Čovjek i kultura, stvarna i imaginarna kultura. Proces upoznavanja s kulturom, vrijednostima ljudskog društva i znanjem o svijetu koje su akumulirale prethodne generacije naziva se

Tatjana Karabina
Socijalizacija je proces upoznavanja sa vrijednostima i normama prihvaćenim u društvu

Dijete odgajano u porodici u kojoj su mu roditelji lični uzori prima se priprema za kasnije društvene uloge : žena ili muškarac, žena ili muž, majka ili otac. Osim toga, prilično je jak društveni pritisak. Djecu se obično hvali zbog rodno primjerenog ponašanja i zamjera za rodno primjereno ponašanje. suprotnog pola. Pravilan seksualni odgoj djeteta, formiranje osjećaja dodaci da njihov pol predstavljaju jedan od temelja za dalji razvoj njihove ličnosti. Roditelji - prvi vaspitači - imaju najviše jak uticaj za djecu. Ipak J. -J. Ruso je tvrdio da svaki sledeći vaspitač ima manji uticaj na dete od prethodnog. Roditelji su ispred svih ostalo: vaspitačica, vaspitačica osnovne razrede i predmetnih nastavnika. Njima priroda daje prednost u podizanju djece. Od prvih dana nakon rođenja, kada je dijete još bespomoćno i treba mu osnovna njega, uči roditeljske intonacije, percipira emocionalnu atmosferu, naučite cijeniti ljepotu. Odgovornost za vaspitanje nije uklonjena i potreba za porodičnim obrazovanjem i naknadnim (adolescencija, tinejdžerska i mladost) godine. Izraz "moj dom je moj dvorac" dobro izražava ideju da je zdrava, nekonfliktna porodica najpouzdaniji oslonac, najbolje utočište, gdje se možete barem privremeno sakriti od svih briga vanjskog svijeta, opustiti i obnoviti tvoja snaga. Direktno iskustvo djeteta stečeno u porodici, V mlađi uzrast ponekad postaje jedini kriterijum za odnos deteta prema svetu oko sebe i ljudima.

Porodica – kao ustanova obrazovanja i osnovnog obrazovanja socijalizacija ličnosti je bila, jeste i biće. Porodica implementira funkcije koje nijedna druga strukturna jedinica ne može učiniti. društvo nesposoban za izvođenje. Da osoba postane stvorenje javnosti, zahtijeva dugo proces njegove socijalizacije. A istorijsko iskustvo nas uvjerava da je uloga porodice tako velika. Dakle, možemo reći da porodica obavlja funkciju socijalizacija pojedinca. Ono što porodica može dati osobi, nijedna druga institucija ne može dati.

Publikacije na temu:

Upoznavanje djece sa vrijednostima narodne kulture Jedna od prioritetnih oblasti mog rada je „Upoznavanje djece sa vrijednostima narodne kulture" Ovo je veoma plodna tema koja...

Uticaj psiholoških i socijalnih faktora na procese adaptacije u društvu dece sa smetnjama u razvoju Izveštaj na temu: „Uticaj psiholoških i socijalnih faktora na procese adaptacije u društvu za decu sa smetnjama u razvoju“ Priredila vaspitačica.

Odgajanje djece da poštuju moralne vrijednosti porodice Klochkova G. I. Petrus V. V. Shvachko E. Yu. BDOU Omsk „Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 356” „Negovanje brižnog stava kod djece.

Autizam u porodici i društvu Autizam... U današnjem društveno orijentisanom vremenu, koncept je vrlo uobičajen, ako ne i „modan“. Mnogo javnih ljudi...

Naša djeca žive u dvadeset prvom vijeku. Ovo je vrijeme naprednih inovativnih tehnologija i kompjuterizacije. Kako sada kažu - „korak.

Izveštaj „Uloga obrazovanja u savremenom društvu“ Prema Univerzalnoj deklaraciji o ljudskim pravima, djeca imaju pravo na posebnu brigu i pomoć. Ustav Ruska Federacija garantuje država.

Trenutno Rusija prolazi kroz jedan od teških istorijskih perioda. I najveća opasnost s kojom se naše društvo danas suočava.

Rodno obrazovanje kao jedan od uslova uspješne socijalizacije djece u savremenom društvu Ulazak domaćeg obrazovnog sistema u globalni edukativni prostor zahtijeva preispitivanje obrazovanja dječaka i djevojčica, uzimajući u obzir.

4) plemenit

A6. Primjer uticaja prirodnih faktora na razvoj društva je

1) izgradnja piramida u Drevni Egipat

2) pojava drevnih centara civilizacije u dolinama velikih rijeka

3) poljoprivredni uspjesi zbog izgradnje sistema za navodnjavanje

4) zagađenje okeana

A7. I društvo i priroda

1) su dinamički sistemi

2) nastaju u procesu svrsishodne ljudske aktivnosti

3) razvijaju se nezavisno od svijesti ljudi

4) su po prirodi zatvorenih sistema

A8. Proces upoznavanja sa kulturom i vrijednostima ljudsko društvo, akumulirano znanje o svijetu prethodne generacije, zvao

1) nauka 2) umjetnost 3) obrazovanje 4) kreativnost

Pronađite i označite termin koji se odnosi na drugi koncept.
Društvena norma, pravda, državna prinuda, dobro i zlo, javno mnjenje, savjest i dužnost, moralne vrijednosti.

3. Uspostavite korespondenciju između oblika kulture i primjera koji ih ilustriraju: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

PRIMJERI
A) bestseler
B) kompjuterska igra
B) šale
D) koncert klasična muzika
D) praznik žetve
E) epske priče

OBLICI KULTURE
1) narodna
2) masivni
3) elitistički
4) ekran

4. Pronađite u datoj listi karakteristične osobine koje razlikuju nauku od umjetnosti
1) odražava svijet u slikama
2) zahtijeva strog sistem dokaza
3) ima emocionalni uticaj
4) postavljaju se hipoteze
5) pojedinačne činjenice se analiziraju i sumiraju

5. Pročitajte tekst ispod, čija je svaka pozicija numerisana.
(1) Savremena nauka je uključena u proces društveni menadžment. (2) Čini se da danas nijedan društveni proces ne bi trebalo da se odvija bez njega naučno istraživanje i preporuke naučnika. (3) Složenost modernog društva i njegova nedosljednost tjeraju naučnike da proučavaju i proračunavaju svaki korak, svaku odluku. (4) Drugo ponašanje, nesumnjivo, može dovesti do katastrofalnih i destruktivnih posljedica.
Odredite koje su odredbe teksta
1) činjenična priroda
2) prirodu vrednosnih sudova

6. Pročitajte tekst ispod, u kojem nedostaje nekoliko riječi.
Osobenost čovjeka po kojoj se razlikuje od svih ostalih živih bića je sposobnost razmišljanja, stvaranja u svom mozgu _____(A) svijeta oko nas. Učimo o ovom svijetu, uspostavljamo veze između objekata i pojava i kroz to znanje učimo živjeti, kretati se u vremenu i prostoru. Neki naučnici čak govore o radoznalosti,________(B) kao urođenoj ljudskoj potrebi.
U nauci se pod znanjem podrazumeva poseban _______
(B), usljed čega ljudi stiču znanja o raznim objektima.
Spoznaja je
(G) kreativna aktivnost osoba, usmjerena na formiranje svog znanja o svijetu, na osnovu čega nastaju slike, ideje i motivi za dalje ponašanje. U procesu spoznaje, stvarnost se reprodukuje u glavama ljudi.
U pravilu se samo proces pretraživanja naziva spoznajom
________(D), a njegov rezultat se zove znanje. Znanje
- dobijanje potvrde i opravdanja za _________ (E) poznavanje stvarnosti, njen ispravan odraz u ljudskom razmišljanju.
Izaberite sa spiska date reči koje treba umetnuti u razmake. Riječi na listi su date nominativan padež. Zapamtite da na listi ima više riječi nego što trebate odabrati.
Birajte jednu riječ za drugom, mentalno popunjavajući svaku prazninu.
1) potreba
2) istina
3) kognitivni instinkt
4) proces
5) aktivnost
6) rezultat
7) idealne slike
8) objektivnost
9) predmet
Napominjemo da su mjesta numerirana. Tabela ispod prikazuje brojeve prostora. Ispod svakog broja upišite broj koji predstavlja riječ koju ste odabrali na listi.

