Technologische Karte zu den Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands zum Thema „Die Sorge des Staates um die Wahrung spiritueller Werte“ (Klasse 5). Spirituelles und moralisches Wertesystem in der alten russischen Literatur

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Die Familie ist der Hüter spiritueller Werte
Chuprov L.A. MBOU Secondary School Nr. 3 Dorf. Kamen-Rybolov, Bezirk Chankaisky, Region Primorje

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In der Familie lernt ein Kind Verhaltensregeln, erwirbt Wissen darüber, was gut und was schlecht ist, was möglich ist und was nicht.

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Wenn eine Familie durch Freundschafts-, Liebes- und Vertrauensbeziehungen verbunden ist, erhält ein Mensch eine enorme positive Wirkung auf seine moralische Entwicklung.

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Was für ein Mensch wird er sein, von welchen Werten und Einstellungen wird er sich im Leben leiten lassen? Dies hängt weitgehend davon ab, was seine Familie glaubt und schätzt, was Familienwerte sie werden es ihm geben.

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Die Familiengeschichte ist eng mit der Geschichte verknüpft Heimatland und das Land als Ganzes. Deshalb ist es so wichtig, die Traditionen und Bräuche Ihrer Familie sorgfältig zu bewahren und weiterzugeben.

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Die Kenntnis der Geschichte Ihrer Familie, ihrer Bräuche und Traditionen weckt das Interesse an kulturellen Traditionen russische Leute und ist die Grundlage des Patriotismus.

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Von welchen Familientraditionen erzählen die Abbildungen auf Seite 57?
Lass es uns gemeinsam besprechen.
Welche Traditionen gibt es in unseren Familien?
Hören wir einander zu.

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Die Geschichten meiner Großmutter...
In jeder Familie werden den Kindern Märchen und Legenden erzählt und Lieder gesungen. Von ihren Eltern und Großeltern kennen sie viele Reime, Kinderreime, Sprüche und Spiele.

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Es genügt, sich an das bekannte Kinderlied über die weißseitige Elster zu erinnern, das den Faulen bestrafte und demjenigen keinen Brei gab, der kein Wasser trug, kein Holz hackte, den Ofen nicht anzündete und nicht Brei kochen.
Hören Sie zu und erinnern Sie sich daran Folklorewerke, Kinder lernen die Verhaltensregeln in der Familie und in der Gesellschaft.

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Finden Sie Zeilen im Gedicht, die sich mit der Einstellung der Kinder zu den Märchen der Großmutter befassen.
IN Winterabend In den Hinterhöfen Eine ausgelassene Menschenmenge Durch die Schneeverwehungen, über die Hügel Wir gehen, wir wandern nach Hause. Der Schlitten hat die Nase voll und wir setzen uns in zwei Reihen, um Großmutters Geschichten über Iwan den Narren zu lauschen. Und wir sitzen da und atmen kaum. Es ist Zeit für Mitternacht.
Stellen wir uns vor, wir hören nicht, wenn Mama uns zum Schlafen ruft. Alles Märchen. Zeit, ins Bett zu gehen... Aber wie kann ich jetzt schlafen? Und wieder fingen wir an, Lärm zu machen, wir begannen zu belästigen. Die Großmutter wird schüchtern sagen: „Warum bis zum Morgengrauen sitzen?“ Nun, was interessiert uns? - Reden und reden. S. Yesenin
Großmutters Geschichten

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Erinnere dich an deine Kindheit. Wer hat dir Märchen erzählt, Lieder gesungen, mit dir gespielt?
An welche Kinderreime, Witze und Spiele erinnern Sie sich aus Ihrer Kindheit?

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Lassen Sie uns Sprichwörter und Sprüche analysieren verschiedene Nationen. Wie lauten die Regeln Familienbeziehungen sind sie vertreten?
Lass es uns gemeinsam besprechen.
Das Gute fließt nicht wie ein Fluss durch die Welt, sondern lebt in einer Familie (russisches Sprichwort).
Das Fohlen wird anhand seiner Mutter ausgewählt ( Ossetisches Sprichwort).
Wer seine Mutter und seinen Vater ehrt, geht nie zugrunde (tatarisches Sprichwort).

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Wenn es einen Ältesten in der Familie gibt, dann gibt es in der Familie einen Schatz (Lezgin-Sprichwort).
Schauen Sie sich die Reproduktion von A. Rzhevskayas Gemälde „Eine fröhliche Minute“ an.
Beantworten Sie die Fragen.

Um die Präsentation mit Bildern, Design und Folien anzusehen, Laden Sie die Datei herunter und öffnen Sie sie in PowerPoint auf deinem Computer.
Textinhalt der Präsentationsfolien: Die Sorge des Staates um die Wahrung spiritueller Werte. Erstellt von: Grundschullehrerin Svetlana Aleksandrovna Matveeva 2015 Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands 5. Klasse Verfassung der Russischen Föderation Artikel 44.1. Jedem wird die Freiheit der literarischen, künstlerischen, wissenschaftlichen, technischen und anderen Formen der Kreativität und Lehre garantiert. 2. Jeder hat das Recht, daran teilzunehmen Kulturleben und Nutzung kultureller Einrichtungen, Zugang zu kulturellen Werten. Jeder ist verpflichtet, sich um die Erhaltung des historischen und kulturellen Erbes zu kümmern und historische und kulturelle Denkmäler zu schützen. Akademiker D.S. Likhachev sagte: „Wenn jemand nicht gerne, zumindest gelegentlich, alte Fotos seiner Eltern ansieht, die Erinnerung an sie, die in dem von ihnen bewirtschafteten Garten hinterlassen wurde und der ihm gehörte, nicht wertschätzt, dann liebt er sie nicht.“ Wenn ein Mensch alte Straßen nicht mag, auch wenn er schlecht ist, bedeutet das, dass er keine Liebe zu seiner Stadt hat. Wenn einem die historischen Denkmäler seines Landes gleichgültig sind, ist er in der Regel auch seinem Land gegenüber gleichgültig.“ Denkmal für Hermogenes Eröffnung des Denkmals für Hermogenes Denkmal für Minin und Poscharski Kasan

Moscheen in Kasan

Buddhistischer Tempel in Chita Buddhistische Kirche in St. Petersburg, Spaso-Preobrazhensky-Kloster des Novocerusalem-Klosters der Region Moskau Verkhotursky-Kloster im Ural des Serafimo-Diveevsky-Klosters Museum-Rettung „Zarskoje Selo“ Suyumbike „Der fallende Turm“ Museum der Volksholzarchitektur „Vitoslavitsa“ Samara-Region Sizran
KASANISCHE KATHEDRALE Im Herzen der Stadt steht ein majestätischer Tempel mit fünf Kuppeln und einem hohen Glockenturm. Dies ist die Kasaner Kathedrale, eine der schönsten und reichsten Kirchen in der Wolgaregion. Die Gnade Gottes erstreckt sich wahrlich über ihn. Schließlich blieb die Kathedrale eines der wenigen Gebäude in Sysran, das den schrecklichen Brand von 1906 überlebte. Die ganze Stadt stand in Flammen und die Kathedrale mit ihrem majestätischen Glockenturm erhob sich inmitten der Flammen wie ein Märtyrer auf dem Scheiterhaufen. Es überlebte dank des Wächters, der das Feuer, das sich auf den Tempel ausbreitete, rechtzeitig löschte. SYZRAN KREMLIN. Syzran wurde die einzige Stadt in der Provinz Samara, in der ihr Herz, der Kreml, erhalten blieb. Er wurde nicht nur ein Symbol und Visitenkarte unser kleine Heimat. Der Sysraner Kreml vereint zwei Ideen – die tapfere Vergangenheit der Stadt, die zum Schutz der Außengrenzen Russlands gegründet wurde, und die Wahrheit des christlichen Glaubens. Christ-Erlöser-Kathedrale, Kapelle der Iveron-Ikone Mutter Gottes Moskauer Kreml Denkmal für Minin und Pozharsky Spassky-Tor Glockenturm von Iwan dem Großen und die Zarenglocke

Der Staat, die Gesellschaft und jeder Mensch sollten sich um die Wahrung spiritueller Werte kümmern. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! http://imigo.ru/uploads/images/cities/Moscow/Moscow-Russia-Red-Square-IMIGO.jpghttp://img.travel.ru/images2/2015/06/object246303/shutterstock_258450185.jpghttp:// p5.img.cctvpic.com/photoAlbum/source/2013/05/24/PHOT1369362955143172.jpg http://img.rg.ru/i/gallery/d9fb6318/687354d0.jpg http://www.bankgorodov.ru/ public//photos/sights/1391955759.jpg http://afisha.mosreg.ru/sites/default/files/shapka_2_1.jpghttp://www.alpindustria.ur.ru/userfiles/IMG_7348.JPGhttp://img- fotki.yandex.ru/get/9306/123408768.78/0_a2349_e8d7eae0_XXXL.jpghttp://bestmaps.ru/files/content_images/20131004132459.jpg Internetressourcen

Angehängte Dokumente

Ausfüllen der Tabelle. Die Tabelle besteht aus zwei Spalten: 1. Wie sich der Staat um die Bewahrung spiritueller Werte kümmert; 2- Beispiel (aus dem Präsentationstext und dem Lehrbuch)

1. Neue Informationen kennenlernen, klärende Fragen stellen, diskutieren neue Informationen.

2. Machen Sie sich mit neuen Begriffen vertraut. Besprechen Sie die Ergebnisse der Antworten.

3. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch.

4.Schauen Sie sich den Film an und beantworten Sie Fragen.

5. Beantworten Sie Fragen.

O Christ-Erlöser-Kathedrale, du wieder

Du stehst, nachdem du deine früheren Höhen erreicht hast!

Mein begeistertes Wort an Sie,

Der ekstatische Flug meiner Seele!

Wie majestätisch und wie schön du bist

In einer für das Auge unvorstellbaren Schönheit

Goldene Kreuze, Kuppeln und Türme.

Figuren und Wände in ihrer verschneiten Reinheit!

Wie sich die Hand der bösen „Schöpfer“ erhob

Spreng dich in die Luft – das Heiligtum Christi.

Museum des großen Borodino-Ruhms,

Hier geschaffen durch den Willen des Schöpfers!

Gelobt sei er und alle, die durch den Willen Gottes handeln

Er hat diesen Tempel wieder Russland geschenkt!

Und möge der Weg uns alle hierher führen

Zu den göttlich sprechenden Lippen!

Russland wird wiedergeboren und wird wiedergeboren

Zu ihren großen, gerechten Taten!

Der Schlüssel dazu ist der Aufstieg der Hauptstadt

Der majestätische Tempel Christi des Erlösers!

Erster Redner: 1812 überquerten Napoleons Truppen die russische Grenze. Der Kaiser der Franzosen träumte davon, unser Land zu unterwerfen. „Noch drei Jahre und ich bin der Herr der Welt“, sagte Napoleon. Er rechnete mit einem schnellen und einfachen Sieg. Nach Napoleons Plänen. Nach mehreren Kämpfen musste Russland um Frieden bitten. Entgegen den Erwartungen des französischen Kaisers stieß er jedoch in Russland auf verzweifelten Widerstand. Und nicht nur die Armee, sondern das ganze Volk.

Zweiter Redner: Unweit von Moskau, in der Nähe des Dorfes Borodino, lieferte sich die russische Armee unter dem Kommando von Michail Illarionowitsch Kutusow am 7. September 1812 den Franzosen eine Schlacht. Den ganzen Tag über donnerte Kanonenfeuer über das Feld. Angriffe der Kavallerie folgten aufeinander, immer mehr Infanterieregimenter griffen an. Beide Armeen erlitten große Verluste, aber keine Seite konnte gewinnen. Am Ende des Tages blieben die Armeen in ihren ursprünglichen Positionen. Kutusow traf eine schwierige Entscheidung: die Armee zu retten. Er brachte sie zu neuen Grenzen südlich von Moskau. Napoleon wartete vergebens Poklonnaja-Hügel Delegation der Moskauer mit den Schlüsseln zur Stadt.

Dritter Redner: Die Franzosen marschierten in Moskau ein, fühlten sich aber nicht als Sieger. Einige Tage später brachen die Brände aus. Den Soldaten fehlte es an Nahrung. Ohne auf Friedensvorschläge zu warten, beschließt Napoleon, Moskau zu verlassen. Russische Truppen vertrieben die französische Armee und beendeten einen siegreichen Feldzug in Paris. Zu Ehren des Sieges über die Franzosen und zum Gedenken an die gefallenen russischen Soldaten wurde in Moskau die Christ-Erlöser-Kathedrale errichtet.

