Конкурси для табору на тему екології. Екологічна казка. Конкурс у літньому таборі
Цілі:познайомити учнів з різними найбільш цікавими представникамитварини та рослинного світу; перевірити вміння користуватися довідковою літературою; перевірити знання звичок тварин та голосів птахів.
Учасники гри: у грі можуть брати участь до 5 команд по 5-6 осіб у кожній, вік учасників 12-15 років.
Тривалість гри-1 годину.
Гра проводиться у формі подорожі станціями. Якщо місце проведення школа чи Будинок творчості, то станції розташовуються по кабінетах, актовому залі, рекреації. Також гра може проводитися на вулиці, у цьому випадку станції повинні розташовуватися на такій відстані, щоб команди не заважали одна одній.
Перед початком гри всім командам оголошуються правила подорожі – проходження станцій гри.
правила гри.
Всім командам оголошують, що вони вирушають у подорож рослинним і тваринним світом нашої планети. Для цього їм вручаються маршрутні листи, в яких зазначено, де і який етап подорожі розташовується, а також з якої станції починається гра кожної команди.
На станціях командам задається по 3 питання, за кожну правильну відповідь у маршрутний лист ставиться червоним кольором, а якщо команда не може дати правильну відповідь, то вона вирушає до консультаційного пункту - бібліотеки. Тут попередньо має бути підготовлена необхідна література. Учасникам надається певний час для самостійного пошуку відповіді. Якщо відповідь знайдена, то команда вирушає знову на цей етап і отримує +, але вже синього кольору. Якщо відповіді не знайдено, команда може вирушати на наступну станцію. Час у бібліотеці дається один раз кожному за питання. Кілька разів шукати відповіді одне питання не можна. Перемагає та команда, яка швидше здійснить подорож і набере більше червоних+; 2 сині + прирівнюються до одного червоного.
Станції
1. Тваринний світ.
Запитання:
Що означає назва тварини «гиппопотам»? (У перекладі з грецької це означає «річковий кінь».)
Яких тварин, що зникли з лиця Землі, можна зустріти на «чорних» сторінках Червоної книги? (Морська корова, тарпан, тур.)
Коли у білих ведмедів народжуються дитинчата? (Взимку, під час сну.)
З чого оси будують свої гнізда? (З паперу. Оси мають властивість виробляти папір з деревної маси.)
Чи сплять риби? (Так, з настанням ночі риби лягають спати, деякі навіть укладаються набік, але очі у них залишаються відкритими.)
2. Рослинний світ.
Запитання:
Що таке мікологія? (Це наука про гриби.)
Яка рослина в Китаї та Японії вважається священною? (Лотос.)
Що таке паприка? (Червоний перець.)
Чи є у кактусів листя? (Так, це голки. Вони в процесі пристосування до посушливого клімату набули такої форми.)
Це дерево росте в пустелях та напівпустелях Середньої Азії, Ірану, Афганістану. Його деревина така щільна та важка, що тоне у воді. Назвіть його. (Саксавул.)
3. «Гіннес-шоу».
Запитання:
Яка тварина є найбільшою з усіх, що існували на Землі? (Синій кит. Його маса сягає 150 т.)
Як називається найбільша жаба? (Жаба-голіаф. Довжина її тіла досягає 40 см, маса -3,5 кг.)
Яка тварина живе найдовше? (Слонова черепаха. Тривалість її життя становить 175 років.)
Яка тварина є найгорластішою з усіх? (Крокодил. На другому місці - бегемот, на третьому - лев.)
4. Екословник.
На цій станції слід дати визначення екологічним термінам. Наприклад:
Ентомологія. (Наука про комах.)
Серпентарій. (Це розплідник для утримання отруйних змій.)
Моніторинг. (Комплексна система спостереження, оцінки та прогнозу стану навколишнього середовища або його окремих елементів.)
Зміг. (Густі тумани, що містять пил та шкідливі гази.)
5. Світ птахів.
На цьому етапі можна заробити від одного до трьох червоних+.
Спочатку пропонується прослухати голос птиці, якщо команда відразу визначає чий це голос, то отримує три +, якщо ні, то дається одна підказка (наприклад, місце проживання птиці) і, вгадавши, команда отримує тільки два +, якщо знову команда не може вгадати, тоді дається третя підказка (наприклад, колір оперення) та команда отримує один +. Якщо команда взагалі не змогла вгадати, значить жодного + вона не отримує.
Користуватися бібліотекою на цій станції не можна.
6. Зоотеатр.
А цей етап – найвеселіший. Тут командам пропонується зобразити тварин, птахів, комах, при цьому правильно передати їх звички та поведінку.
Можливі завдання:
Журавлі, що відлітають на південь.
Добувають їжу лелеки.
Качка з виводком.
Мурахи на полюванні.
Екологічні п'ятниці у шкільному оздоровчому таборі. Частина перша.
Опис:Робота має познайомити відвідувачів матеріалу з діяльністю членів екологічного клубу друзів дикої природи WWF «Дослідник» у період роботи літнього оздоровчого табору «Райдуга», де юні екологи працюють волонтерами.
Сценарна розробка розрахована на освітян додаткової освіти, вчителів початкової школи, біології та екології, школярів середньої та старшої ланки. Її можна використовувати для проведення класного годинника, свят, екологічних декад.
Перковська О. В., координатор екологічного центру ІІІ рівня з екологічної освіти та виховання учнів МАОУ «Молчанівська ЗОШ №1».
Ціль:формування екологічної свідомості молодших школярівта розвиток волонтерської свідомості.
Завдання:розвивати спостережливість, уміння знаходити правильне рішення, Розширювати знання учнів, показати важливість екологічних проблем у житті, вчитися правильно поводитися в природі, опанувати ширший світогляд на природу, навчитися активно включатися в процеси спілкування, сприяти розвитку емоційно-чуттєвого ставлення школярів до природи.
Перша екологічна п'ятниця
Перед роботою на станціях хлопці репрезентують Екоколобку - головного героя дня.Невеликим виступом створюють настрій на екоподорож.
Екоколобок:Здрастуйте, хлопці. Здрастуйте, дорослі. Я – Екоколобок. І зроблений я не з тіста, а із синтетичних тканин. І пекли мене не дідусь із бабусею, а юні екологи з Молчанівської середньої школи№1. І ні від кого я не тікав, а приїхав до вас разом із хлопцями з екологічного клубу «Дослідник». Але до приїзду до вас я дуже багато подорожував світом, і про те, що мене здивувало і обурило, вам зараз розповімо разом із друзями. Зустрічайте!
Ромашка:Здрастуйте, друзі! Я – ромашка. Я живу на зеленій галявині
Полянка:Я – зелена галявина. Мені потрібний дощ.
Дощ:Я – дощ. Мені необхідне випаровування від ставків і річок.
Річка:Я – річка. Щоб я не засохла, на моїх берегах маю рости ліси.
Ліс:Я – ліс. Я – будинок для багатьох тварин, наприклад для зайця.
Заєць:Я – заєць. Я люблю моркву та капусту, але іноді гризу кору дерев.
Ліс:Так, заєць … . Але набагато більше мені шкодять гусениці! Мені потрібні птахи!
Птах:Без нас, птахів, у лісі буде нудно: ми починаємо співати зі сходом сонця.
Сонце:Я – сонце. Я потрібна дуже багатьом. Наприклад, дзвіночку на лузі.
Людина:А я – людина. Ромашку я в букет зірву! На галявині шашлики можна смажити, до речі, із зайчатинки! Ліс на дрова піде. Річка - справа хороша - купатимуся. Сонечко – засмагати. Дощ мені потрібний, щоб на дачі не поливати. А от птахів я не люблю - цвірінькають вранці, спати заважають! А я їх дробом із рушниці! Тра – та-та!
Заєць:- Але ж вони нам потрібні!
Людина:Та ви всі один одному для чого-небудь потрібні! А кому з вас потрібен я, людина – Цар Природи? Ось тобі, заєць, я потрібний? А ти ліс. Проживеш без мене? Що станеться з річкою, якщо зникне людина? Якщо не буде людини, чи буде на землі сонце? Значить, я нікому не потрібний?…Нікому?!
Дощ:Чи не плач!
Ліс:Ти багато зробив зла Природі, але ж ти не завжди був таким.
Полянка:Просто в дитинстві ти ніколи не був на зеленій галявині.
Птах:І ніколи не чув співу птахів.
Річка:Ти ж теж частина Природи, значить, теж для чогось потрібний!
Заєць:Тільки не поводься… по-людськи.
Усі разом дивляться мультфільм «Про сміття».
Розпочинається робота на станціях
Час, протягом якого продовжується робота на станції, 7 хвилин.
Кожна команда отримує маршрутний лист, де провідні станції ставлять кількість балів загону за підсумками роботи. Це мотивує хлопців більш активну роботу.
Перша станція «Нас сміття оточує…»
Ціль:знайомство зі сміттям, яке виробляє людина.
Завдання:познайомитися зі сміттям, навчитися розуміти його небезпеку у природі.
Усі присутні переглядають мультфільм "Фіксі - поради". Бережіть природу! Тривалість мультфільму – 1.5 хвилини.
Ведучий станції.
Кількість відходів залежить від чисельності населення. Так, наприклад, у Москві щорічно утворюється 10 мільйонів тонн, у Томську – 225 тис. тонн, а у Томській області – 640 тис. тонн.
Наша область визначила під потреби звалищ та полігонів для поховання сміття територію площею 611 га. Ця площа могла б розмістити понад 600 футбольних полів.
Як довго можуть «жити» різні відходи в природному середовищі(Вивезені на спеціальні полігони):
Деревина та вироби з неї: близько 5 років;
Папір та картон: близько 10 років;
Поліетиленовий пакет: 200 років;
Пластмаса – 500 років;
Алюмінієва банка: 500 років;
Скляна пляшка: 1000000 років.
