План на тему "народна культура та традиція". Тематичний тиждень «Народна культура та традиції» (підготовча група) План на тему народна культура та традиції

Олена Шибанова
Фрагмент календарного плану у підготовчій групі «Народна культура та традиції»

Тема тижня: «Народна культура та традиції»

Цілі діяльності педагога:

розширювати уявлення дітей про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії; продовжувати знайомити з народними піснями, танцями, обрядами, календарними святами, прикметами, прислів'ями, приказками, казками; виховувати інтерес та любов до народної культури та традицій.

Понеділок

Ранок

Розповідь вихователя про народну культуру та традиції народів Росії – розширювати уявлення про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії (Віка Г., Кіра, Аліна)

Д\і «Смугаста серветка» з паличками Кюїзенера – розвивати логічне мислення (Ілля, Єгор)

Ситуативна розмова про культуру прийому їжі в різних країнах – розширення світогляду, виховання КДН.

Ігри з пазлами, розрізними картинками: «Виклади візерунок», «Склади картинку»

1. Комунікативна діяльність (Розвиток мови) «Творіння казки на запропонований сюжет» (Ушакова с. 173)

Цілі: зв'язкова мова – формувати вміння складати колективне описове оповідання з предметних картинок; складати казку на заданий сюжет;

Словник та граматика – закріплювати вміння виділяти загальні та індивідуальні ознаки предметів, порівнювати предмети за величиною, формою, кольором; активізувати дієслова, що виражають різні стани; виховувати вміння розуміти та пояснювати зміст образних виразів; логічно порушувати питання, знаходити предмети за виділеними ознаками.

Засоби: ілюстрації із зображенням героїв російських народних казок, гра «Відгадай казку»

Способи: розгляд ілюстрацій, розмова про казкових героїв, самостійні розповіді дітей, гра «Вгадай казку», «Продовжи казку», рефлексія.

2. Образотворча діяльність. Ліплення «Бабусині казки» (Ликова с. 108)

Мета: формувати вміння дітей ліпити за мотивами російських народних казок: самостійно вибирати окремого героя чи сюжет, визначати способи та прийоми ліплення, залежно від характеру образу надавати персонажам казкові риси. Розвивати здібності до сюжетоскладання та композиції. Виховувати художній смак, самостійність, творчу ініціативність.

Засоби: пластилін, стеки, намистини, бісер, клаптики, трубочки для коктейлю, зубочистки, втулки, шматочки фольги, фантики, картон або невеликі коробки для підставок, серветки паперові та матер'яні, вірш С. Єсеніна «Бабусини казки».

Способи: читання вірша З. Єсеніна «Бабусині казки», розгляд ілюстрацій до російських народних казок, розмова, обговорення способів ліплення, пальчикова гімнастика «Братці», самостійна робота дітей, рефлексія.

3. Двигуна діяльність (Фізична культура) (за планом інструктора з фіз. виховання)

Прогулянка

Розучування з Данилом та Єгором примовки «Федуль, що губи надув?» - Розвивати мова, знайомити з усною народною творчістю.

Розгляд кори дерев – конкретизувати і поглибити уявлення дітей про способи пристосування рослин до умов існування, що змінилися.

Праця на ділянці: будівництво для ляльок гірки зі снігу – формувати відповідні навички та вміння.

П/і «Вовк у рові» - розвивати рухову активність, швидкість реакції

Самостійна діяльність з інтересів дітей – розширювати коло спілкування, знаходити спільну мову з усіма бажаючими взяти участь у грі.

Вечір

Читання нар. н. казки «Василиса Прекрасна» -розмова за змістом казки (Ксюша, Віка Л.)

Бесіда «Побут і традиції російського народу» - продовжувати знайомити дітей із традиціями народної культури: російськими календарними святами, художньо-ужитковими промислами, народним пісенним мистецтвом (підгрупа дітей)

Розгляд тематичного альбому "Народні промисли".

Ігри на музичних інструментах.

Вечірня прогулянка

Д/і «Відгадай-но!» - Розвивати увагу, розширювати словниковий запас (Макар, Гліб) Розгляд кори дерев - розширювати кругозір, виховувати інтерес до живої природи.

Праця: розчищення доріжки біля веранди від снігу – виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим.

П/і «Жмурки» – продовжувати знайомити з народними іграми.

Вівторок

Ранок

Розмова з питань: Як свята зустрічали на Русі? Які російські народні свята ви знаєте? Як готувалися до зустрічі російських народних свят? - виховувати інтерес до культури російського народу (Варя, Настя, Таня)

Розучування приказки «Скучений день до вечора, коли робити нічого» з Максимом, Іллею – розвивати мову.

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Складання фігур птахів і годівниць за допомогою блоків Дьєнеша та лічильних паличок.

Ігри у лото.

1. Математичне розвиток. Тема: №29 «Площа. Вимірювання площі за допомогою мірки» (Сичова - 2 с. 11)

Цілі: формування уявлень про площу фігур, знайомство з методами порівняння площі фігур, розвиток загальної та дрібної моторики.

Засоби: магнітна дошка, сюжетна картина до тексту, силуетні зображення двох березових листків, що відрізняються розміром і кольором, конверти із силуетними зображеннями двох прямокутних шарфиків різної довжини з візерунком, складеним за допомогою чергування двох контрастних за кольором, однакових за шириною смуг (для кожного дитини, піднос, набір, до нього входять: лінійка, лист білого паперу, 2-3 картонні шаблони геометричних фігур, у тому числі ромб (для кожної дитини, робочі зошити, прості та кольорові олівці (за кількістю дітей).

Введення в тему (оповідання вихователя за сюжетною картинкою, питання вихователя, порівняння фігур за площею за допомогою мірки, фізкультхвилинка «Зимовий ранок», робота у зошитах, рефлексія.

2. Комунікативна діяльність. Читання художньої літератури «Розповідь російської народної казки «Снігуронька» (Ушакова с. 177)

Мета: розвивати в дітей віком здатність до цілісного сприйняття казки у єдності її змісту та художньої форми; закріплювати знання про особливості (композиційні, мовні) казкового жанру.

Засоби: ілюстрації до казки «Снігуронька» різних художників»

Способи: розмова з дітьми про зимові забави, оповідання казки «Снігуронька», обговорення казки з дітьми, розгляд ілюстрацій до казки, вправа «Скажи по-іншому» (фразеологізми, рефлексія.

3. Двигуна діяльність (фізична культура на повітрі)

Завдання: розвивати вміння дітей починати та припиняти гру за сигналом вихователя, швидко та чітко виконають команди, побудови, виходити на певне місце.

Прогулянка

Д/і «Що це за птах» - розвивати увагу, кмітливість (Маша, Ксюша)

Спостереження за воронами та галками – розвивати інтерес до природи, розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду, звички птахів, пристосування до середовища проживання, збагачувати словниковий запас.

Праця на ділянці: підмітання доріжок на ділянці молодших груп – виховувати бажання надавати посильну допомогу молодшим, піклуватися про них.

П/і «Не трапись!» - розвивати спритність, швидкість реакції.

Самостійна рухова діяльність – розширювати спектр рухливих ігор.

Вечір

Розвиваюча освітня ситуація «У гостях у тітоньки Олени» -продовжувати розвивати інтерес до російських традицій: гостинності, шанування старості, уточнювати уявлення про церкву, храм, ікону; познайомити із християнським святом – Різдвом; виховувати потребу у добрих справах, вчинках (підгрупа дітей)

Оздоровча гімнастика після сну – формувати культурно-гігієнічні навички, підвищувати рухову активність дітей.

