Esej "Moja profesija je muzički direktor". Esej „Ja sam muzički direktor

Pedagoški esej „Moja profesija je

Music Director!

Opštinski budžet

Obrazovne ustanove

"Novotalitskaya škola"

predškolske grupe "Rodnichok".

pedagoški esej

"Moja profesija je muzički direktor."

Inikhova Olga Vyacheslavovna

muzički direktor

Selo Novo-Talitsy

Deca treba da žive u svetu lepote,

igre, bajke, muzika, crtanje,

fantazija, kreativnost.

Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski.

Oduvijek sam znao da ću se baviti muzikom sa djecom. Čim sam shvatio da sam muzičar.

Ali to se nije desilo odjednom...

Časovi klavira od pete godine, igre i pesme u vrtiću, i naravno, učiteljica u muzičkoj školi, koja me je postavila na ovaj put kojim i dalje idem.

Profesionalni muzičar sam postao nakon što sam završio Muzičku školu u Ivanovu u klasi klavira, a najviši nivo muzičkog obrazovanja stekao sam na Muzičkom odseku Vladimirskog pedagoškog univerziteta. A sada sam profesor muzike, klavir, korepetitor.

A sada mogu! Šta mogu uraditi? Da uradim za decu ono što su moji prvi učitelji uradili za mene. Ove žene - prelepe, meke, ljubazne, vesele - gajile su u meni seme lepote koju muzika sa sobom nosi.

I tako sam prije šest godina ušla u muzičku sobu vrtića...

Sve je na svom mestu, spreman sam. A sad me gledaju - moje prve bebe! Čini se da ne mogu razumjeti sve što ja znam. Ali sve upijaju otvorenim ustima i otvorenim očima. Ispostavilo se da djeca sa četiri godine znaju mnogo, ne mogu točno reći, ali sigurno osjećaju i čak više od nas. Tada sam shvatio ono najvažnije za sebe. Ja, kao i mnogi odrasli, nisam želio da odrastem, ali pored djece to se pokazalo vrlo jednostavno. I što je najvažnije, morate ostati dijete kako biste djeci ne samo prenijeli svu ljepotu muzičkog svijeta, već je i pravilno predstavili. I odlučio samostati u svijetu djetinjstva , i naučite da osećate muziku zajedno sa decom na nov način - iskreno iznenađeni njima.

Koliko su mi radosti, osmijeha, nježnosti donijela ova prva djeca! Od tada ih sve volim. Različiti po raspoloženju, po karakteru, poput dječijih pjesama. Zajedno s njima uranjam u bajku, otkrivam, igram smiješne muzičke igre. Važno je pokazati djeci da nisam ni po čemu pametnija od njih, da smo jednaki s njima. Tada će se sigurno otvoriti, a ja ću imati priliku da u njihove duše zasadim ono sjeme ljepote, ljubavi i dobrote koje vječna Muzika donosi. Na kraju krajeva, svaka osoba ima prirodni potencijal od rođenja, što ja, kao učitelj, ne mogu zanemariti.

Ne mogu predvidjeti šta će moja djeca postati kada odrastu, kojim će zanimanjima posvetiti život, jer će drugi ljudi ubirati plodove našeg predškolskog obrazovanja. Ali veoma mi je važno kakve će klice probiti u njihovim dušama zahvaljujući muzici. U savremenom svijetu, punom okrutnosti ratova, oružja i profita, nema mjesta moralu i samilosti. A ovi kvaliteti će pomoći u odgoju muzike. Donosi čistoću i radost. Nije ni čudo što ljudi kažu:"Sredi gdje pjevaju. Oni koji pjevaju ne misle loše."

Sljedeća bitna spoznaja moje profesije je da nisam samo muzički direktor vrtića,Ja sam univerzalni učitelj . Ispostavilo se da nisam samo muzičar, već i pevač, scenarista, čitalac, koreograf i kostimograf. Moram da budem takav da mogu u potpunosti da realizujem sve ciljeve i zadatke koje sam postavio i naš obrazovni sistem.

Dajem djeci znanja, vještine, vještine pjevanja i plesa, razvijam osjećaj za ritam i izvođačke kvalitete. Zvuči suvo, svakodnevno i nezanimljivo. Ali od mene zavisi koliko će se beba pravilno razviti, kojim će skladom biti ispunjen njegov mali unutrašnji svet. Moja dužnost je da naučim djecu da razlikuju dobro od lošeg, lijepo od ružnog. Moj zadatak je odgojiti osobu koja je sposobna samostalno donositi zaključke i pronaći pravi izlaz iz bilo koje situacije.

Pa ko je on - muzički direktor?

