Роль бібліографії у світі. Роботи та робототехніка в сучасному суспільстві

Вступ

Ця робота присвячена перекладу у світі.

Метою цієї роботи є ознайомлення з мовними та культурними бар'єрами та подальшим розвитком перекладу в сучасному світі.

Завданнями даної є: 1) ознайомлення мовних; 2) культурних бар'єрів та розгляд видів перекладів у сучасному світі.

Актуальність теми полягає в тому, що переклад у своєму розвитку пройшов кілька етапів, але в даний час перевага надається інформативному перекладу, в якому особливості індивідуально-авторського стилю не такі істотні. Так само з розвитком інформаційних технологій з'явилися комп'ютерні програми для спрощення перекладу, нам слід знати недоліки та переваги цього виду перекладу. Всі ці зміни стосуються рекламних текстів, які за своєю значимістю виходять на високе місце.

Серед численних складних проблем, які вивчає сучасне мовознавство, важливе місце займає вивчення лінгвістичних аспектів міжмовної мовної діяльності, яку називають перекладом або перекладацькою діяльністю.

З самого початку переклад виконував найважливішу соціальну функцію, уможливлюючи міжмовне спілкування людей. Поширення письмових перекладів відкрило людям широкий доступ до культурних здобутків інших народів, уможливило взаємодію та взаємозбагачення літератур і культур.

Що таке «переклад» у повсякденному, непрофесійному розумінні, мабуть, не треба пояснювати. Будь-який випадок, коли текст, створений однією мовою, перевиражається засобами іншої мови, ми називаємо перекладом. При цьому термін «текст» розуміється гранично широко: мається на увазі будь-яке усне висловлювання та будь-який письмовий твір від інструкції до холодильника до роману. Однак є й обмеження: у наших міркуваннях ми обмежуватимемося лише вербальними текстами на живих людських мовах .

Якщо думати, що мова - це свого роду код, тобто. довільне позначення предметів та явищ дійсності за допомогою умовних знаків, то переклад можна назвати перекодуванням, оскільки кожен із умовних знаків замінюється при перекладі знаком іншої знакової системи.

Переклад - це складне багатогранне явище, окремі аспекти якого може бути предметом дослідження різних наук. В рамках перекладознавства вивчаються психологічні, літературознавчі, етнографічні та інші сторони перекладацької діяльності, а також історія перекладацької діяльності у тій чи іншій країні чи країнах.

XXI століття ставить нові завдання інформаційному просторі людства. Завдяки масовій інформації роль перекладу життя людства неухильно зростає. Сьогодні перекладацькі зв'язки охоплюють майже всі сфери людської діяльності. Рух інформаційних потоків не знає ні кордонів, ні часу, ні простору. Нескінченна різноманітність сучасного світу передається за допомогою засобів інформації у відчуттях та інтерпретаціях численних учасників міжнародного інформаційного процесу – журналістів, кореспондентів, коментаторів, телеоператорів. Тому постійно зростає значення перекладацької діяльності і разом з ними виникають і перекладацькі проблеми. Загострення мовних проблем диктує пошук нових рішень. Якщо раніше перекладацька діяльність розглядалася лише у зв'язку з перекладом художньої літератури, то сьогодні все більш важливе місце - і за обсягом, і за соціальною значущістю стали займати переклади текстів спеціального характеру - інформаційні, економічні, юридичні, технічні та реклами.

1. Мовні та культурні бар'єри

Говорячи про важливу роль перекладу, ми відразу згадали про його «подолаючу» функцію. Адже він допомагає людям зблизитись, зрозуміти один одного. Що ж у своїй долається?

Давно стало зрозумілим, що переклад допомагає подолати мовні та культурні бар'єри. Спробуємо розібратися в тому, звідки ці бар'єри беруться і в чому їхнє подолання.

Мовні бар'єри існують тому, що людство є історично багатомовним. За оцінками сучасних дослідників, кількість живих мов у світі коливається від 2500 до 50003. Налічується понад тисячу мов індійців, близько тисячі африканських мов; тільки на островах Нової Гвінеї різних мов більше 700. Щоправда, основна частина мов - це мови з дуже невеликою кількістю носіїв (на деяких з них говорить лише від 100 до 1000 осіб; характерний приклад - мова мансі на території Росії: близько 150 носіїв) . Мов, на яких говорить 95% населення земної кулі, менше 100. І все ж, якщо ми хоча б гіпотетично уявімо собі, що у кожного жителя планети може з'явитися необхідність спілкування з представниками кожної мови світу, то кількість мовних бар'єрів виявиться надзвичайно високою. .

Проблема полягає в тому, що люди, як правило, володіють однією або двома іноземними мовами, а потреба у них може виникнути в інформації, оформленій ще 3-10 мовами. Тим більше, що і знання 1-2 іноземних мов у більшості випадків не означає повного білінгвізму, іноземну мову знають гірше і не в повному обсязі.

Найважче доводиться представникам про «малих» мов, т. е. мов із невеликою кількістю носіїв; їм частіше за інших доводиться сподіватися на переклади. Найпопулярніший шлях носіїв малих мов для виходу міжнародний культурний контакт - це білінгвізм. Іноземна мова, якою носії малих мов пишуть наукові праці і навіть п'єси та романи, це зазвичай одна з «великих» мов з великою кількістю носіїв: англійська, німецька, французька, іспанська. Такою мовою в період існування СРСР для багатьох народів мимоволі була російська мова, а для Ісландії та Норвегії – датська. Досвід використання мови-посередника для здійснення культурних контактів, як відомо, не є новим. Довгий час латинь була мовою церковного, а згодом і світського наукового єднання. З кінця XVIII ст. мовою світського спілкування стає французька; до початку XX в. за ним зберігаються функції мови дипломатії, а функції мови міжнародної пошти французька зберігала до середини XX ст.

Нині абсолютно лідирує англійська мова. В останні роки він потіснив навіть рідні мови шведську та данську на їхній батьківщині, у Швеції та Данії. Прагнення подолання мовних бар'єрів сприяє скороченню кількості носіїв малих мов, таких, наприклад, як фризька та фарерська в Європі, та ускладнює завдання дбайливців за збереження культурного феномену малих мов.

Істотною перешкодою до подолання мовних бар'єрів може бути закритість суспільства. Так, дослідники зазначають, що міжмовний контакт із російськими, китайськими, японськими вченими не охоплює всіх наукових, технічних, літературних областей; хоча і російська, і китайська, і японська мови з великою кількістю носіїв. Останнє десятиліття «відкритості» Росії поки що не дуже змінило цю ситуацію: як і багато важливих досліджень російських учених, наприклад у сфері теорії перекладу, не перекладені англійською мовою 2 .

За даними спеціального альманаху ЮНЕСКО "Statistical Yearbook", за кількістю перекладних видань протягом останнього десятиліття лідирує Німеччина, на другому місці Іспанія, на третьому Росія. Але це абсолютні дані, вони не враховують кількості населення, яка на цю кількість припадає. Наприклад, на 8-му місці зараз знаходиться Данія (!) з населенням у 5 млн осіб, таким чином вона набагато повніше забезпечена перекладною літературою, ніж Росія. У середньому переклади становлять від 14 до 20% у загальній масі європейської книжкової продукції. Серед мов, з яких у різних країнах перекладають найбільше, лідирують англійську (з великим відривом), російську та французьку мови.

У різний час людство робило також спроби створення штучної спільної мови, яка не була б обтяжена специфікою якоїсь однієї культури. Найвдалішою з таких спроб, мабуть, слід визнати створення міжнародної штучної мови есперанто, розробленої варшавським лікарем Л. Л. Заменгофом в 1887 р. В даний час, згідно з даними Загальної асоціації есперанто, цією мовою володіє у світі близько 8 млн осіб. Але, мабуть, саме штучна ізольованість есперанто від культурного коріння живих мов не дозволила йому стати всесвітньою мовою. Разом з тим спроби вчених створити єдину, позанаціональну систему кодування інформації, подібну до живих мов або використовує принципи живих мов, не припиняються і сьогодні, але жоден з них так і не склав серйозної конкуренції перекладу 1 .

Досі ми обговорювали подолання мовних бар'єрів як за допомогою перекладів, так і за допомогою мов-посередників. Набагато складнішу проблему є подолання культурних бар'єрів. Переклад відіграє у цьому провідну роль. Однак специфічні, що йдуть у глибину віків відмінності побутової та духовної культур не можуть бути сприйняті іншими народами повною мірою, і можливе лише наближене уявлення про специфіку чужої культури. Докладніше про це йтиметься у нас у розділі «Ситуативні реалії». Тут же обмежимося одним простим прикладом. Для слова "свобода" у всіх мовах світу є готова відповідність. За винятком особливих випадків, коли поєднання або оригінал підказує особливу відповідність (наприклад, у перекладі німецькою мовою «свобода стилю» буде швидше за все «Lockerheit des Stils»), так ось, за винятком цих особливих випадків, є однозначна відповідність: англ, freedom, нім. Freiheit і т. д. Зрозуміло, денотат при цьому інваріантний (один і той же). Але представники різних культур, за плечима яких різний історичний та соціальний досвід, розуміють свободу по-різному. Різко різняться уявлення про свободу в американця, російського, німця та китайця. Наприклад, для російської людини свобода - це насамперед відсутність будь-яких зобов'язань, можливість повністю розпоряджатися собою і своїм часом, відсутність зовнішнього тиску; для німця свобода - це насамперед юридична гарантованість його прав, чітка відрегульованість правового механізму, матеріальна забезпеченість, а російську «свободу» вважає розгулом. А от у чукотській мові, як зазначає М. Л. Гаспаров, взагалі немає слова «вільний», є тільки «зірвався з ланцюга». Такі випадки часто призводять до непорозумінь при контактах. Якщо ці контакти усні, то перекладача, крім перекладу тексту, покладається функція консультанта з міжкультурної комунікації, якщо перекладається письмовий текст, необхідні коментарі чи примітки до тексту, ініціатором яких виступає перекладач. Подібну проблему становить особливе символічне тлумачення деяких звичаїв різних народів. Наприклад, звичай знімати взуття перед тим, як увійти до будинку на Сході, скажімо в Узбекистані, вважається виявом поваги до господаря; більшість європейських народів такого звичаю немає, і цілком пристойно пройти у будинок взуття. І тут перекладач може допомогти уникнути непорозумінь, пояснивши своїм підопічним зміст звичаїв, якщо він гід-перекладач, або ж запропонувавши свій коментар до письмового тексту, якщо описується звичай, незрозумілий читачам перекладного тексту 1 .

Схожі роботи:

• Навчальний посібник >>

  Ознайомлення з релігійною ситуацією в сучасному світівчителі шкіл, громадські та... термін образливий зміст. У буквальному перекладі"Хінаяна" означає "мала... Енциклопедичний словник. М., 1991. Коран. Перекладакадеміка І.Ю.Крачковського. М., 1990.

• Курсова робота >>

  Присвячена перекладув сучасному світі. Мета цієї роботи: ознайомитись з видами перекладув сучасному світі. Завдання: 1) ознайомитись із поняттям перекладув сучасному світіі його...

Натиснувши на кнопку "Завантажити архів", ви завантажуєте потрібний вам файл безкоштовно.
Перед скачуванням даного файлу згадайте про ті хороші реферати, контрольні, курсові, дипломні роботи, статті та інші документи, які лежать незатребуваними у вашому комп'ютері. Це ваша праця, вона повинна брати участь у розвитку суспільства та приносити користь людям. Знайдіть ці роботи та відправте в базу знань.
Ми та всі студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будемо вам дуже вдячні.

Щоб завантажити архів з документом, введіть п'ятизначне число в поле, розташоване нижче, і натисніть кнопку "Завантажити архів"

Подібні документи

Росія у соціокультурному аспекті XXI століття. Людина як біомеханічна одиниця у тотально контрольованій системі. Вивчення значення, місця та сенсу його дій у сучасному світі. Вплив нових інформаційних технологій на молоду російську свідомість.

реферат, доданий 25.02.2014


Роль світогляду та самосвідомості особистості в сучасному світі. Людина в найдавніших релігійних та філософських вченнях. Розгляд християнської концепції людини. Зміна системи цінностей при попаданні зі стійкого соціального середовища в нестійку.

контрольна робота , доданий 02.05.2012


Роздуми на тему "Що таке свобода у розумінні кожного". Трактування цього поняття згідно з Конституцією та Декларацією прав людини та громадянина. Свобода як засіб для досягнення мети та сенсу життя людини, її цінність у сучасному суспільстві.

есе, доданий 10.10.2011


Екзистенційні цінності людини та суспільства. Есенційні та екзистенційні підстави буття людини. Професійна етика теле-радіожурналістів. Актуалізація духовних цінностей у життєвому світі сучасної людини.

