Конус обучения эдгара дейла

Не удается выучить английский, новую компьютерную программу или еще что-то важное? Это зачастую происходит из-за снижения уровня концентрации внимания, усталости и рассеянности.

Бороться с этим нужно. Но как? Выход один - выбрать правильную методику обучения и развития .

Самым оптимальным вариантом является «конус опыта» Эдгара Дейла. Он наглядно показывает нам, насколько эффективными считаются те или иные способы получения знаний.

Тщательно ознакомившись с этой методикой, Вы можете испытать ее в самообразовании или же применить в обучении других людей..

Конус обучения и развития Эдгара Дейла: что он собой представляет

В 1969 году проводилось одно исследование, в ходе которого оценивалось эффективность различных способов получения знаний.

В результате известный профессор Эдгар Дейл создал так называемый «конус опыта» , в основу которого он положил собственные эксперименты.

Это открытие наглядно рассказывает о 2 вещах:

. Чтение учебников и прослушивание лекций - наименее эффективный способ обучения и развития. В этом случае информация забывается за короткий промежуток времени или воспринимается и усваивается с колоссальными усилиями.

. Применение полученных знаний на практике и обучение других людей - самый эффективный способ усвоить какую-либо информацию.

Конус Эдгара Дейла наглядно показывает, что невозможно чему-то научиться, если не применять полученные знания на практике. Необходимо действовать еще на этапе получения той или иной информации.

«Конус опыта» состоит из чарта разнообразных способов подачи информации, напротив которых указан процент их эффективности.

Это числа приблизительные, поскольку их выявил не сам профессор Дейл, а его последователи в ходе дальнейшего изучения методики обучения и развития .

Их Вы можете наглядно увидеть на следующем рисунке.

Обучение и развитие: двигаемся от вершины конуса к основанию

А теперь давайте с Вами рассмотрим составляющие «конуса опыта» Эдгара Дейла подробнее:

. Чтение. Люди запоминают 10% информации от прочитанного. Поэтому чтение книг и научных статей не случайно входит в процесс обучения и развития.

. Слушание. Слушая аудиокниги, человек запоминает больше, чем во время чтения бумажных аналогов. Поэтому, занимаясь домашними делами, идя на работу или прогуливаясь по парку, соедините приятное с полезным, взяв с собой плеер с записанными книгами . А для того, чтобы научить чему-то другого человека, оптимальным вариантом будет рассказать ему что-то полезное, чем дать почитать книгу. Таким образом, он лучше запомнит новую информацию.

. Просмотр картинок. Чтобы лучше понять что-то новое, помимо текста используйте картинки.

Информация, представленная в виде слайдов, диаграмм или интеллектуальных карт, откладывается в голове ещё лучше: люди запоминают 30% информации от увиденного.

. Просмотр видео. Человек запоминает 50% от того, что услышал и увидел. Поэтому интересная видеолекция отложится в голове лучше, чем статья на такую же тему. Не случайно обучающие видеоролики активно «гуляют» по интернету.

. Комментарий + демонстрация. 70% информации усваивается от того, что человек сказал, особенно если это подкреплено демонстрацией. При рассказе о чем-либо используйте экспонаты, макеты, эксперименты и прочие демонстрационные методы. Зрительные образы служат верными помощниками в обучении.

. Дискуссия. Этот способ обучения также является эффективным. Поэтому если Вы ставите своей целью кого-то обучить, устройте со своим учеником или несколькими учениками дискуссию. Задавайте вопросы и просите ответы на них, выдвигайте тезисы и просите подкрепить или оспорить их. И если есть ученики, имеющие разные мнения, обязательно давайте им высказаться. Таким образом, информация лучше усваивается.

. Выступление с речью. Для того, чтобы запомнить что-то, расскажите об этом широкой аудитории. Выступление с речью требует тщательной подготовки: необходимо составить план, поработать с материалом, а также отрепетировать выступление перед зеркалом. А ведь это поможет Вам наилучшим образом усвоить свои знания.

. Театрализованное выступление. 90% информации усваивается от того, что человек сказал или записал по ходу того или иного действия. Поэтому театральное выступление придется в самый раз. Подготовьте определенную тему, подойдите к этому творчески и с юмором, затем выступите на сцене. Этот способ особенно хорош в том случае, если Ваша цель - научить чему-то детей. Ведь для них это покажется забавной игрой, которая запомнится надолго.

. Имитация реальной деятельности. Этот способ напоминает предыдущий, но он уже более реалистичен. Например, если Вы будете просто перечислять действия, которые нужно совершить для производства верхней одежды, они вряд ли отложатся в голове. Но если Вы предложите сделать вид, будто люди сами производят вещи, эта информация наверняка им запомнится.

Каждый из этих способов усвоения информации хорош по-своему. Но если Вы только учите других, а сами пренебрегаете применение теории на практике, толку от этого будет немного.

Поэтому обязательно практикуйте все способы обучения и развития в своей жизни. Испытайте на себе разные слои конуса, меняйте способы или используйте все методики. И только в этом случае хорошие результаты не заставят Вас долго ждать.

Впитав в себя полученные знания и получив некий опыт, Вы вполне можете использовать все это в разных сферах своей жизни.

Вам может быть интересно: Тест для проверки памяти.

Одного желания развиваться и получать новые знания недостаточно. Очень важно иметь представление, как делать это с максимальной эффективностью. Так называемый схематический конус обучения Эдгара Дейла дает понимание того, какую эффективность имеют различные способы получения знаний. Он демонстрирует то, что, чем больше мы вовлекаемся в процесс, тем успешнее мы усваиваем определенную информацию . Ознакомившись с нижеприведенной информацией, вы сможете корректно выставлять приоритеты в процессе обучения.

Конус Эдгара Дейла наглядно показывает, что теоретики не смогут быстро чему-либо научиться и добиться успеха до того момента, пока не начнут применять имеющиеся у них знания на практике. Нужно действовать еще на этапе получения какой-то информации .

Отрывок из книги миллиардера Дональда Трампа и мультимиллионера Роберта Кийосаки гласит, что в 1969 году имело место исследование, целью которого было оценить эффективность различных способов получения знаний. В результате был создан так называемый «конус обучения », который явно демонстрирует то, что лекции и чтения являются наиболее неэффективным способом усвоения информации. В то же время практическая работа занимает первое место по эффективности. При этом методы, которые имитируют реальный опыт, занимают промежуточное положение. К сожалению, действующая система образования до сих пор делает упор на лекции и чтение. Это более чем удивительно, потому как о «конусе обучения» известно с 1969 года.

Эдгар Дейл предоставлял своим подопечным учебный материал различными способами. После этого он проводил анализ их способностей восстанавливать полученную информацию. В итоге он сделал следующие выводы :

• Прослушивание лекций и чтение материалов на конкретную тему является самым неэффективным способом усвоения информации;
• Обучение людей и применение личных знаний на практике является наиболее эффективным методом усвоить что-либо.

Результаты проведенного анализа он заключил в виде схемы, что получила название конуса обучения Эдгара Дейла. В его основу легли результаты, к которым пришел Дейл, однако проценты были получены его последователями, которые проводили свой собственный анализ.

Игнорируя то, что конус Дейла имеет недостаточно точные данные, его активно используют при разработке наиболее эффективных подходов к предоставлению знаний. Данная схема дает понимание того, почему какие-то отрезки фильма воспринимаются и запоминаются человеком лучше, чем книга . Поскольку человеческий мозг больше воспринимает аудиальные и визуальные аспекты, в нем лучше откладываются именно фрагменты кино.

Давайте рассмотрим, как можно эффективно изучить и зафиксировать в памяти определенную информацию.

1. Во-первых , следует проводить лекции. Несмотря на то, что их прослушивание относится к самым неэффективным методам обучения, чтение лекций в качестве преподавателя является продуктивным способом усвоить конкретный материал.
2. Во-вторых , если у вас есть личный онлайн-блог, вы можете заниматься компиляцией статей по вашей теме и создавать свой собственный полезный материал.
3. В-третьих , вы можете начать создавать видеопрограммы. Не имея собственного сайта, можно публиковать свои видеоматериалы на таких порталах, как Youtube.com. Данный метод достаточно эффективен, поскольку вы его предоставляете не узкому кругу людей, а огромной многомиллионной аудитории.
4. В-четвертых , у вас есть возможность обсуждать полученные знания с вашими знакомыми. В любой момент вы можете вынести на обсуждение конкретную тему и предоставить окружающим весь свой багаж знаний. Если вы обсудите материал с большим числом собеседников – вероятность, что вы восстановите его в голове через некоторое время, в разы возрастет. Более того, вы можете дискутировать в режиме онлайн, посещая тематические форумы, чаты или социальные сети.

Кроме того, все, чему вы учите других, вы должны практиковать в своей жизни. Только так от ваших знаний будет толк.

Не стоит воспринимать конус обучения как догму. Каждый человек склонен к определенному способу усвоения информации. То, что демонстрирует свою неэффективность для большинства людей, может оказаться весьма продуктивным способом усвоения материала для вас.

О профессоре ДЕЙЛЕ, его «конусе опыта»и «пирамиде обучения», предложенной его последователями.

