Конспекти музичних занять у доу. Відкрите заняття «Співаємо, стукаємо, граємо – музичність розвиваємо! Музично-ритмічна гра

Конспект музичного заняття для дітей 5-7 років. Співаємо, стукаємо, граємо – здоров'я зміцнюємо!

Освітня область:музика.

Інтеграція освітніх галузей:музика, комунікація, соціалізація, здоров'я, пізнання, фізична культура.

Ціль:комплексний розвиток когнітивних процесів та музичних здібностей дітей старшого дошкільного віку за допомогою використання педагогічних здоров'язберігаючих та інфрачервоних технологій.

Завдання:

навчальні:
-вдосконалювати вокальні навички та звуковисотний слух у процесі співочої діяльності;
- удосконалювати тембровий слух, закріплювати вміння дітей розрізняти та визначати звучання музичних інструментів;
- заохочувати прояв активності дітей у музично-мовленнєвій діяльності;
- збагачувати промову дітей рахунок включення до словниковий запас слів, визначальних характер музики.

розвиваючі:
- розвивати почуття ритму, слухову увагу,
- сприяти розвитку пам'яті, логічного мислення, уяви;
- удосконалювати речерухові навички;
- Розвивати творчу активність дітей, комунікативні навички.

які виховують:
- виховувати культуру слухання, любов до музики, бажання займатися музичною діяльністю;
- виховувати культуру спілкування, почуття співпереживання;
- спонукати дітей до рухових імпровізацій;
- розвивати емоційну чуйність дітей на виражені в музиці почуття та настрої.

здоров'язберігаючі:
- Створення позитивної психологічної атмосфери на занятті, зниження емоційного напруження;
- підвищення самооцінки дітей, їх впевненості у власних силах та результатах діяльності (індивідуальної та колективної);
- формування мотивації до творчого самовираження у процесі колективної діяльності;
- Навчання основ правильного співочого дихання, розширення обсягу легень;
- зниження зорової напруги;
- формування усвідомленого ставлення дітей до свого здоров'я та розвиток навичок власного оздоровлення;
- зниження м'язової напруги шляхом навчання основ ігрового самомасажу.

Запланований результат:
- встановлення дружнього взаємозв'язку (педагог – діти);
- створення та збереження позитивного емоційного фону протягом усього заняття;
- Розучування нової пісні з подальшим її виконанням;
- Формування у дітей стійкої звички до здорового способу життя;
- оволодіння навичками самомасажу та саморегуляції.
Хід заняття:
Діти входять до зали, де їх зустрічає музичний керівник.

Музикальний керівник:- Що за гості до зали поспішають?
Рада бачити я хлопців!
Зберемося у дружне коло: (усі збираються у коло)
Праворуч – друг, і ліворуч – друг!

Здрастуйте, мої друзі! Я сьогодні хочу вас спитати ось про що. Коли ви приходите до дитячого садка, що ви кажете тим, кого зустрічаєте? (відповіді дітей) Правильно, всі виховані люди при зустрічі бажають один одному здоров'я – кажуть… «Здрастуйте». А сьогодні я пропоную вам привітати одне одного незвично, музично. Наше музичне вітання це пісенька – луна. Де можна зустріти відлуння? (відповіді дітей) Що луна робить? (Відповіді дітей) Правильно, воно все повторює. Зараз ви станете моєю луною. Я співатиму музичну фразу, а ви її повторите як луну. А коли я підніму наші зчеплені руки нагору, ми всі разом голосно крикнемо «Ура!». Завдання зрозуміле?

1.Музичне привітання «Як чудово!» (Автор слів Є.Плахова) (без супроводу):

МР:
Зібралися, зібралися!
Діти:- Як чудово, що всі ми тут
Зібралися, зібралися!
МР:- Друзям своїм ти посміхнись,
Усміхнись, усміхнися!
Діти:- Друзям своїм ти посміхнись,
Усміхнись, усміхнися!
МР:
Діти:- Усі друзі зібралися разом!
Всі:- Ура!

Музикальний керівник:- Молодці! Ось ми й привітали одне одного та всіх, хто присутній у залі! А зараз…

Поплескаємо трошки ... (бавовна в долоні)
І розітрімо долоні… (труть долоні одна об одну)
А тепер ще сильніше,
Щоб стало гарячим! (Трут долоні швидше і інтенсивніше)
Знизу вгору… зверху вниз… (що погладжують рухи кінчиками пальців по шиї)
Голосочок наш, прокинься! (плескають у долоні)
Зверху вниз ... знизу вгору ... (Погладжують рухи кінчиками пальців по шиї)
У співі на нас чекає успіх! (плескають у долоні)

Хлопці, яке свято ми скоро відзначатимемо? Правильно, невдовзі Новий рік. А на Новий рік прийнято дарувати подарунки. Друзі мої, а ви любите подарунки? (Відповіді) У мене для вас сьогодні теж є подарунок, але не простий, а музичний …. Сідайте біля фортепіано ... (Діти сідають) Мій подарунок - це нова пісня ... Сідайте зручніше ...

