「楽器」をテーマにしたゲームのセレクション。 カレンダーとテーマ企画「楽器 今週のテーマ 楽器準備会」

10月24.10.2016-28.10.2016 G.

今週のトピック : 「音楽的なリビングルーム」（芸術的および美的発展）

ターゲット： 音楽、小説、民間伝承の認識。

タスク:

曲の構造を知ること。 音楽ジャンルの多様性への理解を広げる。 クラシック音楽や民族音楽を聴くことに興味を持ちます。 音楽に対する感情的な反応、音楽を聴きたい、歌って踊りたいという欲求を育てます。 最も単純な四行詩（陽気な、陽気な、悲しい、悲しげな）のためのメロディーとダンスの動き（音楽の性質に対応する）を独自に発明することに対する積極的な態度を形成します。 表現力豊かで感情的に歌を演奏し、そのキャラクターを伝える能力を開発します。 音の高低を区別してきれいにイントネーションする能力を向上させ、フレーズの間に正しく息を入れることができます。 リズム感を養い、おなじみの曲のリズムをたたきます。 表現力豊かな歌唱力を強化します。 鉄琴を導入し、メロディーを表現力豊かに演奏する能力を養います。

～への関心を高め続ける 民俗芸術、ユーモアのセンスを養います。

おとぎ話に親しむことで読書への興味を育み、継続的に童話との付き合いを続ける さまざまなジャンル芸術的な作品。 有意義かつ感情的に知覚することを学ぶ 芸術作品、その構造と言語資料を同化し、再話への関心を高めます。 口頭でのスピーチ、想像力、創造性を開発し、豊かにします 語彙。 自分自身の物語を書く能力を磨き続けてください。

芸術作品や音楽作品で自分自身を表現する能力を開発します。

計画された結果 :

音楽作品とフィクションのジャンルについて基本的な理解がある。 曲の構造と芸術作品の構造に精通している。

子どもたちは会話を続け、自分の意見を積極的に表現する方法を知っています。

短い文章を一貫して、一貫して、表現力豊かに語り直す。

芸術作品を聴きながらポジティブな感情を表現する。

生徒たちは喜んで音楽を聴き、表現力豊かで感情的に歌います。

子どもたちはリズム感が発達しており、馴染みのある歌のリズムを喜んで手拍子したり、音楽のビートに合わせて喜んで踊ります。

鉄琴でメロディーを表現力豊かに演奏することができます。

最も単純な四行詩（陽気な、陽気な、悲しい、悲しげな）に合わせて、（音楽の性質に応じて）ダンスのメロディーと動きを喜んで考え出します。

表現力豊かで感情的に歌を演奏し、そのキャラクターを伝えることができます。

音の高さで音を区別し、きれいに音を合わせ、フレーズ間で正しく息を吸うことを学びます。

生徒は民俗芸術に興味を持ち、ユーモアのセンス、口頭での会話、想像力、創造力を養い、語彙力を豊かにします。

週

優先度

教育的

地域

統合を考慮した制限地域での教育活動

教育分野

親や社会的パートナーとの交流

2016 年 10 月 24 日月曜日

認知的

発達。

認知発達（周囲の世界に慣れる）

主題： 「職業アーティスト」。タスク : ～について子供たちに伝える 興味深い事実芸術家の生涯、この難解な仕事の特徴（難しさと利点）、芸術家という職業の社会的意義について.
どの仕事も学び、実践する必要があるという概念を形成すること。 成功は継続的な努力によってのみ可能です。

建設的なモデリング活動 ( 芸術作品) :

「私たちの通りにある家々。」

通りで見た家を子供たちと一緒に思い出してください。 空間内の形状と位置について尋ねます。 パーツ (窓、ドア、屋根、バルコニー) の形状、サイズ、位置を指定します。 子どもたちと一緒に、各家の場所を見つけてください。 全体の構成、適切な追加を行うことをお勧めします。
子供たちに田舎（都市）の通りに個々の家を建てるように教えてください。 物体の偉大さ (高い、低い、大きい、小さい) についての考えを明確にします。 チームワークのスキルを開発します。 一緒に行う仕事から喜びの感情を生み出します。

朝 お子様の受付。
会話：「人形のマーシャと一緒に雲の歌を歌いましょう（曲の構成の紹介）」

なぞなぞ:

彼女は空を横切って太陽を覆いました。

太陽が隠れるとすぐに、彼女は泣き出しました。

水の入った袋があなたの上、私の上を飛んでいきました。

暗い森に逃げ込み、痩せて消えた

（無生物の自然に関する知識の統合）。

朝の体操

歩く 「雲を観察する」（子どもたちの注意を空に向けさせる）。 それはどんな感じですか？ 渦巻くように重なり合う鉛灰色の雲で覆われています。 風がどのようにして雲を形成するのか、雷雨、雨、雪など、雲の種類を思い出してください。 雲は水の粒子で構成されており、それが集まって雨粒になったり、凍ると雪の結晶になります。 風が空に雲を動かし、大きな木や家の屋根などの目印に気づくと、その動きがはっきりと見えます。」

目標: 現象と無生物の自然についての知識を統合すること。

労働 - ベンチやテーブルのほこりを拭き、敷地内の落ち葉を集めます。

屋外ゲーム: 「クマとミツバチ」、「コンサート」、「キャッチアップ」、「ドッジボール」、「森のクマ」、「鶏小屋のキツネ」。

個人の作品

ゲームのルールを定着させ、反応力や注意力を養います。

寝る前：仕事: 「ベラとアンフィサは幼稚園に行っています。」

寝た後は体操。

指の体操

会話: 「私の大好きなおとぎ話」おとぎ話に触れることで読書への興味を育む

ゲームの状況: 「劇場のチケット売り場の行列」。

自主活動。 子どもたちに馴染みのある歌を歌うように勧めます。

仕事。サーシャとイリューシャにプレイコーナーを片付けるよう指示

ボードゲームとプリントゲーム「何が良くて何が悪いのか？」ターゲット：一般化する言葉を正しく使うように子供たちに教え、発達を促します。 視覚、人々の行動、善行と悪行を区別します。

それぞれの状況を分析するときは、子供を助け、なぜその行動が悪いまたは良いと考えられるのかについて話し合い、そのような状況の例を見つけてください（たとえば、おとぎ話から）。 子どもたちに自分の行動を評価するように教えてください。

画像付きの素材をグループに追加する さまざまな種類楽器。

2016 年 10 月 25 日火曜日

認知発達

教育心理士による教育活動 . 教育心理学者の計画によると

FEMPの認知発達 :

「電車に乗って」 .