Эдгар Дейл (1900-1985) – всемирно известный Пионер в области использования аудио-визуальных материалов в обучении. С 1929 по 1970 г. преподавал в Государственном университете штата Огайо (США). Изучал проблемы усвоения вербального преподавания и тестирования «читаемости текстов».

Дейл в 1969 году, выявляя наиболее эффективные способы обучения, пришёл к выводу, что:

Обучать других и использовать изучаемый материал в собственной жизни – это наиболее ЭФФЕКТИВНЫЙ способ выучить что-либо.

Эдгар Дейл, будучи профессором Государственного университета штата Огайо, преподавал обучаемым один и тот же учебный материал, но разными способами. А после окончания курса выявлял и анализировал способность обучаемых воспроизводить полученную информацию. Результаты эго исследований были оформлены в виде «Dale’s cone of experience» (известном как конусе Дейла ).

Особо отметим, что указанные на схеме проценты вычислялись не Дейлом, а его последователями в ходе их собственных исследований. И не смотря на то, что конус содержит не совсем точные данные, тем не менее, он получил широкое признание, так как является прекрасным руководством для педагогических поисков самых эффективных техник обучения, ориентированных на природные способности восприятия человеческого мозга.

На основе «конуса Дейла» к концу 1970-х годов в Национальной тренинговой лаборатории США была разработана новая графическая версия «влияния методов обучения на степень усвоения материала», получившая название «Пирамида обучения ».

На этой схеме весьма наглядно показано, что классическая лекция (то есть монолог преподавателя, не сопровождаемый слайдами или какими-либо другими иллюстрациями) - наименее эффективный метод обучения, обеспечивающий освоение слушателями всего лишь 5% изложенной информации. Тогда как «активное обучение» (то есть вовлечение участников образовательного процесса в различные виды активной познавательной деятельности) явно позволяет надеяться на более высокие результаты.

Проводите лекции

Хотя слушание лекций – это один из худших способов усвоения материала, чтение лекций по своей теме (когда вы становитесь преподавателем) – один из самых эффективных.

Пишите статьи

Если у вас есть блог или веб-страница, вы можете компилировать статьи по своей теме.

Создавайте видеопрограммы

Даже если у вас нет собственного блога или веб-страницы, сейчас существует масса видео порталов, например, Youtube , куда вы можете выкладывать свои видеоматериалы для бесплатного просмотра. Это очень эффективный метод, так как вы готовите лекционный материал, который доступен не узкому кругу слушателей лекции, а потенциальной мировой аудитории.

Обсуждайте с друзьями

Один из самых простых и доступных вам технических приемов – общение с людьми вашего социального круга. В любой подходящий момент выносите на обсуждение интересующую вас тему и доносите до своих друзей все имеющееся у вас богатство знаний на эту тему. Чем с большим количество людей вы это обсудите, тем выше вероятность того, что вы вспомните этот материал в будущем. К тому же существуют буквально сотни способов проводить подобные дискуссии он-лайн, принимая участие в форумах по интересам, чатах или в социальных сетях.

Умейте делать то, чему учите других

Чему бы вы ни учили других, вы должны быть уверены, что без труда сможете это сделать и сами.

Узнал о том, что конус Дейла есть на сайте, благодаря мелькнувшему названию в разделе Хорошие старые статьи.
На фоне обращения (и аналогичного на ПКФ) эта составляющая педагогики (1-го приоритета ОСУ) выглядит иначе, чем в 2016 г., когда материал был здесь выложен.
В «деле Скрипалей» метод обсуждение действительно работает на ура в интересах конкретной страны (сначала написал «стороны» – вот насколько эффективна провокация; нет у этого события сторон). А так ли всё однозначно в системе образования, к которой относятся исследования Э.Дейла? Вопрос достаточно исследован, приведу выдержки и ссылки.

А на основе «конуса обучения» к концу уже семидесятых годов в Национальной тренинговой лаборатории США была разработана новая графическая версия «влияния методов обучения на степень усвоения материала», получившая название «Пирамида обучения». Выглядит она явно проще конуса обучения.

[Э.Дейл] Пришел к выводу, что обучать других и использовать изучаемый материал в собственной жизни - это наиболее эффективный способ выучить что-либо? То есть, следуя этому принципу, лекции и чтение пропускаем и сразу начинаем обучать других? Не хотел бы я попасть к такому учителю.

Ответы на все вопросы удалось найти только в английской части Интернета. И они оказались обескураживающими.

конус - это описательная модель, система классификации, а не предписание о том, как правильно планировать обучение.

с момента первого издания теоретическая модель Дейла стала жить своей собственной жизнью. Слишком велик был соблазн применить ее на практике. Поэтому третью редакцию книги Дейл специально дополнил разделом «Some Possible Misconceptions» («Некоторые возможные заблуждения»), в котором в частности предостерег от попыток считать, что обучение на основе реального опыта является лучшим по сравнению с методами, находящимися на уровне с большей абстракцией.

