підтримати пізнавальні дії дитини. Зазвичай цей перший «обстежувальний» етап дитина проходить з 1 до 2 років. Чим раніше потраплять йому до рук олівець чи фарби, тим раніше закінчиться цей етап.

Робимо важливий висновок для початку наших занять малюванням із найменшими:

Висновок 1. Найперший вид занять для всіх малюків – це знайомство з образотворчими матеріалами.. Це пояснюється тим, що у всіх дітей спочатку спостерігається перший етап — виникає інтерес до матеріалу (олівців, фарб, крейд), і лише після його задоволення розвивається інтерес до малювання певних об'єктів, втілення життя в лінії та кольорі. Якщо ми заздалегідь не познайомили малюка з фарбою та пензликом і сподіваємося, що він відразу почне малювати задуману нами картинку – то найчастіше нічого не вийде. Дитина замість малювання обстежуватиме нові для неї цікаві предмети. І це нормально та закономірно для його віку.

Висновок 2. Дуже важливе наше завдання на цьому етапі малювання дітей- У грі непомітно для малюка допомогти йому розглянути в його випадково вийшло зображення щось схоже на життя.Наприклад, у намальованих малюками крапках побачити влітку — дощ, а взимку – сніг, а може бути й… кульбаби на лузі (залежно від сезону та від вражень дитини в житті), у зелених овалах «пізнати» і назвати дитині огірки, а в червоних кружках – м'ячики, у зелених вертикальних штрихах – траву, а різнобарвних плямах на чорному тлі – салют. І тільки після цього малюк почне свідомо зображати на аркуші паперу те, що він бачить у житті.

б) Другий вид ігрових занять із малювання з малюками.

Спостереження дитини за тим, як малює дорослу

Малювати при дитині можна будь-що і як завгодно і будь-якими матеріалами. І розмовляти з ним про те, що виходить.

Приклади таких показів:

А) Найчастіше ми малюємо при дитині такі предмети чи сюжети, у яких і може взяти участь, наприклад, ми намалюємо ліс, а малюк прийомом «примокування» пензликом намалює слідом за нами на снігу у лісі сліди різних звіряток. Або ми намалюємо галявину, небо, хмаринку. А дитина намалює крапельки дощу, які йдуть з хмарки, щоб напоїти квіточки на нашому лужку.

Б) Дорослий може малювати на замовлення дитини те, що він попросить. Не важливо, що Ви не художник і не вмієте малювати. Дитина – це не «худрада», їй важливо зовсім інше – радість творчості та спілкування! Якщо малюк попросить Вас намалювати трактор, то малюємо трактор, називаємо його частини, їх розмір, форму, колір, навіщо вони потрібні в цій машині.

В) Дорослий може малювати за своїм задумом свою улюблену картину та коментувати та обговорювати малювання з малюком.

Будь-яке спостереження малюка за малюванням дорослого обов'язково відбувається у спілкуванні дорослого та дитини з коментуванням дорослим всього, що він робить. Дорослий розповідає дитині, що і як вона малює. Коментування заздалегідь не вигадується, це природне спілкування з дитиною як із співрозмовником, іде від життя, від інтересів дитини та мами.

Наприклад: Подивися, зараз я намалюю тобі зайчика. Якого кольору буде наш зайчик – білий чи сірий (малюк обирає). Добре, у нас з тобою буде білий зайчик — біленький, як сніжок! Візьму білу фарбу. Де в нас біла фарба? Ось вона, правильно (дитина дала баночку потрібного кольору), вмочити в баночку свій пензлик. Подивися уважно – я вмочую пензлик не до кінця, а до половини. Щоб узяти трохи фарби та щоб вона не розмазувалася. Що ж далі треба зробити – пам'ятаєш? (Питання задається тільки в тому випадку, якщо дитина має досвід малювання і може відповісти Вам. Якщо такого досвіду немає, то дорослий сам все пояснює). Зараз мені треба віджати пензлик об край баночки. Щоб зайва фарба скла у баночку – ось так, кап-кап-кап-кап, потекла фарба у баночку. Тепер все готове! Ось голова зайчика. Голова кругла, як м'ячик. Погладжу пензликом голівку і зафарбую її: ось так, ось так, ось так! (Дорослий зафарбовує контур голови). Біла головка вийшла. Гарна! А вушка які у зайчика? Довжинні, правильно. Ось одне вушко довге – довге (дорослий веде лінію і одночасно з рухом пензлика каже «Дліїї»), а ось друге вушко, теж довге. А тулуб у зайчика якийсь — довгий або круглий (дивимося на іграшку) — круглий як кулька. Зараз я тулуб зафарбую. Ось так – гладжу зайчик пензликом. Зверху – вниз, зверху – вниз! Погладила зайчика по животику. І він став білим! Тобі подобається біленький животик у зайчика? Ось який тулуб вийшов. Ай – та зайчик! А хвостик який у зайчика - довгий чи короткий? Ні, короткий. На що схожий? Хвостик як маленький м'ячик. Ай-так зайчик, зайчик-пострибай-ка. Пострибав наш зайчик лісом — топ-топ-топ. Хочеш пострибати? Візьми пензлик і намалюй – топ-топ-топ-топ. біжить зайчик. Розумниця! і т.д.

Якщо дитина ще не говорить, то цей коментар можна спростити і говорити простішими короткими реченнями.Наприклад, Ви малюєте примокування сліди на доріжці. Топ-топ-топ-топ, це матрьошка пішла гуляти по доріжці. Або стриб-стриб-стриб, ось зайчик по снігу прострибав. Або кап-кап-кап-кап-це йде дощик з хмарки. "Вжжжжжжж" (малюємо довгу горизонтальну лінію від одного краю аркуша до іншого) - це проїхала машина. Можна намалювати великі та маленькі сліди та познайомити малюка з цими поняттями: великі сліди – це ведмедик пройшов лісом топ-топ-топ-топ (говоримо повільно, низьким голосом, кожне «топ» - це одне примокування пензликом). Маленькі сліди – топ-топ-топ-топ – це мишка побігла (говоримо високим голосом, один склад – це один «крок мишки»).

Як правило, вперше малюк не братиме участі, а просто спостерігатиме. Але якщо Ви захочете намалювати ще зайчика («друга» попереднього зайця:)), то малюк може виявити бажання взяти участь у малюванні. Зазвичай малюки, якщо їм сподобалося таке заняття, вони просять дорослого ще раз помалювати. Дайте дитині цю можливість! І завжди можна намалювати «друга» зайчику, його брата або просто ще одного зайчика на лужку в лісі.

Не потрібно чекати, що дитина все намалює сама, вона просто приєднається до Вашого малювання і домальовує кілька деталей.

Навіть якщо малюк не хоче сам малювати, але із задоволенням за Вами спостерігає та слухає – не хвилюйтеся, все йде як треба. Поки що він «вбирає» в себе нові враження, і не треба його квапити «тут малювати зайця». Нехай поки дивиться, час, коли він сам візьме кисть у ручки, просто прийде трохи згодом.

ВАЖЛИВО ЗНАТИ:Навіть зосереджений малюк не зможе слухати Вас уважно більше 3-5 хвилин. І може виконати ланцюжок з 2-3-4 дій, не більше. Тому всі наші пояснення та коментарі завжди включають активні діїсамих дітей і дуже короткочасні.

Наприклад,"Помити пензлик для малювання і поставити її сушитися" - це ланцюжок з 2 дій, доступна малюку в 2 роки. А ось ланцюжок: "придумати ідею - втілити її на аркуші паперу фарбами - поставити роботу сушитися - вимити кисть - висушити кисть - прибрати її на місце" - занадто складна для дитини навіть у 3 - 4 роки :).

Найголовніший фактор успіху в такому малюванні - це Ваш інтерес, Ваша захопленість, Ваші емоції та Ваша радість! Саме через емоції дорослого можна зацікавити дитину.

В) Третій вид занять із малювання з малюками.Вільне малювання малюків

Діти малюють самі, що хочуть, як хочуть і скільки хочуть.

Наше завдання – забезпечити їм для цього творче середовище (наприклад, закрити стіл клейонкою або постелити на підлозі плівку), дати фарби, олівці, крейди.І після малювання разом з дитиною та з її посильною допомогою навести лад і все прибрати на місце.

Потрібно врахувати, що «середньостатистичний» малюк у віці з 1 до 3 років зазвичай починає втомлюватися після 10-15 хвилин будь-якого заняття в сидячій позі, у тому числі і малювання. Тому якщо Ви побачите ознаки втоми, можна переключити малюка на щось інше (піти на прогулянку, почитати книжку, пограти в рухливу груз іграшками за мотивами його малюнка.

Г) Четвертий вид занять із малювання з малюками

Освоєння прийомів малювання разом із дорослим через ігрові ситуації

Малюк малює щось конкретне разом із дорослим. Дорослий допомагає та спрямовує, задає ігровий сюжет, показує дитині прийоми малювання, правильне захоплення пальчиками пензлика та олівця тощо.

Якщо перші три види ігрових занять з дитиною вдома з малювання можна проводити вже на другому році життя малюка, то четвертий вид ми починаємо використовувати після віку 2 років на третьому році життя дитини.

Взаємозв'язок видів занять з малювання з малюками

Ці види домашніх занять з малювання легко переходять один до одного і дано як орієнтир. Наприклад, якщо Ви показували малювання (другий вигляд), а після цього дитина захотіла помалювати сам (третій вид), то даємо їй матеріали і нехай творить!

Або інший приклад: дитина почала малювати сама, але попросила у Вас допомоги. Причому прохання це буде виражене дитячою мовою: «УУУ, бібі!»:), що означає: «не вийшло, допоможи мені будь ласка намалювати машинку». Звісно ж, у цьому випадку є варіанти. Ми покажемо, як малювати машину і малюк сам її намалює. Або намалюємо самі на своєму аркуші паперу на очах у дитини та прокоментуємо, що ми робимо.

Я виділила тут чотири види, щоб ми не забували, що малювання може бути різним, і всі види потрібні та важливі. Кожен вид виконує своє завдання у розвитку дитини.

