Конспект заняття з малювання - улюблена казка. НОД з ІЗО "Моя улюблена казка" план-конспект заняття з малювання (старша група) на тему. Юрій Олексійович Васнєцов

Майстер-клас малювання за казкою «Колобок».

Ціль:Вчити дітей малювати сюжет із казки
Завдання:
Удосконалювати техніку володіння пензлем, передавати характерні риси предмета;
використовувати елементи декоративного малювання;
Закріплювати вміння добре розташовувати зображення на аркуші;
Розвивати естетичне сприйняття, уяву.
Попередня робота:
Читання та обігравання казки «Колобок»;
Розмова про прочитаний сюжет;
Розгляд картинок, ілюстрацій;
Підготувати місце роботи: - закріпити аркуші паперу на стіл за допомогою скотчу; підготувати фарби та інструменти.

На узліссі в лісі
Зустрів руду лисицю.
- Привіт, руда лисиця,
Хочеш я заспіваю, сестрице?
І колобок знову заспівав.

Привіт, солодкий колобочок.
Добре співаєш, друже.
Тільки я вже стара,
Стала на вухо глуха,
Сядь на мій ти язичок
І пропой ще разок.

Так і зробив колобок.
На мову він їй забрався
І ще раз заспівати зібрався.
Не встиг роззявити рота,
Як потрапив лисиці у живіт.
Лисиця його не слухала,
А взяла та з'їла.

Послідовність виконання:
Наша лисиця буде яскраво оранжева. Для цього ми змішуємо помаранчеву та червону фарби на палітрі.
Трохи вище за середину листа малюємо коло, товстим пензлем.

Він був хвалько і веселун
І дзвінко пісні співав,
З хитрою рудою лисицею
Все ж таки впоратися зумів!

Підстрибнув дуже високо,
Схопив лисицю за хвіст
І ось, втік він далеко,
Не так уже й простий!

Від страху дуже довго він
Катився шкереберть,
Але раптом - ліс скінчився,
І ось – стоїть чудовий будинок!

Тепер живуть у ньому пиріжки,
Цукерки, торти, крендельки,
Печиво, пряники, пиріг
І з ними – сміливий колобок!

До них у гості весь лісовий народ
Ходити став у неділю,
А колобок їм пісні співав
І пригощав варенням!

Конспект безперервної освітньої діяльності дітей 6-7 років

Конспект НОД «Казковий ярмарок» для дітей 6-7 років

Хід НОД.
Дорогі хлопці! Чи знаєте ви, що таке література? Правильно! Це художні твори – казки, вірші, оповідання та повісті. У російського народу багата історія, культура. А щоб історія не забувалася, складали казки та розповідали ці казки дітям, а ті, коли ставали дорослими, розповідали своїм дітям. Так дійшли казки до нас. Як називаються такі казки? Правильно, російські народні казки. З таких казок ми дізнаємося, як жили за старих часів російські люди, чому вчили своїх дітей, про що мріяли. Ви всі любите слухати цікаві цікаві казки. Згадаймо, чим відрізняються казки від інших літературних творів. Правильно, в казках і чаклунство, і тварини розмовляють, і особливі «казкові» слова. Тому казку слухати завжди цікаво та звучить вона красиво, як пісня. Казки цікаві та повчальні. Вони прославляються добрі, сміливі люди й висміюються жадібні, боягузливі, злі. Хлопці, а якими словами починаються казки? (Жили - були; в деякому царстві, деякій державі; було у батька три сини; одного разу).А якими словами закінчуються казки? (От і казці кінець, а хто слухав - молодець; Стали вони жити поживати, та добра наживати; Я там був, мед, пиво пив, по вусах текло, а в рот не потрапило).Правильно, молодці!

Ігрова вправа «Вгадай та назви»
Давайте пригадаємо найперші казки, які читала вам мама. Адже ви пам'ятаєте їх і зараз, правда? Я прочитаю фрагмент російської народної казки, а ви вгадайте та скажіть назву. Після того, як діти назвали казку, на екран проектується ілюстрація цієї казки. Слайди 3-7.

1) Дід бив – не розбив, баба била – не розбила, а мишка прибігла та хвостиком махнула, яєчко впало – і розбилося. Курочка Ряба.
2) Покликав дід бабку:
бабка за дідуся,
дідуся за ріпку -
тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть! Ріпка
3) Взяла стара крильце, по коробу поскребла, по засіку помела, і набралося борошна жмені з дві. Замісила на сметані, засмажила в олії і поклала на віконце постудити. Колобок
4) - Я, мишка-норушка.
- Я, жаба-квакушка.
- Я, зайчик-побігайчик.
- А ти хто?
- А я лисичка-сестричка.
- Іди до нас жити! Теремок
5) Прийшли дівчата на ліс, стали збирати гриби та ягоди. Ось Машенька - деревце за дерево, кущик за кущик - і пішла далеко-далеко від подружок. Почала вона гукатися, почала їх кликати. А подружки не чують, не відгукуються. Маша і Ведмідь

Гра «Дивись, не позіхай і казку вгадай»
Ми з вами малювали свої улюблені казки. Зараз на екрані будуть ваші малюнки. Потрібно уважно подивитися на малюнок і назвати казку, що зображена. Але тільки є одна умова. Той, хто дізнався про свій малюнок – не підказує. Домовились?
На екран проектуються малюнки дітей. Слайди 8-14.

