Themenwoche „In der Welt der Musik“. Kreativprojekt „Musikwoche“ Thema der Woche: Musikzimmer in der Mittelgruppe
Projektdauer – 1 Woche
Ziel des Projekts:
Projektziele:
- Eine Kultur des Musikhörens zu schaffen, das Verständnis der Kinder für das Werk russischer und ausländischer klassischer Komponisten zu erweitern. (P. I. Tschaikowsky, E. Grieg, C. Saint-Saens, A. Chatschaturjan, F. Chopin)
Vertiefen Sie das Verständnis der Kinder für die visuellen Möglichkeiten von Musik. Erschließen Sie eine Vielzahl von Möglichkeiten Ausdrucksmittel beim Erstellen eines musikalischen Bildes.
Entwickeln Sie die ästhetischen Sinne von Kindern, indem Sie sie vergleichen verschiedene Typen Kunst (Malerei, Poesie, Musik).
Entwickeln musikalische Wahrnehmung, Vorstellung, Bildliche Rede Kinder. Ermutigen Sie die Schüler, ihre Einstellung zu Musikwerken zum Ausdruck zu bringen.
Fördern Sie den kreativen Ausdruck bei verschiedenen Arten produktiver Kinderaktivitäten – plastische Improvisationen, Zeichnungen, Kunsthandwerk.
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Volkstraditionen, Folklorefeiertage und Spaß. Interesse am Kennenlernen der Volkskunst entwickeln.
Projektprodukt nach Altersgruppe:
2. Jugendgruppe – Bildungssituation Thementyp „Musikalischer Spaß“
Mittelgruppe – Bildungssituation Thementyp „Frühlingsmärchen“
Seniorengruppe - Bildungssituation Thementyp „Frühlingsmusik“
Vorbereitungsgruppe - Musikzimmer « Märchenwelt Ballett von P. I. Tschaikowsky „Der Nussknacker“
Mittelgruppe
Projektthema: „Die Welt der schönen Musik“
Projektdauer: 1 Woche.
Ziel des Projekts: Bereichern Sie die emotionale und künstlerische Wahrnehmung von Kindern durch die Bekanntschaft mit schönen Beispielen der Welt klassische Musik, wobei auf die Wechselbeziehung von musikalischen, künstlerischen, poetischen und theatralischen Bildern geachtet wird.
Produkt ( kreative Bühne) Projekt: Bildungssituation Thementyp „Frühlingsmärchen“
Ziel des Tages:
Aufgaben des Tages:
Motivationsphase ( problematische Situation) des Tages: Doktor Aibolit lädt Kinder in das Land Sportlandia ein
Ziel des Tages:
Aufgaben des Tages:
-
Motivationsphase (Problemsituation) des Tages: Rotkäppchen bittet die Kinder, beim Komponieren eines musikalischen Märchens für ihre Großmutter mitzuhelfen. Thema für 3 Tage: „Natur und Musik“
Aufgaben des Tages:
- Verursachen Sie bei Kindern eine emotionale Reaktion bei der Wahrnehmung klassischer und Moderne Musik figurativer Natur.
Ermutigen Sie dazu, die eigenen Eindrücke zu einem gehörten Musikstück zum Ausdruck zu bringen
Motivationsphase (Problemsituation) des Tages:
Thema für 4 Tage: „So anders“ Musikinstrumente.»
Aufgaben des Tages:
- Festigung des Wissens der Kinder über die Klangfarbenvielfalt von Musikinstrumenten.
Aufgaben des Tages:
-
Unterschiede zeigen Volksmusik vom Klassiker
| | OD in Regimemomenten | | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation :
Festigung des Wissens der Kinder über das Genre „Marsch“.
„März – Gesang – Tanz“ – erraten Sie die Musikrichtung Reigentanzspiele: „Wer kann schneller einen Kreis bilden“ – „Flugzeuge zum Flugplatz!“ – Tempowechsel in Musikfragmenten und visuellen Bewegungen des Spiels korrelieren. „Fröhliche Übung“ – um die emotionale Übertragung der Stimmung der Musik in rhythmischen Tanzbewegungen zu fördern. | Lektüre: Märchen von K. Chukovsky „Aibolit“.
„Passen Sie das Bild dem Genre an“ "Was machen die Kinder?" „Find a Pair“ (Bilder nach Genre schneiden) | Didaktische Übungen: „Matroschka geht oder tanzt“ „Sammle ein Bild“ („Froher Marsch“, „Rundtanz“, „Freundliches Lied“)
(seltene oder häufige Tröpfchen) | „Fröhlicher Wind“ von Dunaevsky. |
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: „Frühlingsmärchen“ Rotkäppchen bittet Sie, ein musikalisches Märchen für seine Großmutter zu komponieren. Wahrnehmung von Musik: „Fröhlicher Hase“ (Polka I. Strauss) „Der schlaue Fuchs“ (Charleston G. Joplin.) Schnelle Hunde (Galopp) Bär (Elefanten C.Saint-Saens) Hahn ( Musikalischer Moment F. Schubert) Sad Bunny (Erste Niederlage. R. Schumann) Musikalische und didaktische Spiele: „Wer hat dem Hasen geholfen?“ (Erkenne den Helden an einem Musikstück) Korrelieren Sie die Natur des Musikfragments und des Märchenbildes. Entwickeln Sie die bildliche Sprache der Kinder. Reigentanzspiele: „Wessen Kreis wird sich schneller sammeln?“ Entwicklung räumlicher Orientierungsfähigkeiten, Entwicklung von Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit und der Fähigkeit, in einer Gruppe zu agieren. Theaterspiele: Vermitteln Sie die figurativen Bewegungen der Helden des Märchens „Der Hase und der Fuchs“ zur Musik. Musikalisch-rhythmische Bewegungen (Übungen): „Fröhliche Reisende“ – | Gespräch: Wie erfahren wir durch Musik etwas über die Persönlichkeit einer Figur? Musikalische und didaktische Spiele: „Passen Sie das Instrument dem Helden des Märchens an“ Theatralisierung:
Dramatisieren Sie das Märchen „Der Fuchs und der Hase“ | Künstlerische Tätigkeit: Zeichne eine Hütte für einen Fuchs oder einen Hasen Didaktische Spiele: „Wähle ein Paar“ – Bilder ausschneiden (Bär – Große Trompete Fuchs - Dudochka Hase - Glocke Der Hund ist ein Tamburin.) | Fördern Sie das gemeinsame Ansehen und Hören von Musikmärchen zu Hause. |
