Конспект занятия по рисованию золотая осень. Занятие по рисованию «Золотая осень». Нетрадиционная техника рисования. Ход занятия по рисованию в старшей группе

Юлия Морокова
Конспект занятия по рисованию «Золотая осень» для детей средней группы

Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы.

Тема: «Золотая осень».

Цель: закреплять умение рисовать осенние деревья;

Задачи:

Образовательные:

Учить детей обобщать в изображениях результаты своих наблюдений за изменениями в природе и социальной жизнью.

Учить детей использовать разнообразные цвета (красный, желтый, зеленый, оранжевый)в изображениях предметов и явлений окружающей природы.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве листа бумаги: вверху, внизу, посередине, слева, справа;

Закреплять у детей навык рисования дерева кистью (ствол – концом кисти и плашмя, ветки – концом кисти, листву – техникой тычкования (ватными палочками);

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, творчество, вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Продолжать воспитывать оценочное отношение детей к своим работам и работам сверстников.

Коррекционно - развивающие:

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать внимание и зрительного восприятие;

Совершенствовать ориентировку на листе бумаги.

Оборудование: альбомные листы, акварель, баночки с водой, кисточки, ватные палочки, салфетки, презентация «Золотая осень»

Словарная работа: золотая, листопад, ствол, ветки, крона (веточки с листьями)

1. Организационный момент

Дети заходят в кабинет ИЗО. На полу лежат листочки разных цветов.

Ребята, посмотрите, а что это у нас на полу? (листочки)

А какого цвета листочки? (желтые, оранжевые, красные, зеленые)

Давайте соберем листочки. Соня соберет листочки зеленого цвета, Максим –красные, Юля- оранжевые, а Илья – желтые. (дети собирают листья).

Соня какого цвета листочки ты собрала? А ты Максим? У Юли какого цвета? У Ильи? Молодцы. Садитесь за столы.

Ребята, какое сейчас время года?

Верно, осень. Осень очень красивое время года. Все кругом яркое, деревья в золотых нарядах. Мне очень нравится это время года! А какие признаки осени вы знаете? (деревья нарядные, разноцветные, листья опадают, птицы улетают, дожди идут, темнеет раньше)

Как вы думаете почему осень называют золотой? (отвечают дети, подвожу итог): На деревьях желтые листочки, они опадают на землю и образуют золотой ковер. Все кругом яркое. Как мы значит такую осень называем?

А как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья? (листопад) Дети повторяют.

Я сейчас вам покажу осенние картины, а вы посмотрите. (просмотр слайдов).

Посмотрите какие деревья нарядные, разноцветные, какие цвета использовал художник, когда рисовал деревья (дети повторяют цвета)

Не правда ли осенью очень красиво, как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать добрыми волшебниками и нарисовать золотую осень. Каждый нарисует по одному дереву, а потом развесим все рисунки и посмотрим, какая осень получилась.

Зрительная гимнастика «Проследи за листочком»

Посмотрите как листочек летит, следите за ним глазками, закружился, вправо полетел, влево, ветер подул – листик вверх поднялся, опустился, опять по кругу закружился.

2. Основная часть

Анализ объекта рисования.

Рисовать дерево мы будем необычным способом. Дерево мы нарисуем кисточкой, а листочки ватными палочками.

Из каких частей состоит дерево? (ствол, ветки, листья)

Подумайте, с чего мы начнем рисовать дерево? (со ствола)

Правильно. А каким цветом будем рисовать ствол? (коричневым)

Совместное рисование взрослого и детей, с последовательным объяснением этапов рисования.

Теперь возьмите кисточку, намочите, кисточку держим возле железки, наберем коричневую краску, и нарисуем кистью прямой ствол сверху вниз, чуть отступив от верхнего края листа. Начнем рисовать кончиком кисточки, и с середины листочка кисточку кладем плашмя. Получился ствол дерева.

