Правильный дом для психологического теста. Методика исследования личности «Дом-дерево-человек» Дж. Бака

Тест «ДОМ – ДЕРЕВО – ЧЕЛОВЕК»

Методика состоит из двух этапов: на первом – ребенок создает рисунки, на втором – проводится беседа, когда ребенок описывает и объясняет нарисованное им. Инструкция: «Нарисуй дом как можно лучше». Следует засечь время, потраченное на рисунок. После того как ребенок закончит изображение, попросите его нарисовать дерево, а затем человека. Пока ребенок работает над рисунком, надо наблюдать за ним, и делать заметки, касающиеся затраченного времени, возникающих в рисовании пауз (во время рисования какой детали она возникла, как долго продолжалась), отклонений от нормальной последовательности изображения элементов дома, дерева и человека, сделанных ребенком комментариев и выраженных им эмоций.

Дом
Сколько этажей у этого дома?
Этот дом кирпичный, деревянный или еще какой-нибудь?
Это твой дом? (Если нет, то чей он?)
Когда ты рисовал этот дом, ты думал, кто его хозяин?
Ты бы хотел, чтобы этот дом был твоим? Почему?
Если бы этот дом был твоим: какую комнату ты бы себе выбрал? С кем бы ты хотел жить в этом доме?
Этот дом находится где-то далеко или близко?
О чем ты думаешь, когда смотришь на этот дом?
О чем он тебе напоминает?
Этот дом приветливый, дружелюбный?
Он похож на другие дома или отличается чем-то?
Какая погода на этом рисунке?
Чего не хватает в этом доме?
Куда ведет дорожка от дома?
Если бы рядом оказался человек, кто бы это был?

Дерево
Что это за дерево?
Где в действительности находится это дерево?
Каков приблизительный возраст этого дерева?
Это дерево живое?
Что именно на рисунке подтверждает, что дерево живое?
Нет ли у дерева какой-то мертвой части? Если есть, то какая именно?
Отчего погибло дерево (если мертвое)?
Это дерево одинокое или рядом есть другие?
Как ты думаешь, какая погода на этом рисунке?
Есть ли на рисунке ветер?
Покажи, в какую сторону дует ветер?
О чем заставляет тебя думать это дерево?
О чем оно тебе напоминает?
Это дерево здоровое?
Это дерево сильное?
Если бы ты решил нарисовать солнце, куда бы ты его поместил?
Кого тебе напоминает это дерево? Почему?
В чем больше всего нуждается это дерево?

Человек
Это мальчик или девочка?
Сколько ему (ей) лет?
Кто он?
Это твой родственник, друг или кто-нибудь еще?
О ком ты думал, когда рисовал?
Что он делает? Где находится?
О чем он думает?
Что он чувствует?
Какие мысли приходят тебе в голову, глядя на него?
Кого тебе напоминает этот человек?
Этот человек здоров?
Почему ты так думаешь?
Этот человек счастлив?
Почему тебе так кажется?
Что ты чувствуешь по отношению к этому человеку?
Какая погода на рисунке?
Чего больше всего хочет этот человек? Почему?

Интерпретация.

Каждый рисунок следует рассматривать как автопортрет ребенка. Анализ рисунка проводится в следующей последовательности:
Детали
Перспектива
Время
Качество линий
Комментарии

Детали

Интерпретация начинается с такого показателя как количество деталей. Прежде всего, нужно удостовериться в наличии обязательных деталей. Дом должен иметь, по крайней мере, одну дверь (исключение – нарисована только боковая стена), одно окно, одну стену, крышу и дымоход или другое средство для выхода дыма или чего-то, что может использоваться для обогрева дома. Дерево должно иметь ствол, по крайней мере, одну ветвь. Человек должен иметь голову, тело, две ноги, две руки, а также два глаза, нос, рот, два уха. Отсутствие обязательных деталей в рисунках, кроме всего прочего может указывать на снижение уровня интеллекта, если только в процессе беседы ребенок не объяснил причину отсутствия деталей.

Если с точки зрения пропорций и перспективы рисунок выполнен хорошо, но содержит минимум деталей, это может означать, что ребенок в целом склонен к замкнутости или выражает свое несогласие с традиционными ценностями.

Если использование малого количества деталей сопровождается низким качеством рисунка с точки зрения пропорций и пространства, можно предположить, что у ребенка слабый контакт с реальностью, снижены интеллектуальные способности.

Чрезмерное количество деталей – признак того, что ребенок испытывает сильное чувство тревоги, что-то в его окружении заставляет его сильно беспокоиться и он пытается заглушить это чувство.

Отсутствие какой-либо обязательной детали из перечисленных указывает на серьезное нарушение. Наличие дополнительных деталей (кусты, цветы, тропинка) – стремление заполнить окружающее пространство, отсутствие чувства безопасности, тревога, незащищенность. Среди других тревожных признаков: отсутствие линии основания, разбитые окна, дверь по размеру меньше окна, окно не прямоугольное формы (если это не чердачное окно), прозрачная крыша или стена, сквозь которые можно видеть объекты внутри дома.

Ветхий, старый дом, неустойчивая постройка – критичное отношение к самому себе. Дом состоит из нескольких разных строений – чувство враждебности к кому-то их близких ему людей.

Крыша, обозначенная горизонтальной линией, соединяющей стены, - заторможенность мышления, отсутствие эмоций, острых переживаний. Высокая, крупная крыша – ребенок склонен к фантазиям, даже зациклен на них.

Труба символизирует теплоту отношений, ее отсутствие - недостаток тепла, заботы, опеки или наличие конфликта во взаимоотношениях с близким человеком. Непропорционально большая труба в рисунке подростка - сексуальный конфликт. Из трубы выходит много дыма - ребенка что-то тревожит, внутреннее напряжение.

Дверь - возможность доступа или отступления. Фронтальная дверь - представляет собой и вход, и выход, символизирует доступность. Задняя или боковая дверь - бегство от действительности. Дверь отсутствует - ребенок недоступен, замкнут, не желает контактировать с другими. Открытая дверь - потребность ребенка в теплых, близких взаимоотношениях, его открытость, прямодушие, общительность. Очень большая дверь - ребенок тяжело переносит одиночество, требует внимания, любит быть в центре внимания. Слишком маленькая дверь - крайняя замкнутость, отрицание любых контактов, нежелание подпускать к себе окружающих. На дверях замок - скрытность, враждебность, потребность в защите. Забор возле дома - необходимость в защите.

Окно - образ визуального контакта. Окна без рам, отсутствие окон, нет окон на первом этаже, ставни, штриховка, занавески, шторки - замкнутость, ушедший в себя ребенок. Окна нарисованы высоко от земли - некоторый отрыв ребенка от жизненных реалий и предпочтение воображаемых миров. Окна рисует в последнюю очередь - стремление к уединению, нежелание контактировать с окружающими. Раскрытые окна - прямолинейность, чувство уверенности, некоторое самолюбие.

Дерево

Крупное, очень большое дерево - агрессия. Очень маленькое дерево - низкая самооценка. Ребенок отказывается изображать более тщательно крону - враждебность. Рубцы на теле дерева, сломанные, поникшие или мертвые ветви - душевная травма. Мертвое дерево - чувство неполноценности, неприспособленности, несостоятельности, бесполезности, вины. Поврежденные ветви - травмирующие воздействия окружающей среды. Мертвая корневая система - внутриличностная дисгармония.

Ветер символизирует чувства подверженности воздействию сил, которые практически не поддаются контролю. Направление ветра умеренной силы слева направо по горизонтали считается общепринятым и не интерпретируется. Если ветер сильный, а направление отличается от обычного, то это имеет особое значение. Ветер, который дует снизу вверх (вертикально или по диагонали) - сильное желание перенестись из реального мира в мир фантазий. Ветер, дующий по диагонали, от верхнего угла к нижнему, имеет противоположное значение (при этом направление трактуется с точки зрения времени: левый угол это прошлое, правый - будущее).

Заходящее солнце - депрессивное состояние, подавленность. Солнце, нарисованное за облаком, - между ребенком и тем человеком, которого он считает "дающим тепло", имеют место тревожные, напряженные, не приносящие удовлетворения отношения.

Человек

Руки человека - орудия при помощи, которых совершается оборонительная или наступательное действие в отношении окружающего мира или самого себя, а ступни символизируют движение. Автопортрет без рук и ступней - беспомощность. Разведенные руки - выражение стремления к действию. Руки скрещены на груди - свидетельство замкнутости, мнительности, ухода в себя. Длинные руки - наличие каких-то стремлений, амбиций. Короткие руки - отсутствие стремлений, направленных на внешний мир. Руки длинные и слабые - признак зависимости и потребности в защите и опеке. Непропорционально длинные ноги - стремление к независимости. Короткие ноги - чувство беспомощности.

Глаза, нос, рот, уши представляют собой рецепторы воспринимающие внешние стимулы, которые могут быть неприятными (выслушивание обвинений, критики), могут привести к конфликту или проблеме. Рисунок человека имеющего только глаза, - подозрительность, излишняя осторожность. Отсутствие носа, ушей и рта - указывает на отсутствие желания общаться.

Другие особенности рисунка.

Лишними деталями (представляют собой потребность сгладить тревожную ситуацию) являются: для рисунка дома - дерево во дворе, для рисунка дерева - птица на нем или животное рядом с ним, для рисунка человека - любые окружающие его предметы. Деревья (кусты), нарисованные возле дерева или человека, часто олицетворяют людей (членов семьи), а расстояние между ними часто символизирует близость или отдаленность в их взаимоотношениях.

Линия земли (линия основания) в рисунке дома, дерева или человека, - не является уместной деталью. Она интерпретируется как признак незащищенности (линия земли являет элементом, укрепляющим реальность рисунка). Линия основания дает необходимую точку отсчета; обеспечивает стабильность рисунка в целом.

К неуместным деталям можно отнести облака в небе (для любого из трех рисунков), которые могут указывать на общее чувство тревожности, связанное с взаимоотношениями с окружающими.

Акцентирование ребенка на той или иной детали обязательно учитывается при интерпретации. Акцентирование может выражаться в чрезмерном внимании к деталям, (например, окно расчерчивается на множество клеток, и становится похожим на сетку), в навязчивом возвращении к детали после ее завершения. Такое подкрепление может означать смутную тревогу.

Последовательность деталей.

При выполнении рисунка дома должен соблюдаться следующий порядок: крыша, стена, дверь, окно (или сперва окно, затем дверь). Другой возможный вариант - начать с линии земли, затем нарисовать стены, крышу и т.д. Неуверенные в себе дети могут рисовать детали объекта без учета какой-либо связи между ними.

Рисунок дерева обычно выполняется в следующей последовательности: сначала ствол, затем ветви и крона и/или листва или сначала макушка дерева, затем ветви, ствол и основание ствола. Ветви дерева символизируют сферу контактов и взаимоотношений ребенка с окружающим миром, и отражают уровень его активности в поиске удовлетворения; ствол символизирует его чувства, касающиеся его основных способностей, личного потенциала. Степень гибкости ветвей, их количество, размеры и степень их взаимной связи указывают на адаптивность и имеющиеся на данный момент ресурсы личности.

Человек изображается в следующей последовательности: сначала голова, затем лицо, потом шея, туловище, руки (с пальцами или кистями рук), ноги и ступни (или ноги и руки в обратном порядке) и т.д. Если рисунок человека начинается со ступней и заканчивается головой и чертами лица, то такую последовательность можно назвать патологической. Отсроченное изображение черт лица может свидетельствовать: 1) о тенденции отвергать воспринимаемые внешние стимулы; 2) о желании оттянуть, на сколько возможно идентификацию нарисованного человека.

Любое отклонение от нормальной последовательности, включая:

Необычный порядок изображения;

Произвольный возврат к чему-то ранее нарисованному;

Подкрепление рисунка (когда очертания данной детали неоднократно обводятся), следует расценивать как требующие особого внимания.

Следует обратить внимание на согласованность рисунков. Все три рисунка должны быть выполнены в примерно одинаковой манере, с одинаковой силой нажима, одинаковой прорисованностью деталей и их количеством.

Пропорции рисунка.

С помощью пропорций ребенок указывает на то, какие оценки он присваивает нарисованным объектам, или тому, что они символизируют.

Рисунок занимает очень маленькую площадь пространства – проявление чувства неполноценности, склонность избегать реальности или желание отвергнуть конкретный рисунок либо его символическое значение. Рисунок занимает почти все отведенное место, или даже не умещается на странице – проявление чувства сильной фрустрации, вызванной отношением окружающих в сочетании с чувством враждебности: проявление напряженности и раздражительности или отражение чувства беспомощности (если ступни или части ног человека «срезаны» нижним краем листа).

Если дерево имеет большие размеры – ребенок остро ощущает свою зависимость от окружающей реальности, проявляет агрессивность или склонность к ней. Дерево крошечных размеров – чувство неполноценности, неадекватности и потребность замкнуться в себе.

Перспектива

Рисунок строго в центре листа – проявление чувства незащищенности и ригидности. Стремление разместить рисунок в верхнем левом углу – довольно заметная тревожность или регрессия. Это положение отражает стремление избегать нового опыта и, вероятно, желание вернуться в прошлое. Если дом не поместился на листе и край листа «срезает» одну или несколько комнат дома, то это часто выражает нежелание ребенка рисовать данную комнату из-за каких-то неприятных ассоциаций, связанных с ней или живущими в ней людьми. Ребенок рисующий дом, примыкающий к краю листа, выражает чувство незащищенности, которое часто имеет временную привязанность (левый край – прошлое, правый – будущее). На то же указывает рисунок человека, примыкающий к краю. «Срезание» макушки дерева – стремление найти удовлетворение в фантазии. «Срез» левого края рисунка – фиксация на прошлом в сочетании со страхом перед будущим, а «срез» правого края – желание оказаться в будущем, чтобы уйти от прошлого. Если рисунок примыкает к верхнему краю листа – фиксация на размышлениях и фантазиях. Дерево, примыкающее к краю листа, - ощущение «зажатости», усиление агрессивных стремлений. Нижний край листа играет роль основания рисунка – угнетенное, депрессивное настроение, подавленность. Дерево, нарисованное как будто на возвышении, - чувство напряженности, потребность в защите и безопасности. Одинокое дерево на вершине холма – чувство одиночества в совокупности со стремлением к автономии. Использование в рисунке дерева и дома пространства слева от центра – доминирование эмоциональной сферы, а справа – интеллектуальной.

Время

Время, затраченное на рисунок, может указать на то, насколько он значим для ребенка. Большое количество времени, затраченное на выполнение того или иного рисунка, свидетельствует о наличии сильного позитивного или негативного чувства ребенка по отношению к изображенному объекту. Если ребенок затратил очень мало времени – это указывает на косвенный отказ от изображения объекта или ситуации, символически представленной в рисунке. Следует учесть, что высокое качество рисунка оправдывает затраченное на него большое количество времени.

Качество линий

Методика исследования личности «Дом-дерево-человек» предназначена как для взрослых, так и для детей, также возможно групповое обследование. Методика предложена Дж. Баком в 1948 г., заключается в том, что обследуемый должен нарисовать дом, дерево и человека. Выбор объектов для рисования автор обосновывает тем, что они знакомы каждому обследуемому, наиболее удобны для рисования и, наконец, сти­мулируют более свободные словесные высказывания, нежели другие объекты. После окончания рисунка, про­водится опрос респондента по разработанному плану. По мнению Дж. Бака, каждый рисунок - это своеобразный автопортрет, детали которого имеют личностное значение. По рисунку можно судить об аффективной среде лич­ности, ее потребностях, уровне психосексуального развития и т. д.

Помимо использования «Дом-дерево-человек» в качестве проективной ме­тодики, автор демонстрирует возможность теста определять уровень интеллектуального развития (коэффициент корреля­ции ранговой с тестами интеллекта составляет 0.41-0.75). Это согласуется с давними традициями диагностики уровня интел­лекта с помощью рисунка.

Р. Берне при использовании методики исследования личности «Дом-дерево-человек» просит изобразить дерево, дом и человека в одном рисунке, в одной происходящей сцене. Считается, что взаимодействие между домом, деревом и человеком представляет собой зрительную метафору. Если при­вести весь рисунок в действие, то вполне возможно заметить то, что действительно происходит в нашей жизни. Эта модифика­ция методики получила название «Кинетический Д.д.ч.».

Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для человека - жизненная энергия; если первым рисуется дом, то на первом месте - безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.

Зарубежные исследователи считают необходимым дополни­тельное изучение валидности методики исследования личности «Дом-дерево-человек» как инструмента измере­ния интеллекта и личностных особенностей. Есть сообщения о подтверждении валидности «Дом-дерево-человек» в кросс-культурных иссле­дованиях (А. Соуттер, 1994). Исследования ретестовой надеж­ности «Дом-дерево-человек» и предложенной Дж. Баком методики подсчета показателей продемонстировали удовлетворительную надеж­ность теста как при одинаковом, так и различающемся инструк­тировании испытуемых при ретестировании (Я. By, Б. Роджерс, Г. Сирайт, 1991).

