Вплив Інтернету на сучасну споживчу поведінку молоді (соціологічний аналіз). Вплив Інтернету на соціалізацію молоді

Пономарьова Дар'я

У роботі представлені основні критерії інтернет – залежності, шляхи запобігання інтернет – залежності. Аналіз залежності у студентів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Пономарьова Дарія Леонідівна

ДБОУ СПО СО «Алапаєвський
професійно-педагогічний коледж»
Керівник: Фрішина Наталія Олександрівна

Сучасна молодь та Інтернет

Інтернет міцно увійшов у наше життя. Зараз багатьом із нас важко уявити нормальне життя без нього. Але всього кілька десятків років ми й близько не були з ним знайомі. І у цьому було багато плюсів. Зокрема, я звичайно маю на увазі плюси для молоді, оскільки вони є великою частиною користувачів всесвітньої павутини. Достатньо порівняти нинішнє покоління молодих людей та минуле.

Навіщо напружуватись жити в реальному світі, якщо можна бути «успішним» у віртуальному. Регулярно переписуватись з друзями, спілкуватися з десятками чи сотнями дівчат та хлопців, до яких у реальному житті навіть підійти б побоялася. Природа? Та що я там не бачила! Ну, а спортсменами не всім судилося бути. А скільки можливостей!Заробітки, загальна «повага», багато віртуальних «друзів» тощо. Звичайно, багатьох це влаштовує, адже у реальному житті все складніше. Молодь атакувала своєю увагою всілякі соціальні мережі та буквально живе на своїх сторінках, створених ними віртуальних світах.

І все було б нічого, якби не зайшло так далеко. Підлітки не пристосовані до нормального життя, вони не вміють спілкуватися з людьми в реальному світі, почуваються обділеними, не отримавши чергової порції свого віртуального наркотику. Заберіть комп'ютер, телефон, телевізор у дитини. Що він робитиме? У нього почнуться ламання, як у наркомана. Адже він не знає, чим можна займатися за кордоном віртуальних світів. У цьому я спостерігаю величезний мінус інтернету та його небезпеку. У мене ніколи особливої ​​залежності від нього не було, але й мене встигла зачепити віртуальне павутиння. Проводила величезну кількість часу усоціальних мережахта аське.

То що ж, можна захворіти на Інтернет? Адже Інтернет – це не вірус, який потрапив у кров. Від з'єднання з сервером та подорожі інформаційним простором зовсім не випливає виникнення «патологічної» залежності.

Питання, що робота в Інтернеті може стати джерелом хвороби, і є наркоманією в буквальному значенні слова.

Інші кажуть, що «не дуже зрозуміло, чи правомірно взагалі говорити про Інтернет-залежність». Web-серфінг, очевидно, не настільки руйнівним заняттям, як вживання наркотиків. Незрозуміло також, де пролягає кордон між безневинним захопленням і болючим пристрастю: куди, наприклад, віднести любов до музики?

Треті стверджують, що мережа дає можливість приємно провести час і не викликає фізіологічної залежності. Це «екологічно чистий» помічник стресів.

Я ж належу до думки тих, хто радить таки дбати про своє здоров'я і замислюватися про те, як і навіщо ви використовуєте Інтернет.

У сучасної людини безліч можливості приємно провести час, але вона шукає все нові й нові. Мережа у цьому ряду займає своє особливе місце. Мережа не викликає фізіологічної залежності, а лише психологічну. Це може бути аргументом на її захист: мережа – «екологічно чистий» помічник від стресів.

Користувачам із синдромом Інтернет – залежності необхідна психологічна та психотерапевтична допомога.

Основні п'ять типів інтернет-залежності

1. Кіберсексуальна залежність – непереборний потяг до відвідування порносайтів та занять кіберсексом.
2. Пристрасть до віртуальних знайомств – віртуальне спілкування в чатах, форумах і т.п.
3. Нав'язлива потреба у Мережі – здійснення покупок в інтернет-магазинах та участь у віртуальних аукціонах, конкурсах лотереях.
4. Інформаційне навантаження (нав'язливий web-серфінг) – нескінченні подорожі по Мережі, безладний пошук інформації.
5. "Гейм-залежність" - пристрасть до комп'ютерних ігор (стрілялки - Doom, Quake, Unreal та ін, стратегії Warcraft і StarCraft, квести).

Перебування в мережі дає можливість людині відчути себе в ролі митця, перестворити власне життя та навколишній світ. Фахівці стверджують, що люди, які «підсіли» на Інтернет, насправді дуже часто самотні або мають проблеми у спілкуванні.

У ході роботи над темою було проведено невелике діагностичне дослідження у формі опитування, метою якого було вивчення відносин студентів ГБОУ СПО СО «Алапаєвський професійно – педагогічний коледж» до комп'ютера та Інтернету. Для цього було розроблено анкету, що складається з десяти питань закритого характеру.

Анкета.

1. Скільки вам років?

а) 0 - 10;

б) 11 – 15;

в) 16 та старше.

2. Де користуєтеся комп'ютером?

а вдома;

б) у друзів;

в) у клубі.

3. Скільки часу ви проводите в Інтернеті?

а) менше двох годин на місяць;

б) понад дві години на місяць;

в) понад дві години на день;

г) понад п'ять годин на день.

4. Які сайти в Інтернеті ви відвідуєте найчастіше?

а) сайти знайомств;

б) ігрові, розважальні сайти;

в) пошукові сайти;

г) сайти, де є чат-кімнати.

5. Яка ваша потреба в Інтернеті?

а) ставлюся байдуже;

б) періодично виникає потреба вийти в Інтернет;

в) відчуваю щоденну потребу в Інтернеті;

г) не уявляю свого життя без Інтернету.

6. Як впливає Інтернет на спілкування з оточуючими?