Господарсько-побутова праця: прання серветок – формувати вміння акуратно віджимати та розвішувати серветки для просушування, виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Конструювання за схемами на тему «Палаци та хати»

Вечірня прогулянка

Спортивна вправа «Потрап у ціль» - розвивати окомір, спритність (Віка Г., Діма) Спостереження за воронами та галками – розвивати спостережливість, інтерес до навколишнього.

Праця на ділянці: ліплення снігової баби – викликати інтерес до спорудження споруд із снігу.

П/і «Два морози» - розвивати рухову активність.

Самостійні ігри із снігом – розвивати фантазію, уяву.

Середа

Ранок

Розмова на тему «Який одяг носили чоловіки та жінки на Русі?», розповідь вихователя про старовинний російський костюм «Що одягалися на Русі, як свята зустрічали» - розширювати кругозір, виховувати інтерес до російської культури та традицій. (підгрупа дітей)

Д/і «Одягни ляльку в національний костюм» - закріплювати знання елементів російського народного костюма (Аліна, Ксюша, Віка Г.) Ранкова гімнастика: сприяти гармонійному фізичному розвитку дітей.

Робота з черговими по їдальні – продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Ігрова ситуація «Виступ вокального ансамблю «Горобчина»: підбір концертних костюмів.

1. Комунікативна діяльність (розвиток мови) «Переказ казки «У страху очі великі» (Ушакова с. 168)

Цілі: зв'язне мовлення – формувати вміння переказувати текст казки послідовно, без перепусток і повторень, виразно передавати мову персонажів;

Словник та граматика – закріплювати вміння пояснювати значення слів; давати завдання на освіту слів із суфіксами оцінки (зменшувально-пестливими та збільшувальними, підбирати синоніми та антоніми; вчити помічати смислові невідповідності.

Кошти: текст казки "У страху очі великі", вірш Л. Станчева "Це правда чи ні?"

Способи: читання вихователем казки, питання до дітей, переказ казки дітьми за ролями, гра «Як сказати правильно?», читання вихователем вірша «Це правда чи ні?», обговорення вірша, гра «Будинок – домівка», гра «Закінчи пропозицію» , рефлексія.

2. Аплікація на тему: «Хатина на курячих ніжках» (Ликова с. 110)

Мета: формувати вміння знаходить аплікаційні способи для створення виразного образу казкової хатинки на курячих ніжках. Розвивати здібності до багатопланової композиції – створювати зображення шарами: задній план (ліс) та передній (хатинка). Направити пошук засобів художньої образотворчості. Виховувати інтерес до відображення казок у образотворчій творчості.

Засоби: кольоровий та фактурний папір, кольорові паперові серветки (для обривної аплікації, клей, клейові пензлики, серветки паперові та матер'яні).

Способи: художнє слово (вірш С. Єсеніна «Чаклунка», розгляд ілюстрацій із зображенням казкових будиночків, самостійна діяльність дітей, рефлексія.

3. Музична діяльність (за планом музичного керівника)

Прогулянка

Д/і «Сплітаємо вінок із пропозицій» - формувати вміння складати невелику розповідь на задану тему (Гліб, Ілля, Макар)

Спостереження за птахами – виховувати спостережливість, допитливість.

Досвід «Танення та замерзання води» – розвивати спостережливість, вміння порівнювати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності.

Праця: годування птахів – виховувати бажання дбати про пернатих.

П/і «Два Мороза» – розвивати рухову активність.

Самостійна рухова діяльність – закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, залучати до гри нових гравців

Вечір

Розвиваюча освітня ситуація «Пристрій російської хати» - продовжувати знайомити дітей із житлом російських людей за старих часів, пояснюючи дітям призначення його складових частин; дати можливість застосувати у грі справжні предмети старовини; виховувати інтерес до життя предків (підгрупа дітей).

Читання російських народних казок на вибір дітей.

Розвиваюча освітня ситуація «Чому ми допомагаємо взимку пернатим друзям?» - спонукати до вміння співчуття, співчуття до братів наших менших.

Підбір атрибутів для ігор з мотивів російських народних казок

Вечірня прогулянка

Спортивна вправа: ковзання по крижаній доріжці – утримувати рівновагу, розвивати спритність (Єгор, Данило)

Знайомство з прислів'ям «Нагодуй птахів узимку – послужать тобі навесні» - продовжувати знайомити з усною народною творчістю, виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Праця: розчищення доріжки біля веранди від снігу – виховувати працьовитість.

П/і «Два Мороза» - закріплювати вміння вибирати ведучого за допомогою лічилки.

Самостійні ігри дітей із снігом – розвивати фантазію, уяву.

Четвер

Ранок

Розмова на тему «Умій у гості кликати, вмій та пригощати» – уточнити знання дітей про те, як у сім'ї зустрічають гостей, чи підтримується традиція гостинності. (Ксюша, Аліса)

Розповідь вихователя про традиції гостинності на Русі.

Д/і «Знайди помилки» з конструктором ЛЕГО – формувати вміння розумітися на нескладних схемах будівництва (Ілля, Діма)

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова «Що їли наші предки? Яких правил поведінки за обіднім столом вони дотримувалися?» - познайомити з особливостями приготування та вживання їжі наших предків, вміння зіставляти колишні та сучасні правила поведінки за столом.

Ігри в ляльковому куточку «Зустрічаємо гостей»

1. Соціальний світ «Свята на Русі» (Горбатенко с. 133)

Мета: формувати уявлення дітей про свята на Русі (святки, про звичаї та традиції нашого народу; розвивати пізнавальний інтерес дітей до історії та традицій свого народу).

Кошти: ілюстрації

Способи: розповідь вихователя «Як у гості ходили?», гра-драматизація «Не червона хата кутами, а червона пирогами», розповідь вихователя про Масляну, спів пісень про масляну, обряд «Частування млинцями» (рефлексія)

2. Пізнавально-дослідницька діяльність. Математичне розвиток. № 30 «Вимірювання форми та площі геометричних фігур» (Сичова - 2 с. 15)

Цілі: розвиток навичок перетворення геометричних фігур за завданням та задумом, розвиток логічного мислення, розвиток пізнавальних процесів, розвиток загальної та дрібної моторики.

Кошти: магнітна дошка, серія картин до тексту, набір, до нього входять: ножиці, геометричні фігури з паперу різного кольору – квадрат зі стороною 4 см., прямокутник – 46 см., рівносторонній трикутник зі стороною 6 см. (для кожної дитини, піднос, по два комплекти карток із записом чисел від 10 до 18, робочі зошити та кольорові олівці (за кількістю дітей)

Способи: введення в тему (оповідання вихователя з сюжетних картин, питання вихователя, практична робота: зміна форми та площі геометричних фігур, фізкультхвилинка «Вітер», робота в зошитах, числовий диктант, рефлексія.

3. Двигуна діяльність (фізична культура (за планом інструктора з фіз. виховання)

Роль вихователя: стежити за диханням, поставою під час виконання ОРУ, ОВС; допомога у розміщенні обладнання, страховка при виконанні ОВС; індивідуальна робота з дітьми, організація п/і.

Прогулянка

Фізкультурна вправа «Ковзання після розбігу по крижаним доріжкам стоячи, присівши» - розвивати спритність, вміння зберігати рівновагу (Гліб, Ілля, Єгор)

Спостереження за птахами – формувати вміння у спостереженнях за птахами виявляти взаємозв'язки між формою дзьоба та харчуванням птахів; узагальнити спостереження дітей життя птахів взимку.

Трудове доручення: допомогти двірникові розчистити доріжки від снігу – виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Російська народна гра «Змійка» – розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні творчі ігри дітей зі снігом – розвивати фантазію, уяву.

