Čudni junak Puškinovog romana, Eugene Onjegin.
Eugene Onjegin... Koliko sam puta čuo ove reči, čak i pre nego što sam pročitao roman. U svakodnevnom životu, ovo ime je postalo gotovo uobičajeno. Od samog početka rada shvatio sam da je Eugene Onjegin vrlo čudna i, naravno, posebna osoba. On je, naravno, na neki način ličio na ljude oko sebe, imao je iste hobije i brige kao i oni, ali u isto vrijeme oštro od njih. bio drugačiji. Društvo u kojem je Onjegin živio, koje ga je odgajalo, činilo je sve za svoje zadovoljstvo, svojom voljom, a Jevgenij je sve radio
Radio sam to mehanički, ni u čemu nisam vidio smisao i prisiljavao sam se da to radim jer je bilo moderno, prestižno.
Onjegin ne može spoznati sreću, njegova duša je zatvorena za stvarna ljudska osjećanja i podložna je samo prolaznim, beskrajnim i beskorisnim hobijima. Za njega, vjerovatno, postoji samo osjećaj dostojanstva, nezavisnosti i ponosa sa kojim se odnosi prema svim ljudima oko sebe. On ih ne prezire, ne. Samo, Onjegin je ravnodušan prema svemu, sve je ravnodušno prema njemu. Junak romana se, takoreći, pokorava društvu, ne raspravlja se ni sa kim, ne protivreči nikome, ali je istovremeno u sukobu s njim:
Nije ga briga šta misle o njemu. Činilo se da se Eugene šali sa svojim životom, nikad nije razmišljao o sutra. I opet, njemu to nije bitno. Na kraju krajeva, svaki dan je kao sljedeći. On jednostavno postoji, tiho plutajući tokom. Modu postavlja kao najviši cilj, u njoj vidi gotovo zakon života. Ovo osvrtanje na mišljenja drugih, ta zavisnost od svetlosti lišava Onjegina pravog života, borbe za sreću; on ne može postati sam, on se prema svemu odnosi površno. Eugene Onjegin ponekad ni ne razmišlja o tome šta radi: sa neverovatnom lakoćom prelazi s jedne aktivnosti na drugu.
Opet, na isti način, Eugene se veoma pažljivo brinuo o sebi, bio je užasan tip:
Kao vetrovita Venera
Kada, noseći mušku odeću,
Boginja ide na maskenbal.
Nakon što smo dalje čitali Puškinov roman, saznajemo da je Onjegin upoznao Tatjanu Larinu i da je to poznanstvo kasnije promenilo njegovu sudbinu. Onjegin, odgojen u takvom društvu, naravno, sebe smatra veoma mudrim, jer je već sve iskusio, što je sve vidio u tako mladoj dobi, i, saznavši da se mlada Tatjana zaljubila u njega, pokušao je da je nagovori. pravi put, savetovao je da „samo uzmi i baci“ iz glave ove slabosti duše – ljubav i nežnost.
Za njega je sve bilo tako lako. Kao i sve ostalo, prema visokim osećanjima se odnosio u šali, samo se igrajući na ljubav. Čini mi se da je njegov odnos prema ljubavi potpuno racionalan i fingiran. Izgrađen je u duhu sekularnog društva, čiji je glavni cilj da očara i zavede, da se pojavi zaljubljen, a ne da to bude:
Koliko rano bi mogao biti licemjeran,
Držite se nade, budite ljubomorni
ne verovati, verovati
Djelujte sumorno, klonulo...
Ne, nije se rugao Tanjinim osećanjima. Jednostavno je sam izabrao i dobro odigrao ulogu mentora, starijeg prijatelja, učeći je da „nauči da vlada sobom“. Ali u razgovoru, možda iz navike, nije mogao odoljeti i ostavio je Tanji malo nade:
Volim te brate ljubavi
A možda čak i mekše...
