Заняття з розвитку мови. Уроки розвитку мови. Ігри із продуктами

Цей розділ присвячений розвитку мови. Тут будуть знаходитись матеріали, основний акцент яких буде спрямований саме на цю тему: заняття з розвитку мовлення в дитячому садку, з художньої літератури, інтегровані заняття з «мовленнєвим» ухилом, загалом усе, так чи інакше пов'язане з розвитком мови та мислення дошкільнят. У колонці зліва розташовані посилання на готові конспекти занять. Будь-який конспект Ви можете завантажити одним файлом, для цього потрібно перейти на відповідну сторінку.

Деякі із занять цього розділу є комплексними і посилання на них знаходяться в розділі «Комплексні заняття», також багато занять з ознайомлення з природою містять елементи розвитку мови у дітей дошкільного віку, тому, якщо Ви не знайшли тут потрібний матеріал, то варто звернути увагу та на інші розділи нашого сайту.

Сподіваємось, що наші матеріали допоможуть Вам у роботі з дошкільнятами у дитячому садку. Не всім дітям легко даються навички мовного спілкування, багато з них важко вчаться говорити, але грамотний вихователь, озброєний хорошим матеріалом, може творити з дітьми справжні дива.

Не забуваємо і про нові заняття. Про новинки в цьому (або будь-якому іншому) розділі можна дізнатися на сторінці "Нові заняття" в меню або підписавшись на нашу RSS-розсилку, для чого слід перейти на головну сторінку та клацнути по значку RSS розсилки у правому верхньому кутку.

Конспекти занять з розвитку мови дошкільнят, розташовані в цьому розділі нашого сайту, доступні для скачування у вигляді документа Ворд.

Серед багатьох важливих завдань виховання та навчання дітей дошкільного віку в дитячому садку, навчання рідної мови, розвиток мовлення, мовного спілкування – одне з головних. Це загальне завдання складається з низки спеціальних, приватних завдань: виховання звукової культури мови, збагачення, закріплення та активації словника, вдосконалення граматичної правильності мови, формування розмовної (діалогічної), зв'язного мовлення, виховання інтересу до художнього слова, підготовки до навчання грамоти.

З усіх мовних умінь, якими опановує дитина в дитсадку, найскладнішим є вміння розповідати. Адже головним завданням розвитку мовлення є формування мовної компетентності, т. е. вміння дітей користуватися всіма мовними засобами у різних ситуаціях мовного спілкування. Зв'язне мовлення хіба що вбирає у собі досягнення дитини у оволодінні рідною мовою, в освоєнні його звукової боку, словникового складу, граматичного ладу.

Це не означає, однак, що розвивати зв'язне мовлення дитини можна тільки тоді, коли вона вже дуже добре освоїв звукову, лексичну та граматичну сторони мови. Формування зв'язного мовлення починається раніше. Малюк може не вміти ще чисто вимовляти всі звуки, не володіти великим обсягом словника і складними синтаксичними конструкціями, але робота з розвитку мовлення вже має починатися. Зв'язне мовлення невіддільне від світу думок: складність мови – це складність думок. У зв'язному мовленні відбивається логіка мислення дитини, його вміння осмислити сприймається і висловити його.

По тому, як дитина будує свої висловлювання, можна судити про рівень її мовного розвитку. Вміння складно, послідовно, точно і образно викладати свої думки (або літературний текст) впливає і на естетичний розвиток: при переказах, при складанні своїх оповідань дитина намагається використати образні слова та висловлювання, засвоєні з художніх творів. Вміння цікаво розповідати та зацікавити слухачів (дітей та дорослих) своїм викладом допомагає дітям стати комунікабельніше, подолати сором'язливість, розвиває впевненість у своїх силах.

Розвиток у дітей зв'язного виразного мовлення необхідно розглядати як істотну ланку виховання культури мови в її широкому розумінні. Весь подальший розвиток мовної культури спиратиметься на той фундамент, який закладається у дошкільному дитинстві.

Помітили якісь неточності, недоробки чи у Вас є якісь зауваження щодо роботи сайту? Будь ласка, повідомте нам про це. А також, якщо у Вас є власні ідеї, заняття, матеріали, авторські методики та напрацювання, то поділіться ними з іншими, напишіть нам через форму зворотного зв'язку, надсилайте матеріал і ми будемо поповнювати кількість конспектів.

Чиста та правильна мова є важливою складовою для формування повноцінної особистості. Адже людина із чудово розвиненою промовою не боїться спілкування, а також зрозуміло для оточуючих її людей висловлює власні думки та бажання. Нечітка мова часто є причиною розвитку у людини великої кількості комплексів, ускладнює процес спілкування та його самореалізацію.

Варто зазначити, що правильне мовлення дошкільникає основним показникомйого готовності до навчанняв школі. Якщо у дитини існують певні дефекти мови, то надалі це може призвести до неуспішності, проблем у спілкуванні з однолітками та формування невпевненості у власних силах. Таким чином, сучасні батьки повинніпочинати дбати про розвиток мовисвого чада з самого раннього віку. Логопеди та дефектологи попереджають батьків про те, що порушення мови у малюка не зникнуть спонтанно в міру його зростання та розвитку. Якщо ви виявили у дитини затримку мовленнєвого розвитку або дефект мови, слід відразу звертатися за допомогою до фахівців. Адже згодом ці мовні проблеми можуть погіршитися і перейти у стійкі порушення.

p align="justify"> Особливе значення для розвитку у дитини мови має спілкування з батьками і спільні систематичні заняття з ними. Щоб заняття у розвиток промови були ефективними батьки повинні знати основні етапи розвитку промови дитини.

