Савицький. Ремонтні роботи на залізниці. Твір опис по картині К. Савицького "Ремонтні роботи на залізниці" Цей дуже серйозний і «дорослий» твір присвячений дітям. Чому
Опис картини художника К. Савицького "Ремонтні роботи на залізниці". Самостійна робота у 8 класі на тему: Відокремлення другорядних членів пропозиції. Може бути використана для підготовки до іспитів.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Картина художника К. Савицького «Ремонтні роботи на залізниці»
(Завдання: вставити відокремлені члени речення, відповідні за змістом, використовуючи слова для довідок.)
На картині зображено спекотний літній день. Трава ……….. Вдалину йдуть високі телеграфні стовпи………
Біля залізного насипу йде напружена робота. Праворуч …… землекопи піднімають лопатами пласти землі ……… навантажують в тачки і везуть по дерев'яному настилу……..
Особи і руки засмаглі…………, сорочки…………, - все свідчить, що трудяться від зорі до зорі. Тачки………. Свідчать, що з їхніми господарями сталося нещастя.
Діти, старі, молоді…… насилу зрушують з місця тачки………
Болять зігнуті спини, напружені м'язи рук, піт заливає обличчя, а розпрямитися не можна: вдалині. стоїть рудобородий десятник …………
Образи селян життєві та правдиві. На передньому плані – могутній богатир ……………..
…………., він везе свою тачку………… А ось старий, обличчя його ………….. похмуро, зосереджено. Поруч…. Хлопчик з лицем……… , поглядом……….
Картина Савицького та вірш Н. Некрасова «Залізниця», твори ……….
Викликають почуття обурення проти гнобителів народу.
Слова для довідок: визначення (величезні, важкі; засмаглі, почорнілі від пилу і сонця; занурені землею; блідим, схудлим; мовчазний, поглиблений у свої думки; зблікла від спеки і пилу; вилиняли, залатані в руки, що палили; тримали; прикрите волоссям, що зображують каторжну працю будівельників залізниці, втомленим, змученим; обставини(; знемагаючи від спеки; ні на кого не дивлячись; зліва; напружуючись щосили, намагаючись зберегти рівновагу; на горі; на пагорбі;); додатки (володар величезної фізичної сили)
Відповідь:
На картині зображено спекотний літній день. Трава, зблікла від спеки та пилу. Вдалину йдуть високі телеграфні стовпи, зникаючи в туманному серпанку.
Біля залізного насипу йде напружена робота. Праворуч, на горі, землекопи піднімають лопатами пласти землі, величезні, важкі, навантажують їх у тачки і везуть по дерев'яному настилу, напружуючись щосили, намагаючись зберегти рівновагу.
Обличчя і руки засмаглі, засмаглі, почорнілі від пилу та сонця, сорочки, що вилиняли, залатані, давно не прані, - все говорить про те, що люди трудяться від зорі до зорі. Тачки, перевернуті догори дном, свідчать, що з їхніми господарями сталося нещастя.
Діти, старі, молоді, знемагаючи від спеки, важко зрушують з місця тачки, завантажені землею. Болять зігнуті спини, напружені м'язи рук, піт заливає обличчя, а розпрямитися не можна: вдалині, на пагорбі, стоїть рудобородий десятник, що тримає в руці ціпок.
Образи селян життєві та правдиві. На передньому плані – могутній богатир, володар величезної фізичної сили, він, мовчазний, заглиблений у свої думки, везе свою тачку, ні на кого не дивлячись. А ось старий, обличчя його, прикрите волоссям похмуро, зосереджено. Поруч, зліва, хлопчик з обличчям, блідим, схудлим, поглядом, втомленим, змученим
Картина Савицького та вірш М. Некрасова «Залізниця», твори, що зображують каторжну працю будівельників залізниці, викликають почуття обурення проти гнобителів народу.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
«Картини підневільної праці у вірші Н.А.Некрасова «Залізниця»
«Картини підневільної праці у вірші Н.А.Некрасова «Залізниця»(Урок позакласного читання. 6 клас.)Мета уроку:Познайомити учнів зі сторінками життя та творчості Н.А.Некрасова,Допомогти уч...
Конспект уроку являє собою бінарний урок з літератури та історії в 7 класі. Мета уроку: познайомити учнів з історичною основою вірша, показати умови підневільної праці робітників. ...
