Zusammenfassung der Zeichenstunde Lieblingsmärchen. GCD in Bildender Kunst „Mein Lieblingsmärchen“ Gliederung einer Zeichenstunde (Seniorengruppe) zum Thema. Juri Alexejewitsch Wasnezow

Meisterkurs zum Zeichnen nach dem Märchen „Kolobok“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, eine Handlung aus einem Märchen zu zeichnen
Aufgaben:
Pinseltechnik verbessern, vermitteln charakteristische Merkmale Thema;
Verwenden Sie Elemente dekorative Malerei;
Stärken Sie die Fähigkeit, Bilder auf einem Blatt Papier gut anzuordnen;
Entwickeln Sie ästhetische Wahrnehmung und Vorstellungskraft.
Vorarbeit:
Vorlesen und Nachspielen des Märchens „Kolobok“;
Gespräch über die gelesene Geschichte;
Prüfung von Bildern, Illustrationen;
Bereiten Sie den Arbeitsbereich vor: Befestigen Sie Papierblätter mit Klebeband am Tisch. Bereiten Sie Farben und Werkzeuge vor.

Am Waldrand
Ich habe einen Rotfuchs getroffen.
- Hallo, Rotfuchs,
Soll ich singen, Schwester?
Und das Brötchen begann wieder zu singen.

Hallo, süßes kleines Brötchen.
Du singst gut, mein Freund.
Nur ich bin schon alt
Ich wurde taub in meinen Ohren,
Setz dich auf meine Zunge
Und sing es noch einmal.

So tat es das Brötchen.
Er ging ihr auf die Zunge
Und er machte sich bereit, wieder zu singen.
Ich hatte keine Zeit, meinen Mund zu öffnen,
Wie er den Fuchs in den Bauch traf.
Der Fuchs hörte nicht auf ihn
Und sie nahm es und aß es.

Ausführungsreihenfolge:
Unser Fuchs wird leuchtend orange sein. Dazu mischen wir orange und rote Farben auf der Palette.
Zeichnen Sie mit einem dicken Pinsel knapp über der Mitte des Blattes einen Kreis.

Er war ein Angeber und ein fröhlicher Kerl
Und er sang laut Lieder,
Mit einem listigen Rotfuchs
Habe es trotzdem geschafft, damit klarzukommen!

Sehr hoch gesprungen
Den Fuchs am Schwanz gepackt
Und so rannte er weg,
Nicht mehr so ​​einfach!

Lange Zeit hatte er keine Angst mehr
Hals über Kopf gerollt
Doch plötzlich endete der Wald,
Und hier ist ein wundervolles Haus!

Jetzt leben Kuchen darin,
Süßigkeiten, Kuchen, Brezeln,
Kekse, Lebkuchen, Kuchen
Und mit ihnen - ein tapferes Brötchen!

Alle Waldbewohner kommen, um sie zu besuchen
Ich habe am Sonntag angefangen zu laufen
Und das Brötchen sang ihnen Lieder vor
Und er hat mich mit Marmelade verwöhnt!

Zusammenfassung von kontinuierlich Bildungsaktivitäten Kinder 6-7 Jahre alt

Auszug aus der Bildungsaktivität „Märchenmarkt“ für Kinder im Alter von 6-7 Jahren

GCD-Umzug.
Liebe Leute! Wissen Sie, was Literatur ist? Rechts! Das Kunstwerke- Märchen, Gedichte, Geschichten und Geschichten. Unter dem russischen Volk reiche Geschichte, Kultur. Und damit die Geschichte nicht in Vergessenheit geriet, verfassten sie Märchen und erzählten sie den Kindern, und als sie erwachsen wurden, erzählten sie sie ihren Kindern. So kamen Märchen zu uns. Wie heißen diese Märchen? Das stimmt, russische Volksmärchen. Aus solchen Geschichten erfahren wir, wie die Russen früher lebten, was sie ihren Kindern beibrachten und wovon sie träumten. Sie alle lieben es, spannende und interessante Märchen zu hören. Erinnern wir uns daran, wie sich Märchen von anderen unterscheiden literarische Werke. Es stimmt, in Märchen gibt es Magie, Tiere sprechen und besondere „Märchen“-Wörter. Daher ist es immer interessant, einem Märchen zuzuhören, und es klingt wunderschön, wie ein Lied. Märchen sind interessant und lehrreich. Sie verherrlichen freundliche, mutige Menschen und verspotten die Gierigen, Feigen und Bösen. Leute, mit welchen Worten beginnen Märchen? (Es war einmal eine Zeit, in der sie lebten; in einem bestimmten Königreich, in einem bestimmten Staat; ein Vater hatte drei Söhne; einmal). Mit welchen Worten enden Märchen? (Das ist das Ende des Märchens, und wer auch immer zugehört hat, gut gemacht; Sie begannen gut zu leben und gutes Geld zu verdienen; ich war dort, Schatz, trank Bier, es floss über meinen Schnurrbart, aber es kam nicht in meinen Mund ). Genau, gut gemacht!

Spielübung„Raten und benennen“
Erinnern wir uns an die allerersten Märchen, die Ihnen Ihre Mutter vorgelesen hat. Du erinnerst dich doch noch an sie, oder? Ich werde ein Fragment eines russischen Volksmärchens vorlesen, und Sie erraten und sagen mir den Namen. Nachdem die Kinder das Märchen benannt haben, wird eine Illustration aus diesem Märchen auf die Leinwand projiziert. Folien 3-7.

1) Der Großvater schlug ihn und brach ihn nicht, die Frau schlug ihn und brach ihn nicht, aber die Maus kam angerannt und wedelte mit dem Schwanz, das Ei fiel und zerbrach. Hühnchen-Ryaba.
2) Großvater namens Großmutter:
Großmutter für Großvater,
Opa für die Rübe -
Sie ziehen und ziehen, aber sie können es nicht herausziehen! Rübe
3) Die alte Frau nahm den Flügel, schabte damit an der Kiste entlang, fegte damit den Boden entlang und sammelte etwa zwei Handvoll Mehl ein. Sie knetete es mit Sauerrahm, frittierte es in Öl und stellte es zum Stehen ans Fenster. Kolobok
4) - Ich, kleine Maus.
- Ich, Frosch-Frosch.
- Ich, der entlaufene Hase.
- Wer bist du?
- Und ich bin eine Fuchsschwester.
- Kommen Sie und leben Sie mit uns! Teremok
5) Die Mädchen kamen in den Wald und begannen Pilze und Beeren zu sammeln. Hier ging Mashenka – Baum für Baum, Busch für Busch – weit, weit weg von ihren Freunden. Sie fing an herumzurufen und sie anzurufen. Aber meine Freundinnen hören nichts, sie antworten nicht. Mascha und der Bär

Spiel „Schau, gähne nicht und errate das Märchen“
Du und ich haben unsere Lieblingsmärchen gezeichnet. Jetzt erscheinen Ihre Zeichnungen auf dem Bildschirm. Sie müssen sich die Zeichnung genau ansehen und das dargestellte Märchen benennen. Aber es gibt nur eine Bedingung. Derjenige, der seine Zeichnung erkennt, gibt keinen Hinweis. Vereinbart?
Kinderzeichnungen werden auf die Leinwand projiziert. Folien 8-14.