最大 6 つのオブジェクトの幅を比較し、それらを降順と昇順に並べて、比較結果を「最も広い」、「最も狭い」、「さらに狭い」、「最も狭い」という言葉で示す能力を引き続き開発します。 （そしてその逆も同様です）。

自分を基準にして周囲の人や物の位置を判断し、それを前、後ろ、左、右などの言葉で表すことを学び続けてください。

芸術的および美的発展。 モデリング .

モデリング「ヤギ」（ベース） ディムコヴォのおもちゃ）。 民俗（ディムコヴォ）のモチーフに基づいて人物を彫刻するように子供たちに教え続けます。 柱を伸ばし、曲げ、切断する技術を使用します。 美的感覚を養います。
子供たちにディムコヴォヤギを見せてください。 それを考慮し、強調表示します 特徴的な機能：ソリッドで流線型の形状。 子供たちに同じものを作ってもらいます。
まず、ヤギの頭を彫刻するために、粘土の小さな部分を全体の塊から分離します。 残りの粘土の塊を手のひらでまっすぐに動かして柱状に伸ばし、円弧に曲げます。 次に、両側を重ねて切り、切り口を広げて脚を彫刻します。 子どもたちに、他にどのように足を形作ることができるか尋ねてください。 この後、頭部を造形していきます。 前足の上のポストの上に押し込み、頭が取り付けられている場所を指で滑らかにして、細部を完成させます。

朝 お子様の受付。

会話： "鳥が歌っています。」 ナイチンゲールの歌の録音を子供たちと一緒に聞いてください。 この音声録音を聞いたときにどのようなことを連想するか彼らに尋ねてください。 なぜ鳥を保護する必要があるのですか？ どうすれば彼らを助けることができるでしょうか？ 鳥の餌箱を作ると申し出ます。

朝の体操
歩く

現場での作業：テーブルのほこりを拭き、現場から乾いた葉や小枝を集めます。
バードウォッチング。 冬鳥についての子どもたちの理解を広げる 故郷。 認識することを学び続ける 外観そして鳥に名前を付けます。 晩秋に鳥の世話をしたいという願望を形成し（餌箱を吊るし、鳥に餌をやる）、感情的な反応性を発達させます。

アウトドアゲーム「糸と針」、「 フレンドリーな家族「」、「太陽と雲」、「フットボール」、「クマとミツバチ」、「ドッジボール」、「フリーズ」、「鬼ごっこ」、「三の輪」

個人の作品。 動きの開発。

目的: ゲーム「Third Wheel」の練習、ルールの定着。

寝る前 読む作品：B.ザコーダー」 灰色の星»
爽快な体操。
体操「強い翼」
アウトドアゲーム：「掃除機とホコリ」
ゲームの状況：「オーケストラと指揮者」。ダーシャとケイトの仕事の割り当てプレイコーナーの搭乗。

教育活動に困難を抱えている子どもたちと関わる。

個人作業：モデリング補助。 粘土を正しく扱う方法を学びましょう。

子どもたちのサブグループと協力する。

さまざまな楽器 (管楽器、鍵盤楽器、打楽器、弦楽楽器) を描いた写真を表示するための条件を作成します。

保護者に進捗状況を報告する 教育プロセス。 親への子どもの宿題に対するメリットの提案.

2016 年 10 月 26 日水曜日

スピーチの発達

スピーチの開発。 読み書き能力トレーニング
（ワークブックを使ったレッスンと、 方法論マニュアル、 エクササイズ№5)
主題 : “翼があり、毛皮で覆われ、油っぽい”

語彙文法演習。 おとぎ話「翼があり、毛皮で覆われ、油っぽい」（モデルはI. Karnaukhova）を読んでいます。
子どもたちに形容詞の名詞を選択する練習をさせます。 ロシア語を紹介する 民話、その意味を理解するのに役立ちます。

芸術的および美的発展。 描画：

「ゴロデッツの絵画との出会い」
子供たちにゴロデッツの絵を紹介します。 明るくエレガントな色（ピンク、ブルー、 ライラックの花）、パターンの構成（中央には大きくて美しいバラの花があり、そのつぼみと葉が側面にあります）、ストローク、ドット、アニメーション化されたライン（黒​​または白）。 絵画のこれらの要素をブラシで描く方法を学びましょう。 色の濃淡を構成する練習をします（色を追加する） 白いペンキ希望の色を少しずつペイントして、希望の色合いを取得します）。 美的感覚、色彩感覚、構図のリズム、美的感覚を養います。 美しい模様を描きたいという欲求を生み出します。

身体文化: フィジカルインストラクターの計画に従って

朝 お子様の入場.
会話 - 知識の定着「あなたの住所と両親の名前を教えてください。 なぜこの情報を知る必要があるのでしょうか? 朝の練習。
歩く : 作業内容: ベンチの埃を拭きます。

「森の中を歩く」 多様性に対する子どもたちの理解を広げる フローラ。 落葉樹、針葉樹、混合林など、森林の種の多様性に関する知識を提供します。 人にとって何が環境に優しいのかについてのアイデアを形成する 環境は健康要因です。 名前の付け方を学ぶ 特徴的な機能木々や低木。 形 慎重な態度自然に。 人間や動物の生活における森林の恩恵についての知識を体系化する。 正しい行動森の中で。
P屋外ゲーム: 「足を濡らさないでください」、「Sly Fox」、「The Bear and the Bees」、「The Third Wheel」。
目標: ルールのあるゲームをプレイする能力、教師の命令を聞いて正しく実行する能力、与えられた空間内でランダムに動く能力を定着させること。

寝る前 ： 読む: 「The Old Lady」、S. マーシャクによる英語からの翻訳徐々に上昇。 爽快な体操。
「音楽、 楽器». 目標: 語彙を形成すること。 記憶、語彙、イントネーションを訓練します。
プロット - ロールプレイ：「森の散歩」、ゲーム状況：「ひよこが巣から落ちた」
D/I「フラネグラフ」
名前を確定するために楽器を描く
夕方 。 会話: 「音楽の専門家»
花に水をやる。 アリーナ・ゴロヴィナの労働割り当て.

