Langfristige Pläne für die Vorbereitungsgruppe. Langfristige Planung der Verkehrsregeln in der Vorbereitungsgruppe für Landesnormen

Vielversprechend – thematische Planung zur Verhinderung von Kinderverkehrsunfällen Transportverletzungen für Kinder der Vorbereitungsgruppe „Wir kennen die Bewegungsregeln, wie das Einmaleins“

September
Thema „Kenne und befolge die Regeln.“ Verkehr»
Aufgaben:
- Verstärken Sie die Regeln mit Kindern Verkehr: wissen, dass Menschen auf den Gehwegen gehen und an Kreuzungen die Straße überqueren, wenn die Ampel dies zulässt; Kindern ist es nicht gestattet, in der Nähe des Bürgersteigs oder auf dem Gehweg zu spielen. Transportauffahrten auf der rechten Fahrbahnseite; kennen den Zweck und die Signale von Ampeln; anhand einer Ampel feststellen können, in welche Richtung sich Fahrzeuge und Personen bewegen dürfen.

1. Zielspaziergang „Die Ampel ist unser Freund“
2. Gespräch „Verkehrsregeln kennen und befolgen“
3. Erstellen eines Memos „Verhaltensregeln auf der Straße, die jeder Fußgänger kennen sollte“
4. Mit Plänen arbeiten „Helfen Sie dem Helden, die Straße zu überqueren. Erledige alles, was du brauchst“
5.D/i „Intelligente Ampel“
6.P/i „Ampel“
7.P/i „Der Schnellste“
8. Plot-Rollenspiel „Auf einer Stadtstraße“
9.Bau aus Abfallmaterial „Straße“

- Fragebogen „Ich und mein Kind auf den Straßen der Stadt“
- Leistung bei Elterntreffen„Ein Elternteil ist ein Vorbild für sein Kind auf den Straßen der Stadt“

1. Ampelmodell
2. Ausstattung und Attribute für das Grundstück - Rollenspiel„Auf der Stadtstraße“
3.Layout „Straße“

Oktober
Thema: „Warum werden Verkehrszeichen benötigt?“
Aufgaben:
- Verhaltensregeln auf der Straße festlegen; Erinnern Sie sich an berühmte Verkehrszeichen - Fußgängerüberweg; neue Zeichen einführen – Aufmerksamkeit, Vorsicht, Kinder;
- lehren, Verkehrszeichen für Fußgänger und Autofahrer zu verstehen und zu unterscheiden;
- die Fähigkeit entwickeln, richtig auf Verkehrszeichen zu reagieren;
- die Fähigkeit zu bewusstem Verhalten im Straßenverkehr entwickeln.
Gemeinsame Aktivitäten Lehrer und Kinder:
1. Gespräch „Warum werden Verkehrszeichen benötigt“
2. Gespräch „Die Geschichte des Erscheinens von Verkehrszeichen in Russland
3. Lesen und Lernen des Gedichts von Y. Pishumov „Die Stadt, in der du und ich leben“
4. Herstellung von Verkehrsschildern
5.D/i " Verkehrszeichen»
6.D/i „Ratet mal, welches Zeichen“
7.P/i – Staffellauf „ÖPNV-Haltestelle“
8.P/i „Zu deinen Zeichen“
9. Unterhaltung „Reise durch das Land der Verkehrszeichen“
Interaktion mit Eltern (gesetzlichen Vertretern):
- Memo „Ursachen von Verkehrsunfällen bei Kindern“
Auffüllung der sich entwickelnden subjekträumlichen Umgebung:
1. Satz Verkehrsschilder
2.D/i „Verkehrszeichen“
3.Poster „Verkehrszeichen“, „Straßenalphabet“
4. Ausstellung von Verkehrszeichen, die von Kindern erfunden wurden