а) не впливає;

б) з появою Інтернету став (а) менше спілкуватися із друзями;

в) Інтернет замінює мені реальне спілкування;

7. Чи впливає Інтернет на ваше навчання?

а) не впливає;

б) Інтернет допомагає мені вчитися;

в) заважає навчанню;

8. Як ви вважаєте, чи Інтернет впливає на ваше здоров'я?

а) не впливає;

б) впливає незначною мірою;

в) здоров'я значно погіршилося.

9. Ваше ставлення до Інтернету.

а) вважаєте корисним відкриттям;

б) вам байдуже;

в) вважаєте, марною тратою часу;

10. Скільки часу ви користуєтесь Інтернетом?

а) менше ніж рік;

б) понад рік;

в) понад три роки.

Анкету було запропоновано студентам ДБОУ СПО СО «Алапаєвський професійно – педагогічний коледж».

В анкетуванні взяли участь 31 студент коледжу (1 курс).

Результати анкетування:

За отриманими результатами можна зробити такі висновки: На цю анкету відповіли студенти віком від 16 років. Студенти найчастіше користуються інтернетом удома. 42% студентів проводять багато часу за комп'ютером понад п'ять годин на день та 42% студентів проводять більше двох годин на день за комп'ютером. Студенти найчастіше відвідують пошукові сайти. На спілкування з оточуючими Інтернет аж ніяк не впливає. У студентів спостерігається потреба в Інтернеті, яка насамперед допомагає у навчанні. 100% студентів вважають Інтернет корисним відкриттям. Більшість студентів не вважають, що Інтернет та комп'ютер впливають на їх здоров'я.

На мій погляд, негативний вплив Інтернету перебуває у прямій пропорції від особи користувача.

В Інтернеті як і в усьому необхідна міра та обережність. Досить тривале перебування в Інтернеті захищає людину від реального життя, замінюючи її на віртуальну, що згубно впливає на психіку та здоров'я. У всьому треба знати міру.

Підлітки, особливо в нашій країні, проводять багато годин за комп'ютером, завдаючи шкоди своєму здоров'ю: довге сидіння за монітором негативно позначається на нервах, серці, зорі, а насильство, на якому побудовано більшість ігор, калічить психіку.

Не обмежена нічим потяг та інтерес до Інтернету переростають у залежність від нього, яка визнана вченими подібною залежністю від наркотиків і протікає вона з тими самими наслідками.

У параграфі 1.2 було встановлено, що Інтернет використовується з різними цілями та впливає на різні компоненти соціалізації.

Діагностична робота проводилася з 9 березня по 8 квітня у підлітково-молодіжному клубі «Міккі» Привокзального району м. Тули. Вибірку склали 20 осіб (10 юнаків, 10 дівчат) віком від 18 до 25 років.

Діагностична робота включала наступні етапи:

1) вибір методів дослідження;

2) розробка діагностичного інструментарію;

3) безпосередньо проведення діагностики;

4) обробка та аналіз результатів.

Як метод було обрано анкетування.Діагностичний інструментарій наведено далі при описі кожного конкретного тестування.

Вплив Інтернету на життєдіяльність людей взагалі і безпосередньо на соціалізацію безпосередньо залежить від цілей і частоти його відвідування. Тому перший діагностичний зріз було проведено з метою виявлення цих показників. Для проведення даного опитування нами було розроблено спеціальну анкета, що включає 6 питань, в т.ч. 4 закриті та 2 питання відкрито-закритого типу (див. додаток 1).

Дослідження показало, що 60% опитаних (12 осіб) користуються Інтернетом щодня від 1 до 4 годин, 40% (8 осіб) - щодня понад 4 години. Причому з юнаків 50% (5 осіб) від 1 до 4 годин і стільки ж понад 4 години на день, тоді як з дівчат 70% (7 осіб) від 1 до 4 годин і лише 30% (3 особи) більше 4 годин. З цього можна зробити висновок, що юнаки користуються Інтернетом частіше за дівчат.

Рис. 1.

Рис. 2.

Найбільш значущою метою відвідування Інтернету є спілкування. Цей варіант зустрічається у 19 із 20 випадків (95%), а 12 із 20 респондентів (60%) поставили його на перше місце. У двох респондентів спілкування є єдиною метою відвідин Інтернету. На другому місці йде мета пошуку інформації (85% - 17 із 20), 7 з 20 (35%) ставлять цю мету на перше місце. На третьому місці знаходиться мета перегляду та завантаження фільмів, музики, книг, ПЗ та ін. Ця мета зустрічається у 15 з 20 респондентів (75%). Один респондент поставив цю мету на перше місце 1 з 20 - 5%). І на останньому (п'ятому) місці знаходиться мета відвідування Інтернету заради онлайн-ігор, яка зустрічається лише у 3 із 20 опитаних (15%). При цьому і юнаки та дівчата частіше називають першорядною метою спілкування (60% - 6 з 10 і в тому, і в іншому випадку).

Рис. 3.

Найчастіше відвідуваними сайтами є соціальні мережі, форуми, чати тощо. Цей варіант у 100% опитаних стоїть на першому місці. На другому місці знаходяться сайти з музикою, фільмами, книгами, ПЗ та ін. (55% - 11 з 20). На третьому місці розміщуються сайти телеканалів, телепрограм, телепроектів, радіостанцій тощо. (35% - 7 з 20). Четверте місце займають сайти різних спільнот (творчих, спортивних, за інтересами та ін.) (30% - 6 із 20). На п'ятому місці знаходяться політичні сайти, гумористичні та інші розважальні сайти, сайти різних фірм, компаній, магазинів, торговельних майданчиків (20% - 4 з 20). Шосте місце займають інші сайти (15% - 3 із 20). На сьомому місці - сайти з онлайн-іграми та порносайти (10% - 2 з 20). І на восьмому місці знаходяться сайти музичних груп, виконавців, акторів тощо. (5% - 1 з20).