Ігрова вправа «Дізнайся та назви»
Серед казок є такі, що їх написали письменники та поети. На відміну від народної казки, вони мають конкретного автора і називаються літературними казками. Багато російських поетів і письменників дуже любили народні казки, розповідали їх по-своєму. Вам необхідно уважно подивитися на фрагмент із казки та назвати автора.
Спочатку на екран проектується ілюстрація із казки, після відповіді дітей – портрет письменника.
- «Казка про мертву царівну і сім богатирів» - А.С.ПушкінСлайди 15-16.
- "Коник Горбоконик" - Єршов П.П.Слайди 17-18.
- «Дюймовочка» - Г.Х.АндерсенСлайди 19-20.
- "Цветик семицветик" - В.П.КатаєвСлайди 21-22.
- «Айболіт» - К.І.ЧуковськийСлайди 23-24.

Ігрова вправа «У країні казок К. Чуковського».
Чуковський написав багато казок. Згадаймо деякі його казки. Продовжіть назву казки. На екран проектуються ілюстрації книжок Чуковського. Слайди 25-28
Муха- цокотуха
Крадене - сонце
Чудо- дерево
Федоріно горе
У мене задзвонив Телефон

Ігрове завдання «Чудеса у Смарагдовому місті».

На екран проектується малюнок художника Л.Володимирського «Чарівник Смарагдового міста». Слайд 29.
Подивіться уважно на малюнок художника Л. Володимирського. Вдалину тікає дорога з жовтої цегли. І слідом за нею туди ж у далечінь йдуть двоє. Але ні, вибачте, їх уже троє. Точніше - четверо. А ось ще один, п'ятий, попутник разом з усіма бадьоро крокує жовтою цеглою. Хто вони – ці дивні супутники: маленька дівчинка у срібних туфельках, її вірний пес, точніше собачка, величезний лев, солом'яне опудало та залізна людина? Адже це старі знайомі - Еллі, Тотошка, Страшила, Дроворуб і Боягузливий лев. А йдуть вони в смарагдове місто за виконанням своїх найзаповітніших бажань. Дорогою їм допомагає пісенька. Давайте заспіваємо її всі разом.
Ми в місто Смарагдове
Ідемо дорогою важкою,
Ідемо дорогою важкою,
Дорогий не прямий.
Заповітних три бажання,
Виконає мудрий Гудвін.
І Еллі повернеться
Із Тотошкою додому.
Цікава казка – «Чарівник смарагдового міста», яку написав О.Волков. Дівчинка Еллі жила у звичайній країні, допомагала матері по господарству, але раптом ураган заніс Еллі до чарівної країни.
Доведіть, що країна, в яку потрапила Еллі, чарівна.
-Тут живуть чарівниці (Вілліна, Стелла, Гінгема, Бастінда)
- живуть казкові істоти (Страшила, Залізний Дроворуб, Людожер, Летючі Мавпи)
- тут зустрічаються чарівні речі (чарівна книга, срібні черевички, Золота Шапка)
- ростуть чарівні рослини (смертельні червоні маки)
- розмовляють не лише люди, а й звірі та птахи.

Дидактична гра «На початку – потім…».
Нині ми розділимося на дві команди. Кожній команді я роздам картки з ілюстраціями з казок: одній команді «Морозко», іншій – «Снігуронька». Вам потрібно відновити послідовність подій у казках – розкласти картки у правильному порядку. Слайд 30 – на екран проектуються книги «Морозко» та «Снігуронька»
«Морозко»
Падчерка носить дрова до будинку
Старий везе дочку до лісу
Падчерка сидить у лісі під ялиною
Морозко подарував дівчині короб із багатими подарунками
Стара дочка сидить під ялиною і розмовляє з Морозком
Стара зустрічає сани біля воріт, а в них лежить стара дочка
«Снігуронька»
-Старий і стара ліплять Снігуроньку
-Прийшла весна. Старий і стара вмовляють Снігуроньку піти повеселитися з усіма.
-Дівчата прийшли по Снігуроньку в ліс кликати.
-Подружки гуляють лісом.
-Снігуронька стрибає через багаття.
-Над багаттям - біла пара, яка піднімається в білу хмарку.