Pogled na svijet pojedinca

Ljudski pogled na svijet je u stalnom razvoju. Može se značajno promijeniti pod uticajem otkrića u oblasti prirodnih i humanističkih nauka. Međutim, uprkos svim njegovim najdubljim promjenama u svjetonazoru, ostaje neka stalna komponenta. U konačnici, predstavlja svjetonazorsku poziciju pojedinca: religioznu ili ateističku, zasnovanu na naučnim ili pseudonaučnim saznanjima, itd.

Strukturno, pogled na svet uključuje dva relativno nezavisna dela: pogled na svet (pogled na svet0 i pogled na svet. Pogled na svet je povezan sa sposobnošću čoveka da spozna svet na čulno-vizuelnom nivou, odnosno na nivou slika, uključujući i umetničke. I u tom smislu, određuje emocionalno raspoloženje osobe: entuzijazam ili malodušnost, optimističan ili pesimistički stav prema životu, prijateljstvo ili neprijateljstvo prema drugima, itd.

Za razliku od pogleda na svijet, svjetonazor se formira na osnovu procesa i rezultata čovjekove spoznajne i praktične aktivnosti. U tom smislu, njegovi glavni elementi su istinsko znanje i zablude, praksa same osobe i društva.

Poznavanje pogleda na svijet leži u činjenici da je on osnova za formiranje čovjekovih interesa i potreba, sistema njegovih vrijednosnih orijentacija, a time i motiva aktivnosti.

Dobrinina V.I. Pogled na svijet, njegova uloga u savremeni svet.

koja dva dijela (dva strukturna elementa) uključuje svjetonazorska struktura?

povezati tipove svjetonazora koje poznajete sa strukturnim elementima pogleda na svijet?

U pravilu, čovjekov pogled na svijet može se odrediti konceptima, terminima i izrazima koje koristi. Na primjer, sljedeći konceptualni skup može biti karakterističan za svjetonazor: vjera, usamljenost, vitalni impuls. Za razumijevanje svijeta postoji takav skup: obrazac, dokaz, društveni sistem. Navedite dva primjera pojmova i pojmova koji karakterišu dva strukturna elementa svjetonazora istaknuta u tekstu od strane autora.

Prepoznajemo li psa jer smo prvi put vidjeli njegovo krzno?
četiri noge, oči, uši itd. ili prepoznajemo te dijelove jer
Jeste li prvi vidjeli psa? Ovaj problem je da li prepoznavanje počinje sa
dijelovi uzorka (cijela „slika“), koji samo služi
osnova za prepoznavanje cjeline („odozdo prema gore“), ili je
počinje postavljanjem hipoteze o cjelini koja to dopušta
identificirati, a zatim identificirati njegove sastavne dijelove („odozgo
dolje) - nazvan "analitički paradoks".

Neki teoretičari... su to sugerirali, s obzirom na određene
okolnosti, može doći do prepoznavanja dijelova i cjeline
istovremeno u pravcu odozdo prema gore i odozgo prema dole...

U različitim kontekstima očekujemo da vidimo određene objekte.
U ordinaciji nalazimo stetoskop, u kuhinji je trpezarija
srebro, pisaća mašina u kancelariji i vatrogasni hidrant napolju. Izgleda,
da "poznavanje svijeta" nekako olakšava identifikaciju
objekata u poznatim kontekstima i ometa njihovu identifikaciju u neprikladnim
konteksti...

Jedna hipoteza o tome kako se obrasci i oblici prepoznaju je
se zove „poređenje sa standardom“... Prema ovoj ideji o
prepoznavanje tokom procesa akvizicije životno iskustvo, imamo
formira se ogroman broj standarda, od kojih je svaki povezan
neko značenje. Dakle, vizuelno prepoznavanje, npr.
geometrijska figura javlja se na sledeći način: svetlosna energija,
koja proizlazi iz ove figure utiče na mrežnjaču oka i transformiše se
u nervnu energiju koja se prenosi u mozak. Pretraga u toku
među dostupnim standardima. Ako postoji standard koji odgovara
neuronski obrazac, osoba prepoznaje taj obrazac. Nakon podudaranja
objekat sa svojim standardom može se dalje obraditi
informacije i interpretacija objekta.
1) Šta je suština analitičkog paradoksa? 2) Pokušajte prikazati pojedine dijelove ljudskog lica. Da li je lako
da li se prepoznaju ako ih povežemo sa celinom - licem? Kakva misao
fragment ilustrovan ovim primjerom?

“Završni rad iz društvenih nauka za 7. razred predmeta 1. Proces upoznavanja kulture, vrijednosti ljudskog društva, znanja o svijetu,...”

Završni rad iz društvenih nauka za 7. razred

1. Proces upoznavanja sa kulturom, vrijednostima ljudskog društva, znanjem o svijetu koje su akumulirale prethodne generacije naziva se

2) čl

3) obrazovanje

4) kreativnost

2. „Zlatno pravilo morala“ proklamuje princip:

1) razumna sebičnost

2) živi sebe - pusti druge da žive

3) ponašaj se prema drugima onako kako želiš da se ponašaju prema tebi

4) ponašajte se prema drugima onako kako se oni ponašaju prema vama

3. Volodya je dobar učenik, pokazuje odgovornost i samostalnost u svojim postupcima. Pohađa klub za modelarstvo i časove gitare u muzičkoj školi. Sve ovo karakterizira Volodju kao 1) pojedinca2) osobu3) studenta4) druga

4 Ljudska sloboda:

A) ograničeni pravima drugih ljudi

B) sposobnost da se učini sve što ne šteti drugoj osobi

1) samo je A istinito2) samo je B istinito3) oba suda su tačna

4) obje presude su netačne

5. Prilikom izvršenja posebno teških krivičnih djela krivična odgovornost javlja se u dobi:

1)14 godina 2)18 godina 3)16 godina 4)20 godina

6. Ličnost je

1)jedinstvena kombinacija psihološke karakteristike osobe, najznačajnije društvene kvalitete

2) individualne osobine osobe

3) boja nacije

4) skup sposobnosti

7. Prikazana je struktura društva društvene zajednice i grupe u raznolikosti njihovih veza. Koja se društvena grupa razlikuje po zanimanju?1) putnici2) demokrate3) građani4) inženjeri

8. Minimalna starosna dob za zapošljavanje bez posebne dozvole roditelja:

9. Povezati pojam i definicijua) afekt 1) refleksiju opšte stanje ljudska iskustvab) emocije 2) nasilne, kratkotrajne emocionalne reakcijec) osjećaji 3) poseban oblik odraza okolnog svijeta od strane psihički) raspoloženje 4) stavovi prema okolnom svijetu, konkretnim događajima ili ljudima

___________________________________________________________________________________

Pročitajte tekst i uradite zadatke 10-12

Konvencija o pravima djeteta

Države potpisnice ove konvencije... složile su se kako slijedi:

Za potrebe ove konvencije, dijete je svako ljudsko biće mlađe od 18 godina osim ako, prema zakonu koji se primjenjuje na dijete, ono ranije ne postane punoljetno.

