У яких випадках ставиться знак. Підступний м'який знак після шипіння. У яких випадках його пишуть

Літера ьпишеться всередині слова не після приставок для відділення у вимові згодній від наступних за нею і, е, ю, я, Наприклад: кар'єр, в'юн, бур'ян, подьячий, сім'я, рушниця, вночі, житом, гороб'ячий, курйозний, лисяче, лисячу, лисячі, чия, чия, чия, п'ю, шию.Примітка. Літера ьперед о пишеться в деяких іншомовних словах, наприклад: батальйон, бульйон, гільйотина, карманьола, компаньйон, міньйон, павільйон, листоноша, печериця.§ 72. Літера ьпишеться для позначення м'якості згідноїкрім год, щ(див. § 75), наприкінці слова, наприклад: пити, темрява, кінь, і в середині слова перед твердою приголосною, наприклад: молотьба, прохання, нянька, менше.Для позначення м'якості зголосної, що стоїть перед іншою м'якою згодною, ьпишеться у таких випадках:Якщо при зміні слова друга м'яка приголосна стає твердою, а перша приголосна зберігає свою м'якість, наприклад: няньки (нянька), весілля (весілля), восьми (восьме). Для позначення м'якості лнаприклад: оселедець, лестити, дрібніше, пальчик. У всіх інших випадках перед м'якими приголосними, у тому числі і перед год, щ, літера ь не пишеться, наприклад: кістки, ранній, няньчити, кінчик, муляр.Примітка. Між двома м'якими ллітера ьне пишеться, наприклад: ілюзія, пустотливий.§ 73. Літера ьпишеться також у таких випадках:В утворених від числівників п'ять, шість, сім, вісім, дев'ять складних числівників, в яких схиляються обидві частини, наприклад: п'ятдесят (п'ятдесяти, п'ятдесятьох), шістдесят, сімдесят, вісімдесят, дев'ятсот, але: п'ятнадцять (п'ятнадцять, п'ятнадцять), шістнадцять і т.д. .п.У формах твор. пад. множ. год., наприклад: дітьми, людьми, також чотирма. У невизначеній формі перед -ся і в наказовому способі перед -сяі -те, наприклад: пити - напитися; виправ - виправся,Виправте; завись - завись, зважте.§ 74. Літера ьне пишеться:У прикметниках із суфіксом -ск-, утворених від іменників на ь, наприклад: казанський (Казань), кемський (Кім), сибірський (Сибір), звірячий (звір), січневий (січень). Примітка. Прикметники вересневий, жовтневий, листопадовий, грудневий, червневий, деньський (день-деньський) пишуться з ь; так само пишуться прикметники, утворені від китайських назв -нь , Наприклад: Юньнаньський (від Юньнань).У рід. пад. множ. ч. від іменників на -няз попередньою згодною або йі в освічених від них за допомогою суфікса -до-зменшувальнихнаприклад: вишня - вишень, вишенька; бійня - боєн; читальня - читальна; але: лазня - лазня, лазня; яблуня - яблунь, яблунька; також село - сіл, село; панночка-панянок; кухня – кухонь, кухонька.§ 75. Після шиплячих ( ж, год, ш, щ) літера ьпишеться лише у таких випадках:Наприкінці іменників жіночого роду в ім. та вин. пад. од. ч., наприклад: жито, ніч, миша. На закінчення 2-ї особи од. ч. теперішнього та майбутнього часу дієслова після кінцевого ш, наприклад: несеш - несешся, носиш - носишся, приймеш - приймешся. На кінці дієслова в од. ч. наказового способу, причому літера ьзберігається і перед -ся , наприклад: маж - мажся; сховай - сховайся; їж.У множ. ч. наказового способу перед -те, -те, наприклад: мажте - мажтеся; сховайте - сховайтеся; їжте. На кінці дієслова в невизначеній формі, причому літера ьпишеться і перед -ся, наприклад: стригти, стригтися. У всіх прислівниках після кінцевих ші год , наприклад: суцільно, стрибає, геть, а також у говірці настіж.

У російському алфавіті є дві дивовижні літери – м'який знак та твердий знак. Самі вони жодних звуків не позначають. Натомість впливають на сусідні.

М'який знак виконує у російській мові дві важливі функції. Він позначає м'якість попередньої згодною і використовується як розділовий знак.

Іноді м'який знак у слові чується, але не . І навпаки… Запам'ятати всі правила та винятки важко, а писати грамотно дуже хочеться. Виявляється, навчитися цьому зовсім не складно.