Будь-яке з цих типів ігрових занять тривалістю займає від 5 хвилин (якщо Ваша дитина рухлива і непосидюча, не може довго бути зосередженим) до 10 хвилин.

Максимальна тривалість (це весь процес, що включає не лише малювання, а й діалог з ігровим персонажем, вручення йому наприкінці роботи свого малюнка, пісеньку чи гру на тему малюнка) – 15 хвилин. З них малювання займає не постійно, а чергується з іншими видами активності малюка.

2. 3. Як зацікавити малюка малюванням

Без інтересу до малювання не буде успішного вирішення завдання навчання образотворчим умінням маленьких дітей. Адже малювання - це більш складний для дитини вид образотворчої діяльності, ніж ліплення (Докладніше про ліплення з малюками від 1 року до 3 років, основні прийоми, правила, ігрові сюжети в ліпленні Ви можете прочитати в статті).

Є діти, які відразу ж починають цікавитися фарбами та пензлем, крейдою та із задоволенням малюють. А є ті малеча, які просто дуже бояться фарб! Або не хочуть малювати, їм набагато цікавіше рвати пензликом аркуш паперу.

Але важливо розуміти — будь-який з малюків від 1 до 3 років не буде із задоволенням виконувати навчальні завдання з малювання (намалювати травку, дощик, клубочки – кульки тощо), якщо він не розуміє, навіщо йому це потрібно? Тому будь-яке заняття з малювання з малюком – це завжди ігрове заняття.

Приклад такого ігрового сюжету: ми хочемо намалювати з дитиною моркви. Який може бути сюжет? Кому можуть знадобитися ці морквини? Один із варіантів - вони можуть знадобитися зайчику. Тому наш сюжет може розвернутися так: до нас вдається із лісу зайчик. Він засмучений. Він ішов лісом і втратив у лісі кошик. А в ній були моркви. Нема чого тепер йому додому зайчаткам принести. Зайчик просить дитину йому допомогти і намалювати морквини для його зайчат, адже йому так вони потрібні, щоб прогодувати свою велику родину!

Як правильно провести таку гру - малювання для іграшки з малюком? Тут дуже важливі нюанси!

Правило 1. Як правильно ввести іграшку - персонаж у заняття з малювання з дитиною.

НЕПРАВИЛЬНО: Ви берете іграшку і своїм голосом кажете дитині: «Подивися, Машенько! Ось зайчик. Він просить тебе намалювати морквину для зайчат. Він втратив морквину у лісі». Або Ви просто без іграшки кажете – «Давай допоможемо зайченятам і намалюємо їм моркви». Більшість дітей не приймуть гру та відмовляться від неї в цьому випадку

ПРАВИЛЬНО: Ви берете іграшку, і іграшка сама за себе іншим (не Вашим) голосом каже: «Здрастуйте, Машенько! Я прийшов до тебе з лісу. А ти теж у лісі живеш? Ні? А де? А у нас цього року у селі біда – неврожай! Їди зовсім немає! А нам так багато їжі треба щоб прогодуватись самим і зайчат наших нагодувати. Ти не могла б нам моркви зробити – намалювати?».

Правило 2. Марно просто розповідати дитині історію без іграшки. Дитині важливо бачити цього конкретного зайця, якому він допомагатиме, почути, як він з ним розмовляє, переконатися, що йому справді потрібна допомога - В даному випадку, йому потрібні моркви:). І тоді він прийме навчальне завдання і з задоволенням допомагатиме зайчику, малюючи. А в кінці віддасть свої моркви зайцю і той подякує йому і віднесе їх у ліс.

Правило 3. Отриманий результат малювання обов'язково має бути «використаний за призначенням» відразу, щоб дитина переконалася, що вона не дарма старалася. Тобто ми віддаємо зайчику моркви, він дякує і дуже радий, навіть може й пісню на подяку нам заспівати чи танцювати. І зайчик швидко відносить наші малюнки в ліс. Цей момент- найважливіший для дитини, і його пропускати в жодному разі не можна.

Таких сюжетів для ігрових занять з малювання можна придумати дуже багато! Творіть, імпровізуйте, використовуйте сюжети з дитячих казок, віршів, пісеньок, нашого побутового життя. Підказки та приблизний перелік можливих сюжетів я дам нижче в описі малювання віком дітей.

2. 4. Чи потрібно оцінювати дитячі малюнки та його коментувати дитині?

Звичайно, ми обов'язково даємо позитивну оцінку будь-якому малюнку дитини.

Тут є три важливі моменти.

Перше. Якщо дитина робила малюнок за завданням іграшки, то оцінює роботу сама іграшкаа(наприклад, зайчик «приймає» від малюка намальовані ним моркви, дякує за них дитині),

• НЕПРАВИЛЬНО: Дорослий каже: «Машенько, зайчика каже тобі спасибі. Йому дуже сподобалися твої моркви».
• ПРАВИЛЬНО: Дорослий каже голосом зайчика: «Машенько, а що це в тебе в кошику лежить? Сюрприз! Ой, та це ж моркви! Ось Дякую! Як вони мені подобаються! Ось це товста морквина, мабуть, дуже соковита. А ось це – тоненька. Напевно, вона хрумка. А ти теж любиш гризти моркви? Віднесу їх своїм зайчаткам. Ну, я побіг у ліс пригощати зайченят морквинами. Приходь до нас у гості! Будемо раді!"

Друге. Якщо потрібно щось підправити у малюнку дитини, то робимо це також у ігровій формі. Наприклад:

• НЕПРАВИЛЬНО: Дорослий каже: «Гарне у тебе сонечко вийшло. А де ж промінчики. Знову забув намалювати? Я ж тобі казала, що треба ще промінчики прималювати, а ти забув». Після такої оцінки бажання малювати у малюка вже не буде.
• ПРАВИЛЬНО: Дорослий чи казковий герой каже: «Ай-так сонечко в тебе вийшло! Яка кругла, жовта, тепла. Ану я ручки свої до нього простягну - погріюся на сонечку. Ось як тепло! І ти погрійся. Ой, а що ж сонечко промінчики за хмаринки сховало? Злякалося нас. Не бійся, сонечко, нас. Покажи нам промінчики. Давай допоможемо сонечку нам промінчики показати – ось так їх намалюємо!» та домальовуємо деталі, які малюк забув.

Третє. Обов'язково обговорюйте з малюком малюнки. Таке обговорення підштовхує малюка до розвитку образотворчих умінь, створює довірчі стосунки між мамою та малюком.

Якщо малюнок вийшов вдалим, то, як правило, труднощів у дорослих не виникає. І кожен дорослий завжди знайде, що відповісти малюкові і що йому сказати про його малюнок. А от якщо малюнок абсолютно незрозумілий Вам. То як бути? Адже дитина принесла його Вам, значить, вона чекає на Ваші коментарі, чекає з радістю і нетерпінням. Як направити малюка? Адже просто так-так. поклади малюнок сюди», дитину явно не задовольнить чи навіть може образити? Розберемо конкретні випадки із життя.

приклад 1. Ваш малюк 2 років приніс Вам щось незрозуміле на малюнку у вигляді кола, і каже, що це мама чи бабуся(а так малюють дорослих багато дітей). Не мовчіть і не дивуйтесь. А одразу скажіть йому: «Яка цікава мама в тебе вийшла! А де в мене волосся? А очі? Ручки? Ніжки? Нехай малюк малює зображення тими деталями, які він вже добре знає і які доступні для зображення.

приклад 2. Припустимо, що Ваш малюк намалював те саме коло і приніс Вам цей малюнок. Але при цьому він сам не знає, що це таке і що він зобразив.У цьому випадку можна і потрібно почати грати з ним у загадки і відразу його запитати: «Це ти колобка намалював чи тарілочку? А може, це зайчик? Або місяць? Ніяк не можу відгадати! Напевно, це круглий годинник – так чи ні?». Цю гру люблять усі діти! Навіть якщо вони не збиралися щось Вам загадувати, вони беруть на себе роль загадуючого і із задоволенням розмовляють з Вами. І так відгадуйте доти, поки Ваше маля не погодиться з тим, що Ви «відгадали», що він зобразив.

За допомогою таких діалогів ми вчимо маленьких дітей знаходити подібність до ліній, плям, форм на малюнку з предметами нашого життя, розвиваємо уяву. І підштовхуємо розвиток малювання до нових, складніших етапів, створюємо довірчі відносини у ній.

Обов'язково хвалите малюнок дитини, навіть якщо Вам здається, що вона «вийшла гіршою, ніж могло бути» або «гіршою ніж у сусідської дитини». Похвала це дуже важливо в даному віці. Дитині важлива радість і гордість за досягнення, вона дуже старається і їй важко дається малювання. Ми малюємо з дітьми не заради виставок та зразково-показового результату (у якому часто неможливо зрозуміти, а чи малював чи дорослий все робив за нього?), а заради розвитку самого малюка. Тому розкажіть дитині про її малюнок і знайдіть у ньому те, що вам подобається – яскраві фарби, веселий клоункрасиво вийшли очі або сніг або будь-який інший фрагмент малюнка.

2. 5. Як спланувати домашні заняття з малювання з малюком

З віку дитини з 2 років ми вже можемо спланувати наші домашні заняття з малювання. Щоб використовувати час максимально ефективно, потрібно знати основні правила планування навчання для дітей раннього віку.

Перше правило планування домашніх занять із дитиною з малювання. Спочатку, коли дитина ще тільки вчиться правильно тримати в руках олівець і пензлик і малювати ними, дуже важлива частота і послідовність ігрових занять з дитиною з малювання.

Для маленької дитини від 1 року до 3 років дуже важливо дотримуватися принципу планування навчання, заснований на знанні вікових особливостей малюків. Дослідження (Г. М. Ламіна) показали, що якщо ми вчимо малюків чогось нового, то краще спланувати наші заняття так: провести їх два дні поспіль, а потім повторити матеріал через 2-3 дні. Розглянемо таку послідовність з прикладу.

Наприклад, ми хочемо навчити малюка малювати вертикальні лінії та закріпити його вміння правильно тримати пензлик.

