真ん中のグループにウサギを描きます。 中間グループの GCD の概要。 「灰色のうさぎが白くなった」をテーマにアップリケの要素を加えた絵。 中グループレッスン

タスク:

• 楕円形（胴体、頭）に基づいて動物を描くように子供たちに教え、長い耳、短い尾、白い色などの特徴を絵に伝えます。 パーツ間の基本的な比率を維持します。 耳のさまざまな位置を通じて動物のさまざまな状態を伝えます。
• シンプルなプロットを伝えるテクニックを紹介します。 オブジェクト間の基本的な比率を維持します。
• リズミカルでダイナミックな聴覚の発達を促進します。
• 自然に対する興味と友好的な態度を育みます。

材料：

• 先生は座っている白ウサギの写真を持っています。 クリスマスツリーの写真。 サイズの異なる 2 つの楕円形 (体と頭)、耳、尾、足をフランネルグラフ上に配置します。
• 子どもたちは音楽や教訓的なゲームのためにスティックを持っています。 前のレッスンで描いたクリスマスツリーが描かれたさまざまな色の紙。 白いガッシュペイント、柔らかいブラシ。

準備作業:

ウサギのおもちゃの検査、ウサギの写真。 フィクションを読むこと。 ウサギを彫刻しています。

レッスンの進み具合。

レッスンの最初の部分では、子供たちは半円形に座り、その前にフランネルグラフが置かれます。

先生はなぞなぞを出します:

夏はグレー、冬は白。

器用にジャンプし、ニンジンが大好物。

先生はウサギの絵を置きます。

ウサギはなぜ夏には灰色で、冬には白いのですか?

子どもたちの答えの後、教師は一般論を述べました。「雪が降って地面全体が白い毛布で覆われ、ウサギの毛皮が白くなったので、捕食者から隠れやすくなりました。」

教師はウサギを見てみましょうと申し出て、動物のポーズ、体の部分の形、相対的な比率、体と頭の位置に子供たちの注意を引きます。 同時に、彼はウサギの体と頭を指でなぞり、子供たちは目でそれを追います。

ウサギの描写をどこから始めるべきでしょうか? （体から）。

教師は子供をフランネルグラフに招待し、ウサギの体をさまざまな部分から見つけてフランネルグラフに取り付けるように申し出ます。 別の子供がウサギの頭を取り付けます。 残りの部分（耳、尻尾、足）は他の子供たちが取り付けます。 先生は耳を並べて「ウサギの耳は長いですね」とその長さを強調します。 それから先生はウサギの目を描きます、「これが私たちの美しいウサギです。」

ウサギは機敏で器用な、そして臆病な動物です。 彼は耳を上げました - キツネがこっそりしているかどうかを確認するために耳を傾け、ガサガサ音が聞こえました - 彼は飛び跳ねて座り、耳を体に押し付けて固まりました（フランネルグラフ上のウサギの耳の位置を変更します）。

先生は子供たちにウサギと遊ぶように勧めます。

ゲーム「大声 - 静か」:

子どもたちは木の棒を持っています。 ウサギの耳を立てているときは大きな音で箸をたたき、耳を押し下げているときは静かにたたきます。

先生は子供たちを褒め、輪になるように勧めます。 彼は、手をたたきながらウサギの歌を歌うことを提案します。

先生が歌い、手拍子をし、子どもたちがそれを繰り返します。

小さな白いウサギが座っています - リズミカルな拍手

そして彼は耳を小刻みに動かします

このように、このように - 短いものが 2 つ、長いものが 1 つ

彼は耳を均等に動かします。

誰かがウサギを怖がらせた

バニージャンプ -

そして彼は疾走した。 - 速いリズム。

ウサギはクリスマス ツリーの下を疾走しました (フランネルグラフの上にクリスマス ツリーを置きます)。 クリスマスツリーとウサギの大きさと位置関係を比べてみましょう。

教師は子供たちにクリスマス ツリーを描いたことを思い出させ、クリスマス ツリーの近くにウサギを描くように勧めます。

子どもたちはテーブルに座り、絵を描き始めます。 作業中、先生は何人かの子供たちにどのうさぎを描くか尋ねます。 楕円形が正しく描画されるようにし、ペイント時に子が輪郭を超えないようにする。 うさぎを描き終えた子どもたちには、筆先を使ってトウヒの木の枝に積もる雪や、降る雪の結晶を描くことをおすすめします。 彼は、雪の結晶を描きすぎないようアドバイスしています（そうしないと、雪が多すぎて絵の中の白いウサギさえ見えなくなります）。