Етапи розвитку мови дошкільника

Фахівці відзначають такі етапи розвитку мови у дітей дошкільного віку:

1. 3-4 роки.У цьому віковому діапазоні малюк називає форму, колір, величину та якість предмета. Використовує узагальнюючі слова: меблі, одяг, інструменти, овочі тощо. У процесі розглядання картинки чи предмета питання дорослого відповідає односложно. Може з батьками скласти 3-4 речення описового характеру з ілюстрації. Малюк активно переказує улюблені казки.
2. 4-5 років.Малюк вживає у процесі спілкування прикметники, які позначають властивості предметів, дієслова, що характеризують трудові події, і навіть іменники. Легко орієнтується на місцезнаходження предметів, часу доби, і навіть добре визначає настрій людей. Малюк у цей період удосконалює навички спілкування за допомогою діалогу, а також активно ставить питання і на них відповідає. Дитина вже вміє переказувати невеликі оповідання та складати за сюжетною картинкою короткі історії.
3. 5-6 років.Діти у цьому віковому діапазоні використовують у правильної формі і точно за змістом всі частини промови. Крім цього, дитина складно і послідовно переказує літературні твори невеликих обсягів, а також складає самостійно дрібні оповідання. Може невимушено спілкуватися з дорослим, ставлячи запитання на тему і правильно на них відповідати.
4. 6-7 років.Для цього вікового періоду характерний багатий словниковий запас, а також використання у процесі спілкування антонімів та синонімів. У дитини виробляється культура мовного спілкування. Він може самостійно та з виразністю передати зміст почутого твору. Крім цього, дитина легко складає по картинці або серії картинок зв'язкову розповідь творчого характеру.

Варто зазначити, що дані етапирозвитку мови є умовнимиі не враховують індивідуальні особливості кожного малюка. Якщо ви зафіксували у дитини певні проблеми формування мови, то систематичні заняття допоможуть виправити ситуацію.

Заняття для розвитку мови дошкільнят: гра

Кожен батько повиненобов'язково знайти час для свого чада та влегкої ігровій формі проводитикороткі заняття для розвитку мови. Педагоги рекомендують у процесі заняття переслідувати такі цілі:

• формувати та поповнювати словниковий запас дитини, розвивати її логічне мислення;
• допомогти опанувати навички зв'язного мовлення та навчити будувати пропозиції;
• коригувати звукову сторону мови у тісному взаємозв'язку з розвитком звукового аналізу слів та формуванні фонематичного слуху.

З дитиною найкраще здійснювати заняття в ігровій формі.

Пропонуємо варіанти ігор з малюком, які допоможуть активніше розвинути мову дитини:

Ігри з різними словами

Дана добірка цікавих ігор допоможе дитині розвинути мову, навчить порівнювати та аналізувати, а також сприятиме розвитку уваги та пам'яті. Крім цього, малюк зможе в майбутньому самостійно описувати та характеризувати за зовнішніми ознаками різні предмети.

«Вибираємо прикметники»

Ця гра має у дітей велику популярність, незалежно від вікової категорії. Суть гри полягає в тому, що батьки демонструють малюкові іграшку або картинку, а він повинен назвати максимальну кількість ознак, що характеризують цей об'єкт. Наприклад, "лисиця" - руда, хитра, швидка, красива і т.д. Гра рекомендується з часом ускладнити. Дитина має підібрати до вихідного прикметника актуальні іменники. Наприклад: "червоний" - томат, мак, троянда, яблуко і т.д.

"Хто що робить"

Ця гра допомагає збагатити словниковий запас дієсловами. Для заняття потрібно підготувати тематичні картки. Далі батько демонструє дитині картку і запитує: «Що з нею робити?». або «Для чого це потрібно?». Гру через час рекомендується ускладнити, додавши до неї міміку та жести. Наприклад. Діти мають назвати рід діяльності з певних дій дорослого.

«Об'єкт та його дії»

Гра сприяє інтенсивному розвитку мови дитини. Її зміст полягає в тому, що малюкові пропонується визначити об'єкти, які здійснюють певні дії. Наприклад: "Що і хто літає?" - птах, літак, муха, сніжинка, пух тощо.

Ігри на тему: «На що схоже»

Ця категорія ігор є ефективним методом розвитку мовлення у дітей будь-якої вікової категорії. На початковому етапі для заняття буде потрібний певний ігровий матеріал: муляжі овочів, черепашка, соснова шишка, клаптик тканини, шматочок хутра і т.д. Надалі для гри можна використовувати лише слова. Правила гри полягають у тому, що дитина відповідає на запитання, аргументуючи свою відповідь. Наприклад: «На що схожий сухий листок чи шматочок хутра?». Далі батьки ставлять додаткові питання: «Чому?», «Чим?». Варіацій цієї гри велика кількість. Розглянемо найпопулярніші їх.

