Німецька народна казка "три метелики". Німецька народна казка "Три метелики" план-конспект уроку з читання (4 клас) на тему Тема уроку: Німецька народна казка «Три метелики»

Ціль: - Продовжити знайомство з народними казками різних народів;

Розкриття творчих здібностей дітей;

Сприяти вмінню дітей працювати у групах.

Завдання:
познайомити з німецькою народною казкою «Три метелики»;
розвивати увагу, уміння працювати з текстом, навички виразного читання, розвивати творчі здібності;
виховувати дружні стосунки.

Обладнання: комп'ютер, проектор, підручник "Літературне читання" 4 клас, реквізит для інсценування.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Продзвенів дзвінок веселий,
Ми готові почати урок.
Думатимемо, міркуватимемо
І один одному допомагати.

2. Створення проблемної ситуації
- Щоб визначити тему уроку, я вам зараз загадаю загадки.
Він від бабусі пішов,
І від дідуся пішов,
Пісні співав під синім небом,
Для лисиці він став обідом.
(Колобок)

Вдачею зол, кольором сер,
Семеро козенят він з'їв.
(Вовк та семеро козлят)

Сидить хлопець на печі,
Уплітає калачі,
Прокотився селом
І одружився з царівною.
(По-щучому велінню)

У Оленки сестриці
Забрали братика птаха,
Та з подружками грала,
Братця Ваню проморгала.
(Гусі-лебеді)
- До якої усної народної творчості можна віднести усі ці твори? (Казки).
- Сьогодні ми продовжуємо знайомитись із казками різних народів.

3. Самовизначення діяльності. Постановка навчальної задачі.

Читання вчителем вірша «Метелик»
Я у жовтого метелика
Тихо-тихо питав:
-Метелику, скажи мені,
Хто тебе розмальовував?
Може, це жовтець?
Може, кульбаба?
Може, жовтою фарбою
Чи той сусідський хлопчик?
Або це сонечко
Після нудьги зимової?
Хто тебе розмальовував?
Метелик, скажи мені!
Прошепотів метелик,
У золото одягнена:
-Всю мене розфарбувало
Літо, літо, літо! (Олена Павлова)

Які почуття викликав цей вірш? Яка картина виникла у вашій уяві? Який колір на ній переважає? Що ви знаєте про метеликів?

Мовленнєва розминка. (Зображення відображається на екрані).
- Прочитайте вірш повільно.
- Почніть читати вірш повільно та поступово прискорюйте темп.
- Прочитайте вірш виразно.

4. Відкриття нового знання.
- Познайомимося з німецькою казкою «Три метелики»
Читання казки.

Який зміст міститься у цій казці?

У словах якого персонажа казки міститься головна думка?

На яких особливостях природи заснований діалог метеликів та квітів? Чому лілія вибрала білого метелика, а тюльпан – червоного?
Словникова робота .

Як розумієте вирази:
Всі дні безперервно, дощ ще пуще ллє. Самостійне читання

Які почуття виникли у вас під час читання цього твору?

Які ознаки казки ви побачили у цьому творі?

5. Фізкультхвилинка ..
6. Закріплення Робота над виразним читанням
Хто є героями казки?
- Прочитайте слова метеликів. Як вони могли говорити, з якою інтонцією, мокнувши під дощем? На початку дощу, наприкінці.
– Прочитайте слова лілії, тюльпана, троянди.
- Прочитайте, що йдеться про дії сонця. Як передати головну думку?
Читання з ролей .

Наразі розподіліться по групах по 7 осіб. Розподіліть ролі. Розберіть реквізит.

Підготовка до інсценування, робота у групах.

Інсценування казки.

7. Рефлексія.
– Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?

Яка сценка, на вашу думку, була найказковішою? Яка найвеселіша, найсумніша, найцікавіша?

8. Домашнє завдання.
Стр.50-51, промовисте читання, питання №4.

