Pozitivan i negativan uticaj interneta na tinejdžere. Moderna omladina i internet

Moderna djeca i tinejdžeri, koje zovu “digitalni građani”, lako savladavaju kompjutere i mobilne uređaje i vješto ih koriste. Ipak, dječje vještine sigurnosti na mreži zaostaju za njihovom sposobnošću da uče nove aplikacije i uređaje.

Glavne opasnosti na internetu za djecu i adolescente su sljedeće:

1. Cyberbullying (nasilništvo na Internetu).

2. Korištenje interneta za manipulaciju svijesti djece i adolescenata (propaganda ekstremističkog, asocijalnog ponašanja, samoubistva, uključivanje u opasne igre).

4. Sajber prevara.

5. Sigurnost pristupa Internetu i krađa ličnih podataka tehničkim sredstvima.

6. Nezakonito prikupljanje ličnih podataka maloljetnika i (ili) širenje u javnom domenu.

7. Pregledavanje sajtova za odrasle.

Svaka generacija se manje-više razlikuje od prethodne. Ali upravo su djeca rođena početkom trećeg milenijuma i koju nazivamo generacijom Z koja su apsolutno jedinstvena u tom smislu, jer je na njihov razvoj od najranije dobi utjecao tako moćan alat kao što je digitalna stvarnost.

Internet je novo okruženje i izvor razvoja djeteta. Naravno, ova situacija utiče na formiranje ličnosti dece, na njihove odnose sa spoljnim svetom i na njihove kulturne običaje.

Predsjednik kreativnog udruženja “Unpress”, doktor pedagoških nauka Sergej Tsymbalenko, rekao je u jednom od svojih intervjua: “Djeco na internetu, to je činjenica, od nje se ne može pobjeći. Društvo je prešlo na stalan dijalog, kontinuiran komunikacija. Ovo je odlučujući prijelaz na kolektivnu inteligenciju ili noosferu. Djeca su prva zakoračila u takvo novo stanje društva."

Prema Odsjeku za psihologiju ličnosti Moskovskog državnog univerziteta, broj djece koja svakodnevno koriste internet porastao je na 95%. Istovremeno, 32% djece surfa internetom svaki dan 8 sati, iako je prije tri godine njihov broj bio samo 14%. Pred našim očima se formira nova “digitalna” generacija, koja se neizbježno suočava s rizicima prilikom korištenja World Wide Weba.

Jedan od “Velikih projekata” u domenskoj zoni.CHILDREN je projekat Sputnjik.Djeca, u kojem je odabrano više od 5.000 sajtova: sa crtanim filmovima, igricama, knjigama, pjesmama i još mnogo toga. Svaki resurs testiraju procjenitelji pretraživača i sigurnosni sistem.

Google nudi roditeljima 10 pravila za sigurnost djece na internetu. Prvo pravilo je da razgovarate sa svojim djetetom o sigurnosti na Internetu. Najvažnije, uvjerite dijete da u svakoj nejasnoj ili zastrašujućoj situaciji treba kontaktirati svoje roditelje kako bi pronašli sigurno rješenje.

Upotreba interneta od strane tinejdžera

Zanimljiv članak objavljen je 09.03.2017. na sajtu The Village, sa pričama pet ruskih tinejdžera od 11 do 16 godina, o tome kako koriste i koliki značaj ima internet za njih, koje su im omiljene stranice i društvene mreže , njihovo mišljenje o sigurnosti na internetu i roditeljskoj kontroli.

Na mnogo načina, stavovi ovih tinejdžera prema internetu odražavaju rezultate studije u nastavku. Osim njihovog opšteg mišljenja: internet ima „protiv“ i opasnosti.

2013. godine sprovedeno je prvo (i do sada jedino) sverusko naučno istraživanje digitalne kompetencije tinejdžera i roditelja dece tinejdžera. Studiju su sproveli Fondacija za razvoj interneta i Psihološki fakultet Moskovskog državnog univerziteta po imenu M.V. Lomonosov uz podršku Google-a.

U Rusiji 89% tinejdžera od 12 do 17 godina svakodnevno koristi internet. Radnim danima 37% njih provodi na internetu od 3 do 8 sati, vikendom - 47%. Mobilni internet je dvostruko popularniji među djecom nego među njihovim roditeljima.

Većina tinejdžera koristi internet za traženje zanimljivih informacija. Na drugom mjestu po popularnosti je potraga za informacijama za proučavanje.

Kako se pokazalo, skoro trećina ispitane djece smatra da internet nema nedostataka, a svako deseto je imalo poteškoća sa samim pitanjem o „nedostacima“ interneta.

Glavni zaključak studije je da je nivo digitalne kompetencije i roditelja i samih adolescenata približno trećina maksimalno mogućeg u Rusiji (31% za roditelje i 34% za adolescente).

U januaru 2019., VTsIOM je sproveo istraživanje odraslih i adolescenata (14–17 godina) o pitanjima vezanim za uticaj društvenih mreža na njihovo ponašanje.

Značajno je da ispitanici svih uzrasta primjećuju da interesovanje tinejdžera za “loše” grupe na društvenim mrežama ne formiraju same mreže, već stvarni problemi školaraca: 49% tinejdžera vjeruje da je takvo interesovanje uzrokovano pravim psihičkim problemi, 31% zbog sukoba sa vršnjacima i 29% – nedostatak roditeljske kontrole.

Prema istraživanju Fondacije Javno mnijenje sprovedenom u decembru 2015. godine, samo 10% djece starije od 6 godina ne koristi društvene mreže. Pitanje je postavljeno ispitanicima koji imaju djecu stariju od 6 godina koja žive sa njima.

Uticaj interneta na tinejdžere

Psiholozi Centra za socijalno-psihološku adaptaciju i razvoj adolescenata Perekrestok smatraju da je jedan od glavnih problema razvoj kompjuterske zavisnosti.

Britanski psiholozi smatraju da je ovisnost tinejdžera o Facebooku, Twitteru i kompjuterskim igricama pozitivan fenomen. Prema njihovom mišljenju, smanjenje upotrebe alkohola i droga među tinejdžerima u Evropi i SAD-u povezano je sa sve većom popularnošću društvenih mreža, kompjuterskih igrica i širenja društvenih mreža među mladima.

Ruski tinejdžeri, kao i njihovi zapadni vršnjaci, značajan dio svog slobodnog vremena provode na internetu. Međutim, to ne utiče na nivo upotrebe droga.

Tinejdžerska ovisnost o internetu i nasilje

Ovisnost o internetu je pošast 21. vijeka. Nažalost, djeca nisu u stanju sama da se izbore s tim. Roditelji ne treba da se sukobljavaju sa svojom decom, da ih ne napuštaju, već da ih prihvate onakvima kakvi jesu. Jer roditelji definitivno imaju udjela u tome da je njihovo dijete takvo postalo. Ovdje je važno priznati svoje greške, ali to je najteže - roditelji uvijek sebe smatraju u pravu.

Na internetu, tinejdžeri imaju priliku da budu neka vrsta aseksualnog bića koje ubija sve i svakoga, osjećajući se snažno i hladno. Ako to dijete potpuno apsorbira, onda će jednostavno izrasti u kriminalca. U jednom trenutku će pomisliti da je i u stvarnom životu sve dozvoljeno. Jedan od ovih kockarskih momaka je odgovorio na pitanje: "O čemu ste tada razmišljali?" - odgovorio: "Imao sam dve želje - ili da ubijem nekoga, ili da budem ubijen."

Paradoks tehnološke pismenosti djece

Današnja djeca mogu biti veliki potrošači tehnologije, ali rijetko su tehnički pismena, kaže izvršni direktor BT grupe (British Telecommunications plc) Gavin Patterson.

Možda izgledaju kao pametni digitalni domorodci, ali njihovo znanje je ograničeno dubinom ekrana. Oni su pasivni korisnici, a ne aktivni kreatori. A većina njih, zapravo, malo se zanima kako tehnologija o kojoj ovise zapravo funkcionira. Smatram da je to paradoks tehnološke pismenosti.

Ruski školarci: privatnost i sigurnost na internetu

Ovaj izvještaj sačinila je Galina Vladimirovna Soldatova, profesorica Odsjeka za psihologiju ličnosti Psihološkog fakulteta Moskovskog državnog univerziteta po imenu M.V. Lomonosova, na 6. međunarodnoj konferenciji „Zaštita ličnih podataka“ održanoj 10. novembra 2015. godine u Moskvi.

76% ruskih školaraca provede u prosjeku 3 sata dnevno na internetu. Svaki sedmi tinejdžer od 12 do 17 godina provede skoro trećinu svog života na internetu (8 sati dnevno). Savremeni školarci ne doživljavaju internet kao skup tehnologija, već kao životno okruženje.

Gotovo svaki drugi tinejdžer ne poštuje princip povjerljivosti svojih lozinki na društvenim mrežama. Istovremeno, još uvijek ima djece koja su spremna strancima reći svoju lozinku.

Više od trećine tinejdžera i dalje je spremno da strancu na mreži kaže lične podatke: ime i prezime, tačnu starost, a takođe i da pošalje fotografiju. Šestina djece podijelit će svoj broj mobilnog telefona, a skoro isti broj podijelit će i broj škole.

