Sincwine на тема Мцири. Последният урок по поемата на М. Ю. Лермонтов "Мцири" - презентация. Преглед на съдържанието на документа "Моят открит урок".

ИЗПОВЕД - 1. За християните: изповед на греховете си пред свещеник, който прощава греховете от името на църквата и Бога, църковно покаяние. 2. Откровена изповед на нещо, разказ за свои съкровени мисли, възгледи. (Обяснителен речник на руския език от С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова). Защо Изповед?

„Когато пресичаше билото към Джорджия, той изостави каруцата и започна да язди; изкачи снежната планина (Крестовая) до самия връх, което е доста лесно; оттам се вижда половината Грузия като в чинийка и наистина не се наемам да обяснявам или описвам това невероятно усещане: за мен планинският въздух е балсам; по дяволите с блуса, сърцето бие, гърдите дишат високо, нищо не е необходимо в този момент; Бих седял и гледал така до края на живота си.” От писмо на М. Ю. Лермонтов до С. А. Раевски

Mtsyri - романтичната душа на автора Пред нас в поемата се появява наистина героичен образ. Целият вътрешен свят на Мцира се определя от страстната жажда за свобода и сливане с родината. Той с цялото си същество се стреми към една цел - да се освободи от всякакъв гнет, да се обедини с родината си и да вдъхне красотата на родната природа. За постигането на тази цел Мцири е готов да пожертва всичко, волята му не познава препятствия. Заключение Заключение

В. Г. Белински пише: „Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има тази Мцира! Това е любимият идеал на нашия поет, това е отражението в поезията на сянката на собствената му личност. Във всичко, което казва Мцири, диша със собствения си дух, поразява го със собствената му сила.

Ред 1 - едно съществително, изразяващо основната тема на синквина. Ред 2 - две прилагателни, изразяващи основната идея. Ред 3 - три глагола, описващи действия в рамките на темата. Ред 4 - фраза, която носи определено значение. Ред 5 - заключение под формата на съществително име (асоциация с първата дума). В превод от френски думата "синкуан" означава стихотворение, състоящо се от пет реда. сенквена

Отговор вляво Гост

Лермонтов е влюбен в Кавказ от ранна детска възраст. Величието на планините, кристалната чистота и в същото време опасната сила на реките, ярката необичайна зеленина и хора, свободолюбиви и горди, шокираха въображението на едно голямо око и впечатлително дете. Може би затова в младостта си Лермонтов е толкова привлечен от образа на бунтовник, на прага на смъртта, произнасящ гневна реч пред старши монах (стихотворението „Изповед“). А може би това е било предчувствие за собствената смърт и подсъзнателен протест срещу монашеската забрана да се наслаждаваме на всичко, дадено от Бога в този живот. Това силно желание да изпита обикновеното човешко щастие се чува в предсмъртната изповед на младия Мцири, героят на една от най-забележителните поеми за Кавказ.
Стихотворението е написано от М. Ю. Лермонтов през 1839 г. В поемата главният герой е най-близо до настоящето. Съдбата на алпиниста, жадуващ за свобода от плен, който не я получи, беше най-съзвучен с поколението на Лермонтов. В същото време героичният патос на безкомпромисната борба, вдъхновяващ Мцири до края на краткия му живот, беше най-прякото отражение на идеала на Лермонтов.
...Въпреки привидната монологичност на стихотворението, в което има изповед на единствения му герой, стихотворението е вътрешно диалогично, което разширява смисловия му спектър.
Годините на престоя на Мцири в манастира, принудителното посвещение в цивилизацията бяха наситени не само с горчивината на загубата, но и с определени придобивки. Необичайният характер на неговата позиция и съдба кара Мцири да мисли за проблеми, които не са били характерни за него. Наред с мечтите за свобода и родина, в Мцири се ражда желанието да се опознае света наоколо. Мислите на героя свидетелстват за дълбоките му чувства, за формирането на самосъзнание, което извежда героя от естествената непосредственост:
Преди много време мислех
Погледнете към далечните полета.
Разберете дали земята е красива
Разберете за свобода или затвор
Ще се родим на този свят.
Мцири живее в природата и. в хармония с природата. Но природата, която преди беше красива за героя, място за свободен престой, изведнъж става неприветлива и дори враждебна:
Напразно в ярост на моменти
Разкъсах с отчаяна ръка
Трън, оплетен с бръшлян:
. Цялата гора беше, вечната гора наоколо,
Ужасно и по-дебело с всеки час;
И милиони черни очи
Гледаше мрака на нощта
През клоните на всеки храст...
В стихотворението Лермонтов развива идеята за смелост и протест, заложена по-рано в други произведения. Но в това стихотворение авторът почти изключва любовния мотив, който преди това е играл значителна роля. Този мотив е отразен в кратка среща между Мцири и грузинка близо до планински поток. Героят, побеждавайки неволния порив на младото сърце, се отказва от личното си щастие в името на свободата. Патриотичната идея е съчетана в стихотворението с темата за свободата. Лермонтов не споделя тези концепции. Любовта му към родината и жаждата за свобода се сливат в една страст.