Рис. 4.

Факт стовідсоткової популярності соціальних мереж, форумів та чатів підтверджує першорядність мети спілкування в Інтернеті. Але в той же час є й протиріччя: навіть ті респонденти, які не поставили за мету спілкування на перше місце, найчастіше відвідують сайти, для нього призначені. Однак, окрім цього, дане дослідження дозволило дізнатися і інформацію про співвідношення ролей Інтернету та реальності в житті респондентів. Так, на запитання «до кого Ви частіше звертаєтеся за порадою?» найчастіше зустрічається відповідь «дивлячись яка порада потрібна» (50% - 10 з 20). На другому місці стоять відповіді «друзі в реалі» та «шукаю вихід самостійно» (45% - 9 із 20). На третьому місці знаходяться спеціальна література, батьки та інше (15% - 3 із 20). Лише 10% (2 із 20) звертаються до тематичних сайтів та форумів та 5% (1 із 20) до друзів ВКонтакте. Це дозволяє стверджувати, що роль порадника Інтернету не довіряють.

Рис. 5.

На запитання «чи можна в Інтернеті отримати гарну пораду для своєї ситуації?» 55% респондентів (11 з 20) відповіли «залежить від того, яка у вас проблема», 25% (5 із 20) – «так, але тільки на деяких сайтах», 10% (2 з 20) – «так , Але тільки від людей, з якими раніше спілкувався (лась) і «ні, знайти компетентну людину в Інтернеті дуже складно». Відповіді на це питання також показують, що інформації в Інтернеті довіряють не цілком.

Рис. 6.

На запитання «якщо Вам потрібна якась інформація, як Ви її шукаєте?» найпоширенішою відповіддю є "Яндекс/Google" (100% опитаних). На другому місці йдуть друзі у реалі (60% - 12 з 20). Третє місце посідають батьки (55% - 11 із 20), четверте - викладачі (25% - 5 з 20). На п'ятому місці знаходяться бібліотеки (15% - 3 з 20), на шостому - форуми/групи ВКонтакте (10% - 2 з 20). На сьомому місці інше (5% - 1 із 20). За опитування для друзів ВКонтакте/блозі не висловився жоден респондент. Тут же простежується взаємозв'язок із тим, що з значних цілей відвідування Інтернету є пошук інформації.

Рис. 7.

Узагальнюючи результати опитування, можна висунути такі тези:

1) молодь користується Інтернетом часто (з 20 опитаних всі користуються ним щодня);

2) найбільш значущою метою відвідування Інтернету серед молоді є спілкування;

3) найбільш відвідуваними сайтами є соціальні мережі, форуми та чати, тобто сайти, що дозволяють реалізувати мету спілкування.

Таким чином, на підставі результатів опитування можна зробити висновок про те, що соціалізація молоді в Інтернеті здійснюється насамперед через спілкування. У розділі 1 було сказано, що Інтернет є специфічним, віртуальним середовищем спілкування зі своїми нормами та особливостями. У свою чергу, частота відвідування молоддю Інтернету говорить про його значущість як фактор соціалізації.

У параграфі 1.3 цієї роботи було сказано, що однією з негативних сторін використання Інтернету є інтернет-залежність, яка також є аспектом соціалізації, але лише у негативному плані. У зв'язку з цим, мною також було проведено опитування серед 20 респондентів з метою виявлення поширеності інтернет-залежності серед молоді. Опитування проводилося за допомогою шкали А.Є. Жічкіної (Див. додаток 2). Даний опитувальник складається з семи питань, на кожне з яких респонденту пропонуються два варіанти відповіді: А і Б. Вибір варіанта «А» оцінюється в 1 бал, вибір варіанта «Б» - 0 балів. Потім підраховується сума балів кожного респондента. Не схильними до інтернет-залежності вважаються випробувані із балами від 0 до 2 за цією шкалою; схильними до Інтернет-залежності - з балами від 3 до 5; Інтернет-залежними у строгому розумінні слова вважаються ті, хто набирає 6-7 балів за цією шкалою.

Результати тесту показали, що тільки 15% опитаних (3 з 20) є схильними до інтернет-залежності та 85% (17 з 20) - несхильні до інтернет-залежності. Інтернет-залежних у строгому значенні цього слова серед респондентів не виявилося.

Таблиця 2 Результати тестування на інтернет-залежність

Рис. 8.

Середній бал інтернет-залежності становить 1,45 бала з 7 можливих. У юнаків цей показник – 1,9 бала, у дівчат – 1 бал рівно, що дозволяє стверджувати, що дівчата менш схильні до інтернет-залежності, ніж юнаки.

Результати тестування молоді за шкалою А.Є. Жічкіної дозволяють стверджувати, що інтернет-залежність не є поширеною серед молоді.

Рис. 9.

p align="justify"> Третій метод, використаний нами в рамках проведення констатуючого етапу експерименту, був спрямований на виявлення соціальної ізольованості особистості як негативної сторони соціалізації. З цією метою було проведено експрес-діагностику рівня соціальної ізольованості особистості за допомогою тесту Д. Рассела та М. Фергюссона (Див. Додаток 3). Метою опитування було вивчення впливу комунікації в Інтернеті на функціонування особистості соціуму. Тест складається з 20 тверджень і завдання респондента - оцінити за трибальною шкалою, наскільки кожне з них вірне щодо нього. У результаті обробки результатів тесту підраховується набрана за всі відповіді сума балів. Максимально можливий показник соціальної ізольованості – 60 балів. Високому ступеню соціальної ізольованості відповідають 41-60 балів, середньому - 21-40 балів, низькому - 0-20 балів.

Результати тестування показали, що 10% опитаних (2 із 20) характеризуються середнім рівнем соціальної ізольованості та 90% (18 із 20) - низьким рівнем.

Таблиця 3 Результати експрес-діагностики рівня соціальної ізольованості особистості

Рис. 10.