Картина "Ремонтні роботи на залізниці" написана того ж року, що і "Бурлаки" І. Є. Рєпіна: обидві картини близькі за ідейною спрямованістю. Розглянемо уважно картину К. А. Савицького, аби зрозуміти задум художника.
Значну частину картини займає величезна западина, у якій рухається у різних напрямах велика група робочих. Вони на тачках везуть пісок. Більшість їх рухається знизу на глядача, що дозволяє бачити граничну напругу робітників. На передньому плані це підкреслює купа зламаних тачок, які не витримали важкості вантажу. У центрі переднього плану картини – богатирськи складений робітник у сильному ривку викочує вперед свою тачку. Праворуч і ліворуч від нього дано фігури, що показують, що сили землекопів вичерпуються: літній робітник, що впрягся в лямку, не може витягнути тачку, хоча її підштовхує за ручки його товариш. За купою зламаних тачок та ж гранична напруга бачимо у юнака, з якимось розпачом тачка, що везе; поруч худий, виснажений робітник безсило повис у лямці. З обох боків височіють насипи залізничного полотна, що ніби закривають вихід робітникам з цього пекла.
Пекуче сонце і буро-жовтий пісок усюди, де трудяться люди. Добре тільки вдалині, в центрі верхньої частини картини: там видніється перелісок, зелена трава та голубить небо. Але вихід у той бік перегороджує різко окреслена постать десятника з ціпком у руці.
Незважаючи на те, що десятник дано невеликим планом, його постать виділяється: поза нерухома та спокійна. Підкреслено прямо стоїть він, байдуже дивлячись на зігнуті спини робітників. Його одяг (червона сорочка, каптан, чоботи, насунутий картуз) охайний, що контрастує з одягом робітників, абияк одягнених у лахміття.
Колорит картини викликає у глядача те саме враження, що і загальна композиція, і посилює ідейну спрямованість картини
Безсумнівно, що це картина змушує згадати відомий вірш Н.А.Некрасова " Залізниця " , написане ціле десятиліття раніше:
Ми надривалися під спекою, під холодом,
З вічно зігнутою спиною,
Жили у землянках, боролися з голодом,
Мерзли і мокли, хворіли на цингу.
Грабували нас грамотеї-десятники,
Сікло начальство, давила потреба...
Але чим відрізняється головна думка вірша від ідеї картини? Непоетичні здавалося б картини природи ( " кочі, і мохові болота, і пні " ) стають прекрасними під чарівним " місячним сяйвом " , це частини величезного " рідної Русі " . У природі є багато, що здається негарним, але це наша Батьківщина. І тільки від самої людини залежить, як вона бачитиме свою батьківщину: очима люблячого сина або критичним поглядом поціновувача прекрасного. У житті народу теж є багато жахливого і потворного, але, на думку Некрасова, це повинно затуляти головного: творчої ролі простого трудівника. Оповідач саме після страшних картин підневільної праці пропонує Вані придивитися уважно до будівельників залізниці і вчитися "поважати чоловіка".
Поет говорить про те, що ця праця зовсім не задоволення, вона важка, спотворює людину, але така праця гідна поваги, тому що вона необхідна. Усвідомлення творчої сили праці дає Некрасову віру у майбутнє.
Головною темою своєї творчості поет зробив долю трудівника, долю російського народу. Його вірші пройняті глибоким співчуттям до простого селянина, людини праці. Сьогодні ми познайомимося ще з одним віршем Некрасова «Залізниця», написаним 1862 року.
Цей дуже серйозний і «дорослий» твір присвячений дітям. Чому?
С.Я. Маршак писав про вірші Н.А. Некрасова «Залізниця»: «…Не для того, щоб налякати чи розжалити читача, була написана Некрасовим «Залізниця». Вірші ці суворі й тверезі. Посвячені дітям, вони звуть людей, що ростуть, до дії, до діяльності. Вони говорять про майбутнє, коли народ, який «виніс і цю дорогу залізну», винесе все - і «широкі, ясні груди дорогу прокладе собі»…
Звернемося до вірша.
Сьогоднішній урок присвячений аналізу вірша Миколи Олексійовича Некрасова (рис. 1) «Залізниця».
Мал. 1. Н.А. Некрасов, російський поет, письменник та публіцист ()
Першого листопада 1851 року відбулося офіційне відкриття руху на Петербурго-московській залізниці (згодом її стали називати Миколаївською), саме про будівництво цієї дороги і розповідається у вірші Н.А. Некрасова «Залізниця». Будували її довгих вісім років, починаючи з 1843 року.
