Тематическая неделя «С музыкой и песней жить интересней» в рамках проекта «Вот оно какое, наше лето! Тематическая неделя "музыка" Музыкальная гостиная тема недели в старшей группе

Актуальность: В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», единственной целью которых является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создаёт обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития его творческих способностей. Наиболее ярко проявляются творческие способности в музыкальной деятельности. У детей, которые часто соприкасаются с музыкой, более богатый мир чувств, они более отзывчивы на переживания других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают всё новое. У каждого ребёнка можно пробудить интерес и любовь к музыке, развить музыкальный слух и голос. Это подтверждается и жизненной практикой, и наукой. Для приобщения детей к музыкальной деятельности в детском саду используются различные формы: занятия, праздники, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность. Проведение тематической недели музыки так же поможет решению задач по развитию музыкально-творческих способностей детей.

Цель проекта: Развитие музыкально-творческих способностей детей через различные формы и методы. Задачи: Продолжать закреплять навыки пения и слушанья у дошкольников. Формировать навыки музыкальной памяти, запоминания и узнавания произведения по вступлению и мелодии. Развивать эмоциональную отзывчивость и музыкальное восприятие дошкольников. Развивать умение слушать вокальную и инструментальную музыку. Поддерживать желание детей слушать музыкальные произведения и высказываться о них.

Этапы и сроки реализации: 1 этап – подготовительный. Подбор методического материала, наглядности, изучение литературы. 2 этап – основной. Занятия, конкурсы, концерт, 3 этап - заключительный (наблюдение, беседы). Ожидаемый результат: В результате реализации проекта у детей закрепятся певческие навыки, будет развиваться музыкальная память, будет формироваться умение слушать вокальную и инструментальную музыку, повысится интерес к музыкальной деятельности.

ПЛАН 1. Слушанье любимых песен. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение слушать вокальную музык Слушание в свободное от занятий время. Аудиозаписи детских песен В течении недели. 2. Концерт детской песни. Продолжать развивать умение слушать вокальную и инструментальную музыку, развивать эмоциональную отзывчивость. Концерт детей младшей группы. Музыкальные инструменты аудиозапись. Муз. рук. 3. Слушание музыкальной сказки «Волк и семеро козлят» Развивать умение слушать, эмоционально откликаться, воспитывать любовь к музыке. Игровое занятие с использованием театра игрушек, участие в исполнении. Аудиозапись сказки, игрушки. Муз. рук.

4. Музыкальная угадай-ка «Кто это поёт». Старшая группа. Развивать музыкальную память, учить эмоционально откликаться, воспитывать доброжелательные отношения. Игровое занятие, отгадывание и исполнение песен сказочных героев. Игрушки сказочных героев, музыкальный материал. Муз. рук. 5. Музыкальный конкурс «Играем, танцуем, поём». Ст. гр. Формировать навыки запоминания и узнавания произведений, закреплять знания о композиторах, умение играть в оркестре, навыки пения хором, воспитывать дружеские отношения. Конкурсная игровая программа, угадывание музыкальных произведений, исполнение песен, танцев, игра на инструментах. Музыкально-дидактические пособия, портреты композиторов, аудиозаписи, музыкальные инструменты. Муз. рук. Воспитатели.

6. Вечер музыкальных загадок. Закреплять умение различать музыкальные инструменты, развивать тембровый слух, закреплять навыки игры на инструментах. Отгадывание загадок о музыкальных инструментах, узнавание по слуху, слушанье в аудиозаписи, игра в оркестре. Музыкально-дидактические пособия, загадки, музыкальные инструменты, аудиозапись. Муз. рук.

Материальное обеспечение: Учебно-методическая литература, аудио, видео записи, музыкально- дидактические игры, детские музыкальные инструменты. Литература: Морева Н.А. Методическое пособие «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении», Л Г.Горькова, Н.Ф.Губанова Пособие «Праздники и развлечения в детском саду», М.А.Михайлова. Пособие «Развитие музыкальных способностей детей», О.П.Радынова «Слушаем музыку», Н.Г.Кононова. Из опыта работы «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах».

