Prezentacija - organizacija pozorišnih aktivnosti. Pozorišne aktivnosti u vrtiću Prezentacija interaktivne predstave u vrtiću

Bibabo je najjednostavnija lutka, koja se sastoji od glave i haljine u obliku rukavice. Glava ima posebnu rupu za kažiprst, a palac i srednji prst služe za gestikulaciju rukama lutke. . Ova lutka se zvala Bibabo i sastojala se od celuloidne glave i plavog ogrtača koji pristaje na ruku kao rukavica... Sve što je Bibabo radio bilo je smiješno i pomalo dirljivo. I voljela sam ga i sažaljevala ga, kao što djeca vole i žale male mačiće. Čak sam ga poneo sa sobom i u šetnju, i stršio mi je u rukavu ovčijeg kaputa, gledajući prolaznike, policajca, decu na Čistoprudnom bulevaru ili izlog... Da li zato što je nebo plavo i zemlja mi je ljubavnica u ovom prazničnom čišćenju, dajem ti poeziju, veselu kao bibabo i oštru i potrebnu kao čačkalice! (Vladimir Majakovski)

Palm teatar na tanjirima Mitten maske. Pozorište je napravljeno od papirnih tanjira za jednokratnu upotrebu. Oslikana vodenim bojama i premazana prozirnim lakom.

Tantamaresque Theatre Tantamaresque je stalak jarkog dizajna koji sadrži smiješan zaplet, a na mjestu glava likova su izrezane rupe. Likovi imaju zanimljive poze, možete ih postaviti na pozadini bajkovite zemlje ili svemira, ovisi o vašoj mašti. Tantamaresque je lutka uz pomoć koje se uvježbavaju izrazi lica, emocionalna ekspresivnost govora i gestova, te ekspresivnost pokreta.

1. Predstavljamo pozorišnu lutku Bi-ba-bo i pozorišne igre. 2. Igre imitacije. 3. Vježbanje osnovnih emocija. Prva juniorska grupa

Dosljedno poznavanje vrsta pozorišta i osnova glume. 1. Igre koje imitiraju pojedinačne radnje ljudi, životinja i ptica. 2. Igra koja imitira slike poznatih bajkovitih likova. 3. Igra improvizacije uz muziku. 4. Jednotematska igra improvizacije bez riječi sa jednim likom zasnovana na tekstovima pjesama i šala. Druga juniorska grupa

5. Igra improvizacije po tekstovima kratkih bajki, priča, pjesama. 6. Dijalog igranja uloga između junaka bajke. 7. Dramatiziranje fragmenata bajki o životinjama. 8. Jednotematska improvizacija sa više likova po narodnim pričama i originalnim tekstovima.

Pozorište lutaka treba kombinovati sa pozorišnom igrom. 1. Igre dramatizacije sa više likova po tekstovima dvodijelnih ili trodijelnih bajki o životinjama i bajkama. 2. Igre dramatizacije po tekstovima priča na teme „Djeca i njihove igre“, „Momci i životinje“, „Rad odraslih“. 3. Postavljanje predstave na osnovu djela. Srednja grupa

4. Upoznavanje sa izrazima lica i pantomimom. 5. Pozorišne predstave zasnovane na poetskim i proznim djelima (S. Marshak “Priča o glupom mišu”, K. Chukovsky “Zbuna”). 6. Pozorište prstiju u samostalnim aktivnostima („Živjeli smo s bakom“, S. Mihalkov „Mačići“, L. Zubkova „Djelili smo narandžu“)

Viša grupa U starijoj grupi sva djeca aktivno učestvuju u pozorišnim igrama i dramatizacijama. 1. Djeca već imaju pristup samostalnim produkcijama predstava, uključujući i one zasnovane na „kolažu“ nekoliko književnih djela. 2. Dodane su lutke i lutke sa živom rukom. 3. Koriste se ruske narodne priče i basne o životinjama.

