Нотна грамота для дітей Робоча програма на тему: Програма "Навчання нотній грамоті дітей дошкільного віку". Задіємо праву півкулю мозку щодо нот

Уявіть яскраві барви природи! Червоний колір неба під час заходу сонця. Помаранчевий колірапельсинових садів. Жовті тюльпани. Зелені хвойні ліси. Висячи синього неба. Відображення гір у синій озеро. Ніжна хмара фіолетових кущів бузку.

Кольорові ноти для малюків

А музичні знаки одноманітного чорного кольору. Як навчити дитину нотам, якщо вигляд цих значків не викликає жодного інтересу? Просто треба додати трохи чаклунства! Чому б не зробити їх кольоровими? Про те, як пов'язані музичні знаки та колір, а також про те, як швидко вивчити ноти – сьогодні вам розповість музична фея Будинку музики.

Щоб краще розуміти музику, навчитися співати, треба розуміти, як її влаштовано. Ну а для цього варто познайомитись з основами мови музики – з нотами. Значить, і дітям, і дорослим добре б спочатку вивчити назву нот на нотному стані. Але давайте спочатку трохи торкнемося історії музичних знаків.

Символи для запису музики були винайдені в 11 столітті. Спочатку ноти були квадратними, і було лише 4 лінійки. Але потім зображення нот змінилося. Починаючи з 18 століття стали малювати ноти у вигляді овальних значків на нотному стані з 5-ти лінійок. Докладніше про історію появи нот ви можете прочитати у нашій статті “ ”.

Чому краще використовувати кольорові ноти для малюків? Якщо ви звертали увагу, як пишуться ноти, то знаєте, що вони зазвичай мають нудний чорно-білий вигляд. Малюкам при вивченні музичної грамоти непросто сприймати схематичне зображеннязвуки на лінійках. А колір нот може полегшити це завдання. Тому для дітей молодшого вікустворили спеціальну методику.

Як діє ця різнокольорова методика?

Існує кілька каналів сприйняття інформації, і зоровий канал – один із найсильніших. Тому коли використовуються кольорові ноти, малюкам простіше зрозуміти принцип схематичного запису нот і швидше їх вивчити.

Якого кольору ноти

Світ музичних звуків – чарівний! Яскраві фарби веселки постаралися і ноти стали кольоровими! Давайте подивимося, які кольори відповідають кожній ноті:

До – червоного кольору;
ре - оранжевого;
мі – жовтого;
фа – зеленого;
сіль – блакитного;
ля – синього;
сі - фіолетового.

Сім нот – сім кольорів. Вам це нічого не нагадує? Так, звичайно – це ноти за кольорами веселки!

Хто придумав поєднати музику та колір

Чесно кажучи, я не знайшла точних даних про автора, який вигадав методику кольорових нот для навчання дітей. Багато хто присвоює собі цей чудовий винахід. Але відомо, що з давніх-давен були музиканти з так званим кольоровим слухом. Вони бачили або, правильніше сказати, відчували певні кольори під час звучання різних тональностей та акордів.

Хто ж об'єднав кольори та музику? Є відомості, що композитор Олександр Скрябін став першим, хто розташував ноти за колірним спектром. Сім нот – сім кольорів веселки. Все геніальне просто! Поступово кольорові ноти почали використовувати для навчання музичній грамотідітей у всьому світі.

Задіємо праву півкулю мозку щодо нот

Відповідність нот кольорам веселки використовується у багатьох країнах навчання дітей музиці. При використанні цього методу включається асоціативний спосіб сприйняття інформації, і нудна нотна грамота перетворюється на захоплюючу кольорову гру. Причому тут права півкулямозку? Справа в тому, що саме права півкуля відповідає за уяву, інтуїцію та творчі здібності. Коли під час навчання дитини використовуються кольорові ноти, йде активна робота саме правої півкулі. В результаті малюк просто пам'ятає або навіть бачить перед очима колір, а не схематичне зображеннянотний знак.

