Завантажити гру, що розвиває, з російської мови. Словесні ігри під час уроків російської

Слайд 12

Чому частка НЕ ​​з прикметником ПРОСТО написана окремо?

Білка пісеньки співає

І горішки все гризе.

А горішки не прості,

Усі шкаралупки золоті.

Є приховане протиставлення.

Слайд 13

Встановити, у значенні яких способів виступають дієслова даних прикладах.

1) І якби не я - корпів би ти в Твері.

2) Гей, пішов, ямщик!

3) Ви б чогось поїли, Пульхеріє Іванівно!

1) Наказове у значенні умовного.

2) Виявлене у значенні наказового.

3) Умовне у значенні наказового.

Слайд 14

У ролі яких частин мови виступає в наведених нижче реченнях чисельне ОДИН?

1) Один рибалка розповів, що спіймав рибу вагою три пуди.

2) Усі пішли, один я залишився.

3) Усі як один.

4) Один за всіх, усі за одного.

5) До одного вуха увійшло, до іншого вийшло.

1) Одинрибак - невизначений займенник.

2) Один я залишився - частка (тільки).

3) Все як один - прислівник (дружно)

4) Одна за всіх, все за одного - іменник.

5) В одне вухо увійшло, в інше вийшло прикметник.

Слайд 15

У яких із наведених нижче пропозицій виділені слова є чисельними?

1) Пройшло близько чверті години.

2) Пройшла друга навчальна чверть.

3)Рівно о чверть восьмого мене розбудили.

4)Зараз половина четвертого.

5) Відріж від кавуна половину і дай мені.

6) Господар із сім'єю займав другу половину хати.

чверть восьмого, половина четвертого

Слайд 16

Література

1.О.Рєпіна. Тести до шкільного підручника: Українська мова. 6 клас: Довідковий посібник. - М.: АСТ-ПРЕС, 1999.-480 с.

Переглянути всі слайди

Інтелектуальна гра з російської мови(5 клас)

УРОК РОСІЙСЬКОЇ МОВИ У 5 КЛАСІ

Цілі уроку:

1) закріплення знань, здобутих під час уроків російської;

2) формування позитивної мотивації до вивчення російської;

3) розвиток логічного мислення, розширення кругозору учнів.

Короткий опис: гра проводиться серед учнів 5 класу; клас ділиться на 4 команди, склад команди – 6-7 осіб. Кожна група учнів обирає капітана та вигадує назву команди.

Обладнання:завдання на картках (див. Додаток); чисті листи на столах для запису відповіді.

КОНКУРС 1. «РОЗМІНКА» (усно)

Усі ви знаєте багато народних прислів'їв та приказок. Щоб трохи розім'ятись, ми зараз їх згадаємо. (Учитель зачитують початок прислів'я, а команда має продовжити. За правильну відповідь - 1 бал.)

1. Що посієш, … (те й пожнеш).

2. Без праці… (не виймеш і рибку зі ставка).

3. Закінчив справу - … (гуляй сміливо).

4. Вовків боятися – … (у ліс не ходити).

5. З ким поведешся - ... (від того і наберешся).

6. Як відгукнеться - … (так і відгукнеться).

7. За двома зайцями поженешся - ... (Жодного не спіймаєш).

8. Тяжко у навчанні - … (легко у бою).

9. Любиш кататися - …(люби та саночки возити).

10. Вчення – світло, … (а неучення – темрява).

11. Сім разів відміряй… (один раз відріж).

12. Не май сто карбованців, ... (а май сто друзів).

КОНКУРС 2. «ФОНЕТИЧНІ ПРОПОРЦІЇ» (на картках)

Розгадайте принцип, яким складено дані «фонетичні пропорції» (співвідношення, рівності), і розв'яжіть їх. Чого не вистачає? (за кожну правильну відповідь - 1 бал).

1) А/Я = О/? (Е)

2) М/М' = Р/? (Р')

3) У Б / Ф П = З Ж / ? (С' Ш)

4) ЯР / РАЙ = ЇЖЕ / ? (ШИЙ)

5) Сокира / РОПОТ = ЛІД / ? (ТОЛЬ)

Що таке толь? ( додатковий бал).

*Толь- Просочений водонепроникним складом картон, що вживається як покрівельний, ізоляційний матеріал.

КОНКУРС 3. «ЗБЕРИ СЛОВА» (усно, роблять позначки на аркушах)

Зберіть слова, які заховалися в інших словах. Слухайте уважно, робіть позначки у робочих аркушах (за кожне слово - 1 бал).

1) Приставка - у слові ПІДБІГ, а корінь - у слові СНІЖИНКА, суфікс - у слові ЛІСНИК, а ОКІНЧАННЯ - у слові УЧНІ ( проліски).

2) Корінь - у слові ДВІРНИК, суфікс - у слові Їдальня, закінчення - у слові ЗЕЛЕНИЙ ( дворовий).

3) Приставка - у слові ЗАХІД, корінь - у слові МІСТА, суфікс - у слові СТОРІНКА, закінчення - у слові ЗИМА ( загородка).

4) Корінь - у слові МОЛОДИЙ, суфікс - у слові ПАЛЬЦІ, закінчення - у слові ТРАВИ ( молодці).

Ви великі молодці, бо успішно впоралися із цим завданням!

КОНКУРС 4. «РІВНІ СЛОВА» (вірші на картках)

Перед вами два вірші. Перше належить перу В. Берестова («Місячник»), друге - Леоніду Мартинову («Чет і непар»).

1. Прочитайте перший вірш і скажіть, скільки в ньому слів, що мають такий самий корінь, як і в слові лунатик?

Місяцехід

Прилунав місяцеліт.

У місяцельоті - місяцехід.

Цирки, кратери та лунки

Місяць не страшні.

Залишає він малюнки

На поверхні Місяця.

Пили багато, вітру нема.

Жити малюнкам тисячі років!

(Місяцехід, прилунився, місяцеліт, Місяця;лунка – не однокореневе слово!).

(За кожне знайдене слово - 1 бал).

2. Прочитайте другий вірш і дайте відповідь, чи є серед зіставлених поетом слів однокорінні?

Чет і непар

Спробуєш

Слова звірити -

І аж мороз іде шкірою!

«Мучити» та «вчити»

Звучать споконвічно так схоже.

Але і буває сенс інший,

Достеменно незрозумілий:

Чи казав той, хто казав,

Чи скарбницею володів страчений?

Земля та попелиці. Вина – вино.

Все це буде не одне,

Але ж від іншого не відкинути!

Берізка - різка. Лік та лак,

Понівечити і увічнити.

Невже це просто так,

Одна випадковість -

Чет і непар?

КОНКУРС 5. «БЛИЦЬ-ОПИТУВАННЯ» (усно)

(правильну відповідь - 1 бал)

1. Скільки літер у російському алфавіті? ( 33 )

2. Скільки приголосних звуків у російській мові? (42 звуки: 6 голоснихі 36 приголосних)

3. Частина мови, що означає предмет ( іменник).

4. Слово "білий" по відношенню до слова "чорний" ( антоніми).

5. Він буває між коренем і закінченням у слові ( суфікс).

6. Невизначена форма дієслова ( інфінітив).

7. Зміна дієслова за особами та числами ( відмінювання).

8. Слово чи поєднання слів, що називає того, до кого (чому) звернена мова ( звернення).

9. Частина слова без закінчення ( основа).

10. Член пропозиції, що відповідає на запитання який? чий? (визначення).

11. Пропозиція з двома граматичними основами ( складне).

12. Розділ російської мови, що вивчає звуки та літери ( фонетика).

КОНКУРС 6. «ЗАХІДНА ФРАЗЕОЛОГІЯ» (усно; роблять позначки в робочих аркушах)

Уважно послухайте мініатюру Фелікса Давидовича Кривіна із книги «Принцеса Граматика, або Нащадки стародавнього дієслова» (текст читається 2 рази). Дайте відповідь на запитання: які прислів'я, фразеологізми зі словом мовавін використав? Згадайте інші прислів'я та фразеологізми зі словом мова.

Кажуть, наші вади – продовження наших чеснот. У цьому випадку така чеснота, як мова, має дуже пишне продовження. Принаймні більше витрачається зусиль, щоб змусити його замовкнути, ніж заохотити його до розмови. Ну, припустимо, когось тягнуть за мову, комусь розв'язують мову, з кимось знаходять спільну мову… А решта – заклик до мовчання. Тут треба і прикусити мову, і притримати мову, і проковтнути мову - особливо небезпечних випадках. Рекомендується тримати язик на прив'язі, а простіше кажучи – за зубами. В іншому випадку - тут тобі і побажання типу на мову, і пораду мови відсохнути, і жаль, що мова без кісток. Справа, втім, не обмежується одними побажаннями. Здійснюється чимало рішучих дій, щоб не дати мові заговорити: і наступають на мову, і вкорочують мову, і намагаються не дати мові волі. Тому що вважається, що мова наша - ворог наш, що він страшніший за пістолет, що він довгий, що він злий і взагалі погано підвішений. Про добрі мови чомусь у народі мовчать. І навіть всемогутнє Слово вважають лише сріблом, тоді як мовчання - золотом. Якщо судити з цих висловів, можна подумати, що людям взагалі не потрібна мова, що він для них - тягар. Але й те погане, що сказано про мову, сказано завдяки мові ... На цьому і ґрунтується оптимізм мовознавців ... (Кривін Ф.Д. «Принцеса Граматика, або Нащадки стародавнього дієслова»).

Фразеологізми:

Тягнути за мову - змушувати щось сказати, відповісти.

Розв'язати комусь мову - Змусити говорити.

Знаходити спільну мову - Домовлятися.

Прикусити мову - замовкнути.

Притримати мову - мовчати, менше говорити.

Проковтнути мову - замовкнути.

Тримати язик на прив'язі / за зубами - мовчати, не базікати, не говорити зайвого, бути обережним у висловлюваннях.

Типун тобі на мову - Недобре побажання тому, хто говорить не те, що слідує.

Щоб у мене язик відсох - клятвенного запевнення у тому, що сказане мною – правда.

Мова без кісток - хтось дуже балакучий, базікає всяку нісенітницю.

Наступають на мову - Примушують мовчати.

Укоротити мову - Змусити когось поменше балакати, бути менш зухвалим.

Не дати мові волі - не дозволяти говорити зайве.

Довгий язик - Хтось дуже балакучий, говорить багато зайвого.

Зла мова - манера, здатність гостро, різко, глузливо говорити, судити про будь-кого, чим-небудь.

Мова погано підвішена - Хтось не вміє вільно викладати свої думки.

Прислів'я:

Мова моя - ворог мій: колись розуму нишпорить, біди шукає.

Слово – срібло, мовчання – золото.

+ (Власні приклади)

Мала мова, та всім тілом володіє.

Язик до Києва доведе.

КОНКУРС 7. «ПАРОЧКИ СЛОВ» (усно)

Запишіть кілька слів: пісняі вірш, голі пас, дваі три. Всі другі слова в цих парах мають властивість, якою не має жодного з перших слів. Назвіть цю властивість (правильна відповідь - 3 бали).

(Другі слова можуть розумітися як дієслівні форми).

КОНКУРС 8. «СИНТАКСИЧНИЙ» (усно; роблять позначки у робочих аркушах)

Складіть пропозицію, виконавши попередні дії (правильно побудована пропозиція - 3 бали):

1. З пропозиції «Стіною стоять жовті колоски пшениці» візьміть визначення.

2. Додайте відповідне з пропозиції «Листя падають».

3. З пропозиції «Пушкін дуже любив осінь» візьміть додаток.

4. Додайте обставину із пропозиції «Осінь щедро обдаровує ліси фарбою».

5. Додайте присудок із пропозиції «Весна вислала на лузі різнокольоровий килим».

6. З пропозиції «Куди ведете нас, дорогі?» візьміть іменник, який є зверненням.

(Жовтим листям осінь щедро вистела дороги).

КОНКУРС 9. «ЗАХІДНІ ПИТАННЯ» (усно)

1. У назві якого дня тижня є подвійна згодна? ( субота)

2. Який відмінок іменників ніколи не вживається з приводом? ( називний)

3. Чим схожі іменники ножиці, штани, чорнило? (вони вживаються лише у множині)

4. Яку частину слова можна знайти у землі? ( корінь)

5. Яким членом пропозиції є звернення? ( звернення не є членом пропозиції)

6. Чи може у слові бути сто однакових літер ( стіл, стогін…)

7. Як правильно сказати: у риб немає зуб, у риб немає зубів, у риб немає зубів (у риб є зуби)

КОНКУРС 10. «ЗБЕРИ ТЕКСТ» (роздавальний матеріал)

Розташуйте дані пропозиції в правильному порядку, щоб вийшов пов'язаний текст. Команди мають зібрати два тексти. За підсумками конкурсу капітани команд читають тексти вголос (правильно складений текст оцінюється в 3 бали).

Відповіді

Текст №1

1. Зміїний хвіст засперечався з головою про те, кому ходити попереду.

2. Голова сказала: Ти не можеш ходити спереду, у тебе немає очей і вух.

3. Хвіст сказав: «А в мене сила, я тебе рухаю, якщо захочу та обернуся навколо дерева, ти з місця не рушиш».

4. Голова сказала: "Розійдемося!".

5. І хвіст відірвався від голови і поповз уперед.

6. Але тільки-но він відповз від голови, потрапив у тріщину і провалився.

Текст №2

1. Один батько мав двох синів.

2. Він сказав їм: «Помру, розділіть усе навпіл».

3. Коли батько помер, сини не могли поділитися без суперечки.

4. Вони пішли позиватися до сусіда.

5. Сусід запитав у них: "Як вам батько велів ділитися?"

6. Вони сказали: «Він наказав ділити все навпіл».

7. Тоді сусід сказав: «Так розірвіть навпіл всі сукні, розбийте посуд»

8. Брати послухали сусіда, і вони нічого не залишилося.

ПРИКЛАДНА ПРОГРАМА

«Фонетичні пропорції»

1) А/Я = О/?

2) М/М' = Р/?

3) У Б / Ф П = З Ж / ?

4) ЯР / РАЙ = ЇЖЕ / ?

5) Сокира / РОПОТ = ЛІД / ?

«Рідневі слова»

Місяцехід

Прилунав місяцеліт.

У місяцельоті - місяцехід.

Цирки, кратери та лунки

Місяць не страшні.

Залишає він малюнки

На поверхні Місяця.

Пили багато, вітру нема.

Жити малюнкам тисячі років!

Чет і непар

Спробуєш

Слова звірити -

І аж мороз іде шкірою!

«Мучити» та «вчити»

Звучать споконвічно так схоже.

Але і буває сенс інший,

Достеменно незрозумілий:

Чи казав той, хто казав,

Чи скарбницею володів страчений?

Земля та попелиці. Вина – вино.

Квітень і прель. Мороз і сиво...

Все це буде не одне,

Але ж від іншого не відкинути!

Берізка - різка. Лік та лак,

Понівечити і увічнити.

Невже це просто так,

Одна випадковість -

Чет і непар?

Текст №1

І хвіст відірвався від голови і поповз уперед.

Голова сказала: "Розійдемося!".

Але тільки-но він відповз від голови, потрапив у тріщину і провалився.

Голова сказала: "Ти не можеш ходити спереду, у тебе немає очей та вух".

Зміїний хвіст засперечався з головою про те, кому ходити попереду.

Хвіст сказав: "А зате в мені сила, я тебе рухаю, якщо захочу та обернуся навколо дерева, ти з місця не рушиш".

Текст №2

Тоді сусід сказав: «Так розірвіть навпіл усі сукні, розбийте посуд»

Сусід запитав у них: "Як вам батько велів ділитися?"

Вони сказали: «Він наказав ділити все навпіл».

Він сказав їм: «Помру, розділіть усе навпіл».

Вони пішли позиватися до сусіда.

Один батько мав двох синів.

Коли батько помер, сини не могли поділитися без суперечки.

Гра «Літера заблукала»

Ціль: вчити розрізняти на слух і при листі приголосні звуки та літери, розвивати увагу, дотепність, винахідливість.

Опис. Перед тим, як вчитель почне читати вірш, він просить дітей уважно слухати всі слова і там, де прозвучить помилка, хором вимовити правильне слово.

Невідомо, як сталося,

Тільки буква заблукала:

Заскочила в чийсь будинок

І господарює в ньому.

Але тільки-но туди увійшла

Літера-бешкетниця,

Дуже дивні справи

Почали творитися.

Закричав мисливець: Ой!

Двіри женуть за мною!».

На очах у дітлахів

Кри зу фарбують маляри.

Ляльку викинувши з рук,

Маша мчить до мами:

Там повзе зелений лук

З довгими вусами!

Кажуть, один рибалка

У річці виловив черевик,

Але зате йому потім

На гачок попався дом.

Подивіться, хлопці:

РЯкі виросли на грядці!

Тане сніг, тече струмок,

На гілках повно врачів.

Ми збирали волошки -

На головах у нас щєнки.

Старий дідусь Пахом

На ко зе скакав верхи.

Жучка бу дку не доїла:

Небажання, набридло.

На пожовкле листя

Роняє ле всвоє листя.

Мама з бокулярами пішла

Дорогою вздовж села.

Мишко дров не напилив,

Пічку доепками топив.

Сине море перед нами,

Літають майки над хвилями.

Л. Шибаєв

Гра «Друкарня»

Цілі:розширювати словниковий запас дітей; розвивати кмітливість, мислення, ерудицію.

Примітка. Педагог може запропонувати дітям будь-яке ключове слово за літерним складом та тлумаченням, що відповідає тому чи іншому віку дітей.

Опис. У грі беруть участь дві команди по 8 осіб у кожній. Для учасників гри треба підготувати два комплекти карток із літерами, що утворюють слово «грамотів». Картки одного комплекту відрізняються від іншого кольором. Команди вишиковуються шеренгами одна проти одної, у кожного гравця картка з літерою, яку він повинен запам'ятати. Вчитель називає одне за одним слова, які можна скласти з літер, що входять до слова «грамотів». Наприклад: герой, море, тема, грім, атом, рота, березень, гора, грот, том, рот, гам, маг, торг та інші. Учасники команд, літери яких входять у зване вчителем слово, роблять крок уперед і будуються так, щоб можна було прочитати кожне слово. Команді, представники якої швидше «складаються у слово», зараховується очко. Потім гравці повертаються на свої місця та чекають, коли буде названо таке слово. Перемагає команда, яка набрала більше балів.

Для виготовлення карт можна вибрати й інші слова, в яких всі літери різні. Наприклад, зі слова "пилка" можна скласти слова: краплі, лапки, пачки, липка. Зі слова «притока» - портик, тропік та інші. Для кожного класу вибираються слова, які за рівнем складності відповідають віку школярів.

Гра «Слова на тему»

Цілі: розвивати логічну мову та мислення учнів, сприяти створенню сприятливого клімату колективної та змагальної роботи дітей.

Примітка. З кожною віковою категорією задані теми ускладнюються учителем.

Опис. Вчитель пропонує дітям підібрати слова, які стосуються певної теми, наприклад: «Будинок, де я живу», «Наша школа», «Прогулянка до лісу», «У продовольчому магазині». Той, хто починає гру, називає всі слова, які він може пригадати (слова, що не належать до теми, не записуються). Потім учитель пропонує іншим дітям доповнити цей перелік. Коли всі доповнення зроблені, вчитель пропонує комусь назвати ще хоча б одне слово, яке стосується теми, якого досі не називали. Переможцем вважається той, хто назвав більшу кількість слів, а також той, хто додав до вже названих слів останнє.

Після цього граючі починають підбирати слова до іншої теми.

Гра «П'ятірки»

Цілі: вчити поєднувати слова в узагальнену тему, розвивати вміння взаємодіяти з членами команди.

Опис. У грі можуть брати участь 25-30 осіб. За кількістю учасників треба підготувати картки зі словами (або малюнками) на певні теми: «Рослини», «Тваринний світ», «Шкільне приладдя», «Транспортні засоби» та інші. На кожну тему відбирається по 5 слів чи картинок. Картки перемішуються, лунають граючим. Завдання граючих: об'єднатися до груп по 5 осіб, щоб у кожній групі у всіх були картки на одну тему. Знайти серед усіх гравців, що грають, карток з потрібними словами (або картинками) зовсім не просто. Перша п'ятірка, що правильно підібрала слова (картинки) і з'явилася до вчителя, отримує шість очок, друга - п'ять очок і т.д.

Теми, за якими мають об'єднуватись п'ятірки, вчитель може оголосити, коли всі картки роздані. Але можна теми і не називати – нехай хлопці самі здогадаються. Гра буде важче, зате цікавіше.

Гра «Пограємо у слова»

Ціль: розширювати словниковий запас і мовлення учнів, їх уявлення про багатство рідної мови, про можливість складання (складання) безлічі слів з одного й того самого слова.

1. Відгадайте слово, яке потрібно вписати в клітини, щоб отримати нові слова:

2. Відгадайте слово, яке потрібно вписати в клітини, щоб отримати нові

Відповіді. 1) лис; 2) крейда; 3) цибуля; 4) порт; 5) гол; 6) гімн.

Примітка: можна запропонувати виконання завдань командам, можна застосовувати цю форму для індивідуальної роботи учнів.

Гра «Парад грамотіїв»

Завдання:визначте, чи все у цих висловлюваннях правильно; приведіть усі пропозиції до ладу.

Кіт стрімко мчав на одній нозі.

Вона так злякалася, що зомліла.

На картині зображено учня середнього віку.

Його права щока весело посміхалася.

Назустріч ішов батько. Дівчинка та собака радісно загавкали.

Молодша сестра носила на голові хустку, старша – черевики.

Він сів на коня та поїхав пішки.

Він ліг у ліжко і заснув щосили.

Коли мій друг тонув, я кинувся рятувати його, бо на ньому були мої плавки.

У мого друга кирпатий ніс, що плавно переходить у шию.

Деякі мавпи висять на деревах головою.

Коли туман розвіявся, князь побачив татаро-монгольське ярмо.

Мисливець широко заплющив очі і вистрілив.

Ми спали, але нам не спалося.

Рєпін йшов берегом Неви і побачив бурлаків на Волзі.

Хлопчик облизався до вух.

Мій улюблений куточок природи – сонце.

На даху було багато голубів, чоловік сорок.

На перервах ми каталися по поруччях з першого на третій поверх.

Сором'язливо посміхаючись одними очима, він шморгнув одним носом.

Мишко довго дивився у дзеркало, доки не впізнав свого обличчя.

Він хотів щось сказати, але в нього остовпів язик.

Пролунав постріл, і його поранило у праву голову.

До класу увійшли хлопчик та дівчинка, вони були брати.

Північний океан дуже льодовитий.

Над своєю теорією Дарвін працював, як звір.

Обличчя його було овальне, як прямий кут.

У своїх чоботях я почував себе як удома.

У Вови синець під оком, який йому дуже личить.

Він мав шпагу з одним патроном.

Сестра любить допомагати сестрі Тані, коли вона їсть шоколад.

Я так люблю книжки, що їх навіть читаю.

Нарешті ми побачили березовий гай, де стояли одні дуби.

Мені спадали на думку різні думки, але найкращі зупинилися на банці суничного варення.

Він дуже злякався, і душа в нього пішла в черевики.

Я швидко стояв на одному місці.

За численними ластовинням на його обличчі не можна було розглянути риси його характеру.

У нього з-під чорних кучерів виглядали білі зуби.

Несподівано він почув чийсь погляд.

Оля з'їла бублик разом із собакою, яка бігла поруч.

І тоді він узяв ножа і застрелився.

За кущем біліло щось синє.

Він впізнав її родимкою на правому носі.

Заснувши сидячи на коні, Сергій весело співав пісню.

Вуха в нього стирчать хтось куди.

Найулюбленішим часом року в нього були канікули.

Думки як на зло не хотіли думати.

Було мені так холодно, що я спітнів.

Ліворуч ліс рідкий, але дрімучий.

Спочатку в нього спітніло чоло, а потім тільки здалася шишка.

На мене напала думка.

У Сергія засвербіли руки на колінах.

Сашко вийшов під гучне мукання всього класу.

Він сильно вдарився головою, після чого довго шкутильгав.

Гра «Зберіть слова»

Завдання:з'єднайте слова стовпчиків так, щоб з'явилися нові слова.

Завдання з літерами та словами «Вниз по драбинці»

Завдання:підберіть слова зі збільшенням їх буквеної кількості (тобто зростання сходів) і отримайте словникові сходи.

Гра «Дружна сім'я»

Цілі:закріпити поняття про частини мови, вправляти у складанні прикладів (слів), що позначають усі частини мови.

Опис"Дружна сім'я" - це десять частин мови. Ведучий називає слово, що складається із 10 букв. Наприклад, література. Його треба записати по вертикалі і до кожної літери підібрати слово (частина мови).

Л- Чи - частка.

І- або - спілка.

Т- Триста - чисельне.

Е- їхати - дієслово.

Р- радісно – прислівник.

А- а - спілка.

Т- Той - займенник.

У- у - прийменник.

Р- Рожевий - прикметник.

А- ах - вигук.

Інший приклад зі словом – працьовитість.

Т- Ти - займенник.

Р– хіба – частка.

У- Дивуватися - дієслово.

Д- Десять - числівник.

Про- ох - вигук.

Л- Легко - прислівник.

Ю- дзиґа – іменник.

Б- без - прийменник.

І- або - спілка.

Е- елейний - прикметник.

Гра «Знайдіть чисельні»

Завдання:прочитайте кумедні вірші Ванди Хотомської. Вкажіть числові: скільки їх, у яких словах зустрічаються?

Є у нас трисес трици.

Ви їх не знаєте?

Як би мені юшки тритися

Розповісти про трьох.