Муніципальне бюджетне дошкільне освітнє

установа дитячий садок компенсуючого виду №34

Ленінградський район

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

У ПІДГОТОВЧІЙ ДО ШКОЛИ ГРУПІ

Підготувала

вихователь

Литвинкова Галина

Іванівна

Ст. Ленінградська

Конспект заняття з розвитку мови у підготовчій до школи групі

ТЕМА: ПЕРЕВІД НІМЕЦЬКОЇ КАЗКИ «ТРИ КВІТКА»

Програмні завдання:Вчити переказувати текст від третьої особи. Вправляти відповідно до іменника з прикметником, вживанні прийменників, доборі визначень. Розширювати та активізувати словниковий запас. Розвивати слухову пам'ять, довільну увагу, логічне мислення, моторику. Закріплювати навички регулювання тепу мови та сили голосу, мовного аналізу та синтезу. Виховувати інтерес до художнього слова, навички навчальної діяльності.

Словникова робота:пелюстки, троянда, лілія, тюльпан, кульбаба, незабудка, волошка та ін. квіти; базікати, пишатися, гратися, заслонити, сховатися; ніжний, ароматний, запашний, тендітний, пухнастий, велична, скромна; прийменники "під", "над", "між", "за", "перед".

Матеріал:настільний театр, театр для фланелеграфа, панно «На галявині», зображення комах, схеми прийменників, малюнки для розфарбовування кожної дитини.

Хід заняття:

IВступна частина

1. Організаційний момент:

Хлопці, хочете дізнатися, про що ми сьогодні розмовлятимемо?

Тоді вам сьогодні доведеться розгадати ребус. (Квітка).

Отже, сьогоднішня розмова буде про... квіти.

2. Розмова про квіти:

Які квіти ви знаєте? (Роза, мак, тюльпан, нарцис, волошка і т. д.)

Де зростають квіти? (У полі, у саду).

Як ще можна сказати, які бувають квіти? (польові, садові).

Навіщо потрібні квіти? (Вони радують своєю красою, піднімають настрій).

3. Дидактична гра у розвиток лексичного ладу промови «Квітка»

А цій квітці самому треба підняти настрій. Повіяв весняний вітерець, і з квітки облетіли пелюстки - ось він і засмутився. Давайте на хвилину станемо добрими чарівниками, подаруємо квітці пелюстки. Для цього треба вигадати красиві слова про квіти. (На фланелеграфі – квітка без пелюсток, серединка, як сумна мордочка. Діти вигадують, вихователь виставляє пелюстки і змінює серединку квітки з сумною на веселу. Слова: ніжна, гарна, ароматна, запашна, сонячна, пухнаста, колюча, червона, крихка).

Ось ми й підняли квітку настрій.

IIОсновна частина.

1. Читання казки: Про квіти вигадано багато віршів, пісень, загадок, оповідань, казок. Сьогодні ми познайомимося з німецькою казкою «Три квітки». ( Розповідаю казку).

2. Розмова за змістом:

Про яких метеликів йдеться у казці? (У казці йдеться про червоного, жовтого і білого метелика).

Чим вони займалися день за днем? (День за днем вони літали, веселилися і раділи сонечку).

Які квіти росли на галявині? (На галявині росли червона троянда, білий тюльпан та біла лілія).

Як ви розумієте слово "величні"? (Гордий, себелюбний).

Що ж одного разу сталося з погодою? (Одного разу сонце заслонила велика хмара і великими краплями пішов дощ).

До кого метелики зверталися по допомогу, шукаючи притулку від дощу? (Шукаючи притулку від дощу, метелики зверталися за допомогою до великої червоної троянди, прекрасного жовтого тюльпану і до ніжної білої лілії).

Якими словами вони просили про допомогу? (Коли метелики підлітали до червоної троянди, вони просили: «Червона троянда, пусти нас, будь ласка, сховатися від дощу»).

Чому метеликам не можна було мочити крильця? (Якщо у метеликів промокнуть крильця, то вони не зможуть більше літати)

Які квіти схожі між собою? І чим? (Червона троянда, прекрасний тюльпан та ніжна лілія були схожі між собою тим, що вони не хотіли допомогти всім метеликам)

Як, наприклад, відповідала на прохання червона троянда? (Я можу пустити тільки червоного метелика, а інші відлітайте).