Utjecaj kompjutera i interneta na školski uspjeh

Autori studije, sprovedene u školama u Sjevernoj Irskoj, nisu pronašli direktnu vezu između vremena koje djeca provode na društvenim mrežama i njihovih ocjena. Video igrice, s druge strane, mogu pogoršati rezultate na ispitima u srednjoj školi.

Prema izvještaju Organizacije za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD), velika ulaganja u školsku informatičku tehnologiju "nisu uspjela da proizvedu mjerljiva poboljšanja" u rezultatima testova Programa za međunarodno ocjenjivanje učenika iz čitanja, matematike i prirodnih nauka.

Kako je ovom prilikom rekao Andreas Schleicher, direktor obrazovnih programa pri OECD-u, kompjuterizacija i uvođenje interneta u škole „pobudili su previše nerealnih nada“.

Gugl efekt ili kako internet mijenja naš mozak

Danas se gotovo sve informacije mogu pronaći pomoću pretraživača. Moguće je, kažu psiholozi sa Univerziteta Harvard Daniel Wegner i Adrian Ward, da Internet zamjenjuje ne samo druge ljude koji pohranjuju informacije, već i naše vlastite kognitivne procese. Internet ne samo da nas može osloboditi potrebe za razmjenom informacija „uživo“, već i oslabiti našu želju da zapamtimo važne informacije. Psiholozi to zovu Gugl efektom.

„Do 15. godine učenici imaju naivnu percepciju izvora informacija. Često ne osjećaju potrebu da provjere informacije koje primaju i skloni su da ih uzmu onakvima kakvi jesu, fokusirajući se na ono što im se govori”, kaže francuski naučnik Jean-François Rouet, koji procjenjuje uticaj digitalnog okruženja na čitanje i informacije. traženje.

Problem sigurnosti djece na internetu u drugim zemljama

Evropljane najviše brine cyberbullying (bullying) na društvenim mrežama i njegove posljedice, kada zbog ismijavanja vršnjaka tinejdžer može postati depresivan ili razmišljati o samoubistvu.

Facebook na vašem

Internet okruženje se stalno mijenja. A glavni pokretač njegovih transformacija su mladi ljudi, koji prvi uhvate trendove i počinju ih koristiti u svom svakodnevnom životu. Prema zajedničkoj studiji Gugla i Ipsosa, 65% Rusa svakodnevno koristi internet, ali ako je riječ o mlađoj generaciji, ta brojka se penje na 98%. Govorimo o navikama i ponašanju korisnika od 13 do 24 godine na internetu.

Korisnici od 13 do 24 godine prva su digitalna generacija čije je odrastanje neraskidivo povezano s tehnologijom. Oni se fundamentalno razlikuju od milenijalaca po svojim navikama, vrijednostima i online ponašanju. I što je najvažnije, na internetu provode znatno više vremena od korisnika od 25-34 godine. Posebno na društvenim mrežama, gledanju videa i igranju online igrica.

Život na internetu diktira svoja pravila. Korisnici nove generacije navikli su na neograničen pristup informacijama s bilo kojeg uređaja iu svakoj situaciji. Stoga je njihov stalni pratilac pametni telefon. A ako želite zadobiti povjerenje ove publike, budite mobilni.

Osim toga, mladi korisnici su uvijek povezani. Glavni kanal komunikacije za njih su društvene mreže, od kojih je jedna od najpopularnijih YouTube. 27% Rusa od 13 do 24 godine provodi više od 5 sati dnevno na društvenim mrežama, a četvrtina njih provjerava ažuriranja svakih 30 minuta. Zanimljivo je da korisnici od 18 do 24 godine u prosjeku provode više vremena na društvenim mrežama, ali tinejdžeri (69%) osjećaju potrebu da odmah odgovore na sva ažuriranja i nove poruke. Važno im je da ne propuste trenutak i da budu u stalnoj društvenoj interakciji. A da bi izrazili osjećaje i emocije, 61% njih koristi poseban jezik - naljepnice, video zapise, gifove i emotikone.

Općenito, mlađa generacija nije ograničena na provjeru ažuriranja vijesti, već aktivno učestvuje u svemu što se događa. Na primjer, tinejdžeri su aktivniji od ostalih u lajku i komentarisanju objava svojih prijatelja, postavljanju vlastitih videa, a također komentiraju publikacije lidera mišljenja i blogera.

Internetske “zvijezde” imaju veliki utjecaj na mlađu generaciju korisnika. Prema istraživanju, uz filmske glumce i muzičare, nova generacija korisnika radije prati igrače, zvijezde e-sporta i video blogere na društvenim mrežama.

Republička naučno-praktična konferencija za školsku decu

"Prvi koraci u nauku"

Smjer: informacione tehnologije,

programiranje

Naziv posla: Uticaj interneta na tinejdžera

Mjesto rada: Yashkul okrug

Selo Chilgir

Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola Chilgir"

Supervizor: Bogaeva A.S., nastavnik informatike

2011

Sadržaj

Uvod…………………………………………………………………………………………….3

Poglavlje 1. Šta je Internet: dobro i zlo?..................................... ........................ 5

1. Pozitivne karakteristike uticaja interneta…………..5

   Negativne karakteristike uticaja interneta………………………………….7

Poglavlje 2. Upotreba i uloga interneta u školi………………………………….9

1. Internet očima tinejdžera………………………………………………………9

   Komparativna analiza upotrebe interneta od strane školskih nastavnika i učenika………………………………………………………….10

   Katalog informacionih resursa koji se koriste u obrazovnom prostoru škole……………………………12

Zaključak……………………………………………………………………………………………14

Reference………………………………………………………………………16

Dodatak 1………………………………………………………………………………………………17

Dodatak 2…………………………………………………………………………………………………………20

Uvod

Odabrao sam ovu temu jer me brine problem „zombiranja“ moderne omladine kako kompjuterskim igricama tako i internetom općenito. U ovom radu provela sam istraživanje među srednjoškolcima naše škole i otkrila za sebe mnogo novih stvari nakon što sam saznala mišljenja svojih vršnjaka o ovoj temi.

Cilj rada:

Pratiti utjecaj Interneta Svjetske globalne kompjuterske mreže na svjetonazor adolescenata. Otkriti pozitivne i negativne aspekte uticaja interneta na mlađu generaciju. Odraziti uticaj pojedinih komponenti interneta na psihu adolescenata.

Radni zadatak:

Saznajte ima li internet pozitivan ili negativan učinak na tinejdžere i društvo u cjelini.

Predmet studija: Internet kao sredstvo za dobijanje informacija.

Stavka istraživanja: potražnja za internet informacijama od strane učenika i nastavnika.

hipoteza: Učenici i nastavnici sistematski koriste internet u obrazovnom procesu.

Metode istraživanja:

Razgovor.

Poređenje.

Generalizacija.

Testiranje.

Opservation.

Statistička obrada podataka.

Istraživačke baze: učenici 6-11 razreda, nastavnici škole

Faze istraživanja:

I faza – provođenje sociološkog istraživanja, obrada rezultata;

II faza – proučavanje i analiza literature;

III faza – prikupljanje i obrada materijala.

Rad se sastoji iz uvoda, dva poglavlja, bibliografije (8 naslova), dodatka (2 naslova) i zaključka.

Prvi put sam saznao šta je internet nedavno, prije tri godine, ali sam ga bolje upoznao tek prije godinu dana, kada sam bio u desetom razredu. Moj prvi utisak o internetu je bio pozitivan: radili smo u pretraživaču, posjećivali kognitivne i obrazovne stranice i web stranice, ali nakon što sam bolje upoznao internet, shvatio sam da nije sve, ono što se čini dobrim je to! Uostalom, mislim da će se mnogi složiti sa mnom da na internetu postoji mnogo informacija koje je nemoguće ne samo pročitati, već čak i vidjeti, posebno mlađoj generaciji. Ali nije sve tako banalno i strašno, u svemu možete pronaći pozitivne strane. Naravno, internet je najveći i najneverovatniji izum prošlog veka, uz pomoć kojeg je čovečanstvo napravilo ogroman iskorak u budućnost. Dao poticaj za napredak. Internet nam pojednostavljuje život i otvara nam sve više mogućnosti! Takođe je od velike pomoći u učenju i radu. Sada u jednom trenutku možemo dobiti bilo koju informaciju koja nas zanima o datoj temi. Kontakt bilo gdje u svijetu za sekunde. Ali ipak, analizirajući informacije koje sam dobio iz raznih izvora (uključujući internet), mogu reći da ima mnogo negativnih uticaja.

Poglavlje 1. Šta je Internet: dobro ili zlo?

Šta je Internet? “Internet je globalna kompjuterska mreža, mreža koja korisnicima pruža ogromnu slobodu” jedna je od službenih formulacija. Zvuči dobro - ALI - je li istina? Internet je bio kompjuterska mreža u vrijeme kada ga je koristilo jedva 100.000 ljudi. Sada je ovo nešto više od Mreže. Da li to daje takve slobode? Da, u početku jeste, i sada postoji odjek slobode, ali u vrijeme rođenja interneta bilo je mnogo više. Internet je postao izvor raznih informacija. Sloboda. Svi su pohrlili tamo, ali ima ljudi na vlasti koji su shvatili da će internet, ako se prepusti slučaju, uništiti čovječanstvo - a pojavila su se i kontrolna tijela - koja upozoravaju, poštuju, zabranjuju i stvaraju pravila.