「楽器の絵を描いています。」 創造的なイメージの美的認識の形成に貢献します。想像力、コミュニケーション。子どもたちのサブグループと協力する.

子どもたちを招待して、楽器を描いた子どもの絵のテーマ展示会を企画してもらいます。 .

ボードゲームとプリントゲーム「Geese-Swans」、「 人形劇»

子どもと大人のための直接的な教育活動

子どもたちへの個別の直接的な教育活動

開発環境の整備 自主活動子供たち

27.10.16 木曜日

スピーチの開発。 「物体はそれ自体について何を語りますか（楽器、テープレコーダー）」

目標: 記憶力を開発し、 論理的思考、 注意;

語彙を増やし、他人への興味と愛情を育み、視野を広げます。

サイズ、形、色、材質、部品、機能、目的など、物体の特徴を強調するよう子供たちに勧めます。 オブジェクトをその特性によって説明する能力を向上させ続けます。

ワークブックを使った授業を行います。

野外体育： フィジカルインストラクターの計画に従って

芸術的および美的発展。 音楽： 音楽プランによると 頭

朝 お子様の受付。
会話「秋の気配」
朝の練習。
歩く
散歩中の仕事の課題は、ベンチやテーブルのほこりを拭き、仕事のスキルと責任感を養うことです。
幼稚園の庭で植物観察。 木は低木とどう違うのでしょうか？ あなたはどんな低木を知っていますか？ 森には他にどんな植物がありますか? 。
屋外ゲーム: 「森のクマのそば」、「リープフロッグ」、「ツイスト パス」 (リーダーの後ろの列で動き、動きを繰り返すことを学びます)、「ガチョウの白鳥」、「石けり遊び」、
個人作業 動きの開発。
目標：ステップを伸ばして歩く、縄跳び、オーバーラップして走る練習をする。
寝る前の読書： 「魔法使い エメラルドシティ「（章）A.ヴォルコフ」
矯正体操

素描：「森の植物」
会話: 「私が覚えているおとぎ話や物語は何ですか?」

子どもたちのサブグループへの仕事の割り当て: ゲームの後に物事を整理する。 子どものグループ (グループ内の物に対するきちんと感と敬意を植え付けるため)。

教育活動に困難を抱える子どもたちへの取り組み

注目ゲーム「切り絵」

目標: 記憶力、注意力、忍耐力を養うこと。

子どもたちのサブグループと協力する

写真を表示するための条件を作成する 音楽の専門職そして職業ARTST。 プレゼンテーション「職業」（統合）を表示します。 テーマに沿った塗り絵を配布する 独立した仕事子供たち。 子どもたちの既製の絵から森林植物に関する本を作成することを申し出る

保護者向けスタンドでのご案内です。

両親に勧める社会環境を知り、視野を広げ、愛国心を育み、さまざまな職業に興味をもつことを目的とした、ショッピングセンター「シティパーク GRAD」の折り込み「職業」への遠足。

曜日

重点教育分野

子どもと大人のための直接的な教育活動

教育領域の融合を考慮した、デリケートな時期の教育活動

子どもたちへの個別の直接的な教育活動

子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備

保護者（社会的パートナー）との交流

28.10.16金曜日

芸術的および美的発展

芸術的および美的発展。 描画 :

「屋外ゲーム「Bear and the Bees」の遊び方」

子どもたちの想像力豊かなアイデアと想像力を育て続けます。 創造する能力を養う ストーリー構成、ゲームの内容によって決まります。 さまざまな描画テクニックを練習し、さまざまな素材を使用します。

野外体育： フィジカルインストラクターの計画に従って

朝 1. お子様の受け入れ。
会話「私たちの気分。 それは私たちの周りで起こっている出来事にどのような影響を与えるのでしょうか？ 私たちの気分を変える理由。 に対する私たちの姿勢何が起こっていますか。"朝の体操
ロールプレイングゲーム。 「朝のバスの中です。」
歩く

屋外ゲーム: 「感情」、「授業」、「ドッジボール」、「猫とネズミ」、「カブ」、「クマとミツバチ」
子どもたちのリクエストに応じて現場で作業を行います。 目標: 子どもたちに自分の職業を自主的に選択できるように教えること

寝る前の読書 R.セフ著『評議会』
緩やかな上昇

矯正体操。

会話「大きくなったら何になりたい？」 そのために何を知り、何ができるようにする必要がありますか?」

屋外ゲーム「お手伝いしよう」オクチャブリナ部屋を掃除してください。」

ゲーム状況：「大切なゲストをお待ちしています」テーマ別 クイズ「良い・悪い」 過去の話題について子供たちと会話数週間。 まとめ：子供たちが先生の言うことをよく聞き、学校でよく勉強し、何事も慎重に取り組めば、希望の職業に就くことができます。

教育活動に困難を抱えている子どもたちと関わる。 数字の「6」を書く練習をする (サーシャ・ラキンスキー、ゴーシャ・ラリン、エヴェリーナ・オパナセンコ)

人間のさまざまな感情を描いた絵を鑑賞できる環境を整える

市内や地域で開催される展覧会から保護者が持ち寄った子どもたちの写真展を開催することを目的としています。生徒の視野を広げ、子供の社会環境の多様性への関心を育み、グループ内の子どもたちの自己肯定感

5 月の初めに、教師は子供たちの音楽への興味と愛情を育み、クラシックや音楽に関する知識を育むことを目的とした 1 週間の計画を立てます。 民族音楽, 有名な作曲家、楽器に関する知識を統合します。 連邦州教育基準によると、このトピックはすべての教育に反映されています。 教育分野。 今週の成果は、保護者と共同で「ミュージカルリビングルーム」イベントです。 ゲーム演習そして 指ゲームこのテーマについて、子供たちとの会話の内容は計画の付録に記載されています。 テーマ別週「音楽の世界では。」