Вивчення нот із дітьми за допомогою квітів

Існує декілька різних варіантівзапису кольорових нот. Найпростіший – це звичайний запис нот на нотному стані, просто замість чорних нот використовуються кольорові.

Але й інші варіанти. Наприклад, використовують лише колірні поля: вертикальні чи горизонтальні, без лінійок. Подивіться який незвичайний нотний стан з машинками ми зробили з учасниками Будинку музики!

А ще існує методика, за якої запис йде у схематичній формі за допомогою кольорових кружечків, що знаходяться на одній лінії або з'єднуються у візерунки.

Наскільки це зручно та правильно? Складно судити, але особисто мені ближче варіант ігрового кольорового запису, але все ж таки на звичних 5 лінійках.

Кольорова клавіатура на допомогу юному музикантові

Методика кольорових нот використовується як вивчення основ нотної грамоти, але й у навчання малюків грі на піаніно. На клавіатурі багато клавіш, і всі вони тільки чорні і білі. Як же знайти потрібну ноту? Допоможіть дитині та покажіть розташування нот на піаніно за допомогою квітів. Для цього візьміть смужки семи кольорів веселки та наклейте їх на клавіші, починаючи з ноти до першої октави.

Цей спосіб допомагає швидко вивчити розташування нот на піаніно. Також дана методика допомагає задіяти різні видипам'яті та робить процес навчання максимально наочним. Та й кольорові клавіші виглядають для малюка набагато веселіше та привабливіше.

Кольорові ноти для малюків: у чому їх переваги

І ще один важливий момент, на який я хотіла б звернути вашу увагу. Коли ми вивчаємо ноти з малюками в ігровій формі, використовуючи казкові образи, позначення нот квітами, ми активно розвиваємо праву півкулю мозку, яка відповідає за уяву, креативність, інтуїцію та творчі здібності.

Ігри з кольоровими нотами дозволяють використовувати асоціативний спосіб сприйняття інформації. В результаті малюк просто пам'ятає чи навіть бачить перед очима колір, а не схематичне зображення нотного знака.

Кольорові ноти – це не тільки спосіб освоїти нотну грамоту, це ефективний та цікавий спосіброзвитку інтелекту дитини!

Але що робити далі? Як грати з кольоровими нотами?

Приходьте на унікальний Музичний Квест Будинку музики « «, і ми будемо у веселих, музичних іграхз нотками розвивати наших малюків.

На першому занятті педагогу необхідно навчити хлопців розрізняти шумові та музичні звуки. Наочно показати на ілюстраціях або картках зображення шумових звуків, поступово підвести учнів до самостійного розуміння того, що таке музичний звук. Навчальним пропонують вивчити вірші В.Д. Корольової:

Всі на світі діти знають,
Звуки різні бувають:
Журавлів прощальний клекот,
Літаки гучний гуркіт,

Гул машини у дворі,
Брехання собаки в будці,
Стук коліс і шум верстата,
Тихий шелест вітерця.

Це звуки – шумові.
Тільки є інші;
Не шелестіння, не стукіт –
Музичні звуки.

Три регістри у музиці

Діти дошкільного вікумислять образно, тому в них добре розвинена уява. Пізнання навколишнього світу, в який вони входять, нерозривно пов'язане з глибоким зануренням у світ казок та іграшок, коханий ними усією душею. Не можна переривати зв'язку повністю, коли дитина переступить поріг класу. Улюблена іграшка здатна пожвавити урок, допомогти в засвоєнні нового матеріалу, наприклад, при вивченні регістрів. Різниця між високими, середніми та низькими звуками засвоюється швидше, якщо її проілюструвати за допомогою машинки, ляльки, зайчика, папуги.

Під час вивчення теми педагог показує, як влаштовано фортепіано, загострює увагу до відмінності високого, середнього та низького регістрів. При цьому мимоволі у дитини голос низького "товстого" звуку асоціюється з товстою струною, а високого "тонкого" - зі тонкою струною. Отже, дитина як чує, а й бачить, чому голоси клавіші стають дедалі вище «тонше», коли рука педагога, виконуючи окремі звуки, рухається клавіатурою вправо. І навпаки, звуки стають нижчими за «товщі», коли педагог грає ті ж звуки у зворотному напрямку.