М'який знак після шиплячих

Не потрібен м'який знак після шиплячих другого відмінювання однини ( , гараж), першого і другого відмінювання у множині родовому відмінку (калюж, лиж) і в коротких прикметниках чоловічого роду, що відповідають на питання "який?". Наприклад: свіжий – свіжий, схожий – схожий. У з згодою на кінці (вже, заміж, невтерпеж) м'який знак теж не використовується, але в слові навстіж його слід писати.

М'який знак не пишеться в займенниках "наш", "ваш", у частинці "аж" та прийменнику "між".

М'який знак для позначення м'якості приголосних на листі

М'який знак не пишеться в поєднаннях: -чк-(рядок, скоринка), -чн-(булочна, пральня), -нч-(бренчати, бубончик), -нщ-(гонщик, банщик), -рщ-(збирач, сперечальник) ), -рч-(зморшок, ), -щн-(витончений, потужний), -ст-(місток, очерет), - нт-(фантик, кантик).

В іноземних словах з подвійною буквою л м'який знак не пишеться (колектив, колегія. коллі).

Для правопису складових числівників є своє правило. Якщо в них другий корінь схиляється, м'який знак не слід писати. Наприклад: вісімнадцять – вісімнадцять, п'ятнадцять – п'ятнадцять.

Якщо основа слова, від якого утворено відносне прикметник, закінчується –нь, –рь, то перед суфіксом -ск– м'який знак не потрібен. Наприклад: звір – звірячий, кінь – кінський. Виняток становлять прикметники, утворені від назв місяців (крім січня), слова китайського походження та прикметники типу деньської. Наприклад: вересневий, листопадовий, але січневий; Сичуань – сичуаньський; день - день.

У іменників на –ня з попереднім приголосним м'який знак не пишеться. Наприклад: вежа – веж. Виняток: панночка - панночка, - кухонь, глоду - глід.

Щоб дізнатися, чи потрібен м'який знак у дієслові, що закінчується, запитайте його. Якщо у питанні м'який знак відсутній, значить третьої особи, м'який знак писати не потрібно: "він (що робить?) навчається", "вони (?) дбають".

Якщо хочете писати грамотно, виконуйте вправи на закріплення теорії та більше читайте.

Джерела:

• Правопис твердого та м'якого знаків
• Правопис м'якого знака наприкінці слів після шиплячих

Написання частки «не» з займенниками може бути справжньою проблемою - адже російська мова славиться своєю неоднозначністю в таких питаннях. Проте, якщо знати кілька простих правил, це може виявитися не таким складним.

Займенник - особлива частина мови у російській мові, яка зазвичай вживається замість позначення предмета чи істоти, і навіть його якостей та інших ознак. У цьому займенник характеризується своїми правилами правопису, включаючи випадки написання з часткою «не».

Правила написання частки "не" з займенниками

Особливі випадки вживання частки "не" з займенниками

У всіх наведених і подібних прикладах слід писати частинку «не» разом з займенником. Однак це правило стосується лише тих ситуацій, коли негативний займенник використовується без прийменника. Якщо ситуація, у якій використовується негативний займенник, вимагає присутності прийменника між частинкою «не» і основним словом, їх слід писати окремо. Наприклад, роздільне написання потрібно в прикладах «ні з ким», «ні в кого» та подібних.

Нарешті, особлива ситуація вживання частки «не» пов'язана зі словосполученням «ні хто інший, як». У цьому випадку, очевидно, є вживання негативного займенника з приватницею «не» без прийменника, проте воно є винятком із правил і вимагає роздільного написання частки та займенника. Те саме правило застосовується для деяких варіацій цього словосполучення, а саме: «ні хто інший, як», «ні що інше, як», «ні що інше, як». Однак це правило поширюється лише на наведені варіанти словосполучень, в інших комбінаціях діють звичайні правила написання частки "не".

Відео на тему

Джерела:

• Правопис «ні» з займенниками

«ь» (м'який) знак) за походженням є слов'янською. У давній абетці кирилиці була буква «єр», яка передавала редукований (ослаблений) звук майже як нуль звуку або як голосний, близький до звуків [о] та [е]. Після втрати редукованих звуків у давньоруській мові потреба в букві «єр» відпала, проте з алфавіту вона не зникла, а трансформувалася в м'який знакта отримала своє особливе призначення.