3.Експрес-розучування пісні «Саночки» (муз. О.Филиппенка, сл. Т.Волгіної) з використанням мнемотехніки.

(розучування відбувається сидячи на стільцях, а заключне виконання стоячи
МР нагадує дітям про співочу позу, про поставу)

Музикальний керівник:
- Пісню заспівали ви чудово!
Постаралися недаремно!
А поки ви всі працювали,
Очі ваші втомилися?
Не біда! Ми їм допоможемо!
Зробимо масаж їм також!
Станьте по порядку!
Зробимо для очей зарядку!

4. Зорова гімнастика «Ялинка»:

Ось стоїть велика ялинка,
Ось такої висоти. (Виконують рухи очима знизу вгору)
Має великі гілки.
Ось такої ширини. (Виконуються рухи очима зліва направо)
Нагорі великі шишки, (Очі вгору)
А внизу - барліг ведмедика. (Очі вниз)
Зиму спить там клишоногий
І смокче в барлозі лапу. (Прикривають очі)

Музикальний керівник:- Ну от наші очі і відпочили. Хлопці, а вам сподобалося, як ми заспівали чудову пісню «Саночки»? (Відповіді дітей). Ми співали всі разом, отже, ми співали як? (хором)
Хлопці, а як ви думаєте, можна заспівати музику... руками? (Відповідь дітей) Давайте спробуємо? Подивіться, що я вам приготувала: для дівчаток – ці чудові квіти, які надягають на руку ось так… А для вас, хлопчики – ці метелики. Будь ласка, займіть місця у нашому хорі рук. Дівчатка сідайте, будь ласка, на стільці, а хлопчики, як справжні кавалери, встаньте у них за спиною.

Дівчата одягають на руки квіти, а хлопчики метеликів.

На дворі давно зима –
Сніг вкрив поля, вдома.
А ми будемо музику грати
І про літо згадувати!
На першу частину – квіти розквітають,
А на другу – метелики пурхають!
Квіти розквітнуть, метелики покружляють…
А в кінці вони один з одним потоваришують!
(Є.Плахова)

5. Інноваційна музично-педагогічна технологія
«Хор рук» за методикою Т. Боровик (рухове двоголосся)

Діти в русі передають форму та музичне фразування музичного твору.

Музикальний керівник:
Збирайся, дітлахи!
Буде нова гра!
Будемо з вами грати –
Живі ритми творити!

У вас в руках великі квіти та маленькі метелики, з яких ми з вами складатимемо ритмічні формули і проплескуватимемо їх. Велика квітка у дівчаток - це довга нота "ТА", а маленький метелик у хлопчиків - це коротка нотка "ті". Спробуйте зараз побудуватися ось у таку ритмічну фігуру «ТА-ТА-ТІ-ТІ-ТА» (показ ритмоформули на екрані).

6. Гра «Живі ритми»
Діти будують ритмічну формулу,
а решта промовляє і проплескує ритм.
Потім ритмоформули на екрані ще двічі змінюються, і в їхньому побудові беруть участь інші діти.

Лунає цокання годинника.
Музикальний керівник:
- Друзі мої, прислухайтеся... ви нічого не чуєте? (Відповіді дітей)
Час-час біжить,
Відпочити тепер велить.
Шепчуть годинники ось так:
ТІК-ТАК, ТІК-ТАК!
Бери, друже, тарілочки!
На місці не стій!
Повторюйте все за мною!

7. Музично-ритмічна гра з тарілочками «Часики»

Усі збираються у коло.

Музикальний керівник:- Хлопці, а який у вас зараз настрій? (Відповідь) Давайте ще раз посміхнемося один одному! Чи сподобалася вам наша зустріч? А що найбільше сподобалося? (відповіді дітей) Повірте мені, що таких розумних, музичних та уважних хлопців я ніде не зустрічала! Я говорю вам «дякую»! Мені дуже приємно було сьогодні зустрітися з вами, але наш годинник мені каже, що час нашої зустрічі добігає кінця. Мені б дуже хотілося, щоб ви зараз нарядили ось цю ялинку. Якщо у вас зараз поганий настрій, прикріпіть на ялинку білу кульку. Якщо настрій відмінний – прикріпіть червону кульку.

(Діти вбирають ялинку)

Я бажаю вам всього найкращого, друзі мої! На згадку про нашу зустріч я дарую вам цей самий чудовий веселий годинник. Нехай вони у Новому році відраховують вам лише приємні та щасливі хвилинки! До побачення!

Діти залишають зал.

Наталія Єрипалова
Конспект музичного заняття «У світі музики»

Дівчатка, спробувала провести звичайне рядове заняття за методикою Т. е. Тютюнниковой на РМО і з чужими дітьми яких бачила вперше. У цьому дитячому садку взагалі ньому музичногопрацівника довелося всю апаратуру та інструменти вести самій. Ви знаєте, я сама не очікувала, отримала море емоцій як сама, так і діти. Рекомендую.

