Введення. Зображення людини як найважливіша ідейно-моральна проблема літератури. Зображення людини як найважливіша ідейно-моральна проблема літератури. Взаємозв'язок характерів та обставин у художньому творі

1. Загальні положення

1.1. З метою підтримки ділової репутації та забезпечення виконання норм федерального законодавства ФДАУ ДНДІ ІТТ «Інформіка» (далі – Компанія) вважає найважливішим завданнямзабезпечення легітимності обробки та безпеки персональних даних суб'єктів у бізнес-процесах Компанії.

1.2. Для вирішення цього завдання в Компанії запроваджено, функціонує та проходить періодичний перегляд (контроль) система захисту персональних даних.

1.3. Обробка персональних даних у Компанії заснована на наступних принципах:

Законності цілей та способів обробки персональних даних та сумлінності;

Відповідність цілей обробки персональних даних цілям, заздалегідь визначеним та заявленим при зборі персональних даних, а також повноваженням Компанії;

Відповідності обсягу та характеру оброблюваних персональних даних, способів обробки персональних даних цілям обробки персональних даних;

Достовірності персональних даних, їх актуальності та достатності для цілей обробки, неприпустимості обробки надлишкових по відношенню до цілей збору персональних даних;

Легітимності організаційних та технічних заходів щодо забезпечення безпеки персональних даних;

Безперервності підвищення рівня знань працівників Компанії у сфері забезпечення безпеки персональних даних під час їх обробки;

Прагнення постійного вдосконалення системи захисту персональних даних.

2. Цілі обробки персональних даних

2.1. Відповідно до принципів обробки персональних даних, у Компанії визначено склад та цілі обробки.

Цілі обробки персональних даних:

Висновок, супровід, зміна, розірвання трудових договорів, які є основою виникнення чи припинення трудових відносин між Компанією та її працівниками;

Надання порталу, сервісів особистого кабінетудля учнів, батьків та вчителів;

Зберігання результатів навчання;

виконання зобов'язань, передбачених федеральним законодавством та іншими нормативними правовими актами;

3. Правила обробки персональних даних

3.1. У Компанії здійснюється обробка лише тих персональних даних, які представлені у затвердженому Переліку персональних даних, що обробляються у ФДАУ ДНДІ ІТТ «Інформіка»

3.2. У Компанії не допускається обробка наступних категорій персональних даних:

Расова приналежність;

Політичні погляди;

Філософські переконання;

Про стан здоров'я;

Стан інтимного життя;

Національна приналежність;

Релігійні переконання.

3.3. У Компанії не обробляються біометричні персональні дані (відомості, що характеризують фізіологічні та біологічні особливостілюдини, виходячи з яких можна встановити його особистість).

3.4. У Компанії не здійснюється транскордонна передача персональних даних (передача персональних даних на територію іноземної державиоргану влади іноземної держави, іноземного фізичній особіабо іноземної юридичної особи).

3.5. У Компанії заборонено ухвалення рішень щодо суб'єктів персональних даних на підставі виключно автоматизованої обробки їх персональних даних.

3.6. У Компанії не здійснюється опрацювання даних про судимість суб'єктів.

3.7. Компанія не розміщує персональні дані суб'єкта у загальнодоступних джерелах без його попередньої згоди.

4. Реалізовані вимоги щодо забезпечення безпеки персональних даних

4.1. З метою забезпечення безпеки персональних даних при їх обробці в Компанії реалізуються вимоги наступних нормативних документів РФ у галузі обробки та забезпечення безпеки персональних даних:

Федеральний законвід 27.07.2006 р. № 152-ФЗ "Про персональні дані";

Постанова Уряду Російської Федераціївід 1 листопада 2012 р. N 1119 "Про затвердження вимог щодо захисту персональних даних при їх обробці в інформаційних системах персональних даних";

Постанова Уряду Російської Федерації від 15.09.2008 р. №687 "Про затвердження Положення про особливості обробки персональних даних, що здійснюється без використання засобів автоматизації";

Наказ ФСТЕК Росії від 18.02.2013 N 21 "Про затвердження Складу та змісту організаційних та технічних заходів щодо забезпечення безпеки персональних даних при їх обробці в інформаційних системах персональних даних";

Базова модель загроз безпеці персональних даних при їх обробці в інформаційних системах персональних даних (затверджена заступником директора ФСТЕК Росії 15.02.2008);

Методика визначення актуальних загроз безпеці персональних даних при їх обробці в інформаційних системах персональних даних (затверджено заступником директора ФСТЕК Росії 14.02.2008 р.).