Что еще надо нарисовать, чтобы получилось дерево? (ветки)

Рисуем тонкие веточки кончиком кисти к стволу. Когда рисуем веточки с правой стороны кончик кисточки смотрит влево, когда рисуем веточки с левой стороны кончик смотрит вправо.

Сполосните кисточки, погладили об салфетку, положили на подставку.

Чтобы получилось осеннее дерево, какие краски будем использовать для рисования листьев? (желтые, оранжевые, красные, зеленые)

Теперь выберите каким цветом вы будете рисовать листочки на своем дереве. Можно использовать два цвета, например у рябины листочки могут быть красные и оранжевые. Для этого сначала нарисуете листики палочкой светлым тоном – оранжевым, затем темным – красным. А какие еще можно сочетать цвета?

Каким цветом будете рисовать? Берите два цвета. (спрашиваю у каждого)

Возьмите одну палочку, палочку держим вертикально сверху вниз, наберите светлую краску и прижмите к бумаге рядом со стволом. Листики располагаем только в кроне дерева, это значит только на веточках.

Можно нарисовать опавшие листочки на земле.

3. Заключительная часть.

Теперь мы вывесим наши рисунки на доске. А пока они сохнут мы с вами поиграем. Приготовили ручки.

Пальчиковая гимнастика.

Ветер северный подул, - подуть на пальцы

все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки

Полетели, закружились и на землю опустились. - ладони зигзагами плавно опустить на стол

Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – постучать пальцами по столу

Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил, - постучать кулачками по столу

снег потом припорошил, - плавные движения вперед-назад кистями

Одеялом их накрыл. - ладони прижать крепко к столу

Анализ работ

Молодцы. Ребята, что мы сегодня рисовали?

Посмотрите какая аллея деревьев получилась. Деревья все яркие, разноцветные. Теперь посмотрите, кто правильно расположил деревья?

Кто правильно расположил листочки на дереве?

Чья работа выполнена аккуратно? Давайте выберем, какие работы можно отправить на выставку? Да, мне тоже эта работа нравится, аккуратно выполнена, правильно подобраны цвета.

Мне очень понравились ваши рисунки, вы настоящие волшебники.

Публикации по теме:

Интегрированное занятие для детей средней группы "Чудо-Осень золотая!" выполнила: воспитатель средней группы Лукина Е. А. ,г. Нижний Тагил,.

Конспект занятия по по рисованию в технике печати листьями для средней группы «Осень золотая» Программные задачи: 1. Познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «Печать растений». 2. Развивать у детей видение художественного.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию способом «эстамп» для средней группы «Осень красками играет» Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для средней группы. Тема: «Осень красками играет» Автор занятия: воспитатель Абраменко Юлия.

Задачи: 1. Продолжать знакомить с предметами хохломской росписи. Познакомить с видом хохломской росписи «травка» и ее элементами: «осочка»,.

Конспект занятия по рисованию

в подготовительной группе

Тема: «Золотая Осень»

воспитатель

МАУДО «Детский сад №9»

Программные задачи:

Развивать навыки рисования деревьев с помощью разных техник. Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи, стихов и музыки. Развивать связную речь при рассматривании и анализе картин.

Ход занятия:

В группу к детям влетает , у которого на нитке привязан кленовый листочек.

Дети обращают внимание на шарик.

Воспит: Ребята это не просто шарик, посмотрите здесь что-то написано.

(дети вместе читают)

Ребята, я приглашаю вас к себе в галерею на выставку картин.

С уважением Осень!

Ребята, это приглашение.

А что же это такое, галерея картин?

То место, где хранятся картины известных художников.

Да, галерея – это собрание картин, куда может прийти каждый человек и полюбоваться искусством живописи разных знаменитых художников.

Но эта галерея особенная, раз уж нас пригласила сама Осень.

Ребята, какие картины вы на выставке думаете увидеть?

Разные, про осень.

Тогда мы отправляемся в галерею

Как ребята себя надо вести?

