Дорогі школярі, а також їхні батьки! Робимо читацький щоденник школяра з зошита в клітинку Онлайн заповнення читацького щоденника

Види читацьких щоденників

Залежно від мети, яку переслідує педагог, можна назвати кілька видів щоденників:

• щоденник-звіт про кількість прочитаних про себе чи вголос сторінок, позначки батьків, які читали разом із дитиною. Тут можуть бути такі стовпці: номер, назва твору та ПІБ автора, кількість прочитаних сторінок, тип читання (вголос і про себе), підпис батьків. Використовується у початкових класах.
• щоденник-звіт про прочитані книги. Враховуються лише назви книг, імена авторів, дати читання (червень 2014 року, серпень 2014 року тощо). Можуть бути також "примітки на полях", тобто короткі зауваження про книгу.
• щоденник-шпаргалка із міні-аналізом творів. Про нього поговоримо докладніше.

Що має бути в читацькому щоденнику та як його заповнювати?

• ПІБ автора твору
• Назва твору
• Кількість сторінок
• Жанр твору (поема, роман, оповідання тощо)
• У якому році було написано твір. Чим відомий цей рік в історії? Якою була ситуація в країні, де жив автор?
• Основні герої. Можна вказати просто їхні імена, але можна навести і коротку характеристику: вік, зв'язки з іншими героями (старший брат, батько, друг і т.д.), зовнішність, улюблені заняття, звички, можна навести номери сторінок, на яких автор дає характеристику герою. Чи хочеться бути схожим на героя? Чому?
• Сюжет, тобто про що розповідається у книзі.
• Відгук про книгу.
• Список ключових епізодів у книзі з номерами сторінок.
• Епоха, в яку відбувається дія твору, чи конкретні роки. Хто тоді був при владі? У якій країні чи місті відбувається дія?

Старшокласники можуть також надати додаткові відомості:

• Список критичної літератури за твором чи автором.
• Виписки фраз, що сподобалися, виразів.
• Коротка біографія письменника.

Крім простих відомостей, необхідно дати дитині можливість малювати в читацькому щоденнику, виконувати кросворди, сканворди, завдання, а також написати листа автору книги або героям та ін.

Чи можна допомагати дитині вести щоденник?

Так, особливо в початкових класах це може бути надто складним для нього. Більше того, можна навіть читати разом і під час читання обговорювати книгу, героїв, події та заповнювати щоденник.

Багато дорослих не приділяють належної уваги формату та зовнішньому вигляду читацького щоденника, і діти не мають бажання їх заповнювати. Але подумаємо: які мотиви читання у дитини? Чому він читає (особливо діти до 6 класу)? Навіщо він заповнює щоденник? Навряд чи в цьому віці він робить це свідомо, швидше за все, його просто "примусили". Але ми повинні пам'ятати, що дітям може бути просто цікаво працювати у великому та красивому зошиті, заповнювати таблички тощо. Тому ми пропонуємо приділити особливу увагу оформленню читацького щоденника та пропонуємо декілька шаблонів.

Інструкція

На наступній сторінці підготуйте зміст щоденника читача, в якому будуть перераховані всі книжки, які за літо прочитала дитина. Для максимального комфорту пронумеруйте сторінки.

При написанні інформації про прочитану книгу, ви можете дотримуватися наступного порядку:

Спочатку напишіть назву твору, Прізвище І.О. автора. Крім того, ви можете вказати біографію автора.

Наступним пунктом іде виклад сюжету (наприклад, де і коли відбуваються події, в чому полягає конфлікт, коли він вирішується і т.д.)

Потім опишіть один із вподобаних епізодів у книзі.

На закінчення ви можете вказати додаткову інформацію про книгу (знайдену учнем в інших джерелах), «літературний багаж» (які інші твори цього автора вже читав учень), написати загальні особисті враження про книгу.

Сьогодні в школах вчителі все частіше звертаються до батьків із проханням допомогти дитині скласти щоденникчитача та стежити за його заповненням. Існують готові форми, які пропонують різні видавництва, але вони є не в кожному магазині. Тому найпростіше зробити такий щоденник самостійно і разом із дитиною розпочати його оформлення. Це може виявитися досить захоплюючим заняттям.

Вам знадобиться

• - Зошит.

