Урок малювання малюнків для дітей 5 років. Навіщо навчати дитину малюванню: роздуми вголос. Ознайомлення малюків з образотворчими матеріалами та експериментування з ними, з кольором, формою, лінією

Малювання краєвид аквареллю поетапно для дітей від 5 років. Майстер-клас з покроковим фото

Майстер клас з малювання аквареллю від 5 років "Пейзаж". Знайомство з акварельними фарбами

Льотчик або балерина,
Або Колька, твій сусід,
Обов'язково картина
Називається – портрет.

Хід майстер-класу:

Я бачу край досі невідомий.
Навколо земля доглянута.
Але мені, моєї душі, тут так чудово!
Така широка краса моєї Росії!
Сьогодні ми малюватимемо краєвид, для малюків хорошу роль грає показ майбутнього малюнка і його розгляд-що зображено на ньому.

Природа обдаровує кожну дитину творчим початком. Але щоб його розглянути і розвивати в міру дорослішання малюка, не обов'язково з ранніх років купувати йому дорогі ігрові набори та навчальні центри. Один із найдоступніших видів творчості, якими можна захопити малюка, – навчити його малювати.

Заняття малюванням благотворно впливають на розвиток дрібної моторики карапузів, дисциплінують юних художників, виховують естетичний смак та правильне сприйняття навколишнього світу, а головне, допомагають їм розкривати своє «Я» та втілювати у малюванні свої фантазії.

Даремно деякі дорослі відкладають розвиток вміння їхньої дитини малювати до моменту, коли вона перестане тягнути все в рот. Ще до досягнення дитиною першого року життя можете сміливо пропонувати їй пальчикові фарби та ватман і далі поетапно переходити на нові рівні. Для дітей живопис яскравими квітами – море радості та нових вражень.

Уроки малювання слід проводити поетапно від початку. Як тільки малюку набриднуть перші досліди створення нехитрих візерунків у техніці «Вільної творчості дітей», запропонуйте йому ставити кінчиками пальців на папері крапки або смужки, а також робити відбитки долонь та ступнів. На подальших заняттях допоможіть дитині на основі того, що вона вже знає, створювати цілі картини. Розвиток асоціативного мислення стимулює образну пам'ять дітей.

Протягом першого та другого року малюка спробуйте на ваших уроках та інші малювання фарбами:

Щоб малюкові не набридло створювати шедеври, розпалюйте його інтерес різноманітними способами, наприклад:

• Зшийте маленькому художнику фартушок та нарукавники. Скільки б не було йому років, він почне сприймати свої моменти творчості як щось важливе, сам братиме необхідне приладдя і слухатиме кожного вашого слова.
• Здивуйте малюка, якому виповнилося 2 роки, тим, як утворюються нові кольори та відтінки шляхом змішування різних фарб, і дозвольте йому самому поекспериментувати.
• Поступово знайомте дитину з іншим приладдям для творчості. Якщо малюк вже вміло орудує ложкою, покажіть йому, як малювати пальчиковими кистями, дайте пензлики для фарб, палітру, потім олівець і фломастери і розкажіть, як ними користуватися.

Вчимо живопису дітей у 3-4 роки

Поетапно навчають і вмінню малювати олівцем або ручкою:

1) Для перших занять підберіть для дитини м'який грифель, слід від якого залишається при слабкому тиску. Покажіть йому як слід тримати олівець. Дорослий повинен контролювати розвиток навички у дитини правильно утримувати інструмент.

2) Спершу важливо навчити дітей малювати чіткі, рівні, впевнені лінії. До наступного етапу можна переходити, коли маленька ручка не тремтітиме, а намальована лінія буде однієї товщини по всій довжині. Подивіться, як художник навчає таких базових умінь дітей:

3) Купуйте малюку зошит для обведення фігур та малюнків. Візьміть його за пензель, щоб допомогти намалювати штрихами його перші лінії і фігури. Пізніше дозвольте йому повторити зразок або завершити пунктирне зображення.