Естафета «Казковий скринька».
Навпроти кожної команди стоїть скринька і розташовані зображення героїв казок. У казковому скриньці лежать предмети, які втратили герої казок – «втрати». Потрібно добігти до скриньки, відкрити його, взяти предмет, визначити, чия це річ і повернути «власнику» - покласти біля зображення. Допоможіть коханим героям повернути свої речі.
(Чоботи, капелюх – Кіт у чоботях; дзеркальце, яблуко – Цариця; ключик, ковпак – Буратіно; Червона квіточка – Оленка, стріла – Іван; пропелер, банка варення – Карлсон; червона шапочка, кошик з пиріжками – Червона шапочка; кришталевий черевичок - Попелюшка; брудні тарілки, каструлі - Федора; мило, мочалка - Мойдодир і т.п.

Гра «Вгадай-но».
А зараз дуже складне завдання. Вам необхідно за силуетом визначити героя казки. (Царівна-жаба, Буратіно, Чіполіно, Незнайка, Кіт у чоботях) Дітям показують силуети (проеціровані на екрані або вирізані). Спочатку на екран проектується силует, після відповіді дітей – герой казки. Слайди 31-46

Ігрова вправа «Хто я?»
Зараз ви почуєте голоси героїв казок. Вгадайте, хто з головних героїв промовив ці слова.
-Не їж мене, сірий вовк, я тобі пісеньку заспіваю (Колобок)
-Ловись рибка, велика і маленька! (Вовк)
-Чуємо, чуємо! Та не матусь це голос. Наша матінка співає тоненьким голосом і не так причитує! (Козлята)
-Несе мене лисиця за темні ліси, за швидкі річки, за високі гори. Котик – братику, врятуй мене! (Півник)
-Молочна річка – кисельні береги! Куди гуси – лебеді полетіли? (Оленка)
-Ах, брате мій, Іванко! Тяжкий камінь на дно тягне, шовкова трава ноги сплутала, жовті піски на груди лягли. (сестриця Оленка)
-Сяду на пеньок, з'їм пиріжок! (Ведмідь)
-Високо сиджу, далеко дивлюся! Не сідай на пеньок, не їж пиріжок! (Машенька)
-Битий не битого щастить (Лиса)

Дидактична гра «Знайди риму»
Хочу запропонувати вам знайти рими до слів, які я вам назву. Нагадайте мені, будь ласка, що таке рими? Правильно, це такі співзвуччя наприкінці рядків віршів, які роблять вірші гармонійними та красивими.
Колобок - рум'яний бік
Жаба - квакушка
Буратіно - картина
Ведмеді – сусіди
Перекидом – верхи
Кіт - спить
Цариця- дівчина
Велетень – океан
Качка – жарт
Мишка - книжкаі т.п.

Дидактична гра "Казкова помилка".
А зараз подивимося, які ви уважні. Художник малював і весь час відволікався. Ось і зробив помилок. Наше завдання – виправити їх. Потрібно уважно подивитися на малюнки, знайти помилку та виправити її.
Спочатку на екран проектується неправильний варіант, після правильної відповіді дітей – правильний варіант. Якщо дітям важко відповісти, але на екран виводиться правильний варіант, і обговорюється.
1. Казка Теремок. На Теремці сидить бегемот замість ведмедя. Слайди 47-48
2. Казка Колобок. На носі біля лисиці сидить Чебурашка замість Колобка. Слайди 49-50
3. Казка Курочка Ряба. На столі замість мишки-білка. Слайди 51-52
4. Казка Ріпка. Герої замість ріпки тягнуть морквину. Слайди 53-54
5. Казка Гусі-лебеді. На крилах біля лебедів сидить Буратіно замість хлопчика. Слайди 55-56
6. Казка Золотий ключик. У Буратіно замість ключика в руках молоток. Слайди 57-58
7. Казка За щучим велінням. Омеля лежить на телевізорі, а не на печі. Слайди 59-60
8. Казка Червона шапочка. На доріжці Червона шапочка зустрічає не вовка, а Жирафа. Слайди 61-62
9. Казка Жаба-мандрівниця. Летять качки, а на лозинці у них замість жаби причепився заєць. Слайди 63-64
10. Казка Три порося. На галявині танцюють два порося і кіт, а не три порося. Слайди 65-66

Гра «Таємнича картина».Мета: навчитися вгадувати героя за описом, повторюючи слова із важкими звуками.
Хтось зіпсував наклейками ілюстрацію до казки. Вам треба послухавши опис – три слова, здогадатися про когось мова, знайти потрібну картинку та прибрати наклейку. Коли всі наклейки буде прибрано, з'явиться ілюстрація до казки. Після того, як діти звільнять картину від наклейок, на екрані можна вивести ілюстрацію – слайд 67.
- Руда, хитра, пухнаста - ЛИСИЦЯ
- Сірий, дикий, голодний – ВОВК
- Круглий, їстівний, печений – КОЛОБОК
- Боягузливий, боязкий, сіренький - ЗАЄЦЬ
- Дерев'яний, довгоносий, задерикуватий - БУРАТИНО
- Шкідлива, стара, страшна, - БАБА ЯГА
- Маленька, тендітна, красива - ДЮЙМОВЕЧКА
- Холодна, красива, жорстока – СНІЖНА КОРОЛЬОВА