Середнє значення соціальної ізольованості за результатами тестування становить 12,2 бали з 60 можливих, що за оцінною шкалою відповідає низькому ступеню соціальної ізольованості. У юнаків цей показник становить 14,5 бала, у дівчат - 11,9 бала. Як видно, у юнаків рівень соціальної ізольованості в середньому трохи вищий, ніж у дівчат, хоча обидва показники відповідають низькому ступеню соціальної ізольованості.

Рис. 11.

З усіх наведених вище результатів можна зробити висновок про те, що юнаки більш схильні до згубного впливу Інтернету, ніж дівчата. Щоб побачити цю закономірність, проаналізуємо середні значення інтернет-залежності та соціальної ізольованості особистості за результатами тестування першого та другого.

Таблиця 4 Порівняння середніх значень інтернет-залежності та соціальної ізольованості юнаків та дівчат

Як видно з таблиці, в обох випадках у юнаків показник вищий, ніж у дівчат. Пояснити це можна тим, що юнаки проводять в Інтернеті більше часу, ніж дівчата (даний факт був наведений при аналізі відповідей на перше запитання анкети) і, відповідно, ними більшою мірою поширюється його вплив.

Узагальнюючи отримані емпіричні дані, можна сказати, що негативний вплив Інтернету на процес соціалізації не настільки великий. Інтернет-залежність серед опитаних молодих людей не набула серйозного поширення. Щодо соціальної ізольованості, на неї впливає безліч факторів, серед яких Інтернет може займати не перше місце. До позитивного впливу можна віднести можливість спілкування, задоволення потреб самореалізації, пошуку найрізноманітнішої інформації, хоча й завжди достовірної, та інших.

Так чи інакше, очевидно, що на сучасну молодь Інтернет у плані соціалізації дуже впливає.

Значний вплив формування політичних поглядів особистості, на становлення її як суб'єкт політичної діяльності надає соціальне середовище. Тут лежать причини того, які сформуються в особистості політичні переконання. У цьому процесі беруть участь численні соціальні інститути, але найзначніші їх - держава, сім'я, освітні установи, армія, партії, церква, засоби інформації, нові інформаційно-комунікаційні технології.

Сьогодні нові інформаційно-комунікаційні технології багаторазово посилили можливості інформаційного впливу на громадян, зокрема й на молодь. У результаті інформація перетворилася на найважливіший ресурс держави, поряд з іншими основними ресурсами (природними, економічними, трудовими, матеріальними і т.д.). Позитивна сторона цих змін очевидна – повсюдне впровадження інформаційних технологій та заснованих на них телекомунікаційних мереж призвело до формування глобального міждержавного інформаційного віртуального простору. Але є й негативна сторона – знизилася впевненість суспільства у невід'ємному праві громадян на захист конституційних прав та свобод, включаючи захист приватного життя. На перший план висунулися проблеми інформаційної безпеки не лише громадян, а й держави.

Актуальність дослідження ресурсів мережі Інтернет як факторів, що впливають на політичну активність молоді, обумовлена ​​такими обставинами:

По-перше, за останні роки багато держав, у тому числі й сучасна Росія, як пріоритетне завдання виділили розробку та реалізацію концепцій та програм з переходу до інформаційного суспільства. Ця діяльність набуває різноманітної форми, але має одну мету: увійти до числа лідерів світової спільноти. У цьому значним соціально-політичним чинником і натомість технічного прогресу стає мережу Інтернет.

Кількість користувачів Інтернету регулярно зростає. У звіті аналітичної корпорації ДОС "Прогноз і модель цифрового ринку", дані з якого наводить PC World, йдеться, що за попередніми оцінками, до кінця 2014-го кількість користувачів Інтернету у світі досягне майже 3 млрд. Більше 90 % населення, яке ще не має виходу в Мережу, проживає в країнах, що розвиваються. Наприклад, в Африці проникнення веб-доступу до кінця року становитиме лише 20% проти 75% у Європі.

По-друге, інформаційні технології надають подвійний вплив на сучасний політичний процес. З одного боку, спостерігається позитивна динаміка їхнього впливу на людину і суспільство, а з іншого, проявляються негативні тенденції, що відображають як складний характер взаємодії людини з новими комп'ютерними системами, так і спроби використати їхній потенціал для пропаганди насильства, тероризму, людиноненависницької моралі. Так, в епоху загальної комп'ютеризації діти з раннього віку вважають за краще проводити час за комп'ютером і легко отримати доступ до сайтів екстремістського змісту. Якщо не зважати на цей аспект проблеми інформаційної безпеки, то в майбутньому це неодмінно позначиться не лише на рівні політичної активності, а й на моральному образі підростаючого покоління.

По-третє, поступова активізація ролі молоді в житті суспільства призводить до конкурентної боротьби опозиційних сил за вплив на молоде покоління громадян як потенційних послідовників програмних дій певної політичної партії, руху. Одним із найпотужніших засобів такої боротьби є можливості мережі Інтернет. Загроза використання молодіжного ресурсу організаціями крайнього радикального спрямування спонукає досліджувати феномен впливу ресурсів мережі Інтернет на політичну активність молоді.

Мережа Інтернет поступово стає одним з основних інформаційних джерел, з яких молодь черпає відомості про політичних лідерів Росії, суспільно-політичних партій і блоків, їх передвиборчих програм, прийоми політичної реклами. У той же час відзначається зростання негативного впливу деяких ресурсів мережі Інтернет на світогляд молоді. Основним стимулом, що забезпечує ефективність віртуального маніпулювання свідомістю молоді, є її психологічна та соціальна незрілість, податливість різноманітних інформаційних впливів.

У наші дні інтернет заполонив все. Люди звертаються до нього щодня, щогодини. У багатьох змінюються цінності, у тому числі морально-етичні цінності, такі як сім'я.