Вечір

Дозвілля «Ігрова карусель» - закріплювати вміння дітей відгадувати загадки, читати потішки, співати пісеньки, грати в народні ігри; розвивати фізичні якості, творчі здібності, фантазію, логічне мислення, кмітливість, швидкість реакції; виховувати любов до російської народної творчості (підгрупа дітей)

Оздоровча гімнастика після сну: формувати культурно-гігієнічні навички, підвищувати рухову активність дітей.

Читання казки Пушкіна «Казка про царя Салтана» - продовжувати знайомити дітей із літературною спадщиною, виховувати любов до російських казок.

Виготовлення ляльок-оберегів із ниток.

Вечірня прогулянка

Д/Гра «Розкажи без слів» - залучити до гри Кіру, Алісу, Машу.

Спостереження за сніжинками.

Праця на ділянці: підгортання снігу до стовбурів дерев – виховувати бажання піклуватися про рослини.

Російська народна гра "Вовк" - розвивати рухову активність.

Самостійна діяльність дітей – розвивати самостійність у виборі заняття з інтересам.

П'ятниця

Ранок

Ситуація спілкування «Що таке усна народна творчість? Які види усної народної творчості ви знаєте? (Настя, Таня, Варя)

Д/упр. «Розкажи свою улюблену потішку (рахунку, скоромовку, прислів'я чи приказку) – виявити знання дітей малих фольклорних форм (Аліса, Ксюша)

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Чергування по заняттям – удосконалювати вміння чергових швидко та правильно готувати робочі місця для заняття без підказок вихователя, виховувати акуратність, самостійність.

Гра-драматизація за мотивами російської народної казки «Василиса Прекрасна»

1. Музична діяльність (за планом музичного керівника)

Роль вихователя: сприяти сприйняттю музичного твору, уміння оцінити характер музики; розвивати танцювальні рухи у дітей, вміння виконувати рухи у парах, виховувати увагу, дружелюбність.

2. Образотворча діяльність (малювання) «Баба-Яга і Лісовик» (Ликова с. 112)

Мета: формувати вміння дітей малювати казкові сюжети: самостійно обирати епізод, обмірковувати пози та характер взаємодії героїв. Розвивати здібності до сюжетоскладання та композиції. Формувати вміння представляти зображуваний об'єкт із різних точок зору. Виховувати самостійність, ініціативність у художній творчості.

Засоби: фарби акварельні та гуашові, кольорові олівці, пастель, прості олівці, аркуші паперу білого, світло-блакитного та світло-жовтого кольору, пензлі різних розмірів, баночки з водою

Способи: розгляд аплікацій хатин на курячих ніжках, бесіда, творче фантазування дітьми на тему казкових сюжетів, читання вірша В. Шипунова «Лісова небилиця», самостійна робота дітей, рефлексія.

3. Тема: «Вовк і лисиця – лісові хижаки» (Бондаренко с. 172)

Мета: уточнити уявлення дітей про спосіб життя лисиці та вовка у зимовий час. Формувати уявлення про пристосованість хижаків до добування їжі: чуйні вуха, гострий зір, гарний нюх, витривалість. Вправляти дітей у вмінні порівнювати та описувати тварин.

Засоби: іграшка-заєць, картини «Заєць на лежанні», «Вовча зграя взимку», «Лиса», «Ведмежий барліг», модель «Довгі та короткі ноги», контури будинку, дерев, картинки із зображенням вовка та лисиці.

Способи: мотиваційний момент – поява зайчика, загадки про лісових хижаків, розгляд ілюстрацій із зображенням лисиці та вовка, робота за моделями «Довгі та короткі ноги», фізкультхвилинка «Зайці скачуть», твір листів вовку та лисиці, рефлексія.

Прогулянка

Д/і «Птахи» - закріплювати знання про звички та спосіб життя зимуючих птахів» (Віка Г., Кіра) Спостереження за поведінкою птахів у годівниці – розвивати спостережливість, допитливість, виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Праця: прибирання снігу на ділянці – нагадати дітям, для чого треба згрібати сніг у лунки дерев, чагарників та квітників, формувати вміння працювати злагоджено, доводити розпочату справу до кінця, радіти виконаній роботі.

П/і «Вгадай, що спіймав» - розвивати увагу, швидкість реакції.

Самостійні ігри дітей зі снігом - розвивати творчі здібності при спорудженні споруд зі снігу.

Вечір

Розвиваюча освітня ситуація «Усна народна творчість – билини» - закріпити уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості: скоромовки, прислів'я та приказки, лічилки, потішки, перевертні, загадки, казки, пісні; познайомити з билиною; підкреслити, що завдяки билинам люди знають про важливі події, що відбувалися на Русі багато років тому; виховувати інтерес до народної творчості, шанування російського народу.

Колективна праця: наведення ладу в шафках з іграшками; ремонт коробок та настільних ігор; пришивання петель до рушників.

Самостійна робота у куточку для творчості: плетіння з бісеру закладок для книг, поясів.

Вечірня прогулянка

Бесіда про билини – закріплювати уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості (Макар, Кирило)

Спостереження за падаючими сніжинками. Загадування загадок про сніг.

Трудове доручення: посипання доріжки піском – виховувати працьовитість, турботу про ближніх.

П/і «Жаби та чапля» -розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом.

Росія з давніх-давен славилася своїми майстрами — ковалями, гончарами, художниками і т.д. Майстри роблять чудові іграшки, розписують чудовий посуд, виготовляють одяг та при цьому співають народні пісні. Розповісти дітям про таких людей та їхню працю можна в рамках знайомства з народними промислами Росії. Згідно з програмою «Від народження до школи», відбувається знайомство дітей з такими промислами, як гончарне мистецтво, різьблення по дереву і виготовлення народних іграшок, ковальське ремесло і, звичайно ж, різні види розпису посуду та іграшок. З гжельським і хохломським розписами педагог більш детально познайомить дітей трохи пізніше, а на початку листопада, згідно з ФГОС ДО, планується тиждень, спрямований на знайомство дітей з побутом і працею російських людей, розширення знань про народну іграшку та російську народну творчість. Вірші на тему тижня, зміст екскурсії в російську хату, розповіді про прикладне мистецтво для дітей ви знайдете в додатку до плану «Тематичний тиждень «Народні промисли Росії».

Соціально-комунікативний розвиток

У сфері соціально-комунікативного розвитку заплановані розмови про професії гончаря, коваля, організація сюжетних ігор «Сім'я ремісників із Городця», «Ярмарок» тощо., які дозволять розширити знання дітей праці російських людей. Діти вирушають у минуле іграшок, дізнаються про оздоблення російської хати та значення слів «хлібосольство та привітність».

Пізнавальний розвиток

Вирішуючи завдання пізнавального розвитку дорослий організовує спостереження в природі, заготівлю листя для гербарію, перегляд презентації «Скопинська кераміка» та досліди на виявлення властивостей глини.

Мовленнєвий розвиток

Продовжується робота з розвитку вміння описувати посуд, виділяючи особливості розпису на ньому, читання та переказу російських народних казок. Мовленному розвитку сприяють обговорення прислів'їв та приказок, а також ігри з дихальними тренажерами та розучування світилок.

Художньо-естетичний розвиток

Старші дошкільнята розучують пісні та хороводи, слухають народну музику. Діти плетуть мостини, працюють ковалями та прикрашають жостовський піднос, що сприяє художньо-естетичному розвитку дітей.

Фізичний розвиток

Педагог продовжує знайомити дітей з народними рухливими іграми, розмовляє про значення режиму дня, пропонує ігри в розвитку окорухових м'язів, що позитивно позначається на фізичному розвитку дітей.