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: Der Künstler lädt Kinder ein, Gemälde zum Leben zu erwecken Frühlingslandschaft mit Hilfe der Musik. Wahrnehmung von Musik: Stream, Schmetterlinge E. Grieg. „Sunny Bunnies“ von Slonov. „Spatz“ von T. Morozova. „Fröhliche Tropfen“ von M. Kartushina „Sunny Dress“ von M. Kartushina „Im Frühling“ von S. Nasaulenko Musikalische und didaktische Spiele: „Wer kam auf die Frühlingswiese?“ - Erraten Sie anhand des Fragments. Entwickeln Sie figurative Wahrnehmung, Vorstellungskraft, musikalisches Denken Kinder. Reigentanzspiele: „Mach dich bereit, Reigen“ – bei welcher Blume versammeln sich Jungen und Mädchen schneller? „Die Vögel und die Krähe“ - die Fähigkeit zur Ausdruckskraft figurativer Bewegungen des Spiels zu entwickeln. Musikalisch-rhythmische Bewegungen (Übungen): „Fröhliche Reisende“ – Die Fähigkeit entwickeln, Tanzbewegungen zu Musik rhythmisch und emotional auszuführen. | Lektüre: „Die Henne und das Küken“ – erraten Sie anhand des Rhythmus, wessen Lied gespielt wird. „Wer singt das Lied?“ Die Fähigkeit zur korrekten Klangerzeugung beim Spielen des Metallophons entwickeln, mit langen und kurzen Spieldauern. Zu diesem Thema- "Der Frühling ist da"
| Künstlerische Tätigkeit: Zeichne die Sonne in verschiedenen Kleidern. (Farbe - optional) (langsam oder Schnelle Schritte) | Führen Sie Beobachtungen mit Kindern durch Lesen Sie mit Kindern : |
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: Pinocchio bittet die Kinder, ihm etwas über Musikinstrumente zu erzählen. Wahrnehmung von Musik: „Trommel“ A. Krasev „Der fröhliche Musiker“ von A. Filippenko „Tropfen“ von M. Kartushina „Musikalischer Igel“ – entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, ein rhythmisches Muster klar auszuführen, wie den Schlag einer lauten und leisen Trommel « Wanja, unsere Freundin, kam mit einer Balalaika auf die Wiese. »- Inszenierung. « Mäuse sitzen in Löchern » (Spiel - Experiment) - Punkte mit Raschelpapier „Fröhliche Reisende“ – Die Fähigkeit entwickeln, Tanzbewegungen zu Musik rhythmisch und emotional auszuführen. | Musikalische und didaktische Spiele: „Musikalischer Igel“ – festigen Sie die Fähigkeit, ein rhythmisches Muster klar auszuführen, wie den Schlag einer lauten und leisen Trommel. „Höre Musik in allem“ - Experimentieren mit stillen Objekten – Holz, Papier, Kunststoff. Machen Sie Kinder darauf aufmerksam, wann richtige Verwendung Selbst einfache Gegenstände können sich in Musikinstrumente verwandeln.
| Didaktische Spiele: „Wähle ein Paar“ – Bilder ausschneiden (Bär – Große Trompete Fuchs - Dudochka Hase - Glocke Der Hund ist ein Tamburin.) | Schiebeordner «
Aus der Geschichte der Musikinstrumente“ – über die Vielfalt volkstümlicher Holzinstrumente Schlaginstrumente. Zu Hause. |
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: Wahrnehmung von Musik: Bereichern Sie die emotionale Wahrnehmung der Kinder und entwickeln Sie Interesse daran Volkstraditionen, Bilder vorstellen Volksmärchen, Epos (Ilya Muromets, Vasilisa die Schöne). Reigentanzspiele: „Vesnyanka“ – Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Orientierung im Raum, führen Sie bewusst spielerische, figurative Bewegungen entsprechend dem Text aus. Musikalisch-rhythmische Bewegungen (Übungen):
| Lektüre: Rätsel, Gedichte, Kinderreime über die Sonne, den Frühling. (vor dem Mittagessen) Gespräch: „Warum lieben wir den Winter und was gefällt uns am Frühling?“ (Nach dem Schlafen) Didaktisches Spiel - „Sonnenschein und Regen“ – (Zu fröhlicher Musik sammeln Kinder Strahlen zur Sonne, zu den Wolken, Tröpfchen zur Wolke) | Musikinstrumente spielen
(seltene oder häufige Tröpfchen) | |
Vorbereitungsgruppe
Projektthema: „Die Welt der schönen Musik“
Projektdauer: 1 Woche.
Ziel des Projekts: Bereicherung der emotionalen und künstlerischen Wahrnehmung von Kindern durch Bekanntschaft mit wunderbaren Beispielen der klassischen Weltmusik unter Berücksichtigung der Wechselbeziehung von musikalischen, künstlerischen, poetischen und theatralischen Bildern.
Produkt (kreative Bühne) des Projekts: Musikalische Lounge „Die Märchenwelt von P. I. Tschaikowskys Ballett „Der Nussknacker“
Thema des ersten Tages: „Mit Musik wachsen wir gesund!“
Ziel des Tages: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Bedeutung von Musik im Leben – um die geistige und körperliche Gesundheit zu stärken.
Aufgaben des Tages:
Halten Sie das Interesse der Kinder an der Verwendung von Musik in alltäglichen Momenten aufrecht ( Morgengymnastik, Anziehen für einen Spaziergang, nach dem Schlafen)
Stärken Sie die Fähigkeit, bei Übungen und Sportunterricht musikalisch-rhythmische Bewegungen zur Musik auszuführen.
Förderung der Bildung kultureller und hygienischer Fähigkeiten durch die Verwendung von Kinderreimen und Liedern durch Kinderkomponisten.
Motivationsphase (Problemsituation) des Tages: Doktor Aibolit lädt Kinder in das Land Sportlandia ein.
Thema der 2 Tage: „Musikalische Märchen“
Ziel des Tages:
Bereichern Sie die emotionale Wahrnehmung von Kindern durch die Vertrautheit mit musikalischen Märchenbildern
Aufgaben des Tages:
-- Um die musikalische Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Fantasie und bildliche Sprache von Kindern zu entwickeln.
Ermutigen Sie zum Vergleich musikalische Eigenschaften Märchenhelden.
Fördern Sie kreative Manifestationen in plastischen, singenden und fantasievollen Improvisationen.
Motivationsphase (Problemsituation) des Tages: Die Musikfee führt Kinder an märchenhafte Bilder des Balletts heran
PI. Tschaikowsky „Der Nussknacker“.
