Ознайомлення з казкою К. Чуковський «Телефон» середня група – план-конспект заняття з розвитку мови (середня група) на тему. Конспект ігрового заняття «Телефон Музично-динамічна пауза «Каруселі»

Ціль:Порадувати дітей читанням нової казки.

Завдання:

· Вчити дітей слухати та правильно відповідати на запитання.

· Закріплювати знання дітей про літературні твори К. Чуковського

· Розвивати координацію рухів та вміння рухатися відповідно до тексту.

· Розвивати мислення, мова, уява, пам'ять

· Виховувати посидючість та комунікативні взаємини між дітьми.

· Виховувати любов до художньої літератури.

· Доставляти радість від зустрічі з улюбленими казковими героями

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 8 «Зоряночка»

Конспект з проектної діяльності

На тему: « Читання казки К. Чуковського «Телефон»

для дітей середньої групи

Підготував вихователь:

Бугун Уляна Сергіївна

Єсентуки

2017 р

Ціль: Порадувати дітей читанням нової казки.

Завдання:

• Вчити дітей слухати та правильно відповідати на запитання.
• Закріплювати знання дітей про літературні твори К. Чуковського
• Розвивати координацію рухів та вміння рухатися відповідно до тексту.
• Розвивати мислення, мова, уява, пам'ять
• Виховувати посидючість та комунікативні взаємини між дітьми.
• Виховувати любов до художньої літератури.
• Доставляти радість від зустрічі з улюбленими казковими героями

Попередня робота:

1. Читання творів К. І. Чуковського.

2. Розгляд ілюстрацій до цих книг.

3. Виставка книг Чуковського

Словникова робота: Чуковський, "Мойдодир", "Телефон", картотека, фланелеграф.

Матеріал та обладнання:Ілюстрація обкладинок книг до творів Корнея Чуковського, посилка із завданнями, демонстраційний матеріал за казкою К. Чуковського «Телефон» для фланелеграфа, портрет Чуковського, інтерактивна дошка, презентація.

Хід НІД

Вихователь: Хлопці, до нас у садочок прийшла посилка для нашої групи «Теремок». Погляньмо, що там усередині? Це ж обкладинки до книг. Погляньмо, до яких. (Вихованець дістає обкладинки книг Чуковського та виставляє на дошку, діти називають назви цих книг)

Вихователь: А хто ж автор усіх цих книжок? (Відповіді дітей)

Вихователь: Так, цей автор – Корній Іванович Чуковський. (Вихованець виставляє портрет Чуковського)

Вихователь: А ви добре знаєте його казки? Давайте подивимося. Тоді відгадайте загадки, знайдіть до них обкладинки та віднесіть у майбутню картотеку книг.

1. Не вмитих він лає,

Полоскатися змушує,

Трубочиста чисто-чисто,

Чисто-чисто вмиває («Мийдодир»)

Він великий умивальник

Умивальників начальник

І мочалок командир. (Мойдодир)

2. Це що за тарарам розбіглися по кутах

Усі тарілки, чашки, ложки, сковорідки, кухарі.

Не бажають бути брудними, страшними, жахливими.

Бабуся їх не любила, тільки била та не мила.

Але коли пішов посуд

Стало бабусі тій погано:

Ні попити, ні щі зварити,

Залишається сльози лити. («Федорине горе»)

Бабуся-грязнуля у хатці жила

Не мила каструлі, підлоги не крейди.

З посудом колись була вона у сварці («Федорине горе»)

3. По полю пішла,

Гроші знайшла.

Чаю наварила

Гостей запросила,

Сама в павутину потрапила. («Муха-Цокотуха»)

Прогулялася я полем

І купила самовар,

А потім на мені одружився

Хоробрий маленький комар. (Муха – Цокотуха)

4. Сонце по небу гуляло, крокодила побачило

Проковтнув його лиходій і образив усіх звірів:

І зайчать, і ведмежат та інших лісових звірят.

Ведмедик сонце відібрав, крокодила покарав.

Вгадайте без підказки

Назва цієї казки? («Вкрадене сонце»)

Це що за злодій зубастий

Червоно сонце заграбав?

Ох, поб'є його ведмідь,

Неповно буде надалі. (Крокодил)

5. Відкриваємо книжку-двері і дивиться звідти звір:

Рудий, страшний і вусатий "Бережіться - ка, звірята"

Він гарчить і кричить, і вусами ворушить,

Усіх звірять - малюків з'їсти він норовить.

Але один молодець,

Завзятий молодець,

Клюнув раз, клюнув два

І не стало ворога. (Тараканище)

«Раптом із підворіття –

Страшний велетень,

Рудий і вусатий тарган». (Тараканище)

6. Лікує він мишей і щурів,

Крокодилів, зайців, лисиць.

Перев'язує ранки

Африканській мавпочці

І будь-хто нам підтвердить

Це лікар…. (Айболіт)

7. Мяу - говорило каченя,

Му -у - говорив кошеня,

Заінька був пайка.