Волонтери проводять конкурс «Устами немовлят», де розповідають про те, що сьогодні населення Землі, суспільство суперспоживачів, виробляють для своєї життєдіяльності. Підраховано: на кожного з нас за рік витрачається 20 тонн сировини, більша частина – 97 % – йде у відходи. З'явилося багато різного сміття. Яке це сміття, зашифроване в його описі, але дитячими висловлюваннями. Якщо учасники з першої підказки відгадують, про яке сміття йдеться, то вони отримують «5» балів, з другого – «4» бали тощо. Наприклад:
У мене багато іграшок зроблено з неї.
Вона буває різнобарвною, і її дуже важко зламати.
Предмети, виготовлені з неї, мало важать.
Якщо її підпалити, з'явиться багато чорного диму, який погано пахне.
Її не можна викидати, тому що вона сама по собі в природі не розкладається (не перегниває).
(відповідь пластмаса).
Друга станція «Я збираюся в дорогу...»
Еколог проводить конкурс – тестування «Перевірка готовності до подорожі». Учасникам було запропоновано відповісти на запитання:
1. Ти пішов у ліс і знайшов галявину з гарними квітами.
А) нарвеш букет;
Б) збереш квіти для гербарію до кабінету біології;
В) помилуєшся, сфотографуєш і підеш далі.
2. Ти побачив кущик із незнайомими, але гарними ягодами
А) співаєш сам;
Б) пригостиш своїх товаришів і поспостерігаєш за їх самопочуттям;
В) зупинишся і замалюєш у щоденник, щоб дізнатися назву за визначником.
3. Під деревом побачив пташеня. Ти:
А) зловиш і понесеш додому;
Б) сховаєшся, поспостерігаєш і підеш далі;
В) шукатимеш гніздо, щоб повернути батькам.
4. Ти втомився і захотів їсти:
А) зупинишся, розведеш багаття, закип'ятаєш воду, щоб попити чаю;
Б) вибереш саме гарне місцеі розташуєшся на привал;
В) знайдеш сили дійти місця, де до тебе зупинялися інші;
5. По обіді в тебе залишилися консервні банки. Ти:
А) віднесеш їх додому;
Б) закопаєш;
В) залишиш під деревом на купі сміття, яка була тут до твого приходу.
Після роботи над випробуваннями. Хлопців просять прокоментувати свої відповіді.
Проводиться гра по картинці «Хлопці у поході», що демонструється на екрані.
Ціль:розвиток уваги та спостережливості при роботі з малюнком.
Задаються такі питання.
1. Скільки туристів мешкає у цьому таборі?
3. На що вони сюди приїхали?
6. Який зараз час дня?
7. Куди пішов Шура?
8. Хто був учора черговим? (Назвіть ім'я.)
Відповіді.
1. Скільки туристів живе у цьому таборі?
Четверо, список чергових на 4, на підстилці лежить 4 ложки та 4 тарілки.
2. Коли вони сюди приїхали: сьогодні чи кілька днів тому?
Не сьогодні, між наметом та деревом встигла утворитися павутиння.
І чергує не Коля (він сидить біля рюкзака з літерою «К»)
3. На що вони сюди приїхали?
На човні. Біля дерева стоять весла. Це радянська загадка, а на той час
машин не було в такій великій кількості.
4. Чи далеко від табору до найближчого селища?
Навряд, хлопці привезли із собою живу курку. Поселення недалеко.
5. Звідки дме вітер: із півночі чи півдня?
На дереві довше гілки на південній стороні, а коротше – на північній.
А тепер можна подивитися на полум'я багаття – воно «тягнеться» на північ.
Отже, вітер південний.
6. Який зараз час дня?
Ранок, оскільки тінь падає на захід => сонце світить зі сходу.
7. Куди пішов Шура?
Шура пішов ловити метеликів. Видно сачок за кущами, що падає на метелика.
8. Хто був учора черговим? (Назвіть на ім'я.)
Отже, Шура пішов за метеликами, Микола сидить біля рюкзака з літерою "К".
Ще один хлопчик – фотографує. Прямо бачимо рюкзак з літерою «В»,
у якому лежить штатив. Отже, фотографа звуть на літеру "В" - Вася.
Методом виключення – сьогодні чергує Петя. Значить, учора чергував Коля.
9. Яке сьогодні число, якого місяця?
Сьогодні чергує Петя => 8. І 8 серпня. Кавуни у серпні. Хоча кавуни є і у вересні, але на серпень також вказують метелики та листя, що не опало.
Третя станція «Екомузична»
Хлопці у загонах готують пісню (2 куплети) та виконують її всі разом. Слова вожаті розучували у загонах.
Пісня "Дорога добра". Слова Ю. Ентіна Музика М. Мінкова
Запитай у життя суворого: «Який йти дорогий?
Куди світом білим вирушити з ранку?»
Іди за сонцем слідом! Хоч цей шлях невідомий-
Мусимо запам'ятати люди - іншої Землі не буде!
Луги та річки бережи, у лісі не пали багаття.
Щоб і квіти, і звірі могли тобі повірити,
Іди, мій друже, завжди йди Дорогою Добра!
Потім хлопці діляться на групи по троє людей, і, витягуючи слова припевок, виконують їх.
Проспіваємо ми вам частушки,
Як у Молчановому живемо,
Екологію все любимо,
І природу бережемо.
Наше озеро меліє,
Риба задихається,
На піску одні скелети
Від неї валяються.
Є у нас велика річка,
Діти в ній купаються,
Тільки з ними всі корови
У річці бавляться!
В озері купалися гуси
Нашій тітоньці Марусі
І тепер у всіх гусей
Десять лап та шість вух!
Ішов до струмка води напитися.
Занурив я у воду ніс.
З ніздрів моїх стирчали
Два недопалки цигарки.
У ліс зайдеш, а там -
Прохолода.
Ось струмок біжить все в далечінь.
Нічого навіки не треба,
Аби цвів наш край! Все!
Четверта станція «Екопрогулянка»
Екопрогулянка відбувається на території табору. Перші спостереження ґрунтуються на сенсорному сприйнятті дітьми об'єктів живої та неживої природи, засвоєнню якого сприяє емоційна насиченість пізнавального матеріалу.
«Екологічна прогулянка» - це прямий досвід спілкування дітей з природою, тому дуже важливо, щоб поруч із ними знаходилася людина, здатна не тільки відповісти на всі питання, а й «заразити» дітей своїм захопленим ставленням до природи.
На ділянці, де відбувається заняття, дівчатка заздалегідь знайшли природні предмети (суха гілочка дерева, шишки, камінчики, листя тощо) та предмети, які не повинні перебувати в природі (скло, фантики, ціпки тощо). Всі ці предмети вони поклали на тацю і, вишикувавши хлопців навколо, показали їх учасникам, заздалегідь попросивши уважно дивитися та запам'ятовувати всі предмети, які вони побачать. Потім по команді ведучі засікають час, команди починають збирати предмети у відведеному станції сквері.
На місці залишається «старший» із групи, якого обирають хлопці. Йому всі члени команди носять знайдені предмети та складають на лоток, який отримує кожна команда.
П'ята станція «Світ почуттів»
Освітньо-виховний цикл «Світ почуттів» спрямовано збагачення сприйняття. Як об'єкти сприйняття дітям пропонуються природні предмети.
Прийоми сенсорного розвитку, що використовуються на заняттях, дають дітям можливість ознайомлення не тільки з кольором, формою, величиною і просторовим розташуванням предметів, але і з багатством звукових, смакових, нюхових і тактильних відчуттів, які дарує їм навколишній світ. До того ж діти не просто знайомляться з еталонами форми та розміру, зі смаком різних ягід, овочів та фруктів, з природними ароматами. Щоразу їм пропонується словами описувати свої відчуття та враження. В результаті такого підходу вирішуються ще дві найважливіші завдання: у дітей формується образне мисленнята розвивається уява. Заняття цього циклу - одні з найбільш насичених, причому дуже часто навіть один вид діяльності дає можливість «тренування» відразу кількох органів чуття.
З природних об'єктів хлопцям пропонували дізнатися перо гусака та павича, яйце страуса та перепілки, кокосовий горіх, яблуко та інші.
На смак було запропоновано впізнати ягоди жимолості, фініки, кедрові горішки, ківі, банан та інші фрукти та ягоди.
На вухо вожатий вимовляв природні звуки, наприклад «га-га-га» і передавали модель вуха, а останнього, хто сидів, питали, що він почув.
Шоста станція «Екоплакат»
Тут хлопцям запропоновано ватмани, олівці, фарби та фломастери. Заготівлі кожен загін приносить із собою.
Друга екологічна п'ятниця
ЕкодетективГра проводиться у рамках проекту «Формування відповідальності за стан довкілля підростаючого покоління російських громадян».
Ціль:створення умов поліпшення довкілля через комунікативно-пізнавальну діяльність.
Завдання:
Комунікативні – згуртування хлопців усередині команди та між командами різних шкілдо виконання поставлених завдань.
Розвиваючі – розвиток логічного та абстрактного мислення через призму екологічних компонентів, навичок проектної діяльностіособистості довкілля, розвиток творчих здібностей.
Соціальні - усвідомлення своєї ролі у збереженні навколишнього середовища, а також перспектив та можливостей участі та впливу на процеси в суспільстві.
Просвітницькі – інформування та залучення громадськості до діяльності щодо поліпшення стану навколишнього середовища.
Лунає стукіт у двері і входить листоноша Пєчкін. Він приніс листа – телеграму від екологів району та зачитує її хлопцям.
«Шановні хлопці! З кожним днем зростає кількість побутового сміття у селищі. Мешканці викидають його до лісів, водойм або просто за город. Забруднення довкілля побутовими відходами сприяє збільшенню кількості мишей, щурів, ворон у селі, а ці тварини є переносниками багатьох захворювань. Ви могли б нам дуже допомогти у боротьбі за чистоту нашого селища та здоров'я його мешканців. Для цього вам необхідно роз'яснити, як можна зменшити кількість сміття, що викидається. Сподіваємось на вас і заздалегідь дякуємо за допомогу. "Комітет з екології».
