Не лежи на ръцете на 5 месеца. Способността да се вземат предмети с два или три пръста. Кога да започнете да учите бебето си да пълзи

Новородено

Веднага след раждането детето е напълно зависимо от родителите; без тяхната грижа той няма да оцелее. Но новороденото вече има набор от рефлекси, някои от които са необходими за неговото оцеляване, докато други са атавизми, спомен от предишна еволюция:

- сукателни и гълтателни рефлекси;

- рефлекс на стискане на устните на зърното на майката;

- хватателен рефлекс

- рефлексът "ходене" (ако поставите новороденото на твърда повърхност и го подпрете, то започва да се движи с крака);

- Рефлекс на Моро (ако на детето му се струва, че сега го изпускат, то връща ръцете си назад с отворени длани и след това бавно събира ръцете си, свивайки юмруци).

При новородените контролът върху мускулите на тялото е много слаб; те не могат да се движат самостоятелно и се нуждаят от постоянна подкрепа. През първите месеци и години от живота обаче мозъкът на детето придобива способността да контролира мускулите и съответно движенията на тялото. Децата (с изключение на тези, които имат неактивни бедрени мускули - често им е по-лесно да се научат да стоят, отколкото да седят), като правило, овладяват уменията да контролират тялото си в същата последователност, определена от два общи закона:

1. Развитието върви отгоре надолу (цефалокаудален закон): първо детето овладява контрол върху мускулите на врата, след това на гърба, след това на бедрата и накрая на краката. Отражение на този закон намираме в бързия растеж и непропорционално големия размер на главата на бебето.

2. Развитието протича в посока от тялото (проксимодистален закон). Виждаме отражението на този закон във факта, че ръцете и краката на едно бебе са непропорционално малки. Първо детето се научава да се опира на лакти, след това на длани; първо се научава да коленичи и едва след това - на изправени крака.

Детето се развива физически в процеса на активна игра. „Ритащото“ бебе развива мускулите на краката, бебето, което се опитва да повдигне главата си, укрепва мускулите на врата си и развива способността да контролира движенията си.

Контрол на движението на главата

Новороденото не може да държи главата си. Постепенно мускулите на врата на детето укрепват и то започва да държи главата си и да върти главата си в седнало положение (когато е подпряно на ръце или на гърба). С течение на времето детето започва самостоятелно да повдига главата си, лежейки по корем.

Опора на лакти и изпънати ръце

Възможност за опиране на лакти и протегнати ръце

Детето се научава, легнало по корем, да откъсне главата и гърдите си от повърхността. Първо се опира на лактите си, след това на дланите на изправените ръце.

валцуване

Първо детето се научава да се търкаля от едната страна на гърба, а след това от гърба към корема.

Способността да седите

Ако се опитате да поставите новородено бебе, то ще падне напред и ще зарови главата си в коленете си. Постепенно, със заздравяването на мускулите на гърба, детето се нуждае от все по-малко опора в седнало положение. Накрая детето започва да се изправя самостоятелно, без опасност да падне напред или на една страна. Освен това се научава да си помага с ръце, в случай че загуби равновесие.

След това детето започва да се обръща настрани, за да вземе играчката и да се наведе напред без риск от падане.

Пълзене

„Ритане“, изпълнявано заедно и последователно с двата крака, развива и укрепва бедрата и крачетата на бебето. Постепенно детето се научава да се движи по един от многото различни начини. Някои бебета пълзят по „традиционния“ начин, подпирайки се на ръце и колене, други се подпират на ръце и крака, някои пълзят по корем, а някои изобщо не започват да пълзят, а вместо това се „возят“ на дупето си, като си помагат с ръце .

Пълзене

Понякога на родителите им се струва, че пълзенето е безполезно умение, което само забавя пътя към способността за ходене; те пришпорват детето, карайки го да се откаже от навика да се движи на четири крака и да стъпи на краката си възможно най-скоро. Способността да пълзи обаче е полезна: тя учи детето да прехвърля тежестта на тялото върху ръцете и следователно развива ръцете, лактите и раменните мускули. Силата на тези мускули и способността да ги използвате ще бъдат изключително полезни за детето по-късно, на етапа на развитие на уменията. фина моторикакато способността да рисувате и пишете.

коленичене

Детето се научава да коленичи, изправяйки се и пренасяйки тежестта на тялото върху бедрата. Това е важна стъпка към способността да стоите и да ходите.

Стоене на едно коляно

Коленичейки, детето се научава да повдига единия си крак, да го поставя на крака, да пренася тежестта си върху този крак, след това да се оттласква и да се изправя.

Стоящ

За да се научи да се изправя, детето трябва да има достатъчно силни мускули на бедрата и долната част на краката и уменията да поддържа равновесие. Първоначално детето има нужда да се държи за човек или мебел, но постепенно се научава да се изправя само.

ходене

Преди да проходи, детето трябва да се научи да стои самостоятелно и да пружинира, огъвайки коленете си. След това се научава да ходи с опора, т.е. заобикалят мебелите, като се държат за тях и не откъсват краката си от земята, след което овладяват способността да ходят по права линия, държейки ръката на възрастен или бутайки мебел пред себе си. С развитието на силата и самочувствието детето се нуждае от по-малко подкрепа и накрая започва да ходи самостоятелно.

Отначало детето ходи с широко разтворени крака и балансира с ръце. Тази позиция при ходене е много нестабилна: бебето често пада, трудно му е да спре, да промени посоката или да погледне надолу.

С развитието на сръчността детето развива по-зрял начин на ходене: вече не разтваря краката си и насочва чорапите им напред, а не настрани. Детето се научава да се обръща, да се навежда, за да вземе нещо от пода и да ходи с различни предмети в ръце. След това се научава да бута и дърпа играчки пред себе си, както и да се връща назад.

Качване и слизане по стълби

Започвайки да пълзят, децата се научават да се катерят по мебели и стълби. Те пълзят по стълбите на ръце и колене, след което се научават да се изкачват от стъпало на стъпало, като използват краката си вместо коленете си.

Накрая детето започва да се качва по стълбите като възрастен, но в същото време се държи за парапета или ръката на възрастен. Отначало детето стои на всяко стъпало с двата крака, след което се научава да редува краката.

Слизането по стълбите е по-трудно за детето, отколкото изкачването. Отначало детето просто се „плъзга“ по стълбите по корем или по дупе. Постепенно се научава да слиза по стълбите с крака, като отначало се държи за парапета и поставя двата крака на всяко стъпало, след това не се държи за нищо и редува краката.

Равновесие

В последващото физическо развитие на детето важна роляиграе способността да поддържа баланс. Детето се учи да поддържа равновесие, като стои на един крак, скача, ходи по тясна дъска и играе на скок.

Преминаването от ходене към бягане става постепенно. Отначало детето просто се опитва да ходи по-бързо, след това започва да бяга. Отначало не пази равновесие при бягане и често пада, но след това се научава да се движи сръчно и грациозно, да завива, да носи, бута или дърпа различни предмети пред себе си, да увеличава скоростта, да забавя и спира.

Умение за хващане на топката, хвърляне на топката, удряне на топката

Отначало детето, за да хване топката, просто протяга двете си ръце напред. По този начин то може да хване голяма топка, която възрастен хвърля директно в ръцете му. Постепенно детето се научава да свива ръцете си и така да хваща малка топка, хвърлена от по-голямо разстояние.

Първо детето се научава да пуска топката, след това да хвърля. Силата на хвърляне и точността се развиват с възрастта.

Детето се научава да рита топката, когато случайно удари топката, докато ходи. След това се научава да рита топката съзнателно: първо в изправено положение, след това в движение, запазвайки равновесие на един крак. Първите удари на детето по топката са много слаби; силата и точността идват с възрастта.

скачане

Отначало детето се опитва да скочи, като сгъва коленете си, но краката му не се отделят от земята. Тогава той започва да скача истински: първо на място, след това прескача предмети (например стълби) и накрая се научава да прави цяла поредица от скокове.

Новородено

При новороденото юмруците са постоянно стиснати.

Способност за хващане и освобождаване на предмети

След няколко седмици бебето спира да свива юмруци и започва да се упражнява да хваща предмети. Хващането е сложно действие, което изисква от кърмачето да контролира движенията на мускулите на рамото, лакътя и китката, да обръща главата към предмета и да се фокусира върху него.

Бебетата вдигат ръце до очите си и ги гледат. Това им помага да овладеят координацията на движенията на очите и ръцете. Играейки с ръцете си, детето постепенно разбира как работят и на какви действия са способни.