(спускаемся в музыкальный зал)

Зал украшен по осеннему, на мольбертах картины известных художников «Золотая Осень» Исак Ильич Левитан

«Золотая Осень. Слободка» Левитан

«Красный дуб» Игорь Эммануилович Грабарь

«Золотая Осень» Илья Семенович Остроухов на мультимедио крупным планом.

Посмотрите ребята, как здесь красиво и нарядно, сколькоздесь полотен живописи, давайте поближе подойдем к этому пейзажу на экране. Что она вам напоминает?

Рощу. Лес.

Помните мы с вами ходили на экскурсию в рощу.

Закройте глаза и представьте, что мы снова оказались в нашей роще. Что вы видите

Сухие желтые, оранжевые, красные, пурпурные опавшие листья

Деревья в золотом убранстве, кустарники.

Воспит: Ребята, чем пахнет осень, вдохните запахи.

Дети: листьями, прелой травой, грибами, ягодами калины и шиповника, мхом, дождем осенним, свежестью леса.

Давайте подышим свежим воздухом (гимнастика дыхательная)

Ребята, а давайте приподнимем ветку клена и зайдем в глубь рощи посмотрим, послушаем что происходит?

Что слышите?

Шелест сухой листвы под ногами

Звон дождевых капель

Стрекочет сорока

Легкое шуршание ветерка

Дыхание тумана

Прыгнула лягушка и. т.д

Апосмотрите внимательно, кого вы видите на этой полянке?

Видим двух сорок, они о чем то разговаривают или что то делят.

Фантазии детей

Видим траву, усыпанную разноцветными листьями

Ежик перебежал и спрятался в листьях

Ящерицу или семейку грибов.

Ребята, а какие деревья нас окружают

Клены, березы, кустарники калины, черемухи, шиповника

Ребята давайте присядем на осенней полянке лесной и послушаем музыку.

(«осень», из цикла «Времена года»)

Дети слушают и фантазируют.

Воспитатель:

Какое настроение у музыки?

Ответы детей (грустно, печально, тоскливо)

Что вы представляли под музыку(ответы детей)

Да в музыке слышится светлая, легкая печаль.

Вот так композитор чувствовал «Золотую осень»

Ребята вы узнали эту музыку, кто ее написал

Дети: Чайковский.

Воспит: Ребята, а вот эта картина уже нам знакома, (подвожу детей к картине в красиво украшенной рамочке) она назувается…

«Золотая Осень»

А написал Исаак Ильич Левитан

Беседа по картине

Что чувствовал художник Левитан, когда рисовал «Золотую Осень»

Дети: Чувствовал легкую грусть уходящего лета и торжественность красок осени природы.

Какие краски выражают радость?

Желтые, оранжевые, желто - коричневые, золотые. Лимонные.

А какие краски выражают грусть?

Голубые, синие, фиолетовые.

Да радость художник передал теплыми красками (желтыми, оранжевыми, коричневато-желтыми), но он использовал и холодные тона их меньше.

Чего на картине больше, неба или земли?

Земли. Художнику очень понравилась красота осенней земли. Осенней природы. Поэтому он нарисовал земли больше.

Поэтому глядя на картину что мы чувствуем?

И радость, от пышной красоты природы, и в то же время и легкую грусть прощания с летом.

Воспит: Вот так художник смог рассказать об Осени.

А вот как поэт сказал об этом времени года

«Унылая пора!

Очей очарование!

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увядание

В багрец и золото одетые леса

Ребенок: Листопад. Иван Бунин

Лес точно терем расписной

Лиловый золотой, багряный

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной…..

Выберите себе друга, с кем бы вы хотели прогуляться по осеннему парку и рассмотреть осенние пейзажи. (расходятся к картинам)

Дети группами стоят возле выбранных картин -

Всмотритесь в пейзаж

Как бы вы назвали эту картину? Почему?

Какое небо на вашей картине?

Какие листья?,

Что необычного на ваших картинах?

Что общего на ваших картинах? (осень)

Как можно сказать об осени на вашей картине, какая она

Игра «Продолжи предложение»

Продолжите фразу: когда я смотрю на картину то...