社会的およびコミュニケーションの発達

未就学児は引き続きリラクゼーション技術を習得し、おもちゃの洗濯や地域の清掃に参加し、自主的に組織活動を行います。 ロールプレイングゲームこれは、絵画「春の穀物畑」を鑑賞したり、音楽やプラスチックの即興演奏を鑑賞したり、バレエ「くるみ割り人形」を鑑賞したりするのと同じように、社会的およびコミュニケーションの発達に貢献します。

認知発達

地域内 認知発達プレゼンテーション「楽器」を予定しています さまざまな国平和"、 バーチャルツアー V 交響楽団、空気や風の実験、オオバコの観察、 ボードゲーム「楽器」というトピックに関する数学的なぬりえページもあります。

スピーチの発達

先生は子供たちに仲直りするよう勧めます 説明的な物語楽器について、2音節の単語を選ぶ練習をします。 スピーチの発達ゲーム「Clap the Drawing」と楽器に関するおとぎ話を朗読することに貢献しています。

芸術的および美的発展

一週間は、ライラックの枝を見て人生からそれを描くことから始まります。 未就学児はさまざまな音楽を聴き、手作業を通じて印象を伝えます。 ビジュアルアート。 「絵を選ぶ」練習や音楽のおとぎ話を作曲することで、芸術的および美的発達が起こります。

身体的発達

地域内 身体的発達ラウンドダンスゲームを繰り返し、「これをしなさい」と「あれはしないでください」というゲーム、その週のテーマに沿った音楽演習と身体演習に慣れることが計画されています。 その週の結果は、子供たちが自分たちの個性を明らかにできるダンスイブニングです。

テーマ週の一部をご覧ください

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「秋」をテーマにしたウィークを開催！

======= オープンテーマウィークの参加者からのフィードバック =======

テーマウィークはどのように機能しますか?

あなたも参加して、他のお母さんたちも誘ってください！

テーマウィークの主催者は誰ですか?

デティブルグ@サイト

ご質問に喜んでお答えいたします

サブスクリプションを確認すると、テーマ週のすべての資料がすぐに届きます。

1 週間を本当にオープンなものにするために、曜日ごとにコメント欄で散歩の感想を共有してください。 クラスの写真を投稿したり、その週の主催者に質問したり、他の参加者とコミュニケーションしたりすることもできます。

その週の全 5 クラスのレポートを公開した参加者の中から抽選で 1 名を獲得します。 自由参加プロジェクト「」で！

こんにちは、私の名前はオルガ・ピロシコワです。娘のユリア（2.4歳）を育てています。
私はサポーターです 初期開発, そのため、娘の誕生直後から、私は発達活動に多くの時間を費やし始めました。 私は持っている 音楽教育なので、私たちはほぼ毎日楽器を演奏し、さまざまなジャンルの曲を聴いて演奏します。 音楽ゲーム。 2歳の子供がヴァイオリンとギターの音、トランペットとチューバの音を耳で区別できるとは思いもしませんでした。 オープンミュージックウィークで私たちのクラスを知り、子供たちと一緒に過ごすことをお勧めします。そうすれば、子供たちは生まれたときからさまざまな能力を持っていることがわかります。 音楽的能力、メンテナンスが非常に簡単です。

私の名前はスヴェトラーナ・イワノワです。私はベロニチカちゃん（4.6歳）の母親で、ウェブサイト「ママと一緒に成長し、成長する」の著者です。

ベロニカが1歳半になるとすぐに、私は彼女と一緒に創作活動を始めました。 娘がそのような活動をとても気に入っているのを見て、私はそれらの活動に新しい要素を導入し始めました。そしてすぐに、それらは平凡なモデリングや描画から本格的な開発活動に変わりました。

ぜひ、興味深い企画を行ってください。 教育活動子供と一緒に！

私は母のイリーナと娘のベロニカ（2歳半）です。 私たちは、このイベントを企画してくれたスヴェトラーナに多大な感謝を表したいと思います。 夏期講習！ 娘と私は夏に住む場所を変更し、ヴォルゴグラードからサンクトペテルブルクに来ました。 そしてこれは、天気、遊んだり歩いたりする場所、環境の変化を意味します。 そして最初は、娘と私は新しい場所に慣れ始めたばかりでした。 そして、スヴェトラーナは無料の「夏」週間に参加することを申し出ました。 そして、これは私たちにとってとても役に立ちました！

一週間はあっという間に過ぎてしまいました！ 毎日、新しいタスクや新しい資料が登場します。 退屈する暇はなく、その週の教材（読書、音楽、運動、創造性）を使って家で勉強し、散歩の内容を多様化しました。 その週の内容とその提示形式がとても気に入ったので、さらに 4 つのテーマ別週を購入しました。 さまざまなトピック。 そして私たちの冒険は続きます...私たちは、 創造性、論理と知性、読書、漫画を見る、外で遊ぶ。 お気に入りのおとぎ話をもとにしたクラスもありました！ そして最も重要なことは、娘がそのようなアクティビティが本当に好きだということです。 そして、彼女と一緒に仕事ができるのは私にとって嬉しいことです。

少なくとも 5 つのテーマ週分の資料があると言いたいところですが、資料は非常にボリュームがあり、内容が充実しているため、ずっと長く続きます。 そして来年の夏には何かがあるでしょう）））

そしてもう 1 つ重要な点があります。この数週間は母親の想像力を呼び起こします。 今では、娘が興味を持っているトピックに関する活動を思いつくことができます。 そしてこれからも彼女と積極的に関わっていきたいと思います！ アイデアがたくさんあります！

スヴェトラーナ、ありがとう！ あなたの新しいプロジェクトをお待ちしています！

イリーナ・テルティコワと娘ベロニカ（2.3歳）

こんにちは！ スヴェトラーナ、とても良い刺激をありがとう！ 私はついに、（「後のために取っておく」ことができる範囲で）計画的に子供たちと協力し始めました。 毎週のプレゼンテーションがとても気に入りました。 素晴らしい日々が続いています。母はついにある種のシステムと満足感を手に入れました!! スヴェトラーナさん、このような素晴らしい機会をありがとう、今回は楽しかったです！

エカテリーナ・ザハロワさんと息子ユリヤさん（4.4歳）、娘ナスティアさん（2.4歳）

アンナ・ベルニス
カレンダー - テーマ別企画「楽器」

カレンダーとテーマ別の計画教育的な仕事

グループ：進学グループ

今週のトピック: « 楽器» .