4.2. Компанія проводить оцінку шкоди, яка може бути заподіяна суб'єктам персональних даних та визначає загрози безпеці персональних даних. Відповідно до виявлених актуальних загроз Компанія застосовує необхідні та достатні організаційні та технічні заходи, що включають використання засобів захисту інформації, виявлення фактів несанкціонованого доступу, відновлення персональних даних, встановлення правил доступу до персональних даних, а також контроль та оцінку ефективності вживаних заходів.

4.3. У Компанії призначено осіб, відповідальних за організацію обробки та забезпечення безпеки персональних даних.

4.4. Керівництво Компанії усвідомлює необхідність і зацікавлене у забезпеченні належного як з погляду вимог нормативних документів РФ, і обгрунтованого з погляду оцінки ризиків бізнесу рівня безпеки персональних даних, оброблюваних у межах виконання основний діяльності Компанії.

Висловлювання великих людей про значення книги та користь читання- Книгипросвічують душу, піднімають і зміцнюють людину, пробуджують у ній
кращі прагнення, гострять його розум і пом'якшують серце. Вільям Теккерей
- Як із копійок складаються рублі, так і з крупинок
прочитаного складається знання. В.І.Даль
-Хороша книга – точно розмова з розумною людиною. Читач
отримує від неї знання та узагальнення дійсності,
здатність розуміти життя. Л.М.Толстой
-Книга - казкова лампа, що дарує людині світло на самих
далеких і темних доріг життя. Андрій Упит
-Книги - діти розуму. Джонатан Свіфт

Людина з книгою на полотнах художників

Літературознавчий словник: Література (лат.: "Littera" - "буква", а "litteratura" – "написане«) вид мистецтва (мистецтво

Художній образ – це образ героя, а й образ природи, часу, життя певної епохи тощо.

Ідея - це головна думка, що узагальнює смисловий, образний, емоційний зміст літературного твору. Моральність

Робоча програма складена на основі Федерального компонента державного стандарту загальної освіти (2004 р.) та «Програми з літератури для 5-11 класів» (автори: В.Я.Коровіна, В.П. Журавльов, В.І. Коровін, І.В. С. Збарський, В.П.

Авторська програма переважно відповідає Держстандарту (його федеральному компоненту), крім цього, до неї включені вивчення додаткові твори: А.С. Пушкін «Полтава» (уривок), « Мідний вершник»Уривок), «Борис Годунов» (сцена в Чудовому монастирі); Л.М. Андрєєв "Кусака"; Д.С. Лихачов «Земля рідна»; пісні слова російських поетів. У робочу програму включені всі перелічені вище твори.

Враховуючи рекомендації, викладені в «Методичному листі про викладання навчального предмета «Література» в умовах запровадження Федерального компонента державного стандарту загальної освіти», у робочій програмі виділено годинник на розвиток мови, на уроки позакласного читання.

Дана робоча програмаорієнтована зміст авторської програми, на підручник-хрестоматію, який би процес навчання.

РозділII. зміст тем навчального курсу.

Учні повинні знати:

• 
  авторів та зміст вивчених художніх творів;
• 
  основні теоретико-літературні поняття: билини, руни, міфологічний епос, повчання, ода, гротеск, поняття про тему та ідею твору, ліричний, тонічне віршування, інтерв'ю як жанр публіцистики, мемуари як публіцистичний жанр, особливості жанру хокку (хайку) уявлення); переказ, гіпербола, прислів'я, приказки, літопис, балада, повість, фольклоризм літератури, епос, літературний герой, поема, трискладові розміри вірша, автобіографічне художнє твір, герой-оповідач, сатира та гумор, ліричний герой, публіцист.