Як правильно планувати ігрові заняття з дитиною раннього віку з малювання:

Правильно, легко для дитини і ефективніше це можна зробити так. Ми плануємо три невеликі ігрові заняття, під час яких ми малюватимемо з малюком різні сюжети, але у всіх з них головними будуть вертикальні лінії.

Наприклад:

• У понеділок, 7 квітня, ми намалюємо дощ.
• У вівторок 8 квітня - намалюємо з дитиною зелену траву або стрічки для ляльок (адже це теж вертикальні лінії).
• Потім можна зробити перерву на кілька днів, якщо немає бажання малювати чи є інші плани.
• У п'ятницю або в суботу (11 або 12 квітня) ми знову малюватимемо з малюком вертикальні лінії щоб закріпити вміння. Але цього разу нам потрібний інший ігровий сюжет. Наприклад, це буде паркан для півника — малюк малюватиме паркан, щоб сховати іграшку від лисички.

Цикл планування навчання новому вмінню (у разі це малювання вертикальних ліній) завершено. Далі ми можемо вже повторювати цей матеріал у будь-який день та з будь-якими перервами. Наприклад, ми ще раз закріпимо це вміння за кілька днів 17 квітня і намалюємо новий сюжетз тими ж вертикальними лініями - наприклад, залізницю. Ви проведете заздалегідь на аркуші паперу дві горизонтальні лінії. А малюк малюватиме вертикальні. На цьому поїзді цими рейками та шпалами приїде до Вас у гості знайомий і улюблений казковий іграшковий герой – Півник, Ведмедик чи Зайчик.

Тільки після того, як малюк під час такого невеликого періоду часу вже навчився керувати своєю рукою, правильно тримає пензлик, дізнався про правила користування нею, можна планувати собі «день малювання» раз на тиждень, і це буде вже правильно.

Типові помилки у плануванні:

ПРИКЛАД типової помилки№ 1. НЕ ДУЖЕ ЕФЕКТИВНО і тому НЕПРАВИЛЬНО.

• Запланували, що кожного понеділка вранці ми малюємо з дитиною.
• 7 квітня намалювали дощ і навчили правильно тримати пензлик.
• Минув тиждень, і 14 квітня ми почали малювати травичку, а малюк вже все забув. І ми знову вчимо його, як тримати пензлик і вести його вертикально по аркушу паперу.
• Минув ще тиждень, і ми почали малювати паркан 21 квітня. І знову починаємо спочатку.

Такий шлях навчання малюванню надто складний, т.к. не враховує природи маленької дитини і того факту, що у малюків 1 року та 2 років не так швидко і не так просто формуються нові вміння на відміну від старших дітей – дошкільнят. Так не треба робити.

ПРИКЛАД типової помилки №2: також не ефективно і тому неправильно

У понеділок ми вчимо дитину малювати вертикальні лінії, у вівторок – колоподібні, а у середу – горизонтальні. Маля плутається, т.к. Для кожної дії потрібно особливе рухів пензлика по аркушу паперу, і йому поки що це складно дається. Перейти маленькій дитині важко.

ОТЖЕ, підіб'ємо підсумки за першим правилом.Щоб малювання з малюком було простим, легким та приємним і для дитини, і для дорослої, потрібно враховувати правило планування наших ігрових занять. Коли ми хочемо навчити малюка новому вмінню, то нам потрібно одного тижня кілька разів поспіль повторити з дитиною цей матеріал, але у різних ігрових сюжетах. Якщо ж малюк вже вільно малює та володіє основними рухами та вміннями, то ми можемо планувати протягом тижня лише один постійний «день малювання» для занять із дитиною цим видом діяльності.

ПРАВИЛО 2: Не можна малювання дитини зводити тільки до ігрових занять з дорослим. Не менш важливе, а можливо і більше, вільне малювання малюка за його задумом.Йому потрібно приділяти не менше часу, ніж «навчального» малювання з дорослим!

Тому плануйте і час, коли Ви просто дасте малюкові фарби та можливість робити з ними те, що він забажає! Якщо малюк не знає, що йому намалювати, то підкажіть ідею і допоможіть. Якщо ж дитина сама творить - то втручатися в її вільну творчість і тим більше вносити в неї свої шаблони («Ти як ялинку намалював? Неправильно? Як я тебе вчила?») дуже небажано. Адже хто сказав, що наш спосіб малювання – єдино вірний та найкращий для будь-якої людини? Дитина має повне правовинайти свій спосіб малювання!

У дитячих садках та у дитячих центрах створення розвиваючого середовища для розвитку малювання дитини планується зазвичай так: 2 навчальні ігрові заняття з малювання, потім третє - малювання за задумом малюків. І знову 2 навчальні заняття та після них – третє малювання за задумом дитини або його експериментування з фарбами. Плюс щодня у вільному доступі у дітей щодня є фарби та олівці, щоб малювати за задумом.

Розділ 3. Основні матеріали та прийоми малювання для найменших

3. 1. Матеріали для малювання з малюками 1 - 2 років

Для малювання з малюками раннього віку можна використовувати різні матеріали:

• пензлики та фарби (гуаш, акварель, глазур для прикраси печива харчовими барвникамиабо натуральними барвниками з ягід),
• яскраві м'які кольорові олівці,
• крейда (воскові та звичайні),
• фломастери (і фломастери для паперу, і для фломастери для тканини),
• пальчикові фарби,
• шматочки губки (можна вирізати їх різних розмірів та форм),
• шматочки вати (ватні кульки, ватяні палички) як штампи — печатки для візерунка з круглих форм,
• щіточки («тикаємо щіточку тичком» і отримуємо цікаву фактуру, схожу на кульбабу або пух або шерстку тварин),
• штампики для дітей - печатки ( готові наборипечаток для дітей зі штемпельними фарбами),
• В останні роки в малюванні з малюками стали використовувати і гелеві ручки, акварельні олівці, кольорові кулькові ручки, кольорова туш.

Також Вам знадобляться:

• Палітра для змішування кольорів,
• Місце для малювання. Насамперед це клейонка щоб їй накрити стіл і не хвилюватися за безпеку Ваших меблів під час малювання малюка (якщо меблі не дозволяють її відмивати). Якщо Ви хвилюєтеся за чистоту підлоги, то не потрібно забороняти малювання та ліплення. Просто виділіть для малювання місце, де немає килима або дивана поруч або інших предметів, що вимагають делікатного ставлення до себе, а підлогу і стіл закрийте плівкою. Головне – щоб і Ви, і малюк були радісні та спокійні під час малювання та щоб Ваша творчість не була затьмарена прикрими перешкодами у вигляді плям на світлому дивані.
• Дитячий непромокальний фартух і нарукавники (якщо у дитини одяг з довгими рукавами) щоб не забруднити одяг дитини під час його «барвистих експериментів»,
• Баночка для води (найзручніше баночка - непроливашка, яка продається в магазинах канцелярських товарів). Можна використовувати і будь-який стійкий широкий посуд. Не слід давати тонкий посуд, т.к. дитина розбризкуватиме воду з неї.
• Серветка мокра та суха для витирання рук дитини в процесі її малювання та експериментування з фарбами. Вона повинна завжди лежати під рукою прямо на столі.

На чому можна малювати з дитиною 1-2 років:

Малювати з малюками можна на:

• звичайному папері для малювання,
• на тканині,
• на картоні,
• на фанері,
• на дерев'яні дошки.
• Можна брати і великий лист ватману (або напівватману) і на ньому з декількома дітьми робити колективну роботу. Причому в колективній роботі один малюк може робити друк губкою, інший малювати олівцем, а третій – фарбою. Така картинка найпростіша - сонечко, трава, квіточки, дощ і т.д. Картинку дітей дорослий домальовує, щоб вона вийшла цікавішою та відомою для них. Наприклад, до фону можна прималювати героїв – зайчика, їжачка та інших.

3. 2. Основні прийоми малювання для найменших

З маленькими дітьми можна використовувати різноманітні способи малювання. Наприклад:

• малювання тичком,
• малювання примакуванням,
• малювання штампами
• малювання ліній (вертикальних та горизонтальних),
• малювання кругових ліній,
• малювання пальчиків - відбитки пальчика на папері

Це дуже важливо:Бажано при навчанні нового вміння або нової техніки малювання дотримуватися того планування, яке дано вище. Тоді дитина навчиться переносити вміння нові умови, навчиться малювати самостійно, вигадувати свої сюжети з урахуванням вже освоєних умінь, ми зможемо закріпити нові вміння. Інакше, якщо постійно «стрибати» — переходити з однієї техніки на іншу техніку (сьогодні помалювали тичком, завтра — примочуванням, наступного тижня малюватимемо кола, а потім через тиждень — лінії, і все помалюємо лише один раз), то жодного вміння дитина міцно не освоїть і сама малювати не навчиться. Він буде залежним від дорослого та його ідей. А нам потрібно щоб малюк навчився висловлювати свої власні враження в малюнках, а для цього потрібно, щоб він вільно навчився досить вільно для його віку володіти пензликом та олівцем.

Опишемо основні техніки малювання, які доступні навіть найменшим дітям.

3. 3. Як малювати тичком з малюками раннього віку

Для малювання тичком Вам буде потрібна напівсуха жорстка кисть із щетини та фарби.

Пензлик при малюванні тичком тримають вертикально. Чим коротший ворс на щетинному пензлі - тим виразніше вийде фактура відбитка на папері. Тому якщо у Вас довгий пензлик- то заздалегідь обріжте на ній ворс. Пензлик повинен бути досить великий, щоб «тичок» вийшов великим.

Фарбу для такого малювання беремо густу, зазвичай це фарба гуашева. Пензлик не повинен бути мокрим.

Основу - фон для малюнка готує дорослий, а дитина заповнює її "тичками" - відбитками кисті. Це можуть бути різні сюжети.