Переплутали всі звірі,

Тому що так хотіли

Або просто малі. (Плутанина)

Зам'якали кошенята

"Набридло нам нявкати!

Ми хочемо, як поросята,

Хрюкати!"

А за ними і каченята:

"Не бажаємо більше крякати!

Ми хочемо, як жабенята,

Квакати!” (Плутанина)

8. Хто тут найбільш кровожерливий? Хто тут найжорстокіший?

Хлопець дуже неприємний просто формений лиходій.

Він Африкою гуляє, свої пісні співає

Як ненавидить маленьких дітей.

Але великий Гіпопотам

Того злодія покарав.

І тепер він обожнює

Цих малих дітей. («Бармалей»)

Вихователь: А зараз я прочитаю вам ще одну казку Чуковського, Телефон”. Показ презентації з казки.

Фізкультхвилинка (Діти встають у коло)

Нас не треба вам лікувати, добрий докторе Айболіт! (Діти крокують по колу один за одним)

Не болять у нас животики, як у бідних бегемотиків! (Гладять животи)

До сонця руки ми простягнемо, а потім у траві сядемо (тягнуть руки вгору, сідають навпочіпки)

Як орли летимо - паримо, на всі боки дивимося. (біжать по колу, махають руками, дивляться на всі боки)

Де ж країна Африки? Може допомога там потрібна (зупиняються дивляться «в бінокль»)

З мавпочкою ми поскачемо, як веселий дзвінкий м'ячик. (стрибають)

Дружно до бідних страусятів травою йдуть хлопці. (Крокують по колу, високо піднімаючи ноги)

Всім ми надали допомогу, самі сильними ми стали. (Зупинилися, показали свої м'язи)

Запитання після читання твору:

Діти, а вам сподобалася казка?

Як вона називається?

А хто з героїв вам найбільше сподобався?

Чому?

А хто з тварин перший зателефонував?

Що попросив слон?

Що попросили мавпи?

Хто із тварин попросив привести їм краплі?

Хто був останнім?

Що просив носоріг?

Як ви вважаєте, чи треба допомагати товаришу, якщо він потрапив у біду?

Вихователь: Я думаю, що діти нашої групи ніколи не залишать товариша в біді, адже дружба, доброта і взаємовиручка роблять наше життя світлішим і радіснішим.

Підбиття підсумків

Скажіть, що ми з вами сьогодні робили?

Що найбільше вам сподобалося?

Що нового ви дізналися?

Конспект НОД з розвитку мови для дітей середньої групи

Тема: « Читання казки К. І. Чуковського «Телефон»

Ціль: Продовжуватиме знайомити дітей із творчістю К. І. Чуковського (читання казки «Телефон»).

Завдання:

Освітні:

Вчити дітей слухати та правильно відповідати на запитання.

Закріплювати знання дітей про літературні твори К. Чуковського

Розвиваючі:

Розвивати координацію рухів та вміння рухатися відповідно до тексту.

Розвивати мислення, мовлення, уяву, пам'ять.

Виховні:

Виховувати посидючість та комунікативні взаємини між дітьми.

Виховувати любов до художньої літератури.

Доставляти радість від зустрічі з улюбленими казковими героями

Матеріали НОД:

Ілюстрації обкладинок книг до творів Корнея Чуковського, посилка із завданнями, демонстраційний матеріал із казки К. Чуковського «Телефон», портрет К. І. Чуковського.

Попередня робота:

1. Читання творів К. І. Чуковського.

2. Розгляд ілюстрацій до цих книг.

3. Виставка книг Чуковського

Хід НІД

Вступна розмова:

Вихователь: Хлопці, до нас до садка прийшла посилка для нашої групи. Хочете подивитись, що в ній?(відповіді дітей…) Тоді давайте подивимося, що там усередині? Ой, що це? (відповіді дітей ... це ж обкладинки до книг.)

Погляньмо, до яких. (Вихователь дістає обкладинки книг К.І. Чуковського та виставляє на дошку, діти називають назви цих книг)

Вихователь: А хто ж автор усіх цих книжок?(Відповіді дітей)

Вихователь: Так, цей автор – Корній Іванович Чуковський. (Вихователь виставляє портрет Чуковського)

Вихователь: А ви добре знаєте його казки? Давайте подивимося. Тоді відгадайте загадки, знайдіть до них обкладинки та віднесіть у майбутню картотеку книг.

1. Не вмитих він лає,

Полоскатися змушує,

Трубочиста чисто-чисто,

Чисто-чисто вмиває («Мийдодир»)

Він великий умивальник

Умивальників начальник

І мочалок командир. (Мойдодир)

2. Це що за тарарам розбіглися по кутах

Усі тарілки, чашки, ложки, сковорідки, кухарі.

Не бажають бути брудними, страшними, жахливими.

Бабуся їх не любила, тільки била та не мила.

Але коли пішов посуд

Стало бабусі тій погано:

Ні попити, ні щі зварити,

Залишається сльози лити. («Федорине горе»)

3. Вона по полю пішла,

Вона гроші знайшла.