Ребята вы сегодня можете тоже нарисовать свою неповторимую картину Осени и украсить своими работами выставку

Дети садятся приступают к рисованию (в ходе работы свободно подходят выбирают нужный материал-губки, если нужно ватные палочки, газетную бумагу для печати рисунка, ит. д)

Ребята у нас всего 6 цветов, как можно получит другие цвета?

Можно смешать краски на политре

Желтый и красный получится оранжевый цвет

Если смешать красный и добавить чуть зеленый получится?

(дети экспериментируют)

Если в синий добавить чуть красного получим?

На палитрах создайте свои осенние цвета и оттенки

По окончанию своих работ дети дают названия картинам и убирают рабочие места.

Подготовила: воспитатель МБДОУ «Колокольчик» г.Ноябрьск Гацько Светлана Борисовна
Программное содержание: Учить детей создавать осенний пейзаж, изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше. Заполнять изображением весь лист бумаги. Крону деревьев изображать оттиском мятой бумаги. Закреплять умения рисования нетрадиционным способом, в рисовании концом кисти тонких веток. Формировать навыки использования рациональных приемов при рисовании однородных предметов (сначала рисуют все стволы и ветки деревьев, потом листву на всех деревьях). Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость, доводить начатое дело до конца.
Коррекционные задачи: Развивать зрительное и слуховое восприятие, общую и мелкую моторику, развитие познавательных интересов, совершенствование словаря.
Словарная работа: Золотая, осень, октябрь, деревья, крона, листва, желтеть, краснеть, опадать.
Материал: Образец воспитателя, краски гуашь, кисточка №4, голубые листы бумаги с заранее нарисованной широкой полосой земли, травы (дети накануне занятия закрасили акварелью широкими кистями). Штемпельные подушечки, пропитанные гуашью желто-оранжевого, красного цветов. Комки мятой бумаги, влажные салфетки; персонаж Незнайка.
Предварительная работа: Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень». Чтение стихов об осени А.С. Пушкина, А. Плещеева; слушание произведения П.И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня». Чтение худ. Произведений «Листопадничек» И. Соколова – Микитова, «Лес осенью» А. Твардовского; экскурсия в осенний парк, беседа об осени, пение песен, загадывание загадок; рисование осеннего дерева; изготовление комочков бумаги.
Ход занятия:
1. Организационный момент (предлагаю тренинг – настрой)
Мы все в сборе,
Начинаем занятие вскоре.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Любят дети за природой наблюдать,
Чтоб потом увиденное нарисовать.
2. Введение в тему:
Ребята, послушайте загадку, отгадав ее, вы узнаете тему нашего занятия.
Утром мы во двор идем,
Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
- О каком времени года загадка? (об осени)
А вот как поэт А.С. Пушкин сказал об этом времени года:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье.
В багрец и в золото одетые леса…
Такие красивые и проникновенные слова о золотой осени нашел поэт. А художники? Многие художники любят рисовать лес, парк в осенние ясные дни. Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, темные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся желтые, оранжевые и красные листья. Картины получаются радостными.
3. Сообщение темы и цели занятия:
- Сегодня мы тоже будем рисовать парк в осенний ясный день.
Раздается стук в дверь, входит Незнайка.
- Здравствуйте, ребята! Я случайно услышал, что вы будете рисовать и мне очень захотелось к вам на занятие, ведь я до сих пор не умею рисовать деревья. Вы меня научите?
- Научим ребята Незнайку?
- Да.
- Придвиньте к себе листы бумаги. На листах уже есть голубое небо и широкая полоса земли (травы). На такой полосе земли можно нарисовать деревья, которые растут в разных местах – одни ближе, другие дальше. Если дерево близко, где вы его нарисуете? А если дальше? Чтобы успеть нарисовать три-четыре дерева, сначала нарисуйте стволы и ветки всех деревьев; а потом уже на всех деревьях будете рисовать листву (крону). Деревья изображайте высокими. Постарайтесь нарисовать так, чтобы у вас весь лист был заполнен изображениями.
(частичный показ изображения дерева)
- А листву (крону) мы будем учиться рисовать оттиском смятой бумаги.
(показываю на заранее нарисованных деревьях как рисовать листву – способом оттиска).
- Мы будем макать комочки мятой бумаги в подушечку, пропитанную краской и наносить легким оттиском на деревья. (Очень сильно мочить комочки не надо).
Незнайка: «Как интересно, а я так смогу?»
- А ты смотри и запоминай. Так можно быстро нарисовать листву деревьев. (Но надо постараться рисовать аккуратно). На земле тоже листья, рисуем таким же способом. Сейчас вы сами приступите к рисованию. С чего вы начнете рисовать?
- С рисования стволов и веток.
- Далее рисование листьев на деревьях и земле.
4. Практическая деятельность:
- Давайте на листе бумаги прорисуем контур дерева. (дети рисуют)
- Молодцы, у вас получилось, можете рисовать краской.
Ты, Незнайка, встань здесь и смотри, как дети будут рисовать. (дети рисуют под музыку П.И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня». Слежу, как дети осваивают широкое пространство земли на рисунке. Тому, кто нуждается, показываю на листе бумаги те или иные технические приемы рисования).
5.Физминутка:

Упражнение «Падают листья»

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья,

По ветру вьются, летят.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем.

Пахнут пеньки и тропинки,

Вкусным осенним грибком.

(Дети выполняют движения, согласно тексту, в кругу)

6. Продолжение практической деятельности:

Тем, кто раньше справится с заданием, можно посоветовать нарисовать дорожки в парке, скамейки, солнце, грибы. Незнайка в процессе занятия проходит между детьми и подбадривает, что-то советует.

7. Анализ детских работ:

Спросить: «Можно ли узнать, какое время года нарисовано на рисунках? Как вы узнали, что осень? Какой осенний день нарисован – ясный или пасмурный? Как об этом можно узнать по вашим рисункам? (голубое небо, яркая листва). Можно ли назвать то, что вы изобразили, «золотой осенью»? Почему можно?. Подтвердить высказывания детей, что в их рисунках больше всего желтых, оранжевых красок, которые напоминают цвет золота.

Предлагаю детям (по одному) поставить Незнайку возле самого красивого места в осеннем парке и рассказать, чем же оно привлекательно (какие растут деревья, какая на них листва, что еще интересного есть в этом месте).

Обыграть рисунки детей фигурками диких животных, птиц, которые могут жить в парке. Играют вместе с Незнайкой. Затем Незнайка благодарит за то, что дети научили его рисовать осенние деревья. Дети дарят один рисунок на память Незнайке. Незнайка прощается и уходит.

Пятаченко Анастасия Сергеевна, воспитатель, МКДОУ «Бутурлиновский детский сад №5»

Цели : учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени .

Закреплять умение рисовать лиственные деревья , передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета. Использовать разные приемы работы с кистью (всем ворсом и концом) . Развивать творчество.

Предварительная работа. Рассматривание деревьев, сбор листьев и плодов. Знакомство с репродукциями картин И. И. Левитана, В. Васнецова.

Материалы. Листы бумаги белого цвета, гуашевые краски, кисти, баночки с водой, салфетки. Репродукция картины И. Левитана «Березовая роща» .

1. Введение в тему.

Воспитатель. Ребята, послушайте загадку, отгадка которой подскажет вам тему нашей беседы.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья

Дети :. (осень )

Воспитатель. Какие впечатления у вас остались после прогулки? Какие эмоции, чувства вы испытали от увиденного?

Какие изменения в природе возникли с приходом осени ?

Дети. (Похолодало, идут дожди, птицы улетают, желтеют и падают листья) .

Воспитатель. Правильно, ребята. Подул ветер, листья опадают с деревьев. Как называется эта пора осени ?

Дети. (Листопад.)