Ведучий. Сьогодні нам з вами належить провести свої розслідування, і експертами-екологами буде оцінено вашу роботу. За правильні та оригінальні відповіді група отримуватиме жетони: зелені, червоні, сині та жовті.
Завдання 1.
Розшифровка телеграм.
(Групи одержують картки, на кожному слові). Необхідно скласти прислів'я, а переможе та команда, у якої першою будуть правильно складені слова.
Шифрування – сім прямокутників, на яких написано одне слово або прийменник: «ні», «плюй», «в», «колодязь», «придасться», «водиці», «напитися».
Завдання 2.
"Знайти злочинця і винести звинувачення".
1. Надійшла заява з проханням знайти злочинця. Прізвисько злочинця - «Пал», він слідів не залишав. «Злочин «Пал» вчиняє пізньої ночі. Над городом, де він бував, можна тільки помітити, як у повітря здіймається дим. Якщо прийдеш на город уранці, то вже нікого не знайдеш».
Частина команди – «працівники слідчих органів» знаходять склад злочину (у чому винен злочинець?).
Адвокат шукає виправдання у діях злочинця.
Відповідь. Адвокат шукає виправдання у діях злочинця.
«Пал» - вогонь, який використовують люди для спалювання листя або бадилля культурних рослинв осінній період. Користь від спалювання в тому, що таким способом люди позбавляються величезної кількості рослинних решток.
«Працівники слідчих органів» знаходять склад злочину (у чому винен злочинець?).
Шкода у спалюванні листя і бадилля величезний. У період розвитку та росту рослин у них накопичуються отруйні речовини, яких рослина «позбавляється» восени. При спалюванні всі ці речовини потрапляють у повітря, а їм дихають люди, що не є безпечним для їхнього здоров'я.
2. Звинувачується лісник, у якого в лісі, де ростуть хвойні породи, на деревах не стало голок. Інспектор подав заяву, де звинувачується лісник у незаконних діях, які спричинили загибель лісу.
«Працівники слідчих органів» шукають, у чому винен «злочинець», а «адвокат» шукає виправдання у діях лісничого.
Відповідь. «Працівники слідчих органів» не знаходять складу злочину.
«Адвокат» розповідає, що у цій історії може виправдати лісника.
Йдеться про хвойний ліс із модрини. Ця порода лісу восени скидає хвоїнки з дерев через відсутність на них воскового нальоту (кутикули). А оскільки це природне явище, то лісничий тут ні до чого.
3. На групу туристів подано заяву, в якій їх звинувачують у руйнуванні гнізд птахів. Після відвідування лісу групою туристів тут більше не зустрічаються птахи.
Відповідь. Працівники слідства шукають склад злочину.
Відлякує птахів шум, який створюють туристи під час відвідин лісу. Шум заважає птахам нормально вирощувати потомство. Це і є причиною, через яку птахи покинули цей ліс.
"Адвокати" знаходять виправдання своїм підзахисним.
Ніхто з туристів не розоряв гнізд, а гід, який перебував з ними, стежив за цим.
Завдання 3.
«Дізнання».
Згадаймо, що вдома ми викидаємо у відро для сміття.
Будинки у відрі для сміття можуть виявитися пластикова пляшка, целофановий пакет, стара книга, стара сукня, зламані іграшки, загиблі кімнатні рослини, Порвані колготки ... .
Група дізнання веде вивчення старих предметів і намагається вибрати ті, які можна десь використовувати повторно.
Відповідь. приклад. З пластикової пляшки можна зробити склянку для розсади та вирву для поливу рослин, а стару книгуМожливо використовувати для виготовлення виробу (пап'є-маше).
Завдання 4.
Випуск бойового листка "Їх шукає міліція".
У бойовому листку кожна група має попередити у делікатній формі безгосподарних сусідів, які продовжують влаштовувати сміттєзвалище у себе за городом. Порушник, прочитавши ваше послання, не повинен здогадатися про його упорядника, але повинен побоятися продовжувати складувати сміття за городом.
Командам пропонується захистити свій бойовий листок «Їх шукає міліція».
Завдання 5.
"Аварійна ситуація". Дзвінок 02.
Кожна група дає обґрунтовані відповіді питання.
Питання першої групи.
Чи можна загортати бутерброд у глянсовий папір із кольоровим малюнком?
Відповідь. Ні, оскільки фарби можуть містити солі свинцю, кадмію та інших важких металів, а також шкідливі органічні сполуки.
Запитання другій групі.
Як вчинити з використаною батареєю?
Відповідь. Так як батарейки містять солі важких металів, тому їх не можна викидати, де завгодно, а потрібно здавати в спеціальні пункти прийому.
Питання третій групі.
Що робити з градусником, що розбився?
Відповідь. Працювати треба у рукавичках. Дуже ретельно збирайте ртуть за допомогою аркуша паперу та металевої спиці. Складайте кульки у банку з водою, щоб ртуть не випаровувалася. Щільно закривайте банку кришкою.
Завдання 6.
"Міліцейський патруль".
Членам команди видається піднос і пропонується за дві хвилини зібрати у своїх уболівальників все умовне сміття, яке у них є із собою.
Перед членами комісії, які підбивають підсумки, ставляться ці підноси, і переможцем вважається та команда, яка на своїй умовній дільниці змогла швидше навести лад.
Підбиваються підсумки всіх конкурсів. Зелені фішки 5 – балів, жовті фішки – 4 бали, сині фішки – 3 бали та червоні – 2 бали.
Література:
1. Бичкова, Н. Що потрібно знати школяру про екологію: керівництво для працівників дитячих та шкільних бібліотекта педагогів дод. освіти. М.: Чисті ставки, 2009.
2. Агаларова, П. І. Ігри-змагання в екологічній освіті школярів // Початкова школа – 2007.
Хочеться висловити подяку Крутенковій Олені Дмитрівні за костюм КОЛОБКА.
Олександра Конопля
Сценарій спортивно-екологічного заходу для дітей старшого дошкільного віку«Лісова пригода»
Ціль: фізичне виховання, екологічне виховання дошкільнят
Завдання:
Вчити дітейвиконувати закони природи; показати, що потрібно робити як здоров'я людини, так здоров'ю природи.
Виховувати почуття усвідомлення єдності з навколишнім світом.
Розвивати активність, фізичні якості.
Корекція емоційно - вольовий сфери.
Устаткування:
Стільці за кількістю дітей, магнітофон або інша апаратура для відтворення музики, записи мелодій та пісень, сині та зелені хустки для учасників змагань, шишки 16 шт., Обручі 6 шт., Орієнтир 2 шт., Кошики 4 шт., 2 шт. великі дерев'яні ложки, 4шт. глибокі прозорі тарілки, вода, 8 шт. кільцекиди, 8 шт. ягід (муляж, 2шт. м'ячі, яблука або груші за кількістю дітей.
Під музику ( «Разом весело крокувати просторами») діти проходять до зали, роблять коло по залі, потім команди (2 команди-заздалегідь розподіляє вихователь групи)сідають стільці навпроти один одного, вболівальники (діти молодшого та середнього віку) проходять до лав.
Ведучий:
Наша Земля – блакитна планета,
Повітря свіже і сонце одягнене.
Ні, ви повірте, Землі голубів,
Від синяви річок, озер та морів.
Гори, рівнини, ліси та поля –
Все це наша планета Земля.
Вітри співають, з хмарами граючи,
Зливи шумлять ... І від краю до краю
Ви не знайдете чудовішого на світі,
Нашої прекрасної та доброї планети!
Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в лісова подорож . Але спершу нам треба згадати правила поведінки у лісі.
(Питання-відповідь)
Чи можна розоряти пташині гнізда?;
Чи можна, руйнувати мурашники?;
Чи можна забирати з лісу додому тварин?;
Чи можна рвати польові квіти?;
Можна ловити метеликів та бабок;
Як поводитися в лісі, чи можна кричати?;
Чи можна розводити багаття в лісі без дорослих?
(похвалити дітей)
Хлопці підготували нам вірші про правильній поведінціу лісі.
Дитина №1
Біля лісу музика своя…
Її слухайте друзі!
Як багато звуків тут і там!
У лісі не потрібен шум і гам:
Не можна галасувати, кричати, кричати
І голосно музику вмикати!
Дитина №2
Без дорослих з вогнем розважатися небезпечно
Закінчитися може гра страшно.
У лісі дуже сухо буває часом,
Костер обернеться серйозним лихом!
Дитина №3
Ви в похід прийшли, хлопці…
Відпочити, звичайно, треба:
Погратися і побавитися,
І наїстися, і напитися.
Дитина №4
Але довкола залишилися банки,
Целофан, залізки, склянки...
Залишати їх тут не можна!
Не полінуймося, друзі:
Сміття тут, у лісі, чуже,
Заберемо його із собою!
Ведучий: Молодці хлопці! Ну тепер ви достеменно все знаєте, з вами можна в ліс ходити гуляти!
Сяє сонечко з ранку,
І ми готувалися заздалегідь.
Хлопці, починати час
Спортивні змагання!
Привітання команд (Музика привітання)
Ведучий робить відмашку
Дві команди:
1 команда (Діти відповідають хором):
«Друзі природи» (У синіх хустках).
Девіз: «Природи вірні друзі! Дружні ми, як одна сім'я!
2 команда (Діти відповідають хором): «Зелений патруль» (у зелених хустках).
Девіз "Ми ваш відпочинок охороняємо, буде круто - обіцяємо!"
Ведучий: Хлопці, а судити Вас чесно будуть наші судді (Уявлення).
Після кожного конкурсу наші судді оцінюватимуть якість виконання завдання, точність та злагодженість їхнього виконання. За кожен конкурс команда може набрати максимум 3 бали, щонайменше 1 бал. Озвучуватимуться проміжні результати після кожного конкурсу. Виграє команда, яка здобула більшу кількість очок.