С 23.04.2018 г. по 27.04.2018 г. в детском саду прошла «Неделя музыки». Неделя была просто волшебной, она целиком и полностью была посвящена музыке! Музыка является неотъемлемой частью нашей жизни, очень важной ее частью. Ведь детское музыкальное воспитание непосредственно влияет на развитие личности. Музыка чудесным образом влияет на развитие мозга малышей, активизируя соединения между нервными клетками. Музыка влияет на развитие мышления, воображения, восприятия.Ведь еще в древности люди оценили силу гармонии звуков.

25 апреля средняя группа нашего детского сада посетила Протопоповский сельский Дом Культуры. В фойе нас приветливо встретили работники Дома Культуры и провели в самое большое помещение – зрительный зал. Ребята заняли свои места. Далее, директор Галина Юрьевна Карпун, рассказала нашим воспитанникам о работе Дома Культуры, после ребят ждала развлекательная программа. Дети рассказывали в микрофон стихотворения, слушали музыку, танцевали на сцене и играли в музыкальные игры. Детям очень понравилась наша экскурсия.

Музыка помогает развить фантазию детей, без которой невозможно овладение другими видами искусств. Так, 26.04.18 г., воспитанники старшей группы поделились ассоциациями с прослушиваемыми композициями Антонио Вивальди «Времена года». У ребят получились яркие и запоминающие рисунки, что хотелось продолжать творить ещё и ещё. Большой интерес у воспитанников вызвало появление в группе гитары. Сквозь яркие лучи весеннего солнышка зазвучала живая музыка в исполнении Степанова Кирилла. Ребята с удовольствием слушали музыкальные номера, и с особым интересом отнеслись к предложению подержать в руках музыкальный инструмент, и конечно попробовать свои силы в игре на гитаре.

25.04.18 в младшей группе прошло музыкальное развлечение «Путешествие паровозика». Дети отправились в путешествие по станциям: «Во дворе», «Музыкальная», «Танцевальная» и станцию «У Бабушки». На весёлых остановках дети пели, танцевали, отгадывали музыкальные инструменты и играли. В конце развлечения Бабушка (музыкальный руководитель Кузьминых С.Г.) предложила детям музыкально дидактическую игру «Теремок», где по музыкальным произведениям дети угадывали персонажей сказки.

26.04.18 в средней группе прошло развлечение «Угадай мелодию». Под руководством музыкального руководителя Кузьминых С.Г., ребята отправились в путешествие в страну музыки. Там они угадывали песни из мультфильмов, пели знакомые песни, по звучанию узнавали музыкальные инструменты. В конце развлечения все ребята получили в подарок раскраску с музыкальными инструментами.

04.05.18 в старшей группе прошла музыкальная игра «Угадай мелодию». Игра состояла из трёх туров, финальной игры и суперигры для победителя. Игроки выбирали мелодии по темам: «Мультфильмы», «Классическая музыка», «О животных», «О дружбе» и «Поём в детском саду». Игра была интересной и напряжённой. В конце игры все ребята были награждены подарками: музыкальным инструментом – металлофоном и раскрасками.

План – конспект непосредственно – образовательной деятельности с дошкольн иками в средней группе.

Тема недели: « Чудо звуки музыки »

Цель: Познакомить детей с музыкальными инструментами ; учить игре на детских музыкальных инструментах, развивать творческие способности

Интеграция образовательных областей

Задачи:

1. Учить правильно обращаться с музыкальными инструментами (безопасность)

2. Развивать умение классифицировать музыкальные инструменты (познание)

3 . Развивать исследовательские навыки (находить сходства и различия в музыкальных инструментах) (познание)

4.Уточнить и активизировать словарь : дудочка, металлофон, колокольчик и т.д. (коммуникация)

5.Формировать желание играть сюжетно-ролевые игры (социализация)

6. Формировать умение составлять небольшие рассказы (коммуникация)

7.В продуктивных видах деятельности развивать творческие способности (художественное творчество)

8.Развивать интерес к художественной литературе (чтение худ . л ит-ры )

9. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев посредствам пальчиковой гимнастики (физическая культура)

10.Вовлечь родителей в активное сотрудничество.

Методы и приёмы Наглядные: Рассматривание иллюстраций, картинок с музыкальными инструментами, рассматривание аппликаций детей по теме. Д/и «Громк о- тихо», « Угадай-ка», «Струнные, ударные и шумовые музыкальные инструменты», разрезные картинки. Словесные: игра «Наши ножки» . Составление небольших рассказов. Беседы «Какие музыкальные инструменты есть у нас в группе», «На каком музыкальном инструменте хотели бы научиться играть», чтение стихов , загадывание загадок.