Приклади сюжетів для малювання тицьком:

• Відбитки жовтого або білого кольору на зеленому тлі — кульбаби на лузі,
• Білі відбитки на блакитному небі - це пухнасті хмарки,
• Блакитні відбитки пензлика - це краплі дощу, що йдуть з хмарки.
• Жовті, помаранчеві, червоні відбитки, намальовані дитиною на заздалегідь підготовленому Вами тлі осінніх дерев- це осіннє листя,
• Якщо дитина намалює білі відбитки на зимовому тлі по всьому аркушу паперу, вийдуть пухнасті сніжинки.
• На тлі міста та чорного неба в техніці тичка дуже красиво виглядає різнобарвний салют у небі.
• На блакитному фоні з темно-коричневими стовбурами дерев (фон заздалегідь готує дорослий) чудово виглядають білі шапки снігу, намальовані на деревах у техніці «тичка».

Можна малювати тичком не тільки жорстким пензлем, а й паличкою, на яку прикріплений міцною ниткою шматочок поролону.

Малювання тичком доступне навіть найменшим діткам з півтора року.

3. 4. Як малювати примакуванням з малюками від 1 до 3 років

Примокування- це спосіб малювання пензликом, за допомогою якого без художніх умінь можна отримати досить цікаве зображення. Вам знадобляться фарби – гуаш. а також пензель «Білка» для малювання. Пензлик повинен бути м'яким і залишати досить великий відбиток.

Набираємо на пензлик фарбу і примокуємо ворс пензля до аркуша паперу. Виходить відбиток.

За допомогою таких відбитків можна отримати різні зображення:

• сліди тварин на білому тлі снігу в лісі,
• вогники горять у будинку (примокуємо - малюємо «віконця» на контурі будинку, підготовленому заздалегідь дорослим),
• вогники засвітилися на новорічній ялинці (зелений контур ялинки заздалегідь готує дорослий),
• листочки на гілці дерева (гілку малює дорослий, дитина тільки листочки),
• жучки в траві,
• візерунки та орнаменти (прикрашаємо відбитками пензлика листівку, контур тарілочки, філіжанки тощо)

3.5. Малювання штампами та відбитками пальчиків з дітьми 1 року та 2 років

Як штамп, який залишає відбиток на папері, може бути поролоновий спонжик, ватяна паличка або пальчик самої дитини. Штампи різних форм можна вирізати з овочів, наприклад, з картоплини або моркви. Прекрасні маленькі штампики можна зробити із звичайної губки для миття посуду. Такими штампиками можна, наприклад, намалювати різнокольорові прикраси на силуеті ялинки.

Для такої техніки Вам знадобиться кілька блюдечок і кілька печаток (кожен колір – у своєму блюдечку, в яке мачиться своя печатка або губка).

Що можна намалювати штампами:

• різнокольорові кубики (робимо на папері відбитки кубиками з конструктора - будівельника),
• ягоди горобини на гілочці,
• намисто,
• вогники на новорічній ялинці,
• зірочки в небі,
• гусеничку,
• яблучка на яблуньці,
• візерунок на контур предмета, листівка
• сніговичка.

Щоб малювання подобалося малюкові, дуже важливо, щоб дорослий заздалегідь приготував кольорове тло для його творчості.

Ми розглянули зараз прості способималювання, які доступні навіть дітям другого року життя.

Проведення вертикальних, горизонтальних ліній, малювання кіл та овалів.набагато важче дається дитині, вимагає хорошої координації рухів та нашої допомоги у оволодінні ними. Тому я розповім про малювання цих ліній із малюками дуже докладно трохи нижче у наступному розділі.

Розділ 4. Малювання з малюками за віковими етапами:

від 1 року до 2 років

Вік від 1 до 2 років називається зазвичай «віком каракуль». Як же він проходить і як розвивається «малювання» у найменшої дитини? Чим цінні ці каракулі та чому їх малюють у цьому віці діти всіх країн та народів?

4. 1. Як однорічна дитина опановує олівцем,

або давайте малювати каракулі!

На другому році життя малюк починає тримати в руках ложку, паличку та олівець і водити ними по паперу. Він виявляє, що олівець залишає слід на папері! Це справжнє відкриття для дитини! Зрозуміло. що дитина ще не знає, що можна малювати олівцем. Він просто затискає олівець у кулачок і водить їм у різні сторониіноді роблячи дірки в папері від своїх радісних зусиль. Дуже часто маленькі діти вперше діють олівцем по-іншому – виявивши, що олівець дає слід на папері, вони починають ударяти їм з усієї сили по листку – рухом усієї ручки від ліктя чи навіть від плеча. Їм подобається і слід олівця, і звук стукоту олівця об папір.

Потім дитина починає вивчати сліди олівця на папері та намагатися зробити їх різними. Спочатку виходить хаос ліній, випадковий малюнок, майже завжди папір при цьому рветься. За це не треба лаяти – дитина освоює простір аркуша паперу, пізнає світ.

Поступово дитина починає водити олівцем по паперу сама так, що деякі рухи її стають ритмічні і повторювані. Виходять досить однорідні лінії з його «малюнку».

Корисна порада з досвіду:Малюючи, малюк віком від 1 року до 2 років виходить за межі аркуша і не вміє ще малювати лише на аркуші. Тому обов'язково давайте для дитини простір малювання набагато більший, ніж аркуш паперу (підкладайте клейонку або інші матеріали для захисту меблів).

Поступово, якщо у дитини в доступі є олівці, то при їх обстеженні починає робити більш упорядковані рухи по паперу – туди/сюди, обертальні лінії по всьому листу, спіралі, кругові мотки та лінії. Вони зазвичай ритмічні, і це приносить дитині радість і заспокоює її. Це своєрідне ритмування життя та своїх дій для малюка, що для нього дуже сприятливо. Адже вся природа — це ритм (ритм зміни пір року та частин доби, припливи та відливи, ритми Місяця тощо)

Приблизно до 2 років малюк може такими ритмічними рухами зачеркати поспіль кілька аркушів паперу олівцем, не відриваючись від цього процесу. Йому дуже цікаві сліди на папері! Таке «малювання» однорічну дитинуще не є образотворчою діяльністю, але це серйозна підготовка до неї! Адже в таких «каракулях» розвиваються координовані ритмічні рухи руки та зоровий контроль!

4. 2. У якому віці можна починати давати маленькій дитині олівець для малювання каракуль?

Зазвичай у дитячих садках та дитячих центрах олівці для «каракульного малювання» починають видавати дітям приблизно у віці півтора року і старше. Вдома можна дати й раніше. Але обов'язково діти малюють під наглядом дорослого, т.к. олівець – це предмет із гострим кінцем. А вже з 2 років і пізніше можна буде розпочати навчання власне малюванню як образотворчої діяльності.

Якщо ж дитині в цьому віці не давали олівців і фарб для вільного користування вдома або в студії, то малювання виникає у малюка набагато пізніше - приблизно з 2, 5 - 3 років.

4. 3. Як допомагати розвитку «малювання каракулями»?

Таке «малювання» каракуль не вимагає нашої уваги, а вимагає лише того, щоб ми забезпечили малюка великою кількістю паперу, яскравими різнокольоровими олівцямиі не лаяли, а заохочували його інтерес до самостійного дослідження!

Але якщо ми допоможемо малюкові - то дитина в каракульних рисувальних експериментах вже навчиться і дуже важливим новим для нього вмінням. які йому стануть у нагоді трохи пізніше в малюванні.

приклад 1.Можна підказати дитині, щоб при малюванні каракуль притримував аркуш паперу іншою рукою і показати, як це робиться.

приклад 2.Можна ближче до 2 років показати, як тримати олівець у ручці.

приклад 3.У будь-якому віці, розглянувши малюнок дитини, можна знайти в ньому, на що схоже на реальне явище або предмет - "Ой, який дощик у тебе вийшов - кап-кап - кап-кап!" (На вертикальні штрихи). Така наша м'яка допомога підштовхне дитину до нового етапу пізнання можливостей олівця.

4. 4. Що давати півторарічній дитині — олівець чи фломастер?

Крім олівців можна давати дитині та фломастери. Але тільки фломастерами я не радила б обмежитися, хоча виразно, що діти їх більше люблять. І ось чому. Малювати фломастер дуже легко, і слід виходить дуже яскравий. А олівець вимагає натиску при малюванні - тобто зусилля маленької ручки. Тому олівцеві каракулі набагато корисніші для розвитку ручки дитини (дрібної моторики), ніж фломастери. Тому поєднуйте і те, й інше!

Це важливо знати:

Розділ 5. Малювання з малюками за віковими етапами: малюємо з дітьми від 2 до 3 років

На третьому році життями вчимо малюка не просто водити олівцем або пензликом по аркушу паперу, а й малювати певний предмет – доріжку чи м'ячик, впізнавати та називати те, що намалював дорослий.

Те, що малює малюк, має бути дуже добре і знайоме йому з його особистому досвіду- Те, що він може помацати, помацати, обстежити, з чим він може подіяти САМ. Важливо, щоб дитині були знайомі та відомі і деталі предмета, їх форма та розмір. Адже їх ми передаємо у зображенні на папері.

5. 1. Чому можна навчити малюка 2 років у малюванні?

Дітей у цьому віці вже можна почати навчати:

• розуміти, що плямами, лініями, контурами можна зображати на папері добре відомі предмети та явища,
• правильно тримати олівець і фломастер, пензлик трьома пальчиками (з 2 років),
• проводити вертикальні лінії, горизонтальні лінії, лінії, що перетинаються, ритмічні штрихи і плями, кільця, закруглені лінії (підготувати руку дитини до зображення круглих форм),
• правильно користуватися образотворчими матеріалами: 1) спочатку пензлик намочити у фарбі – набрати фарбу, 2) зайву фарбу прибрати об край баночки, 3) після малювання пензлик промити в баночці та просушити. 4) І тільки потім прибрати на її місце, коли вона стане сухою.

Малюк може подивитися, як малює дорослий і зробити за наслідуванням такий самий простий малюнок (намалювати огірки в банку - «бабусині засолювання», яблучко для їжачка або м'ячик у подарунок кошеняті).

У цьому віці малюки вже починають визначати «гарний – негарний». Використовуйте ці слова у своїй промові: «Ось який красивий букету нас із тобою вийшов. Яскравий, чепурний, святковий!». Розглядаючи картинки в книжках, також знаходите красиві деталі – гарне ошатне плаття ляльки або ковпачок у Петрушки, розповідайте малюкові, чому Ви вважаєте цю картинку красивою, чим Ви захоплюєтеся в ній: «Подивися, який гарний котик! Чоботи червоні надів, книжку взяв і пішов у гості. Веселий, усміхнений!».