November
Thema „Unsere Stadt“
Aufgaben:
- das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln festigen; Machen Sie Kinder mit Schildern bekannt, die auf Fußgängerüberwege hinweisen.
- das Wissen über die Verhaltensregeln für Kinder auf der Straße erweitern;
- Kinder darauf aufmerksam machen, wozu ein Verstoß gegen die Verkehrsregeln führen kann;
- Aufmerksamkeit, Konzentration, Sensibilität, Reaktionsfähigkeit und die Fähigkeit, Hilfe zu leisten, bei Kindern zu fördern.
Gemeinsame Aktivitäten von Lehrer und Kindern:
1. Gespräch „Stadtstraße“
2. Gespräch „Geschichte der Stadtentwicklung“
3. Erstellen eines Zeitbands „Alte Stadt – junge Stadt“
4. S/R-Spiel „Journalisten“ – „Interview – Was weiß ich über meine Stadt“
5. Erstellen einer Kartenskizze „Mein Viertel“
6.D/i „Stadtstraße“
7. Lesen der Geschichte von V. Klimenko „Wer ist wichtiger als alle anderen auf der Straße“
8.P/i „Gekonnter Fußgänger“
9. Schulung „Erste Hilfe bei Verletzungen“.
10.Integrierte Veranstaltung „Verhaltensregeln auf der Straße“
Interaktion mit Eltern (gesetzlichen Vertretern):
- Empfehlungen für Eltern zu Verkehrsregeln.
Auffüllung der sich entwickelnden subjekträumlichen Umgebung:
1.Ausrüstung zum Durchspielen problematischer Situationen.
2.Attribute für das Rollenspiel „Journalisten“
3. Collage „Alte Stadt – junge Stadt“

Dezember
Thema: „Verkehrsträger“
Aufgaben:
- den Transportgedanken festigen verschiedene Typen(Fracht, Passagier, Luft, Wasser);
- Kenntnisse über die wichtigsten Arten des Bodentransports (Bus, Trolleybus, Straßenbahn, Pkw, Lkw) verallgemeinern:
- Kenntnisse über die Hauptteile des Autos (Kabine, Karosserie, Räder, Lenkrad) festigen;
- Kinder mit den Verhaltensregeln an einer Haltestelle des Personenverkehrs vertraut machen;
- zur Bildung einer Verhaltenskultur an einem öffentlichen Ort beitragen.
Gemeinsame Aktivitäten von Lehrer und Kindern:
1. Gespräch „Einführung in den Transport“
2. Gehen Sie zur Haltestelle „Beobachtung des Stadtverkehrs“
3.Spiel „Finden Sie den Fehler im Bild des Transports mit fehlenden Elementen“
4. Erstellung eines Memos „Regeln für die Nutzung des Personenverkehrs“
5. Schulung „Der Weg in den Kindergarten“
6. S/R-Spiel „Bus“
7. Rätselwettbewerb zum Thema Transport „Zu Besuch bei der Großmutter – Rätsel“
Interaktion mit Eltern (gesetzlichen Vertretern)
- Ordner – Bewegung „Verhaltensregeln auf der Straße und im Verkehr.“
Auffüllung der sich entwickelnden subjekträumlichen Umgebung:
1. Didaktisches Handbuch „Verkehr unserer Stadt“
2.Ausstellung antiker Fahrzeuge.
3.Wettbewerb kreative Werke„Transport der Zukunft“

Januar
Thema: „Die Arbeit eines Verkehrspolizisten“
Aufgaben:
- geben elementare Darstellungenüber die Arbeit eines Polizisten, Verkehrspolizisten;
- Erklären Sie die Bedingungen, unter denen ihre Arbeit erforderlich ist, und sprechen Sie über die Bedeutung des Taktstocks und der Gesten des Verkehrsleiters.
Gemeinsame Aktivitäten von Lehrer und Kindern:
1.Treffen mit einem Verkehrspolizisten
2.Lesung von S. Mikhalkov „Onkel Styopa ist Polizist“
3. Gespräch „Aus der Geschichte der Ampeln und dem Auftreten von Verkehrsleitern auf den Straßen der Städte“
4.P/i „Gesten des Verkehrsleiters“
5. Lernen des Gedichts von S. Mikhalkov „My Street“
6.D/i „Autobahn“
7.Spielsituationen „Wem und was sagen die Signale“
8.Lesung von N. Nosov „Polizist“
9. S/R-Spiel „Polizist im Dienst“
10. Gehen „Denken Sie an die Regeln der Verkehrspolizei. Das sind deine Regeln“
Interaktion mit Eltern (gesetzlichen Vertretern):
- Beratung „Sicherheit von Kindern im Straßenverkehr.“
Auffüllung der sich entwickelnden subjekträumlichen Umgebung:
1.D/i „Finde den Fehler.“
2. Ausrüstung und Attribute für das Rollenspiel „Bus“.