Vierter Redner: 25. Dezember 1812. Als der letzte Soldat der Armee Napoleons aus Russland vertrieben wurde. Kaiser Alexander unterzeichnete als erster ein Dekret über den Bau eines Tempels in Moskau im Namen des Erlösers. Im Jahr 1817 fand die feierliche Grundsteinlegung der Christ-Erlöser-Kathedrale auf Worobjowy Gory statt. Allerdings traten bald Probleme auf. Aufgrund der Brüchigkeit des Bodens, der über unterirdische Bäche verfügt, ordnete der neue Autokrat Nikolaus die Einstellung der Arbeiten an. Im Jahr 1832 genehmigte Nikolaus als Erster neues Projekt Tempel, entworfen vom Architekten Konstantin Ton. Der Kaiser wählte persönlich den Standort für den Bau der Christ-Erlöser-Kathedrale – am Ufer der Moskwa unweit des Kremls.

Der Bau der Christ-Erlöser-Kathedrale dauerte 44 Jahre. Erst 1860 erschien der Tempel erstmals in seiner Pracht vor den Moskauern. Die besten Architekten, Baumeister und Künstler dieser Zeit arbeiteten am Schöpfer des Tempels nach dem Entwurf von K.A. Ton. Künstler schufen ein einzigartiges Gemälde Russische Akademie Künstler V. Surikov, I. Kramskoy, V Vereshchagin.

Fünfter Doktadchik: Der Tempel ist eine lebendige Chronik des Kampfes des russischen Volkes mit dem Eroberer Napoleon, und die Namen der tapferen Helden, durch die Gott dem russischen Volk die Erlösung zeigte, wurden auf Marmortafeln in der unteren Galerie des Tempels gedruckt .

Im Jahr 1883 fand die feierliche Weihe des Tempels statt. Von diesem Zeitpunkt an begannen im Tempel regelmäßige Gottesdienste. Im Tempel wurden Krönungen, Nationalfeiertage und Jubiläen feierlich gefeiert: der 500. Todestag des Heiligen Sergius von Radonesch, der 1900. Todestag Vaterländischer Krieg 1812. Damit endete die erste Lebensphase der Christ-Erlöser-Kathedrale.

Quellentext:

«… Sie konnten sie nicht durch die weit geöffneten Bronzetüren hinaustragen; sie schleppten wunderschöne Marmorskulpturen mit Schlingen um den Hals heraus. Sie wurden einfach von hohen Stufen in den Schlamm geworfen. Den Engeln wurden Hände, Köpfe und Flügel abgebrochen. Mit starken Traktoren wurden Kreuze mit Stahlseilen von kleinen Kuppeln heruntergezogen. Die unschätzbare Marmorverkleidung der Wände wurde durch Presslufthämmer zerstört. Die Gemälde an den Wänden der Kathedrale wurden zerstört. Die Arbeiter begannen mit Hämmern in die drei Meter dicken Mauern einzubeißen. Doch die Mauern leisteten hartnäckigen Widerstand. Presslufthämmer sind kaputt gegangen. Weder Brecheisen noch schwere Vorschlaghämmer konnten den Widerstand des Steins überwinden. Mit den Wänden konnten sie nichts anfangen. Sie gaben nicht nach... Und dann kam der Befehl: die Kathedrale in die Luft zu sprengen... Nur die Wucht mächtiger Explosionen drehte sich um grandiose Schöpfung Russische Kunst in einen Haufen Schutt und Schutt verwandeln.“

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung Lemeshkinskaya-Durchschnitt allgemein bildende Schule Rudnjanski Gemeindebezirk Region Wolgograd

ORKSE-Unterricht in der 4. Klasse

Bondareva Olga Viktorowna,

MBOU Lemeshkinskaya-Sekundarschule,

Grundschullehrer

Dorf Lemeshkino, 2013.

Unterrichtsthema: Spirituelle Werte der Menschheit. Kultur. Religion.

Ziel: Voraussetzungen dafür schaffenBekanntschaft der Studierenden mit Weltreligionen als spirituellen Werten der Menschheit. (Werte der menschlichen Kultur)

Aufgaben:

Um sich eine Vorstellung von Kultur und Religion zu machen, ihrer Beziehung

Entwickeln Sie Sprache, Logik und assoziatives Denken Studierende fördern die Entwicklung Kommunikationsfähigkeit, die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt mit Vernunft zu verteidigen.