Гра «За сторінками улюблених казок»
А зараз перегортаємо сторінки улюблених казок, перевіримо, як ви їх пам'ятаєте. За самий би
- Хто прогнав лисицю з казки «Заюшкіна хатинка»? (Півень)
– Хто у всьому допомагав Крошечці – Хаврошечці? (Коровушка)
- Яка за рахунком пісенька Колобка виявилася останньою? Чому? (Четверта, лисиця з'їла Колобка)
- Хто у казці К.Чуковського купив самовар? (Муха)
- Кому неодмінно треба було потрапити до Лімпопо? (Айболіту)
- Назвіть транспорт Баби-яги (Мітла, ступа)
- Чому Іванко перетворився на козеня? (Напився води зі сліду від козиного копитця)
- Хто врятував Червону шапочку? (Довосіки)
- Перша книга Буратіно? (Абетка)
- Якого кольору волосся у Мальвін? (Блакитні)
- Хто виріс із гидкого каченя в казці Андерсена? (Прекрасний лебідь)
- З чого Фея зробила карету для Попелюшки? (З гарбуза)
- Що втратила втратила Попелюшка на балу? (Туфельку)
- Що потрапило в око Каю у казці «Снігова Королева» (Уламок дзеркала)
- Що у казках закочують на весь світ (Бенкет)

Що ж, дорогі друзі! Настав час завершувати зустріч із героями казок. Велике вам спасибі за вашу активність. Ви мене дуже порадували тим, що ви знаєте казки, пам'ятаєте та любите їх. І сподіваюся, що кожен з вас знайде серед безлічі казок казку до душі, і багато разів зустрінеться зі своїми улюбленими героями.

Муніципальна автономна установа додаткової освіти дітей Центр естетичного виховання дітей «Творчість»

Відкрите заняття

на тему: «ІЛЮСТРУВАННЯ «МОЯ УЛЮБЛЕНА КАЗКА»

Упорядник:

педагог додаткової освіти

Келехсаєва Е.Ю.

Тема: «ІЛЮСТРУВАННЯ «МОЯ УЛЮБЛЕНА КАЗКА»

Ілюстрування російської народної казки «Колобок»

(В обробці К. Ушинського)

Мета заняття:

Ознайомитиз творчістю художників В. Васнєцова, М. Врубеля,

Ю. Васнєцова; дати уявлення про роль фантазії у мистецтві;

Завдання:

Навчальні:

формувати вміння виконувати ілюстрації до народних казок на самостійно вибрані сюжети;

Розвиваючі:

розвиватиінтерес до народної казкової творчості, графічні навички у передачі пропорцій складних формою предметів, навичок композиційного рішення рисунка;

Виховують:

виховуватилюбов до російських народних казок, до позитивних героїв казок, співпереживання настроїв героїв казки, звернути увагу дітей на добрі вчинки та злі.

Тип заняття: комбінований

Устаткування : акварельні фарби, пензлі, палітра, вода, олівець, серветки, ілюстрації до російських народних казок.

Зображувальний ряд: репродукції картин В. М. Васнєцова; М. А. Врубеля, Ю. А. Васнєцова, дитячі книги з ілюстраціями Ю. А. Васнєцова.

Хід заняття

1. Організація учнів.

Перевірка готовності учнів до заняття.

II . Повідомлення теми заняття.

Хлопці, які книги ви найбільше любите читати? Звісно, ​​казки.

Назвіть казки, уривки з яких ви почуєте.

1)Журавель стук-стук носом по тарілці. Стукав, стукав – нічого не влучає.

(«Лиса та журавель»)

2) Внучка за бабку, бабця за дідуся, дідуся за ріпку. Тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть.(«Ріпка»)

3) – Хто, хто у теремочці живе?

Хто, хто у невисокому живе?

Я, мишка-норушка.

Я, жаба-квакушка, а ти хто? («Теремок»)

4) - Не сідай на пеньок, не їж пиріжок. Неси бабусі, неси дідусеві.

("Маша і Ведмідь")

5) А лисиця сидить і примовляє:

Битий небитого щастить, битий небитого щастить… («Вовк і лисиця»)

6) Зайшов Іван-царевич у топке болото. Дивиться – сидить жаба-квакушка та його стрілу тримає.("Царівна жаба")

7) Відчинили козенята двері, вовк вбіг у хату і всіх козенят з'їв.("Вовк і семеро козенят").

8) - Я від бабусі пішов,

І від дідуся пішов.

А від тебе, заєць,

І поготів піду.(«Колобок»)

Усі ви любите розглядати малюнки у книгах.

Художника, який малює малюнки для книг, називаютьілюстратором .

Ось і ви спробуєте себе в цій якості та проілюструєте свою улюблену казку. Але спочатку давайте подивимося, як із цим завданням впоралися митці. Усі вони у дитинстві дуже любили казки, особливо російські народні.

Хто знає, чому вони так звуться? Хто їх складав? (Народ)

Які ще казки трапляються? (Авторські).

III . Робота на тему заняття.