Прежде чем начать пользоваться каталогом, целесообразно прочитать весь его материал. Это сэкономит время и поможет выработать нужную ориентировку в поисках позиций. Каталог состоит из общего для всех трех рисунков раздела и разделов, предназначенных для интерпретации каждого по отдельности. Например, если линия основы сходна во всех трех рисунках, ин­терпретацию ее скорее всего нужно искать в общем разделе. Но иногда ту же позицию можно найти в двух разделах. Тогда для более совершенной интерпретации нужно учесть оба варианта.

Инструкция : на отдельных листах последовательно нарисуй­те: а) дом, б) дерево, г) человека.

КАТАЛОГ

Общий раздел

Облака - общая тревога, связанная с нарисованной ситуацией.

Цвет - пока используется реалистично и конвенциональ­но, он не имеет патоморфного или патологического значения. С уменьшением этой особенности цвет приобретает все большее значение. Специфические интерпретации света должны прово­диться с большой осторожностью.

Выбор цвета - чем дольше, неувереннее и тяжелее клиент подбирает цвета, тем более вероятно наличие личностных на­рушений.

Цвет желтый - сильные признаки враждебности. Конвен­циональное использование этого цвета в основном ограничи­вается изображениями внутри дома. В этом случае, обозначая ночь или ее приближение, желтый цвет выражает переживание враждебности среды и необходимость скрывать свои действия от окружающих.

Желтый цвет во всем рисунке - очень сильное чувство враж­дебности по всем социальным связям и отношениям.

Цвет оранжевый - патоморфная комбинация чувстви­тельности и враждебности (если цвет употреблен неконвеци-онально).

Цвет красный - наибольшая чувствительность, потребность теплоты из окружения. Некоторые этот цвет называют эроти­ческим.

Цвет пурпурный - сильная потребность власти, никогда не применяется конвенционально ни к дереву, ни к дому.

Цвет зеленый - потребность иметь чувство безопасности, оградить себя от опасности. Это положение является маловаж­ным при использовании зеленого цвета для ветвей дерева или крыши дома.

Цвет синий - определенный депрессивный фон настроения. Улавливается потребность к самоконтролю и его тренировке.

Цвет черный - депрессивный фон настроения. Застенчи­вость, пугливость. Сильные оппозиционные тенденции с потенциальной агрессивностью. Агрессивность может быть на­правлена и не направлена вовне.

Цвет черно-синий, комбинированный - шизоаффективный тип реакции.

Цвет коричневый - если штрихование коричневым цветом не применяется конвенционально (например, ствол дерева, сте­ны дома, волосы человека), то оно указывает на осторожность и несозревшую (недостаточно развитую) реакцию на эмоцио­нальные стимулы.

Смешивание, сливание цветов. Оттенки - более совершенное использование цвета.

Цвет, штрихование (тени) - интенсивное на переднем пла­не и на фоне - тревога, но в рамках реальности.

Цвет, штрихование 3/4листа - нехватка контроля за выра­жением эмоций.

Штриховка, выходящая за пределы контура, - тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Детали

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным практическим условиям жиз­ни. Исследователь должен заметить степень заинтересованно­сти субъекта такими вещами: степень реализма, с которым он их воспринимает; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

Детали существенные - отсутствие существенных деталей в рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недав­нем прошлом характеризовался средним или более высоким интеллектом, часто показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей - «неизбежность телесности» (неумение ограничивать себя) указывает на вынужденную потребность направить всю ситуацию на чрезмерную заботу об окружении. Характер деталей (существенные, несущественные или стран­ные) может послужить для более точного определения специ­фичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей - субъект, скорее всего, не уме­ет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Организация деталей - если трудности организации обнару­живаются в каждом рисунке, можно подозревать более сильное эмоциональное или органическое нарушение (или оба вместе).

Если сложности организации встречаются лишь в одном ри­сунке, очень может быть, что нарушение функционального по­рядка и связано с изображаемой на рисунке ситуацией.

Если во всех трех рисунках организация деталей удовлетво­рительна, то личностная структура субъекта достаточно устой­чива (даже при большом количестве патофоричных знаков).

В случае более удачной организации деталей в цветных ри­сунках, чем в одноцветных, прогноз более благоприятен.

Стирание или перерисовка - если перерисовка более совер­шенна - это хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка ука­зывает на:

1) наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта;

2) наличие злокачественного органического фактора;

3) наличие обоих вариантов.

Стирание без попытки перерисовать (исправить) говорят о наличии у субъекта внутреннего конфликта с деталью, подверг­шейся стиранию, или с тем, что она символизирует.

Видимая усталость - депрессивное настроение с возмож­ным сопровождением снижающего работоспособность фактора.

Линия основы (земли) - незащищенность. Представляет со­бой необходимую точку отсчета (опоры) для конструирования, целостности рисунка. Придает рисунку стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъектом каче­ства, например: «Мальчик катается по тонкому льду». Основу чаще рисуют под домом и деревом, реже - под человеком.

Специально нарисованные, «вымышленные» контуры земли менее значимы, чем нарисованные спонтанно.

Контур земли очень жирный, толстый - чувство тревоги, бес­покойство в рамках реальности.

Контур земли, спускающийся от центра рисунка в стороны и вниз, - чувство изоляции и незащищенности; зависимость от матери; потребность к эксгибиционизму (зависит от размеров рисунка и от комментариев испытуемого).

Контур земли, спускающийся вправо вниз, - ожидание неяс­ного и опасного будущего, тревожность (интенсивность тревоги показывает крутизна наклона).

Контур земли, поднимающийся направо вверх, - присутствие в будущем вынужденных усилий и борьбы (интенсивность за­висит от крутизны подъема).

Идентификация с собой - интерпретация зависит от степени субъективности и может варьироваться от предпочтительного сужения психологического горизонта субъекта до явного эго­центризма, чрезмерного интереса к себе, озабоченности собой, склонности все соотносить с собой.

Контур кривой, изогнутый - обычно хороший признак, но может означать и отвращение к ограничениям и конвенциям при сильной выраженности.

Контур, неясно очерченный в отдельных деталях - нежелание субъекта выставлять эту деталь из-за ее актуальности или сим­волической значимости.

Жирный контур в целом - генерализованное чувство неадек­ватности вместе с нерешительностью, колебанием, со страхом проигрыша. Если контур от «дома» к «человеку» становится все тоньше, - генерализованная тревога (или депрессия).

Контур жирный только по бокам - субъект стремится сохра­нить личностное равновесие. Стремление это осознается как неприятное и сопровождается физическим напряжением.

Контур толстый в отдельных деталях - фиксация на данном объекте (детали). Скрытая или явная враждебность к таким об­разом нарисованному объекту или тому, что он символизирует, в сопровождении тревоги.

Контур толстый во всех рисунках - можно подозревать ор­ганическое заболевание.

Контур толстый в одном из рисунков - генерализованное на­пряжение.

Контуры обрывистые и не соединяются - предчувствие над­вигающейся катастрофы.

Контуры очень прямые - фригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно - в лучшем случае мелочность, стремление к точности. В худшем - патоформный знак, указывающий на неспособность к четкой позиции.

Рисунки, выполненные легко, без лишней мелочности - способ­ность к равновесию со средой.

Рисунки мелочные, щепетильные - обессивно-компульсив-ные тенденции.

На фоне горы - защитная установка и стремление к зависи­мости (часто от матери).

Помещение рисунка внизу листа - генерализованное чувство незащищенности. Депрессивный фон настроения (чем меньше рисунок, чем тоньше контур, тем сильнее он выражен).

Рисунок не помещается внизу (выходит за пределы листа) - устанавливается только по опросу пациента или по его спонтан­ным комментариям. Чем большая часть рисунка оказывается за нижним пределом листа, тем вероятнее, что субъект совершил патоформную супрессию с целью сохранить целостность лич­ности. Можно предположить наличие сильной экспонозитив-ности.

Рисунок выходит за левый край листа - фиксация на про­шлом и страх перед будущим. Чрезмерная озабоченность сво­бодными откровенными эмоциональными проявлениями. Склонность к импульсивному поведению.

Выход за правый край листа - желание убежать в будущее, чтобы избавиться от прошлого. Страх перед открытыми сво­бодными переживаниями. Стремление сохранить жесткий кон­троль.

Выход за верхний край листа - ограничение пространства с вытекающей из этого повышенной чувствительностью. Подраз­умеваются сильные агрессивно-реактивные тенденции (скры­ваемые или нескрываемые).

Помещение рисунка в верхней части листа - склонность фик сации на мышлении и фантазиях как на источнике наслаждений (которые таким образом могут быть получены и не получены).

Поворачивание листа - агрессивные или негативистические тенденции. Патоформные, если поворачивание повторяется; персеверация, если лист поворачивается все время в одну сто­рону.

Перспектива - по тому, как субъект ее строит, можно узнать много ценного об установках, взглядах, чувствах субъекта; о более широких и сложных его отношениях с действительнос­тью, с другими людьми, о его способе оперирования этими от­ношениями.

Перспектива, интеллектуальные ее аспекты - умение субъ­екта более тонко оценивать среду и отношения с окружающими.

Перспектива, профиль в обратном направлении обычному - указывает на обнаружение у себя субъектов противоречивых импульсов и сознательное стремление подавлять их или субли­мировать.

Перспектива, рисунки абсолютно в профиль (это касается дома, повернутого боком к зрителю, дверей, человека, изобра­женного только с одной рукой или ногой) - нежелание прямо, непосредственно принимать окружение (например, смотреть в глаза). Определенное желание отрешиться, скрыть свое «я». Стремление общаться только по собственному стилю.

Перспектива, абсолютно беспрофильные рисунки (анфас) - если все рисунки исполнены в анфас, это характеризует субъек­та как прямого, бескомпромиссного, стойкого. Такая установка может оказаться формированием реакций на глубинное чувство незащищенности.

- желание отрешить­ся, уйти от конвенционального общества. Чувство изоляции, отверженности, забытое™.

Помещение рисунка над центром листа - чем выше рисунок над центром, тем больше вероятность, что:

1) субъект чувствует тяжесть своей борьбы и относительную недостижимость цели;

2) субъект склонен искать удовлетворение в фантазиях (вну­тренняя напряженность);

3) субъект склонен держаться в стороне.

Помещение рисунка точно в центре листа - незащищен­ность и ригидность (прямолинейность). Потребность заботли­вого контроля ради сохранения психического равновесия.

Помещение рисунка ниже централиста - чем ниже центр ри­сунка по отношению к листу, тем:

1) субъект чувствует себя небезопасно и неудобно, и это соз­дает у него депрессивное настроение;

2) субъект чувствует себя ограниченным, скованным реаль­ностью.

Помещение рисунка полевой стороне листа - акцентирование прошлого; импульсивность; экстратенсивность. Возможен из­лишек женских чувств (или женская идентификация).

Помещение рисунка в левом верхнем углу листа - интратенсивность. Субъект явно тревожен и регрессирует (если только нет врожденной умственной отсталости). Склонность избегать новых переживаний, желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии.

Помещение рисунка на правой стороне листа - интратен-сивность. Субъект склонен искать наслаждения в интеллек­туальных сферах. Контролируемое поведение. Акцентирова­ние будущего. Возможен излишек мужских черт или мужская идентификация.

Пропорция

Реалистичность и соотношение пропорции деталей в рисун­ке раскрывает ценности, приписываемые субъектом объектам, ситуациям, людям, которые репрезентируют их изображения актуально или символически.

Пропорция, интеллектуальные ее аспекты . Ее решение по­казывает стиль мышления или планирования (в основном в связи с непосредственными конкретными особенностями объ­ектов).

Пропорция, использование минимума деталей - возможно, что субъект, ориентирующийся в пространственно-ориентацион-ных отношениях, но использующий только минимум деталей, имеет тенденции:

1) сторониться, отрешаться;

2) не уважать нормальные конвекционные ценности. Субъект, демонстрирующий неполноценное понимание этих отношений и использующий при этом минимум деталей, может оказаться умственно неполноценным или страдать от значи­тельного интеллектуального ослабления (обратимого или не­обратимого).

Постоянно пониженная психомоторика - подозрение о на­личии органического фактора, угнетающей тревоги или тяже­лой депрессии.

Явно повышенная психомоторика - чрезмерное волнение на­ряду с ослаблением торможения.

Перерисовка без предыдущего стирания незавершенного рисун­ка - негативистическая реакция субъекта.

Дополнение общего плана - необузданная тревога, страх перед потерей контроля.

Дополнение специфичное - фиксация на дополнительном объекте (отображается актуально или символически). Часто сопровождается тревогой.

Рисование неуверенное, часть за частью. Неуверенность, воз­никающая из-за неумения представить себе весь рисунок в це­лом, и отсутствие (потеря) чувства равновесия. Свойственно ор­ганикам и людям, находящимся в состоянии сильной тревоги.

Прозрачность - игнорирование реальности. Показывает сте­пень поврежденности общей структуры личности органическим или патоэмоциональным фактором (или обоими вместе) до та­кой степени, когда это уже мешает личности правильно оцени­вать реальность.

Эта степень (патологичность) может быть измерена числом прозрачностей и их величиной (например, прозрачность рука­вов одежды в этом случае гораздо менее значима, чем прозрач­ность стены дома).

В случае умственной отсталости субъекта прозрачности ме­нее важны, чем при интеллекте среднем или выше среднего.

Погода (какая погода изображена) отражает переживания субъекта, связанные со средой в целом. Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект вос­принимает среду как враждебную, сковывающую. Прежде чем инструктировать, надо выяснить отношение субъекта к изобра­жаемой погоде.

Ограничение рисунка в целом - чувство несоответствия или неадекватности.

Перспектива, рисунок изображен вдали - желание отойти от конвенциального общества; чувство изоляции, отверженности. Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвер­гнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует.

Дом. Дома, каковы они сейчас. Какими бы их хотел видеть субъект. Не нравившиеся в прошлом дома. Хорошие дома в про­шлом. Мнение субъекта о семье или его интерпретации семьи по отношению к нему. Автопортрет.

Дом, антропоморфное его понимание. Должна подозреваться органика. (Исключение - маленькие дети и случаи врожден­ного слабоумия).

Дом грозный, старый, развалившийся. Иногда субъект может таким образом выразить отношение к самому себе.

Дом вдали. Чувство стремления и отвергнутое (отвержен­ности). Субъект не в состоянии уладить ситуацию дома. Недо­ступность. Если «нарисованное» отношение совершенно про­тивоположно, может иметь место серьезный дефект оценки реальности.

Дом вблизи. Открытость, доступность или/и чувство тепло­ты и гостеприимности.

Ванна. Выполняет санитарную функцию. Если манера изо­бражения ванны значима, возможны нарушения этих функций.

Спальня. Это место интимнейших межперсональных отно­шений. Графическое или вербальное изображение собственной спальни может помочь выяснить степень сексуальной приспо­собленности субъекта, а также раскрыть отношение субъекта к отдыху и расслаблению или потребность в них.

Столовая (гостиная). Функция этой комнаты - утоление оральных и пищевых потребностей. Если манера рисунка ука­зывает на значимость этого помещения для субъекта, можно подозревать нарушение этих функций. (Другие, более общие соображения - в «Комнате»).

Жилая комната (гостиная) - социальное общение.

Кухня. Изображение комнаты, в которой готовят еду, при наличии особой манеры рисования у субъекта (указывающей на нарушения) сигнализируют об оральном эротизме. Это мо­жет быть связано с сильной потребностью в привязанности, любви.

Разные пристройки. Агрессия, направленная против факти­ческого хозяина дома, или бунт против того, что субъект счита­ет искусственными, культурными, стандартными. Если субъект рисует туалет около дома, можно предполагать наличие уре­трального или/и анального интереса (преокупация).

Труба. Фаллический символ, если субъект показывает его ценностную значимость. Эмоциональная зрелость и равнове­сие. Символ (признак) теплоты в интимных отношениях.

Отсутствие трубы. Субъект чувствует нехватку психологи­ческой теплоты дома; испытывает трудности при столкновении с символом мужского пола.

Труба почти невидима (спрятана) - нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями. Страх перед кастрацией.

Труба, ее акцентируемость. Сосредоточение внимания на признаках мужского пола. Чрезмерное беспокойство о тепле.

Труба слишком большая. Чрезмерное беспокойство насчет сексуальных дел и потребность демонстрировать мужскую силу Эксгибиционистские тенденции.

Видно отверстие трубы. Нарушение сексуальной роли. Сек­суальная импотенция и страх перед кастрацией.

Труба нарисована косо по отношению к крыше - норма для ребенка. Слабоумие или значительная регрессия, если обнару­живается у взрослых.

Труба прозрачная или без глубины - отрицание фаллоса, что может означать или импотенцию, или страх перед кастрацией.

Труба видна через прозрачную крышу - плохо скрываемые экс­гибиционистские тенденции. Субъект чувствует, что его встре-воженность фаллосом и интерес к нему очевидны.