ターゲット: 主要なタイプに慣れるための条件を作成する 楽器.

音色を区別することを学ぶ 楽器、よく聞いてください 音楽、子供たちの上でリズミカルに遊びます。 楽器.

音楽、リズム感を養います。

～への愛を育む 音楽、に対する慎重な態度 楽器、仲間とのコミュニケーションの文化。

ファイナルイベント: オムスク・フィルハーモニー管弦楽団を訪問

日付: 2015/03/18 責任者___

朝の体操

朝食の移動-

コミュニケーション能力が高い

セルフケアと基本的な家事

認知と研究に関する会話 「なぜ人は必要とするのか 音楽»

Z：主な種類を紹介 楽器.

春についての歌と輪舞を繰り返します。

D.I. "春"

Z: 秋の気配を知る子どもたちの能力を育みます。 思考とスピーチを発達させます。

N.I. "チェッカーズ"

M.P.I. 「これをしてください」.

Z: 動きと言葉を調和させる能力を開発します。 注意力を養いましょう。 お互いへの敬意を育みます。 記事。 ジム と (マキシム、ヴィオレッタ、ニキータ)。 発言状況 「朝食時の振る舞い」

Z：テーブルマナーの徹底。

室内植物の水やりや散布もお任せください。

Z: 勤勉さを養います。

ルールを思い出させる 新しいゲーム。 アクティビティセンターでの自主的な活動。

義務

自然の片隅で、ダイニングルームで、GCDで。

ゲームの属性。 家庭で日常生活を維持する必要性についての保護者との会話。

保護者の方に、今週の辞書に慣れてもらいます。 個別の会話保護者の要望に応じて相談に応じます

1. スピーチの発達

2. 身体的発達

3. 芸術。 - エステティシャン。 発達

(音楽)

GCDによると 言語聴覚士の計画「音の発音の形成」

GCD テーマ: « 楽器»

タスク: 音色の区別を学びます 楽器、よく聞いてください 音楽、子供たちの上でリズミカルに遊びます。 楽器.

に合わせて動く能力を養います。 音楽、リズム感を養います。 ～への愛を育む 音楽、に対する慎重な態度 楽器、仲間とのコミュニケーションの文化。 コンテンツに対する前向きな姿勢と興味を形成する 音楽作品。 クラシック音楽や民族音楽を聴いて芸術的センスを養う 音楽.

による 音楽監督の企画

話題のイラスト。

歩く

義務

ランチゲーム

モーター

教育と研究

通信 巻雲の観測。

C: 空の美しさを見る能力を養います。 開発する 創造的な想像力空想したいという欲求を育てます。 自然への愛を育みます。

サイン： "の上 巻雲白い雲がたくさん現れました - それは雨を意味しました。 詩を読む "雲"

D.I. 「そして私も」 44ページ

Z: 知性、持久力、ユーモアのセンスを養います。

B.N.I 「シューター」 28ページ

Z：子供の手先の器用さ、目、反応速度を養います。 ダーシャ R、ダニール、ニキータと右から左へ練習します。 状況に応じた会話 « 苦情本自然".

Z: 人間はその活動を通じて、自然の動植物に害を及ぼす可能性があるという、自然の赤と黒の本の概念を与えること。 人間と自然の関係についての理解を深めます。

現場での子どもたちとのPBについての会話。

子どもたちに一貫して服を着たり脱いだりする能力を強化します。

雪を撒いてもらいます。

R. 寝る前 VHL 今週のテーマに関する詩を読む。 プロアン。 食堂の店員の仕事。

個人の作品

セルフサービス ゲーム

コミュニケーション能力が高い

教育と研究

大丈夫

ミュージカル

記事。 体操 「笑いながら数える」, "フェンス".

D.I. "どれの 楽器?»

Z: 言葉と物体の兆候を一致させる能力を開発します。 思考、記憶、発話を発達させる

N.I.「モザイク」 (春の花)»

Z: 注意力、思考力を養い、 細かい運動能力手 忍耐力を養いましょう。

なぞなぞの夜 楽器。 Dasha R、Sabina、Maxm による逆方向および順方向のカウント。 プロットロールプレイング ゲーム: 「交響楽団」

Z: 子どもたちの知識を定着させるため 楽器。 役割を分散する能力を開発します。 お互いに優しく接する能力を育みます。

子どもたちに外見に気を付けるよう思い出させてください。

人形の世話に取り組みます。

ゲームの属性。

歩く

巻雲の観察。

C: 空の美しさを見る能力を養います。 創造的な想像力を養います。

空想したいという欲求を育てます。 自然への愛を育みます。

B.N.I 「シューター」 28ページ

Z：子供の手先の器用さ、目、反応速度を養います。

このトピックに関する出版物:

障害のある子供たちの 1 グループ I 四半期 (36 時間) 月曜日、火曜日、水曜日、木曜日、金曜日、土曜日 自己啓発私は週 テーマ：「私の日課」 目的：お互いを知ること。

カレンダーとテーマ別の計画 - 水泳のレッスン中組 9月の目標：水遊びへの意欲を育み、水と出会う喜びを体験する。 演習：「クジラ」、「ワニ」。

カレンダーとテーマ別の計画 9月1日～2日。 知識の日。 開発する 認知的関心、学校、本への興味。 なぜ、誰が、そして勉強する必要があるのか​​についての知識を統合するため。

カレンダーとテーマ別の計画中等普通教育の国家予算一般教育機関の構造単位「児童の就学前教育」。

航空機モジュールのODのカレンダーとテーマ別計画月のテーマ 目標 教材 9月 「むかしむかし、飛行機がありました。」 子供たちに詩を読む喜びを呼び起こし、子供たちに単語の発音を教えます。