1. Države potpisnice priznaju da svako dijete ima neotuđivo pravo na život.

2. Države ugovornice će u najvećoj mogućoj mjeri osigurati opstanak i zdrav razvoj djeteta.

1. Dijete se upisuje odmah po rođenju i od trenutka rođenja ima pravo na ime i sticanje državljanstva i, koliko je to moguće, pravo da poznaje svoje roditelje i pravo da se o njemu staraju.

2. Države ugovornice će obezbediti sprovođenje ovih prava u skladu sa svojim nacionalnim pravom i poštovanje svojih obaveza prema relevantnim međunarodnim instrumentima u ovoj oblasti, posebno kada bi dete inače bilo apatrid.

1. Države članice se obavezuju da će poštovati pravo deteta da zadrži svoj identitet, uključujući državljanstvo, ime i porodične veze, kako je predviđeno zakonom, bez nezakonitog mešanja.

2. Ako je dijete nezakonito lišeno dijela ili cijelog identiteta, države članice će mu pružiti neophodnu pomoć i zaštitu za brzu obnovu njegovog identiteta.

1. Države potpisnice će osigurati da dijete ne bude odvojeno od svojih roditelja protivno njihovoj želji, osim ako nadležni organi sudskom odlukom ne utvrde u skladu sa primjenjivim zakonom i postupcima da je takvo razdvajanje neophodno u najboljem interesu djeteta. Takva odluka može biti neophodna u određenom slučaju, na primjer, kada roditelji zlostavljaju ili zanemaruju dijete, ili kada su roditelji razdvojeni i kada je potrebno donijeti odluku o smještaju djeteta.

Nauka

Art

3) obrazovanje.

Kreativnost

3) Obrazovanje pretpostavlja:

Sticanje znanja o svetu oko nas, društvu, ljudima.

Stvaranje novih znanja

Ovladavanje etičkim normama i vrijednostima

Proučavanje iskustava drugih ljudi

4) Humanizacija obrazovanja je:

Odbijanje davanja niskih ocjena

Besplatno pohađanje škole

Više pažnje na individualne karakteristike ličnost.

Smanjenje opterećenja učenja

5) Obrazovni sistem uređuju:

Od strane države. 3) Društvena grupa

Društvo 4) Pojedinci

6) Osoba se obrazuje kao rezultat:

Adaptacije 3) Odrastanje

Socijalizacija. 4) Starenje

Esej

1) Esej “Učiti je moderno!”

2) Esej “Učenje je svjetlo, a neznanje je tama!”

3) “Znanje nam otvara vrata, ali mi sami moramo ući u njih.” (D.S. Lihačov)

4) „Pre svega nauči sebe, pa ćeš onda nešto naučiti od drugih“ (I.V. Gete).

“Nepismeni u 21. vijeku neće biti oni koji ne znaju pisati i čitati, već oni koji ne mogu da uče, oduče i ponovo uče.” (E. Toffler)

„...bez potpune asimilacije tradicionalne pismenosti, kompjuterska pismenost se ne može iskoristiti u punom potencijalu, čovek se pretvara u kompjuter.” (I.A. Negodaev)

Religija

filozofija

Plan:

1. Religija, koncept

2. Problemi porijekla religije

2.1. Teološko-tehnološki pristup

2.2. Materijalistički pristup

3. Znakovi religije

3.1. verovanje u natprirodno

3.2. organizacija. obožavanje viših sila

3.3. želja da se život uskladi sa zahtevima bezuslovnog principa (Boga)

4. Struktura religije

4.1. religiozne svijesti

4.2. vjerski kult

4.3. vjerska organizacija

5. Rani oblici religije

5.1. totemizam

5.2. animizam

5.3. fetišizam

6. Svjetske religije

6.1. Budizam

6.2. Hrišćanstvo

7. Funkcije religije

7.1. ideološki

7.2. terapeutski

7.3. komunikativna

7.4. regulatorni

7.5. kulturnim

7.6. integracija

8. Uloga religije u ljudskom životu i društvu

Koncepti

Religija(od latinskog religio - svetište, pobožnost, predmet obožavanja) - unutrašnje uvjerenje u postojanje natprirodnog veća snaga- Bog (ili bogovi) koji je predmet obožavanja.

Kult(od latinskog cultus - kultivacija, briga, štovanje, obožavanje) - sistem utvrđenih vjerskih radnji povezanih sa stavom prema natprirodnom.

Magic- vjerovanje u postojanje natprirodnih veza i odnosa između ljudi i stvari, životinja, duhova, uspostavljenih kroz određenu vrstu vjerske aktivnosti s ciljem željenog utjecaja na svijet

fetišizam- obožavanje neživih predmeta: figurice, amajlije itd.

Totemizam- obožavanje životinje ili biljke kao svog mitskog pretka i zaštitnika

Animizam- vjerovanje u duhove i duše koji postoje u objektima i neovisno o njima (na primjer, duhovi planina, rijeka, jezera ili kamenja, drveća itd.)

eshatologija - vjersko učenje o kraju svijeta, smrti ovog svijeta. E. je postao široko rasprostranjen u kršćanstvu i judaizmu.

Sakralno- pojam koji označava sve što se odnosi na vjersku vjeru, vjerski kult. Sinonimi: ritual, tradicionalni.

Šema

Radionica

1 Zapišite riječ koja nedostaje na dijagramu:

Esej

Art

Mesto u sistemu društvenih i humanističkih nauka: filozofija, kulturološke studije

Plan:

1. Umjetnost kao posebna forma duhovna kultura.

2. Glavne faze razvoja umjetnosti u istoriji

3. Karakteristične karakteristike umjetnosti:

3.1. iracionalizam;

3.2. simbolizam;

3.3. subjektivizam;

3.4. slike

3.5. vidljivost.

4. Najvažnije funkcije umjetnosti:

4.1. hedonistički (donosi radost osobi);

4.2. kompenzacijski (nadoknađuje nezadovoljstvo osobe stvarnim životom);

4.3. komunikativna (sredstvo je komunikacije u kulturnom prostoru);

4.4. estetski (transformacija svijeta zasnovana na ljepoti);

4.5. vaspitni (formiranje moralnih i estetskih kvaliteta pojedinca);

4.6. kognitivni (formira umjetničku, estetsku sliku svijeta).

5. Glavne vrste umjetnosti:

5.1. prema vrsti korištenih sredstava:

5.1.1. umjetnost riječi (književnost);

5.1.2. umjetnost zvuka (muzika);

5.1.3. umjetnost boje (slikanje);

5.1.4. umjetnost gesta (ples, pantomima);

5.2. po visini utrošenih sredstava

5.2.1. jednostavno (slika, skulptura, poezija, muzika)

5.2.2. složeni ili sintetički (balet, pozorište, kino);

5.3. prema odnosu umjetničkog djela i stvarnosti

5.3.1. likovna umjetnost (realističko slikarstvo, skulptura, fotografija)

5.3.2. ekspresivni (ornament, muzika);

5.4. u odnosu na prostor i vreme

5.4.1. prostorni ( art, skulptura, arhitektura),

5.4.2. privremeni (književnost, muzika)

5.4.3. prostorno-vremenski (pozorište, kino);

5.5. po vremenu nastanka

5.5.1. tradicionalno (poezija, ples, muzika)

5.5.2. novo (fotografija, kino, televizija, video)

5.6. prema stepenu primenljivosti u svakodnevnom životu

5.6.1. primijenjena (ukrasna i primijenjena umjetnost)

5.6.2. graciozan (muzika, ples).