Множество труб. Если стиль рисунка показывает, что это для субъекта значимая вещь, можно предполагать его чрезмерный интерес и беспокойство, связанные с фаллосом.

Вентиляционная труба над крышей. Фаллическая преокупа-ция. Отмечается значимая корреляция между этим признаком и энурезом и/или уретральным эротизмом.

Водопроводные трубы (или водосточные с крыши). Усиленные защитные установки (и обычно повышенная мнительность). Возможен уретральный эротизм или оральная преокупация (интерес к фаллосу).

Цвет, т. е. раскрашенные детали. Обычно раскрашиваются крыша и труба. Если раскрашиваются другие объекты, за ис­ключением трубы и крыши, исследователь должен постараться узнать причину этого.

Цвет, конвенциональное, обычное его использование. Зеленый для крыши. Коричневый для стен. Желтый цвет, если употре­бляется только для изображения света внутри дома, тем са­мым изображая ночь или ее приближение, выражает чувства субъекта, что: 1) среда к нему враждебна; 2) его действия долж­ны быть скрыты от посторонних глаз.

Количество используемых цветов. Хорошо адаптированный, незастенчивый, эмоционально не обделенный субъект исполь­зует не меньше двух и не больше пяти цветов.

Субъект, раскрашивающий дом 7-8 цветами, в лучшем слу­чае является очень лабильным. Использующий всего один цвет - боится эмоционального возбуждения.

Детали, их искажения. Обычно символизируют агрессивную враждебность, иногда частично интернализированную. Враж­дебность направлена против целого рисунка или искаженных деталей (актуально или символично воспринимаемых).

Детали необходимые (существенные). Не меньше одной две­ри (если не изображен только один бок дома), одно окно, одна стена, крыша, груба или другие построения для выхода дыма (если это не постройка в тропиках). Отсутствие трубы может оправдать то, что дом нарисован полуразрушенным.

Детали не необходимые (см. также отдельные детали: кусты, дорожка и т. д.). Субъект испытывает потребность как можно полнее и подробнее устроить свое окружение по собственному вкусу, демонстрируя этим чувство неадекватности и незащи­щенности. Чем больше лишних деталей, тем она интенсивнее. Чрезмерная озабоченность средой при недостаточной внима­тельности к самому себе. Впрочем, чем второстепенные детали лучше организованы и теснее, непосредственнее связаны с до­мом, тем больше похоже, что беспокойство субъекта находит нужную направленность и с успехом контролируется.

Лишние детали: горизонтальная линия, отделяющая первый этаж от второго, указывает на крайнюю конкретность с возмож­ной органикой или концентрированием внимания над сомати-кой. Могут подозреваться психосоматические заболевания.

Двери, их отсутствие. Субъект испытывает патоформные трудности при стремлении раскрыться перед другими (особен­но в домашнем кругу).

Двери, одни или несколько, задние или боковые. Отступление, отрешенность, избежание (особенно, если субъект показывает значимость этих дверей для него).

Двери, одни или несколько, парадные. Первый признак откро­венности, достижимости. Изображают непосредственные спо­собы входа и выхода.

Дверь, нарисованная последней по очереди деталь. Антипатия к межперсональным контактам. Тенденция уединения от ре­альности.

Двери открытые. Если дом жилой, это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (откровенность).

Двери боковые, одни или несколько. Отчуждение, уединение, избежание реальности. Значительная неприступность.

Двери очень большие. Чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью.

Двери очень маленькие. Нежелание пускать в свое «Я». Чув­ство несоответствия, неадекватности и нерешительности в со­циальных ситуациях.

Двери с огромным замком - враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Двери с большими шарнирами - враждебность, мнительная скрытность, защитные тенденции.

Дверная ручка, ее акцентирование. Чрезмерная фиксация на функции дверей или/и беспокойный интерес к фаллосу.

Камин, непосредственная его акцентировка (камин виден сквозь стены). Фиксация на непосредственной функции ками­на (источник тепла) или на его символике (например, мужские или женские половые органы). Ее интенсивность показывает отрицание действительности (как отрицание непрозрачности стен дома). Конечная интерпретация будет зависеть от поясне­ний субъекта.

Камин, косвенная акцептация. Конфликт с постоянным жильцом. Невротическая привязанность к этому лицу или к какой-нибудь эмоциональной, связанной с ним ситуации.

Печь, косвенная акцептация. Приятное тепло или открытая враждебность по отношению к ситуации дома.

План дома (проекция сверху) вместо самого дома. Серьезный конфликт дома. Если план хорошо изображен, можно подозре­вать наличие паранойяльных идей. Если план неудачный - воз­можна органика.

Опора фундамента (например - колонны) необычайно вы­соки. Подозревается органика.

Движение. Скорее всего, патологический, по меньшей мере, патоморфный. Этим субъект символизирует травмирующее чув­ство потери Это. В «доме» встречается гораздо реже, чем в «де­ревне» или «человеке».

Помещение рисунка внизу листа. Генерализованное чувство неуверенности, не безопасности. Часто сопряжено с опреде­ленным временным значением:

а) правая сторона - будущее, левая - прошлое;

б) связанным с предназначением так помещенной комнаты
или с постоянным ее жильцом;

в) указывающим на специфику переживаний: левая сторо-
на - эмоциональные, правая - интеллектуальные.

Помещение рисунка в верхней части листа. Редко встречает­ся в рисунке «дом». Указывает на какое-то хаотическое бегство от реальности.

Крыша. Сфера фантазии.

Крыша и труба, сорванные ветром. Символически выражают чувство субъекта, что им повелевают независимые от собствен­ной воли силы.

Крыша, жирный контур, не свойственный всему рисунку. Фик­сация на фантазиях как источнике удовольствия, обычно сопро­вождаемая тревогой.

Вместо дома - только крыша и забор. Патологически скудный контакт с реальностью. Указание на возможную деструкцию Эго.

Крыша, тонкий контур края. Переживание ослабления кон­троля фантазии.

Крыша, толстый контур края. Чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).

Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом. Плохая лич­ностная ориентация.

Крыша ашшком большая. Поиск наслаждения в фантазиях.

Крыша, покрывающая подобие стены. Предположение, что субъект живет больше в мире фантазии.

Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или прод­лением за стены. Усиленно защитная (обычно с мнительнос­тью) установка.

Комната. Ассоциации могут возникать в связи с:

а) человеком, проживающим в комнате;

б) интерперсональными отношениями в комнате;

в) предназначением этой комнаты (реальным или припи-
сываемым).

Ассоциации могут иметь позитивную или негативную окра­ску (эмоциональную). Значение комнаты для субъекта нужно проверить, исходя из его комментариев, манеры рисунка и РДТ.

Комната, не поместившаяся на листе. Нежелание субъекта изображать определенные комнаты из-за неприятных ассоци­аций с ними или с их жильцом.

Комната верхняя дальняя. При подобном выборе вероятна не­значительная тенденция к отчуждению. Если есть больше при­знаков отчужденности, тенденция изоляции более значима.

Комната ближайшая. Выбор свидетельствует о мнительно­сти.

Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх). Чувство, что субъект отвергнут, отстранен, не признан дома. Или субъ­ект испытывает потребность в домашнем очаге, который счита­ет недоступным, недостижимым. Склонность к ограниченным контактам с окружающими.

Перспектива «под субъектом» (взгляд с птичьего полета). Отрицание (непризнание) нарисованного дома. Непризнание свойственного многим людям поклонения домашнему очагу. Инопокластические установки (мятежная неприязнь к устано­вившимся традициям, взглядам). Субъект чувствует себя под­нявшимся «над» домашними делами, но это часто сопровожда­ется депрессиями.

Перспектива (признаки потери перспективы). Субъект пра­вильно изобразил один конец дома, но в другом рисует верти­кальную линию крыши и стены - не умеет изобразить глубину.

Этот признак встречается исключительно у лиц мужского пола и свидетельствует о начинающихся сложностях интегри­рования, страхе перед будущим (если вертикальная боковая линия находится справа) или желании забыть прошлое (линии слева).

Перспектива тройная (трехмерная). Субъект рисует, по мень­шей мере, четыре отдельные стены, из которых даже двух нет в том же плане. Чрезмерная озабоченность мнением окружающих о себе. Стремление иметь в виду (узнать) все связи, даже незна­чительные, все черты.

Профиль абсолютный. Можно предположить наличие острой параноидной реакции по отношению к дому (или интимным интерперсональным отношениям).

Дорожка, хорошие пропорции, легко нарисована. Показывает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и само­контроль.

Дорожка очень длинная. Уменьшенная доступность, часто со­провождается потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у дома. Попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетающе­еся с поверхностным дружелюбием.

Прозрачные стены. Компульсивное влечение, потребность влиять на ситуацию (владеть, организовывать), насколько это возможно. Умственно неполноценный субъект, изображающий больше невидимых (внутренних) деталей, чем видимых, де­монстрирует этим чувство неадекватности в опасных для него ситуациях. В случае нормального интеллекта - серьезный де­фект способности к критическим соображениям и оценке ре­альности.

Стена, отсутствие ее основы. Слабый контакт с реальностью (если рисунок помещен внизу), чувство ирреальности.

Стена с акцентированным контуром основы. Тревога в рамках действительности. Субъект при попытке вытеснить в подсозна­ние оппозиционные тенденции испытывает трудности.

Стена: контурные линии слишком акцентированы. Сознатель­ное стремление сохранять контроль.

Стены не соединенные. Подозревается органика с вероятной потерей контроля над примитивными инстинктами.

Стена: одномерная перспектива - изображена всего одна сте­на. Если это боковая стена - имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции. Если изображена передняя стена, это:

1) нормально для маленьких детей;

2) у взрослых - выражение сильной потребности сохранить приятный «фасад» в межперсональных отношениях.

Стены, двухмерная перспектива, слишком широкие дальние стены. Усиленные защитные тенденции. Шизофрения (особен­но, если центральная стена - глухая (без дверей, без окон).

Стена с акцентированным вертикальным измерением. Субъ­ект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели же­лательно.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением. Пло­хая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект очень чувствителен к давлению среды.

Стена и крыша вместе. Границы Эго. Силу Эго показывает стиль изображения.

Стены и крыша, их границы. Границы личности, их характер показывает силу и пластичность этих границ.

Стена: боковой контур слишком тонок и неадекватен. Предчув­ствие (угроза) катастрофы, чувство ослабленного контроля Эго.

Задняя стена, изображенная в другой стороне, чем обычно, вы­являет сознательные попытки самоконтроля, приспособления к конвенциям, но вместе с тем и наличие сильных враждебных тенденций.

Контур задней стены значительно толще (ярче) по сравнению с другими деталями. Субъект стремится сохранить (не потерять) контакт с реальностью.

Деревья. Часто символизируют различные лица. Если они как будто прячут дом, может иметь место сильная потребность зависимости или/и доминирования родителей.

Кусты иногда символизируют людей. Если они тесно окружают дом, может иметь место сильное стремление оградить себя защитными барьерами.

Кусты хаотично разбросаны по обе стороны дорожки. Указы­вает на незначительную тревогу в рамках реальности и созна­тельное стремление контролировать ее.

Дым валит то вправо, то влево. Патологический дефект в оценке окружающего.

Дым валит влево . Пессимистичный взгляд на будущее.

Дым очень густой. Значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой. Уретральный эротизм. Чувство не­достатка эмоциональной теплоты дома.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей). Отражают кон­фликтную ситуацию, вредящую правильной оценке реальности. Неприступность субъекта (хотя он сам может страстно желать свободного сердечного общения). Можно подозревать органику.

Прозрачный, «стеклянный» ящик. Символизирует пережи­вание выставления себя всем на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визу­альным контактом.

Окно(а). Способы контактирования (менее непосредственны и прямы по сравнению с дверьми). Еще один признак доступ­ности, открытости.

Отсутствие окон. Враждебность, отчужденность.

Отсутствие окон на первом этаже. Враждебность, отчуж­денность.

Окна: нет на нижнем, но имеются на верхнем этаже. Про­пасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях.

Окна с занавесками. Отчужденность, «резервная» доступ­ность. Если занавески или ставни не закрыты, Имеет место со­знательно контролируемое взаимодействие, сопровождающе­еся тревогой.

Акцентирование окон путем дополнения, без излишней дета­лизации. Озабоченность взаимодействием. Частичная причина озабоченности - фиксация.

Окна: первый этаж нарисован в конце. Отвращение к межпер­сональным отношениям. Тенденция отчуждения от действи­тельности.

Окна сильно открытые. Субъект ведет себя несколько развяз­но и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок - отсутствие стремления скрывать свои чувства.

Окна сильно закрытые (занавешенные). Озабоченность вза­имодействием со средой (если это значимо для субъекта). Если занавески нарисованы легко, спонтанно, субъект способен к субтильным (рафинированным) контактам в домашнем кругу.

Окна с закрытыми ставнями. Субъект в состоянии субтильно приспособиться в интерпервональных отношениях.

Окна распахнуты. Если в доме кто-нибудь живет - большая доступность или желание ее. Если в доме никто не живет - сла­бость самозашиты Эго. В некоторых случаях недостаточность контроля может достигнуть патоморфного уровня.

Окно(а): стекла символизирует одна разделяющая окно верти­каль. Можно ожидать фиксацию на женских половых органах.

Окна без стекол. Враждебность, отчужденность. Оральный или анальный эротизм.

Окна, их положение, трудности согласования стен и этажей. Можно подозревать раннюю шизофрению, если подобного рода трудности имеют место при неплохой общей композиции или же если они являются одним из наиболее важных дефектов.

Окна, искажение пропорций. Чрезмерная озабоченность отно­шениями с жильцами комнаты с непропорциональными окна­ми (или предназначением этой комнаты (см. предназначение комнат).

Окна-треугольники. Излишняя озабоченность женскими по­ловыми органами, если изображение окна значимо. Окна с замками. Враждебность, замкнутость.

Дерево

Дерево - базовый автопортрет. Неосознанный автопортрет субъекта в целом. Неосознаваемая картина развития субъекта, включающая его обычную чувствительность к воздействиям и способы реагирования на них. Отношение субъекта к опреде­ленному лицу. Ассоциации с жизненной ролью субъекта, его способностью получать удовлетворение от своей среды.

Дерево: одно или группа. Ответы на этот вопрос не являются очень значимыми (если они не слишком эмоционально окраше­ны). Если ответзначимый, одно дерево выражает чувство изоля­ции (или потребность общения), а группа может иметьдополни-тельное значение к переживанию доминирования других.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном ли­сте) - детское поведение, испытуемый не следует инструкции.

Дерево мертвое. Редко встречается в рисунках неплохо при­способленных субъектов. Показатель переживания физической неполноценности, психологической неадекватности, пустоты, вины и т. п.

Дерево, погибшее из-за лишения корней, ветвей или ствола. Чувство разрушенности, растерянности, собственной непри­емлемости.

Дерево, после гибели которого прошло некоторое время. От­носительная длительность плохого приспособления или бес­помощности (неработоспособности).

Дерево изображено фасадом (если оно символизирует человека). Взгляд субъекта на позицию подразумеваемого лица.

Дерево, изображенное как два одномерных дерева. Серьезная патологическая расколотость аффекта и интеллекта.

Дерево «замочная скважина». Сильная враждебность (воз­можно, частично интериоризована). Частичная ригидность (если ствол у основания закрыт) со склонностью к эксплозив­ным реакциям.

Дерево, его размеры. Понимание субъектом его положения или представление желаемого положения (фактическое пове­дение может отличаться от них).

Дерево маленькое. Чувство малоценности и неадекватности. Желание уйти в себя, отрешиться.

Дерево большое, не помещающееся на листе. Субъект остро чувствует взаимоотношения со средой. Склонен искать наслаж­дение больше в деятельности, чем в воображении.

Дерево, наклоненное влево. Отсутствие равновесия из-за стремления к острому откровенному эмоциональному наслаж­дению и из-за импульсивного поведения. По отношению ко времени - привязанность к прошлому и страх перед будущим. Если дерево наклоняется влево от центра рисунка - более силь­ная выраженность данных тенденций.

Дерево, наклоненное вправо. Отсутствие равновесия из-за страха перед открытым выражением сильных эмоций вместе с переоценкой интеллекта.

Дерево, предъявленное только как карандаш или кусочек мела. Ригидность, конкретность мышления.

Дерево, его твердость, несоответствие комментариев к ри­сунку. Непостоянный взгляд на символизируемый мир. Пато­формная невнимательность. Непостоянный взгляд на собствен­ное неумение жить в целом.

Яблоня. Обычно рисуют сильно зависимые от родителей дети. Часто изображается беременными или жаждущими ре­бенка женщинами. Падающие или упавшие с дерева яблоки символизируют переживания неприятия (отказа, отвержения) у ребенка.

Ствол . Понимание субъектом своих возможностей, сил.

Ствол широкий у основания, быстро сужающийся. Недостаток тепла и здоровой стимуляции в раннем опыте и вследствие это­го задержка созревания личности.

Ствол самый узкий у основания. Сильное стремление (борь­ба), несоответствующее силам субъекта, и отражение возмож­ного нарушения контроля Эго.