Практические: игры на музыкальных инструментах , музыкальные,дидактические, настольно печатные игры, сюжетно –ролевые игры.

Материалы и оборудование: картинки по тем е « М узыкальные инструме нты» сюжетные картинки . Тексты стихов, загадок . Пластилин, бумага, краски, цветная бумага, клей для ручного труда. Атрибуты к сюжетн о- ролевым играм «Мы- музыканты»

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Когда я начинала продумывать тему «Музыка» , рассчитывала на короткие занятия буквально пару дней. Но потом поняла, как много можно рассказать на эту тему, познакомить с множеством понятий и интересных фактов.

Цель занятий: познакомить ребенка с инструментами, разделить их на группы: струнные, духовые, клавишные, ударные или шумовые. Обратить внимание на форму инструментов. Послушать звучание всех музыкальных инструментов, которые удастся найти. Почитать сказки о музыкальных инструментах. Узнать профессии связанные с музыкой. Выучить ноты. Научиться находить их на клавишах и понимать их на нотном стане.

1. Знакомство с инструментами начали с карточек «Мир на ладошке» «Мой маленький оркестр» . В yoytube мне удалось найти множество интересных видеороликов, где мы послушали и посмотрели всевозможных музыкантов. Даже гусли, арфу, мандолину мы послушали. На некоторых инструментах даже поиграли. У нас есть дома кастаньеты, баян, синтезатор, гитара, дудочка. Маракасы были, но разломались. Вместо них пошумели погремушками и киндер-сюрпризами с насыпанной туда крупой.

2. Обсудили профессии музыкантов. Певцы, инструменталисты, дирижеры.
Композиторы пишут музыку для песен, спектаклей, фильмов, а также для исполнения в концертных залах. Наигрываем любую мелодию на клавишах. Это наше сочинение.

Дирижёры – это руководители оркестров. Раздаем нашим игрушкам инструменты-карточки включаем запись симфонии и дирижируем палочкой.

Концертмейстером всего оркестра является первый скрипач – перед началом игры он обходит всех музыкантов и при необходимости правит строй инструментов, также он при необходимости заменяет дирижёра. Можно слегка покрутить колки на папиной гитаре, пока он на работе)).

В обычных же школах и детских садах работают те, кто воспитывает музыкой – учителя музыки и музыкальные руководители. Их мы ещё не видели, но у Матвея на видео есть учитель музыки. Он ходит на «кружок» «Веселые нотки» в школе.

3. Поиграли в Лото «Профессии» в ШСГ 3+ «Какие бывают профессии» Из общей массы карточек нужно найти карточки, относящиеся к профессии музыканта.

4. Рассматриваем инструменты и раскладываем их по группам в зависимости от того, какую геометрическую фигуру напоминает их силуэт.

Для этого нам понадобятся шаблоны простых геометрических фигур. А мы ещё и повторили фигуры, которые можно найти вокруг нас. Какие же всё-таки замечательные книги «Развивающие наклейки для малышей» ! Я рассказывала в предыдущем посте, купила Юле полный комплект этих книг. Мне нравятся книги с наклейками на прозрачной основе. Наклейки прекрасно вписываются в картину, даже если наклеить «не правильно». В книге « Форма » собраны основные формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал. Я эти книги даже не все ещё пролистала. Посмотрела только особо понравившиеся. В частности книгу «В доме» . Иллюстрации – прелесть! Такие тёплые и домашние.

5. Обращаем внимание на размер инструментов. Делим инструменты на те, что стоят на полу во время игры на них, и те, что музыкант держит в руках.

6. Изучаем ноты. Рисуем их на нотном стане. Ищем на синтезаторе. Читаем замечательную книгу в стихах «Енот не знает нот» . Это не просто книга со стихами. Она ещё и с интересными заданиями. На каждую страничку нужно наклеить наклейку, посчитать что-либо, найти, рушить лабиринт, найти одинаковое. И иллюстрации в ней мне безумно нравятся.