Отговор вляво Гост

Лермонтов е влюбен в Кавказ от ранна детска възраст. Величието на планините, кристалната чистота и в същото време опасната сила на реките, ярката необичайна зеленина и хора, свободолюбиви и горди, шокираха въображението на едно голямо око и впечатлително дете. Може би затова в младостта си Лермонтов е толкова привлечен от образа на бунтовник, на прага на смъртта, произнасящ гневна реч пред старши монах (стихотворението „Изповед“). А може би това е било предчувствие за собствената смърт и подсъзнателен протест срещу монашеската забрана да се наслаждаваме на всичко, дадено от Бога в този живот. Това силно желание да изпита обикновеното човешко щастие се чува в предсмъртната изповед на младия Мцири, героят на една от най-забележителните поеми за Кавказ.
Стихотворението е написано от М. Ю. Лермонтов през 1839 г. В поемата главният герой е най-близо до настоящето. Съдбата на алпиниста, жадуващ за свобода от плен, който не я получи, беше най-съзвучен с поколението на Лермонтов. В същото време героичният патос на безкомпромисната борба, вдъхновяващ Мцири до края на краткия му живот, беше най-прякото отражение на идеала на Лермонтов.
...Въпреки привидната монологичност на стихотворението, в което има изповед на единствения му герой, стихотворението е вътрешно диалогично, което разширява смисловия му спектър.
Годините на престоя на Мцири в манастира, принудителното посвещение в цивилизацията бяха наситени не само с горчивината на загубата, но и с определени придобивки. Необичайният характер на неговата позиция и съдба кара Мцири да мисли за проблеми, които не са били характерни за него. Наред с мечтите за свобода и родина, в Мцири се ражда желанието да се опознае света наоколо. Мислите на героя свидетелстват за дълбоките му чувства, за формирането на самосъзнание, което извежда героя от естествената непосредственост:
Преди много време мислех
Погледнете към далечните полета.
Разберете дали земята е красива
Разберете за свобода или затвор
Ще се родим на този свят.
Мцири живее в природата и. в хармония с природата. Но природата, която преди беше красива за героя, място за свободен престой, изведнъж става неприветлива и дори враждебна:
Напразно в ярост на моменти
Разкъсах с отчаяна ръка
Трън, оплетен с бръшлян:
. Цялата гора беше, вечната гора наоколо,
Ужасно и по-дебело с всеки час;
И милиони черни очи
Гледаше мрака на нощта
През клоните на всеки храст...
В стихотворението Лермонтов развива идеята за смелост и протест, заложена по-рано в други произведения. Но в това стихотворение авторът почти изключва любовния мотив, който преди това е играл значителна роля. Този мотив е отразен в кратка среща между Мцири и грузинка близо до планински поток. Героят, побеждавайки неволния порив на младото сърце, се отказва от личното си щастие в името на свободата. Патриотичната идея е съчетана в стихотворението с темата за свободата. Лермонтов не споделя тези концепции. Неговата любов към родината и жаждата за ще се слеят в една страст.

2-ри час изучаване на стихотворението на М. Ю. Лермонтов "Мцири" след резултатите от неговото четене. Урокът предвижда дейностен подход, проблемен метод на обучение, RKCHP, групови и индивидуални форми на обучение.