Звернімо увагу на епіграф:
Ваня (в кучерському арм'ячку):
Батьку! Хто зводив цю дорогу?
Батько (у пальто на червоній підкладці)
Граф Петро Андрійович Клейнміхель, душечко!
(розмова у вагоні).
ЕПІГРАФ- короткий вислів (прислів'я, цитата), яке автор поміщає перед твором, щоб допомогти читачеві зрозуміти головну думку.
Як правило, як епіграф використовуються цитати або прислів'я, тут же наведено уривок з розмови батька з сином у вагоні, який побудований як сцена з п'єси: є позначені дійові особи, репліки передуються ремарками. За ремарками ми можемо судити про учасників розмови: Ваня – у кучерському арманці. Армяк - це народний одяг. Але хлопчик - син генерала, тому що тато «у пальті на червоній підкладці», тобто в генеральській шинелі. Таким чином, кучерський вірмен - це лише маскарад, підробка під народність. Будівельником залізниці називається граф Петро Андрійович Клейнміхель, відомий своєю жорстокістю начальник будівництва.
Епіграф відіграє роль приводу для написання вірша. Сам вірш ніби відповідь на питання про те, кого потрібно називати справжнім будівельником залізниці: чи справді Клейнміхеля? Перевірка справедливості цієї думки стає головним поетичним завданням вірша.
Щоправда показано через казковий та фантастичний образ царя-голода. Некрасов називає голод царем, оскільки саме голод змушує людей виконувати важку, іноді непосильну роботу, «водить він армії; у морі судами править; в артілі зганяє людей, ходить за плугом, стоїть за плечима каменярів, ткачів». Щоб позбавитися голоду, люди повинні заробляти гроші, вирощувати хліб, займатися ремеслом, торгівлею.
Іноді голод вбиває людей, але саме голод змушує людей у боротьбі життя створювати нове:
Багато хто - у страшній боротьбі,
До життя покликавши ці нетрі неплідні,
Труну знайшли тут собі.
У цих рядках Некрасов висловлює думку, яка важка праця, яке напруження всіх сил потрібно для творення. Людям необхідно віддавати свої життя, щоб вдихнути життя в ці «безплідні нетрі».
Інтонації російської народної пісні чути у наступній строфі:
Прямо дорожненька: насипи вузькі,
Стовпчики, рейки, мости.
А з боків всі кісточки російські...
Скільки їх! Ванечко, чи знаєш ти?
Щоправда, розказана при місячному сяйві, набуває фантастичного вигляду. Вразливому хлопчику та ліричному герою видаються страшні картини та бачення:
Тінь набігла на шибки морозні.
Що там? Натовп мерців!
Примари оточують героїв диким співом, лякають хлопчика, те, що він чує з їхніх вуст – це реальні, страшні картини підневільної праці простих людей, яким тепер у землі «згаяно судилося».
Ми надривалися під спекою, під холодом,
З вічно зігнутою спиною,
Жили у землянках, боролися з голодом,
Мерзли і мокли, хворіли на цингу.
Грабували нас грамотеї-десятники,
Сікло начальство, давила потреба...
Звучить риторичне питання:
Чи нас, бідних, добром поминаєте
Чи забули давно?
РИТОРИЧНЕ ПИТАННЯ- виразний засіб мови: затвердження у формі питання, що не передбачає відповіді.
Забули, звісно! А будівельником дороги оголошено графа Клейнміхеля. Про справжніх, справжніх будівельників, «мирних дітей праці» ніхто не згадує (рис. 2).
Мал. 2. Репродукція картини К.А. Савицького «Ремонтні роботи на залізниці» ()
Слова "божі ратники", "мирні діти праці" означають: Бог все одно на боці тих, хто мирно і чесно трудиться.
У натовпі привидів мужиків виділяється образ білоруса:
Виразки на худих руках,
Ноги набрякли; ковтун у волоссі;
Ямою груди, що на заступ старанно
День у день налягало все століття...
Ти придивися до нього, Васю, уважно:
Важко свій хліб добувала людина!
Не розігнув свою спину горбату
Він і тепер ще: тупо мовчить
І механічно іржавою лопатою
Мерзлу землю довбає!
З пісні ми дізнаємося про важкі умови, в яких працювали будівельники залізниці, про пригнічення та жорстокість начальства про те, що багато людей загинуло, перш ніж інші могли їздити потягами, тобто «плоди пожинати».