To je onaj koji za ruku vodi u svijet zvukova, osjećaja! To je onaj koji stvara harmoničnu ličnost, sposobnu da empatije, osjeća, spremna da uroni u svijet fantazije i vidi svu ljepotu svijeta oko sebe, da je spozna i njenu posebnost!

Divno zanimanje.

Sreća mi se osmehnula u životu.

Zahvalan za ovu sudbinu.

Znam da nije moglo biti drugačije

U ovom svijetu, na ovoj zemlji.

Na kraju krajeva, postoji toliko mnogo zanimanja na svijetu,

Važno, potrebno i radno.

Ali mene privlače djeca

I ne mogu zamisliti život bez njih!

Pevam pesme sa decom

I učim sve momke da plešu.

i nema divnijeg zanimanja!

To mogu odlučno da kažem.

Želim da učim decu

Čujte muziku u kapima kiše

I u šuštanju jesenjeg lišća,

I žubor šumskog potoka.

Želim da učim decu

Vidi muziku u morskim talasima,

i u pahuljama koje padaju sa neba,

I u prekrasnom poljskom cvijeću.

Život bez muzike je dosadan u svetu,

Treba je vidjeti u svemu.

Pa, glavna muzika su deca!

Hteo sam ovo da kažem.

(I.N. Olhovik)

Olga Noyanova
Esej "Moja profesija je muzički direktor"

esej -„MOJA PROFESIJA - MUZIČKI DIREKTOR»

"Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije, kreativnosti." V. Sukhomlinsky

"Muzika je univerzalni jezik čovečanstva". Ovo su riječi poznatog američkog pjesnika Henryja Longfellowa. I dodao bih - jezik komunikacije sa djecom. Kroz muziku, pesmu, melodične narodne melodije - detetu možete usaditi osećaj lepote i ljubavi prema domovini.

Rođen sam u porodici u kojoj nije bilo profesionalni muzičari, ali pjesme su zvučale često. Dobro se sećam maminog čistog i snažnog glasa, omiljene pesme mog oca. n. P. “Mladi kozak šeta po Donu”, sjećam se zvukova harmonike, na kojoj su mamina braća divno svirala. Od ranog djetinjstva sam bio aktivan učesnik svih kućnih koncerata. Tada je u našem selu otvorena muzička škola i ja sam, naravno, bio na spisku učenika muzičke škole u klasi harmonike. Nakon što sam završio školu, bez oklijevanja sam ušao u Tulsku pedagošku školu broj 1. Nakon distribucije, došla je u svoje rodno selo kao profesorica muzike u srednjoj školi. Sve je izgledalo tako U redu: djeca su me voljela, učitelji su me poštovali, ali je želja za radom sa djecom ipak pobijedila. I više od 30 godina radim u vrtiću broj 3. Topli mjuzikl vođa.

Moj najneverovatnija profesija, najneobičniji i najplemenitiji, profesija -"muzički supervizor» .

Musical supervizor- Ovo nije samo pozicija, ovo je titula koja se mora nositi dostojanstveno, ovo je ogromna odgovornost prema predškolcima, koji onda odlaze u veliki život. Sretan sam što je moj profesija a moj hobi je cjelina. Ovo je moje životno delo. I u pravu je mudrac koji je rekao da je nemoguće usaditi ljubav prema onome što ne voliš sam.

Svijet koji okružuje čovjeka je svijet prirode sa neograničenim bogatstvom pojava, sa neiscrpnom ljepotom. Moja glavna misija je da svakom klincu donesem ovu ljepotu kako bi mogao vidjeti, razumjeti i osjetiti svu čar ovog divnog svijeta. Obrazovanje ljepotom oplemenjuje duše, rasterećuje "debela koža", toliko oplemenjuje osećanja deteta da ono postaje prijemčivo za reč, sliku, muziku. Ponekad se to ne dogodi odmah, ali morate čekati, vjerovati u dijete i onda će se sigurno zaljubiti u lijepo.

Ja, poput ljubazne čarobnice, otvaram vrata u tajanstveni i tajanstveni svijet muzike, zanoseći dječju maštu novim blistavim bojama.