матеріали конференції, доданий 16.04.2007


Організаційно-психологічні зміни діяльності в інформаційно-технічному світі. Інформаційна діяльність та її вплив на характер діяльності людини в інформаційно-технічному світі.

реферат, доданий 27.11.2003


Поняття "людина", "особистість" та "індивідуальність". Аналіз змісту та структури особистості, її людських якостей. Сенс людського буття. Людина у світі культури. Діалектика особистості та суспільства, природи та особистості. Статус особистості суспільстві.

курсова робота , доданий 25.01.2011


Розгляд питань сутності людини як особистості, яке її місця у світі та в історії. Характеристика типів особистості: діячі, мислителі, люди почуттів та емоцій, гуманісти та подвижники. Особливості сприйняття особистості та її вчинків на заході та сході.

презентація , доданий 24.11.2013

Нинішнє століття внесло деякі важливі поправки до тієї схеми, яку ми намалювали для попередніх століть. Те неможливе тиск, що чиниться на маси трудящих у минулому, значною мірою послабшав. У західному світі спостерігається найвищий рівень задоволення потреб, пов'язаних із забезпеченням життєвих потреб за всю історію людства. Продуктивність тут висока, злидні ж - відносно рідкісне явище. Нав'язливі розпорядження Бідолашного Річарда сильно втратили в силі. Тим часом постійне зростання складності соціальної організації та розбіжності між офіційною ідеологією, що робить особливий наголос на благодійників, більш доречних для життя на фронтирі, та реаліями цивілізованого суспільства призводять до виникнення незліченної множини соціальних болячок. У чому полягають ті соціальні хвороби, опис яких наводять критики сучасного суспільства? Перша і найголовніша, з погляду критиків сучасного суспільства, - відчуження індивіда тих груп, членом яких є. Причин тому кілька. Одна з них - та сама невідповідність між офіційною ідеологією та реаліями життя, про яке вже йшлося. Мивши великий обов'язок перед Емілем Дюркхаймом (Emile Durkheim) за елегантне формулювання цього конфлікту. Стан індивіда, що має високі ідеали і сильне почуття етики, але змушений поступатися внутрішніми етичними нормами та ідеалами в повсякденному житті, він назвав терміном «аномія» (відсутність норм або орієнтирів). При виникненні такого розриву між цінностями та життєвими реаліями результатом стає відчуття відсутності коріння та відірваності від інших людей. Послаблення зв'язуючих людей може мати інше джерело, відмінне від описаної Дюркхаймом аномії. Типовий аналіз цих причин можна знайти в роботах і психоаналітика Еріха Фромма (Erich Fromm) [17], та державознавця Себастьяна ДеГраціа (Sebastian DeGrazia). У описах сучасної обстановки самі гігантські масштаби і складність нашої міської цивілізації можуть посилювати почуття роз'єднаності у людях. Але, крім цього, ще одна зла сила, що вихолощує значимість взаємин між людьми, - спосіб координації та управління соціальною активністю. У менш складних спільнотах координація та управління суспільними процесами ґрунтуються на прямій очній взаємодії людей. Майстерні ремісничої гільдії чи володіння барона-феодала керувалися владою, якої було наділено або головний майстер гільдії, або сам барон. Джерелом влади майстра була його професійна майстерність, влада барона походила з його прізвища. У наші складніші часи особиста влада начальника замінюється владою бюрократичного закону. За такої системи розподілу владних повноважень людина діляться ними за принципом особистої заслуги чи індивідуальних якостей, а залежно від займаного кабінету. Прояви цих владних повноважень дуже рідко ґрунтуються на готівковому судженні. Якщо влада конкретного індивіда виходить з юридичному законі, то прояв цих владних повноважень найжорсткішим чином регламентується набором заздалегідь певних правил, встановлених бюрократією. Вироблення тісних зв'язків між можновладцем і його послідовником стає справою важким, у разі ці взаємовідносини спрямовані на реальну роботу.

Ще за темою Робота в сучасному світі:

1. Проблеми ідеологічного обґрунтування дестабілізацій у сучасному світі
2. Нові суб'єкти та мотиви здійснення політики дестабілізацій у сучасному світі
3. Введення в інформаційну теорію грошей Гроші у сучасному світі
4. Валютно-фінансові механізми у світі: кризовий досвід кінця 90-х. Перспективи світової валютної системи та роль долара в умовах кризи

Орловський обласний коледж мистецтв та культури

Бібліотечна професія у сучасному світі

Курсова робота

Студентки ІІІ курсу

Бібліотечного відділення

Савінова Ю. Ю.

По предмету:

«Бібліотекознавство»

Викладач: Гришин Г.М.

Орел, 2004

План

1. Вступ

2. Статус бібліотеки та бібліотечної професії у суспільстві сьогодні

3. Професійні вимоги до бібліотекаря нині

4. Професійне навчання кадрів. Підвищення кваліфікації бібліотечних працівників

5. Висновок

6. Список використаної літератури

Вступ

«Хай світить ваше світло

перед людьми,

щоб вони бачили

ваші добрі справи...»

Євангеліє від Матвія

«Я бачу, що не тільки ви

зібрали книги, а й книги

зібрали вас»

В.Б. Шкловський

Нині у РФ налічується понад 120 тисяч бібліотек. Бібліотека – це заклад культури, який організовує збирання, зберігання та громадське користування творами друку та іншими документами. Діяльність бібліотек має значення для життя суспільства. Існуючи багато сотень років, зберігаючи для людства книги та інші документи, в яких зафіксовано все те, що людство відкрило за багато тисячоліть: людські знання, наукові відкриття, істина віри. Тому бібліотека є самоцінною, самодостатньою установою, виконуючи свою особливу роль у суспільстві. Її прийнято називати фундаментом людської культури, тобто тією основою, базою, де розвивається людство. Це хранительки документальної пам'яті всіх людей. Бібліотеки сприяють реалізації прав кожної людини на освіту користування досягненнями культури, на відпочинок, дозвілля, отримання інформації. Вони сприяють розвитку науки, прогресу всього суспільства та кожної окремої людини.

Сьогодні працювати в бібліотеці важче, ніж раніше, але набагато цікавіше. Бібліотекарі вільні у виборі змісту своєї діяльності. Зараз бібліотека має вижити та довести, що вона необхідна суспільству.

Бібліотекар – найпрекрасніша професія на землі. І якщо в роботу вкладати душу, то можна багато чого досягти. Бібліотечна професія знаходиться в тій точці людського буття, в якій повсякденно стикаються скупість і щедрість, минуле, сьогодення та майбутнє, світ книг та світ людей. Де одне переходить в інше, вимагаючи великих зусиль щодо дотримання міри та рівноваги.

Бібліотекар – це професія, однією з основних функцій якої є здійснення зв'язку часів як історії людства, і історії самої науки.

Відродження духовності, інтелігентності, моральності – головні завдання в роботі бібліотеки сьогодні. Бібліотека лікує душевні рани, допомагає подолати недуги, піднімає на вершини духу.

2. Статус бібліотеки та бібліотечної професії у суспільстві сьогодні

У душі бібліотекаря та в його діяльності органічно сусідять минуле та сьогодення. Вона поширює накопичене за роки, а то й за століття, але змушений постійно тримати руку на пульсі сучасного життя, стежити за поточною дійсністю, відповідати на її вимоги. Останнє відноситься до певної міри до представників усіх професій, які обслуговують сферу інтелектуального та морального життя, наприклад, до людей, які працюють у школі, університеті, інших навчальних закладах. Але для того, щоб вони усвідомили сутність тих чи інших суспільних змін, потім переглянули свої програми, написали нові підручники, розробили нові лекції, - для цього потрібен час. І громадяни вважають подібну затяжку правомірною, не підозрюючи, що ці процеси значною мірою відбуваються за допомогою бібліотеки, без чого все це зайняло б набагато більше часу, а то б і не відбулося.

Бібліотекарю часто випадає доля свого роду маргіналу. Поняття це - від французького marginal або від латинського margo - "край", "кордон", "те, що знаходиться на стику двох середовищ". А якщо йдеться про людину, то – про те, що опинилося поза певним шаром, групи. І хоча поняття «маргінальний» вживається більше в негативному сенсі – по відношенню до люмпенів, ізгоїв та їм подібних, але використовується і в позитивному, стосовно людей незвичайних, які творчо долають встановлені стереотипи, що змінюють усталені принципи діяльності, в тому числі і до тих, кому відвели вельми скромну роль і відповідно до них ставляться, які постійно роблять щось значиміше.

«Не можна бачити у бібліотекарі простого помічника вченого. Бібліотекар – сам учений. Але тільки він працює не над однією і при цьому своєю темою, а над багатьма чужими темами. Це вчений, що повністю віддає себе іншим» – так говорив Д.С. Лихачов.

В даний час бібліотекар звільнився від виконання ідеологічних завдань і від загальнонаціональних духовних ідеалів, але з'явилися і проблеми - велика кількість нових за змістом джерел інформації, дорогих і часто недоступних бібліотекам, складності з комплектуванням, матеріальні труднощі.

Наша культура за роки демократичних перетворень опинилася у складному становищі. Бібліотеки не є винятком. Що ж сталося із ними за ці роки? – Одні стали багатшими, інші – біднішими, треті опинилися зовсім на узбіччі життя. ті бібліотеки, які зуміли до неї вбудуватися, активно модернізуються – комп'ютери, Інтернет, електронна пошта, євроремонти, стажування працівників за кордоном, свобода діяльності. Але за останні роки втрачено багато хорошого, що було сформовано колишнім суспільством. Хто сьогодні може собі дозволити працювати в бібліотеці? Люди, які тримаються за це місце, бо в їхньому місті високе безробіття, оскільки нехай 400 – 500 р., але таки платять. Або люди, які існують за рахунок інших членів сім'ї. Так не може тривати. Хоча мережа публічних бібліотек збережена, але тисячі сільських бібліотек роками не одержують нової літератури. І це не бібліотечна катастрофа, а соціальна. Якщо люди не мають доступу до нових знань, чи можуть вони будувати нове суспільство, розуміти його закономірності, контекст часу?

Втрачено таку важливу бібліотечну послугу, як міжбібліотечний абонемент. МБА – атрибут багатої країни, де бібліотекам виділяють кошти не лише на покупку книг, а й на їхнє пересилання. На щастя, ця втрата починає компенсуватись новою формою передачі інформації, яка в бібліотечному світі називається електронною поштою. Це можливо зараз не лише в елітних бібліотеках, а й у районних. І це набуває все більш масового характеру.

У великих бібліотеках вже працюють над створенням глобальної електронної бібліотеки майбутнього для того, щоб вся література, створена людством, стала доступною кожному в Інтернеті.

Погано те, що влада і ті, хто керує розподілом ресурсів, у більшості випадків не розуміють, навіщо давати гроші бібліотекам.

Сьогодні бібліотечні працівники – масова професія, а й практично найбільш соціально-вразлива, т.к. із численних некомерційних організацій культури бібліотека, мабуть, найнекомерційніша і, по суті, є «заручницею» недосконалості нинішніх «ринкових відносин». Тому що бібліотеки, на відміну від інших установ культури, неможливо перевести в режим самовиживання, і без політики державного протекціонізму вони не зможуть існувати. Кадрам бібліотеки, їхньому соціальному становищу зі статусу загрожують 3 речі: найнижчий у бюджетному середовищі рівень зарплати, перепрофілювання бібліотек чи приміщень бібліотек під комерційні організації під час «дикої» приватизації, різке погіршення умов праці у зв'язку зі «старінням», а в ряді випадків руйнуванням матеріально-технічної бази.

Бібліотекар професіонал: який він сьогодні?

Положення у сфері бібліотечної освіти дуже тривожне. Суспільство, розривається внутрішніми протиріччями, неспроможна надати скільки-небудь серйозну допомогу, тому доводиться вдаватися до єдино вірного у цій ситуації методу лікування – «допоможи собі сам».

Справді, кого з бібліотекарів не турбує доля бібліотек, майбутнє бібліотечної професії, освіти? Останні 10 років не вщухають розмов спеціалістів про падіння престижу бібліотечної професії. Але одними словами нічого не зміниш: якщо мільйон разів сказати про кризу в бібліотечній справі, вона не стане менш глибокою. То чому ж бібліотечний шлях мало кого приваблює в наші дні?

Співробітники бібліотек пояснюють негативне ставлення до праці великою кількістю рутинних операцій, низьким рівнем автоматизації та механізації, невисокою (втім, як і в інших працівників сфери культури) в порівнянні з іншими галузями народного господарства заробітною платою.