Отначало детето просто докосва с длан предмет, висящ пред очите му (например дрънкалка на арена или креватче). След това се научава да захваща предмета с пръсти, да го премества от едната ръка в другата, да взема два различни предмета с две ръце и да ги удря един в друг. Първоначално детето хваща предмета отстрани, но с развитието на координацията на движенията се научава да го взема отгоре.

Способността да оставиш нещата да вървят идва по-късно. Първо, детето спуска предмети само върху твърда повърхност (под, маса или дланта на възрастен), след което се научава да ги изпуска. Постепенно детето развива умението да поставя предмет на определено място (например в кутия – първо в голяма, после в малка).

След като се научи да пуска предмети, детето скоро се научава да ги хвърля. Силата на хвърляне и точността идват с времето.

Фини движения на пръстите

Взимайки играчки, удряйки ги по пода и други играчки, въртейки ги във всички посоки, детето се научава да манипулира малки предмети и да ги изследва.

Постепенно детето започва да стиска предмети не с всички пръсти, а само с палеца и показалеца („хващане на пинсети“): това му позволява да вземе такива малки предмети като еластични ленти, връзки и конци. Способността за манипулиране на малки предмети се развива постепенно през цялата предучилищна възраст.

Способността за извършване на независими движения на пръстите позволява на детето да посочва предмети с показалеца, както и да прави сложни действия, изискващи точност на малки движения, например за решаване на пъзели или нанизване на мъниста на връв. Отначало за такива дейности детето се нуждае от големи предмети, с които лесно се борави; постепенно той може да премине към по-малки предмети.

дейност с две ръце

Детето се научава да използва и двете си ръце едновременно, като например да държи чиния с лявата си ръка, докато яде или прелива вода от една чаша в друга.

Отвиване на капаците

Отвиването на капачката на бутилка например изисква контрол върху движенията на китката. Детето доста бързо овладява самото движение, но е необходимо време, за да развие необходимата сила за отвиване на големи и стегнати капачки и точността, необходима за отвиване на малки капачки.

Обличане и събличане

Събличането е по-лесно от обличането (въпреки че децата много рано започват да помагат на родителите си с обличането, като сами пъхат ръцете си в ръкавите, а краката си в панталоните). Първо детето се научава да сваля шапката или панамата си, да събува чорапите и ботушите си, след това да събува якето или палтото си. Следва свалянето на бикини и бикини, след това възможността да свалите риза и пуловер. Най-трудното нещо е да разкопчаете закопчалката, особено копчетата са много проблеми!

Уменията за обличане се развиват в този ред: шапки, ризи и пуловери, бикини, бикини и поли. Чорапите, ботушите и закопчалките се усвояват последни.

Детето се научава да държи бутилка или чаша с накрайник и да пие от нея. Постепенно придобива способността да пие от отворена чаша или чинийка, без да разлива или разлива напитката.

Първо, детето се научава да взема бисквитки и плодови резени с ръце, след това овладява яденето с лъжица. Отначало детето може да поднася само пълна лъжица към устата си, след това се научава да загребва храна с нея. Това умение се овладява много по-лесно, когато се работи с полутечни храни, които залепват по лъжицата, като кисело мляко или грис. От лъжицата детето преминава към вилицата, след това се научава да използва заедно лъжицата и вилицата и накрая вилицата и ножа (но децата овладяват това умение още в училищна възраст).

Използване на оръжия

Детето се научава да използва всички видове инструменти, необходими в Ежедневието, но изискващи значителна сръчност и умения - с лъжица, вилица, нож, ножица, четка за зъби и др.

Използване на молив

Първо детето стиска молив или пастел в юмрук, след което го държи с петте пръста в горния край. Постепенно броят на пръстите, стискащи молива, намалява и хватката пада по-ниско. По-късно детето започва да държи правилно молива с палеца, показалеца и средния пръст.

Тъй като рисуването и писането са сложни умения, които изискват интелектуално разбиране на значението на знаците върху хартия, тези умения са обсъдени по-горе в трета глава.

Ако детето ви има физически проблеми, ако носи шина или специална мека каска, консултирайте се с физиотерапевт или специалист по движения, преди да изпълните стъпките по-долу.

Някои деца със специални нужди първоначално се съпротивляват на всяка форма на физически упражнения и изглежда копнеят за едно нещо: да бъдат оставени сами. Опитайте се да направите упражнението привлекателно за детето: превърнете го в игра, включете успокояваща музика, галете и развеселявайте детето по време на часовете.

За деца, които имат проблеми с възприемането на околната среда, е необходимо специално наблюдение: ​​например дете, което не изпитва болка, може, без да го забележи, да попадне в опасна ситуация.

детски пози

Ако детето ви не може да се движи самостоятелно, поставете го през деня вътре различни позициипоне за кратко време. Детето не трябва да лежи по гръб или настрани цял ден. Различните пози помагат на детето да вижда света различни точкизрение и насърчаване на използването на различни мускулни групи. Опитайте следните позиции:

– Поставете бебето по корем върху равна повърхност.

– Поставете бебето по корем с навита кърпа под гърдите.

- Поставете детето легнало настрани - в това положение можете да играете с играчки с двете си ръце.

- Поставете бебето по гръб.

– Седнете на пода с изпънати крака и поставете бебето по корем върху крака си, или в позиция за пълзене (опора на четири крака) или през крака, така че гърдите на бебето да не докосват пода.

Променете позицията на детето

- Седнете на пода с изпънати крака и поставете детето между краката си с гръб към вас.

– Седнете на пода със свити колене и събрани стъпала и поставете детето между краката си с лице към вас. Ако е необходимо, подпрете го за ръцете или за бедрата.

- Седнете на петите си с разтворени колене и поставете детето между коленете си с гръб към вас. Подпрете го с краката си, ако е необходимо.

- Седнете на пода с изпънати крака и поставете детето да язди крака си с лице към вас. Тази поза е особено подходяща за дете, което вече се опитва да стане.

- Легнете по гръб и поставете бебето на гърдите си с лице към вас - чудесна позиция за осъществяване на зрителен контакт.

– Когато се движите из къщата, носете детето си в различни позиции.

Контрол на главата и шията

Когато детето лежи по гръб, хванете го за раменете и го дръпнете нагоре, за да му помогнете да седне. Говорете с него и се опитайте да установите зрителен контакт.

Важно е да направите и обратното упражнение – помогнете на седналото дете да легне.

Възможност за опиране на лакти

Понякога родителите се страхуват да поставят бебето по корем, страхувайки се, че то ще зарови лицето си в матрака и ще се задуши; положението по корем обаче не е наистина опасно и е много полезно за по-късното развитие. Само се уверете, че детето не заспива по корем (полагайте го по корем само през деня) и не го оставяйте в това положение без надзор.

- Поставете бебето по корем върху равна повърхност - върху матрак или на пода. Твърдата повърхност е по-подходяща за нашите цели, отколкото меката. За да запазите интереса на детето си, опитайте различни повърхности като паркет, линолеум, дебел килим, груб килим, одеяло и др.

Поставете бебето си по корем с навита кърпа под гърдите.

– Поставете бебето по корем с навита кърпа или одеяло под гърдите, така че главата и раменете му да са повдигнати над повърхността. Тази поза разширява зрителното поле и дава повече възможности. Предложете на детето си играчки, с които да си играе в тази позиция.

- Легнете на пода и сложете бебето на гърдите си с лице към вас. Тази поза го насърчава да вдигне глава и да ви погледне в очите.

Възможност за облягане на протегнати ръце

– Сложете бебето по корем с навита кърпа или одеяло под гърдите, така че да трябва да се подпира на лакти. Насърчавайте го да посяга към играчките първо с едната, а след това с другата ръка, така че детето последователно да прехвърля тежестта върху тях.

- Легнете на пода и сложете бебето на гърдите си с лице към вас. Със собствените си движения насърчавайте детето да пренася тежестта от едната ръка в другата.

валцуване

- Поставете детето по гръб и поднесете играчка към лицето му. Поставете другата си ръка на бедрото му и леко го побутнете по посока на завоя, докато движите играчката, за да насърчите бебето да се претърколи по корем. По същия начин насърчете детето да се преобърне обратна страна.

- Обърнете детето на една страна и с любимата му играчка го насърчете да завърши ролката.

Насърчавайте детето да се преобръща

– Поставете бебето си върху постелка или възглавница и внимателно го търкаляйте от една страна на друга.

Способността да седите

За да помогнете на детето си да се научи да седи, е необходимо да развиете силата на мускулите на главата, врата и горната част на гърба, както е описано по-горе (в раздела „Контролиране на движенията на главата и врата“), докато се научи да седи сам.

- Ако детето вече се е научило да сяда с ваша опора, сложете го в скута си и го подпрете с ръце. Постепенно той ще се нуждае от все по-малко подкрепа.