Проект "В світі музики"

Ціль:Розвиток музичнихздібностей дітей через ігрову діяльність

Завдання:

Освітні:

Вчити дітей чути музичні паузи музичні інструменти.

«Танець осінніх листочків».

Розвиваючі:

Розвивати творчі здібності: фантазію, уяву

Виховні:

музиці.

Методи та прийоми:

Словесні:

Наочні:картинки із зображенням прийме осені, слайд-шоу «Осіннє рондо»

Практичні: музичні ігри, творчі завдання, розучування пісні «Танець осінніх листочків».

Попередня робота:

Створення презентації «Осіннє рондо»;

Виготовлення саморобних шумових музичних інструментів;

Виготовлення атрибутів для танцю осінніх листків.

Устаткування: мультимедійна дошка, ноутбук, синтезатор, барабан, бубон, стрічки за кількістю дітей, маленькі та великі осінні листочки, дидактичний матеріал – ілюстрації прийме осені, шумові музичніінструменти на кожну дитину.

Спрямованість: Заняттяносить інтегрований характер.

Наукова основа: Використання методик К. Орфа,

Т. А. Тютюнникової «Елементарне музикування».

Хід НІД

Здрастуйте хлопці, мене звуть Наталія Олександрівна. Я запрошую вас разом зі мною поринути у таємничий світ музики. Ви згодні?

Тоді нам треба стати всім у велике коло.

(Діти стають у коло)

Я пропоную вам привітати один одного та гостей.

Гра-вітання «Здрастуйте, долоньки!»

Виконувати рухи відповідно до текстом:

Доброго дня, долоні,

Хлоп-хлоп-хлоп!

(плескають у долоні)

Здрастуйте, ніжки!

Топ-топ-топ!

(тупають ніжками)

Здрастуйте, щічки!

Плюх-плюх-плюх!

Рожеві щічки

Плюх-плюх-плюх!

(обережно постукують по щічках)

Здрастуйте, губки!

Чмок, чмок, чмок!

(Витягують губки вперед і цмокають)

Здрастуйте, зубки!

Цок, цок, цок!

(стукають зубами)

Доброго дня, мій носик!

Біп, біп, біп!

(торкаються до носика)

Здрастуйте, хлопці!

Вітання! (махають ручкою)

Здрастуйте, гості! Вітання!

(Показують жест привітання)

Діти, що це в мене за інструмент?

Діти – Барабан.

А мій барабан уміє розмовляти мовою музики.

Що барабан зараз сказав?

Діти – Іти, скакати, бігти, завмирати.

(Спочатку грає педагог, потім дитина, діти виконують рухи.)

А зараз нам допомагатиме рухатися музика. Тільки ми з вами танцюватимемо.

Вітер із листям грає

Листя з гілок обриває

Листя жовте летить

Прямо на руки хлопців.

Коли музика завмирає, що ми будемо робити?

Діти - Ми завмиратимемо.

Проводиться гра

А у мене про листочки є пісенька, послухайте…

Листочки, листочки за вітром летять

У діток під ніжками тихо шарудять

І плавно хитаючись, ведуть хоровод

А осінній вітер їм пісню співає.

Як ви вважаєте, цю пісеньку можна танцювати?

(Діти співають і танцюють без музичного супроводу.)

Все підійдіть до мене, я хочу, щоби всі вушка налаштували.

(ще раз співають по 1-2 особи під піаніно)

Подивіться, ось там на столі стрічки жовті, червоні лежать, візьміть собі стрічку. (беруть)

Як ви вважаєте, що можуть робити ці стрічки?

(Імпровізація дітей)

А тепер я співатиму пісеньку, а хто хоче, буде мені підспівувати і танцювати з цими стрічками.

(Співають і танцюють – акапелло)

Кожен вибере собі пару, разом танцюватимемо і співатимемо.

(Співають і танцюють – акапелло)

Стрічки покладемо? Ось сюди.

А хто з вас знає, яка зараз пора року?

Діти - Осінь.

Вона яка?

Діти, які ознаки осені ви знаєте?

(Поступово стає холодно, менше світла, небо закрите хмарами, йде дощ, що мокрий, сирим і холодним став грунт, змінилося листя на деревах, йде листопад, не чути спів птахів.)

А ви бачили восени листопад?

А де восени можна побачити найбільше осіннього листя?

Діти – У лісі.

Як хочеться побувати в осінньому лісі? А ви зі мною поїдете?

Стайте у кружальце. На чому поїдемо?

Відповіді дітей.

А може на конячку з'їздимо?

(імітація рухів :скачуть, клацаючи язичком)

Сядемо в «візок»і послухаємо, що ми чуємо в лісі. Інструменти братимете по черзі, щоб дочекатися своєї черги, потрібно запастися терпінням. Ну що, поїхали?

(Гра на ДМІ)

«Осіннє рондо»

Їдемо, їдемо на конячку, осінньою стежкою гладкою.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Колеса скриплять,

Бубончики дзвеніть.

Колеса скриплять,

Бубончики дзвеніть.

Їдемо, їдемо на конячку, осінньою стежкою гладкою.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Їжачок шарудить,

Дятел стукає.