予備校グループでは、「国際音楽デー」をテーマにカレンダーをテーマにした週の計画を立てています。
著者: マリーナ・アレクサンドロヴナ・メンシチコワ、MKDOU 教師 幼稚園 p.ケドロヴィ。」
計画は2016年10月に策定された。
モード 今週のテーマは「国際音楽デー」。
特別な瞬間における教育活動:
大人と子どもの共同活動 組織
独立系開発環境
子どもたちのアクティビティ
(アクティビティセンター、すべてのグループ施設) 保護者/社会的代表者との交流
グループ、
サブグループ 個人 2 3 4 5 6
10月3日月曜日
朝。 ゲーム活動。
ボード＆プリントゲーム「Cut Pictures」。
パターンに従って切り絵を集める練習を子供たちにさせます。 視覚的認識と想像力を発達させます。 活動の過程で対話的な相互作用を実行する能力を開発します。
生産的な活動。
希望する子どもたちに「楽器」をテーマにしたぬり絵をプレゼント。
絵を描くことへの興味を植え付けます。 鉛筆を正しく持つ能力を強化する、選択する 希望の色」と、絵を描きながら友達と対話することを子供たちに教えます。
運動活動。
朝の練習。

「ユーモアと健康」をテーマにした会話。
健康文化の基礎を形成する、に関する最初のアイデア 健康的な方法人生; 感情的な幸福の役割、健康を維持する上でユーモアを交えてすべてを認識する能力について話す。 感情的な自己保存の基本的なスキルを開発します。
作品の音声録音を聞く
D. ショスタコーヴィチ「ワルツ - 冗談」、「陽気な歌」、G. ストルーヴェ作曲、V. ヴィクトロフ作詞。
音楽を注意深く聴き、音楽の性質や気分の色合いを区別する能力を子供たちに発達させる。 音楽への興味を育てます。
KGN。
洗浄。
「手指衛生」をテーマにした会話。
子どもの文化的および衛生的スキルを育むために、食事の前に手を洗う必要性について話し合います。 ～に伴う危険について話す 汚れた手で、手を洗う必要性を常に覚えている人を見つけてください。
朝食。 子どもたちの鉛筆の持ち方、筆圧、塗りの正確さに注目してください。
会話のトピックに関する個人の発言。 誘導的な質問をサポートします。
手洗いと乾燥のスキルを個別にトレーニングします。 ボードとプリントゲーム「Cut Pictures」を用意します。
「楽器」をテーマにしたぬり絵を用意。
テープレコーダーと作品の音声録音を用意します。
石鹸、タオル。
朝の子どもたちの受付。
子供の健康について保護者と個別に会話します。
直接
教育的

会話「楽器はどこに住んで働いていますか?」
楽器に関する知識を強化します。 楽器の音色を聞き分ける能力を養います。 音楽のジャンルに関する知識を強化します。 子どもたちの視野を広げます。 子どもたちに相互作用を教え、コミュニケーションスキルを開発します。
体力の強化と メンタルヘルス健康を守るテクノロジーを利用する子どもたち。
音楽を通じて感情的な反応性、受容性、音楽的および美的センスを養います。
お子様の楽器演奏への興味、楽器を演奏する意欲を育み、楽器の世話をしてください。
2. 描画。
「黄金のホフロマ」、要素紹介。
ホフロマ絵画の特徴、その色、要素、驚くべき美しさを子供たちに紹介し続けます。 装飾の作曲と演奏のスキルを養う 草模様、ブラシペイントのテクニック。 民俗芸術への関心を育み、熟練した職人の仕事に敬意を払う
材料と設備: 物体を描いたイラスト、ホフロマ絵画の要素。 ホフロマ絵画のオブジェクト。 絵画の要素を含むアルバム。 ブラシ、ガッシュ、水の入った瓶、ナプキン。
3. 読み書きを学ぶための前提条件の形成に関するコミュニケーション。
「子音[M]、[M,]、文字M。」
「音」と「文字」の概念についての子供たちの知識を定着させる。 「子音」の概念を形成します。 単語から子音 [m] と [m,] を分離し、それらの位置を決定するように子供たちに教えます。 [m] と [m,] を明確に発音するスキルを開発します。 子供たちにM、mという文字を紹介します。 音素聴覚を発達させる。 忍耐力を養う 材料と道具: ケシの絵。 音節 む...、ま。 青と赤の四角形。 M、m の文字が描かれたカード。楽器を演奏する際の補助を提供します（楽器を正しく持ち上げたり、音を出したりするのに役立ちます）。
必要に応じて、自立活動中に個別の支援を提供します。
単語の先頭の音 [m] を強調する能力を開発します (Venya、Milana A.、Lera)。 楽器を準備します。
準備する 必要な材料および直接搬出するための設備 教育活動。 散歩の準備中。
歩く。
認知 - 研究活動。
観察「自然の音」。
労働活動。
地域の清掃。
関連する業務スキルの向上に貢献します。 作業中に個人衛生の規則を遵守するように教えます。 子供たちに自分の仕事を要約するように教えます。 成功と欠点を特定します。
ゲーム活動。
教訓的なゲーム「今年は何時ですか」。
自然の描写を一年の特定の時期と関連付け、その選択の理由を示し、ゲームのタスクを自主的に作成することを子供たちに教えます。
プロットロールプレイングゲーム「車で旅行」。
ゲームで団結し、プロットに従って行動する能力を開発します。 ゲーム中に友好的な交流を促進します。
アウトドアゲーム「ファニーピエロ」。
子供の運動経験を豊かにし、運動活動における創造性を開発します。 創造に貢献する 良い気分、感情的な高揚感をもたらします。 作業中の安全な行動規則に注意してください。
主要部分の知識を強化する トラック（アルテム D.、マラット）。 観察のための条件を作ります。
熊手、ほうき、荷車を準備します。
ゲームの条件を作ります。
散歩から帰ってきました。
夕食。
KGN。
セルフサービス。
夕食。
食堂の当番。
夕食のテーブルセッティングの仕方を子供たちに教え続けます。 きちんと感を養い、 安全な行動カトラリーや食器を扱うとき。 朝食のテーブルセッティングの際にスタッフをサポートします。 エプロン、帽子、ナプキン、カトラリー、食器。 10月4日火曜日
夕方の健康と硬化の手順。
徐々に子供達が増えてきました。 覚醒エクササイズのセット。 チクチクの敷物の上を歩きます。
ゲーム活動。
ストーリーベースのロールプレイングゲーム「アット・ザ・コンサート」。
子どもたちがゲームのプロットを作成し、役割を割り当てるのを手伝ってください。 ゲームの数字を選択する能力を開発します。 音楽活動への興味を育てます。
建設的な活動。
創作ワークショップ「私たちは面白いおもちゃ～いたずらガラガラ～」
子どもたちに、形のない材料から楽器（ガラガラ）を作り、アップリケで飾る方法を教えます。 空想力と想像力を育みます。