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Дидактична гра "Кому це потрібно?". Мета: закріплювати у дітей уявлення про предмети та їх використання у трудових процесах.	Розмова «Росія майстрами славиться». Мета: долучати дітей до народного мистецтва, розширювати знання праці дорослих.	Пальчикова гра «Коваль». Мета: розучити слова.	Відкриття міні-музею «Розписні чудеса». Мета: продовжити знайомство дітей із різними видами розписів: городецького, жостовського, гжельського тощо.	Фізхвилинка «Диво-птиці». Мета: розвивати координацію руху та мови.
Про- гулка	Розмова «Чим грали наші бабусі». Мета: розповісти дітям про народні іграшки.	Гра "Живі числа". Мета: вправляти у рахунку (прямому і зворотному) не більше 10.	Гра «Яке слово заблукало». Мета: формувати вміння підбирати точні за змістом слова.	Ігри з театром рукавички. Мета: розвивати уяву та театральні здібності дітей.	П.І. "Чай, чай, виручай". Ціль: розвивати фізичні якості. П.І. "Жмурки". Ціль: порадувати дітей.
ОД
2 п.д.	Розповідь вихователя про роботу гончаря. Ціль: розширювати знання дітей про працю дорослих.	Експерименти із глиною. Мета: досвідченим шляхом з'ясувати властивості глини та визначити, чому її використовують при виготовленні посуду.	Читання російських народних казок на вибір дітей. Ціль: з'ясувати, які казки подобаються дітям.	Аплікація «Біля берези хоровод». Мета: продовжити вчити дітей працювати з ножицями, складати папір гармошкою.	Настільна гра "Що спочатку - що потім". Ціль: закріплювати знання дітей про режим дня.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Екскурсія до міні-музею «Російська хата». Ціль: розширювати знання про побут наших предків, збагачувати словник.	Гра «Склади візерунок» (кубики Нікітіна). Ціль: розвивати вміння аналізувати зразок, просторове сприйняття.	Складання описових розповідей про хохломський посуд. Мета: вчити складати розповідь за планом, запропонованим вихователем.	Хоровод «Було у матінки дванадцять дочок». Мета: розширювати знання про російський побут через танці та пісні.	Проблемна ситуація "Придумай нове правило до рухливої гри". Мета: розширювати уявлення про рухливі ігри, розвивати увагу.
Про- гулка	Одна підгрупа дітей - підмітання доріжки на ділянці збирання опалого листя; інша - розпушування піску в пісочниці. Мета: виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.	Спостереження за осиною. Мета: ознайомити з деревом - осиною, її будовою, листям.	Самостійні ігри у книжковому куточку. Мета: формувати дбайливе ставлення до книг.	Екскурсія до міні-музею «Різні ложки». Мета: розширювати знання способи розпису посуду.	П.І. «Кинь мішечок». Мета: вчити дітей метати мішечки з піском у горизонтальну мету, правою лівою рукою прицілюючись.
ОД

Тема тижня: « Народна культура та традиції ».

Завдання: Продовжувати знайомство дітей з народними традиціями та звичаями. Розширення уявлень про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії. Розширення уявлень про різноманітність народного мистецтва, художніх промислів (різні види матеріалів, різні регіони нашої країни та світу). Виховання інтересу до мистецтва рідного краю; любові та дбайливого ставлення до творів мистецтва

Підсумковий захід:Виставка дитячої творчості

Спільна діяльність

Прогулянка

Індивідуальна робота

Розмова про проведені вихідні: Чим займалися? Куди вони ходили?

Бесіда «Народи Росії» -виховувати повагу до людей різних національностей.

Д/У «Підбери пару» - вчити дітей порівнювати предмети за формою, розміром, кольором, призначенням.

Ситуативна розмова «Чистота – запорука здоров'я». Ц: Продовжувати знайомити дітей із поняттям "Здоров'я".

Оздоровча гімнастика після денного сну.

Читання «У місті Скороговора» Мета: закріплювати вміння точно, правильно, виразно та з відповідною інтонацією використовувати у своїй промові малі форми фольклору; виховувати інтерес до скоромовок, прислів'їв, лічилок.

Ситуативне спілкування: «Наша господиня». Ц: Продовжувати знайомство з новою примовкою. Показати, як користуватися основними предметами домашнього начиння.

Праця - «Приберемо іграшки разом!» Мета: виховувати поведінку та позитивні взаємини між дітьми; вміння працювати дружно.

«Диво дивне, диво

чудове – золота хохлома»

Мета: познайомити з історією промислу, особливостями хохломського розпису; виховувати почуття патріотизму

Веракси Н.Є. «Комплексні заняття. Підготовча група», стор. 265

«Малі фольклорні форми»

Мета: Знайомити дітей із малими фольклорними формами: прислів'ями, приказками, скоромовками, загадками; вчити відтворювати образні вирази, розуміти переносне значення слів та словосполучень; розвивати вміння складати оповідання, казки за прислів'ями, вигадувати загадки

«Подорож у країну фольклору» О.С.Ушакова, Е.М.Струніна «Розвиток мови дітей 6-7 років»,

Спостереженняхмарами

Ціль: продовжувати формувати свідомість єдностіземліі піднебіння як основу цілісного сприйняття світу.

Трудова діяльність

Допомога малюкам у спорудженні гірки на їхній ділянці.

Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи.

Рухомагра«Бездомний заєць».

Цілі:

-вправляти в умінні бігати, не натрапляючи один на одного;

-виховувати спритність та витривалість.

З Максимом П., Вовий В. повторити послідовність пір року.

З Катею Г., Машею В. дидактична вправа «Чарівний квадрат». Ціль: розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість.

Комплекс ранкової гімнастики.

Д/і «Не помились»

Мета: уточнити, закріпити знання дітей про органи чуття, розвивати винахідливість, кмітливість, увагу.

Д/І. «Одягнемо ляльку на свято» (паперова): продовжувати познайомити з елементами народного костюма.

«Схожий – не схожий» (словесна) Мета: продовжувати вчити дітей порівнювати предмети, знаходити зв'язок у них; ознаки розваги та подібності, впізнавати предмети з опису, розвивати описову мову, логічне мислення.

Читання та розмова за казкою М. Бажов «Срібне копитце» з метою знайомства дітей із творчістю уральського письменника М. Бажова. Ц: Виховувати усвідомлене ставлення до засобів виразності (багатозначність слова, порівняння, посилення).

Д/І «Кому, що потрібно для роботи», «Музей предметів» Мета: поглиблювати знання дітей про різноманіття предметного світу, призначення предметів; розвивати пізнавальний інтерес

Розмальовки «Димківська іграшка»

«Розрізні картинки»- розвивати вміння складати ціле з частин (народні промисли)

Настільно друкована гра «Російські візерунки»

«Сантиметр»

Мета: вправляти у вимірі довжини за допомогою умовного заходу; ознайомити дітей з одиницею довжини – сантиметром; познайомити з лінійкою та її призначенням; вправляти в рахунку не більше 20

В.П.Новікова «Математика у дитячому садку» (підготовча група) стор.133

Спостереження за снігом

Цілі:

вчити вести спостереження за сезонними змінами у природі.

закріплювати знання про взаємозв'язки, що відбуваються у неживій природі (сонце – сніг).

Виміряти глибину снігу на сонці та в тіні.

Трудова діяльність

Розчищення доріжок від сміття.

Ціль: вчити працювати спільно.

Рухливі ігри

"Зайці".

Ціль: розвивати вміння швидко бігати, ухилятися від ловлячого.

"Не задінь".