• 
  бачити своєрідність моральних ідеалів у творах літератури різних жанрів;
• 
  розрізняти особливості сюжету, характерів, композиції, конфлікту, прийомів вираження авторської позиціїв епічних, драматичних та ліричних творах;
• 
  бачити індивідуальне, національне та загальнолюдське у характері героя твору
• 
  пояснювати почуття, що виникають під час читання ліричних творів, знаходити аналог у своєму життєвому досвіді;
• 
  бачити обстановку дії у тій чи іншій сцені п'єси, малювати словами портрет персонажа, що представляється, у певній ситуації, визначати зміну інтонацій у мові героїв п'єси;
• 
  передавати динаміку почуттів у виразному читанні ліричного вірша, монологів героїв п'єси, пейзажу та описи в епічному творі;
• 
  бачити в художній текстсуперечливі авторські оцінки героїв та подій; формулювати питання до твору;
• 
  аргументувати оцінку героїв та подій усім ладом художнього твору – від окремого стежка до композиції – та цілісно сприймати позицію письменника у межах твору;
• 
  виділяти основний конфлікт художнього твору та послідовно простежувати розвиток у межах ліричного вірша, оповідання, повісті, п'єси;
• 
  зіставляти твори різних письменниківу межах кожного літературного роду;
• 
  порівнювати епізод епічного творута його екранізацію та оцінювати її з погляду вираження авторської позиції;
• 
  стилістично зіставляти текст твору та ілюстрації художників до нього.

1. 
   Програма з літератури для 5-11 класів/Автори: В.Я. Коровіна, В.П. Журавльов, В.І. Коровін, І.С. Збарський, В.П. Напівхіна. - М. "Освіта", 2010 .
2. 
   Література 7 кл. Навч. Для загальноосвіт. Установ. О 2 год. /авт.-упоряд. В.Я. Коровина (та ін). - 9-е вид. - М.: Просвітництво, 2008.
3. 
   Демиденко, О.Л. Нові контрольні та перевірочні роботиз літератури. 5-9 кл. / Є.Л. Демиденко. - 3-тє вид., Стереопіт. - М.: Дрофа, 2010.
4. 
   Агапова І. А., Давидова М. А. Літературні композиції. 5-11 класи/І. А. Агапова, М. А. Давидова. - Волгоград: Вчитель, 2008.
5. 
   Корольова Н.С., Мошенська Г.М. Відкриті урокилітератури: 5-9 класи. - М.: ВАКО. 2010. (Майстерня вчителя-словесника).
6. 
   Література 5-6 класи: конспекти уроків (для роботи за всіма освітніми програмами) / авт.-упоряд. Т.М. Амбушева та ін. - Волгоград: Вчитель, 2009.
7. 
   Література 7 клас: поурочні плани з підручника-хрестоматії В.Я. Коровіною / авт.-упоряд. Н.Я. Крутова, С.Б. Шадріна. - Волгоград: Вчитель, 2007.
8. 
   Література Поурочні плани. Програма за редакцією В.Я. Коровіною. 5-7 класи. Електронний посібник. Видавництво "Вчитель".
9. 
   Уроки літератури в 7 класі посібник для вчителів загальноосвіт. установ/Н.Є. Кутейнікова. - М.: Просвітництво, 2009.
10. 
    Уроки літератури 7-8 клас. Віртуальна школаКирила та Медодія.

Урок літератури у 7 класі на тему "Зображення людини як найважливіша ідейно-моральна проблемалітератури

«Анкета»

Анкета

Анкета

Назвіть твори, які ви прочитали влітку та їх авторів.

Який твір більше запам'ятався? Чому?

Про якого письменника та його твори ви готові розповісти під час уроків літератури?

Про якого з письменників хотілося б дізнатися більше?

Які герої прочитаних книг видалися вам близькими? Чим вони вам близькі?

Чи є такі твори, які любите перечитувати? Назвіть їх.

Який твір ви порадили б прочитати своїм друзям, однокласникам?

Анкета

Назвіть твори, які ви прочитали влітку та їх авторів.

Який твір більше запам'ятався? Чому?

Про якого письменника та його твори ви готові розповісти під час уроків літератури?

Про якого з письменників хотілося б дізнатися більше?

Які герої прочитаних книг видалися вам близькими? Чим вони вам близькі?

Чи є такі твори, які любите перечитувати? Назвіть їх.

Який твір ви порадили б прочитати своїм друзям, однокласникам?

Анкета

Назвіть твори, які ви прочитали влітку та їх авторів.

Який твір більше запам'ятався? Чому?