Februar
Thema: „Arten von Kreuzungen“
Aufgaben:
- Vorstellungen über die Kreuzung bilden;
- Regeln für das Überqueren der Straße an einem Fußgängerüberweg festlegen;
- Konsolidierung der Konzepte „Fußgänger“, „Gehweg“, „Fahrbahn“, „Fußgängerüberweg“;
- Bewegungsfertigkeiten durch üben Fahrbahn entsprechend der Ampel;
- lehren, wie man eine Kreuzung richtig überquert, ein Modell bilden sicheres Verhalten am Scheideweg.
Gemeinsame Aktivitäten des Lehrers mit Kindern:
1. Gespräch zum Thema „Am Scheideweg“
2.Lesen Sie das Gedicht „Wenn Sie eine Kreuzung sehen ...“
3.P/i „Fußgängerüberweg“
4. Ein Kreuzworträtsel lösen mit Stichwort"Kreuzung"
5. Ausflug zu verschiedenen Kreuzungstypen
6. Spiel – Training „Kreuzung überqueren“
7. Lösung von Problemsituationen „Übertreter“
8. Arbeiten mit dem „Crossroads“-Layout
Interaktion mit Eltern (gesetzlichen Vertretern):
- Überwachung des Verkehrs an städtischen Kreuzungen.
- Präsentation didaktische Spiele nach Verkehrsregeln
Auffüllung der sich entwickelnden subjekträumlichen Umgebung:
1. Karten, die verschiedene Arten von Kreuzungen darstellen
2. Kreuzworträtsel über eine Kreuzung
3.Erstellen des „Crossroads“-Layouts

Marsch
Thema: „Spiele im Hof“
Aufgaben:
- mit Kindern verschiedene gefährliche Situationen besprechen, die beim Spielen im Hof ​​des Hauses entstehen können;
- Kindern die notwendigen Vorsichtsmaßnahmen beibringen.
Gemeinsame Aktivitäten von Lehrer und Kindern:
1. Gespräch „Spiele im Hof“
2. Kindergeschichten nach Plan – ein Diagramm, wie die Kinder in ihrem Garten spielen werden
3. Kindergeschichten nach Plan – das Programm „Sicherer Weg von zu Hause in den Kindergarten“.
4.Lesung von V. Semernin „Verboten – Erlaubt“
5. Kollektive Collage „Kinderspiele im Hof“
Interaktion mit Eltern (gesetzlichen Vertretern):
- Erstellen Sie einen Plan – ein Diagramm Ihres Gartens, bestimmen Sie anhand des Plans – Diagramms besonders gefährliche Bereiche und Orte, die für verschiedene Spiele günstig sind.
- Erstellen Sie einen Plan – ein Diagramm „Sicherer Weg von zu Hause in den Kindergarten“
Auffüllung der sich entwickelnden subjekträumlichen Umgebung:
1. Collage „Kinder spielen im Hof“
2. Spielekartei für Spaziergänge im Hof ​​und im Kindergarten.

April
Thema „Mein Freund ist ein Fahrrad“
Aufgaben:
- Kinder an die Regeln des Radfahrens heranführen;
- Kindern die Verhaltensregeln in verschiedenen Gefahrensituationen beibringen, die unter städtischen Bedingungen beim Fahrradfahren von Kindern auftreten können;
- Förderung des Wissens über Verhaltensregeln im Straßenverkehr;
- die Fähigkeit entwickeln, Such- und Forschungsaktivitäten selbstständig durchzuführen und deren Ergebnisse zu präsentieren.
Gemeinsame Aktivitäten von Lehrer und Kindern:
1. Miniprojekt“ guter Freund auf Rädern“
2.Lesung von V. Kozhevnikovs Gedicht „Mein Auto“
3. Gespräch „Kleine Radfahrer“
4.Lösung problematische Situationen die beim Fahrradfahren auftreten.
Interaktion mit Eltern (gesetzlichen Vertretern):
- Rede bei einem Elterntreffen „Die Rolle der Familie bei der Erziehung eines kompetenten Fußgängers.“
- Der Spaß beginnt auf Fahrrädern (wenn möglich).
Auffüllung der sich entwickelnden subjekträumlichen Umgebung:
1. Collage „Reise in die Vergangenheit des Fahrrads.“
2. Fotoausstellung „Safe Good Friend“.

Mai
Thema: „Wir kennen die Bewegungsregeln, wie das Einmaleins“
Ziel: Verallgemeinerung des Wissens der Kinder über Verkehrsregeln.
1.Sehen Sie sich das Schulungsprogramm „Das ABC der Sicherheit“ an
2. Unterhaltung „Reise in das Land der Signografie“

Schulausflug „Reise ins Land des Wissens“ Ziele: Ideen erweitern über Bildungseinrichtungen. Stellen Sie die Haupträume der Schule vor. Ermutigen Sie dazu, verschiedene Eindrücke mit dem Lehrer und anderen Kindern zu teilen und klären Sie die Quelle der erhaltenen Informationen. Schaffen Sie ein Bedürfnis, sich entsprechend zu verhalten allgemein anerkannte Standards. Kultivieren Sie Höflichkeit. Zeigen Sie die soziale Bedeutung der Arbeit des Lehrers. Wecken Sie den Lehrern ein Gefühl der Dankbarkeit für ihre Arbeit.