6. Univerzalno i nacionalno u razvoju umjetnosti.

7. Uloga umjetnosti u modernom svijetu

Koncepti

Art- specifičan oblik društvene svijesti i ljudska aktivnost, koji je odraz okolne stvarnosti u umjetničkim slikama.

Sinkretizam- kombinacija ili fuzija "neuporedivih" načina razmišljanja i pogleda, formirajući uslovno jedinstvo.

Renesansa- imati globalnog značaja doba u kulturnoj istoriji Evrope koje je zamenilo srednji vek i prethodilo prosvetiteljstvu. Impresionizam- pokret u umjetnosti posljednje trećine 19. - ranog 20. stoljeća, koji je nastao u Francuskoj, a potom se proširio po cijelom svijetu, čiji su predstavnici nastojali razviti metode i tehnike koje su omogućile najprirodnije i najživlje snimanje stvarnom svijetu u svojoj mobilnosti i varijabilnosti, da prenesete vaše prolazne utiske. Estetika - filozofska doktrina o suštini i oblicima lepote u umetničkom stvaralaštvu, u prirodi i životu, o umetnosti kao posebnom obliku društvene svesti.

Iracionalizam– filozofska doktrina koja tvrdi nemogućnost spoznavanja stvarnosti samo naučnim metodama, pretpostavljajući postojanje područja razumijevanja svijeta koja su nedostupna razumu, stavlja naglasak na intuitivno-emocionalni način poimanja stvarnosti

Simbolizam– smjer u umjetnosti ili prisutnost fikcije i konvencije.

Subjektivizam – ideološka pozicija, koji zanemaruje objektivan pristup stvarnosti ili osobinu umjetnosti koja pretpostavlja da uvijek nosi otisak umjetnikove ličnosti.

Vidljivost- sposobnost lakog vizuelnog uočavanja.

Slike- prisustvo fikcije i konvencije ; umjetnost nije namijenjena preciznom kopiranju života: kroz umjetnost čovjek je uronjen u svijet umjetničkih slika, ali je u isto vrijeme uvijek svjestan te iluzornosti i konvencije.

Radionica

1 Odaberite ispravne sudove o umjetnosti i zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1) Umjetnost utiče na čovjekov pogled na svijet.

2) Umjetnost nam omogućava da teorijski objasnimo društvene pojave.

3) Umjetnička djela pomažu čovjeku da uspostavi duhovni sklad i ostvari kreativni potencijal.

4) Umjetnost pomaže privlačenju pažnje javnosti na društvena i moralna pitanja.

5) Uloga umetnosti se manifestuje u suprotnosti sa naučnim konceptima.

2 Ilustrirajte sa tri primjera realizaciju obrazovne funkcije umjetnosti. (Primjeri bi trebali biti povezani sa razne vrste umjetnost.)

3 Ispod je lista karakteristika. Svi se, sa izuzetkom dva, odnose na karakteristike umjetnosti.

1) slike; 2) buđenje fantazije i mašte; 3) pouzdanost i provjerljivost rezultata; 4) fokusiranost na postizanje objektivne istine 5) emocionalnost percepcije; 6) vidljivost.

Pronađite dvije karakteristike koje “ispadaju” iz opšteg niza i zapišite
u tabeli brojevi pod kojima su naznačeni.

4 Zapišite riječ koja nedostaje u tabeli.

Karakteristike oblika duhovne kulture

5 Da li su sljedeći sudovi o umjetnosti istiniti?

O. Umjetnost odražava svijet u umjetničkim slikama.

B. Umjetnost usmjerava ljude u sistem estetskih vrijednosti.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

6 Za razliku od nauke, umjetnost

1) afirmiše vrednost subjektivne figurativne percepcije sveta

2) pomaže u razumijevanju svijeta oko nas

3) uspostavlja obrasce razvoja prirode i društva

7 Da li su sljedeći sudovi o duhovnoj kulturi istiniti?

O. Duhovna kultura je jedinstveni integritet umjetnosti, nauke, morala i religije.

B. U okviru određenog istorijskog doba, različite kulture su uvek postojale u svetu.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

8 Umjetnost, za razliku od drugih oblika duhovne kulture,

1) afirmiše vrednost estetskog odnosa prema svetu

2) stvara određenu zalihu znanja o svijetu

3) formira sliku svijeta

4) odražava stvarnost u konceptima

9 Za umjetničko stvaralaštvo to je obavezno

1) želja za tačnim odrazom stvarnosti

2) jednostavnost forme rada

3) valjanost korišćenih metoda

4) upotreba figurativnih i simboličkih sredstava

10 Da li su sljedeći sudovi o umjetnosti kao obliku (sferi) duhovne kulture istiniti?

A. Umetnička slika u umetnosti je važan element znanje o svetu.

B. Umjetnička djela su uvijek samo rezultat fikcije, odražavaju umjetnikov unutrašnji svijet i nisu povezana sa stvarnošću.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

Esej

„Umetnost treba da uči da voli vrlinu i mrzi porok” (D. Didro).

Moral

Mesto u sistemu društvenih i humanističkih nauka: filozofija, etika

Plan:

1. Koncept morala

2. Razvoj moralnih standarda

2.2. carine

2.3. tradicije

2.4. moralnih standarda

3. Funkcije morala:

3.1. obrazovni

3.2. regulisanje

3.3. stabiliziranje

4. Karakteristike morala:

4.1. Podrška većine stanovništva

4.2. Razvoj tokom nekoliko stotina godina

5. Osnova morala su univerzalne ljudske moralne norme i vrijednosti:

5.1. "zlatno pravilo" morala;

5.2.1. dobro i zlo;

5.2.2. dužnost i savjest;

5.2.3. pravda;

5.2.4. čast i dostojanstvo;

5.2.5. sreća.

5.3. principima i moralnim standardima.

6. Odnos između morala i etike

7. Odnos prava i morala
Etika kao nauka o moralu

8. Moral u savremenom svijetu.

Koncepti

Moral(od latinskog moralis - moral; mores - moral) jedan je od načina normativnog regulisanja ljudskog ponašanja, poseban oblik društvene svijesti i vrsta društvenih odnosa.

Hedonizam- način opravdavanja morala, čiji je glavni cilj postizanje zadovoljstva i izbjegavanje patnje. Kako moralni princip, G. propisuje da ljudi teže zemaljskim radostima.

Tabu- koncept povezan s primitivnom kulturom i označava strogu kategoričku zabranu posebno određenih predmeta, radnji i riječi, čije kršenje povlači za sobom strogu kaznu od strane kolektiva.

Cinizam– moralni kvalitet, koji karakteriše prezriv odnos prema kulturi društva, prema njegovim duhovnim i moralnim vrednostima.

Eutanazija– izraz koji označava bezbolno dovođenje beznadežno bolesne osobe u smrt.

Šema

Radionica

Esej

“Veličina velikog čovjeka se otkriva u načinu na koji se ponaša prema malim ljudima.” (T. Carlyle).
1.16. koncept društvenog napretka

Mesto u sistemu društvenih i humanističkih nauka: filozofija

Plan:

1. Različiti pogledi na fokus društveni razvoj

1.1. Platon, Aristotel, G. Vico, O. Spengler, A. Toynbee - kretanje po određenim koracima unutar zatvorenog ciklusa, tj. teorija istorijske cirkulacije.