Чаю наварила

Гостей запросила,

Сама в павутину потрапила. («Муха-Цокотуха»)

4. Сонце по небу гуляло, крокодила побачило

Проковтнув його лиходій і образив усіх звірів:

І зайчать, і ведмежат та інших лісових звірят.

Ведмедик сонце відібрав, крокодила покарав.

Вгадайте без підказки

Назва цієї казки? («Вкрадене сонце»)

Це що за злодій зубастий

Червоно сонце заграбав?

Ох, поб'є його ведмідь,

Неповно буде надалі. (Крокодил)

5.«Раптом з підворіття –

Страшний велетень,

Рудий і вусатий тарган». (Тараканище)

6. Лікує він мишей і щурів,

Крокодилів, зайців, лисиць.

Перев'язує ранки

Африканській мавпочці

І будь-хто нам підтвердить

Це лікар…. (Айболіт)

7. Зам'яукали кошенята

"Набридло нам нявкати!

Ми хочемо, як поросята,

Хрюкати!"

А за ними і каченята:

"Не бажаємо більше крякати!

Ми хочемо, як жабенята,

Квакати!” (Плутанина)

Вихователь: А тепер давайте трохи відпочинемо.

Фізкультхвилинка(Діти стають у коло)

Нас не треба вам лікувати, добрий докторе Айболіт! (Діти крокують по колу один за одним)

Не болять у нас животики, як у бідних бегемотиків! (Гладять животи)

До сонця руки ми простягнемо, а потім у траві сядемо (тягнуть руки вгору, сідають навпочіпки)

Як орли летимо - паримо, на всі боки дивимося. (біжать по колу, махають руками, дивляться на всі боки)

Де ж країна Африки? Може допомога там потрібна (зупиняються дивляться «в бінокль»)

З мавпочкою ми поскачемо, як веселий дзвінкий м'ячик. (стрибають)

Дружно до бідних страусятів травою йдуть хлопці. (Крокують по колу, високо піднімаючи ноги)

Всім ми надали допомогу, самі сильними ми стали. (Зупинилися, показали свої м'язи)

Вихователь: А зараз я вам прочитаю ще одну казку К. Чуковського, «Телефон». (Читання твору)

Запитання після читання твору:

Діти, а вам сподобалася казка?

Як вона називається?

А хто з героїв вам найбільше сподобався?

Чому?

А хто з тварин перший зателефонував?

Що попросив слон?

Що попросили мавпи?

Хто із тварин попросив привести їм краплі?

Хто був останнім?

Що просив носоріг?

Як ви вважаєте, чи треба допомагати товаришу, якщо він потрапив у біду? (відповіді дітей )

Я думаю, що діти нашої групи ніколи не залишать товариша в біді, адже дружба, доброта і взаємовиручка роблять наше життя світлішим і радіснішим.

Рефлексія:

Скажіть, що ми з вами сьогодні робили?

Що найбільше вам сподобалося?

Що нового ви дізналися?

Сергєєва Ірина Валеріївна,

вихователь,

МБДОУ «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 83», м.о. Самара

Конспект заняття з мовленнєвого розвитку за казками дитячого письменника К.І. Чуковського

(Для дітей середньої групи)

Ціль:

Закріпити та розширити уявлення дітей про дитячого письменника
К.І. Чуковському та його творчості.

Завдання:

Освітні:

Вчити дітей емоційно та активно сприймати твори
К.І. Чуковського.

Вчити дітей розуміти прихований зміст творів К.І. Чуковського.

Формувати в дітей віком вміння підбирати слова на задану тему.

Розвивати у дітей інтерес до виразного читання напам'ять уривків із творів К.І. Чуковського.

Розвиваючі:

Розширити та активувати словниковий запас дітей.

Розвивати вміння відповідати питання повними розгорнутими пропозиціями.

Продовжувати роботу щодо правильного узгодження слів у реченні.

Розвивати координацію рухів із мовою, дрібну моторику пальців/рук.

Виховні:

Виховувати вміння працювати у колективі.

Словникова робота:

Казочник, творчість, картинна галерея.

Попередня робота.

Читання казок К.І. Чуковського, розгляд ілюстрацій. Продуктивна діяльність: малювання на тему: "Мій улюблений персонаж". Розфарбовування розмальовок із героями улюблених казок. Ліплення на тему: «Посуд бабусі Федори». Сюжетно-рольова гра «Лікарня Айболіта».

Матеріал:

рамки під картинки (за кількістю творів);

ТСО (магнітофон);

портрет К.І. Чуковського;

предмети до гри - телефон, шоколад, рукавички, мило, ковпак лікаря, блюдце, повітряна куля, монета, градусник.

ілюстрації до творів «Федорине горе», «Айболіт», «Мойдодир», «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Крадене сонце»;

сторінки забарвлення за кількістю дітей;

магніти на дошці.

Хід заняття:

Давайте улюблені книжки відкриємо,

І знову підемо від сторінки до сторінки,

Адже завжди приємно з улюбленим героєм.

Знову зустрітися, сильніше потоваришувати.