Воспитатель. Ребята, посмотрим картину И. Левитана «Березовая роща» . Многие известные художники – как Шишкин, Левитан, Васнецов любили рисовать природу . Они выбирали очень красивые места, любовались сами и с нами поделились своей радостью, нарисовав красивые картины .

Они долго — долго учились и каждый день много рисовали . Но даже настоящие художники не сразу научились рисовать .

Воспитатель. Какое время года изобразил художник? (Золотая осень ) .

Почему осень в это время называют золотой ? (Потому что желтые листья похожи на золото , когда сверкают на осеннем солнце .)

Физкультминутка.

Листочки, листочки по ветру летят

И деток под ножками тихо шуршат.

(Бег на месте на носках, взмахи руками)

И плавно качаясь, ведут хоровод.

И ветер осенний им песню поет .

(Плавные покачивания корпусом и руками, поднятыми вверх, вправо – влево.)

Вот и мы сегодня с вами попробуем передать те впечатления, которые мы с вами увидели на прогулке.

Воспитатель. Давайте сравним, чем деревья похожи и чем отличаются друг от друга.

Дети. (По форме и толщине ствола, форме крона, окраске) .

Воспитатель. Ствол будем рисовать всем ворсом кисти , а ветки – кончиком,

А теперь нарисуйте каждый свою картину «Золотая осень » .

По окончании работы рассмотреть с детьми рисунки, предложить выбрать наиболее выразительные.

Программное содержание: познакомить детей с новой техникой рисования – печати листьями, закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе, развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к процессу рисования.

Креативное развитие . Содействовать развитию творчества в процессе выполнения творческого задания и создания пейзажа с помощью разнообразных техник и материалов.

Интеграция образовательных областей : «художественное творчество», «музыка», «познание», «коммуникация».

Материалы : тонированные альбомные листы, краски, гуашь, баночки с водой, уголь, ватные палочки, клеёнки, салфетки, кисточки, осенние листики.

Предварительная работа : беседа с детьми об осени и осенних явлениях, рассматривание картины известного художника: И. Левитана «Золотая осень»; чтение стихотворений об осени, наблюдение за деревьями во время прогулки.

Ход

Воспитатель : Ребята, посмотрите какой у меня есть альбом.(Открываю пустой альбом ). Ой, а в нём нет ни одного рисунка. А я так хотела, чтобы у меня был интересный и красивый альбом! А вы мне поможете нарисовать осенние пейзажи?

Дети : да.

Стук в дверь – в группе появляется незаметно сундучок.

Воспитатель : Что это?

Дети : Сундучок.

Воспитатель : Кто бы мог нам его отправить?(на сундучке приклеены осенние бумажные листики ) Здесь загадка есть.

Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года — …

Воспитатель : Но сундучок не открывается. Что делать? Может нам стихотворение про осень прочитать?

Чтение осеннего стихотворения.

Воспитатель : Всё равно не открывается. А здесь загадка. Наверное если отгадаем загадку – сундучок откроется. Загадка. Летом вырастают, осенью опадают. Что это? (Листик).

Воспитатель: Угадали! Вот и сундучок открылся.

Открываю сундучок, а там осенние листики.

Воспитатель : А что можно с ними можно сделать?

Ответы детей.

Воспитатель : А давайте нарисуем ими пейзаж. И тогда у меня будет большой альбом, который смогут посмотреть все дети, родители.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на что похож листик.

Дети : На дерево.

Воспитатель : Давайте напечатаем ими несколько деревьев — покрасим листик от дерева гуашью или краской и сделаем его отпечаток, так что его след останется на бумаге, прорисуем углём ствол, а ватными палочками нарисуем много летящих осенних листиков. Что ещё можно нарисовать к нашему пейзажу?

Дети : Небо, солнце.

Показ выполнения работы.

Практическая часть.

Самостоятельная работа.

Воспитатель : Какие красивые рисунки у нас получились. Теперь у нас получится большой и красивый альбом, и мы будем любоваться нашими рисунками.