1.2. Religijski pokreti su dominacija nazadovanja u mnogim područjima društva.

1.3. Francuski prosvjetitelji - kontinuirana obnova, unapređenje svih aspekata društva.

1.4. Savremeni istraživači - pozitivne promjene u nekim područjima društva mogu se kombinirati sa stagnacijom i nazadovanjem u drugim, tj. zaključak o nedosljednosti napretka.

2. Koncept progresa i nazadovanja.

2.1. napredak

2.2. regresija

3. Oblici društvenog napretka

3.1. reforma

3.2. revolucija

4. Tradicionalni kriterijumi za napredak:

4.1. razvoj ljudskog uma

4.2. poboljšanje morala ljudi

4.3. napredak nauke i tehnologije

4.4. razvoj proizvodnih snaga, uključujući i samog čovjeka

4.5. povećanje stepena slobode koju društvo može pružiti pojedincu

5. Relativnost napretka

6. Kontradiktoran napredak

7. Humanistički kriterijumi napretka:

7.1. prosečan životni vek čoveka,

7.2. smrtnost novorođenčadi i majki, zdravstveno stanje,

7.3. nivo obrazovanja,

7.4. razvoj raznih sfere kulture,

7.5. osećaj zadovoljstva životom,

7.6. stepen poštovanja ljudskih prava,

7.7. odnos prema prirodi itd.

8. Socijalna revolucija – kao poseban oblik društvene promjene.

Koncepti

Napredak(od latinskog progressus - kretanje naprijed, uspjeh) - vrsta razvoja od nižeg ka višem, od jednostavnog ka složenijem, kretanje naprijed ka savršenijem.
Regresija(od latinskog regressus - obrnuto kretanje) - vrsta razvoja od višeg ka nižem, procesi degradacije, snižavanje nivoa organizacije, gubitak sposobnosti obavljanja određenih funkcija.

Revolucija- ovo je potpuna ili sveobuhvatna promjena u svim ili većini aspekata društvenog života, koja utiče na temelje postojećeg društvenog sistema.

Reforma- ovo je transformacija, reorganizacija, promjena u bilo kojem aspektu društvenog života koja ne uništava temelje postojeće društvene strukture, ostavljajući vlast u rukama bivše vladajuće klase.

Šema

Radionica

1. Dinamičnost društva kao sistema ogleda se u

1) postoji veza sa prirodnim okruženjem

2) skup institucija i podsistema

3) sposobnost napredovanja

4) prisustvo društvenih odnosa

2. Koristeći takav kriterij društvenog razvoja kao što je uspjeh nauke i tehnologije, može se pokazati progresivna priroda

1) ukidanje kmetstva u Rusiji 1861.

2) širenje informacionih tehnologija u savremenom društvu

3) ukidanje klasnih privilegija

4) ugovor o neširenju nuklearnog oružja

3. Ilustrirajte primjerima bilo koja tri kriterija društvenog napretka. U svakom slučaju prvo navedite kriterij, a zatim navedite primjer.

4. Zapišite riječ koja nedostaje na dijagramu.

5. Reforma, za razliku od drugih oblika društvenih promjena,

1) utiče na sve sfere javnog života

2) koje obično sprovode vlasti

3) predstavlja oštre kvalitativne promjene

4) podrazumijeva radikalnu obnovu društvenih odnosa

6. Jesu li tačni sljedeći sudovi o društvenom napretku?

O. Izvori napretka mogu biti ljudska želja za znanjem, tehničkim poboljšanjima ili društvene kontradikcije.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

7. Navedite dvije manifestacije nedosljednosti društvenog napretka. Ilustrirajte svaki primjerom.

8. Problem društvene odgovornosti naučnika je postao posebno akutan od

1) naučnici su došli do otkrića koja imaju nepredvidive posljedice

2) nauka je izgubila značaj u društvu

3) društvo je potpuno izgubilo kontrolu nad aktivnostima naučnika

4) država povećava sredstva za nauku

9. Pročitajte tekst ispod, u kojem nedostaje nekoliko riječi.

Odaberite sa liste riječi (fraza) koje treba umetnuti umjesto praznina.

“Društveni sistem se stalno mijenja: pojavljuju se novi elementi, stari postaju složeniji ili nestaju. Postoje dva oblika __________ (A): evolucija i revolucija. Naučnici __________ (B) nazivaju postepenim procesom nastanka sve složenijih društvenih formacija. U procesu __________ (B), društveni sistem se nalazi u nestabilnom stanju, ravnoteža društvenih snaga je narušena.

Važno pitanje je o __________ (D) društvenim promjenama i faktorima koji ih određuju. Ideja da se promjene u svijetu dešavaju u smjeru od nižeg ka višem, od manje savršenog ka savršenijem, potaknula je ideju __________ (D).

Kao rezultat ovog društvenog fenomena, društvo prelazi na viši nivo materijalnog __________ (E) i duhovnog razvoja.”

Riječi u listi su date u nominativu. Svaka riječ (fraza) može se koristiti samo jednom.

Birajte jednu riječ za drugom, mentalno popunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na listi ima više riječi nego što je potrebno da popunite praznine.

Lista pojmova:

2) društvene promjene

3) proces

4) potrebe

5) evolucija

6) informacije

7) društveni napredak

8) socijalna revolucija

9) blagostanje

10. Da li su sljedeći sudovi o oblicima društvenog razvoja tačni?

A. Reforme se uvijek dešavaju “odozgo”, a sprovodi ih vlast.

B. Revolucija pretpostavlja drastične kvalitativne promjene u raznim poljima javni život.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

Esej

"Revolucija je varvarski oblik napretka." (J. Jaurès)

“Čovječanstvo nema svrhu, nema ideju, nema plan, kao što nema svrhe ni u vrstama leptira ili orhideja. (O. Spengler)

“Napredak tehnologije nam daje sve naprednija sredstva za kretanje unazad” (O. Huxley).

“Moderna civilizacija: razmjena vrijednosti radi pogodnosti” (S. Lem).

“Bili smo dovoljno civilizirani da napravimo mašinu, ali previše primitivni da bismo je koristili” (K. Kraus).

“Nema napretka bez borbe” (F. Douglas).
1.17. Multivarijantni društveni razvoj

(vrste društava)

Mesto u sistemu društvenih i humanističkih nauka: filozofija

Plan:

1. Definicija društva u užem i širem smislu

2. Izvori multivarijantnosti i pokretačke snage razvoj društva
- transformativne aktivnosti ljudi
-prirodni i klimatski uslovi
- istaknute ličnosti

3. Klasifikacija tipova društava

3.1. Po dostupnosti pisanja

3.1.1. Napisano

3.1.2. Preliterate

3.2. Po nivou složenosti (nivoi kontrole i stepen stratifikacije)

3.2.1. Jednostavno

3.2.2. Kompleks

3.3. prema K. Marxu (formacije)

3.3.1. Primitivno

3.3.2. Robovlasništvo

3.3.3. Feudalni

3.3.4. Kapitalista

3.3.5. Komunista

3.4. Prema W. Rostowu

3.4.1. Tradicionalni (poljoprivredni)

3.4.2. Prijelazni

3.4.3. Smjena faza

3.4.4. Faza zrelosti

3.4.5. Društvo velike masovne potrošnje

3.5. Prema D. Bellu, A. Toffleru

3.5.1. Predindustrijska

3.5.2. Industrial

3.5.3. Postindustrijski

4. Tradicionalno društvo i njegove karakteristike

4.1. Koncept tradicionalnog društva

4.2. Karakteristične karakteristike tradicionalnih društava:

4.2.1. poljoprivredna priroda privrede;

4.2.2. spoj moći i imovine;

4.2.3. patrijarhalna priroda društva i države;

4.2.4. prevlast kolektivističkih oblika društvene svijesti;

4.2.5. niske stope društvenih promjena i društvene mobilnosti.

