Wer ist der Autor des Neujahrsmärchens? Thema. S. V. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“ Merkmale dieses Genres. Lesen nach Rollen. L.F.Klimanova, V.G.Goretsky – Literarische Lektüre

Im Wald, nicht weit vom Forsthaus entfernt, wuchs ein Weihnachtsbaum. Ältere Bäume – Kiefern und Fichten – schauten sie aus der Ferne an und konnten nicht aufhören, sie zu bewundern – sie war so schlank und schön. Der kleine Weihnachtsbaum wuchs wie alle Weihnachtsbäume ihres Alters: Im Sommer wurde er vom Regen bewässert, im Winter war er mit Schnee bedeckt. Sie wärmte sich auf Frühlingssonne und zitterte während des Gewitters. Um sie herum herrschte gewöhnliches Waldleben: Feldmäuse liefen hin und her, verschiedene Käfer und Ameisen schwärmten, Vögel flogen. Während ihres kurzen Lebens traf der Weihnachtsbaum einen echten Hasen, der einst unter seinen Zweigen übernachtete. Obwohl Yolochka allein mitten auf einer Lichtung aufwuchs, fühlte sie sich nicht einsam ...

Doch dann flog eines Sommers aus dem Nichts eine unbekannte Elster herein, ohne lange nachzudenken, setzte sie sich auf die Spitze des kleinen Weihnachtsbaums und begann darauf zu schaukeln.
- Bitte schwing mich nicht an! - fragte Yolochka höflich. - Du wirst mir den Schädel einschlagen!
- Wofür brauchst du deinen Scheitel? - Elster grollte grob. - Sie werden an Silvester immer noch gekürzt!
-Wer wird mich niedermetzeln? Wofür! - flüsterte Yolochka.
- Und wer es braucht, wird es abholzen! - antwortete Soroka. - Wussten Sie nicht, dass Menschen an Silvester für Menschen wie Sie in den Wald kommen? Und du wächst vor allen anderen!..
„Aber ich bin jetzt schon seit mehreren Jahren an diesem Ort und niemand hat mich berührt!“ - Yolochka widersprach zögernd.
- Na ja, so berührt! - sagte Elster und flog in den Wald...
Der Weihnachtsbaum lebte den ganzen Sommer und Herbst über in Angst, und als der erste Schnee fiel, verlor er völlig den Frieden: Er konnte nirgendwo weglaufen, sich verstecken, er verirrte sich im Wald zwischen denselben Weihnachtsbäumen.
Im Dezember fiel so viel Schnee, dass selbst ausgewachsene Bäume unter ihrem Gewicht krachend Äste abbrachen. Und der kleine Weihnachtsbaum war bis zum Scheitel ihres Kopfes vollständig bedeckt.
- Das ist sogar gut! - entschied Yolochka. - Jetzt wird mich niemand mehr bemerken! Der letzte Tag des vergangenen Jahres ist gekommen – der 31. Dezember. „Nur um diesen Tag zu überleben!“ - Yolochka hatte kaum Zeit zum Nachdenken, als sie sah, wie sich ein Mann näherte. Er ging direkt auf sie zu. Der Mann packte den Weihnachtsbaum und schüttelte ihn kräftig. Die dicken Schneeschichten, die an den Zweigen des Weihnachtsbaums hingen, fielen ab und sie breitete wehrlos ihre flauschigen grünen Zweige vor der Person aus.
- Ich habe dich richtig ausgewählt! - sagte der Mann fröhlich und lächelte. Er bemerkte nicht, dass Jolochka bei diesen Worten das Bewusstsein verlor ...
Als der Weihnachtsbaum aufwachte, konnte sie nichts verstehen: Sie lebte und stand am selben Ort, nur helle, farbige Glaskugeln hingen an ihren Zweigen, und sie war ganz in dünne Silberfäden gehüllt, und ganz oben in ihr Der Kopf war mit einem großen goldenen Stern geschmückt.
Und am Morgen des ersten Neujahrstages verließen seine Kinder, ein Bruder und eine Schwester, das Försterhaus. Sie stiegen auf ihre Skier und machten sich auf den Weg nach Yolochka. Als sie auf sie zukamen, sagte der Junge zu dem Mädchen: „Das gehört jetzt uns.“ Neujahrsbaum! Wir werden es jedes Jahr so ​​dekorieren!..
Diese Geschichte geschah vor vielen, vielen Jahren. Der alte Förster ist vor langer Zeit gestorben. In der Stadt leben seine erwachsenen Kinder, die wiederum auch Kinder haben. Und im Wald, mitten auf einer Lichtung, dem neuen Förster gegenüber, erhebt sich eine hohe, schlanke Fichte, und am Silvesterabend erinnert sie sich an ihre Kindheit ...

Zusammenfassung der Arbeit. Der Entwurf einer literarischen Lesestunde für die 2. Klasse (für Schulen mit Russisch als Unterrichtssprache) ist gemäß den Anforderungen für den Unterricht in russischer Lektüre im aktuellen Programm 2015 erstellt und basiert auf dem Lehrbuch von L.F. Klimanov „ Literarische Lektüre» für die 2. Klasse (Teil 1). Die Unterrichtsnotizen bieten Aufgaben, die den Schülern helfen, Interesse am Studium des Fachs zu entwickeln. Besonderes Augenmerk wird auf die Kompetenzentwicklung gelegt schnelle Lektüre, die Arbeit an Vokabelwörter, lexikalisches Material wird gegeben. Die Lektion zielt darauf ab, die Wahrnehmung und Analyse des Textes zu entwickeln, ihn vorherzusagen und den emotional-willkürlichen Bereich durch verschiedene Aufgaben zu korrigieren. Wird im Unterricht verwendet verschiedene Formen Arbeiten mit Text, Verwendung von Multimedia-Präsentationen.

Piven Oksana Anatolevna

Donezk allgemein bildende Schule I-III Etappen Nr. 72

Ministerium für Bildung und Wissenschaft

Volksrepublik Donezk

Literarische Lesestunde

Thema. S. V. Mikhalkov " Neujahrsgeschichte„Besonderheiten dieses Genres. Lesen nach Rollen.

Entwickelt von:

Piven Oksana Anatolevna,

Grundschullehrer

Lesestunde 2. Klasse

Thema. S. V. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“ Merkmale dieses Genres. Lesen nach Rollen.

Unterrichtsart: Neues Material lernen

Unterrichtsart: integrierte Lektion russischer Lektüre und christlicher Ethik.

Methoden und Techniken: Vergleichsmethode, Konversation, Gruppenarbeit, selbstständige Arbeit, „Assoziative Bush“-Technologie, Spiele „Wörter auf einen Blick lernen“, „Kopf und Schwanz“.

Erwartete Ergebnisse:

Erhöhte Gelehrsamkeit.

Entwicklung der Sprachkultur.

Entwicklung analytischer Fähigkeiten.

Entwicklung Kreativität, Aktivierung der geistigen Aktivität.

Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.

Erfahrungen in der Unabhängigkeit sammeln.

Erreichen Sie Wohlwollen und vertrauensvolle Zusammenarbeit bei der Arbeit in Paaren und Gruppen.

Fördern Sie die Bereitschaft, sich gegenseitig zu helfen.

Form kognitives Interesse, Vorstellung von christlichen Grundwerten

Fördern Sie ein besseres Lernen der Schüler Christliche Werte und die Bildung von Lebenskompetenzen.

Kenntnis und Verständnis christlicher Werte durch Studierende.

Lernziele:

Kognitiv: Kinder an die Arbeit von S. V. Mikhalkov heranführen; Üben Sie fließendes, bewusstes Lesen.

Entwicklung: die Fähigkeit der Kinder entwickeln, mit Texten zu arbeiten, die Hauptsache zu isolieren, zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis und die Sprache der Schüler zu entwickeln; Üben Sie die Fähigkeit, an Illustrationen zu arbeiten.

Lehrreich: kultivieren Sie die Liebe zur Natur durch künstlerisches Wort, eine freundliche Haltung gegenüber allen Lebewesen vermitteln.