Їжачок шарудить,

Дятел стукає.

Їдемо, їдемо на конячку, осінньою стежкою гладкою.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Білка на ялинці горішки все гризе, цок, цок

Руда лисиця зайчика стереже.

Їдемо, їдемо на конячку, осінньою стежкою гладкою.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Вітер пустує,

Струмок дзюрчить.

Вітер пустує,

Струмок дзюрчить.

Їдемо, їдемо на конячку, осінньою стежкою гладкою.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Ой, що там, у далині, яр і з візка всі ми бряк.

Приїхали.

Діти, подивіться, яка тут краса.

Гра з листям «Листопад»

Візьме собі осінній листочок, і ще раз заспіваємо з вами нашу осінню пісеньку.

Діти виконують пісеньку осінніх листочків

Ну, що хлопці вам сподобалося в осінньому лісі?

А нам час повертатися до дитячого садка.

Їдемо, їдемо на конячку, осінньою стежкою гладкою.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Їхали ми їхали, до дитячого садка приїхали!

Сюрпризний момент.

Діти, а на прощання я хочу подарувати вам осінні листочки. Подивіться, які вони в мене. Кожен із вас може вибрати собі листочок за настроєм.

Шановні педагоги, ви також можете обрати собі листочок, якщо сподобалося – жовтий, червоний, а якщо ні – синій.

Самоаналіз

«В світі музики»

Цей захід було заплановано відповідно до теми мого досвіду роботи: «Розвиток музичнихздібностей дітей через ігрову діяльність» як експерименту.

Учасники ОД – діти старшого дошкільного віку. Діти мені не знайомі.

Для проведення цього заходу було проведено попередню робота:

створення презентації;

Підбір та виготовлення шумових музичних інструментів;

Виготовлення атрибутів для музичноїдіяльність із дітьми.

Підготовлений музичний матеріал:

Нарізка для слухання та виконання музично-ритмічних рухів,

Пісня «Танець осінніх листочків».

При плануванні ОД було поставлено такі завдання:

Освітні:

Закріпити знання дітей про ознаки осені.

Вчити дітей чути музичні паузи, сприяти розвитку гри та імпровізації мелодій на шумових музичні інструменти.

Розучити перший куплет пісні «Танець осінніх листочків».

Розвиваючі:

Розвивати у дітей почуття ритму та слух.

Розвивати творчі здібності: фантазію, уяву

Розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, увагу, мислення.

Виховні:

Виховувати любов та інтерес до музиці.

Виховувати самостійність, активність, доброзичливе ставлення одне до одного.

Щеплювати любов до рідної природи.

Мені подобається в програмі Т. Е. Тютюнникова те, що вона дає найбільш широкий спектр можливостей використання музичнихінструментів та як наслідок прояву музичнихта творчих можливостей дітей.

Ще імпонує принцип підходу Т. Е. Тютюнникової до музичного навчання дітей.

Відповідно до ФГОС, провідна роль у всіх освітніх галузях відводиться ігровій діяльності. Тому протягом всієї освітньої діяльності я використовувала гру.

Спочатку я запропонувала дітям виконати вітальну поспівку "Доброго дня!", яка налаштувала дітей на позитивний лад, сприяла встановленню доброзичливого психологічного клімату

Щоб зацікавити дітей, використала прийом ігрової ситуації – з барабаном, стрічками, листочками. Це стимулювало дітей активну творчу діяльність, уважність, бажання добре займатися.

Для того, щоб зробити заняття більш продуктивним, використала наступне обладнання: мультимедіа, шумові. музичні інструменти.

Під час ігор застосувала словесний та практичний метод, пояснювала та нагадувала, як правильно виконувати вправи.

Для розвитку у дітей загальної культури, нагадувала дітям про поведінку під час гри на шумових інструментах (інструменти брати по черзі, потрібно запастися терпінням, щоб дочекатися своєї черги).

Використовувала диференційований підхід - просила дітей індивідуально виконати завдання, активізувала дітей, які соромляться, неправильно виконують.

Захід пройшов динамічно (чому сприяла попередня підготовка, зміна діяльності не дала дітям втомитися).

Насамкінець внесла сюрпризний момент.

Діти були уважні, зацікавлені на музичному занятті, емоційні через свої можливості. Легко йдуть на контакт.

У різних видах музичноїдіяльності вони виявляли себе по-різному.

(вид діяльності)– був найцікавіший дітям, тому знайшов більший емоційний відгук дітей.

Мені хотілося б, щоб діти більше самовиражалися в музичної імпровізації, почувалися впевненіше, не боялися виступати на публіці. Для цього була включена імпровізація. Не всі (всі)з цими завданнями впоралися, але більшість дітей ця умова виконано.

Намагалася спілкуватися з вихованцями спокійно, доброзичливо. Щоб зацікавити дітей, намагалася у потрібний момент бути емоційною, артистичною.

Вважаю, що музичне заняттяпройшло в оптимальному темпі, у доброзичливій психологічній атмосфері, поставлені завдання мною були виконані на необхідному рівні.

