Za kompajliranje syncwines, ključna riječ je zbirna. Pravila za sastavljanje sinkvine o književnosti u različitim razredima. Algoritam za pisanje syncwine-a

Cinquain je na početku 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Crapsey je smislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na brojanju slogova u svakom redu. Tradicionalni onaj koji je izmislila imao je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički sinkvin je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih tipova sinkvine je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog reda.

Klasična (stroga) didaktička sinkvina je strukturirana ovako:

, jedna riječ, imenica ili zamjenica;

drugi red – dva prideva ili participa, koji opisuju svojstva teme;

treći red - ili gerundi, govoreći o akcijama teme;

četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavajući lični stav autora sinkvine prema temi;

peti red – jedna riječ(bilo koji dio govora) koji izražava suštinu teme; neka vrsta biografije.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja može biti posvećena bilo kojoj temi.

Istovremeno, u didaktičkoj sinkvini možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi i radnji može se opisati složenicama.

Sastavljanje syncwine-a

Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

odnosno Prva linija- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padaju na pamet i odabrati dva koja su prikladna. Štaviše, moguće je sinkvajnom opisati i pojam sapuna uopšte (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji autor koristi (bebi, tečni, narandžasti, ljubičasti, itd.). Recimo da je krajnji rezultat "prozirni sapun od jagode".

Treća linija– tri radnje stavke. Tu školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i uticaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, njime se možete umiti. Šta još sapun može? Prisjetimo se i izaberimo tri glagola na kraju. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuriće."

Četvrti red– lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko baš voli da pere, ili ne, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavna stvar u ovoj temi, i neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili povezuje sapun sa potrebom da pere ruke prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao stavite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao lizati sapun sa ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I na kraju zadnji red– sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje posljednjeg reda uvelike ovisi o onome što je već rečeno. Ako je četvrti red cinquaina o pranju ruku prije jela, logičan zaključak bi bio “čistoća” ili “higijena”. A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna „razočarenje“ ili „prevara“.

Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere se, miriše, mehuriće.

Miris je sladak, ukus odvratan.

Razočarenje.

Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati da sastavite cinquain na temu "porodica" ili cinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu „majka“, koji su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. I syncwin tekstovi koje su učenici napisali na istu temu mogu biti osnova za sve projekte u cijelom razredu. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto praviti sinkvin u školi?

Sastavljanje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost, koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih uzrasta da razviju sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izoliraju glavnu stvar, formuliraju svoje misli i prošire svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali cinquain, morate imati znanje i razumijevanje predmeta - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama efikasnim oblikom provjere znanja u gotovo svakom predmetu školskog programa. Štaviše, pisanje sinkvine iz biologije ili hemije će trajati manje vremena od punog testa. Književni cinquain, posvećen nekom od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će isto intenzivno razmišljanje kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brži (napisati cinquain za djecu koja su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri iz raznih predmeta

Sinkwine na ruskom jeziku može biti posvećen različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugira, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike glagol ima, kako se menja i kakvu ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta su oni.

U biologiji studenti mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.

Primjer sinkvine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, horda.

Skače, mrijesti se, hvata muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

Klizavo.

Synquains u historiji i društvenim studijama omogućavaju studentima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „prođu“ je kroz sebe i kreativno formulišu svoj lični stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Užasno, nehumano.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, sinkvin se može koristiti kao dio učenja bilo kojeg predmeta u školskom programu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati neka vrsta „kreativnog odmora“, dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagodite planove za buduće časove.

Komponovanje sinkvina – kratkih, nerimovanih pesama – nedavno je postalo veoma popularan tip kreativnog zadatka. Sa njim se susreću učenici škola, polaznici kurseva usavršavanja i polaznici raznih obuka. U pravilu, nastavnici traže od vas da smislite sinkvin na zadatu temu - određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?

Pravila za pisanje sinkvajna

Cinquain se sastoji od pet redova i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate sinkvin, morate koristiti određene dijelove govora.

Synquain konstrukcijska shema je li ovo:

prva linija – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti dvoreči, skraćenice, imena i prezimena);
drugi red – dva prideva, karakterizirajući temu;
treći red – tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
četvrti red – četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
peti red – jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji zadaje zadatak da sastavi sinkvin odlučuje koliko striktno treba da se njegovi učenici pridržavaju forme.

Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwina koristeći temu “knjiga” kao primjer. Ova riječ je prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je možete okarakterizirati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:

papirnati ili elektronski;
raskošno ukoričeno i bogato ilustrovano;
zanimljivo, uzbudljivo;
dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
staro, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Lista može biti beskonačna. I ovdje moramo imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za „svoju“ knjigu. Na primjer:

uzbudljivo, fantastično;
dosadno, moralizirajuće;
svijetao, zanimljiv;
star, požuteo.

Dakle, već imate dva reda - i već imate apsolutno tačnu predstavu o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako smisliti treću liniju syncwine-a

Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde možete opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i ciljeve koje je autor sebi postavio. Na primjer, mogao bi biti „dosadan i propovjednički“ roman prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Svijetla i zanimljiva” knjiga za predškolce – zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - pleni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da je „fascinira“, osjećat ćete se kao da „obilježavate vrijeme“. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje „lični stav“ prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.