А зараз розімкнися, на розминку ставай (розминка виконується під музику «Барбаріки». Вболівальники також можуть брати участь):
На горі стоїть лісок
(кругові рухи руками)
Він не низький не високий
(сісти, підвестися, руки вгору)
(Очі та руки вгору, потягнутися)
Стежкою два туристи
Ішли додому здалеку
(ходьба на місці)
Говорять: «Такого свисту,
Ми не чули поки що»
(Плечі підняти, опустити)
Розминка виконується двічі.
Ведучий: Молодці хлопці, провели тренування дуже спритно
Ведучий:
Діти перш ніж приступити до виконання першого завдання, вам потрібно відгадати дві загадки:
Команда №1:
Усі обходять це місце
Тут земля наче тісто,
Тут осока, купи, мохи –
Нема опори для ноги.
(болото)
Команда №2:
Хто з високих темних сосен
У дітлахів шишку кинув?
І в кущі через пеньок
Промайнув, як вогник?
(білка)
Правильно, а зараз завдання. Ви перетворюєтеся на білок, які повинні перенести шишки до себе в дупло через болото.
Естафета №1 «Білка».
На лінії « старт – фініш» стоїть кошик з шишками. Перша дитина бере в руки одну шишку із кошика. Добігає до «кічок»(Обручі, стрибає з «купки»на «купку» (з обруча в обруч)на двох ногах, підбігає до орієнтиру, кидає (Зручним для дитини способом)шишку в порожній кошик наприкінці дистанції. Повертається назад бігом, передає наступному естафету і встає в кінець колони.
Ведучий:
Молодці хлопці.
Ведучий:
Якщо руки наші у ваксі,
Якщо на ніс сіли ляпки,
Хто тоді нам перший друг,
Зніме бруд з обличчя та рук?
Без чого не може мати
Ні готувати, ні прати,
Без чого ми скажемо прямо,
Людині вмирати?
Щоб лився дощ із неба,
Щоб росли колосся з хліба,
Щоб пливли кораблі –
Жити не можна нам без (води) (Відповідають хором).
Вода - одна з найдивовижніших речовин на планеті, і ми з вами повинні її берегти та цінувати.
Наступна перешкода – вода,
Але нести її біда.
Хто погано ложку пронесе
Той із гри мокрим піде.
Естафета №2 «Не розлий»
Дистанцію вкорочено. У першої дитини в руках ложка (велика)і поряд на столі стоїть глибока тарілка з водою, по команді дитина набирає в ложку води і йде до кінця дистанції, де стоїть порожня тарілка (виливає в неї воду з ложки, повертається назад бігом, передає наступному естафету і встає в кінець колони.
Ведучий: Молодці хлопці, так спритно впоралися із завданням
Для наступної естафети ви повинні вибрати по 4 особи від команди.
Естафета №3 «Збери врожай»
На лінії « старт – фініш» стоїть кошик з ягодами (муляжі). За командою перша дитина бере одну ягоду і біжить до позначки, кидає ягоду в першу (тільки до першого)кільцекид (відстань між відміткою та кільцебросом 1м). Якщо ягода викотилася, треба її покласти в кільцеброс. Оббігає кільцекиди і бігом повертається назад, передає естафету наступній дитиніі встає на кінець колони. Наступна дитина біжить до позначки, кидає ягоду другою (тільки у другій)кільцекид, оббігає кільцеброси і бігом повертається назад, передає естафету наступній дитині і встає в кінець колонії і т. д. Перемагає та команда, яка швидко і точно виконала завдання.
Ведучий: Які ж ви спритні, хлопці! Молодці!
Наступна естафета називається « Лісовий струмок» , зараз ми подивимося, чий струмок виявиться найшвидшим і спритнішим.
Естафета №4 « Лісовий струмок»
Гонка м'ячів над головами та під ногами.
Учасники гри будуються у колони по одному. Відстань між гравцями 0,5 м. Першим номерам лунають м'ячі. За сигналом керівника, перший гравець передає м'яч через голову назад і так до кінця колони. Останній гравець у колоні, який одержав м'яч, передає його далі, але внизу між ногами.
Перемагає команда, чий м'яч повернеться першим на початок колони. Гра повторюється 2-3 рази.
Ведучий:
Річка, річка, річка
Широка та глибока.
Ти течеш між полів,
Міст та сіл.
Під льодом біжиш узимку,
Розливаєшся навесні,
Восени листя-кораблі
Тихо плавають усі дні.
Ти для риби-будинок рідний.
Для тварин – водопій.
Допоможіть один одному перейти через річку.
Естафета №5 "Переправа"
Команди вишиковуються біля лінії старту в колону по одному. Перший учасник біжить за обручем, що знаходиться на іншій половині зали, одягнувши його, повертається до команди. Другий гравець «чіпляється»за обруч, і обидва біжать на інший бік зали. Перший учасник залишається за межею, другий, одягнувши обруч, біжить за третім і т. д. як тільки всі учасники «переправляться»на інший бік, команда піднімає руку нагору, естафета закінчена. Перемагає та команда, яка скоріше виконала завдання.
Ведучий:
Відмінно впоралися із завданням.
Наші змагання добігли кінця і доки судді вирішують хто переміг, я пропоную нашим уболівальникам розгадати загадки на лісову тематику.
Влітку мед їв і малину,
Щоб ситим спати всю зиму.
Тихіше, діти! Чи не шуміти!
Нехай спокійно спить. (ведмідь)
Здогадайтеся, хто це?
У шубку руду одягнена.
І не риба, і не птах.
Це – хитра. (лисиця)
Він у лісі дрімучому ріс,
Сірою шерстю весь обріс.
У зайцях смачних розуміється
Злий голодний сірий. (Вовк)
У нього голочки,
Як у лісі на ялинці.
Звіра краще не турбувати!
Він колючий. Це. (їжак)
Лапки в нього та вуха
Наче зроблено з плюшу.
Знає дівчинка та хлопчик -
Любить їсти морквину. (зайчик)
Хмарочос у лісі побудую
Я з гілочок та хвої.
У мене багато друзів,
Разом будувати веселіше! (Мураха)
Ведучий:
Хлопці сьогодні ви були і сміливими, і спритними, були сильними, були вмілими, були швидкими та веселими, дружними та завзятими, а хто ж у нас переможець?
Слово нашим суддям.
Нагородження команд медалями, кожній команді на таці виносять дари лісу – фрукти. (яблука чи груші)
Ведучий:
Дорогі наші спортсмени! Ми любимо ліс у будь-яку пору року,
Ми чуємо річок повільну мову…
Все це називається природою,
Давайте завжди її берегти
Екологічний крос влітку. Сценарій
Загони поділяються на дві вікові групи. Кожна з них (одна за одною з інтервалом в одну годину) у призначений час збирається на головній площі. Радник оголошує присутнім, що адміністрація табору стурбована погіршенням екологічної обстановки в таборі, і просить переглянути відеоролик «Десять негренят» на тему забруднення природи.
Під час виконання відео звучить ритмічна інструментальна музикана тлі якої радник читає текст. Кожен із десяти негренят, по черзі виконавши свою роль, падає на поміст. Наприкінці вірша вони підводяться і зображують дітей-мутантів.
Десять негріт
Одну просту казку,
А може, й не казку,
А може, не просту,
Бажаємо вам розповісти.
Отже, одного ранку,
А може, не вранці
Вирушили до моря
Десять негріт.
Десять негріт
Пішли купатися у море,
Десять негріт
Грали на просторі.
Один із них вирішив
Поплавати у місцевій річці,
Але, з річкою, на жаль,
Відбулася осічка.
У мазутну пляму
Нещасний завалився.
І більше не шумів,
І більше не пустував.
І дев'ять негріт
Пішли купатися у море,
Дев'ять негріт
Грали на просторі.
Один із них вирішив
Снідати трохи.
І викопав, дивак,
Трохи картоплі.
І де він тепер?
Ніде його не видно.
Ми бачимо, як шкідлива
Картопля з пестицидом.
І вісім негріт
Пішли купатися у море,
Вісім негрітять
Грали на просторі.
Один із них потрапив
Під дощ під кислотний,
Під сірчаний, можливо,
А може, під азотний.
Під дощем скакав,
Під дощем пустував.
І незабаром без сліду
Кудись розчинився.
І сім негріт
Пішли купатися у море,
Сім негрітять
Грали на просторі.
Сьомий був фанат
Гімнастики дихання,
Він грудьми всі дихав,
Розмахував руками.
Дивіться на нього
Здоров'ям він не пашить.
Хто хоче довго жити,
Тут повітрям не дихає.
Шість негріт,
Пішли купатися у море,
Шість негріт
Грали на просторі.
Шостий із них вирішив
На сонечку погрітися,
Позагоряти в обід
І на піску розлікуватись.
Не чув він, що є
Озонові дірки.
Так, що там казати,
Нехай спить спокійно зі світом...
П'ять негріт
Пішли купатися у море,
П'ять негріт
Грали на просторі.
А п'ятий, що любив
Вчення до остраху,
В одній із шкіл знайшов
Він кульки з ртуті.
Що з ним сталося?
Ні для кого не диво.
Не треба в рот пхати,
Що виглядає гарно.
Чотири негритенки
Пішли купатися у море,
Чотири негритенки
Грали на просторі.
Четвертий якось раптом
Вирішив у своєму бунгало
До кореня вапна
Клопів та тарганів.
У всі кути з ранку
Побризкав дихлофосом,
І дивиться з цього часу
На тарганів косо.
Троє негріт
Пішли купатися у море,
Троє негріт
Грали на просторі.
А третій із друзів,
Прогулюючись поважно,
Надвір потрапив,
Де бігають машини?
Проїхало навколо
Машин десяток разом.
І з цього часу завжди
Він трохи під газом.
Двоє негріт
Пішли купатися у море,
Двоє негріт
Грали на просторі.
Один з них, на жаль,
Легенько застудився,
Ліки він купив
І ними полікувався.