Ausrüstung:

Porträt von S.V. Mikhalkov, Shainskys Lied „Smile“, Zeichnung einer Schnecke, Sprichwörter, Zeichnung eines Weihnachtsbaums, 9 Ballkarten mit Auszügen aus Gedichten von Dichtern, Karten zur Entwicklung der Schnelllesefähigkeiten, Präsentation, Umschlag mit Aufgaben für die Gruppenarbeit, Bälle für jedes Kind Karten zum Vorlesen von Texten aus der Zeitschrift „Shishkin Les“, eine Reproduktion der Weihnachtsikone, ein Weihnachtsbaum, eine Schneeflocke für einen assoziativen Busch, ein Lehrbuch, ein Computer, ein Projektor, Musik aus dem Zyklus „Die Jahreszeiten“. ." der große russische Komponist P.I. Tschaikowsky über den Winter.

Während des Unterrichts

I. Klassenorganisation

Die Glocke hat bereits geläutet

Der Unterricht beginnt.

Die Kinder saßen aufrecht

Es ist Zeit, mit der Lesestunde zu beginnen.

Was erwarten Sie von dieser Lektion?

Emotionaler Einstieg in den Unterricht.

Ein Auszug aus einem Lied von V.Ya. Shainsky „Lächeln“, auf der Tafel ist das Bild einer Schnecke.

Wie ist die Stimmung unserer Schnecke? (fröhlich, fröhlich, sonnig) Wie haben Sie das definiert? (Sie lächelt uns an)

Lächeln kann andere aufwärmen, Ihre Freundlichkeit zeigen und Ihre Stimmung verbessern. Lächle einander an.

Berühren Sie sich gegenseitig mit Ihren Handflächen, geben Sie ein Gefühl der Zuversicht, dass Sie Erfolg haben werden, unterstützen Sie sich gegenseitig vor der Arbeit.

II. Aktualisierung des Referenzwissens.

Zu Beginn der Lektion spielen wir das Spiel „Wörter auf einen Blick lernen“

Wörter auf Karten lesen.

Wörter in Spalten, zeilenweise, im Refrain, in Zeilen, paarweise lesen.

Wörter, die aus einer Silbe bestehen, .

Welche Methode haben Sie verwendet?

ІІІ .Wiederholung des in der vorherigen Lektion gelernten Materials.

1. Mit Sprichwörtern arbeiten(Sprichwörter werden auf Zapfen geschrieben).

4 Personen an der Tafel lesen den Anfang, Paare kommen für die Fortsetzung auf sie zu (Das fertige Sprichwort wird dem Lehrer gegeben).

Eine Axt hält dich wärmer als ein Pelzmantel.

Eine Person wird durch Faulheit krank.

Der Frost ist nicht großartig, aber man muss nicht stehen.

Die Arbeit in den Händen des Arbeiters brennt.

2.Testen Sie Ihr Wissen über das Märchen „Zwei Fröste“

Um wen geht es in diesen Zeilen?

„Der kurze Pelzmantel, den er trägt, ist alt und zerrissen, seine Mütze ist dünn, seine Fäustlinge sind voller Löcher.“ (Holzfäller)

„Er trägt einen Bärenpelzmantel, eine Fuchsmütze und Wolfsstiefel.“ (Händler)

c) Wem gehören diese Wörter?

„Er sollte aus dem Schlitten steigen, mit den Füßen stampfen, in die Hände klatschen, aber er liegt da und wickelt sich ein.“ (Frostblaue Nase)

„Und er wird von der Arbeit immer heißer, als wäre ich gar nicht auf der Welt.“ (Jack Frost)

d) Was ist die Hauptidee der Arbeit?

Ein Mensch wird durch Faulheit krank, aber durch die Arbeit wird er gesund.

ICHV. Motivation für Lernaktivitäten.

Leute, wir haben heute eine ungewöhnliche Lektion.

Wie schön ist es im Winter im Wald! Es wäre schön, den Winterwald zu besuchen! Ja? Lass uns gehen Winterwald.

Kinder, warum gehen Menschen im Winter in den Wald? (Hinter dem Weihnachtsbaum)

Wow, da liegt viel Schnee,

Alle Wege waren ins Schleudern geraten.

Kann man wegen des Schnees nicht sehen

Wo sollen wir nach einem Weihnachtsbaum suchen?

(Der Lehrer hängt einen gezeichneten Weihnachtsbaum an die Tafel)

Hier ist der wunderschöne Weihnachtsbaum – es sind einfach Wunder!

Ich lade Sie ein, ohne das Klassenzimmer zu verlassen, einen Spaziergang ins Schöne zu machen magische Welt Natur. Und ich möchte, dass das Motto unseres Unterrichts die Worte des großen russischen Künstlers Isaac Levitan sind: „Welche Schönheit umgibt uns überall!“ Was für eine Größe!

Die Schönheit der Natur zu allen Jahreszeiten war eine Inspirationsquelle für große Dichter, Musiker und Künstler.

Und ein silberner Schleier wird sich über die Bäume ausbreiten
Schneeweiße, flauschige Spitzenschönheit!
Und die traurige Birke konnte sich selbst nicht erkennen -
So wurden die kunstvollen Äste der Bäume geschmückt...

Von welcher Jahreszeit reden wir?

Heute arbeiten wir weiter an dem Abschnitt „ Ich liebe heimische Natur. Winter».

Welche Winterzeichen kennen Sie?

Hören Sie fantastische Musik aus der Serie „Seasons“. der große russische Komponist P.I. Tschaikowsky über die Winternatur.

Welche Stimmung hat diese Musik bei Ihnen ausgelöst?

Ist der Winter immer so?

1. 1. Technologie „Assoziativer Busch“.

Welche Assoziationen haben Sie, wenn Sie das Wort Herbst sagen?

So viele Assoziationen! Und das alles im Winter.

2. Eine Geschichte über das Fest des Heiligen Nikolaus.

Am 19. Dezember feierten wir einen großen Feiertag – das Fest des Heiligen Wundertäters Nikolaus. Dies ist einer der beliebtesten Winter kirchliche Feiertage. Erzählen wir die Gedichte, die wir für den Urlaub vorbereiten. ( Präsentation)

Viele schöne Feiertage
Wir haben, Freunde,
Aber einer von ihnen ist es wahrscheinlich
Am besten für mich.
Draußen ist es Dezember.
Und es ist kalt und verschneit,
Aber von elterliche Liebe
Ich fühle mich warm und gelassen.
Ich gehe abends ins Bett,
Ich schlafe friedlich ein.
Und morgens unter das Kissen schauen -
Ich erstarre vor Aufregung.
Dort liegen ein Stift und ein Marker.
Und ein Notizbuch.
Schließlich sind das alles Geschenke
St. Nicholas.

Ungefähr sechzehn Jahrhunderte sind vergangen, seit der Heilige und Heilige Gottes Nikolaus, der große Wundertäter, Erzbischof von Myra, auf der Erde lebte und wirkte, den heute die ganze Welt ehrt und verherrlicht. christliche Welt für seinen Eifer für den Glauben, sein tugendhaftes Leben und die unzähligen Wunder, die er und bis heute alle vollbracht haben, die sich im Glauben an seine Hilfe und die Barmherzigkeit Gottes an ihn wenden.

Ganz Russland liebte diesen Heiligen

Und liebt jetzt im Zeitalter der Geschwindigkeit,

Er rettet Menschen vom Meeresgrund,

Vom Grund der Welt und vom Grund der Leidenschaften.

Die alte Frau betet - sie wird getröstet,

Das Kind fragt und er gibt es,

Und er wird dem Gefangenen die Freiheit schicken,

Und er wird den Reisenden auf der Straße führen.

Noch ist nicht alles auf dieser Welt untergegangen,

Die Geduld ist noch nicht überfüllt -

Beeilt sich, in Schwierigkeiten mit einem ruhigen Licht zu helfen

Heiliges Wohlgefallen Gottes – Nikolaus.

Nina Kartasheva

Sei barmherzig, freundlich, ehrlich, aufrichtig, fair, wahre Freunde, liebevolle Kinder. Erinnern Sie sich an den Heiligen Nikolaus, vergessen Sie nicht, den Menschen Gutes zu tun und den Menschen um Sie herum Freude zu bereiten.

V. Primäre Wahrnehmung und Bewusstsein für neues Material.

1. Das Ziel der Lektion festlegen.

Was werden wir Ihrer Meinung nach im Unterricht lernen?

Der Feiertag, auf den Sie alle warten und den Sie alle lieben, rückt näher. Wie ist er ungewöhnlich?

Wünsche werden wahr, sogar unglaubliche Märchenereignisse passieren.

Heute lesen wir im Unterricht ein Neujahrsmärchen.