U suštini, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, “ Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što za proizvodnju koriste mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati “ja” i “osuditi”. Samo napiši to " papirne knjige – grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulisati kratku rečenicu, prvo izrazite svoju misao pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rezultirajuću rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim naučnofantastične romane da često ne mogu prestati da ih čitam do jutra„Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

Mogu čitati do jutra;
Često čitam cijelu noć;
Video sam knjigu - pozdravio sam se sa spavanjem.

Kako da sumiramo: peti red sinkvine

Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad pisanja sinkvine. Pre nego što to uradite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pesmu - i ponovo pročitajte ono što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Book.

Beletristika, popularna nauka.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Toliko različiti, svako ima svoje.

Rezultat ove izjave o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ “biblioteka” (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili “raznolikost”.

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture“, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwine-a je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:

Book.

Debela, dosadna.

Učimo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Book.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, pleni, lišava sna.

Želim da živim u svetu magije.

Dream.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwines-a je vrlo uzbudljiva aktivnost, ali samo ako je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvina i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.

Stoga je za brzo komponiranje sinkvajna bolje oblik uvježbati na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za obuku možete pokušati povesti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste se pozabavili prvom sinkvinom, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili doba godine (jutro, ljeto, oktobar ), vaš hobi, rodni grad, itd. Dalje.

Nakon što napišete nekoliko ovakvih „probnih“ radova i naučite da „upakujete“ svoje znanje, ideje i emocije u zadatu formu, moći ćete lako i brzo doći do sinkvajna na bilo koju temu.

To su poetske forme koje zahtijevaju prilično strog algoritam.

Šta je sinkvin?

U prijevodu s francuskog, riječ "cinquain" označava pjesmu koja se sastoji od pet redova, koja je napisana prema određenim pravilima. Sastavljanje sinkvine zahtijeva od učenika da u obrazovnom materijalu pronađe najbitnije obrazovne elemente, izvede zaključak i sve to sažeto izrazi.

Sinkwine - koncentracija znanja, asocijacija, osjećaja; sužavanje procene pojava i događaja, izražavanje svog stava, viđenja događaja, predmeta.

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti, koja se provodi po određenim pravilima.

Pravila za pisanje sinkvajna

Prva linija -jedna riječ , obično imenica koja odražava temu syncwine;

drugi red -dvije riječi , pridjevi koji opisuju glavnu ideju;

treći red -tri riječi , glagoli koji opisuju radnje unutar teme;

četvrti red -fraza od nekoliko (obično četiri) riječi , pokazivanje stava prema temi; takva rečenica može biti fraza, citat, poslovica ili fraza koju je sam učenik sastavio u kontekstu teme.

peti red -sažetak riječi ili fraze , povezan sa prvim, odražavajući suštinu teme, što daje novo tumačenje teme, izražava lični stav pisca prema temi.

Prilikom sastavljanja sinkvine, autor se može pozvati na tekst teme koja se proučava. U isto vrijeme, zadaci red po red za njega su neka vrsta sheme za približnu osnovu aktivnosti, pomoću koje obavlja određeni fragment zadatka sastavljanja sinkvine.

Pravilno komponovan sinkvin ima izražen emocionalni prizvuk.

Dakle, postupak sastavljanja sinkvine omogućava vam da skladno kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna sistema: informacioni, baziran na aktivnostima i orijentisan na ličnost.

Algoritam za pisanje syncwine-a.

1. red. SZO? Šta? 1 imenica.

2. red. Koji? 2 pridjeva.

3rd line. Šta on radi? 3 glagola.

4th line. Šta autor misli o ovoj temi? fraza od 4 riječi.

5th line. SZO? Šta? (Novi zvuk teme). 1 imenica.

Korišćenje sinkvajna u školi

Sposobnost učenika da komponuje sinkvine na određenu temu ukazuje na učenikov nivo osposobljenosti u nastavnom materijalu ove teme, a posebno je pokazatelj da učenik:

Poznaje sadržaj nastavnog materijala na temu;

Sposoban da identifikuje najkarakterističnije karakteristike fenomena, procesa, strukture ili supstance koja se proučava;

Sposoban da primijeni stečeno znanje za rješavanje novog problema.

Rad na stvaranju sinkvine je jedna od učinkovitih metoda za razvoj figurativnog govora, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultate.

Sinkwine se može koristiti u različitim fazama lekcije: u fazi izazova, razumijevanja, refleksije.

Primjeri syncwines

Cinquain na temu "NOVA GODINA".

1. NOVA GODINA.

2. RADOSNA, DUGO ČEKAJUĆA.

3. DOĐE, ZABAVA, MOLIM.

4. SREĆAN SAM NOVU GODINU.

5. ZIMA, PRAZNIK, POKLON.

Sinkwine na temu "Vitamin".

1. Supstanca

2. Korisno, neophodno

3. Upijajte, uzimajte, koristite

4. Bez vitamina se ne može! Oni su pouzdani prijatelji.

5. Korist za zdravlje

Šta je dijamant?

dijamant - sastoji se od 7 redova.

Algoritam pisanja dijamanata: Dvije imenice (prvi i posljednji red) izražavaju dva suprotna pojma.

Drugi red su dva pridjeva ili participa koji otkrivaju karakteristike prve imenice.

Sljedeći red su tri glagola ili gerundija koji izražavaju radnju.

Središnji četvrti red se sastoji od četiri riječi, od kojih dvije karakteriziraju prvu imenicu, a dvije - koncept koji je u suprotnosti s njom, upotpunjujući dijamant.