1. Особливості казкового жанру.

(Оповідання педагога про художників, що ілюструють казки. Демонстрація малюнків Ю. Васнєцова, В. Васнєцова та І. Білібіна, Є. Рачова, аналіз їх.)

Коротка розповідь про відомих радянських художників-ілюстраторів дитячих книг та показ книг із їхніми ілюстраціями до російських народних казок.

В гостях у казки

Казка - це особливий світ фантазії та реальності. Ідучи корінням у давнину, казка в образній формі малює життєвий уклад народу, розкриває його приховані почуття, мрії і сподівання.

Російська народна казка має загальну основу із російським образотворчим фольклором. Ось чому багато ілюстраторів казок звертаються до народного лубка, до в'ятської глиняної іграшки, до старовинних пряникових дошок, до мотивів російського національного орнаменту.

2. Ознайомлення з творчістю художників Ю. Васнєцова, В. Васнєцова.

На минулих заняттях ми дізналися, що митці зображують усе те реальне, що бачать у житті.

А чи зображають митці те, чого не буває, що створено уявою людини? Правильно, коли художники малюють казкових героїв, вони зображують те, чого немає у житті.

Юрій Олексійович Васнєцов.

Одним із таких художників є Юрій Васнєцов. Для Васнєцова світ казки – це світ щастя, де немає ні жорстокості, ні заздрощів і де добро завжди тріумфує над злом. Тому всі його герої - хоробрий півень, боязкий заєць, смішне козеня, незграбний і добродушний ведмідь, веселий кіт, навіть лютий вовк і шахрая лисиця - викликають симпатію глядачів. Слідом за художником ми входимо до казкової країни добра і краси. Усі ілюстрації Юрія Васнєцова відрізняються колористичною гармонією кольорових та тональних відносин, незвичайним декоративним даром художника.

Полюбуйся ілюстраціями Ю. Васнєцова до казок і постарайся зрозуміти, як художник за допомогою малюнка, кольору, тональних стосунків та композиції майстерно передає сам дух російських народних казок, образи казкових героїв та персонажів.

Віктор Михайлович Васнєцов (1848-1926)

Однією з найулюбленіших тем для художників є казка. А серед казкарів не можна не відзначити чудового російського художника Віктора Васнєцова. На його полотнах ожили нам майже всі герої російських народних казок. Широко відомі картини В. Васнєцова «Оленка» та «Іван-царевич на Сірому Вовку», «Три богатирі».

У картині «Оленка» ми відчуваємо, як зворушлива ніжність та глибока поетичність російської казки схвилювали чуйне серце художника. Застигла поза дівчинки, схилена голова, повний смутку погляд - все говорить про тугу і горе Оленки. Навколишня природа співзвучна її настрою, вона немов сумує разом з нею: співчутливо схилилися над дівчинкою гілки тонких осинок, поникло листя очерету та осоки... У картині «Оленка» злиті поезія народних казок з поетичності та задушевністю російської природи. Чимало казок складено про богатиря - російського витязя, який заступається за скривджених і бореться зі злом, щоб перемогло добро. На картині «Витязь на роздоріжжі» художник зобразив російського богатиря у повному військовому спорядженні – зі щитом, з піком, луком і стрілами, у шоломі та кольчузі, на білому красеня коні. Читаючи напис на камені, витязь розмірковує про те, куди йому спрямувати шлях, а ніжно-рожевий захід сонця заливає таємничим світлом усе навколо. І ми ніби потрапляємо в казку, і нам теж належить зробити вибір... Майстерно володіючи мистецтвом композиції, технікою малюнку та живопису, художник із величезною душевною теплотою створює образи наших національних казкових героїв.

IV . Актуалізація знань учнів.

1) - Ми з вами подивилися роботи кількох художників і переконалися, що кожен із них по-своєму зображує казковий світ.

М . Врубель та В. Васнєцов у своїх картинах показують героїв, коли їм сумно та тривожно. Про це говорять і фарби, використані ними під час написання картин. А. Ю. Васнецов, як було зазначено, у малюнках створює відчуття свята, використовуючи яскраві фарби.

Ось і ви повинні перед початком роботи подумати, який епізод із казки ви б хотіли намалювати, що переживають зараз герої, який у них настрій.

Якщо вони сумують або в небезпеці, то які фарби ви використовуватимете, щоб передати їхній стан?

Правильно, темні, приглушені відтінки, що створюють відчуття тривожності. Якщо це ліс, він темно-зелений, якщо це річка, то вода у ній темна.

А якщо герої вже перемогли зло, яка фарба допоможе нам передати відчуття радості? Справді, яскраві тони фарб допоможуть нам передати настрій героїв. День буде сонячним, небо - блакитним, ліс і трава - яскраво-зеленими.

Визначившись з тим, що ви малюватимете, необхідно ретельно продумати композицію малюнка, щоб малюнок виглядав як єдине ціле.

2) Розмова про героїв казки «Колобок».

(Діти разом із педагогом згадують зміст казки.)