- Дете, което се е научило да седи, трябва да развие способността да поддържа равновесие и да укрепва мускулите на торса. То не трябва да пада при най-малкото движение или натиск, а се научава да достига до предмети и развива способността да се застрахова с ръцете си (т.е. да разчита на ръката си в случай на опасност от падане).

– Когато детето седи, поставете пред него и отстрани на него различни предмети, което го кара да посегне към тях и да ги хване, като същевременно запази равновесие.

- Когато детето е седнало, леко го люлеете от едната страна на другата и напред-назад, за да се научи да пренася тежестта от едната страна на тялото на другата.

- Седнете детето да язди коляното ви с лице към вас и се претърколете на коляното си. Това упражнение е полезно за развиване на чувство за баланс, особено ако детето има повишен тонус на бедрените мускули.

- Поставете детето на ниско столче или голяма, доста твърда възглавница, поставете играчки пред него и го насърчавайте да ги хваща, като го подпирате за бедрата.

- Когато детето седи, вземете ръцете му, спуснете ги на пода отстрани на детето и го разклатете, принуждавайки го да се опре на едната или другата ръка.

- Играйте на „гребане“ с детето си: седнете на пода, поставете детето с лице към вас, хванете го за ръцете и се люлеете напред-назад, сякаш гребете лодка.

- Люлеете детето си на люлки, люлеещи се кончета и други люлеещи се играчки - всичко това развива добре мускулите на тялото.

- Ездата е изключително полезна за развиване на чувство за баланс и укрепване на мускулите на тялото, тъй като детето е принудено да реагира на всяко движение на коня със собствено компенсаторно движение. Това е особено полезно за деца с повишен тонус на бедрената мускулатура: докато язди кон, детето е принудено да разтвори краката си и активно да използва мускулите на бедрата.

– Ако детето има повишен тонус в бедрените мускули, насърчете го да седи с кръстосани крака, вместо да заема позиция „W“. Позата с кръстосани крака също е полезна, ако детето не може да държи глезена изправен и натоварва вътрешната страна на крака.

Пълзене

Изключително важно е детето да се научи да пълзи, тъй като способността да издържа на натоварването на раменете и ръцете е необходима за по-късното овладяване на фините двигателни умения. Родителите често се стремят да научат детето си да ходи възможно най-рано; но за развитието на детето е по-полезно всички умения да се овладяват постепенно и в естествен ред.

Кръстосани крака и поза "W".

Поза на пълзене

Важно е, докато пълзи, детето да се научи да не „скача“, издърпвайки двата крака напред, а да се движи на четири крака, като едновременно изнася крака и противоположната ръка напред (реципрочно пълзене).

– Повдигнете детето във въздуха, като го подпрете под корема. Това упражнение развива мускулите на гърба.

– Поставете детето по корем през надуваемия валяк, така че ръцете и краката да докосват пода. Люлеете детето напред-назад, така че да трябва да пренесе тежестта на тялото си от ръцете на краката.

- Поставете детето на четири крака и го люлеете напред-назад, така че да разбере как се извършва пълзенето и да започне да пренася част от тежестта си върху ръцете и краката си.

- Прекарайте кърпа под гърдите и стомаха на бебето и като я повдигнете, повдигнете торса от повърхността, така че бебето да е на четири крака и да може да имитира лазене, докато го поддържате.

- Обикновено децата първо се учат да пълзят назад и едва след това напред, защото ръцете им по-силни крака. Ако детето е започнало да пълзи назад, бъдете сигурни, че ще се научи да пълзи и напред. Все пак, ако искате да му помогнете, поставете го на четири крака, така че краката му да опират в някакво препятствие (стена, табла, ръцете ви). Това ще го насърчи да пълзи напред.

- Когато детето е на четири крака, насърчавайте го да пълзи напред, като поставите любимата му играчка отпред. Все пак съобразявайте усилията си с възможностите на детето, за да не го огорчите.

- Ако детето вече е започнало да пълзи, дайте му възможност да практикува това умение. Играйте на догонване с него!

коленичене

Преди да се опита да се изправи, детето трябва да се научи да балансира, докато стои на колене. Поддържането на равновесие, докато сте на колене, е много по-лесно, отколкото да стоите изправени и да поддържате цялата си тежест върху краката си; в допълнение, това упражнение укрепва и развива мускулите на бедрата.

Позиция на колене

- Поставете детето на колене пред ниска масичка или диван, върху който са подредени играчки.

- Когато детето е на колене, леко го бутнете от едната страна на другата, така че да възстанови равновесието.

Стоене на едно коляно

Когато детето е в коленичила позиция, поставете единия си крак напред и издърпайте детето нагоре, като подтикнете прехвърлянето на телесното тегло върху стъпалото.

Стоящ

- Седнете на петите си пред стол или диван. Седнете детето в скута си, с гръб към вас, така че краката му да са на пода. Изправете краката си и се повдигнете, докато повдигате детето; докато го поддържате от областта на таза.

- Поставете нещо като "шведска стена" на стената (например решетка от старо бебешко креватче) и закачете интересни играчки на горните релси. Това ще насърчи детето да се опита да се изправи, докато се държи за решетките.

- Направете стол за детето, сядайки на който, то ще качва краката си на пода. Поставете този стол пред шведската стена и насърчете детето да се изправи, като се държи за напречната греда.

- Когато детето кляка, вземете ръцете му и го издърпайте нагоре, като го подканите да се изправи. След това му помогнете да седне по същия начин. Това упражнение развива мускулите на краката.

- Подредете играчките на ниска маса или диван, поставете дете пред тях (поддържайки го зад гърба или без опора, ако вече може да стои самостоятелно) и го насърчавайте да играе изправено. Някои деца се нуждаят от специална рамка, използвана от физиотерапевтите, за да стоят дълги периоди от време.

– Когато детето е изправено, леко го избутайте напред и настрани, за да има нужда да поддържа равновесие.

- Поставете детето до стена или в ъгъл и започнете игра с него, например с топка.

Ходене с подкрепа

Когато детето се научи да стои, научете го да се движи, като се държи за мебели. Използвайте любимите си играчки и други подходящи „примамки“. Поставете мебелите в стаите на малко разстояние една от друга, така че детето да се движи по-лесно.

ходене

- Когато детето е изправено, облегнато на мебелите, повдигнете единия му крак, като по този начин стимулирате опората на другия.

- Стабилна количка, която можете да бутате пред себе си, като се подпирате на нея, ще помогне на детето да започне да пренарежда краката си.

– Когато детето се учи да ходи, е важно да го поддържате отпред и на нивото на ръцете. Опората на гърба под мишниците води до лоша стойка.

– Ако искате да използвате проходилка, моля, първо се консултирайте с физиотерапевт. Проходилките не са подходящи за деца, които имат проблеми с повишен мускулен тонус или мудност и като цяло физиотерапевтите не одобряват това устройство, тъй като проходилките не ви позволяват да практикувате движенията, необходими за ходене. Проходилките поддържат детето и то движи краката си. Краткотрайното използване на проходилки обаче е приемливо: това помага на детето да научи концепцията за краката като средство за придвижване.

– Използвайте играчки, които изискват въртене на педалите: триколка или кола играчка с педали. Чрез въртене на педалите и оттласкване с крака детето научава движения, подобни на ходенето и научава идеята за движение с помощта на краката.

- Поставете детето с гръб към стената. Дай му нещо. Когато хване предмета, дръпнете го, насърчавайки детето да се движи напред. Обръчът е идеален за тази цел.

Поддържане на баланс

След като детето се научи да ходи, по-нататък физическо развитиетясно свързано с развитието на чувство за баланс.

– Поставете детето в голяма картонена кутия и я носете в стаята различни посокитака че трябваше да пази равновесие, докато се движи.

– Научете детето си да прекрачва ниски препятствия: стена от блокчета, дъска, праг на врата, въже, пръчка и др.

– Учете детето си да ходи по тясна дъска или по линия, начертана на пода.

- Направете пътеки с кубчета, обърнати саксии за цветя, плочки, килимчета, кутии с боя и учете детето си да ходи по тях.

- Научете детето си да стои на един крак.

- Заведете детето си на басейн. На плитко място, където може да стои, насърчавайте го да извършва различни движения: да ходи, да бяга, да хвърля топка, да се плиска във вода, да играе с надуваеми играчки. По-трудно е да запазите равновесие във вода, отколкото на сушата, така че е много добро упражнение.

– Играйте на игри, които включват хвърляне и хващане на топка или друг предмет, хвърляне на топка в кутия или кош и др. По време на хвърлянето детето губи равновесие, следователно, за да не падне, трябва да се научи да балансира.