レッスンの最後に、ウサギがさまざまな方法で描かれている 2 つの絵を比較します。1 つは耳を下にした状態、もう 1 つは耳を上にした状態です。 このウサギが何をしているのか、もう一匹が何をしているのかを尋ねてください。

-「どうやって知ったの？ うさぎがどこに隠れていて、どこで話を聞いているかを描いた絵をもっと見せてください。」

木やウサギの大きさ、紙のデザインの豊かさ、濃い緑、白、青などの色の美しい組み合わせに子供たちの注意を引きます。

セクション: 未就学児と協力する

番組内容：

• 自然の季節の変化、つまり晩秋になるとウサギは夏の毛皮から冬の毛皮に変わるということについて、子どもたちの知識を定着させます。
• 硬いセミドライブラシで突く方法を使用してペイントする非伝統的なテクニックを改善します。
• 表現力豊かなイメージを作成する能力を開発します（ふわふわの毛皮のコートの質感の模倣）。
• 筆を垂直に持ち、ウサギのシルエットをリズミカルに打つ練習をします。
• 視覚的なテクニックを習得することへの関心を育みます。
• 子どもたちがウサギを助けたくなるようにします。

語彙ワーク:脱皮。

準備作業:

• 絵画やイラストを見ること。
• 野ウサギに関するフィクション作品を読む（ビアンキ、ウシンスキー、チャルシン、ザコーダー）
• 漫画「The Hare Brags」を見ています。

装置：

• 一年のさまざまな時期のウサギを描いたアップリケ作品。
• 展示用のサンプル。
灰色の紙で作られた木（白樺）と野ウサギのシルエット画像が描かれた白い紙。
• ロゼット状の白いガッシュ。
• 天然毛のペイントブラシ。
• 水の入った瓶、布ナプキン、ブラシホルダー。

レッスンの進み具合

(子供たちはイーゼルの近くで半円を描いて立っています。)

教育者:- こんにちは、みなさん！ 今日、幼稚園に行って、おそらく自然が変わったことに気づきましたか？ （子供たちは一晩で雪が降ったと答えました。）あなたはすべてを正しく言いました、初雪が降って地面を覆いました。 今ではそれは美しくなり、周りはすべて白、白です。 しかし森では、すべての動物が冬の到来を喜んでいたわけではありません。 見てみましょう そこで何が起こっているのか。 （子供たちは応用作品を見て、教師は詩を読みます。）

I. ピヴォヴァロワの詩。

ウサギは丘の上に横たわり、
1時間昼寝することにしました。
彼が優しく眠っている間、
最初の雪が地面に降りました。
ハイイロウサギは目を覚ました、
「どうしたの？」と驚きました。

教育者:

- みんな、何が起こったの? （子どもたちの答えです。）そうそう、初雪が降ったって言ってましたね。

– ウサギは冬の準備はできましたか? （子どもたちの答えです。）

- 彼は冬に向けてどのように準備していますか？ （子どもたちの答えです。）

- よくやった、あなたは正しく答えました。 夏の灰色のウサギ （教師は子供たちに写真を見せます、キツネは狩りをしていますが、獲物は見えません）。

教育者:

– そして中秋になると、ウサギは夏毛から冬毛に変わります。 暖かいだけでなく、色も違います。 - どれ？ - なぜ白いのですか？

– このような毛皮の色と密度の変化は、 脱皮. 冬までに、多くの動物はふわふわした厚い毛、つまり冬毛を生やします。

– 彼の長い脚と白い毛皮は誰からウサギを救いますか？ （キツネ、オオカミから。）

– あなたは正しく答えましたが、そのような毛皮のコートはあなたを霜から救い、ハンターからあなたを隠します。 雪は白く、ウサギは白い。 どこでこれに気づきますか？

– この写真をよく見て、森の中に何匹のウサギが隠れているか数えてください。

教育者:

– 自然界ではすべてがどのように機能するかがわかりますが、ウサギを見つけるのは困難でした。 人々がこう言うのも不思議ではありません。 「白いから無傷なんです。」

教育者:- ウサギの話に戻りましょう。

うさぎには小屋がないので、
誰が彼に家を建ててくれるでしょうか？
彼は耳を平らにして横たわり、
クルミの茂みの下で。
軽くなった、白くなった、
森は静かに「うーん」とざわめきます。
灰色のサマーコートを着たバニー
雪の中では目立ちますね…