Ствол одномерный с одномерными ветвями, не образующими системы. Возможна сильно выраженная органика. Пережива­ния импотенции, бесплодности, слабости Эго, слабая согласо­ванность неадекватных сил в поисках удовлетворения.

Ствол двухмерный с одномерными ветвями. Успешное раннее развитие, но более позднее подвергнуто воздействию серьезных травмирующих факторов.

Ствол мелкий. Базовое чувство неадекватности и нелепости.

Ствол необычно большой. Чувство стеснения средой с тен­денцией агрессивного реагирования в действительности или в воображении (что поможет установить структура и размеры структуры ветвей).

Ствол большой с маленькой листвой . Неустойчивое личност­ное равновесие из-за фрустрации, возникшей в связи с неспо­собностью удовлетворять базовые потребности.

Ствол неяркий, тонкий контур. Чувство неадекватности, не­устойчивости, нерешительности Эго.

Ствол с акцентированным периферическим контуром. Созна­тельное стремление сохранить контроль.

Ствол мертвый. Чувство травмирующей потери Эго-контроля.

Ствол сломанный, верхушка касается земли. Выражает чув­ство субъекта, что он был полностью охвачен внутренними или внешними неконтролируемыми силами.

Ствол склонен сначала влево, потом вправо. Тенденция к ре­грессии, к импульсивному поведению с помощью сильного контроля и ориентировкой на будущее (в более позднем воз­расте).

Ствол очень изящный, с огромной кроной. Неустойчи вое равно­весие из-за чрезмерного стремления к наслаждениям.

Толщина ствола показывает, что дерево было значительно выше. Наличие остротравмирующего эпизода в прошлом.

Кора дерева изображена достаточно обособленными извили­стыми вертикальными линиями. Возможность шизоидных черт у субъекта.

Древесная кора легко нарисована. Равновесие во взаимоот­ношениях.

Древесная кора изображена мелочно, щепетильно. Компуль-сивность и сильная озабоченность взаимоотношениями со сре­дой.

Повреждения дерева. Технический или физический опыт, травматичный для субъекта.

Общая высота. Нижняя четверть листа - зависимость, не­достаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти; нижняя половина листа - менее выраженная зависимость и робость. Три четверти листа - хорошее приспособление к среде. Лист использован целиком - субъект хочет быть замеченным, рас­считывать на других, самоутверждаться.

Высота кроны (страница делится на восемь частей):

1/8 - недостаток рефлексии и контроля. Норма для ребен­ка четырех лет;

1/4 - способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия;

3/8 - хороший контроль и рефлексия;

1/2 - интериоризация, надежды, компенсаторные мечты;

5/8 - интенсивная духовная жизнь;

6/8 - высота кроны находится в прямой зависимости от ин­теллектуального развития и духовных интересов;

7/8 - листва занимает почти всю страницу - бегство в мечты.

Острая вершина - защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад; желание действо­вать на других; атакует или защищается, трудности в контактах; хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти; поиск безопасного убежища из-за чувства покинутости для твердого положения, потребность в нежности.

Ветви. Степень их гибкости, число, величина и степень их сплетения отражают взгляд субъекта на приспособление, до­ступность и способность к получению удовлетворения от среды.

Ветви, абсолютная асимметрия. Отражает амбивалентные чувства, неспособность к свободному доминированию любого действия (эмоционального или интеллектуального).

Ветви обломанные, наклоненные и неживые. Значимая для субъекта физическая или духовная травма.

Ветви неживые. Субъект не чувствует удовлетворения от раз­влечений.

Ветви изображены штрихованием или закрашиванием. Если они нарисованы легко и быстро, это показывает тактичное, но, скорее всего, поверхностное взаимодействие со средой.

Ветви изображены иначе (не закрашены). Оппозиционные тенденции.

Ветви: одномерные и двумерные, обращены внутрь. Сильные интратенсивные тенденции.

Ветви с попыткой двухмерного их изображения, но с «неза­крытыми» кончиками. Субъект мало способен управлять свои­ми влечениями.

Ветви двухмерные, слабо организованные, похожие на пальцы или на палки. Сильно выраженная враждебность.

Ветви двухмерные со сравнительно хорошей системой листвы (листьев). Означает способность достаточно хорошо справлять­ся с делами, касающимися межперсональных отношений (на­пример, с общественной работой).

Ветви : молодой росток из скудного ствола. Отказ от прежнего травмирующего убеждения, что нет смысла искать удовлетво­рения в своей среде. Возвращение сексуальных сил (возможно, если до этого имела место импотенция).

Ветви, обращенные (или более четкие) влево. Отсутствие лич­ностного равновесия из-за тенденции немедленно получить чувственное наслаждение (экстратенсивность).

Ветви, обращенные вправо. Отсутствие личностного равно­весия из-за тенденции отсрочить или избегать чувственных наслаждений, стремясь найти их вместо этого в умственных усилиях (и, если субъект низкого интеллекта, дальнейший кон­фликт на этой почве очевиден).

Ветви, похожие на шипы (колючки). Подсознательный страх кастрации. Мазохистские тенденции.

Структура веток. Степень удовлетворения действительнос­тью. Сферы контактов.

Структура веток:узкая и длинная. Боязнь в поисках удовлет­ворения в среде.

Листья двумерные, чрезмерно большие для веток. Обессивно-компульсивные черты. Стремление под поверхностной приспо­собленностью спрятать глубинные ощущения неадекватности. Гиперкомпенсационные усилия уйти с головой в действитель­ность.

Корни, уходящие в землю, ярко выраженные. Сильное стрем­ление сохранить имеющееся восприятие действительности. Не­защищенность.

Корни, напоминающие когти птицы и не проникающие в зем­лю. Слабый контакт с реальностью. Параноидно-агрессивные черты.

Корни тонкие, слабый контакт с землей. Слабый контакт с реальностью.

Корни мертвые. Отсутствие или потеря внутреннего равнове­сия, что указывает на патоформные изъяны в восприятии дей­ствительности и в потребностях. Обессивные чувства, связан­ные с ранним опытом.

Земля, ее прозрачность, изображение невидимых корней. Платформная оторванность от реальности (исключение - детские рисунки). У взрослых подозревается органика (при интеллекте среднем или выше среднего).

Контур земли в форме горы. Так помещенное дерево отражает оральную фиксацию, часто связанную с потребностью в мате­ринской опеке. Если дерево маленькое, - выраженная зависи­мость от матери с переживанием изоляции и беспомощности. Если дерево небольшое, - сильная потребность к доминирова­нию и эксгибиционизму.

Цвет: конвенциальное его употребление. Зеленый - для веток, листьев. Коричневый - для ствола.

Цвет, комбинация черного и зеленого. Шизоаффективный тип реакции.

Детали существенные. Ствол и не менее одной ветки (за ис­ключением рисунка пня, который надо расценивать как ненор­мальный).

Движение. Отражает значительное давление среды. Чем про­извольнее, ожесточеннее, неприятнее движение, тем более оно патоформно.

Перспектива «под субъектом». Позиция «сдаться без сопро­тивления». Тенденция к конкретности. Отвержение человека, который для субъекта символизирует дерево.

Перспектива: частично с горки. Переживание усилий и борь­бы за автономность, независимость. Часто отражает напряжение при стремлении к далекой, возможно недостижимой цели.

Животное, выглядывающее из дупла в дереве. Ощущение на­личия в личности патоформной, не поддающейся контролю части, имеющей разрушительные потенции, например навяз­чивое чувство вины.

Тень. Фактор, способствующий укреплению тревоги на со­знательном уровне. Недостаточные, неудовлетворительные для субъекта отношения в прошлом, которые отражаются на на­стоящем.

Солнце, его положение. Отношение между деревом и источни­ком тепла (или средой). Часто отражает переживание субъектом отношений с доминирующим в его окружении лицом.

Солнце за деревом. Иногда субъект может интерпретировать дерево как кого-то из своего окружения, препятствующего его отношениям с ценным для него человеком, или как субъекта, охраняющего кого-то от нежелательного лица.

Солнце: туча между ним и деревом. Отражает тревожные, неудо­влетворительные отношения между субъектом и каким-то лицом.

Солнце, лучи его падают на дерево. Потребность доминиро­вать или чувства доминирования другого.

Солнце на севере. Переживание холодной среды.

Заходящее солнце. Чувство депрессии.

Солнце: дерево уклоняется от него. Склонность избегать до­минирования кого-то, кто способствует травмирующему пере­живанию неадекватности.

Солнце большое. Острое переживание отношений с каким-то авторитетным лицом.

Ветер. Символизирует переживание субъекта, которое тяже­ло поддается контролю.

Ветер дует от земли на верхушку дерева. Компульсивное стремление убежать от действительности в фантазии.

Ветер дует от дерева в сторону субъекта . Нарцисстические тенденции.

Ветер дует во всех направлениях. Переживание попытки, но неудачной, проверить действительность.

Человек

Человек. Точка зрения субъекта на его собственную персону (психологический и физический аспекты). Идеальный образ субъекта. Концепция сексуальной роли субъекта. Подход субъ­екта к межперсональным отношениям в целом или специфиче­ским взаимодействиям. Определенные специфические фобии, обессивные убеждения. Лицо, особо неприятное субъекту из его окружения. Лицо, особенно приятное из окружения. Лицо, по отношению к которому субъект амбивалентен.

Человек - абсолютный профиль. Серьезная отрешенность, замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль амбивалентный. (Определенные части тела изобра­жены с другой стороны по отношению к остальным, смотрят в разные стороны). Особо сильная фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.

Человек: видимые нарушения пропорций по отношению правой или левой стороны. Нарушения сексуальной роли. Отсутствие личностного равновесия.

Человек без определенных частей тела. Указывает на отвержение, непризнание человека в целом или его отсутствующих ча­стей (актуально или символично изображенных).

Человек из палочек. Часто встречается у психопатов или утех, кому общение, с людьми в тягость.

Движение. Чем неприятнее, напряженнее, ожесточеннее, не­произвольнее движение, тем больше оно патоформно.

Человек в слепом бегстве. Возможны панические страхи.

Человек в контролируемом беге. Желание убежать. Уясненное себе стремление скрыться от кого-либо или достичь чего-либо.

Человек в плавном, легком шаге. Хорошая приспособляе­мость.

Детали существенные. Голова, туловище, две руки, две ноги. Исключая случаи, когда это объясняется субъектом или ког­да человек изображен в профиль. Также два глаза, два уха, нос, рот.

Голова. Сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения.

Голова. В рисунке выражена антипатия к голове. Выражает увиливание и избежание, иногда вину. Стремление установить условия приемлемости субъекта другими.

Голова, акцентирование ее периферийных контуров. Значи­тельные усилия сохранить контроль с целью скрыть возбужде­ние фантазии и возможные обессивные или бредовые идеи.

Голова большая. Неосознанное подчеркивание убежденно­сти о значении мышления в деятельности человека. Подчерки­вание воображения как источника наслаждений. Если голова непропорционально велика по отношению к туловищу, подо­зревается органика.

Голова маленькая. Часто встречается в рисунках обсессивных, компульсивных индивидов. Желание отвергнуть контроль разу­ма, который не дает удовлетворять телесные влечения. Стремле­ние обессивной личности к отрицанию болезненных пережива­ний и вины. Переживание интеллектуальной неадекватности.

Голова обращена затылком. Патогномическая отрешенность, отчужденность, аутизм параноидального шизоида.

Лицо подчеркнуто . Сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом. Если субъект старается при­дать лицу счастливое выражение, наверное, он чувствует по­требность сохранять нужное (ожидаемое) лицо.

Черты лица (включают глаза, уши, рот, нос). Это рецепторы внешних стимулов. Сенсорный контакт с действительностью.

Черты лица изображены позже, чем его овал. Тенденция игно­рировать рецепторы внешних воздействий. Тяготение как мож­но больше отсрочить идентификацию личности.

Черты лица некоторые мужские, некоторые женские. Сексу­альная амбивалентность.

Глаза непрорисованы. Возможны зрительные галлюцина­ции.

Глаза изображены как пустые глазницы. Значимое стремление избегать визуальных стимулов. Враждебность.

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы. Сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Нос: положение на месте. Незащищенность (базовая, специ­фичная или временная).

Нос сильно подчеркнут. Озабоченность фаллосом. Возможен страх перед кастрацией. Сексуальное приспособление хуже, если нос курносый в анфасном рисунке или находится под глазами.

Рот сильно подчеркнут (см. черты лица). Психосексуаль­ные отношения, фиксации, незрелость. Часто выражает чувство вины и (или) тревогу, возникшую по поводу оральных эротиче­ских импульсов.

Рот слишком велик. Оральный эротизм.

Зубы, выдающиеся вперед. Агрессия (обычно только в рече­вом плане).

Подбородок слишком подчеркнут. Потребность доминировать (больше в социальной, чем в сексуальной сфере).

Подбородок неярко выражен. Переживание импотенции (больше социальной, чем сексуальной).

Уши подчеркнуты, при этом лицо не закончено . Возможны слуховые галлюцинации. Иногда встречаются у хорошо при­способленных умственно отсталых или у маленьких нормаль­ных детей.

Уши слишком подчеркнуты. Возможны слуховые галлюцина­ции. Встречается у особо чувствительных к критике.

Уши маленькие. Стремление не принимать никакой крити­ки, заглушить ее.

Волосы. Признак мужественности (храбрости, силы, зрело­сти) и стремление к ней.

Волосы сильно заштрихованы. Тревога, связанная с мышле­нием или воображением.

Волосы не заштрихованы (не закрашены) , обрамляют голову, как клещи. Субъектом управляют враждебные чувства.

Волосы длинные и не закрашенные. Сильно амбивалентные фантазии о сексуальных влечениях.

Борода. Заместитель фаллоса, признак потребности демон­стрировать мужественность.

Усы. Символ заменителя фаллоса.

Шея. Орган, символизирующий связь между сферой контро­ля (головой) и сферой влечений (телом). Таким образом, это их координационный признак.

Шея. Основной контур, пропуск, с профиля. Неуправляемые основные телесные влечения, слабость контроля. Шея длинная и тонкая. Шизоидные черты.

Шея пропущена. Субъект находится под властью своих теле-ных влечений, часто полностью его увлекающих.

Шея одномерная. Слабая координация влечений и интеллек­туального контроля.

Шея, изображенная не в порядке очереди. Конфликт между контролем и выражением эмоций.

Туловище. Местонахождение базовых потребностей и вле­чений.

Отсутствие туловища. Отрицание телесных влечений. По­теря схемы тела.

Туловище длинное и узкое. Шизоидные черты.

Туловище слишком крупное. Наличие большого числа неудо­влетворенных, остро осознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое. Отрицание телесных влече­ний или чувство унижения, малоценности.

Плечи, их размеры. Признак физической силы или потреб­ности во власти.

Плечи мелкие. Ощущение малоценности, ничтожности.

Плечи чрезмерно крупные. Ощущение большой силы или чрез­мерная озабоченность силой и властью.

Плечи неравные. Нет внутреннего равновесия (возможно, из-а сексуального конфликта). Меньшее плечо больше похоже на женское, большее на мужское.

Плечи слишком угловатые. Признак чрезмерной осторожно­сти, защиты.

Плечи изящно нарисованы, округлены. Выражение ровной, пластичной, довольно хорошо уравновешенной силы.

Груди очень подчеркнуты. Психосексуальные отклонения и жксации, незрелость. Зависимость от матери.

Соски: численность, разнообразие, сложность. Регрессия или фиксация на низком оральном уровне зависимости (у взрослых со средним или низким интеллектом). Сильная зависимость от матери (у детей).

Линия талии. Выражение координации между влечениями к сласти (верхняя половина туловища) и сексуальными влечени­ями (нижняя половина).

Линия талии сильно подчеркнута. Сильный конфликт между выражением и контролем сексуачьных влечений.

Бедра очень подчеркнуты. Психосексу&чьные отклонения и фиксации, незрелость. Склонность к гомосексуализму (осо­бенно у мужчин).

Мышцы акцентированы, мало прикрыты одеждой. Выражает телесный «нарциссизм» и стремление стать шизоидным, углу­бленным в себя.

Руки. Базовое стремление к борьбе. Орудия управления и из­менения среды.

Руки. Орудия более совершенного и чуткого приспособле­ния к окружению, главным образом в межперсональных отно­шениях.

Отсутствие рук. Чувство неадекватности при высоком ин­теллекте.

Руки нарисованы в последнюю очередь. Значимая нежелатель­ность к поспешным, близким, откровенным связям со средой. Иногда причина этого в старании скрыть чувство неадекват­ности.

Руки в позиции защиты таза (бедер). Боязливое опасение сексуального приближения. Чрезмерный интерес к сексуаль­ным проблемам.

Руки в карманах. Управляемая увертка (отвиливание). Субъ­ект меняется в зависимости от того, что он держит руки в кар­манах. Иногда отражает импульсное действие мастурбации.

Руки скрещены на груди. Враждебно-мнительная установка.