Was wissen Sie über diesen Schriftsteller? (Der legendäre Sergej Michalkow gilt zu Recht als Mann aus drei Epochen – schließlich wurde er unter dem Zarismus geboren. Und der Tradition seiner Vorfahren folgend betrachtet Sergej Wladimirowitsch den Dienst am russischen Staat als sein Hauptwerk Mikhalkov ist Autor von drei Nationalhymnen, Dichter und Dramatiker Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, der trotz seines ehrenwerten Alters von 96 Jahren alle Führer des Landes persönlich kannte – von Stalin bis Putin! - immer noch im Einsatz.
Er leitet die größte Literaturorganisation und reist viel um die Welt. Die Fabeln dieses Autors sind interessant und beliebt. Seine Tiere werden als Beispiel dafür angeführt, „wie man es nicht macht“.)

Glauben Sie, dass man anhand des Titels des Werkes erkennen kann, worum es in der Geschichte geht oder um wen?

- Heute lernen wir im Unterricht das Werk von Sergei Mikhalkov „New Year’s True“ kennen, wo Hauptfigur- unser Weihnachtsbaum.

Schlagen Sie Ihre Lehrbücher auf und lesen Sie den Titel.

Partnerarbeit. (Arbeiten mit einem Wörterbuch)

Was bedeutet Ihrer Meinung nach dieses Wort „byl“?

2. Neues Material studieren.

1. Primärlesung durch den Lehrer.

Was ist in diesem Märchen real und was ist fiktiv?

(Wald, Förster mit Familie, Weihnachtsbaum) (Weihnachtsbaum und Elster reden, Weihnachtsbaum denken, sich Sorgen machen)

Hat dir das Märchen gefallen?

Welche Gefühle hat diese Geschichte in Ihnen geweckt?

Gab es Momente, in denen Ihnen Yolochka sehr leid tat?

Beschreiben Sie diesen Moment.

3. Minute des Sportunterrichts.

Auf unserem Weihnachtsbaum

lustige Spielzeuge,

Lustige Igel

Und lustige Frösche,
lustige Bären,

Lustiges Reh,

Lustige Walrosse

Und lustige Robben!

Der Ball fliegt gestreift

Bärenjunge spielen Ball.

"Kann ich?"-

fragte die Maus

Du bist noch ein Baby.

4. Konsolidierung von neuem Material.

-Vorarbeit vor dem Lesen.

ich liebe es

ich wusste

ras-ka-chi-wai-xia

Angst

verstecken

Wir haben darüber geredet

näher kommen

- Ausdrucksstarkes Lesen. Lesen nach Rollen.

-Analyse der Arbeit.

Wo lebte Yolochka? (Im Wald, nicht weit vom Forsthaus)

(S.203 Sie war schlank und schön)

Hatte sie Freunde? (Hase)

Wie konnte der Weihnachtsbaum allein im Wald leben?

(Sie fühlte sich nicht einsam)

Was bereitete dem Weihnachtsbaum Sorgen?

(Eine Elster flog herein und sagte ihr, dass sie an Silvester gefällt werden würde)

Welchen Charakter hatte der Weihnachtsbaum?

(freundlich, bescheiden, höflich, wohlerzogen)

Wie lebte der Weihnachtsbaum nach der Geschichte der Elster?

(In Angst und Sorge)

Hat der Weihnachtsbaum jemandem Freude bereitet? Warum?

5. Sportunterricht (zur Regulierung des Geisteszustands).

"Ruhig"

Der Lehrer sagt die Wörter und die Kinder führen Aktionen aus, die die Bedeutung der Wörter zum Ausdruck bringen. Jeder wählt eine bequeme Sitzposition.

Wir sind glücklich, wir haben Spaß!

Wir lachen morgens.

Doch dann kam der Moment

Es ist Zeit, ernst zu werden.

Augen geschlossen, Hände gefaltet,

Die Köpfe wurden gesenkt und der Mund geschlossen.

Und sie schwiegen für eine Minute,

Um nicht einmal einen Witz zu hören,

Um niemanden zu sehen,

Und nur ich selbst!

Nach dem langsamen Aussprechen dieser Wörter entsteht eine Pause, nach der die Kinder mit der Arbeit beginnen.

6.Arbeiten Sie an der Illustration S. 205.

Schauen Sie sich die Abbildung im Lehrbuch an.

Wer ist abgebildet?

Welche Episode hat der Künstler dargestellt?

Suchen und lesen Sie den Text.

Wie fühlt sie sich Ihrer Meinung nach in diesem Moment?

Wie hat uns der Künstler geholfen, diese Gefühle zu erkennen?

7. Bildungsgespräch

Kein Wunder, dass der Weihnachtsbaum Angst vor Menschen hatte. Schließlich weiß jeder, dass die Menschen am Neujahrstag Weihnachtsbäume fällen, um ihren Feiertag, ihr Zuhause zu schmücken. Jeder versteht, dass der Baum stirbt, wenn man ihn fällt. Doch viele Menschen möchten nicht auf einen echten, frischen Weihnachtsbaum verzichten. Und man hört folgende Worte: „Ich liebe es, wenn das Haus am Neujahrstag nach frischer Fichte duftet.“

Kinder, hebt eure Hände, diejenigen, die es lieben Neujahrsfeiertag Gab es einen echten Weihnachtsbaum?

Heben Sie die Hand derjenigen, die denken, dass Sie auf einen lebenden Weihnachtsbaum verzichten und ihn durch einen künstlichen ersetzen können.

Und wer zweifelt daran, welchen Weihnachtsbaum er für den Feiertag wählen soll – echt oder künstlich?

8. Erweitern Sie Ihren Horizont.

Die Tradition, einen Weihnachtsbaum zu Weihnachten zu schmücken, reicht bis in heidnische Zeiten zurück und ist mit dem Grünkult verbunden.

Mit Beginn des neuen Jahres wurden die Häuser mit grünen Zweigen geschmückt; man glaubte, dass sie im kommenden Jahr Gesundheit und Glück bringen würden.

Der Brauch, Bäume zu schmücken, gab es bei unseren Vorfahren schon vor dem Aufkommen von neue Ära. Damals glaubte man, dass gute und böse Geister in den Zweigen Zuflucht fanden, und um sich mit ihnen zu einigen, brachten sie Geschenke und hängten sie an die Zweige.

In Russland fand die erste Neujahrsfeier zu Ehren des neuen Jahres 1700 in Moskau statt.

9. Schüler lesen einen Auszug aus der Zeitschrift „Shishkin Les“ auf Karten

Jedes Jahr feiern wir die Geburt Christi: Wir stellen zu Hause einen Weihnachtsbaum auf, schmücken ihn mit glänzenden Kugeln, bunten Spielzeugen und Lichtern und schmücken die Spitze mit einem achtzackigen Stern, zum Gedenken an den Stern, der uns den Weg gezeigt hat die Wiege Jesu. An diesem Tag decken wir einen reichhaltigen Tisch, beschenken uns gegenseitig und wünschen uns gegenseitig Glück. Wir versuchen auch freundlicher zu sein und denen zu helfen, die Hilfe brauchen.

Schauen Sie, wir haben auch einen Weihnachtsbaum an der Tafel, aber er ist nicht mit Spielzeug geschmückt, helfen wir ihm, schön zu werden.

Aber bevor Sie es mit Kugeln dekorieren, müssen Sie ein Kreuzworträtsel lösen.

10. Weihnachtskreuzworträtsel

Nächstes Spiel - Kreuzworträtsel

1. Die Reisenden brauchten lange, um zur Volkszählung zu gehen; sie fanden keinen Platz in der Stadt. In der Nähe von Bethlehem gibt es eine kahle Steppe, die Armen sind ihr Zufluchtsort geworden... (Krippe)

2. Höhle, Krippe, Heuhaufen,

Heute wurde auf der Erde geboren... (Gott)

3. In den Tempeln singt das Gesicht der Singenden:

„Die heutige Jungfrau des Allerwesentlichsten ...“ (Gebärt)

4. Dieses Lied, wir wissen es,

Es heißt -... (Kondak)

5. Sie leuchtete damals am dunklen Himmel,

Erleuchte den Weg, Heiliger... (Stern)

6. Einfache Leute habe die Neuigkeiten erfahren.

In der Nacht, als die Hähne noch nicht gekräht hatten,

Sie eilten zur Krippe des Babys

Und sie verherrlichten Gott... (Hirten)

7. Weise kamen aus fernöstlichen Ländern

Myrrhe, ... und Weihrauch brachten sie. (Gold)

8. Hinter dem Stern, der aus der blauen Straße auftaucht,

Sie reiten auf Kamelen nach Bethlehem... (Die Heiligen Drei Könige)

9. Engel flogen über Bethlehem.

Ihre Gesänge brachten Süße ins Herz.