4.3. Glavne vrste tradicionalnih društava:

4.3.1. društva antičkog srednjovjekovnog istoka;

4.3.2. antička društva Grčke i Rima;

4.3.3. srednjovjekovno feudalno društvo u zapadnoj Evropi;

4.3.4. Starorusko i srednjovekovno rusko društvo.

4.4. Specifičnosti društvene stratifikacije tradicionalnih društava:

4.4.1. kastinski ili klasni sistem;

4.4.2. prevlast propisanih statusa;

4.4.3. crkva i vojska kao najvažniji društveni liftovi;

4.4.4. ograničene mogućnosti pojedincima da promijene svoj status.

4.5. Očuvanje elemenata tradicionalnih društava u modernom dobu.

5. Industrijsko društvo –

5.1. Koncept industrijsko društvo

5.2. Znakovi industrijskog društva

5.2.1. urbanizacija;

5.2.2. industrijalizacija;

5.2.3. klasna podjela društva;

5.2.4. klasni antagonizam;

5.2.5. prenos vlasti u ruke vlasnika;

5.2.6. predstavnička demokratija;

5.2.7. relativno niska socijalna mobilnost.

5.3. Novo industrijsko društvo (Galbraith)

5.3.1. sistem velikih korporacija (monopolizacija privrede)

5.3.2. značajno povećanje ekonomske aktivnosti države

5.3.3. planske prirode privrede

5.3.4. proces spajanja "industrijskog sistema" sa državom (tehnokratija)

5.3.5. "deproletarizaciju" radničke klase

5.4. Budućnost industrijskog društva.

6. Informaciono (postindustrijsko) društvo i njegove karakteristike

6.1. Koncept informacionog društva

6.2. Preduslovi za rođenje informatičko društvo:

6.2.1. naučna i tehnološka revolucija;

6.2.2. formiranje novog naučna slika mir;

6.2.3. revolucija mikroprocesora.

6.3. Karakteristične karakteristike informacionog društva:

6.3.1. prioritetni razvoj sfere visoke tehnologije i uslužne industrije;

6.3.2. razvoj elektronskih sredstava masovnih komunikacija;

6.3.3. korištenje umjetne inteligencije u svim sferama društvenog i ljudskog života;

6.3.4. priznavanje prioriteta ljudskih prava i sloboda.

6.3.5. promjena društvene strukture društva.

6.4. Kontradiktorna priroda informacijske civilizacije:

6.4.1. raseljavanje osobe iz više sfera;

6.4.2. povećanje ljudske zavisnosti od PC;

6.4.3. uključivanje osobe u svijet virtuelnih kontakata i komunikacije;

6.4.4. produbljivanje odvajanja čovjeka od prirodne sredine.

6.5. Izgledi za razvoj postindustrijskog društva.

Koncepti

Društveno-ekonomska formacija(od latinskog formatio - obrazovanje, vrsta) - ovo je društvo na određenom nivou istorijski razvoj, uzet u jedinstvu svih njegovih aspekata, sa svojim inherentnim načinom proizvodnje, ekonomskim sistemom i nadgradnjom koja se uzdiže iznad njega

Tradicionalno društvo- ovo je koncept koji označava skup društava, društvenih struktura, koji se nalaze u različitim fazama razvoja i nemaju zreli industrijski kompleks. Odlučujući faktor u razvoju ovakvih društava je poljoprivreda.

Industrijsko društvo je društvo koje karakteriše razvijen i složen sistem podele rada sa visokim stepenom specijalizacije, masovna proizvodnja robe, automatizacija proizvodnje i upravljanja, široko rasprostranjeno uvođenje inovacija u proizvodnju i živote ljudi. Dakle, odlučujući faktor u razvoju industrijskog društva je industrija.

Postindustrijsko društvo- ovo je društvo, u ekonomiji

koja je, kao rezultat naučne i tehnološke revolucije i značajnog povećanja prihoda stanovništva, prioritet prešla sa primarne proizvodnje roba na proizvodnju usluga

Šema

Radionica

1. Utakmica karakteristične karakteristike i vrste društava: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, izaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

KARAKTERISTIKE

A) masovna proizvodnja robe široke potrošnje

B) isticanje uslužnog sektora

B) preovlađivanje poljoprivrede za samostalne potrebe

D) vodeću ulogu informacija u životu društva

D) pojava masovne kulture

VRSTE DRUŠTVA

1) tradicionalno (agrarno) društvo

2) industrijsko društvo

3) postindustrijsko društvo

2. U zemlji Z dominira poljoprivredna proizvodnja. Koji drugi znakovi iz navedenog ukazuju na to da se zemlja Z razvija kao tradicionalno društvo? Zapisati brojevi, pod kojim su naznačeni.

1) Usmena informacija ima prednost nad pisanom informacijom.

2) Postoji nagli porast gradskog stanovništva.

3) Preovlađuju ekstenzivne tehnologije i ručni alati.

4) Glavne društvene jedinice su zajednica i porodica.

5) Naučno znanje je široko rasprostranjeno.

6) Infrastruktura se intenzivno razvija.

3. Informaciona tehnologija je najvažniji faktor proizvodnje u zemlji Z. Koji drugi znakovi od navedenog ukazuju na to da se zemlja Z razvija kao postindustrijsko društvo? Zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1) Društvene interakcije su regulisane postojećim društvenim normama u zemlji.

2) Jedan od dominantnih proizvodnih sektora u zemlji je uslužni sektor.

3) Preovlađuju ekstenzivne poljoprivredne metode.

4) Prirodni faktori utiču na razvoj društva.

5) Naučno intenzivne tehnologije koje štede resurse dobijaju najveći razvoj.

6) Rašireno je uvođenje računarske tehnologije u različite oblasti društva.

4. Osnova privrede zemlje Z je mikroelektronika, telekomunikacije, robotika, proizvodnja materijala sa unapred određenim svojstvima, biotehnologija itd. Sve više radno aktivnog stanovništva nalazi posao u uslužnom sektoru. Kakav tip društva se pojavljuje?
u zemlji Z? Navedite bilo koje tri karakteristike koje odgovaraju ovom tipu društva koje nisu navedene u tekstu zadatka.

5. U zemlji Z gradsko stanovništvo raste brže od poljoprivrede. Koji drugi znakovi ukazuju na to da se zemlja Z razvija kao industrijsko društvo? Zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1) Država je garantovala ličnu slobodu građana i stvara uslove za individualnu samoostvarenje.

2) Dolazi do formiranja klasne društvene strukture.

3) Vjerske organizacije igraju ključnu ulogu u javnom životu.

4) Prevladava razmjena u naturi(barter).

5) Došlo je do mehanizacije proizvodnje.

6) Proizvodnja je koncentrisana na velika preduzeća,
u industrijskim područjima.

6. Za tradicionalno društvo karakteristika

1) dominacija porodice partnerskog tipa

2) prevlast komunalnih odnosa

3) prevlast masovne proizvodnje proizvoda

4) sprovođenje naučne i tehnološke revolucije

7. Koja od navedenih karakteristika karakteriše industrijsko društvo?

1) vodeća uloga Poljoprivreda

2) prevlast industrije

3) slab nivo podjele rada

4) odlučujući značaj uslužnog sektora u privredi

8. Da li su sljedeći sudovi o tipovima društva tačni?

ODGOVOR: U periodu industrijskog društva dogodila se industrijska revolucija.