Літера «ь» виступає у ролі роздільного знака: перед літерами «е, е, ю, я, і» у коренях, суфіксах і закінченнях іменних частин мови у російських і запозичених словах (бур'ян, горобці, кар'єр, вороння); у невеликій групі іншомовних слів перед літерою «о» (павільйон, бульйон). у середині слова перед твердим приголосним: весілля, нянька; в середині слова між м'якими приголосними, якщо при зміні слова другий м'який приголосний стає твердим: візьми (візьму), на зорі (зірка); для позначення м'якості «л»: апельсин, скляр. Ще одна функція м'якого знака – позначення граматичної форми слова: іменника в називному та знахідному відмінку, що закінчується на (дочка, глухість, мова); у формі орудного відмінка (дітьми, людьми); у різних дієслівних формах – інфінітива (пекти, сидіти), наказового способу (ріж, ріжте), у формі другої особи ( , ); у прислівниках, які закінчуються на шиплячі звуки (назад, ); у граматичних формах – наприкінці слів від п'яти до сорока (сім, двадцять), а після сорока – у середині кількісних числівників (п'ятдесят, п'ятсот). знакне .Також м'який знакне вживається у формі родового відмінка множини іменників, які закінчуються на поєднання «ня», і в похідних від них словах з суфіксом -к-, коли у формі називного відмінка однини цьому поєднанню передує згодна: байок (), вишень () . До винятків відносять слова: панночок, глоду, кухонь, простирадл. До винятку слід зарахувати слово «січневий».

Відео на тему

Всі чудово знають, що в російському алфавіті є дві літери, які не позначають звуку, не можуть починати слова і бути великими. Звичайно ж, це м'який та твердий знаки. Ці букви невипадково називають "знаками": їх використання допомагає правильно передавати звучання слів. За допомогою м'якого знака, крім того, утворюються граматичні форми слів, що належать до різних частин мови. Розгляньте варіанти написання цього символу.

Мета уроку:вивчити орфограму «Ь після шиплячих на кінці іменників жіночого роду».

Завдання уроку:
- освітня:

• ознайомити з новою орфограмою “Правопис м'якого знака на кінці іменників після шиплячих;

- розвиваюча:

• розвиток уміння аналізувати; прищеплювати навички самостійної роботи;
• розвиток уваги, зорової пам'яті учнів;

- яка виховує:

• виховувати культуру спілкування, вміння працювати індивідуально та колективно; прищеплювати любов до російської.

Тип уроку:пояснення нового матеріалу

Методи навчання:пошуковий, словесний, практичний

Використовувані технології:проблемне навчання, інформаційно-комунікаційні технології, навчання, що розвиває.

ТЗН:проектор, екран, комп'ютер.

Устаткування:

• картки із завданнями для дослідницької роботи;
• презентація 24 слайду (середа POWER POINT);
• підручник російської мови для 3 класу (автори Л.М. Зеленіна, Т.Є. Хохлова, вид. «Просвіта», 2007 рік, УМК «Школа Росії»);
• алгоритм роботи «Іменники з шиплячими на кінці»;
• бланки для перевірки знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент.
Слайд №1.
Перевірка готовності учнів до уроку. На партах учнів: підручник, зошит, щоденник, пенал, додатковий матеріал, який роздав до роботи вчитель.
- Запишіть у зошитах сьогоднішнє число та назву роботи.

ІІ. Чистопис.
На дошці:
ж ч щ ь
- Які звуки позначають букви ж, ш, ч, щ?([ж] – приголосний, твердий непарний, дзвінкий парний звук, [ш] – приголосний твердий непарний, глухий парний звук, [ч"] – приголосний м'який непарний, глухий непарний звук, [щ"] – приголосний м'який непарний, глухий непарний звук).
- Навіщо служить м'який знак? (ь - показник м'якості приголосних; ь - розділовий).
- Пропишіть літери каліграфічно правильно.

ІІІ. Постановка проблеми.
Створення ситуації, що призводить до постановки навчальної задачі
На слайді №2:
П...льто, в...р...б'ї, к...ньки, с...л...в'ї, м...рква, м...двіжі, пом...щ.
– Прочитайте слова.
- Назвіть орфограми у словах. (Ненаголошені голосні, ь - показник м'якості приголосних; ь - розділовий). Поясніть написання орфограм.
- Випишіть слова у два стовпчики.
- За якими ознаками ви розподілите слова у два стовпчики? (у одинстовпчик випишу слова, де м'який знак виступає як показник м'якості, а в іншийстовпчик з роздільнимм'яким знаком).
- Які голосні вставили? Назвіть їх.
- Як ви розподілили слова по двох стовпчиках?
Перевірка. (Слайд №2, по клацанню)
- Про що замислились під час роботи? (куди виписати слово "допомога").
(Слайд №3)
- На який звук кінчається слово? (м'який, шиплячий).
- Давайте закриємо м'який знак, і вимовимо це слово. Що помітили? (Слово вимовляється так само, як і з м'яким знаком).
- Чи потрібний м'який знак для позначення м'якості приголосного [щ]? (Ні).
- Значить, м'який знак виконує якусь нову роботу, яку ми дізнаємося на цьому уроці.