Und „Ehre sei Gott in der Höhe!“ gesungen,

Und den Leuten wurde gesagt... (Freude)

Gut gemacht!

10.Arbeiten Sie an Gedichten.

Jede Reihe erhält drei farbige Kugeln. An Rückseite Auszüge aus Gedichten wurden in den Ball geschrieben.

Jetzt schmücken wir den Weihnachtsbaum mit Kugeln, indem wir die Gedichte darauf lesen.

11. Matching-Methode

Vergleich eines Märchens und eines Gedichts

Wussten Sie, dass S. Mikhalkov dieselbe Geschichte in Versen niedergeschrieben hat? Was er gemacht hat, erfahren wir, wenn wir in Gruppen arbeiten und eine weitere Aufgabe erledigen.)

Gruppenarbeit

Jede Gruppe erhält einen Umschlag, in dem sich ein ausgeschnittenes Bild mit einem Teil des Gedichts befindet; die Schüler falten das Bild und lesen das Gedicht der Reihe nach.

Hören wir, was er getan hat.

S.V. Mikhalkov „Ereignis“

Da war ein Weihnachtsbaum im Schnee -

Grüner Pony,

Harzig,

gesund,

Eineinhalb Meter.

Ein Ereignis ist eingetreten

Ein Wintertag:

Der Förster beschloss, es abzuholzen -

So kam es ihr vor.

Sie wurde bemerkt

War umzingelt...

Und erst spät am Abend

Sie kam zur Besinnung.

Was für ein seltsames Gefühl!

Die Angst ist irgendwo verschwunden...

Glaslaternen

Sie brennen in seinen Zweigen.

Schmuck funkelt -

Was für ein eleganter Look!

Gleichzeitig, ohne Zweifel,

Sie steht im Wald.

Ungeschnitten! Ganz!

Schön und stark!..

Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?

Förstersohn!

Was hat Ihnen mehr gefallen, ein Märchen oder ein Gedicht?

VICH . Endeffekt.

Glaubst du, der Weihnachtsbaum war glücklich, ein Neujahrsbaum zu werden?

Prüfen.

Die Kinder bearbeiten den Test paarweise.

1. Wer ist der Autor des Märchens?

a) S. Marshak;

b) S. Michalkow;

c) N. Sladkov.

1. Nicht weit von dort, wo wuchs der Weihnachtsbaum?

a) aus dem Wald;

b) aus der Stadt;

c) vom Forsthaus.

1. Wen hat sie einmal getroffen?

a) mit einem Hasen;

b) mit einem Fuchs;

c) mit einem Wolf.

1. Wer hat dem Weihnachtsbaum vom neuen Jahr erzählt?

eine Krähe;

b) vierzig;

1. Der Weihnachtsbaum lebte in Angst und Furcht:

a) Frühling und Sommer;

b) Sommer und Herbst;

c) Herbst und Winter.

1. Wann haben Sie Yolochka gefunden?

1. Weihnachtsbaum:

a) abholzen;

b) verkleidet;

c) kürzen und verkleiden.

Schauen wir es uns von vorne an und überprüfen wir die Antworten an der Tafel.

VII. Hausaufgaben.

D / z (differenziert) Auf der Tafel:

2. Zeichne einen Weihnachtsbaum.

3. Erzählen Sie im Namen des Weihnachtsbaums noch einmal

VIII. Betrachtung.

Warum brauchten wir die heutige Lektion?

Welche Arbeit haben Sie im Unterricht gelesen?

Was wollte uns S. Mikhalkov mitteilen?

Woran sollte sich jeder Mensch auf dem Planeten erinnern?

Wenn Sie in einer fröhlichen Stimmung sind, hängen Sie eine blaue Schneeflocke an den Weihnachtsbaum, und wenn Sie in einer traurigen Stimmung sind, hängen Sie eine weiße auf.

Thema: „S. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“.

Ziele:

stellen Sie das literarische Märchen „New Year's True“ vor;

Analysieren Sie die Arbeit.

Aufgaben:

Kognitiv:

Machen Sie sich weiterhin mit der Biographie und dem Werk von S. V. Mikhalkov vertraut;

Arbeiten Sie weiter daran, Ihre Lesefähigkeiten zu verbessern.

Lehrreich:

entwickeln mündliche Sprache, bildliche und logisches Denken, Diktion, Wortschatz;

die Fähigkeit entwickeln, zu analysieren, zu verallgemeinern und zu vergleichen.

Lehrreich:

zur Sprache bringen vorsichtige Haltung Naturverbundenheit, Ausdauer, gegenseitiger Respekt, Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

Ausrüstung: Präsentation, Porträt von S. V. Mikhalkov, Bücher von S. V. Mikhalkov, Lehrbuch.

Während des Unterrichts.

ICH. Org. Moment.

Schnee fliegt und funkelt

Im goldenen Glanz des Tages,

Als würde es herunterfallen

Alle Straßen und Häuser.

Es strömt, es schneit - Schneeball,

Beginnen wir mit unserer Lektion.

Während der Schnee leise fällt, werden wir genauso ruhig sitzen.

II. Arbeiten Sie an der Entwicklung des Sprachapparates.

1. Atemübungen.

Leute, lasst es uns tun Atemübungen. So lass uns anfangen. Erste Übung „Schneeflocken“.

Stellen Sie sich vor, dass Schneeflocken auf Ihre Handfläche fallen. Du musst sie umhauen.

Leute, was braucht es, damit aus einem Schneefall ein Schneesturm wird? Lassen Sie uns in der Klasse einen Schneesturm erzeugen, indem wir die folgende Übung durchführen.

Zweite Übung " Brise".

Heben Sie Ihren Kopf, atmen Sie ein. Senken Sie Ihren Kopf auf Ihre Brust und atmen Sie aus (eine leise Brise weht).

Okay, lass es uns tun Aufwärmen der Rede- Bereiten Sie Ihre Stimme auf die Arbeit vor. Unsere Aufgabe ist es, Laute deutlich auszusprechen.

2. Sprachaufwärmen.

Ok – ok – ok – der Schnee fällt.

Yip-yip-yip-ich höre den Schnee knarren.

Re-re-re-Berge in verschneitem Silber.

Lesen Sie die Sätze flüsternd und langsam.

Lesen Sie es nun laut und fröhlich vor.

Lesen Sie das Ende eines Satzes mit fragendem Tonfall.

Ende von 2 Sätzen mit Ausrufe-Intonation.

III.Angabe des Themas und Zwecks der Lektion.

- Heute lernen wir in der Lektion die Arbeit eines sehr berühmten Menschen kennen Kinderbuchautor Um seinen Nachnamen herauszufinden, müssen Sie das Rätsel lösen:

Was hast du bekommen? (Michalkow.)

Um den Namen des Werkes herauszufinden, das wir heute kennenlernen werden, entziffern Sie das Anagramm:

NEUE JAHRE LYB

Was hast du bekommen? („Neujahrsgeschichte.“)

Lesen Sie den Titel noch einmal. Worum wird es Ihrer Meinung nach in der Geschichte gehen? Wann finden die Veranstaltungen statt?

Heute werden wir die Arbeit von Sergej Wladimirowitsch Michalkow kennenlernen und sein Werk „Neujahrsgeschichte“ lesen.

IV. Bearbeitung des Unterrichtsthemas

1. Bekanntschaft mit der Biographie von S. V. Mikhalkov.

Seryozha Mikhalkov ging ab der 4. Klasse zur Schule. Seine Grundschulausbildung erhielt er zu Hause. Im Alter von 10 Jahren begann er, Gedichte zu schreiben und handschriftliche Texte zu veröffentlichen Literaturzeitschrift.

S. V. Mikhalkov – bekannt als Dichter, Schriftsteller, Fabulist, Journalist und Autor der Hymnentexte Russische Föderation.

Wir kennen und lieben seine Bücher seit unserer Kindheit.