Інструкція

Підберіть загальний зошит, оформлення якого буде відповідати передбачуваному змісту. Цей зошит не вимагає дотримання суворої форми, тому можна дозволити дитині вибрати зошит з будь-яким малюнком, що йому сподобався. Кількість листів слід вибирати виходячи із віку дитини та періоду, на який розрахований цей щоденник. Уточніть це у вчителя. Одні викладачі просять завести щоденник на один рік, інші вважають, що він буде використовуватися протягом більш тривалого часу.

Першу сторінку оформіть як аналог титульного листа. Тут напишіть прізвище та ім'я дитини, в якій вона навчається, номер школи. Вкажіть назву "Щоденник читача". Крім того, тут доречно буде поставити і дату початку його заповнення – так легше вести облік часу, витраченого на прочитання книжок.

Розлінку почніть з розвороту. На лівій сторінці розмістіть три графи. Найтонша, кілька клітин, традиційно відводиться під вказівку порядкового номера. Наступна міститиме назву твору та автора. Тут дитина може вказувати окремі номери розділів, їхні назви. Остання графа "Головні герої" назве дійових осіб.

Батьківські збори №4.

Тема: Навіщо потрібен читацький щоденник.

Мета: познайомити з головною метою запровадження читацького щоденника у початковій школі та вимогами до його оформлення.

Удосконалення техніки читання – одне з основних завдань навчання молодших школярів. Від постановки навчання дітей читання багато в чому залежить формування його як учня, а й як особистості, становлення його ставлення до вченню, школі, вчителю, товаришам, колективу класу, себе і т. буд.

Ведення читацького щоденника дозволить:

1) полюбити книгу та процес читання;
2) підвищити якість читання;
3) розширити кругозір читача;
4) розвинути його творчі здібності; 5) навчити дитину робити висновки з прочитаного, допомогти дитині краще запам'ятати та зрозуміти твір.

У початковій школі учням дуже важко сформулювати свою думку не те, що письмово, а й навіть усно. Попросіть дитину сказати, про що вона прочитала. У кращому разі дитина почне дуже докладно переказувати текст і це затягнеться на довгий час. А сказати однією пропозицією, про що написано в цій казці, чому вчить цю розповідь чи головну думку тексту висловити учні 1-2 та часто навіть і 3-4 класів не зможуть. Вони просто цього не вміють робити.

Під час читацького щоденника дитині треба головну думку записати в окремій графі і висловити в 1-2 реченнях. Значить, дитина вчиться робити висновок та висловити його дуже короткою фразою.

Роблячи аналіз твору, формулюючи висновок, дитина краще запам'ятовує сенс твору і за необхідності він легко згадає цей твір.

Записуючи автора твору, головних героїв, дитина запам'ятовує ці дані. Якщо цей твір читатиметься на позакласному читанні, під час проведення конкурсів, вікторин, дитина, прогорнувши свій читацький щоденник, легко згадає і героїв твору, і сюжет.

Читаючи різні твори та записуючи загальний зміст у читацький щоденник, дитина тренує не тількинавички листа , а й вчиться аналізувати твір, виділяти основну думку автора, зрозуміти, що саме своїм твором автор хотів донести до читача. Дитина розвиває читацькі навички, культуру читача.

Батьки, контролюючи ведення читацького щоденника, можуть легко відстежити інтереси дитини, зрозуміти який жанр чи напрямок більше цікавлять дитину і за необхідності, підкоригувати напрямок читання, запропонувати дитині книги іншого жанру.

Як же оформити читацький щоденник?

Єдиної вимоги до оформлення читацького щоденника у школі немає. Тому кожен учитель запроваджує свої вимоги.

Головна мета ведення читацького щоденника – не навантажити дитину та батьків додатковою роботою, а навчити робити висновки та розвивати культуру читача. Отже, вимоги до читацького щоденника виходять із цієї мети і вони мінімальні. При веденні читацького щоденника треба одразу після читання твору чи розділу, якщо твір великий, записати свої висновки.

1. Спочатку потрібно визначитися з оформленням читацького щоденника. Найлегше за основу взяти простий зошит у клітку. На титульній сторінці потрібно написати: «Читацький щоденник», своє ім'я та прізвище, клас (можна оформити обкладинку на свій розсуд).