Thema der 3 Tage: „Natur und Musik“
Ziel des Tages: Das Verständnis der Kinder für die visuellen Möglichkeiten von Musik zu vertiefen, indem sie mit verschiedenen Kunstarten (Malerei, Poesie) verglichen werden.
Aufgaben des Tages:
- Eine Kultur des Musikhörens schaffen. Bei Kindern eine emotionale Reaktion hervorrufen, wenn sie klassische und moderne Musik figurativer Natur wahrnehmen.
Um das Wissen der Kinder über das Werk der Komponisten zu festigen: P. I. Tschaikowsky, E. Grieg,
Ermutigen Sie die Schüler, ihre eigenen Eindrücke von dem Musikstück auszudrücken, das sie gehört haben.
Bereichern Wortschatz Kinder erhöhen die emotionale Sensibilität für das Hören klassischer Musik.
Thema für Tag 4: „So unterschiedliche Musikinstrumente.“
Ziel des Tages: Kindern die Vielfalt der Welt der Musikinstrumente näherbringen.
Aufgaben des Tages:
Festigung des Wissens der Kinder über die Klangfarbenvielfalt und Ausdrucksfähigkeit von Musikinstrumenten (Symphonie und Folk).
Machen Sie Kinder mit einigen Methoden zur Herstellung nicht-traditioneller Geräuschmusikinstrumente bekannt.
Fördern Sie die kreative Selbstverwirklichung durch die Teilnahme an einem Ensemble von Geräuschinstrumenten.
Motivationsphase (Problemsituation) des Tages: Pinocchio möchte lernen, wie man Musikinstrumente aus verschiedenen Materialien herstellt.
Thema des 5. Tages: „ Volksspiele und Spaß"
Zweck des Tages: Erweiterung des Wissens der Kinder über Volkstraditionen, Folklorefeiertage und Spaß.
Aufgaben des Tages:
- Das Interesse der Kinder am Lernen über Volkskunst wecken.
Zeigen Sie den Unterschied zwischen Volksmusik und klassischer Musik.
Machen Sie Kinder bekannt Nationalfeiertag„Abschied vom Winter“
Motivationsphase (Problemsituation) des Tages: Der Possenreißer lädt Kinder zum „Abschied vom Winter“-Feiertag ein
Problem-Aktivitätsphase des ersten Tages
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: „Doktor Aibolit lädt Kinder in das Land Sportlandia ein.“ (Unterhaltung) Märzlied „Es macht Spaß, zusammen zu gehen“ V. Shainsky „Wenn du mit einem Freund auf eine Reise gehst“ Festigung des Wissens der Kinder über das Genre „Marsch“, Entwicklung von Selbstvertrauen, Klarheit und Rhythmus bei der Ausführung von Marschbewegungen. Spiele für draussen: Laufen zu zweit Ein unterhaltsamer Staffellauf Ballrennen, In Säcken springen - stärken Sie die Fähigkeit, schnell im Weltraum zu navigieren, die Spielregeln genau zu befolgen, Beweglichkeit, Ausdauer, Teamgeist und einen respektvollen, freundlichen Umgang miteinander zu entwickeln. Rätsel der Fee der Reinheit – Aufmerksamkeit entwickeln, logisches Denken, Kenntnisse über kulturelle und hygienische Kompetenzen festigen. „Spaßübung“ – festigen Sie die Fähigkeit zur ausdrucksstarken, emotionalen Darbietung von Tanz und rhythmischen Bewegungen. | Gespräch: „Über die gesundheitlichen Vorteile rhythmischer Bewegungen zur Musik“ Musikalische und didaktische Spiele: „Was für einen Marsch gibt es?“ (Militär, Kinder, Sport) „Marschieren oder tanzen?“ „Rate mal, was die Kinder machen?“ (Ordnen Sie das Bild der Tageszeit zu – Morgen – Sport – Marsch, tagsüber – Tanz, abends – Schlaflied) | Kommunikationsspiele: „Ratet mal, was ich mache?“ (singen, tanzen, marschieren) „Erraten Sie die Stimmung“ – Entwicklung nonverbaler Kommunikationsfähigkeiten. Musikinstrumente spielen. „Ich gehe die Stufen hinauf, ich springe die Treppe hinunter“ – Spielen auf jeder Taste des Metallophons oder jeder anderen. | Empfehlen Sie das Zuhören mit Kindern: "Marsch Holzsoldaten» P. I. Tschaikowsky, „Es macht Spaß, zusammen zu gehen“ von V. Shainsky, „Fröhlicher Wind“ von Dunaevsky. |
Problem-Aktivitätsphase des zweiten Tages
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: Die Musikfee führt Kinder an märchenhafte Bilder des Balletts heran PI. Tschaikowsky „Der Nussknacker“ Wahrnehmung von Musik: Musikalische Fragmente der Hauptszenen des Balletts. Ballettkonzept ähnlich darstellende Künste, in dem Musik, Tanz und Märchen eng miteinander verbunden sind. Erweitern Sie das Verständnis der Arbeit von P. I. Tschaikowsky. Diskussion der Ausdruckskraft der Kulissen und Kostüme der Ballettfiguren. Plastische Improvisationen- „Schlaue Mäuse mit dem Mäusekönig.“ „Magische Transformationen im Candyland“ Die Fähigkeit entwickeln, die Stimmung und Gefühle eines musikalischen Fragments in plastischen Improvisationen zu vermitteln, ein Gefühl der Kameradschaft und des gegenseitigen Respekts zu entwickeln. | Lektüre: Goffmans Märchen „Der Nussknacker und der Mäusekönig“ » Musikalische und didaktische Spiele Passen Sie die Farbe oder das Instrument an das musikalische Bild an. Nach dem Schlafen Videofragmente des Balletts ansehen. Nussknacker Mäusekönig Zuckerpflaumenfee | Künstlerische Tätigkeit: Zeichnen nach Plan – Märchenhafte Bilder des Nussknacker-Balletts | Fördern Sie das gemeinsame Anschauen des Zeichentrickfilms „Der Nussknacker“ |
Problem-Aktivitätsphase des dritten Tages