童話「笛の奇跡」を読んでいます。
フィクションへの興味を植え付けます。 おとぎ話を他のジャンルから区別し、内容に関する質問に答える能力を開発します。 子供たちに作品の主人公を評価するように教えます。 歌やダンスの要素を覚えるのに役立ちます。
必要に応じて子供たちに援助を提供します。
誘導的な質問やイラストを使って、おとぎ話の内容を理解しましょう。 一連のエクササイズ、とげのあるマットを準備します。
ゲームの条件を作ります。
ガラガラを作るための材料や道具（ヨーグルトボトル、スティック、 色紙、接着剤、ナプキン、工芸品を埋めるためのシリアル）。 散歩の準備中。

夕方の空の観察。
ゲームアクティビティ:
「テレモク」を歌ってゲーム。
動物の特徴的な習性を伝えたり、歌の内容をドラマ化したり、遊び心のある行動をとったりすることを子供たちに教えます。 音楽的およびリズム的感覚、音楽を体験し、リズムの感情的表現力を感じ、それを正確に再現する能力を開発します。
ゲームは「ペアで走る」駅伝です。
パートナーと行動を調整し、素早くタスクを実行することを子供たちに教えます。 敏捷性とスピードの資質を養います。
屋外ゲーム「私たちは面白い奴らです。」
子供の身体活動を発達させます。 ゲームのルールに従うことを学びます。 子どもたちが役割を割り当て、登場人物のテキストを覚えられるようにします。
駅伝中の子どもたちの交流を観察。 観察のための条件を作ります。 散歩から帰ってきた子供たち。
家に帰る。 ゲーム活動。

ゲームに好ましい雰囲気を作りましょう。 楽器を認識し、正しく名前を付けて演奏する能力を開発します。 音楽への興味を育てます。 支援を提供する 正しい取り扱い楽器を使って音を出すこと。 コラージュツールを使って子供たち一人一人を撮影する」 ミュージカルオーケストラ」 ゲーム用のミュージック キューブと楽器を準備します。 親が子供と一緒にロシアとロシアの芸術家の作品を聴くことをお勧めします。 外国の作曲家秋のこと。
10月5日水曜日
朝。 ゲーム活動。
お子様が選んだボードゲームやプリントゲーム。
ゲームの選択に同意し、リーダーを選び、ゲームのルールに従う能力を開発します。 遊びながら友情を育みましょう。
運動活動。
朝の練習。
コミュニケーション活動。
「楽器とおもちゃ」をテーマにした会話。
子どもたちにさまざまな楽器とその構造を紹介し続けます。 音楽の性格を判断する方法を学びます。 楽器に対する思いやりの心を育てます。
聴覚 音楽 F.シューベルト「音楽の瞬間」。
新しい音楽ジャンルとその特徴を子供たちに紹介します。 音楽的および聴覚的知覚、音楽に対する感情的反応を発達させます。
フィクションの認識。
楽器に関する詩を読んでいます。
子どもたちに注意深く聞くように教える 詩的なテキスト、そこから楽器の特徴を特定します。 詩への興味を育てます。
KGN。
洗浄。
朝食。 同じ語根 (Nadya、Polina) を持つ単語を (モデルに従って) 形成する能力を向上させます。
子どもたちの音楽に対する認識を観察する。

楽器を準備します。
テープレコーダーと音楽作品の音声録音を準備します。
イラスト付きの詩のテキストを準備します。 朝の子どもたちの受付。 子供の状態についての保護者との会話。
直接
教育的
活動 1. FCCM: 主題と社会環境。 自然を知ること。
音楽作品を聴く要素を取り入れた会話「音楽の秋」。
作曲家M. P. ムソルグスキー、A. K. リャドフ、C. セイント サンソの音楽作品を子供たちに紹介します。 子供たちに音楽の表現力を聴くことを教えます。
2.アップリケ。
「楽器」
（紙の塊から）。
ボリュームアップリケを実行する能力を開発します。 紙の特性に関する知識を統合する。 PVA 接着剤の正しい使用方法を子供たちに教えます。 仕事をしながら正確さを養います。
材料と道具: 楽器の絵が描かれたカラーボール紙、カラーナプキン、PVA接着剤、ナプキン、オイルクロス。
3. ミュージカル。 誘導質問を使用して、子供たちが音楽を認識できるようにします。
必要に応じて個別に支援を提供します。 テープレコーダー、作曲家M. P. ムソルグスキー、A. K. リャドフ、C. サン＝サーンスによる音楽作品の音声録音、作曲家の肖像画を準備します。 散歩の準備中。

