Конспект заняття з малювання золота осінь. Заняття з малювання «Золота осінь». Нетрадиційна техніка малювання. Хід заняття з малювання у старшій групі

Юлія Морокова
Конспект заняття з малювання «Золота осінь» для дітей середньої групи

Конспект заняття з образотворчої діяльності для дітей середньої групи.

Тема: "Золота осінь".

Ціль: закріплювати вміння малювати осінні дерева;

Завдання:

Освітні:

Вчити дітей узагальнювати у зображеннях результати своїх спостережень за змінами у природі та соціальним життям.

Вчити дітей використовувати різноманітні кольори (червоний, жовтий, зелений, помаранчевий) у зображеннях предметів та явищ навколишньої природи.

Закріплювати вміння орієнтуватися у просторі аркуша паперу: вгорі, внизу, посередині, ліворуч, праворуч;

Закріплювати в дітей віком навичка малювання дерева пензлем (ствол – кінцем пензля і плашмя, гілки – кінцем пензля, листя – технікою тичкування (ватними паличками);

Виховні:

Виховувати самостійність, творчість, викликати почуття радості від яскравих малюнків.

Продовжувати виховувати оцінне ставлення дітей до своїх робіт та робіт однолітків.

Корекційно - розвиваючі:

Розвивати дрібну моторику рук;

Розвивати увагу та зорового сприйняття;

Вдосконалити орієнтування на аркуші паперу.

Обладнання: альбомні листи, акварель, баночки з водою, пензлики, ватяні палички, серветки, презентація «Золота осінь»

Словникова робота: золота, листопад, стовбур, гілки, крона (гілочки з листям)

1. Організаційний момент

Діти заходять до кабінету ІЗО. На підлозі лежать листочки різних кольорів.

Діти, подивіться, а що це у нас на підлозі? (листочки)

А якого кольору листочки? (жовті, оранжеві, червоні, зелені)

Давайте зберемо листочки. Соня збере листочки зеленого кольору, Максим – червоні, Юля – помаранчеві, а Ілля – жовті. (Діти збирають листя).

Соня якого кольору листочки ти зібрала? А ти Максиме? У Юлі якого кольору? В Іллі? Молодці. Сідайте за столи.

Хлопці, яка зараз пора року?

Мабуть, осінь. Осінь дуже гарна пора року. Все навколо яскраве, дерева у золотих вбраннях. Мені дуже подобається ця пора року! А які ознаки осені ви знаєте? (дерева ошатні, різнокольорові, листя опадає, птахи відлітають, дощі йдуть, темніє раніше)

Як ви думаєте, чому осінь називають золотою? (Відповідають діти, підводжу підсумок): На деревах жовті листочки, вони опадають на землю і утворюють золотий килим. Все навколо яскраве. Як ми означає таку осінь називаємо?

А як називається осіннє явище, коли з дерев опадає листя? (Листопад) Діти повторюють.

Я зараз вам покажу осінні картини, а ви подивіться. (Перегляд слайдів).

Подивіться які дерева ошатні, різнокольорові, які кольори використовував художник, коли малював дерева (діти повторюють кольори)

Чи не правда восени дуже красиво, ніби добрий чарівник розфарбував усе довкола яскравими фарбами. Сьогодні я пропоную вам самим стати добрими чарівниками та намалювати золоту осінь. Кожен намалює по одному дереву, а потім розвішимо всі малюнки і подивимося, яка осінь вийшла.

Зорова гімнастика «Прослідкуй за листочком»

Подивіться як листочок летить, стежте за ним очима, закружляв, праворуч полетів, ліворуч, вітер подув - листок вгору піднявся, опустився, знову по колу закружляв.

2. Основна частина

Аналіз об'єкту малювання.

Малювати дерево ми будемо незвичайним способом. Дерево ми намалюємо пензликом, а листочки ватяними паличками.

З яких частин складається дерево? (Стовбур, гілки, листя)

Подумайте з чого ми почнемо малювати дерево? (зі ствола)

Правильно. А яким кольором малюватимемо ствол? (коричневим)

Спільне малювання дорослого та дітей, з послідовним поясненням етапів малювання.

Тепер візьміть пензлик, намочіть, пензлик тримаємо біля залізця, наберемо коричневу фарбу, і намалюємо пензлем прямий стовбур зверху донизу, трохи відступивши від верхнього краю листа. Почнемо малювати кінчиком пензлика, і з середини листочка пензлик кладемо плазом. Вийшов стовбур дерева.