Але є й інші причини. Наприклад, переважання у друку негативної інформації про бібліотеки: пожежі, затоплення фондів, аварійні стани будівель, відсутність необхідних коштів на придбання літератури та оплату персоналу тощо. не викликає симпатії та вигляду бібліотекаря у більшості художніх творів, у фільмах та спектаклях. Найчастіше навіть у виставі великих письменників - це немодно одягнена, некрасива дама з дивностями. Відомо, що престиж професії створюється людьми до неї причетними, але мало хто знає, що бібліотекарями були такі письменники та вчені, як І.В. Ґете, І.А. Крилов, В.В. Стасов, Н.В. Лобачевський та ін. ніхто не замислюється про те, що оскільки в бібліотеках працюють переважно жінки, очевидна дискримінація в оплаті жіночої праці.

Опитування громадської думки показують, що професія бібліотекаря вважається соціально значущою, але не престижною, провиною чому – прорахунки у соціально-культурній політиці держави, незнання людьми конкретики спеціальності бібліотекаря-бібліографа. Суспільство практично нічого не робить для того, щоб зацікавити своїх громадян соціально важливими професіями.

Безумовно, дається взнаки і така обставина: хоча бібліотечна діяльність, як і будь-яка інша, вимагає спеціальних різнобічних знань і підготовки, які здобувають у вузі, існує думка, що в бібліотеці можна успішно працювати, не маючи таких. Необов'язковість профільної освіти – фактор, який знижує престиж професії. Необхідно закріпити положення, згідно з яким фахівець із вищою небібліотечною освітою зобов'язаний освоїти основи бібліотечної справи. Умови для цього є курси при великих бібліотеках або заочні відділення інститутів культури. Можна приймати до бібліотек фахівців інших галузей, але вони мають отримувати рівну із професіоналами зарплату лише після відповідної перепідготовки.

Більшість співробітників бібліотек мало професіоналів. Загалом у Росії менше 17% бібліотекарів мають вищу спеціальну освіту. У провідних бібліотеках країни їхня кількість коливається від 10% (ВДБІЛ) до 40% (Бібліотека Російської Академії наук). Це підтверджують інші автори, зазначаючи, що завдяки доплаті за знання іноземних мов непрофесіонали мають вищі оклади.

Не можна не сказати і про негативну роль низької культури бібліотечної праці (система її організації, рівень оснащеності бібліотек, ступінь майстерності працівника, що залежить від кваліфікації, професійної майстерності, створених у установі умов).

Бібліотекарі досі сподіваються, що з покращенням матеріально-технічної бази бібліотек зросте престиж їхньої професії. Звісно, ​​погано оснащені бібліотекарі та інститути культури, які не мають фінансових коштів, виглядають архаїчно і навряд чи можуть успішно виконувати свої інформаційні функції.

В інформаційній відсталості нашого суспільства винні не лише бібліотеки, вони самі страждають через це.

Культура праці включає професійне спілкування бібліотекаря із читачем. Як правило, російський бібліотекар видає книги мовчки, показуючи всім своїм виглядом, що він зайнятий і йому нема часу займатися читачем. А от у Швеції, Німеччині, США культура спілкування незмірно вища, там намагаються зробити бібліотеку «своєю» для читача, а не відлякують його.

Професійна замкнутість (нічого сказати?), зарозумілість і снобізм (ні про що розмовляти?) ведуть до того, що стереотип образу бібліотеки та бібліотекаря у суспільстві, мабуть, еволюціонує від бібліотекаря – зберігача знань, просвітителя, керівника читання до бібліотекаря – видавця книг , А сам розцінюється як представник професії другого сорту.

То як же підвищити престиж бібліотечної професії? Деякі бачать вихід у збільшенні бібліотекарям заробітної плати. Безперечно, зарплата є виразником суспільної оцінки праці бібліотекаря, але її зростання не вирішить усіх проблем, не зніме протиріч, що існують у бібліотечному середовищі.

Одним із головних є зміна професійної свідомості бібліотекарів. Відтворення особливої ​​атмосфери духовності, властивої бібліотекам наприкінці XIX – початку XX ст. Сьогоднішні бібліотекарі ображаються на недостатньо поважне ставлення до нього суспільства, недооцінку їхньої праці. Але, з іншого боку, вони вільні від почуття вірності своїй професії, не хочуть, щоб власні діти пішли їх стопами, не читають спеціальну літературу, не аналізують свою діяльність, зашорені, бояться відступити від регламенту. Бібліотекарі з великим стажем вважають, що ситуацію поки що не змінити, бо вона є результатом змін у суспільстві, вплинути на перебіг яких бібліотекарі не в змозі. Однак, перебуваючи в однаково несприятливих умовах, бібліотекарі поводяться по-різному: одні, не намагаючись щось зробити, волають про допомогу, покірно чекають кращих змін, інші, сподіваючись лише на свої сили, прагнуть не виживати, а цікаво жити.

Значна частина бібліотекарів стурбована справжнім днем: несвоєчасною виплатою зарплати, відсутністю коштів на комплектування, поштові витрати тощо. Вони бояться заглянути завтра. А тим часом… Що ж залишиться нащадкам? На що перетворюються бібліотеки, виправдовуючи своє бажання вижити? Їхні приміщення здають в оренду. У їхніх стінах торгують чим доведеться, бізнесмени тіснять бібліотекарів та читачів, створюючи додаткову напруженість у нашому і без того нервовому житті. ці процеси не можна вважати нормальними. Боляче, якщо у бібліотекарів викликають почуття ейфорії, ілюзію сприятливих змін.

Бібліотека має залишатися величним храмом знань та культури, а не перетворюватися на базар. Орендарі та торговці не допоможуть їй вижити, вони швидше нагадують лисицю з російської народної казки, яка вигнала доброго зайчика з його хатинки. Навряд чи суспільство, бачачи, якого роду «маркетингом» займаються бібліотеки, перейметься до них любов'ю та турботою, здається, навпаки – намагатиметься максимально усунутись від вирішення їхніх проблем. Подібний "маркетинг" - не та соломинка, за яку треба хапатися.

Поширена думка, що бібліотеки йдуть на такі кроки від розпачу, безвиході. Але чи потрібні діяння, які відверто підривають авторитет професії? По-людськи можна зрозуміти бібліотекарів, які, посилаючись на бідність своїх установ, у робочий час бігають магазинами, приторговують, займаються своїми справами. Однак довго так жити не можна, бо все це пришвидшує професійну деградацію бібліотекарів. Потрібна нова філософія бібліотечної справи, що дозволяє швидше знайти свою соціальну нішу у суспільстві. У ситуації, що міняється з кожним днем, надія на «пані удачу» наївна. Сучасному суспільству потрібні нові бібліотека, бібліотекар та читач.

Хоча, як тепер з'ясувалося, наш «найнарод, що найбільше читає у світі» дуже мало поінформований про бібліотеки. Проте більше половини читачів переконані, що бібліотеки мають змінити свої функції. Відбиваючи певною мірою загальне негативне ставлення до життя взагалі, це говорить про внутрішню незадоволеність абонентів бібліотек діяльністю останніх.

Який він, сьогоднішній бібліотекар? Як поводиться в сучасних умовах: чи пристосовується сам, чи «перебудовує світ під себе»? Безумовно, у бібліотеках є активна частина колективу, яка розуміє, що заробляти потрібно не гроші, а престиж, щодня доводячи суспільству потребу.

Здається, головне лихо наших бібліотек полягає у втраті зв'язку з читачем, а отже, десь і з суспільством. Ефективно працюючою можна визнати тільки ту бібліотеку, де встановлено взаємозбагачувальний діалог між бібліотекою та її користувачами. Дослідження останніх років, проведені ДПНТБ СО РАН у рамках теми «Місце бібліотеки у соціально-культурному середовищі», були спрямовані саме на з'ясування взаємодії бібліотеки та суспільства, вивчення думки читачів про неї.

Що породило відчуження бібліотеки від суспільства? Понад 70 років держава підтримувала бібліотеки, що призвело до втрати мім активних позицій. Наразі бібліотекам запропоновано орієнтуватися на власні сили, до чого вони зовсім не готові, не мають належних умов. Крім того, бібліотекар, як і раніше, не прагне рівноправного діалогу з читачем, а продовжує панувати над ним, відчуваючи при цьому дискомфорт, вважаючи, що останній набагато частіше, ніж він сам, буває неправий.

Третя причина – невизначеність, що панує в нашому суспільстві. Якщо бібліотеки втратять контроль за ситуацією, вони стануть об'єктом маніпуляції можновладців. Соціальна пасивність бібліотекарів викликана страхом перед труднощами та відсутністю стабільних економічних гарантій.

Іноді складається враження (а може, так і є насправді?), ніби бібліотекарі сидять і чекають на вказівки. Незважаючи на сім років перебудови, політична адаптація бібліотекарів не завершена, а професійна свідомість розмита. Бібліотекарі настільки звикли до керівництва «зверху», що й зараз можуть легко потрапити під владу нових ідеологів культури. Багато співробітників бібліотек, втрачаючи професійні інтереси, розглядають свободу лише стосовно своєї особистості, не вловлюючи демократичний зміст змін. Бібліотекарів мало переймаються загальносвітовими тенденціями розвитку бібліотечної справи, а співпраця із закордонними партнерами розцінюється як додаткове джерело засобів існування.

Потрібно використати зарубіжний досвід підготовки бібліотечних кадрів. Але хочеться додати, що в нашій країні є чимало напрацювань, котрі корисні колегам з інших держав. Потрібно добиватися рівноцінного партнерства. Наприклад, відкриває іноземна фірма у російській бібліотеці своє представництво чи видавництво, і ми організуємо аналогічну службу там. Треба знати специфіку роботи зарубіжних бібліотек, щоб зрозуміти, чи може американський зразок бібліотечної освіти прижитися на російській землі. Можливо для цього потрібні відповідні суспільні (матеріальні та моральні) умови, механічна зміна вивісок і назв нічого не дасть.

Пошук шляхів удосконалення бібліотечної освіти у нашій країні не припиняється; бібліотекарі сподіваються, що їх скоро знайдено.

Скласти портрет бібліотекаря – професіонала завтрашнього дня можливо лише на основі аналізу реальної соціокультурної ситуації та визначення місця бібліотек у суспільстві. У цьому переконує багаторічний досвід вивчення бібліотечної професії ДПНТБ СО РАН. За 20 років опубліковано понад 100 статей, випущено дві збірки наукових праць (1989 і 1992 р.), зареєстровано два наукові звіти у ВНТІЦентрі, видано кілька препринтів, проведено регіональні та всеросійські конференції.

У 1975 – 1978 роках. у рамках теми «Відповідність кадрових ресурсів рівню та характеру розвитку бібліотечно-бібліографічних процесів у бібліотеці» створювалися професіограми окремих спеціальностей, розглядалося дотримання керівниками принципів наукової організації праці; методом «ділового портрета» оцінювалася робота управлінського корпусу та фахівців бібліотек. У програму НДР «Удосконалення професійної структури кадрів» (1981 – 1985 рр.) включено такі питання: психологічний клімат у бібліотеці; задоволеність працею у бібліотекарів вищої кваліфікації4 відповідність змісту бібліотечного навчання у вишах культури потребам практики; аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду підготовки бібліотечних кадрів; формування у населення установки на здобуття бібліотечної професії; адаптація молодих спеціалістів.

Соціально-психологічні аспекти управління кадрами наукових бібліотек (вплив різних чинників працювати в коллективе4 організаційна і соціально-психологічна структури управління їм у нашій країні і там, функції та підготовка керівників) стали предметом дослідження 1986 – 1988 гг. Ще одна тема – «Наукова бібліотека: проблеми та організації управління» (1988 – 1995 рр.) передбачає розробку методики оцінки праці та професійно-ділових якостей фахівців та керівників; проведення порівняльного аналізу посадових інструкцій кількох відділів; перегляд системи підвищення кваліфікації; підготовку резерву керівників на курсах та складання відповідних документів; створення ефективної системи безперервної бібліотечної освіти. При бібліотеці було відкрито філію кафедри спеціальних дисциплін Кемеровського інституту культури. У 1995 р. буде завершено НДР, розпочату в 1992 р., «Місце бібліотеки в сучасній соціальній сфері регіону» (роль та функції бібліотек у сучасному суспільстві; ставлення реальних і потенційних користувачів до бібліотеки як один з факторів її престижу; питання професійного бібліотечного спілкування якість роботи відділів бібліотеки, що «виходять» безпосередньо на читача).

На жаль, у нашому середовищі немає налагодженої системи інформування бібліотек про найважливіші науково-дослідні теми та ресурси.