1.1. Pozitivne karakteristike uticaja interneta

Razmotrimo prednosti interneta. Pojavile su se prilike kao što su zarada na internetu, način da se pokažete, izrazite, objavite svoju stranicu, pisani programi itd. Posao možete pronaći i preko interneta, starih prijatelja koje ste davno izgubili. I kako je lijepo komunicirati sa ljudima iz svog grada ako ste, na primjer, otišli odatle i nemate priliku da se vratite!

Na internetu svako pravi svoj put. Vi sami odlučujete koje mrežne usluge ćete koristiti. Ako želite, možete poslati e-mail na kraj svijeta. Ako želite, možete ostaviti poruku za grupu vijesti: ovo je naziv tematskog elektronskog biltena koji služi kao svojevrsna oglasna ploča. Mogućnosti mreže su zaista beskrajne. Potrebe i zahtjevi Internet putnika su veoma različiti. Neki žele nabaviti novi softver. Drugi traže određene dokumente koji su im potrebni za svoje profesionalne aktivnosti. Drugi se povezuju na mreži za primanje e-pošte. Internet pomaže svima. World Wide Web pruža širok spektar usluga. Postoje programi koji rade ovdje, od kojih svaki rješava određeni niz problema. Koristeći internet možete čak i telefonirati. Naravno, tu postoje neke neugodnosti: potrebno je unaprijed dogovoriti vrijeme za takav razgovor na mreži, a kvalitet komunikacije često ostavlja mnogo da se poželi. Međutim, pozivanje putem interneta je mnogo jeftinije! Redovni telefonski poziv u drugu zemlju se plaća po međunarodnoj tarifi. Da biste obavljali pozive preko Interneta, potreban vam je pristup mreži, kao i multimedijalni računar sa mikrofonom i zvučnicima i odgovarajući program koji vam omogućava vođenje telefonskog razgovora. Vaš sagovornik bi trebao imati isti program. Razgovor na Internetu je moguć pod uslovom da je osoba koju zovete na mreži. Danas preko interneta možete da radite skoro sve - kupujete, rezervišete avionske karte i hotelske sobe, reklamirate svoje proizvode i kompanije, komunicirate na razne načine, tamo možete pronaći apsolutno sve, a ako nečega nema, onda uopšte ne postoji, možete biti prijatelji, pa čak i zaljubiti se, i to nije sve. Mogućnosti interneta su gotovo neograničene, jedino što globalna mreža nikada ne može zamijeniti su užici komunikacije uživo, užitak pisama ispisanih rukom prijatelja ili voljene osobe; sjedeći ispred treperećih ekrana, vi ćete nikada nemoj da ideš u šetnju sa prijateljima u „stvarnom životu“.

Takođe, milioni osoba sa invaliditetom imaju priliku da rade na daljinu i komuniciraju sa prijateljima. Na internetu postoje ogromne biblioteke svih vrsta literature, naučna literatura je prvenstveno vrijedna - jer... obične knjige koštaju mnogo novca, mnogi naučnici, nažalost, nisu u mogućnosti da sebi obezbede neophodnu literaturu, internet im daje tu mogućnost. Također, Internet je zaista najveća zbirka informacija; Internet vam omogućava da naučite mnogo, steknete profesiju ili podignete svoje vještine na drugi nivo. Također možete uvijek dobiti najnovije vijesti na usku ili široku temu na internetu.

Forumi su najbolji razvoj čovječanstva i jedan od najvažnijih aspekata interneta - forumi omogućavaju hiljadama, milionima ljudi da komuniciraju. Omogućuju vam da podijelite komunikaciju na teme i kategorije, tako da svako komunicira tamo gdje ga zanima. Chatovi i ICQ omogućavaju komunikaciju u realnom vremenu, tako da dvoje ili više ljudi koji se nalaze u različitim dijelovima svijeta razgovaraju kao da stoje jedno pored drugog. Internet je blagoslov!

1.2. Negativne karakteristike uticaja interneta

Internet daje iluziju permisivnosti, izvlačeći ono najgore u nama, ali šta? Uostalom, sve je moguće! Na internetu postoje klubovi samoubica, narko-klubovi i klubovi koji obučavaju teroriste. U takvim klubovima možete naručiti vlastitu smrt, kupiti par štapića dinamita i naučiti kako pravilno odabrati i ubrizgati drogu.

Internet je pun pornografije. Većina mladih kupuje modem samo da bi pristupila porno sajtu. Lako je pronaći web stranice na internetu na kojima se besplatno prodaju video snimci dječje pornografije. Nažalost, gotovo je nemoguće identificirati autore ovih stranica, čak i za obavještajne službe, jer ovi neljudi registruju stranice pod lutkama. U stvarnosti je to znatno manje. Uostalom, svako može posjetiti takvu stranicu, uključujući i djecu, uključujući 13-16 godina - i šta će vidjeti? Reći ću u svoje ime da se protiv ovoga moramo boriti! Ako je nemoguće zaštititi djecu i adolescente od pristupa ovim informacijama, onda je potrebno tražiti druge načine rješavanja ovog problema. Uklonite ne posljedice, već uzrok!

Djeca gledaju odrasle, djeca upijaju informacije poput sunđera - a šta dobijaju od interneta? Samo idite na neke stranice i sve ćete sami razumjeti.

Hakeri su se pojavili na internetu, uništavajući sve što im se nađe na putu da zadovolje svoj povrijeđeni ponos; oni ne mogu stvarati, mogu samo uništavati.

Dugotrajan rad za računarom negativno utiče na mnoge funkcije našeg organizma: višu nervni sistem, endokrini, imuni i reproduktivni sistem, vid i mišićno-koštani sistem čoveka... Šta to može značiti za običnog čoveka? Bilo šta! Od oštećenja vida do proširenih vena na nogama. Iskreno, sve ovo možete „zaraditi“ i bez kompjutera, jednostavno vodeći neuravnotežen način života. Kompjuter je samo još jedna karika u istom lancu: nedovoljan odmor, sjedilački način života, neorganska ishrana itd.

Ako se vid i sluh mogu oštetiti tastaturom, mišem ili monitorom, onda na psihu prvenstveno utječu više, da tako kažem, virtualne stvari - igrice i internet. To je nešto što je “zavisno”, nešto od čega se nemoguće otrgnuti, nešto bez čega mnogi više ne mogu zamisliti svoj život – to je manična ovisnost o internetu ili igricama. Prije svega, odmah se mora reći da je riječ o višesatnom sjedenju za kompjuterom.

Evo psiholoških simptoma koje osoba može početi osjećati ako jesu u rizičnu grupu ljudi zavisnih od interneta:

dobro zdravlje ili euforija za kompjuterom;

nemogućnost zaustavljanja;

povećanje količine vremena provedenog za računarom;

osjećaj praznine, depresije, iritacije nije za

kompjuter;

problemi sa radom ili učenjem.

Signali opasnosti su i:

opsesivna želja za stalnom provjerom e-pošte;

iščekivanje sljedeće online sesije;

povećanje vremena provedenog na mreži;

povećanje količine novca potrošenog na internetu.

Poglavlje 2. Upotreba i uloga interneta u školi

2.1. Internet očima tinejdžera

Dakle, šta je Internet sa tačke gledišta tinejdžera?

Prije svega, to je sredstvo zabave, a tek onda izvor znanja i pomoćnik u učenju. I, da budem iskren, ne koriste se sve druge.

Većina tinejdžera provodi ogromnu količinu vremena u raznim chat sobama i forumima, što im, po njihovom mišljenju, proširuje vidike i pogled na svijet. Ali u stvarnosti to apsolutno nije istina!!! U nekim slučajevima to se već razvija u ovisnost. Ali nažalost, nemoguće je to dokazati samom tinejdžeru! To i sam mora shvatiti i shvatiti – samo tada je moguće sve promijeniti!

Za većinu tinejdžera, World Wide Web je samo još jedna igračka za dobijanje informacija koje ih zanimaju, korisne sa njihove tačke gledišta, ali ne i iz ugla odraslih.

Milioni ljudi donekle ovise o internetu, a to nisu samo tinejdžeri, već i odrasli muškarci i žene. Internet pomaže mnogim ljudima da zamijene komunikaciju u stvarnom životu, ali da li je ovo dobro, mnogi čitatelji će prigovoriti. Naravno, to nije baš dobro, ali mnogima je jednostavno vrlo teško komunicirati u stvarnosti. Desi se da vas ne razumiju, smatrate se izgnanikom u ovom društvu, ali na internetu nađete ljude koji imaju iste stavove kao i vi, i život postaje lakši!

Ali nije sve izgubljeno. Nije sve tako strašno kao što se čini na prvi pogled. Ima i onih kojima je internet nezamjenjiv pomoćnik u sticanju znanja. A neki ljudi i dalje sjede u bibliotekama i dobijaju informacije „na starinski način“. Možda ovo i nije tako loše? Da, naravno, internet nam čini život mnogo lakšim. Jednim pritiskom na taster dobijamo informacije koje bismo mogli da provedemo mnogo vremena tražeći. I ovdje vam je sve na dohvat ruke: svaka enciklopedija, priručnik, rijetka ili skupa knjiga koju možda nikada niste kupili.

