複合語では母音をつなげるのが原則です。 「お」と「え」を複合語でつなげる。 ロシア語の複合語: 母音を接続する

レッスンのトピック:難しい言葉。 母音oとeを接続する 難しい言葉.

目標:複雑な単語を形成する方法、接続母音 O と E を選択する条件を知っている。 スペルに対する警戒心を養い、 コミュニケーションスキル、主題に対する興味。 友情の感覚、集団主義、教育的な対話を行う能力を養う

装置：プレゼンテーション , カード。

レッスンの進行状況:

私。 組織化の瞬間

開会の挨拶

レッスンを始める前に、みんなは顔を見合わせて微笑みました。

皆さんの幸運を祈ります、私たちのレッスンが親切で明るいものになりますように

II. 知識を更新する

タスク：生徒が新しい内容を認識し、単語の形成方法に関する内容を繰り返し理解できるようにします。

エクササイズ: 詩「陽気な詩」を読んで、ロシア語で言葉がどのように形成されるかを話してください。

言葉はどのように成長していくのか

何年も前の昔々
彼らは奇妙なものを植えました 庭.
果樹園はありませんでした -
彼は一言だけでした。

この言葉が語源であり、
あっという間に伸び始めました
そしてそれは私たちに実をもたらしました -
新しい言葉もたくさんあります。

ここから 庭
あなたへ 苗木.
さらに詳しくはこちら 着陸近く。
しかし 庭師.
彼と一緒に 庭師来る。
とても興味深い
ウォークイン 庭口頭で。
(A.E.イズマイロV)

Ⅲ 新しいトピックに取り組んでいます .

1.ビデオ「ロシア語の複雑な単語」

2. レッスンのテーマを決める。 レッスンの番号とトピックをノートに書き留めます。 複合語で母音 o と e を接続します。

- レッスンのテーマは何ですか?

歩行者、電気機関車、蒸気船、飛行機という言葉は複雑な言葉です。 それらは次のように形成されます。

単語全体を追加する: 寄宿学校;

接続母音を持つ単語の語幹: 汽船;

単語の一部と単語全体の語幹: 幼稚園;

省略された基本: 若い観客のための劇場 - 青少年劇場.

複合語で言えば接続詞 ○固子音と接続詞の後に書かれます e– 軟子音、歯擦音、および ts.

例: 石油パイプライン、飛行機、鳥捕り器。

私たちはどの単語が複合語と呼ばれるかを調べ、複合語の形成には 2 つの接続母音 O と E が関与していることを学びました。

この役割を果たす「I」という文字もありますが、 数字を勉強するときに会いましょう、たとえば: 6 歳児、それで私たちは残りました についてそして E。 彼らは今日のレッスンのゲストです。

(言葉はボードに書かれています）

クライマー←頂上、登る

石油パイプライン ← 石油、導管
歩行者 ← 歩行者、歩く
野菜カッター ← 野菜、カット
養鶏場 ← 養鶏・工場

3. トピックの認識の準備。 タスク: 謎を解く

大胆に空に浮かび、
飛んでいる鳥を追い越します。
人間がそれをコントロールするのです。
どうしたの？ （飛行機）

波を勇敢に泳ぎ、
速度を落とさずに。
車の騒音だけが重要ですが、
どうしたの？ (蒸気船)

毎日は朝に出てくる
毎日のハイキングに。
すべてのルールを知っておく必要がある
道路上では…（歩行者）

この言葉の形成方法は何と呼ばれますか?
- そのような言葉が何と呼ばれるか想像できますか?

4.教科書を使って学習する演習 5 Page 75 それぞれの単語のペアから複合語を作り、接続する母音 o または e に下線を引いて説明してください。 5.タスク:これらの単語の反意語を見つけて、接続母音の選択を説明します。

怠惰な学生は勤勉です。

真面目な若者は軽薄だ。

単調な動きは多彩です。

敵対的な態度は友好的な態度です。

6. フィズヌトカ

7. タスク:

左の列の単語に対して、意味的に適切な単語を右の列から選択してください。 接続母音の選択を図で示しながら、複雑な単語を書き留めます。

8.クロスワード

(各生徒はクロスワード パズルが書かれたカードを受け取り、独自に記入します)。

1. 庭園栽培の専門家。
2. 蒸気エンジンを搭載した機関車。
3. 煙突から煙が出る通路。
4. ロシアの民族舞踊ゲーム。
5. 嵐によって森林が伐採されました。
6. 何らかのビジネスや仕事の計画外の自然発生的なパフォーマンス。
7. 銃器.