Erinnern wir uns an einige seiner Werke. Lassen Sie uns ein Spiel spielen. Ich lese einen Auszug aus dem Werk vor und versuche, mich daran zu erinnern, wie es heißt. Bereit?

2. Spiel „Raten“

1. Die Dohle saß auf dem Zaun,
Die Katze kletterte auf den Dachboden.
Dann erzählte Borya es den Jungs
Einfach so:
- Und ich habe einen Nagel in meiner Tasche!
Und bei Ihnen?
- Und wir haben heute einen Gast!
Und bei Ihnen?
- Und wir haben heute eine Katze
Ich habe gestern Kätzchen zur Welt gebracht.
Die Kätzchen sind etwas gewachsen
Aber sie wollen nicht aus einer Untertasse essen! ("Was hast du?")

2. Wer kennt Onkel Styopa nicht?

Jeder kennt Onkel Styopa!

Jeder kennt diesen Onkel Styopa

War einmal ein Seemann. („Onkel Styopa.“)

3. Wir gehen, gehen, gehen
In ferne Länder,
Gute Nachbarn
Glückliche Freunde.
Wir haben Spaß
Wir singen ein Lied
Und das Lied sagt
Darüber, wie wir leben. („Lied der Freunde.“)

3.Ohr-Ladegerät „Smart Ears“:

Drücken Sie Ihre Ohren mit den Handflächen an Ihren Kopf und reiben Sie sie in kreisenden Bewegungen im Uhrzeigersinn.

Drücken Sie Ihre Handflächen fest an Ihre Ohren und ziehen Sie Ihre Hände scharf zurück;

Führen Sie Ihren Finger in Ihr Ohr ein und ziehen Sie ihn dann kräftig heraus.

4 . Ein Märchen von S.V. hören. Michalkow „Neujahrsgeschichte“.

Jetzt lernen wir ein weiteres Werk von S. Mikhalkov kennen, es heißt „Neujahrsgeschichte“. Ich habe Assistenten, die sich im Voraus auf das Lesen der Arbeit nach Rollen vorbereitet haben. Hören Sie aufmerksam zu und beantworten Sie anschließend die Frage: „Zu welchem ​​Genre gehört dieses Werk?“

Zu welchem ​​Genre gehört dieses Werk? Warum?

Was ist in diesem Märchen real und was ist fiktiv?

Was hat Ihnen an dieser Geschichte gefallen?

Aus wessen Perspektive wird die Geschichte erzählt?

Wo fanden die Veranstaltungen statt?

Warum wird im Text das Wort Weihnachtsbaum mit geschrieben? Großbuchstaben?

Erinnern Sie sich, wie diese Technik in der Literatur genannt wird? (Personifikation.)

Sportunterricht „Weihnachtsbäume und Baumstümpfe“.

V. Festigung des Gelernten.

1. „To Myself“ lesen.

bewundern

schwingen

gefühlt

plapperte

Lesen Sie die Geschichte selbst vor.

2 . Selektive Lektüre des Werkes.

Lesen Sie die Passage, in der es darum geht, was der Weihnachtsbaum sah, als er aufwachte.

Leute, wann wird Neujahr gefeiert? Glaubst du, das war schon immer so?

3. Nachricht eines vorbereiteten Schülers.

IN alte Zeiten Das neue Jahr wurde zuerst am 1. März (Frühlingsanfang, Erwachen der Natur) gefeiert, dann begann man am 1. September (als die Ernte auf den Feldern endete, und erst vor 300 Jahren befahl Zar Peter I.) das neue Jahr zu feiern um das neue Jahr vom 31. Dezember bis 1. Januar zu feiern. Am Neujahrstag ist es üblich, Geschenke zu machen, sich zu freuen, Spaß zu haben und „Frohes neues Jahr!“, „Frohes neues Glück!“ zu sagen , um den Weihnachtsbaum zu schmücken, wurde von Peter I. eingeführt, der nach seiner Rückkehr von seinen Reisen in Europa befahl, ihn zu Hause für das neue Jahr zu schmücken Nadelzweige in festlicher Kleidung.

4. Arbeiten Sie an der Illustration.

Schauen Sie sich die Abbildung im Lehrbuch an (S. 207).

Welche Episode hat der Künstler dargestellt?

Wo ist Soroka gelandet, ohne lange nachzudenken?

Halten Sie das Wort „Krone“ für eindeutig oder polysemantisch? Die Krone ist nicht nur das obere Ende von etwas (einem Baum, einem Berg), sondern auch Oberer Teil Köpfe.

Berühren Sie die Oberseite Ihres Kopfes.

Denken Sie darüber nach, wenn man sagt: „Ohren sind oben“ (eine Person ist wachsam)?

Finden Sie diese Passage im Text und lesen Sie sie.

5. Lesen Sie die Passage nach Rollen. (Noritsin, Kokul, Pyzhiv )

6 . Erweitern Sie Ihren Horizont.

Erinnern Sie sich, wie sich Poesie von Prosa unterscheidet?

Wussten Sie, dass S. Mikhalkov dieselbe Geschichte in Versen niedergeschrieben hat? Hören Sie, was er getan hat.

S.V. Mikhalkov „Ereignis“

Da war ein Weihnachtsbaum im Schnee -

Grüner Pony,

Harzig,

gesund,

Eineinhalb Meter.

Ein Ereignis ist eingetreten

Ein Wintertag:

Der Förster beschloss, es abzuholzen -

So kam es ihr vor.

Sie wurde bemerkt

War umzingelt...

Und erst spät am Abend

Sie kam zur Besinnung.

Was für ein seltsames Gefühl!

Die Angst ist irgendwo verschwunden...

Glaslaternen

Sie brennen in seinen Zweigen.

Schmuck funkelt -

Was für ein eleganter Look!

Gleichzeitig, ohne Zweifel,

Sie steht im Wald.

Ungeschnitten! Ganz!

Schön und stark!..

Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?

Förstersohn!

Hat dir das Gedicht gefallen?

7. Ökologisches Gespräch.

Was lehrt uns S. Mikhalkov im Märchen „Neujahrsgeschichte“ und im Gedicht „Ereignis“.

Mit Beginn des neuen Jahres möchte jeder ein geschmücktes Zuhause sehen Weihnachtsbaum. Heutzutage gibt es viele schöne künstliche Weihnachtsbäume. Sie stehen ihren Waldschwestern in nichts nach, tragen aber gleichzeitig zum Schutz der Menschen bei Umfeld. Hören Sie sich ein Gedicht über eine künstliche Schönheit an.

(Liest den vorbereiteten Schülern das Gedicht vor.)

I. Tokmakova. Lebe, Weihnachtsbaum!

Sie haben mir einen Weihnachtsbaum gekauft! Sie haben mir einen Weihnachtsbaum gekauft!
Im Wald am Rande wurde es nicht abgeholzt.
Und sie haben den Weihnachtsbaum in einer guten Fabrik hergestellt
Gute Onkel, fröhliche Tanten.

Kommen Sie schnell, schauen Sie schnell vorbei
Für einen Weihnachtsbaum aus dünnen Silberfäden:
Alles in zottigen, glänzenden und üppigen Nadeln,
Berühren Sie es und es klingelt kaum hörbar.

Aber der Waldbaum blieb am Leben,
Am Rande stehen
Nickt mit dem Kopf. An wen? Niemand!
Nur der Wind, der Schneesturm,
Die gleiche schöne, ungeschnittene Fichte!

Denken Sie darüber nach: Was kann man sonst noch tun, um das Zerkleinern von Lebensmitteln zu vermeiden?

Leute, was für eine Pflanzenart ist die Fichte? (Nadelbäume.)

Welche anderen Nadelgewächse kennen Sie? Wie unterscheidet man Fichte von Kiefer? Wer passt zum Bild? Nadelbaum mit Illustration?

8. Spiel „Finde den Baum“.

Nadelwälder sind etwas Besonderes.

Früher wurde Zeder Harz genannt. Wenn Sie eine Schnittwunde mit Zedernharz salben, eitert sie nicht und heilt.

Kiefer ist ein Baum, der den Weg weist. Kiefern markierten früher Straßen. Kiefer ist ein Symbol des Lichts. Im Dunkeln sieht die Kiefer heller aus als andere Bäume.

Wenn Sie durch einen Nadelwald gehen und diese Luft einatmen, werden Sie nicht krank Erkältungen. Auch Nadelwälder müssen geschützt werden, da sie sehr langsam wachsen. Im Laufe eines Jahres wächst die Pflanze nur 10-15 cm.