Fördern Sie Toleranz und Respekt gegenüber verschiedenen religiösen Kulturen

Gegründete UUD:

- Identifizieren Sie Ihre Zugehörigkeit zum Volk, Land, Staat;

- Interesse an der Kultur und Geschichte Ihres Volkes zeigen, Heimatland;

— zwischen grundlegenden moralischen und ethischen Konzepten unterscheiden;

- Bewerten Sie Ihre eigenen und die Handlungen anderer;

— die Ergebnisse von Aktivitäten bewerten (mit einem Standard vergleichen) (die einer anderen Person, die eigenen);

- Informationen prüfen, finden Weitere Informationen Verwendung von Nachschlagewerken;

- den Text unter Berücksichtigung der gestellten Bildungsaufgabe wahrnehmen, im Text die zu seiner Lösung notwendigen Informationen finden.

Stichworte: Kultur, Religion, Orthodoxie, Islam, Buddhismus, Judentum.

Ausrüstung: Multimedia-Ausstattung, Präsentation „Kultur und Religion“, Lehrbuch „Grundlagen der Orthodoxie“, Arbeitsbücher.

Unterrichtsplan

Organisation studentischer Aktivitäten.

Diskussion der Ausführungsergebnisse Hausaufgaben.

Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

Problematische Frage. Kommentierte Lektüre eines Artikels aus einem Lehrbuch.

Beantwortung von Fragen und Erledigung von Aufgaben aus dem Schülerhandbuch.

Virtuelle Tour.

Minute des Sportunterrichts.

Selbstständiges Arbeiten der Studierenden.

Zusammenfassend.

Betrachtung.

Hausaufgaben.

WÄHREND DES UNTERRICHTS:

ICH . Organisation studentischer Aktivitäten

Grüße. Eine positive emotionale Stimmung schaffen. „Kreis der Freude“

- Lasst uns im Kreis stehen, Hallo sagen und dem Nachbarn rechts von ganzem Herzen etwas wünschen.

II . Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

Der Lehrer wiederholt die Worte – die Wünsche der Kinder.

— Wie kann man alle Wünsche in einem Wort beschreiben?Werte

Diskussion der Hausaufgabenergebnisse

— Was sind Werte?

Wie unterscheiden sich Traditionen von Werten?

Nennen Sie etwas, das uns alle verbindet.Rodina, Russland

— Glauben Sie, dass Werte aus dem Nichts entstanden sind oder vom Menschen geschaffen wurden?

Wertgegenstände können materiell sein – Spielzeug, Süßigkeiten... Soziale Werte- Freundschaft, Ehrlichkeit...Kulturell Werte – Literatur, Malerei... Dazu gehören auch Wertespirituell . Mit Religion werden vor allem spirituelle Werte in Verbindung gebracht.

III . Neues Wissen erlernen.

- Lassen Sie uns herausfinden, was Kultur ist? (Problematische Frage)

Nennen Sie alles, was mit dem Wort Kultur zu tun hat.

Haus der Kultur, Sport, Kulturpflanzen, Verhaltenskultur.

- Welche allgemeine Bedeutung Hängt das Wort Kultur mit Wörtern in einer Phrase zusammen?

Menschlicher Einfluss.

Was ist also Kultur?

Antworten der Kinder .

— „Kultur sind die materiellen und spirituellen Werte, die der Mensch im Laufe seiner Geschichte geschaffen hat.“Folie 3

Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Lies den Text. Markieren Sie die semantischen Teile des Textes, die etwas über Kultur erzählen.

Kultur vereint drei Bereiche: Wissenschaft, Kunst und Religion.

die Wissenschaft

Kulturkunst

Religion

Berühmt wurden Menschen, die zur Entwicklung der Kultur beitrugen.Folie 4.5.

In der Wissenschaft sind dies Archimedes, Galileo, Mendelejew usw. In der Kunst - P.I. Tschaikowsky, A.S. Puschkin,N.K.Roerichusw. Jeder dieser Menschen leistete einen unschätzbaren Beitrag zur Entwicklung der Kultur. Die von ihnen geschaffenen Werke sind kulturelles Erbe nicht nur unser Land, sondern auch die Welt.

Und in der Religion gibt es das berühmte Persönlichkeiten. Aber was ist Religion?

— Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes „Religion“? Einführung in die Konzepte von Religion und Ritual.Folie 6.

Geschichte des Lehrers.

Religion - das sind die Gedanken und Handlungen eines Menschen, der davon überzeugt ist, dass der menschliche Geist in unserer Welt nicht allein ist. Religionen sagen, dass es neben dem Menschen und sogar über ihm einen unsichtbaren intelligenten und intelligenten Menschen gibt Spirituelle Welt: Gott, Engel, Geister... Bei vielen Menschen ist dieser Glaube so tief verwurzelt, dass er ihr Verhalten und ihre Kultur bestimmt.