– Играйте игри, в които трябва да хванете топката и да я ударите с бухалка или ракета.

– Играйте игри, в които трябва да ритате топката: да вкарате гол, да подавате топката един на друг, да избягвате препятствия и т.н. Такива игри развиват много добре чувството за баланс, тъй като детето трябва да балансира на единия крак, докато удря топката с другия.

Ловкост

- Играйте на криеница с детето си.

- Играйте на етикет и хванете с детето си.

- Посещение на детски и спортни площадки.

– Насърчавайте детето си да изпълнява акробатични упражнения: салта, „мост“ и др. Въпреки това, първо трябва да се консултирате с физиотерапевт.

- Създайте своя собствена детска площадка. Ако условията позволяват, превърнете хола си в удобно и безопасно място за игра след вечеря, катерене по дивани, пълзене през „тунели“, скачане от ниски маси, салта върху възглавници, катерене в кутии и под столове.

Гъвкавост

- В басейна поставете детето по гръб и го насърчавайте да рита водата с крака. Това упражнение развива гъвкавостта на краката.

- Играйте на скок и други игри със скок и скок.

– Играйте игри, които включват разтягане, навеждане и обръщане настрани. В същото време можете да си тананикате или да кажете нещо ритмично, например: „Горе-долу, горе-долу, хайде, скъпа, протегни се!“

скачане

- Научете детето си да скача на батут. Най-подходящ е малък батут с парапет, за който детето ще се държи, докато скача.

- Насърчавайте детето да скача от стълбите или от страната на басейна (разбира се, когато възрастен е готов да го хване). Като мотивация за скока можете да използвате стихове за Хъмпти Дъмпти.

Насърчавайте детето си да сгъва колене.

– Намерете ниски стъпала (например най-долното стъпало на стълба, ръб на пясъчник, дънер и т.н.), от които е безопасно да скачате и насърчавайте детето си да скача.

Детето се научава да бяга, като постепенно увеличава скоростта на ходене. Дайте на детето си възможност и причина да се научи да тича в безопасна среда, като играе на таг, таг и други игри, изискващи скорост.

Изкачване и слизане

Бебетата започват да се катерят нагоре малко след като започнат да пълзят. Започнете с лесни изкачвания, на ниско столче или диван. За да заинтересувате детето, използвайте любимата му играчка.

За да покажете на детето си как безопасно да стане от леглото или дивана, легнете го по корем и го оставете да се плъзне на пода, като движите първо краката, а след това ръцете. По този начин то първо ще се научи да спуска краката си на пода.

Възприемане на пространството

Детето трябва да знае къде се намира и как са разположени ръцете и краката му спрямо земята и другите обекти в пространството. Благодарение на развитието на възприятието за пространство, детето се научава да обикаля предмети, правилно да преценява техния размер, височината на повърхността, откъдето може да скочи без опасност за себе си и др.

– Създайте стимули за катерене, слизане, скачане, пълзене през „тунели“, пълзене под мебели и др. Играйте на криеница и насърчавайте детето си да се крие в тесни, затворени пространства. Както домашна игрална зала, така и детска площадка с различни къщи, пързалки и стълби са много подходящи за такива дейности.

– Играйте с обръчи, те са много полезни за развиване на усещането за пространство. След като поставите обръча на детето, научете го да излиза от обръча или да го сваля.

- По време на играта обяснете на детето къде се намира сега и какво прави, като използвате пространствени предлози: „на хълма“, „под стола“, „през обръча“.

– Играйте игри, които развиват усещането ви за собственото ви тяло. Например, помолете детето да стане малко като мишка, голямо като къща, да нарисува звезда и т.н.

- Плуването ще даде възможност на детето да изпита различните позиции на тялото във водата.

– Конната езда е много полезна за развиване на възприемането на пространството и себе си в него, тъй като дава възможност на детето да бъде в необичайно състояние. Той трябва да контролира краката и ръцете си, да следи позицията си спрямо земята и т.н.

Чувство за ритъм

Чувството за ритъм е необходимо на детето, за да координира движенията.

Музиката е много полезна за развиване на чувство за ритъм.

- Пляскайте с ръце и се люлеете на музика с различни ритми.

– Слушайте музика и се движете в ритъма, като маршируване, бягане на място, прокрадване или ходене на пръсти.

– Танцувайте на музика от всички възможни видове и ритми. Ако детето ви не ходи, насърчете го да се движи на фона на музиката, използвайки ръцете и торса си, или ако е седнало, люлеете краката му на фона на музиката. Опитайте най-много различни жанрове– от модерен поп и джаз до класическа музика.

Следните упражнения са полезни за развиване на координацията око-ръка:

- Ритайте топката във вратата първо с левия крак, след това с десния.

- Карайте топката около препятствия.

– Докато бягате, спрете по команда, обърнете се и бягайте в другата посока.

- Скок напред, назад, наляво и надясно.

- Скачайте на единия и на другия крак.

- Играйте на скок.

- Скачане на батут.

- Изкачване на "шведската стена".

Игри на открито

Игрите на открито са много важни за детето на всяка възраст. Изберете игрите, които му подхождат най-добре. Доставете на детето си удоволствие от движението, но в същото време не забравяйте да се уверите, че играта не го плаши и не доставя дискомфорт: Дръжте го здраво и говорете с него, докато играете. Не насилвайте детето да играе: продължете играта само докато то самото иска.

Каквито и да са проблемите на вашето дете, няма нужда да го предпазвате прекалено много. Дайте му възможност да практикува нови умения, защото без това няма да придобие самочувствие. Може да се притеснявате, че детето ви често пада – особено ако е вече голямо и не е толкова безопасно за него, но е изключително важно да му дадете възможност да играе свободно. детски площадки, стаи за игри, пясъчници, плажове, градини - това са подходящи и относително безопасни места за игри на открито.

– Завъртете детето около себе си, като го хванете за ръце или го обърнете с главата надолу и го хванете за глезените. Гледайте реакцията на детето и се уверете, че вашите действия не му причиняват дискомфорт.

- Танцувайте с музиката с вашето бебе на ръце.

- Играйте на "преобръщане": поставете детето на леглото, вземете го за ръце или го прегърнете за раменете и го завъртете напред-назад и на страни. Можете също така да поставите възглавница под главата и раменете на детето и да се возите с нея.

Танцувайте на музиката с вашето бебе

– Посещавайте стаи за игра, където детето има възможност да тича, скача и да се катери, без да се застрашава.

- Запишете се на уроци по гимнастика. В безопасната среда на детския фитнес, под наблюдението на специалист, детето ще може да практикува салта, скокове, катерене и да експериментира с различни уреди – щанги, батут.

Конна езда за хора с увреждания

Клонове на Riding for the Disabled Association или други по-специализирани общества, които организират конна езда за деца със специални нужди, съществуват в почти всеки град в Обединеното кралство.

Конната езда има благотворен ефект върху детето едновременно в два аспекта. Първо, това е прекрасно физически упражнения. Ако някога сте яздили, знаете колко постоянни компенсаторни движения трябва да прави ездачът, следвайки движенията на коня. В допълнение, ездата укрепва мускулите на гърба и бедрата, способността да държите главата, развива чувството за баланс и пространственото мислене. Второ, общуването с коне може да даде на „проблемното“ дете незаменимо емоционално преживяване, да даде радост и добра мотивация за класове. И накрая, конната езда позволява на децата, които не могат да ходят, да се придвижват.

В Англия типичната седмична сесия продължава 15-20 минути. Децата трябва да бъдат придружени от възрастни. По правило урокът включва различни упражнения и игри.

конна езда

Плуване

Плуването може да бъде прекрасно и прекрасно за дете със специални нужди. полезно занимание, но само при едно условие: ако възрастният, който го придружава, се чувства уверен във водата. Несигурността и нервността от страна на възрастно дете се усеща мигновено.

Основната цел на посещението на басейна в ранна възраст- развлечение. Всякакви игри на откритовъв вода са полезни, защото развиват гъвкавост и контрол върху мускулите. Във водата човек е принуден да напряга мускулите си повече от обикновено, но в същото време усеща опора от всички страни и не се страхува да падне. дете с физически проблемиводата дава несравнимо усещане за свобода и равни възможности.

Уверете се, че детето не замръзва във водата. Някои деца замръзват по-бързо от други, особено ако не са особено активни във водата. От друга страна, в твърде топла вода детето много бързо се уморява.