Рух мелодії вгору та вниз

Педагог виконує правою рукоюзвукоряд по черзі вгору та вниз (можна використовувати звукоряд, короткі мотиви, окремі звуки). Ліва рука, в якій він тримає іграшку, рухається над клавіатурою в той же бік, що і права, але відповідно до звуків, або піднімаючись, або опускаючись. Педагог може грати звукоряд, а учень у цей час за допомогою іграшки показує напрямок руху звуків. При повторенні цієї теми педагог грає звукоряд без іграшки. Учень, стоячи спиною до клавіатури, відгадує: з гірки чи на гірку йде машина, з нижньої гілочки нагору, чи навпаки летить папуга.

Довгі та короткі звуки

Пояснення цієї теми відбувається у формі гри, тому засвоюється дітьми легко та швидко. Якщо ляснути в долоні так, щоб вони відскочили один від одного, як від гарячої грубки вийде короткий звук. На що схожий цей звук? Він схожий на звук крапель дощу, що падають, стукіт копит – інші приклади діти додумають самі. При вивченні довгих звуків розводимо долоні повільно в сторони, як би «натягуємо гумку» і одночасно тягнемо звук. Як тільки дихання закінчилося, звук припинився – значить, «гумочка порвалася», долоні різко ляскають. Вони повернулися до короткого звуку.

Нота та нотоносець

Поняття: нотоносець, ноти та скрипковий ключ пов'язані між собою. Тому педагог може пояснювати їхню дитину поетапно. Переклад: як знаки, за допомогою яких позначаються музичні звуки. Педагог ставить за мету показати учням, як виглядають знаки-ноти, і де вони пишуться: на лінійках, між лінійками, над ними та під ними. Поняття "нотоносець" слід доповнити іншою назвою - "нотний стан", тобто. лінійки, куди «стають» ноти. Нотні лінійки вважаються знизу вгору, оскільки ми вважаємо поверхи біля будинку.

Скрипковий ключ

Педагог повинен пояснити дітям, що ключ називають скрипковим тому, що він ніби знає тими нотами, у яких звучання таке ж високе, як у скрипки. Скрипковий ключ пишеться спочатку кожного нотного рядка. Учні біля дошки освоюють написання скрипкового ключа. Паралельно педагог розповідає казку «Про доброго чарівника Скрипкового ключа»: У скрипкового ключа у музичному містечку всі ноти знали свої місця. Лише одна нота була неуважна. Через свої помилки вона багато плакала, від сліз стала солоною. Їй дали ім'я «сіль», а щоб вона не забула свого місця на нотному стані, скрипковий ключ зачепився хвостиком за другу лінійку. Надалі навчаються навчають по одній нотці на кожному занятті, закріплюючи ці знання викладанням нот на індивідуальних картках із зображенням нотного стануна фланелеграфі. Розучується вірш про звукоряд і ноти:

Сім сходів є на світі
ДО, РЕ, МІ, ФА, СІЛЬ, ЛЯ, СІ.
Ти запам'ятай їхню назву
І в зошит занеси.
Якщо ноти заспівати поспіль
Це буде з у к о р я д..

Штрихи, нюанси (динамічні відтінки)

Кожна пісня може виконуватися з різною силою звучності або, як кажуть музиканти, з різними динамічними відтінками: тихо, не дуже голосно і т.д. Динамічні відтінкидопомагають краще розкрити зміст твору. Педагог показує дітям дві ілюстрації: одна чорно-біла, інша яскраво розфарбована та пропонує дітям назвати найкрасивішу. Діти називають яскраву картинку. Педагог каже, що у музиці теж є свої фарби. До них відносяться: регістр, ключ, темп та динаміка. Динамічні відтінки позначаються італійськими словами. Слово «фортепіано» і двох частин: форте – голосно, піано – тихо. Завдяки відтінкам будь-яка музика звучить виразно. Існують знаки для позначення уривчастих звуків (стаккато) та знаки для позначення протяжних звуків (легато). Акценти – це засоби виділення окремих нот у звучанні музики.