"прил1"

Приложение 1

Историята на създаването на поемата. През 1837 г. Лермонтов решава да пише

„Бележки на млад монах на 17 години. От дете е в манастир; Не четях книги, освен свещени. Страстната душа изнемогва." От този запис до появата на "Мцира" изминаха 8 години. През това време Лермонтов няколко пъти се връща към планирания сюжет. Първо, той пише поемата "Изповед", ​​която се развива в Испания в средата на века. Героят на Изповедта е монах, който нарушава обета си, влюбва се в монахиня и е осъден на смърт за това. През 1835-1836 г. се появява поемата „Боярин Орша“, чийто герой, Арсений, лишен от права роб на могъщ болярин, отгледан в манастир, се влюбва в млада дама и също е изправен пред съда от монасите , но той успява да избяга. В тези две творби, където изповедните монолози заемат голямо място, има редове, които по-късно са включени в стихотворението "Мцири", написано през 1839 г. Именно в него идеята на Лермонтов намери най-съвършеното си въплъщение.

Действието на поемата се развива в Грузия, която Лермонтов познава добре. Биографът на поета П. А. Висконтов свързва появата на идеята с пътуване по Грузинската военна магистрала. След това Лермонтов посети древната столица на Грузия, град Мцхета (близо до Тбилиси), разположен при сливането на реките Арагва и Кура; Катедралата Светицховели, където се намират гробовете на последните грузински царе Ерекли II и Георги XII. Там, според свидетелството на роднините на поета А.П. Шан-Гирей и А. А. Хастатов, Лермонтов срещнал самотен монах, който му разказал историята си. Алпинист по рождение, той е пленен от генерал Ермолов като дете. По пътя момчето се разболя и Ермилов го остави в манастира. Малкият планинар дълго време не можел да свикне с монашеския живот, копнеел и правил опити да избяга в родината си. Последствието от един такъв опит беше дълго, тежко заболяване, което почти го уби. Но в крайна сметка той се примири с дела си и прекара живота си в стените на древен манастир.

Прототипът на манастира, описан в поемата, е манастирът Джвари, стоящ на планина срещу Свети Цховели, от другата страна на реката.

Вижте съдържанието на документа
"прил3"

Причини (открития на Мцири, черти на характера)

Бунт, чувствителност

непримирен - Мцири, Нежен, Горд, Жажда за битка,

мост, любов към способния пациент, открит и честен

стремеж към живот, любов, яркост на борбата, героизъм,

към целта, всички чувства, могъщ дух,

свобода. красиви - страсти. радост и

Mu Alien сред триумфа,

хора на победата

И тичах около грузинеца .. Преодолях Могъщия леопард ..

От моите клетки и топлината на страданието, битката започна да кипи,

задушен цъфнал диша глад .. смъртоносен

и Божиите молитви от устата й, бой от пътя!

в тази прекрасна градина и тъмнината се разхожда

стана миротворец..

и битки. толкова дълбоко и нахапано сурово

Сандък с радост на земята

среща с бурята, И в лудост

Хлипах като гръмотевична буря, но

човешка помощ

Факти (Какво видях в дивата природа? Фрази от текста)

Вижте съдържанието на документа
"прил4"

Белински В.Г.

Максимов Д.Е.

Белински В.Г..... Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има този Мцири! Това е любимият идеал на нашия поет, това е отражение

в поезията сянката на собствената си личност. Във всичко, което казва Мцири, духа

собственият му дух го удря със собствената му сила.

Максимов Д.Е.Мцири е висок непокорен герой, който търси пътища от затвора към родината си, към света на цялостното същество, свободата, борбата и любовта.

Вижте съдържанието на документа
"прил2"

Изследване на живота на Мцири. Групова работа.

1 група. Животът в манастира.

1) Как беше животът на Мцири в манастира? Какъв беше характерът и мечтите на младия новак? Отговарят ли те на условията на живот, в които е принуден да живее един млад послушник? Напълни таблица в сравнение. .

Направете заключение.

2) Формулирайте тема"Мцири".

3) Съставете синквен

1 група.

_____________

Изследване на живота на Мцири. Групова работа.

2 група.

Диаграма "рибена кост"(рибена кост).

Побира се в главата проблем за обсъждане: „Какво е безполезно толкова дни

2) Какви художествени техники

3) Формулирайте идеята на стихотворението.

3) Съставете синквенкъм образа на героя в този период от живота.

_______________________________________________________________________

2 група.

Вижте съдържанието на документа
"Моят открит урок"

дата:

Клас: 9 "А"

Вещ: Руска литература

Тема: Стихотворението "Мцири". Образът на горд и непокорен младеж в стихотворението."Каква е мистерията на Мцири?"