IV. Створення проблемної ситуації.
(Слайд №4)
Усно: Замініть словосполучення одним словом:
Вона буває усною та письмовою – мова
Людина, яка грає на трубі – трубач
Місце, де купаються та засмагають – пляж
Рослина, з мелених зерен якої випікають житній хліб - жито
- Що помітили у словах? (чомусь в одних словах після шиплячої пишеться м'який знак, а в інших немає).
- Яка проблема постає перед нами? (Нам треба дізнатися, коли на кінці іменників після шиплячих пишеться м'який знак, а коли ні).

V. Відкриття дітьми нового знання.
- Зараз працюватимемо парами.
- Прочитайте завдання та, обговоривши проблему, виконайте його. Зробіть висновок.
(Слайд №5)

Досліджуємо слова

1. Прочитайте слово.
2. Якою частиною мови є слово?
3. Визначте рід іменників.
4. Який звук чується наприкінці слова?
5. Подумайте, які групи можна розподілити слова.
6. Запишіть слова, розподіливши їх на групи.
7. Чим відрізняються слова з кожної групи?
8. Зробіть висновок. Спробуйте сформулювати правило.

(Слайд №6).На екрані слова:
М'яч, дочка, ключ, лящ, річ, молодь, олівець, миша, ніч.
Кожна пара виконує завдання у зошитах. Порівнюють свої роботи. Біля дошки розповідають про свої дослідження.
- Давайте перевіримо, як ви розподілили слова у два стовпчики. (Слайд №6, по клацанню)
- Яка робота м'якого знака в цих словах? (граматична, він вказує на рід іменника. Є м'який знак після шиплячого – ж. р., немає м'якого знака – м. р.)
- Який висновок можна зробити? (м'який знак після шиплячих на кінці іменників пишеться тільки в іменників жіночого роду в од. ч., а у іменників чоловічого роду з шиплячим на кінці м'який знак не пишеться).
- Схемо це можна записати так: (Слайд №7)

VI. Робота із підручником (правило).
- Давайте перевіримо, чи ми маємо рацію з вами. А що про це каже наш підручник?
Читання правила на сторінці 69.
- Чи були ми праві з вами?

VII. Фізмінутка.
(Слайд №8)
- Я називатиму іменники чоловічого і жіночого роду з шиплячими на кінці. Якщо назву іменник жіночого роду, ви присідаєте, якщо почуєте іменник чоловічого роду – підстрибуйте.
Дичину, чіж, ніч, грак, тиша, дочка, лікар, брошка, паска, миша, плащ.

VIII. Закріплення здобутих знань.
- У кожного на парті є алгоритм роботи, користуючись яким ви не припуститеся помилки при написанні м'якого знака після іменників, що шиплять.
а) - Користуючись цим алгоритмом, виконаємо вправу 58 на стор.
(Коментоване виконання з докладним поясненням.)
- Який висновок щодо цієї роботи ми можемо зробити? Яку роботу може виконувати м'який знак? (Вказує на жіночий рід іменника)
б) - Відгадайте загадки, підкресліть літери, що позначають шиплячі звуки (з м'яким знаком у жіночому роді та без нього у чоловічому роді).
(учень - біля дошки)
(Слайд №9)

IX. Практична робота.

Зараз кожен має побувати в ролі вчителів. (Слайд №10).Один учень написав текст, і я вже бачу помилки. Виправте помилки. Напишіть правильно.

Скільки помилок нарахували? Яку оцінку слід ставити такому учневі?
Самоперевірка. (Слайд № 10, по клацанню)

X. Картинний диктант.
(Слайди № 11 – 22)
- Запишіть у зошиті назви рослин та тварин, а також різних предметів, які ви бачите. ( їжак, конвалія, стриж, очерет, ніж, курінь, гараж, душ, морж, олівець, м'яч, лікар).

XI. Тест (самостійна робота)
- А зараз проведемо невеликий тест та перевіримо свої знання.

XII. Узагальнення знань на тему.

Наш урок майже добіг кінця. Згадаймо, над якою проблемою ми сьогодні працювали? Чому навчилися?