Мистические цифры родились ранее или одновременно с самим конусом. И какое-то время существовали отдельно, жили своей собственной жизнью. Однако около 1970 года кому-то пришла «замечательная» идея объединить конус и цифры. Сомнительные данные наложили поверх конуса опыта Дейла. Тогда на свет и появилась так называемая пирамида обучения.

В 2002 году возникла вторая волна критики, по всей видимости, связанная с развитием Интернета, когда люди все больше и больше стали делиться ложной информацией.

Если быть честным, то статья совсем не про пирамиду обучения и даже не про конус Дейла. Это маленькая иллюстрация большой проблемы. Показательно, как люди массово верят в информацию сомнительного характера. В информацию, в которой присутствуют эксперты с результатами якобы проведенных ими исследований. Хотя, конечно, слишком сложно устоять перед потоком ложных данных. Особенно, когда они наваливаются на тебя отовсюду: из книг, докладов, статей уважаемых людей или даже ученых.
Надеюсь, что статья заставит хоть на секунду задуматься и чуть более критично взглянуть на окружающий нас мир.

Эдгар Дейл (1900-1985) – всемирно известный Пионер в области использования аудио-визуальных материалов в обучении. С 1929 по 1970 г. преподавал в Государственном университете штата Огайо (США). Изучал проблемы усвоения вербального преподавания и тестирования «читаемости текстов».

Дейл в 1969 году, выявляя наиболее эффективные способы обучения, пришёл к выводу, что:

— обучать других и использовать изучаемый материал в собственной жизни – это наиболее ЭФФЕКТИВНЫЙ способ выучить что-либо.

Эдгар Дейл, будучи профессором Государственного университета штата Огайо, преподавал обучаемым один и тот же учебный материал, но разными способами. А после окончания курса выявлял и анализировал способность обучаемых воспроизводить полученную информацию. Результаты эго исследований были оформлены в виде «Dale’s cone of experience» (известном как конусе Дейла ).

КОНУС ОПЫТА Эдгара Дейла

Особо отметим, что указанные на схеме проценты вычислялись не Дейлом, а его последователями в ходе их собственных исследований. И не смотря на то, что конус содержит не совсем точные данные, тем не менее, он получил широкое признание, так как является прекрасным руководством для педагогических поисков самых эффективных техник обучения, ориентированных на природные способности восприятия человеческого мозга.

На основе «конуса Дейла» к концу 1970-х годов в Национальной тренинговой лаборатории США была разработана новая графическая версия «влияния методов обучения на степень усвоения материала», получившая название «Пирамида обучения ».

ПИРАМИДА ОБУЧЕНИЯ

На этой схеме весьма наглядно показано, что классическая лекция (то есть монолог преподавателя, не сопровождаемый слайдами или какими-либо другими иллюстрациями) - наименее эффективный метод обучения, обеспечивающий освоение слушателями всего лишь 5% изложенной информации. Тогда как «активное обучение» (то есть вовлечение участников образовательного процесса в различные виды активной познавательной деятельности) явно позволяет надеяться на более высокие результаты

ПОДСКАЗКИ ОТ ЭДГАРА ДЕЙЛА на тему, как же эффективно изучить или запомнить нужную информацию.

Проводите лекции

• Хотя слушание лекций – это один из худших способов усвоения материала, чтение лекций по своей теме (когда вы становитесь преподавателем) – один из самых эффективных.

Пишите статьи

• Если у вас есть блог или веб-страница, вы можете компилировать статьи по своей теме.

Создавайте видеопрограммы

• Даже если у вас нет собственного блога или веб-страницы, сейчас существует масса видео порталов, например, Youtube , куда вы можете выкладывать свои видеоматериалы для бесплатного просмотра. Это очень эффективный метод, так как вы готовите лекционный материал, который доступен не узкому кругу слушателей лекции, а потенциальной мировой аудитории.

Обсуждайте с друзьями

• Один из самых простых и доступных вам технических приемов – общение с людьми вашего социального круга. В любой подходящий момент выносите на обсуждение интересующую вас тему и доносите до своих друзей все имеющееся у вас богатство знаний на эту тему. Чем с большим количество людей вы это обсудите, тем выше вероятность того, что вы вспомните этот материал в будущем. К тому же существуют буквально сотни способов проводить подобные дискуссии он-лайн, принимая участие в форумах по интересам, чатах или в социальных сетях.

Умейте делать то, чему учите других

• Чему бы вы ни учили других, вы должны быть уверены, что без труда сможете это сделать и сами.