Це важливо знати:у віці до 2 років дитина ще не в змозі сама щось зобразити за задумом. Тобто малюк ще не може поставити собі за мету – намалювати сонечко – і цю мету виконувати. Він ще в процесі, результат та мета для нього взагалі не важливі! Тому не дивуйтеся, якщо малюк просто зачірікає те, що щойно завзято малював.

Не потрібно з дитиною цього віку «аналізувати» та «розчленовувати» красу на частини. Дуже важливим є саме емоційне захоплення, цілісне сприйняття. Дуже точно про це писав В. А. Сухомлинський:

«Краса сама по собі впливає на душу і не вимагає роз'яснення. Ми милуємося квіткою троянди як би єдиною цілою, і краса була б зруйнована, якби ми відривали від квітки пелюстки і аналізували, у чому сутність краси».

5. 2. Послідовність ігрових занять з дітьми 2 років навчання малюванню

Якщо Ваш малюк досить рано отримав в руки олівець та пензель, то він уже пройшов до 2 років стадію каракуль і готовий малювати, відображати світ у малюнку.

Дитині двох – двох з половиною років у малюванні дуже важливо відчути відчутні та рухові відчуття від матеріалів та дій з ними (сенсорний розвиток малюка), зорове сприйняття кольору та форми, радість пізнання властивостей та якостей матеріалів та форми предметів навколишнього світу! Йому важливо самому пальчиками відчути кулю, лінію, кут, довге і коротке, товсте і тонке, шорстке і гладке, яскраве і бліде.

Є певна послідовність ускладнення завдань для дитини від простого до складного. Розглянемо її за етапами.

Етап 1. Вчимо малюка 2-3 років малювати

вертикальні лінії пензликом та олівцем

Малювання вертикальних ліній олівцем та пензлем – це те вміння, з якого найкраще почати навчати дитину володінню олівцем та пензлем. Нагадую, це ми починаємо робити у віці приблизно з 2 років.

ЦЕ ВАЖЛИВО ЗНАТИ І ВЧИТАТИ: Вертикальні лінії – це найпростіший вид зображення для малюка. Це пояснюється тим, що рука дитини з пензлем або олівцем без особливого контролю глядачів легко може опускатися вниз. Горизонтальні та кругоподібні лінії набагато складніше даються дитині. Саме тому ми починаємо з вертикальних ліній.

Які теми та сюжети з малювання вертикальних ліній олівцем та пензлем ми можемо запропонувати дитині:

• Малюємо парканчик для півника (сховаємо півника від лисички),
• Малюємо, як росте на галявині зелена трава рухами зверху донизу,
• Дощ капає з хмарки на лужок і на квіточки: кап-кап-кап-кап,
• Малюємо залізницю для поїзда, на якому до нас в гості приїде зайчик, можна малювати з групою дітей і з'єднати всі малюнки в довгу загальну залізницю по кімнаті або залі,
• Падають краплі — бурулька навесні розтанула: кап-кап-кап.
• Намалюємо до повітряних кульок ниточки,
• Восени падає, падає листя на землю - Оп! Впав! Оп! Впав! (малюємо вертикальною лінією траєкторію падіння листочка вниз)
• Малюємо колючки у їжачка.
• У зайчат зламалася щітка для збирання. Допомагаємо її полагодити:).

Одночасно на першому етапі ми вчимо малюка правильно тримати пензлик і користуватися фарбами.

Як правильно тримати пензлик:

• Пензлик тримаємо відразу за металевим наконечником (дитині пояснюємо, що це така гарна блискуча спідничка у Чарівниці Пензлика, і ми її не чіпаємо).
• Захоплюється пензлик трьома пальчиками. Вона знаходиться між великим та середнім пальцем, а зверху додатково утримується вказівним пальчиком.
• Рука при проведенні ліній не лежить на малюнку, а знаходиться у висячому положенні (інакше рукою ми можемо розмазати фарбу по паперу і зіпсувати і малюнок, і одяг).

Етап 2. Вчимося малювати горизонтальні лінії

олівцем та пензликом

Горизонтальні рухи пензликом можуть бути запропоновані дитині 2-3 років у таких сюжетах:

• нитка від клубочка,
• доріжки та стежки,
• машина їде дорогою,
• стрічки,
• горизонтальні сходи драбинки в саду,
• біжать весняні струмки,
• багато кольорових олівців лежить у коробці
• дошки та колоди містка через річку.
• аеродром із злітними смугами – горизонтальними лініями.
• різнокольоровий килимок для кішки (зображення кішки заздалегідь вирізує дорослий і наклеює на смугастий килимок, який вийшов у малюка).
• хусточка (дитина розфарбовує горизонтальними лініями аркуш паперу або шматочок тканини, натягнутий на рамку).
• щітка (малюється лініями щетина щітки, але вже в горизонтальному напрямку)

Етап 3. Малюємо з малюками 2-3 років

кола та овали

Кругоподібні рухи рукою – це найскладніший для дитини вид ліній та рухи рукою. Зазвичай малюки здатні освоїти колоподібні рухи з 2, 5 років і раніше цього віку, ми їм такі завдання не пропонуємо.

Ідеї ​​для ігрових занять з навчання малюванню кіл та овалів:

• клубочки для кошенят («намотуємо нитки на клубок»),
• малюємо сонечко і промінчики до нього,
• квіточки (дорослий малює стебла, а дитина на них малює квіти),
• йде дим із труби в селі,
• смачні сушіння або бублики для бабусі або іншого персонажа,
• «помішуємо кашку» (Сорока – ворона),
• сніжний ком,
• сніговик,
• м'ячики,
• годинник,
• колеса для машин, для іграшкового візка,
• неваляшка,
• курча,
• жуки у траві.

ЦЕ ВАЖЛИВО:Коли дитина зафарбовує круглу форму, можна йому нагадувати, як це правильно робити. Ми ніби намотуємо ниточку на клубочок. Це потрібно, щоб малюк навчився зафарбовувати зображення рухами згідно форми предмета – колоподібними.

ЦЕ ЦІКАВО ЗНАТИ:На третьому році життя навіть діти, яких взагалі ніхто не навчав зображення конкретних предметів, можуть чудово їх намалювати самі! Але за однієї умови – якщо у них у постійному доступі є все образотворчі матеріалиі вони часто малюють те й те, як самі хочуть. Але це спостерігається у дітей 2-3 років тільки по відношенню до тих явищ або предметів, які сильно вразили їх. Такі предмети начебто «стоять перед очима» дитини, тому їй простіше їх зобразити.

Саме цим пояснюється факт, що найзвичайніші та найлегші для зображення предмети дітки раннього віку часто малюють набагато гірше, ніж дуже складні предмети, Зате емоційно їм значимі. Причому кожна дитина має «свій інтерес» у цьому плані: когось захопило спостереження екскаватора на вулиці чи аквалангіста, а інше маля вразилося грозою чи страшним великим собакою у дворі. Не треба забороняти дитині малювати страшні для неї предмети, навпаки, нехай вона малює їх стільки, скільки їй потрібно. Пізніше ця подія вже не стане її так хвилювати і ця тема піде з його малюнків.

5. 3. З чого розпочинати навчання малюванню після 2 років – з малювання олівцями чи з малювання фарбами?

У відповідях на це питаннянемає єдиної думки.

1. Фарбами малювати легше для дитини, тому що не потрібен сильний натиск руки і при цьому з'являються яскраві плями, які завжди цікаві для дитини.
2. Навчившись правильно тримати пензлик і без зайвого натиску малювати, ці навички дитина легко переносить і на малювання олівцем.Він не буде рвати їм папір і занадто сильно натискати його або тримати його неправильно. Дитина відразу ж почне малювати ним правильно.
3. Якщо малюк звик малювати олівцем із сильним натиском руки,то він так само почне малювати і пензлем.
4. Малювання олівцями втомлює дитину. Так як щоб отримати яскраву лінію, йому потрібно сильно натискати на нього, і ручка дитини втомлюється від цього. Малювання фарбами цього не потребує. І фарбами дитина із захопленням малює і 10, і 15 хвилин.

Т.С. Комарова та Н.П. Сакуліна дотримуються іншої думки. Вони вважають, що краще почати з малювання олівцем і спочатку провести з малюком 3-4 ігрові заняття з малювання олівцями. А вже після цього перейти до малювання пензликом та фарбами.

5. 4. Як навчити дитину 2-3 років правильно тримати пензлик та олівець при малюванні

Пензлик і олівець потрібно тримати трьома пальчиками, не стискати занадто сильно. При цьому пензлик чи олівець утримуються між великим та середнім пальцями, а вказівний пальчик знаходиться зверху.

Охоплюють олівець не дуже близько до його грифеля (відстань від грифеля до пальчиків приблизно 2 см).

Пензлик тримають пальчиками трохи вище залізного наконечника.

Пензлем водять по аркушу паперу легко, вільно, ритмічно. Цьому навчається малюк на третьому році життя.

Звичайно, не треба пояснювати це дитині словесно – треба просто показати, як треба тримати і допомогти, якщо щось не виходить.

Цим правильним захопленням олівця та пензлика будь-яка дитина опановує не відразу. Давайте подивимося, як йому допомогти.

Що робити, якщо дитина ставить середній пальчик вгору пензлика чи олівця?

Відповідь: За допомогою прийому «рука в руці» (візьміть - обхопіть руку дитини в свою руку) і приберіть його пальчик вбік.

Що робити, якщо дитина не дає Вам взяти її руку до своєї?І тримає пензлик тільки в кулаку, відмовляючись тримати його інакше?

Відповідь: Спробуйте ласкаво обійняти кисть дитини з пензликом і помалювати його рукою яскравими фарбами цікаві візерунки.

Що робити, якщо дитина 2-3 років ніяк не може навчитися правильно тримати пензлик у руці?

Відповідь:Добре допомагає розвитку вміння правильно тримати олівець або пензлик для малювання техніка «Малювання тичком». З назви цього способу вже зрозуміло, що при такому малюванні руху руки вертикальні зверху донизу. А відбиток виходить миттєво однією швидкою дією руки.

