Riepilogo delle attività organizzate direttamente sul tema: “Miracoli al microscopio!” utilizzando la multimedialità.

Natalia Shibakova

Riepilogo delle attività direttamente organizzate sul tema:

"Miracoli al microscopio!"

Compilato e condotto

Insegnante del gruppo:

Shibakova Natalia Valerievna

Fornire le competenze di base sull'uso del microscopio.

Presentare ai bambini il mezzo più importante e affascinante per condurre esperimenti: il microscopio;

Organizzare la sperimentazione dei bambini con un microscopio;

Rafforzare la capacità di prestare attenzione alla struttura e al colore dei campioni preparati per l'esperimento, confrontare e trarre conclusioni;

Arricchire i bambini con conoscenze nuove e interessanti;

Sviluppare curiosità, curiosità, pazienza e capacità di portare ciò che è stato iniziato alla sua logica conclusione;

Introdurre il concetto di “cellula” e “struttura cellulare” utilizzando materiale visivo (frutta, verdura, acqua, capelli);

Sviluppare la capacità di rispondere alle domande con frasi complete.

Attivazione e integrazione del vocabolario attivo e passivo con le seguenti parole ed espressioni: microscopio, schermo, meccanismo, parte, lente, oculare, tubo, tavolino, specchio riflettente, meccanismo di messa a fuoco, treppiede, pinzetta, vetrino, vetro di copertura, cavo.

Parte I.

D - Ragazzi, guardate lo schermo e rispondete alla domanda: come si chiama questo oggetto? Chi lo sa?

D - Questo oggetto si chiama microscopio!

B- Esatto! Lo schermo mostra un microscopio! A cosa pensi che serva?

D - Per esaminare gli oggetti più piccoli è necessario il microscopio!

B - Che bravi ragazzi, vero! Adesso osservate più attentamente il microscopio, si tratta di un meccanismo molto complesso composto da tante parti, ad esempio come una bicicletta... da quali parti è composto (volante, ruote, sella, telaio, catena, pedali, raggi?

D - Una bicicletta è composta da parti quali: volante, ruote...

D - Sai da quali parti è composto un microscopio?

D - No, non sappiamo da quali parti sia composto.

D - Allora penso che ti interesserà scoprirlo oggi, guarda lo schermo...

1) L'obiettivo è la parte più importante del microscopio! Perché contiene un dettaglio piccolo ma importante: una lente! Si chiama anche lente d'ingrandimento, probabilmente hai sentito questo nome. È con l'aiuto di una lente nascosta nell'obiettivo che possiamo vedere gli oggetti più piccoli e persino considerare in cosa consistono. La qualità dell'immagine, ovvero l'immagine che vedono i tuoi occhi, dipende dall'obiettivo.

Sui microscopi complessi utilizzati dagli scienziati, ci sono più lenti contemporaneamente, questo è stato fatto per rendere più comodo lavorare e vedere lo stesso oggetto con ingrandimenti diversi.

Perché pensi che lo stesso oggetto possa essere visto con ingrandimenti diversi?

Perché le lenti sono disponibili in diversi punti di forza o poteri. Le lenti deboli ingrandiscono parecchio l'oggetto, ma le lenti forti lo ingrandiscono molto bene, così bene che puoi vedere letteralmente tutto! Anche i germi! E loro, come già sai, non sono affatto visibili ai nostri occhi.

2) L'oculare è la parte del microscopio più vicina ai nostri occhi. L'oculare è ricoperto di vetro. Questo viene fatto per proteggere l'obiettivo e l'obiettivo dalla polvere. L'obiettivo e l'oculare sono come fratelli, sono sempre amici e lavorano insieme.

Mostriamo l'oculare usando i palmi delle mani (unisci i palmi in un cerchio e guarda attraverso di esso).

3) Guarda, questa parte del microscopio si chiama tubo! Che aspetto ha? Esatto, al telefono! Un tubo è un tubo cavo, cioè vuoto, che collega tra loro la lente e l'oculare ad una certa distanza e ad un certo angolo, in modo che sia conveniente esaminare gli oggetti al microscopio!