XIII. Підсумок уроку. Рефлексія.
- Що нового ви сьогодні дізналися про м'який знак?
– Що було легко? Що було важко?
- Щоб повністю переконатися, що ви все добре засвоїли, виконаємо невеликий тест:
(Слайд №23)
1. Наприкінці іменників ж. нар. після шиплячих:
а) завжди пишеться м'який знак;
б) не пишеться м'який знак.
2. На кінці іменників м. н. після шиплячих:
а) пишеться м'який знак;
б) не пишеться м'який знак.
3. м'який знак після шиплячих на кінці іменників вказує:
а) на рід іменників;
б) на число;
Самоперевірка. На екрані правильні відповіді діти перевіряють.
(Слайд №24)

XIV. Домашнє завдання.
Правило на сторінці 69, вправа 59 на сторінці 70.

XV. Закінчення уроку.

У іменниках (НІЧ, СТОРОЖ, БАГАТО ЗАДАЧ),
у прикметниках (ГОРЯЧ),
у дієсловах (ПИШЕШ),
у прислівниках (НАСТЕЖ),
займенниках (НАШ),
частинках (ЛИШЕ).

Кожна з цих частин мови для вживання м'якого знака має своє особливе правило.

1. Якщо маємо іменник, то м'який знак після шиплячих ставиться лише тоді, коли слово належить III відмінюванню (НІЧ). Іменники I і II відміни з шиплячою на кінці пишуться без м'якого знака (Багато ТУЧ, ЦЕГЛА). Не забудьте, що по-батькові та прізвища, що закінчуються на -ІЧ, є іменниками II відміни і пишуться без м'якого знака. Наприклад: СЕРГІЙОВИЧ, РЮРИКОВИЧ, ВОЙНОВИЧ.
2. Якщо слово відповідає питанням ЯКІВ? і є коротким прикметником, то після м'який знак, що шипить на кінці, не потрібен (ГОРЯЧ, МОГУЧ).
3. Дієслова з шиплячим на кінці завжди пишуться з м'яким знаком. Наприклад: ДИВИШСЯ або ПОДИВИШСЯ (у формі другої особи од. числа теперішнього або майбутнього часу), РІЖЬ (у наказовому способі), ЖЕЧ (у невизначеній формі). Зверніть увагу, що в дієсловах м'який знак може виявитися після шиплячої і не на самому кінці слова, а перед постфіксами -СЯ або -ТЕ, наприклад: КУПАЄШСЯ, Сховайте.
4. Наприкінці прислівників після шиплячих м'який знак пишеться завжди (НАСТЕЖ, ВСКАЧ, ІНШЕ), крім винятків: ВЖЕ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПІЖ.
5. Займенники з шиплячими на кінці пишуться без м'якого знака, наприклад: НАШ, ВАШ.
6. Завжди з м'яким знаком пишуться частки БАЧ, ЛИШЕ, БИШ.
Вправа

Ми вже це знали і не заважали йому господарювати по-своєму; але між нами був офіцер, нещодавно до нас перекладений. («Постріл», А. С. Пушкін)

На шиї в Петровича висів моток шовку і ниток, а на колінах була якась ганчір'я. («Шинель», Н. В. Гоголь)

Це точно як спочатку вони забрали і запідозрили цих, як би їх... Коха та Пестрякова. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Нарешті сталося бідолаха, певною мірою, нетерпляче, наважився будь-що-будь пролізти штурмом, розумієте. («Мертві душі», Н. В. Гоголь)

Вираз це говорив, що вона наважилася, не скаржачись, переносити своє нещастя, і що її чоловік є хрест, посланий їй від Бога. («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

Сонце тільки починало підніматися з-за хмар; у повітрі було свіжо та росисто. («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

І як подумаєш, що і хто – яка нікчема може бути причиною нещастя людей! («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

Він знав, що ця розповідь сприяла прославленню нашої зброї, і тому треба було вдавати, що не сумніваєшся в ній. («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

Як тільки він починав говорити щось таке, що не задовольняло цілі звинувачення, так приймали жолобок, і вода могла теч_ куди їй завгодно. («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

Кажуть, що його мати була дуже гарна собою, і мені дивно здається, чому вона так невдало вийшла заміж, за таку незначну людину... («Бідні люди», Ф. М. Достоєвський)

Я йому казав... Не плач про мене: я постараюся бути і мужнім, і чесним, усе життя, хоч я й убивця. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Вся битва полягала лише в тому, що зробили козаки Орлова-Денісова; інші війська лише даремно втратили кілька сотень людей. («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

Воно саме впаде, коли буде зріло, а зірвеш зелено, зіпсуєш яблуко і дерево, і сам оскомину наб'єш. («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

Микола в два слова купив за шість тисяч сімнадцять жеребців на підбір (як він казав) для казового кінця свого ремонту. («Війна та мир», Л. Н. Толстой)

По той бік огорожі старий стругав обруч і не бачив Левіна. («Анна Кареніна», Л. Н. Толстой)