Зробіть для малюка паличку – «тичок». Для цього на звичайну паличку (можна використовувати незаточений олівець, плоский з обох боків) намотайте шматок тонкого поролону. Закріпіть міцною синтетичною ниткою, обмотавши її кілька разів навколо тичка та закріпивши вузлами.

Покажіть, як тримати паличку – тичок правильно (трьома пальчиками, яких охоплюють паличку). Малюк вмочує паличку в фарбу і, ставлячи її вертикально на аркуш паперу, отримує відбитки. Так можна намалювати кульбаби, намисто, салют, галявину з квітами та багато іншого.

Поясніть малюкові, що щоб відбиток вийшов красивим, треба трохи потримати тичок на папері, а не відразу ж його відривати від нього, трохи притиснути. Тоді вийдуть рівні круглі «кульки».

Коли малюк навчиться легко малювати паличкою - "тичком", дайте йому ватяні палички. Нехай малює ними квіти, ягідки, візерунки.

Так поступово малюк засвоїть правильне захоплення і після правильного захоплення пальчиками ватяної палички перейде і до правильного захоплення олівця та пензлика.

5.5. Як навчити дитину 2 років правильно користуватися фарбами

Найчастіше маленькі діти забувають правила користування фарбами. Наприклад, забувають її набрати зі баночки і труть пензлем без фарби папір, дивуючись, що слідів не залишається. Або забувають забрати зайву фарбу з ворсу пензлика або набирають її занадто багато і в результаті отримують ляпки на аркуші. Тому дорослий постійно допомагає малюкові та нагадує, що далі робити:

• спочатку потрібно змочити пензлик у баночці з водою,
• потім обмочуємо весь пензель обережно в банку з фарбою,
• після цього віджимаємо ворс пензлика об край банки з фарбою,
• а тепер можна і почати малювати!

5. 5. Які пензлики та олівці давати дітям 2 років для малювання?

Перший пензлик малюка має бути коротким, але при цьому з товстою ручкою. А також це має бути пензлик, яким малюють товсті явні лінії. І тільки коли дитина опанує малювання таким пензликом, йому можна дати пензлик більш тонкий.

Найкраще для малювання малюків підходять пензлики великого розміру (№10-14). Вони можуть бути натуральними (наприклад поні, білка) або м'якими синтетичними.

Для фарбування великої поверхні (фон неба, фон трави) використовують широкі плоскі флейцеві пензлики або губки.

Тичком можна малювати жетськими щетинними пензликами. Як зробити паличку-тичок Ви вже знаєте.

Перший олівець дитини може бути тригранним, але це необов'язково. Головне, що він має бути досить великим.

з малювання з дітьми 2 років

Порада 1. Якщо Ви збираєтеся дарувати малюнок дитини, то обов'язково переговоріть з ним про це і візьміть на це дозвіл: Ти хочеш, щоб ми твій малюнок подарували бабусі? та прийміть з повагою думку дитини. Якщо він не хоче дарувати цей малюнок, то краще намалювати інший подарунок. А так малюнок, що полюбився малюкові, зберегти вдома.

Порада 2. Якщо Ви щось хочете ще раз показати дитині в процесі малювання, то показуйте демонструйте цей елемент або спосіб малювання на своєму листку паперу, а не на аркуші дитини. Тоді на дитячому листі буде робота дитини без Вашого втручання. Так, не така гарна, як Ваш зразок. Але ж дитина вчиться! І одразу не може навчитися робити все «на п'ять», та це й не потрібно.

Порада 3. Дуже важливо, щоб під час навчальних ігрових занять з малювання поряд з малюком не було ніяких відволікаючих предметів. Наприклад, якщо для малювання Вам потрібні тільки 4 фарби - ми тільки їх і готуємо і ставимо на стіл, інші фарби прибираємо так, щоб дитина їх і не бачила, і не могла дотягнутися до них. Якщо нам потрібна лише одна фарба - то дістаємо саме цей колір фарби, решту не ставимо на стіл.

Велика кількість предметів тільки відволікає маленьку дитину від її завдання.

Зручний варіант для спритних дітлахів – якщо Вам щось уже не потрібно, то після використання ми кладемо цей предмет (наприклад, губку) у непрозорий закритий пластмасовий контейнер, щоб дитина на нього не далі відволікалася.

Адже всі, хто коли-небудь малював з маленькою дитиною, знають, як нестійка його увага – побачив сторонній предмет, відволікся і… забув про малювання!

Порада 4. Не поспішайте вже з 2 років вчити дитину навмисному зображенню та «штампам – зразкам» у ньому – «ось так треба малювати зайчика, а от так – конячку! Роби як я. Ось це правильно, бо ти намалював – це неправильно». У цього віку – інша більше важливе завдання! Та й чому ми раптом вирішили, що у нас єдиний правильний спосіб зображення? Дитина може винайти свій спосіб, і це чудово!

Порада 5. Не намагайтеся, щоб намальовані Вашим малюком лінії були однакові та абсолютно рівні. Адже ми малюємо, а не креслимо:). Подивіться навкруги світ природи — у ньому немає однакових ліній. Навпаки, лінія жива у природі та малюнку. вона передає настрій художника, його спосіб сприйняття світу. Лінія у малюнку може бути спокійною чи напруженою, веселою чи переляканою, сумною чи сміливою. Обігруйте ці моменти і різний характер ліній і форм, що вийшли у дитини. Наприклад, скажіть дитині: «Яка смілива твоя кулька! Так і рветься в небо полетіти, ледве його ниточка утримує. А ось ця кулька боязка, боїться в небо полетіти. А третя кулька яка?»

5.7. Незвичайні техніки малювання для 2-річних дітей: малюємо тушшю на тканині

Нині з'явилося дуже багато цікавих технікмалювання. Тому зовсім не обов'язково обмежуватися лише фарбами та олівцями. Розповім про одну з незвичайних технікмалювання з малечею 2-3 років, т.к. дуже люблю роботу із тканиною.

За допомогою фарб по тканині (дорогий варіант) або звичайної кольорової туші (економний та всім доступний варіант) можна зробити з 2-річною дитиною свій індивідуальний ляльковий текстиль або справжні подарунки з тканини для іграшок дитини — для ведмедика, зайчика, гостей лялькового будиночка. Або можна зробити щось просте для Вашої оселі — навіть прихватки або рушники для дому — справжні. У нас все в такій творчості буде по-справжньому як дизайнери. І ось це якраз і подобається малюкам!

Вам знадобляться для малювання з малюком:

1. кольорова туш або фарба для малювання по тканині, що висихає під праскою (інструкція дана на упаковці фарби),
2. стара тканина потрібної Вам форми та розміру (звичайно, можна використовувати і нову тканину!),
3. ватяні палички або круглі штампики з поролону. Штампики можна зробити самим, вирізавши з поролону кола різних розмірів та прикріпивши їх до паличок міцною ниткою.

Техніка малювання:тички

Варіанти візерунків:

• а) заповнити різнокольоровими кружками всю поверхню тканини (вийде «тканина в горошок»),
• б) поставити кілька точок одного кольору у центрі серветки. А після цього взяти фарбу іншого кольору і поставити ще по одній крапці в кожному куточку хусточки або серветки,
• в) намалювати ряд точок по кожній стороні серветки або рушника або лялькового покривала.
• Ви можете вигадати і свої візерунки!

Як малювати тушшю з малюком 2-3 років:

- Крок 1. Обов'язковий крок! На стіл кладемо додаткову клейонку. А на клейонку – випрасувану чисту тканину потрібного розміру.

Наприклад, якщо ми малюватимемо лялькову скатертину – то потрібно взяти тканину розміру трохи більше розміру лялькового столу, що є у Вашій ляльковій квартирі. Можна малювати фартух для ляльки. Або носову хустинку для ведмедика. Бант для зайчика або міні-сумочку для ляльки.

- Крок 2. Малюємо тичком візерунок із кіл по всій поверхні тканини. Для цього обмочуємо наші штампики або ватяні палички у кольорову туш (для кожного кольору – своя паличка) і тичком вертикально прикладаємо до тканини. Заповнюємо всю поверхню тканини. Це перший варіант, найпростіший і найулюбленіший дітьми - варіант отримання тканини в різнобарвний горошок. Намагаємося, щоб вся поверхня тканини була вкрита кольоровими горошками.

Наступного разу Ви зможете запропонувати дитині вже складніший візерунок.

- Крок 3. Чекаємо, коли візерунок повністю висохне (у цей час може бути денний сон, прогулянка чи інші цікаві чи повсякденні події).

- Крок 4. Прогладьте Ваш клаптик гарячою праскою. Якщо потрібно підшити краї, то підшиваємо. Все готово! Отриману лялькову річ (а може це і справжня прихватка для Вашої кухні!) можна буде навіть прати вручну, вона не полиняє.

— Крок 5. Найважливіший крок для дитини, і тому її не можна пропускати. Ми вручаємо наш виріб тому, для кого він призначався. А значить, якщо ми робили скатертину для ляльок на новосілля – значить, розігруємо новосілля, зустрічаємо гостей та пригощаємо їх. Якщо ми робили носову хусточку для Мишутки – отже, відносимо йому хустинку. Він нам дякує. Якщо ми робили фартух для ляльки – значить урочисто вручаємо їй свій подарунок. Лялька приміряє фартух і дякує дитині і тут же готує навмисне щось смачне для нас і нам вручає.

Ще одна техніка малювання з дітьми 2 років тушшю - це техніка кляксографії.

• Візьміть альбомний листі зігніть його навпіл.
• Капніть у середину згину пляму фарби, далі складіть лист навпіл і кілька разів проведіть долонею в різні боки від центру згину.
• Відкрийте аркуш.
• Що у Вас вийшло? На що схоже? Як можна домалювати цю пляму?

Розділ 6. Корисні книги з малювання з малюками від 1 до 3 років

Я відібрала в цей розділ ті книги, які будуть зрозумілі будь-якій сім'ї та за якими легко займатиметься малюванням з дитиною.