Мажорний та мінорний лад

Ця тема складна пояснення дошкільникам. Казка «Два брата» («Музика в казках» Е.А. Корольової) полегшує її сприйняття. У російського народу багато прислів'їв і приказок, що з словом «лад». Наприклад: сядемо рядком, та поговоримо ладком, з ким світ та лад, то той мені брат. Про співаків гарного хору часто кажуть: як вони добре співають. Слово "лад" означає згоду, порядок, мир. У музиці це слово означає злагодженість музичних звуків, звуки узгоджуються. Кожен музичний твір має певний лад. Лади у музиці бувають різні, але найчастіше зустрічаються мажорний та мінорний. Характер мажорного ладу – світлий, впевнений, твердий. Характер мінорного ладу – м'який, із відтінком смутку.

Мажор і горілка не знає.
Мінор весь час сумує.

Тривалості

У поясненні цієї складної теми неоціненну допомогу можуть надати музично-дидактичні ігри, фланеллеграф, картки, настільне музичне лото та ін. Барвисто оформлені музично-дидактичні ігри викликають у дітей емоційний відгук, який допомагає краще запам'ятати тему. Використання карток і фланеллеграф допомагає закріпити теоретичні знання наочно за допомогою картинок. Одночасно діти можуть вивчати вірші (не більше двох чотиривіршів). Діти люблять казки, тому можна використовувати музичні казки у всіх темах теоретичного розділу.

Наприклад: Одна дівчинка любила слухати звуки, в сусідній квартирі жила сім'я і дівчинка дізнавалася по кроках, хто йде:

повільно – старий дідусь:
Якщо біла нота – це нота ціла.
(картка з малюнком валянок);

спокійно - втомлений батько з роботи:
Розділимо ноту цілу на половинки білі
Паличкою зазначивши, щоб з тією не сплутати цих
(Картка з татовими чоботями);

Чітко - мама з покупками:
У кожній ноті половинки
По дві чорні четвертинки
(картка з туфлями на підборах);

Швидко – хлопчик зі школи:
У кожній четвертушці
По дві вісімки
Палички та крапки,
На паличках гачки.
(Картка з черевиками.)

Катерина Нікуліна

Ціль:Ознайомлення з елементами музичної грамоти.

Навчання музичної грамоти дітей старшого дошкільного віку. Знайомство з нотними знакамиритмом. Вчити промовляти ритмічні малюнки.

Завдання:Розвиток музичного слуху, почуття ритму, музичної пам'ятіта співочих навичок.

Ігрова форма навчання допомагає дитині легко, без напруження освоїти графічне зображеннянот, основні елементи музичної грамоти

Розуміння нотного запису сприяє точнішому інтонуванню мелодії пісень.

Перший етап навчання – знайомство з нотами

Я знайомлю дітей з назвою та розташуванням нот на нотному стані, за допомогою навчального відео про нотну грамоту. Розповідаю цікаві історіїпро ноти, Сергєєва В. Д. «Де живуть ноти», а також загадую загадки. Щоб краще засвоювався матеріал дітьми.

Другий етап навчання – знайомство із тривалостями нот.

На цьому етапі я знайомлю дітей із тривалістю нот. Вони дізнаються, що "ти" - це коротка тривалість, а "та" довга. Для найкращого засвоєння матеріалу, наводжу приклади за кроки: крок повільний «та - та…» і крок швидкий «ти – ти…». Далі, викладаю за допомогою магнітів різні ритмічні малюнки, які діти промовляють, проплескують та програють на музичні інструменти.

Для цього я використовую ігри:«Повтори як я» «Тупай - Плякай».

Третій етап навчання (заключний) – гра по нотах.

Закріпивши знання нотної грамоти, діти легко грають на музичних інструментах за допомогою мого ілюстративного матеріалу «Музична драбинка».