B. U postindustrijskom društvu osoba se cijeni prvenstveno kao predstavnik plemenske ili etničke zajednice.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

9. Zapišite riječ koja nedostaje u tabeli.

10. U zemlji Z se individualizuje masovna serijska proizvodnja i stvaraju uslovi za cjeloživotno obrazovanje. Koji
drugi znakovi ukazuju da se zemlja Z razvija kao postindustrijsko društvo? Zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1) Prirodni faktori utiču na razvoj društva.

2) Preovlađuju ekstenzivne poljoprivredne metode.

3) Rašireno je uvođenje računarske tehnologije u različite oblasti života.

4) Koriste se pravni mehanizmi za regulisanje društvenih odnosa.

5) U strukturi privrede dominira uslužni sektor.

6) Naučno intenzivne tehnologije koje štede resurse dobijaju najveći razvoj.

Esej

„Civilizovano društvo je kao dete koje je za rođendan dobilo previše igračaka“ (D. Thomson).

„U nemoralnom društvu svi izumi koji povećavaju moć čovjeka nad prirodom ne samo da nisu dobri, već su nesumnjivo i očigledno zlo“ (L. N. Tolstoj).
1.18. Pretnje 21. veka ( globalnih problema)

Mesto u sistemu društvenih i humanističkih nauka: filozofija

Plan:

1. Proces globalizacije i njegove kontradikcije

1.1. Koncept globalizacije.

1.2. Manifestacije globalizacije u različitim sferama života modernog društva:

1.2.1. ekonomska globalizacija (formiranje jedinstvenog svjetskog tržišta, jedinstvenih nadnacionalnih finansijskih centara (Svjetska banka, Međunarodni monetarni fond, Svjetska trgovinska organizacija));

1.2.2. politička globalizacija (formiranje nadnacionalnih centara za političko odlučivanje (UN, G8, Evropska unija), formiranje zajedničkih standarda za demokratske institucije);

1.2.3. društvena globalizacija (proširivanje kruga komunikacije, formiranje onlajn društvenih zajednica, zbližavanje zemalja i naroda);

1.2.4. globalizacija u duhovnoj sferi (širenje masovne kulture, zajednički kulturni standardi).

1.3. Glavne pozitivne posljedice globalizacije.

Društvene nauke, 10. razred

odgovori

1. Odaberite tačan odgovor i upišite ga u tablicu na kraju bloka zadataka

1. stvaranje slovenske azbuke
2. počeska poljoprivreda istočnih Slovena
3. prikupljanje danka od strane kneza od podaničkih plemena
4. pisanje kodeksa zakona "Ruska istina"

1. To je tipično za tradicionalno društvo

1. dugog postojanja zajednice
2. široko učešće ljudi u javnom životu
3. zapošljavanje najvećeg dijela stanovništva u uslužnom sektoru
4. prepoznavanje kao glavna vrijednost prava i slobode pojedinca.

1. Proces upoznavanja s kulturom, vrijednostima ljudskog društva i znanjem o svijetu koje su akumulirale prethodne generacije naziva se

1. nauka
2. art
3. obrazovanje
4. kreativnost

1. Potreban za umjetničko stvaralaštvo

1. želja za tačnim odrazom stvarnosti
2. jednostavnost forme rada
3. rad u kreativnom timu
4. upotreba figurativnih i simboličkih sredstava

1. Kojoj sferi društvenog života pripadaju umjetničko stvaralaštvo i naučno istraživanje?

1. ekonomski
2. društveni
3. politički
4. duhovni

1. Tranziciju u postindustrijsko društvo karakteriše

1. formiranje tržišne ekonomije
2. ograničenje društvene mobilnosti
3. širenje mogućnosti masovne komunikacije
4. organizacija masovne industrijske proizvodnje.

1. Proces humanizacije obrazovanja uključuje

1. usklađenost sa statutom škole
2. obavezno osnovno obrazovanje
3. vodeći računa o potrebama i interesovanjima učenika
4. obuka u dvije smjene

1. Koji primjer ilustruje uticaj društva na prirodu?

1. otkriće dotad nepoznate drevne hronike
2. debata o predsjedničkim kandidatima
3. odlaganje radioaktivnog otpada
4. reforma kalendara.

1. Koji primjer ilustruje interakciju između prirode i društva?

1. poraz Pečenega kod Kijeva od Jaroslava Mudrog
2. formiranje kastinskog sistema u staroj Indiji
3. izgradnja objekata za navodnjavanje u staroj Kini
4. stvaranje novog zakonika od strane Ivana Groznog 1550. godine

1. Tokom tranzicije iz tradicionalnog u industrijsko društvo

1. pojedinac je počeo da se potčinjava zajednici
2. povećana je društvena mobilnost
3. povećana je uloga carine u regulisanju društvenih odnosa
4. pojačana neekonomska prisila na rad.

1. Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“ predviđa

1. obavezno obrazovanje bez pohađanja škole
2. obavezno sticanje osnovnog opšteg obrazovanja
3. sticanje stručnog obrazovanja u osnovnoj školi
4. završetak osnovnoškolskog obrazovanja

1. Smjer razvoja društva, koji karakterizira prijelaz od nižeg ka višem, od manje savršenog ka savršenijem, naziva se:

1. društvena stratifikacija;
2. javna mobilnost;
3. socijalna revolucija;
4. društveni napredak.

1. U zemlji je uspostavljen totalitarni režim, o čemu svedoči sledeće:

1. postoji monopol na vlast jedne političke stranke;
2. građani su dužni da poštuju zakone;
3. država se ne miješa u poslove civilnog društva;

4) izbori u organe vlasti se sprovode alternativno

osnovu.

1. Brzi nagli prelaz iz jednog društveno-političkog sistema u drugi naziva se:

1. napredak;
2. revolucija;
3. regresija;
4. evolucija.

1. Kako se zove proces u kojem osoba shvata suštinu svog "ja":

1. samoobrazovanje;
2. samospoznaja;
3. samoizražavanje;
4. samoljublje.

odgovori:

1. Definirajte koncepte

• asimilacija - raspadanje male kulturne grupe, kao što je pleme, (ili pojedinca) u veću grupu koja pripada drugoj kulturi kao rezultat percepcije mala grupa dominantne kulturne tradicije. Može biti dobrovoljno ili prisilno.
• mentalitet je slika, način razmišljanja pojedinca, način razmišljanja, pogled na svijet.
• idealizam je jedan od glavnih pravaca u filozofiji, čije pristalice duh, svijest i ideju smatraju izvornom, primarnom supstancom.
• Nihilizam je doktrina čiji je središnji postulat poricanje općeprihvaćenih tradicija, normi, pravila i autoriteta.
• devijantno ponašanje - društveno ponašanje odstupanje od onoga što je prihvaćeno, društveno prihvatljivo u određenom društvu ili društvenom kontekstu.
• politički sistem je uređeni integritet međusobno povezanih, međuzavisnih političkih institucija i političkih organizacija društva.
• BDP – bruto domaći proizvod – je opšti ekonomski pokazatelj koji izražava ukupnu vrijednost roba i usluga proizvedenih u zemlji po tržišnim cijenama.
• pravna odgovornost – primjena zakonskih sankcija prema počiniocima. U subjektivnom smislu, to je obaveza počinioca da trpi štetne posljedice kršenja vladavine prava.

Dva boda za svaku tačnu definiciju. Prva tačka je za suštinu, druga za objašnjenje (u vezi sa kontekstom upotrebe, razlikama u gledištima, itd.).

Odmah dvije točke za detaljnu definiciju.

Maksimalno 16 bodova.