U pripremnoj grupi kazališne igre odlikuju se složenijim likovima i mizanscenama (postavljanje glumaca na sceni) koje je teško razviti. Razvija se sposobnost izvođenja istih radnji u različitim situacijama, okolnostima i na različite načine. U komunikaciji sa vršnjacima njeguju se ljubaznost i društvenost. Djeca uče da na odgovarajući način reaguju na ponašanje svojih partnera. Djeca sastavljaju skice uz izmišljene okolnosti. Pripremna grupa

Gledanje lutkarskih predstava i pričanje o njima; Dramatizacijske igre; Vježbe za socijalno-emocionalni razvoj; Korektivne i edukativne igre; Vježbe dikcije (artikulacijska gimnastika); Zadaci za razvoj intonacijske izražajnosti govora; Igre transformacije (“naučite kontrolisati svoje tijelo”), maštovite vježbe; Vježbe za razvoj dječje plastičnosti; Sadržaji nastave pozorišnih aktivnosti

Ritmičke minute (logoritmika); Trening igre prstima za razvoj motoričkih sposobnosti ruku, neophodnih za lutkarstvo; Vježbe za razvijanje izražajnih izraza lica, elemenata umjetnosti pantomime; Kazališne skice; Odabrane etičke vježbe tokom dramatizacija; Priprema (probe) i izvođenje raznih bajki i predstava;

Upoznavanje ne samo sa tekstom bajke, već i sa sredstvima njene dramatizacije – gestom, mimikom, pokretom, kostimom, scenografijom (rekvizitima), mizanscenom i sl. Jedan od uslova da deca uspešno ovladati pozorišnim aktivnostima i poboljšati govor je efikasna interakcija sa roditeljima. Dakle, pozorišna igra utječe na razvoj koherentnog govora kod djece ako pobuđuje interes i želju za uključivanjem u igru, a uzima u obzir i dob i individualne sposobnosti.

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Pozorište lutaka u vrtiću. "Bajka. Pozorište. Djeca“ (višedobna grupa) Priredili: Muzički direktor: N.Yu. Morozova. MBDOU Dječiji vrtić br. 7 “Zvono” ispostava br. 1 selo. Opole. Yuriev-Polsky okrug, oblast Vladimir

2 slajd

Opis slajda:

Pozorište je čarobna zemlja u kojoj dijete uživa u igri i upoznaje svijet kroz igru. S.I. Merzlyakova. Kutak za pozorište lutaka.

3 slajd

Opis slajda:

Svrha rada: Razvijanje kreativnih sposobnosti djece kroz pozorišne aktivnosti. Relevantnost: Predškolsko doba je najprikladnije razdoblje za razvoj djece u pozorišnim aktivnostima, koje pomaže u otkrivanju djetetove ličnosti, njegove individualnosti i kreativnog potencijala.

4 slajd

Opis slajda:

otkrivanje kreativnih sposobnosti kroz umjetničku sliku; razvoj govorne i zvučne kulture riječi; razvoj ličnih kvaliteta (prijateljstva i partnerstva među djecom); komunikacijske vještine, poštovanje rada odraslih; Izgledi za rad u krugu.

5 slajd

Opis slajda:

Glavni pravci i zadaci kruga: „Bajka. Pozorište. Djeca, „Pozorišna igra: Ciljevi: Naučiti djecu da se kreću u prostoru, da budu ravnomjerno raspoređeni po mjestu, da izgrade dijalog sa partnerom na zadatu temu. Razvijati sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih grupa, pamtiti riječi likova u predstavama, razvijati vizualnu slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, maštovito mišljenje, fantaziju, maštu, zanimanje za scensku umjetnost. Ritmoplastika: Ciljevi: Razviti sposobnost voljnog reagovanja na komandu ili muzički signal, spremnost za usklađeno djelovanje, razviti koordinaciju pokreta, naučiti zapamtiti date poze i prenijeti ih figurativno. Kultura govorne tehnike: Ciljevi: Razvijati govorno disanje, artikulaciju, jasnu dikciju, raznovrsnu intonaciju govora; naučiti pisati kratke priče i bajke, birati jednostavne rime; izgovarajte okretnice jezika i pjesme, proširite svoj vokabular. Osnove pozorišne kulture: Ciljevi: Upoznati djecu sa pozorišnom terminologijom, sa glavnim vidovima pozorišne umjetnosti, negovati kulturu ponašanja u pozorištu. Rad na predstavi: Zadaci: Naučiti sastavljati skečeve prema bajkama; razvijati vještine rada sa zamišljenim objektima; razviti sposobnost upotrebe intonacija koje izražavaju različita emocionalna stanja (tužno, veselo, ljuto, iznenađeno, divljenje, sažaljenje, itd.).

6 slajd

Opis slajda:

Tehnologije koje štede zdravlje: dinamičke pauze: vježbe disanja; artikulacijska gimnastika; igre prstima s riječima; gimnastika za oči; fizičko vaspitanje;

7 slajd

Opis slajda:

stvoriti uslove da djeca ostvare svoju sposobnost da osjećaju, misle i izraze svoje stanje u igri; podsticati improvizaciju koristeći sredstva izražavanja koja su dostupna djetetu (mimika, gestovi, pokreti); pomoć u ovladavanju komunikacijskim vještinama i razvoju emocionalne sfere djece; održavati želju za nastupom pred publikom; Uloga vaspitača u organizovanju kružočkog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama:

8 slajd

Opis slajda:

Pozorišna predstava je: Sredstvo za socijalizaciju predškolskog deteta Sredstvo za razvoj govora predškolaca Sredstvo za razvoj emocionalne sfere deteta Sredstvo za razvoj mentalnih procesa

Slajd 9

Opis slajda:

Važan uslov za efikasno vođenje pozorišnog kluba u grupi različitih uzrasta je sistematičnost i postepeno usložnjavanje gradiva pri planiranju i organizovanju kružoka, spisak znanja i veština u programu za decu svake godine života uzima se u obzir.. U pozorišnim igrama deca uče: govornu kulturu, matematička, književna, muzička i druga znanja.

10 slajd

Opis slajda:

Oblici i metode rada sa djecom. Individualni pristup, uključenost roditelja. Rad na govoru, intonaciji, dikciji. Dosljedno upoznavanje djece sa vrstama pozorišta. Dečji razvoj kreativnosti korak po korak po starosnoj grupi.

11 slajd

Opis slajda:

Raznovrsni razvoj dece u pozorišnim aktivnostima. modeliranje Fizičko vaspitanje Beletristika Crtanje Građevinarstvo i ručni rad Muzičko obrazovanje REMP Razvoj govora Dramske aktivnosti

12 slajd

Opis slajda:

Razvoj kreativne aktivnosti predškolske djece. improvizacija Uloga kostima, scenografije, predmetnog okruženja Potraga za izražajnim sredstvima Pokreti igre Rad na motoričkoj sposobnosti ruke i njeno kretanje na ekranu Intonacija, lik, lutke Upoznavanje sa osnovama dramatizacije Upoznavanje sa osnovama lutkarskog pozorišta DETE Upoznavanje sa osnovama glume Samostalne pozorišne aktivnosti Praznici, zabava Pokreti u igri Izražajno čitanje Izrazi lica Ekspresivni pokreti Uprizorenje predstave Dramatizacijske igre Pričanje priča

Slajd 13

Opis slajda:

Lutkarski svijet - komunikacija bez barijera. Uzimanjem lutaka možete privući pažnju djece i riješiti mnoge pedagoške probleme, jer je to najlakši način da djecu upoznate sa obrascima ponašanja. (psi su uvrijeđeni, lutke spavaju itd.) Djeca odmah počinju da pričaju i odgovaraju na pitanja.

Slajd 14

Opis slajda:

Pozorište unapređuje govor djece, jer se u procesu rada na ekspresivnosti primjedbi likova i vlastitih iskaza neprimjetno aktivira vokabular, poboljšava zvučna kultura govora i njegova intonacijska struktura. Pozorište je izvor razvoja osjećaja, dubokih iskustava i upoznaje djecu sa duhovnim vrijednostima. Jednako je važno da časovi u krugu razvijaju emocionalnu sferu dece, nateraju ih da saosećaju sa likovima i saosećaju sa događajima koji se odigravaju. Pozorište pomaže da se razvije iskustvo vještina društvenog ponašanja zbog činjenice da svako književno djelo ili bajka za djecu uvijek ima moralnu orijentaciju. Omiljeni junaci postaju uzori. Pozorište i djeca.

15 slajd

Opis slajda:

To su lutke za rukavice, koje se sastoje od “tvrde glave” i odijela zakačenog na nju. Upravljaju se preko paravana iza kojeg stoji vozač (lutkar). Naša kolekcija uključuje lutke tvorničke i domaće izrade. Za pozorišne predstave „Teremok“ i „Uskršnja lepinja“, od starih igračaka, pravili smo lutke na gapovima. Pozorište je bilo popunjeno maskama, kostimima i lutkama od pjene. Bibabo teatar.