4) Згодом прийде черга освоювати прості геометричні малюнки. Покажіть дитині, як можна поетапно перетворити знайомі фігури на якесь зображення, наприклад, з кола зробити сонечко.

5) Після дайте йому завдання що-небудь намалювати, використовуючи певні фігури (паровоз із прямокутників та кіл, будинок із квадрата та трикутника, сніговика із трьох кіл, метелика із кола й овалів тощо). Відкриваючи собі дивовижний світ творчості, дитина крок за кроком навчиться творити прекрасне, а розвиток його здібностей стане стимулом нових відкриттів.

6) Використовуйте друковані або електронні покрокові посібники. Маля навчиться з вами поетапно малювати тварин, персонажів мультфільмів та інших героїв.

Використовуючи вказівки, розроблені для дітей та дорослих, можна зображати і людей, додаючи деталі поетапно. Ось, наприклад, як навчити дитину малювати людину:

Варто зазначити, що банальне перемальовування певного зображення нівелює розвиток уяви та творчості юного створення. Тоді як навчити дитину малювати людину, птахів та тварин та інші реальні предмети в інший спосіб без цих азів? Спробуйте метод малювання за допомогою цифр. Таке під силу зазвичай хлопцям років чотирьох-п'яти.

Математика та мистецтво дітей 5 років

Ваша дитина ретельно готується до школи і вже опановує техніку написання цифр, а можливо, вона вже освоїла цю майстерність ще у 4 роки, завдяки сім'ї. У будь-якому випадку, таке вміння стане в нагоді, щоб перетворювати цифри на малюнки, поетапно додаючи до них деталі.

Як навчити малюка малювати за допомогою цифр тварин підкажуть схеми, подані нижче.

Усі прийоми навчання малюванню малюків від 0 до 5 років добрі. Неважливо, ви слідуватимете певній методиці раннього розвитку творчих здібностей малюка або розробите індивідуальну програму для дитини, головне, щоб ваші заняття були цікавими та різноманітними.

Як позбутися від розтяжок після пологів?

Малювання – один із способів дитячого самовираження. Спочатку малюк малює каракулі, щось, що описується в віршику «палиця, палиця, огірочок, вийшов чоловічок», потім його талант росте, і малюк часом може видавати справжні шедеври. Але що робити, якщо у малюка не вдається малювати так, як він хоче? Через це дитина засмучується і занепадає.

Або інший приклад: малюк чудово із захопленням малює, але як зробити цей його талант по-справжньому професійним? Як підштовхнути дитину на «шлях художника»? Інакше кажучи, як навчити малюка малювати? Про це йтиметься далі.

Коли вчити малюка малювати?

Всі дітки мають схильність до творчості, і складно знайти малюка, який не любив би малювати.

Цікавитись світом фарб та олівців малюки починають вже у 7-8 місяців. У цей період відбувається стрибок розвитку, діти знаходять все більше нового та цікавого навколо себе.

У цей час можна показати їм прості малюнки, а також поетапно (1-2 етапи) пояснити як їх малювати. Нехай мама сама орудує олівцем на папері, а малюк стежить за цими маніпуляціями. Швидше за все, він і сам потягнеться до олівця. Не варто перешкоджати цьому. Надайте дитині повну свободу творчості.

Але, зрозуміло, про хоч скільки-небудь професійне малювання в 8-12 місяців не йдеться. Навчити малюка творити на вищому рівні можна пізніше. У 2 роки дитина вже здатна тримати пензлик і олівець правильно, тобто в кулачці, а трьома пальцями. У цей період можна починати потроху долучати малюка до мистецтва. На ранніх етапах можна обійтися домашнім навчанням (про нього йтиметься нижче), але якщо ви всерйоз вирішили виростити другого Васнецова або Айвазовського, краще віддати чадо в спеціальну художню школу.