Тип урок:консолидация

цели: 1) анализирайте стихотворението, разкрийте чертите на характера на главния герой, намирайки начини за изобразяване на образа на главния герой на стихотворението, организирайте дейностите на учениците за обобщаване и систематизиране на знанията в рамките на темата; да може да подчертае характеристиките на романтизма в творбата; 2) развийте уменията за аналитична работа с текста, способността да изграждате монологично изявление, да сравнявате, да правите свои собствени заключения; развиват умения за изразително четене на лиро-епична творба; консолидират уменията за разсъждение по литературна тема; умее да работи в група; 3) да се култивира независимостта на мисленето, ефективността, необходимостта от образно изразяване на мислите; възпитание на свободолюбива личност.

Методически похвати: съобщение на ученика, формулиране на проблем, разговор, изследване в групи, анализ на текст, самостоятелна работа.

Оборудване: портрет на Лермонтов, епиграф към урока, листове за оценка, раздаване, илюстрации към стихотворението, аудиозапис „Борба с леопарда“, видео „Кавказ“ със запис на грузинска народна мелодия, пликове с изявления на критиците, диаграма на рибена кост , сравнителна таблица (попълването й).

По време на часовете

аз. Орг.момент.Поздравления. Психологическо отношение към урока.

обучение "Добри пожелания"

Момчета, нека помислим какво можем да си пожелаем един на друг,за да бъде урокът продуктивен. Пожелавам ви оптимизъм и взаимна подкрепа.

Екипите си дават пожелания.

азаз . Постановка на учебната задача
Учител (на тиха грузинска музика): М. Ю. Лермонтов - брилянтен поет, художник, офицер, удивителен певец на тъгата, романтик и патриот. Той отвори света за красотата на Кавказ, взирайки се в нея с проницателния поглед на гениален поет и забележителен художник.

Говорейки за Лермонтов, Белински отбеляза, че поетът отдава пълна почит на магическата страна, която порази поетичната му душа с най-добрите, най-благодатни впечатления.

Кавказ е люлката на неговата поезия, както е люлката на поезията на А. С. Пушкин. И след Пушкин никой не благодари така поетично на Кавказ като Лермонтов. Тук неговият творчески потенциал се разкрива най-пълно. "Герой на нашето време", "Демон", "Кавказ", "Скала", "Ашик Кериб", "Мцири".

С този край обаче са свързани и тъжните спомени на поета. Случи се така, че Лермонтов посети Кавказ няколко пъти: първо беше лекуван, а след това се озова против волята си. Спомнете си стихотворението "Облаци" - трудно е да се разделиш с родината, любимите хора. Романтичната поема "Мцири" също е изпълнена с носталгия, жажда за живот и свобода.

Обявяване на темата на урока"Каква е мистерията на Мцири?" по поемата на М. Ю. Лермонтов "Мцири".(Слайд 1). Четене на епиграфа(Слайд 2).

Живях малко и живях в плен.
Такива двама живеят в едно
Но само пълен с тревога
Бих се променил, ако можех.

М.Ю. Лермонтов "Мцири"

На кой герой принадлежат тези редове? Защо тевзета епиграф към урока?(Те съдържат основната идея на произведението - борбата за свобода. Те съдържат смисъла на живота за Мцира. Така че те ще помогнат да се разкрие темата на урока).

Какъв е основният въпрос на урока?(Слайд 3). Какви задачи ще поставим на урока?

(Анализирайте стихотворението, разкрийте образа на Мцири на Лермонтов, разберете каква е неговата загадка?)

На вашите бюра са пликове с имената на литературните критици. Ще ги отворим едва в края на урока. След като описахме образа на Мцира, ще сравним нашите мнения с мненията на известни критици за него. Да видим дали съвпадат.

Учителят прави резервация лист за оценка. Лист за оценка

III. Проверка на д\з. Актуализиране на знанията по темата.

1. Студентско съобщение(водеща задача). (слайд 4). Историята на създаването на поемата. Смята се, че Лермонтов, скитайки се през 1837 г. (по време на първото изгнание) по старата грузинска военна магистрала, се натъкнал на самотен монах в Мцхета. Лермонтов научи от него, че е алпинист, запленен от детето генерал Ермолов. Генералът го взел със себе си и оставил болното момче на манастирските братя. Тук той израства; Дълго време не можел да свикне с манастира, копнеел и правил опити да избяга в планината. Последствието от един такъв опит беше дълго боледуване, което го доведе до ръба на гроба. След като оздравял, дивакът се успокоил и останал в манастира, където особено се привързал към стария монах.