Preostali redovi su zrcalne slike trećeg i drugog reda, samo što ove karakteristike već otkrivaju imenicu u posljednjem redu.

Primjer dijamanata

Hiperbola

Ogroman, najbolji.

Preuveličava, umnožava, proširuje.

Guliver je pretvoren u Thumb Thumb.

Umanjuje, omalovažava, sužava.

Mali, najmanji

Litotes.

Šta je dijamanta?

dijamant je poetski oblik od sedam stihova, od kojih su prvi i posljednji pojmovi suprotnih značenja. Ova vrsta stiha je sastavljena prema sljedećoj shemi:

red 1: tema (imenica)

red 2: definicija (2 pridjeva)

red 3: radnja (3 participa)

red 4: asocijacije (4 imenice)

red 5: radnja (3 participa)

red 6: definicija (2 pridjeva)

red 7: tema (imenica)

Primjer dijamanata

Oblomov

Lijen, ljubazan,

Lagati, sanjati, umirati.

Pasivnost, nerad, izumiranje, oblomovizam.

Raditi, odlučivati, živeti,

Uporan, proračunat

Stolz.

Pisanje dijamanata korisno je za školarce da shvate suštinu razlika i odnos pojmova koji su suprotni po značenju.

Šta je haiku (haiku)?

Algoritam pisanja haikua:

Red 1: “Vidio sam” nekoga ili nešto

Linija 2: Koji?

Linija 3: Kako?

Haiku primjeri

Bullfinch

Video sam pticu

Stigao zimi,

prelijepo…

Čežnja

Video sam selo

Sa jednom kućom

Tužan...

Haiku poeziju je malo teže pisati jer izražava lično iskustvo osobe. Istovremeno, ova poetska forma ima i određene prednosti. Haiku kombinuje rad sa konceptom i emotivnim odnosom prema njemu na najskladniji način.

Šta su moždani udari?

Drugu vrstu "pjesme" izmislio je Storozheva učiteljica T.Yu. i njeni studenti. Oni su to zvalimoždani udari - dodiri s pravilima, dodiri s mislima, dodiri koji vam omogućavaju da provjerite vokabular učenika, njihovu sposobnost da vide i koriste dijelove govora, te sastavite tematske složene (lijepe!) rečenice.

Potezi se pišu prema sljedećim pravilima:

1. red. 1 imenica.

2. red. 2 pridjeva.

3rd line. 3 pričesti.

4th line. 4 glagola.

5th line. 5 priloga (ili gerundija)

6. red. Složena ili složena rečenica na temu.

Primjeri učeničkih radova na temu “Proljeće”:

mladost,

Zapaljivo, veselo,

Divan, zaljubljen, vatren.

Cvjeta, oživljava, dolazi, budi se,

Bez zaustavljanja, bez zaborava, bez starenja, bez razmišljanja, bez umora.

Mladost se budi u proljeće u svakom živom biću, čak se i truli panj ponovo rađa pojavom prvih proljetnih zraka sunca.

Osjecanja,

Iskreno, kontradiktorno,

Šarmantan, primamljiv, opojan.

Oduševljavaju, otkrivaju, uzbuđuju, uzbuđuju,

Fascinantno, inspirativno, transformirajuće, razigrano, obećavajuće.

Prolećna osećanja obuzimaju čoveka jer ga vraćaju u carstvo snova i nade u čudo.

potok,

Sveže, cool,

Zvonjenje, buđenje, poziv.

Trči, pjeva, žubori, teče,

Oduševljava, posvjetljuje, oživljava, zove, obavještava.

Kada se prvi žuboreći glasnici proleća pojave na ulici, život se budi iz prolećnog sna.

Iz radnog iskustva O.N. Polishchuk, nastavnik ruskog jezika i književnosti

1. Uvod. Šta učeniku daje sposobnost komponovanja sinkvine?

2. Istorija

3. Pravila kompilacije

4. Didaktička sinkvina

5. Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

6.1 Lakoća konstrukcije

6.2 Formiranje analitičkih sposobnosti

6.3 Varijabilnost

7. Synvane je odličan način kontrole.

8. Materijal iz praktičnog rada učenika 5. razreda B.

SINQWAIN je tehnika za razvoj kritičkog mišljenja u fazi refleksije.
SINQWAIN je kratka poetska forma koja se koristi za bilježenje emocionalnih procjena, opisivanje nečijih trenutnih utisaka, senzacija i asocijacija.
SINQWAIN je kratko književno djelo koje karakterizira predmet (temu), sastoji se od pet redova, koje je pisano prema određenom planu.

Reč "cinquain" dolazi od francuske reči za "pet".

SINQWAIN je alat za sintezu i sumiranje složenih informacija.

SINQWINE je sredstvo kreativnog samoizražavanja.

SINQWINE:

obogaćuje vokabular;

priprema za kratko prepričavanje;

uči vas da formulišete ideju (ključna fraza);

omogućava vam da se barem na trenutak osjećate kao kreator;

svi uspevaju.

UVOD

U školskoj praksi postoji moda za određene zadatke: kao što postoji moda za određenu odjeću ili muziku. I sada mnogi nastavnici uključuju u svoje nastavne planove pisanje syncwines. Zapravo, mogu se pisati o apsolutno bilo kojoj temi, ali nastavnici ruskog jezika i književnosti i dalje imaju posebnu ljubav prema ovom francuskom zadatku. Šta je ovo neobičan zadatak?