„Muzika je kao kiša, kap po kap

prodire u srce i revitalizira ga"

Kakva je radost vidjeti oduševljene dječje oči kada prvi put u životu počnu razumjeti jezik muzike, njen govor, intonaciju, a uskoro koncepti: tembar, ritam, forma, žanr postaju im bliski i jednostavni, što znači da svako dijete postepeno postaje obrazovana, intelektualno razvijena i kultivirana osoba. I sama obožavam da pevam, a u svom radu dajem ogromno mesto razvoju pevačkih veština u nastavi i kružočkom radu. Sumirano iskustvo o ovome tema: "Razvoj pjevačkih vještina kod djece predškolskog uzrasta u nastavi muzike i vokalnom krugu." I moji đaci vole da pevaju, učestvuju na mnogim takmičenjima i istovremeno osvajaju nagrade, a zajedno sa njima i njihovim roditeljima brinem za njih i radujem se njihovim uspesima i pobedama. Na mojim časovima deca ne samo da slušaju dela Rimskog-Korsakova, Čajkovskog, Šumana, Sviridova itd., već i reprodukuju u pevanju, pokretima, sviranju muzičkih instrumenata, "živi" muzika kroz sliku. Samostalna kreativna potraga omogućava otkrivanje budućeg talenta. Nekada veliki učitelj V. Sukhomlinsky rekao je: “Vjerujte u talenat i kreativnu snagu svakog učenika!”

I vjerujem, pomažući mu da se otvori.

Da, naravno, muzika budi osećanja. Najjača i najpotrebnija od njih je, možda, ljubav prema rodnom kraju. Moj zadatak, kao nastavnika, jeste da formiram poštovanje prema tradiciji i kulturi svog naroda, da razvijam nacionalni identitet, da naučim da razumem ulogu porodice, svoje mesto u njoj. U učionici djeca uče o životu, životu, aktivnostima svog naroda, upoznaju se sa starim kućnim predmetima, zaboravljenim riječima i pojmovima. Razvio svoj program rada "Oživljavanje narodnih tradicija", osnivač sam mini muzeja. Zvao sam ga "Gornja soba". Starine su predmetno-razvojno okruženje ovog pravca i služe kao ukrasi za ukrašavanje narodnih praznika, okupljanja itd.

Djeca pokazuju stečeno znanje na prekrasnim neobično šarenim praznicima! "jesen", "Večernja druženja", "božić", "Široki Maslenica", Uskrs ... - radost za sve. Djeca su zaista oduševljena kada uspiju. Često sami sa decom izrađujemo rekvizite, muzičke instrumente (zvečke, zvučne kutije, elemente kostima, roditelji podržavaju naš plemeniti poduhvat i daju sve od sebe da pomognu. Obično se takvi praznici završavaju čajankom i uvek uz ruski samovar, medenjake, sušare i razne slatkiše Iskrene riječi zahvalnosti od roditelja, vaspitača, same djece - prava sreća za mene i uvažavanje mog rada.

Zahvaljujući časovima muzičkog, gde su sve vrste muzike aktivnosti: slušanje, pjevanje, muzički i ritmički pokreti, igre, dramatizacije, sviranje dječijih muzičkih instrumenata, kreativnost itd., djeca dobijaju različita znanja, vještine i sposobnosti. Djeca razvijaju sluh, osjećaj za ritam, vještine pjevanja i plesa, otkrivaju se izvođačke sposobnosti.

Uspjeh rada na muzičkom razvoju i obrazovanju djece nemoguć je bez zajedničkih aktivnosti mjuzikla direktor i vaspitači predškolske obrazovne ustanovečiji je rad prvenstveno usmjeren na očuvanje zdravlja djece. Nauka je dokazala da je muzički razvoj neraskidivo povezan sa fizičkim blagostanjem djeteta. Pevanjem se razvija vokalni aparat, govor, jačaju glasne žice, reguliše se disanje dece. Ritam poboljšava držanje djeteta, koordinaciju, samopouzdanje i plastičnost pokreta. Slušanje muzike poboljšava mentalno zdravlje. S tim u vezi, u svoju nastavnu praksu uključujem inovativne metode i tehnologije koje štede zdravlje - pokretne muzičke igre, dinamičke pauze, igre prstima, vježbe disanja, logoritmiku, muzikoterapiju.

Sve to zahtijeva veliku pripremu, svakodnevni emotivni stav, stalno usavršavanje samoobrazovanja. Sa velikim interesovanjem se uvek upoznajem sa iskustvom mojih kolega u regionu, a na sveruskom nivou pokušavam da pratim najnovija metodološka dostignuća u oblasti muzičkog obrazovanja i primenjujem ih u svojoj praksi.

Profesionalni portret nastavnika"izvlačenje" njegov poslovi: vješto organizovane edukativne aktivnosti, zanimljivi praznici, spektakli, zabava, osmijesi na licima djece i naravno kreativni poslovni kontakti sa roditeljima.