Ціль: вчити перестрибувати через мотузку на висоті 15-20 див.

Гра «Танграм» (квадрат, трикутник) розвивати вміння складати фігуру із частин за зразком; розвивати мислення та увагу (Настя А., Артем У.)

Гра-головоломка "В'єтнамська гра". Дати уявлення про зміну геометричних фігур (Катя, Яна)

Комплекс ранкової гімнастики

Дидактична гра «Назви іграшку» (освіта відносних прикметників)

Слухання «Як у нас у майстерні» О.Филиппенко «Уральський хоровод», хоровод «Прялиця».Ц: Розповісти дітям про народні промисли Уралу (використовуючи картинки)

Д/і «Дізнайся візерунок» - закріплення елементів

Оздоровча гімнастика після сну.

Читання та сприйняття художньої літератури:

«Чим пахнуть ремесла» Дж. Родарі

Прислів'я про працю. Ц: Формувати інтерес до професій; активізація до пізнавальної, творчої діяльності.

Бесіда «Меблі та начиння в

старовинної російської хати» Виготовлення з дітьми начиння та посуду для російської хати (з непридатного матеріалу)

Мистецтво російської глиняної іграшки. (Трафарет) Формувати вміння помічати виразність кольору. Закріпити знання про особливості розпису димківської та філімонівської іграшок. Вправляти у пошуку колірного рішення, що відповідає колориту глиняних іграшок. Виховувати інтерес до народної іграшки

Фізкультурне заняття № Л.І.Пензулаєва «Фізична культура у дитячому садку. Система роботи у підготовчій до школи групі» стор.

Спостереження за сезонними змінами

Цілі:

формувати уявлення про весняні зміни у природі;

вчити бачити зміни у поведінці горобців із приходом весни;

виховувати інтерес до спостережень за птахами, дбайливе ставлення до них.

Трудова діяльність

Розчищення клумби від трави.

Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.

Рухливі ігри

"Хто швидше?", "Далі і вище"

Ціль: вправляти в бігу, розвивати швидкість

Д/ гра «Що змінилося» Ц: Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину, розвивати мислення (Кирилл Ф., Поліна)

З Веронікою, Артемом У. дидактична гра «Веселий язичок». Ціль: Підготувати артикуляційний апарат дітей до вимови звуків.

Комплекс ранкової гімнастики

Бесіда «Побут і традиції російського народу». Ц: Розвивати вміння висловлювати свої враження, висловлювати судження. Продовжувати збагачувати мову дітей новими словами. Удосконалювати вміння складати розповіді про предмети, точно описуючи їх якості.

Слухання п'єси "Як мужик на гармошці грав"

Презентація «Народні ляльки-саморобки» Ц: розвивати інтерес до культури російського народу через знайомство з народною іграшкою

Д/і «Чий сувенір?» - поглибити знання деякі види народних промислів і ремесел. Пробуджувати інтерес до талантів народних умільців

Оздоровча гімнастика після сну.

Читання: казки "Три дочки" Мета: назвати російські слова.

Розглядання з дітьми слайдової презентації

"Розписна іграшка".

Розповідь вихователя про народні промисли. Розгляд іграшок, листівок та ілюстрацій про народну творчість.

«Рахунок трійками»

В.П.Новікова «Математика у дитячому садку» (підготовча група) стор.135

"Димківські панночки"; Закріплювати вміння ліпити за мотивами народної іграшки, ліпити порожнисті форми (спідниця панночки), дотримуватися пропорцій фігури. Розвивати вміння правильно оцінювати свою роботу та роботу товаришів. Комарова Т.С. Стр.60

Музичний за планом муз. працівника

Спостереження за висотою стояння Сонця

Ціль: закріплювати знання про вплив сонячної енергії на життя рослин, тварин та людини

Дослідницька діяльність

Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.

Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні чи світлі?

За допомогою чого можна довго дивитися на сонце?(Темного скла.)

Трудова діяльність

Організація допомоги двірнику в чищенні бордюру навколо ділянки.

Ціль: розвивати бажання допомагати старшим.

Рухлива гра «Сонце та планети».

Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця.

З Денисом і Максимом П. закріпити вміння називати числа у прямому та зворотному порядку (усний рахунок).

З підгрупою дітей продовжуватиме вивчати назви місяців за сезонами

Комплекс ранкової гімнастики.

Перегляд мультфільмів: «Срібне копитце»

Д/І «Чого не стало»

Мета: вчити дітей узгоджувати іменники з числівниками; вживати іменники в родовому відмінку.

"Виклади сам". Мета: вчити дітей аналізувати форму предметів, використовуючи зображення фігури, складати малюнок з геометричних форм (орнамент)

Оздоровча гімнастика після сну.

Розмова за прислів'ями: «Пан задоволений – господар радий», «Багато гостей – багато новин»

Російські народні ігри "Курилка", "Горі - горі ясно".

Настільно друкована гра «Склади візерунок»

Мета: вчити становити ціле з елементів.

«Декоративно-ужиткове мистецтво». Мета: Розрізняти особливості, характерні кожного виду промислу через вміння відгадувати загадки розвивати наочно-образное мислення. Вправляти у словотворі прикметників від іменників за допомогою суфіксів (дерев'яні, глиняні).

«Лялька в національному

костюмі» стор.144, Т.С. Комарова

Спостереження за краплею

Цілі:

-закріплювати знання про зміни води залежно від температури;

-навчати дослідницьких дій.

Трудова діяльність

Посипання піском доріжок дільниці малюків.

Ціль: надавати допомогу малюкам та їх вихователям.

Рухливі ігри

«Пляшки», «Не замочи ноги», «Вітер».

Цілі:

закріплювати вміння бігати врозтіч, перестрибувати через перешкоди;

вивчати уважно слухати команди вихователя, долати перешкоди.

Анжеліка та Артем – закріпити навички роботи з ножицями.

Гра «Склади візерунок з мотузок» - Костя, Ксюша, Тимофій

Тема тижня:

«Народна культура та традиції»

19.10.2015 по 23.10.2015р

Програмний зміст:

Розвиток потреби та бажання дітей у пізнанні творчості народної культури, сприйняття красивих предметів побуту, творів народного, декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва.

Ознайомлення із предметами побуту, їх назвами, призначенням.

Ознайомлення з різноманітними видами декоративного мистецтва (вироби із дерева, глини, паперу, картону, шиття, вишивка, плетіння).

НІД	ДАТА	ТЕМА	НІД	ДАТА	ТЕМА
Пізнавальний розвиток (розш.коло)		«Як хату збудували» Куцакова, 13	Худ.естетичний розвиток (малювання)		«Прикраса фартуха» Комарова 38
Фізичний розвиток		Л.І. Пензулаєва Заняття 22 стр36	Пізнавальний розвиток (ФЕМП)		Заняття 4 І.А. Помораєва В.А.Позіна стор 19-21
Мовленнєвий розвиток		Переказ казки Ушакова стор 34	Фізичний розвиток		Л.І. Пензулаєва Заняття 23 стр37
Худ.естетичний розвиток (аппл/ліплення)		«Прикраси хусточки» Комарова 38	Фізичний розвиток (на вулиці)		Л.І. Пензулаєва Заняття 24 стр37
Худ.естетичний розвиток (музика)		За планом муз.керівника