Ако детето се страхува от вода, приучете го към басейна постепенно. Първо го оставете да погледне отстрани, след това го насърчете да седне отстрани и да бъбри във водата с крака, след това започнете игра с него, в която детето стои на брега, а партньорът му е във водата (напр. хвърлям топка). Запознайте детето с водата само когато е готово за това. Понякога гледането на басейна от необичаен ъгъл помага за преодоляване на страха: опитайте да се разхождате около басейна с детето си и да влезете във водата от другата страна. Много басейни имат облицовани стени с атрактивни картини: използвайте тези картини като средство за привличане на вниманието на вашето дете.

Плуване

В басейните може да бъде много шумно и понякога плаши децата. Ето защо, ако е възможно, опитайте се да изберете време, когато в басейна има малко хора, или посетете специални сесии за деца с увреждания - тези сесии обикновено са по-тихи от нормалните часове.

Някои басейни организират курсове за лечение на вода за деца от три месеца. Тези дейности ще научат детето ви да се носи и ще ви дадат нови идеи за водни игри.

Ето какво можете да правите с бебето си в басейна:

Насърчавайте детето си да плиска с ръце и крака. В същото време пищете силно, смейте се, правете физиономии и се преструвайте, че се страхувате от пръски, за да го насърчите да играе. Тази дейност развива гъвкавостта на движенията и укрепва мускулите.

- Хвърляйте топката - това развива мускулите на ръцете.

- Играйте на "кенгуру" - вземете детето за ръце и скочете с него във водата. Укрепва краката.

- Издухайте мехурчета във водата. Това упражнение развива мускулите на ларинкса и стимулира звуковото произношение.

- Насърчавайте детето да хвърля топката във вашата посока - докато той ще трябва да положи усилия, за да поддържа баланс.

- Игра "Жената пося грах": вземете детето за ръце, скочете във водата. Когато детето е готово за това, можете да започнете да се гмуркате стремглаво във водата.

- Седнете или поставете детето си отстрани на басейна и го насърчете да скочи във водата. Можете да използвате песента за Хъмпти Дъмпти.

Правилната стойка е от съществено значение за развитието на фините двигателни умения. Дете в неправилна позиция няма да може да прави много от нещата, описани по-долу. Обърнете внимание на стойката на детето си, преди да започнете часовете (вижте Глава 2, страници 35–36 за повече информация). Ако физическите проблеми затрудняват детето ви да заеме или поддържа правилна стойка, консултирайте се със специалист по движение.

Ако детето ви е с увредено зрение, е полезно да държите всичките му играчки в кутия или на поднос, за да ги намира по-лесно.

Стимулиране на ръчната дейност

Ако детето има проблеми с контрола на мускулите на ръцете, е изключително важно да го насърчавате да използва ръцете си колкото е възможно повече, за да развие тяхната сръчност и контрол на мускулите. Следващи игринасърчете детето да отвори юмрук и да започне да използва пръстите:

- Играете с различни материалии насърчавайте детето да им влияе по различни начини- докосване, усещане, поглаждане, дръпване, потупване.

– Играйте с пясък (както сух, така и мокър) и торф.

– Играйте с вода (също с мехурчета, багрила, многоцветни ядливи зърнени храни и др.)

- Играйте с тестото за моделиране.

Рецепта за тесто за моделиране

2 чаши брашно

2 чаши вода

1 чаша сол

4 с.л. супени лъжици сметана на прах от зъбен камък (бакпулвер)

4 с.л. супени лъжици растително масло

хранителни оцветители.

Поставете всички съставки в тенджера и загрейте на слаб огън при непрекъснато бъркане, докато сместа достигне желаната консистенция. Такова тесто за моделиране може да се съхранява дълго време в хладилник в затворен съд.

– Замесете царевично тесто с вода. Консистенцията му позволява да бъде изтеглен различни посокии извайвайте различни форми от него.

– Оставете детето да си играе с изстиналата паста.

– Опитайте също да си поиграете с крем за бръснене или кремове за лице, особено марки, съдържащи вискозни вещества.

– Разглеждайте с детето си книги от хартия и картон с различно тегло и насърчавайте детето да докосва страниците и кориците.

Оставете детето да омеси тестото за пай с ръце.

– Играйте със следните материали: фолио за бутилки, опаковъчни материали, стари вестници и списания, тъкани (включително килими и тапицерии), меки топки, памучни топки.

- Играйте с музикални играчки.

- Рисувайте с детето си с пръсти.

– Плискайте и плискайте вода във ваната или басейна.

- Играйте на баничка с детето си. Това ще му помогне да отвори дланта си.

- В басейна научете детето си да бута топката през водата. Играйте като бутате топката една към друга.

- Поставете малки гъби във ваната, насърчете детето да ги вземе и да изстиска водата от тях.

Метещи движения на ръцете

- Давайте на детето си малки дрънкалки, а също така завържете дрънкалки или звънчета на китките му или пришийте ръкавици, за да го насърчите да движи ръцете си.

- Опънете връв над креватчето, кошарката или столчето за хранене на детето и завържете играчки за него, така че детето да може лесно да ги достига, докато седи или лежи по гръб. Използвайте различни играчки и ги сменяйте редовно, за да не скучаете на детето си. Като играчки можете да използвате всякакви ярки и привлекателни предмети за детето: камбани, цветна хартия, картини, дрънкалки, огледала, мъниста, нечупливи коледна украса, ключове и др. Можете също така да използвате всякакви предмети, които издават интересни и привлекателни звуци, когато се сблъскат, като метални капачки за бутилки.

Грабване на предмети

Играете с:

- пластмасови кутии, покрити с различни материали и пълни с различно съдържание - сух грах, копчета, макарони, монети и др.;

- меки кубчета, които лесно се вземат в ръка;

- малки дрънкалки, гумени пръстени и обръчи;

- дюбели (оптималният размер е около 10x1,25 cm в диаметър), обвити в различни материали, като сребърно фолио, кожа, кадифе, опаковъчен материал.

Способност за поставяне, поставяне и освобождаване на предмети

– Научете детето си да пуска предмета, който държи в ръката си, върху твърда повърхност или в дланта ви.

– Насърчавайте детето си да пуска предмети, които издават привлекателни звуци, когато паднат. Поставете форма за бисквити близо до стола му, където предметите ще падат със звън. Закачете предмета на връв или ластик, за да може детето да го хвърля и взима отново и отново.

– Научете детето си да поставя предмети в широка и плоска кутия, за предпочитане от материал, който издава звънтящ звук, когато влезе в контакт с предмети (например форма за сладки). Постепенно намалете размера на дупката в кутията.

– Научете детето си да поставя предмети (като топки за тенис на маса) в пластмасова бутилка. Първо отрежете гърлото на бутилката, така че отворът да е голям; след това постепенно намалете размера на отвора.

– Поставете един предмет върху друг (например кола играчка върху обърната с главата надолу кутия за бисквитки) и след това го тръшнете на пода с гръм и трясък. Започнете с големи предмети, които са лесни за работа. След това преминете към по-малки предмети (като изграждане и унищожаване на кули от дърво, пластмаса или меки блокове).

- Научете детето си как да прехвърля предмети от една кутия или чекмедже в друго.

– Хвърлете или търкаляйте топката към детето и го насърчавайте да ви я върне обратно.

- Научете детето си да поставя различни предмети в кутии, кашони, кошници, торби, в центъра на обръч, разположен на пода и т.н.

– Научете детето си самостоятелно да бере и яде плодови и зеленчукови филийки, препечени филийки, сладки и др.

Насърчавайте детето си да ви помага в почистването на играчките. Научете го да поставя играчките в съответните кутии.

Способност да сочи с пръст

За фината моторика, особено за писане, е много важно показалецът да е достатъчно силен.

- Научете детето си да свири на бебешко пиано, да натиска бутони, ключове, звънци.

– Научете детето си да показва картинки в книги и хора във снимки. Задавайте въпроси като "Къде е велосипедът?" и насърчете детето си да посочи съответната картинка с пръст.

- Разгледайте с детето си „звукови книги“, които, когато натиснете бутон, издават различни звуци.

– Използвайте играчки с бутони: играчки за навиване, коли, играчки касови апарати, детски магнетофони и др.

- Рисувайте с пръстите на детето си.

- Научете детето си да набира номер на "стар тип" телефон с въртящо се избиране.

– Когато издухвате сапунени мехури, накарайте детето да докосва и пука мехурчетата с пръст.

– Насърчавайте детето си да рисува с пръст върху запотено стъкло, сух или мокър пясък.

- Докато приготвяте тестото, оставете детето да си играе с него. Насърчете го да пробие дупки в тестото с пръст.

- Играйте с топки за тенис на маса.

- Играйте с кукли за пръсти.