Iz svega navedenog proizilazi da se možemo osloniti samo na svijest same djece, na njihovo poštenje. Iskrenost prema sebi. Bilo bi sjajno kada bi svi razmišljali o sebi, o svojim postupcima i onome što su učinili da svijet učine boljim mjestom. O tome koliko dragocjenog vremena gubi surfajući internetom radeći besmislene stvari. Adolescencija i naša mladost je najljepše vrijeme koje treba ispuniti svijetlim trenucima i provesti profitabilno - maksimalno! Da kasnije ne bi bilo strašno bolno za besciljno i beskorisno proživljene godine!

Od pamtivijeka, svaka generacija odraslih u novim tehnologijama vidi svoju sklonost uništavanju. Platon je upozorio (i to sasvim ispravno): „Pisanje i čitanje će uništiti govorništvo“. Auto nam je oduzeo sposobnost da budemo kontemplativni. Telefon je doveo do opadanja epistolarnog žanra. Književnost je zauzela mjesto govorništva. Kontemplaciju je zamenila drama. A epistolarni žanr je oživljen u e-mailu.

2.2 Benchmarking upotrebe

Internet od strane školskih nastavnika i učenika

Kako bismo što detaljnije razumjeli ulogu interneta u životu škole, a posebno učenika od 6. do 11. razreda, sproveli smo istraživanje, koristeći našu školu kao platformu. Predmet informatike se izvodi u strogom skladu sa nastavnim planom i programom opšteg obrazovanja. Uprkos velikom i ozbiljnom radu koji se obavlja u oblastima koje je škola odabrala, u oblasti korišćenja informacionih tehnologija, možemo ga smatrati tipičnim za ruske škole. Trenutno škola ima 1 učionicu informatike opremljenu personalnim računarima na bazi Pentium 4 procesora, kao i internet konekcijom sa email adresom.

Svrha našeg istraživanja bila je razjasniti sljedeća pitanja:

koliki procenat učenika i nastavnika koristi internet;

koliko često koristite mrežu?

gdje koristite internet;

za šta koristiš mrežu?

da li vam internet izaziva ovisnost;

Šta mislite kako internet utiče na vas?

Koje su stranice po vašem mišljenju korisne za tinejdžera?

U anketi su učestvovali učenici 6-11 razreda i nastavno osoblje škole.

Na pitanje "Koristite li internet usluge?" apsolutna većina studenata, 98%, odgovorila je sa „da“. 62% vidi internet kao sredstvo komunikacije i brzu komunikaciju, a 38% internet smatra sredstvom za rekreaciju. 72% ispitanih učenika redovno koristi internet usluge, 26% rijetko, a 2% uopšte ne koristi internet. Od učenika koji redovno koriste internet kod kuće - 79%, sa prijateljima - 9%, u klubu ili kafiću - 2%, u školi - 10%. Kod nastavnika primjećujemo sljedeći trend: apsolutna većina, 100%, sistematski koristi internet iz različitih razloga.

Shodno tome, kada odgovarate na pitanje: „Koliko Vam internet pomaže u studiranju?“ dobili smo sličan rezultat: 98% ispitanih učenika odgovara da im informacije dobijene na internetu pomažu u pisanju eseja, pripremanju niza kreativnih domaćih zadataka i širenju njihovih vidika.

Svih 100% nastavnika vrlo oprezno govori o pitanju pomoći interneta u pisanju raznih vrsta radova, ali i ističu njegovu pozitivnu ulogu za opći intelektualni razvoj.

Mišljenja učenika i nastavnika bila su apsolutno identična kada su ocjenjivali pozitivan i negativan uticaj interneta na naše živote. Među pozitivnim faktorima su dostupnost i velika količina raznih informacija koje se stalno ažuriraju, brzina i pogodnost njihovog dobijanja, mogućnost virtuelne komunikacije i brzina komunikacije. Među negativnim faktorima su nepristupačnost i visoka cijena, mogućnost zaraze računara virusima, velika količina nametnutih negativnih informacija, negativan utjecaj na zdravlje, posebno na vid, psihička ovisnost, mogućnost napuštanja stvarnog svijeta radi virtualnog svijet, zauzete telefonske linije.

2.3 Katalog informacionih izvora koji se koriste u obrazovnom prostoru škole.

U posljednje vrijeme urađen je ogroman posao na prikupljanju i sistematizacijiobrazovni resursi na federalnim obrazovnim portalima, glavnikoji je portal "Rusko obrazovanje" (http :// www . edu . ru ). Za mnoge Za učenike i nastavnike služi kao glavna „ulazna tačka“ u obrazovni segment interneta. Međutim, mnogi nastavnici, učenici, roditelji i građani još uvijek nisu svjesni mnogih korisnih i efikasnih internetskih resursa za nastavu.

Ove okolnosti određuju relevantnost zadatka kreiranja i široke distribucije kataloga obrazovnih resursa postavljenih na Internetu i orijentisanih za upotrebu u sistemu opšteg obrazovanja. Katalog je osmišljen da pomogne nastavnicima da pronađu izvore informacija koji će poboljšati efikasnost i kvalitet obrazovnog procesa.

U ovom katalogu (Prilog 1) prikupili smo internet resurse za opšte obrazovanje koje koriste nastavnici i učenici naše škole, kao i obrazovne resurse objavljene u medijima.

Katalog je prvenstveno namijenjen nastavnicima i učenicima škola. Istovremeno, edukativni resursi na Internetu, čiji su linkovi dati u katalogu, biće korisni roditeljima i svima onima koji su zainteresovani za razvoj moderne škole.

Dakle, zaključci za koje mislim da se mogu izvući iz ovih pitanja su sljedeći:

učenici su vrlo razumni i odgovorni u pogledu mogućnosti korištenja interneta za učenje;

većina učenika na Internet ne gleda kao na igru, već kao na izvor dodatnih informacija;

I učenici i nastavno osoblje dosta često koriste internet, jer imaju mogućnost kućne veze.

Zaključak.

Internet je trenutno “svijet” paralelan našem, u kojem ima puno korisnih stvari za korisnike, ali i mnogo negativnih stvari na mreži. Osoba koja prvi put „uđe“ na Internet obično stekne dobar utisak o Internetu. Ali prvi utisci varaju! I to vremenom shvatite. Što više radite na Internetu, više vidite ne samo njegove prednosti, već i njegove nedostatke. Ali, nažalost, ne mogu svi razumjeti i shvatiti kako internet ispunjava našu svijest. I više ne možemo razlikovati šta je dobro, a šta loše.

U procesu pisanja ovog rada koristio sam posebnu literaturu i proveo dosta vremena na internetu. Što je, čini mi se, pomoglo da se otkrije tema i ukažu svi problemi i pitanja. Sve se ovo pokazalo kao prilično fascinantan i edukativan proces. Otkrila sam puno novih stvari ne samo o internetu, već i o svojim vršnjacima.

Provela sam i dvije sociološke ankete među srednjoškolcima i nastavnicima naše škole. U anketi je učestvovalo 20 nastavnika i 47 učenika. Rezultate svojih anketa sam izrazio u tabelama i dijagramima. Rezultati ovih anketa jasno pokazuju šta naše studente najviše zanima i šta žele da vide na internetu. Ovdje možete vidjeti i da se mišljenja nastavnika i učenika o korisnosti i štetnosti informacija na internetu razlikuju.

U svom istraživačkom radu upoznao sam se sa samim konceptom interneta. Kakav je on zaista? Shvatio sam da na internetu ima mnogo negativnosti, protiv kojih je borba jednostavno neophodna. Danas postoje metode za borbu protiv negativnosti na internetu, ali su, nažalost, neučinkovite. Neophodno je da se u bliskoj budućnosti preduzmu radikalnije i efikasnije metode borbe. Načini rješavanja ovog problema zavise kako od djelovanja države tako i od svijesti našeg društva.

Nadam se da će nakon čitanja mojih radova mnogi pomisliti... I ne samo tinejdžeri, već i njihovi roditelji. Doprijeti do ljudi mi je najvažniji zadatak, da shvate da moraju razmišljati o svojim postupcima i postupcima. Neophodno je shvatiti da su svi naši postupci bremeniti posljedicama i da će se manifestirati ne danas, ne sutra, već kroz generacije. A kako će naša djeca odrastati ovisi samo o nama samima! Čovjek uvijek ima izbor, čak i ako se čini da ga nema.

Spisak korišćene literature:

1. Brown S. “Mozaik” i “World Wide Web” za pristup internetu: Trans. sa engleskog - M.: Mir: Malip: SK Press, 2005. - 167c.

2. Gilster P. Novi Internet navigator: Preveden sa engleskog. -Kijev: Dijalektika, 2007. - 495 str.

3. Eager B. Rad na internetu / Ed. A. Tikhonova; Per. sa engleskog - M.: BINOM, 1996. - 313 str.

4. KentP. Internet / Per. sa engleskog V.L. Grigorieva. - M.: Computer, UNITY, 2001. - 267 str.

5. Kolesnikov O.E. Internet za poslovnu osobu. - M.: MCF. Izdavačka kuća Kompanija “Jauza”, 2006. - 281 str.

6. Krol Ed. Sve o Internetu: Vodič i katalog / Prev. sa engleskog CM. Timacheva. - Kijev: BNV, 2005. 591 str.

7. Levin V.K. Zaštita informacija u informacijskim računarskim sustavima i mrežama // Programiranje. - 2004. - N5. - str. 5-16.