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: Der Künstler lädt Kinder ein, mit Hilfe von Musik Bilder der Frühlingslandschaft wieder aufleben zu lassen. Wahrnehmung von Musik: „Lied der Lerche“ von P. I. Tschaikowsky „Frühling“ von A. Vivaldi „Stream“ von E. Grieg Musikalische und didaktische Spiele: „Schneeball“ – Spielen Sie nach dem Schema, Schlagen Sie den Takt Wohin geht die Melodie? Reigentanzspiele: „Zarya-Zaryanitsa“ – die Ausbildung von Geschicklichkeit, Bewegungsfreiheit, respektvoller Umgang miteinander. Bekanntschaft mit Folklore. Theaterspiele: Frühlingsvögel – Kleines „Lied der Lerche“ von P. I. Tschaikowsky Musikalisch-rhythmische Bewegungen (Übungen): „Vesnyanka“ ist eine gut koordinierte, rhythmische und ausdrucksstarke Aufführung tänzerischer Bewegungen eines Reigentanzes. | Lektüre: Gedichte über den Frühling, Frühlingszeichen von F. Tyutchev, A. Pleshcheeva. Musikalische und didaktische Spiele: „Schneeball“ – Spielen Sie nach dem Muster, klatschen Sie im Rhythmus. Betrachten von Illustrationen, Gemälden, Gesprächen zum Thema « Früher Frühling», „Die Ankunft der Vögel“ | Künstlerische Tätigkeit: Stellen Sie die Stimmung eines Musikstücks in Linien oder Farbflecken dar. Didaktische Spiele:
| Führen Sie Beobachtungen mit Kindern durch - Was ist der Unterschied zwischen den Frühlingsboten, die Sie bei der Rückkehr in den Kindergarten und am Morgen bemerken werden? Lauschen Sie den umliegenden Frühlingsgeräuschen. Lesen Sie mit Kindern : Gedichte und Rätsel über Frühlingsboten. |
Problem-Aktivitätsphase des vierten Tages
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: Pinocchio bittet die Kinder, ihm etwas über Musikinstrumente zu erzählen . Wahrnehmung von Musik: « Marsch“ von D. Verdi (aus der Oper Aida) „Das Mädchen mit dem flachsblonden Haar“ von C. Debussy. „Säbeltanz“ von A. Khachaturian „Frühling“ von A. Vivaldi - sich ein Bild von der Vielfalt der Klangfarben von Musikinstrumenten zu machen, die Instrumente eines Sinfonieorchesters benennen und erkennen zu können. Eine Kultur des Musikhörens zu pflegen, die Fähigkeit zu geben Eigenheiten des erklingenden Fragments. Musikalische und didaktische Spiele: „Folk oder symphonisch?“ - den Klangunterschied zwischen den Instrumenten eines Volksorchesters und eines Sinfonieorchesters verstärken Reigentanzspiele: „Fröhliches Orchester“ – Teamfähigkeit entwickeln, Instrumente pfleglich behandeln. Entwickeln Sie Selbstvertrauen kreative Manifestationen Sie können einen Solopart auf Ihrem Instrument rhythmisch spielen. Theaterspiele: „Kostroma » - die Ausdruckskraft figurativer Bewegungen entwickeln, die Fähigkeit der intonationsemotionalen Sprache des Moderators entwickeln. Musikalisch-rhythmische Bewegungen (Übungen) „Der Frühling wurde gerufen“ – um plastische Improvisationen vorzustellen, die das Spielen verschiedener Instrumente darstellen. | Lektüre: Geschichten über Volksmusikinstrumente UM mögliche Wege Mit eigenen Händen Geräusche von Musikinstrumenten machen | Musikinstrumente spielen: „Merry Orchestra Players“ – im Ensemble auf selbstgebauten Noise-Instrumenten. | Ordner „For Fun“ über die Vielfalt der volkstümlichen Holzschlaginstrumente. Bieten Sie an, eine Ausstellung über gemeinsames Kunsthandwerk mit Kindern zu organisieren - Geräuschinstrumente Zu Hause. |
Problem-Aktivitätsphase des fünften Tages
| Bildungsaktivitäten mit Kindern bei der Organisation musikalischer und künstlerischer Aktivitäten | OD in Regimemomenten | Organisation selbstständiger Aktivitäten (Entwicklungsumgebung) | Interaktion mit der Familie |
| Bildungssituation: Possenreißer laden Kinder zum „Abschied vom Winter“-Urlaub ein (Unterhaltung im Freien) Wahrnehmung von Musik: „Russischer Winter“, „Sie riefen Frühling“, „Oh, Winter“ „Roter Frühling kommt“ – Um das Wissen über Reigentanzlieder zu festigen, Kinder an Volkstraditionen heranzuführen, ihnen die Bilder von Volksmärchen näher zu bringen (Ilya Muromets, Vasilisa die Schöne) „Mutter Frühling wandelt“ „Zarya-Zaryanitsa“ „Kostroma“ – um die Fähigkeit zu festigen, in Kreisformationen zu tanzen, die Spielkultur während der Durchführung von Spielen zu beobachten. „Was wir im Winter gemacht haben“ – Festigung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten musikalischer und rhythmischer Bewegungen, die sich durch kreative Selbstverwirklichung in der Ausführung von Tänzen, figurativen und spielerischen Bewegungen manifestieren. | Gespräch: Besprechung der Eindrücke vom vergangenen Urlaub Produktive Tätigkeit - Teamarbeit (Applikation oder Zeichnung) "Hallo Frühling!" Einen Videofilm ansehen
über Komi Volksinstrumente. | Didaktische Spiele: „Vesnyanka“ – klatschen Sie im rhythmischen Muster (Trompete, Trommel, Gitarre, Harfe, Tamburin, Glocke, Violine, Tuba, – und eine Reihe farbiger Quadrate verschiedener Farbpaletten) – Kinder müssen die Farben je nach Wahrnehmung des Klangs der Klangfarbe des Instruments verteilen. | Präsentation der Fotopräsentation (Wandzeitungen) über die „Woche der Musik“. Ausstellung gemeinsames Basteln zwischen Eltern und Kindern - „Lärminstrumente zum Selbermachen!“ |
Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung
für Vorschul- und jüngere Kinder Schulalter
Grundschule- Kindergarten
Entwicklung der musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern
durch verschiedene Formen und Methoden
„Woche der Musik“
Projekttyp: Kreativ
Projektdauer: Kurzfristig (eine Woche)
Projektbeteiligte: Musikalischer Leiter, ältere Kinder Vorschulalter, Pädagogen.
Relevanz:
Heutzutage wachsen viele moderne Kinder mit primitiven musikalischen „Meisterwerken“ auf, deren einziger Zweck die gedankenlose Unterwerfung unter den Rhythmus und die ohrenbetäubende Kakophonie der Klänge ist. Dies schafft ein Umfeld geistiger Armut und künstlerischer Langeweile und trägt nicht zur harmonischen und moralischen Entwicklung bei.