Руки за спиной. Нежелание уступать, идти на компромис­сы (даже с друзьями). Склонность контролировать проявление агрессивных враждебных влечений.

Руки напряженные и прижатые к телу. Неповоротливость, ригидность.

Руки, изображенные не слитно с туловищем , а отдельно, или поперек спины, вытянутые в стороны. Субъект ловит себя ино­гда на действиях или поступках, которые вышли у него из-под контроля.

Широкие руки (размахрук). Интенсивное стремление к дей­ствию.

Широкие руки у ладони или у плеча. Недостаточный контроль действия и импульсивность.

Руки тонкие. Переживания слабости и тщетности усилий.

Руки очень короткие. Отсутствие стремлений вместе с чув­ством неадекватности.

Руки расслабленные и гибкие. Хорошая приспособленность в межперсональных отношениях.

Руки длинные и мускулистые. Субъект нуждается в физиче­ской силе, ловкости, храбрости как компенсации.

Руки слишком длинные. Чрезмерно амбициозные стремле­ния.

Руки слишком крупные. Сильная потребность к более луч­шему приспособлению в социальных отношениях с чувством неадекватности и склонностью в них к импульсивному пове­дению.

Руки, похожие на крылья. Иногда встречаются в рисунках шизоидов.

Руки часто заштрихованы. Чувство вины из-за какого-ни­будь реального или представляемого действия руками (напри­мер, мастурбации, изнасилования).

Ноги, их отсутствие. Патологическое переживание скован­ности. Страх перед кастрацией.

Ноги широко расставлены. Откровенное пренебрежение (не­подчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги скрещены. Защита от сексуального приближения.

Ноги недостаточно отделены друг от друга. Значительный сексуальный конфликт. Сильные гомосексуальные тенденции в сопровождении вины и тревоги.

Ноги сильно сдвинуты. Ригидность и напряженность. Воз­можна плохая сексуальная адаптация.

Ноги неодинаковых размеров. Амбивалентность и стремление к независимости.

Ноги непропорционально длинные. Сильная потребность в не­зависимости и стремление к ней.

Ноги слишком коротки. Чувство физической или психологи­ческой неловкости.

Колени акцентированы. Наличие гомосексуальных тенден­ций.

Ступни. Признак подвижности (физиологической и психо­логической) в межперсональных отношениях.

Ступни непропорционально длинные. Потребность безопасно­сти. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие. Скованность, зависимость.

Ступни слишком детализованы. Обсессивные черты с ярко выраженным женским компонентом.

Ступни: на кончиках пальцев. Субтильное, рафинированное восприятие реальности. Сильная потребность летать.

Ступни обращены в разные стороны. Сильные амбивалентные чувства (в рисунках с интеллектом выше среднего).

Пальцы крупные, похожие на гвозди (шипы). Враждебность.

Пальцы одномерные, обведены петлей. Сознательные усилия против агрессивных чувств.

Пальцы прорисованы в последнюю очередь. См. руки нарисова­ны в последнюю очередь.

Деформация какой-либо части(ей). Отражает подобные или похожие истинные деформации у субъекта или плохие приспо­собительные реакции из-за них (или из-за того, что они симво­лизируют).

Обрывчатые линии. Боязливая тревога, незащищенность.

Несоединенные линии, перемещение некоторых частей тела. Склонность к психозу.

Пациент нечаянно машинально пишет свое имя. Эгоизм, нар­циссизм, себялюбие.

Маска. Осторожность, скрытность, возможны чувства де­персонализации и отчужденности.

Трубка. Концентрация на сексуальной сфере, укрепление мужского начала.

Трубка во рту. Сложный вычурный оральный эротизм.

Галстук. Укрепление мужественности. Сексуальная непол­ноценность.

Галстук развевающийся, неаккуратный. Откровенная сексу­альная агрессия, сосредоточенность на сексуальной сфере.

Галстук сильно подчеркнут. Возможна озабоченность фалло­сом с переживанием импотенции.

Вырез платья в форме «у» (мысиком) в фигуре женщины (па­циент - мужчина). Фиксация на груди, вуайеристические тен­денции.

Карман. Аффективная депривация. Зависимость от матери.

Карман подчеркнут. Зависимый психопат.

Несколько карманов (мужская фигура, пациент - мужчина). Пассивная гомосексуальная тенденция.

Ремень (пояс) часто штрихованный. Сильный конфликт меж­ду выражением сексуальных (и других) влечений и их контролем.

Прозрачные детали. Пробелы в мышлении, вуайеризм (в за­висимости от места прозрачностей).

Прозрачные брюки (видны ноги). Боязливая тревога из-за го­мосексуализма.

Брюки развевающиеся. Озабоченность мастурбацией.

Женская юбка до щиколоток (пациент - мужчина). Мате­ринская фигура.

Униформа ковбоя или солдата на мужской фигуре (пациент - мужчина). Потребность к завышенному статусу и признанию по сравнению с имеющимися у субъекта.

Шнурки ботинок, морщины, другие излишние детали. Обессивность - компульсивность.

Оружие. Агрессивность.

Фен. Окружение.

Тучи. Боязливая тревога, опасения, депрессия. Забор для опоры, контур земли. Незащищенность.

Фигура человека на ветру. Потребность в любви, привязан­ности, заботливой теплоте.

Литература: Практическая психология. Проективные методи­ки. / В. Б. Шапарь, О. В. Шапарь. - Ростов н/Д: Фе­никс, 2006. - 480 с. (Психологический факультет).

Эта проективная методика исследования личности была предложена Дж. Буком в 1948 г. Тест предназначен как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование.

Суть методики заключается в следующем. Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Затем проводится опрос по разработанному плану.

Р. Берне при использовании теста ДДЧ просит изобразить дерево, дом и человека в одном рисунке, в одной происходящей сцене. Считается, что взаимодействие между домом, деревом и человеком представляет собой зрительную метафору. Если привести весь рисунок в действие, то вполне возможно заметить то, что действительно происходит в нашей жизни.

Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для человека – жизненная энергия. Если первым рисуется дом, то на первом месте – безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.

Интерпретация признаков в тесте «Дом. Дерево. Человек»

«Дом»

Дом старый, развалившийся – иногда субъект таким образом может выразить отношение к самому себе.

Дом вдали – чувство отвергнутости (отверженности).

Дом вблизи – открытость, доступность и (или) чувство теплоты и гостеприимства.

План дома (проекция сверху) вместо самого дома – серьезный конфликт.

Разные постройки – агрессия направлена против фактического хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными и культурными стандартами.

Ставни закрыты – субъект в состоянии приспособиться в интерперсональных отношениях.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей) – отражение конфликтной ситуации, наносящей вред правильной оценке реальности. Неприступность субъекта (хотя он сам может желать свободного сердечного общения).

Стены

Задняя стена, расположенная необычно – сознательные попытки самоконтроля, приспособление к конвенциям, но, вместе с тем, есть сильные враждебные тенденции.

Контур задней стены значительно ярче (толще) по сравнению с другими деталями – субъект стремится сохранить (не потерять) контакта с реальностью.

Стена, отсутствие ее основы – слабый контакт с реальностью (если рисунок помещен внизу).

Стена с акцентированным контуром основы – субъект пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудности, тревогу.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением – плохая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект чувствителен к давлению среды.

Стена: боковой контур слишком тонок и неадекватен – предчувствие (угроза) катастрофы.

Стена: контуры линии слишком акцентированы – сознательное стремление сохранить контроль.

Стена: од номерная’перспектива – изображена всего одна сторона. Если это боковая стена, имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции.

Прозрачные стены – неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.

Стена с акцентированным вертикальным измерением – субъект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели желательно.

Двери

Их отсутствие – субъект испытывает трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).

Двери (одна или несколько), задние или боковые – отступление, отрешенность, избегание.

Двери открыты – первый признак откровенности, достижимости.

Двери открытые. Если дом жилой – это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (откровенность).

Двери боковые (одна или несколько) – отчуждение, уединение, неприятие реальности. Значительная неприступность.

Двери очень большие – чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью.

Двери очень маленькие – нежелание впускать в свое «Я». Чувство несоответствия, неадекватности и нерешительности в социальных ситуациях.

Двери с огромным замком – враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым очень густой – значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой – чувство недостатка эмоциональной теплоты дома.

Окна

Первый этаж нарисован в конце – отвращение к межперсональным отношениям. Тенденция к изоляции от действительности.

Окна сильно открытые – субъект ведет себя несколько развязно и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок– отсутствие стремления скрывать свои чувства.

Окна закрытые (занавешенные). Озабоченность взаимодействием со средой (если это значимо для субъекта).

Окна без стекол – враждебность, отчужденность. Отсутствие окон на первом этаже – враждебность, отчужденность.

Окна отсутствуют на нижнем, но имеются на верхнем этаже – пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях.

Крыша

Крыша – сфера фантазии. Крыша и труба, сорванные ветром, символически выражают чувства субъекта, что им повелевают, независимо от собственной силы воли.

Крыша, жирный контур, несвойственный рисунку, – фиксация на фантазиях как источнике удовольствий, обычно сопровождаемая тревогой.

Крыша, тонкий контур края – переживание ослабления контроля фантазии.

Крыша, толстый контур края – чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).

Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом – плохая личностная организация.

Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или продлеванием за стены – усиленно защитная (обычно с мнительностью) установка.

Комната

Ассоциации могут возникнуть в связи с:

1) человеком, проживающим в комнате,

2) интерперсональными отношениями в комнате,

3) предназначением этой комнаты (реальным или приписываемым ей).

Ассоциации могут иметь позитивную или негативную эмоциональную окраску.

Комната, не поместившаяся на листе– нежелание субъекта изображать определенные комнаты из-за неприятных ассоциаций с ними или с их жильцом.

Субъект выбирает ближайшую комнату – мнительность.

Ванна – выполняет санитарную функцию. Если манера изображения ванны значима, возможно нарушение этих функций.

Труба

Отсутствие трубы – субъект чувствует нехватку психологической теплоты дома.

Труба почти невидима (спрятана) – нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.

Труба нарисована косо по отношению к крыше – норма для ребенка; значительная регрессия, если обнаруживается у взрослых.

Водосточные трубы – усиленная защита и обычно мнительность.

Водопроводные трубы (или водосточные с крыши) – усиленные защитные установки (и обычно повышенная мнительность).

Дополнения

Прозрачный, «стеклянный» ящик символизирует переживание выставления себя всем на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визуальным контактом.

Деревья часто символизируют различные лица. Если они как будто «прячут» дом, может иметь место сильная потребность зависимости при доминировании родителей.

Кусты иногда символизируют людей. Если они тесно окружают дом, может иметь место сильное желание оградить себя защитными барьерами.

Кусты хаотично разбросаны по пространству или по обе стороны дорожки – незначительная тревога в рамках реальности и сознательное стремление контролировать ее.

Дорожка, хорошие пропорции, легко нарисована – показывает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и самоконтроль.

Дорожка очень длинная – уменьшенная доступность, часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у дома – попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетающаяся с поверхностным дружелюбием.

Погода (какая погода изображена) – отражает связанные со средой переживания субъекта в целом. Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект воспринимает среду как враждебную, сковывающую.

Цвет Цвет; обычное его использование: зеленый – для крыши; коричневый – для стен;

желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым отображая ночь или ее приближение, выражает чувства субъекта, а именно:

1) среда к нему враждебна,

2) его действия должны быть скрыты от посторонних глаз.

Количество используемых цветов: хорошо адаптированный, застенчивый и эмоционально необделенный субъект обычно использует не меньше двух и не более пяти цветов. Субъект, раскрашивающий дом семью-восемью цветами, в лучшем случае является очень лабильным. Использующий всего один цвет боится эмоционального возбуждения.

Выбор цвета

Чем дольше, неувереннее и тяжелее субъект подбирает цвета, тем больше вероятность наличия личностных нарушений.

Цвет черный – застенчивость, пугливость.

Цвет зеленый – потребность иметь чувство безопасности, оградить себя от опасности. Это положение является не столь важным при использовании зеленого цвета для ветвей дерева или крыши дома.

Цвет оранжевый – комбинация чувствительности и враждебности.

Цвет пурпурный – сильная потребность власти. Цвет красный – наибольшая чувствительность. Потребность теплоты из окружения.

Цвет, штриховка 3/4 листа – нехватка контроля над выражением эмоций.

Штриховка, выходящая за пределы рисунка, – тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию. Цвет желтый – сильные признаки враждебности.

Общий вид

Помещение рисунка на краю листа – генерализованное чувство неуверенности, опасности. Часто сопряжено с определенным временным значением:

а) правая сторона – будущее, левая – прошлое,

б) связанная с предназначением комнаты или с постоянным ее жильцом,

в) указывающая на специфику переживаний: левая сторона – эмоциональные, правая – интеллектуальные.

Перспектива

Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх) – чувство, что субъект отвергнут, отстранен, не признан дома. Или субъект испытывает потребность в домашнем очаге, который считает недоступным, недостижимым.

Перспектива, рисунок изображен вдали – желание отойти от конвенционального общества. Чувство изоляции, отверженности. Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвергнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует. Перспектива, признаки «потери перспективы» (индивид правильно рисует один конец дома, но в другом рисует вертикальную линию крыши и стены – не умеет изображать глубину) – сигнализирует о начинающихся сложностях интегрирования, страх перед будущим (если вертикальная боковая линия находится справа) или желание забыть прошлое (линия слева).

Перспектива тройная (трехмерная, субъект рисует по меньшей мере четыре отдельные стены, на которых даже двух нет в том же плане) – чрезмерная озабоченность мнением окружающих о себе. Стремление иметь в виду (узнать) все связи, даже незначительные, все черты.

Размещение рисунка

Размещение рисунка над центром листа – чем больше рисунок над центром, тем больше вероятность, что:

1) субъект чувствует тяжесть борьбы и относительную недостижимость цели;

2) субъект предпочитает искать удовлетворение в фантазиях (внутренняя напряженность);

3) субъект склонен держаться в стороне.

Размещение рисунка точно в центре листа – незащищенность и ригидность (прямолинейность). Потребность заботливого контроля ради сохранения психического равновесия.

Размещение рисунка ниже центра листа – чем ниже рисунок по отношению к центру листа, тем больше похоже на то, что:

1) субъект чувствует себя небезопасно и неудобно, и это создает у него депрессивное настроение;

2) субъект чувствует себя ограниченным, скованным реальностью.

Размещение рисунка в левой стороне листа – акцентирование прошлого. Импульсивность.

Размещение рисунка в левом верхнем углу листа – склонность избегать новых переживаний. Желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии.

Размещение рисунка на правой половине листа – субъект склонен искать наслаждения в интеллектуальных сферах. Контролируемое поведение. Акцентирование будущего.

Рисунок выходит за левый край листа – фиксация на прошлом и страх перед будущим. Чрезмерная озабоченность свободными откровенными эмоциональными переживаниями.

Выход за правый край листа – желание «убежать» в будущее, чтобы избавиться от прошлого. Страх перед открытыми свободными переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль над ситуацией.

Выход за верхний край листа – фиксирование на мышлении и фантазии как источниках наслаждений, которых субъект не испытывает в реальной жизни.

Контуры очень прямые – ригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно – в лучшем случае мелочность, стремление к точности, в худшем – указание на неспособность к четкой позиции.

схема ОБРАБОТКИ РИСУНКА В ТЕСТЕ «ДОМ»

№ Выделяемый признак

1. Схематическое изображение

2. Детализированное изображение

3. Метафорическое изображение

4. Городской дом

5. Сельский дом

6. Заимствование из литературного или сказочного сюжета

7. Наличие окон и их количество

8. Наличие дверей

9. Труба с дымом

10. Ставни на окнах

11. Размер окон

12. Общий размер дома

13. Наличие палисадника

14. Наличие людей рядом с домом и в доме

15. Наличие крыльца

16. Наличие штор на окнах

17. Наличие растений (количество)

18. Количество животных

19. Наличие пейзажного изображения (облака, солнце, горы и т.д.)

20. Наличие штриховки по шкале интенсивности 1,2,3

21. Толщина линий по шкале интенсивности 1, 2, 3

22. Дверь открытая

23. Дверь закрытая

«Человек»

Голова

Сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения. Голова большая – неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая – переживание интеллектуальной неадекватности.

Нечеткая голова – застенчивость, робость. Голова изображается в самом конце – межперсональный конфликт.

Большая голова у фигуры противоположного пола – мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его социальный авторитет.

Орган, символизирующий связь между сферой контроля (головой) и сферой влечений (телом). Таким образом, это их координационный признак.

Подчеркнута шея – потребность в защитном интеллектуальном контроле.

Чрезмерно крупная шея – осознание телесных импульсов, старание их контролировать.

Длинная тонкая шея – торможение, регрессия.

Толстая короткая шея –уступки своим слабостям и желаниям, выражение неподавленного импульса.

Плечи, их размеры

Признак физической силы или потребности во власти. Плечи чрезмерно крупные–ощущение большой силы или чрезмерной озабоченности силой и властью.

