2期生グループ「Spring Suns」で描く際の注意点。 「春が来た」をテーマにした図画授業（年少組）の概要：年中組第１期美術活動総合学習活動の概要
1.組織化の瞬間
ゲーム - 挨拶、子供の遊び「太陽」、体育、なぞなぞ。
2. メイン部分。
指の体操、雲と雨を描きます。
3. 最後の部分
ドローイングの展示、「春」の到来、反省。
ダウンロード：
プレビュー:
市立予算幼児教育機関
「幼稚園「ヤゴトカ」s。 ウラジミロ – アレクサンドロフスコエ
パルチザンスキー市区
(MBDOU「幼稚園「ヤゴッカ」、ウラジミロ - アレクサンドロフスコエ)
パルチザンスキー市区）
抽象的な
芸術的および美的開発のための GCD (描画)
2番目に 若いグループ
お題は「春が来た」。
教育者:
シグレネワ
アンナ・セルゲイヴナ
2018年
ターゲット：
発達 創造性子供たち。
同化 芸術的な知識と生徒のスキル 非伝統的なタイプ視覚的な活動。
タスク:
教育:
- 春の兆しや自然現象についての知識を明確にする。
- 自然界の最も単純な関係を理解する能力を開発します（植物が成長するには、水をやる必要があります）。
- 色の名前（黄色、青）の知識を強化します。
- 型破りなテクニック（フィンガーペイント）を使って雲と雨のイメージを伝える方法を学びます。
教育:
1. 自然界について学ぶ子どもの活動を発展させます。
2. 記憶力、会話力を高め、語彙力を豊かにします。
3. 自主的に行動する能力を養います。
教育:
1. 春の現象や自然の変化に対する興味を育む。
2. 型破りな方法で絵を描く能力に対する創造的な興味を育みます。
レッスンの種類: 統合: 芸術的に – 美的発展, 言語発達、認知発達。
辞書の作成:
輝き、サクラソウ、黄色、青。
予備作業。
読む フィクション、自然の季節の変化を観察したり、イラストや絵画を見たり、花壇のサクラソウを観察したり、謎を作って解いたりします。
装置：
デモ素材:
「春」、郵便封筒付き 教訓的なゲーム「春は赤い、それが来た」、音声録音「春」、サクラソウの写真。
配布資料:雲の輪郭を描いたシート、フィンガーガッシュ、ウェットティッシュ、フェルトの花。
方法とテクニック:
口頭で （会話、ストーリー、説明、実演、解説付き）。
動機付けの方法(信念、励まし、子供たちの注意を引く驚きの瞬間、体育の休み時間、指体操、なぞなぞ）。
視程調査方法（イラストを見て、太陽を配置してください）。
子どものアクティビティの種類 NOD:
ゲーム。
コミュニケーション力が高い。
認知と研究
大丈夫。
レッスンの進み具合：
- 組織的な瞬間。
教育者: さあ、皆さん。 ほら、今日はゲストが私たちに来ました、彼らに挨拶しましょう。
挨拶ゲーム「こんにちは、ゲストさん」
こんにちは、ヤシ、パチパチ、パチパチ。
こんにちは脚トップ、トップ、トップ。
こんにちは、頬がスプラッシュ、スプラッシュ、スプラッシュ
ぽっちゃりしたほっぺがぽんぽん、ぽんぽん。
こんにちは、スポンジ、叩いて、叩いて
こんにちは歯、クリック、クリック、クリック。
こんにちは、私の鼻、ビ、ビ、ビ。
こんにちは、ゲストの皆さん。 こんにちは！
教育者: 皆さん、今日仕事に行くときに郵便配達員に会い、あなたに手紙をくれました。 知りたいですか?（手紙を聞いてください）。
大人の皆さん、こんにちは！ あなたに宛てます"春"。 私の時期が来ました。 とても悲しいので... 周りにはまだ草や花がほとんどありません。 通りで鳥が私の周りでさえずり、木々に葉が咲き、たくさんの美しい花が咲くのが好きです。 早く花が咲いて街が綺麗になりますように、ご協力をお願いします。 私がお送りするアイテムはあなたのお役に立ちます。
教育者: 皆さん、春になると自然にどんな変化が起こるのか一緒に考えてみましょう。 そして、もう悲しくないように春を応援しましょう。
子供たち： 春になると太陽が明るく輝き、日が長くなり、夜が短くなります。 春の熱で雪が溶け、土が解けました。 溶けた水が小さな川と嵐の激流となって流れ落ちました。
教育者: あなたが正しい。 少しお手伝いさせてください。 サクラソウが周りに咲き始めます：スノードロップ、タンポポ。 皆さん、もう一度教えてください、これらの花の名前は何ですか?