2. Розкреслюємо на кілька колонок:

♦ дата читання,

♦ назва твір,

♦ головні герої,

♦ Мої враження про прочитане «Про що?» Тут дитина за допомогою батьків записує в 1-2 речення основну думку тексту.

При написанні інформації про прочитану книгу, ви можете дотримуватись зразка, даного в таблиці.

Крім того, ви можете вказати біографію автора, помістити його фото.
Далі необхідно перерахувати основних героїв книги, можна дати їм коротку характеристику.
Наступним пунктом іде виклад сюжету (наприклад, де і коли відбуваються події, в чому полягає конфлікт, коли він вирішується і т.д.)
Ось питання на допомогу:
Опишіть зовнішність героя.
Назвіть його риси характеру.
Які його улюблені заняття?
Хто його друзі? Які вони?
Чи хотів би ти бути схожим на цього героя? Чим?
А чи є таке, що тобі не подобається? Чому?

3. Який уривок із книги сподобався (або запам'ятався) найбільше? Про що він? Чому він залишив тебе небайдужим? Напиши кілька слів про це. Можна намалювати до уривку ілюстрацію.
Можна оформити і по-іншому:

Якщо книга сподобалася:

можете намалювати героя, що сподобався, або вклеїти картинку-розмальовку з ним,

При регулярному заповненні це займає багато часу, але добре закріплює у пам'яті дитини твір. А потім, коли в навчальному році ми проводимо вікторини, позакласне читання, діти звертаються до свого читацького щоденника і згадують, які розповіді вони читали, які герої є в казках, авторів творів та інші дані. Причому, якщо твір великий, а дитина читає повільно, можна записувати окремі глави.

Навчіть свою дитину вести читацький щоденник з першого класу, допоможіть їй у другому, а далі дитина це робитиме сама. Витрачаючи зовсім небагато часу на заповнення Читацького щоденника, Ви навчите дитину аналізувати прочитане, краще розуміти та запам'ятовувати книги, сформуєте культуру читача.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Кл. керівник Дьоміна В.О. Як оформити «Читацький щоденник»

Удосконалення техніки читання – одне з основних завдань навчання молодших школярів.

Ведення читацького щоденника дозволить: 1) полюбити книгу та процес читання; 2) підвищити якість читання; 3) розширити кругозір читача; 4) розвинути його творчі здібності; 5) навчити дитину робити висновки з прочитаного, допомогти дитині краще запам'ятати та зрозуміти твір.

Головна мета ведення читацького щоденника – не навантажити дитину та батьків додатковою роботою, а навчити робити висновки та розвивати культуру читача.

Як оформити «Читацький щоденник» На титульній сторінці потрібно написати: «Читательський щоденник», своє ім'я та прізвище, клас (можна оформити обкладинку на власний розсуд).

У зошиті вкажіть: дата читання назва твору автор головні герої мої враження про прочитане «Про що?» Тут дитина з допомогою батьків записує у 1-2 реченнях основну думку тексту.

При написанні інформації про прочитану книгу, ви можете дотримуватись зразка, даного в таблиці. Дата Назва твору Автор Імена та головні герої Мої враження про прочитане 30.01. 2015 "Невідома квітка" Андрій Платонович Платонов (справжнє прізвище Климентів) народився 1 вересня 1899 року в Ямській Слободі, передмісті Воронежа. 1.Даша 2.Невідома квітка Це історія маленької квіточки, яка хотіла жити. Мені стало дуже сумно, коли я прочитав, що невідома квітка померла. Казка вчить нас боятися труднощів, а робити все, щоб «не жити сумно».

Ось питання на допомогу: Опишіть зовнішність героя. Назвіть його риси характеру. Які його улюблені заняття? Хто його друзі? Які вони? Чи хотів би ти бути схожим на цього героя? Чим? А чи є таке, що тобі не подобається? Чому? Який уривок із книги сподобався найбільше? Про що він? Чому він залишив тебе небайдужим?

Обкладинка щоденника

Обкладинка щоденника

Обкладинка щоденника

СТОРІНКА ЩОДЕННИКА

Пам'ятка "ВЧИСЬ ЧИТАТИ ПРАВИЛЬНО" Стеж, щоб очі рухалися по рядку. Намагайся не повертатись до читання прочитаного слова, якщо зрозумів його. Під час читання будь уважний до кожного слова. Намагайся зрозуміти, про що читаєш. Читай щодня: вголос, про себе.