ウサギの冬に向けた準備をどのように手助けできるでしょうか? （子どもたちの答え。) そうです、皆さん、ウサギは灰色の毛皮のコートを白いものに変える必要があります。 それまでの間、ウサギのウォーミングアップを手伝いましょう。

体育分：

スコック - スコック、スコック - スコック、
ウサギは木の切り株に飛び乗りました。
うさぎが座っていると寒いです
足を温める必要がある。
足を上げたり、足を下ろしたり、
つま先で体を引き上げます。
私たちは足を横に置きます
つま先で、ホップ、ホップ、ホップ。
そしてしゃがんで、
足が冷たくないように。

教育者:- 皆さん、ウサギが夏用のコートを冬用のコートに着替えるのを急いで手伝わないと、キツネかオオカミに捕まってしまうかもしれません。

– 冬用のコートは何色ですか？ （子どもたちの答え。)

– 塗装するにはどのような塗料を用意すればよいですか？ （子どもたちの答え。)

- それは正しい。 そして、今日はふわふわの毛皮のコートを描くのに役立つブラシを紹介します。 手を準備してください。ブラシがお出迎えします。 （子どもたちが手を伸ばすと、先生がそれぞれの手の甲をそっとたたいて、今日はどの筆が来ているか答えてもらいます。）

子供たち：– ブラシは硬くてチクチクしています（悪い、有害だと言う人もいるかもしれません）。

教育者:– このブラシについて何がわかっていますか?

子供たち：– このブラシは水が嫌いです。

教育者:- 右。 しかし、このブラシはふわふわの毛皮のコートを描くのに役立ちます。 どのような動きをするのでしょうか？

子供たち：- ノックノックノック。

教育者:– このようなブラシ (金属部分の上にある鉛筆のようなもの) を用意しましょう。簡単です。少し絵の具を手に取り、「ノック、ノック、ノック」と言いながら塗り始めます。 先生は筆を垂直に持ち、リズミカルにウサギのシルエットをシート上に叩きます。

教育者:– さあ、皆さん、仕事に取り掛かる時間です。テーブルに快適に座って、仕事を始めましょう 。 (子供たちは席に着き、作業スペースを確認し、創造的な作業を完了し始めます。)

独立した作業中、教師はすべての子供たちを視界に入れ、座り方や作業の技術を監視し、実践的な部分の真ん中で体育が行われます。

体育分：

私たちは描いてみました （腕を横に）
疲れないようにするのが大変でした (胴体は横に曲がります)
少し休みます （座って腕を前に出す）
また描き始めましょう (立ち上がって、手を下ろして)

完成した作品はマグネットボードに貼り付けられます。 子どもたちは作業スペースを片付け、ボードの周りに半円を描いて立っています。

教育者:- みんな、私たちが得たものを見てください: (先生がもう一度読みます I. Pivovarovaの詩「Hare」、ただし続きがあります。）

ウサギは丘の上に横たわり、
1時間昼寝することにしました。
彼が優しく眠っている間、
最初の雪が地面に降りました。
ハイイロウサギは目を覚ました、
「どうしたの？」と驚きました。
灰色だったけど白くなったよ！
誰が私を変えたの？

結果：

教育者:- ウサギをどうやって助けたのですか？ （子どもたちの答え。)

– ふわふわの毛並みを描くのに役立ったブラシはどれですか？ （子どもたちの答え。)

– 塗装には何色の絵の具を使いましたか？ なぜ？ （子どもたちの答え。)

- そう、ウサギは夏は灰色、冬は白いので、雪の中では見えません。 ウサギはあなたの助けに感謝しています。今では冬も怖くないです。

レナ・ノヴィコワ

中年グループ向けに音楽ゲームの内容についてメモを書きます。

「小さな白いうさぎが座っています。」

タスク。ガッシュ絵の具で木、クリスマスツリー、ウサギを描くように子供たちに教え、その構造の特徴を伝え、空間に配置します。 手と目の間の動きの調整を開発します。 比喩表現の手段として物の形と色を習得し続けます。 ガッシュ絵の具で絵を描く技術を向上させます。 オブジェクトを視覚的に検査する方法を開発します。 視覚的・比喩的な思考と想像力を養います。