7. И, конечно же, поём. Юляшка так любит петь! Прелесть! Вот только снять себя на видео не разрешает. А она так красиво поёт песенки из мультика «Умка»: «Спят мои соседи белые дудуэди..» Ми-ми-мишная моя девочка! «Абакааааа, бе…гивые ласядки, абака, ….кииии» «Твинкал твинкал лита стаw…»

Есть ещё более глубокое изучение этой темы с помощью Академии «Профессии. Культура и искусство» . Они, конечно, классные, но мы к ним вернемся года в 3. Пока будем иметь в виду, что тему искусства нам с удовольствием придется повторить чуть позже.

Обычно после ночи Юля утром кушать хочет не сильно, поэтому мы занимаемся до завтрака тем, что она захочет. Часто это рисование. Поэтому (оказывается) на фото Юля такая вся сонная, лохматая)). На днях мы занимались темой «Дикие животные» и обязательно подключили английский язык. Повторили множество английских фраз, посмотрели книги. И сервировали стол на английском. Скайларк нам в помощь. Ещё поиграли в игру, где надо было вставить недостающий «кружок» на картинку. Таким образом, мы завершили огромную тему «Дикие животные».

Прежде, наклеить бумажные воздушные шарики, Юляша сначала нарисовала их красками. ЭМВМ «Наклей картинку» Всё, этот альбомчик мы закончили! Очень мы его любили.

547 – номер чемпиона)) Матвей на соревнованиях..тренировках...в лесах все выходные. Дедушка 7 марта уезжает на Урал на марафон.

Масленица

Утро

Приём и осмотр детей в группе.

Игровая ситуация «Поздороваемся с мишкой»

Цель - Приучать детей к вежливости: (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь)

Театрализованные игры:

Игровая ситуация «Концерт для мишки»

Цел ь- вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Познавательное развитие

Беседа «Знакомимся с музыкальными инструментами»

Цель : учить различать музыкальные инструменты по внешнему виду(барабан, ложки, дудочки, погремушки, колокольчики).

Разучивание танца «Мы- матрешки»

Цель - разучить с детьми танцевальные движения.

Физ.развитие

Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Игровое упражнение «Попади в воротца».

Цель - учить ребенка прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании.

Речевое развитие.

Д/и «Игрушки в гостях у ребят»

Цель : формировать способность детей к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке.

Прогулка 1

Познавательное развитие

Наблюдение за ветром

Цель - формировать представление о том, что зимой ветер холодный. Учить определять наличие ветра; обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый).

Речевое развитие.

Повторить с детьми потешку «уж ты зимушка- зима»

Цель : помочь детям запомнить потешку.

Физ.развитие

Инд.работа развитие движений

Игры с мячом.

Цель - упражнять детей в ловле мяча.

П/и «Догони меня»

Цель - учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, воспитывать желание играть с воспитателем

Игра « По ровненькой дорожке»

Цель : Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа на тему: «Безопасность во время прогулки».

Цель - напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.

Игры с выносным материалом.

Цель : Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место

Вторая половина дня.

Физическая культура.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание, гигиенические процедуры.

Социально коммуникативное развитие.

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы.

«В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько .

Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение.

Физ.развитие

Д/и «Поезд»

Цель : упражнять в ходьбе друг за другом.

П/и «Бегите ко мне».

Цель : упражнять ориентироваться в пространстве.

Художественно-эстетическое развитие

инд.работа - учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель : помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.

Работа в игровых уголках.

Цель : приучать оказывать помощь воспитателю в уходе за игрушками

Ситуативная беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину.

Познавательное развитие.

Игры со строительным материалом:«Домики для игрушек»

Цель : учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.

Прогулка 2

Познавательное развитие

Наблюдение за небом

Цель – учить детей отмечать что небо синее, по нему медленно плывут белые облака.

Речевое развитие.

Повторить с детьми знакомые им потешки, стихи.

Цель : побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.

Физ.развитие

Индивидуальная работа по развитию движений.

Цель: учить и прыгать на двух ногах .

Подвижная игра «Птицы в гнездышках»

Цель - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игра «Самолеты»

Цель .развивать двигательную активность.

Социально-коммуникативное развитие

Игры с выносным материалом.

Цель - воспитывать доброжелательные отношения, побуждать детей делиться игрушками.

Трудовые поручения:

Цель - побуждать детей собирать игрушки после прогулки.