Spielübung „Erkennen und benennen“
Unter den Märchen gibt es solche, die von Schriftstellern und Dichtern geschrieben wurden. Im Gegensatz zu Volksmärchen haben sie einen bestimmten Autor und werden benannt Literarische Märchen. Viele russische Dichter und Schriftsteller liebten Volksmärchen und erzählten sie auf ihre eigene Art. Sie müssen sich ein Märchenfragment genau ansehen und den Autor benennen.
Zuerst wird eine Illustration aus einem Märchen auf die Leinwand projiziert, und nachdem die Kinder geantwortet haben, wird ein Porträt des Autors projiziert.
- „Die Geschichte von tote Prinzessin und sieben Helden“ - A. S. Puschkin Folien 15-16.
- „Das kleine bucklige Pferd“ – P. P. Ershov Folien 17-18.
- „Däumelinchen“ – G.H.Andersen Folien 19-20.
- „Siebenblumige Blume“ – V.P.Kataev Folien 21-22.
- "Aibolit" - K. I. Tschukowski Folien 23-24.

Spielübung „Im Land der Märchen von K. Tschukowski.“
K.I. Chukovsky hat viele Märchen geschrieben. Erinnern wir uns an einige seiner Geschichten. Fahren Sie mit dem Titel der Geschichte fort. Auf die Leinwand werden Illustrationen von Tschukowskis Büchern projiziert. Folien 25-28
Fliegen- klappern
Gestohlene Waren - Sonne
Wunder- Baum
Fedorino Kummer
Ich habe einen Anruf bekommen Telefon

Spielaufgabe „Wunder in der Smaragdstadt“.

Auf die Leinwand wird eine Zeichnung des Künstlers L. Vladimirsky „Der Zauberer der Smaragdstadt“ projiziert. Folie 29.
Schauen Sie sich die Zeichnung des Künstlers L. Vladimirsky genau an. In der Ferne verläuft eine gelbe Backsteinstraße. Und hinter ihr verschwinden zwei Menschen in die Ferne. Aber nein, tut mir leid, es sind schon drei davon. Genauer gesagt vier. Und hier ist ein weiterer, fünfter Mitreisender, der zusammen mit allen anderen zügig über die gelben Ziegelsteine ​​läuft. Wer sind diese seltsamen Begleiter: ein kleines Mädchen in silbernen Hausschuhen, ihr treuer Hund, oder besser gesagt ein Hund, ein riesiger Löwe, eine Strohpuppe und Eisenmann? Aber das sind alte Freunde – Ellie, Toto, die Vogelscheuche, der Holzfäller und der feige Löwe. Und sie gehen in die Smaragdstadt, um ihre liebsten Wünsche zu erfüllen. Ein Lied hilft ihnen dabei. Lasst uns alles gemeinsam singen.
Wir sind in der Stadt Emerald
Lass uns den schwierigen Weg gehen,
Lass uns den schwierigen Weg gehen,
Lieber ist nicht direkt.
Drei liebe Wünsche,
Aufgeführt vom weisen Goodwin.
Und Ellie wird zurückkehren
Zuhause bei Totoshka.
Interessante Geschichte- „Zauberer Smaragdstadt", das von A. Volkov geschrieben wurde. Das Mädchen Ellie lebte in einem gewöhnlichen Land und half ihrer Mutter bei der Hausarbeit, doch plötzlich brachte ein Hurrikan Ellie in ein magisches Land.
Beweisen Sie, dass das Land, in dem sich Ellie befindet, magisch ist.
-Hier leben Zauberinnen (Villina, Stella, Gingema, Bastinda)
- live Feenwesen(Vogelscheuche, Blechholzfäller, Oger, Fliegende Affen)
- Hier gibt es magische Dinge ( Zauberbuch, silberne Schuhe, goldene Mütze)
- Es wachsen magische Pflanzen (tödlicher roter Mohn)
- Nicht nur Menschen reden, sondern auch Tiere und Vögel.

Didaktisches Spiel „Am Anfang – dann…“.
Jetzt werden wir uns in zwei Teams aufteilen. Ich werde an jedes Team Karten mit Illustrationen aus Märchen verteilen: Ein Team ist „Morozko“, das andere ist „Schneewittchen“. Sie müssen die Abfolge der Ereignisse in Märchen wiederherstellen – ordnen Sie die Karten in der richtigen Reihenfolge an. Folie 30 – die Bücher „Morozko“ und „Snow Maiden“ werden auf die Leinwand projiziert
„Morozko“
Stieftochter trägt Brennholz ins Haus
Ein alter Mann nimmt seine Tochter mit in den Wald
Stieftochter sitzt im Wald unter einer Fichte
Morozko schenkte dem Mädchen eine Schachtel mit reichen Geschenken
Die Tochter der alten Frau sitzt unter einer Tanne und spricht mit Morozko
Die alte Frau trifft am Tor auf den Schlitten und die Tochter der alten Frau liegt darin
„Schneewittchen“
-Der alte Mann und die alte Frau formen das Schneewittchen
-Der Frühling ist gekommen. Der alte Mann und die alte Frau überreden das Schneewittchen, mit allen Spaß zu haben.
-Die Mädchen kamen in den Wald, um nach der Schneewittchen zu rufen.
-Freundinnen gehen im Wald spazieren.
-Das Schneewittchen springt über das Feuer.
-Über dem Feuer steigt weißer Dampf auf, der zu einer weißen Wolke aufsteigt.