TUBUS è un tunnel che aiuta l'oculare e l'obiettivo a essere amici! Possiamo mostrarlo anche a te! (crea dei tubi da entrambi i palmi e collegali ad angolo: ottieni un oculare e un tubo)

4) Il tavolo degli oggetti è il luogo dove viene posizionato l'oggetto che vogliamo esaminare.

Come possiamo mostrare il palco? Esatto, con l'aiuto di un palmo dritto.

5) Uno specchio riflettente è uno specchio speciale che serve per illuminare l'oggetto in questione. Questo è uno specchio insolito, non è come gli specchi che ognuno di noi ha in casa. Uno specchio riflettente raccoglie i raggi di luce che provengono da una lampada o da una finestra e li dirige verso l'oggetto che stiamo considerando, illuminandolo.

6) Guarda il tubo. Nascosto sul retro c'è un'altra parte importante del microscopio: il meccanismo di messa a fuoco! (ripetere il nome sillaba per sillaba) Nome complesso, non è vero? Adesso ripetiamo insieme il suo nome! FO-KU-SI-RO-VOC-NY ME-HA-NI-ZM! Lo chiameremo semplicemente il mago! Questo meccanismo può davvero fare dei trucchi! Guardi la gocciolina attraverso l'oculare, ma non è affatto visibile. È allora che il mago arriva in soccorso! Basta girare leggermente la maniglia e la goccia diventerà visibile! Giriamo tutti la maniglia in avanti (eseguiamo movimenti rotatori) e indietro insieme. Bravi, tutti hanno fatto un ottimo lavoro! Veri maghi!

7) E questa parte del microscopio si chiama treppiede! È a questo che sono collegate tutte le altre parti del microscopio.

Come posso visualizzare un treppiede? (stai dritto, non muoverti)

Il microscopio ha piccoli aiutanti:

pinzetta: con il suo aiuto prendiamo e trasportiamo piccoli pezzi di vari oggetti per non romperli o rovinarli;

vetrino scorrevole: necessario per appoggiarvi sopra i vari oggetti che si desidera esaminare;

vetro di copertura: un vetro di copertura viene utilizzato per coprire un oggetto che giace su un vetrino.

Domande per i bambini:

Cos'è un microscopio? Cosa serve?

Da quali parti è composto un microscopio? (Oculare, lente, tubo, tavolino, specchio riflettente, meccanismo di messa a fuoco, treppiede)

Come si chiamano gli assistenti al microscopio? (pinzette, vetrino e vetrino coprioggetto)

Esperimento 1: Esame dei campioni finiti.

Obiettivo: consolidare la capacità di prestare attenzione alla struttura e al colore dei campioni preparati per l'esperimento, confrontare e trarre conclusioni;

Esperimento 2: "Trasparenza"

Diluire una soluzione forte di sale marino e una soluzione dolce (zucchero);

Applicandolo alle finestre degli strumenti;

Lasciare asciugare la soluzione e poi esaminarla al microscopio;

Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sulla trasparenza dell'acqua salata e dolce.

Esperimento 3: “Mago dell’Aria”

Esamina un taglio di patate e banane;

Si noti che sotto l'influenza dell'ossigeno (aria), le sezioni diventano scure.

Scopo: mostrare l'influenza dell'ambiente esterno sul prodotto.

Esperimento 4: “Cos’è cosa?”

Esame della struttura di un taglio di lamiera;

Esame dei cristalli di sale e di zucchero (cosa hanno in comune e in cosa differiscono);

Considerazione delle fibre di banana e patata (cosa hanno in comune e in cosa differiscono).

Scopo: Introdurre il concetto di “cellula” e mostrare ai bambini la struttura cellulare utilizzando l'esempio di frutta, verdura e acqua.

Esperimento 5: “Struttura dei capelli”

Esame della struttura del capello;

Obiettivo: continuare la conoscenza della struttura cellulare usando l'esempio dei capelli.