Кожна клавіша позначена певною картинкою та назвою:

ДО – будиночок (дощ). РЕ – ріпка, МІ-ведмедик (голова, ФА – фартух, СІЛЬ – сонечко. ЛЯ – жаба, СІ – бузок.

За допомогою карток: «Лісенка», «Кіт вчений», «Спійте ляльки», «Бубенчики» діти грають на музичних інструментах.

Опис матеріалу: Одним із ключових прийомів, яким можна зацікавити, захопити, змусити проникнути в тему бесіди будь-яку аудиторію, як дорослу, так і дитячу, є історія, казка, притча. Захопити увагу дітей, викликати інтерес до теми розмови найлегше за допомогою казки. Тоді діти, проникнувши в казкову країну», сидять, затамувавши подих, і слухають.

Наша, разом із дочкою Ксенією написана казка, допоможе освоїти малюкам 6-8 років нотну грамоту, та й просто потоваришувати з музикою та її чарівними звуками.

Ціль:Актуалізація знань дітей на тему «Ноти»

Завдання:Викликати у дітей інтерес до теми. Допомогти освоїти нотну грамоту.

Допомогти зрозуміти, що мелодія складається з окремих нот. Вчити виділяти із мелодії окремі звуки. Ознайомити з поняттями «високі та низькі голоси», вчити визначати на слух високі та низькі звуки.

Вчити дітей емоційно сприймати образний зміст казки.

Вчити «відчувати» музику, визначати та передавати характер музики у рухових імпровізаціях або за допомогою картинок-образів звірів та птахів.

Закріплювати отримані раніше знання.

Попередня робота:Прослуховування музичних творів, музичні та рухові імпровізації, знайомство з нотним станом та написанням нот на лінійках.

Отже……

В одній казковій нотній країні жили-були ноти. Кожна нотка мала своє ім'я. Нотки, як і діти, були нотки хлопчики, які дуже любили лазити драбинками, як і всі хлопчики на всьому білому світі, а були й нотки дівчинки. Вони, як і всі дівчата-реготушки, дуже любили вбиратися. Нарядів було багато, і тому їхній тато Король Скрипковий Ключ побудував для них чудовий палац. Для кожної дівчинки була влаштована окрема кімната, Але ... про це трохи пізніше.

Хлопчиків звали так: ДО, МІ, СІЛЬ та СІ. Зібралися вони одного разу на прогулянку до парку, а там стояли високі драбинки. ДО був наймолодший із усіх братів, і зміг забратися тільки на найнижчу сходинку, яка стояла на землі (додаткову). Він стояв там і тішився: «Ось який я спритний!» А старші хлопчики, МІ, СІЛЬ і СІ, вирішили влаштувати змагання: хто ж забереться вище за всіх. Найспритнішим виявився СІ, він забрався на третю сходинку. СІЛЬ трохи нижча, на другу, а МІ тільки на першу. "Ура, я виграв, - прокричав СІ, - я вищий за всіх". До не образився на брата, а сказав, що він, стоячи на своїй додатковій сходинці, бачить черв'ячків на землі. МІ теж не засмутився, адже зі своєї першої сходинки він побачив, як мати повертається з роботи. СІЛЬ зі своєї другої сходинки побачив найкрасивішу на світі пташку.

А що тобі там видно, СІ?

Мені з третьої сходинки видно хмари та небо!

У цей же час дівчатка вибирали собі кімнати.

Я житиму внизу на першому поверсі! - сказала РЕ, - не люблю драбинки, і оселилася під першою лінійкою.

Тоді я займу другий поверх, між першою та другою лінійками, - сказала ФА, - мені дуже подобається дивитися у вікно на наш чудовий яблуневий сад, а знизу та зверху його не розглянути.

Ну тоді третій поверх мій, - сказала ЛЯ, - мені дуже подобається підніматися сходами. І оселилася між другою та третьою лінійками.

Ось так дружно жили-поживали веселі ноткиі досі живуть, хочете перевірити, тоді вирушайте у казкову нотну строну. А веселі хлопці-нотки чекатимуть на вас у своїх будиночках.