Плечи мелкие – ощущение малоценности, ничтожности. Плечи слишком угловатые – признак чрезмерной осторожности, защиты.

Плечи покатые – уныние, отчаяние, чувство вины, недостаток жизненности.

Плечи широкие – сильные телесные импульсы.

Туловище

Символизирует мужественность.

Туловище угловатое или квадратное – мужественность.

Туловище слишком крупное – наличие неудовлетворенных, остроосознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое – чувство унижения, малоценности.

Лицо

Черты лица включают глаза, уши, рот, нос. Это сенсорный контакт с действительностью.

Лицо подчеркнуто – сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком подчеркнут– потребность доминировать.

Подбородок слишком крупный – компенсация ощущаемой слабости и нерешительности.

Уши слишком подчеркнуты – возможны слуховые галлюцинации. Встречаются у особо чувствительных к критике.

Уши маленькие – стремление не принимать никакой критики, заглушить ее.

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы – сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза изображены как пустые глазницы – значимое стремление избегать визуальных стимулов. Враждебность. Глаза выпучены – грубость, черствость. Глаза маленькие– погруженность в себя. Подведенные глаза – грубость, черствость. Длинные ресницы – кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя.

Полные губы на лице мужчины – женственность. Рот клоуна – вынужденная приветливость, неадекватные чувства.

Рот впалый – пассивная значимость. Нос широкий, выдающийся, с горбинкой – презрительные установки, тенденция мыслить ироническими социальными стереотипами.

Ноздри – примитивная агрессия. Зубы четко нарисованы – агрессивность. Лицо неясное, тусклое – боязливость, застенчивость. Выражение лица подобострастное – незащищенность. Лицо, похожее на маску – осторожность, скрытность, возможны чувства деперсонализации и отчужденности.

Брови редкие, короткие ~– презрение, изощренность.

Признак мужественности (храбрости, силы, зрелости и стремление к ней).

Волосы сильно заштрихованы – тревога, связанная с мышлением или воображением.

Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову – субъектом управляют враждебные чувства.

Конечности

Руки – орудия более совершенного и чуткого приспособления к окружению, главным образом в межперсональных отношениях.

Широкие руки (размах рук) – интенсивное стремление к действию.

Руки шире у ладони или у плеча – недостаточный контроль действий и импульсивность.

Руки, изображенные не слитно с туловищем, а отдельно, вытянутые в стороны – субъект иногда ловит себя на действиях или поступках, которые вышли у него из-под контроля.

Руки скрещены на груди – враждебно-мнительная установка.

Руки за спиной – нежелание уступать, идти на компромиссы (даже с друзьями). Склонность контролировать проявление агрессивных, враждебных влечений.

Руки длинные и мускулистые – субъект нуждается в физической силе, ловкости, храбрости как в компенсации.

Руки слишком длинные – чрезмерно амбициозные стремления.

Руки расслабленные и гибкие – хорошая приспособляемость в межперсональных отношениях.

Руки напряженные и прижатые к телу – неповоротливость, ригидность.

Руки очень короткие – отсутствие стремлений вместе с чувством неадекватности.

Руки слишком крупные – сильная потребность в лучшей приспособляемости в социальных отношениях с чувством неадекватности и склонностью к импульсивному поведению.

Отсутствие рук – чувство неадекватности при высоком интеллекте.

Деформация или акцентирование руки или ноги на левой стороне– социально-ролевой конфликт.

Руки изображены близко к телу – напряжение. Большие руки и ноги у мужчины – грубость, черствость. Сужающиеся руки и ноги – женственность. Руки длинные – желание чего-то достигнуть, завладеть чем-либо.

Руки длинные и слабые – зависимость, нерешительность, потребность в опеке.

Руки, повернутые в стороны, достающие что-то – зависимость, желание любви, привязанности.

Руки вытянуты по бокам – трудности в социальных контактах, страх перед агрессивными импульсами.

Руки сильные – агрессивность, энергичность. Руки тонкие, слабые – ощущение недостаточности достигнутого.

Рука как боксерская перчатка – вытесненная агрессия. Руки за спиной или в карманах – чувство вины, неуверенность в себе.

Руки неясно очерчены – нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях.

Руки большие– компенсация ощущаемой слабости и вины. Руки отсутствуют в женской фигуре.– материнская фигура воспринимается как нелюбящая, отвергающая, неподдерживающая.

Пальцы отделены (обрублены) – вытесненная агрессия, замкнутость.

Большие пальцы – грубость, черствость, агрессия. Пальцев больше пяти – агрессивность, амбиции.

Пальцы без ладоней – грубость, черствость, агрессия.

Пальцев меньше пяти – зависимость, бессилие. Пальцы длинные – скрытая агрессия. Пальцы сжаты в кулаки – бунтарство, протест. Кулаки прижаты к телу – вытесненный протест. Кулаки далеко от тела – открытый протест. Пальцы крупные, как гвозди (шипы) – враждебность.

Пальцы одномерные, обведены петлей – сознательные усилия против агрессивного чувства.

Ноги непропорционально длинные–сильная потребность независимости и стремление к ней.

Ноги слишком короткие – чувство физической или психологической неловкости.

Рисунок начат со ступней и ног – боязливость. Ступни не изображены – замкнутость, робость. Ноги широко расставлены – откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги неодинаковых размеров – амбивалентность в стремлении к независимости.

Ноги отсутствуют – робость, замкнутость. Ноги акцентированы – грубость, черствость. Ступни – признак подвижности (физиологической или психологической) в межперсональных отношениях.

Ступни непропорционально длинные – потребность безопасности. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие – скованность, зависимость.

Поза

Лицо изображено так, что виден затылок – тенденция к замкнутости.

Голова в профиль, тело анфас – тревога, вызванная социальным окружением и потребностью в общении.

Человек, сидящий на краешке стула – сильное желание найти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение.

Человек, изображенный бегущим – желание убежать, скрыться от кого-либо.

Человек с видимыми нарушениями пропорций по отношению к правой и левой стороне – отсутствие личного равновесия.

Человек без определенных частей тела указывает на от-вержение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей (актуально или символично изображенных).

Человек в слепом бегстве – возможны панические страхи.

Человек в плавном легком шаге – хорошая приспособляемость.

Человек – абсолютный профиль – серьезная отрешенность, замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль амбивалентный – определенные части тела изображены с другой стороны по отношению к остальным, смотрят в разные стороны – особо сильная фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.

Неуравновешенная стоячая фигура – напряжение.

Куклы – уступчивость, переживание доминирования окружения.

Робот вместо мужской фигуры – деперсонализация, ощущение внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек – может означать увиливание и негативизм.

Фигура Бабы-Яги – открытая враждебность к женщинам.

Клоун, карикатура – свойственное подросткам ощущение неполноценности. Враждебность, самопрезрение.

Фон. Окружение

Тучи – боязливая тревога, опасения, депрессия. Забор для опоры, контур земли – незащищенность. Фигура человека на ветру – потребность в любви, привязанности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) – незащищенность. Представляет собой необходимую точку отсчета (опоры) для конструирования целостности рисунка, придает стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъектом качества, например, «мальчик катается на тонком льду». Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже – под человеком.

Оружие – агрессивность.

Многоплановые критерии

Разрывы линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка – сфера конфликта.

Пуговицы, бляшка ремня, подчеркнута вертикальная ось фигуры, карманы – зависимость.

Контур. Нажим. Штриховка. Расположение Мало гнутых линий, много острых углов – агрессивность, плохая адаптация.

Закругленные (округленные) линии – женственность. Комбинация уверенных, ярких и легких контуров – грубость, черствость.

Контур неяркий, неясный – боязливость, робость. Энергичные, уверенные штрихи – настойчивость, безопасность.

Линии неодинаковой яркости – напряжение. Тонкие продленные линии – напряжение. Необрывающийся, подчеркнутый контур, обрамляющий фигуру, – изоляция.

Эскизный контур – тревога, робость. Разрыв контура – сфера конфликтов. Подчеркнута линия – тревога, незащищенность. Сфера конфликтов. Регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой детали).

Зубчатые, неровные линии – дерзость, враждебность. Уверенные твердые линии – амбиции, рвение.

Яркая линия – грубость. Сильный нажим – энергичность, настойчивость. Большая напряженность.

Легкие линии – недостаток энергии. Легкий нажим – низкие энергетические ресурсы, скованность.

Линии с нажимом – агрессивность, настойчивость.

Неровный, неодинаковый нажим – импульсивность, нестабильность, тревога, незащищенность.

Изменчивый нажим –эмоциональная нестабильность, лабильные настроения.

Длина штрихов

Если пациент возбудимый, штрихи укорачиваются, если нет –удлиняются.

Прямые штрихи – упрямство, настойчивость, упорство. Короткие штрихи – импульсивное поведение. Ритмичная штриховка – чувствительность, сочувствие, раскованность.

Короткие, эскизные штрихи – тревога, неуверенность. Штрихи угловатые, скованные – напряженность, замкнутость.

Горизонтальные штрихи – подчеркивание воображения, женственность, слабость.

Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи – незащищенность, недостаток упорства, настойчивости.

Вертикальные штрихи – упрямство, настойчивость, решительность, гиперактивность.

Штриховка справа налево – интраверсия, изоляция. Штриховка слева направо – наличие мотивации. Штриховка от себя – агрессия, экстраверсия. Стирания – тревожность, опасливость. Частые стирания – нерешительность, недовольство собой. Стирание при перерисовке (если перерисовка более совершенна) – это хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка – наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта.

Стирание без попытки перерисовать (т.е. поправить) – внутренний конфликт или конфликт собственно этой деталью (или с тем, что она символизирует).

Большой рисунок – экспансивность, склонность к тщеславию, высокомерию.

Маленькие фигуры – тревога, эмоциональная зависимость, чувства дискомфорта и скованности.

Очень маленькая фигура с тонким контуром – скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.

Недостаток симметрии – незащищенность.

Рисунок у самого края листа – зависимость, неуверенность в себе.

Рисунок на весь лист – компенсаторное превознесение себя в воображении.

Детали

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным практическим условиям жизни. Исследователь должен заметить степень заинтересованности субъекта такими вещами, степень реализма, с которым он их воспринимает; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

Детали существенные – отсутствие существенных деталей в рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недалеком прошлом характеризовался средним или более высоким интеллектом, чаще показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей – «неизбежность телесности» (неумение ограничить себя) указывает на вынужденную потребность наладить всю ситуацию, на чрезмерную заботу об окружении. Характер деталей (существенные, несущественные или странные) может послужить для более точного определения специфичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей – субъект, скорее всего, не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Недостаточная детализация – тенденции к замкнутости. Особо щепетильная детализация – скованность, педантичность.

Ориентация в задании

Способность к критической оценке рисунка при просьбе раскритиковать его – критерии неутерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом – хорошее начало, за которым следует усталость и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка – недостаточная уверенность.

По ходу рисования уменьшаются темп и продуктивность – быстрое истощение.

Название рисунка – экстраверсия, потребность и поддержка. Мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка – идентификация с женским полом.

Упорно рисует, несмотря на трудности – хороший прогноз, энергичность.

Сопротивление, отказ от рисования – скрывание проблем, нежелание раскрыть себя.

«Дерево»

Интерпретация по К. Коху исходит из положений К. Юнга (дерево – символ стоящего человека). Корни – коллектив, бессознательное. Ствол – импульсы, инстинкты, примитивные стадии. Ветви – пассивность или противостояние жизни.

Интерпретация рисунка дерева всегда содержит постоянное ядро (корни, ствол, ветви) и элементы украшений (листва, плоды, пейзаж). Как уже отмечалось, интерпретация К. Коха была направлена в основном на выявление патологических признаков и особенностей психического развития. На наш взгляд, в интерпретации имеется ряд противоречий, а также наблюдается использование понятий, которые трудно конкретизировать. Например, в интерпретации признака «округленная крона», «недостаток энергии», «дремота», «клевание носом» и тут же «дар наблюдательности», «сильное воображение», «частый выдумщик» или: «недостаточная концентрация» – чего? Какая реальность стоит за этим понятием? Остается неизвестным. К тому же толкование признаков содержит чрезмерное употребление обыденных определений. Например: «пустота», «напыщенность», «высокопарность», «плоский», «пошлый», «мелкий», «недалекий», «жеманство», «притворство», «чопорность», «вычурность», «фальшивость» и тут же – «дар конструктивности», «способности к систематике», «техническая одаренность»; или сочетание «самодисциплина», «самообладание», «воспитанность» – «напыщенность», «чванство», «безучастность», «равнодушие».

Мы хотели бы обратить внимание на то, что при общении с нормальными людьми в процессе психологического консультирования вряд ли допустимо произносить подобные эпитеты в их адрес.

Земля приподнимается к правому краю рисунка – задор, энтузиазм.

Земля опускается к правому краю листа – упадок сил, недостаточность стремлений.

Корни

Корни меньше ствола – тяга к спрятанному, закрытому. Корни равны стволу – более сильное любопытство, уже представляющее проблему.

Корни больше ствола – интенсивное любопытство, может вызвать тревогу.

Корни обозначены чертой – детское поведение в отношении того, что держится в секрете.

Корни в виде двух линий – способность к различению и рассудительность в оценке реального; различная форма этих корней может быть связана с желанием жить, подавлять или выражать некоторые тенденции в незнакомом кругу или близком окружении.

Симметрия – стремление казаться в согласии с внешним миром. Выраженная тенденция сдержать агрессивность. Колебания в выборе позиции по отношению к чувствам, амбивалентность, моральные проблемы.

Расположение на листе двойственное – отношение к прошлому, к тому, что изображает рисунок, т.е. к своему поступку. Двойное желание: независимости и защиты в рамках окружения. Центральная позиция – желание найти согласие, равновесие с окружающими. Свидетельствует о потребности в жесткой и неукоснительной систематизации с опорой на привычки.

Расположение слева направо – увеличивается направленность на внешний мир, на будущее. Потребность в опоре на авторитет; поиски согласия с внешним миром; честолюбие, стремление навязывать себя другим, ощущение покинутости; возможны колебания в поведении.

Форма листвы

Круглая крона – экзальтированность, эмоциональность. Круги в листве – поиск успокаивающих и вознаграждающих ощущений, чувства покинутости и разочарования.

Ветви опущены – потеря мужества, отказ от усилий. Ветви вверх – энтузиазм, порыв, стремление к власти. Ветви в разные стороны – поиск самоутверждения, контактов, самораспыление. Суетливость, чувствительность к окружающему, отсутствие противостояния ему.

Листва-сетка, более или менее густая – большая или меньшая ловкость в избежании проблемных ситуаций.

Листва из кривых линий – восприимчивость, открытое принятие окружающего.

Открытая и закрытая листва на одном рисунке – поиски объективности.

Закрытая листва – охрана своего внутреннего мира детским способом.

Закрытая густая листва – скрытая агрессивность. Детали листвы, не связанные с целым – малозначительные детали принимаются за характеристику явления в целом.

Ветви выходят из одного участка на стволе – детские поиски защиты, норма для ребенка семи лет.

Ветви нарисованы одной линией – бегство от неприятностей реальности, ее трансформация и приукрашивание.

Толстые ветви – хорошее различение действительности. Листья-петельки – предпочитает использовать обаяние. Пальма – стремление к перемене мест. Листва-сетка – уход от неприятных ощущений. Листва как узор – женственность, приветливость, обаяние. Плакучая ива – недостаток энергии, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому и опыту детства; трудности в принятии решений.

Зачернение, штриховка – напряжение, тревожность.

Ствол

Заштрихованный ствол – внутренняя тревога, подозрительность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.

Ствол в форме разломанного купола – желание походить на мать, делать все, как она, или желание походить на отца, помериться с ним силой, рефлексия неудач.

Ствол из одной линии – отказ реально смотреть на вещи.

Ствол нарисован тонкими линиями, крона толстыми – может самоутверждаться и действовать свободно.

Листва тонкими линиями –тонкая чувствительность, внушаемость.

Ствол линиями с нажимом – решительность, активность, продуктивность.

Линии ствола прямые – ловкость, находчивость, не задерживается на тревожащих фактах.

Линии ствола кривые – активность заторможена тревогой и мыслями о непреодолимости препятствий.

«Вермишель» – тенденция к скрытности ради злоупотреблений, непредвиденные атаки, скрытая ярость.

Ветви не связаны со стволом – уход от реальности, несоответствующей желаниям, попытка «убежать» в мечты и игры.

Ствол открыт и связан с листвой – высокий интеллект, нормальное развитие, стремление сохранить внутренний мир.

Ствол оторван от земли – недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная мало связаны.

Ствол ограничен снизу – ощущение несчастья, поиск поддержки.

Ствол расширяется книзу – поиск надежного положения в своем кругу.

Ствол сужается книзу – ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укрепить свое «Я» против беспокойного мира.

Общая высота – нижняя четверть листа – зависимость, недостаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.

Нижняя половина листа – менее выраженная зависимость и робость.