Дан обича да пъха пръста си в устата ми. В отговор бързо затварям устата си, така че той да няма време да махне пръста си. Такава игра развива не само двигателните умения, но и умението за зрителен контакт.

Способност за взимане на предмети с два или три пръста

Като общо правило, започнете тренировките си с леки предмети, които пасват добре в ръката ви, след това преминете към по-тежки предмети, както и към по-малки и по-големи.

- Изграждайте кули с детето си от блокове, монети, чаши, копчета, други играчки и предмети от бита.

- Научете детето си как да сгъва строителни блокчета, кубчета, намотки, копчета и др. предмети в кутии и каси.

- Начертайте и изрежете малки фигурки на риби, жаби, патици и други водни птици от хартия. Начертайте езерце върху лист хартия. Накарайте детето да постави издълбаните животни в „езерото“.

- Нарисувайте силует на кола, куче и др. и насърчете детето си да залепи цветни стикери вътре в силуета. Можете да очертаете очертанията на силуета с лепило, за да създадете ясна граница.

- Играйте с маркери и книги със стикери.

– Играйте игри, които изискват да поставяте елементи в различни контейнери, като например:

Пуснете всяка фигурка във вашия собствен „прозорец“, като използвате всякакви играчки с прорези. В тази серия тези, които издават различни звуци, са особено добри. Можете да направите такава играчка сами, като изрежете фигурки от капака на някакъв вид тенекия (например кутии с млечна смес).

- Пускайте коли, топки или топчета през "пътеки" или "тунели", направени от картон.

– Научете детето си да пуска писма в пощенската кутия, да поставя касети в касетофона, да поставя книги на рафта, чинии в сушилнята, чинии в таблата, да поставя монети в касичката и т.н.

- Събирайте пъзели с детето си. Обикновено е доста трудно да плените дете с пъзели, те не са много интересни сами по себе си. Затова се опитайте да изберете снимки, интересен за детето. Може би по-интересно за него ще бъде събирането на картинки от кубчета или прикачване на вагони на влакче играчка.

- Нека детето постави щипки на ръба картонена кутияили отщипване на парчета тесто за моделиране.

- Научете детето си как да разчупва бисквитките на парчета.

– Насърчавайте детето си да яде самостоятелно храни, които се сервират на малки парчета, като сушени плодове, чипс, шоколадови бонбонии т.н.

- Научете детето си да нанизва големи мъниста на дебело и стегнато въже (може да започнете с ленено). След това постепенно преминете към по-тънки въжета (дантели, конци) и по-малки мъниста.

- Учете детето си да затваря буркани и бутилки с капачки, а химикалките с капачки.

- Играйте с играчки с часовников механизъм.

Въртене на обекти

Използвайте следните трикове:

– Научете детето си да върти въртящи се дръжки на врати, части от играчки, контроли за силата на звука на детски касетофон и др., да отвива капаците на кутии и бутилки.

- Научете детето си да върти топката, да върти горната част и т.н.

– Научете детето си да обръща карти в детски лото и подобни игри.

Стимулиране на дейността с две ръце

Въпреки че едната ръка е доминираща при повечето хора, детето трябва да развие мускулна сила и способността да използва и двете си ръце, за да изпълнява задачи, които изискват използването на двете ръце. Насърчавайте игри и дейности, които изискват дейности с две ръце. Ако детето ви не владее по-малко с едната ръка, отколкото с другата, измислете игри и дейности, които го развиват слаба страна.

Научете детето си да прехвърля предмети от едната ръка в другата. Дайте му една играчка, после друга, но внимавайте то да не хвърли първата, а да я прехвърли в другата ръка. Играчките трябва да са двойки - например две бутчета, две кубчета, които могат да се удрят едно в друго, чаша и лъжица за нея.

– Поставете играчката точно пред детето, така че да може да я достигне с две ръце. Ако искате да развиете една ръка, поставете играчката от тази страна.

– Организирайте игри с вода и пясък. Насърчавайте детето си да премества вода и пясък от една чаша, кофичка, калъп и т.н. в друга.

Използване на двете ръце, докато играете с вода

- Научете детето си да хвърля, хваща и търкаля голяма топка.

– Научете детето си да разточва с точилка или да меси тестото с две ръце.

- Научете детето си да държи лъжица с едната си ръка, докато се храни, а с другата да държи чиния или чаша.

– Използвайте играчки, които трябва да се свързват и разединяват с две ръце (например строителни блокове или релси за играчки). железопътна линия).

– Докато готвите, научете детето си да бърка храната в купата, като я държи с една ръка.

- Научете детето си да храни, къпе и след това да облича куклите.

- Научете детето си да играе ударни инструменти(барабан, тамбура, чинели).

– Научете детето си да играе с играчка набор от инструменти (чук, отвертка и др.)

– Научете детето си да сваля капачки от химикалки и флумастери, капачки от бутилки, туби с паста за зъби и др., и след това да ги поставя обратно.

- Насърчавайте детето си да пляска с ръце, особено на музика или по време на игра като „Добре“.

– Отдаване под наем балон, научете детето си да ги хваща с длани.

- Нанижете мъниста на връв.

– Насърчавайте детето си да къса хартия с две ръце: дръжте с едната ръка, откъсвайте тесни ленти с другата.

– Използвайте нестабилни играчки, които трябва да се държат с една ръка при игра.

Ако детето владее слабо едната ръка:

– Когато бебето е в креватчето или във ваната, поставете играчките на страната на „слабата ръка“.

- Ако детето предпочита да яде само с една ръка, сложете лъжицата и вилицата в едната ръка, после в другата.

- Поставете играчките от страната на "слабата ръка" на детето, така че то да играе с тях " слаба ръка" или поне ги транспонира в " силна ръка».

– Насърчавайте детето си да играе със „слаба ръка“ с меки материали, като мека топка, памук или тесто.

- Поставете ръкавица или чорап на „силната ръка“ и насърчавайте детето да я издърпа със „слабата ръка“.

Укрепване на раменете и предмишниците

За развитието на фини движения на пръстите е много важно, по-специално, да се засили мускулната сила на раменете и предмишниците.

- Играйте с детето в "количката": вземете го за краката и го оставете да се движи на ръце. Ако детето не може да издържи тежестта си на ръцете си, подпрете го за бедрата.

Пълзенето през тесни пътеки укрепва раменете

Насърчавайте детето си да пълзи през тунел (спортно оборудване), тесни проходи и др.

Накарайте детето да се изправи на четири крака. Докато е в тази позиция, играйте с него каквото обича - събирайте пъзели, играйте с топки, карти и т.н.

– Научете детето си да става на четири крака и да изпъва едната си ръка и противоположния крак. Повторете упражнението, като смените ръцете и краката.

- Научете детето си да прави лицеви опори с ръце на нивото на корема.

Използване на оръжия

Молив и писалка

Започнете с химикалки, моливи и флумастери, които детето лесно държи в ръка - дебели, за предпочитане с триъгълна форма. Приборите за писане трябва да произвеждат чисти, ярки линии под всякакъв ъгъл, така че детето да няма допълнителни затруднения при рисуване и писане.

Полезно е да научите детето да рисува и пише на стена или статив, докато китката заема по-равномерна и правилна позиция по отношение на писането, отколкото при работа върху хоризонтална повърхност, когато китката на детето е твърде извита. Използвайте моливи, цветни моливи, флумастери, пастели, въглен, бои и др.

Използвайте всякакви игри, които насърчават вашето дете да създава изображения върху хартия и други повърхности, като например:

– рисуване върху пясък (сух и мокър);

- изсипете пясък върху цветна хартия и прокарайте пръсти върху него;

- рисувайте с пръсти;

- рисувайте с цветни пастели.

За повече идеи за рисуване и оцветяване вижте гл. 3.

Лъжица, шпатула, лъжица

– Научете детето си да копае пясък (както сух, така и мокър) с лопата и лопата.

– Научете детето си да прехвърля с лъжица ориз или боб от един съд в друг.

– Докато пере, оставете детето да отмерва с лъжица праха за пране.

– Научете детето си как да копае земята в градината или да пълни саксии с пръст.

– Когато готвите, насърчавайте детето си да ви помага в операции, при които трябва да добавите нещо към храната с лъжица.

Чаша, кана и др.

– Когато се къпете или играете с вода, дайте на детето си много кани, чаши, чаши, бутилки, фунии и др., за да може да се упражнява да налива вода. Направете същото, когато играете с пясък. За пясък можете да използвате и форми, кофи и др.

- Редувайте се да поливате цветята в къщата или градината с лейка или кана.

Щипки

Насърчавайте детето си да хваща предмети с щипки. Това движение, което изисква хващане тип „пинсета“, е добра подготовка на ръката за използване на ножицата.