予備作業。森の動物や木についての会話。 トウヒと樹木（幹、枝、樹冠）の構造と外観の特徴を理解します。 人工クリスマスツリーの検査と目視検査。 散歩しながら木の構造を観察する。 ウサギの写真を見ながら。

材料、道具、設備。人工のクリスマス ツリー、ウサギやキツネのおもちゃ。 紙は色が付いています（水色、濃い青、淡いライラックなど）。 ガッシュ絵の具（3色、筆、綿棒、水の入ったカップ（瓶）、紙と布ナプキン）。

教師は子供たちに音楽ゲームのテキストを読み上げ、おもちゃのあるシーンを見せます。

白いウサギが座って耳を振ります

こんな感じで耳を動かします。

ウサギが座っていると寒い

足を温める必要があります。

このようにして、小さな足を温める必要があります。

ウサギが立っていると寒い

ウサギはジャンプする必要があります。

これが、ウサギがジャンプする必要がある方法です。

こちらは小さなキツネが走っています - 彼女の赤い妹です。

ウサギがどこにいるか探していますか？

ウサギはランナーですか？

皆さん、ウサギをどうやって助けることができますか？ 彼らはどこに隠れるべきでしょうか？ そう、雪の吹きだまりの木の下、クリスマスツリーの下で。 ウサギたちを助けましょう。 彼らのためにツリーやクリスマスツリーを描きましょう。

教師は作業の順序と個々のテクニックを示します。

クリスマスツリーがどのようなものかを見てください、そしてツリーはどのようなものですか？ 木と木にはまっすぐな幹（茶色または濃い緑色）があり、幹の側面には緑の枝があります。上から枝を描き始めて「下に進みます」。右側の枝は上の枝です。左、右の枝は左の枝です、とても緑豊かです クリスマスツリーができました！

クリスマスツリーの枝は横から下を向き、ツリーの枝は横から上を向いています。 -木を何色で塗るつもりですか?

次に、白いガッシュを使って、雪玉、王冠、木の帽子、ウサギを描きましょう。 （先生が絵の描き方を教える）

子供に手でウサギの丸い胴体と頭を空中に描いてもらい、イーゼルにウサギの絵を描いてもらいます。

皆さん、うさぎたちが浮気したキツネから隠れるのを手伝いましょう。

子どもたちはガッシュ、画材を選び、創造的な作業を始めます。 タスクをすぐに完了した子供たちは、白い絵の具で別のウサギと雪を描くようにアドバイスできます。

絵を描いた後、子供たちに音楽ゲームをするように勧めます。「小さな白いウサギが座っています」。子供たちの中からキツネを選びます。

このトピックに関する出版物:

同僚の皆さん、こんにちは！ 今日は、子供向けのマスタークラス「小さな白いウサギが座っている」を紹介したいと思います。 「丘を駆け登る人もいれば、山を駆け下りる人もいます。

2 番目の ml での環境への慣れと型破りな描画に関する包括的なレッスンの概要。 グループのトピック: 「小さな灰色のウサギ、小さなウサギ。

言語発達に関する直接的な教育活動の概要「灰色のウサギは座っている」「小さな灰色のうさぎが座っています。」（幼児の最初のグループ） 目的: - 子どもたちに馴染みのあるおもちゃを認識させ、そのおもちゃと絵を関連付けるように促します。

直接的な教育活動テーマ「小さな白いウサギが座っている」の概要サンクトペテルブルク沿海地方、統合型 GBDOU 幼稚園 No.54 直接教育活動の概要 TOPIC。

年少グループの絵を描くときの注意点：「ボート」「小さな白いウサギ」（野生動物） 年少グループの絵のレッスン。 主題：

「クリスマスツリー、育てよう！」というテーマに関する中年グループの模型レッスンの概要 タスク。 表情豊かな彫刻の作り方を子供たちに教え続けます。

ターゲット：うさぎのイメージを変えることで想像力と思考力を養います。

タスク:

自然を理解し、受け取ったアイデアを視覚芸術に反映することへの関心を育みます。

ブラシを正しく持ち、水ですすぎ、ナプキンの上で乾かしてから別の絵の具を手に取る能力を向上させます。

手の細かい運動能力を発達させます

準備作業:自然の季節の変化、動物の適応方法（体の外皮の色の変化）についての会話。 野ウサギの画像の比較 - 夏と冬の「毛皮のコート」。 ウサギに関する文学作品を読むこと。