Підсумковий захід тижня –

День тижня	Режим
День тижня	Режим		Групова, підгрупова	Індивідуальна

Понеділок	Ранок	пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток;	Ранкова гімнастика. Ранкові розмови – Що таке народна іграшка? (Познайомити з поняттям) Доручення, чергування – «Ми чергуємо по їдальні» (сервірування столу, прибирання посуду) – ігрове вправу – « Виделка і ложка праворуч лежать і дивляться вгору». Пальчикова гра «На долоні ми подуем…» Мета: розвиваємо мову та дрібну моторику рук розгляд предметів народних промислів (в'язання, вишивання, плетіння тощо) Мета: Знайомити з предметами побуту, їх назвами, призначенням.	Д/і «Хто більше пригадає? Ціль: збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії процесу. Дощ-ллє, мрячить, капає, хльоще; ворона-літає, каркає, сидить, їсть	Розвивати вміння мити руки в міру забруднення і перед їжею під контролем дорослого, а потім самостійно. Сприяти формуванню словника: «рушник махровий», «чистий»; «мило запашне».	Внесення до ізокуту колекції іграшок та предметів побуту з дерева: матрьошки, брязкальця, скриньки, предметів з різьбленого дерева.	Прийом дітей у групу. Бесіди про стан здоров'я дітей, їх настрої. Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

	Пізнавальний розвиток (розш.коло)	Дидактична гра «Як хату збудували». Продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови. «Як хату збудували»продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови. Вправляти в огорожі невеликих просторів цеглинами та пластинами, у розрізненні та називанні квітів.
	Художеств. ест. розвиток (музика)	За планом муз.керівника
Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток;		. «Зайчик біленький». Цілі: привчати слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту; вправляти у стрибках; розвивати рухові навички; виховувати бажання грати у рухливі ігри.	С/р про сезонні зміни в природі «Як ми гуляли в парку», «Які стали дерева» Мета: розвиток спостережливості, уваги	Створити умови для п/і «У ведмедя в лісі…» Мета: Привчати дітей по черзі виконувати різні функції (втікати та ловити). Споруди з піску, ігри з виносним матеріалом.
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Закріплювати навичку акуратно складати одяг. Читання казки «Бичок-смоляний бочок» закріплювати вміння слухати казку
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Читання вірша «Маша рукавичку наділу…..» Мета: Знайомити із предметами рукотворного світу, використовуючи малі фольклорні жанри. Розширювати словниковий запас: рукавички, рукавиці, пряжа, клубок. Виховувати дбайливе ставлення до речей як результату праці дорослих	Д/і: "Склади картинку - матрьошку" - вчити дітей збирати прості картинки, підбирати деталі за формою та зображенням; розвивати увагу, спостережливість, наочно - образне мислення, посидючість та дрібну моторику пальців рук	Читання потішки "Як у нашого кота ..." Мета: знайомити з мешканцем хати - котом Ваською; вивчати потішку «Як у нашого кота»; розвивати інтерес до малого фольклорного жанру (Наш будинок – Південний Урал) (Додаток	Створити умови для с/р гри «До бабусі Варварушці в гості на оладки» Мета: Знайомити з предметами побуту у хаті, їх призначенням та значенням; із процесом перетворення предметів людиною. Активізувати пізнавальну діяльність, розширюючи словниковий запас. Розвивати інтерес до предметів рукотворного світу минулого, дбайливе ставлення до них (Додаток)	Оформлення папки-пересування: «Роль сім'ї у прилученні дітей до російської національної культури».

Тема: «Народна культура та традиції»

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика Бесіди: «Димківські чудо-іграшки», «Чому іграшки називають димківськими» Мета: Розповісти історію димківської іграшки; сформувати знання про особливості розпису іграшок, колориту, основні елементи візерунка. розмальовки «Димківська іграшка» Мета: показати дітям як акуратно та різними кольорами олівців можна створити красу, розфарбовувати акуратно не виходячи за контури.	Д/і «Накриємо стіл до чаю» Мета: ввести в словник назви предметів посуду, вчити знаходити названі предмети серед інших	Ситуативне спілкування: "Мої улюблені казки" Мета: Розвивати діалогічну мову; увага, зорове сприйняття, пам'ять, мислення. Закріпити знання про російські народні казки та їх героїв.	Створити умови для розвитку освітньої ситуації «Ведмедик миє посуд» Мета: забезпечити активізацію досвіду з миття посуду, отриманого дітьми в процесі спостереження трудового процесу; сприяти перенесенню уявлень про спрямованість та структурні компоненти трудового процесу на дитячу ігрову діяльність.
	Безпосередньо освітня діяльність	естет.розвиток (малювання)	«Прикраса фартуха» Мета: вчити дітей складати на смужці паперу простий візерунок з елементів народного орнаменту Розвивати сприйняття кольорів. Розглянути з дітьми кілька фартухів, звернути увагу, як вони прикрашені. Викликати для показу дитини.
		Фізичний розвиток	Заняття 22 Цілі: Вправляти в ходьбі та бігу колоною по одному, у ходьбі та бігу врозтіч; повторити лазіння під дугу, не торкаючись руками підлоги; вправляти у збереженні рівноваги при ходьбі зменшеної площі опори.

Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток		Стрибки з місця на двох ногах- енергійно відштовхуватися іправильно приземлятись. Ціль: розвивати спритність.	стимулювати розвиток інтересу до спільних ігор з дорослими та дітьми, позитивний відгук на пропозицію пограти		Створити умови для гри в пісочниці «Збудуємо терем для матрьошки» Мета: вчити дітей грати дружно, гуртом, допомагати один одному.
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	розвивати вміння та навички називати своє ім'я, говорити про себе від першої особи; висловлювати свої потреби та інтереси у мові; Слухання р.н. пісень: "Ах ви сіни", "Світить місяць", "Ой встала я раненько"
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Поступовий підйом, гімнастика після сну. Гра: «Як котик у гості ходив». Ціль. Знайомство зі звичаєм ходіння у гості з гостинцями. Повторення примовки, розучування гри «Поясок». Переказ казки «Колобок»Мета: виховувати вміння переказувати розповідь, відповідаючи на запитання вихователя	Д.І. «Близько-далеко». Ціль: збагачувати словник, формувати навички вільного спілкування; розвивати орієнтування у просторі; виховувати бажання грати з вихователем	Доручення індивідуальні та колективні «Як ми дотримуємося порядку» Привчати дотримуватися порядку та чистоти в групі. Виховувати бажання е брати участь у посильному купі (прибиранні іграшок). Продовжувати виховувати повагу до людей знайомих професій (помічник вихователя).		Запропонувати дітям різні види конструктора розвивати бажання споруджувати споруди за власним задумом. Формувати в дітей віком звичку після гри акуратно складати деталі своє місце.
	Прогулянка.	фізичний розвиток.	ЕкспериментуванняСпостереження за ґрунтом у морозну погоду. Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями ґрунту. Розширювати словниковий запас новими словами: іній, паморозь. П/І «Хитра лисиця» Мета: розвивати у дітей витримку та спостережливість. Вправляти у швидкому бігу, у побудові у коло, у лові.