Staffellauf „Märchensarg“.
Gegenüber jedem Team stehen ein Sarg und Bilder von Märchenhelden. Die Märchentruhe enthält Gegenstände, die den Helden der Märchen – den „Verlorenen“ – verloren gegangen sind. Sie müssen zur Truhe laufen, sie öffnen, den Gegenstand nehmen, feststellen, wem er gehört, und ihn dem „Besitzer“ zurückgeben – legen Sie ihn in die Nähe des Bildes. Helfen Sie Ihren Lieblingscharakteren, ihre Sachen zurückzubekommen.
(Stiefel, Hut – Der gestiefelte Kater; Spiegel, Apfel – Königin; Schlüssel, Mütze – Pinocchio; scharlachrote Blume- Alyonushka, Pfeil - Ivan; Propeller, Marmeladenglas - Carlson; Rotkäppchen, Kuchenkorb – Rotkäppchen; Spielzeugwagen, Glasschuh– Aschenputtel; schmutzige Teller, Töpfe - Fedora; Seife, Waschlappen - Moidodyr usw.)

Ratespiel.
Und jetzt ist es eine sehr schwierige Aufgabe. Sie müssen den Helden des Märchens anhand der Silhouette identifizieren. (Die Froschprinzessin, Pinocchio, Chipolino, Keine Ahnung, Der gestiefelte Kater) Den Kindern werden Silhouetten gezeigt (auf eine Leinwand projiziert oder ausgeschnitten). Zuerst wird eine Silhouette auf die Leinwand projiziert, und nachdem die Kinder geantwortet haben, wird der Held des Märchens projiziert. Folien 31-46

Spielübung „Wer bin ich?“
Jetzt hören Sie die Stimmen von Märchenhelden. Ratet mal, welche der Hauptfiguren diese Worte gesagt hat.
-Iss mich nicht, grauer Wolf, ich singe dir ein Lied (Kolobok)
-Fang einen großen und kleinen Fisch! (Wolf)
-Wir hören, wir hören! Das ist nicht die Stimme meiner Mutter. Unsere Mutter singt mit dünner Stimme und klagt nicht so! (Kinder)
-Der Fuchs trägt mich über die dunklen Wälder hinaus, über die schnellen Flüsse hinaus Hochgebirge. Kitty – Bruder, rette mich! (Hähnchen)
-Milchfluss - Geleebänke! Wohin flogen die Gänse und Schwäne? (Aljonuschka)
-Oh, mein Bruder, Ivanushka! Der schwere Stein zieht zu Boden, das seidige Gras verheddert meine Beine, der gelbe Sand liegt auf meiner Brust. (Schwester Alyonushka)
-Ich setze mich auf einen Baumstumpf und esse einen Kuchen! (Tragen)
-Ich sitze hoch, ich schaue in die Ferne! Setz dich nicht auf den Baumstumpf, iss den Kuchen nicht! (Maschenka)
-Der geschlagene Mann hat kein Glück (Fuchs)

Didaktisches Spiel „Finde den Reim“
Ich möchte Sie einladen, Reime für die Wörter zu finden, die ich Ihnen sage. Erinnern Sie mich bitte daran, was Reime sind? Richtig, das sind die Konsonanzen am Ende von Gedichtzeilen, die Poesie harmonisch und schön machen.
Kolobok – rötliche Seite
Frosch - wah
Pinocchio - Malerei
Bären – Nachbarn
Salto - zu Pferde
Keith – schlafen
Königin- Mädchen
Riese – Ozean
Ente - Witz
Maus - Buch usw.

Didaktisches Spiel „Märchenfehler“.
Nun wollen wir sehen, wie aufmerksam Sie sind. Der Künstler zeichnete und war ständig abgelenkt. Also habe ich Fehler gemacht. Unsere Aufgabe ist es, sie zu korrigieren. Sie müssen sich die Zeichnungen genau ansehen, den Fehler finden und ihn korrigieren.
Zuerst wird die falsche Option auf die Leinwand projiziert, und nachdem die Kinder richtig geantwortet haben, wird die richtige Option projiziert. Fällt den Kindern die Antwort schwer, wird die richtige Antwort auf dem Bildschirm angezeigt und besprochen.
1. Märchen Teremok. Anstelle eines Bären sitzt auf Teremka ein Nilpferd. Folien 47-48
2. Das Märchen Kolobok. Tscheburaschka sitzt auf der Nase des Fuchses statt auf Kolobok. Folien 49-50
3. Märchenhaftes Chicken Ryaba. Anstelle einer Maus liegt ein Eichhörnchen auf dem Tisch. Folien 51-52
4. Märchenrübe. Die Helden ziehen Karotten statt Rüben. Folien 53-54
5. Geschichte von Gänsen und Schwänen. Pinocchio sitzt anstelle eines Jungen auf den Flügeln der Schwäne. Folien 55-56
6. Märchenhafter Goldener Schlüssel. Buratino hat statt eines Schlüssels einen Hammer in der Hand. Folien 57-58
7. Poes Geschichte Pike-Befehl. Emelya liegt auf dem Fernseher, nicht auf dem Herd. Folien 59-60
8. Märchen Rotkäppchen. Auf dem Weg trifft Rotkäppchen nicht auf einen Wolf, sondern auf eine Giraffe. Folien 61-62
9. Märchenfrosch-Reisender. Enten fliegen, und statt eines Frosches klammert sich ein Hase an einen Zweig. Folien 63-64
10. Märchen Die drei kleinen Schweinchen. Auf der Lichtung tanzen zwei Schweine und eine Katze, nicht drei kleine Schweinchen. Folien 65-66

Spiel „Geheimnisvolles Bild“. Ziel: Lernen Sie, den Helden anhand der Beschreibung zu erraten, indem Sie Wörter wiederholen schwierige Geräusche.
Jemand hat die Illustration zum Märchen mit Aufklebern ruiniert. Sie müssen sich die Beschreibung anhören – drei Wörter, erraten, um wen es geht, das gewünschte Bild finden und den Aufkleber entfernen. Wenn alle Aufkleber entfernt sind, erscheint eine Illustration zum Märchen. Nachdem die Kinder das Bild von den Aufklebern befreit haben, können Sie die Illustration auch auf dem Bildschirm anzeigen – Folie 67.
- Rothaarig, gerissen, flauschig - FUCHS
- Grau, wild, hungrig - WOLF
- Rund, essbar, gebacken – KOLOBOK
- Feige, schüchtern, grau - HASE
- Hölzern, langnasig, frech - Pinocchio
- Schädlich, alt, beängstigend - BABA YAGA
- Klein, zerbrechlich, schön - ThUMbelina
- Kalt, schön, grausam - DIE SCHNEEKÖNIGIN