Beobachtung auf einem Spaziergang hinter Schülern, die von der Schule kommen

Rücksichtnahme Schulbedarf.

Ziel: Den Kindern die Schulutensilien und deren Zweck näherbringen, erklären und zeigen, warum die einzelnen Gegenstände benötigt werden und wie man sie verwendet.

Rücksichtnahme Reproduktionen des Gemäldes „Zemskaya School“ von Kustodiev B.M. Ziele: Erzählen Sie, wie Schulen früher aussahen und wie dort unterrichtet wurde

Rücksichtnahme Gemälde „In der Schule“. Eine Geschichte erfinden. Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Schule erweitern.
Rücksichtnahme Gemälde „Schule“ Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Schule zu erweitern.

Rücksichtnahme illustrative Bücher.

GCD-PR-Thema: „Ich bin ein zukünftiger Erstklässler“ Ziele: Weiterentwicklung maßgebender Projektaktivitäten. Helfen Sie Kindern, Verhaltensregeln für einen Erstklässler aufzustellen. Verbessern Sie die Sprache als Kommunikationsmittel. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Standpunkt zu verteidigen. Kindern beibringen, unabhängige Urteile zu fällen. Entwickeln Sie Vorstellungen über die Zeitperspektive des Einzelnen, über die Veränderung der Position einer Person mit zunehmendem Alter. Stellen Sie die in der Schule gelernten Fächer vor. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für ihre Verantwortung, vor allem im Zusammenhang mit der Vorbereitung auf die Schule. Das Wissen der Kinder über die Regeln für sicheres Verhalten in der Schule entwickeln.

GCD-PR-Thema : „Wir gehen bald zur Schule“Ziel: Bildung der Position eines „zukünftigen Schülers“ bei KindernAufgaben: Organisieren Sie die Forschungsaktivitäten eines Vorschulkindes nach einem bestimmten Algorithmus; Entwickeln Sie organisatorische, kreative und logische Fähigkeiten. Fördern Sie die Entwicklung einer dialogischen Sprache für den Informationsaustausch. Form persönliche Qualitäten Kind: Beobachtung, Neugier, geistige Operationen. Wecken Sie das Interesse und die positive Einstellung der Kinder zum Lernen; Entwickeln Sie Geselligkeit, Freundlichkeit und Respekt füreinander und für Erwachsene. ()

GCD PR FEMP Lektion 26. (E.V. Kolesnikova, Mathematik für Kinder von 6-7 Jahren: Pädagogisches und methodisches Handbuch zum Arbeitsbuch „Ich zähle bis zwanzig.“ 4. Auflage, überarbeitet. Und zusätzlich. - M.: TC Sfera, 2015, S. 78)Aufgaben: weiterhin die Bildung der Zahl 19 einführen; lernen, Quadrate zu bekannten Objekten zu zeichnen; mit einem Lineal messen, Messergebnisse notieren; Zeichnen Sie ein symbolisches Bild eines Pferdes in ein kariertes Notizbuch. entscheiden Logikproblem zur Analyse und Synthese; eine Lernaufgabe formulieren und diese selbstständig bearbeiten.

Zeichentrickfilme schauen

„Vovka im weit entfernten Königreich“ Aufgaben: eine emotionale Stimmung und Interesse an der Schule schaffen

„Die kleine Ziege, die bis 10 zählte“Aufgaben: um den Kindern Vorstellungen über die Bedeutung des Rechnens zu vermitteln.

„Insel der Fehler“Aufgaben: bei Kindern den Wunsch und das Verständnis für die Notwendigkeit des schulischen Lernens zu entwickeln.

„Unser Freund Schreiben-Lesen“ Ziel: bei Kindern den Wunsch und das Verständnis für die Notwendigkeit des schulischen Lernens zu wecken.

„Auf dem Land ungelernte Lektionen„, „Wie das Kamelbaby und der Esel zur Schule gingen“, „Erste Lektion“, „Das Elefantenbaby ging zum Lernen“

Larisa Kryvoruchko
Langfristiger Unterhaltungsplan für die Vorschulgruppe für 2016–2017.