Ove riječi nam opet govore o Onjeginovom neskrivenom egoizmu. Nikada nije razmišljao o osećanjima drugih. U selu je Onjegin sreo svog komšiju Lenskog, verovatno samo zato što je umirao od dosade u ovoj divljini. Provodili su vrijeme zajedno, posjećivali Larine i već su ih smatrali prijateljima. Ali njihovo prijateljstvo se završilo tragično zbog nesporazuma koji se dogodio krivicom Evgenija i Olge, voljene Lenskog. Onjegin je odlučio da se našali i svima dokaže da ljubav ne postoji, ne sluteći da će time svog prijatelja gurnuti u grob. Onjegin i Lenski su se borili u duelu, koji je takođe bio kao igra za Eugena. Jednostavno nije osjetio svu dubinu događaja. Tek kasnije, kada je Eugene ubio čovjeka, više nije osjećao svoju nekadašnju superiornost. Mislim da se u tom trenutku dogodila prekretnica u njegovoj duši. Nakon ovog incidenta, Eugene Onjegin je otišao na putovanje, pokušavajući zaboraviti i izbrisati prošlost iz sjećanja.
Nekoliko godina kasnije, Onjegin se ponovo vraća u prestonicu, pošto je već zaista video svet. Na jednom od balova upoznaje Tatjanu. I slika Tanje, koja je sve ovo vreme živela negde u dubini Onjeginove duše, uskrsava u sećanju. Tatjana je i dalje bila ista, ali Jevgenij je bio zadivljen, iznenađen i nije mogao sakriti svoje divljenje prema njoj:
Je li to ista Tatjana?
Ta devojka... da li je to san?
Onjegin je zaljubljen. Konačno, njegovo je srce poznalo pravi strastveni osjećaj. Ali sada kao da mu se sudbina smeje. Tanja je već udata žena i biće vjerna svom mužu do kraja života. Ona istinski voli Eugenea, ali uprkos tome, naučila ga je lekciju koju će pamtiti cijeli život.
Vrijedi Eugenea...
Kao da ga je udario grom.
U kakvoj oluji senzacija
Sada je uronjen u svoje srce!
Zar nije istina, na kraju romana nam je čak i žao Judžina. Ali život ga je naučio nezaboravnu lekciju, zahvaljujući kojoj će mu biti lakše da nastavi živjeti, ne postojati, već živjeti!
Lekcija #1
A.S. Puškin. "Eugene Onegin". "Čudan" junak Puškinovog romana, originalnost njegove prirode. Potraga za Onjeginom, tragični rezultati životnog puta, njihovi uzroci.
Ciljevi lekcije:
edukativni: pomoći učenicima da otkriju karakterne crte Jevgenija Onjegina, da shvate suštinu razmišljanja glavnog lika o životu;
razvijanje: razvijanje sposobnosti analiziranja teksta, izvođenja zaključaka iz pročitanog,figurativno i logičko mišljenje i govor učenika.
edukativni: usaditi interesovanje za Puškinov rad, odgajati najbolje ljudske kvalitete, svjestan pristup problemu formiranja karaktera i sudbine osobe.
Vrsta lekcije: lekcija o primeni znanja i formiranju veština.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat
II. Postavljanje ciljeva i zadataka.
III. Motivacija obrazovne aktivnosti.
1. Riječ nastavnika.
Puškinov roman je najveće delo prve polovine 19. veka. Ovaj roman jedno je od najomiljenijih i ujedno najsloženijih djela ruske književnosti. Radnja se odvija 1920-ih godina. 19. vek Fokus je na životu prestoničkog plemstva u eri duhovnih traganja napredne plemićke inteligencije.
Koji je glavni lik romana - Evgenije Onjegin?
IV. Rad na novom materijalu
1. Realizacija domaće zadaće (izjave o Onjeginu)
Popratna pitanja
(Neobavezno, učenici mogu odabrati jedno pitanje ili reći šta su skuvali kod kuće.)
♦ Kako zamišljate Jevgenija Onjegina? Šta je prije svega privuklo vašu pažnju? Kako ga ovo karakteriše?
♦ Kako ocjenjujete odnos junaka prema drugim likovima u djelu?
♦ Šta drugi junaci kažu o Onjeginu? sa kim se slažete?
♦ Šta mislite, šta autor misli o svom liku?
♦ Kako vidite Onjegina? Kakve vam je misli o životu, o osobi donio?
♦ Možete li reći da ga poznajete i razumijete?
2. Pritisnite metod
♦ Koju od sljedećih izjava mislite
Najprikladniji za karakterizaciju Eugena Onjegina?
- Mladost, zdravlje, bogatstvo, povezano sa umom, srcem:
Šta bi se činilo više za život i sreću? (V. Belinski).
- "... egoist koji pati... može se nehotice nazvati egoistom..." (V. Belinski).