Kada prvi put čujete riječ „syncwine“, čini vam se da je to nešto neshvatljivo i egzotično. Zapravo, ovdje nema apsolutno ništa komplikovano.

Sinkwine.

Cinquain je stih od pet redaka.

Ova pjesma je napisana po određenim pravilima. Sastavljanje sinkvine zahteva od učenika da ume da pronađe najvažnije elemente u nastavnom materijalu, izvede zaključke i sve to izrazi u kratkim zaključcima.

Sposobnost sažimanja informacija, izražavanja složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi je važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi. Cinquain je pjesma koja zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim terminima, što vam omogućava da opišete ili razmislite o bilo kojoj prilici.

Reč cinquain dolazi od francuske reči koja znači pet. Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet stihova. Kada učenike upoznate sa sinkvinovima, prvo im objasnite kako se takve pjesme pišu. Zatim navedite nekoliko primjera. Nakon toga, pozovite grupu da napiše nekoliko sinkvina. Nekim učenicima će pisanje sinkvina u početku biti teško. Efikasno sredstvo za uvođenje sinkvajna je podela grupe u parove. Imenujte temu za syncwine. Svaki učenik će dobiti 5-7 minuta da napiše sinkvin. Zatim će se okrenuti svom partneru i od dvije sinkvine će napraviti jednu, s kojom će se obje složiti. To će im dati priliku da pričaju o tome zašto su napisali i da kritički preispitaju temu. Osim toga, ova metoda će zahtijevati od učesnika da slušaju jedni druge i izvuku ideje iz tuđih pisanja koje mogu povezati sa svojim. Tada će cijela grupa moći da se upozna sa uparenim sinkvinovima. Ako su grafoskopi dostupni, korisno je prikazati nekoliko sinkvina. Svaki od njih mogu predstavljati oba autora. Ovo bi moglo potaknuti dalju diskusiju.

Synquains je brz i moćan alat za razmišljanje, sintetiziranje i sumiranje koncepata i informacija. Važno je ove vježbe raditi sistematski, svrsishodno i sa jasnim pedagoškim ciljevima.

Kada se to učini, učenje i razmišljanje postaju transparentan proces dostupan svima. Neće biti tajanstvenih ili suptilnih procesa koje će samo oni koji imaju sreće moći primijetiti. Kada procesi postanu transparentni, učenici ne samo da uče sadržaj, već uče i kako da uče.

Istorija porekla

Kao prvo XX vijek razvio oblik sinkvine američko pjesnikinja Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), na osnovu poznavanja japanskog jezika slogovni minijature haiku I tank. Cinquains je uključena u njenu posthumnu zbirku pjesama, objavljenu u 1914 i više puta preštampana.

Sinkwine(od fr. cinquains , engleski cinquain) - petolinijski poetično obliku koji je nastao u SAD kao prvo XX vijek pod utjecajem Japanski poezija. Kasnije se počeo koristiti (u posljednje vrijeme, od 1997. godine, pa u Rusija) u didaktičke svrhe, kao efikasna metoda razvoja figurativnog govora, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultate. Određeni broj metodologa vjeruje da su syncwines korisni kao alat za sintetizaciju složenih informacija, kao snimak za procjenu konceptualnog i vokabularnog znanja učenika

Pravila kompilacije

1 red – jedna riječ– naslov pjesme, tema, najčešće imenica.

2. red – dvije riječi(pridjevi ili participi). Opis teme, riječi se mogu povezati veznicima i prijedlozima.

Red 3 – tri riječi(Glagoli). Radnje vezane za temu.

4. red – četiri riječi- ponuda. Fraza koja pokazuje stav autora prema temi u 1. redu.

Red 5 – jedna riječ– asocijacija, sinonim koji ponavlja suštinu teme u prvom redu, najčešće imenica.

Proljeće.

Svetao i topao

Ona ga je ukrasila, došla i zapalila.

Daje ljudima nadu i snove.

Joy.

Učitelju.

Kreativno, ljubazno

Podučava, obrazuje i brine.

Volim posao nastavnika.

Mentor.

Tradicionalni cinquain sastoji se od pet redova i zasniva se na broju slogova u svakom stihu:

njegova struktura slogova je 2-4-6-8-2, ukupno 22 sloga (haiku ima 17, tanka ima 31).

Reverse syncwine(Reverse cinquain) - sa obrnutim nizom stihova (2-8-6-4-2);

Mirror syncwine(Mirror cinquain) - oblik dva petolinijska strofe, gdje je prvi tradicionalno, a drugi - nazad syncwines;

Cinquain leptir(Leptir cinquain) - deveteroredni oblik sa slogovnom strukturom 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Crown of cinquains(Crown cinquain) - 5 tradicionalnih cinquaina koji čine kompletnu pjesmu;

Garland od cinquainsa(Gerland cinquain) - analogni vijenac od soneta, kruna od sinkvina, kojoj se dodaje šesti cinkvain, gde je prvi red uzet od prvog sinkvina, drugi red od drugog itd.

Kako se piše syncwine? Uslovi za pisanje su sledeći:

Prvi red sadrži jednu riječ - imenica. Ovo je tema sinkvine.

U drugom redu pišu dva prideva, otkrivajući temu nastavka.

Treći red - tri glagola, opisujući radnje vezane za temu syncwine.

Četvrti red sadrži cijelu frazu - aforizam, kojim treba da izrazite svoj stav prema temi. Takav aforizam može biti fraza, citat, poslovica ili fraza koju je sam učenik sastavio u kontekstu teme.