Непотрібно «розривати» питання організації та змісту навчання, тобто. спочатку продумати, як вивчати. а потім чого вчити. Щоб усунути існуючі протиріччя системі «бібліотека – вуз – наука», вирішувати ці проблеми треба у тісному єдності. Чим пояснити, що протягом останніх років зберігається невідповідність між потребою у фахівцях та кількістю випускників: кількість професіоналів зростає, а потреба у них не лише не знижується, а й навіть збільшується. Відбувається 2 вимивання професійного шару бібліотекарів. Так, у ДПНТБ СО РАН у 1985 р. було 148 співробітників із вищою та середньою бібліотечною освітою, у 1990 р. – 140 чол., у 1994 р. – 113 чол. Водночас у відсотковому відношенні стає більше осіб із небібліотечною освітою. Тому цікаво дізнатися, скільки років у середньому випускники вузів працюють за спеціальністю (наприклад, за кордоном встановлено, що для жінок цей термін становить у середньому чотири роки), куди вони йдуть і чому? Відповідь проста. Розчарування у професії починається ще у стінах інституту та завершується вже у бібліотеці. Отже, новому бібліотекареві потрібна інша бібліотека.

Які ж шляхи виходу із кризи? Кожна бібліотека має переосмислити власну роль та функції з урахуванням соціально-економічної та культурної ситуації в регіоні та продумати відповідну їй концепцію розвитку своєї установи як відкритої системи. Для цього важливо з'ясувати точку зору на становище бібліотеки у суспільстві не лише бібліотечних теоретиків та практиків, а й реальних та потенційних користувачів. Звісно, ​​зміна організаційних структур – тернистий та нелегкий шлях. Ще М. Макіавеллі зауважив: «…А треба знати, що немає справи, якого пристрій було б важче, ведення небезпечніше, а успіх сумнівніший, ніж заміна старих порядків новими. Хто б не виступав з подібним починанням, на нього чекає ворожість тих, кому вигідні старі порядки, і холодність тих, кому вигідні нові. Холодність ця пояснюється частково страхом перед противником, частково недовірливістю людей, які насправді не вірять у нове, поки воно не закріплено тривалим досвідом ». І все-таки бібліотеки мають стати гнучкими, динамічними системами, залишаючись консервативними тією мірою, як це диктується їх природною сутністю.

3. Професійні вимоги до бібліотекаря нині

Бібліотечна професія – не така, якою її зазвичай становлять, вона – не для слабких душею.

Відсутність престижності, розхоже уявлення про бібліотекарів, як про глибоко інтровертні, «не від цього світу» особистості, - з цим доводиться боротися професійним об'єднанням бібліотекарів у різних країнах. Специфіка бібліотечної роботи залишається загадкою для суспільної свідомості загалом.

Бібліотекар – це спеціаліст, який має спеціальну бібліотечну освіту, який займається організацією бібліотечних фондів, бібліотечним обслуговуванням користувачів. Бібліотекар – це зв'язуюча ланка між інформацією та користувачами.

Функція сучасного бібліотекаря, що працює в умовах інформаційно насиченого суспільства в тому, щоб створити умови, організувати інформаційне середовище бібліотеки так, щоб з найбільшою економією розумових сил та часу користувача, читача, вона інтеріоризувалась (тобто була глибоко засвоєна) ім. Бібліотекар. Насамперед організатор доступу до інформації, знання користувачів бібліотеки, населення. Забезпечуючи доступ до інформації, знання, організуючи інформаційну комфортність бібліотечного середовища, бібліотекар сприяє освіті. Бібліотекарі є професією, безпосередньо покликаною до захисту інтелектуальної свободи та свободи доступу до інформації. На них покладено особливий обов'язок забезпечувати вільний потік інформації та ідей у ​​теперішньому та майбутньому поколіннях.

Бібліотека – необхідний елемент громадянського суспільства, т.к. покликана забезпечувати документовану форму міжпоколінного та етичного зв'язку індивідуальних свідомостей. І бібліотекар у міру своєї інтелектуальності стає або провідником, або фільтром у цій найважливішій формі людського спілкування.

Бібліотекарі покликані як зберігати культурні цінності, а й просувати, зближувати професійні свідомості зі звичайними.

Проблема бібліотечної професії у цьому, що рівень інтелектуальної культури російських бібліотекарів викликає серйозне занепокоєння громадськості. Так, у ході всесоюзного дослідження «Бібліотечна професія: сучасний стан та перспективи», проведеного у 1986 – 1991 рр., встановлено, що лише порівняно невелику частину працівників бібліотек схильна до інноваційного мислення, є ініціатором нових починань, адекватно реагує на зміни у суспільстві, здатна до освоєння нових інформаційних технологій. Процес активного входження молодих фахівців у професійне життя затягується на багато років. Невипадково, певне, пік трудовий активності посідає головним чином зрілий і передпенсійний вік. Під інтелектуальною культурою бібліотекаря розуміється умовне поєднання таких професійно-значущих якостей, як: широка ерудиція, що базується на історико-культурному фундаменті, професійна компетентність, заснована на необхідному запасі загальнопрофесійних і спеціальних знань, умінь і навичок, методологічна оснащеність, гіб інноваційність професійної поведінки та здатність розуміння умовності наявних теоретичних знань та отримання нового знання, набуття нових практичних умінь та навичок.

Бібліотекар повинен не лише рекомендувати читачеві цікаві новинки відповідно до жанрових та тематичних уподобань кожного, але й ставити перед собою завдання долучити читачів до високих зразків красного письменства, допомогти йому проникнути в тканину складного тексту.

Бібліотечна професія є однією з найцікавіших і найцікавіших у тому відношенні, що кожен день приносить знайомство з новими книгами, свіжими номерами газет та журналів, новими людьми, виникають неповторні конкретні ситуації.

Служачи іншим – ростеш і сам. Академік Д. Лихачов назвав бібліотекаря вченим, який працює не над однією "своєю" темою, а над багатьма "чужими" темами. Це вчений, який повністю віддає себе іншим.

Професія бібліотекаря потребує активної позиції, зв'язку із життям. Все, що робиться в країні, це кровна справа бібліотекарів.

Висока педагогічна майстерність – професійна характеристика бібліотекаря. Як педагог, він повинен насамперед любити людей, допомагати читачам виробити систему знань, диференційовано походити до різних категорій читачів, враховувати особливості їх інформаційних запитів, допомагати орієнтуватися у довідково-бібліографічному апараті, дохідливо пояснювати та перевіряти якість засвоєння матеріалу. А це вимагає від фахівця такту і водночас наполегливості.

Людям цієї професії властиві чуйність, чуйність, ввічливість, уважність. Принцип «Все читача» – основний для бібліотекаря. Але якщо бібліотекар людина байдужа, якщо в процесі спілкування з читачем у неї виникають почуття роздратування, нудьга, апатія, отже, професія обрана помилково.

Для справжнього бібліотекаря читач – це статистична одиниця, а людина з індивідуальними особливостями і запитами.

Специфічною ознакою бібліотечного фахівця є знання книги. Він має сприймати книгу у її взаємозв'язках, а головне – уявляти, кому вона призначена. Тому бібліотекар повинен постійно працювати над собою. Систематичне, організоване, послідовне читання є професійною характеристикою бібліотечного працівника. Професія потребує розвитку організаторських якостей. Бібліотекарю потрібно знати основи управління, прогнозування.

Сьогодні робота з читачами висуває до фахівця певні комунікативні вимоги: контактність, товариськість, емоційність, уміння розуміти і слухати, знаходити потрібний тон у розмові. Робота на абонементі, у читальній залі дозволяє виявити ці якості.

Якими ж етичними рисами повинен мати бібліотекар, який працює на абонементі, і що він має знати? Насамперед він має пропагувати кращу літературу, знаходити підхід до кожного читача, розуміти його запити та інтереси, вміти розповісти про книги, давати порівняльний аналіз джерел. Крім того, працівник абонементу має проводити різноманітні масові заходи; добре орієнтуватися у потоці літератури; оперативно вести бібліографічні розвідки; знати фонди та каталоги; організовувати інформаційну роботу; проводити бібліографічні огляди, дні інформатора; влаштовувати виставки-перегляди.

Щоб усе це робити, фахівцю необхідно методами агітаційно-пропагандистської, довідково-бібліографічної та інформаційної роботи; методами вивчення читачів (індивідуальної та масової роботи з ними); методологією бібліотекознавчих досліджень; технічними засобами.

Однією з важливих форм індивідуальної роботи є розмова: правила користування бібліотекою, каталоги, про нові надходження тощо. Бібліотекар повинен першим розпочати розмову чи непомітно спонукати читача зробити це, тобто. виступити у ролі психолога, постаратися зрозуміти психологію читача. Слід оперативно та доброзичливо відгукнутися на запити читача; вибирати стосовно кожного їх дієвий спосіб впливу.

Особистість людини, є культура, загальна ерудиція, вміння добре викладати свої думки, вести дискусію… Часто ці риси бібліотекаря справляють вирішальний вплив на інтереси читачів, сприяють глибшому сприйняттю сенсу спілкування.

Контакт із читачем має бути неформальним, довірчим. Не випадково за порадою у виборі книг читач воліє звертатися до одного й того бібліотекаря. Позитивне ставлення до фахівця виникає не тільки тому, що він добре орієнтується у фонді, а й через його доброзичливість, здатність невимушено вести й розмовляти, охоче допомагати у виборі книг. тому справжньому бібліотекареві властиве співпереживання, усвідомлення індивідуальної неповторності іншої людини. Навіть вибір літератури має відповідати настрою читача. Дати читачеві книгу, необхідну саме йому в потрібний момент, – ось завдання бібліотекаря. Деколи потрібні і поради, і рекомендації. Тому потрібен певний ступінь близькості та взаєморозуміння з читачем.

Як цього вимагати? По різному. Можна поговорити про книгу, а потім про здоров'я близьких та рідних. Головне, щоб людина відчула, що вона тобі не байдужа. І тоді розпочинається виховання книгою.

Проблеми культури спілкування особливо значимі, бо контакти з людьми різного віку, смаків, професій повинні займати більшу частину часу бібліотекаря. Так, наприклад, у розмові з підготовленим читачем потрібна швидка реакція. До людей старшого віку краще звернутися по імені-по батькові.

Дуже важливим є довірчий стиль, порозуміння. Не новина для бібліотекарів, що в годинник пік втомлюєшся і не завжди контролюєш свої емоції. Тому необхідно формувати у себе навички критичного аналізу психологічних ситуацій, що виникають у бібліотечній повсякденності.

Спілкування з читачем – обмін інформацією. Не всі знають, що 40 % інформації передається інтонацією мови. А чи багато хто пам'ятає, що окрім тексту існує підтекст? Іноді «відкриття» цих істин приходить у конфліктних ситуаціях.

Велику роль грає тон розмови. У відмові «ні» читачі часом відчувають підтекст… «Як ви всі мені набридли».

Важливо пам'ятати, що спілкування з читачем не зводиться лише дотримання певних правил етикету. Контакти передбачають володіння психологічної культурою. Починається вона з розуміння людини, світу її почуттів та думок. Ці знання допомагають бібліотекарю точно визначити рольові позиції читача і відповідно до цього побудувати свою тактику спілкування.

Хіба ви не зустрічалися з «ерудитами», які вже всі прочитали по темі, що цікавить? Але ви тонко і з великим тактом даєте йому зрозуміти, що в бібліотеці є і новинка, про існування якої читач не здогадується.

Ось до стійки підходить літня людина. Він явно напружений, вибираючи книгу. Ситуація для бібліотекаря складна, але треба терпляче розмовляти з читачем, допомогти йому знайти потрібну книгу, бути дуже уважним щодо нього. Дивишся, зрештою читач заспокоївся, пожвавішав. Почав розмову. Потрібно вміти вислухати людину, враховувати її запити, інтереси, настрої. Емоційні контакти приносять задоволення, ущільнюють робочий день і водночас від одноманітності та нудьги. Позбавлене емоційних контактів спілкування обертається роздратуванням, нудьгою, а часом і розчаруванням у вибраній професії. Треба радіти, коли читач «розговорився». У ході спілкування з ним постійно перевіряються такі якості бібліотекаря, як врівноваженість, терпимість, емоційна стійкість.

Кожному бібліотекарю треба виробити культуру спілкування. Слід пам'ятати, що без готовності працювати для людей спілкування буде беззмістовним. Змістовне спілкування – це творчість, у якому моральні і педагогічні аспекти переплітаються, взаємопроникають.

Яка зі струн складного духовного світу людини зазвучить у процесі спілкування залежить від підходу, від поваги до самобутньої особистості, і тому без самовиховання, без подолання інерції бібліотекарю розраховувати на успіх не можна. Культура спілкування виробляється у процесі самостійної духовної роботи з себе.

Для бібліотекарів, які здійснюють постійний контакт із читачами, вміння по-діловому спілкуватися стає не тільки важливою, а й професійно необхідною якістю, тому до промови бібліотекаря висуваються підвищені вимоги. Бібліотекар постійно повинен працювати над своєю дикцією, образністю та виразністю мови. p align="justify"> Особливе значення має частота і чіткість вимови, зв'язність, логічність, багатство словникового запасу, ясність при поставці питань і відповідей, оптимальна для сприйняття швидкість мови.

Спостережливість дуже важлива для бібліотекаря. Без неї він не помітить, чи зручно в бібліотеці читачеві, як він працює з каталогами, як реагує на манеру спілкування з ним, чи звертає увагу на виставки, стенди, чи не псує книги тощо.

Бібліотекар має бути внутрішньо зібраний. Здатність до тривалої роботи без погіршення її якості та зниження темпу – не лише вольова якість, а й ознака витривалості, фізичного здоров'я. Бібліотекар повинен вміти довго зберігати стійку увагу, незважаючи на втому.

Комунікабельність, особиста чарівність, приємна зовнішність – ці риси так само необхідні бібліотекарю. Хороший психологічний клімат у бібліотеці створюють життєрадісність, почуття гумору, емоційність, почуття колективізму.

Високий рівень роботи з читачами, творча атмосфера у бібліотеці перебувають у прямій залежності від таких якостей бібліотекаря, як дисциплінованість, акуратність, діловитість, творчий підхід до справи.

Отже, які якості повинен мати бібліотекар, який займається обслуговуванням читачів? По-перше, здатність критично аналізувати явища, факти; вміти вибирати із загального обсягу необхідну інформацію, схоплювати суть проблеми; по-друге, бути уважним, вміти швидко перемикатися з одного виду діяльності на інший; по-третє, мати ділові якості, змушувати себе робити будь-яку необхідну роботу; по-четверте, мати комунікативні якості: вміти вести ділову бесіду, дохідливо доносити до читача свої думки, знаходити потрібний тон, доцільну форму спілкування залежно від індивідуальних особливостей читачів, і, нарешті, по-п'яте, грамотно говорити, складно і логічно викладати свої думки.

Таким чином, бібліотекар – це високоосвічена людина, яка володіє основами психології читачів, педагогічною майстерністю, що орієнтується у різноманітті видавничої продукції, що вміє використовувати технічні засоби в роботі, знає основи інформатики, пропагандист, організатор.

Бібліотекар не має права бути байдужим, зарозумілим, злопамятним, надмірно гарячим, фамільярним, сварливим, консервативним, неохайним, надто екстравагантним.

У бібліотечній пресі дедалі виразніше звучить думка про вплив особистих якостей бібліотекаря на задоволеність читача і, отже, на образ бібліотеки у свідомості. Так, один фахівець-філолог зі США, працюючи в багатьох бібліотеках і архівах Франції, дійшов досить, можливо, банального, але дуже важливого висновку: низька якість обслуговування і особливо погана доступність наявних у фондах документів найчастіше пов'язані виключно з свавіллям і недобросовісністю бібліотечного. персоналу.

Ставлення до роботи – проблема, що існує у багатьох сферах діяльності. Американська бібліотечна асоціація приділяє систематичну увагу професійній етиці бібліотекаря з 1939 р. У кодексі етики 1981 р. закріплені принципи, що зобов'язують бібліотекарів забезпечувати високий рівень обслуговування, протистояти спробам цензури бібліотечних матеріалів, оберігати право користувачів на збереження таємниці отриманої інформації, не допускати користувачів, колег чи бібліотеки. Російським фахівцям відомі також п'ять бібліотечних постулатів Ш. Ранганатана, які певною мірою можна вважати кодексом професійної етики. Етична сторона бібліотечної праці пов'язана з правами на інтелектуальну свободу та доступ до інформації, що наголошується у багатьох публікаціях. Етичний та професійний рівень бібліотекарів нерідко досить низький: вони не завжди попереджувальні, терпимі та уважні до відвідувачів та користувачів, час читачів цінують менше, ніж власний, відстає від сучасних вимог довідково-бібліографічне обслуговування, мінімальні знання іноземних мов, часом не вистачає знань і в галузі бібліотечної справи.

Цікаво, що професійна етика бібліотекаря розглядається в широкому соціальному та моральному контексті. Помічено, наприклад, загальне зниження рівня трудової моралі. Яке походить від однозначно сформульованості світоглядних позицій. Етичні цінності змістилися у бік моральної індиферентності. Байдужість до споживача, читача стала, на жаль, нормою, результатом чого є багато в чому соціальна незатребуваність бібліотек.

Кодекс професійної етики має закріпити зміни у соціальному статусі бібліотек та бібліотекарів. Етичні норми бібліотечної професії сьогодні мають формуватися з розумінням того, що у нинішній важкій життєвій ситуації люди приходять до бібліотеки не лише за книгами, а й задля спілкування для відновлення душевного комфорту.

Таким чином, цілком очевидно, що змінюватися мають не лише читачі, фонди, матеріально-технічна база бібліотек, а й бібліотекарі. Їм належить тверезо і самокритично оцінювати свої особисті здібності, особистий впливом геть формування атмосфери, робить бібліотеку привабливою читача і, отже, необхідної суспільству.

4. Професійне навчання кадрів. Підвищення кваліфікації бібліотечних працівників

Еволюція ролі бібліотекаря, що відбувається в сучасному суспільстві, впровадження нової інформаційної технології ставить бібліотеки перед необхідністю якісних кадрових змін, постійного вдосконалення та перепідготовки персоналу. Головна місія бібліотеки залишилася незмінною – надання джерел інформації своїм користувачам, але шляхи її реалізації стали складнішими та різноманітнішими. Ці зміни викликані здебільшого технологічним розвитком: інформаційні продукти тепер виробляються у різних формах і безлічі різних носіїв.

Не секрет, що успіх обслуговуючої організації великою мірою залежить від знань, уміння та ставлення її співробітників до клієнтів. Оскільки саме бібліотекарі зустрічають користувачів, їхнє служіння цілям бібліотеки та їхня орієнтація на користувача (або її відсутність) відразу стають очевидними. Виявляється ця орієнтація у відповідному кліматі бібліотеки, незалежно від її офіційної концепції (інформаційно-освітній, центр дозвілля або інша модель розвитку).

У розвитку бібліотеки, орієнтованої користувача. Особливого значення набуває кадрова політика. Стрижнем хорошого управління персоналом є спонукання співробітників до того, щоб вони захотіли включитися до орієнтованого користувача підхід.

На нинішньому етапі розвитку бібліотек виникла модель «нової управлінської роботи», де вирішальну роль відіграють зв'язки та співпраця із зовнішніми родинними організаціями. Ранг, титул управління мають менше значення, ніж знання, вміння мобілізувати людей і мотивувати їхнє прагнення до кращої роботи. Щоб керувати відповідно до сучасних вимог, необхідно отримати спеціальну підготовку в галузі управління нових технологій, постійно підвищувати кваліфікацію, професійно розвиватися.

Кардинальні технологічні зміни у бібліотеках висувають найважливішу професійну вимогу до програмістів з безперервної бібліотечної освіти забезпечення постійного оновлення та розширення знань у сфері використання нових технологічних засобів та інформаційних технологій.

Як показують практика та дискусії на сторінках професійного друку, особливо гострими сьогодні є питання саме перекваліфікації персоналу. Виникає необхідність розробки принципово нових освітніх програм, націлених створення та підтримку трудових ресурсів вищого рівня, ніж раніше.

Сьогодні, крім оволодіння бібліотечними процесами, важлива загальна поінформованість бібліотекарів про видавничу справу, етику, державну інформаційну політику, значення інформаційних технологій та інші проблеми інформаційної справи.

Одна з найпозитивніших якостей сучасного бібліотекаря полягає у можливості широко поглянути на проблему, побачити ті фактори, які є спільними для багатьох галузей, розсунути горизонти читача та допомогти взаємозбагаченню ідей. Це є серйозною противагою сьогоднішньої надмірної спеціалізації.

В даний час в Росії основні ланки системи безперервної бібліотечної освіти склалися, але процес їх становлення проходив багато в чому стихійно, у зв'язку з чим не налагоджені координаційні зв'язки, слабо працюють механізми встановленої послідовності та наступності змісту та методикою навчання та виховання бібліотекарів фахівців. Освітні структури, як і раніше, основну увагу приділяють процесу навчання, не справляючись у повному обсязі з вирішенням завдань виховання та розвитку творчо мислячих фахівців, діяльністю яких професійні знання стають особистістю значущими та практично реалізованими та практично реалізованими, націленим на систематичне навчання та якісне перетворення. Сьогодні необхідне вивчення механізмів формування та шляхів реалізації інтелектуальних здібностей бібліотечних працівників. Воно допоможе забезпечити ефективність управління розвитком інтелектуальної культури спеціалістів.

Формування системи підвищення кваліфікації та перепідготовки бібліотечних кадрів у нашій країні відносять до початку 20-х років. Саме в цей період було вироблено основні принципи її побудови. Перша дискусія проводилася зі сторінок журналу «Червоний бібліотекар» (1924 р.).

У 30-х роках. робота щодо підвищення кваліфікації та перепідготовки бібліотечних кадрів значно посилилася. Складалися певні системи за типами та видами бібліотек: обласні, міські, районні, наукові тощо. Удосконалювалися старі апробовані форми навчання кадрів, з'явилися нові – «Школи передового досвіду», «Дні відкритих дверей», «Школи молодого бібліотекаря», терміново входили до практики бібліотек кущові семінари.

Прикладом історичного розвитку системи підвищення кваліфікації може бути діяльність найбільшої бібліотеки країни РДБ (колишньої ГБЛ). Значною віхою у справі підготовки кадрів ГБЛ стало бібліотечне учнівство, право організації якого вона здобула 1948 р. Учні розподілялися по відділах і під керівництвом наставників із найбільш кваліфікованих бібліотечних працівників освоювали виробничі процеси. Майбутні фахівці першого набору складали одночасно іспити на курсах та державні іспити у бібліотечному технікумі, в результаті отримували диплом про середню бібліотечну освіту та посвідчення про закінчення курсів бібліотечного учнівства.

ГБЛ постійно шукала шляхи закріплення молодих кадрів. Створюючи їм умови для здобуття вищої та середньої спеціальної утворень, поєднання навчання з роботою у відділах. Один із таких шляхів спочатку бачився у створенні для молоді із середньою освітою філії бібліотечного технікуму на базі навчального відділу бібліотеки.

У 1969 р. у ГБЛ було відкрито філію бібліотечного технікуму за спеціальністю «Бібліотечна справа». Хоча філія технікуму і виконала своє завдання – дати бібліотечну спеціальність співробітникам, які з різних причин не мали можливості продовжувати навчання в інституті, проте вона не змогла вирішити питання закріплення кадрів. Реальна можливість стабілізації кадрового складу бачилася у підготовці фахівців із вищою освітою без відриву від роботи, у стінах бібліотеки. Цьому сприяла діяльність з урахуванням бібліотеки вечірнього відділення Московського державного університету культури.

Крім того, в ГБЛ були організовані короткострокові курси, різні за тематикою та тривалістю. Вони забезпечували диференційований підхід до навчання.

Найважливішою формою підвищення кваліфікації стали річні Вищі бібліотечні курси (ВБК) при ГБЛ, основне завдання яких – забезпечити набуття бібліотечно-бібліографічних знань співробітниками з вищою небібліотечною освітою.

Досвід ГБЛ показав, що побудова системи підвищення кваліфікації в одній окремо взятій бібліотеці не може вирішити загальних проблем, характерних для країни загалом. Але він дозволив побачити напрями, які могли б бути розгорнуті стосовно загальних принципів її побудови.

Активізація процесу навчання шляхом переходу від пасивних, головним чином лекційних форм до активних (проблемне навчання, рольові ігри, пошук виходу з конфліктних ситуацій), що спочатку виникла в навчальних закладах, поширюється і на систему підвищення кваліфікації.

Щоб ця система по-справжньому запрацювала, її основні елементи – методичні центри, бібліотечні кадри, форми та прийоми надання методичної допомоги – мають бути взаємопов'язані та складати єдине ціле. Необхідний ступінчастий характер структури, у якому кожен наступний щабель міститиме форми і методи, створені задля вдосконалення і поглиблення отриманих раніше знань.

У цій статті професійна кваліфікація розглядається як комплексна характеристика, що включає особливості технологічної підготовки та особисті властивості співробітника. Їх застосування у процесі набуття знань, навичок та умінь дозволяє бібліотекарю виконувати професійні обов'язки лише на рівні вимог, зафіксованих у документах, які регламентують його діяльність. Категорія «знання», «навички», «вміння» входять до підструктури особистості. p align="justify"> Серед особистісних характеристик розглядаються ті, що необхідні для реалізації конкретної діяльності. Тому під терміном «підвищення кваліфікації та перепідготовка кадрів» ми розуміємо комплексну систему, що забезпечує актуалізацію, розширення та поглиблення наявних знань, отримання нових сучасних теоретичних і практичних навичок для оперативної адаптації кадрів до соціальних та виробничих умов, що постійно змінюються.