Що ще треба намалювати, щоби вийшло дерево? (гілки)

Малюємо тонкі гілочки кінчиком пензля до ствола. Коли малюємо гілочки з правого боку кінчик пензлика дивиться вліво, коли малюємо гілочки з лівого боку кінчик дивиться вправо.

Сполосніть пензлики, погладили об серветку, поклали на підставку.

Щоб вийшло осіннє дерево, які фарби використовуватимемо для малювання листя? (жовті, оранжеві, червоні, зелені)

Тепер виберіть яким кольором ви малюватимете листочки на своєму дереві. Можна використовувати два кольори, наприклад у горобини листочки можуть бути червоні та оранжеві. Для цього спочатку намалюєте листочки паличкою світлим тоном – помаранчевим, потім темним – червоним. А які ще можна поєднувати кольори?

Яким кольором малюватимете? Беріть два кольори. (питаю у кожного)

Візьміть одну паличку, паличку тримаємо вертикально зверху донизу, наберіть світлу фарбу і притисніть до паперу поряд зі стволом. Листя розташовуємо тільки в кроні дерева, це означає тільки на гілочках.

Можна намалювати опалі листочки на землі.

3. Заключна частина.

Тепер ми вивісимо наші малюнки на дошці. А поки що вони сохнуть ми з вами пограємося. Приготували ручки.

Пальчикова гімнастика.

Вітер північний повіяв, - подуть на пальці

всі листочки з липи здув с-с-с - скидатися руками, ніби здуває листочки

Полетіли, закружляли і на землю опустилися. - Долоні зигзагами плавно опустити на стіл

Дощ почав по них стукати кап-кап-кап - постукати пальцями по столу

Град по них забив, листя все наскрізь пробив, - постукати кулачками по столу

сніг потім припорошив, - плавні рухи вперед-назад кистями

Ковдрою їх накрив. - Долоні притиснути міцно до столу

Аналіз робіт

Молодці. Хлопці, що ми сьогодні малювали?

Подивіться яка алея дерев вийшла. Дерева усі яскраві, різнокольорові. Тепер подивіться, хто правильно розташував дерева?

Хто правильно розташував листочки на дереві?

Чия робота виконана акуратно? Виберемо, які роботи можна відправити на виставку? Так, мені теж ця робота подобається, акуратно виконана, правильно підібрані кольори.

Мені дуже сподобалися ваші малюнки, ви справжні чарівники.

Публікації на тему:

Інтегроване заняття для дітей середньої групи "Диво-Осінь золота!" виконала: вихователь середньої групи Лукіна Є. А. ,г. Нижній Тагіл,.

Конспект заняття з малювання у техніці друку листям для середньої групи «Осінь золота»Програмні завдання: 1. Ознайомити дітей із новим видом образотворчої техніки – «Друк рослин». 2. Розвивати у дітей бачення художнього.

Конспект заняття з нетрадиційного малювання способом «естамп» для середньої групи «Осінь фарбами грає»Конспект заняття з нетрадиційного малювання для середньої групи. Тема: «Осінь фарбами грає» Автор заняття: вихователь Абраменко Юлія.

Завдання: 1. Продовжувати знайомити з предметами хохломського розпису. Познайомити з видом хохломського розпису «травка» та її елементами: «осочка».

Конспект заняття з малювання

у підготовчій групі

Тема: «Золота Осінь»

вихователь

МАУДО «Дитячий садок №9»

Програмні завдання:

Розвивати навички малювання дерев за допомогою різних технік. Розвивати навички сприйняття образної мови пейзажного живопису, віршів та музики. Розвивати зв'язне мовлення під час розгляду та аналізі картин.

Хід заняття:

У групу до дітей влітає , у якого на нитці прив'язаний кленовий листочок.

Діти звертають увагу на кульку.

Виховати: Хлопці це не просто кулька, подивіться тут щось написане.

(Діти разом читають)

Діти, я запрошую вас до себе в галерею на виставку картин.

З повагою Осінь!

Діти, це запрошення.

А що це таке, галерея картин?

Те місце, де зберігаються картини відомих художників.

Так, галерея – це зібрання картин, куди може прийти кожна людина та помилуватися мистецтвом живопису різних знаменитих художників.

Але ця галерея особлива, якщо нас запросила сама Осінь.

Які картини ви на виставці думаєте побачити?