ДО - на додатковій лінійці.

РЕ - під першою лінійкою.

МІ – на першій лінійці.

ФА - між першою та другою лінійками.

СІЛЬ - на другій лінійці.

ЛЯ - між другою та третьою лінійками.

СІ - на третій лінійці.

До швидкої зустрічі у казковій країні!

Казку можна розповісти будь-коли доби, хоч на ніч. Натомість вранці можна намалювати нотки та їхні будиночки, а можна і пограти.

Дидактична гра «Високо – низько»

Для гри знадобитьсяаркуш паперу з намальованим нотним станом (п'ять лінійок) і невеликі овали з чорного кольорового паперу.

Дорослий або грає на фортепіано високі або низькі ноти, або просто співає будь-які ноти, високі або низькі. Дитина здогадується високо або низько забралися хлопчики нотки і виставляє овали на нотний стан, відповідно високо чи низько.

А ще по нотному стану можуть «гуляти» картинки із зображенням звірів: ведмеді, зайчики, вовки, пташки. Кожен звір під «свою» пісеньку.

П'ять лінійок нотного рядка

Ми назвали нотний стан,

І на ньому всі ноти-точки

Розмістили на місця.

А тепер і ви, хлопці, згадайте, де живуть нотки та розмістіть їх по своїх будиночках.

Будь-який музикант, чи то новачок чи професіонал, в обов'язковому порядку повинен для себе чітко уявляти, що таке нотна грамота. Це є основа, без якої, як кажуть, нікуди.

Поняття нотної грамоти

На жаль, далеко не всі люди, які намагаються долучитися до музичному світу, приділяють належну увагу цьому предмету Погодьтеся, звичайне брязкання на гітарі у підворітті або біля вогнища на природі до професіоналізму не має жодного відношення, хоча й передбачає хоча б мінімальне знання акордів та їхню аплікатуру розташування на грифі. Але ширшого розуміння музики цього явно недостатньо.

Нотна грамота є базовим предметом, з якого, власне, і починається навчання музичних школахпри грі абсолютно на будь-якому інструменті або під час занять вокалом. Вона тісно пов'язана з такими специфічними предметами, як сольфеджіо та гармонія, які дають про музику ширше уявлення. Сама нотна грамота для початківців включає кілька основних аспектів. Це розуміння нотного стану, звукоряду, тривалостей нот і пауз, принципів побудови гам, тризвучій та акордів, використання ключових знаків та особливостей виконання.

Нотоносець та позиції нот

Перше поняття, яке має засвоїти кожен музикант-початківець, це нотний стан, його іноді ще називають нотоносцем. Це 5 горизонтальних лінійок, на або між якими розміщуються ноти та знаки альтерації.

Тут слід зазначити, що система запису нот для деяких інструментів може відрізнятися. Так, наприклад, нотна грамота для фортепіано в розташуванні нот на лінійках нотного стану відрізняється від аналогічного процесу, скажімо, для гітари, де відбувається зміщення на одну октаву.

Ноти розташовуються на основних лінійках або між ними, а також нижніх і верхніх додаткових лінійках. Якщо говорити про основний нотний стан, на ньому можна розташувати ноти від «ре» першої октави до «сіль» другої октави. Для нот з тонами вище та нижче використовуються додаткові лінійки.

Нотні ключі

Для визначення діапазону, в якому відбувається виконання нотної партії, нотна грамота використовує спеціальні ключі: скрипковий і басовий. Незважаючи на однакове розташування на нотному стані, грають різні ноти.

Щодо звукоряду, нотна грамота для початківців трактує таке поняття, як послідовність звуків, що йдуть один за одним. Найпростішим звукорядом можна назвати послідовність "до, ре, мі, фа, сіль, ля, сі" (латинське позначення C, D, E, F, G, A, H і окремо "сі-бемоль" B). Ці сім нот і є тими "цеглинами", з яких будується весь музичний твір.

При цьому необхідно знати позиції нот не тільки на лінійках нотного стану, але і на самому інструменті. Наприклад, нотна грамота для фортепіано має на увазі клавіатуру, для гітари - лади грифа та струни.