У минулі часи паперові ЗМІ, газети, журнали були на піку популярності. Щоб дізнатися нові новини, потрібно було читати газету. З появою заради та телебачення гостра потреба у паперових ЗМІ була розведена.

Але найсильніший удар по паперових ЗМІ був під час появи загальнодоступного інтернету. Навіщо витрачати гроші на газети та журнали, якщо всю необхідну інформацію можна дізнатися, клікнувши кілька разів мишкою? Тим більше, всі сучасні міста огорнуті мережами wi-fi. До того ж планшетні комп'ютери і смартфони, з яких можна зайти на сайт з будь-якої точки міста і почитати інтернет-журнал, що вас цікавить, за ціною зараз доступні навіть студентам.

Який стан справ у паперових ЗМІ зараз? Багато паперових видань мають онлайн версію своєї газети чи журналу. До того ж ще залишилися люди, яким приємніше погортати газетку, ніж дивитися на екран гаджета. Адже не всі люблять та вміють користуватися комп'ютером. Наприклад, пенсіонерів навчити цій справі дуже складно.

Власники популярних журналів, звичайно, мають свій сайт, де вони викладають онлайн версію своїх матеріалів. Але щоб продажі друкованих версій не падали, вони публікують вміст конкретного випуску свого журналу лише через кілька місяців після його народження. Тим самим вони стимулюють своїх постійних читачів купувати журнал у паперовому вигляді.

Що ж на нас чекає у майбутньому. Швидше за все, більшість газет та журналів замінить електронний папір. Сучасні технології вже сьогодні дозволяють реалізувати такий підхід. Завдяки сучасним дисплеям, що гнуться, на органічних світлодіодах реалізація цієї ідеї стало можливим. Залишається тільки чекати, коли даний винахід надійде масове виробництво.

Сучасні діти та підлітки, яких називають «цифровими громадянами», легко освоюють комп'ютер, мобільні пристрої та вміло користуються ними. При цьому навички дітей у сфері безпеки в Інтернеті відстають від їхньої здатності освоювати нові програми та пристрої.

Основні небезпеки в Інтернеті для дітей та підлітків такі:

1. Кібербулінг (інтернет-травлення).

2. Використання Інтернету для маніпуляції свідомістю дітей та підлітків (пропаганда екстремістської, антисоціальної поведінки, суїцидів, залучення до небезпечних ігор).

4. Кібершахрайство.

5. Безпека доступу до мережі та крадіжка особистих даних технічними засобами.

6. Незаконний збір персональних даних неповнолітніх та (або) розповсюдження їх у відкритому доступі.

7. Перегляд сайтів для дорослих.

Кожне покоління більш менш відрізняється від попереднього. Але саме діти, які народилися на початку третього тисячоліття і яких ми називаємо поколінням Z, у цьому сенсі абсолютно унікальні, тому що на їх розвиток із ранніх років впливає такий потужний інструмент, як цифрова реальність.

Інтернет - це нове місце існування та джерело розвитку дитини. Звісно, ​​така ситуація впливає формування особистості дітей, з їхньої стосунки з навколишнім світом, з їхньої культурні практики.

Президент творчого об'єднання «Юнпрес», доктор педагогічних наук Сергій Цимбаленко, в одному з інтерв'ю сказав: "Діти в інтернеті, це факт, від нього нікуди не дінешся. Суспільство перейшло до постійного діалогу, безперервного спілкування. Це рішучий перехід до колективного розуму, або діти першими зробили крок у такий новий стан суспільства.

За даними кафедри психології особистості МДУ, кількість дітей, які щодня користуються інтернетом, зросла до 95%. При цьому 32% дітей сидять у мережі щодня по 8 годин, хоча ще три роки тому їх було лише 14%. На наших очах формується нове «цифрове» покоління, яке неминуче стикається з ризиками при користуванні Всесвітнім павутинням.

Один з «Великих проектів» у доменній зоні. ДІТИ – це проект Супутник. Діти, в якому відібрано понад 5000 сайтів: з мультфільмами, іграми, книжками, піснями та багатьом іншим. Кожен ресурс проходить перевірку асесорами пошуковика та системою безпеки.

Google пропонує батькам 10 правил безпеки дітей в Інтернеті. Перше правило – поговоріть з дитиною про безпеку в Інтернеті. Найголовніше: переконайте дитину, що в будь-якій незрозумілій чи лякаючій ситуації їй слід звертатися до батьків, щоб знайти безпечне рішення.

Використання Інтернету підлітками

Цікава стаття опублікована 09.03.2017 на сайті The Village, з розповідями п'яти російських підлітків 11 - 16 років, про те як вони використовують і яке значення має для них Інтернет, які у них улюблені сайти та соціальні мережі, їхня думка про безпеку в Мережі та про батьківський контроль.

Багато в чому ставлення цих підлітків до Інтернету відображає результати наведеного нижче дослідження. За винятком їхньої спільної думки: в інтернеті є «мінуси» та небезпеки.

У 2013 році було проведено перше (і поки що єдине) загальноросійське наукове дослідження цифрової компетентності підлітків та батьків дітей підліткового віку. Дослідження проводилося Фондом розвитку Інтернет та факультетом психології МДУ імені М.В. Ломоносова за підтримки Google.

У Росії її щодня користуються інтернетом 89% підлітків 12–17 років. У будні дні проводять в інтернеті від 3 до 8 годин 37% з них, у вихідні - 47%. Мобільний інтернет у дітей вдвічі популярніший, ніж у їхніх батьків.

Більшість підлітків використовують інтернет для пошуку цікавої інформації. На другому місці за популярністю – пошук інформації для навчання.

Як виявилося, майже третина опитаних дітей вважають, що інтернет позбавлений будь-яких недоліків, а у кожного десятого викликало труднощі саме питання про «мінуси» інтернету.