8. Nolden M. Vaš prvi pristup internetu: Za početnike Internet korisnike i širok spektar korisnika PC-a / Ch. ed. E.V. Kondukova; Per sa njim. K.A. Shinder. - Sankt Peterburg: IKS, 2006. - 238 str.

Aneks 1

Katalog obrazovnih resursa koji se koriste u školi

Federalni portal "Rusko obrazovanje"

Izdavačka kuća "Drofa"

Izdavačka kuća "Prosveshcheniye"

Portal “5 bodova” (obrazovne vijesti, ruski univerziteti, testovi, apstrakti)

Profilna obuka u srednjoj školi

Svi univerziteti u Rusiji: vodič za kandidate

BioDat: informativno-analitička stranica o prirodi Rusije i ekologiji

GeoPort.ru: portal za regionalne studije

Engleski u školi

Računarstvo i informacione tehnologije: web stranica Laboratorije za informatiku MIOO

• Materijali za časove informatike (O.A. Tuzova, Sankt Peterburg, škola br. 550)

  Enciklopedija kompjuterske grafike, multimedije i CAD-a

U paragrafu 1.2 utvrđeno je da se internet koristi u različite svrhe i utiče na različite komponente socijalizacije.U praktičnom dijelu rada predstavljeni su rezultati dijagnostičkih presjeka, koji su rađeni u cilju utvrđivanja prirode i stepena socijalizacije. uticaj interneta na različite kriterijume individualne socijalizacije.

Dijagnostički rad je obavljen od 9. marta do 8. aprila u tinejdžerskom i omladinskom klubu "Mickey" u okrugu Station u Tuli. Uzorak je činilo 20 osoba (10 dječaka, 10 djevojaka) starosti od 18 do 25 godina.

Dijagnostički rad je uključivao sljedeće faze:

1) izbor metoda istraživanja;

2) razvoj dijagnostičkih alata;

3) neposredno obavljanje dijagnostike;

4) obradu i analizu rezultata.

Odabrana metoda je bila anketa. Dijagnostički alati su navedeni u nastavku u opisu svakog specifičnog testa.

Utjecaj interneta na život ljudi općenito, a posebno na socijalizaciju, direktno ovisi o ciljevima i učestalosti posjete njemu, pa je urađen prvi dijagnostički dio kako bi se identificirali ovi pokazatelji. Za sprovođenje ove ankete razvili smo specijalnu upitnik, uključujući 6 pitanja, uklj. 4 zatvorena i 2 otvorena-zatvorena pitanja (vidi Dodatak 1).

Istraživanje je pokazalo da 60% ispitanika (12 osoba) koristi internet svaki dan od 1 do 4 sata, 40% (8 osoba) koristi internet svaki dan duže od 4 sata. Štaviše, od dječaka 50% (5 osoba) od 1 do 4 sata i isto toliko više od 4 sata dnevno, dok je od djevojčica 70% (7 osoba) od 1 do 4 sata i samo 30% (3 osobe). ) više od 4 sata. Iz ovoga možemo zaključiti da dječaci češće koriste internet od djevojčica.

Rice. 1.

Rice. 2.

Najznačajnija svrha posjete Internetu je komunikacija. Ova opcija se javlja u 19 od 20 slučajeva (95%), a 12 od 20 ispitanika (60%) stavlja je na prvo mjesto. Za dvoje ispitanika komunikacija je jedina svrha posjete Internetu. Na drugom mjestu je cilj traženja informacija (85% - 17 od 20), 7 od 20 (35%) stavlja ovaj cilj na prvo mjesto. Na trećem mjestu je cilj gledanja i preuzimanja filmova, muzike, knjiga, softvera itd. Ovaj cilj nalazi se kod 15 od 20 ispitanika (75%). Jedan ispitanik je ovaj cilj stavio na prvo mjesto (1 od 20 - 5%), a na četvrtom mjestu je cilj naručivanja i kupovine robe ili usluga, koji se nalazi kod 4 od 20 ispitanika (20%). I na poslednjem (petom) mestu je cilj posete Internetu radi onlajn igrica, koji se nalazi kod samo 3 od 20 ispitanika (15%). Istovremeno, i dječaci i djevojčice češće navode komunikaciju kao primarni cilj (60% - 6 od 10 u oba slučaja).

Rice. 3.

Najčešće posjećene stranice su društvene mreže, forumi, chatovi itd. Ova opcija je prva za 100% ispitanika. Na drugom mjestu su sajtovi sa muzikom, filmovima, knjigama, softverom itd. (55% - 11 od 20). Na trećem mjestu su web stranice TV kanala, TV programa, TV projekata, radio stanica itd. (35% -- 7 od 20). Četvrto mjesto zauzimaju sajtovi različitih zajednica (kreativnih, sportskih, interesnih itd.) (30% - 6 od 20). Na petom mjestu su politički sajtovi, šaljivi i drugi zabavni sajtovi, sajtovi raznih firmi, kompanija, prodavnica, trgovačkih platformi (20% - 4 od 20). Šesto mjesto zauzimaju ostali sajtovi (15% - 3 od 20). Na sedmom mjestu su sajtovi sa online igricama i porno sajtovi (10% - 2 od 20). A na osmom mjestu su web stranice muzičkih grupa, izvođača, glumaca itd. (5% -- 1 od 20).

Rice. 4.

Činjenica o stopostotnoj popularnosti društvenih mreža, foruma i chatova potvrđuje primat svrhe komunikacije na internetu. Ali istovremeno postoji i kontradikcija: čak i oni ispitanici koji nisu stavili cilj komunikacije na prvo mjesto najčešće posjećuju stranice namijenjene za to. Međutim, osim ovoga, ova studija je omogućila i saznanje informacija o odnosu između uloga interneta i stvarnosti u životima ispitanika. Dakle, na pitanje "kome se najčešće obraćate za savjet?" Najčešći odgovor je „u zavisnosti od toga kakav vam je savjet potreban“ (50% -- 10 od 20). Na drugom mjestu su odgovori „prijatelji u stvarnom životu“ i „Sam tražim izlaz“ (45% - 9 od 20). Na trećem mjestu su stručna literatura, roditelji i ostalo (15% - 3 od 20). Samo 10% (2 od 20) obraća se tematskim stranicama i forumima, a 5% (1 od 20) prijateljima VKontakte. Ovo sugerira da se Internetu ne vjeruje da igra ulogu “savjetnika”.

Rice. 5.

Na pitanje "mogu li dobiti dobar savjet za svoju situaciju na internetu?" 55% ispitanika (11 od 20) je odgovorilo “zavisi koji problem imate”, 25% (5 od 20) – “da, ali samo na nekim sajtovima”, 10% (2 od 20) – “da ” , ali samo od ljudi s kojima sam prethodno komunicirao” i “ne, vrlo je teško naći kompetentnu osobu na internetu.” Odgovori na ovo pitanje također pokazuju da se informacijama na internetu ne vjeruje u potpunosti.

Rice. 6.

Na pitanje "ako vam treba neka informacija, kako je tražiti?" najčešći odgovor je “Yandex/Google” (100% ispitanika). Na drugom mjestu su prijatelji u stvarnom životu (60% - 12 od 20). Treće mjesto zauzimaju roditelji (55% - 11 od 20), četvrto mjesto su nastavnici (25% - 5 od 20). Na petom mestu su biblioteke (15% - 3 od 20), na šestom su VKontakte forumi/grupe (10% - 2 od 20). Na sedmom mjestu je još jedan (5% - 1 od 20). Niti jedan ispitanik nije se izjasnio za anketu za prijatelje VKontakte/blog.U odgovorima na ovo pitanje, za razliku od prethodnih, naprotiv, internet resursi zauzimaju vodeću poziciju. Ovdje postoji i veza sa činjenicom da je jedna od značajnih svrha posjete Internetu traženje informacija.

Rice. 7.

Sumirajući rezultate ove ankete, možemo iznijeti sljedeće teze:

1) mladi ljudi često koriste internet (od 20 ispitanika, svi ga koriste svakodnevno);

2) najznačajnija svrha posjete internetu među mladima je komunikacija;

3) najposjećenije stranice su društvene mreže, forumi i chatovi, odnosno stranice koje vam omogućavaju da ostvarite svrhu komunikacije.

Dakle, na osnovu rezultata istraživanja možemo zaključiti da se socijalizacija mladih na internetu odvija prvenstveno kroz komunikaciju. U prvom poglavlju rečeno je da je Internet specifično, virtuelno komunikacijsko okruženje sa svojim normama i karakteristikama. Zauzvrat, učestalost posjete mladima Internetu ukazuje na njegovu važnost kao faktora socijalizacije.