In unserem Land leben Menschen verschiedener Nationen und Religionen und haben daher in gewisser Weise besondere Kulturen und Glaubensrichtungen. Darunter auch Menschen, die die Frage, ob es einen Gott gibt, unterschiedlich beantworten und unterschiedliche Vorstellungen von der Beziehung zwischen Mensch und Gott haben.

Religion ist und bleibt seit Jahrtausenden ein wichtiger Faktor im kulturellen Leben der Menschen. Ohne den Glauben, der in Form einer bestimmten Religion entstand, existierte kein einziges Volk. Religion spiegelt die Geschichte eines Volkes, seine Traditionen, seine Lebensweise und seinen kulturellen Zustand wider.

Wir erinnern uns oft nicht daran, wie viele der guten Dinge, die wir verwenden, zuerst auftauchten. Es ist zum Beispiel nicht bekannt, wer in der Geschichte als erster Brot gebacken hat, aber alle Nationen backen Brot. Irgendwo ist das Brot weiß und rund gebacken, ähnlich einem Pfannkuchen, und irgendwo ist es schwarz und ziegelsteinförmig, aber egal in welches Land Sie kommen, Sie werden wahrscheinlich das lokale Brot probieren. An manchen Orten wird es Ihnen fast genauso vorkommen wie in Ihrer Heimat, an anderen wird es ungewöhnlich sein, manche werden Ihnen mehr gefallen, manche weniger – über den Geschmack lässt sich nicht streiten. Aber im Wesentlichen ist Brot überall gleich und die mit Brot verbundenen Bräuche sind dieselben. Wahrscheinlich bedeuten die Worte „mit jemandem Brot teilen“ bei allen Nationen dasselbe wie „einen Freund finden“.

Es gibt viele Unterschiede in der Kultur und Religion verschiedener Völker. Jede Nation hat ihre eigene Lebensweise, ihre eigenen Bräuche. Irgendwo am Tisch verwenden sie Messer und Gabel, irgendwo spezielle Essstäbchen, irgendwo bauen sie Häuser mit Flachdächern und irgendwo mit Satteldächern. Kultur ist der größte Reichtum der Menschen. Religion existiert nicht getrennt von der Kultur und von einem Volk; jede Nation bezieht etwas von der Religion in ihre Tradition ein und bringt etwas von der Tradition in die Religion ein.

- Weißt du was? moderne Welt Es gibt bis zu dreitausend Religionen.

Welche Religionen kennen Sie bereits?

Die Volksweisheit sagt„In Ländern, in denen sie friedlich zusammenleben verschiedene Religionen, ihre Schläfen stören sich nicht gegenseitig“

Auf der Karte von Russland können Sie sehen, welche Religionen in unserem Land friedlich zusammenleben.Folie 7

Lass uns gehen virtuelle Tour an Sakralbauten verschiedener Religionen.

Folie 8,9,10,11

V . Primärkonsolidierung Wissen. — Wie unterscheiden sich Religionen voneinander?

2 kishi tobyna arnalfan yyimdaskan oku kyzmentinin technologylyk kartasy.
Technologische Karte der organisierten Bildungsaktivitäten
2 Juniorengruppe Bolimder. Unterfelder, Abschnitte: Kognition. Kommunikation. Grundlagen der Ökologie.
Takyryp. Thema: „Den Goldfisch beobachten.“
Maksaty: Zweck: Kindern das Erkennen und Benennen beibringen Goldfisch; siehe Funktionen Aussehen: schön, golden, groß; Markieren Sie Körperteile: Der Fisch hat einen Schwanz, Flossen, Augen und einen Mund. Machen Sie Kinder mit Verhaltensmerkmalen vertraut: lebt im Wasser, schwimmt mit Hilfe von Flossen, greift nach Nahrung mit dem Mund; Geben Sie Kindern das Wissen, dass der Fisch gefüttert werden muss. Sprache entwickeln, Aufmerksamkeit erregen, erziehen vorsichtige Haltung zum Fisch.
Zweisprachige Komponente: Balyk – Fisch, Su – Wasser.
Methode. Techniken und Ausrüstung: Aquarium mit Goldfischen, Handout „Goldfisch“.
Kyzmet kerenderi Handlungsschritte Terbneshinin ist – ereketi
Aktionen des Lehrers Balalardyn - ereketiAktivitäten von Kindern
Motivationallyk – Leptisch
Motivierend und anregend. Inklusive Audioaufnahme „The Sound of the Sea“.
- Um herauszufinden, über wen wir heute sprechen werden, erraten Sie das Rätsel:
Für Eltern und Kinder
Alle Kleidungsstücke werden aus Münzen hergestellt.
- Das stimmt - es ist ein Fisch.
Beteiligen Sie sich an Bildungs- und Spielaktivitäten.
Sie vermuten - Fisch.
Yyimdastyk – Izdenistik
Organisatorisch - Suche - Wo leben Fische? Wie heißen die Gewässer, in denen Fische leben?
Bietet an, über ein Aquarium mit einem Goldfisch nachzudenken.
- Das ist ein Aquarium. An seinem Boden liegen Kieselsteine ​​und Muscheln. Es gibt auch Pflanzen im Aquarium – das sind Algen, die Fische brauchen sie. Algen versorgen die Fische mit Luft.
- Schauen Sie sich den Fisch genau an.
(Wenn sich noch andere Fische im Aquarium befinden, setzt der Lehrer die Fische in einen separaten Behälter.)
- Was hat der Fisch?
- Ein Fisch hat einen Körper, einen Kopf, einen Schwanz und Flossen. Der Körper des Fisches ist mit kleinen Schuppen bedeckt.
Wortschatzarbeit: Skalen.
Schauen Sie, wie schön und glänzend sie sind, das ist ihr Outfit.
- Glaubst du, der Fisch hat Beine?
Anstelle von Beinen hat es Flossen und einen Schwanz, mit deren Hilfe der Fisch im Wasser schwimmen kann. Der Fisch hat Augen und ein Maul auf dem Kopf. Der Fisch sieht uns mit seinen Augen. Sie hat Angst, wenn ihr Menschen Angst machen.
- Wie fressen die Fische Futter?
(Wenn den Kindern die Antwort schwerfällt, antwortet die Lehrerin selbst und bittet die Kinder, die Antwort zu wiederholen.)
Sie müssen sich um die Fische im Aquarium kümmern, sie rechtzeitig füttern und das Wasser im Aquarium wechseln.
Zweisprachige Komponente: Fisch – Balyk, Wasser – Su.
Fingergymnastik „Fisch“.
Der Fisch schwamm und tauchte
In sauberem, sonnigem Wasser,
Es wird sich winden, entwickeln,
Es wird sich im Sand vergraben.
Arbeiten mit Handzetteln „Goldfisch“.
Er lädt zum Betrachten der Bilder ein und erklärt die Arbeitsweise.
Führt individuelle Arbeiten durch.
Sie beantworten Fragen, Fische leben im Wasser, denken, benennen: Flüsse, Seen, Meere.
Sie schauen sich das Aquarium an und machen sich mit seinem funktionalen Zweck vertraut.
Beobachten Sie die Fische.
Sie hören dem Lehrer zu, beantworten Fragen und stellen fest, dass der Fisch einen Körper, einen Kopf, einen Schwanz und Flossen hat.
Wiederholen: Skalen.
Der Fisch hat keine Beine.
Sie denken, antworten, der Fisch nimmt das Futter in sein Maul.
Wiederholen: Fisch – Balyk, Wasser – su.
Die Hände sind geschlossen.
Sie machen sanfte wellenartige Bewegungen von einer Seite zur anderen und imitieren so die Bewegung eines Fisches im Wasser.
Sie schauen sich das Bild an, erledigen die Aufgabe, zeichnen Skalen (Zeichnen Sie Wellenlinien).
Reflexiv – Korrigirdiktiv
Reflexiv – korrigierende Reflexion. Fördert Kinder. Welche schöner Fisch du hast es geschafft!
Was hast du heute gemacht? Was hat dir gefallen? Sie teilen ihre Eindrücke und beantworten Fragen.
Kutimdi natizhe – Erwartetes Ergebnis:
Elestetu – Reproduzieren: Benennen Sie den Fisch, die Körperteile, in denen er lebt, und die Verhaltensmerkmale des Fisches.
Tusiue – Sie verstehen: Die strukturellen Merkmale eines Fisches, Fische leben im Wasser, sie müssen gepflegt und gefüttert werden.
Koldana – Wird verwendet von: Beobachtungsfähigkeit; im Prozess der Tätigkeit erworbene Fähigkeiten.

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