Spiel „Durch die Seiten Ihrer Lieblingsmärchen“
Lassen Sie uns nun die Seiten Ihrer Lieblingsmärchen umblättern und prüfen, wie Sie sich an sie erinnern. Für die meisten
- Wer hat den Fuchs aus dem Märchen „Zayushkinas Hütte“ vertrieben? (Hahn)
- Wer hat Tiny Khavroshechka bei allem geholfen? (Kuh)
- Was war Koloboks letztes Lied? Warum? (Viertens hat der Fuchs Kolobok gefressen)
- Wer hat den Samowar im Märchen von K. Tschukowski gekauft? (Fliegen)
- Wer musste unbedingt nach Limpopo? (Zu Aibolit)
- Nennen Sie Baba Yagas Transportmittel (Besen, Stupa)
- Warum verwandelte sich Ivanushka in eine kleine Ziege? (Trank Wasser aus dem Hufabdruck einer Ziege)
-Wer hat Rotkäppchen gerettet? (Dovoseki)
- Pinocchios erstes Buch? (ABC)
- Welche Farbe hat Malvinas Haar? (Blau)
- Wer ist aus dem hässlichen Entlein in Andersens Märchen aufgewachsen? ( Schöner Schwan)
- Woraus hat die Fee die Kutsche für Aschenputtel gebaut? (aus Kürbis)
- Was hat Aschenputtel auf dem Ball verloren? (Schuh)
- Was Kai im Märchen ins Auge fiel“ Schneekönigin„(Spiegelsplitter)
- Was Märchen auf die ganze Welt werfen (Fest)

Also, liebe Freunde! Es ist Zeit, das Treffen mit den Helden der Märchen zu beenden. Vielen Dank für Ihre Aktivität. Du hast mich sehr gefreut, dass du Märchen kennst, dich an sie erinnerst und sie liebst. Und ich hoffe, dass jeder von Ihnen unter den vielen Märchen ein Märchen findet, das Ihnen gefällt, und dass Sie Ihren Lieblingsfiguren viele, viele Male begegnen.

Städtische autonome Einrichtung zusätzliche Ausbildung Kinderzentrum ästhetische Bildung Kinder "Kreativität"

Offene Lektion

zum Thema: „ILLUSTRIERT „MEIN LIEBLINGSMÄRCHEN“

Zusammengestellt von:

Lehrer für Zusatzausbildung

Kelekhsaeva E.Yu.

Thema: „MEINE LIEBLINGSGESCHICHTE ILLUSTRIEREN“

Illustration des russischen Volksmärchens „Kolobok“

(arrangiert von K. Ushinsky)

Zweck der Lektion:

Einführenmit den Werken der Künstler V. Vasnetsov, M. Vrubel,

Yu. Vasnetsova; eine Vorstellung von der Rolle der Fantasie in der Kunst geben;

Aufgaben:

Pädagogisch:

die Fähigkeit entwickeln, Illustrationen für Volksmärchen zu unabhängig gewählten Themen darzustellen;

Pädagogisch:

entwickelnInteresse an Folk märchenhafte Kreativität, grafische Fähigkeiten zur Vermittlung der Proportionen von Objekten mit komplexen Formen, Fähigkeiten im kompositorischen Zeichnen;

Pädagogen:

erziehenLiebe zu russischen Volksmärchen, z Leckereien Märchen, Einfühlungsvermögen für die Stimmungen der Märchenfiguren, lenken die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich gute Taten und böse.

Unterrichtsart: kombiniert

Ausrüstung : Aquarellfarben, Pinsel, Palette, Wasser, Bleistift, Servietten, Illustrationen für russische Volksmärchen.

Figurative Serie: Reproduktionen von Gemälden von V. M. Vasnetsov; M. A. Vrubel, Yu. A. Vasnetsov, Kinderbücher mit Illustrationen von Yu.

Fortschritt der Lektion

1. Organisation der Studierenden.

Prüfung der Unterrichtsbereitschaft der Schüler.

II . Melden Sie das Thema der Lektion.

Leute, welche Bücher lest ihr am liebsten? Natürlich Märchen.

Nennen Sie die Märchen, aus denen Sie Auszüge hören werden.

1) Der Kran klopft und klopft mit seiner Nase auf die Platte. Ich klopfte und klopfte, aber nichts traf.

(„Der Fuchs und der Kranich“)

2) Enkelin für Großmutter, Großmutter für Großvater, Großvater für Rübe. Sie ziehen, sie ziehen, aber sie können nicht ziehen.("Rübe")

3) - Wer, wer wohnt in dem Häuschen?

Wer, wer lebt an einem niedrigen Ort?

Ich, kleine Maus.

Ich, Frosch-Frosch, und wer bist du („Teremok“)?

4) - Setzen Sie sich nicht auf den Baumstumpf und essen Sie den Kuchen nicht. Bring es zu Oma, bring es zu Opa.

(„Mascha und der Bär“)

5) Und der Fuchs sitzt und sagt:

Der Geschlagene trägt den Ungeschlagenen, der Geschlagene trägt den Ungeschlagenen... („Der Wolf und der Fuchs“)

6) Iwan Zarewitsch betrat einen Sumpf. Er schaut und sieht einen Froschfrosch sitzen und seinen Pfeil halten.(„Die Froschprinzessin“)

7) Die Kinder öffneten die Tür, der Wolf rannte in die Hütte und fraß alle Kinder.(„Der Wolf und die sieben Geißlein“).

8) - Ich habe meine Großmutter verlassen,

Und er verließ seinen Großvater.

Und von dir, Hase,

Und ich werde eher früher als später gehen.(„Kolobok“)

Ihr alle liebt es, Bilder in Büchern anzuschauen.

Gerufen wird ein Künstler, der Bilder für Bücher zeichnetIllustrator .

Versuchen Sie sich also in dieser Funktion und illustrieren Sie Ihr Lieblingsmärchen. Aber schauen wir uns zunächst an, wie die Künstler diese Aufgabe gemeistert haben. Als Kinder liebten sie alle Märchen, besonders russische Volksmärchen.

Wer weiß, warum sie so heißen? Wer hat sie komponiert? (Menschen)

Welche anderen Märchen gibt es? (Copyright).

III . Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

1. Merkmale des Märchengenres.

(Lehrergeschichte über Künstler, die Märchen illustrieren. Demonstration von Zeichnungen von Yu. Vasnetsov, V. Vasnetsov und I. Bilibin, E. Rachev, Analyse davon.)

Kurze Geschichteüber berühmte sowjetische Kinderbuchillustratoren und eine Ausstellung von Büchern mit ihren Illustrationen zu russischen Volksmärchen.