Проблемен въпрос:Защо М. Ю. Лермонтов променя първоначалното заглавие на произведението „Бари“ (от грузински – монах) на „Мцири“ (послушник, неслужещ монах, пришелец, чужденец)?

- Формата на повествованието на творбата? (слайд 5). Какво е изповедта?

2. Свържете композиционните елементи на произведенията с главите на поемата:

изложение (1 - 2 глави, за какво ще научим?);

сюжет (края на глава 2 - бягството на Мцири);

развитие на действието (3 - 16 глави - възход, 19 - 23 глави - спад);

кулминация (глави 17 - 18 - битка с леопарда);

развръзка (глави 24, 25; глава 26 - завещание на героя).

Групова партньорска проверка. Дискусия.

3. Нарисувайте илюстрациикъм основните събития в стихотворението (поместени в началото на урока на дъската).

IV . Проучване на темата на урока. Етап "Разбиране".

1. Определяне на едно стихотворение като романтично.

Учител: Днес ще говорим за сложен тип човешки характер, появил се през 19 век - романтичен характер. Романтичният герой е силна, сложна, страстна личност, нейният вътрешен свят е необичайно дълбок, безкраен; това е цяла вселена, пълна с противоречия.

Проблемен въпрос:Може ли Мцири да се нарече романтичен герой?(Да. Героят е сложна, противоречива природа, страстен, героичен, силен духом, намира се в постоянна конфронтация с външния свят, в който е обречен да живее).

2. Проучване на живота на Мцири. Мцири в манастира и Мцири като цяло.Групова работа върху плакати (раздавателен материал).

Как се разви жизненият път на нашия герой? Можем ли да кажем, че се разпадна на 2 части? Защо? --- Нека проучим жизнения път на нашия герой. За какво? (Отворете изображението му, отговорете на въпроса от урока).Обучението ще се проведе в групи. по темите: "Мцири в манастира" и "Мцири на свобода"

Припомнете си правилата за работа в групи.Съвместен изход и писане на дъската.

Учителят представя накратко списъка със задачи в групите.

Определете критериите за оценка на бъдещата работа(учениците извличат критерии, разглеждайки задачите в листовката).

1. Подробни отговори на въпроси.

2. Потвърждаване на отговорите с текст.

3. Сътрудничество.

4. Спазване на правилата за време.

5. Творческо оформление на творбата.

Групови изпълнения(критериална оценка и балообразуване по листове за оценка + формираща оценка: 2 звезди и пожелание).

Учител : Основата на поемата "Мцири" е романтична концепция за два свята. Един от тях е чужд на героя, това е „светът на задушните килии и молитви“ (манастир), където, както му се струва, той изнемогва в плен, вторият свят е
...чуден свят на тревоги и битки, Където скали се крият в облаците, Където хората са свободни като орли. Тези два свята не могат да се свържат. И колкото по-силно е отричането на пленничеството, пленничеството, толкова по-непреклонен е импулсът на героя към „чудния свят“, създаден от бунтовното му въображение.

1 група. Животът в манастира(Слайд 6).

таблица в сравнение. Подкрепете отговорите си с текст. .

Направете заключение.„Но след това той свикна с плен“ ... Ако свикна с него, тогава защо да бяга? Защо бунтът на Мцири беше неизбежен?(Плен, липсата на свобода е неестествено състояние, далеч от природата. Бунтът на Мцири може да се разглежда като бунт на самата природа, раждащ свободен човек. Обстоятелствата могат да потиснат човек, да го унижат, но не могат да го отнемат правото да протестира срещу болезнени условия, които противоречат на неговия душевен живот в манастира).

2) Формулирайте тема "Мцири" (образът на силен, смел, непокорен мъж, пленен, израснал в мрачните стени на манастира, страдащ от потискащи условия на живот и решил да се освободи с цената на собствения си живот).

3)Съставете синквен към образа на героя в този период от живота.

Свободен дух, потиснат,

Страдащи, мечтаещи, протестиращи,

романтичен герой.

Учител: Още в манастира виждаме Мцири като силен и горд младеж, обсебен от страст - любов към родината и свободата. Но тогава самият той не знаеше много за себе си, тъй като само реалният живот тества човек и показва какъв е той. Какво научи Мцири за себе си, когато се оказа свободен?

2 група.„Бягство от Мцири, 3 дни свобода“(Слайд 7).