Roditelji su prisutni na raznim muzičkim događajima. Posmatraju kako su njihova djeca napredovala u razvoju. A da bi ovi koraci bili sigurniji, jednostavno je potrebno raditi u bliskom kontaktu sa roditeljima učenika. Uostalom, moderni svijet, nažalost, zasjenjuje blisku komunikaciju s djecom, razgovore, slušanje "djetinjasto" muzika u krugu porodice, pevanje uspavanki deci... Ali ovo je tako neophodno svakom detetu! Koliko su u pravu oni koji tvrde da se deca moraju zaštititi od uticaja teških ritmova i nesklada, koje često čuju savremena deca u porodici. Stoga se trudim da roditelje uključim u zajedničke aktivnosti sa djecom i vaspitačima u pripremi za različite događaje; Redovno govorim na roditeljskim sastancima, vodim individualne konsultacije, postavljam informacije na informativne table, koristim klizače itd.

„Ako u najnježnijoj dobi, kada je čovjek toliko prijemčiv za sve lijepo, probudimo u njemu umjetnika, razvijemo mu sluh i damo mu potrebno znanje, tada će život našeg naroda postati nemjerljivo bogatiji i puniji“ (D. Šostakovič).

Šta je moderna muzika šef predškolske ustanove? Ovo je nastavnik, psiholog, korepetitor, umjetnički supervizor, koreograf, scenarista, ton majstor, reditelj predstava i koncerata, dizajner i kostimograf, svi zajedno. Život ne miruje. Generacije djece se mijenjaju, mijenjaju se njihova interesovanja. I, da bi bili zanimljivi svojim đacima, da znaju šta oni "disati", zainteresovani jednostavno neophodni "biti u toku sa vremenom". Nakon godina užurbanog muzičkog života u vrtiću, i sama sam shvatila koliko je važan rad mjuzikla. vođa za vrtić uopšte. Ovaj muzički svijet je duša svake predškolske obrazovne ustanove. Muzika spaja djecu, njihove roditelje i vaspitače. Komunikativna svojstva muzike su snažna i jedinstvena. Možda je ovo preglasno, ali mislim da je svaki mjuzikl supervizor treba da se trudi da bude dostojan "lice" vrtić.

Ponekad je teško! Ali vredi toga! Zato što je neobično prijatno kao rezultat videti rezultat svog rada kod učenika. Jako mi je toplo i radosno u duši kad ti je dijete pred očima "otkriveno", postaje "mali umjetnik", uvijek željno stremi mjuziklu hall: želi da pjeva, pleše, svira, uči, stvara. I kako je lepo videti svoje maturante u raznim kreativnim kolektivima našeg sela i shvatiti da ste i vi doprineli razvoju kreativnih sposobnosti deteta, podstakli roditelje, usmeravali, dali kartu u nepregledni svet umetnosti! Spreman sam da se razvijam, učim i ostajem "vila muzike" za svoje studente i šire. Ja sam muzikalan šef i ponosan na to!

Vlastiti esej Završio bih rečima poznatog muzikologa, učitelja Mihaila Kazinika: „Ako želite da vaša djeca naprave prvi mogući korak ka Nobelovoj nagradi, ne počnite s hemijom, već s muzikom. Jer muzika je hrana za mozak, sva kasnija naučna otkrića skrivena su u strukturama muzike. I. Ajnštajn sa violinom, a Plank za klavirom - ne slučajno, ne hir, već božanska potreba.

...Muzika inspiriše ceo svet, daje krila duši, podstiče let mašte; muzika daje život i zabavu svemu što postoji... Može se nazvati oličenjem svega lepog i svega uzvišenog.

Platon

O, muziko!.. Kako si lijepa!.. uranjaš nas u svijet boja, osjećaja, emocija... Tjeraš nas da živimo, volimo, stvaramo... Ti si privržena, nježna, ponekad ljuta, ali samo percipiraju te srcem i dušom!.. A ti si, kao žena, tajanstvena, nepodnošljiva, lijepa...

Ali zaista, samo je žena poput muzike. Pobuna emocija, iskustava, osećanja svojstvena je samo nama, ženama, bojama planete. I usuđujem se da kažem da nije slučajno da žene postaju muzički direktori u vrtićima. Uostalom, samo oni znaju kako, vođeni svojim majčinskim instinktom, pomoći malom čovjeku da "čuje" muziku. Svim srcem i dušom. Proniknite u misterije svijeta melodije. Uronite u ljepotu zvukova. I naučite da sanjate...

Jeste li primijetili kako nam muzika pomaže da sanjamo? Čujete magične zvukove i sa suspregnutim dahom prenosite se u svet fantazija i snova... Let... Na krilima... Betežinski... Svemir... Univerzum... Magija...