В. – Діти, я вас сьогодні запрошую вирушити у подорож казками. А ось куди буде наша мандрівка, здогадайтеся самі.

Діти проходять і сідають на стільці.

Телефонує телефон.

В. – У мене задзвонив телефон. Хто каже?

В. – Звідки?

Д. - Від верблюда.

Ст. – Що вам треба?

Д. - Шоколаду.

В. – З якого твору цей уривок?

Д. – відповіді.

В. – А хто написав цей твір?

Д. – відповіді.

Ст. - Для кого писав свої твори К. І. Чуковський?

Д. – відповіді.

В. – Отже, як можна сказати про нього?

Д. – Дитячий письменник

В. - К. І. Чуковський - улюблений дитячий письменник, казкар. Його книги дуже люблять діти та із задоволенням читають дорослі. Корній Іванович дуже любив дітей, завжди з великим інтересом спілкувався з ними, багато спостерігав за ними, і йому дуже хотілося, щоб діти росли добрими, чуйними, акуратними, дбайливо ставилися до всього, що оточує нас, були чесними, працьовитими.

В. - А ви здогадалися, куди ми вирушимо у подорож?

Д. - відповіді

В. - А яким транспортом ми могли з вами вирушити в подорож?

Д. – відповіді. (На поїзді)

В. – Сідайте зручніше і поїхали. (Звучить музика з мультфільму "Паровозик з Ромашкіно").

В. – Перша наша станція «Казкова»

В. – Я вам пропоную пограти у гру «Герої казок».

В. – Подивіться, я зараз приберу фіранку з дошки, а там Корній Іванович серед своїх улюблених героїв.

В. – (прибирає фіранку, а там порожні рамки). – Що трапилося? Куди ж усі зникли?

(Достає конверт із завданнями).

- Вам потрібно буде відгадати мої загадки. Я читатиму уривок з казки, а ви відповідайте і знаходите картинку.

В. – (читає уривок),

Д. – (відгадують і беруть відповідного героя та вставляє у фото на дошці.)

Уривки з казок:

1 . Муха по полю пішла,
Муха гроші знайшла.
Пішла Муха на базар
І купила самовар ... («Муха-цокотуха»)
2 . А за ними кіт
Задом наперед.
А за ним комарики
На повітряній кульці.
А за ними раки
На кульгавому собаці. («Тараканище»)
3 . Ковдра
Втекло.
Полетіло простирадло,
І подушка,
Як жаба,
Поскакала від мене. («Мийдодир»)
4. Скаче сито полями,
А корито по луках.
За лопатою мітла
Уздовж вулицею пішла.
Сокири-то, сокири

Так і сиплються з гори. («Федорине горе»)
5 . Прибігли жабенята,

Поливали з каченя.

Тушать, гасять - не погасять,

Заливають, не заллють. («Плутанина»)

6. Приходь до нього лікується

І ворона, і вовчиця. («Айболіт»)
7 . Горе, горе, крокодил

Сонце в небі проковтнув.

Настала темрява -

Не ходи за ворота... («Крадене сонце»).

8 . А потім подзвонили мавпи:

«Надайте, будь ласка, книжки». («Телефон»)

В. – А хто написав усі ці казки?

Д. – відповіді.

Ст. - Подивіться на героя. Як ви вважаєте, що вийшло у нас?

Д. – відповіді.

В. – А вийшла картинна галерея (виставка картин). Повторимо чітко по одному, разом тихо-голосно.

В. – Молодці, ось тут навели лад. Займайте місця у нашому веселому паровозику і вирушимо далі. Наступна казкова станція називається «Вгадай-но»

В. – А я хочу вас запросити пограти ще в одну гру «З якої казки предмет». У кошику є різні речі. Їх хтось загубив. Допоможіть знайти їх власника, згадайте казку та рядки, в яких йдеться про цей предмет.
Діти підходять до столів, під скатертиною у кошику лежать різні предмети із казок К.І. Чуковського.

Телефон (У мене задзвонив телефон)
Повітряна кулька (Їхали ведмеді на велосипеді, а за ним комарики на повітряній кульці)

Мило (Ось і мило підскочило)
Блюдце (А за ними блюдця)
Рукавички (А потім зателефонували зайчатки: «Чи не можна надіслати рукавички?»)
Монета (Муха по полю пішла, муха гроші знайшла)

Шоколадка (Що вам треба – шоколаду)

Градусник (І кожному ставити градусник)

В. – Впоралися із завданням.