«Літери та цифри»

Ця гра чудово розвиває мову, образне мислення, фантазію та вміння концентрувати увагу на необхідному об'єкті. Для заняття потрібні зображення літер та цифр, які знаходяться на окремих великих аркушах. Дитині пропонується розглянути спочатку одну літеру або цифру, а потім назвати предмети, явища, на які зображення схожі. Крім цього, малюк може намалювати власні асоціації або вигадати історію про побачений об'єкт. Далі кількість дитячих асоціацій на один об'єкт має поступово збільшуватись.

«Дорисуй картинку»

Сенс цієї гри полягає в наступному: дитині пропонують розглянути намальовану на альбомному аркуші якусь незакінчену геометричну фігуру і просять на свій розсуд домалювати необхідні елементи до фігури. На наступному занятті можна збільшити кількість фігур чи ліній малюнку.

«Аргументуй»

Ця гра використовується на заняттях для розвитку мови з дошкільнятами вікової категорії 5-7 років. Для заняття потрібні предметні картки різноманітної тематики. Найкраще проводити цю гру з невеликою групою дітей. Ведучий вибирає одну предметну картку і, нікому не показуючи, розглядає зображення. Далі дитина ставить учасникам гри низку запитань: «На що це схоже?», «Який у нього колір?» і т.д. Кожен із дітей має запропонувати власний варіант відповіді. Після цього ведучий відкриває перевернене зображення та пропонує гравцям «захистити» свої версії за допомогою аргументацій.

Ця гра чудово розвиває мова, а також формує вміння правильно будувати пропозиції, робити висновки та вчить навичкам доводити власну точку зору за допомогою конкретних фактів.

Гра на тему: Хто звідки

Ця гра ефективно розвиває мовні навички дитини, вчить визначати взаємозв'язок та загальні закономірності між об'єктами. Для цього потрібно підготувати тематичні картки та ознайомити дитину з ними. Наприклад, якщо ви демонструєте малюкові зображення тварин, то зверніть увагу на їх зовнішні характеристики, довкілля та вміння до неї пристосовуватися. Птахи використовують крила, риби – плавці тощо.

Заняття у розвиток промови проводиться так: дитині показують зображення моря і лісу, на дані довкілля потрібно вибрати і розподілити картинки з різними тваринами, аргументуючи власні дії. Далі покажіть дитині частину будь-якої тварини: хвіст, лапи, вуха, і запропонувати їй визначити дану тварину і місце її проживання. Після аргументацій дитині демонструють цілісну картинку цієї тварини, і він формулює висновок про правильність власних аргументів.

Гра на тему «Лавина слів»

«У кошик я поклав…»

Дорослий починає гру наступною фразою: "У кошик я поклав грушу". Малюк повторює цю пропозицію і додає свій варіант: «У кошик я поклав грушу і персик». Наступний гравець додає свій варіант, повторюючи попередню фразу.

Для дітей старшого віку рекомендується додавати слова, які починають на одну літеру: «У кошик я поклав ананас, абрикос, авокадо…». Крім цього, грати можна, зберігаючи послідовність букв у алфавіті: «У кошик я поклав апельсин, баклажан, виноград…». Для наочності перед дитиною має бути плакат із зображеннями букв алфавіту.

"Безкінечна історія"

Ця гра спрямована не тільки на запам'ятовування слів та їх послідовності, але та збереження сенсу пропозиції. Для гри вибирається будь-яке слово і до нього додаються інші слова, які формують невелику розповідь. Нові слова можна ставити у будь-якій частині речення. Наприклад: вибираємо слово – квітка. Одна дитина вигадує початок історії – виросла квітка. Інша дитина продовжує – на галявині виросла квітка. Третє маля - на галявині виросла прекрасна квітка і т.д.

Всі заняття для розвитку мови, які проводяться в ігровій формі різноманітні та мають творчий характер. Завдяки іграм у дитини формується культура мови, стимулюється мовна активність та навички спілкування.

Малюк також навчається грамотно вимовляти слова та чітко ставити в них наголоси.

Щоб заняття для розвитку промови дошкільнят були ефективними та приносили максимум користі, батьки повинні стежити за настроєм дитини, не придушувати її емоції та враховувати її мовні можливості. Дорослі не повинні думати, що після кількох ігор малюк почне використовувати у процесі спілкування правильні форми слова на морфологічному, синтаксичному та граматичному рівні. Цей процес є поступовим і потребує певного часу.

Заняття для розвитку мови дошкільнят: скоромовки, дитячі вірші, загадки

Для розвитку, активізації мовного апаратудитини та порятунку від «каші в роті» рекомендується на заняттях промовляти скоромовки. Батьки спочатку повинні малюку прочитати скоромовку повільно і чітко вимовляючи кожен звук. Далі запропонуйте проговорити її разом з вами, а потім попросіть розповісти скоромовку самостійно. Не лайте дитину, якщо в неї не виходитиме. Перетворіть ваше заняття на захоплюючу гру, щоб дитині хотілося багато разів повторювати скоромовку. Зупиняйте свій вибір на простих, коротких та нескладних у вимові скоромовках.