Ich stimme zu:

Leiter von MBDOU Nr. 25

Chernyshova E. A.

Langfristiger Plan

Unterhaltung in der Vorschulgruppe für 2016-2017.

September

1. Unterhaltung„Tag des Wissens“.

2. Körperliche Aktivität „Spaßige Staffelläufe“.

3. Musikalische Begrüßung "Tag Vorschularbeiter» .

4. Fingertheater „Der Fuchs und der Hase“.

1. Unterhaltung„Herbstmelodien“.

2. Körperliche Aktivität „Der Spaß beginnt“.

3. Dramatisierung eines Märchens „Der Fuchs und der Krug“.

4. KVN „Das ABC der Sicherheit“.

1. Literaturquiz basierend auf den Werken von K.I. Chukovsky.

2. Unterhaltung„Russland ist unser Heimatland“.

3. Körperliche Aktivität „Wir sind mit dem Sport befreundet“.

4. Theateraufführung „Teremok“ "Freundschaft".

1. Musikzimmer „Erraten Sie die Melodie“.

2. Körperliche Aktivität „Um zu wachsen und stärker zu werden, lasst uns Sport treiben“.

3. Freizeit „Märchen KVN“.

4. Unterhaltung„Rätsel und Vermutungen“.

1. Unterhaltung„Lieblingsgeschichten“.

2. Körperliche Aktivität „Der Winter ist für die Geschickten, die Starken, die Mutigen“.

3. Freizeitbeschäftigung „Winterspaß“.

4. Theateraufführung des Flusses. N. Mit. „Katze, Hahn und Fuchs“.

1. Literarische Freizeit „Zu Besuch bei Charles Perrault“.

2. Unterhaltung"Karneval".

3. Fingertheater „Drei Bären“.

4. Körperliche Aktivität „Im Land der lustigen Spiele“.

1. Unterhaltung„Matroschkas Spaß“.

2. Freizeit gemäß den Verkehrsregeln „Ampel“.

3. Körperliche Aktivität „Kindern beibringen, gesund zu sein“.

4. Thematische Freizeit, der Kreativität gewidmet A. Barto.

1. Unterhaltung„Flug ins All“.

2. Sportveranstaltung „Von lustigen Anfängen bis zu Sportrekorden“

3.„KVN in Mathematik“.

4. Theateraufführung „Däumelinchen“.

1. Unterhaltung„Wir werden singen und tanzen“.

2. Sportveranstaltung „Der Dschungel ruft“.

3. Quizspiel zu Verkehrsregeln „Experten für Verkehrszeichen“

4. Fingertheater "Gänse-Schwäne".

Veröffentlichungen zum Thema:

Langfristiger Plan für das Studienjahr 2016–2017 zum Zeichnen in der Vorbereitungsgruppe. ZEICHNUNG für das Schuljahr 2016-2017. Jahr Autoren Komarova T. S., Kazakova R. G., Gribovskaya A. A. 1. September Diagnostik 2 Diagnostik 3 Diagnostik 4.

Langfristiger Plan für die Interaktion mit den Eltern in der vorbereitenden Logopädiegruppe für das Studienjahr 2016–2017 MONATLICHE ARBEITSINHALTE VERANTWORTLICH 1. September. Informationen für Eltern: „Merkmale der Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren“ 2. Schiebeordner.

Langfristiger Plan für die Unterhaltungsarbeit in der Vorbereitungsgruppe für das Schuljahr 2016–2017. Jahr. Thema der Unterhaltung Ziele Termine 1. Tag des Wissens. 2. Wanderausflug zum Goldenen Hügel „Wir bitten um den Herbst.“ 3. Theateraktivitäten:.

Langfristiger Plan für die Arbeit mit Eltern in Vorbereitungsgruppe Nr. 1 für das Studienjahr 2016–2017. Jahr. Name der Veranstaltung Zweck der Veranstaltung.

Langfristiger Plan für die Arbeit mit den Eltern in der Vorbereitungsgruppe Nr. 1 für das Studienjahr 2016–2017 Ziel: Eltern und Lehrer vorschulischer Bildungseinrichtungen zu vereinen und gemeinsame Leitlinien für die Bildung von Werterichtlinien bei Vorschulkindern zu schaffen. Form der Arbeit.

Langfristiger Plan für die Arbeit mit den Eltern in der Vorbereitungsgruppe für das Schuljahr 2016–2017 September: Memo: „Das Interesse der Kinder am Lernen in der Schule wecken.“ Gespräch: „Entwicklung der Neugier bei Vorschulkindern.“