Згадаймо головних героїв казки.

Хто першим зустрівся на колобку? Яку пісеньку заспівав йому Колобок?

Кого зустрів другим? Третім? Останнім?

(На дошці прикріплюються ілюстрації тварин).

Які загадки ви знаєте про них? Як вони характеризують цих тварин?

V . Етапи виконання малюнка.

1. Композиція з малюнку.

Продумування дітьми макетів малюнків та їх композиційних рішень.

Хто з героїв чи героїнь подобаються найбільше і чому?(Відповіді учнів.)

Який фрагмент казки ви хотіли б проілюструвати?

У цей час педагог знову демонструє ілюстрації і при необхідності робить начерки на дошці (як іде вдалину доріжка, як небо відокремлюється від землі, як малювати звірів, дерева і т. д.). Діти можуть по-своєму зобразити основних героїв казки.Оскільки звірі – герої казки, то вони можуть розмовляти та бути одягнені як люди.

1) Визначимо розташування головних героїв рисунка.

Малювання казки починається з визначення олівцем композиції сюжету, розташування аркуші папери головних героїв казки. Потім у деталях промальовується весь сюжет.

2) Потім тонкими лініями олівця проводимо лінію горизонту і відзначаємо місця, де розташовуватимуться інші предмети.

Продумайте зображення свого сюжету.

2. Використання олівцевого начерку.

Тонкими лініями олівця промальовуємо деталі всіх предметів, порівнюючи їх пропорції. Всі предмети, що знаходяться вдалині, повинні бути меншими за ті предмети, які знаходяться на передньому плані. Звірі і люди не повинні бути вищими за дерева.

VI . Практична робота.

1. Завдання: виконати малюнок-ілюстрацію "Моя улюблена казка" в олівці.

2. Робота із кольором.

3. Промальовування деталей малюнка.

Вибрати сюжет.

Вирішити, вертикально чи горизонтально розмістити лист

Намітити основні елементи малюнка, не сильно натискаючи на олівець

Перевірити рівновагу композиції та почати роботу кольором, виділяючи темне на світлому, а світле на темному

VII . Підсумок заняття. Рефлексія.

1.Виставка робіт учнів.

2. Заключне слово педагога.

Справжня казкова країна з'явилась у нас у студії.

Як добре ви зуміли передати у малюнках свою любов до героїв казок, їхній настрій. Молодці!

3. Рефлексія.

Якщо вам сподобалося заняття, то намалюйте колобку посмішку, якщо ні, то сумне обличчя.

Конспект НОД з малювання у старшій групі "У Лукомор'я"

Провела вихователь Гордєєва Т.Г.

Програмний зміст:

Продовжувати знайомство з творчістю А. С. Пушкіна;

Вчити ілюструвати уривок вірша, передаючи сюжет малюнку на зразок вихователя;

Розвивати вміння створювати образ за описом;

Виховувати почуття прекрасного.

Попередня робота:знайомство з поезією А.С.Пушкіна, читання уривка з поеми “Руслан та Людмила”.

Матеріал до заняття:Гуаш, клейова кисть, баночка з водою, серветки, аркуші паперу, олівець, трафарет, кисть товста, пензель тонкий, папір 10 на 10.
Словникова робота: Лукомор'я, крона, могутній, розлогий, густа.

Методичні прийоми:показ та пояснення вихователя, питання до дітей, проблемна ситуація, використання ІКТ, нагадування про техніку малювання, керівництво роботою дітей, індивідуальні пояснення, аналіз робіт вихователем та дітьми.

Хід заняття

Вступна частина

П: Хлопці, вітайтеся з гостями. Скажіть, а ви любите казки? (Так)

Давайте поїдемо з вами в казкову країну «Лукомор'я».

Діти сідають на стілець.

У цей час на екрані з'являється уривок з казки «Лукомор'я», діти уважно дивляться і запам'ятовують.

П: А подивіться тепер, де ми з вами опинилися? Це чарівна країна Лукомор'є, її вигадав знаменитий російський поет А.С.Пушкін. (Показую портрет поета)
Ця країна відкриває нам дорогу в казку, але щоб туди потрапити треба добре знати казки А.С.Пушкіна і любити читати книги.
– Ви любите слухати казки? (Так)
– А ви багато знаєте казок О.С. Пушкіна? (так)
- А це ми зараз перевіримо! Я зачитуватиму уривок з казки, а ви повинні сказати її назву, домовилися? (так)

Але спочатку наші очі повинні трохи відпочити!