Pa ko će nas, ako ne dijete, razumjeti, neke lude muzičare? Samo će beba postati najzahvalniji slušalac. Uostalom, dječja mašta nema granica! Baš kao i muzika...

Moja profesija je muzički direktor... Zvuči suvo, bezdušno, monotono... Međutim, kopajte dublje i saznaćete da ove dve reči sadrže istinu. "Muzikalan" - lijep, senzualan, privržen, razigran. "Vođa" - pružanje ruke neznalicama, uplašenim, i vodeći ka novom, nepoznatom, lijepom... Dajemo svjetlost. Učimo da volimo, razumemo, saosećamo, osećamo. Tako mi, muzičari, stvaramo harmoničnu ličnost, koja će u budućnosti uvijek dostojanstveno i časno naći izlaz iz svake situacije. Inspiriramo, dajemo priliku da preletimo svijet i vidimo ljepotu svemira. Naravno, ne bukvalno. Muzika nas vodi...

Jednom, prije 23 godine, majka me dovela u muzičku školu. Šta je to bilo, nisam znao. Znao sam samo da će me učiti muzici... Bio je to novi svijet za mene. Svijet čuda, magije, fantastičnih transformacija. Naučila sam da osećam univerzum oko sebe... ne samo da vidim, dodirujem, već i da osećam u sebi, prolazeći kroz moje srce i dušu. Naučio sam da se stopim sa muzikom. Malo sazrevši, shvatio sam da je muzika prilika da se neke situacije analiziraju iz ugla lepog, jedinstvenog.

Godine su prolazile, a sudbina me je dovela do zidova vrtića broj 53 "Semafor". I život je dobio novi smisao! Nova etapa je počela. Faza mog formiranja kao mađioničara koji djeci daje bajku. Već prvog dana, ugledavši oduševljene oči djece, shvatio sam da nemam pravo obmanjivati ​​nade ovih odanih stvorenja koja u potpunosti vjeruju u odraslu osobu.

Moram im dati ono što žele od mene. Naime: magija, bajka, ljubav, vjera, nada...

I počeo sam da učim, zajedno sa decom, da razumem muziku na nov način, očima i srcem deteta. S poštovanjem, bez laži. I, znate, mislim da me djeca do danas mnogo uče. Zaista, nažalost, odrasloj osobi nije dato da vjeruje, voli i razumije tako iskreno kao dijete. Dijete je prazna ploča. I samo mi, odrasli učitelji, formiramo ličnost. A samo od nas zavisi kakav će biti naš učenik u budućnosti. Postavljamo temelje budućem djetetu. Od nas zavisi koliko će se beba razvijati. A muzički direktor je direktno odgovoran za "izgradnju" duše malog čovjeka, njegovog malog unutrašnjeg svijeta. Činimo ga bogatijim, sjajnijim, bogatijim. Kakva je radost vidjeti oduševljene oči djeteta kada počinje da razumije jezik muzike, upoznaje se sa novim pojmovima kao što su "žanr", "timbar", "ritam". I sve to, naravno, kroz bajku, igru.

Velika je sreća za nastavnika da vidi srećna lica dece, njihovu iskrenu, iskrenu radost kada sami dođu do otkrića. Ovo je glavni princip mog rada. Trudim se da djetetova razmišljanja dovedem do otkrića kako bi dijete samo moglo doći do željenog odgovora. Ovaj princip, vjerujem, pomaže u razvoju kod djece fantazije, mašte, pažnje na detalje, i što je najvažnije, samopouzdanja. Uostalom, nakon što je samo otkrilo, dijete je jako ponosno na sebe, svoje postignuće. Na taj način se, po mom mišljenju, razvija samopouzdana osoba. "Ja sam svoj!" - ovo je korak ka potpuno razvijenoj osobi, kako fizički tako i moralno. To je snaga volje i duha.

Kao muzički rukovodilac tatarskih grupa u našem vrtiću, smatram svojom dužnošću da kod dece razvijam ne samo ljubav prema muzici, već i ljubav prema maternjem jeziku, tradiciji našeg naroda kroz muzički jezik, da razvijam nacionalni samosvijest. Stoga, kada počinjem da učim određena tatarska muzička djela, prije svega vodim razgovor s djecom o nacionalnim tradicijama, o pripadnosti djece nekoj nacionalnosti. Djeca sa zadovoljstvom, prekidajući jedno drugo, pričaju o svojim porodičnim tradicijama i praznicima. U početku je ovo konfuzan govor, emocionalni priliv zbog želje da se kaže što je više moguće. Ali vremenom naučimo da ispravno izražavamo svoje emocije, da pravilno govorimo. I pomaže mi kada analiziram tekst pjesme. Djeca već razumiju o čemu se radi i već mogu sami povezati riječi i muziku. Šta je tačno kompozitor želeo da prenese muzikom i zašto je autor koristio baš ta muzička sredstva. Dakle, do kraja „pjevačke“ faze, dijete samo otkriva slike, suštinu ovog rada i korespondenciju između muzike i teksta.