Тривалість нот

Також потрібно знати тривалості нот. По суті, тривалість ноти – це, так би мовити, час її звучання. Ноти бувають цілими, половинними, четверними, восьмими, шістнадцятими тощо.

Як видно з цього прикладу, є кратність двом як мінімум. Іншими словами, ціла нота за тривалістю в такті дорівнює двом половинним, чотирьом четвертим, восьми восьмим і т. д., так само як і одна четвертна нота дорівнює двом восьмим або чотирьом шістнадцятим.

Розміри

Ще нотна грамота має на увазі використання розмірів, які вказують максимально можливий зміст нот в одному такті. У стандартних розмірностях можна виділити такі: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 і т. д. Існують і складніші розмірності типу 12/4, 12/8, 5/4, 5/8, 7 /8, 9/8 та інші. Навчання нотної грамоти передбачає вивчення цих понять лише після розуміння азів.

Темп

У цьому вся понятті регулюється швидкість виконання. Розрізняють повільні, помірні та швидкі темпи. Повільні: "анданте", "состенуто", "граве", "адажіо", "ленто", "ларго". Помірні: "модерато", "анданте". Швидкі: "алегро", "алегретто", "виво", "віваче", "престо".

Основні щаблі при побудові гами

Гамми є однією з основ нотної грамоти. При їх побудові потрібно враховувати не тільки нотний ряд, ключові знакипідвищення або зниження тону певних нот (дієзи та бемолі) або знак скасування таких дій (бекар), а й щаблі гами (стійкі, нестійкі, основні). Нестійкими називають щаблі, які прагнуть дозволу вгору чи вниз. Наприклад, у гамі «до мажор» до стійких щаблів відносяться «до», «мі», «сіль» (1-а, 3-я, 5-я щаблі), а до нестійких - «ре», «фа» , «ля» і «сі» (2-й, 4-й, 6-й і 7-й ступені). Така послідовність характерна для всіх гам.

Інтервали

На кожному щаблі будуються інтервали. Основними за зростанням є такі інтервали та їх позначення (стандартні): прима (тільки чиста – ч1), секунда (мала та велика – б2 та м2), терція (мала та велика – м3 та б3) кварта (тільки чиста – ч4), квінту (тільки чиста - ч5), сексту (мала і велика - м6 і б6), септіма (мала і велика - м7 і б7) та октава (тільки чиста - ч8).

Існують ще збільшені та зменшені інтервали, характерні інтервали і т. д. На основі інтервалів будуються тризвучтя та акорди. Як зрозуміло, тризвучтя містить три ноти, а акорд - чотири.

Знаки

Вивчення нотної грамоти передбачає заучування символів альтерації. Основними вважаються такі: «діез» - підвищення звучання на півтону, «бемоль» - на півтону нижче, «бекар» - скасування підвищення або підвищення на півтону, «дубль-дієз»/«дубль-бемоль» - відповідно, підвищення та зниження на один тон.

Гучність виконання

Щодо гучності виконання нот, послідовностей, тризвучій та акордів, нотна грамота застосовує спеціальні засоби. Серед них розрізняють відтінки. До знаків належать такі поняття, як «форте» (гучно), «мецо-форте» (помірно голосно), «фортисімо» (дуже голосно), «сфорцандо» (різке посилення гучності, акцент). За аналогією: «піано» (тихо), «мецо-піано», «піаніссімо» тощо.

До основних відтінків можна віднести «легато» (плавне виконання, невідривне виконання, коли один звук ніби перетікає в інший), «стаккато» (різке уривчасте виконання), «синкопа» (затримка перед звучанням), «мордент» (послідовність нот навколо однієї) основний) тощо.

Висновок

Вище описані лише мінімальні основи нотної грамоти. Для розуміння побудови музичного творуу ширшому аспекті, природно, потрібно вивчати спеціалізовані предмети типу сольфеджіо чи гармонії. А вони викладаються у музичних школах, музучилищах та консерваторіях.