Конспект ООД у підготовчій групі на тему: Екскурсія містом. Конспект відкритої безпосередньо-освітньої діяльності з малювання «Вечірнє місто Конспект нод у підготовчій групі місто ввечері

Олеся Кешокова
Конспект відкритої безпосередньо-освітньої діяльності з малювання «Вечірнє місто»

Конспект відкритої Безпосередньо-освітньої діяльності з малювання на тему: « Вечірнє місто»

Автор укладач: Кешокова Олеся Анзорівна МАДОУ МО Краснодар" Дитячий садок №176 "Олівець" Застосовувана технологія: монотипія Ціль: познайомити дітей з поняттям «архітектурний пейзаж»; вчити передавати у малюнку враження від свята – День міста; закріпити вміння зображати салют, будинки різних пропорцій; продовжувати вчити застосовувати метод «монотипія»; розвивати уяву та творчість. Матеріал: аркуш паперу темного кольору зігнутий навпіл (вулиця та річка); гуаш різного кольору; вода; кисті; серветки; друк для зображення зірок, вікон, ліхтарів, салюту; ілюстрація із зображенням святковий міста. Методи: бесіда, наочний метод, метод монотипія (нанести малюнок на одну половину аркуша, притиснути до неї другу, ретельно розгладити в різні боки та розгорнути). Попередня робота: Участь у святкуванні Дня. міста. Відвідування дитячого парку, прогулянки на стадіоні з батьками. Участь у конкурсах, нагляд святкового салюту. Розгляд книг, альбомів, фоторепродукції із зображенням вечірньої станиці. Розгляд картин Ф. Васильєва «Сільські пейзажі»; І. Левітана «Слобода», «Село взимку»; А. Саврасов «Захід сонця над болотом», « Вечір» .

Хід заняття: Звучить музика Вихователь: Художнє слово:

« Міста»

Є особлива краса в нічних містах –

Містахі великих, і малих.

Це світла квадрати на темних будинках.

Це фари машин запізнілих.

Це блищать діаманти нічних ліхтарів,

Відбиваючись на шовку проспекту -

Міста! Ви мене підкорили своєю

Таємницею сонячно-місячного спектру.

Хлопці, яке нещодавно свято проходило у нас у містіЯк він називається? Діти: Свято День міста. Вихователь: Що вам найбільше запам'яталося у святкуванні Дня міста? Діти: Виступи танцювальних ансамблів - Виступи дітей та дорослих на конях. - Дитячі атракціони: гойдалки, каруселі. - Батут. Вихователь: Так, багато яскравих вражень залишило свято у пам'яті кожного. городянина. Вихователь: А чи пам'ятаєте ви, чим завершилося свято? Діти: салютом, феєрверком. Вихователь: Так, свято завершилося салютом, феєрверком На що був схожий салют? Діти: На різнокольорові кулі, чарівні фонтани Блискучі купала. Блискучі вогники. Вихователь: А чи спостерігав хто-небудь з вас, як салют відбивається у воді? Хлопці, вода в річці і навіть у калюжі, має дивовижну здатність відображати предмети, що знаходяться поруч. Вночі під час салюту, це можна спостерігати якнайкраще. (Педагог пропонує дітям пройти до художньої студії.) Вихователь: Зверніть увагу, як багато в студії фарб, пензлів, печаток

У диво-студію потрапили,

Фарби та печатки взяли.

Будемо разом малювати

І місто прикрашати. Вихователь: Хлопці, я вам пропоную намалюватисвято, що запам'яталося. Малюнок (його половина, або частина)малюється на аркуші паперу біля лінії згину. При складанні листа навпіл ми отримуємо майже такий самий відбиток і на іншій його частині. Робити такі малюнки можна і на заздалегідь тонованому папері, і просто на білому листі. Ваш малюнок розташовуватиметься у верхній частині листа. Слід використовувати найрізноманітніші фарби. На початку, необхідно зобразити вулиці міста, а потім удома. Щоб малюнки вийшли красивими, можна використовувати друкарки у формі зірочки, сніжинки, прямокутника. (при малювання вікон будинку, святкового салюту). Вихователь: А зараз давайте пограємося А потім почнемо малювати. Гімнастика з рухами» Місто, в якому ми живемо»

Діти виконують рухи відповідно до тексту вірша.

Ми по вулиці крокуємо, Поверхи в будинках вважаємо:

Раз поверх, два поверх – двоповерховий будиночок наш.

По бульвару ми крокуємо, Липи з кленами вважаємо:

Одна, два, три, чотири, п'ять... Важко нам їх порахувати.