U paragrafu 1.3 ovog rada rečeno je da je jedan od negativnih aspekata korištenja interneta ovisnost o internetu, koja je također aspekt socijalizacije, ali samo na negativan način. S tim u vezi, sprovela sam i anketu među istih 20 ispitanika kako bih utvrdila rasprostranjenost ovisnosti o internetu među mladima. Anketa je sprovedena korišćenjem A.E. vage Zhichkina (vidi Dodatak 2) Ovaj upitnik se sastoji od sedam pitanja, za svako od kojih se ispitaniku nude dvije opcije odgovora: A i B. Odabir opcije “A” vrijedi 1 bod, odabir opcije “B” vrijedi 0 bodova. Zatim se izračunava ukupan rezultat svakog ispitanika. Smatra se da subjekti sa rezultatima od 0 do 2 na ovoj skali nisu skloni ovisnosti o internetu; sklon ovisnosti o internetu - sa ocjenama od 3 do 5; Zavisnicima od interneta u užem smislu riječi smatraju se oni koji na ovoj skali postignu 6-7 bodova.

Rezultati testiranja su pokazali da je samo 15% ispitanika (3 od 20) sklono ovisnosti o internetu, a 85% (17 od 20) nije sklono ovisnosti o internetu. Među ispitanicima nije bilo ovisnika o internetu u užem smislu te riječi.

Tabela 2 Rezultati testiranja na ovisnost o internetu

Rice. 8.

Prosječna ocjena za ovisnost o internetu je 1,45 bodova od 7 mogućih. Za dječake ovaj pokazatelj iznosi 1,9 bodova, za djevojčice tačno 1 bod, što nam omogućava da kažemo da su djevojčice manje sklone ovisnosti o internetu od dječaka.

Rezultati testiranja mladih ljudi na A.E. skali Zhichkina sugerira da ovisnost o internetu nije uobičajena među mladima.

Rice. 9.

Treći metod, koji smo koristili u okviru konstatacione faze eksperimenta, bio je usmjeren na identifikaciju društvene izolacije pojedinca kao negativne strane socijalizacije. U tu svrhu izvršena je brza dijagnostika stepena socijalne izolacije pojedinca pomoću test D. Russell i M. Fergusson (vidi Dodatak 3). Svrha istraživanja bila je proučavanje utjecaja komunikacije na internetu na funkcioniranje pojedinca u društvu. Test se sastoji od 20 tvrdnji, a zadatak ispitanika je da na skali od tri stepena ocijeni koliko je svaka od njih tačna u odnosu na njega. Prilikom obrade rezultata testa izračunava se ukupan rezultat za sve odgovore. Maksimalni mogući pokazatelj socijalne izolacije je 60 bodova. Visok stepen socijalne izolacije odgovara 41-60 bodova, prosječan stepen 21-40 bodova, a nizak stepen 0-20 bodova.

Rezultati testiranja su pokazali da 10% ispitanika (2 od 20) karakteriše prosječan nivo socijalne izolacije, a 90% (18 od 20) nizak nivo.

Tabela 3. Rezultati ekspresne dijagnostike stepena socijalne izolacije pojedinca

Rice. 10.

Prosječna vrijednost socijalne izolacije prema rezultatima testa je 12,2 boda od 60 mogućih, što na skali odgovara niskom stepenu socijalne izolacije. Za dječake, ista brojka je 14,5 bodova, za djevojčice - 11,9 bodova. Kao što se može vidjeti, dječaci u prosjeku imaju nešto viši stepen socijalne izolacije od djevojčica, iako oba pokazatelja odgovaraju niskom stepenu socijalne izolacije.

Rice. jedanaest.

Iz svih navedenih rezultata možemo zaključiti da su dječaci podložniji štetnom utjecaju interneta od djevojčica. Da bismo vidjeli ovaj obrazac, analizirajmo prosječne vrijednosti ovisnosti o internetu i društvene izolacije pojedinca na osnovu rezultata testiranja prvog i drugog.

Tabela 4. Poređenje prosječnih vrijednosti ovisnosti o internetu i socijalne izolacije dječaka i djevojčica

Kao što se vidi iz tabele, u oba slučaja dječaci imaju višu stopu od djevojčica. Ovo se može objasniti činjenicom da dječaci provode više vremena na internetu od djevojčica (ova činjenica je navedena pri analizi odgovora na prvo pitanje upitnika) i, shodno tome, oni su pod većim utjecajem.

Sumirajući dobijene empirijske podatke, možemo reći da negativan uticaj interneta na proces socijalizacije nije tako velik. Ovisnost o internetu među ispitanim mladim ljudima nije se ozbiljno raširila. Što se tiče društvene izolacije, na nju utiču mnogi faktori, među kojima internet možda nije prvi. Pozitivni utjecaji uključuju mogućnost komuniciranja, zadovoljavanja potreba samospoznaje, traženja širokog spektra informacija, iako ne uvijek pouzdanih, itd.

Na ovaj ili onaj način, očigledno je da internet ima ogroman uticaj na modernu omladinu u smislu socijalizacije.

Presnyakova Natalya

Ovaj rad predstavlja studiju o uticaju interneta na tinejdžere

Skinuti:

Pregled:

ŠKOLSKA NAUČNO-PRAKTIČNA KONFERENCIJA UČENIKA

SEKCIJA "INFORMATIKA"

POZITIVAN I NEGATIVAN UTICAJ INTERNETA NA TINEJDŽERA.

Učenik 10. razreda

Opštinska obrazovna ustanova Bolshechernigovskaya srednja škola br. 2 “OTs”

naučni savjetnik:

Gorbatova Alina Ruzveltovna

Nastavnik informatike i informatike

With. Velika Černigovka

2010

1. Uvod.
2. Šta je Internet: dobro ili zlo?

1. Pozitivne karakteristike uticaja interneta.

2.2 Negativne karakteristike uticaja interneta.

1. Internet očima tinejdžera.
2. Šta obećava komunikacija putem interneta?
3. Kako se nositi sa negativnošću? Šta nas čeka u bliskoj budućnosti?
4. Zaključak.
5. Bibliografija.

1. Uvod

Odabrao sam ovu temu jer me brine problem „zombiranja“ moderne omladine kako kompjuterskim igricama tako i internetom općenito. U ovom radu provela sam istraživanje među srednjoškolcima naše škole i otkrila za sebe mnogo novih stvari nakon što sam saznala mišljenja svojih vršnjaka o ovoj temi.

Cilj rada:

Pratiti utjecaj Interneta Svjetske globalne kompjuterske mreže na svjetonazor adolescenata.

Radni zadatak:

1. Saznajte ima li internet pozitivan ili negativan učinak na tinejdžere i društvo u cjelini.
2. Otkriti pozitivne i negativne aspekte uticaja interneta na mlađu generaciju.
3. Odraziti uticaj pojedinih komponenti interneta na psihu adolescenata.

Prvi put sam naučio šta je internet relativno davno. Prvi utisak o Internetu bio je pozitivan: radio sam u pretraživaču, posjećivao kognitivne i obrazovne stranice i web stranice. Da, naravno, internet je najveći i najnevjerovatniji izum prošlog stoljeća, uz pomoć kojeg je čovječanstvo napravilo ogroman skok u budućnost i dalo poticaj napretku. Internet nam pojednostavljuje život i otvara nam sve više mogućnosti. Takođe je od velike pomoći u učenju i radu. Sada, u jednom trenutku, možemo dobiti bilo koju informaciju koja nas zanima na datu temu i kontaktirati bilo gdje u svijetu za nekoliko sekundi. INTERNET JE VELIKO ČUDO KOJE NAM OTVARA VEĆE I NOVE MOGUĆNOSTI. Ali, pošto sam bolje upoznao internet, shvatio sam da nije dobro sve što izgleda dobro. Mislim da će se mnogi sa mnom složiti da na internetu ima mnogo informacija koje je nemoguće ne samo pročitati, nego čak i vidjeti, posebno mlađoj generaciji! Djeca prestaju čitati knjige, društveni krug tinejdžera se smanjuje: ograničeni su na virtuelnu komunikaciju u chat sobama i forumima, agresivnost među mladima naglo raste, što je uzrokovano pretjeranom i ponekad bolnom strašću prema kompjuterskim igricama. Sve to dovodi do postepene degradacije ličnosti.

2. Šta je Internet: dobro ili zlo?

Šta je Internet? “Internet je globalna kompjuterska mreža koja korisnicima pruža ogromnu slobodu” jedna je od službenih formulacija. Zvuči dobro - ALI - je li istina? Da li to daje takve slobode? Da, u početku jeste, odjek slobode postoji i sada, ali u vrijeme rođenja interneta toga je bilo mnogo više. Internet je postao izvor preko kojeg teroristi organiziraju terorističke napade, preko kojih prodaju drogu, preko koje prodaju djecu. Internet je dom hiljadama perverznjaka i mentalno hendikepiranih pojedinaca. Sloboda... Svi su pohrlili tamo, ali ima ljudi koji su na vlasti shvatili da ako se sve prepusti slučaju, internet će uništiti čovječanstvo, a pojavili su se kontrolni organi koji upozoravaju, poštuju, zabranjuju i kreiraju pravila.