Наприклад: У нашого ведмедика в мішку великі шишки або Сіра кішка сидить на віконці. Через час можна вивчати більш ускладнені у вимові скоромовки.

Крім цього, для розвитку мови частіше читайте дитині дитячі вірші та загадки, які розширюють її кругозір, допомагають розвивати мислення, увагу, пам'ять.

Заняття для розвитку мови дошкільнят: дихальна, артикуляційна, пальчикова гімнастика

Однією з основних умовкрасивої та правильної мови у людини є ненапружена артикуляціяз плавним, тривалим видихом. У дітей з різними дефектами мови дихання аритмічне та поверхневе. Логопеди рекомендуютьбатькам виконуватиз дитиною систематично нескладну дихальну гімнастику, яка сприятиме формуванню тривалого видиху і, як наслідок, правильному розвитку мови.

Наприклад, можна виконати вправа «Снігопад». Для цього потрібно скачати з вати маленькі грудочки та покласти їх дитині на долоню. Далі запропонуйте малюкові здути вату з долоні, як сніжинку. Потім помістіть грудочку вати дитині під ніс і попросіть її подути вгору.

Для розвитку правильного дихання чудово підійде вправа «Буря у склянці». Для його виконання приготуйте склянку з водою та трубочку для коктейлів. Дитина має помістити один кінець трубочки по центру широкої частини язика, а інший кінець – у склянку з водою. Потім малюк починає дмухати через трубочку, роблячи справжню бурю. Батьки повинні контролювати цей процес, щоб щоки у дитини не надувались, а губи перебували у нерухомому стані.

Слід зазначити, що автором дихальної гімнастики є відомий педагог та вокаліст О.М. Стрільникова. Її авторська методика як відновлює дихання, а й позитивно впливає функціонування всіх систем організму.

Для розвитку мови дошкільнят також популярна артикуляційна гімнастика, спрямована наосновний м'язовий орган мови - мова. Гімнастика для мови просто необхідна, оскільки сприяєформуванню правильної звуковимови. Адже дефекти звуковимови порушують емоційно-психічнерівновагу дитини, і навіть негативно впливають повноцінне спілкування з однолітками.

Артикуляційна гімнастика виконується перед дзеркалом, щоб дитина бачила рухи власної мови. Тривалість заняття не повинна бути більшою 10 хвилин на день. При цьому не пропонуйте дитині одразу виконати велику кількість вправ. Для одного заняття підійде 2-3 вправи. Не засмучуйтесь, якщо у дитини не вдалося повторити за вами вправу. Будьте спокійні, послідовні та терплячі з малюком і у нього обов'язково все вийде. Проводьте артикуляційну гімнастику в ігровій формі. Позитивні емоції від заняття допоможуть дитині швидше засвоїти нові вправи.

Логопеди та педагоги для розвитку мови у дошкільнят використовують пальчикову гімнастику, що сприяє активному розвитку дрібної моторики рук івідповідно, мовиу дитини. Суть цієї гімнастики полягає в тому, що дитина з батьками промовляє невеликі вірші, супроводжуючиїх певними рухами пальчиків. Дані вправи важливі для дитини, оскільки покращують узгоджену роботу мовних центрів, сприяють розвитку уваги, пам'яті та уяви, а також посилюють гнучкість пальців.

Таким чином, сучасна логопедія та педагогіка пропонують батькам багатий вибір різноманітних занять для розвитку мовидошкільнят. Систематично грайте з дитиною, не критикуйте її за неправильні відповіді та обов'язково підтримуйте на емоційному рівні.

Номінація «Методична робота у ДНЗ»

Представляю конспект заняття з мовленнєвого розвитку на тему «У пошуках Дерева Мудрості» у підготовчій групі ДНЗ. Заняття побудоване з використанням елементів сучасних освітніх технологій: індивідуально-диференційованого навчання, інформаційно-комунікативних технологій, що розвивають дидактичні посібники. За змістом заняття є інтегрованим. Інтеграція різних видів діяльності дозволяє розширити та збагатити структуру заняття.

Для підвищення мотивації до участі у майбутній діяльності використовується проблемна ситуація, відеоролики. У кожному етапі заняття підібрано наочні посібники, ІКТ, які стимулюють та активізують дітей. Використовуються здоров'язберігаючі технології: зміна статичних і динамічних поз, рухлива гра мовленнєвого характеру, вправи на розвиток дрібної моторики рук.

Ціль: удосконалювати мовлення дітей.

Завдання:

Освітні:

• Удосконалювати фонематичний слух дітей: визначати перший та останній звук у слові, підбирати слово на останній звук попереднього;
• Вправляти в умінні утворювати однокорінні слова;
• Допомагати правильно будувати пропозицію, спираючись на мнемосхеми;
• Закріпити та розширити словник дітей на тему «Зима».

Розвиваючі:

• Розвивати мову, увагу, уяву;
• Розвивати асоціативне мислення;
• Розвивати зорове сприйняття, фонематичний слух;
• Розвивати дрібну моторику рук.
• Активізувати ділянки мозку дітей, відповідальних розвиток мови з допомогою Су-Джок терапії.

Виховні:

• Виховувати доброзичливі стосунки одне до одного, бажання говорити гарно, правильно.
• Формувати навички співробітництва, уміння домовлятися, самостійність.
• Створити атмосферу психологічного комфорту, викликати в дітей віком почуття радості і мотивувати їх у успішну діяльність.

Інтеграція освітніх галузей:«Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».

Методичні прийоми:

• Словесний (Питання, пояснення).
• Наочний (інтерактивна гра, мнемосхеми).
• Ігровий (Д/і «Снігова купа», масаж долонь та пальців рук кулями Су-Джок, рухлива мовна гра «Знайди свій будиночок»).
• Практичний (складання речень у парах).
• Музичний супровід.

Обладнання:Декорації лісу, відеоролики, 2 журнальні столики, мольберт, скриня, клубок ниток, кучугур, сніжинки, указка, «Дерево Мудрості», гірлянда, ширма, фонограми, відеопроектор, м/м дошка, інтерактивна гра «Гусениця», обручі, подарункова коробка, гра у подарунок дітям «Абетка + арифметика».

Роздатковий матеріал: мнемосхеми, Су-Джок кулі та кільця, іграшки, подушки, медальйони.

Попередня робота: Знайомство із символами, складання речень про зиму та замальовування їх за допомогою символів, словесна гра «Ланцюжок слів», вправа «Назви слівце» (вигадування слів, що починаються на твердий (м'який) приголосний, вправа на підбір споріднених слів до слів «лід», «ліс», знайомство з масажними кулями та кільцями Су-Джок розучування слів до масажу.

Хід заняття

Хлопці, сьогодні ми маємо здійснити захоплюючу подорож до чарівної країни. Там на нас чекатиме казковий герой та багато цікавих сюрпризів. Але туди можна вирушити тільки тоді, коли ви будете впевнені у своїх знаннях і готові подолати труднощі, які зустрінуться нам на шляху. Адже там, куди ми вирушимо, повно таємниць та чудес! Ви готові? (Так!)

А як ви вважаєте, на чому можна вирушити в нашу подорож? (Відповіді дітей)
- Давайте вирушимо на чарівному транспорті - килимі-літаку.

Устіл килим.

Присядемо і візьмемося все міцно за руки і промовимо чарівні слова: "Крібле-крабле-бум!" (звучить музика, що імітує політ)

Ми летимо в країну чудес, повз блакитні небеса,

1, 2, 3, 4, 5 можна очі відкривати

Ось ми з вами та чарівній країні!

«Тут дерево Мудрості росте.
Повинні ви багато дізнатися,
вам у цьому допомагатиме
герой із російської казки!

Хлопці, дружно все крокуйте,
та знання свої не розгубіть!
Коли ви впораєтеся із завданнями,
дерево Мудрості віддячить вам за старання!»

Давайте скажемо наш девіз, щоб все в нас вийшло: «Наш девіз: - Не сумувати! Все пройти і все дізнатися!

на екрані Баба-Яга

Б-Я: - Бачу, до нас завітали сміливці! Чого розшумілися? Чи подарунків захотіли, мабуть, від дерева Мудрості? Ха-ха-ха! Ви думаєте так легко знайти це дерево? Я сама його шукала та не знайшла. Але я можу дати вам на допомогу мій чарівний клубочок. Куди він покотиться, туди й шлях треба тримати. Його ви знайдете ... в скрині, під ялинкою.

Знаходимо скриню під ялинкою, дістаємо клубок.

Цікаво, куди ж нас поведе чарівний клубочок.

Клубок котиться до інтерактивної дошки.

Увімкнути гру.

Клубочок нас привів до першого завдання: Треба викласти Гусеницю зі слів по ланцюжку. Для цього треба визначити останній звук у заданому слові та на нього вибрати наступну картинку.

Інтерактивна гра "Гусениця".

Відео.

Б-Я: Це ж треба! Які хитромудрі діти нині пішли! Зі слів гусеницю склали!

Покотився наш клубок,
Накотився на кучугуру!
Стоп! Перешкода!
Хода – ні.
Тут гра, ти дай відповідь!

Хлопці, клубок привів нас до снігової купи. Ця снігова купа не проста, а чарівна, вона зроблена не зі снігу, а зі слів, які всі схожі на слово "сніг"

• Є слово ласкаве, маленьке жок.
• Є слово довге – снігопад.
• Є слово гарне, слово ознака – сніжний (ком).
• Є слово – людина, казковий персонаж – снігурочка.
• Є слово – фігура, виліплена зі снігу – сніговик.
• Є слово легка, пухнаста – сніжинка.
• Є слово – квітка – пролісок.
• Є слово – птах – снігир.

Молодці, хлопці! Впоралися і з цим завданням!

Ти котись, котись клубок,

На заваді кулі Су-Джок!

Ви кулі в руках катайте,

І за мною повторюйте!

Діти беруть до рук по 1 кульці.

Масаж Су-Джок кулями. (діти повторюють слова та виконують дії з кулькою відповідно до тексту). Діти кладуть кулі на місце і беруть по 1 масажному кільцю.Масаж пальців еластичним кільцем. (Діти по черзі надягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики).

На екрані Б-Я.

Б-Я: я зроду не бачила кольорових їжачок! Мені тільки лісові траплялися! Слідуйте за клубочком далі!

І покотився наш клубок далі. Р ебята, а тут нас знову чекає гра. Гра називається «Знайди свій будиночок». Давайте з вами пригадаємо, який колір означає твердий приголосний? А м'який приголосний? Зараз під музику ви будете красиво бігати з іграшками на шкарпетках, після закінчення музики ви повинні знайти будиночок для своєї іграшки.

П/і «Знайди свій будиночок»

Музичний супровід. Відео.

Ти котись, котись клубочок,
Допоможи ще разочок.
Схему треба розгадати
Пропозиція прочитати!

Проходьте за столи, сідайте парами.

Роздаю таблиці.

Уважно розгляньте таблицю, складіть пропозицію про зиму, домовтеся, хто з вас відповідатиме, хто готовий, піднімайте руку.

Робота з мнемотаблицями в парах.

На слайді Б

Я: А ви справді сміливці! Не злякалися труднощів, з усіма завданнями впоралися! Ви знаходитесь в одному кроці від Дерева Мудрості! Будьте уважні ! Сміливіший вперед!
Клубочок котиться до Дерева Мудрості. Вихователь відкриває ширму, на дереві запалюється гірлянда.
Ось ми з вами і знайшли Дерево Мудрості!

За ваші знання та старання Дерево Мудрості нагороджує вас медалями. Зніміть із Дерева по одній медальці візьміть собі за старання.
А ще Дерево дарує кожному з вас частинку своєї мудрості – гру «Стану відмінником». Ця гра допоможе вам підготуватися до школи і стати мудрішим.

А тепер нам час повертатися в дитячий садок, проходьте все на килим-літак.

«Скажемо разом, скажемо дружно,
У дитячий садок потрапити нам потрібно!»

Звучить музика.

Ось ми з вами і повернулися до дитячого садка. Які завдання вам сподобалося виконувати найбільше? А кому було складно у цій подорожі? Які завдання вам здалися найважчими?

Програмний зміст:

1. Розвивати в дітей віком розмовну мова - вчити використовувати дієслова, прикметники, узгоджувати їх із іменниками у числі, роді, відмінку; вміння використовувати прийменники "над, під, навколо, з".

2. Удосконалювати навички загальної та дрібної моторики, використовуючи різні матеріали.

3. Виховувати інтерес до російських народних казок.

4. Формування навичок навчальної діяльності.

Попередня робота:

· Читання казок "Колосок", "Три ведмеді", "Колобок",

· обігравання на фланелеграфі,

· Ігри в настільний театр.

Матеріал для заняття:

· Демонстраційний:Фланелеграф, персонажі казки "Колосок", "Три ведмеді", настільний театр "Колобок", сюжетне панно, штучна ялина, чарівний мішок, пластикові кулі на кожну дитину.

· Роздатковий:Основне поле, картки із зображенням тварин, колобок, сірникові палички, кольорові олівці, зелені трикутники по 3 на кожну дитину.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Заняття з розвитку мови у середній групі "Подорож колобка"

Програмний зміст:

1. Розвивати в дітей віком розмовну мова - вчити використовувати дієслова, прикметники, узгоджувати їх із іменниками у числі, роді, відмінку; вміння використовувати прийменники "над, під, навколо, з".
2. Удосконалювати навички загальної та дрібної моторики, використовуючи різні матеріали.
3. Виховувати інтерес до російських народних казок.
4. Формування навичок навчальної діяльності.

Попередня робота:

• читання казок "Колосок", "Три ведмеді", "Колобок",
• обігравання на фланелеграфі,
• ігри в настільний театр.

Матеріал для заняття:

• Демонстраційний:Фланелеграф, персонажі казки "Колосок", "Три ведмеді", настільний театр "Колобок", сюжетне панно, штучна ялина, чарівний мішок, пластикові кулі на кожну дитину.
• Роздатковий: Основне поле, картки із зображенням тварин, колобок, сірникові палички, кольорові олівці, зелені трикутники по 3 на кожну дитину.

Хід заняття

Діти під музику доріжкою входять у групу і стають півколом.

Вихователь:

Доріжкою ми підемо,
Прямо в казку потрапимо.
Раз два три чотири п'ять -
Будемо в казку грати.

Дорогі мої хлопці! Ви любите слухати казки? Я також дуже люблю казки, а ви мені допоможете їх розповісти.

Ми зараз пограємо в гру "Казки з дірками». Я читатиму казку, а якщо я щось забуду, ви мені підкажіть.

(Вихованець підходить до фланелеграфа, де виставлені герої казки "Колосок")

Хто любив грати та співати?
Два мишеня Крути і... (Верти)
Хто мишенят з ранку будив?
Хто на млин (ходив)
Намолов борошна мішок?
Це-Петя (Півник)
Пирогів напек він багато
І спитав друзів він суворо:
"Що ви робили мишенята,
Від світанку до: (захід сонця)?
А тепер за стіл сідайте,
Подаєте голосок.
Ні! Спочатку попрацюйте
Відгадайте казку ("Колосок")

(Вихованець разом із дітьми підходить до наступної казки)

Чашки три та три ліжка.
Стільців теж три, дивись,
І мешканців тут, справді
Проживає рівно: (три)
Як побачиш, одразу ясно:
У гості до них ходити: (небезпечно)
Втікай, швидше, сестричка,
З вікна лети, як: (пташка)
Втекла. Молодець!
Значить казці всієї: (кінець)
За складами читає Федько:
Це казка: ("Три ведмеді")

(Вихованець підводить дітей до столика, де виставлено персонажів настільного театру «Колобок»)

З борошна він був печений,
На сметані був мішень,
На віконці він студився
Доріжкою: (укотився)
Був він веселий, був сміливий,
І в дорозі він пісню: (співав)
Хто ж це?.. (Колобок)

Хлопці! А яку ж пісню співав колобок?

Пальчикова гра "Колобок"

Я колобок, колобок!(катають у руках уявний колобок)
По засіках шкреб,(правою долонею шкребуть по лівій долоні)
По коморі метен, (Імітують підмітання підлоги)
На сметані мішень,(роблять кругові рухи пензлем правої руки)
У грубку сажнів, (Показують обидві руки, витягнуті вперед)
На віконці холодний.(Показують руками вікно)
Я від бабусі пішов,(перебирають середнім та вказівними пальцями правої руки по долоні лівої)
Я від дідуся пішов.

А як ви вважаєте, куди покотився колобок по доріжці? (Відповіді дітей)

Згадаймо, кого зустрів колобок у лісі.

(Діти сідають за столи, на яких лежать картки із зображенням зайця, вовка, ведмедя, лисиці та окремо колобок).

Щось я забула, кого колобок зустрів першим?

Поставте свій колобок біля зайця. Потім когось він зустрів? (вовка)

(Діти ставлять свого колобка біля вовка)

Що йому сказав вовк? ("Колобок, колобок! Я тебе з'їм!") Зустрівся колобку ведмідь (діти ставлять колобка біля ведмедя) і сказав йому тоненьким голосом: "Колобок, колобок! Я тебе з'їм!"

Або я щось наплутала, допоможіть мені. (ведмідь сказав товстим, грубим голосом)

Але наш колобок непростий, він після зустрічі з лисицею втік від неї і покотився далі.

(У дітей на столах лежить сюжетне панно)

На нашій наступній картці намальована доріжка, давайте разом із колобком прокотимося по доріжці, колобок тримаємо правою рукою. Котиться колобок, котиться, а назустріч йому: (їжак).

Подивився колобок на їжака і здивувався. Як колобок здивувався, покажіть.

(Ой! - Діти показують здивування) Хлопці з нашим їжачком трапилася біда-втратив він голки, давайте допоможемо йому їх зібрати, зробимо їх з сірникових паличок. (Діти викладають колючки їжу з сірників)

Які у нас з вами їжаки чудові вийшли! Колобок вирішив помилуватися їжаком, але колобок у нас маленький, а їжак великий. Давайте запропонуємо колобку подивитися на колобку з пенька. Підкотився колобок до: (пенька), піднявся на: (пеньок), подивився на їжака з: (пенька). Дуже сподобався колобку їжак, і він посміхнувся. Я пропоную намалювати нашому колобку посмішку. Якого кольору олівець нам для цього буде потрібний, як ви думаєте? (червоний) Який вийшов у вас усіх колобок? (Радісний, веселий) А зараз покажемо колобку як ми вміємо радіти.

(Діти виходять з-за столів і роблять фізхвилинку)

Ніжками затупали,(тупають ногами)
Ручками заплескали.(ляпають руками)
Хі-хі-хі, (руки в сторони)
Ха-ха-ха (руки вгору)
Ось яка краса!(плескають)

(Діти сідають за столи)

Попрощався колобок з їжаком і покотився далі, озирнувся і побачив навколо себе дивні дерева схожі на його друга їжака. Як ви вважаєте, які дерева він побачив? (Яли)

Та в ялинки теж є голки. Молодці! А давайте зробимо ялинки для кожного вашого колобка, я пропоную використати для цього трикутники жовтого кольору. (Діти виправляють вихователя, потрібні трикутники зеленого кольору)

Я дуже рада, що ви у мене такі уважні! (Діти викладають ялинку, використовуючи намальований стовбур) Наші хлопці просто молодці, цілий ліс ялиновий зробили! (У центрі групи з'являється штучна ялина)

Хлопці ми всі разом написали продовження казки "Колобок". Сподобалася вона вам? (Відповіді дітей)

Подивіться, у нашій групі теж виросла ялина, давайте підійдемо до неї.

(Діти підходять до ялинки і стають у коло)

Це, мабуть, колобок нам зробив якийсь сюрприз. Давайте його шукаємо. Де він міг його залишити? Подивимося спочатку на: (ялина), потім під: (ялина).(Діти знаходять чарівний мішок)Вам хочеться дізнатися, що там?(Діти обмацують, роблять припущення, вихователь висипає з мішка різнокольорові пластикові кулі). Кулі та всі вони схожі на кого? (на колобку). Я пропоную вам погратись із ними. (Вмикається музика)

За групами:

Показано публікації 1-10 із 21660 .
Усі розділи | Заняття з розвитку мови. Конспекти занять, НОД

Конспект заняття з розвитку мови «Подорож до країни Снігової королеви» Тема: «Подорож до країни Сніжної королеви»Програмне зміст: 1. Закріпити та систематизувати уявлення про зимові зміни в природі та про характерні для зими природні явища. 2. Закріпити навичку складання розгорнутогооповідання з використанням мнемотаблиці.

Заняття з розвитку мови з дітьми раннього віку «На лісовій галявині»Ціль. Розширювати знання дітей про диких тварин. Завдання. Закріплювати узагальнююче поняття – дикі тварини. Вправляти в звуковимові. Розвивати дрібну моторику. Матеріал. М'які іграшки - заєць, ведмідь, лисиця, їжачок, білка, прищіпки, їжачки з картону на кожну дитину, горішки в...

Заняття з розвитку мови. Конспекти занять, НОД - Конспект НОД з розвитку мови у другій молодшій групі «Ми граємо в кубики, будуємо дім»

Публікація «Конспект НОД з розвитку мови у другій молодшій групі «Ми граємо в...»Завдання: -вчити розглядати картину, -формувати вміння відповідати на запитання і складати коротку розповідь з вихователем, -вчити правильного вживання форм однини і множини іменників і закінчень дієслів, -закріпити правильну вимову звуків...

Конспект безпосередньо - освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку в середній групі. Виконала: Прасолова Галина Леонідівна Тема: Хто в теремочці живе? Мета: 1) Формувати вміння відгадувати загадки, складати загадки разом із дітьми, розігрувати нескладне...

Конспект заняття з розвитку мови у другій групі раннього віці «Про дівчинку Машу та зайчик Довге вушко»Ціль. Допомогти дітям зрозуміти, що ранкове розставання переживають усі малюки та всі мами; вправляти у промовлянні фраз, які можна вимовити, прощаючись з мамою (татом, бабусею. Хід гри. Пропонуючи увазі дітей іграшки, розповісти дітям історію: «У дитячий садок Машу...

Конспект відкритого заняття з мовленнєвого розвитку у підготовчій групі «Театр»Конспект відкритого заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі «Театр» Людмила Смага Підготовча група Тема: "Театр" Мета: створити умови для розвитку зв'язного мовлення та комунікативних умінь дітей у театралізованій діяльності. Завдання Корекційне –...

Заняття з розвитку мови. Конспекти занять, НОД - Конспект НОД з мовленнєвого розвитку «Веселі оповідання Миколи Носова» у старшій групі

Конспект НОД «Веселі оповідання М. Носова» старша група Мета: Ознайомити дітей із новими веселими творами М.Носова. Завдання: 1. Навчальна: Продовжити знайомити дітей із творчістю дитячого письменника М. Носова. Формувати вміння давати короткі та розгорнуті відповіді на...

Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі «Подорож до лісових мешканців»Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі «Подорож до лісових жителів» Програмний зміст: Освітня область: Мовний розвиток, пізнавальний розвиток, художньо-естетичний розвиток Вид діяльності:

Конспект заняття з мовленнєвого розвитку в підготовчій групі «Дари осені»Освітні завдання: 1) утворення іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами; 2) засвоєння дієслів з різним значенням, підбір відносних прикметників до іменників; 3) вживання у мові речень зі значенням протиставлення; 4) закріпити...

Конспект НОД з ознайомлення з оточуючим та розвитку мови «Наша гостя - сонечко»Мета: 1. Вчити дітей правильно вимовляти приголосний звук "З", діяти відповідно до правил гри; 2. Розвивати у дітей зорове сприйняття (колір, розмір); 3. Розвивати увагу, мовлення, координацію рухів, загальну та дрібну моторику. орієнтацію у власному тілі; 4....

Конспекти занять з розвитку мови

Цей розділ з конспектами дозволить уважним батькам та вихователям дитячих дошкільних закладів обрати цікаві та захоплюючі форми для занять із дошкільнятами з розвитку мови. Для дітей у будь-якій вправі дуже важливий елемент гри – з ним їм набагато простіше та легше засвоювати новий матеріал, а наведені конспекти приділяють багато уваги саме ігровій складовій. «У казковому лісі у дідуся Ау», «Півник – золотий гребінець», «У гостях у гномиків» та інші сценарії допоможуть викликати позитивні емоції у малюків від гри в казки та з казковими героями, розвинуть їхню уяву та логічне мислення. Крім того, представлені сценарії допомагають розвивати спілкування у групі, а також почуття співпереживання.

Деякі з матеріалів супроводжуються не лише докладними та чіткими описами, а й барвистими ілюстраціями. Веселі загадки та вірші, пісеньки та яскраві матеріали допоможуть зробити заняття з дітьми не лише корисними, а й захоплюючими. Заняття «Ми шукаємо Кляксу» допоможе підібрати однокорінне слово, познайомить дітей з поняттям ударного складу, захопить словесними ребусами, а також допоможе у складанні слів зі складів.

Кожен із бажаючих у цьому розділі знайде підходящий для себе сценарій: можна вибрати варіант залежно від улюблених дитячих героїв або поставлених завдань. У будь-якому випадку цей розділ стане гарним доповненням у скарбничку занять з дітьми, що розвивають.