Зорова гімнастика

Наші очко втомилися, закопали очі

Швидко-швидко поморгали, поморгали

Вліво вправо подивилися, очі вліво-вправо

Все по колу оглянули, круговий рух очима

Раптом заплющили очі, відкрилися заплющити, відкрити

З нами знову помирись. Похитати головою з боку в бік

В: Отже, почнемо грати в гру: «Вгадай казку! »

1. 1.Став і вийняв з мішка
   Золотий півник.
   "Посади ти цього, птаха, -
   Мовив він цареві, - на спицю;
   Півник мій золотий
   Буде вірний сторож твій:
   Якщо навколо все буде мирно,
   Так сидітиме він смирно;
   Але лише трохи збоку
   Чекати тобі війни,
   Чи набігу сили лайки,
   Або іншого лиха непроханого
   Вмить тоді мій півник
   Підніме гребінець,
   Закричить і стрепенеться
   І на те місце обернеться”

Д: Казка про золотого півника.

1. 2.Жив старий зі своєю старою біля самого синього моря; Вони жили у старій землянці Рівного тридцять років і три роки. Старий ловив неводом рибу, Стара пряла свою пряжу.

Д: Казка про рибалку та рибку.

П: Правильно, діти! Наступна.

1. 3.Три дівчата під вікном
   Пряли пізно ввечері.
   "Якби я була цариця, -
   Говорить одна дівчина,-
   То на весь хрещений світ
   Приготувала б я бенкет".
   - "Якби я була цариця, -
   Говорить її сестриця,-
   То на весь світ одна б
   Наткала я полотна.
   - "Якби я була цариця, -
   Третя мовила сестриця,-
   Я б для батюшки-царя
   Народила богатиря".

Д: Казка про царя Салтана.

П: Правильно, діти! Які ви молодці! А тепер давайте трішечки пограємо!

Фізмінка: «Море хвилюється раз»

П: Хлопці, а ви хотіли б самі опинитися у чарівній країні Лукомор'я?

Д: Так, ми хотіли б опинитися в цій країні.

П: А як нам туди потрапити?

Д: Намалювати

П: Які казкові персонажі живуть у Лукомор'ї?

Д: Кіт, Русалка, Богатир, Баба-яга та ін.

П: Давайте з вами розглянемо ілюстрації до вірша А.С. Пушкіна

Розгляд.

На екрані з'являється ілюстрація №1

Д: Тут зображений кіт, який ходить по золотому ланцюгу. Кіт важливий, вчений. А ланцюг золотий, товстий. Ланцюг висить на дубі міцно і міцно. Дуб зображений дуже міцним, молодим. Крона у дуба густа, зелена.

З: Хлопці, а що зображено на цій ілюстрації?

Д: Тут зображено багато персонажів, які знайомі з казок А.С. Пушкіна. І богатиря і русалка на гілках сидить, і кощій над золотом чахне, навіть кіт учений.

На екрані з'являється ілюстрація №2

З: Хлопці, а що зображено на цій ілюстрації?

Д: На цій ілюстрації ми бачимо гарну русалку. Вона сидить важливо на гілках, а кіт ходить ланцюгом і розповідає їй казки.

П: Молоді, хлопці!

Побудова композиції на фланелеграфі.

П: А зараз я пропоную вас створити своє Лукомор'я. Розставляємо на фланелеграфі предмети, які ви вважаєте за потрібне.

П: Макаре, що б ти взяв для початку?

Д: Я візьму Дуб і поміщу його на середину фланелеграфа.

П: А якби ми малювали його, як би це ти зробив?

Д: Я б узяв товсту кисть та коричневу фарбу для стовбура. Почав малював знизу нагору. Крону зобразить за допомогою відтиском м'ятого паперу та зеленої фарби.

П: Молодець! У тебе вийшов чудовий дуб.

П: Що б ви ще розташували тут?

Д: Мені б хотілося ще біля дуба посадити кота вченого. Я думаю, його місце буде поряд з дубом, але трохи попереду, тому що кіт виглядає великим і пухнастим і він до нас ближче.

В: Добре, все правильно. А як би ти зобразила його на листку у себе?

Д: Я б скористалася трафаретом і клейовим пензлем і методом стукання його зобразила.

П: Якої форми у кота голова? Тіло? Вуха?

Д: Голова схожа на коло. Тіло на овал, а вушка нагадують трикутники.

П: Розумничка! Ти правильно розташувала кота.

О: Ось і готова наша казкова країна! Так само, хлопці, у нашому Лукомор'ї можна помістити хатинку на курячих ніжках; небо прикрасити хмарами, сонцем і все інше, як дозволить ваша фантазія!

Займайте свої місця. Перш ніж розпочне творчість, нам необхідно свої пальчики підготувати.

Пальчикова гімнастика

Ось мій помічник.

Їх як хочеш поверни,

Дорогою білою, гладкою

Скачуть пальці як конячки:

Чок-чок-чок-чок

Скаче жвавий табунок.

А тепер приступимо до роботи.

Самостійна робота дітей. Супровід процесу роботи.

Діти, зверніть увагу, що у вас на столах вам представлено багато матеріалів:

Олівець для промальовування контуру кота;

Трафарет кота;

М'ятий папір для зображення крони;

Товста кисть для стовбура або для крони за допомогою примакування;

Тонка кисть для промальовування мордочки кота: очі, вуса, носик.

Проводжу індивідуальну роботу:

Допомога під час створення мордочки кота Макару Н., Артему До.