Поспішимо, додамо ходу, Підійдемо ми до переходу.

До світлофора підійшли, Червоне світло блимнуло нам: «Чекай!»Ось уже жовте світло згасло,

Зелений – пропускає нас.

Діти сідають на місця і малюють під святкову музику, що тихо звучить. Вихователь: Коли малюнок завершений, обережно складіть аркуш паперу навпіл, не поспішаючи, розгладьте його, а потім розкрийте. (Педагог спільно з дітьми розглядає малюнки, що вийшли.) Вихователь: Подивіться, як зображення святкового міста відбилося у воді. Вода, як дзеркало, у ній відбиваються і зірки і місяць, і дерева та будинки. Зараз ми з вами розкладемо наші роботи у два ряди. Як ви вважаєте, що в нас вийшло? Діти: - У нас вийшов місто. Вихователь:- Що ви можете сказати, який місто? Діти: - Святковий, красивий, незвичайний, ошатний. Вихователь:- Дійсно, місто вийшло красиве, святковий. Усі будинки, дерева, салют, виконані з любов'ю. Неповторнийархітектурний краєвид відкривається перед нами, коли дивишся на нічний місто з відстані. Ваші роботи ми розмістимо на стенді. Нехай свято у малюнках тішить і дорослих, і дітей. Нехай усі знають, що наша мала Батьківщина найкраща.

Рефлексія: Молодці! Ви всі впоралися зі своєю роботою, і я впевнена, що в цьому містізавжди пануватиме спокій і доброта. Ще потрібно відзначити дружбу та взаємодопомогу під час роботи.

Публікації на тему:

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності «Наше місто Володарськ» (старша група)Мета: продовжувати знайомити з рідним містом, узагальнюючи та розширюючи знання про нього, формувати любов до рідного міста, інтерес до нього, збагачувати.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з малювання «Сніжинка» у середній групіОсвітня область «Художньо-естетичний розвиток». Тема "Сніжинка". Виконала вихователь МБ ДОП ДС «Червона квіточка» Князєва.

Конспект НОД у підготовчій групі «Ми любимо своє місто». Мета: активізувати та узагальнити накопичені знання дітей про пам'ятки.

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності у старшій групі «Місто наше з тобою чудове»Мета: Формування у дітей інтересу до своєї малої батьківщини, про людей різних професій, які працюють на користь міста, розвиток творчих.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій групі «Моє місто-моя мала Батьківщина»Мета: формувати елементарні уявлення вихованців про малу Батьківщину – місто Самара. Завдання. 1. Розширити уявлення дітей про поняття.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій групі

Поточна сторінка: 5 (загалом у книги 11 сторінок) [доступний уривок для читання: 8 сторінок]

Шрифт:

100% +

Заняття 12. Малювання з натури «Гілка горобини»

Програмний зміст.Формувати вміння передавати характерні особливості натури: форму частин, будову гілки та листя, їх колір. Закріплювати вміння красиво розташовувати зображення на аркуші. Вправляти в малюванні аквареллю. Закріплювати різні прийоми малювання пензлем (всім ворсом та кінцем). Вчити зіставляти малюнок з натурою, досягати більшої точності зображення.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми гілку горобини, уточнити її особливості, активізуючи дітей. Запропонувати їм подумати, як краще розмістити зображення на аркуші. Згадати прийоми роботи аквареллю.

Після закінчення роботи розглянути з дітьми всі малюнки, запропонувати відібрати найкращі роботи та прикрасити ними приміщення дитячого садка. При аналізі дитячих робіт домагатися розгорнутого обгрунтування вибору тієї чи іншої рисунка.

Матеріали.Красива гілка з невеликою кількістю відгалужень. Папір білий, трохи менший за формат А4, фарби акварель, пензлі.

Спостереження осінніх явищ у природі, розгляд кущів та дерев, розцвічених восени. Аплікація на цю тему.

Варіант заняття. Малювання з натури «Кімнатна рослина»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати у малюнку характерні особливості рослини (будова та напрямок стебла, листя), форму квіткового горщика. Формувати вміння бачити тонові відносини (світлі та темні місця) та передавати їх у малюнку, посилюючи або послаблюючи натиск на олівець. Розвивати дрібні рухи руки (при зображенні дрібних частин рослини). Формувати вміння регулювати малювальний рух за силою, успішно розміщувати зображення на аркуші.

Методика проведення заняття.Розглянути та обстежити з дітьми пропоновану як натуру кімнатну рослину (аспарагус, традесканція), активізуючи хлопців, викликаючи їх для показу біля дошки напряму стебел, форми горщика.