16 slajd

Opis slajda:

Slajd 17

Opis slajda:

18 slajd

Opis slajda:

Posebno mjesto u krugu zauzima pozorište minijatura, gdje su glumci prsti djece sa lutkama u obliku kupa, a lutke čaše. Djeca starije grupe su samostalno izrađivala lutke pod vodstvom učiteljice V.A. Piskareva. Određena gesta - semantička simbolika doprinosi: razvoju mišićnog sistema, finih motoričkih sposobnosti, taktilne osjetljivosti; povećava ukupni nivo organizacije mišljenja. Finger Theater.

Slajd 19

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

„Organizacija pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“ čl. nastavnik: Klim S.V. Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 5 Lgova"

2 slajd

Opis slajda:

„Duhovni život deteta je potpun samo kada živi u svetu bajki, kreativnosti, mašte, fantazije, a bez toga je suhi cvet“ V. Sukhomlinsky

3 slajd

Opis slajda:

U kontekstu prelaska na Savezni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, jedan od osnovnih principa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, ogleda se u Standardu: „Realizacija Programa u oblicima specifičnim za decu ove starosne grupe, prvenstveno u vidu igrane, kognitivne i istraživačke aktivnosti, u vidu kreativne aktivnosti koja obezbeđuje likovno-estetski razvoj deteta.“ Pozorišne aktivnosti u vrtiću su odlična prilika za otkrivanje kreativnih potencijala deteta, negovanje kreativne orijentacije pojedinca.

4 slajd

Opis slajda:

Jedan od najefikasnijih načina uticaja na decu, u kojem se najpotpunije i najslikovitije manifestuje princip učenja, jeste poučavanje kroz igru Bavljenjem pozorištem sa decom, postavljamo sebi za cilj da život naše dece učinimo zanimljivim sadržajno, ispunjavajući ga živim utiscima, zanimljivim aktivnostima i radošću kreativnosti. Trudimo se da djeca stečene u pozorišnim aktivnostima mogu koristiti u svakodnevnom životu.

5 slajd

Opis slajda:

Pozorišne aktivnosti u vrtiću Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnog potencijala djeteta i njegovanje kreativne orijentacije pojedinca. Djeca uče da uočavaju zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjelovljuju ih, stvaraju vlastitu umjetničku sliku lika, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno mišljenje, govor, sposobnost da uočavaju neobične trenutke u običnom. Pozorišne aktivnosti pomažu djetetu da prevlada plahost, sumnju u sebe i stidljivost. Dakle, pozorište pomaže djetetu da se sveobuhvatno razvija.

6 slajd

Opis slajda:

Pozorišne aktivnosti unose raznolikost u život djeteta. Pruža radost djetetu i jedan je od najefikasnijih načina korektivnog uticaja na dijete, u kojem se najjasnije manifestuje princip učenja: uči se igrom.

7 slajd

Opis slajda:

U procesu pozorišnih igara: Proširuje se i produbljuje znanje djece o svijetu oko sebe. Razvijaju se mentalni procesi: pažnja, pamćenje, percepcija, mašta. Razvijaju se različiti analizatori: vizuelni, slušni, govorni, motorni. Aktivira se i unapređuje vokabular, struktura govora, izgovor zvuka, veštine koherentnog govora, tempo, ekspresivnost govora, melodijska i intonaciona strana govora. Poboljšavaju se motoričke sposobnosti, koordinacija, uglađenost, promjenjivost i svrsishodnost pokreta. Razvija se emocionalno-voljna sfera, djeca se upoznaju sa osjećajima i raspoloženjem likova, ovladavaju načinima eksternog izražavanja. Dolazi do korekcije ponašanja. Razvija se osjećaj kolektivizma i odgovornosti jedni za druge, te se formira iskustvo moralnog ponašanja. Stimuliše se razvoj kreativne, istraživačke aktivnosti i samostalnosti.

8 slajd

Opis slajda:

Koristeći pozorišne aktivnosti u sistemu obrazovanja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama, rješavamo niz međusobno povezanih problema u svim obrazovnim oblastima prema Federalnom državnom obrazovnom standardu predškolskog odgoja i obrazovanja.