Zu Besuch in einem Märchen

Märchen - das ist eine besondere Welt aus Fantasie und Realität. In der Antike verwurzelt, ein Märchen in figurative Form schildert die Lebensweise der Menschen, offenbart ihre verborgenen Gefühle, Träume und Sehnsüchte.

Russisches Volksmärchen hat Gemeinsamkeiten mit russischer visueller Folklore. Deshalb wenden sich viele Märchenillustratoren an beliebter beliebter Druck, zu einem Wjatka-Tonspielzeug, zu alten Lebkuchenbrettern, zu Motiven russischer Nationalornamente.

2. Kennenlernen der Arbeit der Künstler Yu. Vasnetsov, V. Vasnetsov.

In früheren Kursen haben wir gelernt, dass Künstler alles Reale darstellen, was sie im Leben sehen.

Stellen Künstler etwas dar, das nicht existiert, das durch die menschliche Vorstellungskraft geschaffen wurde? Richtig, wenn Künstler Märchenfiguren zeichnen, stellen sie etwas dar, das es im Leben nicht gibt.

Juri Alexejewitsch Wasnezow.

Einer dieser Künstler ist Yuri Vasnetsov. Für Vasnetsov ist die Welt eines Märchens eine Welt des Glücks, in der es weder Grausamkeit noch Neid gibt und in der das Gute immer über das Böse triumphiert. Daher wecken alle seine Helden – ein tapferer Hahn, ein schüchterner Hase, eine lustige kleine Ziege, ein tollpatschiger und gutmütiger Bär, eine fröhliche Katze, sogar ein wilder Wolf und ein listiger Fuchs – die Sympathie des Publikums. Wenn wir dem Künstler folgen, betreten wir ein Märchenland voller Güte und Schönheit. Alle Illustrationen von Yuri Vasnetsov zeichnen sich durch die koloristische Harmonie der Farb- und Tonverhältnisse sowie die außergewöhnliche dekorative Begabung des Künstlers aus.

Bewundern Sie Yu. Vasnetsovs Märchenillustrationen und versuchen Sie zu verstehen, wie der Künstler mithilfe von Zeichnung, Farbe, Tonverhältnissen und Komposition meisterhaft den Geist der Russen vermittelt Volksmärchen, Bilder von Märchenhelden und -figuren.

Viktor Michailowitsch Wasnezow (1848-1926)

Eines der beliebtesten Themen für Künstler sind Märchen. Und unter den Geschichtenerzählern kann man nicht umhin, den wunderbaren russischen Künstler Viktor Vasnetsov zu erwähnen. Fast alle Helden russischer Volksmärchen wurden auf seinen Leinwänden für uns lebendig. Die Gemälde von V. Vasnetsov „Alyonushka“ und „Ivan Tsarevich on Grauer Wolf", "Drei Helden".

Im Gemälde „Aljonuschka“ spüren wir, wie die rührende Zärtlichkeit und tiefe Poesie des russischen Märchens das sensible Herz des Künstlers erregte. Die erstarrte Haltung des Mädchens, der gesenkte Kopf, der traurige Blick – alles spricht von Aljonuschkas Melancholie und Trauer. Die umgebende Natur stimmt mit ihrer Stimmung überein, sie scheint mit ihr zu trauern: Die Zweige dünner Espen beugten sich mitfühlend über das Mädchen, die Blätter von Schilf und Seggen hingen herab... Im Gemälde „Aljonuschka“ ist die Poesie des Volkes Geschichten sind mit der Poesie und Aufrichtigkeit der russischen Natur verschmolzen. Es gibt viele Märchen über den Helden – einen russischen Ritter, der sich für die Beleidigten einsetzt und das Böse bekämpft, damit das Gute siegen kann. Auf dem Gemälde „Der Ritter am Scheideweg“ stellte der Künstler einen russischen Helden in voller militärischer Ausrüstung dar – mit Schild, Pike, Pfeil und Bogen, Helm und Kettenhemd, auf einem hübschen weißen Pferd. Beim Lesen der Inschrift auf dem Stein überlegt der Ritter, wohin er seinen Weg lenken soll, und der zartrosa Sonnenuntergang erfüllt alles um ihn herum mit einem geheimnisvollen Licht. Und wir scheinen uns in einem Märchen wiederzufinden, und wir müssen auch eine Wahl treffen... Der Künstler beherrscht die Kompositions-, Zeichen- und Maltechniken meisterhaft und schafft mit großer Wärme Bilder unserer nationalen Märchenhelden.

IV . Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

1) - Wir haben uns die Werke mehrerer Künstler angeschaut und waren überzeugt, dass jeder von ihnen die Märchenwelt auf seine eigene Weise darstellt.

M . Vrubel und V. Vasnetsov zeigen in ihren Gemälden Helden, wenn sie traurig und ängstlich sind. Dies wird durch die Farben bewiesen, die sie beim Malen verwendeten. A. Yu. Vasnetsov erzeugt, wie bereits erwähnt, in seinen Zeichnungen mit leuchtenden Farben ein Gefühl des Feierns.

Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, sollten Sie sich also überlegen, welche Episode aus einem Märchen Sie zeichnen möchten und was sie erleben im Moment Charaktere, in welcher Stimmung sie sind.

Wenn sie traurig oder in Gefahr sind, welche Farben werden Sie verwenden, um ihren Zustand zum Ausdruck zu bringen?

Das ist richtig, dunkle, gedämpfte Töne, die ein Gefühl der Angst erzeugen. Wenn es ein Wald ist, dann ist er dunkelgrün; wenn es ein Fluss ist, dann ist das Wasser darin dunkel.

Und wenn die Helden das Böse bereits besiegt haben, welche Farbe hilft uns dann, ein Gefühl der Freude zu vermitteln? Tatsächlich helfen uns helle Farben dabei, die Stimmung der Charaktere zu vermitteln. Der Tag wird sonnig und hell sein, der Himmel wird blau, der Wald und das Gras werden hellgrün sein.

Nachdem Sie entschieden haben, was Sie zeichnen möchten, müssen Sie die Zusammensetzung der Zeichnung sorgfältig prüfen, damit die Zeichnung wie ein Ganzes aussieht.

2) Gespräch über die Helden des Märchens „Kolobok“.

(Die Kinder erinnern sich gemeinsam mit der Lehrerin an den Inhalt des Märchens.)

Erinnern wir uns an die Hauptfiguren des Märchens.

Wer traf den Kolobok zuerst? Welches Lied sang Kolobok ihm vor?

Wen hast du als Zweites getroffen? Dritte? Der letzte?

(Abbildungen von Tieren sind an der Tafel angebracht).

Welche Rätsel kennen Sie über sie? Wie charakterisieren sie diese Tiere?

V . Phasen des Zeichnens.

1. Zusammensetzung der Zeichnung.

Das Denken der Kinder anhand von Zeichnungslayouts und ihren kompositorischen Lösungen.

Welchen Helden oder welche Heldin magst du am liebsten und warum?(Antworten der Schüler.)

Welchen Teil des Märchens möchten Sie illustrieren?

Zu diesem Zeitpunkt demonstriert der Lehrer noch einmal die Abbildungen und fertigt bei Bedarf Skizzen an der Tafel an (wie der Weg in die Ferne führt, wie sich der Himmel von der Erde trennt, wie man Tiere, Bäume usw. zeichnet). Kinder können darstellen die Hauptfiguren des Märchens auf ihre eigene Art und Weise.Da Tiere die Helden eines Märchens sind, können sie sprechen und wie Menschen gekleidet sein.

1) Bestimmen Sie die Position der Hauptfiguren im Bild.

Das Zeichnen eines Märchens beginnt damit, mit einem Bleistift die Zusammensetzung der Handlung und die Position der Hauptfiguren des Märchens auf einem Blatt Papier zu definieren. Anschließend wird die gesamte Handlung im Detail ausgearbeitet.

2) Zeichnen Sie dann mit dünnen Bleistiftlinien die Horizontlinie und markieren Sie die Orte, an denen sich die verbleibenden Objekte befinden werden.

Denken Sie über das Bild Ihrer Handlung nach.

2. Anfertigen einer Bleistiftskizze.

Mit dünnen Bleistiftlinien zeichnen wir die Details aller Objekte und messen ihre Proportionen. Alle in der Ferne befindlichen Objekte müssen kleiner sein als die darauf befindlichen Objekte Vordergrund. Tiere und Menschen sollten nicht höher als Bäume sein.

VI . Praktische Arbeit.

1. Aufgabe: Vervollständigen Sie die Zeichnungsillustration „Mein Lieblingsmärchen“ mit Bleistift.

2. Mit Farbe arbeiten.

3. Zeichnen Sie die Details des Bildes.

Wählen Sie eine Geschichte aus.

Entscheiden Sie, ob Sie das Blatt vertikal oder horizontal platzieren möchten

Skizzieren Sie die Hauptelemente der Zeichnung, ohne fest auf den Bleistift zu drücken

Überprüfen Sie die Ausgewogenheit der Komposition und beginnen Sie mit der Arbeit mit Farbe, wobei Sie Dunkel auf Hell und Hell auf Dunkel betonen

VII . Zusammenfassung der Lektion. Spiegelung.

1. Ausstellung studentischer Arbeiten.

2. Letztes Wort Lehrer

Real Märchenland erschien in unserem Studio.

Wie gut konnten Sie in Ihren Zeichnungen Ihre Liebe zu den Märchenhelden und ihrer Stimmung zum Ausdruck bringen? Gut gemacht!

3. Reflexion.

Wenn Ihnen die Lektion gefallen hat, dann zeichnen Sie ein Lächeln auf den Dutt, wenn nicht, dann ein trauriges Gesicht.

Zusammenfassung der GCD zum Einzeichnen Seniorengruppe„Bei Lukomorye“

Unter der Leitung von Lehrerin Gordeeva T.G.

Programminhalte:

Setzen Sie Ihre Bekanntschaft mit den Werken von A. S. Puschkin fort;

Lernen Sie, eine Passage eines Gedichts zu illustrieren, indem Sie die Handlung nach dem Vorbild des Lehrers in einer Zeichnung wiedergeben;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, aus einer Beschreibung ein Bild zu erstellen;

Kultivieren Sie einen Sinn für Schönheit.

Vorarbeit: Bekanntschaft mit der Poesie von A.S. Puschkin, Lesung eines Auszugs aus dem Gedicht „Ruslan und Lyudmila“.

Material für den Unterricht: Gouache, Leimpinsel, Glas Wasser, Servietten, Blätter Papier, Bleistift, Schablone, dicker Pinsel, dünner Pinsel, 10 x 10 Papier.
Wortschatzarbeit: Lukomorye, Krone, mächtig, ausbreitend, dicht.

Methodische Techniken: Demonstration und Erklärung des Lehrers, Fragen an Kinder, problematische Situation, Einsatz von IKT, Erinnerung an Zeichentechniken, Anleitung der Kinder bei der Arbeit, individuelle Erklärungen, Analyse der Arbeit durch den Lehrer und die Kinder.

Fortschritt der Lektion

Einführender Teil

F: Leute, grüßt die Gäste. Sag mir, magst du Märchen? (Ja)

Lass uns mit dir ins Märchenland „Lukomorye“ gehen.

Kinder sitzen auf einem Stuhl.

Zu diesem Zeitpunkt erscheint ein Auszug aus dem Märchen „Bei Lukomorye“ auf dem Bildschirm, die Kinder schauen aufmerksam zu und erinnern sich.

F: Schauen Sie jetzt, wo wir uns befinden? Dies ist das magische Land Lukomorye, es wurde vom berühmten russischen Dichter A.S. Puschkin erfunden. (Zeigt ein Porträt des Dichters)
Dieses Land öffnet uns den Weg zu einem Märchen, aber um dorthin zu gelangen, muss man die Märchen von A.S. Puschkin gut kennen und gerne Bücher lesen.
- Hören Sie gerne Märchen? (Ja)
- Kennen Sie viele Märchen von A.S. Puschkin? (Ja)
- Wir prüfen das jetzt! Ich werde einen Auszug aus einem Märchen vorlesen, und du musst seinen Namen sagen, okay? (Ja)

Aber zuerst brauchen unsere Augen etwas Ruhe!

Visuelle Gymnastik

Unsere kleinen Augen sind müde, sie haben ihre Augen vergraben

Blinzelte schnell, blinzelte

Nach links und rechts geschaut, nach links und rechts geschaut

Sie betrachteten alles im Kreis, kreisende Bewegungen mit ihren Augen

Plötzlich schlossen sie ihre Augen, öffneten ihre Augen, schlossen ihre Augen, öffneten sich

Schließe wieder Frieden mit uns. Schütteln Sie Ihren Kopf von einer Seite zur anderen

IN: Beginnen wir also mit dem Spiel: „Erraten Sie das Märchen!“ »

1. 1. Stand auf und nahm es aus der Tasche
   Goldener Hahn.
   „Pflanze diesen Vogel, –
   Er sagte zum König: - zur Stricknadel;
   Mein goldener Hahn
   Ihr treuer Wächter wird sein:
   Wenn alles rundherum friedlich ist,
   Also wird er ruhig sitzen;
   Aber nur ein wenig von außen
   Erwarten Sie Krieg für Sie
   Oder der Ansturm der Kampftruppe,
   Oder ein anderes ungebetenes Unglück
   Sofort dann mein Hahn
   Hebt den Kamm an
   Schreit und fährt hoch
   Und es wird sich diesem Ort zuwenden“

D: Die Geschichte vom goldenen Hahn.

1. 2. Ein alter Mann lebte mit seiner alten Frau am sehr blauen Meer; Sie lebten genau dreißig Jahre und drei Jahre in einem heruntergekommenen Unterstand. Der alte Mann fing Fische mit einem Netz, die alte Frau spinnte ihr Garn.

D: Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch.

F: Stimmt, Kinder! Nächste.

1. 3. Drei Mädchen unter dem Fenster
   Wir drehten spät abends.
   „Wenn ich nur eine Königin wäre“
   Ein Mädchen sagt:
   Dann für die ganze getaufte Welt
   Ich würde ein Festmahl vorbereiten.
   - „Wenn ich nur eine Königin wäre“
   Ihre Schwester sagt:
   Dann gäbe es eines für die ganze Welt
   Ich habe Stoffe gewebt.
   - „Wenn ich nur eine Königin wäre“
   Die dritte Schwester sagte:
   Ich würde für den Vater-König
   Sie hat einen Helden zur Welt gebracht.

D: Die Geschichte vom Zaren Saltan.

F: Stimmt, Kinder! Was für ein toller Kerl du bist! Jetzt lasst uns ein wenig spielen!

Körperliche Betätigung: „Das Meer ist einmal aufgewühlt“

F: Leute, würdet ihr gerne dabei sein? magisches Land Lukomorye?

D: Ja, wir wären gerne in diesem Land.

F: Wie kommen wir dorthin?

D: Zeichnen

F: Was Märchenfiguren Wohnen Sie in Lukomorye?

D: Katze, Meerjungfrau, Bogatyr, Baba Yaga usw.

F: Schauen wir uns die Illustrationen zum Gedicht von A.S. an. Puschkin

Prüfung.

Abbildung Nr. 1 erscheint auf dem Bildschirm

D: Hier ist ein Bild einer Katze, die an einer goldenen Kette läuft. Die Katze ist wichtig, ein Wissenschaftler. Und die Kette ist goldfarben und dick. Die Kette hängt fest und fest an der Eiche. Die Eiche wird als sehr stark und jung dargestellt. Die Krone der Eiche ist dick und grün.

F: Leute, was ist in dieser Abbildung dargestellt?

D: Hier sind viele Charaktere abgebildet, die uns aus den Märchen von A.S. bekannt sind. Puschkin. Und 33 Helden und eine Meerjungfrau sitzen auf den Zweigen, und die Katze schmachtet über dem Gold, sogar die gelehrte Katze.

Abbildung Nr. 2 erscheint auf dem Bildschirm

F: Leute, was ist in dieser Abbildung dargestellt?

D: Auf dieser Illustration sehen wir eine wunderschöne Meerjungfrau. Sie sitzt bedeutungsvoll auf den Ästen, und die Katze läuft an der Kette entlang und erzählt ihr Märchen.

F: Junge Leute!

Aufbau einer Komposition auf einem Flanellgraphen.

F: Und jetzt schlage ich vor, dass Sie Ihr eigenes Lukomorye erstellen. Auf dem Flanellgraphen ordnen wir die Artikel an, die Sie für notwendig halten.

F: Makar, was würdest du zuerst nehmen?

D: Ich nehme die Eiche und platziere sie in der Mitte des Flanellgraphen.

F: Und wenn wir es zeichnen würden, wie würden Sie es machen?

D: Ich würde einen dicken Pinsel nehmen und braune Farbe für den Kofferraum. Ich begann von unten nach oben zu zeichnen. Die Krone wird mit einem Stempel aus zerknittertem Papier und grüner Farbe abgebildet.

B: Gut gemacht! Du hast eine tolle Eiche gemacht.

F: Was würden Sie hier sonst noch hinzufügen?

D: Ich würde auch gerne eine Wissenschaftlerkatze in der Nähe der Eiche pflanzen. Ich denke, sein Platz wird neben der Eiche sein, aber etwas weiter vorne, weil die Katze groß und flauschig aussieht und näher bei uns ist.

B: Okay, das stimmt. Wie würden Sie es auf Ihrem Blatt Papier darstellen?

D: Ich würde eine Schablone und einen Klebepinsel verwenden und es mit der Stochermethode zeichnen.

F: Welche Form hat der Kopf einer Katze? Körper? Ohren?

D: Der Kopf sieht aus wie ein Kreis. Der Körper ist oval und die Ohren ähneln Dreiecken.

B: Braves Mädchen! Du hast die Katze richtig positioniert.

F: Unser Märchenland ist fertig! Außerdem, Leute, in unserem Lukomorye könnt ihr eine Hütte auf Hühnerbeinen errichten; Dekorieren Sie den Himmel mit Wolken, der Sonne und allem anderen, so wie es Ihre Fantasie zulässt!

B: Nehmen Sie Platz. Bevor wir mit dem Gestalten beginnen, müssen wir unsere Finger vorbereiten.

Fingergymnastik

Hier ist mein Assistent.

Drehen Sie sie nach Ihren Wünschen

Entlang der weißen, glatten Straße

Finger galoppieren wie Pferde:

Chok-Chok-Chok-Chok -

Eine verspielte Herde galoppiert.

Jetzt machen wir uns an die Arbeit.

Selbstständige Arbeit der Kinder. Unterstützung des Arbeitsprozesses.

Kinder, bitte beachten Sie, dass Ihnen auf Ihren Tischen viele Materialien präsentiert werden:

Bleistift zum Zeichnen der Umrisse einer Katze;

Katzenschablone;

Zerknittertes Papier für das Bild der Krone;

Eine dicke Bürste für den Stamm oder für die Krone mit einem Tauchpinsel;

Ein dünner Pinsel zum Zeichnen des Katzengesichts: Augen, Schnurrbart, Nase.

Ich führe Einzelarbeiten durch:

Hilfe beim Erstellen eines Katzengesichts für Makar N., Artem K.

Bei der Auswahl der Elemente Farbpalette Nastya R.