Підготовчий етап

Залучення дитини до творчості – процес надзвичайно захоплюючий, але й досить затратний. Поки ви не зрозумієте, що більше до душі вашому чаду – фарби чи олівці, – доведеться купити і те, й інше.

Для початку придбайте:

• аркуші паперу (це краще, ніж альбом);
• акварельні фарби;
• гуаш;
• кольорові олівці та фломастери;
• прості олівці;
• кольорові крейди або пастель;
• кисті – краще білку, колонок;
• пізніше можна купити акрилові та олійні фарби.

Дуже цікаво виглядають малюнки на склі. Вони робляться спеціальними вітражними фарбами, які можна придбати у художніх магазинах.

Поетапно пропонуйте малюкові той чи інший інструмент для малювання.

Перед початком творчого процесу одягніть на дитину старий одяг, який не шкода забруднити. Підготуйте поле для діяльності: можна розташуватись навіть на підлозі! Створіть атмосферу: увімкніть музику, відкрийте штори, щоб у кімнаті стало світлішим.

А тепер починайте творити!

Освоюємо малювання олівцем

Перед тим як навчити малюка малювати олівцем, необхідно познайомити його з основними геометричними фігурами. Саме з них спочатку складатиметься малюнок.

Наступний етап – розфарбовування. Почніть із великих розмальовок. Нехай малюк навчиться орудувати олівцями та акуратно зафарбовувати деталі малюнка.

1. Знайдіть в Інтернеті простий урок, де поетапно показано малювання будь-якого предмета. Разом з малюком виберіть те, що малюватимете.
2. Візьміть один листок собі, інший дайте чаду. Поетапно малюйте картинку, стежте, щоб дитина повторювала за вами.
3. Спочатку картинка малюка буде дещо незграбною, позбавленою плавних ліній і вигинів, але згодом він навчиться малювати акуратніше і красивіше.
4. Пізніше (у віці 6-7 років) чадо можна ознайомити з такими поняттями, як відблиск, тінь, рефлекс. Для цього краще віддати малюка до спеціального гуртка, де працюють професійні художники.

Як навчити малюка малювати аквареллю?

Акварель - це одна з найкращих фарб для навчання дитини від 5 років малювання.

Для початку краще вибрати звичайну медову акварель – 12 або 18 кольорів. Папір – звичайний ватман.

Підготовка

1. Папір злегка намочіть та прикріпіть кнопками до дошки або планшета.
2. Акварельні фарби розведіть на спеціальній палітрі.
3. Підготуйте пензлики (біличі або колонкові) та склянку з водою.

Малювання

1. Для початку поясніть дитині, що є лише три базові кольори (червоний, синій, жовтий), а також покажіть, як, змішуючи їх між собою, можна отримати нові кольори.
2. Нехай малюк спробує змішати фарби на окремому аркуші.
3. Поясніть дитині, що малювання аквареллю потребує швидкості руху. Картину, намальовану цією водяною фарбою, складно виправити, особливо коли та висохне.
4. Починайте малювати. Поетапно покажіть дитині, як зобразити небо, дерева, будинки. Пам'ятайте, що малювати потрібно починати з фону, поетапно накладаючи нові шари.

Декілька цікавих технік

Як навчити дитину малювати олівцем чи аквареллю? Відповідь проста: потрібно дозволити малюкові попрацювати у різних техніках. Гуаш, кольорові олівці, пастель – все це начебто знайоме і навіть банально, але творчий процес не терпить буденності. Створювати картини можна дуже дивовижними способами. Декілька таких технік представлено нижче.

Малюємо долонькою

Ваша дитина (цей спосіб можна пропонувати навіть малюкам 2-3 років) буде в захваті від такого малювання, адже в глибині душі кожному корпузу хочеться, не стримуючи себе, забруднити все фарбою.