Ця пісня мерців викликає почуття туги та обурення несправедливістю: страждання людей могли бути набагато меншими, якби начальство ставилося до робітників як до братів, з повагою до їхньої праці.
Не жахайся їхнього співу дикого!
З Волхова, з матінки Волги, з Оки,
З різних кінців держави великої -
Це все брати твої – мужики!
У цій строфі важливе твердження, що немає людей особливих, що презирство до простонароддя, яке виховувалося в дворянських сім'ях, - це становий забобон. Всі люди на Землі брати: і генеральські діти, і дитина, яка народилася в сім'ї кріпака. Шляхетна одна лише звичка до праці, і життя за чужий рахунок - це порушення найвищої справедливості.
Цю звичку до праці шляхетну
Нам би не погано з тобою перейняти...
Благослови ж роботу народну
І навчися мужика поважати.
Ідеал ліричного героя – це праця, «звичка до праці шляхетна». Герой прямо закликає до праці тих, хто безсоромно користується плодами народної праці. Звичка до праці, народне терпіння, витривалість – це ті якості, які дозволяють Некрасову вірити у найкраще майбутнє народу.
Та не бійся за вітчизну люб'язну...
Виніс досить російський народ,
Виніс і цю дорогу залізну -
Винесе все, що Господь не пошле!
Винесе все – і широку, ясну
Груди дорогу прокладе собі.
Жаль тільки - жити в цю пору прекрасну
Не доведеться - ні мені, ні тобі.
Некрасов говорить про майбутнє з надією та жалем від того, що йому, напевно, не доведеться жити в цю прекрасну пору.
В описі видінь місячної ночі є риси балади.
БАЛАДА- віршований твір на історичну чи легендарну тему, у якому реальне поєднується із фантастичним.
Тема будівництва залізниці, яка забрала життя, – це історична основа.
В описі привидів виступають реальні та фантастичні риси. Як у казках привиди зникають за першого крику півня, і у вірші Некрасова бачення пропадають при свистку паровоза.
Ваня – уважний і вразливий хлопчик – ніби бачив картини, які малював йому попутник, але його багата уява довершувала страшні враження:
Цієї хвилини свисток оглушливий
Зойкнув - зник натовп мерців!
«Бачив, тату, я сон дивовижний, -
Ваня сказав, - тисяч п'ять мужиків,
Російських племен та порід представники
Раптом з'явилися – і він мені сказав:
«Ось вони – нашої дороги будівельники!
Генерал у відповідь на розповідь Вані про дивовижний сон зареготав: для нього все, що говорить ліричний герой - нісенітниця, він сперечається з ним про роль народу в історії. З погляду генерала народ – це варвари, дике скупчення п'яниць, які «не творитимуть, руйнуватимуть майстри».
Закінчується третина словами генерала:
Ви б дитині тепер показали
Світлий бік…
Генерал обурений тією страшною картиною, яку герой намалював хлопчику, і закликає показати "світлу сторону" життя, яке і показує ліричний герой у четвертій частині.
Так звана «світла сторона» - це опис закінчення будівництва залізниці:
Слухай, мій любий: труди фатальні
Скінчено - німець уже рейки кладе.
Мертві в землю закопані; хворі
Приховані у землянках.
Фраза «німець вже рейки кладе» означає, що закінчилася найважча частина роботи, яка не вимагає високої кваліфікації. Її, зазвичай, виконували росіяни. Німці ж (а так називали всіх іноземців) виконували висококваліфіковану роботу.
Мал. 3. Ілюстрація І. Глазунова до поеми Н.А. Некрасова «Залізниця» ()
…робочий народ
Тісним гуртом біля контори зібрався...
Міцно потилиці чухали вони:
Кожен підрядник повинен залишитися,
Стали в копійку прогульні дні!
Усі заносили десятники до книжки -
Чи брав на лазню, чи лежав хворий:
«Може, і є тут теперичка зайвого,
Та ось, іди ти!..» Махнули рукою…
Робітники після закінчення будівництва залишилися повинні підряднику (рис. 3).
Як це могло статися?
Вся справа в чинній на той час системі штрафів. Наприклад, людина, яка не вийшла на роботу через хворобу, могла бути оштрафована. Своїх грошей у робітників не було, тому на якісь потреби їм потрібно було брати гроші у борг у підрядника, все це згодом вичитувалося із заробітної плати.