Peti red uključuje sažetak riječi, koji daje novo tumačenje teme, izražava lični stav autora sinkvine prema temi.

Didaktička sinkvina

Didaktička sinkvina razvijen u praksi američke škole. U tome žanr tekst se ne zasniva na slogovnoj zavisnosti, već na sadržaju i sintaksičkoj specifičnosti svakog reda.

Prva linija - tema nastavka, sadrži jednu riječ (obično imenica ili zamjenica), koji označava objekt ili subjekt o kojem će se raspravljati.

Drugi red su dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), oni daju opis karakteristika i svojstava stavka ili objekt odabran u syncwine.

Treći red čine tri glagoli ili participi, opisivati karakteristične radnje objekt.

Četvrti red je izraz od četiri riječi lični stav autor sinkvine na opisani predmet ili objekt.

Peti red - jedan riječ-sažetak , karakteriziranje esencija subjekt ili objekat.

Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, da poboljšate tekst, možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom redu i dvije riječi u petom redu. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Sinkwine sa pedagoške tačke gledišta

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od učenika zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Osim upotrebe sinkvajna na časovima književnosti (na primjer, za sumiranje završenog djela), praktikuje se i upotreba sinkvajna kao završnog zadatka na gradivu obrađenom u bilo kojoj drugoj disciplini.

Jednostavnost izgradnje

Jednostavnost izrade sinkvine čini je jednom od efikasnih metoda razvoja učenika, što vam omogućava da brzo dobijete rezultate. Konkretno, upoznavanje samog koncepta riječi i proširenje vokabulara kako biste efikasnije izrazili svoje misli.

Formiranje analitičkih sposobnosti

Sastavljanje sinkvine, kratkog sažetka zasnovanog na velikim količinama informacija, korisno je za razvoj sposobnosti analize. Za razliku od školskog eseja, sinkvin zahtijeva manje vremena, iako ima strože granice u obliku prezentacije, a njegovo pisanje zahtijeva od sastavljača da ostvari gotovo sve svoje lične sposobnosti (intelektualne, kreativne, maštovite). Dakle, postupak sastavljanja sinkvine omogućava vam da skladno kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna sistema: informacioni, baziran na aktivnostima i orijentisan na ličnost.

Varijabilnost

Različite varijacije za komponovanje syncwine doprinose raznovrsnoj kompoziciji zadataka. Osim samostalnog sastavljanja nove syncwine (ili u paru ili u grupi), moguće su opcije sa:

sastavljanje kratke priče zasnovane na gotovom sinkvajnu (koristeći reči i fraze uključene u sinkvajn);

korekcija i poboljšanje gotove sinkvine;

analiza nepotpune sinkvine za određivanje dijela koji nedostaje (npr. sinkvin se daje bez naznake teme - bez prvog reda potrebno ga je odrediti na osnovu postojećih).

Cinquains je odličan način kontrole.

Za časove književnosti sinkvajni su pravi Eldorado. Učenici vole ove francuske pjesme jer su kratke, jednostavne za komponovanje i prilično zanimljive. Uz pomoć syncwine-a možete u nekoliko riječi izraziti cijelu suštinu književnog lika. Istovremeno, nastavnik ne samo da štedi vrijeme, već istovremeno provjerava čitljivost teksta, dubinu njegovog razumijevanja i sposobnost učenika da pravilno izrazi svoje misli. Ako vam 45-minutna lekcija omogući da naglas pročitate samo nekoliko eseja, tada će svako moći predstaviti svoju sinkvinu, a još će biti vremena za raspravu o svemu.

Sastavljanjem sinkvine svaki učenik ostvaruje svoje talente i sposobnosti: intelektualne, kreativne, maštovite. Ako je zadatak ispravno obavljen, cinquain će se definitivno pokazati emocionalnim.

Evo nekoliko primjera prilično uspješnih sinkvina:

Nemoguće je pravilno napisati pjesmu bez čitanja teksta. Predlažem da se upoznam sa nekoliko sinkvina iz vlastite nastavne prakse. Učenici šestog razreda su bili sinkvine posvećene junacima priče Vladimir Osipovič Bogomolov “Ivan”.

Ivane.
Hrabro, hrabro.
Prepliva, osvećuje se, izviđa.
Ivan nikada neće odustati.
Scout.
(Napominjem da je učenica za ovu sinkvinu dobila 3, jer je glavnu junakinju predstavila na vrlo jednostran način).

Ivane.
Pravo, hrabro.
On izviđa, bježi, umire.
Dečak koji služi domovini.
Obavještajna služba.
(Sinquain je ocijenjen više jer sadrži dublje proučavanje karaktera i sudbine heroja).

Galtsev.
Disciplinovan, radoznao.
Servira, daje, pobjeđuje.
Održava obećanje.
Vojnik.

Titkov.
Kukavički, sebičan.
Izdaje, daje, prima.
Žeđ za profitom izvor je zla.
Izdajica.

Ako iznenada učenik ima poteškoća da pronađe riječi koje su prikladne u sinkvajnu, onda se problem najvjerovatnije objašnjava sljedećim. Tema sinkvajna ili nije bliska učeniku (ne razume je ili jednostavno nije interesantna). Ili učenik treba da poradi na proširenju svog vokabulara.