1. Янушко О.О. Малювання з дітьми раннього віку. 1-3 роки. Книжка+CD.
У книзі Ви знайдете ідеї та сценарії ігрових занять з дітьми раннього віку з малювання за розділами:

• Малювання крейдою
• Малювання фломастерами та олівцями
• Знайомство з олівцями та фломастерами
• Малювання прямих ліній
• Малювання хвилястих ліній
• Малювання ламаних ліній
• Малювання точок
• Малювання кіл
• Малювання спіралей
• Малювання завитих ліній
• Малювання різних ліній
• Самостійне малювання олівцями та
• фломастерами
• Малювання фарбами
• Знайомство з фарбами
• Малювання губкою
• Малювання пальцями
• Малювання долоньками
• Малювання за допомогою валиків
• Малювання за допомогою штампів
• Малювання в техніці примокування
• Малювання в техніці мазків
• Малювання поверх ескізу

Ця книга дуже зручна як занять із дітьми в гуртку, і вдома, т.к. дає систему ігрових завдань та безліч ідей. Ця книга фактично — «готовий інструмент», готова технологія проведення ігрових занять з малюком, яку дуже легко та просто використовувати у будь-якій родині чи у будь-якому дитячому центрі.

2. Альбоми для дітей Дар'ї Колдіної «Ігрове малювання» у трьох частинах (видавництво «Сфера»). В альбомі дано готові фони та завдання для дитини 2-3 років.

Раніше випускалися і продовжуються випускатися також альбоми для малювання Д. Колдіної із серії «Це може Ваш малюк». Наприклад, альбом для дітей 1-3 років «Веселе малювання» містить такі завдання та готові фони:

• намалювати промені у сонечка,
• малювати доріжки,
• намалювати парканчик у будиночка зайця щоб захистити його від лисиці,
• намалювати повітряні кульки
• намалювати траву та драбинку,
• намалювати віконця в будиночку.

Плюс таких альбомівготові фони, красиві, можна брати та використовувати.

Мінус теж є — в один альбом входять завдання на різні вміння, тому можна використовувати альбоми як додатковий матеріал(Щоб самим не малювати фон) Але займатися по них у цій послідовності з дитиною не зручно. До багатьох завдань потрібно ще ручку дитини підготувати попередніми ігровими вправами, щоб він їх зміг виконати (див. вище про ефективне планування ігрових занять з малювання, яке враховує особливості 2-річних дітей, тут це правило не враховано).

3. Альбом для дитячої творчості. Молодший вік (1, 5 - 3 роки)» - в альбомі також даються і готові шаблони - фони для малювання, і варіанти завдань. Плюси та мінуси теж, що й у попередніх альбомах. Вам самим уже доведеться думати, в якій послідовності та як краще пропонувати завдання з альбомів своєму малюкові. Потрібно буде самій прорахувати, які із завдань можна одразу дати, а перед якими потрібно ще спочатку підготовчі ігрові вправипровести щоб малюк із ними впорався.

Якщо ця стаття виявилася корисною та потрібною для Вас — буду вдячна, якщо Ви поділіться їй у соцмережах та напишіть коментар. Адже довкола нас багато батьків, які хочуть займатися малюванням зі своїм малюком, але просто не знають, з чого і як розпочати.

Якщо Ви щось цікаве намалювали за матеріалами цієї статті – буду рада, якщо поділіться своїм результатом із нами.

Ми раді нашій новій зустрічі, дорогі читачі, і сподіваємося, що ця радість взаємна. Сьогодні ми з вами обговоримо, як добре організувати малювання для дітей 3-4 років.

Після прочитання статті ви дізнаєтесь:

• навіщо малювання трирічки;
• чого чекати від трирічного художника;
• як організувати заняття малюванням у домашніх умовах;
• як малювати з дитиною, якщо малювати не вмієш.

Чому важливо займатися малюванням із трирічкою

Ми вже про те, які плюси має малювання для дошкільника. У віці трьох-чотирьох років заняття з гуашшю та акварельними фарбами, фломастерами і олівцями, кольоровими ручками та крейдою робить величезний внесок у формування особистості дитини:

• прищеплюють навички самостійної роботи;
• розвивають емоційну чуйність;
• сприяють вихованню посидючості;
• вчать наполегливості та акуратності;
• вирощують почуття прекрасного;
• стимулюють уяву.

Якщо малюванням з вашою дитиною займаються професіонали розвиваючих центрів або вихователі дитячому садку, вдома ви можете малювати за аналогією або надати дитині повну свободу творчості. Але якщо малюк «домашній», вам необхідно спантеличитися цим питанням та організувати заняття так, щоб у них гармонійно поєднувалися користь, ефективність та задоволення.

Особливості малювання у 3-4 роки

До трьох років дитина вже добре розуміє, що таке форма, розмір та колір. Він зіставляє зображення із реальними об'єктами. Уважно розглядає краєвиди. Малюючи в цьому віці, діти намагаються відтворювати образи знайомих їм предметів, втілювати на папері свої фантазії та реальні уявлення про світ. Але, звичайно, серйозно говорити про образотворчу техніку поки що не доводиться.

Малюки тільки-но освоюють найпростіші прийоми:

• штрихування;
• зафарбовування;
• штампування;
• малювання пальцями та долонями та ін.

Створюючи в домашніх умовах сприятливе середовище для малювання, ви стимулюєте малюка творити так, як хочеться, і тоді, коли йому хочеться. Це дуже важливо для формування стійкого інтересу до мистецтв, виховання творчої свободи. Але також важливо творчі здібностіформувати та спрямовувати, удосконалюючи образотворчі навички, естетичні уявлення, сприйняття дитиною форм та кольорів.

Важливо, щоб у цьому віці інтерес до процесу малювання переріс на інтерес до якості створеного малюнка. Обговорюйте твори свого художника. Нехай він розповідає, що зобразив на аркуші і чому зробив це саме так: які кольори вибрав, де розмістив намальовані об'єкти тощо.

Як організувати заняття з малювання

Створіть ігрову ситуацію

У зрозумілій, простій та цікавій формі поставте перед дитиною завдання.

Наприклад, можна оголосити: сьогодні ми створюватимемо малюнок на тему «весна».

• Обговоріть, що відбувається навесні із природою.
• Розгляньте разом репродукції «весняних» картин відомих художників: Івана Шишкіна, Олексія Саврасова, Ісаака Левітана, Павла Брюллова та ін.
• Запропонуйте, що можна намалювати в рамках зазначеної теми: квіти, соковиту траву, яскраве весняне сонечкорічку, що розлилася, вкрите молодою зеленню дерево, що прилітають з теплих країв птахів.

Можна перетворити заняття на гру: сказати, що весна не може вступити у свої володіння, бо заблукала. Нам треба допомогти їй знайти дорогу, прикрасивши дорогу красивими картинками.

Фантазуйте, вигадуйте свої сюжети, використовуйте улюблених персонажів вашого спадкоємця чи спадкоємиці.

Дозвольте малюкові створити малюнок самостійно

Постарайтеся так проговорити завдання першому етапі, щоб безпосереднє малювання дитина виконав самостійно.

• Заздалегідь покроково обговоріть, що малюватиме малюк.
• Покажіть на окремому аркуші, як зобразити предмет.
• Запропонуйте зразок, створений відразу або заздалегідь.

Але дайте дитині можливість самостійно попрацювати. Не підганяйте його. Чи не малюйте за нього. І, найголовніше, не критикуйте його старання.

Допоможіть доопрацювати зображення

Коли малюнок готовий, зверніть увагу молодого автора на те, як можна доопрацювати окремі деталі його створення. Які кольори будуть доречними у цьому випадку. Як підправити форму того чи іншого намальованого об'єкта. Доопрацюйте малюнок самостійно або запропонуйте це зробити автору.

Проаналізуйте результати

Дитячі малюнки, створювані в такому ніжному віці, прекрасні без винятку. Не соромтеся хвалити свого художника.

Він справді молодець:

• навчався;
• намагався;
• творив,
• уважно вас слухав;
• керував поки що неслухняними пальчиками.

Важливо, щоб у результаті він отримав схвалення та визнання. Але при цьому не забудьте м'яко та акуратно обговорити, як наступного разу намалювати ще краще, ще цікавіше, ще красивіше.

Штампують усі

У 3-4 роки майже всі діти захоплюються, малюючи штампами. Хоча штампування зазвичай розглядається як нетрадиційна технікамалювання, останнім часом вона набула такого поширення, що за популярністю не поступається більш звичним способам нанесення зображення на полотно.

Переваги малювання штампами очевидні:

• Дозволяє створювати цікаві малюнкибез художніх навичок.
• Допомагає вивчити кольори.
• Стимулює бажання малювати.
• Розвиває дрібну моторику.
• Тренує нестандартне мислення.

При штампуванні малюють пальчиками та долоньками, ватними паличкамиі поролоном, картоплею та цвітною капустою… Тут практично немає обмежень для фантазії. Причому виготовлення штампів, яке, природно, лягає на батьківські плечі, добре розвиває творчі здібності дорослих. Ви здивуєтеся, як, виявляється, цікаво вирізати для улюбленого чада зірочки і серця з моркви або придумувати, щоб ще пристосувати під це неймовірно затягуюче заняття. Ви малюватимете зі своїм ненаглядним малюком, навіть якщо раніше вважали, що малювати не вмієте.

Чи є побажання, зауваження чи питання? Пишіть нам – ми завжди раді зворотнього зв'язкувід наших читачів

Щасливого вам батьківства, дорогі друзі!

Ми почали малювати приблизно 1 рік. Спочатку Антошка робив це пальчиковими фарбами у ванній кімнаті. Через кілька місяців чоловік зробив мольберт, і син познайомився з пензлем та гуашшю.

В основному дитина малює все, що хоче тими матеріалами, якими захотіла або які я даю. Вільне малювання потрібно практикувати якнайчастіше. Але не обмежуватись тільки цим.

У цій статті я поділюся ідеями малювання з дітьми 1 – 3 років, розповім про різні техніки малювання фарбами, олівцями та іншими матеріалами, навіть піною для гоління.

Також ви зможете завантажити розмальовки для найменших та шаблони для малювання пальчиками.