Крім фальші та брехні, нічого не могло вийти тепер; а фальші та ложі були противні його натурі. («Анна Кареніна», Л. Н. Толстой)

Ніхто не оголошував війни, а люди співчують стражданням ближніх і бажають допомогти їм, - сказав Сергій Іванович. («Анна Кареніна», Л. Н. Толстой)

І ось у Москві, де кожна зустріч їй ножа в серці, вона живе шість місяців, з кожним днем ​​чекаючи рішення. («Анна Кареніна», Л. Н. Толстой)

Настала ніч - мати благословила дочку свою і побажала їй лагідного сну, але цього разу її бажання не виповнилося; Ліза спала дуже погано. («Бідна Ліза», Н. М. Карамзін)

Але іноді - хоч дуже рідко - златого променя надії, проміння втіхи висвітлював морок її скорботи. («Бідна Ліза», Н. М. Карамзін)

І там один ключ є всіх більше, втричі, із зубчастою борідкою, звичайно, не від комода. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Не турбуйтесь, не дам-с, — рішуче сказав вусань і подався за ними. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Але, йдучи, наважусь помітити, що надалі сподіваюся бути позбавлений подібних зустрічей і, так би мовити, компромісів. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Плач бідної, сухотливої, сирітливої ​​Катерини Іванівни справив, здавалося, сильний ефект на публіку. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Блідо-жовте, сухе обличчя її закинулося навзнак назад, рот розкрився, ноги судорожно простяглися. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Діч_! - заволав розлючений до люті Лужин, - дичини ви все мелете, пане. («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Марфа Терентіївна не вгамувалася, а все більше й більше чіплялася до градоначальника: вийми та покладе Бонапарта, то під кінець він знемагав. («Історія одного міста», М. Є. Салтиков-Щедрін)

Що не випалить із рушниці, то серце наскрізь прострелить, що не махне шабелькою, то голова з плечей геть. («Історія одного міста», М. Є. Салтиков-Щедрін)

Багаторазово робив походи проти недоїмників і настільки був охочий до видовища, що нікому без себе січе.
не довіряв. («Історія одного міста», М. Є. Салтиков-Щедрін)

«Досить! - промовив він рішуче і урочисто, - інші міражі, інші напускні страхи, інші привиди!..» («Злочин і кара», Ф. М. Достоєвський)

Думалося, що небо обрушиться, земля розкинеться під ногами, що налетить звідкись смерч і все поглине, все разом ... («Історія одного міста», М. Є. Салтиков-Щедрін)

Довго він торгувався з ними, просив за розшук алтин та гроші, головотяпи ж давали гроші та животи свої на додачу. («Історія одного міста», М. Є. Салтиков-Щедрін)

Вправу підготували Н. Соловйова та Б. А. Панов («Ліга Шкіл»).

РОСІЙСЬКА МОВА, 5 клас

ТЕМА: правопис Ь у дієслівних формах після шиплячих.

МЕТА:формування знань про правопис Ь у дієслівних формах

Повторити правопис слів із шиплячою на кінці;

Розвинути критичне мислення;

Виховувати моральність з урахуванням усної народної творчості.

ЗАВДАННЯ:вчити написанню ь після шиплячих у дієсловах; систематизувати знання учнів про правопис після шиплячих у словах різних частин мови; розвивати орфографічну пильність, розумову діяльність учнів, комунікативні здібності; виховувати культуру навчальної праці, прищеплювати інтерес, любов до рідної мови.

ОБЛАДНАННЯ:підручники, зошити, презентація, картки для роботи.

ТИП УРОКУ: комбінований.

МЕТОДИ:репродуктивний, інформаційно – розвиваючий, частково-пошуковий, бесіда.

ХІД УРОКУ

1.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.Посміхнулися один одному, подумки побажали успіхів собі та товаришам.

Довгоочікуваний дзвінок –

Починається урок.

Звуки з літерами прийшли,

Щоб порядок навести.

Увага, дівчатка!

Увага, хлопчики!

Приготуйте ваші ручки,

Розімніть пальчики. Слайд 1

Відкрийте зошити, запишіть число класна робота.

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА.

Розкажіть, що ж ми знаємо про правопис після шиплячих на кінці слів?

ь
дружить не дружить
сущ. 3 скл. 1. Сущ. м.р.
2. Сущ. ж.р. мн. ч. р.п.
3. Короткий. дод.

– Яка частина мови не потрапила до таблиці?(Дієслово)
- Визначте тему уроку, як вона звучить?(М'який знак після шиплячих у дієсловах.)