Різні про осінь.

Тоді ми вирушаємо до галереї

Як хлопці себе треба поводити?

(спускаємось у музичну залу)

Зал прикрашений осіннім, на мольбертах картини відомих художників «Золота Осінь» Ісак Ілліч Левітан

"Золота осінь. Слобідка» Левітан

«Червоний дуб» Ігор Еммануїлович Грабар

«Золота Осінь» Ілля Семенович Остроухов на крупним планом мультимедіо.

Подивіться хлопці, як тут красиво і ошатно, скільки тут полотен живопису, давайте ближче підійдемо до цього пейзажу на екрані. Що вона вам нагадує?

Гаю. Ліс.

Пам'ятайте, ми з вами ходили на екскурсію в гай.

Заплющте очі і уявіть, що ми знову опинилися в нашому гаю. Що ви бачите

Сухе жовте, оранжеве, червоне, пурпурне опале листя

Дерева у золотому оздобленні, чагарники.

Виховання: Хлопці, чим пахне осінь, вдихніть запахи.

Діти: листям, прілою травою, грибами, ягодами калини та шипшини, мохом, дощем осіннім, свіжістю лісу.

Давайте подихаємо свіжим повітрям (гімнастика дихальна)

Хлопці, а давайте піднімемо гілку клена і зайдемо в глиб гаю подивимося, послухаємо що відбувається?

Що чуєте?

Шелест сухого листя під ногами

Дзвін дощових крапель

Друкає сорока

Легке шарудіння вітерця

Дихання туману

Стрибнула жаба в. т.д

А подивіться уважно, кого ви бачите на цій галявині?

Бачимо двох сорок, вони про щось розмовляють або щось ділять.

Фантазії дітей

Бачимо траву, посипану різнокольоровим листям

Їжачок перебіг і сховався в листі

Ящірку чи сімейку грибів.

Хлопці, а які дерева нас оточують

Клени, берези, чагарники калини, черемхи, шипшини

Хлопці давайте сядемо на осінній лісовій галявині і послухаємо музику.

(«осінь», з циклу «Пори року»)

Діти слухають та фантазують.

Вихователь:

Який настрій музика?

Відповіді дітей (сумно, сумно, сумно)

Що ви представляли під музику (відповіді дітей)

Та в музиці чується світла, легка смуток.

Ось так композитор відчував «Золоту осінь»

Хлопці ви впізнали цю музику, хто її написав

Діти: Чайковський.

Виховує: Хлопці, а ось ця картина вже нам знайома (підводжу дітей до картини в красиво прикрашеній рамочці) вона називається ...

"Золота осінь"

А написав Ісаак Ілліч Левітан

Розмова по картині

Що відчував художник Левітан, коли малював «Золоту Осінь»

Діти: Відчував легкий сум літа, що минає, і урочистість фарб осені природи.

Які барви висловлюють радість?

Жовті, оранжеві, жовто-коричневі, золоті. Лимонні.

А які фарби виражають смуток?

Сині, блакитні, фіолетові.

Та радість художник передав теплими фарбами (жовтими, помаранчевими, коричнево-жовтими), але він використовував і холодні тони їх менше.

Чого на картині більше, неба чи землі?

Землі. Художнику дуже сподобалася краса осінньої землі. Осінній природи. Тому він намалював землі більше.

Тому дивлячись на картину, що ми відчуваємо?

І радість, від пишної краси природи, і водночас і легкий смуток прощання з літом.

Ось так художник зміг розповісти про Осінь.

А ось як поет сказав про цю пору року

«Похмура пора!

Очей чарівність!

Приємна мені твоя прощальна краса

Люблю я пишне природи в'янення

У багрець і золото одягнені ліси

Дитина: Листопад. Іван Бунін

Ліс точно терем розписний

Ліловий золотий, багряний

Веселою, строкатою стіною

Стоїть над світлою галявиною.

Виберіть собі друга, з ким би ви хотіли прогулятися осіннім парком і розглянути осінні пейзажі. (розходяться до картин)

Діти групами стоять біля вибраних картин

Придивіться у пейзаж

Як би ви назвали цю картину? Чому?

Яке небо на картині?

Яке листя?,

Що незвичайне на ваших картинах?

Що спільного на картинах? (осінь)

Як можна сказати про осінь на вашій картині, яка вона

Гра «Продовжи пропозицію»

Продовжіть фразу: коли я дивлюся на картину, то...