Тема: «Народна культура та традиції»


Середа	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика. Д/і «Чудовий мішечок» Збагачувати чуттєвий досвід дітей та вміння фіксувати його в мові. Удосконалювати сприйняття дітей, активно включаючи усі органи чуття. Розвивати образні уявлення. Гра-ситуація «Зайці та мисливці» Мета: долучати дітей до російських народних традицій; вчити використовувати у драматизації різні виразні засоби (міміку, жест, позу, ходу)	Повторення потішки «Як у нашого кота» Нагадати дітям фольклорний твір; розвивати активний словник.	Бесіда: історія Димківська іграшка (Додаток)	Створити умови для розгляду російської матрьошки Ціль: Знайомити з народною іграшкою – матрьошкою. Ввести в активний словник слова: матрьошка, розписна, дерев'яна. Розвивати інтерес до матрьошки
	Безпосередньо освітня діяльність	Пізнавальний розвиток (ФЕМП)	Заняття 4 Мета: продовжувати вчити рахувати в межах 3, співвідносячи число з елементом множини, самостійно позначати підсумкове число, правильно відповідати на запитання «Скільки?». Удосконалювати вміння розрізняти та називати геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник) незалежно від їх розміру.
	Безпосередньо освітня діяльність	Худ.-естет.розвиток (музика)	За планом муз.керівника
	Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток		П/і «Знайди собі пару». Ціль: вибирати собі за сигналом різні пари.	Трудова діяльність Колекція великого сміття на ділянці.Ціль: формувати вміння працювати підгрупою.	Створити умови для с/р гри «Дитячий садок, дівчатка матрьошки вийшли на прогулянку» Мета: розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого садка
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Читання казки «Лиска соскалочкой»Знайомство з предметами побуту – качалкою. За обідом продовжувати вчити їсти акуратно, не набивати повний рот, доїдати їжу, користуватися серветкою. підтримувати позитивний настрій на виконання елементарних гігієнічних процесів, почуття радості від самостійних та спільних дій та їх результатів
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Поступовий підйом, гімнастика після сну. Малювання «Обведи трафарет» Мета: обведення по трафарету силуетів посуду. Вчити правильно тримати олівець, фарбувати предмети, не заходити за контури. Розучування потішки «Расти, коса, до пояса». Завдання: Познайомити дітей із твором, розповісти про те, як використовувалася ця потішка нашими предками. Розвивати пам'ять, створювати позитивний настрій.	Д/і «Дорисуй візерунок» Мета: вчити уважно вивчати зразок і вибирати потрібні кольори. . Розвивати інтерес до вивчення народних промислів	Праця в куточку природи_ полити кімнатні рослини, видалити з їх листя пил, виховувати працьовитість, вміння доглядати рослини, робота з календарем природи	Створити умови для Сюжетно-рольова гра «Як ми ходили у гості» Мета: вчити дітей правилам поведінки у гостях, закріпити навички сервірування столу.	Консультація для батьків: «Про традиції російської народної культури», «Українська самовар і чаювання на Русі»

Прогулянка.	фізичний розвиток.	Спостереження за горобцями Цілі: : розширювати знання про зовнішній вигляд та звички горобця;виховувати увагу та спостережливість Рухливі ігри «Кольорові автомобілі», «Зайці та вовк».Ціль: вправляти в бігу врозтіч, стрибках. Ігри із виносним матеріалом. Тема: «Народна культура та традиції»
День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах		Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Четвер	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика. Ситуативне спілкування: «Наша господиня». Ціль. Знайомство з новою примовкою. Показати, як користуватися основними предметами домашнього начиння Російська народна гра «Каравай». Мета гри: формування почуття причетності та позитивного психологічного мікроклімату групи; виявлення симпатій та антипатій у групі.	Д/і «Де матрьошка?» Мета: вчити розрізняти положення предметів у просторі (попереду, ззаду, між, посередині, праворуч, ліворуч, внизу, вгорі).	Д/і «Дізнайся візерунок» - закріплення елементів розпису димківського, Городецького розпису.	Створити умови для "Магазин" (відділ іграшок).Мета: продовжувати розвивати вміння розподіляти ролі, що об'єднаються для ігор	Залучення батьків до оформлення альбому «Вірші, потішки – помічники у вихованні дітей».
	Безпосередньо освітня діяльність	Мовленнєвий розвиток	Переказ казки «Бульбашка, соломинка та лапоть» Мета: вчити дітей переказувати коротку казку, виразно передаючи діалоги персонажів. Вчити користуватися точними найменуваннями для назви дитинчат тварин, використовуючи форму наказового способу дієслів.
	Безпосередньо освітня діяльність	Фізичний розвиток	3анятие 23 Основні види рухів.
	Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток		Цілі:- вчити виконувати вправу з м'ячем; розвивати окомір, швидкість бігу.	Трудова діяльність Запропонувати дітям зібрати пісок у пісочницю.Ціль: прищеплювати любов до праці у колективі.	Створити умови для самостійної діяльності дітей під час прогулянки. П/і «Наздожени мене». Ціль: вчити бігати у потрібному напрямку. Ігри з виносним матеріалом
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Читання російської народної казки «Півник і бобове зернятко» (в обробці О. Капиці) Ціль виховувати інтерес до художньої літератури, вміння відповідати на питання прочитаного.

Вечір:

соціально-комунікативний розвиток;

пізнавальний розвиток;

мовленнєвий розвиток;

художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.

Поступовий підйом, гімнастика після сну.

Будівельні ігри з конструктором «Будуймо будиночок для матрьошки». Ціль:Мета: вчити дітей створювати власні комбінації з наявних деталей, знаходити у яких певний бік постройки. Продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови.

ХБТ. Миття іграшокГр. прийом: я не впізнаю іграшки, вони змінилися-запилилися. Їх потрібно помитиПрактична діяльність: я митиму, а ви витирати. Розмова по ходу: Які іграшки стали навпомацки? (мокрі) Що робиш? (витираю) Які стали? (сухі)

Заучування пальчикової гри

«Ми – веселі матрьошки»

(Додаток)

Розмова: "Російська народна іграшка", "Чим грали наші бабусі?"

Створити умови для

Обігравання дій заколисування ляльки зі співом колискових. Читання потішки «Ніч прийшла, темряву забрала».

Складання картотеки усної народної творчості:

прислів'я, приказки,

заклички, потішки,

Прогулянка.

фізичний розвиток.

Спостереження за птахами

Ціль : вчити знаходити різницю у зовнішньому вигляді різних птахів, Зважаючи на величину, способи пересування.

Рухлива гра «Переліт птахів».

Цілі: вправляти в підлазанні та лазіння;

виховувати увагу та спритність.

Тема: «Народна культура та традиції»

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах		Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

П'ятниця	Ранок	Соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика (картотека) Проведення гімнастики під р. н. пісню «Два веселі гусаки» Д/і «Димківська іграшка» Мета: ознайомлення дітей із різноманітними видами декоративного мистецтва розмова з розгляданням «Яка народна іграшка найбільше подобається?»	Дидактична гра «Дізнайся розпис» Мета: вчити порівнювати розписи та визначати потрібну.	Виставка книг: «Російські народні казки»	Створити умови для Гра-інсценування "У матрьошки новосілля" (Гербова В.В.стр.52) Ц: формувати діалогічну мову. С/р гра «У гостях у матрьошки гра «Пригощання» Мета: розвивати вміння реалізовувати ігровий задум