Головний висновок дослідження - рівень цифрової компетентності як батьків, і самих підлітків становить Росії приблизно третину від максимально можливого (31% в батьків і 34% в підлітків).

У січні 2019 ВЦВГД провів опитування дорослих та підлітків (14–17 років) з питань, що стосуються впливу соціальних мереж на їхню поведінку.

Показово, що опитані різного віку відзначають, що інтерес підлітків до «поганих» груп у соцмережах сформований не самими мережами, а реальними проблемами школярів: 49% підлітків вважають, що такий інтерес викликаний реальними психологічними проблемами, 31% – конфліктами з однолітками та 29% - Відсутністю батьківського контролю.

За даними опитування Фонду «Громадська думка», проведеного у грудні 2015 року, лише 10% дітей віком від 6 років не користуються соціальними мережами. Питання ставилося респондентам, у яких є діти, що проживають з ними, старше 6 років.

Вплив Інтернету на підлітків

Психологи Центру соціально-психологічної адаптації та розвитку підлітків "Перекресток" вважають, що одна з основних проблем – це розвиток комп'ютерної залежності.

Британські психологи вважають залежність підлітків від Facebook, Twitter та комп'ютерних ігор позитивним явищем. На їхню думку, зниження вживання підлітками у країнах Європи та США алкоголю та наркотиків пов'язане зі зростанням популярності у молоді соціальних мереж, комп'ютерних ігор та поширенням соціальних медіа.

Російські підлітки, як і їхні західні ровесники, проводять в Інтернеті значну частину свого вільного часу. Однак на рівні вживання наркотиків це не позначається.

Підліткова інтернет-залежність та жорстокість

Інтернет-залежність – це чума XXI століття. На жаль, діти не здатні впоратися із цим самі. Батькам потрібно не конфліктувати з дітьми, не відмовлятися від них, а приймати їх такими, якими вони є. Тому що частка участі батьків у тому, що їхня дитина стала такою, точно є. Тут важливо визнати свої помилки, але це найскладніше - батьки завжди вважають себе правими.

В інтернеті у підлітків з'являється можливість бути якоюсь безстатевою істотою, яка всіх і вся вбиває, відчуваючи себе сильною і крутою. Якщо це вбереться дитиною повністю, то з неї просто виросте злочинець. Якоїсь миті він подумає, що в реальному житті теж все дозволено. Один із таких хлопців-ігроманів на запитання: «Про що ти тоді думав?» - відповів: "У мене було два бажання - або когось убити, або щоб мене вбили".

Парадокс технологічної грамотності дітей

Сьогоднішні діти, мабуть, є чудовими споживачами технології, але вони рідко бувають технічно грамотними, вважає голова BT Group (British Telecommunications plc) Гевін Паттерсон.

Можливо, вони виглядають як досвідчені цифрові аборигени, але їх знання обмежуються глибиною екрану. Вони є пасивними користувачами, а чи не активними творцями. І більшість із них насправді мало цікавить, як технологія, від якої вони залежать, насправді функціонує. Я це вважаю за парадокс технологічної грамотності.

Російські школярі: приватність та безпека в Мережі

З такою доповіддю виступила Галина Володимирівна Солдатова, професор кафедри з психології особистості факультету психології МДУ імені М.В. Ломоносова, на 6-й Міжнародній конференції «Захист персональних даних», що відбулася 10.11.2015 в Москві.

76% російських школярів проводять в Інтернеті в середньому 3 години на добу. Кожен сьомий підліток віком від 12 до 17 років проводить у Мережі майже третину життя (8 годин на добу). Сучасні школярі сприймають Інтернет не як набір технологій, а як довкілля.

Практично кожен другий підліток не дотримується принципу конфіденційності щодо своїх паролів у соціальних мережах. При цьому все ще залишаються діти, які готові повідомити свій пароль незнайомим людям.

Більше третини підлітків, як і раніше, готові повідомити незнайому людину в мережі інформацію особистого характеру: ім'я та прізвище, точний вік, а також надіслати фотографію. Шоста частина дітей поділиться номером мобільного телефону, майже стільки повідомить номер школи.

Вплив комп'ютера та інтернету на шкільну успішність

Автори дослідження, що проводилося в школах Північної Ірландії, не встановили прямого зв'язку між часом, який витрачається дітьми на соціальні мережі, та їх оцінками. Відеоігри ж, навпаки, можуть погіршити результати випускних іспитів у середній школі.

Згідно з доповіддю Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), масштабні інвестиції у шкільні інформтехнології "не призвели до помітних покращень" результатів тесту Міжнародної програми з оцінки освітніх досягнень учнів з читання, математики та природничих наук.

Як заявив з цього приводу директор освітніх програм ОЕСР Андреас Шляйхер, комп'ютеризація та впровадження інтернету в школах "породили надто багато нездійсненних надій".

Google-ефект або як Інтернет змінює наш мозок

Сьогодні майже будь-яку інформацію можна знайти за допомогою пошукових систем. Цілком можливо, вважають психологи Гарвардського університету Деніел Вегнер та Адріан Уорд, що Інтернет замінює не лише інших людей, які зберігають інформацію, а й наші пізнавальні процеси. Інтернет може не тільки позбавити нас необхідності обмінюватися інформацією "наживо", але ще й послабити наше бажання запам'ятовувати важливу інформацію. Психологи називають це Google ефектом.

«До 15 років учням властиво наївне сприйняття джерел інформації. Найчастіше вони не відчувають спонукання перевірити отримані відомості і зазвичай сприймають їх такими, якими вони є, зосереджуючись на тому, що йдеться», - зазначає французький учений Жан-Франсуа Руе, який займається оцінкою впливу цифрового середовища на читання та пошук інформації.

Проблема безпеки дітей в Інтернеті в інших країнах

Європейців найбільше турбує кібербулінг (травлення) у соціальних мережах та її наслідки, коли через глумлення з боку однолітків підліток може впасти в депресію чи задуматися про суїцид.