ТРЕНУЙСЯ У ЧИТАННІ КОЖНИЙ ДЕНЬ

Це сприяє тренуванню пам'яті маленького школяра та розвиває аналітичне мислення дитини.

Заповнюючи читацький щоденник, школяр вчитися розуміти прочитане, знаходячи головну думку у творі, формулюючи та записуючи свої висновки.

До того ж читацький щоденник виконує роль своєрідної шпаргалки.

Адже після довгих шкільних канікул важко згадати героїв та сюжет того чи іншого твору.

А з читацьким щоденником для початкових класів такої проблеми не виникає – можна просто відкрити свої записи та відновити все у пам'яті.

Окрім освітньої функції читацький щоденник виконує функцію контролю для батьків та вчителів.

Завдяки читацькому щоденнику наочно видно скільки творів прочитала дитина і як глибоко зрозуміла прочитане.

Немає чітких зразків заповнення читацьких щоденників у початковій школі - це вирішує вчитель кожного конкретного класу чи школи, з особливостей шкільної програми.

Тому ми максимально розширили можливі питання для аналізу кожної прочитаної книги, а також розмістили дитячі малюнки, що ілюструють зміст творів.

В даному розділі нашого сайту розміщені щоденники для 1 класу, 2 класи, 3 класи, 4 класи.

Для вашої зручності всі твори наведені в алфавітному порядку.

Це значно полегшує пошук необхідного матеріалу.

У читацьких щоденниках по кожному твору вказується назва, автор, жанр, герої, короткий зміст для щоденника, план твору для щоденника, головна думка, синквейн, відгук для щоденника і прислів'я за твором.

Усі матеріали для щоденника щоденника відповідають вимогам шкільної програми Росії.

Вони написані простою, доступною мовою, не містять граматичних, лексичних та пунктуаційних помилок.

До того ж, усі відповіді для щоденника читача від "ГДЗ Грамота" є унікальними.

Підіб'ємо підсумок: навіщо треба вести читацький щоденник?

1. Дитина вчиться визначати головну думку твору та висловлювати її в 1-2 реченнях.

2. Аналізуючи твір, формулюючи висновок та записуючи короткий зміст, дитина набагато краще запам'ятовує сюжет твору.

4. Ведення читацького щоденника розвиває вміння переказувати вміст творів своїми словами.

5. За потреби (позакласне читання, вікторина, конкурс) учень швидко зможе згадати основні моменти твору.

6. Записуючи інформацію, дитина тренує навички письма. Це важливий момент, адже зіпсований почерк після льотних канікул (через відвикання) є поширеною проблемою.

7. Необхідність ведення читацького щоденника породжує необхідність читання у літню пору. Завдяки цьому відбувається розвиток читацьких навичок та культури читача.

8. Проаналізувавши ведення читацького щоденника, батьки можуть зрозуміти основні інтереси та переваги своєї дитини.

Читацький щоденник – необхідність.

Відповіді до читацького щоденника – можливість зробити її легкою та доступною.

А це дуже важливо для породження любові до літератури та подальшого розвитку дитини як читача.

Представляю вашій увазі дидактичні матеріали для вчителів 1-4 класів, які включають творчі, захоплюючі завдання для уроків позакласного читання. У цьому посібнику є пам'ятки, анкети, цікаві види завдань, з якими зручно та цікаво працювати дітям у початковій школі.

Перегляд вмісту документа
«Зразок читацького щоденника»

ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ

включають творчі, захоплюючі завдання для позакласного читання

Читацький щоденник

1 – 4 клас

Упорядник:

вчитель початкових класів

Мачуліна Н.В.

М ой читацький паспорт

Місце для твоєї фотографії

Анкета «Я – читач»

ТЕХНІКА ЧИТАННЯ

20__ - 20__ навчальний рік

ЗАВДАННЯ «САКВОЯЖ ГЕРОЯ»

Намалюй предмети, які б перебувати в саквояжі одного з героїв цього твору. Не забудь вказати ім'я героя.

Твір, добуток: _______________________________________________

Герой: ______________________________________________________