Я не буду довго розповідати про користь малювання з дітьми. Думаю, ви так прекрасно знаєте, що воно розвиває уяву дитини, творчий початокпокращує координацію рухів рук і дрібну моторику пальців.

Як малювати з дитиною 1-3 роки

У статті про аплікації я розповідала про книгу Є.А. Янушко. Цей автор також має книгу «Малювання з дітьми раннього віку»(Лабіринт, Озон). Це чудовий методичний посібник для батьків та педагогів, також до нього додається CD-диск із демонстраційними матеріалами.

У книзі представлена методика проведення занять малюванням з дітьми 1 – 3 роки. Багато ідей я беру саме з неї.

Перш, ніж ви почнете малювати з вашою дитиною, ось кілька простих порадвід мене:

• Показуйте дитині різні техніки малювання (тички, мазки, штампування тощо) поступово, починаючи з найпростіших.
• Дуже рекомендую придбати чи виготовити самим мольберт для малювання. Він актуальний, як тільки дитина навчиться ходити.
• Малюйте якнайчастіше.
• Використовуйте різні матеріали для малювання.
• Намагайтеся відразу навчити дитину тримати правильно пензель та олівець. Але якщо дитина наполегливо відмовляється це робити, не наполягайте.
• Надайте дитині максимум свободи. Нехай дитина малює, що хоче і як хоче. Ніколи не вимагайте, щоб він малював, як ви того хочете. Нижче я розповім про різні техніки малювання з дітьми, але якщо дитина відмовляється щось робити, не наполягайте.

Не виправляйте дитину! Нехай він малює фіолетове небо та червону траву. Ну і що, що корови не літають, а на веселці немає огорож. Розум вашої дитини ще вільний від штампів. Він справжній творець.

Чим більше різних матеріалів для образотворчої творчості ви використовуєте, тим краще.

Починати треба з найпростіших в освоєнні (наприклад, пальчикових фарб), в результаті доходячи до звичайних олівців.

Малюємо ми на:

• звичайному папері,
• старих шпалер,
• мольберт,
• магнітної дошки,
• гіпсових фігурках для розфарбовування,
• дереві, фанері,
• тканини,
• плитці у ванній та у самій ванні.

Для малювання з дітьми 1-3 років можна використовувати наступні матеріали:

• пальчикові фарби;
• гуаш, акварель (а відповідно і пензлики різних розмірів);
• фломастери (на водній основі та звичайні);
• крейда (воскові та звичайні);
• воскові олівці;
• сухий пастель;
• олівці (бажано вибирати м'які);
• гелеві та кулькові ручки;
• поролон, губки;
• ватяні палички та вату;
• штампики;
• манку;
• піну для гоління.

Також вам знадобиться стаканчик для води(бажано непроливання) і палітрадля змішування фарб.

Як я вже казала, пальчиковими фарбами ми почали малювати десь на 1 рік. І робили це у ванній кімнаті. Потім перейшли на папір.

Пальчикові фарбибезпечні та не вимагають використання води. Можна замінити їх гуашшю.

Найпростіше, що можна робити – це малювати пальчиками крапки:

• зернятка для птахів, горошини;
• яблучка, ягідки, шишки, кульки на ялинку;
• кісточки для кавуна;
• крапельки дощу, сніг, сліди звірів;
• плями жирафу, сонечку, Леопард.

Малювати пальчиками точки можна за допомогою готових шаблонів.

СКАЧАТИ ШАБЛОНИ для малювання пальчиками одним файлом.

Ну і звичайно, нехай малюк розмазує фарбу по всьому листу пальцями, долоньками.

Техніки малювання фарбами та олівцями

Усі техніки малювання передбачають використання різних матеріалів залежно від віку та можливостей дитини. Зовсім малюку ми даємо фарби, крейди, фломастери, а старшій дитині – олівці і т.д.

Усі техніки перераховую у порядку зростання складності.

Вільне малювання

Мій син називає таке малювання «каляки-маляки».

Ми знайомимо дитину з матеріалами для малювання і даємо можливість поекспериментувати. При цьому жодних завдань намалювати щось конкретне не треба давати.

Практикуйте вільне малювання якнайчастіше у будь-якому віці дитини. Воно добре розвиває фантазію.

Зафарбовування листа

Даємо дитині фарби, крейди і т.д. і пропонуємо намалювати:

• травку для корівки,
• водичку для рибки,
• пісок сніг.

Малюкові потрібно зафарбовувати лист, а не малювати окремі травинки тощо. З таким завданням упорається й однорічка.

Тут також добре використовувати валики для малювання- Прості або фігурні.

Зафарбовування елемента

Малюємо основу (маленькі зображення тварин та різних предметів) і просимо дитину сховати їх, зафарбувавши:

• сховай мишку, зайчик, рибку, жучка;
• сховай місяць і зірки, сонце, машинку.

З дуже маленькими дітьми цікаво робити це губкою, з дітьми віком від 2 років корисно зафарбовувати елементи олівцями.

Малюємо крапки

Попередньо намалюйте основу для малюнка - пташку, яку дитина годуватиме, кущик, на якому зростатимуть ягоди тощо.

Запропонуйте дитині намалювати: зернятка, ягідки, сніг, краплі дощу, бублик з маком, ластовиння, горошок на сукні.

• Прямі: промінчики сонечка, стебла квіточкам, бадилля морквині, паркан, клітка, доріжку, рейки, лапки жучкам, голки кактусу, зубчики гребінець.
• Хвилясті: хвилі кораблика, черв'ячків, ноги восьминогу, доріжки для машини, волосся.
• Ламані: гірки, паркан, бурульки, дорогу з поворотами, колючки їжачку.

Малюємо кола, овали

М'ячики, яблука, цукерки, ялинкові іграшки, намисто, повітряні кульки, горобину, ягідки, бульбашки, яйця, шишки.

Малювання спіралей

Запропонуйте дитині намалювати: будиночок равлика, дим, політ бджоли, кучерики, кільця вівці, нитки.

Домальовуємо

Антошка дуже любить грати в таку гру: я кажу, що один хлопчик малював різні постаті, але не домалював і пропоную синові домалювати. Він із великим задоволенням це робить. Так ми домальовуємо:

• геометричні фігури;
• я малюю дорогу (переривчасту лінію) і Антошка її ремонтує,
• будь-які прості та зрозумілі за сюжетом малюнки.

Малювання простих сюжетів

Це найскладніший етап у освоєнні малюнка. Тут дитина комбінує різні технікималювання за завданням дорослого.

По черзі пропонуйте дитині намалювати різні елементи, які зрештою перетворяться на щось конкретне. Але надайте дитині максимум свободи, яка можлива.

Мета такого малювання – показати дитині, наскільки поетапно з'являється готове зображення.

Дитина може тримати губку руками чи звичайним прищіпкою.

Просте малювання губкою:

• хвилі, пісок, сніговий краєвид, Траву, доріжки - розмазуванням;
• сніг, листя – тичками;
• ховаємо жучків, рибок тощо. - Зафарбовування.

Намалюйте на губці потрібну вам фігуру - трикутник, дерево або літери. Виріжте. Запропонуйте дитині вмочити губку в гуаш і зробити відбиток на папері.

Дитина пензликом наносить піну для гоління на шаблон. Таким чином можна покрити снігом ялинку, будиночок, зробити кучугуру для ведмедика і т.п.

Піну можна наносити і гумові іграшки. Це чудова розвага для малюка.

Про малювання манкою я розповідала в статтях про , а також про . Є два способи малювання манкою:

1 спосіб. Потрібно насипати трохи манки на поверхню з бортиками: піднос, лист, кришку з-під великої коробки для взуття. А далі дитина пальчиком чи пензликом малює прості зображення – хвилі, доріжки, кола тощо, робить відбитки пальчиків чи різних предметів.

2 спосіб. Роздрукуйте забарвлення для найменших. Запропонуйте малюкові нанести клей на зображення і посипати його манкою. Це буде скоріше розфарбовування манкою. Але можна просто дати дитині пензлик з клеєм і нехай він хаотично наносить його на лист, а потім насипатиме. манну крупу, струсить і подивиться, який візерунок вийде.

Манку я фарбую гуашшю. Замість манки можна використати пісок для дитячої творчості.

У мережі я неодноразово стикалася з такою думкою, що дітям до школи не можна давати розмальовки. Нібито вони заважають творчому розвитку дитини. Одні батьки просто побоюються давати розмальовки дитині, а в інших справжня фобія.

Я не бачу в розмальовках нічого поганого. А скоріше лише користь, якщо використовувати їх помірковано. А основний пріоритет віддавати вільному малюванню, про яке я говорила вище.

Дітям пропонуйте прості забарвлення, де використовується 1 – 2 кольори. З 1,5 років можна пробувати забарвлення, що передбачають використання кількох кольорів. Але все одно елементи в них мають бути великими. І розфарбовувати їх потрібно, звичайно, фарбами.

А ось олівцями чи фломастерами краще розфарбовувати маленькі зображення, адже на великі у дитини просто не вистачить терпіння.

У 1 – 2 роки дітям також цікаві водні розмальовки(Лабіринт, Озон, My-shop).

У продажу є готові звичайні розмальовки (Лабіринт, Озон, My-shop).

Також ви можете СКАЧАТИ РОЗКЛАСКИдля малюків одним файлом

Трафарети

Виріжте у листі фігури, які можна було б зафарбувати одним кольором. Можна зафарбовувати як саму фігуру, і фон.

У продажу є великий вибір недорогих трафаретів (Лабіринт, Озон, My-shop).

Дитині також може бути цікаво обводити та зафарбовувати різні предмети, власну руку.

Усі діти із величезним задоволенням малюють штампиками. Їх можна виготовити самостійно. Наприклад, із губок для миття посуду, овочів. Можна використовувати як штампи підручні предмети, іграшки.

А можна купити готові штампи або навіть цілі набори для малювання (Лабіринт, Озон, My-shop).

Я дуже сподіваюся, що стаття виявилася для вас корисною. Малюйте разом з дитиною і тоді вона теж полюбить це заняття. А який із способів малювання найбільше подобається вашому малюку?