VI. Betrachtung.

Welche Arbeit wurde Ihnen im Unterricht vorgestellt?

Wer war der Held des Märchens?

VII. Endeffekt.

Kinder bewerten ihre Arbeit. Grüner Kreis – zufrieden mit Ihrer Arbeit im Unterricht, gelb – nicht ganz zufrieden mit Ihrer Arbeit, hätte besser arbeiten können, rot – unzufrieden.

Hausaufgaben.

Nacherzählung im Auftrag von Elka.

Literarische Lesestunde in der 2. Klasse.

Thema: S. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“ (Folie 1)

Ziele des Lehrers:Bedingungen für die Entwicklung des Interesses schaffen literarische Kreativität und Lesekompetenz, phonemisches Bewusstsein, Gedächtnis und Denken; Machen Sie die Schüler mit S. Mikhalkovs Werk „Neujahrsgeschichte“ bekannt und verbessern Sie ihre Fähigkeit, mit Illustrationen zu arbeiten.

Unterrichtsart: Bildungsprobleme stellen und lösen.

Geplante Bildungsergebnisse:

Persönlich: Interesse an wissenschaftlicher Arbeit; die Fähigkeit, die eigenen Handlungen und Kenntnisse zu bewerten; Aufmerksamkeit für die Erfahrungen anderer Menschen; Gefühl der Empathie.

Metafach (Kriterien für die Bildung/Bewertung von Komponenten universeller Lernaktivitäten – UUD):

Kognitiv: die Fähigkeit, Werke und Charaktere zu analysieren und zu vergleichen.

Regulatorisch: die Fähigkeit, die Richtigkeit von Handlungen selbstständig zu beurteilen; Planen Sie Ihr Handeln entsprechend der gestellten Bildungsaufgabe.

Gesprächig:Fähigkeit, die eigene Einstellung dazu auszudrücken literarische Werke und Helden konzentrieren sich auf die Position des Partners und entwickeln eine gemeinsame Position.

Formen und Methoden des Unterrichts:Gruppe, Einzelperson; unproduktiv.

Bildungsressourcen:Spielkarten; Registrierkasse für Briefe; Albumblätter für jeden Schüler; Wörterbücher von; Ausstellung studentischer Zeichnungen, Bleistifte.

I. Motivation für Bildungsaktivitäten.

Persönliche UUD: positive Einstellung und Interesse am literarischen Leseunterricht.

Regulatorische Bedingungen

D: Lernaufgabe annehmen und speichern; in der Lage sein, die Aktivität nach Abschluss auf der Grundlage der Beurteilung des Lehrers anzupassen.

Kommunikative UUD: in der Lage sein, eine monologe Aussage zum Thema der Lektion zu verfassen, zu erhalten notwendige Informationen indem man dem Lehrer Fragen stellt und seine Antworten vergleicht.

Während des Unterrichts:

1. Zeit organisieren.

Der Schneeball flattert, dreht sich,
Draußen ist es weiß.
Und die Pfützen drehten sich
In kaltes Glas.

(N. Nekrasov)

Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie diese Zeilen gehört haben? (Fassen Sie die Antworten der Kinder zusammen).

Welchen Bereich des literarischen Lesens studieren wir weiterhin?

II. Hausaufgaben überprüfen.

1) Betrachten Sie eine Ausstellung mit Zeichnungen für Russisch Volksmärchen„Zwei Fröste“ 2) Erklären Sie eines der Sprichwörter:

„Der Frost ist toll, aber er sagt einem nicht zum Stehen“, „Wo es warm ist, da ist gutes“, „Wer Brötchen essen will, setzt sich nicht auf den Herd“, „Die Arbeit in den Händen von „Ein Arbeiter brennt vor Feuer“, „Pass auf deine Nase auf bei tiefem Frost.“

III. Sprachaufwärmen (Folie 2)

a) Kinder reden reine Sprüche:

Ma-ma-ma – sie kam verschneite Winter,

- zb-zb-zb - ist eingeschlafen weißer Schnee,

- ki-ki-ki - wir liebenspielen Schneebälle,

– oz-oz-oz – der Frost brennt in unseren Wangen,

– lu-lu-lu – Ich liebe verschneite Winter.

b) Sagen Sie einen Zungenbrecher(Folie 3)

Fichte sieht aus wie ein Igel:

Der Igel ist voller Nadeln, ebenso der Weihnachtsbaum

IV. Unterrichtsziele festlegen.

Der Feiertag naht – Neujahr. Was ist an diesem Feiertag bemerkenswert? (Dies ist ein magischer Feiertag, wir machen Wünsche oder schicken Briefe an den Weihnachtsmann und Wünsche werden wahr, sogar unglaublich – märchenhafte Ereignisse passieren.)

Heute lesen wir im Unterricht ein Neujahrsmärchen.

V. Festlegung des Unterrichtsthemas.

Schlagen Sie Seite 203 in Ihrem Lehrbuch auf.

Bestimmen Sie das Thema der Lektion.

Versuchen Sie anhand des Titels zu bestimmen, worum es in der Arbeit geht.

An welche Werke von S. Mikhalkov erinnern Sie sich (Folie 4-6)

Sergei Michalkow wurde am 13. März 1913 in Moskau geboren. Neben Sergei zog die Familie zwei weitere Jungen groß: Mikhail und Alexander. Sergei begann schon als Kind, Gedichte zu schreiben.Michalkow verbrachte seine Schulzeit in Pjatigorsk. 1930 schloss er sein Studium ab weiterführende Schule, aber zwei Jahre zuvor wurde sein erstes Gedicht „The Road“ veröffentlicht.Anschließend studierte Michalkow am Gorki-Literaturinstitut. Zur gleichen Zeit veröffentlichte Michalkow seinen ersten Gedichtband.Während des Großen Vaterländischer Krieg Michalkow war in den Reihen der Roten Armee und arbeitete in der Armeepresse.

Berühmte Linien auf einer Granitplatte Ewige Flamme an der Kremlmauer:„Dein Name ist unbekannt, deine Leistung ist unsterblich“, - gehört auch Mikhalkov.

Nach dem Großen Vaterländischen Krieg setzte Michalkow seine literarische Tätigkeit fort.

VI. Vorbereitende Arbeiten vor dem Lesen. (Folie 7)

Lesen Sie zuerst Silben, dann ganze Wörter.

To-love-to-sya – aufhören zu bewundern

Ich habe dich kennengelernt – dich kennengelernt

Ra-ka-chi-wai-sya – Schaukel

Angst – Angst

Verstecken – verstecken

Ob-la-we-va-lis – brach ab

Nah-näher – näherkommen

Lesen Sie in ganzen Worten:(Folie 8)

Wald - Forstwirtschaft, Förster

Nacht - übernachtet

Farbe – farbig

Glas – Glas

Silber - Silber

Welche Wörter sind das? (Einzelwurzel)

VII. Der Lehrer liest das Märchen vor, die vorbereiteten Kinder spielen die Rollen des Weihnachtsbaums, der Elster, des Mannes und des Jungen.Verständnis prüfen

1 Teil

• Wo lebte der Weihnachtsbaum?
• Warum fühlte sich der Weihnachtsbaum nicht einsam an?
• Hatte sie Freunde?
• Anhang 1.

Teil 2

• Warum erlebte der Weihnachtsbaum den Sommer und Herbst voller Angst und Sorge?
• Was hat die Elster gesagt?
• Welche Gefühle könnten Sie in einer solchen Situation haben?
• Welchen Charakter hatte der Weihnachtsbaum?

(Sie war freundlich, bescheiden, wohlerzogen, höflich – sie fragte höflich, flüsterte leise, widersprach zögernd)

• Was können Sie über die Elster sagen? (spricht schnell – plappert)
• Zeigen Sie mit einem emotionalen Zeichen die aktuelle Stimmung am Weihnachtsbaum.Anhang 1.

Teil 3

• Wovon hat der Weihnachtsbaum bis dahin geträumt? letzter Tag des vergangenen Jahres?
• Zeigen Sie mit einem emotionalen Zeichen die aktuelle Stimmung am Weihnachtsbaum.
• Was waren Ihrer Meinung nach die Absichten der Person, sich ihr zu nähern?
• Warum werden Weihnachtsbäume gefällt? Neujahr?
• Was könnte passieren, wenn vor Neujahr massenhaft Weihnachtsbäume gefällt werden?
• Warum brauchen wir diese Bäume? (Holz wird im Baugewerbe, in der Papierherstellung, Musikinstrumente; daraus werden Harze, Terpentin etc. gewonnen)
• Was muss getan werden, damit Weihnachtsbäume wachsen?