Više od 54% korisnika interneta u SAD-u i Kanadi vjeruje da internet ima pozitivan utjecaj na njihove živote, ali 22% smatra da internet ima negativan utjecaj. Ovo su rezultati studije koju je sprovela međunarodna istraživačka i konsultantska kompanija Forester Research. U istraživanju je učestvovalo nekoliko desetina hiljada korisnika interneta iz Sjeverne Amerike. Njihovo prosječno “iskustvo” na internetu je oko 6 godina, a velika većina ovih ljudi osjeća snažan pozitivan uticaj interneta – posebno u svom profesionalnom i društvenom životu. Međutim, neki korisnici se boje negativnog utjecaja “online načina života” na njihovo zdravlje i fizičku spremnost. Ispitanici su najčešće primijetili negativan utjecaj interneta na stanje njihovih ruku i prstiju, obrasce spavanja i vid. Ukupno, takve pritužbe je izrazilo 17% do 30% ispitanika različitih starosnih grupa. Zanimljivo je da su se žene znatno češće žalile na štetne efekte interneta nego muškarci. A mladi ljudi od 18 do 34 godine, koji češće vide internet kao snažan pozitivan faktor, mnogo češće se žale na oštećenje vida i držanja zbog dugog sjedenja za kompjuterom. Općenito, štetnost interneta po zdravlje najčešće primjećuju ljudi starije životne dobi - 55 godina i više. Istraživači smatraju da bi njihova saznanja trebali uzeti u obzir svi proizvođači kancelarijske i računarske opreme, kao i internet dizajneri, koji bi trebali što više razmišljati o ergonomiji svojih proizvoda i pogodnostima korisnika.

2.1. Pozitivne karakteristike uticaja interneta

Razmotrimo prednosti interneta. Pojavile su se prilike kao što je zarada na internetu, način da se pokažete, izrazite objavljivanjem vlastite stranice ili pisanih programa, itd. Preko interneta možete pronaći i posao ili stare prijatelje koje niste dugo vidjeli.

Svako pravi svoj put do interneta. Vi sami odlučujete koje mrežne usluge ćete koristiti. Na internetu postoje programi koji rješavaju određeni niz problema. Uz njegovu pomoć možete čak i telefonirati, kupovati, rezervirati avionske karte i hotelske sobe, reklamirati svoje proizvode i kompanije, komunicirati na razne načine, sklapati prijateljstva, pa čak i zaljubljivati ​​se, a to nije sve.

Takođe, milioni osoba sa invaliditetom imaju priliku da rade na daljinu i komuniciraju sa prijateljima. Na internetu postoje ogromne biblioteke svih vrsta literature, prvenstveno naučna literatura je vrijedna - budući da obične knjige koštaju mnogo novca, a mnogi naučnici, nažalost, nisu u mogućnosti da sebi nabave potrebnu literaturu, internet im to daje priliku. Također, Internet je zaista najveća zbirka informacija; Internet vam omogućava da naučite mnogo, steknete profesiju ili podignete svoje vještine na drugi nivo. Također možete uvijek dobiti najnovije vijesti na usku ili široku temu na internetu.

Mogućnosti interneta su gotovo neograničene, jedino što globalna mreža nikada ne može zamijeniti su užici komunikacije uživo, užitak pisama ispisanih rukom prijatelja ili voljene osobe, a sjedenje ispred treperećeg ekrana nikada neće moći da ode u šetnju sa prijateljima u "stvarnom životu". To je, naravno, veliki nedostatak mreže, ali je u isto vrijeme i velika prednost, jer se ne možete zauvijek preseliti u virtuelnu stvarnost; na kraju krajeva, mi smo živi ljudi, a ne mašine.

2.2. Negativne karakteristike uticaja interneta

Negativna stvar je što internet daje iluziju permisivnosti, izvlačeći ono najgore što je u nama. I šta? Uostalom, sve je moguće! Na internetu postoje klubovi samoubica, narko-klubovi i klubovi koji obučavaju teroriste. U takvim klubovima možete naručiti vlastitu smrt, kupiti par štapića dinamita i naučiti kako pravilno odabrati i ubrizgati drogu.

Ali djeca upijaju informacije poput sunđera - a šta dobijaju od interneta? Samo idite na neke stranice i sve ćete sami razumjeti.

Hakeri su se pojavili na internetu, uništavajući sve što im se nađe na putu da zadovolje svoj povrijeđeni ponos; oni ne mogu stvarati, mogu samo uništavati. Ali razmislimo šta ih je navelo da unište sve i svakoga na internetu? Nije li to šetnja duž njega? Često vidim sajtove koje želim da uništim. Nažalost, na internetu trenutno prevladavaju negativne informacije. Dugotrajan rad za računarom negativno utiče na mnoge funkcije našeg organizma: višu nervnu aktivnost, endokrini, imuni i reproduktivni sistem, vid i mišićno-koštani sistem čoveka...

Ali, ako tastatura, miš ili monitor mogu oštetiti vid i sluh, onda na psihu prvenstveno utječu više, da tako kažem, virtualne stvari - igrice i internet. To je nešto što je “zavisno”, nešto od čega se nemoguće otrgnuti, nešto bez čega mnogi više ne mogu zamisliti svoj život – to je manična ovisnost o internetu ili igricama. Ljudima koji svoj život žive na internetu često je potrebna društvena podrška, imaju velike poteškoće u komunikaciji, osjećaju nezadovoljstvo, nisko samopoštovanje, komplekse i stidljivost. Odlaze u okruženje koje je sigurno za njih, život koji ih ni na šta ne obavezuje. Tako, prvo, pogoršavaju one karakterne osobine kojih bi se hteli otarasiti, a i stiču nove: bežanje od stvarnosti promenom psihičkog stanja, bukvalno menjanje pola, godina... Naravno, postepeno ovaj način života , način razmišljanja, prožima sve nivoe njihovih života. Osoba počinje drugačije da se ponaša i razmišlja. Svakodnevne probleme, porodične, lične, profesionalne, partnerske itd. rješava drugačije.

Evo psiholoških simptoma koje osoba može početi doživljavati ako pripada rizičnoj grupi ovisnika o internetu:

1. dobro zdravlje ili euforija za kompjuterom;
2. nemogućnost zaustavljanja;
3. povećanje količine vremena provedenog za računarom;
4. zanemarivanje porodice i prijatelja;
5. osjećaj praznine, depresije, iritacije kada nisu za kompjuterom;
6. laganje poslodavca ili članova porodice o vašim aktivnostima;
7. problemi sa radom ili učenjem.

Signali opasnosti su i:

1. opsesivna želja za stalnom provjerom e-pošte;
2. iščekivanje sljedeće online sesije;
3. povećanje vremena provedenog na mreži;
4. povećanje količine novca potrošenog na internetu.

3. Internet očima tinejdžera.

Dakle, šta je Internet sa tačke gledišta tinejdžera?

Prije svega, to je sredstvo zabave, a tek onda izvor znanja i pomoćnik u učenju. I, da budem iskren, ne koriste se sve druge. Veoma mali procenat tinejdžera koristi kompjutere i internet u obrazovne svrhe.

Većina tinejdžera provodi ogromnu količinu vremena u raznim chat sobama i forumima, što im, po njihovom mišljenju, proširuje vidike i pogled na svijet. Ali u stvarnosti to apsolutno nije slučaj! To ih samo čini glupljima i ograničenjima - u komunikaciji i slobodi općenito. U nekim slučajevima to se već razvija u ovisnost. Ali, nažalost, nemoguće je to dokazati samom tinejdžeru! On to mora sam shvatiti i shvatiti svoj problem - tek tada je moguće sve promijeniti!

Za većinu tinejdžera, World Wide Web je samo još jedna igračka za dobijanje informacija koje ih zanimaju, korisne sa njihove tačke gledišta, ali ne i iz ugla odraslih.

Loša stvar kod interneta je što nema granica. Odnosno, ne štiti tinejdžere od nenormativnih informacija koje nemaju apsolutno nikakvu potrebu da znaju. Iz svega navedenog proizilazi da se jedino može osloniti na svijest same djece, na njihovu iskrenost prema sebi. Bilo bi sjajno kada bi svi razmišljali o sebi, o svojim postupcima i onome što su učinili da svijet učine boljim mjestom. O tome koliko dragocjenog vremena gubi surfajući internetom radeći besmislene stvari. Adolescencija i naša mladost je najljepše vrijeme koje treba ispuniti svijetlim trenucima i potrošiti na profit. Tako da kasnije ne bude strašnog bola za godine provedene bez cilja.

Od pamtivijeka, svaka generacija odraslih u novim tehnologijama vidi svoju sklonost uništavanju. Platon je upozorio (i to sasvim ispravno): „Pisanje i čitanje će uništiti govorništvo“. Auto nam je oduzeo sposobnost da budemo kontemplativni. Telefon je doveo do opadanja epistolarnog žanra, koji je kasnije oživljen u e-mailu.

S obzirom na ovaj problem, sproveo sam socijalno istraživanje među srednjoškolcima naše škole. Rezultati ankete se mogu vidjeti u prezentaciji koja prati ovaj sažetak. Nažalost, rezultati su razočaravajući. U anketiranju je učestvovalo 38 ispitanika.

4. Šta obećava komunikacija putem interneta?