Про якого письменника та його твори ви готові розповісти під час уроків літератури?

Про якого з письменників хотілося б дізнатися більше?

Які герої прочитаних книг видалися вам близькими? Чим вони вам близькі?

Чи є такі твори, які любите перечитувати? Назвіть їх.

Який твір ви порадили б прочитати своїм друзям, однокласникам?

Перегляд вмісту документа
«Конспект уроку»

Дисципліна, що вивчається: література

Клас: 7

Тема уроку:Зображення людини як найважливіша ідейно-моральна проблема літератури.

Завдання: виявити, наскільки школярі підготовлені до сприйняття нового курсу літератури, як їх читацький кругозір, культура мови та реакція на питання вчителя;

Розвивати вміння розповідати про прочитані твори, будувати розповідь про письменника та героїв;

Виховувати інтерес до читання художніх творів як духовну потребу.

Тип уроку:урок удосконалення та комплексного застосування знань

ХІД УРОКУ

Організаційний етап.

Постановка мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Коли ви відкриваєте незнайому книгу, ви ніби залишаєтеся віч-на-віч з великим і розумним другом - письменником. Читаєте одну сторінку, іншу – і раптом розумієте, що з вами відбувається щось чудове: ви бачите неповторні картини, подорожуєте разом з героями, допомагаєте їм рятувати друзів та боротися з ворогами… Разом з ними ви зазнаєте поразок і перемагаєте, ненавидите та любите . Чи бувало з вами таке? Чи думали ви, чому письменнику вдається підкорювати читача силою свого художнього слова? Чи хочеться вам знову і знову підкорятися цій силі і йти за письменниками на уроках літератури в 7-му класі?

3. Робота над темою уроку.

1) Слово вчителя

У наші дні шлях до книги не такий простий, як у минулі роки.

За словами Артура Конан Дойля, автора знаменитих книг про детектива Шерлока Холмса, «тут, чекаючи на вас, стоять рядами ваші шляхетні мовчазні друзі. Обведіть поглядом їхній лад. Виберіть того, що зараз ближче душі вашої. Тепер залишається лише протягнути до нього руку і вирушить разом із ним у країну мрії. Справді, є щось моторошне в книжкових шеренгах, і лише звичка притуплює в нас це відчуття... За палітуркою будь-якої справжньої книги ховається ніби есенція живої людини. Автори звернулися в безтільні тіні, тіло їх - у летючий порох, але найпотаємніше, що залишилося від кожного з них, - тут у вашому розпорядженні ... »

Видатні мислителі всіх часів і народів зі щирою шанобливістю висловлювалися про цю працю. А.П. Чехов писав, що «виховання особистості вимагає безперервних, напружених зусиль», «вічного читання». Максим Горький, який досяг енциклопедичної начитаності, стверджував: «Література – ​​серце світу, окрилене всіма радощами та всім горем його, мріями та надіями людей, розпачом і гнівом їх, розчуленням людини перед красою природи, страхом перед її таємницями; це серце невгамовно і безсмертно б'ється жагою до самопізнання».

«…Пустився я в те плавання морем книг, яке почав з юнацтва і продовжую досі»,- так образно поет і філософ І.В. Гете сформулював ідею безперервного культурного зростання особистості через читання як нагальну потребу і невичерпного джерела духовності. Ця ідея сприймається сьогодні як головна вимога часу. Як встановили соціологи, за своє життя людина може прочитати близько трьох тисячкниг! І не можна бути байдужим до змісту читання, оскільки воно обходиться надто дорого, якщо час витрачено на невдало чи випадково вибрані книги. Необхідні орієнтири, порядок, послідовність, продуманість, цілеспрямованість. Цьому служать уроки літератури.

2) Анкетування щодо виявлення кола читацьких інтересів учнів.

Анкета

Назвіть твори, які ви прочитали влітку та їх авторів.

Який твір більше запам'ятався? Чому?

Про якого письменника та його твори ви готові розповісти під час уроків літератури?

Про якого з письменників хотілося б дізнатися більше?

Які герої прочитаних книг видалися вам близькими? Чим вони вам близькі?

Чи є такі твори, які любите перечитувати? Назвіть їх.

Який твір ви порадили б прочитати своїм друзям, однокласникам?

3) Групова робота із цитатним матеріалом.