Teil 4

• Was ist am Neujahrstag passiert? (Die Kinder und der Förster kamen zum Baum)
• Zeigen Sie mit einem emotionalen Zeichen die aktuelle Stimmung am Weihnachtsbaum.Anhang 1.
• Was ist mit dem Weihnachtsbaum passiert, seit dies vor vielen Jahren passiert ist? (wuchs)
• Wie viele Jahre leben Fichten Ihrer Meinung nach? (Lebt 250-300, selten 500 Jahre, erreicht eine Höhe von 20-50 M und im Durchmesser bis zu 1 M.)

VIII. Physik. nur eine Minute.

Fischgrätmuster

Bei kleinen Kindern

Der Weihnachtsbaum ist groß.

Mit Lichtern und Bällen

Der Weihnachtsbaum funkelt.

Oh ja, Weihnachtsbaum!

Sieh an!

Kinder, Weihnachtsbaum,

Scheine, strahle! (Kinder heben ihre Arme über ihren Kopf und drehen ihre Handflächen nach rechts und links, dann lesen sie Gedichte. Sie schütteln ihre Finger.)

Stich uns nicht, Weihnachtsbaum,

Ein zottiger Zweig.

Entfernen Sie die Nadeln

IX. Gespräch nach der Lektüre

Hat Ihnen die Arbeit gefallen?

Drücken Sie Ihre Meinung über die Arbeit in einem Wort aus.

Beweisen Sie, dass dies ein Märchen ist.

Schauen Sie sich die Abbildung auf Seite 205 an. Welche Episode des Märchens ist abgebildet?

Was geschah mit ihr, als sie aufwachte?

Was hat Ihnen an dieser Geschichte am besten gefallen?

Was ist die Hauptidee des Märchens?

Aus wessen Perspektive wird die Geschichte erzählt?

Was lehrt diese Arbeit?

Hat der Weihnachtsbaum jemandem Freude bereitet? Warum?

Heben Sie Ihre Hände an diejenigen, die sich Sorgen um den Weihnachtsbaum machen

Arbeiten mit malerisch planen.(Folie 9)

Ich habe für Sie 5 Illustrationen für „Silvester“ vorbereitet.

Benennen Sie sie der Reihe nach

Auf Deinem Tische Es gibt ein Blatt Papier mit 3 Sprichwörtern. Sie müssen auswählen, welches reflektiert wird Hauptidee„War es Silvester“?

• Erinnere dich an das Gute und vergiss das Böse.
• Bewältigen Sie jede Aufgabe geschickt
• Ende gut alles gut.

S. Mikhalkov hat diese Geschichte in Versen niedergeschrieben. Hören Sie sich das gesamte Gedicht an (vorgelesen von einem vorbereiteten Schüler).

Da war ein Weihnachtsbaum im Schnee -

Grüne Nadel,

Harzig,

gesund,

Eineinhalb Meter.

Ein Ereignis ist eingetreten

Ein Wintertag:

Der Förster beschloss, es abzuholzen! –

So kam es ihr vor.

Sie wurde bemerkt

War umzingelt...

Und erst spät am Abend

Sie kam zur Besinnung.

Was für ein seltsames Gefühl!

Die Angst ist irgendwo verschwunden...

Glaslaternen

Sie brennen in seinen Zweigen.

Schmuck funkelt -

Was für ein eleganter Look!

Gleichzeitig, ohne Zweifel,

Sie steht im Wald.

Nicht abgeholzt! Ganz!

Schön und stark!...

Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?

Förstersohn!

Welche Version der Geschichte hat Ihnen am besten gefallen? Warum?

X. Festigung des Gelernten. Prüfen. (Folie 10)

Die Kinder bearbeiten den Test paarweise.

1. Wer ist der Autor des Märchens?

a) S. Marshak;

b) S. Michalkow;

c) N. Sladkov.

1. Nicht weit von dort, wo wuchs der Weihnachtsbaum?

a) aus dem Wald;

b) aus der Stadt;

c) vom Forsthaus.

1. Wen hat sie einmal getroffen?

a) mit einem Hasen;

b) mit einem Fuchs;

c) mit einem Wolf.

1. Wer hat dem Weihnachtsbaum vom neuen Jahr erzählt?

eine Krähe;

b) vierzig;

c) Eule.

1. Der Weihnachtsbaum lebte in Angst und Furcht:

a) Frühling und Sommer;

b) Sommer und Herbst;

c) Herbst und Winter.

1. Wann haben Sie Yolochka gefunden?

1. Weihnachtsbaum:

a) abholzen;

b) verkleidet;

c) kürzen und verkleiden.

Die Fichte sieht aus wie ein Igel: Ein Igel in Nadeln, auch eine Tanne
Poesie
Literarische Tätigkeit S. V. Mikhalkova
DichterSchriftstellerFabelautorDramatikerÜbersetzerDrehbuchautorJournalistAutor der russischen Hymne
Lo-love-sya – hör auf zu bewundern Race-ka-chi-vai-sya – schwanken Unbehagen – Angst Wir-la-wir-liebten – brach ab. Kommt näher – xia – nähert sich
Wald – Forstwirtschaft, Förster Nacht – übernachtet Farbe – farbiges Glas – Glas Silber – Silber
Ende gut alles gut.
PRÜFEN
Wer ist der Autor des Märchens? b) S. Mikhalkov; nicht weit von der Stadt entfernt; ) aus dem Försterhaus traf sie a) mit einem Hasen; c) mit einem Wolf.
Wer hat dem Weihnachtsbaum vom neuen Jahr erzählt? Der Weihnachtsbaum lebte in Angst und Unruhe: a) Frühling und Sommer; c) Herbst und Winter Weihnachtsbaum: a) wurde gefällt; b) wurde geschmückt; c) wurde gefällt und geschmückt.

Ziele:

• Machen Sie sich weiterhin mit der Biografie und dem Werk des talentierten Kinderbuchautors S. V. Mikhalkov vertraut;
• einführen ideologische Bedeutung literarisches Märchen „Neujahrsgeschichte“;
• Analysieren Sie dieses epische Werk.

Aufgaben:

1. Machen Sie sich weiterhin mit der Biographie und dem Werk von S. V. Mikhalkov vertraut; Arbeiten Sie weiterhin an der Verbesserung der Lesefähigkeiten, des Bewusstseins, der Geläufigkeit, der Geschwindigkeit und der Ausdruckskraft und entwickeln Sie die Fähigkeit, „nachdenklich zu lesen“, d. h. Denken Sie vor, während und nach dem Lesen über die Arbeit nach.
2. Entwickeln Sie mündliche Sprache, figuratives und logisches Denken, Diktion und Wortschatz; Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern, zu vergleichen
3. Einen fürsorglichen Umgang mit der Natur, Ausdauer, gegenseitigen Respekt und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit pflegen.

Ausrüstung: Lehrbuch „Native Speech“, Ausstellung mit Büchern von S. V. Mikhalkov, Porträt des Schriftstellers; Computerpräsentation; Silbentabellen; Blätter mit Sprichworttexten.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Punkt:

Lehrer: Die Glocke läutete zu unserer offenen literarischen Lesestunde. (1 Folie)

Leute, heute haben wir Gäste in unserem Unterricht. Wenden wir uns an sie und sagen wir Hallo.

Bist du bereit für den Unterricht? Ja
Ich zähle auf euch, Freunde.
Wir sind eine gute, freundliche Klasse
Bei uns wird alles klappen.

2. Das Unterrichtsthema kommunizieren und ein Ziel setzen.

Heute lernen wir in der Lektion das Werk eines sehr berühmten Kinderbuchautors kennen, lesen sein Werk „New Year's True“, machen einen Ausflug in einen fabelhaften Winterwald und versuchen, seinen Bewohnern zu helfen.

Lesung aus der Tafel „Wir sind für alles auf diesem Planeten verantwortlich“

3. Hausaufgaben überprüfen.

Und die erste, die uns im Wald begegnet, ist die wunderschöne weißstämmige Birke. Stellen wir uns vor, wir näherten uns ihm, berührten die mit Schnee bedeckten Äste. Und welcher wunderbare russische Dichter bewunderte auch die Schönheit der russischen Birke?