Es gilt, Voraussetzungen dafür zu schaffen umfassende Entwicklung die Persönlichkeit des Kindes, die Entwicklung seiner kreativen Fähigkeiten. Am deutlichsten manifestiert Kreative Fähigkeiten V musikalische Aktivität.
Kinder, die oft mit Musik in Berührung kommen, haben eine reichere Gefühlswelt, sie gehen empfänglicher auf die Erfahrungen anderer Menschen ein, sie sind fröhlicher, sie nehmen alles Neue besser wahr und sind in der Schule erfolgreich. Bei jedem Kind kann das Interesse und die Liebe zur Musik geweckt und entwickelt werden Ohr für Musik und Stimme. Dies wird sowohl durch die Lebenspraxis als auch durch die Wissenschaft bestätigt.
Kinder an musikalische Aktivitäten heranführen Kindergarten Es werden verschiedene Formen verwendet: Unterricht, Feiertage, individuelle Arbeit, selbständige Tätigkeit. Durchführung Themenwoche Musik wird auch dazu beitragen, Probleme bei der Entwicklung der musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern zu lösen.
Ziel des Projekts: Entwicklung der musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern durch verschiedene Formen und Methoden.
Aufgaben:
Stärken Sie weiterhin die Gesangs- und Hörfähigkeiten von Vorschulkindern.
Entwicklung der Fähigkeiten des musikalischen Gedächtnisses, des Auswendiglernens und Erkennens eines Stücks anhand von Einleitung und Melodie.
Um die emotionale Reaktionsfähigkeit und die musikalische Wahrnehmung von Vorschulkindern zu entwickeln.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gesang zu hören und Instrumentalmusik.
Umsetzungsschritte und Fristen:
Stufe 1 – Vorbereitung (1.-3. Juli). Auswahl methodisches Material, Visuals, Literaturstudie.
Stufe 3 ist die letzte Stufe. Diagnostik (Beobachtung, Gespräche).
Erwartetes Ergebnis:
Durch das Projekt werden die Gesangsfähigkeiten der Kinder gestärkt und weiterentwickelt musikalisches Gedächtnis, die Fähigkeit, Vokal- und Instrumentalmusik zu hören, wird entwickelt und das Interesse an musikalischen Aktivitäten wird zunehmen.
Projektumsetzungsplan.
| Thema | Aufgaben | Umsetzungsformen, Methoden und Techniken | Verwendetes Material | Termine | Verantwortung Venen |
| 1. Hören Sie Ihre Lieblingslieder. | Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit und die Fähigkeit, Vokalmusik zu hören. | Kostenlose Anhörung Zeit vom Unterricht. | Audioaufnahmen von Kinderliedern | Innerhalb | Pädagogen |
| 2. Schlaflieder Vor dem Schlaf. | Fördern Sie emotionale Reaktionsfähigkeit und stärken Sie die Fähigkeit, Instrumentalmusik zu hören | Vorher Schlafliedermusik gehört | Audioaufnahmen Schlaflieder. | In einer Woche. | Pädagogen. |
| 3. Konzert Kinderlied | Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Vokal- und Instrumentalmusik zu hören, und entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit. | Kinderkonzert Vorbereitungsgruppen für jüngere Gruppen | Musical Werkzeuge, Audio Aufnahme. | ||
| 4. Abend der musikalischen Rätsel. | Stärken Sie die Fähigkeit, Musikinstrumente zu unterscheiden, entwickeln Sie ein Gehör für Klangfarben und festigen Sie die Fähigkeiten des Instrumentenspiels. | Unterhaltung. Raterätsel rund um Musikinstrumente, Hörerkennung, Anhören von Audioaufnahmen, in einem Orchester spielen. | Musikalische Lehrmittel, Rätsel, Bildschirme, Musikinstrumente, Audio Aufnahme. | Erzieher |
|
| 5. Zuhören Musikalisches Märchen„Über lustige und geschickte Hasen“ | Entwickeln Sie die Fähigkeit, zuzuhören, emotional zu reagieren und die Liebe zur Musik zu entwickeln. | Spielaktivität mit einem Spielzeugtheater, Teilnahme an der Aufführung. | Audioaufnahme von Märchen, Spielzeug. | ||
| 6. Musikspiele „Suchen“, „Guckguck“, „Eine Ziege ging durch den Wald“ | Entwickeln Sie das musikalische Gedächtnis, lehren, emotional zu reagieren, freundschaftliche Beziehungen zu pflegen. | Spielaktivität, Raten und Singen von Liedern von Märchenfiguren. | Spielzeug von Märchenfiguren, Leinwand, Musikmaterial. | ||
| 7. Musikalisches Quiz „Die Helden der Märchen singen“ | Entwickeln Sie das musikalische Gedächtnis, Festigen Sie die Fähigkeit, vertraute Musik zu erkennen, emotional zu reagieren und bekannte Lieder vorzutragen. | Spielaktivität. Lieder aus Zeichentrickfilmen hören und erkennen, Teilnahme an der Aufführung. | Audioaufnahmen, Spielzeug, Illustrationen, Kostümelemente. | Pädagogen. |
|
| 8. Musical Abend über die Werke von P.I. Tschaikowsky. " Kinderalbum» Vorbereiten GR. | Behalte das Verlangen bei Hören Musikalische Werke, sprich über sie, Eine Zuhörkultur pflegen, vorstellen das Werk des Komponisten. | Musik hören, reden, Teilnahme an der Aufführung, einen Zeichentrickfilm anschauen. | Porträt des Komponisten, Illustrationen, Bildmaterial, Audioaufnahmen, | ||
| 9. Spielen Wettbewerbsprogramm„Kamille-Stimmung“ unter Einbindung der Eltern | Erwecken Sie eine festliche Stimmung und Sehnsucht teilnehmen, Fähigkeiten beim Aufführen von Liedern, Spielen festigen, | Wettbewerbsfähig Spielprogramm, Lieder vortragen, tanzen, Musikspiele, Wettbewerbe | Audioaufnahmen, Bildschirme, Attribute für Wettbewerbe. | Pädagogen Eltern |
|
| 10. Vortrag „Tanzen, tanzen, tanzen!“ Führen Sie Ihre Lieblingstänze auf | Lust wecken Bewegen Sie sich zur Musik, stärken Sie Ihre Tanzfähigkeiten, Reigentänze, freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern pflegen. | Ansehen einer Präsentation, Gespräch, Tanzen, Rätseln | Präsentation, Tanzattribute, Kostümelemente, Audioaufnahmen. | Pädagogen |
Erzielte Ergebnisse:
Durch das Projekt wurden die Gesangsfähigkeiten und das musikalische Gedächtnis der Kinder gestärkt, die Fähigkeit zum Hören von Vokal- und Instrumentalmusik geschult und ihr Interesse an musikalischen Aktivitäten gesteigert. Während der Unterhaltung reagierten die Kinder emotional auf die Musik und beteiligten sich aktiv an Spielen und Wettbewerben. Neue Musikspiele wurden erlernt.