- “...Ovo je bezveznjak, jer on nikada ništa nije radio, osoba koja je suvišna u oblasti u kojoj se nalazi...” (A. Hercen).
- „Čovjeka određuje ono što je sam sa svojom savješću“ (O. Volkov). Clue. Izjava je izgrađena u 4 faze:
1) iznesite svoju ideju:"Mislim da…";
2) Objasnite razlog za ovu misao:"Zato što...";
3) dajte argumente u prilog svom stavu:"Na primjer…";
4) zaključiti:"Tako,...".
3. Razgovor o istraživanju problema
"Da li je Onjeginov životni put tragičan?"
Grupni rad (timski rad)
Istraživači prve grupe, koristeći tekst poglavlja I, II, VIII, govore o tome kako je Onjegin bio tretiran u sekularnom društvu, kako ga je doživljavalo lokalno plemstvo, petrogradsko društvo; zaključiti da društvo osuđuje Onjegina. To su ljudi srednjeg nivoa, a sudbina svakoga ko se izdigne iznad njih je usamljenost.
Druga grupa istraživača, koristeći tekst poglavlja I, VI, VIII, govori o tome kako je Onjegin provodio vreme živeći u Petrogradu, a potom na selu; o unutrašnjem, duhovnom svetu Eugena; o odnosu autora prema svom junaku; doneti zaključak o oporavku Onjeginove duše, koji je od divljenja njegovoj isključivosti prešao na samousavršavanje, da autor voli i sažaljuje svog junaka i da se nada najboljem u njegovoj sudbini.
4. Prednji rad
Da li je Onjeginov put optimističan ili tragičan? Predložite argumente za i protiv.
5. Projektna aktivnost.
Prezentacija na temu "Čudni" junak romana Puškin, koju su napravili učenici.
6. Riječ nastavnika.
U književnoj kritici postoji koncept „dodatne osobe“. Ovaj termin pripada I. S. Turgenjevu, koji je napisao priču "Dnevnik suvišnog čoveka". Nekoliko godina nakon objavljivanja priče, Turgenjevljev izraz počeo je da se koristi prilično široko. Junaci, koji se nazivaju "suvišnim ljudima", imaju zajedničke karakteristike: skepticizam, društvenu apatiju, sebičnost, usamljenost. Ranije su Onjegina nazivali "dodatnom osobom" jer nije postao decembrist, nije se približio narodu. Koju biste definiciju dali "suvišnoj osobi"? (Ljudi koji su svojim razvojem i inteligencijom bili superiorni u odnosu na društvo oko sebe, bili su kritični prema njemu, ali nisu mogli naći primjenu svojim snagama i sposobnostima.)
V. Sumiranje lekcije. Refleksija.
Šta znači ime Eugene? (Prevedeno sa starogrčkog: plemenit)
A šta se može reći o junaku, na osnovu slova njegovog prezimena i s obzirom na karakter i ponašanje? Uz svako slovo pišemo ove karakteristike:
O - nadaren, originalan...
H - neobičan, načitan, novi heroj...
E - Evropsko skladište, ako je e \u003d e, onda egoista ...
G - glavni lik, ponosan...
I - inteligentan, prefinjen, zanimljiv...
H - neshvatljivo, neuobičajeno...
Možemo li za nešto kriviti Onjegina? Strogo mu suditi? Zašto?
VI. Zadaća.
1. Konkurs kolaža "Eugene Onegin".
2. Individualni zadatak za tri učenika: prezentacija "Slika Tatjane u romanu."
Lekcija 3. Tema: A. S. Puškin. "Eugene Onegin". "Čudni" junak Puškinovog romana
Ciljevi: otkriti originalnost Onjeginove prirode, duhovnu evoluciju njegovog karaktera, smisao njegove duhovne potrage, rezultate njegovog životnog puta;
razvijati sposobnost i vještine analize protagonista;
odgajati sposobnost da volite i borite se za svoju ljubav, vaspitajte otpornost učenika.
Oprema: portret Puškina, tekst romana "Evgenije Onjegin".
Vrsta lekcije: proučavanje i učvršćivanje novih znanja.
Tokom nastave.
I. Motivacija obrazovne aktivnosti.
Učitelj čita odlomak „Nebo je već disalo u jesen“.
Ljudi, iz čega je ovaj odlomak?