子どもたち：サクラソウ。
教育者: 右。 見てください、封筒の中に何かの人物が入っています。
子どもたち：サークル。
教育者: 何色ですか？ （黄色）。
教育者: 彼はどんな顔をしていますか? （太陽の下で）。ちょっと悲しいですね。 彼を元気づけるには何をしたらいいでしょうか？ (光線を追加）。 D/I「太陽」 - 磁気ボード上に太陽の光を配置します。
物理的な分
サンシャイン - バケツ(腕を横に広げて)
早く起きて（手を挙げて）
軽い、暖かい（腕を前に伸ばし、手のひらを上に）
子牛と子羊（頭に角がある）
もっと小さな奴らよ。 （小さな子たちに手で見せる）
教育者: ほら、封筒の中に何か別のものが入っています...それは何ですか?
皆さん、春にはまだ謎が待っています。 推測してみませんか？
あなたは全世界を温めます
そして疲労を知りません。
窓辺で微笑む
そしてみんながあなたを呼んでいます....
子どもたち：太陽。
教育者: 右。 別のなぞなぞを聞いてください。
ふわふわのコットンウール
どこかに浮かんでいる
ウールが低いほど
雨が近づくほど。
皆さん、それが何だと思いますか？
子どもたち：雲。
教育者: よくやった。 ここにもう一つの謎があります。
野原も森も牧草地も濡れていて、
街、家、そしてその周りのすべて！
彼は雲と雲のリーダーであり、
あなたはこれを知っています...
皆さん、これは何ですか？
子どもたち：雨。
教育者: 右。 皆さんはなんて素晴らしい人たちなのでしょう。
2. 主要部分:
皆さん、雨は何のためにあるのですか？ 考えてみましょう。
子供たち： 地球が水で十分に飽和するためには雨が必要であり、その後、花や草はより早く成長します。
教育者: 草や花が育つには雨が必要だというのは正しいことです。
皆さん、春が悲しくなくなるように手助けしてみませんか？
子どもたち：はい。
教育者: 皆さん、どうすれば春を助けることができますか？
子供たち： 花が早く成長するように雨を降らせます。
教育者:
右。 できるだけ早く花が咲き始めるように、春を助け、雨を降らせましょう。 そして、その春はもう悲しくありません。 まずは、指の練習をしていきます。
指の体操。選手たちはウォーミングアップの準備を整えていました。
指の疲れを軽減するための運動を行います。
そして今度はみんなが指で雨を描きます。
教育者: さあ、皆さん、テーブルに座り、背筋をまっすぐに保つようにしてください。 指で描きます。最初に雲の上に液滴をペイントし、次に雲から点、つまり液滴で構成される垂直線を描く必要があります。
ほら、指を慎重に絵の具に浸してみてください 青そしてそれを紙に塗ります。 水滴は最初に雲全体を満たし、次に上から落ちることに注意してください。「点線、点線を描きます」と言いながら、ゆっくりとしたペースで上から下に描き始めましょう。イーゼルに雨が降る）。
目の前に皿があり、指を絵の具に浸し、最初に雲を描き、次に雨を描きます。 テーブル周りを塗料で汚さないように慎重に塗装してください。 それくらいあなたは素晴らしいです！ 調子はどうですか？ すでに描いている人は、ウェットティッシュを持って手を軽く拭きましょう。 よくやった、子供たち、よく頑張りました。
子どもたちが作業をしている間、音声録音「春」が流れます。
- 最後の部分。 （図面の展示）。
教育者: 皆さんの絵を見てください。 なんと美しいことでしょう、よくやった！ 描いた絵を手に取ってみんなに見せましょう。
教育者: 皆さん、誰かが私たちのドアをノックしているのが聞こえますか? そう、春ですよ！
春： こんにちは皆さん！
あなたを訪ねに来たのですが、
温めて持ってきました。
窓の外を見てください
なんて温かいの、なんて軽いのでしょう。
教育者: 春ですね、みんなと私はちょうど外が暖かくなってきた、最初の花が咲き始めた、そして花がより良く成長するためには雨が必要だということについて話していたところです。 春ですね、子どもたちが描いた素敵な絵を見てください。
春： なんという美しさでしょう。 なんて素晴らしい絵を描いたのでしょう！
教育者: 春です、子どもたちも夢を持って遊んでほしいです。
P/ゲーム「太陽と雨」
教育者: 太陽が明るく輝いていて、子供たちはみんな歩いています！
（先生は太陽をかざし、子供たちは歩いています）
太陽が雲の後ろに隠れました - 雨が降り始めました、誰もが私の傘の下で私に駆け寄りました。
（先生は傘を開け、子供たちは隠れます）。
春： みなさん、私はあなたたちと一緒にとても楽しかったので、ちょっとしたプレゼントをあげたいと思います。 小さな花がたくさんあるのを見てください！ あなたのグループに美しい花を咲かせましょう。 さて、もう出発の時間です、さようなら！
子供たち： さようなら春。
反射：
教育者: 皆さん、私たちは誰から手紙を受け取りましたか？ 私たちは何についての謎を推測していましたか? 太陽を幸せにするために私たちは何をしましたか？
子供たち： 春になると太陽が明るく輝き、雪が溶け、土が解けました。 小川が流れ、サクラソウが周りに咲き始めました：スノードロップ、タンポポ。 太陽、雲、雨に関するなぞなぞ。太陽を明るく見せるために光線を追加しました。
教育者: 私たちはどんな新しい言葉を学びましたか? 私たちは何を描いたのでしょうか？
子供たち： サクラソウ。 雲と雨。
教育者: 皆さん、誰が私たちを訪ねて来ましたか？
子どもたち：春です。
教育者: 右。 春をどうしたの？
子供たち： 「サンシャイン・アンド・レイン」というゲームをしました。
教育者: 右。 皆さん、お疲れ様でした。 これで遊びに行くことができます。
使用済み文献のリスト:
1.リコバI.A. 視覚的な活動 V 幼稚園。 2番目のジュニアグループ。 ( 教育エリア「芸術的および美的発展」): 教育 - 方法論的なマニュアル。 – M.: 出版社「ツヴェトノイ・ミール」、2014年。 – 152ページ、改訂および追加。
作成者: 州予算教育機関第 47 号の教師 Zaitseva L.V.
直接 教育活動若いグループで。
お題は「早春」。
絵：「水たまり」。
ターゲット： 春の最初の兆候に対する子供たちの理解を深め、絵に関する基本的な質問に答えるように教えます。
春の到来や温暖化に伴う自然の変化を引き続き子どもたちに伝え、鳥の行動の変化に注目してください。
鳥の行動についての質問に答えるように子供たちに教えます。
子どもたちに新しい描画テクニックを紹介し、ブランクにガッシュ絵の具のしみを作る方法を教えます。
自然と絵の具を扱う愛情を育みます。
材料：複製 « 早春"、小さな鐘、 青いガッシュ、水の入った瓶、剛毛のブラシ、折り紙の紙の船、折り紙の紙のルーク。
組織的な瞬間。
先生は「春が来た」という絵を持ってきました。
みんな、私が何を持ってきたか見てください？ （子どもたちの答え）。 はい、これは写真です！ そこに何が描かれているか見てください（子供たちの答え）。
（教師は春について話し、質疑応答を通じて子供たちの春の印象を強めます。）
話。春がやって来ました。 日差しが暖かくなってきたので、暖かい日が増えてきました。 ターニャは息をするために散歩に行きました 新鮮な空気そして自然がどのように変わったかを見ました。雪がほとんど溶け、たくさんの水たまりが現れました。 遠くの空き地に鳥がいます。 これはルークです、彼は春の先駆けです。 ミヤマガラスは南から最初に到着します。 少女ターニャは春の服と靴を着ています。赤いジャケット、ピンクの帽子、青いズボン、赤いブーツを履いています。 彼女の手にはボートがあり、それで遊ぶでしょう。
子供たち！ ターニャはボートでどう遊ぶと思いますか (子供たちの答え)。
どうして春だと思いましたか？ 女の子はどんな服装をしていますか？ 彼女の名前は何だと思いますか? （子どもたちの答え）。
ターニャの足には何がありますか？ 真っ逆さま？ なんのジャケット？ スカーフ？
先生の要約：ターニャは秋の服を着ています。
外は暖かいと思いますか、寒いと思いますか（子どもたちの答え）。
どうやって暖かいと思いましたか（答え）。
水たまりは何色ですか？ 雪は何色ですか？ まさに白ですね！
もう雪が足りません。 彼はどこへ行ったのですか？
春になると雪が溶けて水たまりや土が現れます。
そして、遠くの雪解け地帯に立っているのは誰ですか？そうです、それは鳥です。
これはルークです。 繰り返す。 ルークの体は何で覆われていますか？ そう、羽根です。 ミヤマガラスは南から最初に飛来する鳥であり、最初に春を感じる鳥です。
（先生は絵を要約し、A.シャバエワの詩を読みます）
「早く庭に出て、
呼び出し音を聞いてください。
これらの水滴が鳴っています:
ドンドンドン」（子供たちに小さな鈴を配る）。
体育分: 手が挙がって鐘が鳴った
しゃがんで電話する
手を横に置いて - 彼らはドンドンと呼んだ
手を前に - ベルが鳴った - ドンドン。
（教師は子供たちをテーブルに招きます。そこには濃い青色の絵の具で汚れがついた紙が並べられています。）
次に、水たまりを描き、ブラシで紙に厚いペイントを塗ります。 水たまりはさまざまな形になります。
(先生は新しい絵の描き方を教えて、助けが必要な子供たちを助けます)。
よくやった、何種類の水たまりを描いたことか。 鳥は水たまりで泳ぐのが大好きです。 こちらは、あなたの描いた水たまりで喜んで泳ぐミヤマガラス（折り紙で作られたもの）です。
（先生と子供たちは彼らの仕事を賞賛します。）
お題：「太陽が輝いています」
目標: 1. 丸い形と直線を組み合わせて、太陽のイメージを絵で伝えることを子供たちに教える。
2. 余分な絵の具をボウルの端に絞り出す練習をし、テーマに応じたイメージを絵に追加できるようにします。
3. 自主性と創造性を育み、自然に対する美的感情を呼び起こします。
材料： アルバムシート、黄色、白、赤のガッシュ、ナプキン、太陽をイメージしたスケッチ 異なる色そして演奏技術。
レッスンの進行状況: 春についての絵、カティア人形。
1. 組織的な瞬間。 先生は子供たちをクラスに招待します。
2. 会話。
Q. 皆さん、人形のカティアが散歩からやって来ました。 カティア何してたの？ （歩いた）。 どこを歩きましたか？ （路上で）。 カティアは通りを歩いていました。 外はいいですか？ （外はいいですね。春が来ました。太陽が輝いていて、雪が溶けて、川が流れています。暖かくなりました。）
3. 写真を見ます。
V. カティアが春の写真を持ってきてくれました。 彼女を見てください。 ここには何が描かれているのでしょうか？ （太陽が輝いていて、川が流れていて、鳥が飛んできました）。
V. よくやった（詩を読んで写真に映す）
太陽は優しく笑い、
より明るく、より熱く輝き、
そして丘から大音響で降り注ぐ
おしゃべりな流れ。
Q. 皆さん、太陽をよく見てみましょう。 それはどんな感じですか？ (丸、黄色)。
4. ゲーム「サンシャイン・アンド・レイン」。
B. 春がいいですね。 太陽が輝いています。 しかし、時々雨が降ると、みんなが雨から逃げて逃げます。 さて、私が「雨が降っている」と言うと、皆さんは椅子の近くに座り、「太陽が出ている」と言うと、私たちは立ち上がって太陽に手を伸ばします。
5. 太陽のスケッチを表示します。
Q. 私たちが遊んでいる間、カティア人形が太陽の絵を描いてくれました。
V. そして私はこの太陽を描きました。
B. 太陽を描く方法を見てみましょう。 (オプションを表示)
6. 描画テクニックのデモンストレーション。
Q. 絵を描き始めるにはどうすればいいですか？
B. シートを垂直に置きます。 真ん中の太陽の丸い底面を描き始めましょう。 それでは光線を描いてみましょう。
V. 太陽はこうなりました。
7. ブラシとガッシュの使用に関するルール。
Q. 皆さん、今度は太陽の描き方を学びましょう。 ブラシを手に取り、空中に円を描いて光線を描きましょう。 大丈夫。 作業を始めましょう。
8.子どもたちの自主制作。
9. 図面の展示。
(先生は興味深い追加を奨励し、子供たちを助けます)
Q. 全ての絵を楽しみましょう。 最も陽気でバラ色の太陽の光を持っているのは誰ですか?
10. 歌「ヴェスニャンカ」
V. さあ、ラウンドダンスを始めて、太陽についての歌を歌いましょう「ヴェスニャンカ」（ウクライナ語） 民謡)
太陽が晴れてきました
焼く、焼く。
地球は金のようです
埋めて、埋めて。
鳩の声が大きくなった
クー、クー。
クレーンが戻ってきました
また私たちに、また私たちに。
ああ、あなた、澄んだ太陽よ、
輝け、輝け！
パン、母なる大地、
醜い、醜い。
11. レッスンのまとめ。
Q. 皆さん、授業中に何を描きましたか? （太陽） 。
Q. 太陽が輝いているとき、あなたと私は何をしますか? （私たちは喜んでいます）。
Q. カティア人形に別れを告げましょう。 彼女は私たちのことをとても気に入ってくれて、あなたの絵にも満足していました。 よくやった！
準備作業:「春が来た」のイラストを見ながら、 素晴らしい休暇イースター"
ターゲット：作品「柳」の制作
タスク:
- 導入 型破りな技術フィンガーペインティング。 指紋をお互いの短い距離に置くことを学びます。
- 絵の具やウェットティッシュを丁寧に使う能力を養います。
- 絵を描くことや民俗的な伝統への興味を育む。
教育分野:芸術的および美的発展
アクティビティの種類:美術
材質と属性:マシェンカ人形、柳の枝、ガッシュ 白、花瓶が接着され、枝が描かれた準備されたテンプレート
GCD 移動
皆さん、見てください、マシェンカ人形が私たちを訪ねてきました。 彼女に挨拶しましょう（人形挨拶）。 彼女は何を持って行きましたか? （子どもたちの答え）
皆さん、これらの枝が何であるか知っていますか？ 知りたいですか？
マシェンカ、あなたの支店について教えてください。
マシェンカさんの話:私はこれらの小枝を重要な祝日のために準備しました。それらは柳と呼ばれます。 バックイン 古代、柳は連れて行かれました。 教会の礼拝。 奉献後、ヤナギは奇跡的な特性を獲得したと信じられていました。 寺院から戻った両親は、柳の小枝で子供たちを鞭打ち、それによって病気を追い払いました。
大人も自分自身に鞭を打ち、自分自身が健康になりたかったのです。 彼らはペットのことも忘れていませんでした。 喉の痛みを防ぐために、子供たちはふわふわのヤナギの花序を1本食べました。 これらの伝統は今日でも守られています。 知らなかったのですか？
マシェンカ、私たちの子供たちはまだ小さく、私たちは国民の伝統に馴染み始めたばかりです。 柳について教えていただきありがとうございます。
しかし、当社にはそのような支店はありません。 皆さん、私たちのグループを素晴らしい枝で飾りたいですか？ どうすればいいでしょうか？ 柳を描いてみましょう。 指だけで描いていきます。
ふわふわの柳の花序を作成するには、指をペイントに浸し、テンプレートの小枝の隣に指紋を残す必要があります。 花序は互いに隣り合って成長するため、インプリントを近い距離に配置します。 すべての支店も同様です。 作業が完了したら、濡れた布で指を拭きます。
作業を始める前に、指の練習をしてみましょう。
木には幹があり、幹にはたくさんの枝があり、
そして枝の葉は緑色です。
手を押してください 裏側お互いに。 指は広げられ、上に上げられます。 手や指を動かしてみましょう。
その間 独立した仕事、必要に応じて、教師は子供たちを助け、プリントの正しい適用とウェットティッシュの使用を監視します。
見てください、マーシャ、私たちの子供たちはどんな柳になったのでしょうか。
マシェンカ人形：あなたの枝は本物のようでとても気に入っています。 グループで飾り付けをして、両親に柳の素晴らしい特性を伝えることができます。 そして私は子供たちのところに行きます シニアグループそして素晴らしい柳の枝についても話します。 さようなら。 （人形よさらば）
枝を描くのは好きでしたか？ 子供たちは全員成功しましたか？ ジェーニャ、柳は描けましたか？ ヴィカ、あなたはどうですか？ このような素晴らしい作品をぜひ展覧会に出品させていただきます。
アンナ・シグレネワ
2年生グループ「春が来た」における芸術的および美的発達（描画）に関するメモ
ターゲット:
発達子どもたちの創造力。
同化 芸術的非伝統的な視覚活動における生徒の知識とスキル。
タスク:
教育的:
1. 標識に関する知識を明確にする 春、自然現象。
2. 自然界の最も単純な関係を理解する能力を開発する （植物が成長するには水やりが必要です）.
3. 花の名前の知識を定着させる (黄、青).
4. 型破りな手法で雲と雨のイメージを伝える方法を学ぶ (フィンガーペインティング) .
発達:
1. 開発する自然界について学ぶ子供の活動。
2. 記憶力を発達させる、スピーチ、語彙を豊富にします。
3. 開発する独立して行動する能力。
教育的:
1. 春の現象や自然の変化に対する興味を育む。
2. 能力に対する創造的な関心を育む 描画型破りな方法で。
活動の種類: 統合された: 芸術的および美的発展、スピーチ 発達、教育 発達.
辞書の作成:
輝き、サクラソウ、黄色、青。
予備作業。
読む フィクション、自然の季節の変化を観察したり、イラストや絵画を見たり、花壇のサクラソウを観察したり、謎を作って解いたりします。
装置:
デモ資料:
« 春» 、教訓的なゲームが入った郵便封筒 « 春は赤い, 来た» 、音声録音 « 春» 、サクラソウの写真。
配布資料：雲の輪郭を描いたシート、フィンガーガッシュ、ウェットティッシュ、フェルトの花。
方法とテクニック:
口頭で（会話、ストーリー、説明、説明を伴う表示）.
やる気を起こさせる方法（説得、励まし、子供の注意を引く驚きの瞬間、体育の休憩、指の練習、なぞなぞ）。
視程調査方法 （イラストを見ながら太陽を配置）.
子ども向けアクティビティの種類 GCD:
コミュニケーション力が高い。
認知と研究
大丈夫。
レッスンの進み具合：
1. 組織的な瞬間。
教育者：さあ、みんな。 ほら、今日私たちに来てください 来たゲストの皆さん、挨拶しましょう。
グリーティングゲーム 「こんにちは、ゲストの皆さん」.
こんにちは、ヤシ、パチパチ、パチパチ。
こんにちは脚トップ、トップ、トップ。
こんにちは、頬がスプラッシュ、スプラッシュ、スプラッシュ
ぽっちゃりしたほっぺがぽんぽん、ぽんぽん。
こんにちは、スポンジ、叩いて、叩いて
こんにちは歯、クリック、クリック、クリック。
こんにちは、私の鼻、ビ、ビ、ビ。
こんにちは、ゲストの皆さん。 こんにちは！
教育者: 皆さん、今日仕事に行くときに郵便配達員に会い、あなたに手紙をくれました。 知りたいですか？ （手紙を聞いてください）.
こんにちは、大人の皆さん！ あなたに宛てます « 春» 。 私の時期が来ました。 周りにはまだ草や花がほとんどないので、とても悲しいです。 通りで鳥が私の周りでさえずり、木々に葉が咲き、たくさんの美しい花が咲くのが好きです。 早く花が咲いて街が綺麗になりますように、ご協力をお願いします。 私がお送りするアイテムはあなたのお役に立ちます。
教育者: 皆さん、自然界で何が起こっているのか一緒に考えてみましょう 春に。 そして私たちがお手伝いします 春そうすれば彼女はもう悲しまないでしょう。
子供たち: 春には太陽が明るく輝きます、日は長くなり、夜は短くなります。 春の熱で雪が溶け、土が解けました。 溶けた水が小さな川と嵐の激流となって流れ落ちました。
教育者： あなたが正しい。 少しお手伝いさせてください。 周りに咲き始めました サクラソウ：スノードロップ、タンポポ。 みんな 繰り返すこれらの花は何と呼ばれますか?
子供たち：サクラソウ。
教育者： 右。 見てください、封筒の中に何かの人物が入っています。
子供たち： 丸。
教育者：何色ですか？ （黄色）.
教育者: 彼はどんな顔をしていますか? (太陽の下で)。 ちょっと悲しいですね。 何をする必要があるか 元気づける? (光線を追加)。 DI "太陽"- 磁気ボード上に太陽光線を配置します。
物理的な分
サンシャイン - バケツ (腕を横に広げます)
早く上がって来いよ （手を挙げて）
明るくして、暖めて、 （腕を前に伸ばし、手のひらを上に向けます）
子牛と子羊 (頭に角があるのを見せて)
もっと小さな奴らよ。 （小さな子たちに手で見せる）
教育者: ほら、封筒の中に何か別のものが入っています...それは何ですか?
みんな、 春なぞなぞも用意しました。 推測してみませんか？
あなたは全世界を温めます
そして疲労を知りません。
窓辺で微笑む
そしてみんながあなたを呼んでいます...
子供たち： 太陽。
教育者： 右。 別のなぞなぞを聞いてください。
ふわふわのコットンウール
どこかに浮かんでいる
ウールが低いほど
雨が近づくほど。
皆さん、それが何だと思いますか？
子供たち： 雲。
教育者： よくやった。 ここにもう一つの謎があります。
野原も森も牧草地も濡れていて、
街、家、そしてその周りのすべて！
彼は雲と雲のリーダーであり、
あなたはこれを知っています...
皆さん、これは何ですか？
子供たち： 雨。
教育者： 右。 皆さんはなんて素晴らしい人たちなのでしょう。
2. 本編:
皆さん、雨は何のためにあるのですか？ 考えてみましょう。
子供たち: 地球が水で十分に飽和するためには雨が必要で、その後は花や草がより早く成長します。
教育者：そうです、草や花の成長には雨が必要です。
皆さん、手伝いたいですか？ 春それで彼女が悲しむのをやめるには？
子供たち： はい。
教育者: みんな、どうしたらいいでしょうか？ 春?