Запитати у хлопців, чи всі частини рослини однакові за кольором, запропонувати зазначити, де вони світліші, де темніші; уточнити, як це можна передати у малюнку лише простим графітним олівцем. Якщо діти не дадуть відповіді, показати, як різний натиск на олівець передає тон (світліше, темніше).

Усі готові малюнки вивісити на дошку, розглянути їх разом із дітьми. Під час аналізу робіт відзначити малюнки, на яких правильно передано характер рослини та тонові відносини, зображення вдало розташоване на аркуші.

Матеріали.Кімнатна рослина (аспарагус, традесканція). Альбомні листи, простий графіт і кольорові олівці.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд різних кімнатних рослин, порівняння, уточнення характерних рис. Догляд рослин.

Заняття 13. Аплікація «Ваза із фруктами, гілками та квітами» (декоративна композиція)

Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей вирізувати симетричні предмети з паперу, складеного вдвічі. Розвивати зоровий контроль над діями рук. Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші, шукати найкращий варіант, підбирати зображення за кольором. Виховувати художній смак.

Методика проведення заняття.Повідомити дітям, що сьогодні вони створюватимуть гарні картини, вирізуючи та наклеюючи вази, а потім квіти, овочі, фрукти. Запропонувати згадати, як потрібно вирізувати вази. Сказати, що на першому занятті кожна дитина повинна вирізувати 2-3 різні за формою вази, а потім на іншому занятті вирізувати гілки, квіти, овочі, фрукти, розставити і розкласти їх у вази так, щоб було гарно.

«Ошатний фартух»

Юля К., підготовча група

Запропонувати кожній дитині подумати та вирішити, папір якого кольору вона візьме для фону. Допомогти підібрати відповідний за кольором до тла папір для ваз.

Після закінчення заняття відібрати разом із дітьми найкращі роботи та розвісити їх у груповій кімнаті, вестибюлі.

Матеріали.Аркуші паперу м'яких тонів, кольоровий папір різних відтінків, ножиці, клей.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розмова про натюрморт, розгляд репродукцій картин. Розгляд ваз із квітами, гілками, що прикрашають групову кімнату, зал.

Заняття 14. Ліплення «Дівчинка грає в м'яч»

Програмний зміст.Закріплювати вміння ліпити фігуру людини в русі (підняті, витягнуті вперед руки і т. д.), передаючи форму та пропорції частин тіла. Вправляти у використанні різних прийомів ліплення. Закріплювати вміння розташовувати фігуру на підставці.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми якусь дівчинку з групи з м'ячем у руках, у різних позах; уточнити пропорції тіла та його частин.

Запропонувати дітям згадати прийоми ліплення. Пояснити, що виліплену фігуру потрібно буде встановити на підставку.

Після закінчення роботи розглянути з дітьми всі виліплені фігурки, вибрати найбільш виразні.

Матеріали.Пластилін (глина), дошки для ліплення, підставки для виліплених фігур.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження на прогулянку за дітьми, що грають у м'яч. Розгляд скульптури малих форм.

Варіант заняття. Ліплення фігури людини в русі

Програмний зміст.Вчити дітей передавати відносну величину частин фігури людини та зміни їх становища під час руху (біжить, працює, танцює тощо). Вчити ліпити фігуру з цілого шматка глини. Закріплювати вміння міцно встановлювати фігуру на підставці.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми скульптури з глини та порцеляни, що зображують людину в русі. Показати ці пози на дітей.

Взяти грудку глини та показати дітям, як слід її формувати для отримання всієї фігури з одного шматка.

Розповісти дітям про послідовність дій, запропонувати їм повторити, що за чим слід ліпити, а потім приступити до ліплення. Позу фігури кожна дитина вибирає самостійно.

Матеріали.Порцелянові або керамічні фігурки, що зображують людей у ​​русі. Глина, стеки, дошки для ліплення.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження за рухами дітей під час ігор. Розгляд скульптури малих форм.

Заняття 15. Малювання «Тато (мама) гуляє зі своєю дитиною у сквері (по вулиці)»

Програмний зміст.Закріплювати вміння малювати фігуру людини, передавати відносну величину дитини та дорослої. Вчити розташовувати зображення на аркуші відповідно до змісту малюнка. Вправляти в малюванні контуру простим олівцем та подальшому зафарбовуванні кольоровими олівцями.

Методика проведення заняття.Нагадати дітям про пропорції фігур дорослої та дитини, їх співвідношення за величиною. (Вихованець показує пропорції та співвідношення на собі, взявши за руку будь-яку дитину.)

Уточнити з дітьми послідовність роботи: фігури треба намалювати спочатку простим олівцем, а потім акуратно зафарбувати. Звертати увагу дітей на використання різного натиску на олівець під час зафарбовування.

При розгляді та оцінці робіт звертати увагу дітей на передачу співвідношення фігур за величиною, на техніку виконання малюнків.

Примітка.Важливо звернути увагу дітей на творче вирішення теми: можна намалювати і маму, тата, і дітей. Можна також запропонувати створити ілюстрацію до твору С. Михалкова «Дядя Степа», але програмні завдання залишаються тими самими (замість дорослої та дитини діти малюють звичайну людину та дядька Степа).

Матеріали.Папір формату А4, простий графітний та кольорові олівці.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження під час прогулянок та екскурсій. Розгляд ілюстрацій у дитячих книгах.

Заняття 16. Ліплення «Півник з сім'єю» (за розповіддю К. Д. Ушинського)

(Колективна композиція)

Програмний зміст.Вчити дітей створювати колективними зусиллями нескладну сценку із виліплених фігур. Закріплювати вміння ліпити півня, курей, курчат. Домагатися більшої точності передачі основної форми, характерних деталей. Формувати вміння колективно обмірковувати розташування птахів на підставці.

Методика проведення заняття.Нагадати дітям, що влітку на дачі вони бачили курей, півнів, курчат. Згадати коротко зміст розповіді К. Д. Ушинського «Півник із сім'єю».

Запропонувати дітям подумати, кого та як треба ліпити; розподілити, хто яких птахів виліпить. У процесі роботи звертати увагу до виразну передачу форми, частин, пропорцій тощо.

Виліплені фігури діти мають у своєму розпорядженні на загальній підставці.

Матеріали.Підставка для колективної композиції. Глина чи пластилін, стеки, дошки для ліплення.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Читання та переказ оповідання К.Д. Ушинського «Півник із сім'єю». Розмови про літні враження, про свійських птахів.

Заняття 17 Малювання «Місто (село) увечері»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати в малюнку картину вечірнього міста, колірний колорит: вдома світліше за нічне повітря, у вікнах горять різнобарвні вогні. Закріплювати вміння оформляти свій задум, композиційно розміщувати зображення на аркуші. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції). Вчити оцінювати виразне вирішення теми.

Методика проведення заняття.Запропонувати дітям згадати, яким буває місто увечері: як воно освітлене, як виглядають удома. Обговорити колірне рішення малюнка. Нагадати про різноманітність будинків (пропорції, розташування на вулиці). Запропонувати хлопцям розпочати роботу.

При аналізі готових робіт звертати увагу дітей на вибір малюнків, цікавих по композиції (будинки різних пропорцій, вдало розміщені на аркуші), за кольором (виразно передано колорит вечірнього міста).

Матеріали.Папір темного тону, акварель фарби, гуаш, пензля.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Рекомендація батькам подивитися з дітьми картину вечірнього міста. Розгляд ілюстрацій.

Програмний зміст.Вчити дітей прикрашати аркуш паперу великою гілкою із завитками (типовим основним елементом розпису декоративних виробів). Вчити використовувати прикраси гілки різні знайомі елементи (квіти, листя, ягоди, дуги, дрібні завитки). Розвивати різноспрямовані рухи, легкість повороту руки, плавність, злитість рухів, просторове орієнтування на аркуші (прикраса гілки елементами ліворуч і праворуч). Розвивати відчуття композиції. Продовжувати вивчати аналізувати малюнки.

Методика проведення заняття.Показати дітям на дошці 2–3 варіанти малювання гілки-завитка плавним невідривним рухом (горизонтально, вертикально, по діагоналі). Потім запропонувати всім хлопцям показати цей малювальний рух рукою у повітрі. Запропонувати спочатку вправлятися у малюванні гілки-завитка на папері (заздалегідь підготувати половинки альбомних аркушів). Коли у дитини виходитиме завиток, дати аркуш паперу, на якому виконуватиметься малюнок.

Всі готові малюнки виставити на дошці, запропонувати дітям вибрати плавно, разом намальовані і красиво прикрашені завитки, пояснити свій вибір. Попросити будь-яку дитину порівняти обраний малюнок зі своїм, відзначити, що краще в його малюнку, а що в малюнку товариша.

Матеріали.Простий графітний та кольорові олівці, смуги паперу (20 × 10 см).

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд народних візерунків.

Заняття 19. Малювання «Пізня осінь»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати малюнку пейзаж пізньої осені, її колорит (відсутність яскравих квітів у природі). Вчити використовувати для створення виразного малюнка різні матеріали: гуаш, кольорові воскові крейди, простий графітний олівець. Формувати уявлення про нейтральні кольори (чорний, білий, темно-сірий, світло-сірий), вчити використовувати ці кольори при створенні картини пізньої осені. Розвивати естетичні почуття.

Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, задаючи їм питання, що характерно для пізньої осені (іде дощ, іноді сніг, листя майже облетіло, дерева потемніли, гнуться від сильного вітру, по небу часто рухаються темні хмари). Поговорити з хлопцями про використання у малюнку різних матеріалів. Запропонувати приступити до малювання.

Після закінчення роботи розглянути з дітьми малюнки та вибрати найбільш виразні, де відразу видно, що намальована пізня осінь. Скласти з дитячих малюнків бордюр та вивісити його у вестибюлі.

Матеріали.Альбомні листи, кольорові воскові крейди (якщо в дитячому садку їх немає, можна запропонувати інші матеріали: простий графітний олівець, фарби акварель, гуаш різних кольорів, білила).

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження на прогулянках, заучування поезій про осінь. Розгляд репродукцій картин, ілюстрацій (наголошуючи на різноманітному вирішенні сюжету, колорит).

Заняття 20. Малювання за задумом «Намалюй, що було найцікавішим цього місяця»

Програмний зміст.Вчити дітей відбирати з одержуваних вражень найцікавіші; розвивати прагнення відображати ці враження на малюнку. Закріплювати вміння малювати олівцями, фарбами. Вчити найповніше висловлювати свій задум засобами малюнка, доводити розпочате остаточно. Розвивати уяву.

Методика проведення заняття.За кілька днів до заняття індивідуально або з невеликими групами дітей поговорити про цікаве в їхньому житті. Подумати разом із хлопцями про те, як це можна намалювати.

«Петрушка танцює на святі»

Микита Д., підготовча група

У процесі заняття допомагатимуть тим, хто утруднюватиметься у виборі теми. Звертати увагу дітей на найбільш повне вирішення задуму.

Після закінчення роботи вивісити всі малюнки на дошку, попросити хлопців розповісти про найцікавіші зображення.

Матеріали.Простий графітний олівець, фарби акварель, папір білий або кольоровий світлого тону (на вибір) формату А4.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Протягом місяця відстежувати найцікавіші події з життя дітей у дитячому садку, вдома (бесіди з дітьми, батьками), щоб добре знати, про що кожній дитині можна нагадати, якщо їй буде важко вибрати тему; іноді обговорювати, як було б гарно це намалювати.

Заняття 21. Малювання «Ми йдемо на свято з прапорами та квітами»

Програмний зміст.Вчити висловлювати враження від свята, малювати фігури дітей у русі (дитина йде, підняла руку з прапором тощо). Закріплювати вміння передавати пропорції людської постаті. Продовжувати вчити малювати контури основних частин простим олівцем та красиво зафарбовувати кольоровими олівцями. Вчити передавати у малюнку святковий колорит. Направляти на пошук вдалого розташування фігур на аркуші. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції).

Методика проведення заняття.Нагадати дітям, як виглядає дитина, що йде, розглянути дітей, що стоять, піднявши руки, з прапорами та квітами. Уточнити пропорції людського тіла.

У процесі заняття нагадувати необхідність малювати простим олівцем легко, лише основні частини, не промальовуючи деталі. Слідкувати за акуратним розфарбовуванням малюнків. У разі потреби запропонувати комусь із хлопців нагадати іншим правила зафарбовування. Направляти дітей на передачу святкового колориту: все яскраве, ошатне.

Під час аналізу дитячих робіт запропонувати хлопцям відзначити цікаві малюнки, що передають мальовничу картину свята.

Матеріали.Альбомний лист, простий графіт і кольорові олівці.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження за рухами дітей на музичних та фізкультурних заняттях. Розмови про свято. Розгляд ілюстрацій, що зображують дітей у русі.

Варіант заняття (для дитячого садка у сільській місцевості). Малювання «Свято врожаю у нашому селі»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати святкові враження: ошатні люди, прикрашені будинки, машини, що везуть урожай. Закріплювати вміння вдало розташовувати зображення на аркуші, передавати фігуру людини у русі.

Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, як відбувалося свято врожаю у селі, який у всіх був радісний настрій.

Поговорити з хлопцями про те, хто якусь картинку про свято планує намалювати. Нагадайте, що зображення треба розташовувати по всьому аркушу і запропонувати розпочати роботу. Заохочувати цікаві доповнення.

Всі малюнки розглянути разом із дітьми, підкреслити їхню різноманітність, красу.

Матеріали.Папір білий або кольоровий м'яких тонів формату трохи більший за А4, фарби гуаш, пензлі.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Екскурсія святково прикрашеним селом, розгляд ілюстрацій, бесіда про свято.

Заняття 22. Аплікація «Святковий хоровод»

Програмний зміст.Вчити дітей складати з деталей аплікації зображення людини, знаходити місце своєї роботи серед інших. Вчити при наклеюванні фігур на загальний лист підбирати зображення, що вдало поєднуються за кольором. Розвивати почуття композиції, кольору.

Методика проведення заняття.На початку заняття уточнити уявлення дітей про форму частин одягу та тіла людини, їх розташування, згадати прийоми вирізування.

Запропонувати дітям підібрати яскравий папір, щоб вирізувати сукні – тоді хоровод вийде красивим.

Кожна дитина вирізує та склеює одну фігуру в ошатній сукні, потім із фігур складається колективна композиція.

Матеріали.Великий аркуш паперу для колективної композиції, кольоровий папір, ножиці, клей.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Танці та хороводи на музичних заняттях, вечорах дозвілля, у повсякденному житті та на святах.

Заняття 23. Аплікація «Рибки в акваріумі»

Програмний зміст.Вчити дітей вирізувати на око силуети простих формою предметів. Розвивати координацію рухів руки та очі. Вчити заздалегідь заготовляти відрізки паперу потрібної величини для вирізування зображень. Привчати досягати чіткої форми. Розвивати відчуття композиції.

Методика проведення заняття.Уточнити з дітьми форму тіла рибки, запропонувати кожній дитині обвести рибку (іграшку) по контуру, потім намалювати контур у повітрі, дивлячись на іграшку і пояснюючи яку частину він зображує.

Потім нагадати, що в процесі вирізування рибок треба уважно стежити за тим, як ножиці ріжуть. Запропонувати підібрати для рибок папір красивих кольорів та відтінків, що добре поєднуються з фоном.

Матеріали.Папір формату А4 блідо-блакитного, блідо-зеленого або бузкового кольору (на вибір) для акваріума, папір різних кольорів та відтінків, ножиці, клей.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження у куточку природи, догляд за рибками.

Заняття 24. Заняття «Малювання ілюстрацій до казки Д. Н. Мамина-Сибіряка „Сіра Шийка“»

Програмний зміст.Розвивати інтерес до створення ілюстрацій до літературного твору. Формувати вміння вибирати епізод, який хотілося б передати на малюнку; створювати образи казки (ліс, лісова галявина, річка та її береги; птахи, що збираються в зграї, що летять у небі; лисиця, зайці, мисливці, Сіра Шейка). закріплювати прийоми малювання фарбами, зафарбовування малюнка пензлем, сангіною; використання простого олівця для начерків при малюванні складних постатей (лисиця, мисливець та інших.). Викликати інтерес до малюнків, бажання розглядати, розповідати про них.

Методика проведення заняття.Розпочати заняття з розмови з дітьми: «Ви пам'ятаєте казку „Сіра Шейка“, яку вам нещодавно читали? Хто написав цю казку? Російський письменник Мамин-Сибиряк дуже любив природу, спостерігав її явищами, життям і звичками тварин, птахів. Нагадаю вам, як письменник описує у казці збори птахів до відльоту в теплі краї: “Перший осінній холод, від якого пожовкла трава, привів усіх птахів у велику тривогу. Всі почали готуватися в далеку дорогу, і всі мали такий серйозний, стурбований вигляд. Так, нелегко перелетіти простір у кілька тисяч верст…”

Можна прочитати і такий уривок: «Холодний осінній вітер обривав засихавши листя і ніс їх. Небо часто покривалося важкими хмарами, що впускали дрібний осінній дощ. Взагалі хорошого було мало, і котрий день уже мчали повз зграї перелітних птахів…»

Прочитавши ці чи інші уривки з казки, запропонувати дітям згадати, чому качечка Сіра Шейка не могла відлетіти зі своєю зграєю; розповісти, що відбувалося до того моменту, коли з'явився мисливець, що робила Сіра Шейка, як поводилася лисиця, як качечка познайомилася із зайчиком та інші епізоди. Якщо дітям важко описувати подій казки, можна знову вдатися до зачитування рядків, у яких автор описує перебіг подій. Наприклад: «Справа була вранці. Заєць вискочив зі свого лігвища погодуватись і погратися з іншими зайцями. Мороз був здоровий, зайці грілися, набиваючи лапку об лапку. Хоча й холодно, а все ж таки веселіше». Або зі сцени біля ополонки з лисицею: «Скучила я по тобі, качечка... Виходь сюди, а не хочеш, то я сама до тебе прийду... Я не пихата. І лисиця почала повзти обережно по льоду до самого полину. У Сірої Шейки завмерло серце. Але лисиця не могла підібратися до самої води, бо там крига була ще дуже тонка».

Не слід багато читати на початку заняття. Можна прочитати деякі уривки з казки під час створення дітьми картин, щоб нагадати образи казки. На закінчення вступної розмови запитати дітей, чим закінчилася ця історія.

Запропонувати дітям розпочати малювання. Підходити до кожної дитини, спостерігати за роботою, допомагати у разі труднощів, давати поради. Якщо хтось із хлопців потребує уточнення уявлень про предмети і явища, що зображаються, він може розглянути заздалегідь підготовлені на столі вихователя ілюстрації.

Готові малюнки виставити на дошці чи розкласти на зрушених столах. Розглянути їх з дітьми, відзначити найбільш виразні рішення (добре намальована качечка, передано, як обережно повзе лисиця, зображено справжню зиму тощо). Запропонувати дітям розповісти про свої малюнки. З дитячих малюнків можна скласти книгу та покласти її у книжковий куточок.

Примітка.Заняття на тему цієї казки можна провести по-іншому: запропонувати дітям створити колективну композицію у вигляді панорами. Одна підгрупа дітей зображує ліс (зимовий чи осінній). Інша підгрупа малює горизонтальну частину панорами: річку, її береги. Персонажів казки (качок, що збираються до відльоту, Сіру Шейку, зайців, лисицю, мисливця) ліплять діти третьої підгрупи. Виліплені фігурки встановлюють на панораму. Створену композицію слід розглянути та обговорити з дітьми.

Матеріали.Альбомні листи (або папір трохи більшого формату), фарби гуаш, акварель, сангіна, палітри, пензлі.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Читання казки Д.М. Мамина-Сибиряка «Сіра Шийка», розмова по казці.

Конспектзаняття з аплікаціїу старшій групі.

"Нічне місто".

Мета: Виховувати у дітей інтерес до навколишнього,

розвивати спостережливість (передавати в аплікації будинку), розрізати смужку, складену кілька разів, для вікон, розташовувати вікна одному рівні. Вчити дітей вирізувати дерева симетрично; вирізати силуети зірок. Закріплювати вміння працювати самостійно.

Роздатковий матеріал: прямокутники з кольорового паперу, смужки фіолетового кольору, прямокутники синього кольору, квадрати з кольорового паперу, прямокутники з кольорового паперу з накресленими силуетами дерев, кольоровий жовтий папір, клей, пензлик для клею, клейонка, підставка для пензликів, серветки, ножиці. Демонстраційний матеріал: ілюстрація із зображенням нічного міста.

Хід заняття:

Діти, до нас сьогодні прийшли гості. Давайте їх тихенько привітаємо.

Діти: Привіт!

Хлопці, сьогодні, коли я прийшла до дитячого садка, то побачила на столі ось цей незвичайний конверт, там виявився лист від казкових героїв. Спробуйте дізнатися, хто це? (Діти відповідають). Молодці! Це лист від Каю та Герди. У ньому йдеться про те, що у Казковому місті сталося нещастя. Зла снігова королева зачарувала його, тепер там немає зірок на небі, не світяться віконця і на вулиці весь час темно. Маленькі діти у розпачі, злі чари можуть зняти лише діти, які вміють добре створювати картини нічного міста із зоряним нічним небом, які готові прийти на допомогу. Ви готові допомогти Каю та Герді? Діти дають згоду допоможе казковим героям.

Вихователь пояснює прийоми виконання роботи: беремо картон чорного кольору.

Щоб зробити вдома, потрібно взяти великий прямокутник синього та смужки фіолетового кольору. Смужку скласти в кілька разів, а потім розкласти і лініями згину розрізати - це будуть віконця. потім деталі склеїти разом і наклеїти на чорний аркуш картону.

Щоб вирізати дерева, у вас на столі лежать прямокутники і на них намальовані силуети дерев. Потім вони вирізають. У нас на столі лежать жовті прямокутники, складені навпіл і на них намальовані силуети зірочок. Вирізувати ви будете самі.

Можете братися до роботи.

У ході заняття вихователь нагадує, як потрібно працювати з ножицями та клеєм. Контролює виконання роботи дітьми, дотримання необхідної колірної гами, дає поради щодо створення деталей малюнка.

Наприкінці заняття вихователь пропонує подивитися дітям на вже готову картинку і звернути увагу чи всі будинки вийшли рівними, акуратними, а також уважно подивившись перевірити все інше. Діти розглядають свої роботи, знаходять деталі, що найбільш сподобалися, пояснюють свій вибір. Вихователь вихваляє тих дітей, у яких будинки, зірочки або дерева вийшли найбільш акуратними, красивими і рівними.

Молодці дітей.

Малювання з дітьми 6-7 років. Конспекти занять Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Моє місто»

Тема тижня «Моє місто»

Заняття 43. Кремль

(Малювання гуашшю)

Програмний зміст.Виховувати інтерес до історії рідного міста. Вчити намічати простим олівцем силуети веж та стін Кремля, передаючи їх форми, будову. Продовжувати вчити використовувати різні відтінки одного кольору.

Демонстраційний матеріал.Зображення Кремля, Спаської вежі, Теремного палацу, Грановитої палати, Цар-гармати, Цар-дзвони, дзвіниці Івана Великого, Успенського, Архангельського та Благовіщенського соборів.

Роздатковий матеріал.Альбомні листи, прості олівці, гуаш, пензлі, баночки з водою, палітри, ганчірочки.

Хід заняття

Ознайомте дітей із історією Московського Кремля за допомогою ілюстрацій. «Кремль – це центральна частина Москви, обнесена міцною стіною із вежами. У стінах є бійниці, якими можна було стріляти по ворогах. А довкола Кремля – глибокі рови. На Спаській вежі встановлено годинник із боєм – куранти. Раніше саме в Кремлі вирувало міське життя. Усередині Кремля у Теремному палаці жили цар та цариця. Дзвіниця Івана Великого була найвищою будовою. З її вершин можна було помітити наближення ворогів.

На Соборній площі стоять три собори – Успенський, Архангельський та Благовіщенський. У центрі площі знаходиться Грановата палата. У ній раніше проводились урочисті прийоми. Усередині Кремля ви можете побачити величезні Цар-гармату та Цар-дзвін».

Супроводжуйте розповідь картинками. Розгляньте з дітьми кремлівські зубчасті стіни та башти. Розгляньте Спаську вежу – вона висока, внизу – велика прямокутна основа, вище – квадратна частина, на якій розташований круглий годинник. На вершині вежі – зірка. Запропонуйте дітям простим олівцем на аркуші намітити силует Кремля (вежі та стіни). А потім оформити роботу у кольорі, використовуючи різні відтінки червоного.

Заняття 44. Вечірнє місто

(Малювання аквареллю)

Програмний зміст.Розвивати вміння вписувати композицію в лист, малювати різні будівлі, зображати передній та задній план. Вчити малювати нічне місто, використовуючи темні кольори (змішуючи фарби із чорним кольором). Закріплювати прийом розмивання фарб. Розвивати почуття композиції, кольору.

Демонстраційний матеріал.Зображення нічного міста (зокрема картина К. Коровіна «Нічний Париж»).

Роздатковий матеріал.Аркуші паперу для акварелі, прості олівці, акварельні фарби, пензлі, баночки з водою, палітри, ганчірочки.

Хід заняття

Розгляньте з дітьми зображення нічного міста. Опишіть кольори нічного міста (чорні), особливість контурів (розпливчасті). Зверніть увагу, що будинки бувають різні: великі та маленькі, високі та низькі, довгі та короткі. Деякі будинки стоять попереду і частково загороджують будинки, що знаходяться за ними.

Прочитайте дітям уривки із вірша С. Маршака «Нічна сторінка»:

Перед вами – нічна сторінка.

Столиця огорнута темрявою.

Йдуть на відпочинок трамваї,

Тролейбуси мчать додому.

Ковзають вогники алеєю,

Спускаючись із московських пагорбів,

І з кожною хвилиною тьмяніше

Численні вікна будинків.

Зустрічаючись на всіх перехрестях,

Біжать ліхтарі через міст.

А небо над містом – у блискітках

Далеких, трохи видимих ​​зірок.

Запропонуйте дітям намітити контури будинків простим олівцем, передаючи передній та задній план. Підкажіть колірне рішення малюнка: запропонуйте використовувати темні кольори для зображення будинків та яскраві – жовті, помаранчеві – для ліхтарів та вікон. Вправляйте дітей у змішуванні чорної фарби з іншими кольорами, щоб отримати темні відтінки. При цьому чорної фарби треба брати дуже мало, на кінчик пензля.