Скани книг. Посеред галявини в білому блискучому одязі, величезний і величний, як собор, стояв дуб. які тут художні прийоми

1. - Здрастуйте, шановні колеги!

Я запрошую Вас «побачити незвичайне у звичайному».

2. Стежка обігнула кущ ліщини, і ліс одразу пролунав убік. Посеред галявини в білих блискучих шатах, величезний і величний, як собор, стояв дуб. Здавалося, дерева шанобливо розступилися, щоб дати старшому побратиму розвернутися у всій силі. Його нижні гілки наметом розкинулися над галявиною. Сніг набився в глибокі зморшки кори, і товстий, у три обхвати, стовбур здавався прошитим срібними нитками.

3. фільм.

4. Введення у тему.

Як важко дошукатися істини в дрібниці.

Спробуємо знайти істину в оповіданні Юрія Марковича Нагібін «Зимовий дуб», поставивши перед собою питання: про кого?, про що?, навіщо?

5. Робота за групами.

Відповісти на ці питання нам допоможе робота з аналізу уривків із твору, яку ми виконаємо у групах.

Прочитайте епізоди з розповіді та висловіть свою думку на поставлене у картці питання.

6. Робота із залом.

Дуб був священним деревом багатьох народів, у тому числі давніх слов'ян, йому поклонялися як божеству .

Він і сьогодні залишається символом мужності, стійкості,витривалості, довголіття, шляхетності, вірності, захисту.

До опису дуба звертаються багато письменників:

Можливо, хтось дізнається почуті уривки та назве твір та його автора.

1. «Старий дуб, весь перетворений, розкинувшись шатром соковитої, темної зелені, млів, ледь коливаючись у променях вечірнього сонця. Ні корявих пальців, ні болячок, ні старого горя і недовіри нічого не було видно. Крізь сторічну тверду кору пробилося без сучків соковите, молоде листя, тож вірити не можна було, що цей старий зробив їх. «Та це той самий дуб»,- подумав князь Андрій, і на нього раптом знайшло безпричинне весняне почуття радості та оновлення» (Лев Толстой «Війна і мир»)

2. Я бачив дуб.

Він сотні років,

Все глибше коріння простягаючи,

Тримався міцно на землі,

Маком небо підпираючи.(Іван Кашпуров "Дуб")

3. Вдивись у нього: він важливий і спокійний

Серед своїх неживих рівнин.

Хто каже, що у полі він не воїн?

Він воїн у полі, навіть один. (Микола Заболоцький «Самотній дуб»)

4. У лукомор'я дуб зелений;

Золотий ланцюг на дуб тому.

І вдень і вночі кіт учений

Все ходить по колу навколо. (Олександр Пушкін)

Яке смислове навантаження несуть опис дуба в цих творах?

7. Підсумок роботи груп.

Настав час підбити підсумок роботи груп.

Перша група представляє нам предметний аналіз тексту: про кого?

Будь ласка, висловіть свою думку.

1) Світ дитинства представлений у розповіді радісним, безтурботним, спраглим знань – різнобарвний світ дитинства.

2) Молода, яка вважала себе досвідченою, життєрадісна, самовпевнена. Усі її цінують та поважають. Слава вмілого, досвідченого вчителя.

3) Маленький, у розношених валянках, безпосередній сільський хлопчик, що живе навколишньою природою, насолоджується її дивовижною красою, душевний та чесний.

4) Один із головних героїв оповідання. Про нього, як про живу істоту говорить Савушкін, незважаючи на окрики та сміх товаришів: «Просто дуб – що! Зимовий дуб - ось це іменник!»

5) Батько загинув на війні, мати виховує чотирьох дітей, працьовита, добра жінка.

6) Мешканці Уварівки добрі, шанобливі люди.

7) Зимові постояльці.

Друга група представляє нам сенс предметного аналізу тексту, основну думку твору, вихід моральні цінності, складові духовність особистості: про що?

1) Радість, захоплення, приплив почуттів, захоплення.

2) Самовпевненість, самовпевненість.

3) Коли людина залишається наодинці з природою, вона стає самою собою, душевною і чесною, нехитрою і простою.

4) Краса природи. Зачарований світ спокою та беззвучності.

5) Самовпевненість її зникає, як у лісі її вчить маленький хлопчик. Вона пройшла той самий шлях, що й її учень.

6) Багатство та краса внутрішнього світу героя.У майбутньому стане таким же вартовим лісу, як і дуб.

Висловіть свою думку.

Підсумок (мій)

Щоб зрозуміти, наскільки гарний світ, в якому можуть бути щасливі людина і природа, бо це єдине ціле;

Щоб зрозуміти, що є світ іншої людини і її треба приймати так, як свій власний;

Щоб цінувати життя.