Три четверти листа – хорошее приспособление к среде. Лист использован целиком – хочет быть замеченным, рассчитывать на других, самоутверждаться.

Высота листа (страница делится на восемь частей):

1/8 – недостаток рефлексии и контроля. Норма для ребенка четырех лет,

1/4– способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия,

3/8 – хорошие контроль и рефлексия,

1/2 – интериоризация, надежды, компенсаторные мечты,

5/8 – интенсивная духовная жизнь,

6/8 – высота листвы находится в прямой зависимости от интеллектуального развития и духовных интересов,

7/8 – листва почти на всю страницу – бегство в мечты.

Манера изображения

Острая вершина – защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад; желание действовать на других, атакует или защищается, трудности в контактах; хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти; поиск безопасного убежища из-за чувства покинутости для твердого положения, потребность в нежности.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном листе) – детское поведение, испытуемый не следует данной инструкции.

Два дерева – могут символизировать себя и другого близкого человека (см. положение на листе и другие моменты интерпретации).

Добавление к дереву различных объектов – трактуется в зависимости от конкретных объектов.

Пейзаж – означает сентиментальность.

Переворачивание листа – независимость, признак интеллекта, рассудительность.

Земля

Земля изображена одной чертой – сосредоточенность на цели, принятие некоторого порядка.

Земля изображена несколькими различными чертами – действия в соответствии со своими собственными правилами, потребность в идеале. Несколько совместных линий, изображающих землю и касающихся края листа–спонтанный контакт, внезапное удаление, импульсивность, капризность.

Цель: Выявление особенностей личности

Тест «ДОМ. ДЕРЕВО. ЧЕЛОВЕК» (ДДЧ)

Американский психолог Дж. Бак (1948) первым создал и разработал детально систему интерпретации теста ДДЧ. Проективные особенности этого теста обусловлены неопределенностью предъявляемого стимула. Слова «дом», «дерево», «человек» знакомы каждому, но они неспецифичны, и поэтому при выполнении задания испытуемый вынужден проецировать свое представление каждого объекта и свое отношение к тому, что данный объект символизирует для него. Кроме того, сами стимульные слова «дом», «дерево», «человек» не только не являются классами объектов, но и несут определенные эмоциональные нагрузки. Поэтому эмоциональная реакция ребенка во время или в беседе после рисования чаще всего представляет личностно значимую реакцию на отношение, желание, чувство или объект, прямо или символично присутствующие в рисунке. Считается, что рисунок дома, дерева, человека - это своеобразный автопортрет рисующего человека, так как в своем рисунке он представляет те черты объектов, которые в той или иной мере значимы для него.

Для выполнения теста ДДЧ исследуемому ребенку предлагается бумага, простой карандаш, листок. Стандартный лист для рисования складывается пополам. На первой странице в горизонтальном положении наверху написано «ДОМ», на второй и третьей в вертикальной позиции вверху каждого листа – соответственно «ДЕРЕВО», «ЧЕЛОВЕК», на четвертой – имя и фамилия испытуемого, дата проведения исследования. Для рисования обычно используется простой карандаш 2М, так как при употреблении этого карандаша наиболее ярко видны изменения в силе нажима.

Инструкция для ребенка : «Нарисуй, пожалуйста, дом, дерево и человека». На все уточняющие вопросы испытуемого следует отвечать, что он может рисовать так, как ему хочется. Само выполнение теста состоит из двух частей: процесса рисования и беседы после него. Богатую информацию дает наблюдение за тем, как ребенок рисует. Обычно записываются все спонтанные высказывания, отмечаются какие-либо непривычные движения. Когда ребенок заканчивает рисовать, ему задается ряд вопросов о его рисунках. Опрос обычно начинается с рисунка человека. Например, спрашивают, когда он рисовал, возраст нарисованного мальчика или девочки, что он делает, какое у него настроение, напоминает ли он кого-нибудь из его знакомых. Обычно опрос о рисунках перерастает в беседу о жизненных представлениях ребенка.

Качественный анализ рисунков проводится с учетом их формальных и содержательных аспектов. Информативными формальными признаками рисунка считаются, например, расположение рисунка на листе бумаги, пропорции отдельных частей рисунка, его величина, стиль раскрашивания, сила нажима карандаша, стирание рисунка или его отдельных частей, выделения отдельных деталей. Содержательные аспекты включают в себя особенности, движение и настроение нарисованного объекта.

Для анализа рисунков используются аспекты оценки – детали рисунков, их пропорции и перспектива. Считается, что детали рисунка представляют осознание и заинтересованность человека в каждодневной ситуации. Испытуемый может показать в своем рисунке, какие детали имеют для него личностную значимость двумя способами: позитивными (если во время работы над рисунком ребенок подчеркивает или стирает некоторые детали рисунка, а также, если он возвращается к ним) или негативным (если пропускает основные детали рисуемых объектов).

Интерпретация таких значимых деталей или комплексов деталей может выявить некоторые конфликты, страхи, переживания рисующего. Но интерпретировать значение таких деталей следует с учетом целостности всех рисунков, а также в сотрудничестве с рисующим, так как символическое значение деталей часто бывает индивидуальным. Например, отсутствие таких основных деталей рисунка человека, как рот или глаза, может указывать на определенные трудности в человеческом общении или его отрицание. В проведенном исследовании необходимо обратить внимание на то, что дети, страдающие ювенильным ревматоидным артритом, чаще рисовали детей с руками, спрятанными за спину, а также без ног, или с каким-либо образом выделенными руками или ногами. Это указывает на переживания детей в связи с болезненностью суставов, часто их деформацией.

Пропорции рисунка иногда отражают психологическую значимость, важность и ценность вещей, ситуаций или отношений, которые непосредственно или символически представлены в рисунке дома, дерева, человека. Пропорция может рассматриваться как отношение целого рисунка к данному пространству бумаги, или как отношение одной части целого рисунка к другой. Например, очень маленький рисунок человека может показать чувство неадекватности субъекта в его психологическом окружении или желание аустически выйти из ситуации. Считается, что перспектива показывает более сложное отношение человека к его психологическому окружению. При оценке перспективы внимание обращается на положение рисунка на листе по отношению к зрителю (взгляд сверху или снизу), взаимное расположение отдельных частей рисунка, движение нарисованного объекта. Например, человек, нарисованный в движении (бегущий, танцующий, играющий) чаще всего показывает активное творческое отношение ребенка к своей жизни.

Для количественной оценки теста ДДЧ общепринятые качественные показатели были сгруппированы в следующие симптомокомпоненты:

1. Незащищенность.

2. Тревожность.

3. Недоверие к себе.

4. Чувство неполноценности.

5. Враждебность.

6. Конфликт (фрустрация).

7. Трудности в общении.

8. Депрессивность.

Каждый симптомокомплекс состоит из ряда показателей, которые оцениваются баллами. Если показатель отсутствует, ставится ноль во всех случаях. Присутствие некоторых признаков оценивается в зависимости от степени выраженности. Так, наличие облаков на одном рисунке – 1 балл, на двух – 2, а на всех трех – 3 (симптомокомплекс «Тревожность»). При наличии большинства признаков ставится 1 или 3 балла в зависимости от значимости данного признака в интерпретации отдельного рисунка или всей целостности рисунка теста. Например, отсутствие основных деталей лица (глаз, носа или рта) – 2 балла (симптомокомплекс «Трудности в общении» (см. табл.1). Выраженность симптомокомплекса показывает сумма баллов всех показателей данного симптомокомплекса.

Симптомокомплексы теста ДДЧ

Интерпретировать рисунки дома, дерева и человека можно только тогда, когда ребенок их нарисовал в стандартной тестовой ситуации. Конечно, можно психологически информативно анализировать и другую изобразительную деятельность ребенка, но в этих случаях используются несколько другие методы интерпретации. Например, если ребенок во время теста рисует только дом, или дом в каком-нибудь пейзаже, то понятно, что оценка расположения дома на листе, его величина, перспектива и дополнительные детали будут существенно различаться.

При интерпретации теста ДДЧ необходимо исходить из целостности всех рисунков. Наличие только одного признака не свидетельствует о наличии определенной психологической особенности. Иногда возникшие гипотезы интерпретации можно проверять в беседе с ребенком. Подростку очень интересно и самому узнать, что о нем говорят его рисунки.

Психолог должен строить беседу так, чтобы какая-либо характеристика не стала суггестивным штампом, могущим негативно влиять на формирование дальнейшего характера подростка. Избегая явной оценки выявленных психологических особенностей, можно наметить возможные пути самовоспитания ребенка. На этом последнем этапе особенно ярко выступают элементы психологической коррекции.

Тест ДДЧ особенно целесообразно применять в начале психологической консультации потому, что он может показать, какова основная проблема консультируемого ребенка: эмоциональная или в сфере интеллектуального развития.

Если ребенок рисует заметно хуже, чем большинство его сверстников, если на рисунках плохая перспектива и неадекватные пропорции, не присутствуют основные детали рисуемых объектов, если качество плохое во всех трех рисунках, тогда можно думать о возможном отставании умственного развития. В таком случае, дальнейшие исследования следует направить на выявление интеллектуальных особенностей ребенка.

Если среди рисунков только один выделяется плохим качеством, можно полагать, что он вызывает наиболее яркую эмоциональную реакцию рисующего. Когда по рисункам выявляется большая выраженность нескольких симптомокомплексов, можно предположить, что для данного ребенка важно разрешение эмоциональных проблем. Конечно, часто бывает, что у ребенка личностные и эмоциональные проблемы могут возникнуть вследствие невозможности соответствовать нужному интеллектуальному уровню. Это тоже обычно проецируется в рисунках. Рисунки теста ДДЧ могут показывать органическую дисфункцию ЦНС. Существует пять показателей органического поражения ЦНС:

1. Двойные линии в рисунках.

2. Несоединенные между собой линии.

3. Сильный уклон нарисованной фигуры.

4. Очень большая голова.

5. Голова, неадекватно выделенная в рисунке человека.

Присутствие более трех признаков в рисунках дает основание предполагать, что у рисовавшего ребенка органическое поражение ЦНС. Эта проблема важна при психологической диагностике неуспевающих младших школьников. Но нужно иметь в виду, что наличие органической дисфункции ЦНС еще не свидетельствует об умственной отсталости ребенка. Часто это может проявляться как локальное затруднение в определенных сферах интеллектуальной деятельности или на определенных ее этапах. Такие дети, например, могут скорее уставать, быть менее внимательными. Эти особенности требуют особого внимания в организации учебного процесса в школе и дома. Иногда встречаются дети со слабо выраженными формами дисграфии или дислексии, которым трудно научиться читать или писать, но некоторые легко преодолевают эти трудности, когда их обучают с помощью специальных адекватных методов.

Этот тест идеален для проведения в большой и веселой компании и помогает выявить некоторые черты характера испытуемых. Для этого потребуются чистые листы бумаги и ручки по числу участников. Попросите своих коллег нарисовать свинью не глядя или с завязанными шарфом глазами. Затем соберите рисунки и развесьте их так, чтобы их было видно всем тестируемым. Обычно изображения животного настолько смешны, что заряжают весельем на весь праздник. После того как достоинства каждого рисунка будут прокомментированы вашими коллегами, огласите результаты. Можно заранее попросить участников тестирования подписать рисунки, если они, конечно, захотят быть узнанными.

Свинья изображена в верхней части листа

Это означает, что человек, ее нарисовавший, очень положительный и воспитанный, наделенный изрядной долей оптимизма. Его жизненное кредо – все должно быть по-честному, а если в жизни выпадают испытания, их нужно переносить стоически, ведь черная полоса всегда сменяется белой.

Свинья изображена ближе к середине листа

Рисунок в середине листа говорит о том, что изобразивший его человек по своей натуре реалист.

Даже в детстве он не был склонен к мечтам, с малолетства ставил перед собой конкретные цели и достигал их. Трезвость и расчет – вот каких принципов он придерживается в жизни.

Свинья изображена в нижней части листа

Так может рисовать только пессимист. Однако, несмотря на то что он видит мир в серо-черных красках, это не мешает ему веселить себя мелкими шалостями и пошлыми шутками в отношении как родных и близких, так и коллег.

Изображенная свинья смотрит влево

Это говорит о том, что человек по своему характеру консерватор, всегда и во всем придерживается традиционных взглядов на жизнь. Также он обладает прекрасной памятью на даты.

Изображенная свинья смотрит вправо

Человек, нарисовавший такую свинью, по натуре новатор, постоянно стремящийся к чему-то новому. Семейные ценности не для него. С головой уйдя в творчество, он забывает обо всем на свете, даже о любимом человеке. А с этим немногие могут смириться.

Изображенная свинья смотрит прямо

Вера в нечистую силу и прямолинейность в суждениях – вот что отличает того, кто нарисовал такую свинью. Последнее качество часто мешает установлению дружеского контакта. Единственное, что можно посоветовать этому человеку, – стараться избегать споров, иначе можно нажить много врагов.

Свинья изображена со многими деталями

Аналитический ум, осторожность и подозрительность – вот что характеризует человека, постаравшегося изобразить свинью как можно точнее. Такому художнику лучше всего работать в службе безопасности, где он сможет проявить себя в полной мере.

Свинья изображена не полностью

Это означает, что человек, ее рисовавший, очень эмоционален, отличается наивностью и любовью к риску. Лучше всего у него получается работа, связанная с творчеством, например составление рекламных текстов.

У изображенной свиньи менее 4 ног

Человека, изобразившего свинью хотя бы без одной ноги, очень опасен. В своей голове он вынашивает коварные планы, которым, к счастью, не дано осуществиться в силу робкого характера и отсутствия силы воли.

Свинья изображена с 4 ногами

Это означает, что человек, нарисовавший ее, тверд в своих взглядах, очень надежен и крепко стоит на ногах. За ним можно спрятаться, как за каменной стеной.

Свинья изображена с ушами

Наличие ушей – хороший знак. Это говорит о том, что человек умеет слушать. А насколько хорошо он это делает, указывает размер ушей: чем они больше, тем лучше.

Свинья изображена с хвостом

Наличие хвоста указывает на способность любить. Размер так же, как и в случае с ушами, имеет значение.

Этот простой, но веселый, а главное правдивый с точки зрения психологии тест всегда вызывает массу эмоций. Раздайте всем участникам по листу чистой бумаги и карандашу и дайте задание нарисовать дом. Достаточно будет нескольких росчерков, чтобы можно было судить о характере человека. По окончании теста соберите листы с рисунками и огласите результаты.

Городской дом

Человек, нарисовавший многоэтажное здание, – обладатель весьма сложного характера. Скорее всего, он отличается замкнутостью и склонностью сосредотачиваться на собственных проблемах.

Низкий дом

Отдых, покой, гармония и приятные воспоминания – вот в чем нуждается человек, нарисовавший низкий домик.

Накопленная за годы напряженного труда усталость дает о себе знать, поэтому, чтобы не подорвать собственное здоровье, лучше отправиться в отпуск хотя бы на 2–3 недели.

Замок

Полная несерьезность, легкомысленность и ребячливость отличают человека, нарисовавшего замок.

Конечно, в этом нет ничего плохого, особенно для представительницы слабого пола.

Главное – не взваливать на себя груз ответственности в виде семьи или ответственного поста, иначе можно не справиться с обязанностями.

Просторный деревенский дом

Такой рисунок означает, что у его автора назрела необходимость заняться жилищным вопросом, например покупкой новой квартиры или дома. Холостякам и бездетным особам подобный рисунок должен сказать о затаенной потребности в любви и домашнем очаге, у которого собирается большая и дружная семья.

Большой дом за высоким забором

О человеке, нарисовавшем дом с высоким забором, можно судить по последнему: чем неприступнее забор, тем замкнутее характер. Если же дом окружает изгородь из живописных кустов, это свидетельствует о доверчивости и общительности.

Для прохождения этого теста также понадобятся чистые листы бумаги и карандаши, 12 которые нужно раздать перед объявлением задания. Заранее нарисуйте на плакате квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и зигзаг и прикрепите его к стене таким образом, чтобы было видно всем присутствующим.

Предложите участникам выбрать и нарисовать ту фигуру, с которой они ассоциируют себя, или фигуру, которая первой привлекла их взгляд. После этого дайте задание нарисовать оставшиеся фигуры в порядке личного предпочтения. Объясните собравшимся, что фигура, выбранная первой, характеризует доминирующие черты человека, особенности его поведения, остальные же дополняют образ, делают его многогранным и сложным. Характеристики, данные ниже, вы можете как зачитать перед собравшимися, так и заранее распечатать на листочке и раздать после прохождения теста.

Квадрат

Если на первом месте оказался квадрат, это означает, что человек по своей натуре неисправимый трудоголик. Необыкновенное упорство и усердие, неистребимая потребность доводить любое дело до конца – вот главные качества Квадрата. Методичность, терпение, внимание к деталям, любовь к порядку и прекрасная память позволяют ему стать прекрасным специалистом в своей области.