Materielle Unterstützung:
Pädagogische und methodische Literatur, Audio- und Videoaufzeichnungen, Musik- und Lernspiele, Musikinstrumente für Kinder.
Literatur:
Moreva N.A. Toolkit « Musikunterricht und Unterhaltung in Vorschuleinrichtung»,
L. G. Gorkova, N. F. Gubanova Handbuch „Feiertage und Unterhaltung im Kindergarten“,
M. A. Mikhailova. Das Handbuch „Entwicklung musikalische Fähigkeiten Kinder“, O.P. Radynova „Musik hören“
N. G. Kononova. Aus der Erfahrung „Vorschulkindern das Spielen von Kindermusikinstrumenten beibringen“.
Eine thematische Auswahl an Spielen und Übungen für Kleinkinder zum Thema „Musikinstrumente“
Ziele:
Machen Sie Kinder mit verschiedenen Musik- und Geräuschinstrumenten bekannt.
Bereichern Sie den aktiven und passiven Wortschatz der Kinder zu diesem Thema.
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Farbe, Form und Größe.
Bringen Sie den Kindern bei, zwischen den Konzepten „laut“ und „leise“, „schnell“ und „langsam“ zu unterscheiden.
Musikalische Werke vorstellen.
Stärken Sie die Fähigkeiten des Fingermalens, Bildhauerns und Klebens.
Entwickeln Sie Gehör, Denken, auditive Aufmerksamkeit, Feinmotorik.
Ausrüstung:
Instrumente: Glocken, Trommeln, Musikhämmer, Tamburine, Rasseln, Metallophone, Akkordeons, Gitarren.
Regale (doppelte Plastilinkästen, farbige Silhouettenbilder von Musikinstrumenten.
Hintergrund für Fingermalerei „Akkordeon“, Fingerfarben, Feuchttücher.
Ein Bild von drei Bären und Silhouettenbilder von Rohren unterschiedlicher Größe.
Ein Bild einer Klaviertastatur.
Ein Bild mit gezogenem Seil und geometrische Formen darauf sind Silhouettenbilder von Glocken mit entsprechenden geometrischen Formen zu sehen.
Bild „Tamburin“ mit Kreisen um den Umfang verschiedene Farben und zwei Größen, entsprechend der Farbe und Größe des Buttons.
Wäscheklammern, Rasselkreise.
Bohnen, leere Eier von Kinder Surprises.
Plastilin, Streichhölzer.
Bild „Metallophon“, mehrfarbige Streifen unterschiedlicher Länge.
Details der „Gitarre“-Applikation, Plastilin, Kleber.
Audioaufnahmen: „Mozart für Kinder“, „Musikinstrumente“,
„Kinderalbum. Neapolitanisches Lied“ P. I. Tschaikowsky.
Didaktisches Spiel „Music Store“
Platzieren Sie Nummer 2 auf dem oberen Regal und Nummer 3 auf dem unteren Regal. Legen Sie nun die Musikinstrumente bereit. Stellen Sie zwei Werkzeuge auf das Regal mit der Nummer 2 und drei Werkzeuge auf das Regal mit der Nummer 3.
Harmonisch
Fingerzeichnung „Akkordeon“
Kinder zeichnen vertikale Linien entlang des Akkordeonbalgs und hinterlassen kreisförmige Fingerabdrücke auf den Knöpfen.
Dudotschka
„Gebt den Bären Pfeifen“
Hier sind drei Bären. Sie lieben es, Pfeife zu spielen. Geben Sie ihnen die Pfeifen richtig: Der größte Bär bekommt die größte Pfeife, der kleinere Bär bekommt eine kleinere Pfeife und Sie kleiner Bär- das kleinste Rohr.
Modellierung „Rohr“
Durch gerades Rollen formen die Kinder eine dicke Wurst, durch Drücken am Ende formen sie eine Glocke und stechen mit einem Streichholz Löcher.
Klavier
Fingergymnastik „Klavier spielen“
Zum Klang Klaviermusik(„Neapolitanisches Lied“) Kinder tippen mit den Fingern auf ein Bild einer Tastatur und imitieren so das Spielen eines Instruments.
Glocke
Didaktisches Spiel „Hänge die Glocken auf“
Sie müssen die Glocken jeweils an ihrem Platz aufhängen.
Übung „Klingeln – schweigen“
Während die Musik läuft, läuten die Kinder die Glocken und rennen. Sobald die Musik aufhört, hören auch die Kinder auf und hören auf, die Glocken zu läuten.
Trommel
Didaktische Übung „Laut-leise“
Der Lehrer zeigt, wie man mit Stöcken laut und leise auf die Trommel schlägt. Dann schlagen die Kinder selbst die Trommeln, je nach Befehl „laut“ oder „leise“.
Tambourin
Die Kinder platzieren Knöpfe in den entsprechenden Farben und Größen kreisförmig um das Tamburin.
(Im Archiv mit der Lektion gibt es eine einfachere Version dieses Spiels für jüngere Kinder).
Glockenspiel
Die Kinder nehmen Metallophonstreifen auf und legen sie hinein geeigneten Ort(nach Länge).
Dann bittet der Lehrer, mit dem Fingerzeig einen Streifen aus Rot, Gelb und allen anderen Farben zu zeigen.
Musikalisch-dynamische Pause „Musikinstrumente“
Kinder imitieren das Spielen von Musikinstrumenten entsprechend dem Liedtext.
Rasseln
Spiel mit Wäscheklammern „Befestige einen Griff an der Rassel“
Kinder befestigen einen Wäscheklammergriff an einer Kreisrassel.
Handarbeit „Rassel“
Kinder öffnen Kinder-Überraschungseier, füllen ein Ei mit einer Bohne und das zweite Ei mit vielen Bohnen. Dann werden die Eier verschlossen und die Kinder schütteln die gebastelten „Rasseln“ und finden heraus, welche das lauteste Geräusch macht.