Odgovori učenika.
Pitanje :
S kojim radom A.S. Puškina ćemo se danas upoznati?
Odgovori učenika.
Formulacija teme i ciljeva časa. Nastavnik ispravlja i zapisuje temu časa na tabli.
II. Rad na teoriji književnosti.
Uđimo u temu. Riječ "roman"- šta je to? Podsjetimo na glavne karakteristike romana: prozni žanr epa velike forme; igra ključnu organizacionu ulogu plot(razvoj likova i događaja); ima nekoliko priča; oslikava istoriju ljudskih sudbina za dugo vremena; prihvata stvarnost.
žanr " nije romanroman u stihovima – đavolja razlika! Zašto?
Roman je napisan u obliku stiha – pripada stihovima.)
Roman u stihovima napisan je u "Onjeginskoj strofi". Ovu strofu je Puškin posebno kreirao za svoj roman. Sastoji se od 14 redova (kao sonet). Koristi tri glavne metode rimovanja: križ (abab), susjedni (aabb) i pojas (abba) rime.
Zašto je Puškin stvorio posebnu strofu? Zašto tako raznolika rima? (Ovom tehnikom autor je priču učinio živom, a ne monotonom, vrlo je lako čitljivo.)
III. Radite na temi lekcije.
Poruka ili projekat kreativnog tima o istoriji nastanka romana u stihu "Eugene Onegin" (kao domaći zadatak).
Analiza slike Eugena Onjegina.
- O čemu je naslov romana?(Onjegin je glavni lik.)
Radite na stranama kocke.
Učitelj:
- Slika Eugena Onjegina, kao i svake druge osobe, je višestruka. Koristeći lica kocke, pokušat ćemo dati isti broj ocjena Puškinovom junaku, odgovorit ćemo na problematično pitanje lekcije: "Da li je Onjeginov put tragičan?" Svaki aspekt karakteriše neke od njegovih karakteristika. Kako zamišljate Eugena Onjegina - glavnog lika djela? Sada ćete crtati po listovima Eugena Onjegina u svom pogledu.
Pričvrstite listove na ploču.
A sada ćemo analizirati heroja po rubovima. Imam kocku u rukama.
Prvo lice.
- Ime Eugene (starogrčki) znači "plemeniti". A šta možemo reći o junaku, na osnovu slova njegovog prezimena i s obzirom na karakter i ponašanje?
(O – nadaren, original;
H – novo heroj, dobro nacitano, neobično;
E - Evropski skladište, uh - egoist;
G – main heroj, hedonizam (zadovoljstvo, smjer in etika, odobravanje zadovoljstvo Kako viši svrha čovjek ponašanje);
I – intelektualac, intelektualac, zanimljivo sagovornik;
H - izvanredan, neshvatljivo.)
Druga ivica.
- Šta Onjegin ima zajedničko sa Čačkim?
(Oveherojipametni, tražeći i ne nalazeći zadovoljstvo u običnom životu plemenitog društva, napredni ljudi svog vremena, ne žele da vegetiraju, ali osjećaju potrebu za smislenom, korisnom aktivnošću, nezadovoljni su sobom, sekularnim društvom.)
- Koje su razlike između Onegini Chatsky?
(Chatsky tačno zna šta želi, a Onjegin je u potrazi.)
Treća ivica.
- Ima li nešto zajedničko između Onjegina i Mola Chalin?
(Samo da su mladi plemići.)
- Koje su razlike između Onjegina i Molchalin?
(U Molchalin niski ciljevi - uspješna karijera i zabava za život. Onjegin nije zadovoljan ovim.)
Četvrta ivica.
- Šta je zajedničko Lenskom i Onjeginu?
(Oni jednomrazmišljati i raspravljati o filozofskim, naučnim temamami, o dobru i zlu, o sudbini i smislu života.)
- Koja je razlika između Lenskog i Onjegina?
(Lenski je romantičar, Onjegin je realista.)
Peta ivica.
- Kakav je bio njegov životni put i kakav je ishod?
Grupni rad.
Istraživači prve grupe, oslanjajući se na tekst poglavlja 1,2,8, govore kako je Onjegin bio tretiran u sekularnom društvu, kako ga je doživljavalo lokalno plemstvo, petrogradsko društvo i zaključuju da društvo osuđuje Onjegina. To su ljudi srednjeg nivoa, a usamljenost je sudbina svih koji se izdignu iznad njih.