Идеал Квадрата – распланированная, разложенная по полочкам и предсказуемая жизнь. Он не любит нарушения привычного хода вещей, ведь в этом случае придется все рассчитывать и упорядочивать заново.

Подобные качества очень полезны в работе, но мешают личной жизни, поэтому Квадрат, как правило, очень одинок. Семейное счастье ему обеспечено, если на своем жизненном пути он встретит такого же одержимого работой и порядком человека.

Треугольник

Треугольник – символ лидерства. И большинство Треугольников ощущают это на уровне подсознания. Истинные представители этой фигуры имеют способность сосредотачиваься на главной цели, добиться которой им помогают такие качества, как сила воли, склонность к аналитическому анализу, энергичность, уверенность в себе и собственной правоте, а также честолюбие и умение все схватывать налету.

Жизнь Треугольников – вечная борьба и соперничество за первое место и право решать все и за всех самому, причем как на работе, так и в личной жизни. Они не любят признавать свои ошибки и менять принятые решения. Их категоричность порой граничит с жестокостью, что, естественно, не может не сказаться на отношениях с окружающими.

Прямоугольник

Эта фигура, выбранная в качестве основной, символизирует состояние постоянного изменения. Прямоугольник – это человек, всегда не удовлетворенный тем, как он живет сейчас, поэтому он вечно занят поисками лучшей доли. Его наиболее характерные черты – непоследовательность и непредсказуемость поведения. Несмотря на это, Прямоугольники не одиноки. Смелость, любознательность, живой интерес ко всему, что их окружает и доверчивость привлекают к ним людей. Многие пользуются их наивностью и манипулируют ими в своих интересах.

Круг

Круг символизирует гармонию. Тот, кто выбирает его в качестве основной фигуры, больше всего в жизни ценит добрые отношения с людьми. Круг – филантроп, благодаря которому любой рабочий коллектив становится дружной командой, а семья – гармоничным союзом Его отличает умение слышать и слушать, высокая чувствительность и способность сопереживать. Кроме того, он прекрасно разбирается в людях и безошибочно распознает лицемера и лгуна.

Нет ничего более сложного для Круга, чем принимать участие в межличностном конфликте. Для него худой мир лучше доброй ссоры, поэтому он всеми силами стремится наладить отношения в коллективе. Являясь прирожденным психологом, Круг – никудышный организатор, поэтому ему лучше работать в команде с Квадратами и Треугольниками.

Зигзаг

Эта фигура отличается от остальных своей разомкнутой формой и символизирует креативность, творчество, инакомыслие, экспрессивность и эксцентричность. Людям, выбравшим ее, свойственны интуитивность, образное мышление, способность видеть прекрасное в обыденном. Зигзаги – непревзойденные эстеты и идеалисты. В работе им необходима полная свобода, но при условии негласного контроля, так как они часто быстро теряют интерес к исследуемому предмету и порой не доводят дело до конца.

Непрактичность и наивность зигзагов порой раздражает окружающих, но их остроумие, веселый нрав и легкость в общении компенсируют эти недостатки.

Многие из нас во время скучных лекций или заседаний в задумчивости или просто от нечего делать начинают выводить разные узоры на клочке бумаги. Если подобное водится за вашими коллегами, постарайтесь собрать коллекцию таких рисунков, чтобы потом расшифровать их в присутствии всего коллектива. Каждому будет интересно узнать, о чем говорят его каракули.

Спирали, круги, волнистые линии

Человека, рисующего спирали, круги и волнистые линии, не интересуют чужие проблемы. Все его мысли сосредоточены исключительно на собственных душевных переживаниях. Возможно, в данный момент он испытывает кризис, поэтому окружающим не стоит обращать на него внимания или обижаться, даже если он со своим эгоцентризмом зашел слишком далеко. Пройдет некоторое время, он осознает свою ошибку и извинится.

Цветочки, солнце, гирлянды

Некоторым может показаться, что цветочки, солнце, всевозможные гирлянды – признак хорошего настроения. Однако это далеко не так. Человек, вырисовывающий их, страдает от недостатка общения, мечтает о настоящей дружбе, а также о внимании со стороны противоположного пола. Его просто необходимо окружить заботой и нежностью, и тогда в его жизни все наладится.

Сетки

Человек, рисующий сетки, по какой-то неведомой окружающим причине испытывает чувство неловкости. Имея мягкий и уступчивый характер, он склонен часто проглатывать обиду и скрывать раздражение. Если дело так пойдет и дальше, его ждет душевный кризис. Задача окружающих – не допустить этого.

Переплетение сердец

Рисунки, напоминающие узоры на обоях

Подобные узоры свидетельствуют о том, что человек испытывает огромную скуку. Возможно, ему надоело сидеть на бесконечном заседании или терпеть длинный телефонный разговор, а может быть, он устал от того образа жизни, который вынужден вести последнее время, но пока не нашел для себя другого пути.

Кресты

Человека что-то явно тяготит. Скорее всего, это чувство вины, возникшее в результате телефонного разговора. Однако беспокойства и переживания напрасны. Может быть, в том, что случилось, есть доля и его вины, но не нужно перекладывать все на свои плечи.

Различные человечки

Человечки выражают желание человека уклониться от своих обязанностей. Возможно, ему не хватает моральной поддержки, чтобы выполнить то, что на него возложено.

Треугольники, квадраты и прочие геометрические фигуры

Подобные фигуры – свидетельство того, что у человека имеются четкие цели и твердые убеждения. Его трудно сбить с намеченного пути. Он всеми средствами постарается добиться того, что наметил. Ему можно доверить любое сложное дело и не опасаться за его невыполнение.

Соты пчел

Гармония и красота, спокойствие и умиротворенность – вот к чему стремится человек, рисующий пчелиные соты. С ним хорошо находиться рядом, так как он излучает добро и душевное тепло. Кроме того, в нем живет потребность постоянно заботиться о ком-либо.

Шахматные поля

Человека, рисующего шахматные поля, скорее всего, терзают скрытые комплексы и ощущение собственной никчемности. Но его переживания беспочвенные и надуманные, \так как окружающие уважают его, ценят как прекрасного специалиста в своей области и хорошего друга, поэтому не стоит прятаться от всех в скорлупку, а нужно жить нормальной и полноценной жизнью.

Переплетенные круги

Переплетенные круги говорят о желании иметь стабильные отношения с противоположным полом. Кроме того, они могут свидетельствовать и о том, что человек хочет находиться в гуще событий, участвовать во всех общественных делах. Со своим энтузиазмом он может свернуть горы.

Данный тест позволяет выявить особенности характера человека, его склонности и предпочтения. Желающим пройти его раздайте чистые листы бумаги и простые карандаши (фломастер или ручка не подходят) и предложите нарисовать несуществующее животное и придумать ему несуществующее имя. Затем соберите рисунки и охарактеризуйте их, воспользовавшись следующим описанием.

Расположение рисунка в центре листа является нормой и свидетельствует о гармоничности личности. Отклонения от центра говорят о наличии тех или иных качеств.

Расположение животного ближе к верхнему краю листа

Это говорит о том, что у этого человека:

Высокая самооценка;

Недовольство своим положением в обществе;

Отсутствие признания со стороны окружающих;

Стремление к продвижению по карьерной лестнице;

Тенденция к самоутверждению.

Расположение животного в нижней части листа

Это свидетельствует о:

Неуверенности в себе;

Низкой самооценке;

Подавленности;

Нерешительности;

Незаинтересованности в своем положении в обществе;

Отсутствии стремления к самоутверждению.

Голова обращена вправо

Это говорит о наличии у человека таких качеств, как:

Деятельность;

Стремление добиваться поставленных целей;

Стремление к самореализации.

Голова обращена влево

У этого человека имеются:

Повышенная рефлексия;

Склонность к размышлениям;

Отсутствие стремления к деятельности;

Нерешительность;

Боязнь активных действий.

Голова нарисована прямо

Человеку, изобразившему это животное таким образом, свойственны:

Эгоцентризм;

Сосредоточенность на собственных переживаниях и проблемах.

На голове, как правило, рисуются органы чувств: уши, рот и глаза.

Уши – указание на заинтересованность человека в получаемой им информации, а также на значимость мнения окружающих его людей о нем.

Рот – указание на целый ряд признаков. Изображение приоткрытого рта с языком, но без губ свидетельствует о болтливости. Такой же рот, но с прорисованными губами говорит о чувственности. Открытый и зачерченный рот без языка и ярко выраженных губ считается признаком недоверия, страхов и частых опасений по поводу чего-либо. Рот с прорисованными зубами является не чем иным как вербальной агрессией в ответ на осуждение и порицание, защитой от критики. Округлая форма зачерченного рта в рисунке ребенка или подростка выдает чувство тревожности и боязливости.

Глаза имеют особое значение. Наличие в душе человека страха выдают глаза с тщательной прорисовкой радужки. Ресницы свидетельствуют о истероидно-демонстративной манере поведения, стремлении человека к признанию его окружающими, их восхищению его внешней красотой и манерой одеваться.

Также имеет значение размер головы. Если она выглядит больше по сравнению с телом животного, это говорит о том, что человек в себе и других ценит ум и способность принимать рациональные решения.

Наличие на голове рогов и других деталей особенно в сочетании с щетиной, когтями и

иглами) является признаком агрессии по отношению к окружающим.

Перья – явно выраженная тенденция к демонстративному типу поведения, самооправданию и самоукрашению.

Шерсть на голове или грива указывают на чувственность, сексуальность и подчеркивание своей мужественности или женственности.

При интерпретации таких деталей рисунка, как ноги, лапы или постамент, на котором нередко изображается животное, большое значение имеет их размер по отношению ко всей фигуре.

Большие лапы, ноги и постамент

Это говорит о:

Стремлении к обдумыванию решений;

Основательности во всем;

Рационализме;

Опоре в выводах на проверенную информацию.

Маленькие лапы, ноги и постамент или их отсутствие

Человеку, изобразившему эти детали таким образом или вообще не нарисовавшему их, свойственны:

Поверхностность суждений;

Легкомысленность;

Неосновательность суждений;

Импульсивность в принятии решений.

Немаловажное значение имеет и характер соединения лап или ног с корпусом. Однонаправленность и однотипность формы лап или ног говорят о банальности принимаемых решений и стандартности мышления. И наоборот, разнообразие форм и положений конечностей свидетельствует об оригинальности суждений, своеобразии установок, самостоятельности и стремлении к творческому самовыражению.

Такие детали могут быть чисто функциональными (крылья, щупальца, дополнительные конечности или части панциря) либо носить украшающий характер (бантики, перья, кудри-завитушки, цветочки и т. д.).

Функциональные детали

Их наличие на рисунке говорит о том, что у такого человека имеются:

Способность разбираться в различных областях знаний и деятельности;

Склонность к диктату;

Уверенность в себе;

Любознательность;

Активная жизненная позиция;

Стремление к завоеванию своего места под солнцем;

Увлеченность;

Смелость.

Украшающие детали

Они свидетельствуют о таких характеристиках личности, как:

Склонность к эпатажу;

Манерность;

Зависимость от мнения окружающих.

По хвосту можно судить об отношении человека к самому себе, своим решениям, поведению и словам При этом нужно обращать внимание на то, в какую сторону повернута эта деталь рисунка.

Хвост повернут вправо

Повернутый вправо хвост выражает отношение к своим поступкам. Если он направлен вверх, это означает, что автор рисунка доволен своим поведением и не допускает критики в свой адрес. Если хвост опущен, то это свидетельствует о низкой самооценке. Если он изображен и не приподнятым и не опущенным, это говорит об объективном отношении к себе

Хвост повернут влево

По повернутому влево хвосту можно предположить об отношении человека к своим мыслям и речам. Положительная или отрицательная окраска этого отношения также зависит от положения хвоста по вертикали.

При анализе несуществующего животного имеют значение и его контуры (отсутствие или наличие шипов, щитов, игл, панцирей и т. п.), а также качество прорисовки контуров. Многочисленные выступы (особенно острые углы) и тщательная прорисовка контуров свидетельствуют о наличии агрессии по отношению к окружающим, а также о том, что человек ощущает угрозу со стороны общества и подсознательно стремится защитить себя от опасности.

Так называемые запачканные контуры фигуры говорят о том, что автор рисунка пребывает в страхе и тревоге. А удвоение контурной линии, щиты и всевозможные заслоны подсказывают, что в душе такого «художника» есть место подозрительности и опасениям по поводу чего-либо.

Стоит обратить внимание на то, какую направленность имеют выступы: направленные вверх (верхний контур) означают защиту от вышестоящих или старших по возрасту, направленные вниз (нижний контур) – от неуважения со стороны подчиненных, их насмешек и осуждения, направленные в стороны (боковые контуры) – готовность к защите в любой ситуации. Также об этом говорят и детали типа щитов, изображенные внутри основного контура, то есть на теле животного. Причем расположенные справа свидетельствуют о стремлении защитить, отстоять свою деятельность, а расположенные слева – защитить свои убеждения и мысли.

Количество изображенных деталей (помимо самых необходимых, к которым относятся голова, лапы, хвост и тело) указывает на уровень жизненной энергии в человеке. Чем их больше, тем она выше. Отсутствие дополнительных элементов может говорить о наличии хронических заболеваний, особенно в сочетании с плохо прорисованным, паутинообразным контуром

Жирный контур, выполненный с сильным нажимом, при отсутствии дополнительных деталей является признаком тревожности. К чему она привязана, расскажет элемент рисунка, выполненный таким образом

Оценивать характер линии необходимо по следующим критериям

Дубляж линии;

Небрежность;

Неаккуратность соединений;

Участки контура из находящих друг на друга линий;

Зарисовывание деталей рисунка;

Отклонение линии от вертикальной оси;

Однонаправленность линий;

Фрагментарность форм и линий;

Оборванность и незаконченность рисунка.

Всех изображаемых животных можно разделить на 3 условные группы: угрожающие животные, угрожаемые и нейтральные. Само животное демонстрирует отношение к собственной персоне, дает представление о положении человека в мире и его идентификации себя по значимости (например, со львом или букашкой).

Несуществующее животное – это психологический портрет автора рисунка. Характеристику можно начать с того, в каком положении находится животное: оно стоит на 4 или более лапах или же отличается прямохождением, покрыто ли шерстью или облачено в человеческую одежду, похоже ли оно на человека какими-то отдельными частями своего облика. Последние два признака говорят об эмоциональной незрелости и инфантильности автора рисунка. Причем чем больше сходства между животным и человеком, тем сильнее выражены данные качества.

Насколько человек агрессивен, можно судить по количеству, характеру и расположению углов на рисунке. Это непосредственные символы агрессии (когти, клювы, иглы и зубы), о которых шла речь выше.

Не стоит оставлять без внимания символы, связанные с сексом (вымя, соски, грудь и т. д.), которые расскажут об отношении человека к своему и противоположенному полу, а также о его зацикленности на проблеме секса.

Наличие на рисунке фигуры круга (особенно не зарисованного карандашом) говорит о скрытности и замкнутости человека, его нежелании давать информацию о себе окружающим.

Особый случай – изображение животного с механическими деталями, которые могут быть в виде постамента, треножника, танковых или тракторных гусениц, винтов, пропеллеров, антенн, клавиш, ламп, рукояток и т. д. Подобные рисунки чаще всего наблюдаются у психически нездоровых людей.

Об отсутствии творческих способностей можно судить по сходству несуществующего животного с существующим (например, кошка с ластами, рыба с пятачком, свинья с крыльями и т. д). Чем оно больше, тем творческого потенциала меньше.

Самое интересное в этом тесте – название несуществующего животного. Оно часто бывает рациональным соединением частей слова (слонолет, свинокот и т. п.) или словом, образованным с помощью латинских, книжно-научных суффиксов и окончаний (турла-метиус и т. п.). Первый вариант указывает на такую черту, как рационализм, второй – на демонстративность собственных знаний и эрудиции.

Порой животному дается звуковое название без всякого осмысления (например, лулула, калушара, букатупа и т. п.), означающие легкомысленное отношение ко всему, неспособность распознать сигнал опасности, нерациональность мышления.

Ироничные и юмористические названия (гупочурка, тазоленд и т. п.) свидетельствуют о снисходительном отношении к людям. Об инфантильности говорят названия с повторяющимися элементами (зи-зи, бум-бум и т. п.).

Мечтателя и неуемного фантазера выдают чересчур длинные названия типа брамкамдун-самозис.

Этот тест на сообразительность и нестандартность мышления. Чтобы его провести, вам нужно будет подготовить несколько плакатов, на которых изображены следующие фигуры.

Участникам тестирования нужно угадать, что изображено на плакатах. Для этого им нужно будет раздать чистые листы бумаги и ручки. Кто быстрее всех напишет на своем листочке ответы, тот и победил. Конечно, при условии, если ответы будут верными.

1. Медведь, слезающий с дерева.

2. Мексиканец в сомбреро.

3. Карлик в телефонной будке играет на тромбоне.

4. Карандаш.

5. Бутерброд с картофелем.

6. Белый медведь на снегу.

7. Поезд в туннеле.

8. Пограничники с овчарками сидят в засаде.