Дуб – охоронець лісу, а людина – охоронець усього світу.

Дякую за спілкування!

Стежка обігнула кущ ліщини, і ліс одразу (розступився, пролунав, розсунувся)в сторони: посеред галявини, в білих ( блискучих, блискучих, сяючих)одязі, величезний і ( величний, величний, царський),як собор стояв дуб. Здавалося, дерева шанобливо ( пролунали, розступилися, розсунулися),щоб дати старшому братові розвернутися у всій силі. Його нижні гілки наметом ( розстелилися, розкинулися, розстелилися)над галявиною. Сніг набився в глибокі зморшки кори, і товстий, у три обхвати, стовбур здавався прошитим срібними нитками. Листя, усохнувши по осені, майже не ( опала, облетіла, обсипалася),дуб до самої вершини був покритий листям ( білих, сніжних, білих, сивих)голочки. Отож він, зимовий дуб. Ганна Василівна ( боязко, несміливо, несміливо)зробила крок до дуба, і могутній ( прекрасний, чудовий, красивий)сторож лісу тихо хитнув їй назустріч гілкою

(Ю. Нагібін)

Завдання 3. Підберіть синоніми до кожного з паронімів, використовуючи довідковий матеріал.

Адресант, адресат;

Войовничий, войовничий;

Деспотичний, деспотичний;

Невігла, невігла;

5. Дружній; дружній;

6. Нерозділене, безвідповідальне.

Для справ: 1) відправник; одержувач; 2) агресивний; що бореться, веде боротьбу з ким-небудь; 3) тиранічний; самодур; 4) грубіян; невч; 5)товариський; доброзичливий; 6) забитий, прибитий, безсловесний; безтурботний, безтурботний.

Завдання 4.Вкажіть художньо-образотворчі засоби.

1) ...кам'яні дерева стояли мовчки і нерухомо вдень і ще щільніше зрушувалися навколо людей вечорами, коли спалахували холодні багаття. А ще страшніше було, коли сердитий вітер бив вершинами дерев і весь ліс глухо гудів, наче загрожував і співав похоронну пісню...

2) Серце Данко палало так яскраво, як сонце, і яскравіше за сонце, і весь ліс замовк, освітлений цим факелом великої любові до людей…

(М.Горький, «Стара Ізергіль»).

Завдання на СРСП: 1) Прочитайте Випишіть засоби художньої виразності.

Завдання на СРС:Завдання 2, 3, 4, 5.

Література

1 Ахмедьяров К.К. Російська мова: Навчальний посібник для студентів казахських відділень університету (бакалаврат). - Алмати: КазНУ ім. аль-Фарабі, 2008. - 226 с.

2 Жаналіна Л.К., Мусатаєва М.Ш. Практичний курс української мови: Підручник. - Алмати: Print-S, 2005. - 529 с.

1.3 (3) План-конспект заняття з російської мови на тему:Особливості художнього тексту. Практикум зі створення текстів у художньому стилі.

Цілі:

1. Поглибити поняття про художній стиль мови.

2. Домогтися усвідомлення студентами тісного взаємозв'язку мови та суспільства, основних функцій мови у суспільстві, які сприятимуть правильному стилістичному використанню вивчених конструкцій у мовленні.

Аудіювання

Завдання 1. Прочитайте висловлювання класиків. Перекажіть їх.

1) Завдання літератури – зберігати у фарбах, у словах, у звуках, у формах те, що є в людині найкращого, гарного, чесного, шляхетного. Зокрема моє завдання – пробуджувати в людині гордість самим собою, говорити йому про те, що вона у житті – найкраще, найсвятіше… (М.Горький)

2) Любіть книгу - джерело знання, тільки знання рятівне, тільки воно може зробити вас духовно сильними, чесними, розумними людьми, які здатні щиро любити людину, поважати її працю і сердечно милуватися прекрасними плодами її безперервної великої праці. (М.Горький)

3) Людина є таємницею. Її треба розгадати. І якщо будеш її розгадувати все життя, то не кажи, що змарнував час. Я займаюся цією таємницею, бо хочу бути Людиною! (Ф.М.Достоєвський)

4) Мені смішно згадувати, як я думав і як Ви, здається, думаєте, що можна собі влаштувати щасливий і чесний світок, в якому спокійно, без помилок, без каяття, без плутанини жити собі потихеньку і робити не поспішаючи, акуратно все тільки гарне .

Смішно! Щоб жити чесно, треба рватися, плутатися, битися, починати і кидати, і починати, і знову кидати, і вічно боротися. А спокій – це душевна підлість! (Л.Н.Толстой)

5) У людині має бути все чудово: і обличчя, і одяг, і душа, і думки! (А.П.Чехов)

Завдання 2. Напишіть текст, використовуючи наскільки можна всі засоби художньої виразності.

Лист

Завдання 3. Перепишіть, вставляючи пропущені літери. Поясніть правопис голосних після Ц.

Три дівчини... під вікном пряли пізно ввечері.

Ц...гани шумним натовпом по Бессарабії кочують.

Я опустив ціновку, закутався в шубу і задрімав.

4. І на привітні лисиці... ні слова ворона каркнула на всю ворону горло.

5. У вагон увійшла дівчина в білій пуховій хустці і ц...гейковому жакеті.

Завдання 4. Запишіть слова, вставляючи пропущені літери. Поясніть правопис цих слів. Складіть із ними 4-5 пропозицій.

1) Ц..фра, ц...ркуль, ц...плівок, акац...я, плантація..., огірок..., молодц..., ц...рк, ц.. .тата, ц...нк, ц...новка, сестриць...н, лисиць. ..н, драбин..., нац...я, ц...гейка, ц...ркуляц...я, ц...нга, ц...буля (цибуля), на ц.. .нирках, ц...кнути, анотація...я, традиц...я.

2) Ц...анистий калій, ц...клічний ритм, ц.,.ліндрична фігура, ц...нічна фраза, ц...ркова програма, ц..ркулярна пилка, потужна ц...тадель, ц...трусові культури, ц.,.плячий пух, ц...фровий набір, учасниць... конференц..., ц...вілізований світ, волейбольна секція..., сильний циклон.

Завдання 5.Запишіть словосполучення, пояснивши правопис усіх слів.

Любляча танц... ц...ганка; поводитися ц..вілізовано; наближення ц...клона; проведення приватизації...; стабілізація економіки; нові гудзики...; стара інтелігенція..я; виступ ц...ркача; досвідчені плавці...; вакц...на для щеплень; круглолиц...й юнак; координація рухів; не чути з вулиць...; ц...ферблат годинника.

Завдання 6.Напишіть есе, використовуючи як епіграф одне з висловлювань, наведених нижче.

Стежка обігнула кущ ліщини, і ліс одразу пролунав убік. Посеред галявини в білих блискучих шатах, величезний і величний, стояв дуб. Здавалося, дерева шанобливо розступилися, щоб дати старшому побратиму розвернутися у всій силі. Його нижні гілки наметом розкинулися над галявиною. Сніг набився в глибокі зморшки кори, і товстий, у три обхвати, стовбур здавався прошитим срібними нитками. Листя, засохнувши по осені, майже не облетіло, і дуб до самої вершини був покритий листям у сніжних чохолах.

Ганна Василівна несміливо зробила крок до дуба, і великодушний могутній сторож лісу хитнув їй назустріч гілкою.

— Анна Василівна, подивіться, — сказав Савушкін і з зусиллям відкотив снігову глибу з налиплою до дна землею і залишками гнилої трави. Там, у ямці, лежала кулька, обгорнута зіпрілим листям. Крізь листя стирчали гострі наконечники голок, і Ганна Василівна здогадалася, що то їжак.

Хлопчик продовжував водити вчительку своїм світом. Підніжжя дуба поселило ще багатьох постояльців: жуків, ящірок. козявок. Ті, що обмерзли, вони в непробудному сні перемагали зиму. Сильне, переповнене життям дерево накопичило навколо себе стільки живого тепла, що бідна звірина не могла б знайти собі найкращу квартиру.

Відійшовши далеко, Ганна Василівна востаннє озирнулася на дуб, біло-рожевий у заході сонця, і побачила біля його підніжжя невелику темну фігурку: Савушкін не пішов, він здалеку охороняв свою вчительку. І Ганна Василівна раптом зрозуміла, що найдивовижнішим у цьому лісі був не зимовий дуб, а маленька людина у розношених валянках, вчиненому одязі, син загиблого за батьківщину солдату, чудовий громадянин майбутнього.

(За Ю. Нагібіном) 232 слова

Мабуть, у Савушкіної і так вистачає клопоту.

І все ж таки Ганна Василівна повинна побачитися з нею.

Доведеться мені сходити до твоєї матері.

Приходьте, Ганно Василівно, ось мама зрадіє!

На жаль, мені нема чим її порадувати. Мама зранку працює?

Ні, вона у другій зміні, із трьох.

Та й чудово. Я кінчаю о другій. Після уроків ти мене проводиш…

Стежка, якою Савушкін повів Ганну Василівну, починалася відразу на задах шкільної садиби. Щойно вони ступили в ліс і тяжко завантажені снігом ялинові лапи зімкнулися за їхньою спиною, як одразу перенеслися в інший, зачарований світ спокою та беззвучності. Сороки, ворони, перелітаючи з дерева на дерево, коливали гілки, збивали шишки, часом, зачепивши крилом, обламували крихкі, сухі прутики. Але нічого не народжувало тут звуку.

Навколо білим-біло. Лише у висоті чорніють обдуті вітром верхівки рослих плакучих беріз, і тонкі гілочки здаються намальованими тушшю на синій гладі неба.

Стежка бігла вздовж струмка - то врівень з ним, покірно дотримуючись всіх звивів русла, то, піднімаючись високо, вилася по крутій кручі.

Іноді дерева розступалися, відкриваючи сонячні веселі галявини, перекреслені заячим слідом, схожим на ланцюжок годинника. Попадалися і великі сліди, у вигляді трилисника, що належали якомусь великому звірові. Сліди йшли в саму хащу, у бурілому.

Сохатий пройшов! — немов про добре знайоме, сказав Савушкін, побачивши, що Ганна Василівна зацікавилася слідами. - Тільки ви не бійтеся, - додав він у відповідь на погляд, кинутий вчителькою в глиб лісу. - Лось, він смирний.

А ти бачив його? – азартно запитала Ганна Василівна.

Самого? Живого? - Савушкін зітхнув. - Ні, не довелося. Ось горішки його бачив.

Котишки, - сором'язливо пояснив Савушкін.

Прослизнувши під аркою гнутої верби, доріжка знову втекла до струмка. Місцями струмок був застелений товстою сніговою ковдрою, подекуди закутий у чистий крижаний панцир, а часом серед льоду та снігу проглядала темним, недобрим оком жива вода.

А чому він не весь змерз? - Запитала Ганна Василівна.

У ньому теплі ключі б'ють. Он бачите цівку?

Нахилившись над ополонкою, Ганна Василівна розгледіла тоненьку нитку, що тяглася з дна; не досягаючи поверхні води, вона лопалася дрібними пухирцями. Ця тонюсенька стеблинка з бульбашками була схожа на конвалію.

Тут цих ключів пристрасть як багато! - із захопленням говорив Савушкін. - Струмкою-то і під снігом живий.

Він розкидав сніг, і здалася дегтярно-чорна і все ж таки прозора вода.

Ганна Василівна помітила, що, падаючи у воду, сніг не танув, відразу густішав і провисав у воді драглистими зеленими водоростями. Це їй так сподобалося, що вона стала носком ботика збивати сніг у воду, радіючи, коли з великої грудки виліплювалася особливо хитромудра постать. Вона смакувала і не відразу помітила, що Савушкін пішов уперед і чекає її, сівши високо в розвилці сука, що навис над струмком. Ганна Василівна нагнала Савушкіна. Тут уже закінчувалася дія теплих ключів, струмок був покритий плівково-тонким льодом. Його мармуристою поверхнею металися швидкі, легкі тіні.

Дивись, який лід тонкий, навіть течія видно!

Що ви, Ганно Василівно! Це я гілку розгойдав, от і бігає тінь.

Ганна Василівна прикусила язика. Мабуть, тут, у лісі, їй краще мовчати.

Савушкін знову попрямував попереду вчительки, трохи пригнувшись і уважно поглядаючи довкола себе.

А ліс усе вів і вів їх своїми складними, плутаними ходами. Здавалося, кінця краю не буде цим деревам, кучугурам, цій тиші і промокшеному сонцем сутінку.

Несподівано далеко заблищала димчасто-блакитна щілина. Редняк змінив хащі, стало просторо і свіжо. І ось уже не щілина, а широкий, залитий сонцем просвіт виник попереду, там щось блищало, іскрилося, рилося крижаними зірками.

Стежка обігнула кущ ліщини, і ліс одразу пролунав убік. Посеред галявини в білих блискучих шатах, величезний і величний, як собор, стояв дуб. Здавалося, дерева шанобливо розступилися, щоб дати старшому побратиму розвернутися у всій силі. Його нижні гілки наметом розкинулися над галявиною. Сніг набився в глибокі зморшки кори, і товстий, у три обхвати, стовбур здавався прошитим срібними нитками. Листя, усохнувши по осені, майже не облетіло, дуб до самої вершини був покритий листям у снігових чохолах.

Отож він, зимовий дуб!

Ганна Василівна несміливо зробила крок до дуба, і могутній великодушний сторож лісу тихо хитнув їй назустріч гілкою.

Не знаючи, що коїться в душі вчительки, Савушкін порався біля підніжжя дуба, запросто звертаючись зі своїм старим знайомцем.