I takođe syncwines su vrlo zgodne za korištenje za samokontrolu ili u mnemoničke svrhe. Ako učenici lako mogu sastaviti pjesmu, budite sigurni da je tema dobro savladana. Osim toga, syncwine sadrži kvintesenciju materijala - njegovu emocionalnu percepciju. Stoga, kasnije možete ponoviti ovu temu tako što ćete jednostavno zapamtiti svoj sinkvin.

Što se tiče književnosti, za nju su sinkvine čak i više od metode kontrole ili pamćenja. Pokušajte napisati sinkvin o svom omiljenom liku iz knjige. A kada za njega odaberete jedine ispravne prideve, glagole i aforizme, sigurno ćete osjetiti koliko vam je ovaj ili onaj lik postao bliži, razumljiviji i draži. Kao da kroz sebe prenosite umjetnost riječi. I to upravo onaj efekat koji časovi ruske književnosti u idealnom slučaju treba da postignu.

Cinquain na temu Leftyja

Lefty
talentovani Rus
obuvan, pio, umro
priča Nikolaja Leskova, napisana i objavljena 1881

obrtnik

Sinkwine na temuLjeto

ljeto
vruće sparno
plivati sunčati se plivati
ići na odmor
sezone

Sinkwine na temu književnosti

književnost
umetnički, naučni
napisano, sadrži, pročitano
skup bilo kakvih verbalnih tekstova
rukopisi ne spaljuju

Cinquain na temu liceja

licej
opšte obrazovanje, specijal
podučava, priprema, obrazuje
priprema za upis na univerzitete
obrazovne ustanove

Sinkwine na temu ličnosti

ličnost
individualno, jedinstveno
nije rođen, formiran, postaje
rezultat procesa obrazovanja i samoobrazovanja
sistem individualnog ponašanja

Sinkwine na temu ljubavi

Ljubav je duboka, ekstatična
dati, oprostiti, obožavati
vječna želja ljubavnika za voljenom
osećaj ljubavi je strastven, podmukao
malaksati, zaljubiti se, patiti

jedina stvar koju možemo dati

a ipak ostaje s nama neprocjenjivi dar ljubavi
duboko, intimno otpjevano, uzbuđuje, osjeća
prava ljubav nije između tela, već između duša

Cinquains na časovima ruskog

Lijepa i pametna

Odgaja, pravi i brine

Priroda zna najbolje.

Ekologija.

Kisljakov Vitalija

Prelepo, korisno.

Čini te srećnim, leči, hrani.

Ona pomaže ljudima da žive

Golubeva Ulya

Priroda. Priroda.

Prelepo, korisno. Lijepa i pametna.

Brinu se, pomažu, uče. Živi, raste i postoji.

Moramo se pobrinuti za nju. Divno je biti u prirodi.

Rezerva. Ljepota.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Flower. Priroda.

Divno i predivno. Čudno, predivno.

Raste, razvija se, umire. Raduje, rastužuje i iznenađuje.

Voli da se zaliva. Naša priroda mora biti zaštićena.

Rose. Enchantress.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Priroda. Priroda.

Živ, zelen. Prelepa, živa.

Raste, buči, plače. Ugađa, ukrašava, hrani.

Zaista volim prirodu! Volim svoju rodnu prirodu.

Ljepota. Biljke.

Šljufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Lijepa, pametna.

Uči, pomaže, kažnjava.

Ona sve radi kako treba!

Fedyushkin Vlad

Cinquains na temu "Šegrt"

Student. Student.

Radoznao, iskusan. Pametan, zauzet.

Čita, crta, uči. Čita, crta, uči,

Dječak dobija ravne petice. Počeo sam dobro da učim.

Školarac. Stanovnik.

Buslenko Katya Dinges Maxim

Student. Student.

Radoznali i iskusni. Zauzet i pažljiv.

Uči, postaje pametniji i radi. Uči, radi i postaje pametniji.

Pametan građanin čita priču. Dječak uči u školi.

Stanovnik. Školarac.

Žuntova Julija Kim Vlad

Student. Student.

Pametan, lepo vaspitan. Pažljiv, iskusan.

Uči, postaje pametniji, nastupa. Uči, piše, čita.

Učenik ide u školu. Ja ću dobro učiti!

Citizen. Školarac.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine na temu A.S. Puškina.

Pametan, talentovan.

Piše, komponuje, stvara.

On je veoma dobar pesnik.

Pisac.

Popov Vlad

Cinquains na temu ruskih bajki

Vuk. Vuk.

Ljut, gladan. Pohlepan i hvalisav.

Zavija, peva, jede, peva, laže, jede.

Vuk je pojeo celu porodicu. Zašto je vlasnik slušao vuka?

Sly. Singer.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Vuk, seljak.

Siva, gladna. Glup, pohlepan.

Namamljeni, čekali, čekali. Slušao je, divio se, davao.

Pojeo je cijelu porodicu. Ostao sam u kući.

Sly. Budala.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Vrana. Vrana.

Glupo i stidljivo. Hvalisavi, pričljivi.

On vara, pjeva i leti. Spremio se, poleteo, video

Nema smisla letjeti na jug! Na ostrvu je vrana bila izkljucana na smrt.

Singer. Brbljivica.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Snow Maiden. Snow Maiden.

Snežno, tužno. Bijelo, pametno.

Trčala je, skakala, topila se. Radi, pjeva, skriva se.

Bijela djevojka veselo pjeva. Snjeguljica je skočila i otopila se.

kćeri. Girl.