Проблема підвищення кваліфікації останніми роками стали приділяти більше уваги, ніж раніше.

Після тривалої перерви поновилися спроби розробити моделі кваліфікації бібліотекаря. Серед цікавих робіт, що з'явилися наприкінці 70-х рр., слід згадати статтю Л. Юхимової «Модель кваліфікації бібліотекаря» (Рад. бібліотекознавство, 1975. № 4), у якій широко використані математичні методи моделювання. Для побудови моделі було отримано необхідний статистичний матеріал у результаті анкетування бібліотечних працівників у мережі академічних бібліотек. Кваліфікована карта, розроблена в НМО БАН СРСР, складалася з 20 питань, відповіді на які в сукупності давали повну характеристику співробітника щодо його освітньої підготовки, змісту трудової діяльності, використовуваних ним форм підвищення кваліфікації, професійного та посадового зростання. Уточнюються поняття «кваліфікація» та «рівень кваліфікації».

Як комплексний показник рівня кваліфікації дослідники обрали посаду. Що включає низку ознак: освіту, стаж роботи, наукову та методичну діяльність, а також соціально-психологічні ознаки – задоволеність роботою, соціально-суспільну активність та ін.

Крім анкетування дослідники вдалися до широко застосовуваного у соціологічних дослідженнях методу експертних оцінок. Отримані результати дозволили зробити висновок, що модель можна вважати досить надійним інструментом оцінки, хоч і розглядається авторами як попередня, експериментальна.

Незважаючи на систему традиційних форм підвищення кваліфікації бібліотечних працівників, що склалася, у багатьох бібліотеках триває пошук нетрадиційних форм навчання. Виникають обласні університети сільського бібліотекаря. З'являються форми, запозичені із системи освіти, ТБ, радіо. Приміром, з'являлися і зникали «політбої», «брейн-ринг», аукціони ідеї», мозкові атаки, «акваріуми», «поля чудес» тощо. Тому не випадковий і інтерес бібліотекарів-практиків до різноманітних ділових ігор, проблемних ситуацій, вікторин та олімпіад. На сторінках спеціальних періодичних видань починають з'являтися сценарії ділових ігор, статті, які описують досвід їх використання у підвищенні кваліфікації. Проте автори не впевнені у правильності їхньої організації. Не випадково одна із статей так і називається6 «Граємо, а чи правильно...?»

Але не лише різноманітність форм та методів забезпечують досягнення намічених цілей у процесі підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів. Важливе значення тут мають гнучкість та динамічність змісту та засобів передачі знань.

Тому найважливішим напрямом діяльності факультетів підвищення кваліфікації стає озброєння слухачів знаннями про новітні інформаційні технології. Відсутність прийнятних навчально-методичних матеріалів, присвячених цій проблемі, недостатня забезпеченість навчального процесу сучасним обладнанням змусили факультет підвищення кваліфікації викладачів МДУК на заняттях у міжвузівській школі керівника, обговорюються питання управління, впровадження НЗТ та передового досвіду. Міжвузівське методичне об'єднання здійснює перевірки діяльності бібліотек. Відділи, визнані кращими, наприклад, з обслуговування читачів, комплектування та використання фондів, виховної, довідково-бібліографічної, інформаційної роботи, стають базою для проведення шкіл передового досвіду. Характерним недоглядом є слабке розуміння до підвищення на посаді бібліотекарів, завідувачів секторів, які багато років працюють на одному місці, компетентних та мають високу професійну кваліфікацію. До речі, цей недолік стосується не лише бібліотек ВНЗ. Підготовка кадрового резерву в бібліотеках, на наш погляд, - найслабша ланка у системі підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів.

Робляться зусилля щодо вдосконалення системи підвищення кваліфікації кадрів відповідно до сучасних вимог до кваліфікації працюючих, до рівня їхнього інтелектуального та культурного розвитку. Напрямки цих зусиль зосереджені на створенні системи навчання, здатної оперативно враховувати зміни середовища функціонування бібліотек, виявляти та оцінювати нововведення з погляду доцільності їх включення до програм, встановлювати залежність змісту навчання від потреб слухачів.

Так, основним завданням ради підвищення кваліфікації кадрів ДПНТБ РФ є забезпечення органічної єдності економічного та соціального розвитку колективу в частині підвищення кваліфікації та перепідготовки персоналу. Рада здійснює організаційно-методичне керівництво та інформаційне забезпечення, координацію діяльності всіх ланок системи підвищення кваліфікації кадрів однієї з найбільших бібліотек країни, створює умови для переходу від періодичного та безперервного виробничо-професійного навчання. Його рішення є обов'язковими до виконання у всіх структурах підрозділах бібліотеки.

Рада розглядає проекти навчальних планів та програм підвищення кваліфікації працівників та дає за ними висновки.

Зведений план готується з урахуванням проблемної орієнтації навчання, загальнотеоретичної підготовки та безперервного оновлення практичних знань фахівців та здійснюється на трьох рівнях. Перший – виробничо-професійне навчання безпосередньо у підрозділах за напрямами бібліотечних та наукових праць. Другий – навчання керівників та головних спеціалістів на загальнобібліотечних курсах цільового призначення. Третій – навчання спеціалістів в Інституті підвищення кваліфікації, інформаційних працівників, народному університеті з науково-технічної інформації ВІНІТІ, Міжнародному центрі НТІ на факультеті підвищення кваліфікації та в аспірантурі Московського державного університету культури та ін.

Систему навчання кадрів з метою підвищення їхньої кваліфікації у ДПНТБ передбачає будувати, ґрунтуючись на наступних принципах: основою планування має будувати перспективна потреба підрозділів бібліотеки у фахівцях в умовах подальшого вдосконалення бібліотечної технології; визначення потреби та підвищення кваліфікації фахівців має базуватися на знанні загальної та додаткової потреби у кадрах різних рівнів.

Проте це – знову тільки добрі наміри і декларування успіхів у починаннях.

Таким чином, організація роботи щодо підвищення кваліфікації бібліотечних кадрів на сучасному етапі є однією з провідних функцій управління бібліотечними колективами. Дворівнева система підвищення кваліфікації (регіональний та місцевий рівні), що функціонує в нашій країні, орієнтована на вирішення трьох взаємопов'язаних завдань: поглиблення та оновлення теоретичних знань, розширення загальнокультурного кругозору, постійне вдосконалення професійної підготовки бібліотечних фахівців, доведення її до ступеня професійної майстерності. Диференціація як провідний принцип дотримується для формування груп учнів і організації занять. Для методичного забезпечення навчального процесу видаються навчальні посібники та рекомендації. Впроваджуються різні форми активізації пізнавальної діяльності слухачів.

Загалом у сучасній системі бібліотек склалися такі напрями підвищення кваліфікації кадрів: підвищення загальнотеоретичного рівня, розширення та поглиблення теоретико-ужиткових знань у галузі бібліотекознавства. Кафедра бібліографознавства, книгознавства; функціональна спеціалізація у галузі бібліотечної справи, конкретних ділянок бібліотечно-бібліографічної роботи; вивчення основ наукової організації праці та управління; оволодіння засобами механізації та автоматизації бібліотечно-бібліографічних процесів: придбання та оновлення знань у галузі окремих галузей науки (у зв'язку зі змістом фондів та спеціалізованим обслуговуванням різних категорій читачів тощо). Відчувається необхідність організації комплексної системи підготовки та перепідготовки кадрів.

Таким чином, можна констатувати, що в існуючій структурі представлені різні за складністю форми підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів, які не взаємопов'язані між собою і не дають можливості поетапного підвищення кваліфікації.

У регіонах функціонують відповідні структури та відсутній міжвідомчий центр, який координує їхню роботу; взаємозв'язок установ підвищення кваліфікації з бібліотеками – носіями передового досвіду, з вишами культури у регіонах відсутня. Не робляться спроби створення альтернативних форм підвищення кваліфікації, що надає навчальний вибір програм і форм навчання.

Не практикується складання та оновлення програм та навчально-тематичних планів навчання на основі прогностичних даних. Аналіз зворотний зв'язок якщо і проводиться, то епізодично.

При комплектуванні груп не враховують психолого-педагогічних особливостей навчання дорослих, хоча беруть до уваги особливості їхньої діяльності (штат установи, розподіл функціональних обов'язків, кваліфікаційні вимоги тощо).

Результати аналізу показують, що проблема підвищення кваліфікацію та перепідготовки кадрів активно обговорюється, і виникає необхідність від постановки проблеми переходити до конкретних пропозицій, рекомендацій та апробованих проектів формування системи.

Серед проблем, які має вирішуватися найближчим часом, слід назвати такі: планування підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів з урахуванням змін у професійних потребах фахівців, розробка школи оцінок та визначення ступеня освоєння знань, умінь та навичок, науково-методичне забезпечення процесу навчання слухачів, створення методичних посібників з урахуванням основних цілей самоосвіти, формування проблемно-орієнтованої бази даних, що містить бібліографічні, фактографічні відомості про результати спостереження за станом та тенденціями розвитку бібліотечно-бібліографічної діяльності, розвиток у системі післядипломної освіти функції здобуття нових знань, знань наукового сектору шляхом широкого застосування семінарів -дискусвій та «мозкових штурмів», ділових, інноваційних ігор тощо, опрацювання та апробація методів навчання, які активно використовуються в інших галузях (дозвіл інцидентів, аналіз кейсів, дослідження обставин).

Висновок

Зараз настав критичний момент, коли необхідно по-новому поглянути на бібліотеки, визначити функції, завдання, пріоритет, у тому числі пріоритет в обслуговуванні читачів, а найголовніше – постійно доводити суспільству та платникам податків важливість для них бібліотек, потенціал яких досі використаний далеко не повністю. Потрібна нова філософія, нове мислення у галузі бібліотечної справи. Необхідне таке інформаційне суспільство, в якому і читачам, і бібліотекарям буде забезпечено право отримувати будь-яку інформацію в будь-якій точці Росії та інших країнах. Бібліотека має безперервно покращувати імідж професії, підвищувати питання щодо вдосконалення всієї системи безперервної освіти: профорієнтаційної роботи, середньої та вищої спеціальної освіти, підвищення кваліфікації бібліотечних працівників.

Питання ролі бібліотекаря у суспільстві майбутнього, за умов тотальної інформатизації – дуже гострий для бібліотечної професії. Слід визнати, що, як свідчить історія, ті чи інші установи духовної сфери та відповідні професії зберігалися при історичних поворотах та змінах цивілізацій не тільки тоді, коли суспільство хоч якось про них дбало, а й тоді, коли йому було зовсім не до них . Умовою виживання подібних установ була їхня власна стійкість, здатність воскресати і знову функціонувати, вростати в суспільство. Можна припустити, що вітчизняним бібліотекарям стане вже важче і навіть не тому, що всьому суспільству буде погано, а з багатьох інших причин. Наприклад, через появу потужних конкурентів бібліотек у сфері, в якій вони вросли корінням, - духовною, проникнення в бібліотечну справу тих елементів, що спочатку здавалися чужорідними і не особливо сприймалися бібліотекарями: електроніки, комп'ютерів тощо. Тепер вони сприйняті, але здатні встановити свої правила ширше.

Говорячи про бібліотекаря 21 ст., потрібно, перш за все з'ясувати одну з основних передумов: зберегтися не сама бібліотека у вигляді, близькому до свого класичного вигляду. Як пророкують багато хто, цей соціальний. інститут може надалі перетворитися на щось зовсім інше, ніж тепер; вся наявна в ньому інформація буде закладена в банки даних, в комп'ютерну пам'ять, а замість книжкових полиць буде існувати якийсь мікросвіт, який остаточно загубить пам'ять і читач і бібліотека.

Одним словом, сьогодні є прискорені темпи технічного та матеріального вдосконалення бібліотек, прагнення досягти небаченого раніше комфорту, краси та знесічити читача всім, навіть можливостями для нервової розрядки. І в той же час існує безліч бібліотек, створених без будь-яких ретензій. Вони майже такі ж, як у минулі століття, тільки книги, в ньому збережені, видані не так давно і систематизовані не так, як, наприклад, папіруси в Єгипті в епоху Ріднього царства або рукописні фоліанти в Італії на зорі Відродження в 14 ст. Зрозуміло, що, поряд з тією лінією розвитку бібліотек і бібліотечної професії, коли сучасна техніка перетворює самі основи цих установ., тривалий час ще існуватиме знайома нам стереотипна бібліотека, хоч і з чималою кількістю технічних пристроїв. Її основу поставлятимуть книги.

Бібліотечна професія часто харчується вірою в те, що суспільство не допустить, щоб найцінніша спадщина, якою вона володіє, не була предметом турбот і гинула. А суспільство, відчуваючи, що така надія у зберігачів спадщини є, пробує впевнено в тому, що ті, кому доручено цю справу, самі ж її і виправдовують. Має бути ще чимало зробити, щоб професія бібліотекаря зайняла гідне місце в ієрархії найважливіших професій. Досі всі сили прямували на те, щоби вижити.

Суспільство виховано на тому, що книга – джерело знань, найкращий подарунок, але треба визнати, що бібліотечної ідеї у нашому суспільстві та нашій культурі поки що немає. є трепетне почуття до бібліотек, але немає раціонального осмислення того, що бібліотека – це головне джерело інтелекту, без якого Росію не підняти.

Список використаної літератури

1. Алтухова, Г. Бесіди про етику та імідж // Бібліотека. - 1998. - № 2. - С. 39 - 41

2. Дрешер, Ю.М. Сучасна концепція підготовки спеціаліста-бібліотерапефта. - М., 2003. - 247 с.

3. Дрешер, Ю.М. Концептуальна модель у підготовці фахівців // Бібліотека. - 1998. - № 4. - С. 40 - 42

4. Дворкіна, М.А. Професійні цінності бібліотекарів // Світ бібліотек сьогодні: Науч.-інформ. зб. - Вип. 4. - М., 1996. - С. 50 - 53

5. Жданова, Т.А. Бібліотекар – професіонал: який він сьогодні? // Бібліотекознавство. - 1994. - № 4. - С. 90 - 97

6. Кузьмін, Є.І. Ми готові відповісти на виклик часу // Бібліотека. - 1994. - № 9. - С. 8 - 11

7. Кузьмін, Є.І. Бібліотечний філософ// Персона. - 2000. - № 6. - С. 60 - 64

8. Кабачек, О.Л. Роздуми про етику. (Професія бібліотекаря). // Бібліотека. - 1995. - № 12. - С. 32 - 35

9. Лігун, Т. ВНЗ змінюються та бібліотеки змінюються разом з ними // Бібліотечна справа. - 2003. - № 10. - С. 8 - 10

10. Леусенко, Г. Талант - бути співрозмовником / / Бібліотека. - 1997. - № 12. - С. 24 - 25

11. Малихіна, Т. Побачити себе чужими очима // Бібліотека. - 1993. - № 4

12. Осипова, І.П. Бібліотечні кадри: соціальні аспекти оновлення // Світ бібліотек сьогодні. - Вип. 2. - М., 1994. - С. 90 - 104

13. Професійний імідж бібліотекар: (Консультація). - Курган, 1993. - 8 с. (Рукопис)

14. Професійна свідомість бібліотекарів: матеріали семінару (3 – 4 червня 1993 р.). - М., 1994. - 118 с.

15. Стельмах, В.Д. Що думають росіяни про бібліотеку? //Наукові та технічні бібліотеки. - 1993. - № 9. - С. 32 - 44

16. Статус, репутація та імідж бібліотечної та інформаційної професії. - 5 с. – (Звід рефератів, пров. з англ. І.Ю. Багровий)

17. Довідник бібліотекаря/Наук. ред. О.М. Ванєєв, В.А. Мінкіна. - СПб.: Професія, 2002. - 448 с. – (Бібліотека)

18. Трапезнікова, Л. Нова концепція підготовки бібліотечних кадрів// БІС.: Бібліотечний сервіс. - 1995. - № 3. - С. 9 - 18

19. Фонотов, Г.П. Такий він бібліотекар: Попул. Розмова у вигляді діалогу для бібліотекарів і…/Г.П. фонотів. - М.: Ліберея, 1997. - 176 с.

20. Хайцева, Л.Б. Управління трудовими ресурсами / / Світ бібліотек сьогодні. - Вип. 4. - М.1996. – С. 50 – 53

ВСТУП

1. ПРИЧИНИ МІГРАЦІЇ

2. НЕЛЕГАЛЬНА МІГРАЦІЯ

3. РАСИЗМ І МІГРАЦІЯ

4. ПОЛОЖЕННЯ МІГРАНТІВ В УМОВАХ КРИЗИ

ВИСНОВОК

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

ВСТУП

Сучасні процеси міграції у світі є однією з ключових проблем людства. Сутью цих процесів є прагнення мігрантів до благополуччя та безпеки, які між собою нерозривно пов'язані. Причинами міграції можуть бути локальні чи регіональні військові конфлікти, природні та техногенні катастрофи, епідемії, голод, низький рівень життя, політичні процеси та багато інших. Як глобальний виклик, міграція завжди несе в собі загрозу стабільному розвитку тих країн, куди прибувають мігранти. Вимушене безробіття, відсутність грошей, зайнятості та будь-якого соціального статусу штовхає мігрантів на добування грошей та матеріальних благ. Така схема міграції однакова всіх континентах. З соціальної сутності проблеми міграції, можна стверджувати, що це відомі негативні соціальні явища постійно супроводжують міграції.

1. ПРИЧИНИ МІГРАЦІЇ

З початку ХХ століття відбулося значне посилення такого процесу, як міграція. На початку ХХ1 століття у світі налічувалося 36-42 млн. лише трудових мігрантів, із членами їхніх сімей -80-97 млн. чол, а, по деяким оцінкам - навіть 120 млн. чол.

Які ж причини викликають міграцію і які небезпеки вона несе в собі?

Міграція населення – переміщення населення, пов'язані зі зміною місць проживання. Це складний суспільний процес, що виконує важливі функції у житті суспільства та окремої людини.

Історична роль міграції населення пов'язана з процесами заселення землі, освіти та змішання рас та народів; економічна - з господарським освоєнням землі, розвитком продуктивних сил, поєднанням територіально розподілених природних ресурсів та засобів виробництва з робочою силою; соціальна - пов'язана з більш повною реалізацією потреб населення у житлі, роботі, соціально-професійному просуванні тощо.

Міграції населення можуть бути постійними (переміщення на постійне або тривале місце проживання) та тимчасовими, сезонними (переїзд на відносно короткий термін). За методикою ООН мігрантами визнаються особи, які мешкають на новому місці понад 6 місяців.

Основні причини міграції:

1. Переміщення людей у ​​пошуках кращого життя;

2. Втеча від місць ведення бойових дій;

3. Втеча від правосуддя.

Серед причин міграції переважне значення належить соціально-економічним чинникам. При цьому окремі періоди у різних країнах висуваються перше місце політичні, національні, релігійні чинники. Під час воєн (світових та локальних) основними контингентами мігрантів стають біженці та переміщені особи.

Найпопулярнішою причиною міграції, звичайно, є міграція через пошук кращого життя. Мільйони людей щорічно переїжджають на постійне місце проживання до інших країн. Найбільші потоки мігрантів прямують до Сполучених штатів та Західної Європи. Які ж причини спонукають ці країни приймати мігрантів? Основна найголовніша причина полягає в тому, що в цих багатих країнах не престижно займатися брудною та низькооплачуваною роботою, немає потенційних працівників на такі посади та вихід залишається в одному – залученні іноземної робочої сили. Європейцям потрібні "раби", але не в початковому понятті слова "раб", а раби, які будуть, за невеликі гроші та за можливість залишитися жити в цій країні, працювати, працювати багато і важко на непрестижних роботах. Хіба може Європеєць бути прибиральником, сміттярем, посудомийкою? Ні. Тому вихід – у залученні мігрантів – дешевої робочої сили. Мало хто з іммігрантів у першому чи другому поколінні має гарну заробітну плату, власну квартиру чи будинок, дорогий автомобіль.

Втеча від місць ведення бойових дій та втеча від правосуддя пояснення не вимагає. Біженці знімаються з місць постійного проживання у пошуках мирного, безпечного місця. Також багато осіб тікають від переслідування правосуддя за скоєні злочини.

Наразі фахівці розрізняють три види міграції:

1) Внутрішня міграція, у межах однієї країни чи регіону;

2) Міждержавна, коли міграція передбачає переміщення людей сусідні країни;

3) Транснаціональна, що спостерігається у разі, коли мігранти перетинають територію кількох країн, можливо, різними шляхами, але в певну кінцеву країну.

У країнах із великою територією, різноманітними географічними та економічними умовами особливо поширена внутрішня міграція населення, в основі якої лежать ті ж причини, що й у зовнішній: пошук роботи та житла, відмінності в оплаті праці та рівні життя, можливість професійного зростання, національна та соціальна безпеку та ін.

Особливістю світового міграційного процесу є і якісні зміни, зумовлені НТР, суть яких полягає у значному збільшенні серед мігруючих частки кваліфікованих спеціалістів. Сьогодні цьому процесу притаманні деякі нові риси.

По перше. На зміну "витік мізків" прийшла їхня циркуляція: відбулася диверсифікація напрямків міграції. США продовжують залишатися загальновизнаним центром тяжіння для фахівців. Але одночасно представники професійної еліти з промислово розвинених країн, як уже зазначалося, їдуть на тимчасову роботу в країни, що розвиваються.

По-друге. Принципово новим явищем став рух фахівців як " до капіталу " , а й " одночасно з капіталом чи за ним " . Насамперед це пов'язано з діяльністю ТНК та великими можливостями кар'єрного просування для професіоналів.

По-третє. Сучасному рівню міграції професіоналів притаманний принципово інший організаційний рівень, який виявився у виникненні своєрідної міжнародної корпорації "мисливців за головами".

По-четверте. Наявне інтеграція системи вищої освіти. Вона передбачає продовження навчання студентів з багатьох країн світу, наприклад, США або Японії (для китайських студентів). Безумовна результативність такого способу підготовки фахівців для країн, що посилають. При цьому багато хто з них не повертається на батьківщину.

Слід також зазначити, що країни, які мали в минулому статус метрополії, орієнтуються на імпорт робочої сили зі своїх колишніх колоній та залежних країн.

Якщо країни традиційної міграції (США, Канада, Австралія, ПАР) у ХІХ ст. та першій половині ХХ ст. виїжджали виключно європейці, то у 80-90-х роках вони становили незначну частину мігрантів. В імміграційних потоках у ці країни переважають вихідці з Азії, Латинської Америки, Африки та Карибського басейну.

Однією з характерних рис сучасного етапу міжнародної міграції робочої сили стало все більш активне втручання держави в цей процес. Воно регулює угоди світовому ринку робочої сили в, дає дозвіл на в'їзд і стежить термінами виїзду мігрантів, займається вербуванням і створенням сприятливих умов найму іноземних робочих.

2. НЕЛЕГАЛЬНА МІГРАЦІЯ

Загальний бич - нелегальна міграція.Чи не кожен день, скажімо, з Іспанії чи Італії надходять повідомлення про те, що затримано судно, на якому мігранти в обхід закону намагалися пробратися на "обітовану землю", туди, де вони зможуть гідно жити... Актуальність нелегальної міграції набуває важливості у зв'язку з активізацією міжнародних екстремістських та терористичних організацій, а також розширенням масштабів контрабанди наркотиків.

Керівники багатьох країн світу стурбовані тим, що нелегальні мігранти негативно впливають на соціально-економічну та кримінальну обстановку.

Міграція, як яскравий приклад прагнення людей до пошуку будь-яких форм доходу та отримання матеріальної вигоди, супроводжується злочинною активністю. Організована злочинність у всьому світі знаходить величезну кількість «новобранців» серед нелегальних мігрантів. Це відбувається незалежно від расової приналежності чи віросповідання. Найчастіше людина, змушена стати нелегальним мігрантом, незадоволена своїм становищем і статусом, не має засобів для існування.

Ставши учасниками злочинних організованих спільнот, колишні мігранти швидко набувають свого місця і завжди прагнуть утворення груп співвітчизників, також залучених до злочинного бізнесу. Діапазон цього злочинного бізнесу дуже широкий. Починаючи від торгівлі контрабандою закінчуючи наркотиками та тероризмом.

Прямий зв'язок між нелегальною міграцією та наркотиками вже давно встановлено і став головним болем урядів багатьох країн світу. Інформація та статистика про масове залучення незаконної міграції до процесу контрабанди та розповсюдження незаконних наркотиків відображається у звітах та доповідях провідних міжнародних організацій - ООН, АСЕАН, IDEC, МККН тощо.

