Обобщение на директно организирани дейности по темата: „Чудесата в микроскоп!“ използване на мултимедия.
Наталия Шибакова
Обобщение на директно организираните дейности по темата:
"Чудеса в микроскоп!"
Съставен и проведен
Групов учител:
Шибакова Наталия Валериевна
Осигурете основни умения за работа с микроскоп.
Запознайте децата с най-важното и завладяващо средство за провеждане на експерименти - микроскопа;
Организиране на детски експерименти с микроскоп;
Укрепване на способността да се обръща внимание на структурата и цвета на пробите, подготвени за експеримент, да се сравнява и да се правят заключения;
Обогатете децата с нови, интересни знания;
Развийте любопитство, любознателност, търпение и способност да доведете започнатото до логичен край;
Въведете концепцията за „клетка“ и „клетъчна структура“, като използвате визуален материал (плодове, зеленчуци, вода, коса);
Развийте способността да отговаряте на въпроси с пълни изречения.
Активиране и попълване на активен и пасивен речник със следните думи и изрази: микроскоп, екран, механизъм, част, леща, окуляр, тръба, сцена, отразяващо огледало, фокусиращ механизъм, статив, пинсети, предметно стъкло, покривно стъкло, кухо.
Част I.
Q - Момчета, погледнете екрана и отговорете на въпроса - какво е името на този артикул? Кой знае?
D - Този предмет се нарича микроскоп!
Б - Точно така! Екранът показва микроскоп! За какво мислите, че е необходимо?
D - За изследване на най-малките предмети е необходим микроскоп!
Б - Какви страхотни хора, нали! Сега погледнете микроскопа по-внимателно, това е много сложен механизъм, състоящ се от много части, например като велосипед... от какви части се състои (волан, колела, седло, рамка, верига, педали, спици?)
D - Велосипедът се състои от части като: волан, колела...
Въпрос - Знаете ли от какви части се състои микроскопът?
Д – Не, не знаем от какви части се състои.
Q - Тогава мисля, че ще ви е интересно да разберете днес, погледнете екрана...
1) Лещата е най-важната част от микроскопа! Защото съдържа един малък, но важен детайл - леща! Наричат го още лупа, сигурно сте чували това име. Именно с помощта на леща, скрита в лещата, можем да видим най-малките предмети и дори да разгледаме от какво се състоят. Качеството на изображението, тоест картината, която очите ви виждат, зависи от обектива.
В сложните микроскопи, които учените използват, има няколко лещи наведнъж; това е направено, за да е по-удобно да се работи и да се вижда един и същ обект с различни увеличения.
Защо мислите, че един и същи обект може да се види с различни увеличения?
Тъй като лещите се предлагат с различна сила или мощност. Слабите лещи увеличават обекта доста, но силните лещи увеличават обекта много добре, толкова добре, че можете да видите буквално всичко! Дори и микроби! А те, както вече знаете, изобщо не се виждат от очите ни.
2) Окулярът е частта от микроскопа, която е най-близо до очите ни. Окулярът е покрит със стъкло. Това се прави, за да се предпазят обектива и обектива от прах. Обективът и окулярът са като братя, винаги са приятели и работят заедно.
Нека покажем окуляра с дланите си (съединете дланта в кръг и погледнете през него).
3) Вижте, тази част от микроскопа се нарича тръба! Как изглежда той? Точно така, по телефона! Тръбата е куха, тоест празна тръба, която свързва обектива и окуляра един с друг на определено разстояние и под определен ъгъл, така че да е удобно да се изследват обекти под микроскоп!
TUBUS е тунел, който помага на окуляра и обектива да бъдат приятели! Можем да го покажем и на вас! (направете тръби от двете длани и ги свържете под ъгъл - получавате окуляр и тръба)
4) Масата с обекти е мястото, където е поставен обектът, който искаме да изследваме.
Как можем да покажем сцената? Точно така, с помощта на права длан.
5) Отражателното огледало е специално огледало, което се използва за осветяване на въпросния обект. Това е необичайно огледало, не е като огледалата, които всеки от нас има у дома. Отражателното огледало събира лъчи светлина, които идват от лампа или прозорец и ги насочва към обекта, който разглеждаме, осветявайки го.
6) Погледнете тръбата. На гърба му е скрита друга важна част от микроскопа – фокусиращият механизъм! (повторете името сричка по сричка) Сложно име, нали? Сега нека повторим името му заедно! FO-KU-SI-RO-VOC-NY ME-HA-NI-ZM! Ще го наречем просто магьосника! Този механизъм наистина може да изпълнява трикове! Гледате капката през окуляра, но тя изобщо не се вижда. Точно тогава магьосникът идва на помощ! Трябва само да завъртите леко дръжката и капката ще стане видима! Нека всички заедно завъртим дръжката напред (извършваме въртеливи движения) и обратно. Браво, всички се справиха чудесно! Истински магьосници!
7) И тази част от микроскопа се нарича статив! Именно към него са прикрепени всички останали части на микроскопа.
Как мога да покажа статив? (станете прави, не мърдайте)
Микроскопът има малки помощници:
пинсети - с негова помощ вземаме и пренасяме малки парчета от различни предмети, за да не ги счупим или развалим;
предметно стъкло – необходимо е, за да поставите върху него различни предмети, които искате да разгледате;
покривно стъкло - покривно стъкло се използва за покриване на обект, лежащ върху предметно стъкло.
Въпроси към децата:
Какво е микроскоп? За какво е?
От какви части се състои микроскопът? (Окуляр, леща, тръба, сцена, отразяващо огледало, механизъм за фокусиране, статив)
Как се наричат асистентите на микроскопа? (пинсети, предметно стъкло и покривно стъкло)
Експеримент 1: Изследване на готови проби.
Цел: Да се консолидира способността да се обръща внимание на структурата и цвета на пробите, подготвени за експеримент, да се сравняват и да се правят заключения;
Експеримент 2: „Прозрачност“
Разреждане на силен разтвор на морска сол и сладък разтвор (захар);
Прилагането му върху прозорците на инструментите;
Оставете разтвора да изсъхне и след това го разгледайте под микроскоп;
Цел: Да привлече вниманието на децата към прозрачността на солена и сладка вода.
Експеримент 3: „Въздушен магьосник“
Разгледайте парче картоф и банан;
Имайте предвид, че под въздействието на кислород (въздух) секциите стават тъмни.
Цел: Покажете влиянието на външната среда върху продукта.
Експеримент 4: „Какво е какво?“
Изследване на структурата на листов разрез;
Изследване на кристали сол и захар (какво е общото между тях и по какво се различават);
Разглеждане на фибрите от банан и картоф (какво е общото между тях и как се различават).
Цел: Да се въведе понятието „клетка“ и да се покаже на децата клетъчната структура на примера на плодове, зеленчуци и вода.
Експеримент 5: „Структура на косата“
Изследване на структурата на косъма;
Цел: да продължи запознаването с клетъчната структура, използвайки примера на косата.