За да направите това, ние използваме диаграмата "рибена кост"(рибена кост). Побира се в главата проблем за обсъждане: какво, освен смъртна рана, придоби Мцири за три „блажени“ дни? „Какво е безполезно за толкова дни, изтърпени, изстрадани и всичко това за какво?“

На долните "кости" групата изписва цитати от текста (Какво видя Мцири като цяло?) като аргументи, а на горните "кости" - причини, т.е. черти на характера, които Мцири откри в себе си (Вижте Приложение 1). След приключване на работата и обсъждането се прави заключение.

2) Какви художествени техники използва ли авторът при описанието на живота на Мцири като цяло? (Дай примери). С каква цел? (Разкрийте характера на Мцири).

3) Формулирайте идеята на стихотворението (Поетът прославя борбата за свобода, подвига, бунта, силата на характера и непримиримостта. Със своя героизъм, непреодолимо желание за цел, тревога, жажда за борба, яркост на чувствата Мцири е близо до Лермонтов).

3)Съставете синквен към образа на героя в този период от живота. Пример.

непокорен, смел,

Любов, битка, триумф

Стреми се да види родината, да се слее с природата -

романтичен герой.

3. Централният епизод на поемата е битката с леопард. ОПС.Това е кулминацията на трите "свободни" дни на героя. Нека чуем откъс от поемата „Бой с решетките“. Илюстрация (слайд 8).
1) Защо Мцири се бори с леопарда? (В него се зароди желание да докаже принадлежността си към „могъщия дух” на своите предци, да изпита себе си, своята сила, воля, дали е достоен за доблестта на своите бащи).

2) Какви чувства изпитва млад мъж в битка със звяр? (Напрежението на силите, екстаза от откритата и честна борба, пълното сливане с природата, радостта и триумфа на победата.)

4. Създаване на проблемни ситуации: задаване на проблемни въпроси. Писане на есе(Слайд 11). Авторски стол.

1 група. Съсипаха ли монасите живота на човек със своята доброта и задушаваща грижа? Има ли ясна граница между доброто и злото? Кога доброто може да се превърне в зло?

2 група. Защо човек живее на земята? Какво означава да живееш за Мцира? Какво означава да живееш за теб? (Бъдете в постоянно търсене, безпокойство, борете се, печелете, обичайте, виждайте семейството си, имайте дом, разпознавайте себе си)

(Самостоятелната работа е придружена от тиха музика).

V . Класиране(съгласно листовете за оценка).

Обобщаване на урока.

1. Върнете се към въпроса от урока.

Какви бяха нашите цели за урока? Успяхме ли да разкрием образа на Мцира?

заключение: Каква е особеността на Мцири на Лермонтов? Каква е неговата мистерия? Защо в продължение на много десетилетия вълнува и вълнува чувствата на читателите?(1 мин. писане. инд. работа.)

(В центъра на стихотворението на Мцири не е разочарован индивидуалист, а силен човек, жадуващ за щастие и живот. Стихотворението утвърждава необходимостта от свобода за човек и отричането на робството и смирението.)

2. Цитиране на изявленията на критиците за стихотворението на Лермонтов.

Сега нека отворим пликовете. (Ученик чете.) Цитати и на дъската.

Белински В.Г..... Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има този Мцири! Това е любимият идеал на нашия поет, това е отражението в поезията на сянката на собствената му личност. Във всичко, което казва мцири, диша със собствения си дух, поразява го със собствената си сила.

Максимов Д.Е.Мцири е висок непокорен герой, който търси пътища от затвора към родината си, към света на цялостното същество, свободата, борбата и любовта.

- Вашите характеристики на главния герой на поемата близки ли са до мнението на критиците?

VI . Отражение "Дърво на настроението"
- Какво е настроението ви след урока? Имате 3 стикера с ябълки в различни цветове в ръцете си. Залепете стикери върху "Дървото на настроението":

Розов стикер - супер

Жълт стикер - добре

Зелен стикер - лошо

VII . D\z(Слайд 12).

1. Напишете есе: „Кой стана Мцири за мен?“

2. Научете наизуст пасажа, който харесвате от стихотворенията.

1 група

Лист за оценка

________________________________________________________________________

2. Проучване на живота на Мцири. Групова работа.

Животът в манастира.

1) Как беше животът на Мцири в манастира? Какъв беше характерът и мечтите на младия новак? Отговарят ли те на условията на живот, в които е принуден да живее един млад послушник? Напълни таблица в сравнение. Подкрепете отговорите си с текст. .