9. 語彙ワーク

MANAGER は、生産や生産を組織するスペシャリストです。 商業活動、外国貿易業務の組織。 商業交渉を行います。

10. ゲーム「購買部長」

あなたが購買マネージャーであると想像してください。 リストを作成する 車両、その名前には接続母音 o - e が含まれます。

あなたが労働取引所のマネージャーであると想像してください。 私たちの地域で必要とされる専門職と職業のリストを作成します。 母音e-o

11. 「サイレントディクテーション」写真から名前を書きます

12. クリエイティブな仕事。

タスク: 単語を 1 つの複雑な単語に置き換えます。 （口頭で行います）。

13. カードを扱う。 自分自身をテストしてください

運用管理。

「本当の陳述と虚偽の陳述」をテストします。

私は意見を述べます。彼に同意する場合は手をたたき、同意しない場合は足を踏み鳴らしてください。

1. 複合語はすべて長い単語です。

2. 最初の語根が固音で終わる場合は、接続母音 –O- を書きます。

3. 文字 – Ж – と – Ш – の後に – О- と書かれます。

4. 2 つの語根を持つ単語は複合体と呼ばれます。

5. 庭師、ダイバーという単語の接続母音は -O- です。

6. 最初の語根が弱子音で終わる場合は、接続母音 -E- を書きます。)

VI. まとめると。

グレーディング。

宿題: 答えが複雑な単語になる謎を書いてください

ロシア語
6年生

33. 接続する ○そして e難しい言葉で

複雑な単語は、2 つの (まれに 3 つの) ルートで構成される単語です。。 複雑な単語は、元の単語の語幹 (蒸気、キャリー → 蒸気機関車)、または単語全体 (ソファ、ベッド → ソファベッド) から形成されます。

複雑な単語を形成する場合、接続母音が最もよく使用されます。 ○そして e.

母音を接続せずに複雑な単語が形成される場合があります。プラスチックです。

難しい言葉を考えてみましょう。 どの接続母音を硬子音の後に使用し、どの接続母音を軟子音、歯擦音の後に使用するか ts!

167 。 これらの単語と同じ語源を持つ複合語を書き留めてください。 調査対象のスペルを選択するための条件を示します。 次の複合語のうち、他のものより後に出現したのはどれですか? 任意の 2 つの単語を使って複雑な文を作成します。

水、落ちる。 森林、伐採します。 お粥、調理します。 ガス、指揮。 氷、チョップ。 将軍、生きてください。 アトム、歩けよ。 嵐、壊れる。 鳥、捕まえます。 月よ、歩きなさい。 道、歩く。

168 。 接続債務を選択するための条件を示す複雑な単語を書き留めます。 次に、残りの単語を、その中の接尾辞を示して書き留めます。

そして、調査員、雨、測定、閉じる、ピテル、スイッチ、観察者、蜂、水、会計士、蒸気、ホッド、舌、ヴェド、目、測定、カウント、チク、テストパイロット。

169 。 ボックス内に示されている語根は、複合名詞の 2 番目の部分に最も多く見られます。 それぞれの単語を 2 ～ 3 つ選択して書き留めます。 2 つの複合名詞を使用して、これらの名詞の意味を理解するのに役立つ文を作成します。

米。 2. ニコライ・ドブロンラヴォフ ()

複合語は職業別に人の名前を付けます。

指揮官- 連隊を率いる、連隊のルーツ、水、

ファビュリスト- 寓話を書く、寓話のルーツ、書く、

養蜂家- ミツバチの繁殖、ミツバチの根、水、

配管工- 水を伝導し、根を水-、水-、接頭辞プロ-、

鉄鋼メーカー- クックスチール、ルーツスチール、バール、

鳥捕り器- 鳥を捕まえる、鳥の根 -、捕まえる -、最初の根はで終わる ts、私たちは書きます e.

テキストを聞いて、難しい単語がどれだけあるかを判断してください。

モスクワはユーリ・ドルゴルーキー王子によって建国された。 モスクワは当初、丸太で作られた柵に囲まれた木造の要塞でした。 クレムリンのオーク材の壁は白い石の壁に置き換えられました。 そのとき、モスクワは常に白い石という名前を受け取りました。 また、黄金の頭を持つ、黄金のドーム、神殿のドームもありました。 チストプルドニ大通りは、モスクワ中心部の古い通りの 1 つです。

ドルゴルキ- 長い手、根の負債-、手-、

柵- しっかりと打ち込まれた杭で作られたフェンス、根が頻繁に生えていて、数が多く、

白い石- 白い石で建てられ、根は白く、石で、

黄金の頭- 黄金の頭、黄金の根を持つ -、頭 -、

チストプルドニー- きれいな池、きれいな根、池 -。

これが、複雑な単語の転写をまとめた方法です。

接続母音 O、E の文字の代わりに、強勢のない母音の代わりに文字を綴ります。

なぜその鳥はそう呼ばれるのでしょうか？ ジョウビタキはその尾にちなんで名付けられました。 彼は真っ赤になって、いつも震えています。 そのため、尻尾が燃えるように光って点滅しているように見えます。 (図3参照)

米。 3.ジョウビタキ（）

ラッドの魚はとても美しいです。 彼女の背中は緑色で、側面には茶色の縁取りのある金色の鱗があります。 目はオレンジ色、唇は黄色です。 この魚はヒレの色からそのニックネームが付けられました。 (N. Osipov 氏による) (図 4 を参照)

米。 4.ラッド（）

草の葉がまっすぐに力強く伸び、その先には緑色のブラシが突き出ています。 アワはこんな感じです。 もちろん、そのような尾はキツネの子にとっても小さすぎますが、それでも尾のように見えます。 (図5参照)

米。 5.アワ（）

アメンボとは、距離を測るかのように水中を素早く走る昆虫の名前です。 (図6参照)

米。 6.アメンボ（）

gory-とtail-の2つの語根からなる複合語。 似た言葉: 火傷、尻尾。

red-とper-の2つの語根からなる複合語。 似た言葉: 赤、羽。

根はキツネ～、尻尾～。 関連ワード: キツネ、尻尾。

根水～、水～。 水、測ります。

このレッスンでは、2 つの語根を持つ単語を複合語と呼ぶことを学びました。 ほとんどの場合、複雑な単語の語根は母音文字 o または e で接続されます。これらの文字は接続母音文字と呼ばれます。 文字 o は硬い子音の後に書かれ、e - 柔らかい子音と対になっていない硬い子音の後に書かれます: zh、sh、ts。 たとえば、カウチポテト、歩行者、鳥キャッチャーなどです。

1. M.S.ソロヴェイチク、N.S.クズメンコ「私たちの言語の秘密へ」ロシア語：教科書。 3年生：2部構成。 スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2010 年。
2. M.S.ソロヴェイチク、N.S.クズメンコ「私たちの言語の秘密へ」ロシア語:ワークブック。 3年生：3部構成。 スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2010 年。
3. T. V. Koreshkova ロシア語でのテスト タスク。 ３年生：２部構成。 - スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2011 年。
4. T.V. コレシコワの練習！ 3年生向けのロシア語自主制作ノート：2部構成。 - スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2011 年。
5. L.V.マシェフスカヤ、L.V. ダンビツカヤ ロシア語でのクリエイティブなタスク。 - サンクトペテルブルク: KARO、2003
6. ロシア語でのG.T. ディアチコワオリンピックの課題。 3～4年生。 - ヴォルゴグラード: 教師、2008

1. Rus.1september.ru ()。
2. Gramma.ru ()。
3. 5klass.net ()。
4. School-collection.edu.ru ()。
5. Oldskola1.narod.ru ()。

• スペルの問題を解決します。

蒸気ヴォズニー、リーフパッド、お粥、ベニタケ属、先住民族、食器洗い機、白いたてがみ、編み込み、自家製、地震。

• 複雑な単語を見つけてその構造を示します。

・・・トンボが飛び、舞い、

陽気な人々が輪舞を先導します。

A.トルストイ

人々は長い間次のことを知っていました。

ベニテングタケは食べられません。

V. ズルジン

• V. アスタフィエフの物語からの抜粋をお読みください。 難しい単語を見つけてその意味を説明し、語源を強調します。

ムフタルは肌の色も容姿もトレゾールと同じだったが、性格は彼とは異なっていた。 Trezorが狡猾で愚かであるならば、彼の兄弟は勤勉で厳格で怒りっぽく、したがって鎖につながれていました。 そして、そのような人生は、自由で、衝動的で、俊敏な彼にとって苦いものでした。

レッスンのトピック:複雑な単語の母音 o ～ e を接続する (6 年生) (スライド 1)

モットー：「私は激しい頭脳労働なしでは生きていけません。 生きる意味がなくなってしまう」 (シャーロック・ホームズ) (スライド 2)

ターゲット：

1) 知っておくこと: 接続母音 o ～ e を使用して、元の単語の語幹から複雑な単語を形成する方法について説明します。

2) 次のことができるようになります。 複雑な単語の接続母音 o ～ e を正しく選択します。

3) 発達: 知識を自主的に取得する能力を開発します。 開発する 精神的な操作: 分析、総合、比較、分類、注意、記憶、 論理的思考; 認知力を発達させ、 創造性を通して さまざまな種類活動。

4) 教育的: 目覚める 認知的関心ロシア語のレッスンとその周辺の現象について。 (スライド 3)

装置：パソコン、プレゼンテーション （応用）、カード。

レッスンの進行状況

I. 組織化の瞬間

開会の挨拶

タスク：生徒の注意を整理し、作業の完全な準備を整え、作業計画をよく理解してください。

ベルが鳴り、次のレッスンで再会しました。そのレッスンは、シャーロック ホームズの次の言葉から始めたいと思います。 人生の意味が失われつつある」これが私たちのレッスンのモットーになります。 (スライド 2)

II. 知識を更新する (スライド 4)

タスク：生徒が新しい内容を認識し、単語の形成方法に関する内容を繰り返し理解できるようにします。

エクササイズ: 詩「陽気な詩」を読んで、ロシア語で言葉がどのように形成されるかを話してください。

面白い詩

言葉はどのように成長していくのか

何年も前の昔々
彼らは奇妙な庭園を植えました。
果樹園はありませんでした -
彼は一言だけでした。

この言葉が語源であり、
あっという間に伸び始めました
そしてそれは私たちに実をもたらしました -
新しい言葉もたくさんあります。

こちら庭から
あなたに苗を。
近くにさらにいくつかの着陸地点があります。
こちらは庭師です。
庭師も彼と一緒に行きます。
とても興味深い
言葉の庭を歩きましょう。
(E.イズマイロフ)

Ⅲ． 新素材

タスク：理解の認識と知識の一次記憶を提供します。

1. 研究活動

「ベビーモニター」という番組の詩を聞いて、それがどのような語形成方法について語っているかを言ってください。

飛行機は前に飛んでいきます
機関車はすぐ後ろにあります
海でも汽船
速度も上がります。

誰もがそれを調べようと急いでいる
それらを正しく書く方法
- 難しい言葉ですね
彼らは「A」という文字に耐えられません。

そして、文字Oを入れると -
そのスピードは、すごい！
料理人はお粥を作ります、
鉄鋼メーカーは私たちの鋼を調理し、
馬は馬の生産者によって導かれ、
海では船乗りが航海しています。

全て 名前は良いです,
ただ正しく書いてください。
私たちはこの言葉の中にいます
「I」という文字は入れないでください。
そして E を書きましょう - それでは
誰もが「その通りだ！」と言うでしょう。

詩の複合語がボードに書かれています。 (スライド5)

詩に書かれているルールに従って、欠けている文字を挿入します。

挿入した母音は接続母音と呼ばれます。 なぜそう思いますか？

両方の列を注意深く調べて、接続母音を選択するためのルールを定式化してみてください。 教科書のルール（p.74）と比べてみてください。

レッスンのトピックを作成します。 私たちはどんな課題に直面するのでしょうか？ 授業では何を学べばいいのでしょうか？ この知識はどこで役立ちますか?

(スライド 6)

そして、単語を追加するときに接続母音 O と E を書くときの私のルール:

これらの母音は 2 つだけです。
文字Oと文字E。
それが難しい場合は 子音,
ここには文字「O」が入ります。
この音が柔らかければ、
ここに文字 E を書きます。

どのような言葉を複合語と呼びますか?

複合語の接続詞「o」はどのような場合に書かれ、接続詞「e」はどのような場合に書かれるのでしょうか?

学んだルールに基づいて参考図を作成します。 (スライド 7)

IV. 得た知識の定着

タスク：取得した知識を統合し、その応用スキルを開発し始めます。

中間管理: 新しい知識の吸収を監視します。

1. 言語の謎 (スライド 8)

藻類は陸上でも生育できるのでしょうか？ 言葉の中に答えを見つけてください。

2. 語彙学習 (スライド9)

マネージャーは、生産活動や商業活動の組織化、外国貿易業務の組織化に携わる専門家です。 商業交渉を行います。

3. ゲーム「購買部長」(スライド 10)

レベル「5」

あなたが購買マネージャーであると想像してください。 名前に接続母音 o ～ e が含まれる車両のリストを作成します。

レベル「4」

「サイレントディクテーション」 写真をもとに名前を書きます。

4 . ゲーム「労働交換について」(スライド 11)

レベル「5」

あなたが労働取引所のマネージャーであると想像してください。 私たちの集団農場と地域で必要とされる、接続母音 e - o を持つ職業と職業のリストを作成してください。

レベル「4」（スライド 10）

「サイレントディクテーション」 私たちの集団農場、地域で必要とされる職業と職業の名前を、絵から接続母音e - oが入るように書きなさい。

文章を作ります。 句読点を説明し、図を作成します。

5 . 複雑な単語を作り、文を完成させます(スライド 12)

どれでも 専門的な活動人に次のことを要求します。

• 仕事が大好きな人。
• 知識を愛する人。
• お互いに助け合う人々。
• 目標に向かって努力する人。

6. 対義語を選択する (スライド 13)

敵対的な態度 - ... (友好的)
怠惰な学生 - ... (勤勉)
真面目な青年 - ... (軽薄)

7. 交差する単語の四角を複合語で埋めます。

1. 庭園栽培の専門家。
2. 蒸気エンジンを搭載した機関車。
3. 煙突から煙が出る通路。
4. ロシアの民族舞踊ゲーム。
5. 嵐によって森林が伐採されました。
6. 何らかのビジネスや仕事の計画外の自然発生的なパフォーマンス。
7. 銃器。

8. ゲーム「サードマン」 (スライド 14)

1.水…電線、土…揺れ、雷…排水。
2.水…測る、雨…測る、陸…分ける。
3. 人生…説明、ジャガイモ…成形棒、本…印刷 .

9. カードを扱う。 自分自身をテストしてください

10. テキストの学習。 独立した仕事。 （作業はカード上で行われます） (スライド 15-16)

レベル「5」

エクササイズ：本文を読んでください。 なぜそのようなタイトルになっているのでしょうか？ スペルが間違っている単語を見つけて書き留めます。

車輪付きストーブ。

皆さん、おとぎ話「ポー」のエメーリャがいかに愚か者であるかを思い出してください。 パイクコマンド「ストーブをつけて王室に直行したのですか？ つまり、「おとぎ話は嘘だけど、その中にヒントがある」のです。 人々は長い間、馬の助けを借りずに素早く移動することを夢見てきました。魔法のじゅうたん、セブンリーグのブーツ、最悪の場合は自動で動くストーブなどです。 最初の発明者が思いついたものは何でも、彼らは普通のカートにペダル、レバー、帆さえも追加しましたが、カートは決して動きませんでした。

フランス人技師キュノーが初めて成功を収めた。 彼は蒸気エンジンを荷車に「利用」し、荷車が出発した。 発明者は自分の発案に「自走式」を意味する「車」という名前を付けました。 ゴロゴロと息を吐きながら、彼は穴の上を這い回った。目の前には銅製の蒸気ボイラーがあり、後ろには石炭の入った重い箱があり、ベンチの上で運転手は少し運転して停止した。彼は降りて石炭を補給する必要があった。火室が消えないように、そしてボイラー内の蒸気が尽きないように、結局のところ、彼はそれが車を押すものです。 蒸気が出ず、車輪も動きません。 運転手は時々ストーカーをしなければならなかった。 彼が運転手と呼ばれたのも当然のことであり、フランス語から翻訳された「運転手」は「火夫」を意味します。 つまり、最初の自動車は車輪のついたストーブにすぎなかったことがわかります。 (N.サニナ)

嘘、昔、飛行機に乗って、自走式で、取り付けられていて、重かった。

レベル「4」

エクササイズ：本文を読んでください。 なぜそのようなタイトルになっているのでしょうか？ 不足している文字を埋めて、括弧を開けてください。 複雑な単語に下線を引き、その語源を強調します。 どのような言葉からどのように作られるのでしょうか？

車輪付きストーブ。

皆さん、おとぎ話「パイクの命令で」の愚か者エメリヤがストーブに乗って王室へ直行した様子を覚えていますか? つまり、「ska(z,s)kaは嘘(?)、はい、それはヒントです。」 人々は長い間、助けなしで素早く移動（？）することを夢見てきました。 馬:...時間...飛行機、セブンリーグのブーツ、そして最悪の場合、...動くストーブそのものについて...最初の発明者たちが...考えたことは何でも:彼らが作ったものについて...ペダルやレバーを動かしたり、普通の脚に帆を張ったりしても、脚はびくともしませんでした。

フランス人エンジニアのクーニョが初めて成功を収めた。 彼は蒸気エンジンを荷車に「利用」し、荷車が出発した。 発明者は自分の発案に「自分で移動する」という意味の「車」という名前を付けました。 ゴロゴロと息を吐きながら、彼は穴の上を這いました。 (c) 銅製の蒸気ボイラーの前で、 (c) 石炭の入った重い箱の後ろで、運転手のベンチの上で、少し運転して止まりました (?) : あなた降りて火室に石炭を投げ込む必要があります。そうすれば火室は消えなくなり、ボイラー内の蒸気はなくなりません。結局のところ、それがタイヤを押しているのです。 蒸気はなく、森は機能しません。 時々、運転手は料理をしなければなりませんでした。 彼がチェーフェルと呼ばれたのも当然のことであり、フランス語から翻訳された「チェーフェル」は「火夫」を意味します。 つまり、最初の自動車は車輪のついたストーブにすぎなかったことがわかります。 (N.サニナ)

V. 反省

タスク：目標達成の成功に関する分析と評価を提供します。

何を新しく学びましたか?

レッスンの目標は達成できましたか?

エクササイズ 「プロフィ」。 に基づく 将来の職業、なぜこのテーマを学ぶ必要があるのでしょうか？

VI. 宿題（生徒の選択）(スライド 17-18)

• 71 ページの規則 (生徒の選択演習)。
• 演習番号 168。
• 答えが複雑な単語になるなぞなぞを書きます。
• あなたが教科書の著者であると想像してください。 学習した綴りの綴りを使用して、6 年生向けの練習問題 (カード) を作成する必要があります。 接続母音 o ～ e と「mine」の綴りを含む複雑な単語が含まれるテキストから文を書き出します。

文学

1. ロシア語。 6年生：M.T.さんの教科書に基づいた授業計画。 バラノバ/S.S. コルチャノバ - ヴォルゴグラード: 教師、2009 年。
2. 教材ロシア語教科書へ: D 44 6 年生: 2 冊のノートブックのマニュアル: Notebook 1/M.M. ストラケヴィッチ。 - M.: 「スヴェトック L」、1998 年。
3. V.ヴォリーナ。 ロシア語の再版 - エカテリンブルク: Argo Publishing House、1996 年。
4. ロシア語。 9月初旬。
5. GA ボグダノフ。 6年生のロシア語の授業：本。 教師向け - 第 3 版 - M.: 教育、1999 年。