Изрязване с ножица

Има много различни видове ножици, с които можете да експериментирате. И така, има ножици с "две ръце", които се държат едновременно от детето и родителя: родителят реже хартията с ножица, показвайки на детето как се прави това. Друга разновидност са така наречените "пружинни" ножици, при боравенето с които е достатъчно детето да събере остриетата, те се раздалечават автоматично.

„Първо, накарайте детето да се упражнява да използва щипки и гъби за изстискване – това изисква подобни движения.

- Започнете да използвате ножицата не с хартия, а с тънък картон, по-лесно се реже. Предварително нарежете картона на дълги ленти, за да може детето да го разреже напречно и веднага да види как се разпада. Постепенно увеличавайте ширината на лентите, така че детето да прави все повече движения с ножицата.

– Насърчавайте детето си да прави разрези по линиите, които сте начертали, първо прави, след това извити, след това вълнообразни.

- Когато детето започне уверено да борави с ножица, изрязвайте заедно с него картинки от списания и каталози и правете колажи. Опитайте се да изрежете фрагменти от старо поздравителни картичкии правете нови. Изрежете хартиени снежинки, създайте мозайки от цветна хартия и др.

Използване на вилица

Насърчавайте детето си да пробожда храната с вилица. Упражнявайте се върху теста за моделиране.

Използване на нож

Научете детето си как да използва нож и как да нарязва тестото за игра на "колбаси".

хранене

Ако детето ви не може да се храни самостоятелно, опитайте да експериментирате с различни чинии, чаши и вилици и лъжици под ъгъл. Ако това не помогне, консултирайте се със специалист по движение: може да се нуждаете от специализирано оборудване. При проблеми с мускулния контрол (дъвчене и т.н.), логопедът ще ви помогне да го разберете.

Ако се опитвате да подобрите хранителните навици на детето си, не изисквайте твърде много от него наведнъж. Например, по време на обяд се уверете, че детето яде едно ястие с лъжица и му позволете да вземе всички следващи ястия с ръце. Като алтернатива, насърчете детето си да използва лъжицата през първите пет до шест минути от храненето и след това го оставете да яде, както пожелае. Постепенно увеличавайте времето на "правилното" хранене.

Използване на ръце по време на хранене

Давайте на детето си храна, с която може да се борави. Използвайте храни, които лесно се дъвчат: хляб, бисквити, варени зеленчуци, плодове. Това ще помогне на детето да се научи да поднася храна в устата.

Използване на лъжица

Загребвайте храна в лъжица и насърчавайте детето си да я донесе до устата си. Първо използвайте метода ръка за ръка, след това постепенно намалете подкрепата. За по-лесно използвайте извита лъжица.

Когато детето ви успешно е донесло лъжицата до устата си, научете го да поставя лъжицата обратно в чинията си.

Загребване на храна с лъжица

Когато детето се научи да донася лъжицата до устата си и да я спуска в чинията, продължете да загребвате храната.

– Започнете с ястия, които лесно се загребват и залепват за лъжица (кисело мляко, пасирани супи, яхнии), а към ястия, които трудно се загребват и се изплъзват от лъжицата (паста), отидете последни.

– Научете детето си да загребва пясък, вода и други материали (вижте „ Лъжица, шпатула, лъжичка",с. 157).

– Опитайте да поставите неплъзгаща се подложка под чинията или използвайте чиния с вендуза: тя не трябва да се движи около масата, докато се храните.

- Използвайте дълбоки чинии със стръмни, почти вертикални страни - по-лесно се загребва храна от такива чинии.

Използване на вилица

Позволете на детето си да използва вилица, например, когато яде храни като паста, варени моркови, филийки картофи, месо, пъпеши и др.

С помощта на вилица и лъжица

Ако детето ви вече се е научило да използва и лъжица, и вилица, редувайте ги да ги използвате.

Обличане и събличане

Проблемите с обличането и събличането често са свързани със специфични физически проблеми, които изискват от детето индивидуална консултацияспециалист. В този случай трябва да се свържете с пътен специалист. Ако обаче затрудненията на детето не са свързани с конкретни проблеми, а с общо изоставане в развитието на фината моторика, използвайте следните идеи.

На първо място, обърнете внимание на позата на детето. Оставете го да се облича или съблича, докато седи. Когато вече няма нужда да се поддържа или да поддържа баланс, докато се движи, той ще може напълно да се концентрира върху основната си задача.

- Играйте на "маскарад" - облечете детето в дрехи за възрастни.

- Играйте на обличане през денякогато не си ограничен във времето. Сутрин обличането обикновено става набързо, а вечер детето често е уморено и раздразнително.

– Разделете всяка задача на няколко малки и лесно управляеми задачи.

– Използвайте техниките „положителна последователност“ и „обратна последователност“, описани в гл. 2, стр. 38–39.

– Ако детето има проблеми със закопчалките (копчета, велкро, ципове), прикрепете ги към дебел картон и оставете детето да се упражнява.

координация ръка-око

Ако детето има лоша координация око-ръка, използвайте някое от изброените по-горе фини двигателни умения или целия комплекс – това ще ви помогне да продължите напред в тази област.

29.11.2011, 11:53

Здравейте!
Дете на 6,5 месеца. Моля, посъветвайте упражнения, за да научите детето да се обляга на протегнати ръце (легнал по корем).
Намерени въпроси, ние отговаряме.

1. Повдига ли краката, колко високо, вдига ли се сакрума едновременно - повдига се под ъгъл около 90 градуса, сакрума не се повдига, опитва се да го вземе или по-скоро да стигне до върховете на пръсти на краката - засега без резултат.
2. Посяга ли към играчката, изправя ли едновременно ръката си, може ли да води ръката си зад играчката - протяга се, води с ръка, изправя се (лежи по гръб). Легнал по корем, той се подпира на лакти. Ако поставите играчка пред нея, тогава тя протяга една ръка, хваща играчката и я дърпа към себе си. Ако играчката се държи на нивото на очите, тя не се разтяга.
3. При сядане за ръце главата е пред тялото, зад или на едно ниво - на едно ниво.
4. Обръщане от гръб към корем и обратно - от гръб към корем, без гръб.

Поза по корем:
5. Дали лежи по корем със свити лакти - да
6. Може ли да вземе играчка в тази позиция, може ли да откъсне ръката си от опората за това - Ако поставите играчка пред него, тогава той протяга едната си ръка, хваща играчката и я дърпа към себе си. Ако играчката се държи на нивото на очите, тя не се разтяга.
7. Дали лежи по корем, подпрян на дланите на ръцете си, изпънати в лактите - не. Понякога се опитва да откъсне единия лакът, опирайки се на предмишницата с другата ръка.
8. Свитите крака притискат ли под дупето - не
9. На четири крака ли е - не.
10. Как се движи по повърхността (пълзи, търкаля се, в седнало положение, на четири крака, като мечка). - много рядко бавно по пластунски начин, обичам да се преобръщам (т.е. да се обърна от гръб към корем).
11. От каква опора се нуждае, когато седи - седи с опора (в седлото, под мишниците)
12. В седнало положение може ли да се протегне настрани, да вземе играчка и да се върне в средно положение - понякога може, но при връщане залита наляво настрани.
13. Може ли да легне от седнало положение и как го прави - не

Изправена поза:
Струва ли си с опора и с каква (за дивана, за ръцете, опора под мишниците) - не.

Играта:
1. Може да вземе играчка от ръцете ви - да
2. държи ли я - да
3. Държи ли голяма играчка с две ръце - да
4. Какво прави, ако подарите играчка с части (ключодържател) или две играчки, вързани заедно? - Докоснах всеки един - и колко успях да натъпча в устата си)))
5. Как играе в седнало положение - несигурно (напада ни)))

Комуникация и реч
1. Гледа ли те, когато говориш с него? - да
2. Какви звуци издава? пъп, бава, амава, маба, мем, хе, ге, вва и др.
3. Усмихва ли ти се, играчката? - да
4. Как реагира, когато го хвърляте нагоре, духате в корема му?
- в зависимост от настроението - усмивки, смях

На месец и 5 месеца. направих nsg + dg - всичко е ок. На 5 месеца поради оплаквания от лош сън(спи от 22-00 до 7-30, събужда се 5-10 пъти) и крещи на рецепцията, предписаха фенибут + диагностицираха лека степен на HHS. Фенибут не е даван. Къпем се в билки (лайка, маточина + низ), пак спим лошо. По природа подвижно дете + много емоционално. От полуседнало положение тя може сама да седне (обаче несигурно, като се люлее настрани при повдигане).