(Картки із завданнями вчитель роздає сформованим групам; після обговорення протягом 3-4 хвилин учні пояснюють зміст висловлювання, аргументують свою позицію, наводять приклади)

Картки

1 група

2 група

3 група

4 група

5 група

4) Знайомство з підручником-хрестоматією з літератури для 7 класу.

Бесіда

План

Оформлення підручника: титул, форзаци; портрети письменників, фотографії їхніх рідних місць, кабінетів; ілюстрації до творів.

Статті про письменників, їх роль зацікавленому читанні.

Блоки питань та завдань.

Матеріали з теорії літератури та виразного читання.

Довідковий апарат підручника, словники.

4.Підведення підсумків уроку.

Рефлексія

Запишіть у зошиті та поясніть прислів'я: «Не на користь читати, коли тільки вершки хапати» (російська); "Вибирай письменників так, як вибираєш друга" (англійська).

Чого на сьогоднішньому уроці ви навчилися? Про що замислились?

5. Домашнє завдання.

2. За гумористичними малюнками Х. Бідструпа скласти усну розповідь про різних типахчитача.

Перегляд вмісту документа
«Цитати»

1 група

Книги ми купуємо і не шкодуємо на них грошей, тому що їх вимагає душа і вони йдуть їй на внутрішню користь, якої ніхто не може бачити зі сторонніх. (Н. Гоголь)

2 група

Книга залишається книгою і за кілька століть. Її нічим не замінити. (С. Баруздін)

3 група

Читайте! Нехай не буде жодного дня, коли б ви не прочитали хоча б однієї сторінки нової книги. (К. Паустовський)

4 група

Кожна книга це збори людей різного віку, національностей, занять, характерів та вчинків. (К. Паустовський)

5 група

Любіть книгу, вона полегшить вам життя, дружньо допоможе розібратися в бурхливій плутанині думок, подій, вона навчить вас поважати людину і самих себе. (М. Горький)

(розділи, теми)

Кіль - о годині

Дата проведення

обладнання

Введення (1 год)

Зображення людини як найважливіша ідейно - моральна проблема літератури. Взаємозв'язок характерів та обставин у художньому творі. Праця людини, її позиція, ставлення до недосконалості світу та прагнення до морального та естетичного ідеалу

^ Усне народна творчість(4 год)

Перекази. Поетична автобіографія народу. Усна розповідь про історичні події

Буліни. Втілення в билині моральних якостей російського народу, уславлення мирної праці. Мікула – втілення найкращих людських якостей

Київський цикл билин.

Новгородський цикл билин.

Карело – фінський міфічний епос.

Прислів'я та приказки. Народна мудрість прислів'їв та приказок. Вираз у них духу народної мови

^ З давньоруської літератури (3 год)

Моральні заповіти Стародавньої Русі.

Моральні ідеали та заповіти Стародавньої Русі. Увага до особистості, гімн любові та вірності

Презентація

Р/р Підготовка до письмової роботи

^ З російської літератури Х/111 століття (2 год)

М.В.Ломоносов. Коротка розповідьпро вченого та поета. Впевненість Ломоносова у майбутньому російської науки та її творців. Патріотизм. Заклик до світу. Визнання праці, діянь на благо Батьківщини найважливішою рисою громадянина

Г.Р.Державін. Коротка розповідь про поета. Роздуми про сенс життя, про долю. Твердження необхідності свободи творчості

^ З російської літератури ХІХ століття (30 год)

А.С.Пушкін. Коротка розповідь про поета. Інтерес Пушкіна до Росії. Майстерність у зображенні Полтавської битви, уславлення мужності та відваги російських солдатів. Петро 1 і Карл Х11

Портрет, презентація

Вираження почуття до Батьківщини. Уславлення діянь Петра 1. Образ автора уривку з поеми

А.С.Пушкін «Пісня про віщого Олега» та її літописне джерело. Сенс зіставлення Олега та волхва. Художнє відтворення побуту та вдач Стародавньої Русі

Р/р А.С.Пушкін «Борис Годунов» (сцена у Чудовому монастирі). Образ літописця як образ давньоруського письменника. Монолог Пімена: роздуми про значення праці літописця для наступних поколінь