Конспект музичного заняття «Будуємо новий теремок»

Опис матеріалу:Даний матеріал буде корисний вчителям ДШМ, вихователям дитячих садків, музичним керівникам дитячих колективів.

Ціль:
формування музичних здібностей.

Завдання:
Згадати сюжет російської народної казки «Теремок»;
Розвивати музичний, ритмічний, динамічний слух;
Закріпити пройдений матеріал (артикуляційні вправи, пісні, ігри)
Розвивати акторську майстерність;
Розвивати пам'ять, увагу;
Розвивати артикуляцію;
Викликати інтерес, пробудити фантазію;
Виховувати комунікативні якості особистості.
Обладнання:картки-картинки, музичний інструмент, картинка-пазл, м'яч.

Попередня робота:Виготовлення карток-картинок до вправ, картинки – пазла, розучування з дітьми музичного матеріалу (пісня "Погляньте як у нас у майстерні", пісня-гра "Тілі-бом"), розучування скоромовок.

Хід заняття:

Хто хто в теремочці живе, хто хто в невисокому живе?
(Російська народна казка «Теремок»)
Правильно, із казки «Теремок»!

А тепер розучимо поспівку про Теремок:

(Діти розучують поспівку)

А тепер постарайтеся відгадати мої загадки про героїв казки «Теремок»:
Маленький ріст,
Довгий хвіст,
сіра шубка,
Гострі зубки.
(Мишка)

Педагог:
А зараз ми з вами згадаємо і повторимо скоромовки про героїв цієї казки:

Жаба квакушка квакала пісню жабі на вушко.

Заєць косою стоїть із косою
Траву косить, сіно носить.

У лісі лисиця під сосонкою
Стелила ліжко ліжко.

Біля лісу жили вовки
Вили вночі вовки голосно.

Прогарчав ведмідь у барлозі,
У нього змерзли ноги.
Педагог:
Молодці, хлопці! А тепер згадаємо сюжет казки «Теремок». Я вам ставитиму запитання, а ви постарайтеся відповідати правильно:

Педагог:
Хлопці, давайте допоможемо героям казки збудувати новий теремок, щоб місця вистачило всім, навіть ведмедеві? А без чого ми не можемо збудувати будинок? (Відповіді дітей)
Загадаю вам загадки:

Дуже важливий інструмент.
Заготує дров у момент.
У неї є зуби:
Гострі, а не тупі.
Здогадалися, що була
це потрібна - …
(Пила)

Весь я зроблений із заліза,
У мене ні ніг, ні рук.
Я по капелюшок у дошку влізу,
А на мене все стукіт, та стукіт.
(Цвях)

У ньому сучки і ніс лопатою,
Зі спиною він горбатою.
Нарубав дров повний двір,
Як звати його?
(Сокира)

Ухівка хвалиться -
Танцювати мені подобається.
Я з Шурупами дружу
І будь-якого закружляю.
"Подивися!" Пустилася в танець
І Шуруп у дошці ув'яз.
(Відвертка)

Стрічку мірну скрутили
І у футлярчик помістили.
Вимірювати довжину за мітками
Допомагає нам …
(Рулетка)

Як вони називаються одним словом? (Інструменти) Правильно, інструменти!

Педагог:
То з чого ж нашим героям будувати будинок? Я називатиму матеріал, а той, кому кину м'яч, називатиме, яким буде будинок із цього матеріалу (завдання для школярів):

Із соломи – солом'яний;
З каменю…
З дерева…
З металу.
Зі скла …
Із заліза…
З цегли...

(Для дітей молодшого віку можна пограти в гру на кшталт «їстівне не їстівне» тільки навпаки ловити потрібно предмети які стануть у нагоді для будівництва, а їстівні не ловити. Наприклад: цегла, яблуко, цвях, викрутка, огірок, помідор, дошки і тд ...)

Педагог:
Як ви думаєте, з чого краще побудувати міцний будинок? (Відповіді дітей)

А ми спробуємо збудувати будинок по своєму. (артикуляційні вправи)

Вправа "Молоток".
Ціль:підготовка артикуляції для звуку [р] та вібрації кінчика мови.
Методичні рекомендації:стукати мовою та вимовляти звук [д]. Слідкувати, щоб кінчик язика не опускався і не виглядав із рота.
Примітка:якщо виправляється горловий звук, вимовляється звук [т]. Слідкувати, щоб не було назального відтінку, не напружувався голос і не здіймалася нижня щелепа. Постукати зі звуком [д, т] 5-6 разів.
Кінчик язика стукає вгорі альвеолом зі звуком [д] або [т].

У стіні вони зробили великі світлі вікна. Ось такі.

Вправа "Вікно".
Ціль:вміти утримувати відкритим рот із одночасним показом верхніх та нижніх зубів.
Методичні рекомендації:повільно розкривати рот. Зуби мають бути видні. Втримати під рахунок до 5.

Коли стіни та стеля були готові, звірі вирішили їх пофарбувати. Пофарбуємо стелю.

Вправа "Маляр".
Ціль:виробляти рух широкої передньої частини мови нагору
Методичні вказівки:Усміхнутися, відкрити рота. Широким кінчиком язика погладити небо від зубів до горла. Нижня щелепа не повинна рухатися.

А тепер віконця та стіни пофарбуємо.

Вправа «Красуємо вікна»- облизати губи; «Пофарбуємо стіни»- язиком водити всередині щік.

На даху будинку викладемо таку трубу.

Вправа «Труба»- губи витягнути широкою трубочкою

Вимиємо підлогу.

Усміхнутися, відкрити рота, кінчиком язика сильно «почистити» за нижніми зубами

Коли в хаті стало чисто, повісили гарні «штори». Ось такі.

Вправа «Штори»
Ціль:вміти утримувати відкритим рот з одночасним показом верхніх та нижніх зубів, активувати м'язи язика
Методичні вказівки:посміхнутися широко відкрити рота, кінчик язика підняти і поставити за горбики за верхніми зубами, утримувати в такому положенні.

Педагог:
А в якій пісні, яку ми з вами розучували, трапляються інструменти? Правильно, пісня «Погляньте як у нас у майстерні») Давайте її проспіваємо!

Молотком по гвоздиках бити. - (кулачком стукають по долоні)
А пилами-то пилять, пилять, пилять, - (Руку виставляють вперед і прибирають назад - «п'ятять»)
На всі боки тирси летять.
Час теслям роботу кончати,
Ось підуть вони навприсядку танцювати: (хлопчики танцюють навприсядки, дівчатка кружляють)

Ай, люлі, ай, люлі, ай, люлі,
Ай, люлі, так, ай, люлі, так, ай, люлі!

Педагог:
Молодці згадали пісню!
А тепер пограємо у гру «Тілі-бом».

Конспект музичного заняття

у старшій групі

компенсуючої спрямованості

Підготувала:

музикальний керівник

Черниш В.В.

Краснодар 2014

Мета: Виховувати інтерес та любов до музики, потреба у її слуханні. Розвивати творчу уяву, звуковисотний слух, заохочувати танцювальну творчість, вчити висловлювати різний настрій.

Завдання:

1. Знайомити дітей із музичними творами, контрастними за характером.
2. Вчити дітей розрізняти відтінки настроїв у музичному творі, передавати настрій у співі, ритмічних рухах, у танці.
3. Передавати мімікою особи контрастний емоційний стан (радості та смутку) формувати комунікативні відносини між дітьми, виховувати вміння співпереживати тваринам та людям.
4. Сприяти розвитку уваги, слуху, виробляти правильний темп мовлення у вигляді логоритмических вправ.

Хід заняття:

Діти під музику (на вибір музичного керівника) входять до зали, проходять по колу та зупиняються обличчям у коло.

Вітання

Музичний керівник пропонує всім привітатись:

«Доброго дня, права рука» - праву руку витягнути вперед долонею вгору, прибрати на пояс.

"Доброго дня, ліва рука" - ліву руку витягнути вперед долонею вгору, прибрати на пояс.

«Доброго дня, правий мій носочок» - вивести праву ногу вперед, витягнути носок, поставити в і.п.

«Доброго дня, лівий мій носочок» - вивести ліву ногу вперед, витягнути носок, поставити в і.п.

«Доброго дня, моя спинка» - прибрати руки за спину, розвести плечі, підняти підборіддя вгору.

«Здрастуйте, поясок» - поставити руки на пояс (4 пальчики спереду, один пальчик ззаду)

«Привіт, вітаю, мій друже» - один раз кивнути головою.

Розминка

Діти повертаються один за одним і під маршеву музику йдуть по колу ходьбою різного характеру (йдуть «на шкарпетках» – руки нагору, «на п'ятах» – руки на поясі, «підскоки», прямий галоп, біг із піднятим коліном тощо. ) Потім розсаджуються на стільці.

Музичний керівник: Хлопці,Я дуже рада зустрітись з вами.

Хлопці, а який у вас сьогодні настрій?

Відповіді дітей: весела, добра, радісна.

Музичний керівник: Настрій – це внутрішній стан людини та різні життєві обставини впливають на настрій. Іноді просто сонячна погода може спричинити гарний настрій.

Діти, а коли у вас буває сумний настрій?

(Діти вигадують ситуації)

Музичний керівник: А от послухайте, як музика може нам зрозуміло та ясно розповісти про сумний настрій.

Слухання: музичний твір Р. Шуман "Перша втрата"

(демонструється портрет композитора та картинка із зображенням П'єро)

Музичний керівник: Який характер музичного твору? Про що міг сумувати композитор?

Відповіді дітей.

Музикальний керівник:

Про сумне заспівала скрипка.
У ставку почула рибка.
Почули мак та ромашки
пастух на лузі та баранці,
На гілці зелений птах,
Скворчиха, а може, синиця,
І чорна важлива кішка.
І всі посумували трошки.

І Михайлова.

Але ми не з вами сумуватимемо, у нас сьогодні гарний настрій. Послухаймо веселий музичний твір.Воно називається «Жарт», написав його композитор І.С. Бах.

Слухання: музичний твір І.С. Бах "Жарт".

(демонструється портрет композитора та картинка із зображенням клоунів або скоморохів)

Музичний керівник: Яка весела і задерикувата мелодія? А які рухи будуть під таку музику швидкі чи повільні, плавні чи різкі?

Відповіді дітей.

Музичний керівник: Хлопці, давайте пограємося під веселу музику в гру «Знайди свою пару».

Гра «Знайди свою пару»

Звучить «Полька» М. Глінка

Діти стоять у розсипну, в руках тримають картки із зображенням різних емоцій.

Такт 1. На кожну чверть шкарпеткою правої ноги торкаються статі.

Такт 2. Роблять три легкі притопи, починаючи з правої ноги.

Такт 3. На кожну чверть шкарпеткою лівої ноги торкаються підлоги.

Такт 4. Роблять три легкі притопи, починаючи з лівої ноги.

Такт 5-8. Повторюють рух тактів 1-4.

Такт 9-16. Біжать легким бігом у розсипну і шукають собі пару з такою самою емоцією на картинці

Після гри діти сідають на стільці.

Розспівування

Музичний керівник: А зараз ми виконаємо вправу, яку називають «Юла». Ми крутитимемо юлу нашим голосом.

Вправа «Юла»

Спочатку всі разом співають послідовність звуків а-е-і-о-у на одній ноті. Потім поділяються на групи. Перші починають - співають "а", наступна група "Е", наступна - "І", і так до кінця ("О", "У"). Для дітей головна в цьому вправа вміти чути сусіда. Вправа розвиває слух, увагу, групове єдність.

Музичний керівник: Які ви молодці! Все вийшло! Ви один одного чули та не перебивали. Давайте заспіваємо добру пісеньку про гарний настрій, яка називається «Посмішка».

Спів: «Посмішка» В. Шаїнський

Музичний керівник: А ще коли ми маємо гарний настрій ми любимо танцювати, правда, хлопці?

Відповідь дітей: Так!

Музичний керівник: Виходьте швидше танцювати!

Танець «Топ-топ та хлоп-хлоп»

Пісенька з передачі "Ми йдемо грати" («Теленяня»)

(Діти виконують рухи під музику за показом музичного керівника)

Раз, два, три, чотири, п'ять – ми йдемо грати!

1. Скачуть ніжки по доріжці – раз, два, три;
Бачиш веселку на небі – подивися;
М'ячик круглий, дзвін величезний, тралі-вали бом;
Ласкаве сонечко на небі блакитному!

Приспів:
Стрибнемо вище, ляснемо в долоні,
Ніжками топнемо: топ-топ - день хороший!
Яскравий погожий сьогодні день:
Граємо всі разом - хлоп-хлоп та топ-топ!

2. Раз, два, три, чотири, п'ять - та-ра-ра;
Веселіться на галявині дітлахів;
Високо пливуть по небу хмари,
А наша диво-пісня не скінчилася поки що!
Приспів.

Музичний керівник: Добре потанцювали, давайте відпочинемо.

Релаксаційне вправа «Хмари!»

Музикальний керівник: Уявіть, що ми з вами гуляємо по хмарах (діти ходять у розсипну килим). Лягайте на них. (Діти лягають на килим). Хмари білі, пухнасті та теплі, постарайтеся розслабитися та відпочити. Ваше тіло невагоме та повітряне, як хмара. Промінь сонця пригрів вас, наче прикрив теплою ковдрою. Всі м'язи розслаблені, добре, тепло, хитаємося на пухнастих хмарах. (Звучить пісня В. Шаїнського «Хмари»).

Музикальний керівник: Наше заняття добігає кінця, давайте пригадаємо, чим ми сьогодні займалися?

Вправа "Так!"

Ми гуляли стежкою – так, так, так!

Ми гойдалися як осинки – так, так, так!

Гучно ляскали в долоні – так, так, так!

Покружляли ми трошки – так, так, так!

Ми, як пташки, полетали – так, так, так!

Нахилилися за квітами – так, так, так!

Ми поплавали, як рибки – так, так, так!

Подарували всім посмішки – так, так, так!

Діти виходять із зали під пісню «Справжній друг»

Б. Савельєв, М. Пляцковський

Показано публікації 1-10 із 5582 .
Усі розділи | Музичні заняття. Конспекти, НОД

Формування навичок культури слухання музики на музичних заняттяхМІСЬКЕ МЕТОДОБ'ЄДНАННЯ МУЗИЧНИХКЕРІВНИКІВ ДОУ НА БАЗІ МБДОУ № 81 «ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК КУЛЬТУРИ СЛУХАННЯ МУЗИКИ НА МУЗИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ» Музичнийкерівник Демурчієва С.Х. МБДОУ №81 Г. ВЛАДИКАВКАЗ 15.02 2017 р. «КАЗКА В МУЗИЦІ ЖИВЕ» Ціль: узагальнення знань,...