Ст. - Та подивися на нас які ми, сильні та здорові, нас не треба лікувати. (Діти роблять фіз.хвилину)

ФІЗМИНУТКА

Нас не треба вам лікувати (крокують на місці)
Добрий лікар Айболіт!
Будемо бігати і крокувати, сили набиратимемо.
Не болять у нас животики (погладжують животики),
Як у бідних бегемотиків,
До сонця руки ми потягнемо (руки тягнуть нагору),
А потім до трави сядемо. (Присідають)
Як орли летимо, паримо, (махають руками)
На всі боки дивимося.
Де ж Африка-країна? (дивляться з-під руки)
Може, допомога там потрібна?
Разом із Читою ми поскачемо (поскоки на місці),
Як веселий, дзвінкий м'ячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не чіпляйся за сучок.
Дружно до бідних страусят (крок на місці)
По траві пройдуть хлопці.
Ноги будуть піднімати,
По густій ​​траві крокувати.
Всім ми надали допомогу,
Найсильнішими ми стали. (Показують, які сильні)

Ст –Бачу, які ви міцні. Такі здорові та міцні вирушаємо далі

Ст. - Наша подорож продовжується і наступна казкова станція називається Хто є хто?

Ст. - Яким персонажам належать ці казкові імена?
Айболіт - ( лікар)
Бармалей - ( розбійник)
Федора - ( бабуся)
Каракула - ( акула)
Мийдодир - ( умивальник)
Тотошка, Кокошка - ( крокодильчики)
Цокотуха - ( муха)
Рудий, вусатий велетень - ( тарган)
В. – Та ви просто розумники та розумники. Молодці, ви впоралися! Добре ви знаєте казки та вірші К.І.Чуковського цього чудового автора. Ми згадали наші улюблені казки, які ви читали у групі з вихователями та вдома з батьками.

В. – А чому вам його казки подобаються?

Д. - Веселі, смішні, добрі, повчальні, цікаві, грайливі, кохані.

В. – А чому казки К.І. Чуковського нас навчають?

Д. – Бути добрими, сміливими, акуратними, ввічливими.

В. – Давайте скажімо К.І. Чуковському дякую за такі добрі та повчальні дитячі твори. Мені сподобалося з вами подорожувати та грати.

В. - Хлопці, я маю ще одну книгу, це книга з секретом. У ньому малюнки з казок К.І. Чуковського, тільки вони такі барвисті, їх треба розфарбувати. Я вам зараз роздам ці картинки, і ви їх прикрасите, потім зберемо всі листочки і цю мальовничу книгу подаруємо малюкам! Займайте місця у нашому веселому паровозику.

В. - Ой-ой-ой, Я ще хочу вам передати солодкі частування від Мухи-Цокотухи,

Я теж була запрошена на день народження і ось це вам! (Передає кошик із частуванням)

(Діти під спів пісні паровозика їдуть і прощаються з гостями).

з художньою літературою дітей середньої групи

Склала

вихователь

Сьоміна О.О.

2018 р., м.Сарів

Конспект відкритого заняття з ознайомлення з художньою літературою у середній групі

«Сторінками казок К. І. Чуковського»

Мета: Формування інтересу дітей до казок К.І. Чуковського.

Завдання:

1. Згадати з дітьми назву та зміст творів К. І. Чуковського, з якими познайомилися раніше, пробуджувати у дітях радість від зустрічі з улюбленими казковими героями, вчити розуміти гумор його творів.
2. Заохочувати згадати назви творів з уривків із книг та ілюстрацій.
3. Виховувати бажання брати участь у запропонованих вихователем «казкових» ситуаціях.
4. Виховувати інтерес до казок Чуковського, почуття співчуття героям.
5. Викликати в дітей віком бажання робити добрі вчинки, допомагати іншим.

Активізація та збагачення словника: письменник, добрі, веселі, смішна, цікаві, поважати, любити, акуратний, чистий, охайний, сміливий, боягузливий, рудий, страшний, злий, вусатий.

Попередня робота: Читання творів К. І. Чуковського - «Телефон», «Тараканище», «Федорине горе», «Мойдодир», «Плутанина», «Вкрадене сонце», «Айболіт»; оформлення книжкової виставки книг К. І. Чуковського; уривків із творів; перегляд м/ф за мотивами творів К. І. Чуковського.

Обладнання: Книжкова виставка «Казковий світ книг К. І. Чуковського», портрет К. І. Чуковського, малюнки дітей по творчості творів К. І. Чуковського, телефон, велика книга - саморобка за казками К. І. Чуковського, Пазли «Мойдодир »; костюм Федори-Косинка, фартух, тапочки, ополоник, бублики.

Музичне оформлення:дзвінок, казкова музика.

Хід заняття:

Діти проходять до центру групи, стають півколом.

Доброго ранку, діти! Я дуже рада бачити ваші добрі обличчя, променисті очі! А зараз давайте привітаємося з гостями і побажаємо їм теж доброго ранку! (Діти вітаються).

А зараз давайте разом усміхнемося праворуч. Усміхнемося вліво, усміхнемося нашим гостям. І гості у відповідь усміхнуться нам також. Чудово!

Мотивація:

Дорогі хлопці, сьогодні я запрошую вас до країни казок. Звучить казкова мелодія.

1,2,3 повернися і в казці опинись.

Ось ми і в «Країні казок»

Основна частина:

На столику стоїть телефон.

Пролунає телефонний дзвінок:

Хлопці, хтось нам дзвонить.

Діти із вихователем підходять до телефону.

Вихователь бере трубку.

Хто каже? Слон.

Звідки? Від верблюда.

Що вам треба? Шоколаду.

Хлопці, з якої казки нам зателефонували? ("Телефон").

Що сталося у цій казці? (дзвонили різні тварини, ведмідь, свиня, газелі…).

Ви пам'ятаєте, що трапилося з бегемотом? (бегемот провалився у болото).

Як можна допомогти бегемоту? (можна викликати підйомний кран; можна прив'язати до бегемоту мотузку та витягнути його)

Діти підходять до мольберта з ілюстрацією казки «Тараканище».

Хлопці, а цей герой із якоїсь казки? («Тараканище»).

Який був тарганище? (Злий, страшний, рудий, вусатий і т. д.).

Що сталося у казці? (Великі звірі злякалися таргана, а маленький горобець не злякався «клюнув таргана ...»).

Чому вчить ця казка? (Бути хоробрими, а не боягузливими).

Хлопці, як ви вважаєте, хто написав ці казки? (Корній Іванович Чуковський).

Вихователь виставляє на дошці портрет письменника.

Корній Іванович Чуковський дуже любив дітей та казки. Ще він любив різних тварин, великих та маленьких, добрих і не дуже, а казки він писав, звісно, ​​для маленьких дітей.

Вам подобаються казки Корнея Чуковського? Чому? (Бо вони добрі, веселі, цікаві).

Звучить казкова музика.

Чуєте? Щось сталося у нашому книжковому куточку? Давайте підійдемо, подивимось.

Вихователь із дітьми підходить до виставки книг К. І. Чуковського.

Хлопці, а що тут змінилося? (У нас на поличці з'явилася нова книга).

Книга називається "Книга казок".

Діти, давайте подивимося, що в ній.

Діти відкривають книгу, лунає музика вітру.

Якось у книзі казок сталася буря, був сильний вітер і все там переплутав, і тепер герої казок переплутали свої сторінки, чи допоможемо їм розібратися?

Вихователь показує дітям ілюстрацію із зображенням «комарика з ліхтариком».

Як ви вважаєте, звідки ця сторінка, з якої казки? («Муха – Цокотуха»).

Як ви здогадалися? (У цій казці комарик врятував муху від злого павука).

Давайте відкриємо ще одну сторінку із цієї казки.

Вихователь знаходить сторінку із зображенням Мухи - Цокотухи.

Згадаймо рядки з цієї казки:

«Муха, Муха - Цокотуха

Позолочене черево.

Муха по полю пішла,

Муха гроші знайшла ...

Пішла Муха на базар

І купила самовар...»

Молодці, хлопці.

Відкриємо таку казку.

Вихователь показує дітям ілюстрацію із зображенням Айболіту.

Як ви вважаєте, з якої казки ця сторінка? («Доктор Айболіт»).

У Лікаря Айболита загубилися всі речі. Ой, та ось вони.

На набірному полотні розташовані кілька картинок із різними речами.

Діти, допоможіть вибрати предмети, які потрібні Айболіту.

Двоє дітей відбирають картинки з речами, які потрібні Айболіту.

Чи правильно вони вибрали картинки?

Давайте згадаємо цю казку:

«Добрий лікар Айболіт!

Він сидить під деревом.

Приходь до нього лікуватися

І корова і вовчиця,

І жучок, і черв'ячок,

І ведмедиця!»

Молодці. Подивимося книгу ще.

Вихователь відкриває книгу, а там пуста сторінка.

Хлопці, а з цієї сторінки втекли подушка, ковдра, простирадло.

Ось послухайте.

«Ковдра втекла.

Полетіло простирадло,

І подушка, Як жаба,

Поскакала від мене.

Хлопці, але коли головний герой утік із цієї сторінки, він розсипався на пазли, я пропоную вам зібрати його (діти діляться на дві команди та збирають два пазли).

Діти збирають пазли на столі. (виходить картинка «Мойдодир»).

Молодці впоралися із завданням.

Діти сідають на стільці.

Хлопці, до нас хтось завітав у гості.

Виходить Федора з ополоником і плаче:

-«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Верніться додому!

Гей ви, дурні тарілки,

Що ви скачете, як білки?

Хлопці, ви довідалися хто це? (Федора Єгорівна).

Ви не бачили, тут посуд мій не пробігав? (бачили, вона втекла на іншу сторінку)

Чому ж вона від мене втекла? (Посуд був брудний, Федора її била і ніколи не мила).

Що ж мені робити, як мені бути, як посуд повернути? (Потрібно посуд берегти, мити його і не розбивати).

Ой, дякую за пораду, ось вам бублики на обід. Вже не буду, вже не буду я ображати посуд. Буду, буду посуд і любити і поважати! До побачення хлопці, я побігла посуд чистити.

До побачення, Федора Єгорівна.

Заключна частина.

Ось ми й закрили останню сторінку нашої книги. Нам час у дитячий садок.

1,2,3. Повернися, і в дитячому садку опиниться.

Вам сподобалась наша подорож казками? (Так, сподобалося).

Що було цікавого у «Країні казок»? (Ігри, збирали пазли, чарівна «Книга казок»).

Які герої казок Чуковського приходили до нас у гості? (Тараканище, Доктор Айболіт, «Муха - Цокотуха», «Федора Єгорівна»…).

Коли ми помиємо руки, питимемо чай із бубликами Федори Єгорівни.

Конспект НОД щодо розвитку мовлення дітей середнього віку "Подорожі за казками К. Чуковського".

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, а ви любите мандрувати?
Діти: Так, звісно.
Вихователь: Ну, тоді час тихенько
Нам місця свої зайняти,
У світ чарівних пригод
Подорож розпочати.
Ось ми з вами опинились у казковій країні. Подивіться, тут росте диво дерево
«Як у наших біля воріт
Чудо-дерево росте!
Чудо-диво-чудо-чудо чудове!
Чи не листочки на ньому,
Чи не квіточки на ньому ... »
(А що ж росте на нашому дереві?)
Діти Книжки.
Вихователь: Чиї казки написані у цих книжках?
Діти К. Чуковського. На екран проектується портрет К.І.Чуковського.
Вихователь: Ми потрапили з вами до країни, де мешкають казки К. Чуковського. Зараз ми побачимо, як ви знаєте казки К.Чуковського.
1 Завдання.
1) Ковдра втекла,
Полетіло простирадло
І подушка, як жаба
Поскакала від мене.
(Мойдодир).
2) Я 3 ночі не спав,
Я втомився
Мені б заснути,
Відпочити
Але тільки я ліг –
Дзвінок?
- Хто каже?
- Носоріг.
– Що таке?
- Біда! Біда!
Біжіть скоріше сюди!
(Телефон).
3) Веселиться народ-Муха одружується.
За лихого, молодого комара.
(Муха-Цокотуха).
4) А посуд вперед і вперед
По полях, болотами йде.
І чайник сказав прасці:
- Я більше не можу йти!
(Федорине горе).
5) Сонце по небу гуляло
І за хмарку втекло
Глянув, заінь у вікно –
Стало заінь темно…
(Крадене сонце).
6) Ми бика б на роги б…
Тільки шкура дорога.
І роги нині також не дешеві.
2 Завдання «Розминка».
Вихователь: Хлопці, закінчіть чотиривірш:
- Дорогі гості! Допоможіть! Павука лиходія зарубайте
І годувала я вас і напувала я вас.
- Зайчики в трамвайчику,
Жаби на мітлі
Їдуть і сміються.
- Раптом звідкись крокуючи
На кобилі прискакав. Ось вам…
(Відповіді дітей).
3 Завдання». Пауза «Бабуся Федора.
Вихователь: Хлопці, подивіться, хто тут сидить?
Діти: Федоре!
Вихователь: Із якої казки вона прийшла до нас?
Діти: Федорине горе!
Вихователь: А що ж із нею трапилося?
(Відповіді дітей)
Вихователь: Чому? Правильно. Подивіться на Федора – яка вона брудна, неохайна, неохайна. Допоможемо їй. Дівчатка впорядкують Федора, а хлопчики – посуд.
Вихователь: Молодці. Тепер у Федори все гаразд. Вона виправилася.
4 Завдання. Загадки.
Вихователь: Хлопці, ви добре знаєте казки К. Чуковського. Молодці! А ще він для дітей складав загадки.
1) Був білий будинок, чудовий будинок,
І щось застукотіло в ньому!
І він розбився, і від туди
Живе вибігло диво –
Таке тепле, таке пухнасте та золоте.
(Яйце і курча).
На екран проектується малюнок із зображенням курчати,
2) Червоні двері
У моїй печері
Білі звірі сидять біля дверей
І м'ясо, і хліб – увесь видобуток мій
Я з радістю білим звірам віддаю.
(Губи та зуби).
На екран проектується малюнок із зображенням зубів та губ.
3) Два коні у мене, два коні
По воді вони возять мене
А вода тверда, наче кам'яна.
(Ковзани).
На екран проектується малюнок із зображенням ковзанів.
4) Ах, не чіпайте мене
Випалю і без вогню.
(Кропива).
На екран проектується малюнок та зображенням кущів кропиви.
5) Маленькі будиночки вулицею біжать
Хлопчиків та дівчаток будиночки везуть.
На екран проектується малюнок із зображенням машини.
(Машина).
5 Завдання. Домашнє завдання.
Вихователь: Всім дітям подобаються поезії Чуковського. Вони легко навчаються. Давайте послухаємо вірші, які вивчили деякі з наших хлопців та відповімо на запитання: «Чому раділи персонажі казок?»
- То рада, то рада
Вся звірина сім'я
Прославляють, вітають
Завзятого горобця.
Осли йому славу по нотах співають
Козли бородою дорогу метуть. (Аліна).
На екран проектується малюнок із зображенням Горобця.
1 дитина: «Горобець склевав таргана-«велетня».
- Тут великий умивальник
Знаменитий Мойдодир
Умивальників начальник
І мочалок командир
Підбіг до мене танцюючи,
І цілуючи, каже… (Ангеліна).
На екран проектується малюнок із зображенням Умивальника.
2 дитина: «Мойдодир зрадів, що хлопчик став чистим».
- І Акула-Каракула
Правим оком підморгнула
І регоче, і регоче
Наче хтось її лоскоче. (Ліза).
На екран проектується малюнок із зображенням Акули.
3 дитина: «Акула радіє, що в її акулят перестали хворіти зубки».
- А слониха-чепурного
Так танцює лихо,
Що рум'яний місяць
У небі затремтіла
І на бідного слона
Кубарем впала ... (Ксюша).
На екран проектується малюнок із зображенням Слонихи.
4 дитина: «Слониха раділа, що по перемогли таргана».
6. Фізкультхвилинка «Барабек».
На екран проектується слайд із зображенням Робіна Бобіна.
Робін Бобін Барабек (Руки на пояс перест. з ноги на ногу).
Слухав 40 чоловік (взявшись руками за голову здивована інтонація)
І корову (Пальці до голови).
І бика (Прибираємо руки за спину).
І кривого м'ясника (Ноги косолапо повільно виставити руки зі схрещеними пальцями в сторони).
І віз (Злегка розставити ноги). На коліна руками спертися, лікті убік (сидять на возі).
І дугу (руки з'єднати над головою дугою).
А потім і каже: (Руки убік).
"У мене живіт болить" (Беруть живіт двома руками, згинаються, "жалісно").
7.Федора вносить Кошик із втраченими речами.
Федора: Хлопці, я прибирала вдома та набрала якісь речі! Їх загубили господарі. Допоможіть, будь ласка, знайти їх.
Вихователь: Дякую Федоре, звичайно наші хлопці зараз виправлять і визначать господаря втрачених речей.
Потрібно відгадати:
1. Улюблені ласощі крокодила (Галоша).
2. Крокодил проковтнув (Мочалка).
3. Те, чим пригощали метелика (Варення).
4. Чим лікував Лікар Айболіт бегимотиків (Шоколад).
5. На чому їхали комарики (Повітряні кульки).
Вихователь: Федоре, наші дітки добре знають казки?
Федора: Дуже добре. Вони допомогли мені та господарям загублених речей. Велике за це дякую вам! До нових зустрічей!
Вихователь: Чи не втомилися?
Діти: Ні
Вихователь: Тоді ще завдання. Я хочу перевірити, чи ви згадаєте: Хто в казці Чуковського сказав ці слова?
«Я за свічку - свічка в грубку!
Я за книжку, та – тікати
І підстрибом під ліжко…» (Хлопчик).
« Не кричи і не ричі
Ми і самі вусані
Можемо ми й самі
Ворушити вусами». (Раки).
«Набридло нам нявкати
Ми хочемо, як поросята хрюкати». (Кошенята).
« Якщо я топну ногою, покличу своїх солдатів
У цю кімнату натовпом
Умивальники влетять». (Умивальник).
« Дорогі гості, допоможіть
Павука лиходія зарубайте
І годувала я вас
І напувала я вас». (Муха).
« Ой, ви бідні сирітки мої
Праски та сковорідки мої
Ви підіть якимиті додому
Я водою вас умию ключовою». (Федора).
Вихователь: І останнє завдання: Усі мають бонуси? Найактивніше, хто хоче приз дайте мені відповідь на запитання: «Який герой казки закликає дітей бути завжди чистими?». (Мойдодир).
«Хто врятував муху з біди?». (Комар).
«Що подарували мусі блішки?». (Чоботи).
«А на яке свято?». (Іменини).
«Куди поспішав Лікар Айболіт рятувати хворих звірів?». (Лімпопо).
«Хто проковтнув Сонце?». (Крокодил).
«Рудий і вусатий страшний велетень» … Хто? (Тараканище).
-«Хто дуже хотів у пр. «Телефон» заспівати із солов'ям?». (Свиня).
Вихователь: Ось і добігла кінця наша подорож казками. Дуже добре, що ви знаєте казки цього чудового автора. Сподобалося заняття? Скажіть, чому нас навчають казки К. Чуковського?
Діти: Бути добрими, акуратними, ввічливими, захищати слабих.
Вихователь: Підіб'ємо підсумок і порахуємо свої бонуси.
Визначається переможець, якому вручається головний приз – оплески учасників та глядачів. Ще я хочу подарувати книгу (звісно ж, із казками К. Чуковського).
Література:
1. В.В.Гербова «Комунікація» МОЗАЇКА-СИНТЕЗ. Москва 2012. В.В.Гербова "Книга для читання" Москва ОНІКС 2011.
2. І.М. Павленко « Розвиток мови та ознайомлення з навколишнім світом у ДОП. Москва.Творчий центр 2007.
3. В.В.Гербова «Заняття з розвитку промови». Видавництво «Освіта» 2009.Л.Г.Горькова «Сценарії занять із комплексного розвитку дошкільнят». ВАКО Москва 2005.
4. Т.М.Бондаренко «Комплексні заняття у старшій групі». Т.Ц «Учитель».