Naravno, nemoguće je prodrijeti u svijet svojih ljudi bez plesnog jezgra. Stoga im na časovima muzike posvećujem dosta vremena. Uostalom, kakav matine bez blistavog, zapaljivog plesa! I ovdje momci nastavljaju da se upoznaju s nacionalnim tradicijama svog naroda. Ples je izraz osjećaja, emocija kroz pokret, plastičnost. U ovoj fazi bebe uče da u tišini izražavaju sebe, svoje unutrašnje stanje...bez riječi. Samo pokreti… ​​Jedan potez… a onda je poletela prelepa ptica sreće… Drugi zamah… lagani povetarac… Korak, dva koraka i neverovatno, misteriozno putovanje kroz svet muzike se nastavlja. Nezamislivo zadovoljstvo ogleda se na licima momaka kada počnu da shvataju da „plešu“. Ovo više nisu samo nasumični pokreti. Ovo je ples... Lepota... Spoj tela, duše i muzike.

Moja je dužnost da odvojim glavno od sporednog, dobro od lošeg, lepo od ružnog, i da tome naučim decu je moja dužnost. Savremena muzika je sastavni deo našeg svakodnevnog života. U svom radu često koristim ovakve radove. Ova muzika je obično bliska i razumljiva deci, ali nije svaka muzika prijatna, pa čak ni bezbedna za dečiji sluh. Na primjer, opsesivni ritam, ultra visoke i ultra niske frekvencije, nepodnošljiva glasnoća, imaju suprotan učinak, a ne onaj koji očekujemo da ćemo postići. Takva muzika negativno utiče na emocionalno stanje osobe, uništavajući njegovu dušu, intelekt, ličnost. Glavni uslov za mene je da muzika bude estetska, lepa, visoko umetnička i da se ne kosi sa opšteprihvaćenim moralnim normama.

Zahvaljujući muzici, razvija se harmonična ličnost. Osoba koja zna da nađe pravi izlaz iz svake situacije. To je ono čemu ja učim svoje učenike. Na mojim časovima djeca ne samo pjevaju, slušaju i kreću se. Oni ne uče samo da razlikuju pojmove "ritam", "timbar", "žanr". Odgajam raznoliku ličnost, sposobnu da razumije i prihvati lijepo. Učim te da živiš u harmoniji sa sobom, svojim unutrašnjim svijetom i vidiš samo ono najpozitivnije, najsvjetlije i najpovoljnije. Ja sam muzičar! I ponosim se time!..

„Postoji unutrašnja muzika duše…

Ona je kao uspomena na poluzaborav

To je kao daleka buka.

Nemoj se udaviti

Njene godine, radni dani i život!

Ona vreba u dubinama svetlosti

Ponekad slučajnom rečju, slabom gestom.

Mnogi ga imaju.

Dijete

Posjeduje ga samo u savršenstvu"

Taisya Bogidaeva
Esej muzičkog direktora "Ja, muzika i deca"

Esej muzičkog direktora

"ja, muzika i deca» .

Muzika nadahnjuje cijeli svijet, opskrbljuje dušu krilima, potiče let mašte;

muzika daje život i radost svemu što postoji.

Može se nazvati oličenjem svega lijepog i svega uzvišenog.

radim muzički direktor. Šta to znači muzički direktor u vrtiću? Koliko je novih sposobnosti ovo zanimanje otkrilo u meni! Specijalitet muzički direktor je po tome jedinstven da kombinuje različite profesije: muzičar i umjetnik, scenarista i režiser, kostimograf i glumac, šminker i tonski inženjer. On dizajnira music hall, piše scenarije, provodi brojne praznike. I koliko aktivnosti trebate savladati u tom procesu muzički i opšti razvoj djeca: ovo je saslušanje muzika, pjevati, muzički-ritmička aktivnost, teatralizacija, igranje dalje muzički instrumenti. Moje dugogodišnje iskustvo mi omogućava da zaključim da rad sa djecom u svim ovim aktivnostima, naravno, uključuje kreativnost samog nastavnika, bez koje je nemoguće zamisliti kreativni razvoj djece. Jednom rečju, koliko ste zanimljivi, profesionalno - pismeni, talentovani, uveliko zavisi muzički i kreativni razvoj djece, atmosfera radosti u vrtiću.