1. Odaberite tačan odgovor i upišite ga u tablicu na kraju bloka zadataka

1. Da li su tačne sljedeće tvrdnje:

A. Kriminalno pravo postoji institucija prava.

B. Porodično pravo je grana prava.

1) samo A je tačno 3) oba suda su tačna

2) samo B je tačno 4) obje presude su netačne

1. Da li su tačne sljedeće tvrdnje:

A. Javno pravo štiti opšte interese države.

B. Privatno pravo ima za cilj da zadovolji i zaštiti interese pojedinaca.

1) samo A je tačno 3) obe presude su tačne

1. Jesu li tačni sljedeći sudovi o odnosu između sfera javnog života?

ODGOVOR: Rast državnih izdvajanja za proizvodnju novih vrsta oružja je primjer povezanosti političke i ekonomske sfere društva.

B. Finansiranje aktivnosti muzeja od strane pokrovitelja primjer je povezanosti ekonomske i duhovne sfere društva.

1) samo A je tačno 3) obe presude su tačne

2) samo B je tačno 4) oba suda su netačna

1. Da li su sljedeće izjave istinite istinite?

O. Relativnost istine je zbog bezgraničnosti i promjenljivosti shvaćenog svijeta.

B. Relativnost istine je posljedica ograničenih kognitivnih sposobnosti čovjeka.

1) samo A je tačno 3) obe presude su tačne

2) samo B je tačno 4) oba suda su netačna

1. Da li su sljedeće tvrdnje o podjeli rada tačne?

O. Podjela rada dovodi do povećane međuzavisnosti proizvođača.

B. Konkurencija pomaže u uklanjanju podjele rada.

1) samo A je tačno 3) obe presude su tačne

2) samo B je tačno 4) oba suda su netačna

1. Da li su sljedeći sudovi o oblicima države tačni?

A. Termini “monarhija” i “republika” označavaju oblike vlasti i karakterišu poredak organizacije najviših organa vlasti.

B. Termini “federacija” i “konfederacija” označavaju oblike političkog režima i karakterišu stepen političkih prava i sloboda građana.

1) samo A je tačno 3) obe presude su tačne

2) samo B je tačno 4) oba suda su netačna

1. Da li su sljedeće izjave o međunarodnom pravu tačne?

A. Međunarodno pravo je skup pravnih pravila koja uređuju odnose između suverenih država.

B. Međunarodno pravo je skup pravnih normi koje regulišu pravni status, pitanja unutrašnjeg upravljanja jedne države, njene odnose sa drugim subjektima.

1) samo A je tačno 3) obe presude su tačne

2) samo B je tačno 4) oba suda su netačna

1. Da li su sljedeće tvrdnje tačne?

O. Članovi Savjeta Federacije ne mogu istovremeno biti poslanici Državne Dume.

B. Odluka o mogućnosti upotrebe Oružanih snaga Ruske Federacije van teritorije Rusije spada u nadležnost Savjeta Federacije Federalne skupštine Ruske Federacije.

1) samo A je tačno 3) obe presude su tačne

2) samo B je tačno 4) oba suda su netačna

odgovori:

Maksimalno 16 bodova.

1. Popunite prazna polja na dijagramu

Država

Teorije o poreklu

Funkcije

Domaći

Eksterni

Int. saradnju

spoljna politika

politički

ekonomski

ideološki

društveni

marksista (klasa)

patrijarhalni

nasilje

društveni ugovor

teološki

spoljnoekonomsko

Odbrana

Dva poena po prolazumaksimalno 14 bodova.

1. Zadatak po pravu

Proslavljajući rođendan učenika 10. razreda, oko 23.30 mališani su nastavili ples u dvorištu kuće u kojoj je slavljenik živio. Buka i glasna muzika probudili su stanare, koji su u više navrata tražili da prestanu sa plesom, ali tinejdžeri nisu odgovarali na komentare sve dok se nisu pojavili policajci. Koji zločin su počinili tinejdžeri? Koja grana prava reguliše krivično gonjenje za izvršenje takvog dela? Mogu li učenici 10. razreda biti odgovorni?

odgovor:

“Narušavanje mira i tišine građana” (2 boda), savezni zakoni ne predviđaju administrativnu odgovornost za ovaj prekršaj, pa je ovaj element uključen u zakone konstitutivnih entiteta. Industrija - upravno pravo (2 boda). Mogućnost privođenja administrativnoj odgovornosti zavisi od uzrasta: da, ako su stariji od 16 godina (2 boda), u suprotnom odgovornost može biti pripisana njihovim roditeljima ili drugim zakonskim zastupnicima (2 boda).

Maksimalno 8 bodova.

1. Analizirajte sljedeći izvor

„Ljudsko društvo je najviši stepen razvoja živih sistema čiji su glavni elementi ljudi, njihovi oblici zajedničke aktivnosti, prije svega, rad, proizvodi rada, razni oblici svojine i vjekovna borba za nju, politika i država, skup raznih institucija, istančana sfera duha. Društvo se može definisati i kao samoorganizovani sistem ponašanja i odnosa ljudi među sobom i sa prirodom...

Pojam društva ne obuhvata samo sve žive ljude, već i sve prošle i buduće generacije, tj. čitavog čovječanstva u njegovoj istoriji i perspektivi. Do ujedinjenja ljudi u integralni sistem dolazi i reprodukuje se bez obzira na volju njegovih članova...

Život društva nije ograničen na živote njegovih konstitutivnih ljudi. Društvo stvara materijalne i duhovne vrijednosti koje ne mogu stvoriti pojedini ljudi... Društvo je jedinstven društveni organizam čija je unutrašnja organizacija skup određenih, raznolikih veza karakterističnih za dati sistem, a koje su u krajnjoj liniji zasnovane na ljudskom rad. Strukturu ljudskog društva čine: proizvodnja i proizvodnja, ekonomska, društveni odnosi, uključujući klasne, nacionalne, porodične odnose; politički odnosi i konačno, duhovna sfera društvenog života – nauka, filozofija, umjetnost, moral, religija itd.

Ljudi neprestano provode proces društvene proizvodnje svog života: proizvodnju materijalnih dobara, proizvodnju ljudi kao društvenih bića, proizvodnju odgovarajućeg tipa odnosa među ljudima, sam oblik komunikacije i proizvodnju ideja. U društvu se na najzamršeniji način isprepliću ekonomski, ekonomski, državni, porodični odnosi, kao i čitav niz ideoloških pojava...

Društvo je glavni uslov za koliko-toliko normalan život i razvoj ljudi...”

(A.G. Spirkin)

1. Pronađi u tekstu i zapiši dvije rečenice u kojima autor navodi glavne elemente društva.

2. Naučnici društvo nazivaju dinamičkim sistemom. Pronađi u tekstu još tri fraze kojima autor karakteriše društvo kao sistem.

4. Na osnovu sadržaja teksta i znanja iz kursa društvenih nauka, navedite tri dokaza da osnova društva „na kraju leži u ljudskom radu“.

1. Pronađi u tekstu i zapiši dvije rečenice u kojima autor navodi glavne elemente društva.

2. Naučnici društvo nazivaju dinamičkim sistemom. U tekstu pronađite još tri riječi kojima autor opisuje društvo kao sistem.

Tačan odgovor može sadržavati sljedeće karakteristike:

1) živi sistem

2) kompletan sistem

3) samoorganizovani sistem

4. Na osnovu sadržaja teksta i znanja iz kursa društvenih nauka, navedite tri dokaza da osnova društva „na kraju leži u radu“.

Maksimum: 4+6+6+6=22 boda