Діти ви сьогодні можете також намалювати свою неповторну картину Осені та прикрасити своїми роботами виставку

Діти сідають приступають до малювання (під час роботи вільно підходять вибирають потрібний матеріал-губки, якщо потрібно ватяні палички, газетний папір для друку малюнка, іт. д)

Хлопці у нас всього 6 кольорів, як можна одержати інші кольори?

Можна змішати фарби на палітрі

Жовтий та червоний вийде помаранчевий колір

Якщо змішати червоний і додати зелений вийде?

(Діти експериментують)

Якщо до синього додати трохи червоного отримаємо?

На палітрах створіть свої осінні кольори та відтінки

Після закінчення своїх робіт діти дають назви картинам та прибирають робочі місця.

Підготувала: вихователь МБДОУ «Дзвіночок» м.Ноябрськ Гацько Світлана Борисівна
Програмний зміст: Вчити дітей створювати осінній пейзаж, зображати предмети в сюжетному малюнку на широкій смузі землі, розташовуючи їх ближче та далі. Заповнюйте зображенням весь аркуш паперу. Крону дерев зображати відбитком м'ятого паперу. Закріплювати вміння малювання нетрадиційним способом у малюванні кінцем кисті тонких гілок. Формувати навички використання раціональних прийомів при малюванні однорідних предметів (спочатку малюють усі стовбури та гілки дерев, потім листя на всіх деревах). Виховувати інтерес до осінніх явищ природи, емоційну чуйність, доводити розпочату справу до кінця.
Корекційні завдання: Розвивати зорове та слухове сприйняття, загальну та дрібну моторику, розвиток пізнавальних інтересів, удосконалення словника.
Словникова робота: Золота, осінь, жовтень, дерева, крона, листя, жовтіти, червоніти, опадати.
Матеріал: Зразок вихователя, фарби гуаш, пензлик №4, блакитні аркуші паперу із заздалегідь намальованою широкою смугою землі, трави (діти напередодні заняття зафарбували аквареллю широкими кистями). Штемпельні подушечки, просочені гуашшю жовто-жовтогарячого, червоного кольорів. Грудки м'ятого паперу, вологі серветки; персонаж Незнайка.
Попередня робота: Розгляд репродукції картини І. Левітана "Золота осінь". Читання віршів про осінь А.С. Пушкіна, А. Плещеєва; слухання твору П.І. Чайковського «Жовтень. Осіння пісня». Читання худ. Творів «Листопадничок» І. Соколова – Микитова, «Ліс восени» А. Твардовського; екскурсія до осіннього парку, бесіда про осінь, спів пісень, загадування загадок; малювання осіннього дерева; виготовлення грудочок паперу.
Хід заняття:
1. Організаційний момент (пропоную тренінг – налаштування)
Ми всі у зборі,
Починаємо заняття незабаром.
Наші вушка на маківці,
Очі широко відкриті.
Слухаємо, запам'ятовуємо,
Ні хвилини не втрачаємо.
Люблять діти за природою спостерігати,
Щоб потім побачене намалювати.
2. Введення у тему:
Діти, послухайте загадку, відгадавши її, ви дізнаєтесь тему нашого заняття.
Вранці ми подвір'я йдемо,
Листя сиплеться дощем.
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять.
- Про яку пору року загадка? (Про осінь)
А ось як поет О.С. Пушкін сказав про цю пору року:
Похмура пора! Очей чарівність!
Приємна мені твоя прощальна краса -
Люблю я пишне в'янення природи.
У багрець і золото одягнені ліси.
Такі гарні та проникливі слова про золоту осінь знайшов поет. А митці? Багато художників люблять малювати ліс, парк восени ясні дні. Вони підбирають для своїх картин яскраві барви. Малюють блакитне небо, темні стовбури дерев, поряд з якими особливо яскравими здаються жовті, помаранчеві та червоні листки. Картини виходять радісними.
3. Повідомлення теми та мети заняття:
- Сьогодні ми теж малюватимемо парк в осінній ясний день.
Лунає стукіт у двері, входить Незнайко.
- Здрастуйте, хлопці! Я випадково почув, що ви малюватимете і мені дуже захотілося до вас на заняття, адже я досі не вмію малювати дерева. Ви мене навчите?
- Навчимо хлопці Незнайка?
- Так.
- Посуньте аркуші паперу. На листках вже є блакитне небо та широка смуга землі (трави). На такій смузі землі можна намалювати дерева, які ростуть у різних місцях – одні ближчі, інші далі. Якщо дерево близько, де його намалюєте? А якщо далі? Щоб встигнути намалювати три-чотири дерева, спочатку намалюйте стовбури та гілки всіх дерев; а потім вже на всіх деревах малюватимете листя (крону). Дерева зображуйте високими. Намалюйте так, щоб у вас весь лист був заповнений зображеннями.
(частковий показ зображення дерева)
- А листя (крону) ми будемо вчитися малювати відбитком зім'ятого паперу.
(Показую на заздалегідь намальованих деревах як малювати листя – способом відбитка).
- Ми мачатимемо грудочки м'ятого паперу в подушечку, просочену фарбою і наноситимемо легким відбитком на дерева. (Дуже сильно мочити грудочки не треба).
Незнайко: «Як цікаво, а я так зможу?»
- А ти дивися і запам'ятай. Так можна швидко намалювати листя дерев. (Але треба постаратися малювати акуратно). На землі теж листя, малюємо у такий же спосіб. Тепер ви самі приступите до малювання. З чого ви малюєте?
- З малювання стовбурів та гілок.
- Далі малювання листя на деревах та землі.
4. Практична діяльність:
- Давайте на аркуші паперу промалюємо контур дерева. (Діти малюють)
- Молодці, у вас вийшло, можете малювати фарбою.
Ти, Незнайко, устань тут і дивися, як малюки малюватимуть. (діти малюють під музику П.І. Чайковського «Жовтень. Осіння пісня». Спостерігаю, як діти освоюють широкий простір землі на малюнку. Тому, хто потребує, показую на аркуші паперу ті чи інші технічні прийоми малювання).
5.Фізмінутка:

Вправа «Падає листя»

Падає, падає листя,

У нашому саду листопад,

Жовте, червоне листя,

За вітром в'ються, летять.

В руки візьмемо по кошику,

До лісу за грибами ходімо.

Пахнуть пеньки та стежки,

Смачний осінній грибок.

(Діти виконують рухи, згідно з текстом, у колі)

6. Продовження практичної діяльності:

Тим, хто раніше впорається із завданням, можна порадити намалювати доріжки у парку, лави, сонце, гриби. Незнайка у процесі заняття проходить між дітьми та підбадьорює, щось радить.

7. Аналіз дитячих робіт:

Запитати: «Чи можна дізнатися, яка пора року намальована на малюнках? Як ви дізналися, що осінь? Який осінній день намальований – ясний чи похмурий? Як про це можна дізнатися за вашими малюнками? (синє небо, яскраве листя). Чи можна назвати те, що ви зобразили, «золотою осінню»? Чому можна? Підтвердити висловлювання дітей, що у їхніх малюнках найбільше жовтих, помаранчевих фарб, що нагадують колір золота.

Пропоную дітям (по одному) поставити Незнайку біля найкрасивішого місця в осінньому парку і розповісти, чим воно привабливе (які ростуть дерева, яке на них листя, що ще цікавого є в цьому місці).

Обіграти малюнки дітей фігурками диких тварин, птахів, які можуть жити у парку. Грають разом із Незнайкою. Потім Незнайко дякує за те, що діти навчили його малювати осінні дерева. Діти дарують один малюнок на згадку про Незнайку. Незнайко прощається і йде.

П'ятаченко Анастасія Сергіївна, вихователь, МКДОУ «Бутурлінівський дитячий садок №5»

Цілі: вчити дітей відображати в малюнку враження від золотої осені.

Закріплювати вміння малювати листяні дерева, передаючи характерні особливості будови стовбура та крони, кольору. Використовувати різні прийоми роботи з пензлем (Усім ворсом і кінцем). Розвивати творчість.

Попередня робота. Розгляд дерев, збирання листя та плодів. Знайомство з репродукціями картин І. І. Левітана, В. Васнєцова.

Матеріали. Аркуші паперу білого кольору, гуашові фарби, пензлі, баночки з водою, серветки. Репродукція картини І. Левітана "Березовий гай".

Введення у тему.

Вихователь. Діти, послухайте загадку, відгадка якої підкаже вам тему нашої бесіди.

Прийшла без фарб і без пензля

І перефарбувала все листя

Діти:. (осінь)

Вихователь. Які враження залишилися після прогулянки? Які емоції, почуття ви відчули від побаченого?