У підборі елементів кольорової гами Насті Р.

За потреби, використовую повторний показ, словесні заохочення, похвалу Іллі А.

За п'ять хвилин попереджаю про закінчення роботи.

Аналіз композиції та уточнення способів зображення

В. Приносимо свої малюнки на стіл.

Подивіться, яке Лукомор'я вийшло у Артема: дуб такий розлогий і кіт зовсім як справжній - пухнастий-пухнастий. Як ви думаєте, чи добре коту в такому Лукомор'ї жити?

Беру ще одну чи дві роботи та також проводжу докладний аналіз. Усі роботи діти викладають на стіл, розглядають. Які вам роботи сподобалися, чим вони вам сподобалися? Відповіді дітей.

П: А мені сподобалося, як ви активно відповідали на запитання, як чудово намалювали малюнки.

П: Роботи вийшли чудові. Тепер усі наші котики мають свій дім – Лукомор'я.

А зараз вам сюрприз! Кіт вчений спостерігав за вашою творчістю і вважав, що ви старанно попрацювали і вирішив вам подякувати солодощам із чарівної казки.

Заняття закінчено. Дякуємо за увагу та чудові роботи, мені було так само, як і вам дуже цікаво на занятті.

Алла Мокрецова

Ціль:вчити передавати у малюнках свої враження від прочитаної казки.

Завдання: 1. Розвивати в дітей віком вміння вибирати сподобався епізод, створювати сюжет по знайомій казці, розташовуючи малюнок по всьому аркуші паперу.

2. Вчити передавати малюнку основні характерні риси персонажа та його характерні особливості, зберігаючи пропорції.

3. Виховувати вміння користуватися матеріалами для малювання за бажанням; прищеплювати любов до російських народних казок.

Інтеграція областей:пізнавальний розвиток, фізичний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо – естетичний розвиток.

Методи та прийоми:словесна, наочна (показ ілюстрацій, практичний.

Попередня робота: читання казки, розгляд ілюстрацій

Матеріал:альбомний лист, кольорові олівці, фарби, пензлі, серветки, непроливайки (на вибір дітей). Ілюстрація до казки.

Хід НОД:

Вихователь:

Все уважно дивіться, диво раптом станеться,

Якщо ви хочете в казку, до вас вона сама прийде.

Загадується загадка:

Був схожий на м'яч трішки

І котився доріжками.

Перед вовком не тремтів,

Від ведмедя втік,

Від усіх він втік,

А до лисиці на ніс потрапив

Хто це – рум'яний бік,

Ну звичайно…. (колобок). Вивішується ілюстрація.

Вихователь: Правильно!

На сметані він мішень, на віконці стужений.

Круглий бік, рум'яний бік покотив колобок.

Котиться колобок доріжкою, а назустріч йому хто?

Діти: зайчик.

Вихователь: із ким ще колобок зустрівся у лісі?

Діти: з вовком, ведмедем, лисицею. Ілюстрація.

Вихователь: давайте згадаємо частини тіла тварини (діти перераховують).

А як можна відрізнити одну тварину від іншої?

Діти: за кольором шести, за довжиною та формою вух, за хвостом, по мордочці.

Вихователь: якого кольору та якої форми колобок (відповіді дітей).

Все було б добре, але зустрів колобок лисицю. А лисиця хитра. Що вона зробила?

Діти: попросила колобка сісти на носок і заспівати пісеньку ще раз.

Вірш:По стежці він котився, своїм завзяття хвалився,

Та попався на шкарпетку ам, і з'їдено колобок!

Гра «Доскажи слівце».

З муки його зліпили,

Після в грубку…. посадили.

На віконці він студився,

Доріжкою…. покотився.

Був він веселий, був сміливий.

Та у дорозі він пісню…. співав.

З'їсти його хотів зайчик,

Сірий вовк та бурий…. ведмедик.

А коли малюк у лісі

Зустріла руду…. лисицю,

Від неї піти не зміг

Це казка…. колобок.

Динамічна пауза "Колобок".

Жили – були дід та баба на галявині біля річки

І любили дуже-дуже на сметані колобки.

(Ходьба дома).

Попросив старий стару:

«Спеки мені колобка».

(Нахили з витягнутими руками вперед).

Бабця тісто замісила

(Імітація замісу тесту).

Колобка вона зліпила.

(Кругові рухи рук).

У піч його поставила

(Витягнути прямі руки вперед).

Там його лишила.

(Руки на пояс).

Вийшов він рум'ян – гарний

(Повороти тулуба убік).

І на сонечко схожий.

(Підняти руки вгору).

Вихователь: подобається ця казка? Як називаються картинки у книжках?

Діти: ілюстрація.

Вихователь: давайте з вами митцями – ілюстраторами і намалюємо ілюстрації до казки «Колобок».

Під прослуховування казки малюки малюють.

Підсумок:чудові у нас вийшли ілюстрації. Ми зберемо їх і зробимо свою книгу.