Šaporina Angelina Popov Vlad

Cinquains na časovima vannastavnog čitanja.

Grad. Birobidžan.

Predivno, divno. Prelepa, velika.

Pomaže, raste, pokazuje se. Gradi se, sviđa mi se, zanima me.

Volim svoj grad. Volim svoj grad.

Birobidžan. Domovina.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Grad. Birobidžan.

Gradi se i raste. Velika, prelepa.

Zgodan, veseo, mlad. Stoji, raste, postaje sve ljepši.

Volim svoj grad. Naš grad je veoma lep.

Domovina. Zgodan.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Grad. Birobidžan.

Velika, prelepa. Prelijepo, sjeverno.

Stoji, postaje ljepši, postaje zeleniji. Gradi, živi, raste.

Volimo naš grad. Volim Birobidžan.

Birobidžan. Grad.

Popov Vlad Isaev Nikita

Domovina. Grad.

Draga, voljena. Mlada, lepa.

Rođen, štiti, štiti. Živi, raste i diše.

Naša domovina je Rusija. Moj grad je najljepši.

Kuća. Birobidžan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidžan. Domovina.

Prelepo, edukativno. Velika, prelepa.

U izgradnji je, razvija se, raduje nas. Hrani, štiti, štiti

Volim svoj grad. Naša domovina je veoma lepa.

Kuća. Zemlja.

Golubeva Ulja Kisljakov Vitalija

Tata. Majko.

Dobro, ljubazno. Predivno, ljubazno.

Podiže, zarađuje, putuje. Radi, kuva, pomaže.

On voli cijelu porodicu. Moja majka je veoma pametna.

Oče. Mama.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Porodica. Roditelji.

Prijateljski, veseo. Sretan i tužan.

Ugađa, obrazuje, pomaže. Oni rade, uče, podučavaju.

Volim svoju porodicu. Živi dobro sa roditeljima.

Kuća. Ljubav.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Majko. Domovina.

Predivno, ljubazno. Prelepo, pošteno.

Radi, kuva, voli. Štiti, odgaja, obrazuje.

Volim svoju mamu. Rođen sam u Birobidžanu.

Gospodarice. Otadžbina.

Archipets Sasha Kim Vlad

Tata. Majko.

Visok, ljubazan. Nežan, privržen.

Radi, obrazuje, pomaže. Pomaže, šeta, radi.

Na poslu izrađuje namještaj. Cijela porodica voli mamu.

Oče. Čovjek.

Zolotukhina Tanja Neupokoeva Nastya

Cinquains

Učenici 5. razreda B

škole 5

2009 – 2010 akademska godina

Prijatelju. Prijatelji.

Ljubazno, dobro. Ljubazno, dobro.

Pomaže, daje, sklapa prijateljstva. Odlaze, savjetuju, pomažu.

Moj prijatelj je najbolji. Pomoć u teškim situacijama.

Druže. Asistent.

Kim Vlad Kisljakov Vitalija

Prijatelji. Prijatelju.

Dobro, ljubazno. Ljubazan i pošten.

Oni pomažu, štite, spašavaju. Izašao je, igrao se, sakrio se.

Imam tako dobre prijatelje! On će vam uvijek pomoći.

Drugovi. Druže.

Popov Vlad Dinges Maxim

Prijatelju. Prijatelju.

Veselo, zdravo. Iskusan, pametan.

Svira, pjeva, zviždi. Vježba, uči, šeta.

Moj prijatelj i ja se igramo. Prijatelj će mi uvek pomoći.

Glumac. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Prijatelju. Prijatelju.

Dobro, najbolje. Iskusno i stvarno.

Pomaže, leči, daje. Pomaže, radi i dolazi.

Moj prijatelj je veoma dobar. Prijatelj u nevolji će pomoći.

Buddy. Čovjek.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Prijatelju. Prijatelju.

Pouzdan, veseo. Dobro, vjerno.

Pomaže, pomaže, popušta. Pomaže, zastupa, sklapa prijateljstva.

Moj prijatelj je najbolji! Prijatelj mi pomaže da sklapam prijateljstva.

Podrška. Buddy.

Gurulev Valery Leskova Lera

Vesela, druželjubiva.

Igranje i zabava.

Prijatelji vam uvijek mogu pomoći.

Buslenko Katya

LITERATURA

1 Yu.I. Ravensky. "Obrazloženje problematične prirode."

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Cinquain u lekciji."

Istorija porekla

Formiranje analitičkih sposobnosti

Varijabilnost

Različite varijacije za komponovanje syncwine doprinose raznovrsnoj kompoziciji zadataka. Pored samostalnog (kao i u paru ili grupi) sastavljanja novog syncwine-a, moguće su opcije sa:

sastavljanje kratke priče zasnovane na gotovom sinkvajnu (koristeći reči i fraze uključene u sinkvajn);
korekcija i poboljšanje gotove sinkvine;
analiza nepotpune sinkvine za određivanje dijela koji nedostaje (npr. sinkvin se daje bez naznake teme - bez prvog reda potrebno ga je odrediti na osnovu postojećih).

Bilješke

Linkovi

Primjeri sinkvajna: Vježba “Sinquain – “Tolerancija”” i Komponiranje sinkvina – u dijelu Psihološke vježbe za trening na TrePsy.net.
Cinquain. (engleski)

Wikimedia fondacija. 2010.