Slajd 9

Opis slajda:

Sistem rada na organizovanju pozorišnih aktivnosti Predmetno-prostorno razvojno okruženje Dugoročno planiranje i realizacija Pozorišna nastava Pozorišne predstave, zabava, projektne aktivnosti Interakcija sa nastavnicima Interakcija sa roditeljima Rad sa decom Interakcija sa društvom

10 slajd

Opis slajda:

Organizacija rada na pozorišnim aktivnostima u vrtiću, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, može se uključiti u sve režimske momente: biti uključena u bilo koju organizovanu vaspitnu aktivnost; u zajedničkim aktivnostima djece i odraslih u slobodno vrijeme (u sadržajima odmora, zabave i razonode); provoditi u samostalnim aktivnostima djece.

11 slajd

Opis slajda:

Glavni pravci rada sa decom u predškolskim obrazovnim ustanovama Pozorišna predstava je istorijski uspostavljena društvena pojava, samostalna vrsta delatnosti karakteristična za čoveka. Ritmoplastika uključuje složene ritmičke, muzičke, plastične igre i vježbe koje su osmišljene da osiguraju razvoj prirodnih psihotropnih sposobnosti predškolske djece, slobodu i izražajnost pokreta tijela, te stjecanje osjećaja harmonije tijela sa vanjskim svijetom. Kultura i tehnika govora kombinuju igre i vežbe koje imaju za cilj razvijanje disanja i slobode govornog aparata. Osnovi pozorišne kulture - ovaj dio rada namijenjen je upoznavanju djece sa elementarnim pojmovima i stručnom terminologijom pozorišne umjetnosti. Rad na predstavi baziran je na autorskim dramama i obuhvata upoznavanje sa predstavom, bajkom, kao i rad na predstavi – od skica do nastanka predstave.

12 slajd

Opis slajda:

GLAVNI PRAVCI RAZVOJA TEATERIZOVANE IGRE SASTOJI SE U POSTOPENOM PRELAZU DETETA: - od posmatranja pozorišne produkcije odraslog u samostalnu igračku aktivnost; - od individualne igre i „igre uz rame“ do igranja u grupi od tri do pet vršnjaka koji igraju uloge; - od imitacije radnji folklornih i književnih likova do imitacije radnji u kombinaciji s prijenosom glavnih emocija junaka i ovladavanjem ulogom kao stvaranjem jednostavne "tipične" slike u igri dramatizacije.

Slajd 13

Opis slajda:

Oblici organizovanja pozorišnih aktivnosti Zajedničke pozorišne aktivnosti odraslih i dece, pozorišne aktivnosti, pozorišne igre na praznicima i zabava. Samostalna pozorišna i umjetnička djelatnost, pozorišna igra u svakodnevnom životu. Mini-igre u učionici, pozorišne igre-predstave, mini-scene sa lutkama tokom proučavanja regionalne komponente sa djecom, uključujući glavnu lutku - peršun - u rješavanju kognitivnih problema.

Slajd 14

Opis slajda:

Sadržaj rada sa decom na pozorišnim aktivnostima obuhvata: Vježbe dikcije (artikulaciona gimnastika); Zadaci za razvoj intonacijske izražajnosti govora; Igre transformacije, vježbe mašte; Vježbe za razvoj dječje plastičnosti; Ritmičke minute; Trening igre prstima; Vježbe za razvijanje izražajnih izraza lica, elemenata pantomime; Kazališne skice; Igranje mini-dijaloga, pjesmica, pjesama, pjesama; Gledanje lutkarskih predstava.

15 slajd

Opis slajda:

Rediteljske igre ŠTAND POZORIŠTE Pozorište na flanelgrafu KONJI LUTKE STO POZORIŠTE NA RUCI MASKA POZORIŠTE ŽIVO POZORIŠTE LUTKA DRAMATIZACIJE IGRE DRAGANJE dječje pjesmice dječije stvaralaštvo male bajke mali književni tekstovi

16 slajd

Opis slajda:

Podstiče razvoj govora, pažnje, pamćenja; formira prostorne reprezentacije; razvija spretnost, tačnost, izražajnost, koordinaciju pokreta; povećava performanse i tonus moždane kore. Finger Theater

Slajd 17

Opis slajda:

Pozorište slika, flanelograf i magnetna tabla Razvijati kreativnost; Promovirati estetsko obrazovanje; Razvijaju spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta i koncentrišu pažnju na jednu vrstu aktivnosti.