В однієї, що в С трижові,

Над віконцем жив з триж.

З тричи вона майстриня -

Приходь до неї, малюку!

В іншої, що в Ус трицах,

Ніяких вус триц ні,

Але зате осі трину

Подають на обід!

А у третьої, у Бис трице,

Бис трина річці,

І граються тритони

Ночами на піску.

У про стого сторожа -

Не про сторний будинок:

Ча стоу ньому стоніжка

Бродить під стобрухт.

Дорожить стоніжка

Чи стотою ніг

І стоособистою ваксою

Чистить сточобіт.

Вміє стодвох непросто

Вичистити все сто,

Відразу столько взуття

Не носив ніхто!

У про стой стоніжки

Стоіт постояти,

Можна у стоніжки

Досвід перейняти!

Переклад Л. Кондратенка

Гра «Хто більше становитиме слів?»

Цілі: розширити словниковий запас, розвивати спостережливість, уважність, мислення.

Хлопці! Допоможіть мені прочитати слова, які було складено. Я здогадуюсь, що тут була лисиця, вона своїм пухнастим хвостом вильнула і всі слова переплутала. Недарма в народі говорять про лисицю: «Хвіст виляє, всі сліди замітає».

У цій грі виграє той, хто більше становитиме слів.

(Слова: окунь, кіт, кит, кіно, вікно, нота та ін.)

Гра "У словах рекорд буде побитий: ми складаємо алфавіт!"

(за темою: Номінальні та власні іменники)

Завдання: напишіть 33 слова номінальних іменників у називному відмінку однини. Кожне слово має складатися із 5 букв. Із середніх літер має вийти повний алфавіт. (Завдання можна змінити: скласти слова з 7 букв, щоб з четвертих букв вийшов повний алфавіт.)

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

• прищепити любов до великої російської мови,
• підвищити загальну мовну культуру

• поглибити знання учнів з жанрів фольклору;
• збагатити словниковий запас учнів;
• розвивати усне та письмове мовлення учнів;
• розвинути інтерес до російської як навчального предмета.

Обладнання:комп'ютер, принтер, екран

Як музичне оформлення використовується композиція Ігоря Крутого

Хід гри

(Слайд 1).

Вступне слово вчителя. З раннього дитинства і до глибокої старості все життя людини нерозривно пов'язане з мовою. Дитина ще не навчилася як слід говорити, а її слух уже ловить мамині пісеньки та примовки, бабусині казки. Ми виростаємо, йдемо вчитися до школи. Ціле море слів цілий океан промови підхоплює нас.

(Слайд 2).За визначенням Володимира Івановича Даля, дивовижної людини, яка присвятила все своє життя складання свого знаменитого словника: "Слово - виняткова здатність людини висловлювати голосно думки і почуття свої: дар говорити, повідомлятися розумно поєднаними звуками, словесна мова".

І сьогодні ми розумно спілкуватимемося і пізнаватимемо багату російську мову.

Привітання команд.

Оцінюється назва команди, емблема, гасло.

Розминка.

Для початку пропоную жартівливу, але хитру розминку.

(Питання задаються командам по черзі.)

1. Що в чаплі попереду, а в зайця позаду? (Літера “Ц”)
2. Як перерахувати по порядку п'ять днів тижня, не називаючи ні числа, ні назви дня? (Позавчора, вчора, сьогодні, завтра, післязавтра.)
3. У якому слові заперечення "ні" чується сто разів? (Стогне)
4. Що спільного у дня та ночі? (“Ь” знак на кінці)
5. Що знаходиться між горою та яром? (Літера “І”)
6. Використовуйте слово “мова” у різних смислових поєднаннях. ("Довга" мова, мова Пушкіна, варена мова.)

(Слайд 3).

У словах потрібно правильно розставити наголос.

1. Аґент, гусениця, торти, балуюся, комбайнер, тефтелі.
2. Мільком, сміттєпровод, вахтер, щавель, силос, квартал.

Конкурс знавців прислів'їв та приказок.

Хлопці впоралися з наголосом. Зараз ми подивимося, наскільки добре ви знаєте прислів'я.

(Слайд 4).“Адже прислів'я недаремно мовиться”. Ми маємо право пишатися прислів'ями, які створив наш народ, і продовжуємо вживати їх у своїй промові.

До запропонованих прислів'їв різних народів підбиратимемо відповідні за змістом російські прислів'я.

1. Дагестанська: "Поспішним людям не вистачає мудрості".
   (Поспішиш людей насмішиш.)
2. Українська: "І живи до старості, і вчися до старості".
   (Вік живи вік учись.)
3. Киргизька: "Потихеньку далеко підеш, а танцем втомишся".
   (Тихіше їдеш далі будеш.)
4. Малайська: "Кінчив шити - обірвав нитку".
   (Зробив справу гуляй сміло.)
5. Киргизька: "Чим наповнений посуд, то й виллється звідти".
   (Що посієш те й пожнеш.)
6. Таджицька: "Ще не знав ніхто і ніколи троянд без шипів, удачі без праці".
   (Без праці не витягнеш рибку з праці.)

(Слайд 5).

Наступне завдання – підібрати закінчення до приказок.

1. Сам пропадай - …(а товариша рятуй).
2. По одязі зустрічають – … (За розумом проводжають).
3. Сім разів відміряй – … (Один раз відріж).
4. Очі бояться... (А руки роблять).
5. З ким поведешся - ... (від того наберешся).
6. Любиш кататися – … (люби та саночки возити).

Конкурс знавців фразеології.

Згадаймо дивовижні легенди Стародавньої Греції. Адже саме міфи Стародавньої Греції подарували нашій мові багато яскравих і дивовижних словосполучень. Що ж означають деякі з них? (Слайд 6)

1. Нитка Аріадни (Спосіб вийти із скрутного становища).
2. Сізіфова праця (Марна, марна праця).
3. Авгієві стайні (дуже забруднене місце).
4. Ахіллесова п'ята (слабке, вразливе місце).

Конкурс знавців граматики.

(Слайд 7).

Граматика, граматика – наука дуже строга.
Підручник із граматики завжди беру з тривогою я.
Вона важка, але без неї погане було б життя!
Не скласти телеграму та листівку не надіслати,
Навіть власну маму із Днем народження не привітати!

На вас чекають граматичні загадки.

1. Перша цифра стоїть у середині,
   Літера з початку та літера з кінця.
   А загалом – ліси, міста та рівнини.
   До цілого сповнені любов'ю серця.
   (Вітчизна).
   
2. Корінь витягти з начинки нескладно,
   Приставка у посудині зберігається надійно.
   Суфікс у гудінні явно почуєш,
   Разом – на різні теми пишеш.
   (Со-чин-ені-е).

Гра "Четверте зайве".

(Слайд 8).

А. підлягає
Б. дієслово
На додаток
Г. визначення

А. іменник
Б. прислівник
В. присудок
Г. дієслово

Вікторина.

(Слайд 9). Хто був творцем першого слов'янського алфавіту?

А. Кирило та Мефодій
Б. Борис та Гліб
В. Афанасій Нікітін
Г.Мінін та Пожарський

(Слайд 10).Хто склав “Тлумачний словник живої мови”?

А. Ожегов
Б. Ефрон
В. Даль
Г.Чуковський

(Слайд 11).

– Який крилатий вираз означає неіснуючий у природі продукт, щось нечуване, неможливе, межа бажань?

А. пташине молоко
Б. розбите корито
В. ріг достатку
Г.журавель у небі

– Як називається мистецтво гарного письма?

А. піктографія
Б. каліграфія
В. скоропис
Г. клинопис

Конкурс “Раз! Два! Три!".

(Слайд 12).

Вставте пропущені літери та вгадайте слова

Відповіді: фраза, засувка, стриж, роззяв, кульбаба, топірець, оповідання, дворняжка, турист, наказ.

Конкурс "Домашнє завдання".

Заслухаємо невеликі оповідання, у яких слова починаються з однієї літери “П”.

Підведення підсумків.

(Слайд 13).

Журі підбиває підсумки гри. (Додаток 1)
Нагородження.

Заключне слово вчителя.

(Слайд 14).

Ми сьогодні згадали образні слова та висловлювання. Але це лише крапля у морі слів. Можливо, ця крапля приведе вас до величезного океану слів російської мови, і ви зможете оцінити її красу і різноманіття.

Список літератури.

1. http://www.mista.ru/pogovorki.htm
2. Григорян Л.Т.Мова моя – друг мій. - М., 1988.
3. light.lifeisphoto.ru
4. Водолазька С.В.Конкурси, вікторини, олімпіади. - М., 2006.
5. www.sprinter.ru
6. Ашукін Н.С., Ашукіна М.Г.Крилаті слова. - М., 1999.