Які ж мінуси несе нелегальна міграція? По-перше, загострюється міжнаціональна ситуація. Прірва між місцевими жителями та мігрантами, якщо вони сповідують різну релігію або мають різний колір шкіри, збільшується і ця проблема може виплеснутися за межі терпіння, виливаючись на вулиці у вигляді погромів, масових заворушень, етнічних злочинів. По-друге, вихідці з Кавказьких країн та країн Середньої Азії, здебільшого, не мають уявлення про чесний бізнес. Є проблема підвищеного рівня криміногенності - наркобізнес, торгівля зброєю, проституція, викрадення людей, вбивства, пограбування, злодійство тощо. Нелегальні мігранти є головними правопорушниками.

3. РАСИЗМ І МІГРАНТИ

Ми різні. І не можемо не усвідомлювати цього. Ксенофобія – природна людська властивість. Так само природне, як і цікавість. Зустріч з невідомістю загрожує як небезпекою, можливо, і смертельною, так і можливістю знайти нові знання та навички. Особина чи популяція, що реалізує успішну стратегію виживання, завжди демонструватиме нормальну реакцію на нове - суміш цікавості та настороженості. Відсутність однієї зі складових прирікає неминучу поразку.

На рівні соціальних, культурних чи ідеологічних груп ці твердження очевидні та не оспорюються ніким. Проблеми розпочинаються виключно на етнічному рівні.

Складається враження, що люди, які категорично не приймають етнічних узагальнень, просто позбавлені відповідних рецепторів, які відповідають за розпізнавання «свій-чужий». Живуть на світі дальтоніки - і нічого. Щоправда, дальтоніки не вимагають із піною біля рота, щоб нормальні люди відмовилися від своєї «неправильної» картини світу...

У кожному суспільстві іноді баланс цікавості і настороженості стосовно «інородцям» порушується. Як у той, так і в інший бік. Причини бувають різними, але для будь-якого народу існує порогова кількість гостей, за яким зростання чисельності «чужих» починає сприйматися як загроза самої етнічної ідентичності. Висота порога може змінюватись в залежності і від економічної та демографічної кон'юнктури, і від політичного самопочуття корінного етносу, і від ступеня компліментарності гостей та господарів. Але саму наявність порога скасувати неможливо. Якщо кількість мігрантів наперед перевищує можливості господарів інтегрувати прибульців, неминучі ексцеси

Останні десять років спостерігається швидке зростання кількості випадків прояву нетерпимості, дискримінації, расизму і ксенофобії у формі відкритого насильства, якому зазнають мігранти практично в кожному регіоні світу. Як показують дослідження, расова дискримінація на робочому місці може серйозно впливати на становище меншин і трудящих-мігрантів і на майбутній розвиток та кар'єру їхніх дітей. Службовці, які зазнають дискримінації на ґрунті своєї раси, кольору шкіри, національності, походження та етнічної приналежності, відчувають стрес, гнів та втому, що в кінцевому підсумку може вплинути на якість праці

4. ПОЛОЖЕННЯ МІГРАНТІВ В УМОВАХ КРИЗИ

Фінансово-економічна криза, яка перейшла вже і в кризу соціальну, дається взнаки у всіх сферах життя і діяльності європейських країн.

У період кризи страждають усі. Останні чотири десятиліття потоки міжнародної міграції йшли лише одному напрямку. Рік за роком мільйони людей переміщалися з бідних країн у багаті та із села до міста. Сьогодні 200 мільйонів людей є іммігрантами - тими, хто ризикнув життям і статком, щоб уникнути смерті та здобути мрію. Але тепер – і це, можливо, один із найдраматичніших ефектів глобальної економічної кризи – людська хвиля сповільнюється і навіть починає відкочуватися назад.

Оскільки навіть у найбагатших країнах перспективи працевлаштування невеликі, а заходи протидії імміграції стають дедалі жорсткішими, потенційні емігранти з Третього світу відмовляються від планів переїзду на "північ", у промислово розвинені країни. Експерти з міграції прогнозують 30-відсоткове зниження міграції з Півдня на Північ цього року. Мабуть, ще суттєвіше те, що хвилі іноземних робітників починають прямувати додому. За словами Джозефа Чеймі (Joseph Chamie), колишнього голови фонду ООН з народонаселення, про чистий відтік мігрантів повідомляє низка країн, серед яких Іспанія, Чехія, Об'єднані Арабські Емірати та Сполучені Штати. "Можливо, невдовзі ми станемо свідками цунамі мігрантів, які повертаються на батьківщину", - каже він.

Поворот міграційних потоків на 180 градусів - це, мабуть, найбільш видимий із символів закінчення епохи: вільний потік товарів, послуг, грошей та людей, який задав напрямок глобалізації і привів нас до виняткового періоду глобального зростання, що розпочався наприкінці 1970-х, добігає кінця. Банки сидять на своїх грошах, торгівля сповільнюється, а міграція є предметом критики. З багатьох країн відтік уже розпочався. За оцінкою Британського Інституту соціально-економічних досліджень (Economic Social Research Institute), у першому кварталі цього року Ірландію, що переживає депресію, можуть залишити 30 000 робітників, головним чином, іноземців. Додому повертаються й сотні тисяч безробітних заробітчан із колишніх радянських республік та країн східного блоку, практично нічого не заробивши на чужині. А Малайзія, де прибуття та вигнання орд іноземних робітників давно стало звичною справою, була змушена відправити на батьківщину близько 200 000 громадян Індонезії після масового закриття заводів у 2008 році.

У міру поглиблення глобальної кризи ця тенденція, мабуть, прискориться. За прогнозами Всесвітньої організації праці, цього року рецесія знищить 52 мільйони робочих місць по всьому світу на тлі зниження попиту в енергетичному секторі, легкій промисловості, будівництві, секторі послуг охорони здоров'я та готельному бізнесі – все це магніти для міграції як іноземної, так і внутрішньої. . Результат: найближчими місяцями може бути звільнено до половини з 13 мільйонів іноземних робітників, які працюють на нафтових родовищах та в секторі послуг держав Перської затоки. Їм доведеться вирушати додому. У Японії, де з перебоями працюють навіть такі гіганти, як Toyota, за останні чотири місяці 10 із 317 тисяч тимчасових робітників із Бразилії втратили роботу. Оскільки надання житла зазвичай зумовлене трудовими договорами, багато хто з них тепер виїжджає.

Тим часом близько 20 мільйонів селян, що кинулися до міст у роки промислового буму в континентальному Китаї, після зупинки конвеєрів у Шандуні, Донгуані та Шанхаї повертаються до своїх сіл. Аналогічний феномен має місце в Індії, де закриваються заводи у великих містах. Гірше того, покращень на горизонті не видно. "Це найважча економічна криза з часу Великої депресії, а становище мігрантів, ймовірно, стане набагато гіршим", - говорить Деметріос Пападемітру (Demetrios Papademetriou) голова американського Інституту міграційної політики.

За словами експертів з демографії, якщо ці тенденції продовжаться, то це може наблизити закінчення одного з найдраматичніших розділів в історії глобальної міграції. Під час зростання глобальної економіки протягом останніх чотирьох десятиліть найпрацелюбніші з громадян бідних країн почали звільнятися з «пастки бідності», як її називають науковці, та мріяти про життя у чужих краях. У той же час у країнах, що розвиваються, стався демографічний бум і «мільйони немовлят стали мільйонами молодих людей», каже гарвардський економіст Джеффрі Вільямсон (Jeffrey Williamson), тобто саме тими, хто найбільше схильний піддаватися на спокуси міграції. Підганяються технологічними досягненнями, завдяки яким стало простіше знайти роботу в далекій країні і відправити гроші додому, десятки мільйонів людей вирушили за кордон морем, через гори і пустелі, збільшивши, починаючи з 1975 р., загальну чисельність мігрантів майже вдвічі. За словами Пападеметріу, це була "одна з найяскравіших епох людської міграції у мирний час".

Промислово розвинені країни, як правило, зустрічали їх з розкритими обіймами, і до кінця 1990-х частка мігрантів у населенні земної кулі досягла рекордної позначки 3 відсотки і залишалася на ній все попереднє десятиліття. Але тепер, незважаючи на зростання населення планети (хоча менш швидкими темпами, ніж у минулому), відсоток мігрантів скорочується.

Зростання урбанізації та кількості жінок на ринку праці сприяли зниженню народжуваності в країнах Третього світу, послабивши демографічний тиск, який змушував мільйони людей залишати свою країну. Поліпшення умов на ринках, що розвиваються, переконало багатьох людей залишитися вдома. Сьогодні поглиблення рецесії у найбагатших країнах стало вирішальним чинником для багатьох людей, які вирішили перечекати її на батьківщині. Наприклад, у 2000-2006 роках. кордон зі Сполученими Штатами щомісяця переходив 1 мільйон мексиканців. Але в умовах скорочення американського ринку праці та очікуваного цього року в Мексиці зростання в 1 відсоток експерти передбачають, що у 2009 р. на північ попрямує на 39 відсотків менше мексиканців. Так само мало хто в Індії захоче зайняти місце співвітчизників, які повернулися безробітними з країн Перської затоки, вражених кризою.

У країнах Західної Європи відбувається зараз згортання виробництва усюди - на підприємствах, в обслуговуванні, внаслідок чого практично з кожним днем ​​збільшується кількість безробітних. Загалом цього року в Європейському союзі втратять роботу понад 5 млн. осіб, а безробіття вже перевищило 8 відсотків працездатного населення всіх країн, включаючи Швейцарію. Відповідно безробіття вдарило і по громадянам, які прибули до Західної Європи зі східноєвропейських країн. Цим переселенцям не залишається нічого іншого, як повертатися назад, що вони в масовому порядку і роблять.

При цьому повернення мігрантів до своєї країни не вирішує проблем цієї категорії працівників. Справа в тому, що криза створює в країнах Східної Європи ті самі проблеми, що і в Західній Європі, але з додаванням ще більших труднощів і ускладнень. У цих країнах більшість банків опинилися на фінансовій мілині, внаслідок чого виробництво згортається, і безробіття також зростає.

Вся надія східноєвропейських країн на старших партнерів по Євросоюзу, які, однак, не в змозі надати їм допомогу у тому обсязі, в якому її просять.

ВИСНОВОК

У новому столітті Заходу доведеться зіткнутися з небезпечним викликом, породженим масштабною імміграцією із країн "третього" світу. Історичні умови, у яких цей виклик стає реальністю, дуже специфічні.

По-перше, сучасний Захід не здатний до тих форм зовнішньої експансії, які були освоєні їм у попередні історичні періоди. З відмовою від збереження (а не розпадом) європейських колоніальних імперій згасла тенденція до масової еміграції з розвинутих країн у напрямку "третього" світу. Важливий урок історії полягає в тому, що західні соціальні порядки не були встановлені в тих країнах, де вихідці з Європи не склали стійку більшість населення. Вони вкоренилися лише в тих регіонах, які А. Меддісон, один із найоригінальніших істориків економіки, вдало назвав "пасинками" західної цивілізації (Western offshoots). Таким чином, перший із названих на початку статті типів міграції є вичерпаним своїх можливостей.

По-друге, міграція з периферії до центру, настільки добре відома минулим історичним епохам, тепер обумовлюється усвідомленим індивідуальним вибором кожного переселенця. Життя в умовах чужого середовища він сприймає як виживання; у умовах обидві сторони - і мігранти, і корінне населення - неминуче прагнуть швидше зберігати власні традиції, ніж засвоювати чужі. Таким чином, вичерпується потенціал другого типу міграційних процесів.

Проблема імміграції така важлива сьогодні саме тому, що в ній укладено набагато масштабніше питання співвідношення мінливості та наступності, питання про те, якою мірою допустимо нехтувати одним на користь іншого.

Ми різні. У нас різні поведінкові стереотипи, господарська етика, пісні, танці, обряди та вірування. Ми повинні дбати про те, щоб завдавати один одному менше незручностей проявами цієї самої різниці. І вже очевидно, що гості повинні дбати про це значно більше господарів.

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Архіпов Ю. А. Міграційна ситуація та її вплив на становище в країні та регіоні // Міграція та внутрішня безпека. Аспекти взаємодії. Збірник матеріалів IX Міжнародного семінару з актуальних проблем міграції (23-24 червня 2003, Москва). М., 2003. - С. 39.

2. Збарська І. А. Попередні підсумки Всеросійського перепису населення // Міграція та внутрішня безпека / Збірник матеріалів IX Міжнародного семінару з актуальних проблем міграції. 23-24 червня 2003 р. М., 2003. - С. 56

3. Зорін А. Міграція: невелике переселення народів/Політика та суспільство. – 2009. – № 2

4. Іноземців В.Л. Імміграція/В.Іноземцев// Соціологічні дослідження. – 2003. – № 4. – С. 72.

5. Малахов У. Расизм і мігранти / В.Малахов // Недоторканний запас. – 2002. – № 5 (25).

6. Міграційна політика країн. Альтернативи для Росії. М., 2003. – С. 163.