Направете заключение.„Но след това той свикна с плен“ ... Ако свикна с него, тогава защо да бяга? Защо бунтът на Мцири беше неизбежен?

2) Формулирайте тема"Мцири".

3) Съставете синквенкъм образа на героя в този период от живота.

________________________________________________________________________

1 група. Съсипаха ли монасите живота на човек със своята доброта и задушаваща грижа? Има ли ясна граница между доброто и злото? Кога доброто може да се превърне в зло?

2 група

Лист за оценка

______________________________________________________________________

2. Проучване на живота на Мцири.Групова работа.„Бягство от Мцири, 3 дни свобода.“

Диаграма "рибена кост"(рибена кост).

Побира се в главата проблем за обсъждане: какво, освен смъртна рана, придоби Мцири за три „блажени“ дни? „Какво е безполезно за толкова дни, изтърпени, изстрадани и всичко това за какво?“

На долните "кости" групата изписва цитати от текста (Какво видя Мцири като цяло?) като аргументи, а на горните "кости" - причини, т.е. черти на характера, които Мцири откри в себе си. След приключване на работата и обсъждането се прави заключение.

2) Какви художествени техникиизползва ли авторът при описанието на живота на Мцири като цяло? (Дай примери). С каква цел?

3) Формулирайте идеята на стихотворението.

3) Съставете синквенкъм образа на героя в този период от живота.

_______________________________________________________________________

2 група. Защо човек живее на земята? Какво означава да живееш за Мцира? Какво означава да живееш за теб? (Бъдете в постоянно търсене, безпокойство, борете се, печелете, обичайте, виждайте семейството си, имайте дом, разпознавайте себе си)

Белински В.Г..... Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има този Мцири! Това е любимият идеал на нашия поет, това е отражение

в поезията сянката на собствената си личност. Във всичко, което казва Мцири, духа

собственият му дух го удря със собствената му сила.

Максимов Д.Е.Мцири е висок непокорен герой, който търси пътища от затвора към родината си, към света на цялостното същество, свободата, борбата и любовта.

Белински В.Г..... Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има този Мцири! Това е любимият идеал на нашия поет, това е отражение

в поезията сянката на собствената си личност. Във всичко, което казва Мцири, духа

собственият му дух го удря със собствената му сила.

Максимов Д.Е.Мцири е висок непокорен герой, който търси пътища от затвора към родината си, към света на цялостното същество, свободата, борбата и любовта.

Открит урок по литература

"Каква е мистерията на Мцири?"

Въз основа на поемата на Лермонтов М. Ю. "Мцири"

Епиграф на урока:

Живях малко и живях в плен.

Такива двама живеят в едно

Но само пълен с тревога

Бих се променил, ако можех.

М.Ю. Лермонтов "Мцири"

Основният въпрос на урока: Каква е мистерията на Мцири?

Историята на създаването на поемата

Храмът на Джвари, където е живял Мцири на Лермонтов

Изповед- покаяние за греховете пред свещеника; откровено признание за нещо; съобщаване на вашите мисли, възгледи

1 група. Животът в манастира.

1) Как беше животът на Мцири в манастира? Съответстват ли мечтите на младия човек на условията на живот, в които е принуден да живее? Попълнете таблицата в сравнение.

• Защо бунтът на Мцири беше неизбежен?

2) Формулирайте темата "Mtsyri"

3) Направете синквин към образа на героя през този период от живота.

Как съдбата повелява?

Какво желае душата?

2 гр. „Бягство от Мцири, 3 дни свобода“

Причини (открития на Мцири, черти на характера)

з Чес изключение на смъртоносна рана, придоби Мцири на свобода?

Заключение

Факти (Какво видях в дивата природа? Фрази от текста)

2) Какви художествени техники използва авторът? С каква цел?

3) Формулирайте идеята на стихотворението.

4) Направете синквин към образа на героя.

Есе

1 група.Съсипаха ли монасите живота на човек със своята доброта и задушаваща грижа? Има ли ясна граница между доброто и злото? Кога доброто може да се превърне в зло?

2 група . Защо човек живее на земята? Какво означава да живееш за Мцира? Какво означава да живееш за теб?

Домашна работа

1. Напишете есе: „Кой стана Мцири за мен?“

2. Научете наизуст откъса от стихотворението, който харесвате.