Зображення маленької людини, її становища у суспільстві. Пробудження людської гідностіта почуття протесту. Трагічне та гуманістичне у суспільстві

Дуня та Мінський. Аналіз епізоду «Самсон Вирін у Мінського»

М.Ю.Лермонтов. Коротка розповідь про поета. Поема про історичне минуле Русі. Картини побуту Х1\/ століття, їх значення для розуміння характерів та ідеї поеми

Портрет,

Презентація

Моральний поєдинок Калашнікова з Кирибєєвичем та Іваном Грозним. Захист людської гідності та моральних ідеалів

Проблема гармонії людини та природи. Навчання аналізу одного вірша

Контрольна робота з творчості А.С.Пушкіна та М.Ю.Лермонтова

Н.В.Гоголь. Коротка розповідь про письменника.

"Тарас Бульба". Історична та фольклорна основа повісті.

Портрет,

презентація

Сенс протиставлення Остапа та Андрія. Патріотичний пафос повісті.

Р/р Підготовка до повісті Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

І.С.Тургенєв. Коротка розповідь про письменника. Цикл оповідань «Записки мисливця». Зображення побуту селян, авторське ставленнядо безправних та знедолених. Лісник та його дочка

Портрет,

Презентація

Р/р І.С.Тургенєв. Вірші у прозі. Письменник про багатство та красу рідної мови. Рідна моваяк духовна опора людини. Авторські критерії моральності

Н.А.Некрасов. Коротка розповідь про поета. Історична основа поеми. Велич духу російських жінок, що вирушили за засудженими чоловіками до Сибіру

Портрет,

Презентація

Н.А.Некрасов «Роздум у парадного під'їзду» та інші вірші про долю російського народу. Біль поета за долю народу. Образ Батьківщини

А.К.Толстой. Слово про поета. Історичні балади «Василь Шибанов» та «Михайло Рєпнін». Відтворення історичного колориту доби. Правда і вигадка. Тема давньоруського «лицарства», що протистоїть самовладдю

^ Сміх крізь сльози, або «Уроки Щедріна» (3 год + 4 год)

Портрет,

Презентація

Р/р М.Е.Салтиков - Щедрін «Дикий поміщик». Сенс назви казки.

Літературний ринг «Проблеми та герої творів Н.В.Гоголя, І.С.Тургенєва Н.А.Некрасова, М.Є.Салтикова –Щедріна»

Л.Н.Толстой. Коротка розповідь про письменника. Розділи з повісті «Дитинство». Взаємини дітей та дорослих.

презентація

Л.Н.Толстой «Дитинство». Прояв почуттів героя, нещадність себе, аналіз власних вчинків

І.А.Бунін. Коротка розповідь про письменника. "Цифри":

виховання дітей у сім'ї. Герой оповідання: складність порозуміння дітей та дорослих. Авторське вирішення цієї проблеми

Р/р І.А.Бунін «Лапті»

Душевне багатство простого селянина

^ Смішне та сумне поруч, або «Уроки Чехова» (4 год)

А.П.Чехов. Коротка розповідь про письменника. Жива картина вдач. Осміяння боягузтво та угодництва. Сенс назви оповідання.

Портрет,

Презентація

«Прізвища, що говорять» як засіб гумористичної характеристики

Дві особи Росії в оповіданні А.П.Чехова «Зловмисники»

Багатогранність комічного в оповіданнях А.П.Чехова

«Край ти мій, рідний край» (1 год)

Вірші російських поетів ХІХ століття про рідну природу. Поетичне зображення рідної природи та вираз авторського настрою, світогляду

^ З російської літератури ХХ століття (22 год)

Максим Горький. Коротка розповідь про письменника.

"Дитинство". Автобіографічний характер повісті. Зображення «свинцевих гидотів життя». Дід Каширін. Зображення побуту та характерів

Портрет,

Презентація

«Яскраве, здорове, творче в російському житті»: бабуся Акуліна Іванівна, Альоша Пєшков, Циганок, Добра справа. Віра у творчі сили народу

Навчання аналізу епізоду з повісті М.Горького «Дітинство». Портрет як характеристика героя

М.Горький «Стара Ізергіль» («Легенда про Данка»). Романтичний характер легенди

В.В.Маяковський. Коротка розповідь про поета. «Надзвичайна пригода, що була з Володимиром Маяковським влітку на дачі» Думки автора про роль поезії в житті людини та суспільства. Гумор автора