30.11.2011, 16:21

моля, не оставяйте темата ми без внимание (((((

30.11.2011, 20:34

Общ комплекс за опора на ръцете
* Търкаляне на ролка. как повече бебесе движи напред, колкото по-голяма е опората на ръцете, толкова по-трудно е да държите главата. Веднага след като той падна главата си - ние се движим назад, повдигнати - отново напред.
*На краката си. Седите на пода с краката напред. Момичето е през краката ви, опирайки се на повърхността с ръце. Намерете позиция, в която тя да не пада главата си. Ние ви помагаме да се чувствате подкрепени. Хващаме едната си ръка за лакътя и не я оставяме да се огъва. Друг ръчна пресана рамото към пода. Налягането не е постоянно, а на удари. Натиснат - освободен. Правете последователно на двете ръце.
* Възрастен седи на пода, изпънати напред крака. Детето лежи напречно на краката, а играчките са разположени пред него. Докато детето свиква с тази позиция, то трябва постепенно да бъде преместено напред, така че тежестта да пада все повече върху ръцете.

01.12.2011, 22:13

Благодаря, започнах.
Моля, кажете ми още нещо. Дъщеря, лежаща по гръб, не повдига краката си достатъчно, за да докосне краката си - как мога да й помогна да се научи да повдига сакрума си?

PS започна да учи " добра книга"благодаря за нея

02.12.2011, 20:44

При смяна на памперс всеки път слагай чист под дупето и да си играем с крачетата.

24.12.2011, 22:15

Полина Львовна, здравей! Нашият кратък доклад.
Ние сме ангажирани за 2 седмици, какво имаме:
- пълзенето по пода е все още по пластунски начин, но вече много по-бързо от преди.
- научиха се да се преобръщат от корема на гърба (появиха се след два дни упражнения за стимулиране на завъртания около оста - вдигнаха ръка, паднаха и им хареса)))).

Какво обърква:
- с активното развитие на пълзенето, дъщерята изостави опората на ръцете си. Ако по-рано тя понякога се облягаше на протегнати ръце (например, когато й дадете играчка на нивото на очите), сега тя иска да пълзи навсякъде. Сега, ако й дам играчка на нивото на очите, тя слага ръце под себе си (все едно е започнала да пълзи като коремчета) и се опитва да пълзи нагоре (вертикално). Разбира се, нищо не се случва и детето се разстройва. Как да предадем, че вертикалното обхождане няма да работи?
- преди няколко седмици дъщеря ми имаше буквите m/p/b/v в речта си. Сега казваме само gu, ay, oh, eh, това е всичко (((Как да помогнем за връщането на липсващите съгласни?

Пълзенето е необходим етап от развитието на детето, където то се научава да поддържа баланс, да се ориентира в пространството. Когато пълзи, бебето се развива физически, укрепват почти всички мускули, особено раменния пояс, ръцете, гръбначния стълб, подобрява се координацията на движенията.

Мускулите започват да работят, които преди началото на пълзенето са участвали малко или изобщо не са били включени в работата. Този вид движение служи като подготовка за следващия етап – прохождането, защото бебето укрепва мускулите, необходими за поддържане на тялото в изправено положение.

Някои майки и бащи вярват, че ако бебето пропусне периода на пълзене, нищо лошо няма да се случи.

Всъщност „Прескачането“ на този етап няма да доведе до нищо добро.В крайна сметка мускулите на ръцете, гръбначния стълб и раменния пояс не са готови физическа дейност, които се увеличават многократно с вертикалното положение на тялото. Освен това детето на този етап няма уверена координация на движенията.

Кога трябва да започнете да учите бебето си да пълзи?

За да може детето да се движи на четири крака, е необходимо мускулите на детето да бъдат подготвени за това. Детето вече трябва да се преобърне от гърба си по корем и обратно самостоятелно, да седи без опора, в противен случай пълзенето ще доведе до формиране на неправилна стойка и трудности при изправено ходене в бъдеще. Можете да стимулирате пълзенето само когато самото дете започне да се опитва да пълзи.

Детето е готово да започне да пълзи, ако:

• седнал отстранисе обляга на едната дръжка, а втората посяга към играчката, но в същото време се държи и не пада назад;
• стоейки на четири крака:

Навежда се напред, дърпа една дръжка, почуква я по пода или се опитва да грабне интересна играчка отпред;

Люлее се напред-назад, като държите гърба успореден на пода и не огъване;

Движи се назад: това се случва, защото в началото му е трудно да вдигне дръжката и да я пренареди напред, но той наистина иска да се движи и да изследва нови територии;

• легнал по корем, сам свива крачето под корема или вие сами го свивате (трябва да остане свито), а в същото време бебето се опитва да пълзи.

Тези моменти означават това бебето се развива правилно и бавноможе да носи тежестта му, той е станал по-силен странични мускули, мускулите на раменния пояс и той скоро ще започне да пълзи.Като правило това се случва на 7-8 месеца.

Как да научим дете да пълзи?

1. Разчитане на прави изпънати ръце

Пълзенето на четири крака изисква добра опора на изправени ръце, както и способност да разчитате само на три точки. До 6 месеца детето, „лежащо по корем“, трябва да може да се издигне на прави протегнати ръце и дори да хване играчка, разположена отпред с едната си ръка, опирайки се на другата. Ако все още не знае как да направи това, струва си да му помогнете, като го стимулирате с играчки:

Поставете бебето по корем, закачете играчката отпред над нивото на главата на бебето. За да хване играчката, детето ще трябва да я повдигне Горна частторса на протегнати ръце и, сменяйки опорната ръка, се опитайте да достигнете играчката. Ако детето не проявява интерес към играчката, тогава първо, като я държите ниско пред бебето, оставете детето да я докосне и след това я повдигнете.

2. Работим с ръце, легнали по корем, укрепваме вестибуларния апарат

Оформяме ролка от навито одеяло и я поставяме под гърдите на дете, лежащо по корем (например на диван), така че главата и ръцете да висят от ролката, а коремът и краката да са на повърхността на дивана. В тази позиция детето може да вземе играчки с две ръце и да върти главата си във всички посоки.

3. Заставаме на четири крака

Поставяме възглавница или навито одеяло под корема на бебето, така че ръцете и краката да висят от двете страни на възглавницата, а гърдите и стомахът да лежат върху възглавницата. Тогава бебето е принудено да стъпи на четири крака. Същият ефект може да се постигне, ако майката седне на пода, събере краката си и постави детето с лицето надолу върху тях. В това положение люлеем детето напред-назад.

4. Стоим на колене (изпълняваме, ако предишното упражнение е неуспешно)

Някои деца упорито не искат да коленичат - повдигат се на изправени ръце и крака, сякаш стоят "на моста", напротив - с лицето надолу, въпреки че в друга поза - седнало или легнало по гръб - детето лесно се огъва коленете. Преди да се постави на четири крака, такова дете трябва да бъде научено да коленичи.

За да направите това, притискаме детето с гръб към корема, обвиваме го под мишниците с една ръка, а другата поставяме върху мека повърхност (например диван) не с краката, а с коленете, така че че равният гръб на детето остава притиснат към тялото ви и то стои на повърхността с колене . Можете да опитате да помогнете на бебето да ходи в тази позиция (на колене) на повърхността. Когато детето стане удобно да стои на колене, бавно го спуснете напред, така че да се опре на повърхността на дивана с ръце и да е на четири крака. В това положение го люлеете напред-назад.

5. Пренареждаме краката, стоейки на четири крака

Поставяме висок матрак на пода. Спускаме детето на пода и го поставяме с гърдите си на матрака, така че да лежи на повърхността на матрака с лактите си и да стои на пода с коленете си. Ние самите ставаме от срещуположния край на матрака и го придвижваме към нас. Детето започва със сила да движи коленете си, докато опората за горната част на тялото му се придвижва напред. По-добре е да използвате широк матрак, защото ако детето внезапно се преобърне на една страна по време на „ездата“, то няма да удари главата си в пода, а ще докосне меката повърхност на матрака.

6. Пренареждаме дръжките ("количка")

Повдигаме детето над повърхността, с едната ръка държим под гърдите, с другата повдигаме краката. В същото време, с отворени длани на ръцете, детето се обляга на масата. Избутваме детето напред, така че да започне да пренарежда ръцете си. По-добре е да поставите играчка пред масата, така че детето да има стимул да посегне към играчката и да продължи напред.

7. Пълзене на четири крака

Най-добре е да го направите с асистент. Поставяме детето на пода на четири крака, единият отговаря за движението на ръцете на детето, а другият за краката. Когато един възрастен се движи напред дясна ръкабебе, другият бута левия крак и обратно. По-добре е да поставите интересна играчка пред вас.