Безпосередньо освітня діяльність	Худ.-естет.розвиток (апл./ліплення)	«Прикрашання хусточки» Мета: Розвивати у дітей образні уявлення, вміння обирати зміст зображення. Вчити передавати в ліпленні обраний об'єкт. Продовжувати формувати вміння працювати акуратно. Виховувати прагнення робити щось для інших, формувати вміння поєднувати результати своєї діяльності з однолітками. Підсумковий захід тижня – виставка дитячих робіт на тему «Народна культура»
Безпосередньо освітня діяльність	Фіз.розвиток (на вулиці)	Заняття 24 Завдання. Повторити ходьбу та біг колоною по одному; вправляти в киданні м'яча в кошик, розвиваючи спритність та окомір.
Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовний розвиток; фізичний розвиток		П/і «Злови м'яч». Ціль: розвивати спритність.	Трудова діяльність:Збирання сміття на ділянці. Мета: виховувати прагнення праці.	П/і «Кіт на даху», «Знайди собі пару» Цілі: розвивати орієнтування у просторі. Створити умови для ігор із виносним матеріалом
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Гра «Передай іншому» Мета: вчити ласкаво поводитись один з одним. Вправа «Посміхнемося один одному»
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками д/і «Мозаїка» Склади візерунок - розвиток дрібної моторики Гра: "Ми з казки". Ціль. Вчити «грати в казку», інсценізуючи її за допомогою дорослих. Розглянути теремок і назвати традиційні елементи російського будинку: ставенки, коник, лиштву, ганок. Вчити танцювати, підігруючи собі на найпростішому інструменті. Виховувати дружелюбність та гостинність.	Д/І «4-й зайвий» Мета: Вправляти дітей у групуванні геометричних фігур за кольором, формою, величиною, товщиною.	Ситуативна розмова під час вмивання (згадати художні твори, де згадується вода). Повторення потішки: «Водичка, водичка, умий моє личко» (Наш будинок - Південний Урал)	Створити умови для ситуації, що розвиває: розгляд альбомів розгляд ляльки в народному костюмі, картинок, ілюстрації про предмети старовинного побуту, ілюстрації «Богатирі Русі»;
	Прогулянка.	фізичний розвиток.	Спостереження за вороною Цілі: розширювати знання про ворона;виховувати допитливість та інтерес до життя птахів. Рухливі ігри «Підкинь - спіймай», «Знайди, де заховано».Цілі: вправляти у киданні та лові м'яча; вивчати орієнтування у просторі.

Тема: «ЯК УНАШОГО КОТА...»

Знайомити з мешканцем хати - котом Ваською; вивчати потішку «Як у нашого кота»; розвивати інтерес до малого фольклорного жанру

Заплановані результати:опановує навички заучування і виявляє інтерес до творів фольклорного жанру (потішка «Як у нашого кота»); вміє вести діалог про нового персонажа (мешканець «хати» - кіт Васька).

Матеріал:кіт (іграшка); скринька з нитками та папірцями.

Словникова робота:кіт, мешканець хати, муркоче, грає, ласкаві слова для котика.

Підготовча робота:розгляд ілюстрацій про котів; читання поезій, загадок; завчання потішки, гра «Назви ласкаво».

Бабуся Арина зустрічає дітей, розсаджує, їх по лавках і примовляє: «От як добре сидимо, один на одного дивимось». Потім починає приспівувати:

Посидіть, дітки, поговоріть, Казки, пісеньки та ви послухайте. Де я тільки не була, Що я тільки не чула. Побувала у всій небувальщині, Побачила я всю нечуваність... Тінь, тінь, потітень, Вище міста тин.

Ой, хто це мене лоскоче? Іди, іди сюди, котик, не бійся. Хлопці, покличте його ласкаво.

Як у нашого кота Шубка дуже хороша, Як у котика вуса Дивовижної краси, Очі сміливі, зубки білі.

Яка в нього шубка? Вуса? Очі? Зубки?

Погладьте котика по спинці, погладьте його животик, вушка, хвостик. Йому дуже подобається.

Діти повторюють потішку.

А як можна ласкаво назвати кота? (Котик, кошеня, котята тощо)

Ах, ти, кошечко, ти мій сіренький, Як тебе не любити, хвостик біленький.

А співати котик уміє?

Котик просить заспівати про нього пісеньку-потішку ще раз.

Він дарує скриньку, в якій лежать нитки та котушки, для гри з ним.

Бабуся пояснює, як зробити іграшку для кішок, які живуть біля хати.

Т е м а: «ДО БАБИНИ ВАРВАРУШКИ В ГОСТІ НА ОЛАДУШКИ»

Програмні педагогічні завдання:познайомити з предметами побуту у хаті, їх призначенням; із процесом перетворення предметів людиною; активізувати пізнавальну діяльність, розширюючи словниковий запас новими словами; розвивати інтерес до предметів рукотворного світу минулого; виховувати дбайливе ставлення до них.

Заплановані результати:виявляє активність та ініціативність для розширення своїх уявлень про предмети побуту у хаті, інтерес до предметів рукотворного світу минулого; використовує у промові нові слова; дбайливо ставиться до предметів рукотворного світу.

Матеріал:атрибути міні-музею - рогач, горщик, кочерга, самовар, лавка.

Словникова робота:кочерга, чавунок, лавка, рогач, лавка, грубка, миска.

Підготовча робота:читання російських народних казок, відвідування міні-музею, розгляд предметів групи.

Бабуся Арина зустрічає дітей.

Бабуся Аріна. Дай Боже тому, хто в нашому домі, дорогим гостям, милим діточкам. Наділив би вас Господь і життям, і буттям, і здоров'я. Проходьте, дітки милі, та розсідайте зручніше.

Скажіть, будь ласка, як називається моя оселя? (Гірниця, горенка, хата, світла.)

Господиня прибирає з лавки рукоділля (клубки та спиці), «ненароком» кидає клубок, він «котиться» до грубки.

Куди покотився мій чарівний клубочок? (До грубки.)

А навіщо в хаті грубка?

Стоїть хата з цеглини, То холодна, то гаряча.

Погляньмо, що там, у грубці? (Горщик з картоплею або з кашею.)

На топталі був, на кружальні був, На пожежі був, на базарі був, Додому прийшов.

Як ви розумієте сенс приказки?

Як же нам дістати з печі горщик, адже він гарячий, можна обпектися? У господині є помічники. Спробуйте знайти відгадку у хаті.

Бичок рогатий, в руках затиснутий,

Їжу вистачає, а сам голодує. (Волошка.)

Дістає рогачем горщик і ставить на стіл. Діти розглядають горщик, а господиня розповідає про його призначення.

Спробуйте порожній горщик рогачем переставити з лави на стіл (Можна запропонувати виконати цю дію 2-3 дітям).

Рогат, та не бик, Хапає, та не ситий, Людям віддає,

А сам на відпочинок іде. (Волошка.)

А ось ще одна загадка про вірного помічника: «Кривий собака в грубку дивиться». Чому собака? Як ви думаєте? (Собака будинок вартує, а кочерга – вогонь.)

Кочерга – важлива помічниця. Без неї з піччю не впоратися. (Показує, як користуються кочергою.)

Відгадайте загадку: «Залізний кінь скаче у вогонь». (Кочерга.)

Бабуся прощається з дітьми і пригощає їх бубликами.

Бесіда: історія Димківська іграшка ,

мабуть, один із найстародавніших промислів Росії. Він виник із любові до гончарної традиції вятських земель у давнину. Назва іграшки походить від слободи Димкове, сьогодні це район міста В'ятки. На думку багатьох дослідників, розвиток димківської глиняної іграшки пов'язаний з обрядовим весняним святом «свистопляскою», яке було присвячене сонцю. Щоб взяти участь у святі, потрібна була глиняна свистулька і розписна глиняна кулька, якою можна було перекидатися.

Пальчикова гра

Ми – веселі матрьошки (показують на себе)

На ногах у нас чобітки (показують на ніжки),

У сарафанах наших строкатих,

Ми схожі наче сестри (показують одна на одну).

Ми веселі матрьошки (показують на себе),

Хороші у нас одяги (гладять себе по руках).

Кружимося ми і танцюємо (діти кружляють)

Хоровод водити ми будемо (взялися за руки).

Зразковий план освітньої роботи

з дітьми середньої групи

Тема: «Народна культура та традиції»

Програмний зміст:

Ознайомлення із предметами побуту, їх назвами, призначенням.

Безпосередньо організована освітня діяльність

«Пізнання» - розвиток кругозору

Дидактична гра «Як хату збудували». Продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови.

«Праця» – рукотворний світ