材料と設備: 色付きの青または水色の紙、灰色の紙から切り取ったウサギのシルエット、接着剤、接着ブラシ、白いガッシュ絵の具、ブラシ、水の入った瓶、紙ナプキン。

レッスンの進み具合：

先生は子供たちになぞなぞを出します。

大鎌には穴がないのですか？

彼に穴は必要ない、彼の足が敵から守ってくれる、

そして空腹で吠えます。

子どもたち：うさぎ

教育者: - その通りです、ウサギさん! ウサギのおとぎ話を見てみましょう?

子どもたちの答え。

教師はT.ボロニナにおとぎ話を語り、おとぎ話のイラストを見せます。

うさぎのおとぎ話。

「昔々、森にハイイロウサギがお父さんとお母さんと一緒に住んでいました。 灰色の子は空き地にある草の中で飛び跳ねたり、はしゃいだりしていましたが、何の心配もありませんでした。 白樺の木、カエデの木、そしてラズベリーの茂みなど、誰もが彼の友人として適していました。

しかしある日、灰色の子は家から空き地へ走り出しましたが、友達に気づきませんでした。 白樺の葉が黄色くなってきました。 そしてカエデの木も赤くなってきました。

「彼らは病気ではないのですか？ 「――小さなうさぎは怖がっていました。

なぜ黄色くなったのですか？ - 彼は白樺の木に尋ねました。

秋が来たよ」と白樺の葉がざわめきました。

なぜ赤くなっているのですか？ – 灰色の人はカエデの木に尋ねました。

秋が来た、古いカエデの幹がきしみました。

「秋ってどんな動物？」 「――小さなうさぎは怖くなって、全速力で家に帰りました。

秋がやって来ました！ できる人は自分を救ってください！ - 小さなウサギは家族を見て叫びました。

秋の何が怖かったですか？ 母親は驚いた。

彼女はやって来て、みんなの毛皮のコートを好きなように染めました。 森がカラフルに染まります！ 彼女は誰も容赦しなかった。 秋とはどんな恐ろしい獣なのでしょうか？

冬はさらに悪化するでしょう。 彼女は来てあなたの毛皮のコートを引き取ってくれるでしょう。 –ウサギは微笑んだ。

冬がやって来ました。 彼女は希望に従って、白樺とカエデの両方に白いふわふわのコートを着せました。 私たちのおなじみの小さなうさぎは、白い空き地で飛び跳ねたりはしゃいだりしていますが、毛皮のコートさえ認識できません。 »

先生は子供たちにこう尋ねます。

おとぎ話は好きでしたか？

子どもたち、このおとぎ話は誰のことだと思いますか。 （子どもたちの答え）。

ウサギはどうなったの？ （子どもたちの答え）。

教育者: 皆さん、ウサギがどのように冬に備えて灰色の毛皮を白に変えたかについて絵を描きましょう。

子どもたちがテーブルに座ると、教師は灰色の紙で切り抜いたウサギのシルエットを見ようと申し出て、こう尋ねます。

ウサギは夏と冬どちらの毛皮のコートを着ていますか? （子どもたちの答え）。

教育者: ウサギの毛皮のコートを灰色から白に変える方法を見てください (青い紙をイーゼルに貼り付け、シートの下端から 2 ～ 3 cm 上にウサギのシルエットを貼り付けます)。白いガッシュでウサギを描きます）。

皆さん、なぜウサギは毛皮を変える必要があると思いますか? （子どもたちの答え）。

そうです、ウサギが雪の中でハンターや略奪動物に気づかれないように、詩を聞いてください。

ウサギはできるだけ早く走ります、

ウサギは隠れたいと思っています。

それから彼は走って旋回して、

それから彼はそこに横たわり、全身震えていました。

残念なことに、彼はすべてを恐れています...