Druga grupa istraživača, na osnovu teksta poglavlja 1, 6, 8, govori o tome kako je Onjegin provodio vreme živeći u Sankt Peterburgu, a potom na selu; o unutrašnjem, duhovnom svetu Eugena; o odnosu autora prema svom junaku, zaključuju da se Onjeginova duša oporavila, prešavši od divljenja njegovoj isključivosti ka samousavršavanju, da autor voli i sažaljuje Onjegina i nada se najboljem u njegovoj sudbini.
Šesta ivica.
- Da li je Onjeginov put tako tragičan? (obezbeđivanjeIspostavilo se da osoba sa "oštrim, ohlađenim umom" ima srce! Onjeginov put– ovo je bolan put potrage za osobom koja je postala žrtva „olujnih zabluda neobuzdanih strasti“, put od egoističkog pogleda na svijet „sve smatramo nulama, a sebe jedinicama“ do samospoznaje i samousavršavanja , do oporavka duše,–put je jasan i blizak samom autoru.)
Izlaz:
- A sada ćemo napraviti karakterizaciju Jevgenija Onjegina.
Znakovi koji karakterišu Jevgenija Onjegina: ironija, samoironija, sumnja, poricanje, pretvaranje, maska, zajedljivost, razočaranje, nezavisnost, razboritost, trezven proračun, introspekcija, "neponovljiva neobičnost i oštar, ohlađen um", neobičan i složen karakter , hladna proza.
IV. Sumiranje lekcije:
Možemo li za nešto kriviti Onjegina? Strogo mu suditi? Obrazložite svoje mišljenje. Izrazite svoje gledište metodom „Press“. Podsjećam vas na 4 koraka metode:
1) iznesite svoju misao: "Verujem da...";
2) objasni razlog za pojavu ove misli: „Zato što...“;
3) dajte argumente u prilog svom stavu: "Na primjer...";
4) zaključiti: "Tako..."
V. Zadaća.
1. Napravite stranicu čitalačkog dnevnika (Šta vam se svidjelo, čega ste zapamtili?):
Koja su poglavlja romana čitana sa najvećim interesovanjem?
Za koja poglavlja biste željeli nacrtati ilustracije? Opišite jednu od njih.
Koji od likova je izazvao simpatije, neprijateljstvo i zašto?
Zašto ga Tatjana, ljubeći Onjegina, odbacuje na kraju romana?
Koja se pitanja nameću čitajući roman?
O čemu biste željeli razgovarati?
2. Naučite svoje omiljene odlomke iz romana.
VI. Evaluacija odgovora učenika.
Lekcija #1
Tema. A.S. Puškin. "Eugene Onegin". "Čudan" junak Puškinovog romana, originalnost njegove prirode. Onjeginova potraga, tragični rezultati njegovog životnog puta, njihovi uzroci.
Ciljevi lekcije:
edukativni: pomoći učenicima da otkriju karakterne crte Jevgenija Onjegina, da shvate suštinu razmišljanja glavnog lika o životu;
razvijanje: razvijati sposobnost analiziranja teksta, izvođenja zaključaka iz pročitanog, figurativnog i logičkog mišljenja i govora učenika.
edukativni: usaditi interesovanje za Puškinov rad, odgajati najbolje ljudske kvalitete, svjestan pristup problemu formiranja karaktera i sudbine osobe.
Vrsta lekcije: lekcija o primeni znanja i formiranju veština.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat
II. Postavljanje ciljeva i zadataka.
III. Motivacija obrazovne aktivnosti.
1. Riječ nastavnika.
Puškinov roman je najveće delo prve polovine 19. veka. Ovaj roman jedno je od najomiljenijih i ujedno najsloženijih djela ruske književnosti. Radnja se odvija 1920-ih godina. 19. vek Fokus je na životu prestoničkog plemstva u eri duhovnih traganja napredne plemićke inteligencije.
Koji je glavni lik romana - Evgenije Onjegin?
IV. Rad na novom materijalu
1. Realizacija domaće zadaće(izjave o Onjeginu)
Popratna pitanja
(Neobavezno, učenici mogu odabrati jedno pitanje ili reći šta su skuvali kod kuće.)