子供たち: 花が早く成長するように雨を描きます。
教育者:
右。 お手伝いさせてください 春、そして花が早く成長し始めるように雨を降らせます。 それで、 春はもう悲しくなかった。 まずは、指の練習をしていきます。
指の体操。 選手たちはウォーミングアップの準備を整えていました。
指の疲れを軽減するための運動を行います。
そして今、男たちは指で雨を降らせるだろう ペイント.
教育者: さて、皆さん、テーブルに座って、背筋をまっすぐに保つようにしてください。 指で描いていきます、最初に雲の上に液滴をペイントし、次に雲からドット、つまり液滴で構成される垂直線を描く必要があります。
見てください、指を 1 本慎重に青い絵の具に浸し、それを紙に塗ります。 注意してください - 水滴は最初に雲全体を満たし、次に上から落ちます。 ペイント上から下までゆっくりとしたペースで 発音する: 「ドリップドリップ」- 点線を描く （先生はイーゼルに雲と雨を描きます）.
目の前に皿があり、指を絵の具に浸し、最初に雲を描き、次に雨を描きます。 テーブル周りを塗料で汚さないように慎重に塗装してください。 それくらいあなたは素晴らしいです！ 調子はどうですか？ もう誰が 描いた、ウェットティッシュを取り、手を優しく拭きます。 よくやった、子供たち、よく頑張りました。
子どもたちが仕事をしている間、音声録音が再生されます。 « 春» .
3. 最後の部分。 （図面の展示）.
教育者: 皆さん、あなたの絵を見てください。 なんと美しいことでしょう、よくやった！ 描いた絵を手に取ってみんなに見せましょう。
教育者: 皆さん、誰かが私たちのドアをノックしているのが聞こえますか? はい、そうです 春!
春：皆さん、こんにちは！
あなたを訪ねています 来た,
温めて持ってきました。
窓の外を見てください
なんて温かいの、なんて軽いのでしょう。
教育者: 春、みんなと私はちょうど外が暖かくなった、最初の花が現れた、そしてそれらがよりよく成長するためには雨が必要だったということについて話していました。 春の装いなんて素晴らしい絵でしょう 子どもたちが描いた.
春：なんて美しいんだろう。 なんて素晴らしい絵を描いているのでしょう 描いた!
教育者: 春、子供たちと私はあなたに夢を持って遊んでもらいたいと思います。
P/ゲーム 「太陽と雨」
教育者: 太陽が明るく輝いていて、子供たちはみんな歩いています。
（先生は太陽をかざし、子供たちは歩いています）
太陽が雲の後ろに隠れました - 雨が降り始めました、誰もが私の傘の下で私に駆け寄りました。
（先生は傘を開け、子供たちは隠れます）.
春: 皆さん、とても楽しかったので、ちょっとしたプレゼントをあげたいと思います。 小さな花がたくさんあるのを見てください！ それをあなたの中にしましょう グループ美しい花があるでしょう。 さて、もう出発の時間です、さようなら！
子供たち： さようなら 春.
反射:
教育者: 皆さん、私たちは誰から手紙を受け取りましたか? 私たちは何についての謎を推測していましたか? 太陽を幸せにするために私たちは何をしましたか？
子供たち: 春には太陽が明るく輝きます、雪が溶け、土が解けました。 小川が流れ、周りに花が咲き始めた サクラソウ：スノードロップ、タンポポ。 太陽、雲、雨に関するなぞなぞ。 太陽を明るく見せるために光線を追加しました。
教育者: 新しい単語は何ですか? 私たちは何ですか 塗装された?
子供たち：サクラソウ。 雲と雨。
教育者：みんな、誰が私たちを訪ねてきたの？
子供たち: 春.
教育者： 右。 私たちは何をしたのですか 春に?
子供たち: ゲームをしました 「太陽と雨」.
教育者： 右。 皆さん、お疲れ様でした。 これで遊びに行くことができます。