悪から身を隠す場所 -

キツネとテンから、

ワシとワシから？

彼はリスさえも怖がる

鳴き鳥 - 小さなものでも。

... 耳は矢です。 尻尾は結び目です。

白いものは飛び上がりました、そして - 沈黙。

教育者: 白い毛皮のコートがウサギを救う方法です。ウサギは雪の吹きだまりに飛び込んで隠れました。 さあ、作業に取り掛かりましょう。ウサギを慎重に紙に貼り付けてから、ペイントします。 雪や雪の吹きだまりを描くことを忘れないでください。

作業は子供たちが行います。

教育者: 皆さん、あなたはとても素晴らしいです! ウサギと一緒に絵をあっという間に描いて、みんな一生懸命頑張りました。

ああ、少しリラックスして踊ろう? （子供たちは「The Little Gray Bunny Is Sitting」の歌に合わせて動きを披露します）。

教育者: よくやった! まるで芝生の上のうさぎのように、こうやって動きます

教育者：皆さんは絵を描くのが好きでしたか？ うさぎのおとぎ話は好きでしたか？ 私たちがあなたと一緒にどれほど楽しかったかがわかります。 お父さんとお母さんに、家にいるウサギのおとぎ話をして、写真を見せてみましょう。彼らはとても興味深く聞くと思います。

中組「バニー」のお絵かきレッスンまとめ

ターゲット： ドライブラシテクニックを使用したポッキングテクニックを引き続き紹介します。
タスク: ウサギの特徴を伝えることを教え、子供たちにブラシとガッシュ絵の具の適切な使い方を教える
材料: 青いボール紙、白いガッシュ、毛ブラシ、黒いマーカー、水の入った瓶、コースターブラシ、布ナプキン、ウサギ用。

レッスンの進み具合

教育者: 皆さん、今日は珍しいゲストがいらっしゃいます。 彼が誰なのか知りたいですか? 謎を推測してください:

耳は長くて臆病です。
灰色か白かのどちらかです。
時には走ったり、時にはジャンプしたり、
短い尻尾はオオカミから隠れます。

子どもたち：これはウサギです。

Q：そうです、ウサギです。 彼について知りましょう。 これはウサギです、彼の名前はウシャスティックです。 彼はどんな耳を持っていますか? (長い) 彼はどんな毛皮のコートをしていますか? (ふわふわ、灰色) 彼の頭はどんな形ですか? （丸い）体の形は何ですか？ （楕円形）ウサギは他に何を持っていますか？ （目、鼻。

長い耳、短い尻尾、ふわふわした灰色の毛皮を持っています。 しかし、うちのウサギは何かに腹を立てています。 彼に何を聞いてみましょう。

バニー。 もうすぐ冬が来て、雪が降り、周りはすべて真っ白になりますが、私の毛皮のコートは灰色で、ウサギの友達はすべて灰色です。 オオカミが私たちを見つけて食べてしまうでしょう。

V. みんなと私がお手伝いして、白い毛皮のコートを描きます。 白い絵の具と筆が必要になります。 そして今日は水は必要ありません。 毛並みをふんわりとさせるために、つつき法で描いていきます。 乾いたブラシの先端を絵の具に浸します、ブラシのアイロンが汚れないように、そうしないとブラシがすぐに壊れてペイントできなくなります。 絵の具を集めて描き始めます。まず輪郭に沿って描きます。 ブラシが葉の上で飛び跳ねているように見えます。 次に、他のすべてをペイントします。

さあ、指で少し遊んで休みましょう。

Q：休んだの？ さあ、ブラシを手に取り、絵を描き始めましょう。 毛皮のコートに穴が空かないように穴を開けます。 そうしないと、ウサギは冬に凍ってしまいます。 次に、ブラシを洗い、ウサギの目と鼻を描けるように毛皮のコートが乾くまで少し待ちます。 ペンキが乾くまで遊んでみましょう。 机を離れてください。

座っている灰色のウサギ
そして彼は耳を小刻みに動かします。 （手で頭に耳を作り、動かします）
こうやって、こうして
そして彼は耳を小刻みに動かします。 (2行2回)
うさぎが座っていると寒いです
足を温める必要があります。 （手をたたく）
こうやって、こうして
足を温める必要があります..(2行2回)
うさぎが立っていると寒いです
ウサギはジャンプする必要があります。 （ジャンプ）
こうやって、こうして
ウサギはジャンプする必要があります。 (2回)
オオカミはウサギを怖がらせた。
うさぎは飛び跳ねて逃げていきました。

席に座って、うさぎの目と鼻を描いていきます。

教育者: よくやった、あなたのウサギは素晴らしい毛皮のコートを作りました。 こんなに暖かくてふわふわの毛皮を着ていれば、ウサギたちは寒さでも凍ることはなく、オオカミにも見つからないと思います。