Які зміни у природі виникли з приходом осені?

Діти. (Похолодало, йдуть дощі, птахи відлітають, жовтіють і падають листя).

Вихователь. Правильно, хлопці. Повіяв вітер, листя опадає з дерев. Як називається ця пора осені?

Діти. (Листопад.)

Вихователь. Діти, подивимося картину І. Левітана "Березовий гай". Багато відомих художників – як Шишкін, Левітан, Васнєцов любили малювати природу. Вони вибирали дуже гарні місця, милувалися самі і з нами поділилися своєю радістю, намалювавши красиві картини.

Вони довго - довго вчилися і щодня багато малювали. Але навіть справжні художники не одразу навчилися малювати.

Вихователь. Яку пору року зобразив митець? (золота осінь) .

Чому осіньв цей час називають золотий? (Тому що жовте листя схоже на золото, коли сяють осіннє сонце.)

Фізкультхвилинка.

Листочки, листочки за вітром летять

І діток під ніжками тихо шарудять.

(Біг на місці на шкарпетках, помахи руками)

І плавно гойдаючись, ведуть хоровод.

І вітер осінній їм пісню співає.

(Плавні похитування корпусом та руками, піднятими вгору, вправо – вліво.)

Ось і ми сьогодні з вами спробуємо передати ті враження, що ми з вами побачили на прогулянці.

Вихователь. Порівняємо, чим дерева схожі і чим відрізняються один від одного.

Діти. (За формою та товщиною стовбура, формою крона, забарвленням).

Вихователь. Стовбур будемо малювати всім ворсом кисті, А гілки - кінчиком,

А тепер намалюйте кожен свою картину « золота осінь» .

Після закінчення роботи розглянути з дітьми малюнки, запропонувати вибрати найвиразніші.

Програмний зміст: познайомити дітей з новою технікою малювання – друкування листям, закріпити вміння дітей акуратно використовувати фарбу під час роботи, розвивати фантазію, творчі здібності, дрібну моторику рук; виховувати інтерес до процесу малювання.

Креативний розвиток . Сприяти розвитку творчості у процесі виконання творчого завдання та створення пейзажу за допомогою різноманітних технік та матеріалів.

Інтеграція освітніх галузей : «художня творчість», «музика», «пізнання», «комунікація»

Матеріали : тоновані альбомні листи, фарби, гуаш, баночки з водою, вугілля, ватяні палички, клейонки, серветки, пензлики, осінні листочки.

Попередня робота : бесіда з дітьми про осінь та осінні явища, розгляд картини відомого художника: І. Левітана «Золота осінь»; читання віршів про осінь, спостереження дерев під час прогулянки.

Хід

Вихователь : Хлопці, подивіться який у мене є альбом. Відкриваю порожній альбом). Ой, а в ньому немає жодного малюнка. А я так хотіла, щоб у мене був цікавий та гарний альбом! А ви мені допоможете намалювати осінні краєвиди?

Діти : так.

Стук у двері – у групі з'являється непомітно скринька.

Вихователь : Що це?

Діти : Скринька.

Вихователь : Хто б міг нам його відправити? на скриньці приклеєні осінні паперові листочки) Тут загадка є.

Ліс роздягся,
Небо просинь,
Ця пора року ...

Вихователь : Але скринька не відкривається Що робити? Чи може нам вірш про осінь прочитати?

Читання осіннього вірша.

Вихователь : Все одно не відкривається А тут загадка. Напевно, якщо відгадаємо загадку – скриньку відкриється. Загадка Влітку виростають, восени опадають. Що це? ( Листок).

Вихователь: Вгадали! Ось і скринька відкрилася.

Відкриваю скриньку, а там осінні листочки.

Вихователь : А що можна з ними можна зробити?

Відповіді дітей.

Вихователь : А давайте намалюємо ними пейзаж І тоді маю великий альбом, який зможуть подивитися всі діти, батьки.

Вихователь: Хлопці, подивіться на що схожий листок.

Діти : На дерево

Вихователь : Давайте надрукуємо ними кілька дерев - пофарбуємо листок від дерева гуашшю або фарбою і зробимо його відбиток, так що його слід залишиться на папері, промалюємо вугіллям стовбур, а ватяними паличками намалюємо багато осінніх листків, що летять. Що ще можна намалювати до нашого краєвиду?

Діти : Небо, сонце

Показ виконання роботи.

Практична частина.

Самостійна робота.