♦ Kako zamišljate Jevgenija Onjegina? Šta je prije svega privuklo vašu pažnju? Kako ga ovo karakteriše?
♦ Kako ocenjujete odnos junaka sa drugim likovima u delu?
♦ Šta drugi junaci kažu o Onjeginu? sa kim se slažete?
♦ Šta mislite da autor misli o svom liku?
♦ Kako vidite Onjegina? Kakve vam je misli o životu, o osobi donio?
♦ Možete li reći da ga poznajete i razumijete?
2. Pritisnite metod
♦ Koju od sljedećih izjava mislite
Najprikladniji za karakterizaciju Eugena Onjegina?
- Mladost, zdravlje, bogatstvo, povezano sa umom, srcem:
Šta bi se činilo više za život i sreću? (V. Belinski).
- "... egoist koji pati... može se nehotice nazvati egoistom..." (V. Belinski).
- “...Ovo je bezveznjak, jer on nikada ništa nije radio, osoba koja je suvišna u oblasti u kojoj se nalazi...” (A. Hercen).
- „Čovjeka određuje ono što je sam sa svojom savješću“ (O. Volkov). Clue. Izjava je izgrađena u 4 faze:
1) iznesite svoju ideju: "Mislim da…";
2) Objasnite razlog za ovu misao: "Zato što...";
3) dajte argumente u prilog svom stavu: "Na primjer…";
4) zaključiti: "Tako,...".
3. Razgovor o istraživanju problema
"Da li je Onjeginov životni put tragičan?"
Grupni rad (timski rad)
Istraživači prve grupe, koristeći tekst poglavlja I, II, VIII, govore o tome kako je Onjegin bio tretiran u sekularnom društvu, kako ga je doživljavalo lokalno plemstvo, petrogradsko društvo; zaključiti da društvo osuđuje Onjegina. To su ljudi srednjeg nivoa, a sudbina svakoga ko se izdigne iznad njih je usamljenost.
Druga grupa istraživača, koristeći tekst poglavlja I, VI, VIII, govori o tome kako je Onjegin provodio vreme živeći u Petrogradu, a potom na selu; o unutrašnjem, duhovnom svetu Eugena; o odnosu autora prema svom junaku; doneti zaključak o oporavku Onjeginove duše, koji je od divljenja njegovoj isključivosti prešao na samousavršavanje, da autor voli i sažaljuje svog junaka i da se nada najboljem u njegovoj sudbini.
4. Prednji rad
Da li je Onjeginov put optimističan ili tragičan? Predložite argumente za i protiv.
5. Projektna aktivnost.
Prezentacija na temu "Čudni" junak romana Puškin, koju su napravili učenici.
6. Riječ nastavnika.
U književnoj kritici postoji koncept „dodatne osobe“. Ovaj termin pripada I. S. Turgenjevu, koji je napisao priču "Dnevnik suvišnog čoveka". Nekoliko godina nakon objavljivanja priče, Turgenjevljev izraz počeo je da se koristi prilično široko. Junaci, koji se nazivaju "suvišnim ljudima", imaju zajedničke karakteristike: skepticizam, društvenu apatiju, sebičnost, usamljenost. Ranije su Onjegina nazivali "dodatnom osobom" jer nije postao decembrist, nije se približio narodu. Koju biste definiciju dali "suvišnoj osobi"? (Ljudi koji su svojim razvojem i inteligencijom bili superiorni u odnosu na društvo oko sebe, bili su kritični prema njemu, ali nisu mogli naći primjenu svojim snagama i sposobnostima.)
V. Sumiranje lekcije. Refleksija.
Šta znači ime Eugene? (Prevedeno sa starogrčkog: plemenit)
A šta se može reći o junaku, na osnovu slova njegovog prezimena i s obzirom na karakter i ponašanje? Uz svako slovo pišemo ove karakteristike:
O nadaren, originalan...
H- neobičan, načitan, novi heroj...
E- Evropsko skladište, ako je e \u003d e, onda egoista ...
G- glavni lik, ponosan...
I– inteligentan, sofisticiran, zanimljiv…
H- neshvatljivo, neuobičajeno...
Možemo li za nešto kriviti Onjegina? Strogo mu suditi? Zašto?
VI. Zadaća.
1. Konkurs kolaža "Eugene Onegin".
2. Individualni zadatak za tri učenika: prezentacija "Slika Tatjane u romanu."