Visuelle Aktivität „Gitarre“
Kinder kleben zuerst den Resonanzboden der Gitarre, dann den Hals. Anschließend werden aus Plastilin Stifte und ein Resonator hergestellt.
Musikalisch-rhythmische Übung „Musikalische Hämmer“
Jetzt gehen die Musikhämmer spazieren.
Hier gehen sie die Treppe hinunter
(langsam klopfen)
Und nun gingen die Hämmer auf die Straße, freuten sich und rannten.
(häufige Schläge)
Dann begannen die Hämmer zu springen. Skok, Skok.
(schnell mit Hämmern schlagen)
Plötzlich erschien eine Wolke am Himmel, verdeckte die Sonne und es begann zu regnen. Zuerst waren es kleine, seltene Tropfen, dann setzte ein heftiger Regenguss ein.“
(allmähliche Beschleunigung des Rhythmus der Hammerschläge)
Die Hämmer bekamen Angst und rannten nach Hause.
(schnell und rhythmisch mit Hämmern klopfen)
Didaktische Übung „Erraten Sie das Musikinstrument anhand des Klangs“
Der Lehrer versteckt sich und macht Geräusche verschiedene Instrumente. Kinder versuchen, dieses Instrument zu erraten und zu benennen oder zu zeigen.
Musikalische und rhythmische Übung „Orchester“
Die Kinder wählen ein Instrument ihrer Wahl und spielen zur Musik.
Irina Vorobyova
Thema der Woche: "MIT Musik und Gesang – das Leben ist interessanter"
Soziale und kommunikative Entwicklung
Rollenspiel „Wir laden Sie zum Konzert ein“
Ziel: Kinder vorstellen Rollenspiel, die Fähigkeit entwickeln, Rollenspieldialoge im Spiel zu entwickeln; weiterhin die Attribute des Spiels vorstellen; die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, eine spielerische Rolle zu übernehmen.
Musikspiel - Märchen„Feiger Hase“
Ziel: die Entstehung, Konsolidierung, bei Kindern nachhaltig zu fördern Interesse zum eigenständigen Musizieren.
Musikalisches und didaktisches Spiel"Singe deinen Namen"
Ziele: die Gesangsfähigkeiten von Kindern entwickeln; Bringen Sie bei, wie man eine Phrase melodisch und gedehnt singt.
Kognitive Entwicklung
Gespräch: "Was weißt du über Musikinstrumente» .
Ziele: Wissen der Kinder über ermitteln und klären Musikinstrumente.
Gespräch: „Einführung in Instrumente und Orchester“
Ziele: Erzählen Sie Kindern von den Geräuschen der Welt um sie herum, von der Entstehung Musikinstrumente, stellen Sie das Kinderorchester vor Musikinstrumente.
Kognitive und Forschungsaktivitäten
Thema: Ein Spiel „Wie hört es sich an?“
Ziel: Entwicklung bei Kindern elementare Ideenüber das Wesentliche physikalische Eigenschaften Klang.
Ziele: Lehren Sie, den Ursprung von Geräuschen zu bestimmen und zu unterscheiden Musik- und Geräuschgeräusche.
Sprachentwicklung
Lesung von V. Kataev „Die Pfeife und der Krug“
Ziele: Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über Moral Qualitäten: harte Arbeit, Verantwortung, Höflichkeit; kohärente Sprache entwickeln; kultivieren Sie die Fähigkeit, zu Hilfe zu kommen, sich um die Jüngeren zu kümmern, Empathie
Rätsel um Musikinstrumente
Ziele: Klärung und Festigung der Vorstellungen der Kinder über Musikinstrumente; Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit und Gedächtnis.
Künstlerische und ästhetische Entwicklung
Künstlerische und ästhetische Aktivitäten
Thema: Modellieren „Dudotschka“
Ziele: Kinder an die Eigenschaften von Blasinstrumenten heranführen Musikinstrumente. Lernen Sie, Blasinstrumente zu identifizieren Musical Instrumente nach Gehörklang. Stärken Sie die Fähigkeiten, eine Wurst zu rollen, sie aus einer Kugel zu ziehen usw. Entwickeln Sie Gehör, Kreativität und Feinmotorik. Neugier wecken Interesse an Musik.
Improvisation für Kinder Musikinstrumente
Ziel: die Kreativität der Kinder fördern.
Körperliche Entwicklung
Beweglich Musikspiel„Gesten“
Ziel: Regen Sie das Kind zur motorischen Aktivität an, entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Geste zu erfinden und zu reproduzieren.
Tanzspiele "Mach das", "TU das nicht"
Ziel: lehren, Bewegungen mit zu koordinieren Musik und Aktionen im gleichen Rhythmus mit der Führungskraft ausdrucksstark demonstrieren.
Tanzspiel: „Tanz der glücklichen Entenküken“
Kinder in fröhliche Aufzieh-Entenküken verwandeln – Ausführung
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, sich rhythmisch zu bewegen, Bewegungen mit Worten zu koordinieren.
Interaktion mit den Eltern:
1. Herstellung von jeglichem Musical Do-it-yourself-Werkzeuge aus Abfallmaterial für eine Ausstellung « Musikinstrumente»
Endeffekt Wochen: Bildungsunterhaltung-Cartoon-Konzert ( „Die Pfeife und der Krug“, „Krokodil Gena usw.).
Veröffentlichungen zum Thema:
Im Sommer haben wir nicht direkt Bildungsaktivitäten, Kindern wird die Wahl zwischen Bildhauerei, Zeichnen, Kleben usw. angeboten. Wir haben einen Sommermodus.
Heute haben die Jungs und ich beschlossen, einen Wettbewerb zu veranstalten beste Zeichnungüber den Sommer. Der Name fiel ihnen gleich ein: „So sieht unser Sommer aus.“ Meistens.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten für Kinder im Alter von 2-3 Jahren zum Kennenlernen der Außenwelt und der Ökologie zum Thema „Das ist es, unser Sommer!“ (kann als Meisterkurs durchgeführt werden.
Sommerferien in der zweiten Jugendgruppe „Das ist unser Sommer ...“ Sommerurlaub zum Thema: „So ist unser Sommer ...“ Ein fröhliches Kinderlied erklingt, der Bereich ist mit Bändern, Bällen und Blumen geschmückt. Die Kinder sind beschäftigt.
Fazit: Sommerzeit Vorschulkinder Höchstbetrag aufgewendete Zeit frische Luft und direkte Bildung.
Morgen
Aufnahme und Untersuchung von Kindern in einer Gruppe.