Вивчення нового матеріалу

– Для того, щоб відповісти на питання: чи пишеться ь після шиплячих на кінці дієслів, давайте подумаємо!
– Уважно прочитайте речення. Це просто пропозиції чи щось інше?(Прислів'я)
- У них міститься народна мудрість!
– Визначте, якою частиною промови є виділені слова, у яких формах вони стоять.

За двома зайцями поженешся, жодного не спіймаєш.

Без тіста пирога не випечеш.

Важливо берегти сукню знову, а честь змолоду.

Сім разів відміряй, один відріж.

(Дієслова в н.ф., в 2л. од.ч., повів накл.)

– Що цікавого ви помітили у написанні дієслів?(Наприкінці після шиплячих пишеться ь )
– Що наш підручник говорить про написання у дієсловах?
– Як ми можемо доповнити це правило?

Зробимо висновок: У всіх дієслівних формах після шиплячих пишеться ь.

А) Робота у групах

Діти, а тепер, давайте, ми з вами трохи виконаємо завдання на повторення. Кожній групі я роздаю картку із певним завданням, виконавши картку, підніміть руку.

1 група

2 група

Визначте написання слів із шиплячою на кінці

3 група

Визначте написання слів із шиплячою на кінці

Б) Перевірка та узагальнення

Отже, перша група виконала свою картку. Прочитайте завдання.

Учні: Учні зачитують завдання картки. Читають слова, вибравши правильне написання Ь після шиплячих. Пояснюють свій вибір.

Учень: Слова, які нам були дані - іменники ж.р, од. ч і ж. мн. год, і навіть одне слово (грак)- м.р. У іменниках ж.р м'який знак пишемо, у іменників мн.ч і сущ. М..р. - не пишемо.

Вчитель: Молодці, хлопці! Правильно!

Вчитель: Друга група готова?

Учні: Готова!

Вчитель: Прочитайте завдання картки. Поясніть свій вибір.

Учні Читають завдання до картки. У нас були іменники м.р. (тремтіння). У іменниках м.р. Ь не пишемо, а в слові тремтіння, тому що воно ж. ь знак пишемо.

Вчитель: Добре, хлопці! Ви теж впоралися із завданням!

Вчитель: 3 група, прочитайте, яке завдання було у вас. Поясніть вибір цієї орфограми.

Учні: Нам потрібно було визначити написання слів із шиплячою на кінці.

Слова, дані нам,- прикметники, а точніше короткі прикметники з шиплячою на кінці + одне іменник (північ). У коротких прикметниках із шиплячою на кінці Ь знак ми не пишемо, а в слові опівночі – пишемо, тому що це іменник ж.

В) Частково-посковий метод

Вчитель : Молодці, хлопці, згадали правила написання слів з шиплячою на кінці іменників ж.р, м.р, ж.р мн.ч, а також короткі прикметники. Але в нас є ще одна частина мови, яка має схоже правило. Як ви вважаєте, що це за частина мови?

Учні: Це дієслово. (У учнів можуть бути і помилкові версії, які не можна ігнорувати, а просто сказати: "Може, хто думає інакше?")

Вчитель: Правильно, хлопці. Давайте ми з вами намагатимемося визначити це правило, виконавши певне завдання.

Працюючи у групі, визначте дієслово 2 особи, од. Утворивши це дієслово, один із групи вийдіть і запишіть його на дошці. Виділіть закінчення, і відмінювання.

Од.ч. Мн.ч.

1 л. сиджу 1 л. сидимо

2 л.____________ 2 л. сидіть

3 л. сидить 3 л. сидять

Од.ч. Мн.ч.

1 л. дивлюсь 1 л. дивимося

3 л. дивиться 3 л. дивляться

Од.ч. Мн.ч.

1 л. йду 1 л. йдемо

2 л.____________ 2 л. йдете

3 л. йде 3 л. йдуть

Вчитель: Виконавши завдання, хтось може мені сформулювати правило написання знака у дієслівних форм?

Первинне закріплення

– А зараз закріпимо наші нові знання на практиці.

Розподільний диктант

Записати дієслова у 3 стовпчики.
Н.Ф. 2л.од.ч. пов.накл.

(Попутна робота над голосними докорінно слова)

Приберегти до обіду
Стукаєш у вікно,
Потовкти в порошок, прикрасиш кімнату,
Остригтися наголо,
Намасти масло на хліб,
Уберегтись від небезпеки,
Розташуватися біля узлісся,
Відріж рівно.

Фізхвилинка

А тепер трохи відпочинемо.
Я називатиму слова. Якщо в слові треба писати, ви присідаєте, якщо писати не потрібно - робите 1 бавовну над головою.
Жито, курінь, скрипаль, спиш, дружиш, берегти, цеглу, могутній, пишеш, думаєш, бажаю удач.
- Отже, повторимо, коли ж пишемо знак після шиплячих, коли - не пишемо.

Вторинне закріплення

Прочитайте уривок. З якого твору ці рядки? Хто їхній автор?

Вітер, вітер! Ти могутній…,
Ти ганяєш… зграї хмар….
Ти хвилюєш… синє море,
Всюди вієш… на просторі,
Не боїшся нікого,
Окрім Бога одного…

– Вставте пропущені літери, поясніть написання.
- Які изобр. вир. Чи кошти використовує автор?(Уособлення, метафора – «зграя хмар»)
– Поясніть розділові знаки.(Звернення, складна пропозиція, однорідні члени)

Тепер трохи пограємось. «Четвертий зайвий»

Ніч, промінь, тиша, річ.

Цегла, колюча, могутня, схожа.

Без хмар, п'ять завдань, спритна миша, зник з дахів.

Висновок:

– Коли ж пишеться після шиплячих на кінці слів?

З'єднай лінією, коли потрібно писати.

Сущ. ж.р. 3 скл кр.
Сущ. м.р. Ь дієслова. Н.Ф.
Дієслово 2 л.од.ч. дієслова повел.нахил.

Самостійна робота

– А тепер знову звернемося до мудрості народу.

Дописати прислів'я. Позначити орфограму у дієсловах.

З ким поведеш..ся, від того і … .

Шила у мішку не ….

Слово – не горобець, виліт.

Що посієш.., те й … .

3.ПІДСУМОК УРОКУ.

– А тепер, закінчуючи нашу подорож, підіб'ємо підсумки уроку.
– Що ми дізналися, мандруючи містом Дієслово?
– Чого навчилися?
– Кому на уроці було цікаво та все зрозуміло – поставте на полях (!). Якщо були труднощі (?).
– Не хвилюйтесь, завтра ми продовжимо розмову на цю тему.
– Передайте вперед свої зошити. Відкрийте щоденники, запишіть домашнє завдання.

4.ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ.

1 група

Визначте написання слів із шиплячою на кінці

Миша річ, печ, брошка, біля калюж, гіркота, грак, ганчір'я, молодь, багато хмар, дочка.

2 група

Визначте написання слів із шиплячою на кінці

Очерет, курінь, лікар, гараж, тремтіння, плащ, сургуч, м'яч, ключ, сторож, товариш.

3 група

Визначте написання слів із шиплячою на кінці

Дрімуч__, гарний__, тягуч__, опівніч__, скрипуч__, незграбний__, шипуч__, свіжий, колючий, пахучий, гарячий.

Завдання: Виділіть закінчення, визначте відмінювання. Утворіть форму 2-ї особи, од. Запишіть цю форму на дошці.

Од.ч. Мн.ч.

1 л. сиджу 1 л. сидимо

2 л.____________ 2 л. сидіть

3 л. сидить 3 л. сидять

Од.ч. Мн.ч.

1 л. дивлюсь 1 л. дивимося

2 л.____________ 2 л. дивіться

3 л. дивиться 3 л. дивляться

Од.ч. Мн.ч.

1 л. йду 1 л. йдемо

2 л.____________ 2 л. йдете

3 л. йде 3 л. йдуть

Завдання: Виділіть закінчення, визначте відмінювання. Утворіть форму 2-ї особи, од. Запишіть цю форму на дошці.

Од.ч. Мн.ч.

1 л. сиджу 1 л. сидимо

2 л.____________ 2 л. сидіть

3 л. сидить 3 л. сидять

Од.ч. Мн.ч.

1 л. дивлюсь 1 л. дивимося

2 л.____________ 2 л. дивіться

3 л. дивиться 3 л. дивляться

Од.ч. Мн.ч.

1 л. йду 1 л. йдемо

2 л.____________ 2 л. йдете

3 л. йде 3 л. йдуть

Завдання: Виділіть закінчення, визначте відмінювання. Утворіть форму 2-ї особи, од. Запишіть цю форму на дошці.

Од.ч. Мн.ч.

1 л. сиджу 1 л. сидимо

2 л.____________ 2 л. сидіть

3 л. сидить 3 л. сидять

Од.ч. Мн.ч.

1 л. дивлюсь 1 л. дивимося

2 л.____________ 2 л. дивіться

3 л. дивиться 3 л. дивляться

Од.ч. Мн.ч.

1 л. йду 1 л. йдемо

2 л.____________ 2 л. йдете

3 л. йде 3 л. йдуть