Iskustvo pokazuje da se ljudi obraćaju sajtovima za upoznavanje iz nekoliko razloga: romantičnih, zbog dopisivanja, ozbiljnih itd. U početku vas ovamo može privući interesovanje, iščekivanje nove avanture ili konkretan cilj da steknete prijatelja. Oni koji dođu da zadovolje svoju radoznalost brzo stignu do cilja i nestanu.

Redovnici sajta za upoznavanje ljudi su ljudi koji više vole komunikaciju u virtuelnom svetu nego u stvarnom, svakodnevnom svetu. Važan im je proces upoznavanja i komunikacije sa novim ljudima. I mora se reći da oni u potpunosti ostvaruju taj cilj, jer upravo ovdje možete upoznati osobu koju možda nikada u životu niste sreli, a da ne govorimo na međunarodnom planu. U tom smislu dobijate jedinstvenu priliku i doživite nova i zanimljiva iskustva. Prednost komunikacije putem interneta je anonimnost, te činjenica da ne morate biti svoji.

Nekima će se ova igra svidjeti, ali malo je vjerovatno da će se svidjeti osobi koja želi pronaći pravi predmet za upoznavanje.

U ovom slučaju moraće da se osloni na iskrenost svog partnera. Osim toga, nije tajna da se ljudi koji imaju problema u komunikaciji u stvarnom životu vrlo često obraćaju internetu radi zabavljanja. Na primjer, može se ispostaviti da vaš novi poznanik u najboljem slučaju pati od kompleksa sumnje u sebe i visokog nivoa anksioznosti, au najgorem može biti alkoholičar, narkoman ili pati od teškog mentalnog poremećaja. S vremenom, kada ste saznali za to, bit ćete suočeni s izborom: napustiti ga i time mu nanijeti još jednu ozljedu ili mu pokušati pomoći da se nosi s ovim problemom. Stoga, ako se usudite da svog izabranika upoznate u stvarnom životu, onda će se stvarnost koju ćete vidjeti i osjetiti u osobi svog novog partnera možda jako razlikovati od one virtuelne. Da vam ovaj sastanak ne bi bio stresan, pokušajte da naučite što više o svom partneru dok komunicirate u virtuelnom prostoru.

Kao što znate, osoba percipira okolnu stvarnost kroz 5 organa percepcije: vid, sluh, okus, miris i dodir. Tekst i ljudski govor su sekundarni i bazirani su na primarnim slikama koje stvaraju ova osjećanja. Stoga su mogućnosti direktnog sagledavanja partnera na Internetu jako ograničene. Dobar je, prije, za poslovnu korespondenciju ili za glumu u odijelima i maskama koje skrivaju pravo lice. Možda je zbog toga za neke ljude koji imaju određene probleme u komunikaciji, u oblasti emocionalnog kontakta, internet poput droge, jer u njemu, a posebno na stranicama za upoznavanje, takvi ljudi nalaze mnogo korisnih informacija i proširuju krug svojih kontakata. Za mnoge je internet postao svojevrsna ekološka niša.

5. Kako se nositi sa negativnošću?

Šta nas čeka u bliskoj budućnosti?

Kako će ova nova generacija stasati? Primitivni varvari ili neki novi tip ljudi? Izuzetno je teško odgovoriti na ovo pitanje, jer ne znamo, možemo samo nagađati šta će biti dalje. Ali jedno je sigurno: uticaj interneta će uticati na naše „sutra“. Jer djeca su naša budućnost.

Sada ću pokušati odgovoriti na pitanje: "Kako se nositi s negativnošću?" Trenutno sve srednje škole imaju besplatan pristup internetu. A postavljeni su i posebni "filteri" koji ne dozvoljavaju pristup stranicama neobrazovne prirode. Ovo je samo jedan od načina na koji se država bori protiv negativnog uticaja interneta na tinejdžere.

Također možete ograničiti dob tinejdžera koji posjećuju internet kafiće i internet klubove. Ali to nije učinjeno, jer su velika većina posetilaca tinejdžeri. A ako blokirate pristup ovom kontingentu posjetitelja, onda će takve ustanove jednostavno bankrotirati.

Možete ići na krajnje mjere i potpuno zabraniti internet, kao što su to učinili u Sjevernoj Koreji. Ili ograničite pristup njemu, kao što se radi u Kini. Ali kako se to može postići ako je internet u kratkom vremenskom periodu (12 - 16 godina u Rusiji) tako čvrsto ušao u naše živote? Na kraju krajeva, ako potpuno zabranite internet, tada će većina velikih fabrika i preduzeća bankrotirati i, kao posljedica toga, doći će do kolapsa ekonomije naše zemlje. Da bi se to postiglo, potrebne su velike količine novca. Uostalom, ništa ne može zamijeniti "brzu poštu", zahvaljujući kojoj postoji trenutni prijenos dokumenata i komunikacija s drugim krajem svijeta. Ovo je veoma zgodno, zar ne? Internet je briljantno dostignuće našeg vremena.

U bliskoj budućnosti, Internet će se proširiti tako brzo da će zamijeniti ne samo poštu, već i televiziju, biblioteke i trgovine. Kao rezultat toga, ljudi će prestati posjećivati ​​pozorišta, izložbe, muzeje i tako će prijeći na virtuelnu percepciju svijeta. Naravno, ljudi ne mogu u potpunosti preći na virtuelnu komunikaciju i njome zamijeniti svakodnevnu „živu“ komunikaciju. Međutim, problem je veoma hitan.

Internet se svakim danom sve više razvija, širi se opseg njegovih usluga. I, ako ne smislimo radikalne metode da kontrolišemo one koji ga posećuju, onda će naše društvo početi da degradira. Po mom mišljenju, ovaj proces je već počeo, a šta dalje zavisi samo od nas samih. Nekontrolisano pretraživanje interneta je zapravo veoma veliki problem koji zahteva hitno rešenje.

6. Zaključak.

Trenutno je internet „svet” paralelan našem. Osoba koja prvi put „uđe“ na Internet obično stekne dobar utisak o Internetu. Ali što više radite na internetu, brže ćete primijetiti da na internetu ima puno negativnih stvari. Nažalost, ne mogu svi shvatiti kako internet ispunjava našu svijest. I više ne možemo razlikovati dobro od lošeg.

U procesu pisanja ovog eseja koristio sam posebnu literaturu i proveo dosta vremena na internetu. Što je, čini mi se, pomoglo da se otkrije tema i ukažu svi problemi i pitanja. Sve se ovo pokazalo kao prilično fascinantan i edukativan proces. Otkrila sam puno novih stvari ne samo o internetu, već i o svojim vršnjacima.

Provela sam i dvije sociološke ankete među srednjoškolcima i nastavnicima naše škole. U anketiranju je učestvovalo 38 učenika. Rezultate svojih anketa sam izrazio u tabelama i dijagramima. Rezultati ovih anketa jasno pokazuju šta naše srednjoškolce više zanima i šta žele da vide na internetu.

Odgovarao sam na pitanja poput: “Šta je Internet?”, “Šta obećava komunikacija putem interneta?”, “Kako se nositi s negativnošću?”, “Šta nas čeka u bliskoj budućnosti?”

U svom eseju upoznao sam se sa samim konceptom interneta. Kakav je on zaista? Shvatio sam da na internetu ima mnogo negativnosti, protiv kojih je borba jednostavno neophodna. Danas postoje metode za borbu protiv negativnosti na internetu, ali su nažalost nedjelotvorne. Neophodno je da se u bliskoj budućnosti preduzmu radikalnije i efikasnije metode borbe. Načini rješavanja ovog problema zavise kako od djelovanja države tako i od svijesti našeg društva.

Nadam se da će nakon čitanja mog rada mnogi pomisliti... Doprijeti do ljudi mi je najvažniji zadatak, da shvate da moraju razmišljati o svojim postupcima i postupcima. Neophodno je shvatiti da su svi naši postupci bremeniti posljedicama i da će se manifestirati ne danas, ne sutra, već kroz generacije. A kako će naša djeca odrastati ovisi samo o nama samima! Čovjek uvijek ima izbor, čak i ako se čini da ga nema.

7 . Bibliografija:

1. Brown S. “Mozaik” i “World Wide Web” za pristup internetu: Trans. sa engleskog - M.: Mir: Malip: SK Press, 1996. - 167c.

2. Gilster P. Novi Internet navigator: Preveden sa engleskog. -Kijev: Dijalektika, 1996. - 495 str.

3. Eager B. Rad na internetu / Ed. A. Tikhonova; Per. sa engleskog - M.: BINOM, 1996. - 313 str.

4. Kent P. Internet / Trans. sa engleskog V.L. Grigorieva. - M.: Računar, JEDINSTVO, 2006.

5. Kolesnikov O.E. Internet za poslovnu osobu. - M.: MCF. Izdavačka kuća Kompanija Yauza, 2007.

6. Nolden M. Vaš prvi pristup internetu: Za početnike Internet korisnike i širok spektar korisnika PC-a / Ch. ed. E.V. Kondukova; Per sa njim. K.A. Shinder. - Sankt Peterburg: IKS, 2006.

7. Frolov A.V., Frolov G.V. Globalne mreže računara. Praktičan uvod u Internet, e-poštu, FTP, WWW i HTML, programiranje za Windiws Sockets. - Dijalog - MIPhI, 2003.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se: