Пам'ять емоційна. Розвиток емоційної пам'яті

Емоційна пам'ять.

Слід почати на самому понятті пам'ять.

У широкому значенні слова під біологічною пам'яттю розуміють властивість живої системи зберігати слід від сприйнятого роздратування. У такому загальному формулюванні поняття «пам'ять» обіймає дуже широкий спектр явищ, у зв'язку з чим, говорячи про пам'ять вищих тварин і людини, переважно мати на увазі здатність організму в процесі свого індивідуального життя зберігати, зберігати, відтворювати та забувати сприйняту інформацію.

Слід пам'ятати, що пам'ять має свої специфічні риси. Головними є здатність утримувати у пам'яті як сліди сприйняттів навколишніх предметів, а й їх словесні позначення, і навіть здатність керувати своєї пам'яттю. Також при фіксації у пам'яті будь-якого матеріалу людина вибирає певні прийоми (стратегію) запам'ятовування. Це дає підстави говорити не просто про функцію пам'яті, а про мнестичну діяльність людини.

Існують різні принципи класифікації пам'яті, що поділяють її на окремі форми. Широкого поширення набула класифікація пам'яті, запропонована І. С. Бериташвілі, який розрізняв у хребетних тварин і людини образну пам'ять, умовнорефлекторну, емоційну та словесно-логічну (специфічна для людини, оскільки вона пов'язана з логічною мовою).

Емоційна пам'ять була вперше описана за умов патології. Під емоційною пам'яттю розуміють відтворення пережитого раніше емоційного стану за повторного впливу подразників, що зумовили первинне виникнення цього стану.

Для емоційної пам'яті характерні відмінні властивості, можна виділити три основні:

1. «надмодальність», тобто формування, і відтворення емоційної пам'яті може відбуватися за будь-яких сенсорних впливів. Інакше висловлюючись, незалежно від сенсорної природи «пускового» подразника, емоційний стан то, можливо відтворено при повторному вплив цього подразника чи його поєднань.
2. швидкість формування емоційної пам'яті. Емоційна пам'ять не потребує багаторазового пред'явлення матеріалу для запам'ятовування і часто формується з першого разу (дитина, яка обпалиться, запам'ятає цей досвід на все життя).
3. мимовільність запам'ятовування та відтворення інформації; довільне відтворення утруднене і навіть неможливе для більшості людей, виняток становлять художники, музиканти, артисти, їм вдається легко відтворити раніше пережиті стани, що є результатом частих тренувань цього процесу.

Для емоційної пам'яті характерна її поступова еволюція у часі.

Спочатку відтворення пережитого стану є сильним, яскравим. Однак згодом почуття притуплюються.

Емоційна пам'ять – пам'ять на почуття. Емоції завжди сигналізують у тому, як задовольняються наші потреби. Емоційна пам'ять має дуже важливе значення для життєдіяльності людини. Почуття, пережиті й збережені у пам'яті, виявляються як сигналів, які чи спонукають до дії, чи утримують від дії, що викликав у минулому негативне переживання. Емпатія - здатність співчувати, співпереживати іншій людині, герою книги заснована на емоційній пам'яті.

Образна пам'ять

Образна пам'ять - пам'ять уявлення, картини природи життя, і навіть на звуки, запахи, смаки. Вона буває зорової, слухової, відчутної, нюхової, смакової. Якщо зорова і слухова пам'ять, зазвичай, добре розвинені, і грають провідну роль життєвої орієнтуванні всіх нормальних людей, то дотичну, нюхову і смакову пам'ять у сенсі можна назвати професійними видами. Як і відповідні відчуття, ці види пам'яті особливо інтенсивно розвиваються у зв'язку зі специфічними умовами діяльності, досягаючи разюче високого рівня в умовах компенсації або заміщення відсутніх видів пам'яті, наприклад, у сліпих, глухих і т.д.

Словесно-логічна пам'ять

Змістом словесно-логічної пам'ять наші думки. Думки не існують без мови, тому пам'ять на них і називається не просто логічною, а словесно-логічною. Оскільки думки можуть бути втілені в різну мовну форму, то відтворення їх можна орієнтувати на передачу або основного сенсу матеріалу, або його буквального словесного оформлення. Якщо в останньому випадку матеріал взагалі не піддається смисловій обробці, то буквальне заучування його виявляється не логічним, а механічним запам'ятовуванням.

Довільна та мимовільна пам'ять

Існує, однак, і такий розподіл пам'яті на види, який прямо пов'язаний з особливостями найактуальнішої діяльності. Так, залежно від цілей діяльності пам'ять ділять на мимовільну та довільну. Запам'ятовування та відтворення, в якому відсутня спеціальна мета щось запам'ятати або згадати, називається мимовільною пам'яттю, у випадках, коли це цілеспрямований процес говорять про довільну пам'ять. В останньому випадку процеси запам'ятовування та відтворення виступають як спеціальні мнемічні дії.

Мимовільна і довільна пам'ять разом з тим є 2 послідовними ступенями розвитку пам'яті. Кожен із досвіду знає, яке величезне місце у нашому житті займає мимовільна пам'ять, на основі якої без спеціальних мнемічних намірів та зусиль формується основна і за обсягом, і за життєвим значенням частина нашого досвіду. Однак у діяльності людини нерідко виникає потреба керувати своєю пам'яттю. У умовах важливу роль грає довільна пам'ять, дає можливість навмисно завчити чи згадати те, що потрібно.

Самосприйняття- це процес орієнтування людини у своєму внутрішньому світі в результаті самопізнання та порівняння себе з іншими людьми, це відображення у свідомості людини її самої (рефлексія), своєї поведінки, думок, почуттів. Тобто самосприйняття пов'язане з мисленням, пам'яттю, увагою, мотивацією та має певне емоційно-афективне забарвлення.

Споживачі зазвичай вибирають ті товари та послуги, які відповідають їхнім уявленням про себе, і відхиляють ті, що розходяться з цими уявленнями. Маркетологам необхідно розробляти імідж торгової марки, що збігається із самоіміджем цільової аудиторії.

Реальне самосприйняття людини (його погляд на самого себе) не завжди збігається з ідеальним уявленням про себе (яким він хотів би себе бачити) і з уявленням про нього інших (що, на його думку, думають про нього навколишні). У цьому мають значення дві концепції психології споживача.

Перша говорить про сприйняття реального Я, яке визначається світоглядом людини, її самооцінкою та образом самого себе.

Друга - про ідеальному поданні людини себе, тобто. образі, якому людина хотіла б відповідати.

Соціальне самосприйняття людини - образ, який хоче мати в очах оточуючих його людей.

Пам'ять емоційна

Збереження у свідомості переживань та почуттів. Вразливість і чуйність - передумова становлення комунікативних характеристик характеру. Пам'ять емоційна - неодмінна умова розвитку здатності до співчуття та співчуття. Вона - основа майстерності у низці професій, у тому числі - вчителі та артиста. Її відсутність веде до емоційної тупості.

Словник практичного психолога. - М: АСТ, Харвест. С. Ю. Головін. 1998.

ПАМ'ЯТЬ ЕМОЦІЙНА

(англ. emotional memory) - на емоційно забарвлені події. е.. має важливе значення у житті та діяльності кожної людини. Пережиті і збережені в пам'яті почуття виступають як сигнали, що спонукають до дії, або утримують від дій, що викликали в минулому заперечень. переживання. е.. м. б. міцніше ін. видів пам'яті: іноді від давно минулих подій у пам'яті залишається лише почуття, враження.

Встановлено, що події надзвичайної важливості запускають особливий механізм П. е., який робить запис всього, що людина переживає в Наразі. Такі спогади назвали «яскравою пам'яттю». Останні дослідження показали, що у зберіганні емоційних спогадів беруть участь гормони адреналінута норадреналіну (див. ), тоді як у зберіганні звичайних спогадів вони не беруть участь. Т. о., емоційно забарвлені спогади зберігаються механізмом, відмінним від механізму зберігання нейтральних спогадів.

Іноді на основі П. е. можуть розвиватися т.з. несвідомі емоції, викликані несвідомими подразниками; вони можуть виникати в екстремальних умовах, при напруженій роботі, розумовому стомленніта ін. (Т. П. Зінченко.)

Додавання:Яскраві спогади про події, що викликали емоційне потрясіння, та події, які лише «супроводжували» емоціогенні події, дали підставу для образного вираження. мнемічний фотоспалах(англ. flashbulb memory). Подібні ефекти легше пояснити впливом емоційна механізми запам'ятовуванняі відтворення; значно важче довести існування особливого механізму зберігання емоційно забарвленої інформації (це ще вдалося зробити). (Б. М.)

Великий психологічний словник. - М: Прайм-ЄВРОЗНАК. За ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зінченко. 2003 .

Дивитись що таке "пам'ять емоційна" в інших словниках:

ПАМ'ЯТЬ ЕМОЦІЙНА- ПАМ'ЯТЬ ЕМОЦІЙНА. емоційна пам'ять …

Пам'ять емоційна- - Пам'ять на почуття, ставлення до тих чи інших людей, подій, явищ. Є варіантом імпліцитної пам'яті. Спогади зі сховища емоційної пам'яті, як вказують когнітивні психологи, виникають лише з появою уявлень… Енциклопедичний словник з психології та педагогіки

пам'ять емоційна- це пам'ять на емоційні стани, які у минулому. Так, у пам'яті можуть випливти приємні спогади про добре виконану дію, і від цього вона чітко, в деталях, міцно запам'ятовується в нервовій системі людини. І навпаки,… …

пам'ять емоційна- П. на певні емоції, почуття, переживання… Великий медичний словник

Пам'ять емоційна- Збереження та відтворення пережитого раніше емоційного стану при повторному впливі подразнень, що викликали первинне виникнення цього стану. Формується та відтворюється П. е. при найрізноманітніших сенсорних впливах, … Словник дресирувальника

пам'ять- У всіх різна. Це з індивідуально психологічними і віковими особливостями людей. З підйомів і спадів рівнів інтелектуальних функцій помічаються підйоми і спади у пам'яті. Так, вік 18 25 років відрізняється високим… Універсальний додатковий практичний тлумачний словник І. Мостицького

Пам'ять- Цей термін має й інші значення, див. Пам'ять (значення). Ця стаття чи розділ потребує переробки. Будь ласка, покращіть … Вікіпедія

Процеси організації та збереження минулого досвіду, які уможливлюють його повторне використання у діяльності чи повернення у сферу свідомості. П. пов'язує минуле суб'єкта з його сьогоденням та майбутнім і є найважливішою пізнавальною функцією … Велика психологічна енциклопедія

ЕМОЦІЙНА ПАМ'ЯТЬ- ЕМОЦІЙНА ПАМ'ЯТЬ. Те саме, що афективна пам'ять. Пам'ять про почуття, емоції, викликані тими чи іншими об'єктами; корисна у вивченні іноземних мов тим, що закріплює єдність логічного та чуттєво наочного змісту. Новий словник методичних термінів та понять (теорія та практика навчання мов)

ПАМ'ЯТЬ- ПАМ'ЯТЬ, і, дружин. 1. Здатність зберігати і відтворювати у свідомості колишні враження, досвід, і навіть самий запас вражень, досвіду, що зберігаються у свідомості. Моторна п. (пам'ять звичка). Емоційна п. (пам'ять почуттів). Образна п. Врізатись у … Тлумачний словник Ожегова

Книги

• Розвиток пам'яті. Секретні методики спецслужб Маркус Лі. Пам'ять – унікальна здатність людини зберігати безліч різноманітної інформації. Ми, точніше, наш мозок запам'ятовуємо все, починаючи з народження. Тільки далеко не всі з цієї інформації…

Робота людського мозку для сучасних учених так само загадкова, як і влаштування небесного склепіння для сучасників Івана Грозного. Одним із найцікавіших проявів мозкової діяльності є пам'ять, яка може бути короткочасною, епізодичною і навіть емоційною. Ось останній вигляд і розглянемо докладніше.

Емоційна пам'ять у психології - особливості та приклади

Буває, прочитаєш розповідь, і за кілька днів ні автора, ні назву пригадати не можеш. А ось запах листів, тверду, трохи шорстку обкладинку та радість від прочитання першої самостійно придбаної книги миттєво згадуєш і за десять років. Це один із прикладів емоційної пам'яті, яка включається в момент проходження людиною через сильні переживання. Останні дослідження допомогли з'ясувати, що у зберіганні таких подій активну участь беруть гормони надниркових залоз, а звичайних спогадах де вони використовуються. Ймовірно, саме особливий механізм запам'ятовування та забезпечує нам таку яскравість переживань подій минулого.

У психології емоційним видом пам'яті цікавляться і завдяки її вмінню розвивати несвідомі, які охоплюють у разі неусвідомлюваних подразників. Припустимо, в дитинстві хлопчика відправили до пекарні за свіжим хлібом, по дорозі додому він спокусився приємним ароматом, відламав шматочок, але тут з-за рогу вискочив великий собака, хлопчик сильно злякався і впав. Минув час, хлопчик виріс і забув про гарячі хлібобулочні вироби, але раптом пройшов повз пекарню і відчув той самий аромат, за яким прийшло відчуття тривоги і небезпеки, що насувається.

Не у всіх емоційна розвинена однаково, в цьому можна переконатися, запитавши двох дітей, що прокотилися на одній і тій же каруселі, про їхні враження. Один розмахуватиме руками і розповідатиме, як все кружляло, який у нього був конячок, що попереду сиділа дівчинка з великими бантиками, а ззаду їхав хлопчик на драконі, а тато стояв поруч і махав рукою. Другий розповість, що було весело, карусель кружляла, а сидів він драконі, такому гарному. Через рік перша дитина зможе про все згадати та розповісти, а друга лише підтвердить, що минулого літа каталася на каруселі.

Не можна сказати, що відсутність емоційної пам'яті – серйозна вада, але багатьом професіям, наприклад, вчителям та акторам, вона необхідна. Та й здатність до співчуття без неї теж буде недорозвиненою. Але якщо ви такої пам'яті не володієте, не варто засмучуватися, це лише навик, який можна вдосконалювати шляхом регулярних тренувань.

Питання наявності емоційної пам'яті обговорюється вже давно. Початок його обговорення поклав Т. Рібо, який показав два способи відтворення емоцій: афективний стан викликається або через посередництво інтелектуальних станів (згадування ситуації, об'єкта, з якими в минулому була пов'язана емоція), або за безпосереднього впливу стимулу, після чого в пам'яті актуалізується пов'язані з емоцією ситуації. Теоретично так і можливо. Однак, як зауважує В. К. Вілюнас (1990), який із цих варіантів зустрічається в кожному конкретному випадку, визначити важко, а в реальному потоці свідомості, мабуть, неможливо.

Крім того, Рібо виділив "хибну" афективну пам'ять, коли суб'єкт суто інтелектуально згадує, що в цій ситуації він відчував якусь емоцію, але саму цю емоцію не переживає. Це спостерігається, наприклад, при спогаді давно захоплених захоплень.

Після появи роботи Рібо виникли численні суперечки, до того що взагалі ставилося під сумнів існування емоційної пам'яті. Які заперечують її вказували, що коли ми згадуємо про приємну, цікаву, жахливу і т. п. подію, то спогад являє собою образ або думку, а не почуття (емоцію), тобто інтелектуальний процес. І саме цей інтелектуальний спогад про минуле викликає у нас ту чи іншу емоцію, яка, таким чином, не є відтворенням колишньої емоції, а зовсім новою емоцією. Стара емоція не відтворюється. При цьому прихильники останньої точки зору звузили проблему до довільного відтворення емоційних переживань, хоча очевидно, що можливе не лише мимовільне запам'ятовування емоцій, а й мимовільне відтворення їх (Блонський, 1935; Громова, 1980). П. П. Блонський, наприклад, пише, що у своєму житті він двічі пережив уже бачене (цей ефект отримав назву "дежа вю"). При цьому друге переживання не мало інтелектуального пізнання, що він уже бачив цю ситуацію. Для нього воно було глибоким, сумним і приємним почуттям давно і добре знайомого чогось, що не міг згадати, але що відчувалося, як знайоме.

Як зазначає Блонський,різниця між вперше випробуваною емоцією та відтвореною не тільки в інтенсивності переживання (представлена ​​емоція слабше), а й у його якості. У ряді випадків збуджується менш диференційоване, більш примітивне емоційне переживання. Автор не вказує конкретно, що це за переживання, однак можна вважати, що ним є емоційний тон відчуттів, оскільки опитувані Блонським особи відзначали при відтворенні виникнення приємного чи неприємного переживання і не більше.

У той самий час Блонський дійшов висновку, що довільне відтворення почуттів (емоцій) майже неможливо, по крайнього заходу багатьом. А чи можливе мимовільне їхнє відтворення - це експериментами не вирішується. Залишається лише покладатися на самоаналіз та оповідання інших людей.

Не можна не відзначити і виділений Блонським ефект сліду від сильно пережитої емоції: вона в подальшому може збуджуватися і більш слабкими стимулами подібного ж роду, тобто стає для людини латентним домінантним вогнищем, "хворою на мозолю", випадково зачепивши яку можна викликати нову сильну емоційну реакцію.

За Блонським, із трьох емоцій, які добре запам'ятовуються (страждання, страх і подив), не всі запам'ятовуються однаково. Про запам'ятовування здивування як почуття, пише він, краще взагалі не говорити: запам'ятовується враження, що здивувало, а почуття здивування за своїм характером не таке, щоб збуджуватися при однорідному стимулі, оскільки здивування є емоційна реакція саме на нове. Біль і страждання часто відтворюються у вигляді страху, що не дивно, оскільки між страхом і болем є генетичний зв'язок.

Наявність емоційної пам'яті поставлено під сумнів вже нашого часу П. У. Симоновим (1981). Підставою для цього послужили його дослідження з довільного відтворення акторами різних емоцій. Ось що пише Симоновз цього приводу: “Нам неодноразово доводилося читати про так звану “емоційну пам'ять”. Відповідно до цих уявлень, емоційно забарвлена ​​подія не тільки залишає незабутній слід у пам'яті людини, але, ставши спогадом, незмінно викликає сильну емоційну реакцію щоразу, коли якась асоціація нагадає про пережите раніше потрясіння. Досліджуваних просили згадувати про події їхнього життя, пов'язані з найбільш сильними емоційними переживаннями. Яке ж було здивування, коли такого роду навмисні спогади лише в дуже обмеженому відсотку випадків супроводжувалися вираженими зрушеннями шкірних потенціалів, частоти серцебиття, дихання, частотно-амплітудних характеристик електроенцефалограми. Разом з тим спогади про осіб, зустрічі, життєві епізоди, аж ніяк не пов'язані в анамнезі з будь-якими надзвичайними переживаннями, часом викликали виключно сильні і стійкі, не піддаються погашення при їх повторному відтворенні об'єктивно реєстровані зрушення. Більше ретельний аналіз цієї другої категорії випадків показав, що емоційне забарвлення спогадів залежить немає від сили емоцій, пережитих у момент події, як від актуальності цих спогадів для суб'єкта на даний момент. Стало ясно, що справа не в "емоційній пам'яті" і не в емоціях самих по собі, а в чомусь іншому, що ховається за фасадом емоційних переживань.

Здається, що це висновок Симонова зайве категоричен. По-перше, він сам зазначає, що в певній кількості випадків вегетативне вираження емоцій при їх спогаді все ж таки відзначалося (це, до речі, підтвердилося і в дослідженнях Є. А. Громової та ін, 1980). По-друге, те що, що фізіологічне відбиток емоцій спостерігалося переважно у випадках згадування значних подій не заперечує наявності “емоційної пам'яті”, спаяної з подійної пам'яттю. Невдача ж із відтворенням емоційних реакцій могла бути пов'язана з різною емоційністю досліджуваних.

Невипадково у пізнішій роботі (Симонов, 1987) не так категорично висловлюється з приводу емоційної пам'яті. Так, він пише: “Про емоційну пам'ять у “чистому вигляді” ми, мабуть, маємо право говорити тільки в тих особливих випадках, коли ні зовнішній стимул, який спровокував спогад, ні витягнута з пам'яті енграма не отримують відображення у свідомості і емоційна реакція, що виникла. здається суб'єкту безпричинною.

Вважається, що довільне відтворення емоційних переживань дається людині важко. Однак П. П. Блонський, наприклад, дійшов висновку, що довільне відтворення емоцій майже неможливе для багатьох людей, проте не можна спростувати той факт, що емоційна пам'ять може відтворюватися мимоволі. Ймовірно, саме мимовільне відтворення емоцій має місце у випадках, про які говорить У. Джемс. У. Джемс, навпаки, відзначив одну характерну особливість емоційної пам'яті: “Людина може навіть приходити у велику лють, думаючи про завдану йому образу, ніж безпосередньо відчуваючи її на собі, і після смерті матері може мати до неї більше ніжності, ніж за її життя. ”.

Є. А. Громова 6 с.70 зазначає, що з властивостей емоційної пам'яті є її поступова еволюція у часі. Спочатку відтворення пережитого емоційного стану є сильним, яскравим. Проте з часом це переживання стає дедалі слабшим. Емоційно забарвлена ​​подія легко згадується, але вже без переживання емоції, хоч і з деяким афективним відбитком: недиференційованим переживанням приємного чи неприємного. На мій погляд це означає, що емоція редукується до емоційного тону вражень.

У цьому спостерігається певна генералізація процесу. Якщо початкова емоція була викликана певним подразником, то згодом пам'ять про неї поширюється інші подібні подразники. П. П. Блонський робить висновок, що при такій генералізації емоційного переживання відбувається зниження здатності диференціювання стимулів, що його породжують. Наприклад, якщо дитину в дитинстві налякав якийсь певний собака, то, будучи дорослим, людина боїться собак взагалі.

Пам'ять про пережитий біль зберігається дуже довго (крім пологових болів). Цей страх змушує віддати перевагу людям видалити зуб, ніж лікувати його за допомогою бормашини, знайомство з якою відбулося ще в ранньому дитинстві.

П. П. Блонський наводить приклади впливу емоційної пам'яті формування характеру. Жахливе покарання в дитинстві може зробити людину боязкою, постійна пам'ять про пережите нещастя - меланхолійне і т.д.

Цікаві дані, що свідчать про емоційну пам'ять, наведено Ю. Л. Ханіним (1978) про запам'ятовування спортсменками та спортсменами своєї тривоги перед змаганнями та під час них. В одному випадку гімнасткам було запропоновано оцінити свій стан за годину до початку змагання та перед кожним із чотирьох снарядів гімнастичного багатоборства. Потім через 18 днів кожна гімнастка за своїми спогадами ретроспективно оцінила, як вона себе почувала за годину до початку змагання і перед кожним снарядом. Виявилося, що ретроспективні та реальні оцінки ситуативної тривоги були досить близькими між собою. Коефіцієнти кореляції були особливо великі щодо переживань перед тими снарядами, яких гімнастки боялися найбільше.

На підставі результатів, отриманих Ханіним, можна припускати, що у жінок емоційна пам'ять краща, ніж у чоловіків. Такого висновку схиляють такі факти.

Групі жінок – стрибунів у воду було запропоновано за 20 днів до важливих змагань оцінити ретроспективно на підставі свого минулого досвіду за допомогою шкали ситуативної тривожності “своє становище перед відповідальними змаганнями”. Потім безпосередньо перед змаганнями (за дві години до початку виступу) за допомогою шкали ситуативної тривожності був виміряний рівень тривоги, що реально спостерігається. Виявилось, що між цими двома показниками існує тісна кореляція. У чоловіків у результаті проведення такого ж дослідження достовірної кореляції не було виявлено.

Щоправда, виявлені відмінності між чоловіками і жінками у запам'ятовуванні своїх переживань можуть бути пояснені гіршою у чоловіків, ніж у жінок, рефлексією і меншою у чоловіків, ніж у жінок, виразністю, тривогою, але це теж потребує доказу.

Слід зазначити, що термін “емоційна пам'ять” який завжди використовується адекватно. Наприклад, Б. Б. Коссов (1973) говорить про емоційну пам'ять шахістів, а насправді їм вивчався вплив емоції на запам'ятовування (як емоційне збудження впливає запам'ятовування позицій у партії).