Učenje djece plesu s Downovim sindromom. Plesna improvizacija. Aktivnosti fizičkog razvoja

Šarmantna Leysan Zaripova ima 22 godine, ona vodi časovi plesa, priprema se za takmičenja u stonom tenisu, voli da crta i plete. Istovremeno, u prvim godinama života, ljekari su uvjeravali majku da njeno dijete neće moći ni govoriti ni hodati, ili uopće neće preživjeti. Leysan i ona dobro se nosi sa svim poteškoćama, pa čak i više od mnogih ljudi.

Instagram)

Porodica sunčane djevojke živjela je u običnom tatarskom selu. Roditelji su podigli četiri kćeri, najmlađu Leysan. Bilo je mnogo poteškoća povezanih kako sa razvojem posebne djevojčice, tako i sa finansijskim stanjem porodice. No, snašli su se, nisu podlegli trikovima izreke da su djeca s Downovim sindromom osuđena na propast. Odnosi sa školom nisu funkcionisali, tako da je Leysan sve vrijeme bila uz majku. Zatim je počela heklati i crtati. Od sedme godine djevojčica je gledala plesove na internetu i pokušavala je ponoviti. Kasnije je počela da nastupa na sceni, učestvovala je na takmičenjima, festivalima.

Leysan Zaripova - djevojka s Downovim sindromom uči druge da plešu i priprema se za takmičenja u stonom tenisu (fotografija Instagram)

Leysanina strast za plesom je prerasla u omiljeni hobi. Sada djevojčica sa Daunovim sindromom ima dvije grupe odjeljenja u Kazanju. Odabrala je težak put - drži časove zumbe za posebnu djecu, ovo je prva grupa. A drugi su roditelji ove djece i druge odrasle osobe, Leysan im pomaže da ostvare figuru svojih snova, budući da se i sama jednom riješila višak kilograma kroz obuku.

Leysan Zaripova - djevojka s Downovim sindromom uči druge da plešu i priprema se za takmičenja u stonom tenisu (fotografija Instagram)

Neverovatna devojka vodi veoma aktivan životni stil. Njen dan je zakazan po satu. Istovremeno, ona uspeva da unese neobične zapise u svoju svesku-dnevnik. Leysan pobija postojeće mitove o Downovom sindromu, s kojima se lično susrela. Dakle, ona želi ovaj svijet učiniti ljubaznijim.

Leysan Zaripova - djevojka s Downovim sindromom uči druge da plešu i priprema se za takmičenja u stonom tenisu (fotografija Instagram)

Da bi dijete s Downovim sindromom uspješno učilo, morate razumjeti dvije stvari - potrebno je društvu kao i svaka osoba, pa ga treba naučiti svemu što može obično dete. Drugo, ova djeca ne samo da mogu, nego i vole da uče, maksimalni rezultat može se postići samo uz maksimalnu pažnju. Ako je rezultat nedovoljan, onda nije uloženo dovoljno truda. Podučavanje djece sa Downovim sindromom nije lak, ali vrlo zahvalan zadatak, postignuća ovog djeteta donose mnogo radosti i njemu i njegovim roditeljima. Društvo treba da doprinese formiranju ličnosti uprkos posebnostima razvoja, kako intelektualnog tako i fizičkog.

Posebnosti

Prije učenja potrebno je odrediti šta dijete može. Po pravilu, veštine i razvoj se vrednuju prema sledećim kriterijumima:

1. Kako dijete komunicira i kako se razvijaju njegove socijalne vještine (međusobno razumijevanje, uzajamna pomoć, ponašanje u timu).
2. Kako se služi - jede, oblači se i svlači, pere se.
3. Grubi motorički razvoj – kako dijete hoda, trči, puzi, skače, savija se, prevrće se s leđa na stomak.
4. Razvoj fine motoričke sposobnosti- je sposobnost upravljanja malim predmetima, prenošenja iz ruke u ruku, obavljanja zadataka koji zahtijevaju koordinaciju vida i pokreta ruku. Fine motoričke vještine uključuju, na primjer, hvatanje predmeta palcem i kažiprstom „pincetni hvat“, kao i crtanje, kopčanje.
5. Razvoj govora - ne uzima se u obzir samo vokabular, već i sposobnost izražavanja svojih misli, jasnoća izgovora, tečnost razgovora, emocionalne intonacije.
6. Razumijevanje jezika - pažnja na ono što je rečeno, sposobnost praćenja uputstava, brzina reakcije na zahtjev, reakcija na glasne, tihe, jednostavne i složene fraze kako po broju riječi tako i po složenosti strukture rečenice ( na primjer, razumijevanje složenih i prosta rečenica, upotreba sinonima, antonima, izraza u figurativno). Razumijevanje emocionalnosti apela - šale, strogi razgovor.

Djeca sa sindromom su sasvim obična, ali, naravno, postoje osobine koje im otežavaju savladavanje edukativni materijal:

• Downov sindrom dovodi do toga da fina i velika motorika može biti teška, ovi fizički podaci se moraju razvijati kroz vježbe;
• s obzirom da se najveći dio informacija percipira sluhom i vidom, problemi sa ovim osjetilnim organima koji se uočavaju kod djece su i faktor koji usporava učenje, u slučaju problema treba sprovesti odgovarajući tretman iu toku tretmana karakteristike treba uzeti u obzir u nastavnom planu i programu;
• govor može biti opskrbljen nedovoljnim vokabular, izgovor nije dovoljno jasan, može doći do problema sa boolean izraz njihove misli, ali to se rješava jednostavno intenziviranjem učenja, pri čemu se govorna područja mozga brže razvijaju, ovaj problem zahtijeva veliku pažnju, ali ima psihološku orijentaciju, a ne fiziološku (mišići govora se jačaju u procesu rad);
• dijete često treba ponavljati nekoliko puta, i u kratkim rečenicama, budući da je slušna memorija kratkotrajnog tipa slabo razvijena, moguća je mentalna retardacija, koja se, međutim, nadoknađuje uz pomoć svrsishodnog rada;
• uprkos činjenici da su deca vredna, teško im je da se dugo koncentrišu na jednu stvar;
• nove vještine i koncepte potrebno je mnogo puta ponavljati, pogotovo ako nisu zanimljivi, stoga je preporučljivo da se trening odradi u igrivoj, ali jasnoj formi, kako se suština pojma koji treba naučiti ne bi izgubila tokom gameplay; ili jednostavno zainteresovati dijete, jer se obuka može izvoditi u tupi, ili u zanimljiva forma, kao i kod obične djece, rezultat uvelike ovisi o kreativnosti i trudu nastavnika, nema potrebe manipulirati mentalnom retardacijom, potrebno je kreativno raditi s djetetom;
• treba raditi na figurativnom i logičko razmišljanje, budući da su generalizacije, potkrepljivanje iskaza, sposobnost pronalaženja dokaza za određenu činjenicu kod djece obično teški;
• obratite pažnju na takve naizgled detalje kao što je raspored predmeta ili radnji u određenom nizu, prema pravilima ili obrascima;
• unatoč činjenici da su djeca dobro upućena u vizualna pomagala, neverbalne zadatke (koji se moraju prikazati bez verbalne pratnje) povezane s brojanjem, razvrstavanjem stvari, prilično je teško izvršiti. rane godine za svu djecu, a posebno za djecu sa Downovim sindromom;
• zbog velikih napora koje djeca moraju uložiti čak i za naizgled jednostavne zadatke, brzo se umaraju, pažnja im je raspršena.

fine motoričke sposobnosti

Uz pomoć finih motoričkih vještina dijete može zakopčati dugmad, crtati, raditi radnje koje pomažu sebi u svakodnevnom životu. Stoga je veoma važno razvijati ga.

Djeca s Downovim sindromom često imaju smanjen tonus mišića, pa se pokreti šake nadoknađuju pokretom ramena i podlaktice, mišići i u kojima su jači. Ali zglob postepeno postaje jači, dijete uči koristiti dlan. Prsti se postepeno razvijaju, mogu se trenirati tehnikom - četkica se postavlja na sto, ivica dlana prema dolje. Rad se obavlja palcem, kažiprstom i srednjim prstima. Jačanje zgloba vrši se uz pomoć kružnih pokreta i pokreta gore-dolje i u stranu.

Morate naučiti kako se hvatati dlanom, štipanjem, istovremeno palcem i kažiprstom (pinceta), kao i raditi slične vježbe, na primjer, dodirivati ​​palac iste ruke naizmjenično svojim prsti. Mogući problemi - stisak dlana se može postići bez učešća thumb, hvat može biti nedovoljne snage, hvataljka se može izvoditi palcem i srednjim, a ne kažiprstima. U tim slučajevima potrebno je izvršiti korekciju, pokušavajući zainteresirati dijete za proces učenja na sljedeći način:

• igrati igre prstima;
• vajati od plastelina, gline, brašna, plastike;
• crtajte olovkom, bojama, kredom, slike možete napraviti crtanjem prsta po pijesku ili umakanjem u boju, važno je promijeniti načine crtanja, jer svaki od njih na određeni način bolje razvija kist;
• između časova možete napraviti masažu prstiju koja će povećati pokretljivost ruku, poboljšati cirkulaciju krvi i održati tonus mišića.

Ako se razviju fine motoričke sposobnosti ruku, dijete će se moći bolje razvijati, mentalna retardacija će postepeno nestati.

Igre i aktivnosti

Kod Downovog sindroma treba uzeti u obzir karakteristike fizičkog razvoja u učenju i igrama. Sljedeće igre i časovi će pomoći u poboljšanju finih motoričkih sposobnosti ruku:

1. Igra pljeskavica je za mališane. Kada se igra sa djetetom, mama (ili tata) komunicira s djetetom, što pomaže ne samo fizičkom, već i ranom psihičkom razvoju.
2. Cepanje novina i tvrđeg papira, kartona, kad ruke ojačaju. Ova vježba se može dati od pola godine, ali morate paziti da beba ne jede papir. Također morate naučiti dijete da razlikuje koji se predmeti mogu pocijepati, a koji ne. Na primjer, knjige se ne mogu cijepati, moraju se listati.
3. Okretanje stranica knjige. Ovu vježbu najbolje je savladati od godinu dana. Poželjno je da postoje velike šarene slike. Možete početi učiti dijete - osim slika, možete dati publikacije s velikim slovima, kasnije - enciklopedije u kojima slike ilustruju obrazovne informacije, koristeći vizuelna percepcija ne samo lepa nego i korisne informacije mentalna retardacija je eliminisana. Prelistavajući stranice, dijete uči da hvata male i tanke predmete.
4. Upotreba perli, dugmadi u treningu - sortiranje po boji, veličini, nizanje, u starijoj dobi moguća je složenija kreativnost, na primjer, ručni rad u obliku izrade nakita, perli.
5. kocke, geometrijske figure, kule od prstena, figurice koje se mogu ugnijezditi jedna u drugu.
6. Prebacivanje žitarica iz kontejnera u kontejner, sortiranje dve ili tri vrste žitarica koje je potrebno prethodno izmiješati. Ne treba pretjerivati ​​s količinom žitarica, lekcija ne bi trebala biti zamorna.
7. Možete crtati na pijesku, sipati na poslužavnik. Jednostavne figure može biti komplikovano složeni crteži. Osim toga, možete napraviti slike u reljefu, koristiti višebojni pijesak. Od vlažnog pijeska mogu se napraviti različiti oblici i na njih se prstom ili štapićem nanijeti crteži.
8. Za razvoj finih motoričkih sposobnosti, možete zašrafiti poklopce na staklenke, boce. Djevojčice se mogu igrati u kuhinji, gdje će se pravi proizvodi ili proizvodi od igračaka čuvati u teglama. Sa dečacima (i devojčicama) možete se igrati dizajnera sa velikim delovima, gde treba da zategnete šrafove i matice.
9. Važno je naučiti dijete da zakopčava i otkopčava odjeću i obuću. Mora se samostalno nositi s patentnim zatvaračem, dugmadima, vezivanjem. Također morate oblačiti i svlačiti lutke igračke, poželjno je imati jednu lutku sa nekoliko kompleta odjeće koja se može krojiti, šivati ​​i ukrašavati uz pomoć djeteta.
10. Modeliranje uz pomoć statičkih napora dobro razvija mišiće prstiju. I nije potrebno oblikovati figure od plastelina, možete zalijepiti knedle, a beba će vam pomoći, koliko je u stanju, mijeseći tijesto, a zatim ga razvaljati, čak i napraviti same knedle. Ne samo djevojčice, već i dječaci vole ovu aktivnost, jer je rezultat jestiv, a trud se ne nadopunjuje samo pohvalama, već i potpuno materijalnim obrokom.
11. Crtanje se može odvijati u različitim ravninama - na ravnom stolu, nagnutom štafelaju ili vertikalnom zidu. Možete djetetu dati četku i obojiti ogradu ili napraviti drugu koristan rad, čiji su obim značajni. Uostalom, ako bi rezultat trebao biti ozbiljan, onda će se rad nastaviti duže, a u slučaju Downovog sindroma, količina uloženog napora je direktno proporcionalna napretku fizičkog i psihološki razvoj. Dugi rad će doprinijeti i mogućnosti lake komunikacije sa bebom, a koristan rad će razviti odgovornost. Ne treba se bojati dati djetetu posao za odrasle - glavna stvar je da je lekcija sigurna i da se odvija pod nadzorom odraslih.
12. Mozaici i slagalice su važni u razvoju, ali je važno da budu toliko pristupačni da ih dijete može sastaviti bez pomoći odrasle osobe. Uostalom, prisutnost složenih crteža može dovesti do činjenice da će dijete ravnodušno gledati kako mama ili tata savijaju crtež, roditelji se mogu jednostavno umoriti od petljanja s monotonim i beskorisnim radom pola dana. Ako je lekcija teška, može se rastegnuti nekoliko dana, kao rezultat toga, lijepo presavijena slika slagalice može se staviti u okvir i dijete će moći pogledati rezultat svojih napora.
13. Makazama izrežite oblike, pahuljice, od kojih možete praviti aplikacije. Također možete izrezati uzorke iz kojih možete sašiti odjeću za lutke ili čak za samo dijete.

Tehnike

Downov sindrom Među različitim metodama odgoja i obrazovanja mogu se izdvojiti sljedeće:

1. Metoda učenja kroz igru ​​Marije Montesori. Prema ovoj tehnici, djetetu treba dati slobodu da bira između različite vrste aktivnosti, a svaka od ovih vrsta treba da ima jednaku vrijednost za učenje. glavna ideja- stvaranje okruženja u kojem dijete samostalno želi da radi ono što odrasli zahtijevaju od njega. Trajanje nastave, edukativni materijal se prilagođava prema željama bebe. Kolektivne igre treba da pripreme dete za samostalnost, odnosno da imaju praktičnu orijentaciju. Mentalna retardacija ne može biti uzrok izolacije, već je razlog za uporno učenje, koje dolazi kroz razumijevanje osobina djeteta.
2. Metoda Glenna Domana. Karakteristika metode je da se nastava odvija što ranije, odnosno od trenutka rođenja. Aktivno učenje matematike, jezika i čitanja - od jedne godine, kada je dijete psihički spremno za nastavu više od visoki nivo teškoće.
3. Metoda Cecile Lupan. Glavna ideja je zainteresovati dijete, časovi trebaju donijeti radost. Potrebno je pomoći djetetu da savlada nove aktivnosti koje samo želi naučiti. Održavajte radoznalost novim zanimljive informacije. Samo dijete mora naučiti proširiti horizonte svojih aktivnosti, to će pomoći da se poništi mentalna retardacija.
4. Nikitinov metod je sloboda kreativnosti, Lagana odjeća, udobno okruženje u radnoj sobi ili u stanu. Poboljšano zdravlje bi trebalo dovesti do boljeg ishodi učenja, pa ti treba sportski trening, otvrdnjavanje organizma. Igračke bi trebale imati obrazovnu pozadinu - na primjer, slika kocke i brojeva trebala bi biti čak i ako ih dijete još nije počelo proučavati. Roditelji treba da učestvuju u igricama, da budu prijatelji i podrška van obrazovnog procesa.
5. Zaitsevova tehnika - upotreba materijala koje je napravio autor tehnike - kocke, tablice, muzičke ploče, pod kojima možete pjevati uz riječi sa stola. Osnova metodike i njen najpopularniji dio je učenje ranog čitanja, obuka treba da utiče na dalje opismenjavanje pisanja. Uz pomoć intelektualnih aktivnosti i podučavanja vještina čitanja eliminira se mentalna retardacija.

Metode podučavanja djece sa Downovim sindromom i rehabilitacije djece sa hendikepirani slični su jedni drugima - to su posebne vježbe, komunikacija sa životinjama, koje se mogu kombinirati s vještinama brige o njima. Ove metode su nekonvencionalne, ali prilično efikasne, jer je njihov glavni zadatak da učine nevidljivim značajne napore djeteta usmjerene na njegov razvoj kroz interesovanje. Ovo je hipoterapija – jahanje, komunikacija i briga o konjima; kanisoterapija - život u kući sa djetetom odgojenog, druželjubivog i razigranog psa; delfin terapija - plivanje sa delfinima. Kolektivna nastava je važna kako bi jača djeca psihički povukla za sobom one koji su zaostali u učenju.

Studio "Dancing House" posluje od 2005. godine.danas je na njemu angažovano više od 100 učenika iz Moskve i Moskovske oblasti. O tome čemu služi ples posebni ljudi, kaže njen lider Sergej Fursov.

- Recite nam kako je nastao vaš studio?

- Kada sam ja, sedamnaestogodišnjakinja, došla da radim u popravnoj školi kao koreograf, nisam mogla ni da pomislim da ću tamo dugo ostati. Sve je počelo jednostavnim seminarom - htio sam dokazati da djeca s Downovim sindromom mogu istovremeno koordinirati pokrete ruku i nogu, za to kratkoročno Morao sam pripremiti plesnu točku. Sumnje, borba protiv glupih stereotipa, ali samo strah - sve je to bilo... Ali, na sreću, brzo se formirao duet sa mojom prvom studenticom Olgom Gusarovom - postavili smo broj "Vjetar Pariza". Skoro odmah smo debitovali na sceni. koncertna sala"Rusija", isti ples predstavljao je našu zemlju na međunarodnom pozorišni festival"Orfej" - izveli smo je na sceni kraljevske palate u Versaju. Bilo je nezaboravno! I počelo je da se vrti: produkcije, premijere, emisije... Od dueta smo se pretvorili u veliki tim, prijateljski tim - studio Dancing House. Okuplja djecu od 2 do 18 godina i odrasle sa posebnim potrebama, njihove porodice, kao i volontere koji učestvuju u našim projektima.

- Šta momci uče radeći u studiju?

- Naši muzički i plesni treninzi su kombinacija grupni rad i individualna kreativnost svakog učesnika. U učionici učenici razvijaju orijentaciju u prostoru i koordinaciju pokreta; učiti osnovne ritmičko-gimnastičke, plesne, logaritamske vježbe; rad sa koreografskim objektima, improvizacija i plesno-igrovo stvaralaštvo. Ali rad radi posla nema smisla, u našem poslu je važan vidljivi rezultat. I postoji - to su godišnje koreografske produkcije sa kojima studio nastupa na takmičenjima i festivalima, uključujući i međunarodne. Momci se ozbiljno pripremaju za svaki izlazak na scenu, velika pažnja se posvećuje ne samo plesnom delu nastupa, već i radu sa muzikom, kostimima, rekvizitima. Zahvaljujući tome, naši učenici se razvijaju u mnogim oblastima: muzičkom, koreografskom, pozorišnom, umjetničkom. Pritom je najvažnije da se djeca ne samo harmonično razvijaju i pokažu svoje sposobnosti, već i dobiju radost i zadovoljstvo od svake lekcije.

- U kojim se novim oblastima rada studija pojavila novije vrijeme?

- Kako smo sticali iskustvo, pojavila se prilika i želja da ga prenesemo dalje. To olakšavaju i naučni i metodički rad(članci u časopisima, govori na konferencijama) i nove vrste prakse. Riječ je o radu sa vrlo malom djecom (od 2, pa čak i 1,5 godine), stvaranju inkluzivnih grupa u kojima osobe sa posebnim potrebama plešu zajedno sa običnim partnerima, kao i proučavanje improvizacijskih plesnih tehnika. Seminari o inkluzivnom plesu, supervizija kreativnih nastupa kolega, učešće u raznim kreativnih projekata- sve to vam omogućava da se stalno razvijate i unosite nove stvari u svoj posao.

- Gdje možete vidjeti nastupe polaznika studija?

- Nije dovoljno samo učiti radi učenja, momci se moraju osjećati kao pravi umjetnici, da shvate da njihov rad nije uzaludan. I sam proces proba, priprema nastupa, odabir kostima i šminke povećava interesovanje za časove, daje im cilj. Učestvujemo na raznim koncertima, humanitarnim i društveni događaji, festivalima i takmičenjima. Studio je više puta bio učesnik i laureat festivala kao što su Nadežda, Semitsvetik, Od srca do srca, Inkluzivni ples, Zvjezdani vrtuljak, Breeze i drugi. Naši učenici imaju neopisivo zadovoljstvo od svakog nastupa, velika im je radost pokazati svoje talente.

U studiju su trenutno otvorene sljedeće grupe:

Šef studija - Sergej Fursov - kandidat nauka, nastavnik viš kvalifikacionu kategoriju, reditelj i koreograf, defektolog, stručnjak međunarodnog kreativnog inkluzivnog pokreta, autor programa i tehnika za motoričku i kreativni razvoj djece, laureat sveruskih i međunarodnih takmičenja.

Muzika je svetski jezik i ne treba joj prevod, jer govori dušom.
(B. Auerbach)

Zašto je našoj djeci potrebno pjevanje i muzika (prema J. Barkeru)?
- razvijaju maštu i sposobnost izražavanja misli riječima, muzikom, plesom i gestovima;
- veoma prijatan provod;
- ugodan način za razvoj pamćenja (više nenametljivih ponavljanja);
- bogaćenje vokabulara i pojmovnog aparata djeteta;
- razvoj sposobnosti doslednog predstavljanja činjenica, događaja, pojava;
- osposobljavanje za jasniju artikulaciju i od strane nastavnika i od strane učenika;
- razvoj vještina čitanja: pjevanje pomaže razumijevanju ritmičke strukture jezika;
- pjesme, praćene gestovima, pokretima, doprinose ne samo snažnom pamćenju, već i razvoju koordinacije pokreta. Potonje se može izvesti ili "prilagođavanjem" ritma pokreta ritmu muzike (tapšanje u ritmu muzike), ili uz pomoć prstiju: jedan prst se savija za svaki red pjesme za brojanje. Može se izraziti prstima i rukama: pokret prstiju ili ruku može značiti određene riječi ili opšte raspoloženje pjesme;
- pravilno disanje tokom pjevanja razvija pluća, što doprinosi boljoj cirkulaciji krvi u tijelu, što zauzvrat daje ljekoviti učinak;
- Grupno pjevanje razvija sposobnost timskog rada, posebno kada djeca međusobno dijele svoje ideje.

Evo nekoliko praktični primjeri inkluzija razne vrste pesme i muzika na dan deteta (prema J. Barkeru):
1. Uspavanke.
2. Brojanje pjesama.
3. Pjesme za razvoj pamćenja.
4. Pjesme sa nizom događaja.
5. Pjesme za razvoj maštovitog mišljenja.
6. Pjesme i plesovi.
7. Pjesme praćene pokretima.
8. Pesme-skečevi.
9. Pesme na stranom jeziku.
10. Pjesme na različitim dijalektima.
11. Ritmičke pjesme.
12. Pjesme-priče.
13. Pjesme o godišnjim dobima.
14. Smiješne pjesme ili pjesmice.
15. Upotreba muzičkih i ritmičkih elemenata u priči.
16. Emocionalno obojene pjesme.

Lena Danilova savjetuje jednom dnevno da se dogovorite malo zanimanje upoznavanje sa svetom muzičke kulture. Prvo morate kupiti kasete sa izborom odlomaka iz najistaknutijih djela. Svaki dan, u isto vreme, sedite sa bebom blizu kasetofona i recite: "Sad ćemo da slušamo muziku." Zatim započnite snimanje. Morate prvo, naravno, unaprijed premotati kasetu do mjesta sa kojeg ćete slušati.
Ekaterina Zheleznova piše: „U kući treba da zvuči muzika. Ali ja se protivim tome da ona zvuči u pozadini. Slušanje muzike treba da bude svrsishodno. Snimke mogu biti bilo koje - i klasike i dječije pjesme, na koje djeca posebno dobro reagiraju. O muzici se može razgovarati („ovo je klavir, ovo je violina“), možete smisliti zaplet (na primjer, za djela „ dečiji album"Čajkovski)".

Da li dete treba da peva ako nemate sluha za muziku?
P.V. Tyulenev vjeruje da kategorički nije - time ćete pokvariti sluh djeteta. A evo šta on piše Cecile Lupan: “Ispostavilo se da da biste svoje dijete naučili muzici, to uopće nije potrebno imati muzičko obrazovanje. Potrebno je samo poznavati osnovne principe sa kojima smo se upoznali i koji su prikladni za sve prilike (misli se na Domanovu teoriju - solarna djeca), žarko žele da dete usađuje ljubav prema muzici, a da ima i ploče, muzički vokabular i ksilofon bez ključa. Čak se i malo dijete može razviti sluh za muziku. Da bi to učinio, trebao bi svakodnevno svirati ljestvicu, imenujući note. Možete ga naučiti čitati muziku na isti način kao i podučavanje maternji jezik. Ali najvažnije je pjevati. Čak i ako pjevate neusklađeno, dijete će to brzo shvatiti zahvaljujući ksilofonu i pločama. Najvažnije je da vidi da muzika roditeljima pričinjava zadovoljstvo. Smislite stihove, čak i one najprimitivnije, da mu pokažete da to nije teško!
Ekaterina Zheleznova vjeruje da mama mora pjevati kod kuće. “Mnogi roditelji tvrde da nemaju glas. Ali "sistem" može držati svaka odrasla osoba. A šta majka peva, dete uopšte ne mari.
Stoga se mišljenja stručnjaka razlikuju. Iskreno, mislimo da je pjevanje djeci sa Daunovim sindromom obavezno. Po našem mišljenju, pozitivan efekat (emocionalni i estetski) će ipak biti mnogo veći od negativnog.

Igra "Kako je zvučalo?" za razvoj slušne koncentracije, sluha (na osnovu materijala sa stranice Lene Danilove)
Neka vaše dijete sjedi ispred vas. Pokažite dva predmeta koji mogu proizvoditi zvukove kada se tresu, kao što su zvečka i kutija orašastih plodova. Protresite ih pred bebom. Zatim sakrijte oba predmeta (ispod stola ili iza leđa) i zveckajte tamo.
Zatim izvadite predmete i pozovite bebu da pogodi šta je zvučalo. Možda neće odmah shvatiti suštinu pitanja, a zatim sami odgovorite.
Postupno povećavajte broj zvučnih objekata (do pet, na primjer) i pokupite predmete koji ispuštaju manje-više sličan zvuk, čime se komplicira zadatak.
Postepeno možete preći na sviranje sintisajzera ili klavira. Označite flomasterom dvije tipke koje su prilično udaljene jedna od druge tako da se zvukovi jako razlikuju po visini. Kliknite na njih nekoliko puta. Zatim pustite bebu da se okrene, a vi pritisnite samo jednu. Moraće samo da pogodi koji je od označenih tastera zvučao.
Postupno komplicirajte zadatke - povećavajte broj ključeva i smanjite udaljenost između njih.

Pustimo muziku
Alati
Zvečke i privjesci tradicionalno postaju prvi "alat" za djecu. Ako beba još ne drži predmet u ruci, možete kupiti specijalne zvečke koje se nose na dršci poput narukvica ili sami sašiti sličnu zvečku, od mekane, na primjer, frotirne vezice za kosu, "testisa" od ljubaznije iznenađenje punjeno žitaricama ili graškom, prišijte mu mala zvončića, koja se prodaju u trgovinama za ručnice ...
Ne zaboravite na instrument koji vi i vaša beba već imate – glas. Pevajte pesme sa njim!
P.V. Tyulenev nudi sljedeći način upoznavanje djeteta sa instrumentom. Ova metoda se sastoji u činjenici da se, počevši od četiri mjeseca, sintisajzer postavlja blizu lijevo od krevetića: beba mora u nekom trenutku slučajno otkriti tipkovnicu i sposobnost da proizvodi zvukove. Od sada će se to sistematski okretati i sa svima odličan uspjeh pritisnite tastaturu.
Za stariju djecu, mali ksilofon ili glokenšpil, dječji klavir s nekoliko tipki ili konzola za igru ​​mogu biti idealni. Sada proizvode mnogo muzičkih igračaka. Djeca su voljna da se bave muzikom - za njih to jeste aktivnost igranja. Tambura, zvečke, marakase, lule i zviždaljke, bubanj, zvono ili zvona sa različite zvukove. Kako ne biste poludjeli od beskrajnih zvukova, Lena Danilova savjetuje da djetetu ponekad na kratko ponudite igračke koje zvuče, posebno one bučne. I ne ostavljajte ih slobodno dostupnim - u kutiji u kojoj su pohranjene ostale igračke. Naučite svoje dijete da se klavir može otvoriti samo sa vama (osim vaših ušiju, ovo pravilo će spasiti i nesposobne prste mladi muzičar koje može uštipnuti spuštanjem poklopca instrumenta na njih).

Koliko rano početi?
Do treće godine, djeca uglavnom vole da slušaju svoje roditelje kako pjevaju, pokušavajući da pjevaju zajedno s njima.
Međutim, na primjer, Tyulenev P.V. (pristaša ranog učenja) preporučuje da se od tri ili četiri mjeseca dopustite bebi da osjeti mekanu tipkovnicu sintisajzera i izvuče zvukove.
Dijete treba da "brucka" do mile volje muzički instrumenti do jedne i po do dvije godine. Pomozite svom djetetu da se razvija muzičke slikeživotinje. Dakle, kada beba pritisne taster za tihi zvuk, pokažite mu sliku sa medvedom. Ako čujete da dijete "škripi", lupa po ključevima visoki zvuci, pokažite sliku ptice pjevačice.
Nakon godinu i po do dvije godine počnite tražiti od djeteta da se igra kako trče zec, vuk, medvjed, ptice i druge životinje koje su mu poznate iz bajki ili iz života itd. Klinac će se postepeno formirati i naviknite se na reprodukciju "muzičkih referentnih slika". Zatim zamolite da svirate teža „djela“ na instrumentu: „Svirajte kao da zeka hoda, a odjednom ga je vuk pojurio!“ Budite sigurni - igraće! A ako oklijevate, odsvirajte je sami, pokažite jednom ili dvaput.
Ako vaše dijete ima nešto više od šest mjeseci, igrajte "Gusli-plesače". Na vaš zahtjev, beba pritisne tipku sintisajzera. Kada se čuje zvuk, vi veselo oponašate životinju koja odgovara zvuku: ako je zvuk visok, zaplešite neku pticu; ako je zvuk vrlo tih, oslikajte medvjeda, odnosno "ples medvjeda". Općenito, morate osigurati da beba voli da vas tjera da plešete i pjevate uz njegovu muziku.
Na taj način ćete postići stvarno učenje muzike i komponovanje vrste muzike od strane bebe.
Bliže dve godine počnite da svirate ritmičke pesmice za bebu, a sa njim i ritmičke pesme koje se izvode na jednu tonu (i bilo koju), kao što su "Andrej vrapčić", "Ati-slepi miševi, vojnici su hodali".

Šta je sledeće? Kod naše djece često preporučuju logoritmiku – logopedsku ritmiku. On povezuje riječ (zvuk), muziku i pokret.
Kao što je navedeno u članku na web stranici Downside Up, logopedski ritam uključuje:
. ulazak različitim pravcima;
. vježbe za razvoj disanja, glasa i artikulacije;
. vežbe koje regulišu mišićni tonus aktiviranje pažnje;
. govorne vežbe bez muzička pratnja;
. vježbe za izgradnju osjećaja muzički tempo;
. ritmičke vježbe;
. pjevati;
. vježbe za razvoj fine motorike.

Od treće godine možete pokušati učiti sa svojim djetetom po programu Soft Mozart (pogledajte linkove ispod).

Pesma za decu o notama
Pjesmu možete preuzeti ovdje

Roditi sunčano dete i ne napustiti ga. Danas ljudi širom svijeta obilježavaju Dan ljudi sa. Datum 21.03 nije slučajno izabran. Kod osoba koje boluju od ove bolesti 21. hromozom je prisutan u tri kopije. Ali to ih ne sprečava da budu kreativni i talentovani. Izvještaj dopisnika TV kanala "MIR 24" Anatolija Voronova.

Muzika je glasnija, melodija je zapaljivija. Za majku Leysan Zaripovu, nema ništa bolje nego gledati njenu ćerku koja pleše. Ali kada su djevojčice imale dvije godine, svi su jednoglasno tvrdili da neće dugo živjeti, uključujući i doktora kazanske bolnice.

Nije umro. Preživeo uprkos svim izgledima. Tako počinje priča o svakoj odrasloj osobi kojoj je u djetinjstvu dijagnosticiran Downov sindrom. Sada Leysan ima 22 godine. Gotovo svaki dan djevojke počinje treningom. Ples je jedan od mojih omiljenih.

Osim što sama uči, ona i predaje. U grupi Leysan ima oko 20 djece. Svi časovi se održavaju po posebnom programu. Djevojčica je prvi fitnes i plesni trener u Rusiji sa Daunovim sindromom.

„Ona ima veoma zapaljivi plesovi“, “Igre su cool, a i ona sama je jako dobra, uspijeva u svemu”, “Jako volim da plešem s njom”, kažu učenici Leysana.

Jednom davno, vaspitači su odbili devojčicu, nisu je pustili unutra Kindergarten. Sada odbija da bude kao oni. Za Leysan je svaka aktivnost s djecom kao gutljaj svježi zrak. Plesati znači živeti.

“Ona je samouka, ni na koji način plesni studiji Nisam učio, nisu je vodili tamo zbog sindroma. Sada ima sve. Ona prima mailing liste na internetu i pravi spiskove učenika”, kaže Lejsanina majka Ramzija Zaripova.

Naučila je hodati sa četiri godine, progovorila sa sedam. Leysan je bila u školi samo jednom - na svečana linija u prvu klasu. I dalje ne zna ni čitati ni pisati. Ali on govori dva jezika istovremeno. Sa trenerom powerliftinga komunicira na ruskom i tatarskom.

„AT ovog trenutka njeni rezultati su veoma dobri: bench press - 30 kg, čučnjevi - 35 kilograma. Radi bez povreda, samo uživa”, kaže kondicioni trener Azat Valiulin.

Leysan je jedino dijete s Downovim sindromom u adaptivnoj grupi u kojoj djeca igraju stoni tenis. Prema riječima trenera, za godinu i po dana Leysan je učinila nevjerovatno - savladala je servis i naučila kako se pravilno kretati.

“Djeca slične prirode u ovom periodu ne savladaju ništa - serviranje, udaranje desnom rukom, kretanje po stolu. Ova devojka je talentovana. Sve što treba da uradimo je da ulažemo, ulažemo, ulažemo. Na primjer, imam snage da njegujem duh u njoj. Ona i njena majka imaju još više snage”, rekao je trener adaptivne grupe Farhod Ismailov.

Za Specijalnu olimpijadu u Rusiji treba sačuvati snagu. Ove godine sportski događaj će se održati u Arhangelsku. Samo učešće u igrama je već velika pobeda za Leysan.