Zu Hause haben Sie S. A. Yesenins Gedicht „Birke“ auswendig gelernt. Hören wir den Jungs zu, die versuchen werden, den Zuhörern die Schönheit von Yesenins Versen zu vermitteln. Bei der Beurteilung des Lesens sprechen wir darüber 3 Folie.

Auswendiglesen – 3 Schüler. Bewertet mit Karten 5 4 3 (kein Kommentar)

Sportminute:

1) Der Wind weht uns ins Gesicht....

2) Der graue Hase sitzt.....

4. Vorbereitende Arbeiten

Lehrer: Unter der Birke hat jemand Wörter in den Schnee geschrieben, aber sie waren mit Schnee bedeckt. Lassen Sie uns diese Worte entwirren.

Lehrer: An welchen Feiertag erinnern wir uns, nachdem wir diese Worte gelesen haben?

Lehrer: Wussten Sie, dass in der Antike das neue Jahr zuerst am 1. März gefeiert wurde (der Beginn des Frühlings, das Erwachen der Natur), dann begann man, das neue Jahr am 1. September zu feiern (als die Ernte auf den Feldern endete), und erst vor 300 Jahren befahl Zar Peter I., das neue Jahr vom 31. Dezember bis zum 1. Januar zu feiern. Für das neue Jahr ist es üblich, Geschenke zu machen, sich zu freuen, Spaß zu haben und „Frohes neues Jahr!“ und „Glücklich“ zu sagen Neues Glück!“

Ein Klopfen an der Tür – ein Telegramm.

Lass es uns lesen. Überlegen Sie, mit welchem ​​Tonfall dieses Telegramm je nach Inhalt (freudig, ängstlich, mit Hilferuf) gelesen werden soll.

Lehrer: Welcher der Waldbewohner könnte dieses Telegramm geschickt haben?

Lehrer: Fichte, die wir die Vogelkantine nennen (Seidenschwänze, Eichhörnchen, Wildschweine, Elche, alle kommen in der Winterkälte hierher).

Das Musikinstrument Klavier ist aus Fichtenholz gefertigt. Fichte ist eine Waldlangleber. Sie lebt 150-200 Jahre. Stellen Sie sich vor, dass diese Schönheit abgeholzt und für eine Woche ins Haus gebracht und dann weggeworfen wird. Wie können wir dem Weihnachtsbaum helfen?

Das Gedicht „Lebe, Weihnachtsbaum!“ I. Tokmakova.

Lehrer: Und ein wunderbarer Kinderbuchautor, dessen Bücher wir in der Ausstellung haben, gibt uns seinen Rat – ich lese die Titel der Bücher. Sie haben es erraten – wer es ist.

Das ist S.V. Mikhalkov

Lehrer: Die Jungs haben für uns eine kurze Nachricht über die Arbeit von S. V. Mikhalkov vorbereitet (2 Nachrichten)

Lehrer: Mikhalkov ist auf der ganzen Welt beliebt, seine Bücher wurden in viele Sprachen übersetzt. Ihre Gesamtauflage (Auflage) beträgt 230 Millionen Exemplare.

5. Geben Sie das Thema der Lektion an. Ziele setzen.

Heute werden wir sein Werk lesen, das „New Year’s Fact“ heißt.

Was bedeutet Ihrer Meinung nach dieses Wort „wahr“?

Es ist wirklich passiert. Vielleicht erinnert sich der Autor an diese Geschichte aus seiner Kindheit, oder vielleicht hat es ihm jemand erzählt, den er kannte.

Lehrer: Versuchen Sie beim ersten Lesen zu verstehen, worum es in dieser Geschichte geht, stellen Sie sich vor, Sie wären einer der Helden und werden Sie Teilnehmer des Geschehens.

6. Primäre Wahrnehmung des Textes.

Teil 1 – vom Lehrer gelesen.

Teil 2 – Dramatisierung/Dialog von Elstern und Tannen.

Teil 3 – Student.

4 - Lehrer.

Teil 5 – Schüler und Lehrer.

7. Überprüfung der anfänglichen Wahrnehmung des Textes.

Was können Sie zu dem sagen, was Sie gelesen haben?

(Freude, Angst, Angst usw.)

Wem ist die Geschichte passiert, die Sie gelesen haben?

8. Lektüre und Analyse der Arbeit.

1 Mal - langsam

2 Mal - in einem durchschnittlichen Tempo

dann - 3 mal schnell

*Lassen Sie uns verwandte Wörter lesen, von denen einige im Text vorkommen (8 Folie)

*Lassen Sie uns die Bedeutung einiger Wörter mithilfe des „Erklärenden Wörterbuchs“ klären.

/Individuelle Arbeit/.

*Schwierige Wörter – Silbe für Silbe, fließend, dann in ganzen Wörtern. (10 Folie)

9. Eine Minute Ruhe./Psychologische Gymnastik/

/Musik erklingt./

Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, Sie wären in einem Winterwald.

Zeigen Sie, dass Ihnen kalt und geschrumpft, aufgewärmt und gelächelt ist.

Du wurdest versehentlich von einem Schneeball ins Gesicht getroffen, tu so, als wärst du verärgert. Jetzt wisch die Schneeflocken weg, lächle und lass uns den Unterricht in bester Stimmung fortsetzen.

*Lehrer (während der Vorbereitung habe ich den Text in semantische Teile unterteilt, um ihn in der zweiten Lesung zu analysieren).

Teil 1 – Lesen in einer „Kette“

Wie lebte der Weihnachtsbaum im Wald? War sie einsam oder gelangweilt? Warum?

Finden Sie Wörter, die etwas über den Baum und über eine Person aussagen.

Denken Sie daran, wie diese Technik in der Literatur genannt wird.

Teil 2 – Den Dialog „für sich selbst“ lesen

Sagen Sie uns, welchen Sie als Weihnachtsbaum und welchen als Elster präsentiert haben.

Lesen nach Rollen.

Teil 3 – Finden und lesen Sie, wie der Weihnachtsbaum nach einem Gespräch mit Elster zu leben begann?

Diese Worte haben eine besondere emotionale Bedeutung.

Von welchem ​​Tag geht es im nächsten Teil?

Vor wem hatte der Weihnachtsbaum Angst?

Wie verhielt sich die Person, die in den Wald kam?

Ich beginne einen Satz und Sie beenden ihn mit Wörtern aus dem Text:

„Er hat es nicht bemerkt,...“

Das war der aufregendste und angespannteste Moment.

Was geschah mit Yolochka, als sie aufwachte?

War der Weihnachtsbaum glücklich, es wurde Neujahr?

Wer freute sich mit ihr?

10. Sekundärsynthese.

Wie fühlte sich Yolochka wohl, als sie das Bewusstsein verlor und dann aufwachte?

Arbeiten mit einem Bildplan .

Ich habe für Sie 5 Illustrationen für „Silvester“ vorbereitet. Benennen Sie sie der Reihe nach (Arbeiten Sie in Gruppen). (11 Folie)

Jetzt lasst uns zu zweit arbeiten.

Auf euren Tischen liegt ein Blatt Papier mit drei Sprichwörtern. Sie müssen auswählen, welches die Hauptidee von „Silvester“ widerspiegelt? (12 Folie)

Für wen endete diese Geschichte gut? Ist es nur für den Weihnachtsbaum?

Wir lesen den Aphorismus „Beeil dich, gute Taten zu tun.“

Ein S.V. Michalkow schrieb auch ein Gedicht über den Neujahrsbaum.

Lesung des Gedichts „Event“ von S. Mikhalkov.

11. Zusammenfassung der Lektion.

Unsere Reise in den Winterwald ist beendet.

Welchen Kinderbuchautor haben wir heute noch kennengelernt?

An welche Momente seines Lebens erinnern Sie sich?

Was können Sie über die Helden von „Silvester“ sagen?

Was wollte Ihnen S.V. Ihrer Meinung nach mitteilen? Michalkow?

Was würde Yolochka dir sagen, wenn sie zu unserem Unterricht käme?

12. Benotung. Lob.

Und ich danke Ihnen gemeinsam mit Yolochka für Ihre hervorragende Arbeit.

13. Hausaufgaben.

S. 203–207. Bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lektüre vor. Versuchen Sie, die Gefühle jedes Charakters zu vermitteln.