1. Застеліть підлогу газетами або великою клейонкою, покладіть на неї лист ватману, налийте в блюдця різнокольорові фарби, підготуйте рулон паперових рушників і глибоку миску з водою.
2. Нехай малюк «макає» долоні в фарбу і залишаючи відбитки на папері, творить свою картину.
3. Іноді руки дитини слід мити, щоб картина не вийшла брудною.

Для такої техніки вибирайте лише безпечні натуральні фарби.

Малювання губкою

Намальовані губкою картини виглядають дуже незвичайно та красиво.

1. Підготуйте блюдця з фарбою, миску з водою та кілька шматочків звичайних губок для прибирання будинку.
2. Краще, якщо губка матиме чітку форму, наприклад коло, прямокутник.
3. Намальовану губкою картину можна домалювати фломастер або пензлем.

Краще взяти кілька губок, щоб малюнок вийшов цікавішим, а процес малювання – цікавим.

Воскові малюнки

Для малювання візьміть звичайну парафінову або воскову свічку. На аркуші паперу разом із дитиною намалюйте візерунки чи напишіть слова. Спочатку все намальоване буде невидимим оком, але заспокойте малюка: чудеса почнуться, коли в справу вступлять фарби!

Акуратно зафарбовуйте лист аквареллю. Фарба скочуватиметься з вощених частин аркуша і утворюватиме красиву незвичайну картину.

Гурток малювання: за і проти

Відмінний спосіб як навчити дитину малювати, так і розвинути її комунікативні навички – віддати її на спеціальні заняття. Як і всі гуртки, такі заняття мають свої плюси та мінуси:

Плюси:

• заняття веде досвідчений художник;
• дитина спілкується з дітьми своїх років, у групі присутній дух суперництва, а отже, мотивація не лінуватися;
• мотивацією є періодичні виставки та конкурси;
• навчання відбувається за спеціальною програмою.

Мінуси:

• заняття відбуваються у групі, і у викладача не завжди є час підійти саме до вашої дитини;
• заняття платні (часто досить дорогі);
• уроки краще не пропускати, щоб не відстати від групи.

Також можна віддати малюка на індивідуальні заняття з малювання. Але пам'ятайте, що вартість таких занять у рази вища, ніж занять у групі. Також в індивідуальних уроках немає настрою змагання.

Ще один спосіб навчити дитину живопису – відеоуроки. Їх можна завантажити в Інтернеті або купити готову програму у спеціалізованих магазинах.

З кількох років віддавати дитину вчитися живопису професійно, кожен з батьків вирішує сам.

Висновок

Хоч би скільки років було вашому чаду, вчити його малюванню ніколи не пізно. Чи будете це робити вдома або віддасте дитину на спеціальні уроки, важливо все робити поетапно, щоб не відбити у малюка бажання творити.

Урок малювання олівцем для дітей 5-6 років. Старша група

Майстер-клас з малювання "Незвичайний острів"

Незвичайний острів

Простий Олівець дуже любив малювати. Він багато тренувався та навчився малювати різні лінії. Щойно з цим робити Олівець не знав. Йому було дуже сумно. Він сидів і дивився, як усі його друзі, котрі теж жили у художника на столі, малюють. Воскові Дрібниці малюють квіти, Фарби малюють море та кораблі, Кольорові Олівці вже майже перестали малювати зоопарк, а Фломастери намалювали ціле місто. Олівець був дуже засмучений і засмучений. Адже його зазвичай звали намалювати контур предметів чи тварин, а справжня картина виходила лише тоді, коли все це було розмальовано його друзями. Але тут прийшов художник, узяв до рук олівець і... Намалював море (хвилясті лінії внизу аркуша).

Наталія Фаттахова
Нетрадиційна техніка малювання для дітей 4–5 років

Нетрадиційні техніки малювання для дітей 4-5 років

«Витоки здібностей та обдарування дітей на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій ручці, тим розумніша дитина»

В. А. Сухомлинський

Дошкільне дитинство – дуже важливий період у житті дітей. Саме в цьому віці кожна дитина є маленьким дослідником, який з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний навколишній світ. Чим різноманітніша дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються її потенційні можливості та перші прояви творчості.