На будівництві залізниць здебільшого працювали селяни, які практично всі були неписьменними, вони не могли перевірити правильність записів десятників і «махнули рукою» розуміючи, що їх дурять, але вдіяти з цим нічого не можна.
Багатокрапка та інтонація фраз показують, що робітники не вірять тим, хто ними керує, вони зневірилися знайти правду.
Наступна сцена – поява поважного лабазника, тобто купця, торговця. Вже сам опис цього персонажа протиставляється робітничому народові.
Порівняємо з опис білоруса:
Губи безкровні, повіки, що впали,
Виразки на худих руках,
Вічно у воді по коліна стояли
Ноги набрякли; ковтун у волоссі.
та опис комірника:
У синьому каптані - поважний лабазник,
Товстий, присадкуватий, червоний, як мідь.
На особливу увагу заслуговує фраза:
Пот обтирає купчина з обличчя.
Робітники витирають піт від напруженої праці. Який піт витирає купчина? Неважко здогадатися.
Наступна строфа своєю абсурдністю викликає відчуття жаху:
Бочку робітникам вина виставляю
І - недоїмку дару!..
Здавалося, ця заява підрядника мала викликати обурення серед робітників, але вони кричать «ура» і впрягаються замість коней у візок купчини.
Випряг народ коней - і купчину
З криком «ура!» дорогою помчав...
Здається, важко втішніше картину
Намалювати, генерале?..
У цих рядках звучить гірка іронія, саме та іронія, яка, за визначенням Аристотеля, є «висловлюванням, що містить глузування з того, хто справді так думає».
ІРОНІЯ(від др.-грец. εἰρωνεία - «удавання») - стежка, в якій істинний сенс прихований або протиставляється сенсу явному. Іронія створює відчуття, що предмет обговорення не такий, яким він здається.
Найсвітліша картина у творі виявилася найпотворнішою.
Незважаючи на свою похмурість, вірш присвячений дітям, тому що саме вони мають можливість виправити те, що є несправедливим у цьому світі.
Список літератури
- Lib.Ru/Класика: Некрасов Микола Олексійович: Зібрання творів [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ( Джерело).
- Інтернет-бібліотека Олексія Комарова. Некрасов Микола Олексійович [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ().
- Микола Олексійович Некрасов [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ().
Домашнє завдання
Вивчіть напам'ять та підготуйте виразне читання першої частини вірша Н.А. Некрасова «Залізниця».
Прочитайте уривок.
Славна осінь! Здоровий, ядрений
Повітря втомлені сили бадьорить;
Лід незміцнілий на річці холодець
Немов як цукор, що тане, лежить;
Біля лісу, як у м'якому ліжку,
Виспатися можна – спокій та простір!
Листя поблякнути ще не встигли,
Жовті та свіжі лежать, як килим.
Славна осінь! Морозні ночі,
Ясні, тихі дні.
Немає неподобства у природі! І кочі,
І мохові болота, і пні
Все добре під сяйвом місячним,
Усюди рідну Русь дізнаюсь...
Швидко лікую я рейками чавунними,
Думаю свою думу...
Дайте відповідь на запитання та виконайте завдання.
- Що є перша частина вірша.
Пейзаж- Композиційний засіб: зображення у творі картин природи.
- Знайдіть та випишіть епітети:
- Знайдіть та випишіть метафори:
- Знайдіть та випишіть уособлення:
- Знайдіть та випишіть порівняння:
- Знайдіть та випишіть повтор:
- Знайдіть та випишіть інверсію:
- Знайдіть та випишіть вигуки:
-
Як змінюється настрій в останній строфі першої частини? Як зміниться інтонація?
Що означає вираз «думу думати»? Чому автор вірша використовує саме цей вислів?
Яку роль грає перша частина розуміння основного сенсу вірша Н.А. Некрасова «Залізниця»?
Ілюстрування
Якщо вам потрібне зорове уявлення зображеної Н.А. Некрасові картини природи, проілюструйте першу частину вірша (усне словесне малювання або звичайний малюнок - на вибір).
Яким настроєм наповнена розповідь? За допомогою яких мовних засобів створюється цей настрій?
Лексика
Віршований розмір
Яким розміром написано вірш? Що дозволяє передати цей віршований розмір?
Ліричний герой
Яким постає перед читачем ліричний герой вірша? (Випишіть щонайменше дві характеристики).
Інтонація