Spielsituation „Sag Hallo dem Bären“
Ziel - Bringen Sie Kindern bei, höflich zu sein: (Bringen Sie ihnen bei, Hallo zu sagen, sich zu verabschieden, ihnen für ihre Hilfe zu danken)
Theaterspiele:
Spielsituation „Konzert für einen Bären“
Cel b – Kinder in Rollenspielinteraktionen einbeziehen, Spielfähigkeiten entwickeln.
Kognitive Entwicklung
Gespräch „Musikinstrumente kennenlernen“
Ziel : Lernen Sie, Musikinstrumente anhand ihres Aussehens zu unterscheiden (Trommel, Löffel, Pfeifen, Rasseln, Glocken).
Den Tanz „Wir sind Nistpuppen“ lernen
Ziel - Tanzbewegungen mit Kindern lernen.
Körperliche Entwicklung
Morgengymnastik, Hygienemaßnahmen.
Spielübung „Treffe das Tor.“
Ziel - Bringen Sie dem Kind bei, Bälle (Bälle, Reifen) in die richtige Richtung zu rollen, verbessern Sie die Fähigkeit, den Ball beim Rollen wegzudrücken.
Sprachentwicklung.
D/i „Toys zu Besuch bei den Jungs“
Ziel : die Fähigkeit der Kinder zur interaktiven Sprache zu entwickeln und ihnen beizubringen, Fragen zu jedem Spielzeug zu beantworten.
Gehen Sie 1
Kognitive Entwicklung
Den Wind beobachten
Ziel - Bilden Sie die Vorstellung, dass der Wind im Winter kalt ist. Lernen Sie, das Vorhandensein von Wind zu erkennen; bereichern den Wortschatz (weich, stachelig, kalt, warm).
Sprachentwicklung.
Wiederholen Sie mit den Kindern das Kinderlied „Es ist Winter, es ist Winter“
Ziel : Helfen Sie Kindern, sich an den Kinderreim zu erinnern.
Körperliche Entwicklung
Individuelle Arbeit Entwicklung von Bewegungen
Ballspiele.
Ziel - Kindern beibringen, einen Ball zu fangen.
P/N „Fang mich ein“
Ziel - lernen, im Raum zu navigieren, Geschicklichkeit zu entwickeln und den Wunsch zu entwickeln, mit dem Lehrer zu spielen
Spiel „Auf ebenem Weg“
Ziel : Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, sich rhythmisch zu bewegen, Bewegungen mit Worten zu koordinieren und ihren Platz zu finden. Üben Sie Gehen, Springen, Hocken und Laufen.
Soziale und kommunikative Entwicklung
Gespräch zum Thema: „Sicherheit beim Gehen.“
Ziel - Erinnern Sie die Kinder an die Sicherheitsregeln beim Gehen. Seien Sie vorsichtig, drängen Sie sich nicht gegenseitig und verlassen Sie das Gelände nicht.
Spiele mit externem Material.
Ziel : Die Fähigkeit entwickeln, Interesse an den Spielaktivitäten von Gleichaltrigen zu zeigen. Helfen Sie ihnen, in der Nähe zu spielen, ohne sich gegenseitig zu stören. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu spielen.
Arbeitsaufgaben: Ermutigen Sie die Kinder, nach einem Spaziergang Spielzeug einzusammeln und es wieder an seinen Platz zu legen
Nachmittag.
Sportunterricht.
Allmähliches Aufstehen, Gymnastik nach dem Schlafen, Lufthärtung, Hygienemaßnahmen.
Sozialkommunikative Entwicklung.
Arbeiten Sie weiterhin mit jedem Kind an den Fähigkeiten zum Anziehen von Strumpfhosen und bringen Sie den Kindern bei, wie man Schuhe richtig anzieht.
Sprachentwicklung.
Belletristik lesen.
„Im Spielzeugladen“ von Ch. Yancharsky, Übersetzung aus dem Polnischen von V. Prikhodko .
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ein literarisches Werk zuzuhören und wahrzunehmen.
Körperliche Entwicklung
D/i „Zug“
Ziel : Üben Sie das Gehen nacheinander.
P/N „Lauf zu mir.“
Ziel : Üben Sie das Navigieren im Weltraum.
Künstlerische und ästhetische Entwicklung
Einzelarbeit - lernen Sie, einen Bleistift richtig in der Hand zu halten, gerade und vertikale Stöcke zu zeichnen.
Soziale und kommunikative Entwicklung
Spiel „Ziehe die Puppe Katya für einen Spaziergang an“
Ziel : Helfen Sie Kindern, sich an die Reihenfolge des An- und Ausziehens zu erinnern, bringen Sie Kindern bei, Kleidung ordentlich aufzuhängen und zu falten, ermutigen Sie sie, die Namen von Kleidungsstücken in der Sprache zu verwenden.
Arbeiten Sie in Spielecken.
Ziel : lehren, den Lehrer bei der Pflege von Spielzeug zu unterstützen
Ein situatives Gespräch über Spielzeug, das gepflegt und nicht weggeworfen werden muss und nach dem Spielen in den Korb gelegt werden muss.
Kognitive Entwicklung.
Spiele mit Baumaterialien: „Häuser für Spielzeug“
Ziel : Lernen Sie, Gebäude unterschiedlicher Größe zu bauen und mit den Gebäuden zu spielen.
Spaziergang 2
Kognitive Entwicklung
Den Himmel beobachten
Ziel – Bringen Sie den Kindern bei, zu bemerken, dass der Himmel blau ist und weiße Wolken langsam darüber schweben.
Sprachentwicklung.
Wiederholen Sie mit den Kindern Kinderreime und Gedichte, die sie kennen.
Ziel : Ermutigen Sie die Kinder, dem Lehrer bekannte Texte nachzusprechen.
Körperliche Entwicklung
Individuelle Arbeit zur Bewegungsentwicklung.
Ziel: lernen und auf zwei Beinen springen.
Outdoor-Spiel „Vögel in Nestern“
Ziel - lernen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen, lernen, schnell auf ein Signal des Lehrers zu reagieren.
Spiel "Flugzeuge"
Ziel .motorische Aktivität entwickeln.
Soziale und kommunikative Entwicklung
Spiele mit externem Material.
Ziel - freundschaftliche Beziehungen pflegen, Kinder dazu ermutigen, Spielzeug zu teilen.
Arbeitsaufträge:
Ziel - Ermutigen Sie Kinder, nach einem Spaziergang Spielzeug einzusammeln.