"Фейсбук" на своїй

Реферат
На тему: «Вплив інтернету на дітей та сучасну молодь»

Виконав:студент 2-го курсу
гр. ОРМ-2 Меновщиков Д.В.
Перевірив: к.ф.н. доцент кафедри
соціально-політичних дисциплін
Кім В.В.

Г. Комсомольськ-на-Амурі
2010 р.

Вступ………………………………………………………… ……………….3
Розділ 1. Позитивний та негативний вплив мережі інтернет……... 5

Що таке інтернет: добро чи зло?………...................................................... ......5
Позитивний вплив інтернету на сучасну молодь.
Негативний вплив інтернету на дітей та сучасну молодь………………………………………………………… ………..8

Вступ

Соціальні мережі – нове середовище маніпуляції свідомістю. За останні роки інтерес до соціальних мереж зріс у багато разів. Приблизно 1/3 всього трафіку відвідувань інтернет-ресурсів припадає на Odnoklassniki та Vkontakte. У цьому тенденція зростання зберігається. У зв'язку з великим обсягом залучених користувачів, можна вважати це середовище досить потужним інструментом для переслідування інтересів тих, хто має безпосередній доступ до управління цими сайтами.
Грецький філософ та математик Архімед сказав: "Дайте мені точку опори, і я переверну світ". Сьогодні ми з упевненістю можемо сказати: Інтернет – це та точка опори, яка дозволить перевернути світ культури та освіти.
Зараз у суспільстві виник яскраво виражений соціокультурний розрив між тими, хто має доступ до Інтернету, і тими, хто до нього не має доступу. У перших з'являються нові можливості, вільний та оперативний доступ до інформації від погоди до пошуку роботи, що, безумовно, дає їм великі переваги – для них починається інше життя. Якщо Інтернет стане доступним кожному, це стане колосальною перевагою не лише для системи освіти, а й для культури суспільства загалом.
Все більше і більше людей задовольняють потребу спілкування через інтернет. Завдяки цьому виникла нова структура відносин для людей – соціальна мережа. Кількість зареєстрованих користувачів лише однієї мережі може перевищувати населення країни. А кількість «віртуальних» друзів у користувачів мережі може перевалювати за три-чотири сотні. Але чи спроможні соціальні мережі замінити реальне спілкування? І чи не ховається людина за довгим списком віртуальних друзів від своєї реальної самотності?
Мета моєї роботи простежити вплив Всесвітньої глобальної комп'ютерної мережі Інтернет на світогляд дітей та сучасної молоді. Розкрити позитивні та негативні сторони впливу Інтернету на підростаюче покоління.
Завдання моєї роботи з'ясувати позитивно чи негативно впливає Інтернет як на нашу молодь, так і на суспільство загалом.

Глава 1. Позитивний та негативний вплив мережі Інтернет.

1.1.Що таке інтернет: добро чи зло?

1.2. Позитивний вплив Інтернету на сучасну молодь.

Знання – не інертний, пасивний відвідувач, який приходить до нас, хочемо ми цього чи ні; його треба шукати, перш ніж воно буде нашим; воно – результат великої роботи і тому – великої жертви. – Г. Бокль. Саме прагнення людства до знань змушувало відкривати дедалі більш доступні шляхи їх набуття. Доступні, а головне – компактні. Візьміть будь-яку книгу в руки, і ви зауважите, що, незважаючи на цінність наявних у ній знань, навряд чи віддасте перевагу компактному ноутбуку, що має доступ в інтернет. А вже в глобальній мережі таких книг і на схожі теми, цього та інших авторів, безліч. Ось змалювалася і перша перевага глобальної мережі. А тепер давайте відповімо на таке запитання: «Хто є найчастішим користувачем всесвітньої павутини?». Так, так – недосвідчена повсякденною рутиною, вічна шукальниця знань – молодь. Саме про неї та про вплив інтернету на уми недосвідчених йтиметься. Думаю, спочатку інтернет створювався з метою збагачення людства знаннями, а потім, з розширенням своїх можливостей, став джерелом інших можливостей. І його зробило молоде населення людства. Саме потяг до незвіданого, властива молоді, створила такого собі дволикого Януса, з одного боку позитивного і несучого світло і добро, а з іншого боку негативного, що розкладає людину зсередини. Питання тільки з яким із Янусів тобі диктують спілкуватися твої потреби. Освітні установи стали все частіше спрямовувати учнів до знань в інтернеті. Створення доповідей, рефератів, курсових і дипломних робіт перетворилося зі нудного багатогодинного, а то й багатоденного просиджування в стінах запорошених бібліотек, у захоплюючу подорож сайтами глобальної мережі. "Такі знання абсолютно марні, молодь не працює над їх отриманням, заліз на потрібні сторінки інтернету, скачав, роздрукував і здав, - от і вся праця того, хто навчається" - скажете ви. З цією точкою зору дозвольте не погодитись. Адже, зрештою, все залежить від того, як мотивувати учня на знання, що набувають. Учень, який бажає дізнатися щось нове про предмет, прочитає, вивчить дослідження, перегляне фото та відеоматеріали. Погодьтеся, такими можливостями навчальний заклад за всього свого бажання навряд чи володіє. У цьому великий плюс інтернету – вивчення питання, що цікавить у всіх його аспектах, в доступній і наочній формі. Іншою перевагою є те, що інтернет є джерелом безмежного спілкування з широким колом людей, близьких за поглядами та ідейними міркуваннями, одного віросповідання та інше. У наш час, коли зростає кількість замкнутої, а то й навпаки надмірно розкутої молоді – це якість мережі суттєво. Тебе зрозуміють, приймуть, підтримають у скрутну хвилину не один, два, а сотні тисяч, таких самих особливих, як ти, осіб. І життя здаватиметься не таким уже сірим, нудним. Що тобі здавалося невирішеною проблемою, виявилося під силу вирішити «мережевому товаришеві». Можливо, є й інші плюси інтернету, але ми назвали, на наш погляд, найважливішими.