Музичне заняття з використанням ІКТ «Зверху пар, знизу пар – шипить наш російський самовар» (підготовча група) Ціль: Розширення та систематизування знань дітей про традиційну культуру російського народу Дидактичні завдання: Освітні: закріплювати знання дітей про історію виникнення самовару, познайомити з різновидами самоварів; розширювати лексичний запас дітей словами...

Музичні заняття. Конспекти, НОД - Музичне заняття у підготовчій групі «Чарівна скринька»

Публікація «Музичне заняття у підготовчій групі «Чарівна...»Конспект музичного заняття «Чарівна скринька». Підготовча група. Хід заняття. Діти вбігають у зал під пісеньку «Стежка – квапливка» О.Пінегіна, виконуючи невелику танцювальну композицію. Муз. рук. Здрастуйте, хлопці, я рада, що ваша стежка привела вас до мене.

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Конспект музичного заняття «Зимові пригоди»Конспект музичного заняття на тему: «ЗИМНІ ПРИГОДИ» Музичний керівник Юновідова Олена Василівна м.Владикавказ Інноваційна спрямованість. Музичні заняття з використанням здоров'я заощаджуючих технологій благотворно впливає на здоров'я дитини: в...

Технологічна карта для заняття «Музична подорож на машині часу»Технологічна карта «Музична подорож на машині часу» заняття для підготовчої групи Етапи спільної діяльності/завдання Форми взаємодії Організація взаємодії Музичного керівника з дітьми Заплановані результати (відповідно до ФГОС)...

Музично-ігрове заняття у середній групі «Музична подорож»МЕТА: Розвиток емоційної чуйності дітей через різні види музичної діяльності ЗАВДАННЯ: - Виховувати інтерес та любов до музики; - вміння слухати музику, визначати її характерні особливості, рухатися відповідно до характеру музики, чути її закінчення;

Музичні заняття. Конспекти, НОД - Конспект ООД з музичного виховання «На арені Цирку» для дітей середньої групи дитячого садка

Ціль: Розвиток всебічно-розвиненої, гармонійної, творчої особистості, розвиток ціннісного ставлення до музики. Завдання: - формувати вміння визначати настрій музичного твору, розрізняти зміну характеру музики, передавати їх у рухах; - формувати вміння співати...

З досвіду роботи «Використання ігрової технології на музичних заняттях у ДОП»Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад Центр Розвитку Дитини дитячий садок «Березка» З досвіду роботи «Використання ігрової технології на музичних заняттях у ДНЗ» музичний керівник 1 кв. к. Іванова С.І. 08.11.2019р п. Агапівка Гра – це не тільки...

Конспект відкритого музичного заняття для підготовчої групи «Танцювальне змагання»Конспект відкритого музичного заняття для підготовчої групи «Танцювальне змагання» Мета: розвивати музичні здібності дітей за допомогою музично-ритмічних рухів. Завдання: Фізичний розвиток: розвиток фізичних якостей для музично-ритмічної...

Педагогічна знахідка «Музична подорож на машині часу» заняття для підготовчої групиМузична подорож на машині часу заняття для підготовчої групи Автор укладач: Музичний керівник Нектегяєва Анна Климівна Хід: Учасники: Діти підготовчої до школи групи. Ціль: Створити умови для сприйняття дітьми музичного образу. Завдання:...

Діти, які відвідують музичні заняття, найбільш сприйнятливі до навколишнього світу, вони тонко відчувають, бачать і чують навколишній світ, їх емоції завжди яскраво виражені, а інтелект набагато вище, ніж у їхніх однолітків. У школі він легко запам'ятовує отриману інформацію, і, отже, краще вчиться.

У цьому розділі ми зібрали велику кількість конспектів музичних занять із дітьми дошкільного віку, розроблені вихователями дитячих садків. У нас ви знайдете заняття для всіх вікових груп, починаючи з малюків, причому у різних напрямках. Це і ціла низка занять музикою під назвою «Лісова казка», і заняття, присвячене російським народним музичним інструментам, і цикл заходів «Музичний теремок», та багато інших.

Всі вони допомагають дітям розвинути уяву та за допомогою музики висловлювати свої думки та почуття. Вони також розвивають пам'ять дитини, оскільки, повторюючи ту саму мелодію, дитина автоматично тренує пам'ять, прокручуючи у голові програну музику. Він навчається у правильній послідовності викладати події, факти та явища. Якщо ваша дитина ще не читає, або у неї не виходить читати добре, то вам також варто прочитати наші рекомендації-конспекти, оскільки музика сприяє визначенню ритмічного ладу мови, а значить допомагає швидко навчитися читати. І що найдивовижніше – музика сприяє покращенню здоров'я, тому що діти вчаться правильно дихати, розвивають свої легені, а це означає, що кров починає краще циркулювати по всьому організму і це викликає оздоровчий ефект.

Музика – це справжнісіньке щастя для дитини, тому не проходьте мимо і даруйте з нашою допомогою шматочок щастя вашим малюкам.