Чому ж той метелик, якого запрошувала квітка, не залишався під ним? (Вона не хотіла залишати своїх друзів у біді).
-У кого ж вони знайшли укриття? (Метелики знайшли укриття у скромної білої ромашки).
-Як ви розумієте слово "скромний"? (Скромний - це той, який не хвалиться перед іншими).
-Що сталося після дощу з метеликами? З квітами? (Метелики знову почали гратися і грати під ласкавими променями сонця. А три горді квітки зав'яли).
-Чому зав'яли горді, великі квіти? (Бо до них не підлітали веселі метелики і не було з ким їм розмовляти та сміятися).

А як би ви надійшли на місці цих квітів? (Я б на місці квітів усіх метеликів сховав від дощу).

Чому вчить казка? (Казка вчить тому, що не можна кидати друзів у біді, не можна бути гордим, себелюбним).

3. Повторне оповідання казки: А зараз я розповім казку ще раз, уважно слухайте, бо її переказуватимете. Допоможуть мені розповісти казку її герої. (Повторне читання та показ казки на фланелеграфі).

4. Переказ казки дітьми: Хто хоче розповісти та показати нам казку? (Переказ казки «по ланцюжку» трьома дітьми).За допомогою голосу постарайтеся передати настрій та характер героїв.

5. Фізмінутка: Давайте покажемо, як радіють сонечку квіти на лузі.

Моя квітка хитається

Ось так, ось так, ось так.

Квітка моя піднімається

Ось так, ось так, ось так.

6. Дидактична гра «Сплітаємо вінок»: А які квіти ростуть на лузі? Сплетемо з них вінок. (1-а дитина називає квітку, 2-а - повторює і додає свою, 3-я - повторює 2 квітки і додає свою і т. д.)

7. Переказ казки з використанням настільного театру: Ой, доки ми з вами грали, з'явилася гарна коробочка, що в ній? (Дістаю настільний театр).Давайте ще раз пограємось у казку. (Викликаю по черзі решту дітей).

8. Дидактична гра «На галявині»: А ось і наша галявина. (Виставляю набірне полотно).Зібралися на ній комахи, їм дуже хотілося пограти з метеликами у хованки. Відвернулися метелики, а їхні друзі сховалися. Давайте підкажемо метеликам, кого де шукати. ( На панно схематичні підказки типу: Дитина відповідає: «Божакорівка сидить під квіткою»).

III.Заключна частина

1. Підсумок заняття: Чим ми сьогодні займалися? Що вам найбільше сподобалося? (Ми сьогодні познайомилися з новою казкою «Три квітки», грали у гру «Сплетемо вінок», шукали комах на галявині, відгадували ребус, дарували квітці пелюстки).

2. Оцінка роботи дітей: Чий переказ вам видається вдалим? Чому? Я думаю, що ви сьогодні добре попрацювали. (Наголошую тих дітей, чия мова була найбільш виразною, хто використовував у промові нові слова).

3. Сюрпризний момент : А щоб казка вам запам'яталася надовго, я дарую вам кадри з неї Правда вони чорно - білі, але я думаю, вам не важко їх розфарбувати. А вдома, поглянувши на малюнок, ви захочете розповісти казку своїм близьким.

ТРИ КВІТКА

(німецька казка)

Жили-були три метелики, три подружки: червоний, жовтий і білий. День за днем літали вони над галявиною, раділи сонечку. Весело було метеликам, вони грали з квітами, балакали, сміялися. А росли на галявині три великі квіти: червона троянда, жовтий тюльпан і біла лілія. Вони були дуже гарні та пишалися цим.

І ось одного разу літали і гралися метелики над квітами. Але раптом сонце заслонило величезна хмара, і великими краплями пішов дощ. Червоний, жовтий і білий метелики-подружки почали шукати, де б їм сховатися від дощу. Вони підлетіли до великої червоної троянди і попросили:

Червона троянда, пусти нас, будь ласка, сховатися від дощу.

Я можу пустити тільки червоного метелика, - гордо відповіла троянда, - а решта - відлітайте.

Ні, не кину я в біді своїх подружок, - сказав червоний метелик, і вони полетіли далі.

Підлетіли метелики до прекрасного жовтого тюльпану і попросили:

Прекрасний жовтий тюльпан, вкрий нас від дощу, бо промокнуть наші крильця, і ми не зможемо літати.

Я пущу тільки жовтого метелика, а решту - відлітайте.

Ні, - відповів жовтий метелик, - я не кину своїх друзів у біді.

Біла лілія сховай нас від дощу, бо намокнуть наші крильця.

Я можу пустити тільки білого метелика, - так відповіла біла лілія.

Але й білий метелик не покинув своїх подруг.

Знайшли вони укриття у скромної білої ромашки і перечекали дощ.

Знову визирнуло сонечко, квіти підняли свої голівки. Метелики знову почали гратися і грати під лагідним промінням сонця. А три прекрасні горді квіти - червона троянда, жовтий тюльпан і біла лілія, скоро зав'яли, бо не підлітали до них веселі метелики, і не було з ким їм розмовляти і сміятися.

Список використаної літератури

1. «Дидактичні ігри у дитячому садку». . Москва. Освіта, 1991р.

2. "Наші казки" Дитяча література. Москва 1969.

3. «Фізмінутка для малюків». М. Іщенко, вид. "Фенікс" 2009р.

4. «Пальчикові та жестові ігри у віршах для дошкільнят», вид. Дитинство-Прес, 2010р.

Жили-були три метелики – білий, червоний і жовтий. Всі дні безперервно тільки й справи в них було, що грати та танцювати. Особливо якщо сонце пригрівало. Пирхають метелики з квітки на квітку, з однієї на іншу. То весело! Але одного разу пішов проливний дощ. Промокли метелики і почали шукати, де б сховатися. А дощ все ллє.

Дісталися метелика до Білої Лілії і кажуть:

– Вкрай нас, дозволь від дощу сховатися.

Лілія їм у відповідь:

– Так і бути, білого метелика від дощу сховаю, він на мене схожий, а червоний і жовтий хай собі інше місце

Тут білий метелик їй і каже:

А дощ ще більше ллє. Підлетіли метелики до Червоного Тюльпана і кажуть:

– Край нас, дозволь від дощу сховатися, ми наскрізь промокли.

Тюльпан їм у відповідь:

– Гаразд, червону сховаю, вона на мене схожа, а біла та жовта хай собі інше місце шукають.

Тут червоний метелик йому й каже:

- Якщо ти моїх сестриць прийняти не хочеш, то я до тебе не піду. Краще вже нам разом під дощем мокнути!

Дісталися метелика до Жовтої

Троянди і кажуть:

– Край нас, дозволь від дощу сховатися, ми наскрізь промокли. Роза їм у відповідь:

– Жовту сховаю, вона на мене схожа, а біла та червона нехай собі інше місце шукають.

Тут жовтий метелик їй і каже:

- Якщо ти моїх сестриць прийняти не хочеш, то я до тебе не піду! Краще вже нам разом під дощем мокнути!

Почуло сонце, що за хмарами ховалося, слова метеликів і зраділо: є на світі така вірна дружба! І вирішило метеликам допомогти.

Прогнало сонце дощ і знову засяяло, сад висвітлило, метеликам крила висушило. Стали вони туди-сюди літати. Грають, танцюють, з квітки на квітку пурхають. Тільки до Лілії, до Тюльпана та до Рози більше не підлітали. Так ті й засохли самі. Веселилися метелики, кружляли аж до вечора. А як настав вечір, спати лягли. Що з ними було далі, про те не знаю. Тільки знаю, що дружба – у будь-якій біді опора.

Казки для дітей:

Наближалася весна. Одна пташка вже прилетіла. Гена та Чебурашка вирішили зробити шпаківні. Вони дістали пилку, дошки, цвяхи і взялися за […]...
Жила-була одного разу маленька дівчинка, і звали її Жовта Шапочка… – Не Жовта, а Червона! - Ах да! Червона Шапочка… Мама […]...
ЗЕЛЕНА СТОРІНКА Ця сторінка зеленого кольору, отже, на ній постійне літо. Якби тут вміститися я міг, Я б на […]...
У давнину одна молода жінка була хвора і лежала у своїй хатині, а біля неї, на каросі, лежав її [...]...
Якось застав Мураха сильний дощ. Куди сховатися? Побачив Мураха на галявині маленький грибок, добіг до нього і сховався під [...]...
Немає в лісі того роздолля, як на полі; але добре в ньому спекотного полудня. І чого тільки не надивишся […]...
Якось кіт Матроскін вирішив дах будинку пофарбувати. Дуже вона була облізла. Це було у липні. Липень чомусь вважається самим дахом-барвником […]...
Було, бачиш, так. Покохала дівчина-Кизимиль, гарна дівчина (як черемха навесні) доброго бога-Вуїса. Рожевого, соковитого, міцного – як шишка кедрова. Гаразд. […]...
Жив-був звездочет. У тих краях, де він жив, трапилася в один рік сильна посуха, ніякий дощ не йшов. Земля висохла […]...
Я знав одного хлопчика... Але то був не один хлопчик, а семеро. Як це може бути? Зараз розкажу. Жив він […]...
Три брати йшли в горах дорогою. Вони йшли вниз. Був вечір, і внизу вони вже бачили, як засвітилося вікно.
Зі своєю сестрою Лелей я йду полем і збираю квіти. Я збираю жовті квіти. Леля збирає блакитні. Позаду нас […]...
Розповідають, що одного разу камінь та бамбук сильно посперечалися. Кожен із них хотів, щоб життя людини було схоже на його власне. […]...
Жив на Алтаї старий Кудайберген. Зуби в нього пожовтіли, шкіра від старості висохла, бороденка біла стала, як у білого козла. […]...
Одного дня дощовим днем сидів пан на своєму золоченому троні, а довкола стояли придворні. Був серед них і Сієнг Мієнг. Захотілося […]...
Ах ти, моя душечка, Біла подушечка! На тебе щокою лягаю, За тебе рукою тримаюсь… Якщо жити з тобою дружно, І […]...
Розповідають, що одного разу кума лисиця, якій набридло жити одній, вирішила вийти заміж, а коли вирішила, то час даремно втрачати [...]...
У дитячий садок прийшла чужа кішка, У сильний дощ звідкись прийшла, Постукалась лапкою у віконце, На карниз села і чекала. […]...
Шурхіт осінні кущі, шелестять на дереві листи. Шурхіт очерет, І дощ шарудить, І миша, шарудить, В нору поспішає. А там […]...
“Приятель любий, здорово! Де ти був?" “У Кунсткамері, мій друже! Години там три ходив; Все бачив, подивився; від здивування, Повіриш […]...
Муса-пехамбар був єдиним пророком, хто міг говорити з богом. Коли він молився, гори піднімалися вище, а небо опускалося, [...]...
Посперечалися якось дві людини з племені ківай. Один стверджував: -Хівіо-сонце і Ганумі – місяць – це дві різні людини. […]...

Назва твору: "Три метелики".

Кількість сторінок: 4.

Жанр твору: німецька народна казка.

Головні герої: три метелики, Лілія, Тюльпан, Роза.

Характеристика головних героїв:

Три метелики- добрі, вірні та доброзичливі.

Лілія, Тюльпан та Роза- хитрі, не гостинні та жадібні.

Хотіли пустити тільки того метелика, що на них був схожий

Короткий зміст німецької народної казки "Три метелики" для читацького щоденника

Любили три метелики веселитися.

Дні безперервно вони літали і кружляли над квітками, раділи сонцю і грали.

Але одного разу почався проливний дощ і трьом метеликам не було де сховатися від нього.

Підлетіли метелики до Лілії і стали проситися до неї в укриття.

Але квітка хотіла лише пустити білого метелика, бо вона була схожа на неї.

Метелик відмовився і сказав, що готовий ховатися від дощу тільки разом з іншими метеликами.

Тоді полетіли метелики до червоного Тюльпана і стали до нього проситися в укриття.

Тюльпан теж готовий був сховати від дощу тільки червоного метелика.

Те саме повторилося і з жовтою Трояндою.

У цей момент Сонце почуло, як дружні метелики і розігнало хмари з дощем.

Три метелики почали знову кружляти по лужку, але до троянди, лілії та тюльпану більше вони не підлітали.

Так три квітки і засохли.

А метелики продовжували кружляти і веселитися на галявині.

План переказу твору "Три метелики"

1. Три метелики.

2. Почався зливи.

3. Метелики шукають укриття.

4. Біла Лілія хоче пустити тільки білого метелика.

5. Червоний Тюльпан готовий сховати від дощу тільки червоного метелика.

6. Жовта Роза пропонує тільки жовтому метелику перечекати дощ.

7. Сонце почуло слова трьох метеликів.

8. Дощ скінчився.

9. Метелики знову грають та веселяться.

10. Роза, Лілія та Тюльпан засихають.

Головна думка німецької народної казки "Три метелики"

Головна думка казки відображена в її останніх рядках: "...дружба - у будь-якій біді опора".

Головна думка казки полягає в тому, що вірні друзі ніколи не кинуть один одного у біді.

Чому вчить німецька казка "Три метелики"

Насамперед, казка про трьох метеликів вчить нас цінувати дружбу і ніколи не кидати свого товариша у біді.

Також казка вчить нас, що треба бути добрими і не судити людей на їхній зовнішній вигляд.

Якби квіти пустили всіх метеликів, то в результаті вони не засохли б.

Також твір вчить нас тому, що потрібно вміти радіти простим дрібницям.

Короткий відгук про німецьку народну казку "Три метелики" для читацького щоденника

Казка "Три метелики" мені дуже сподобалася.

Це простий, кумедний твір, але який вчить нас найважливішої цінності – дружби.

З казки я зрозумів, що не можна виділяти когось одного, а намагатися з усіма порозумітися.

Роза, Тюльпан та Лілія – дурні квіти, на мою думку.

Адже вони виділяли лише одного з усіх метеликів, хоча могли спокійно сховати від дощу всіх.

Для себе я зрозумів, що дружба – це найцінніше, що ми маємо.

Три метелики виявилися вірними товаришами і не кинули один одного мокнути під дощем.

Я хочу, щоб у кожного з нас були такі товариші.

Казка "Три метелики" - це повчальний твір, який покаже вам, що таке дружба та навчить бути відданим своїм близьким.

Які прислів'я підходять до німецької народної казки "Три метелики"

"Не май сто рублів, а май сто друзів".

"Вірний друг кращий за сотню слуг".

"Вірному другові ціни немає".

"Друг вірний, у всьому виміряний".

"Вірність пізнається під час великих смут".

Уривок з твору, що вразив мене найбільше:

Грають, танцюють, з квітки на квітку пурхають.

Тільки до Лілії, до Тюльпана та до Рози більше не підлітали.

Так ті й засохли самі.

Тема уроку: Німецька народна казка «Три метелики». Підготовка до вистави.

Дата проведення: 20.10.2015

Ціль:продовжити знайомство з народними казками різних народів світу

Завдання:

познайомити німецькою народною казкою «Три метелики»;

розвивати увагу, відпрацьовувати навички виразного читання, розвивати творчі здібності, уяву

виховувати дружні стосунки.

Заплановані результати:

Предметні:

вміння прогнозувати зміст твору, читати вголос з поступовим переходом на читання подумки, збільшувати темп читання вголос, виправляючи помилки при повторному читанні тексту, сприймати на слух художній твір.

Метапредметні:

Р: планування разом із учителем діяльності з вивчення теми уроку, оцінювання своєї роботи на уроці.

П: аналіз художнього тексту, виділення у ньому головної думки, пошук необхідної інформації у тексті, вміння орієнтуватися у навчальної та художньої книги.

відповіді на запитання на основі художнього тексту підручника, осмислення правил взаємодії плану спільних дій

Особистісні:

Формування системи моральних цінностей (любов до природи, краса людських відносин)

Обладнання:комп'ютер, проектор, підручник "Літературне читання" 4 клас, словники.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Створення проблемної ситуації

Щоб визначити тему уроку, я вам зараз загадаю загадки.

Він від бабусі пішов,
І від дідуся пішов,
Пісні співав під синім небом,
Для лисиці він став обідом.
(Колобок)

Вдачею зол, кольором сер,
Семеро козенят він з'їв.
(Вовк та семеро козлят)

Сидить хлопець на печі,
Уплітає калачі,
Прокотився селом
І одружився з царівною.
(По-щучому велінню)

У Оленки сестриці
Забрали братика птаха,
Та з подружками грала,
Братця Ваню проморгала.
(Гусі-лебеді)

До якої усної народної творчості можна зарахувати всі ці твори? (Казки).

Сьогодні ми продовжимо знайомитись із казками різних народів.

3. Формулювання теми уроку та завдань

Зараз пропоную послухати вірш у виконанні вашого однокласника.

Які почуття викликав цей вірш?

Я у жовтого метелика

Тихо-тихо питав:

Метелик, скажи мені,

Хто тебе розмальовував?

Може, це жовтець?

Може, кульбаба?

Може, жовтою фарбою

Чи той сусідський хлопчик?

Або це сонечко

Після нудьги зимової?

Хто тебе розмальовував?

Метелик, скажи мені!

Прошепотів метелик,

У золото одягнена:

Всю мене розфарбувало

Літо, літо, літо! (Олена Павлова)

Знайдіть у тексті конкретні припущення героя у тому, хто розфарбовував метелика.

Знайдіть у тексті відповідь на запитання: «Хто ж насправді розфарбував метелика?»

Якого кольору метелик у вірші? Знайдіть підтвердження.

Яких квітів метеликів ви бачили?

Чим вам подобаються метелики?

Яке визначення ви б дали слову «метелик»

Давайте знайдемо визначення цього слова у словниках, попрацюємо у групах.

Порівняємо інформацію, отриману з кількох джерел (словників) і спробуємо скласти своє визначення.

Уявіть собі, про кого сьогодні буде казка. На слайді ілюстрація підручника. Спробуйте висунути більш точне припущення, використовуючи ілюстрацію.

Відкрийте підручник на сторінці 50.

Які завдання уроку ви поставили б.

4. Робота над новим матеріалом

1) Знайомство з казкою «Три метелики»

2) Словникова робота

Всі дні безперервно, дощ ще пуще ллє.

3) Самостійне читання

- Пропоную взяти участь у діалозі та обговорити прочитану казку. Висловіть свою думку про прочитану казку. Визначте тему та головну думку казки.

У словах якого персонажа казки міститься головна думка? Знайдіть ці слова у тексті.

Які почуття виникли у вас під час читання цього твору? На які частини ви поділили б казку? Спробуйте розповісти казку, спираючись на план.

Який висновок ви зробили після прочитання казки?

5. Фізкультхвилинка

Гра: Якщо почули назву метелика – присіли, якщо інші назви – нахил.

6. Закріплення

1) Робота над виразним читанням

Випишіть із тексту всіх героїв для того, щоб нам розподілити ролі.

- Прочитайте слова метеликів.

– Прочитайте слова лілії, тюльпана, троянди.

- Прочитайте дію сонця.

2) Читання з ролей

3) Розподіл ролей для показу казки наступного уроці.

7. Рефлексія

Сьогодні на уроці я дізнався...

На цьому уроці я б похвалив себе за …

Після уроку мені захотілося.

Сьогодні я зумів…

. Домашнє завдання

С. 50,51 вивчити ролі