Портрет,

Презентація

В.В.Маяковський «Гарне ставлення до коней». Два погляди на світ. Поняття про літературному герої. Складність та тонкість внутрішнього світу ліричного героя, його гуманізм та співчуття до всього живого

Л.М.Андрєєв. Коротка розповідь про письменника. "Кусака". Почуття співчуття до братів наших менших, безсердечність героїв. Гуманістичний пафос твору

А.П.Платонов. Коротка розповідь про письменника. "Юшка". Друзі та вороги головного героя, його несхожість на оточуючих людей. Зовнішня та внутрішня красалюдини. Заклик до співчуття та поваги до людини

А.П.Платонов «У прекрасному та лютому світі». Праця як моральний зміст людського життя. Ідеї ​​доброти, взаєморозуміння, життя інших. Своєрідність мови Платонова

Р/р Підготовка до домашнього твору «Чи потрібні у житті співчуття та співчуття?» (за творами письменників ХХ століття)

Б.Л.Пастернак. Слово про поета. "Липень", "Нікого не буде в домі ...". Картини природи, перетворені поетичним зором Пастернаку. Порівняння та метафори в художньому світіпоета

Контрольна робота. Письмовий аналіз епізоду чи одного вірша

^ На дорогах війни (4 год)

Інтерв'ю з поетом – учасником Великої Вітчизняної війни. Героїзм, патріотизм, самовідданість, труднощі та радості грізних років війни у ​​віршах поетів – учасників війни

Ф.А.Абрамов. Коротка розповідь про письменника. "Про що плачуть коні". Естетичні та морально – екологічні проблеми, підняті в оповіданні

Е.І.Носов. Коротка розповідь про письменника. Лялька (Акимич), Живе полум'я. Сила внутрішньої духовної краси людини. Протест проти байдужості, бездуховності, байдужого ставлення до оточуючих людей, природи

Ю.П.Козаков. Коротка розповідь про письменника. «Тихий ранок». Взаємини дітей, взаємодопомога, взаємодопомога. Особливості характеру героїв – сільського та міського хлопчиків, розуміння навколишньої природи. Подвиг хлопчика та радість від власного доброго вчинку

«Тиха моя Батьківщина» (3 год)

Вірші та Батьківщині, рідній природі, власному сприйнятті навколишнього

А.Т.Твардовський. Коротка розповідь про поета. Роздуми поета про нероздільність долі людини та народу

Портрет,

Презентація

Д.С.Лихачов "Земля рідна" (глави з книги). Духовне напуття молоді

^ Письменники посміхаються, або Сміх Михайла Зощенка (1 година)

М.Зощенка. Слово про письменника. Розповідь «Біда». Смішне та сумне в оповіданнях письменника

^ Пісні на слова російських поетів ХХ століття (1 година)

С.Єсенін «Відмовив гай золотий…», М.Заболоцький «У цьому гаю березовому…», Б.Окуджава «смоленською дорогою…». Ліричні роздуми про життя, поточний час. Світлий смуток переживань

^ З літератури народів Росії (1 год)

Расул Гамзатов. Коротка розповідь про дагестанського поета. Повернення до витоків, основ життя. Осмислення зрілості власного віку, зрілості суспільства, дружнього схильності до оточуючих людей різних національностей

^ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ (6 год)

Роберт Бернс. Особливості творчості. "Чесна бідність". Уявлення народу про справедливість та чесність. Народно – поетичний характер твору

Джордж Гордон Байрон "Ти скінчив життя шлях, герой!". Гімн герою, який загинув у боротьбі за свободу Батьківщини

Японські тривірші (хокку). Зображення життя природи і людини в їхній нерозривній єдності на тлі кругообігу пір року. Поетична картина, намальована одним – двома штрихами

О.Генрі «Дари волхвів». Сила кохання та відданості. Жертовність в ім'я кохання. Смішне та піднесене у оповіданні

Рей Дуглас Бредбері "Канікули". Фантастичні оповіданняРея Бредбері як вираз прагнення вберегти людей від зла та небезпеки на Землі. Мрія про чудову перемогу добра

Виявлення рівня літературного розвитку учнів 7 класу. Підсумки року та завдання на літо