Bei Bedarf nutze ich wiederholte Vorführungen, verbale Ermutigung und Lob für Ilya A.

Ich warne Sie fünf Minuten im Voraus, dass die Arbeit beendet ist.

Analyse der Komposition und Klärung der Bildmethoden

B. Wir bringen unsere Zeichnungen an den Tisch.

Schauen Sie, was Lukomorye Artyom getan hat: Die Eiche breitet sich so aus und die Katze ist genau wie eine echte - flauschig - flauschig. Glauben Sie, dass es gut für eine Katze ist, in einem solchen Lukomorye zu leben?

Ich nehme noch ein oder zwei Jobs an und gebe auch aus detaillierte Analyse. Die Kinder legen alle ihre Arbeiten auf den Tisch und begutachten sie. Welche Werke haben Ihnen gefallen, was hat Ihnen daran gefallen? Antworten der Kinder.

F: Mir hat gefallen, wie Sie aktiv auf Fragen geantwortet haben und wie wunderbar Sie die Bilder gezeichnet haben.

F: Die Arbeit ist wunderbar geworden. Jetzt haben alle unsere Katzen ihr eigenes Zuhause – Lukomorye.

Und jetzt gibt es eine Überraschung für Sie! Die Wissenschaftlerkatze beobachtete Ihre Kreativität und dachte, dass Sie hart gearbeitet hatten, und beschloss, sich bei Ihnen mit Süßigkeiten aus einem Märchen zu bedanken.

Die Lektion ist beendet. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und hervorragende Arbeit, ich war genauso an der Lektion interessiert wie Sie.

Alla Mokretsova

Ziel: Lernen Sie, Ihre Eindrücke von einem Märchen, das Sie gelesen haben, in Zeichnungen zu vermitteln.

Aufgaben: 1. Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, die Episode auszuwählen, die ihnen gefällt, eine Handlung basierend auf einem bekannten Märchen zu erstellen und die Zeichnung auf dem gesamten Blatt Papier zu platzieren.

2. Lernen Sie, die Grundlagen des Zeichnens zu vermitteln charakteristische Merkmale Charakter und ihre charakteristischen Merkmale unter Beibehaltung der Proportionen.

3. Die Fähigkeit entwickeln, Zeichenmaterialien nach Belieben zu verwenden; wecken Sie die Liebe zu russischen Volksmärchen.

Integration der Bereiche: kognitive Entwicklung, körperliche Entwicklung, Sprachentwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Methoden und Techniken: verbal, visuell (Abbildungen zeigen, praktisch.

Vorarbeit: Ein Märchen lesen, Illustrationen betrachten.

Material: Albumblatt, Buntstifte, Farben, Pinsel, Servietten, Trinkbecher (nach Wahl der Kinder). Illustrationen für ein Märchen.

GCD-Umzug:

Erzieher:

Passt alle gut auf, plötzlich wird ein Wunder geschehen,

Wenn Sie ein Märchen wollen, wird es zu Ihnen kommen.

Es wird ein Rätsel gestellt:

Sah ein bisschen wie ein Ball aus

Und rollte die Wege entlang.

Ich zitterte nicht vor dem Wolf,

Bin vor dem Bären davongelaufen

Er rannte vor allen davon

Und ich bin dem Fuchs auf die Nase gefallen

Wer ist das - die rötliche Seite,

Nun ja, natürlich... (Lebkuchenmann). Eine Illustration wird veröffentlicht.

Erzieher: Richtig!

Es wird mit Sauerrahm vermischt und am Fenster gekühlt.

Eine runde Seite, eine rötliche Seite, ein gerolltes Brötchen.

Das Brötchen rollt den Weg entlang, aber wer trifft es?

Kinder: Hase.

Erzieher: Wen hat das Brötchen sonst noch im Wald getroffen?

Kinder: mit einem Wolf, einem Bären, einem Fuchs. Illustrationen.

Erzieher: Erinnern wir uns an die Körperteile des Tieres (Kinderliste).

Wie kann man ein Tier vom anderen unterscheiden?

Kinder: sechs nach Farbe, nach Länge und Form der Ohren, nach Schwanz, nach Schnauze.

Erzieher: Welche Farbe und welche Form hat das Brötchen (Antworten der Kinder).

Alles wäre gut gewesen, aber ich habe einen Fuchs getroffen. Und der Fuchs ist schlau. Was hat sie getan?

Kinder: Bitten Sie das kleine Brötchen, sich auf seinen Zeh zu setzen und das Lied noch einmal zu singen.

Gedicht: Er rollte den Weg entlang und prahlte mit seinem Können.

Ja, ich bin an der Socke hängengeblieben und das Brötchen wurde aufgegessen!

Spiel „Sag das Wort“.

Sie machten ihn aus Mehl,

Dann ab in den Ofen... eingesperrt.

Er chillte am Fenster,

Entlang des Weges... gerollt.

Er war fröhlich, er war mutig.

Und unterwegs singt er... gesungen

Der Hase wollte ihn fressen,

Grauer Wolf und brauner... tragen

Und wenn das Baby im Wald ist

Traf eine Rothaarige... Fuchs,

Ich konnte ihr nicht entkommen

Das ist ein Märchen... Brötchen.

Dynamische Pause „Kolobok“.

Es waren einmal ein Großvater und eine Frau auf einer Lichtung am Fluss

Und sie liebten die Koloboks mit Sauerrahm wirklich sehr.

(Auf der Stelle gehen).

Der alte Mann fragte die alte Frau:

„Backe mir einen Kolobok.“

(Beugt sich mit ausgestreckten Armen nach vorne).

Oma hat den Teig geknetet

(Nachahmung des Knetens von Teig).

Sie hat ein Brötchen gemacht.

(Kreisbewegungen der Hände).

Ich habe es in den Ofen gestellt

(Strecken Sie Ihre Arme gerade nach vorne aus).

Sie ließ ihn dort zurück.

(Hände am Gürtel).

Er kam mit Rouge heraus – gutaussehend

(Dreht den Oberkörper zur Seite).

Und er sieht aus wie die Sonne.

(Heben Sie Ihre Hände hoch).

Erzieher: Gefällt dir dieses Märchen? Wie heißen die Bilder in Büchern?

Kinder: Illustrationen.

Pädagoge: Lasst uns Künstler sein – Illustratoren und Illustrationen für das Märchen „Kolobok“ zeichnen.

Kinder zeichnen, während sie einem Märchen lauschen.

Ergebnis: Unsere Illustrationen sind wunderbar geworden. Wir werden sie sammeln und unser eigenes Buch machen.