Svaki dan proveden sa djecom podstiče me na potragu za novim idejama, stimuliše me da se usavršavam kako bih uživao u rezultatima svojih postignuća i radovao se uspjehu svojih učenika.

Svakog dana, spremajući se za posao, nehotice se pitate pitanja: Šta me danas čeka? Kako će me djeca upoznati i cijeniti? Kako će učenje novog plesa ići kod starijih učenika? Hoće li proba proći dobro? muzički priredba uz učešće starijih učenika i nastavnika? Na sva ova pitanja dobijam odgovore već u toku rada ili na kraju radnog dana. Ponekad ne mogu sam pronaći odgovore na pitanja koja su se pojavila, tada pribjegavam pomoći kolegama, tražim odgovore u literaturi i time povećavam svoje samoobrazovanje, što je neophodan uslov za stručno usavršavanje. rast svakog nastavnika.

U savremenom obrazovnom sistemu usavršavanje vještina svakog nastavnika, ovladavanje najnovijim pedagoškim tehnologijama i metodama, važna je faza u cijeloj njegovoj aktivnosti. Učiteljicom sa velikim slovom može se nazvati samo osoba koja stalno uči i usavršava svoj profesionalni nivo. Muzički direktor uči doživotno, razvijajući i unapređujući svoje profesionalno iskustvo i velikodušno ga dijeleći sa kolegama, istomišljenicima, roditeljima.

Razmišljajući o svojoj profesiji, došao sam do zaključka da ja stojim u ishodištu rađanja djetetove ličnosti. Na meni je da li će pomoći muzika razvijaju najbolje kvalitete ličnosti: duhovna osjetljivost, sposobnost osjećanja harmonije svijeta oko sebe, ljubaznost, podložnost ljepoti. Dugo vremena ostaju u sjećanju prvi susreti s djecom, kada su prvi put došli u vrtić. Tokom ovog teškog perioda adaptacije, potrebno je da dijete planira muzički aktivnosti na način da, zaboravljajući tugu i odvojenost od ljudi koji su mu bliski, može uroniti u atmosferu radosti i oduševljenja. U našem modernom dobu kompjuterizacije, inovacija, poboljšanja programa i zahtjeva za njima, potpuno drugačiji klinci: moderan, razvijen, aktivan, ali postoji nešto što ujedinjuje djecu prošlih godina i modernu djecu - to je želja da se osjeti ljubav, briga, naklonost odrasle osobe koja trenutno zamjenjuje svoju majku! I nosim taj osjećaj za dugi niz godina svog rada.

U stalnoj potrazi za novim otkrićima za sebe i svoje učenike u čarobnom čudesnom svijetu muzika vreme leti nezapaženo. Gledate, a vaša djeca su već odrasla i spremna "stati na krovu". Na maturskoj večeri osjećam radost jer djeca su odrasla, ponos, za postojanje muzika postala dio njihovog života, tuga, jer rastanak je uvijek tužan, a još više ako se rastaješ sa vrpoljcima koje voliš. Ali u većoj mjeri osjećam zadovoljstvo svojom profesijom.

Uvjeren sam da struka muzički direktor najbolji na svijetu! Muzički direktor je osoba, koji ulijeva nadu i samopouzdanje u dječju dušu, pomaže djevojčicama i dječacima da uspiju u budućnosti. Kakva je sreća shvatiti da se u mojoj profesiji spajaju dva najveća čuda, po mom mišljenju - Djeca i muzika!

Čas muzike u vrtiću. Naš muzički direktor Irina Nikolaevna je apsolutno izuzetna osoba. Veoma lepa, ljubazna, romantična, sa prelepim glasom. I kako ona svira klavir! Njeni prsti majstorski klize po crno-belim tasterima i oduzima mi dah!

Tako se rodio moj san – da postanem muzički direktor.

Septembarsko sunčano jutro. Naš čas 2 "a". Nina Matveevna govori o svom pedagoškom putu, o svom snu da postane učiteljica u osnovnoj školi. Slušam ga sa suspregnutim dahom. Svoju priču završava riječima: „Srećan je onaj ko u životu postane ono što je sanjao od djetinjstva. Zato sam srećan!" Ove riječi će zauvijek utonuti u moju dušu.

Kasnije, kada odlučim da postanem ... hemičar, misao mi prođe kroz glavu: "Znači, ne mogu reći da sam srećan?" ...

Voljom sudbine i zahvaljujući mojoj majci, san iz djetinjstva ipak je bio predodređen - postao sam muzički direktor vrtića. I sada, nakon mnogo godina, često gledam kako dječiji entuzijastičan pogled ostaje na mojim rukama, klizeći preko tipki. A možda baš u ovom trenutku neko dete napravi otkriće za sebe?!