Pogledajte šta je "Sinquain" u drugim rječnicima:

Ovo je članak o japanskoj poeziji, za operativni sistem pogledajte Haiku. Predloženo je da se ova stranica preimenuje u Haiku (Hokku). Objašnjenje razloga i diskusija na stranici Wikipedije: Preimenovati / 19. decembar 2012. Možda je trenutno... ... Wikipedia

Ovaj izraz ima druga značenja, pogledajte Tanka (značenja). Tanka (短歌 tanka?, "kratka pjesma") je japanska poetska forma od 31 sloga i pet redova (glavni tip japanske feudalne lirike), koja je vrsta ... Wikipedia

Ako ste naišli na čudnu riječ “syncwine” kada su u pitanju nove nastavne metode i želite saznati više o tome, onda će vam ovaj članak pomoći. Hajde da objasnimo šta je syncwin, kako primeniti ovu metodu i kakve rezultate očekivati.

Sinkwine: šta je to?

Čovek budućnosti je kreativan čovek. Formiranje takve ličnosti počinje od malih nogu - ranog predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. U ove svrhe moderne škole koriste metodu dodavanja malih poetskih formi - sinkvin.

Mnogi roditelji su iznenađeni kada otkriju da nastavnici u školi svojoj djeci daju zadatak da sastave kratku pjesmu sa značenjem. Štaviše, tema može biti različita - od matematičkih pravila i principa do geografskih pojmova i kategorija prirodne istorije.

Šta je? Cinquain je nerimovana pjesma u pet stihova koju dijete samostalno komponuje, a koja kratko, ali sažeto iznosi suštinu problema, teme ili koncepta.

Ovaj metod je formiran u američkom pedagoškom sistemu početkom dvadesetog veka. Adelaide Crapsey se smatra njegovom pretkom.

Uvažavajući duboki semantički potencijal japanskih poetskih oblika haikua i tanka, pozvala je djecu da isprobaju ovaj princip kako bi izrazili svoje razumijevanje suštine fenomena svijeta oko sebe.

Synquains su informacijska sinteza ključnih definicija određenog fenomena.

Ovo je didaktički i razvojni potencijal koji ovaj oblik nastave i kontrole znanja ima:

Formira djetetov analitički pristup informacijama. Tjera vas da razmišljate, upoređujete, donosite zaključke, a ne samo da primate i reprodukujete informacije.
Uči vas da sintetizirate znanje. Da bi se otkrila suština fenomena, potrebno je proučavati, izolovati i kombinovati njegove karakteristične osobine.
Razvija usmeni i pismeni govor, uči vas da formulišete i izražavate misli kratko, jasno i smisleno.

Ova metoda se koristi u fazi generalizacije i razjašnjavanja naučenog.

Sinkwine je predmet ne samo filološki orijentisanih predmeta, već i sfere prirodnih nauka.

Kako pravilno napraviti sinkvin

U mnogim opisima syncwine-a postoji takva karakteristika kao poetski oblik.

Imajte na umu da je u ovom slučaju ovaj koncept uvjetovan, jer se zanemaruje jedan od znakova poetskog djela - rima. Sačuvan je samo ritam.

Syncwine ima nekoliko pravila za komponovanje:

Pesma mora imati 5 stihova.
Tekst je građen po principu nepravilnog romba ili riblje kosti:

Bilješka. Odstupanja od ovog pravila su dozvoljena ako sadržaj to zahtijeva. Njemu se daje prednost.

Svaki red ima svoj oblik izražavanja sadržaja.

Ovo je princip po kojem je tema utjelovljena u syncwine:

Predmet- imenica ili zamjenica.

Karakteristike predmeta rasuđivanja- pridevi ili participi.

Radnja stavke- glagoli ili njihovi oblici (gerundi).

Lično mišljenje ili posredni zaključak- 4 riječi spojene u fraze ili rečenice.

Opšti zaključak- jedna riječ koja izražava suštinu misli.

Važno je da sinkvin prenosi informativno važnu i smislenu poruku, a ne prazan skup riječi.

Stoga su dopuštena neka odstupanja od forme, ali samo ona koja su opravdana logikom refleksije.

Sinkwine: primjeri

Da biste razumjeli šta je ovaj poseban oblik prenošenja informacija, proučite varijante pjesama.

Uvjerite se da je lako stvoriti sinkvin. Primjeri će pomoći u tome:

Opcija 1.

Book.

Ljubazan i svetao.

On će vas smiriti, naučiti i otvoriti.

Novi svijet će mi dati.

Znanje.

Opcija 2.

Bako.

Privržen i mudar.

Zagrliće te, reći će ti, nasmiješiti se.

Kod nje je ugodno.

Porodica.

Opcija 3.

Lake.

Topla, plava.

Volim plivati u plavoj vodi.

Najbolji odmor.

Praznici.

Opcija 4.

Auto.

Glasno i strašno.

Žuri cestom.

Ne igraj se pored puta.

Sigurnost.

Opcija 5.

Mekana i pahuljasta.

Pomaziću ga rukom.

Iskra je bljesnula u krznu.

Struja.

Glavna stvar u komponovanju syncwine-a je da date mašti na volju, da možete istaknuti nešto najvažnije u određenom objektu.

Da biste to učinili, nisu dovoljna samo svakodnevna zapažanja, potrebno je znanje koje je potkrijepljeno emocionalnim iskustvom.

Naučite svoju djecu da komponuju takve pjesme. Zaista će uživati u otkrivanju svijeta na nov način.