Формування творчої особистості – одне з найважливіших завдань педагогічної теорії та практики на етапі. Рішення її починається вже у дошкільному віці. Найбільш ефективний засіб для цього – образотворча діяльність дітей у дитячому садку. Малюванняє одним із найважливіших засобів пізнання світу та розвитку знань естетичного сприйняття, оскільки воно пов'язане з самостійною, практичною та творчою діяльністю дитини.

В процесі малюванняу дитини вдосконалюються спостережливість, естетичне сприйняття, естетичні емоції, художній смак, творчі здібності.

Слід зазначити, що багато дітей малюють. А це означає, що у дошкільному віці малюваннямає бути не самоціллю, а засобом пізнання навколишнього світу. Малюючи, дитина розвиває певні здібності: зорову оцінку форми, вміння орієнтуватися у просторі, відчувати кольори. Розвиваються також спеціальні вміння та навички: зорово-моторна координація, вільне володіння пензлем руки, що дуже допоможе майбутньому школяру. Крім того, заняття з малюваннядоставляють дітям радість, створюють позитивний настрій.

Тому свою тему вважаю актуальною.

Метою моєї роботи є розвиток інтересу у дітейдошкільного віку для використання нетрадиційних засобів та технік малювання.

Завдання:

1. Знайомити дітейсереднього дошкільного віку з , формувати інтерес до образотворчої діяльності;

2. Сприяти оволодінню найпростішими дошкільнятами технічнимиприйомами роботи з різними образотворчими матеріалами: листя дерев, ватяні диски та палички, спонжі.

3. Заохочувати вихованців самостійно застосовувати малювання пальчиками

Малювання нетрадиційними способами, захоплююча діяльність, яка дивує і захоплює дітей. Важливу роль розвитку дитини грає розвиваюче середовище. Тому при організації предметно-просторового розвиваючого середовища враховувала, щоб зміст мав розвиваючий характер, і був спрямований на розвиток творчості кожної дитини відповідно до її індивідуальних можливостей, доступної та відповідної віковим особливостям дітей. Скільки будинку непотрібних цікавих речей (зубна щітка, гребінець, поролон, пробки, пінопласт, котушка ниток, свічки тощо). Гуляючи з дітьми на прогулянці, звертаю увагу на те, скільки навколо цікавого: палички, шишки, листочки, камінці, насіння рослин. Незвичайні матеріали та оригінальні техніки залучають дітей тим, що тут немає слова «не можна», можна, можливо малюватичим хочеш і як хочеш, і навіть можна вигадати свою незвичну техніку. Діти відчувають незабутні, позитивні емоції, а за емоціями можна судити про настрій дитини, про те, що її тішить, що засмучує.

Проведення занять з використанням:

Сприяє зняттю дитячих страхів;

Розвиває впевненість у своїх силах;

Розвиває просторове мислення;

Вчить дітейвільно висловлювати свій задум;

Заохочує дітейдо творчих пошуків та рішень;

Вчить дітейпрацювати з різноманітним матеріалом;

Розвиває почуття композиції, ритму, колориту, сприйняття кольору; почуття фактурності та об'ємності;

Розвиває дрібну моторику рук;

Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії.

Під час роботи діти одержують естетичне задоволення.

Проаналізувавши малюнки дошкільнят, дійшла висновку – необхідно полегшити навички малюванняадже навіть не кожен дорослий зможе зобразити будь-який предмет. У процесі проведення занять зауважила, що використання нетрадиційних технік малюванняпідвищило інтерес дошкільнят до малювання. існує багато технік нетрадиційного малюванняїх незвичайність полягає в тому, що вони дозволяють дітям швидше досягти бажаного результату.