1.3. Негативний вплив Інтернету на дітей та сучасну молодь.

Як уже говорилося, Інтернет дозволяє отримати доступ до колосальної кількості інформації та отримати відповіді на практично будь-які питання, що цікавлять.
Безперечно, дорослим користувачам Інтернет дуже корисний. А як справи з дітьми? Останнім часом стало модно вважати, що Інтернет чинить на дитину переважно негативний вплив. Подібні статті все частіше з'являються як у паперовій пресі, так і в мережевих виданнях. Зарубіжні автори вже провели низку досліджень, у яких доводять, що безконтрольне використання ресурсів мережі негативно впливає на розвиток дитини. Навіть те, що раніше вважалося безперечним плюсом Мережі, а саме підвищення інтересу дитини до читання, зараз набуло негативного забарвлення. Фахівці вважають, що суперечлива інформація, розміщена на інтернет-ресурсах, може згубно вплинути на дитячу психіку. Тим більше, враховуючи той факт, що в Мережі не існує жодної цензури, і дитина може легко потрапити на сайти, які зовсім не підходять для його віку.
Поки що більшість країн не ввели законодавчих обмежень на доступ неповнолітніх до інтернет-сайтів. Винятком є ​​лише Китай, де, на вимогу законодавців, розроблено спеціальне програмне забезпечення, яке фільтрує небажані для дітей сайти. Наскільки ефективний такий захист, поки що невідомо.
Зарубіжні дослідники бачать проблему і в тому, що відвідування Інтернету з освітньою метою поступово відійшло для дітей на другий план. Більшість дітей і підлітків вважають за краще використовувати Мережу для пошуку та скачування музики, ігор, картинок. Все частіше діти використовують Інтернет і як спілкування, що, на думку тих-таки дослідників, дуже шкідливо. Спілкуючись у віртуальності, діти не набувають необхідних комунікативних навичок, менше часу проводять на повітрі, менше рухаються. Все це становить небезпеку не тільки для соціалізації дитини, але і для її здоров'я. У дітей, які проводять надто багато часу за комп'ютером, знижується імунітет, погіршується зір. Часто такі діти страждають від зайвої ваги.
Парадоксально, але одним із негативних наслідків використання дітьми мережі Інтернет, дослідники називають зниження грамотності.
Психологи, та й багато батьків у всьому світі вже зіткнулися з такою проблемою, як інтернет-залежність дітей та підлітків. Прогнози дослідників позбавлені оптимізму. Якщо в найближчому майбутньому не буде вжито серйозних заходів, залежно від Мережі потраплять мільйони дітей та підлітків.
І все ж таки не варто впадати в крайнощі. У розумних межах і під контролем батьків дитина може і повинна користуватися Інтернетом. А якщо ні, то можливий ефект «забороненого плоду», який ніколи не приводив ні до чого хорошого.
Це те, що стосується дітей, а який згубний вплив має інтернет на молодь, давайте розглянемо. Займаючись пошуком відповіді на чергове освітнє питання, якось ловимо себе на думці, що чисто машинально відключаємо всі вікна, що додатково спливають на сторінці, що цікавить нас сторінці. «Як набридливі мухи» - спадає нам на думку думка. Погляд мимоволі затримується на вмісті - ШОК! Насильство над очима, а головне над нашою свідомістю, ось що містять такі «мухи». Адже хтось із молодих людей відкриває, дивиться, спеціально шукає таку інформацію. Задовольняє свої чорні, нереалізовані бажання, і стає нездатним сприймати життя в яскравих фарбах, з радістю та засмученнями від нездійснених бажань. Тепер таким людям все під силу, і що вчора не можна було, стає доступним і не забороненим. Секс, наркотики, спрага помсти, вбивства, покалічені люди – все це й подібне до цього дивиться на тебе на простій пошуковій сторінці невинного сайту. Один клік мишею і ти отримав хліба та видовищ. І звинувачувати тут молодь не найправильніше. Молода кров, надлишок гормонів та адреналіну, безліч заборон – ось що штовхає їх відвідувати подібні сторінки. Але, на превеликий жаль, виключити такий мінус всесвітньої мережі неможливо. Залишається тільки сподіватися на існуючу у молодого населення моральність, яка дасть змогу сприймати таку інформацію адекватно. Інша складова негативної сторони Інтернету – це комп'ютерні ігри. Все той же потяг реалізувати себе як особистість штовхає молодь брати участь у рольових комп'ютерних іграх. Сюжет таких ігор містить ту саму схему: когось спіймати, щось знайти, дорогою знищуючи всі перешкоди. Перешкоди іноді рухаються, дихають, і, безперечно, становлять для твого героя загрозу. Тут часто спрацьовує принцип «чи ти, чи тебе». І звичайно граючий ловиться, бореться за іграшкове життя, отримуючи якийсь сплеск, і викид адреналіну. Гра може тривати роками. І дуже скоро у граючого стираються грані між грою і реальним світом, особливо якщо підліток, що грає, з незміцнілою психікою.
І ще хочу помітити, які психологічні симптоми може почати відчувати людина, якщо вона відноситься до групи ризику інтернет-залежних людей:

гарне самопочуття чи ейфорія за комп'ютером;
неможливість зупинитися;
збільшення кількості часу, що проводиться за комп'ютером;
нехтування сім'єю та друзями;
відчуття порожнечі, депресії, роздратування не за комп'ютером;
брехня роботодавцям чи членам сім'ї про свою діяльність;
проблеми з роботою чи навчанням.

нав'язливе прагнення постійно перевіряти електронну пошту;
і т.д.................