Допомогти йому тепер
Чи хто зуміє.
Він більше ніколи
Нічим не занедужає.
Десятий негритенок,
Удачливий був із пелюшок
Йому завжди щастило,
І він долі на зло
Все продовжує жити.
Із дружиною їсти й пити.
І ось вам результат -
Стало 10 негренят.
Але він був із Байкальська,
Вона ж була з Уральська,
Де повітря отруїли,
Природу занапастили,
А в атмосфері гази,
У воді повно зарази,
А в їжі пестициди,
Фосфати, гербіциди,
А також радіація!
Погрожує всім деградація.
Сорочки з нейлону,
Колготки з капрону,
Та плюс дезодоранти.
І народилися мутанти.
Беззубі, косі,
Кульгаві і глухі,
Німі та тупі,
Нещасні, хворі,
Ну, словом, усі виродки.
Ось так нам мститься природа!
Сергій Саяпін
Радник, виконуючи волю керівників, відправляє всіх підданих в Екологічний крос, щоб вони змогли перевірити свої знання щодо правил охорони природи і замислилися про своє ставлення до всього живого на Землі. Радник видає кожному загону маршрутний лист. (Загони рухатимуться по колу, змінюючи один одного на станціях.)
Організатори конкурсів на станціях ставлять оцінки у маршрутний лист залежно від того, скільки точних відповідей дали хлопці або скільки часу вони витратили на виконання завдання. Оцінки ставляться за п'ятибальною системою. (Можна замість оцінок ставити значки: 5 – зірочка, 4 – квадрат, 3 – трикутник, 2 – хрестик, 1 – кружок).
Ось які завдання можуть бути на станціях:
1. Ведучий зачитує ситуацію, хлопці мають сказати, що правильно, а що неправильно зробили туристи.
1.1. Туристи прийшли на місце, поставили намети. Тепер їх треба облаштувати, щоби добре було спати. Хлопчики пішли в ліс і наламали багато соснових гілок, щоб підстелити їх під дно намету — так м'якше й тепліше спатиме. (Краще взяти з собою надувні матраци або поліуретанові килимки.)
1.2. «Ось і вогнище є. Давайте розпалимо багаття тут», - запропонував Алік. - «Навіщо тут? Ходімо геть під те дерево, там затишніше», — заперечили дівчата. Хлопчики пішли туди, куди вони показали, викопали яму, землю відкинули подалі, щоби не заважала. (Використовуйте старе вогнище, щоб не робити новий опік. Дерн треба акуратно зняти, щоб потім покласти на місце. Не розводити поряд з деревами, особливо сухими. Від багаття може зіпсуватися коріння.)
1.3. Ніна несподівано побачила в кущах гніздо, в якому лежало п'ять акуратненьких яєць шоколадного кольору. Вона обережно поклала одне до себе на долоню, помилувалась ним, а потім повернула його на місце.
(Птах може злякатися і кинути почате гніздо, перестати висиджувати яйця; звір або птах-хижак по тривожному крику матері може виявити гніздо — і з'їсти яйця; пташенята можуть злякатися, покинути гніздо раніше строку і загинути.)
1.4. Хлопчик вийняв із кишені сірникова коробка, відкрив його і, обережно, притримуючи тільце чарівного метелика, показав хлопцям свій трофей. (Намагаючись вирватися з «темниці», метелик обтріпає свої чудові крильця, лусочки облетять. Метелик загине. З великих метеликів можна необмежено ловити капустяну білянку та інших білянок.)
1.5. Хлопчики пробиралися крізь зарості водяних рослин спочатку по мулистому дну, а потім уплав, щоб зірвати і віддати дівчаткам білосніжний латаття, яке ті назвали «водяною лілеєю». «Нехай вони нас оцінять, ми навіть п'явок не злякалися». (Квіти рвати не можна. Не порушуйте краси пейзажу. «Водяна лілія» занесена до Червоної книги.)
1.6. Хлопці викопали під кущем яму і склали в неї все сміття, яке залишилося після відпочинку. (Всі відходи потрібно відвозити з собою в місто. Особливо скляний посуд та упаковки з штучних матеріалів. У природі немає організмів, які їх розкладали.)
1.7. Після вечері залишилася каша, всі наїлися, і ніхто більше не хотів. «Кинь її в багаття», — запропонував хтось. (Їжу ніколи не спалюють. Якщо є водоймище, підгодуйте рибу. Якщо немає водоймища — залиште на землі — склюють птахи або з'їдять звірятка.)
1.8. Хлопці спалили на багатті пластикові стаканчикита поліетиленові мішки. (Цього робити не можна. У повітря потрапляють дуже шкідливі речовини, які можуть впливати на спадкові структури людини та тварин. У золі, крім того, залишається смола, яка не розкладається природним шляхом.)
2. Дітям видається набір карток, на яких синім кольором написані початки прислів'їв, приказок та народних прикмет, а червоним їх закінчення. Треба якнайшвидше відновити правильно ці фрази, тобто з'єднати початки та закінчення прислів'їв.
2.1. Життя дане на добрі справи.
2.2. Без господаря земля кругла сирота.
2.3. Нагодуй землю — вона нагодує тебе.
2.4. Багато снігу багато хліба.
2.5. Багато води багато трави.
2.6. Лелека на даху — мир на землі.
2.7. Одне дерево занапастив — посади сорок.
2.8. Старі молоді дерева охороняють.
2.9. Пізній листопад до суворої та довгої зими.
2.10. Зима морозна – літо спекотне.
2.11. Зима снігова – літо дощове.
2.12. Дим стовпом до морозу.
2.13. Іній на деревах до довгої весни.
2.14. Довгі бурульки до довгої зими.
2.15. Зрубали кущі - прощай птахи.
2.16. Більше птахів- Вищий урожай.
2.17. Вода на лузі — сіно у стогу.
2.18. У цвіті трава — косити час.
2.19. До певного часу, до часу не сіють насіння.
2.20. День проґав – урожай зник.
2.21. Доля природи – доля Батьківщини.
3. Загону видаються видрукувані на листочках висловлювання відомих людей, у яких пропущено слова. Потрібно подумати і вставити відповідне за змістом слово.
Екологічні висловлювання відомих людей:
3.1. Як це виходить, що вода, настільки (потрібна), що без неї було б неможливо жити, цінується так (ДЕШЕВО), тоді як алмази, що не приносять жодної користі, цінуються так (високо). (Адам Сміт)
3.2. Оцінювати (ПРИРОДУ) тільки за вартістю її матеріальних багатств - це все одно, що оцінювати (ПОЛОТНА) великих художників за їх метражем або за витратами на полотно, фарби та раму. (Микола солодке)
3.3. З появою (НАШИМ) континенти швидко старіють. (Ернест Хемінгуей)
3.4. (Людина) брало розгін 30 тисяч років, і тепер йому залишилося 30 років, щоб загальмувати перед прірвою. (Ж. Дорст)
3.5. Не можна допустити, щоб (Люди) спрямовували на власне знищення ті сили (ПРИРОДИ), які вони зуміли відкрити і підкорити. (Ф. Жоліо-Кюрі)
3.6. Щоб вміти (КЕРУВАТИ) природою — треба вміти їй (коритися). (Японська мудрість)
3.7. Щоб подолати речовинне та енергетичне забруднення (ПРИРОДИ), треба зупинити забруднення (СВІДОМОСТІ). (Ігор Васильович Петрянов-Соколів)
3.8. (ПРИРОДА) не визнає жартів, вона завжди правдива, завжди серйозна, завжди строга, вона завжди (ПРАВА); помилки ж і помилки походять від (Людей). (Гете)
4. На станції вивішено плакат, на якому написано цифри 12 000; 6.3 млрд; 40-50 млрд; 700-900 літрів; 300 000 літрів; 35 тонн тощо.
Ведучий зачитує повідомлення, хлопці називають цифру з плаката, яка, на їхню думку, найбільше підходить до цього твердження або питання.
4.1. У низці країн Африки смертність від голоду становить 12 000 чоловік на день.
4.2. Нині на Землі живе 6,3 мільярда людей.
4.3. Потенційні ресурси Земної Кулі дозволяють прогодувати 40—50 мільярдів людей.
4.4. Доросла людина споживає на день 700-900 літрів кисню.
4.5. Легковий автомобіль на 1000 кілометрів пробігу споживає 300 000 літрів кисню.
4.6. Реактивний турболайнер "Париж - Нью-Йорк" споживає 35 тонн кисню.
4.7. Скільки гектарів лісу виділяють за день таку ж кількість кисню (35 тонн кисню виділяють 3000 гектарів лісу).
4.8. З океанів та морів ми виловлюємо 100 мільйонів тонн риби.
4.9. З надр планети витягаємо 100 мільярдів тонн руди.
4.10. Виробляємо 50 мільйонів тонн синтетичних речовин.
4.11. На поля завозимо 100 мільйонів тонн мінеральних добрив.
4.12. В атмосферу викидаємо 200 млн. тонн вуглекислого газу.
4.13. Целюлозно-паперовий комбінат міста Байкальська (Іркутська область) скинув в озеро Байкал стільки відходів, що містять хлор та сульфат-іонів, що відповідає скиду щодня 30 тонн. соляної кислотита 60 тонн сірчаної кислоти.
4.14. До 1988 Аральське море пішло від своїх берегів на 15-65 кілометрів.
4.15. Рівень Аралу впав на 11 метрів.
4.16. Щороку із Землі зникають 15 мільйонів гектарів лісу.
5. Хлопці відповідають питання ведучого:
5.1. Що таке «ядерна ніч» та «ядерна зима»? (Радіаційне ураження екосистеми, руйнування озонового шару, зміна погоди та клімату. Тільки на промислах і складах згорить 2.5 мільярда тонн викопного палива, плюс лісові пожежі. Дим і пил викличуть збільшення оптичної щільності атмосфери. Через щільні хмари. . Загинуть рослини.)
5.2. Найбільша екологічна катастрофа ХХ століття? (Вибух на Чорнобильській атомної електростанції: 20.04.1986 - Україна, СРСР.)
5.3. Що представляє найбільшу загрозудля ґрунту? (Пестицидне забруднення)
5.4. Що таке демографічний вибух? (Перенаселення планети, нестача ресурсів, насамперед, харчових.)
5.5. Що створюється для збереження унікальних природних комплексів? (Охоронювані території та заповідні екосистеми.)
5.6. У «Червону Книгу» занесені рідкісні та зниклі тварини. Зараз хочуть створити «Чорну книгу» та «Білу книгу», а для якої мети? («Чорну книгу» — на згадку про занапащених нами тварин. «Білу книгу» — на жертву радіації.)
5.7. Назвіть місто в Іркутській області, якою офіційно визнано «Зоною екологічного лиха». (місто Братськ)
5.8. Що таке партія зелених чи «Грінпіс»? (Створена у 1970 році Міжнародна Організаціязахисту живої природи.)
5.9. На землі йде потепління клімату. Що є причиною? (Промислова діяльність людини, забруднення атмосфери і, як наслідок, озонові дірки.)
5.10. Якою природною катастрофою для людей може скінчитися потепління клімату? (Ростають льоди, підніметься рівень води, вода затопить родючі землі, села, міста.)
Відповідь:
Птахи:По горизонталі - яструб, страус, беркут, гагара, синиця; по вертикалі - дятел, саджа, чайка, дрохва, сокіл, ворон.
.jpg)
Дерева:По горизонталі - береза, горобина, тополя, бузок, акація; по вертикалі - сосна, верба, осика, груша, слива.
7. У таблиці треба знайти відгадки на загадки ведучого. Читати слова треба лише по горизонталі чи вертикалі.
Відповіді на ці загадки сховалися у таблиці.
Для того, щоб розгадати такий крес-крос, потрібно уважно прослухати загадку та знайти відповідь у таблиці.
Крес-крос «Природа та її явища»
Білі квіточки
Увечері розквітають,
а вранці в'януть. (Зірки)
Ану, хто з вас відповість:
Не вогонь, а боляче палить,
Не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече? (Сонце)
Він усюди: у полі та в саду,
А до хати не потрапить.
І нікуди я не піду
Поки він іде. (Дощ)
Вранці намисто заблищали,
Усю траву собою заткали.
А пішли шукати їх удень:
Шукаємо, шукаємо – не знайдемо. (Роса)
Живе без тіла,
Говорить без мови;
Ніхто його не бачить,
А кожен чує. (Луна)
Росте вона вниз головою,
Не влітку росте, а взимку.
Але сонце її припече.
Заплаче вона і помре. (Сулька)
У тебе є.
У мене є,
У дуба в полі,
І немає риби в морі. (Тінь)
По морю йде, йде,
А до берега дійде,
Отут і пропаде. (Хвиля)
Коли я був молодий
Світло світило.
Старим став
Меркнути став. (Місяць)
Влітку біжить,
А взимку стоїть. (Річка)
Мене б'ють, б'ють, крутять, ріжуть — Я все терплю, всім добром плачу. (Земля)
Що йде, не рухаючись із місця? (Час)
Надворі горою,
А у хаті водою. (Сніг)
Ні у вогні не горить,
Ні у воді не тоне. (Лід)
Сіре сукно тягнеться у вікно. (Дим)
(Відповідь: Охороняти природу означає охороняти Батьківщину.)
9. Відповісти на питання про тварин.
9.1. Якій маленькій тварині встановлено цілих три пам'ятники? (Жабі - в Сорбонні (Франція), в Токіо, а ще в Данії: Жабі-мандрівниці.)
9.2. Якій тварині встановлено пам'ятник у Римі, оскільки ця тварина вигодувала своїм молоком засновників цього міста Ромула та Рема? (Вовчиці)
9.3. Хто «бачить» вухами? (Кажан)
9.4. Кого називають «інженерами тваринного царства»? (Бобрів)
9.5. Якому птаху жителі Бостона (США) спорудили в головному парку пам'ятник? (Горобю - переможцю гусениць.)
9.6. Якій тварині поставлено пам'ятник на честь його винищення? (Вовку)
9.7. Яка риба є індикатором чистоти води? (Форель живе у самій чистій воді; короп - найбруднішою стоячій воді ставків; Дафнії живуть лише у чистій воді.)
9.8. Які представники тваринного світу на Землі найбільше високостійкі до забруднення середовища? (Павукоподібні та дорослі комахи.)
9.9. Людину можна знайти за відбитками пальців. А за якими відбитками шукають свійських тварин? (За відбитками носа.)
9.10. Стерв'ятник не може дзьобом пробити тверду шкаралупу страусиного яйцяі все-таки він примудряється розбити його. Як? (Кидає в польоті, з великої висоти, на камінь.)
9.11. Доктор Джексон з лабораторії Боулінг-Грін США стверджує: «Слід пам'ятати, що ми маємо справу з найчисленнішими і успішними ссавцями на планеті Земля, за винятком самої людини». Про які тварини тут йдеться? (Про щурів.)
9.12. Єгипетські пірамідиназвані одним із семи Чудес світу. Висота піраміди Хеопса в Гізі в 84 рази більша за зростання людини. Але у світі живої природи існують не менш чудові споруди. Висота однієї з них перевищує довжину тіла будівельника в 600 разів. Хто зводить такі будівлі? (Терміти)
9.13. На півдні Росії живуть мурахи-амазонки. Досить великі, руді, спритні та дуже войовничі. Мурахи, всім відомо, першокласні працівники, а амазонки, можна сказати, — дармоїди. На які «кошти» вони живуть? (Мурахи-амазонки — рабовласники. Вони захоплюють личинки чорно-бурих мурах і роблять із них рабів, які будують їм житла, доглядають личинки, видобувають корм.)
9.14. Зав'яжіть гримучої змії очі, знерухоміть її Довгий, мацаючий язик. Заткніть ніздрі ватяними тампонами і піднесіть руку до її голови. Настане блискавичний, точний кидок. Як відчуває гримуча змія наближення руки? (У неї є термолокатори.)
9.15. Чим відрізняються удави від пітонів? (Пітони відкладають яйця, а удави народжують живих дитинчат.)
9.16. У кого з тварин найбільші пазурі? (У гігантського броненосця. Зріст його близько півметра, вага понад 70 кілограм, кігті довжиною з долоню і такою ж, як долоня, ширини.)
9.17. Якби міфи та легенди не залишили нам достатньо докладного описудраконів, то яке, з тих, що нині живуть плазунів, могло б послужити їх прообразом? (Варан з малайського острова Комодо. Його довжина досягає чотирьох метрів, вага до 150 кілограмів, забарвлення сіро-коричневе; він зовсім глухий, а щелепи можуть широко розсуватись, як у змії. Мова розвойована і досягає півметра. Варани — хижаки.)
9.18. Які тварини вміють добре і довго літати? (Кажани.)
9.19. Яка комаха загону твердокрилих має назву звіра? (Жук-носоріг)
9.20. Назвіть найбільшу сову. (Річковий пугач. Довжина тіла досягає 70 сантиметрів.)
9.21. Який наш птах може рухатися по вертикальному стволу і вгору, і вниз головою? (Поповзень)
9.22. Кого називають «пернатою кішкою»? (Сову. Вона полює на мишей та інших гризунів.)
9.23. Який птах переносить у лапах своїх пташенят? (Вальдшнеп)
9.24. Який звір посідає перше місце у хутровому промислі у Росії? (Білка. За кількістю шкурок, що добуваються, вона займає перше місце в хутровому промислі нашої країни.)
9.25. Який представник тваринного світу проникає в ґрунт глибше за інших? (Дощовий черв'як)
9.26. Якого нашого звірка не їсть ні лисиця, ні тхор? (Землерійку. Тому, що їм неприємний запах мускусу, що походить від землерийки.)
9.27. Який загін ссавців найчисленніший? (Гризуни)
9.28. Як називається найменша і найбільша сова? (Сич та пугач)
9.29. Як називають напівмавп, які ведуть нічний спосіб життя? (Лемури з острова Мадагаскар.)
9.30. Як змії без рук, без ніг повзуть по деревах? (Чіпляються за кору лусочками своєї шкіри.)
9.31. У щитомордників та гримучих змій між ніздрями та очима є глибокі ямки. Що це таке? (Термолокатори)
9.32. У полярну ніч ви побачили білого ведмедя на крижині. Хто це самець чи самка? (Це самець. Самка спить. Народжує дитинчат.)
9.33. Звідки у білого ведмедя звичка закривати лапами носа? (Маскується, закриває лапою чорну плямку носа, щоб не побачив мисливець або видобуток.)
10. Відповісти на питання про рослини.
10.1. Це дерево називали за старих часів деревом чотирьох справ. Насамперед світ освітлювати. Друга справа — чистоти дотримуватися. Третя справа – крик втішати. Четверта справа – хворих зцілювати. Що то за дерево? (Береза)
10.2. Дерево це Русі особливо цінували. Без нього не мислив життя жодного селянина. І чай з його квіток заварювали, і лико на ноги драли, і мочало з нього робили для мотузок, куль, циновок, з кори лубки виготовляли для покриття будинків, оббивки саней, виготовлення коробів. (Липа)
10.3. Це хвойне деревоОбов'язково зберігає свою чудову особливість. Стигла шишка на ньому завжди сидить вертикально. (Ялиця)
10.4. Чому у сосни нижні гілочки висихають? (Сосна дуже світлолюбна. Тому, що верхні гілки закривають сонце, нижні засихають.)
10.5. За старих часів, коли шукали місце, де копати колодязь, встромляли в землю прутик одного дерева. Якщо прутик не впаде, розпрямиться, треба рити, вода буде. (Іва)
10.6. Це дерево за швидкістю зростання може зрівнятися з бамбуком. З нього роблять сірники, тому що його деревина дуже пориста. Висушена, вона швидко спалахує. А ось у лісі це дерево загориться останнім, то всі пори його стовбура заповнені вологою. (Осіна)
10.7. Це дерево називають царем тайги. Якщо зібрати та переробити весь урожай плодів, які дають ці дерева за рік, то можна задовольнити світову потребу в олії. (Кедр)
10.8. Яке дерево в Росії одягається листям пізніше за всіх? (Дуб)
10.9. Які наші дерева «плачуть» навесні? (Клен, береза)
10.10. Які дерева та чагарники не змінюють кольору листя восени? (Бузок та акація)
10.11. Яке дерево тоне у воді, що майже не піддається гниттю (з нього будують опори мостів, греблі, і вся Венеція стоїть на ньому)? (листяниця)
10.12. Якщо у цього дерева обрізати вершину, воно вже ніколи не виросте, проте бічні гілки дуже розростаються. Такі дерева перетворюються на живий щит і добре затримують сніг, тому їх садять уздовж залізниці, як захисну смугу. (Ялина)
10.13. на Земній Куліє дерево, яке гине, якщо його поллєш. Що то за дерево? (Один із символів пустелі – саксаул.)
10.14. Яка рослина може рости зі швидкістю до одного метра на добу? (Бамбук)
10.15. Стійкою сосні не страшні ні морози, ні спека, ні посуха. А чого, крім пожежі, боїться сосна? (Темноти)
10.16. Як відрізнити чорну та червону смородину, якщо ягоди ще не встигли? (Розтерти листочок, у чорної смородини запах своєрідний, а у червоної немає.)
10.17. Відмічено, що в одні дерева блискавки вдаряють частіше, в інші рідше, а треті майже не чіпають. Особливо значні шрами у дуба та у сосни. Чому блискавка часто ушкоджує дуби та сосни, і майже
не ушкоджує березу, тополю, в'яз, ліщину? (Основне коріння дуба та сосни залягає дуже глибоко, тим самим притягує електричний розряд і проводить його в землю.)
10.18. Чому квітка жовтець так називається? (Від слова лютий - злий, тому що дуже отруйний. Його не їдять тварини, але, висохши, в сіні, він втрачає свої властивості.)
10.19. Яка рослина отруйна для людини і тварин і абсолютно нешкідлива для птахів? (Воронє око)
10.20. Соком якої рослини виводяться бородавки? (Чистотіла)
10.21. Яку рослину застосовували під час війни при перев'язках замість вати та антисептика? (Мох)
10.22. З коріння якої рослини ви дістанете борошно для хліба? Якщо коріння відварите — у вас буде друга страва, молоді пагони замінять капусту, свіже листя піде на салат, а висушене листя дасть ароматну заварку. (Іван-чай)
10.23. Цю дивовижну рослину називають ведмежою цибулею, росте вона у південній частині Сибіру. Воно з'являється, щойно зійде сніг. Їдять його в салатах, у супах та пельменях. Але найкраще воно з хлібом та сіллю. У ста грамах листя вітаміну С більше, ніж в одному кілограмі лимона. Якщо з'їдати по 15 г цієї рослини протягом 15 днів, то відновлюються всі вітаміни, втрачені організмом за зиму. (Черемша)
10.25. Мешканці Камчатки із волокон цієї рослини сотні років робили одяг, вітрила, в'язали сітки. За міцністю та здатністю протистояти гниття, такі мережі могли б змагатися з капроновими. Невипадково героїня казки Андерсена, Еліза, плела сорочки своїм братам із волокон цієї рослини. (Кропива)
10.26. Доктор Любих із швейцарського дослідницького інституту транспортної медицини стверджує, що той, хто їсть цю ягоду, вночі бачить краще. Відомо, що під час війни її спеціально давали англійським льотчикам нічної авіації. (Чорниця. Голубика теж покращує зір.)
10.27. Для чого у проліска є на стеблі та квітці пушок? (Це шуба. Тоненькі волоски наповнені повітрям і зберігають тепло.)
11. Відгадати загадки та відповісти на питання про гриби.
11.1. Бугровато, а не віз, ніздрювато, а не ніс; зверху слиз, а чи не черв'як; жив у землі, а чи не хом'як? (Маслоня)
11.2. Зацвіли сережки — перший гриб у кошичку. (Рядок, зморшок)
11.3. Є гриби і не в лісі: у тісті, пиві та квасу. (Дріжджі)
11.4. Виросли на поличці пензлики-метелик, пензлики зелені, лікарі хвалені. (Пеніцилін)
11.5. Без зубів, а дерево гризе. (Гриб-трутовик)
11.6. Звикла водорість з грибами, зачепилася за кору і припала до двору. (лишайник)
11.7. Чому справжній грибник ніколи не пне навіть зовсім марну, на його думку, поганку? (Поганка може стати в нагоді як ліки лосю або іншого лісового звіра. Крім того, ці гриби часто виконують роль санітарів, розкладаючи рясні рослинні сміття.)
11.8. Чи можуть цвілі покращити якість продуктів? (Так. Деякі види плісняв надають певним сортам сиру вигляду, запаху і смаку. Наприклад, сири «Рокфор», «Комамбер».)
11.9. За якими грибами йдуть або з собакою, або з дресованим поросям? (За трюфелями вони ростуть під землею і мають специфічний запах.)
11.10. Крім дріжджів «домашніх» (пекарських, винних, пивних), існують «дикі» дріжджі. Де вони трапляються? (У сольових розчинах: наприклад, біла плівка на поверхні розсолу в банці солоних огірків, білий налітна поверхні копченої ковбаси чи сиру.)
11.11. У лісі якого типу зустрічається найбільше грибів: хвойному, листяному, змішаному? (У змішаному.)
11.12. Його називають королем серед грибів. Йому поступаються навіть білий грибта груздь. Він має майже стільки ж білка, як і м'ясо. За калорійністю дорівнює хлібу. І його можна їсти сирим. (Рижик)
12. У оповіданні треба знайти назви дев'яти порід собак.
(Роздрукований текст оповідання видається кожному загону.)
У ліс по ягоди
Дід Чаркарін підігнав свій старенький «Москвич» до гаража механіка Серьоги і сказав:
«Чуєш, соколику, їздив я сьогодні в БІР ЗА ЯГОДАМИ. Взяв із собою пса Дельфіна. Але одні прикрощі трапилися, — він дістав кисет з махоркою, звернув з клаптика газети цигарку, закурив і продовжив: — Поранив лапу Дельфін, а я на пень наїхав — переднє колесо «Москвичу» пом'яв».
Після цих слів ЧАРКАрин тяжко зітхнув, прибрав кисет, терпляче почав чекати, що скаже Серьога.
«Пса покажи ветеринару, — порадив механік. — А з крилом я поратися не стану. Сам ДЕЛАІ. Яка нісенітниця!»
«Не кажи ТАК. Найважче — виправити крило, — зауважив дід. — Скільки за роботу візьмеш, ясний сокол? Зайвого не дам, але заплачу, як скажеш».
«Крило виправити — нісенітниця, — повторив Серьога упряМО. - ПСа ось. шкода... Гаразд, звіз Дельфіна до ветеринара, а повернешся — задарма все тобі зроблю...»
Муніципальне автономне загальноосвітня установа
"Віднівський художньо-технічний ліцей"
Сценарій для літнього табору
Тема «День екології»
Склала вихователь Латишева Ленара Ремзіївна
2016 – 2017 навчальний рік
Сценарій для літнього табору.
День екології.
Як часто повторюємо це слово! З деяких пір воно стало символом нашої боротьби за виживання, за благополуччя всього живого на планеті.
Спілкування із природою – невід'ємна частина духовного життя. Ось що говорять, наприклад, про ліс великі люди: «Ліси – це не тільки прикраса землі, її чудове і дивовижне вбрання, не тільки джерело сировини. Ліси – це найвірніший наш помічник у боротьбі за врожай. Вони зберігають вологу, підтримують повноводність наших великих річок, пом'якшують клімат, зупиняють спекотні вітри та піски... Вони вчать людину розуміти прекрасне» (К.Г. Паустовський).
"Пусто ніколи не буває в лісі, якщо здається порожньо - сам винен" (М.М. Пришвін).
Завдання:
1.
громадянської позиції, дбайливого відношеннядо всього живого землі.
2. Прищеплення потреби відтворення світу рослинності.
3. Поповнення скарбнички на екологічну тему.
4. Підготовку до цього дня краще розпочати з перших днів табірної зміни.
До плану підготовки можна включити:
- Екскурсії;
– ботанічні та інші вікторини;
– конкурси віршів, пісень, прислів'їв, приказок про ліс, природу;
– виставки польових та інших кольорів;
– конкурс лісових виробів «Лісова буваль» або «Природа та фантазія»;
- Виставку малюнків на екологічну тему;
– конкурс плакатів щодо природи «Зелений патруль»;
- Вивчення лікарських трав;
– екологічну акцію «Чистота врятує світ»;
– гру-подорож станціями.
Екологічний калейдоскоп (Гра – подорож)
На лінійці дітям вручається маршрутний лист із позначенням етапів. На кожному етапі на хлопців чекає певне завдання, пов'язане з природою. Кожен загін ходить своїм маршрутом. Етапи розташовані біля всього табору. Весь маршрут дітям невідомий. На кожному етапі вони дізнаються, що на них чекає попереду. Етапи можуть проводити різні казкові герої. За виконання завдання кожному етапі загін отримує бали. Після проходження етапів усі збираються в актовому залі для підбиття підсумків та проходить церемонія вручення призів.
Зразок маршрутного листа
№ п/п
11. Станції. Місце розташування. Ведучий станції. Бали.
«Творча» - Організатор
«Природні барометри» - Ромашка
«Бабуся-загадка» Бабуся-веселушка
«Лісова аптека» - Айболіт
«В гостях у Лісовичка» - Лісовичок
«Прислів'я недарма каже» - Чебурашка і крокодил Гена
«Де чий будинок?» - водяний
Чуйний ніс - Буратіно та Мальвіна
«Ігрова» Лісовик і Баба – яга
«Лісова карусель» (конкурс малюнків на асфальті) - Олівець
«Правила поведінки на природі» - Білочка
I. «Творча»
Проводиться на місці старту гри – подорожі. Загони заздалегідь готують назви загонів, девізи, пісні, пов'язані з екологічною темою. За сигналом педагога – організатора здають рапорти.
ІІ. «Природні барометри»
Вікторина про народні прикмети
1. Перед вами мурашник, а мурах не видно. Навіщо б це?
а) до спекотної погоди;
б) до дощу;
в) до похолодання.
2. Комари літають над водою роєм (стовпом). Навіщо б це?
а) до хорошої сонячної погоди;
б) до дощу;
в) до похолодання.
3. Із заходу рухаються тонкі перисті хмари, на яку чекати погоду?
а) ясну, сонячну;
б) похмуру;
в) вітряну.
4. Сонечко сідає в хмарку. Яку погоду чекати?
а) ясну, сонячну;
б) дощову;
в) вітряну.
5. Яку слід очікувати погоду, якщо увечері та вночі був туман?
а) хорошу;
б) негоду;
ІІІ. «Бабуся - загадка»
Загадки про природу
Він зовсім нечутно вийшов на прогулянку. Мокрим, м'яким дзьобом постукав по дахах. Смугастим слідом прокреслив віконце. А пройшовши, залишився у мене в долоні. (Дощ.)
Між гір, серед швидких річок,
Вітерець пасе овечок.
Дуне він – летять овечки
Воду пити від річки до річки.
П'ють без утримаю, поки
Не наллються їхні боки! (Хмари.)
Хто входить у вікно
І чи не ламає його? (Сонячний промінь.)
Шумить він у полі та в саду, а до хати не потрапить. І нікуди я не йду, поки він іде. (Дощ.)
Різнокольорові ворота на лузі збудував хтось. Постарався майстер той, узяв він фарб для воріт не одну, не дві, не три – сім, ти подивися. Як ворота ці звати? Чи можеш їх намалювати? (Райдуга.)
Біг стежкою лучною – кивали маки головою. Біг річкою блакитною – річка стала рябою. (Вітер.)
Як по небу, з півночі,
Плила лебідь сіра,
Плила лебідь сита,
Вниз кидала-сипала
На поля-озера
Білий сніг та пір'їни. (Снігова хмара.)
Ти весь світ обігріваєш, Ти втоми не знаєш, усміхаєшся у віконце, і звати тебе все… (сонце).
Це що за стеля?
То він низький, то високий,
То він сірий, то білуватий,
То трохи голубуватий.
А часом такий гарний –
Мереживний та синій-синій! (Небо)
Вночі на небі золотистий апельсин. Минули два тижні, апельсина ми не їли, але залишилася в небі тільки апельсинова часточка. (Місяць, місяць.)
Він чорним хмарою був спочатку, він білим пухом ліг на ліс. Покрив усю землю ковдрою, а весною зовсім зник. (Сніг.)
IV. «Лісова аптека»
Дітям пропонуються картинки, на яких зображено лікарські рослини. Потрібно згадати назву рослини та її цілющі властивості:
конвалія – хвороби серця; чистотіл – захворювання шкіри;
кропива – радикуліт; сік зупиняє кровотечі;
подорожник – лікує рани, нариви, виразки; квіти липи – застуда;
кульбаба - захворювання шлунка; валеріана - безсоння;
волошка – запалення слизової оболонки очей;
редька – сік від кашлю; малина – застуда; шипшина – зміцнює серце;
суниця – корінь покращує зір; деревій – зупиняє кровотечу;
мох сфагнум – замінює вату.
V. «У гостях у Лісовичка»
Про які рослини йдеться у віршах? Як білі зірки, серед рожевої кашки цвітуть усім знайомі з дитинства… (ромашки).
Я дзвінкий і фіолетовий, росту в тіні лісовій, і в сосновій просіці киваю головою. (Дзвіночок.)
Я – крапелька літа
На тоненькій ніжці.
Плетуть для мене
Кузовки та козуби.
Хто любить мене,
Той і радий поклонитись.
І ім'я дала мені
Рідна земляця. (Суниця.)
Той, хто бував у полі, безсумнівно, помічав: в'ється рожева квітка. Як же названо його?.. (В'юнок.)
Колоситься в полі жито,
Там у житі квітку знайдеш,
Хоч не червоний він, а синій,
Все ж таки на зірочку схожий. (Волошка.)
У колисці підвісний
Спить у тиші мешканець лісової.
Поповніє, підросте –
На зубок він потрапить
Хлопчикам та дівчаткам,
Клопотуньям-білочкам.
Хто знайде його швидше
Серед листя, гілок? (Лісовий горіх.)
Наряд її легкий, чудовий,
Ні дерева серцю миліший,
А скільки задумливих пісень
Співається у народі про неї. (Береза.)
Стоїть дерево кучеряве,
А пазурі – вовчі. (Глід.)
Білі, запашні у лісі ростуть, навесні рано цвітуть. (Конвалія.)
Її завжди в лісі знайдеш, підемо гуляти та зустрінемо. Стоїть колюча, як їжак, зимою в білому платті. (Ялинка.)
Я чорна, червона, біла,
Я всім хороша, коли стигла,
І листя візерунків ошатним
Рівняюся з виноградним листом. (Смородіна.)
Урюк ти з'їв і курагу - тепер питання поставити можу: Який же плід, друже дорогий, Урюком став і курагою? (Абрикос.)
Довгоніжка хвалиться:
- Чи не красуня! -
А всього тростина
Та червоненька кісточка. (Вишня.)
Я кулькою пухнастою
Білію в полі чистому,
А дмухнув вітерець –
Залишилася стеблинка. (Кульбаба.)
VI. «Прислів'я недарма каже»
Дітям дається початок прислів'я, вони мають продовжити його.
Згадати і назвати якнайбільше прислів'їв, пов'язаних із природою.
Народні прислів'я про ліс: Багато лісу – не губи, мало лісу – береги, немає лісу – посади. Дубовий гайвітер звалить. Зрубати дерево – п'ять хвилин, виростити – сто років! Ліс і вода – брат та сестра. Дерева скоро садять, та не скоро з них плоди їдять. Гриб шукають – лісом нишпорять. І взимку буде ягода, якщо заготовити заздалегідь. На ліс не підіймай руку, він служитиме і синові, і онукові. Хто рубає ліс, той сушить місця, жене від полів хмари та готує собі горя купи.
VII. «Де чий будинок?»
На асфальті накреслено кола із написами: небо, озеро, ліс, болото.
Відповідальний за цей етап називає тварин та рослини. Наприклад: горобець, латаття, чапля, ведмідь, осока і т.д.
Діти повинні стати в те коло, яке є домом названого мешканця. (Горобець – небо, чапля – болото тощо. буд.).
VIII. Чуйний ніс
Запашні рослини (полин, ягоди малини, суниця, гриби, гілочка сосни, конвалія, шипшина і т. д.) розкладаються на столі. Потрібно з закритими очимавизначити за запахом, що за рослина.
IX. «Ігрова»
Перед грою ведучий цієї станції попереджає: «Я називатиму в грі тільки птахів, і якщо ви почуєте, що з'явилися не птахи, а щось інше, дайте мені знати. Можна тупотіти і плескати».
Голуби, синиці, мухи та стрижі.
Діти тупотять. Що неправильно?
Д е т і. Мухи!
Відомий. А мухи – це хто?
Д е т і. Комахи!
Відомий. Прилетіли птахи:
Голуби, синиці, лелеки, ворони, галки, макарони…
Діти ляскають.
Відомий. Прилетіли птахи:
Голуби, куниці... (Продовжує.)
Прилетіли птахи: Голуби, синиці, чибіси, чижі, галки та стрижі, комарі, зозулі…
Діти тупотять.
Прилетіли птахи: Голуби, синиці, галки та стрижі, чибіси, чижі, лелеки,
Навіть сови - сплюшки,
Лебеді та качки – І дякую жарту!
Оцінюється активність та уважність.
X. «Лісова карусель»
Конкурс малюнків на асфальті.
XI. «Правила поведінки на природі»
Назва говорить сама за себе: хлопці повинні розповісти про основні правила поведінки у природі.
– Як оформити місце привалу під час походу? – Як оформити вогнище, щоб не зашкодити дерну? – Як убезпечити себе від сонячного удару, від укусу змії? – За якими народними явищами можна визначити, де північ, де південь тощо?
«Як люди річку образили»
Розробили та показали: учні 1-их класів
Герої: Річка, тато, мама, Боря
Жила-була Блакитна річка із чистою прозорою водою. Вона була весела і любила, коли до неї приходили люди.
Річка:
Подивіться, яка я чиста, прозора та гарна! Як багато мешканців у моїй воді: і риби, і раки, і птахи, і жуки. Я запрошую вас у гості. Скупатися, відпочити. Я вам дуже рада!
Якось до неї в гості прийшли тато, мама та хлопчик Боря. Сім'я розташувалася на березі і почала відпочивати, засмагати, купатися.
Спочатку тато розвів багаття, потім наловив багато риби. Мама нарвала величезний букет гарних білих латаття, але вони швидко зів'яли і їй довелося їх викинути. Боря виловив з води безліч равликів, розкидав їх берегом, а деяких розбив каменем, щоб з'ясувати, що в них усередині. Потім він упіймав жабу і вбив її, бо не любив жаб. І ще він розчавив великого чорного жука, що необережно виповз на берег.
Коли сім'я зібралася йти додому, тато викинув усі порожні банки в річку, мама сховала у кущах брудні пакети та папірці. Вона дуже любила чистоту і не терпіла сміття у своєму будинку.
Гості пішли задоволені, а Блакитна річка посіріла, стала сумною і більше ніколи нікого не кликала до себе в гості.