Досвід роботи показав, що оволодіння нетрадиційною технікоюзображення доставляє дошкільникам справжню радість, якщо воно будуватиметься з урахуванням специфіки діяльності та віку дітей.

Успіх навчання нетрадиційним технікамбагато в чому залежить від того, які методи та прийоми використовує педагог, щоб донести до дітейпевний зміст, сформувати вони знання, вміння, навички.

Обов'язково необхідно використовувати ігрові прийоми, казкові образи, ефект несподіванки, і, звичайно, не слід забувати про наявність матеріалів для творчості та можливість будь-якої хвилини діяти з ними. Все це допомагає мені зацікавити хлопців, настроїти їх на творчу діяльність.

Багато в чому результат роботи дитини залежить від її зацікавленості, тому на занятті важливо активізувати увагу дошкільника, спонукати його до діяльності за допомогою додаткових стимулів. Такими стимулами можуть бути:

Гра, яка є основним видом діяльності дітей;

Сюрпризний момент - улюблений герой казки або мультфільму приходить у гості та запрошує дитину вирушити у подорож;

Прохання про допомогу, адже діти ніколи не відмовляться допомогти слабкому, їм важливо відчути себе значущими;

Жива, емоційна мова вихователя.

Дитині необхідно допомогти навчитися різним способам малюваннядати поняття про різні техніках зображення.

Кожна з цих технік- Це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям відчувати себе більш розкутим, сміливішим, безпосереднішим, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження.

Для кожного віку дотримуюсь різних варіантів прийомів нетрадиційного малювання, Починаючи від простого і поступово переходячи до більш складного.

Очікувані результати:

1. Діти знайомі з нетрадиційними способами малювання, сформовано інтерес до образотворчої діяльності;

2. Дошкільнята володіють найпростішими технічнимиприйомами роботи з різними образотворчими матеріалами.

3. Вихованці застосовують самостійно нетрадиційні техніки малювання(монотипія, друкування листям, малювання пальчиками, долоньками, ватяними паличками і т. д).

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ.

«Пухне кошеня».

Тичок жорстким напівсухим пензлем.

Жорстким пензлем можна малюватиз дітьми будь-якого віку. Цей спосіб малюваннявикористовується для отримання необхідної фактури малюнку: пухнаста або колюча поверхня. Для роботи знадобиться гуаш, жорстка велика кисть, папір будь-якого кольору та розміру. Дитина опускає в гуаш пензель і б'є нею по паперу, тримаючи вертикально. Під час роботи кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь аркуш, контур чи шаблон.

Такий спосіб малюваннядозволяє надати малюнку потрібну промовистість, реалістичність, а дитині отримати задоволення від своєї роботи.

Мета заняття: допомогти дітям освоїти новий спосіб зображення – тичок жорсткого напівсухого пензля, що дозволяє найбільш яскраво передати зображуваний об'єкт, характерну фактурність його зовнішнього вигляду. (Обсяг, пухнастість).

Матеріал для заняття: альбомний лист, з намальованим контуром кошеня, жорстка кисть для клею «Щетина»№8, гуашеві фарби, серветки, картинки котів, конверт з фото кошеня.

Хід заняття:

I. Вихователь: Сьогодні до нас прийде одна гостя Бажаєте дізнатися, хто це? Тоді відгадайте мою загадку:

«Хвіст пухнастий і вуса.

Ні приємніше за красу!

Лапки – м'які подушки,

Вгору підняті вушка.

Ну. Подумайте трохи.

Здогадалися? Це… (кішка).»

ІІ. - Правильно! Розкажіть про кішку? Яка вона? Вона пухнаста, має чотири лапки, пухнастий хвостик і довгі вуса. Я сьогодні поведу вас на виставку кішок, і ми їх розглянемо ближче. Подивіться які кішки. Гарні? Вони всі різні. І пухнасті, і гладкі, худі та товстенькі, веселі та сумні.

Хлопці, наші пальчики хочуть пограти у кішок.

Пальчикова гімнастика «Кішки»

Розвиток дрібної моторики

Один два три чотири!

У нашому будинку кішки жили

Кішки з м'ячиком грали,

Кішки молоко лакали

Кішки кігтики точили,

Мишок сіреньких ловили. Ковзаючі удари долонями один про одного

По черзі висувають уперед то одну руку, то іншу.

З'єднують пальці рук

Підносять долоні «блюдця»до обличчя та язиком імітують лакання.

Легко дряпають коліна.

Бавовна долоньками.

Ви чуєте, хтось стукає! Це лист від моєї знайомої кішки Мурки. Тут написано, що у Мурки загубилися кошенята! А що ще у конверті? Це ж фотографія одного з її кошенят. Подивіться на кошеня. Що можна сказати про нього? Який він? Яким він є кольором? Діти, що ми можемо зробити для Мурки? Як ми можемо допомогти їй? Ми можемо намалюватикошенят і повісити малюнки в приймальні і будемо всіх запитувати: чи не бачив хто-небудь цих кошенят? Ми обов'язково допоможемо Мурці. Ви бачите, на столах лежать незакінчені малюнки. Зробимо наших кошенят пухнастими. Сьогодні пензлик буде працювати по особливому: стрибатиме вгору і вниз. Подивіться, показую. Беру пензлик, вмочую його у воду, потім зайву воду витираю об губочку, набираю на пензлик помаранчеву фарбу - у мене кошеня буде рудим і починаю по контру малюватистрибаючим пензликом ось так - вгору-вниз. І в такий же спосіб зафарбовую все кошеня, не залишаючи білого місця на ньому, щоб воно вийшло таким пухнастим. Ось яке пухнасте кошеня вийшло.

Фізкультхвилинка. А давайте пограємо трохи «Зарядка для кошенят»

1. Вранці сонечко прокинулося (Руки вгору – коло)

Встали і кошенята (Ручки на голові - показ вушка вперед-назад)

Мамі посміхнулися (Невеликий нахил уперед, вказівні пальці обох рук до куточків губ – показ посмішки)

Вийшли на зарядку (Маршируємо на місці)

2. Мили, мили, мили лапки (Мою ручки, нахилившись вперед)

Зачесали всі вуса!

Мили, мили, мили вушка (Вказівними пальцями крутимо біля вушок, морщимося)

Мили черевці малюки (Двома руками гладимо животик)

3. А потім вони гуляли (Пішли по колу)

Дружно ніжками крокували

Дружно ніжками крокували

З мамою сонечко зустрічали (Руки вгору – коло)

Запам'ятали як малювати? Ви, хлопці, постарайтеся, щоб усі кошенята вийшли гарні та пухнасті. Кошенята бувають різного кольору. Яку фарбу ви бачите на столах? (помаранчеву, чорну, коричневу та сіру).

Молодці! Починаємо малювати. (Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога)

Які ви молодці! Мама кішка обов'язково знайде всіх своїх кошенят. Ваші кошенята вийшли пухнастими, веселими. Давайте всім дамо імена (Гармата, Уголек, Мурзик, Муся, Барсик, Тишка, Черниш, Васька).

ІІІ. - Ой, хлопці, ви чуєте? По-моєму, там хтось прийшов! Хто тут муркоче? Дивіться, це Мурка до нас прийшла! Мурці сподобалося, як ви красиво намалювали її кошенят. Тепер вона їх обов'язково знайде і все буде добре!

Використана література

1. Комарова Т. С. Заняття з образотворчої діяльності у дитячому саду: Кн. для вихователя подітий. саду. 3-тє вид., перераб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - 176 с.

2. Малюванняз дітьми дошкільного віку: Нетрадиційні техніки, Планування, конспекти занять / Р. Г. Казакова, Т. І. Сайганова, Є. М. Сєдова, В. Ю. Слєпцова, Т. В. Смагіна. - М.: ТЦ Сфера, 2005; А-59