秋の自然観察。
労働活動。
集団敷地内の落ち葉の清掃。
子供たちに、既存の経験、作業スキル、必要な機器を選択する能力を活用し、合理的に行動することを教えます。
ゲーム活動。
言葉遊び「文章を続けてください。」
子どもたちにコミュニケーションを教えます。 注意力、記憶力、そして友達が始めた文を続ける能力を発達させます。
スポーツゲーム「フットボール」。
右足と左足でボールをドリブルして前に進み、目的のゴールに向かってシュートすることを子供たちに教えます。 器用さと反応の速さを養います。
子どもたちが選んだ屋外ゲーム。
ゲームに正しい名前を付け、そのルールを伝え、友達と交渉し、興味に基づいてマイクログループで団結し、ルールに従って行動することを子供たちに教えてください。 教訓ゲーム「黄色って何？」 （青、緑）。
作業中の介助を行います。
不足している単語 (ポリーナ、マキシム、レラ) を追加して文章を構成する能力を強化します。
プレイ中にパーソナライズされた安全リマインダー。
遊び中の子どもたちのやりとりを観察します。 観察のための条件を作ります。
熊手と台車を用意します。
ボールを準備します。 散歩から帰ってきました。
夕食。 KGN。
セルフサービス。
フィクションの認識。
ロシア民謡「キツネはライ麦と一緒に歩いた…」を朗読。 「チガリキチョクチガロク…」
民俗芸術への関心を高めます。
夕食。 ミラナとエゴール N. が散歩後にどのようにロッカーに物を入れるかに注目してください。
曲の歌詞を準備します。 10月6日木曜日
夕方。 健康と強化の手順。
徐々に子供達が増えてきました。 覚醒エクササイズのセット。 リブ付きのボードの上を歩きます。
ゲーム活動。
自主的な遊び活動。
ゲームのパートナーを見つけ、ゲームのプロットを考え出し、ゲームのインタラクションを構築し、ゲームの主催者として行動する能力を開発します。 遊びの中で友好的な交流を育みます。
コミュニケーション活動。
音楽センターで働く」 陽気なメモ": リラの紹介。
子供たちにこの楽器について知っていることを話してもらい、サウンドヒーリングの方法を示してもらいます。 子供たちにこの楽器を弾いてもらいます。 楽器に対する思いやりの心を育てます。
S.ラフマニノフの音楽作品「音楽の瞬間」の断片を聴いています。
同じジャンルの対照的な劇を比較し、人間の感情についての理解を深め、即興演奏で音楽の特徴を伝えることを子供たちに教えます。
フィクションの認識。
楽器にまつわるおとぎ話を読んでいます。
おとぎ話を他のジャンルから区別する能力を強化します。 小説や音楽への興味を育みます。 子どもたちの健康についての個別の会話。
言語発達に関する個人的な取り組み。
教育における子どもたちの運動 比較形容詞、フレーズを作成することを学び、さまざまな音声構造（Bronya、Milana、Venya）でそれらを使用します。
スピーチスキルを練習します。 ゲームを選択するための条件を作成します。
テープレコーダーと作品の音声録音を用意します。 散歩の準備中。
歩く。 認知活動。
雲見中。
ゲームアクティビティ:
教訓的なゲーム「それは起こります - それは起こりません。」
ゲームでの活用と季節現象に関する知識の深化を促進するため。 注意力と一貫したスピーチを発達させます。
屋外ゲーム「デイ - ナイト」。
子供のバランスを維持する能力を向上させます。 反応速度と器用さを養います。 空間認識能力を開発します。 スピーチスキルを練習します。 観察のための条件を作成します。 散歩から帰ってきた子供たち。
家に帰る。 フィクションの認識。
E.モシュコフスカヤの詩「憤り」の朗読。
子どもたちに、作品を注意深く聞き、登場人物の行動や経験について話し、出来事の展開について自分の選択肢を与えるように教えてください。 言葉による想像力を養います。 詩の内容に関する質問に完全に答える方法を学びましょう（Dima Ch.、Artem D.）。 詩の本文を準備します。 コラージュ「ミュージカル・オーケストラ」鑑賞特典
(楽器を持った子供のシルエット)。
10月7日金曜日
朝。 労働活動。
家事：おもちゃのある棚の掃除。
子どもたちにチームで働く能力、つまり仕事を自分たちで分配し、仲間と行動を調整し、自分自身と全体の結果に対して責任を負う能力を育むこと。
運動活動。
朝の練習。
コミュニケーション活動。
トピックに関する会話
ゲーム活動。
音楽教育ゲーム「The Fourth Wheel」。
楽器とその種類に関する知識を統合する。 に従って楽器を分類する能力を開発します。 共通の特徴、追加のツールを見つけます。 音楽への興味を育てます。
発声練習「バーバ・ヤガ」。
母音を歌う能力を開発し、音素と音楽の聴覚を開発します。
KGN。
会話「トイレの丁寧な使い方を学ぶ」
子どもたちのセルフケアスキルを育むには、個人衛生のルールを守ることを教え、ルールを守ることの重要性を説明し、慎重に行動するように教えます。
洗浄。
朝食。 個別のご注文。
自分の選択を説明する能力を養いましょう。
トイレのルールを個別にリマインドします。 作業に必要な資機材を準備します。
ミュージカルを準備する 教訓的なゲーム「4番目は奇妙です。」
バーバ・ヤーガの写真。 朝の子どもたちの受付。 保護者との個別の会話。
直接
教育的
活動 1. 認知、研究、建設的な活動。
「鉄琴」（紙管）。
鉛筆を使って長方形の紙を丸めて筒にする能力を養います。 受け取ったパーツの長さを最短から最長まで並べる能力を開発します。 仕事をしながら正確さを養います。
材料と道具：鉄琴のベース用のボール紙のブランク、さまざまなサイズの長方形の色紙、接着剤、ナプキン、油布、鉛筆。
2. ミュージカル。
3. コミュニケーション。
小説を読むこと。
『楽音の物語』を読んでいます。
コンテンツを感情的に認識するように子供たちに教える 文学作品、ジャンルを決定します。 子どもたちの優しさについての知識を深め、自分の考えを一貫して論理的に表現し、教師の質問に答える能力を強化します。 小説や楽器への興味を育みます。 必要に応じて個別に支援を提供します。
スピーチスキルを練習します。 BGM の録音、テープ レコーダー。
イラスト付きのおとぎ話のテキストを準備します。 散歩の準備中。
歩く。 認知 - 研究活動。
管理人の仕事を監視します。
ゲーム活動。
教訓ゲーム「理解できない言葉」。
音声の文化、音素聴覚を発展させます。 音の構成が似ている単語を区別できるように子供たちに教えます。
屋外ゲーム「ホームレスウサギ」。
ゲームのルールに従って行動するように子供たちに教え、ルールに従っているかどうかを分析します。 ランニング時の基本動作のスキルを向上させます。 スピーチスキルを練習します。 観察のための条件を作ります。 散歩から帰ってきました。
夕食。 ゲーム活動。
教育ゲーム「ミュージカルキューブ」。
ゲームに好ましい雰囲気を作りましょう。 楽器を認識し、正しく名前を付けて演奏する能力を開発します。 音楽への興味を育てます。 楽器の正しい取り扱いや音出しをサポートします。 「ミュージカルキューブ」