Po mom mišljenju, dete u komunikaciji sa muzikom otkriva za sebe čitav svet, čak i ako mu je još uvek nepoznat i neshvatljiv. Nije li otkriće čuti tren ševe u muzici Čajkovskog i vidjeti ovo čudo na plavom nebu? Nije li otkriće čuti u uznemirujućoj Griegovoj muzici zastrašujuće gnome u pećini planinskog kralja i vidjeti ih, podmukle, zle, ali se boje sunčeve svjetlosti? Nije li otkriće čuti u muzici Musorgskog smiješne, još ne izlegle piliće, koje entuzijastično prenose svoje nepretenciozne pokrete, i vidjeti ove piliće - male, smiješne, smiješne. I mnoga, mnoga otkrića će biti napravljena za predškolca zahvaljujući muzici, jer su njene mogućnosti beskrajne!

O muzici možete pričati beskrajno. Može biti tužan i tužan, radostan i oduševljen, nježan i svečan, sa pozivom na velika djela! Ali šta god muzika zvučala, jedno ostaje neosporno – ona je u stanju da utiče na um, svest i umove čovečanstva!

Često ponovno čitam aforizme i izreke poznatih ljudi i razumijem koliko su tačno uspjeli uočiti i prenijeti riječima sve suptilnosti utjecaja muzike na osobu, na njegovu dušu. Tako je čak i starogrčki filozof Aristotel rekao: „Muzika je u stanju da ima određeni uticaj na etičku stranu duše; a pošto muzika ima takva svojstva, onda je, očigledno, treba uvrstiti u broj predmeta za obrazovanje mladih. I to je neosporna mudrost osobe koja razumije veliku moć muzike! Čuveni učitelj V. A. Sukhomlinsky je primijetio da „muzika ujedinjuje moralnu, emocionalnu i estetsku sferu osobe. Muzika je jezik osećanja." U procesu percipiranja muzike mogu se roditi osjećaji kao što su oduševljenje, inspiracija, radost, budnost, sažaljenje. A za dijete to mogu biti osjećaji još nepoznati, nedoživljeni – napetost, uzbuđenje, empatija. Kakva je odgovornost onih koji djecu uvode u ovaj svijet... Ova odgovornost je i na meni. Na časovima muzičke literature u muzičkoj školi postepeno sam učio osećanja koja su se rodila zahvaljujući muzici. Beethovenova Mjesečeva sonata ostavila je neizbrisiv utisak na mene, a za mene tada novo osjećanje - osjećaj tragične oštrine, emocionalne napetosti - izazvalo je emocionalni odgovor, duboke duhovne pokrete!

Naš savremeni pesnik A. Zabelin je jednom rekao: „Nema lepše muzike na svetu od one koja zvuči u srcima ljudi“. Mislim da ove riječi imaju dublje značenje nego što se čini na prvi pogled. Uostalom, ako magična muzika zvuči u srcu čoveka, to znači da dobrota, radost i sreća dolaze od njega. A čak i u trenucima tuge, ako je u nečijem srcu muzika tuge i bola, to je i lepo i iskreno! Uostalom, nije uzalud da je u svakom trenutku muzika, pjesma pratila čovjeka u različitim periodima njegovog života - pjevale su se uspavanke bebi, radne pjesme su olakšavale rad, obredne pjesme služile su kao osnova za brojne ritualne radnje - veličanje tajanstvenih sila prirode.

Koliko su u pravu oni koji kažu da decu treba zaštititi od uticaja teških ritmova i nesklada. Parafrazirajući riječi A. Zabelina, rekao bih: „Nema ljepše muzike na svijetu od one koja zvuči u srcima djece!“. Ovom frazom zaključujem svoj glavni zadatak u radu i komunikaciji sa decom - da ih uvedem u fascinantan svet, da ih upoznam sa stvaralaštvom velikih kompozitora, čija će muzika deci pružiti prelepe trenutke emotivnih iskustava, otkriti nepoznata osećanja, otići dobro svjetlo melodija u njihovim srcima.

I opet mi na pamet padaju riječi moje učiteljice: „Srećan je onaj ko u životu postane ono što je od djetinjstva sanjao!“. Stoga, za sebe mogu sa sigurnošću reći - srećan sam!

Naslov: Esej muzičkog direktora vrtića "Moja pedagoška filozofija"

Pozicija: muzički direktor
Mjesto rada: MBDOU br. 109
Lokacija: Syktyvkar, Republika Komi, Rusija