18 slajd

Opis slajda:

Konus, stoni teatar Pomaže u učenju djece da koordiniraju pokrete ruku i očiju; Pratiti pokrete prstiju govorom; Podstiče vas da izrazite svoje emocije izrazom lica i govorom.

Vrste pozorišta u vrtiću

Vrste pozorišta koje se koriste u nastavi

Pozorišni kutci

Masque

Finger Theater

Pozorište rukavica ili rukavica

Pozorište slika na flanel papiru Pričanje bajki pomoću referentnih slika. Slijed priče je dobro zapamćen.

Spoon Theatre

Pozorište na štapovima je veoma popularno kod dece. Lako i udobno za držanje. Slika lika je dvostrana.

Little Beanie Theatre

Pozorište senki

Bi Ba Bo lutke

Lutkarska predstava

Korištenje šal lutaka razvija plastičnost i koordinaciju pokreta.

Stono pozorište

Palm teatar na tanjirima Mitten maske. Pozorište je napravljeno od papirnih tanjira za jednokratnu upotrebu. Oslikana vodenim bojama i premazana prozirnim lakom.

Inscenacija bajki

2. Pozorišne i igrane aktivnosti u različitim starosnim grupama

1. Predstavljamo pozorišnu lutku Bi-ba-bo i pozorišne igre. 2. Igre imitacije. 3. Vježbanje osnovnih emocija. Prva juniorska grupa

Slajd 1

Razna pozorišta u vrtiću i kod kuće
Pozorište je magična zemlja u kojoj se dete raduje dok se igra, a u igri uči o svetu.

Slajd 2

Pozorište na flanelgrafu.
Maloj djeci se mogu prikazati bajke na flanelgrafu. Flanelgraf je ploča prekrivena flanelom. Ako na takvu dasku pričvrstite komad baršunastog papira, dobro će se zalijepiti za dasku. Sve se to događa zbog dlakave tkanine i baršunastog papira. Odabiremo bajku koju ćemo prikazati na flanelgrafu. Na primjer, "Repa", "Maša i tri medvjeda", "Kolobok", ... Crtamo likove, izrezujemo ih i zalijepimo baršunasti papir sa zadnje strane. Sada možete prikazati, premjestiti likove i reći:

Slajd 3

Pozorište senki
Pozorište senki je neverovatan i spektakularan oblik pozorišne umetnosti koji je nastao u Aziji pre više od 1500 godina. Kina se smatra rodnim mestom pozorišta senki. Zasniva se na korištenju ravnih lutaka koje se postavljaju između izvora svjetlosti i ekrana ili se postavljaju na njega. Glumci pozorišta senki mogu biti bilo šta. Između izvora svjetlosti i ekrana mogu se postaviti i igrati lutke izrezane od papira, ruke, figure iz pozorišta prstiju i sami ljudski glumci.

Slajd 4

Cone Theatre
Postoji mnogo tehnika za izradu takvih igračaka, mogu se šivati, pletati ili izrađivati od raznih materijala. Ali papir i karton su bili i ostali najdostupniji. Ako koristite papir različitih boja, možete napraviti cijelo pozorište lutaka. Osnova za mnoge papirnate zanate može biti konus.

Slajd 5

Origami teatar
Ako ti i tvoja drugarica iznenada odlučite da posetite lutkarsko pozorište, a vaš roditelj, kao i obično, kaže: „Ne gnjavite onda brzo uzmite papir I po origami šablonu, bez gubljenja minuta, počnite da pravite lutke!

Slajd 6

Stono pozorište
Istorija razvoja stolnog pozorišta nije ništa manje bogata od bilo kojeg drugog pozorišta, ali u specijalizovanoj literaturi o pozorištima teško da ćemo se moći upoznati s njom, kao, na primer, sa istorijom pozorišta senki, lutke i peršun. Nećemo znati tačno vrijeme nastanka stolnog pozorišta, ali nećemo pogriješiti ako kažemo da je vrlo drevno i da je nastalo i prije nego što se sam stol pojavio u svom modernom obliku. Nastao je i živio u svakoj porodici, svakom narodu, u svakoj zemlji.